學(xué)習(xí)e教案(熱門20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 08:54:14
學(xué)習(xí)e教案(熱門20篇)
時(shí)間:2023-12-05 08:54:14     小編:JQ文豪

教案的編寫應(yīng)當(dāng)靈活多樣,體現(xiàn)教師的個(gè)性和創(chuàng)新精神。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理,確保教學(xué)順利進(jìn)行。教案示范可以為教師提供參考和借鑒,提高自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)e教案篇一

1.學(xué)用字詞句,能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。

2.寫好鋼筆字,注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。

3.讀讀背背,積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。

學(xué)用字詞句,聯(lián)系特定語(yǔ)境,在字典中選擇正確的意思。

理解讀讀背背中的成語(yǔ)。

兩課時(shí)。

學(xué)用字詞句。

2.我們可以用什么方法來(lái)理解這個(gè)字?()。

3.通過(guò)知道漾字有兩種解釋,是哪兩種?(生言:水面輕微動(dòng)蕩;液體太滿而向外流。)。

4.那你們想一想這句話里的漾字應(yīng)該選擇哪種解釋呢?(同桌討論,集體交流。)。

5.方法小結(jié):一個(gè)字詞的意思在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的理解,我們應(yīng)該結(jié)合上下文來(lái)理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來(lái)做個(gè)練習(xí)。

6.小猴在讀童話書時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你能幫他查找到確切的解釋嗎?

7.出示句子,查出帶點(diǎn)字的讀音,指導(dǎo)生將語(yǔ)句讀通順。

8.小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。

9.集體交流蔫:在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)。

挎:這里是說(shuō)小白兔胳膊上掛著的。

躡:在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。

10.根據(jù)上下文確定字詞的意思,是一種重要的學(xué)習(xí)方法,你們學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)?jiān)囍眠@種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞(師出示例句,供學(xué)生練習(xí)。)。

1.觀察例字,思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫才好看。

2.同桌交流歸納特點(diǎn)。

3.集體交流得出結(jié)論:撇要緊縮,短而彎;豎要舒展,長(zhǎng)而尖(師板書范寫)。

4.引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征,規(guī)范書寫。

5.學(xué)生描紅,用投影儀反饋指導(dǎo)。

1.這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ),大家試著去讀一讀,不會(huì)讀的字。

2.小組自學(xué),把詞語(yǔ)讀準(zhǔn),讀連貫。

3.集體檢查,指導(dǎo)難點(diǎn):廈、瓊、壑;曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。

4.多種形式練讀(同桌讀、開(kāi)火車讀、合作讀、賽讀)。

5.默讀詞語(yǔ),對(duì)照?qǐng)D畫思考他們的意思。

6.交流詞語(yǔ)的理解,師點(diǎn)撥難點(diǎn)玉宇瓊樓:華麗精美的建筑物。

錯(cuò)落有致:安排裝飾得很有規(guī)律。

曲徑通幽:彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

7.自由練讀詞語(yǔ),邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思,結(jié)合圖畫想象詞語(yǔ)描繪的情境。

8.反復(fù)誦讀直至背誦。

認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人。

1、使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn),同時(shí)從別人的評(píng)價(jià)中對(duì)自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等內(nèi)容的小結(jié),使同伴對(duì)他有更多的認(rèn)識(shí)與了解。

使學(xué)生坦露自我,進(jìn)一步了解自我。

在組織活動(dòng)過(guò)程中,注意避免學(xué)生之間的相互比較好壞及封閉自我。

人是生活在各種人際關(guān)系之中的,與他人交往是人的一種心理需要。社會(huì)越先進(jìn)人際關(guān)系越會(huì)顯示其特有價(jià)值。從兒童、青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)交往具有特殊意義?,F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),以自我為中心,往往只看到自己成功的一面,認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)。他們對(duì)自己缺乏全面的認(rèn)識(shí),也很少主動(dòng)去了解他人,使自己與周圍人們之間的關(guān)系失衡,產(chǎn)生矛盾,在今后的人際交往中常常會(huì)失控,而處于失敗之地。

認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)別人是人際關(guān)系中最基本的要求,也是人際交往的第一步。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己和他人,有很多方式和途徑,而積極、主動(dòng)的態(tài)度則更為重要。本活動(dòng)在課前讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,自制一張個(gè)人檔案卡,課上通過(guò)猜猜演演、討論、交流等學(xué)生樂(lè)于接受的形式,使學(xué)生在寬松、活潑的氣氛中,主動(dòng)向他人展示自我,從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我,也通過(guò)集體活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的相互了解。

歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星,學(xué)生各制一份個(gè)人檔案卡。

1、檔案卡的制作可根據(jù)學(xué)生的喜好,不規(guī)定顏色、形狀、大小。

2、本次活動(dòng)只是圍繞同學(xué)之間的互相認(rèn)識(shí)進(jìn)行,不存在比較學(xué)生好壞的性質(zhì)。

3、活動(dòng)結(jié)束后,可以把卡紙收集起來(lái)張貼于教室。

4、此活動(dòng)可以5-6人的小組開(kāi)展,也可以全班進(jìn)行。

5、此活動(dòng)適用于小學(xué)中、高年級(jí)。雖說(shuō)小學(xué)的幾年生活,學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識(shí),有了了解,但并不一定真正地了解。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己,也認(rèn)識(shí)他人,有利于在以后的交往中減少矛盾和誤會(huì)。

課前,老師請(qǐng)大家每人做了一張個(gè)人檔案卡,在卡上寫上自己的生日、性格、興趣、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、喜歡玩的大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里(出示箱子)。今天,我們來(lái)進(jìn)行一次有趣的活動(dòng)。

揭題(板書:我的自畫像),目的是讓每位同學(xué)能更好地認(rèn)識(shí)自我(板書:認(rèn)識(shí)自我)同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班上的其他同學(xué)。(板書:認(rèn)識(shí)他人)。

活動(dòng)(一)猜猜他是誰(shuí)。

1、教師說(shuō)明:下面,老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái),隨意從這箱子中抽一張檔案卡,把卡上寫的內(nèi)容大聲讀給大家聽(tīng),讀完后,請(qǐng)大家猜一猜,卡片上所描述的是哪位同學(xué)。

2、指名一位同學(xué)抽卡,讀卡。

3、交流:(1)卡片所寫介紹的是我班的哪位同學(xué)?

(2)你為什么能準(zhǔn)確猜出來(lái)?

4、請(qǐng)被猜到的同學(xué)上臺(tái)。

(1)鼓勵(lì)他介紹自己。你的朋友準(zhǔn)確地猜出卡片是你做的,可見(jiàn)他對(duì)你已有所了解,也說(shuō)明你能真實(shí)地把自己的情況寫出來(lái)告訴別人,你做得真好!你想讓朋友更了解你嗎?如果愿意,就請(qǐng)把自己的情況詳細(xì)地告訴他們。

(2)上臺(tái)的那位同學(xué)自我介紹。

5、根據(jù)那位同學(xué)的介紹,請(qǐng)他展示一下自己的特長(zhǎng)或愛(ài)好,教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或激勵(lì)。

6、聽(tīng)了剛才一位同學(xué)的介紹和表演,作為他的朋友,你覺(jué)得他還有哪些值得你學(xué)習(xí)的`或你想給他提些什么希望?(朋友補(bǔ)充介紹)。

7、多么真誠(chéng)的話語(yǔ),聽(tīng)了朋友的話,你有什么想法?(上臺(tái)者談體會(huì))。

那位同學(xué)在朋友的幫助下,更了解了自己,所以我們?nèi)绻脒M(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,可以讓我們的朋友更了解自己,多幫助自己。(板書:讓朋友更了解我,多幫助我)。

9、再請(qǐng)一位同學(xué)抽卡,讀卡(方法同上,所不同的是可針對(duì)上臺(tái)者卡上的愛(ài)好,讓他作自我介紹)。

10、改變方式,把抽卡,讀卡改為老師說(shuō)某個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),考考大家對(duì)他是否了解。(避免同一形式的重復(fù),激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性)。

11、老師讓同學(xué)猜一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué),讓這位同學(xué)從朋友的贊揚(yáng)聲中看到自己也有不少優(yōu)點(diǎn),從朋友的忠告中得到啟發(fā),激勵(lì)他以后往好的方面發(fā)展。

(如有時(shí)間,還可改變方式,可讓班中一位同學(xué)講出他的朋友的特點(diǎn),讓其他人猜,這樣更能體現(xiàn)活動(dòng)的主體性)。

過(guò)渡:剛才幾位同學(xué),通過(guò)讓朋友更了解自己,從而得到朋友們更多的幫助,更認(rèn)識(shí)了自己,同學(xué)們,你們想更了解自己?jiǎn)??下面,就讓你的同桌?lái)了解你,幫助你吧。(板書:同桌)。

活動(dòng)(二)同桌手拉手。

1、宣布活動(dòng)規(guī)則:

(1)請(qǐng)幾位同學(xué)把卡發(fā)給每個(gè)同學(xué);

(2)先由一位同學(xué)把自己卡上的內(nèi)容讀給同桌聽(tīng);

(3)聽(tīng)者向讀卡者提出希望或講講對(duì)方自己還沒(méi)注意到的優(yōu)點(diǎn)。

(4)另一位同學(xué)讀卡,聽(tīng)前一位同學(xué)告訴自己、了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、同桌交流,教師主動(dòng)加入,適當(dāng)指導(dǎo)。

3、小結(jié)活動(dòng)情況(過(guò)渡)。

(三)實(shí)話實(shí)說(shuō)。

1、剛才,你通過(guò)朋友、同桌的幫助,一定有不少新的收獲吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(1)指名上臺(tái)的同學(xué)說(shuō)。

(2)指名一、二對(duì)同桌說(shuō)。

2、你喜歡這樣的活動(dòng)嗎?為什么?(再次點(diǎn)明主題)。

小結(jié):大家通過(guò)讓朋友,同桌了解自己,得到了他們的幫助,更了解了自己。你們想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和別人嗎?那就讓大家一起來(lái)了解自己,讓大家互相幫助,手拉手,共創(chuàng)美好的明天。(板書:大家)。

3、全班學(xué)生可互換卡片,也可隨意把自己卡上的內(nèi)容告訴給同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)別人向你提出希望,對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)說(shuō)幾句祝福的話。(放歌曲《手拉手》,渲染氣氛)。

由于時(shí)五年級(jí)下冊(cè)課題間關(guān)系,這節(jié)課上,我們的自畫像只能畫到這兒,相信許多同學(xué)還有很多真心話要對(duì)同學(xué)或朋友說(shuō),也很想把自己的卡給更多的人看,讓更多人了解自己。我們還可以相互交流,你可以把別人的祝?;蛑腋嬗浽诳ㄉ?。到期末,我們?cè)賮?lái)搞一次活動(dòng),相信到時(shí),你們的自畫像會(huì)更完美。

1)我的自畫像。

我是個(gè)可愛(ài)又溫柔的小女孩,今年九歲了,我有一個(gè)好聽(tīng)的小名叫欣欣。

我有一頭自然的黑中帶黃的長(zhǎng)發(fā),時(shí)常扎著兩只小辮子。兩條彎彎的眉毛,就像柳樹(shù)葉一樣,可漂亮了!眉毛下面上一雙大而有神的眼睛,像兩個(gè)圓圓的大葡萄。一個(gè)小巧靈瓏的鼻子,櫻桃似的小嘴能說(shuō)會(huì)道。我一笑起來(lái),就會(huì)露出兩個(gè)甜甜的酒窩。不胖不瘦的身材,非常苗條。我喜歡穿紅色、粉色、藍(lán)色的衣裙,因?yàn)槲掖┤棺诱娴暮芎每矗拖褚恢幻利惖幕ê?/p>

我有一雙能干的小手,我做的手工又好看又好玩,我還喜歡幫媽媽做一些家務(wù),比如掠衣服、洗碗、擦桌子等,我還喜歡畫畫、寫書法、更喜歡看課外書。

我特別喜歡畫水粉畫。等我長(zhǎng)大了,一定要畫出故鄉(xiāng)的江南風(fēng)情,畫出祖國(guó)的壯麗河山,成為一名出色的畫家!

2)我的自畫像。

我喜歡穿有舞字的衣服,因?yàn)槲蚁矚g跳拉丁舞。前年,我跳舞還被老師在我額前貼了個(gè)舞字。下課了,同學(xué)們老喜歡在我面前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。我一下子把他們嚇跑了。??!同學(xué)們說(shuō)我的聲音像一只老虎在睡夢(mèng)中打鼾。

家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):讀了這篇文章,我們她把自己外貌描寫得具體生動(dòng)。在我們看來(lái),她個(gè)性有些外向,活潑好動(dòng)。而她所寫的,符合她。

學(xué)習(xí)e教案篇二

感受部分與整體的關(guān)系。

設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺(tái)取款機(jī),作業(yè)紙,油畫棒。

一、游戲?qū)私處煟航裉煨〕虚_(kāi)業(yè)了,你們想去逛逛嗎我們開(kāi)著汽車去吧。

(評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)。

二、取錢。

1、教師:逛超市買東西,要什么呢(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。)(評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè),活躍了思維。)。

2、教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)。

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。)。

3、教師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的。

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí),教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)。

4、好朋友相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。

三、觀察硬幣:

1、教師:看看硬幣是什么樣的它兩面的圖案一樣嗎正面是什么樣子反面是什么。

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征,增進(jìn)對(duì)硬幣的`認(rèn)識(shí),為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)。

2、教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎那么你們手上有多少錢呢請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。

四、拋玩硬幣:

1、教師:現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開(kāi)門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。

2、教師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面幾個(gè)反面然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。

五、猜硬幣:

教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚。

六、購(gòu)物:

教師:小超市開(kāi)門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰(shuí),每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

教后感:將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問(wèn)題,在此過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系,感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)e教案篇三

1.讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日,而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2.能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程說(shuō)清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景,交待具體。

教學(xué)準(zhǔn)備:師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日,而不是現(xiàn)實(shí)中的`一個(gè)節(jié)日。

2.能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。

教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

1.我們?nèi)粘I钪薪佑|到的節(jié)日很多,大家說(shuō)說(shuō)看,你知道哪些節(jié)日?

2.學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3.教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng),學(xué)生交流。

學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

二、展開(kāi)想象,指導(dǎo)說(shuō)。

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

如:(1)設(shè)立愛(ài)鳥節(jié)鳥兒是人類的朋友,我們要保護(hù)它。

學(xué)習(xí)e教案篇四

時(shí)間的飛逝,眼前就要上學(xué)了,而自己卻是擔(dān)心和害怕。因?yàn)榕伦约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷不是那樣的豐富,而孤獨(dú)的內(nèi)心又怎能填飽自己的空洞的心,擔(dān)心學(xué)得不好,問(wèn)誰(shuí)不擔(dān)心呢!

讓自己是或有足夠的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),每次在學(xué)校都是不能夠認(rèn)真和鞏固自己的學(xué)習(xí),讓以前的我在大海中深化,讓暴風(fēng)雨激昂我前進(jìn)的動(dòng)力,讓陽(yáng)光溫暖我永受于大海遭受挫折的心,站起來(lái)吧!‘顧輝紅’和我們整個(gè)家庭,勇敢的站起來(lái)面對(duì)這那洶涌無(wú)比的波濤大浪和身后的猛烈暴風(fēng)雨。

以及爺爺奶奶的照顧,所以你不但要好好學(xué)習(xí),還要幫助家人做力所能及的家務(wù)事,

學(xué)習(xí),真的我們農(nóng)村的唯一出路嗎?我可以肯定答你:是的、是的。

8月28號(hào),我既將踏上新的旅程,即將展現(xiàn)新的自己、新的活力、新的……。

面對(duì)學(xué)習(xí)總感覺(jué)到憂慮和說(shuō)不盡的情感,我想是吧!

難道我怎的不想好好學(xué),好好策劃自己幻想的明天。但是又有一個(gè)難題讓我不能真正的了解和想盡自己所有智慧,今天如果你不好好學(xué)習(xí),明天真想不出來(lái)還能做什么?或許這是一個(gè)值得我思考的問(wèn)題,在大洲中學(xué)時(shí)總是無(wú)法面對(duì)我的真實(shí)思想。是一個(gè)渺小而膽子非常小的人,現(xiàn)在每天只是忙于怎樣好玩些,怎樣過(guò)得快樂(lè)一點(diǎn),不是嗎?我的家庭人數(shù)還不算少,面對(duì)這么多的生活開(kāi)支,而賺錢的只是我的爸媽,家里卻有非常忙碌的爺爺奶奶,我真為我擁有的一切感到自豪。

誒!生活的艱辛我們現(xiàn)在還不能深刻的體會(huì),但我們長(zhǎng)大了就會(huì)覺(jué)得生活很辛苦;很辛苦。這是我們現(xiàn)在不能體會(huì)的深刻的問(wèn)題?,F(xiàn)在我聽(tīng)聞一些很成熟的人,居然犯下彌天大錯(cuò),而結(jié)束自己的珍貴生命,這是非常愚蠢的想法,以為這樣就可以一勞永逸了。其實(shí),留下來(lái)的人才是真正的受害者。

自己一定會(huì)贏。

大洲中心學(xué)校九年級(jí)顧輝紅。

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學(xué)習(xí)e教案篇五

設(shè)計(jì)過(guò)程:

一、導(dǎo)入主題:

1、活動(dòng):集體分吃大餅。

2、小記者采訪。

董子怡:我是小記者,看著大家吃的這么開(kāi)心,我來(lái)采訪一下他們吧?。ú稍L李帆、鄧穎慧、魯雅靜)。

董子怡:原來(lái)大家都從吃餅這一活動(dòng)中感受到了分享的快樂(lè)。瞧,連一口都沒(méi)吃的張老師都笑得特別開(kāi)心呢!

3、師小結(jié):是啊,看著大家吃得開(kāi)心,我也開(kāi)心。一張餅這么多人分吃,卻還帶給大家這么多快樂(lè)??磥?lái),學(xué)會(huì)分享,也能感受到快樂(lè)!

4、主持人(董訓(xùn)昭、夏冬妮、張志鵬):《學(xué)會(huì)分享》三年級(jí)4班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、感悟篇:

1、全班合作詩(shī)朗誦——《這就是分享》。

董:森林和草原,沐浴在金色的陽(yáng)光下,分享著太陽(yáng)的光輝!夏:青草和花朵,被溫潤(rùn)的雨水滋養(yǎng)著,分享著雨露的精華!

張:燕子和風(fēng)箏,共享著一片藍(lán)天!楊宇軒:我和弟弟蔣琪琪:我和妹妹王豫晗:姐姐和我程心怡:我和哥哥四人齊:正一同分享著家庭的溫暖!

全班齊:我們大家也正在共同享受著老師無(wú)私的愛(ài)。這就是——分享!

2、主持人(董):同學(xué)們,關(guān)于分享你們想起了哪些經(jīng)歷或故事呢?請(qǐng)大家自由地說(shuō)一說(shuō)吧!

3、學(xué)生自由交流:

胡然——李紫伊——黃辰罡——郭子揚(yáng)——章啟航——陳若冰——郝禹泰。

4、主持人(夏):這個(gè)故事真好!盲人點(diǎn)燈既照亮了別人,也照亮了自己。在生活中,我們也應(yīng)該時(shí)刻記得:幫助別人也等于幫助自己。接下來(lái),有幾個(gè)問(wèn)題想考考大家!

5、集體活動(dòng):考考你。

文志豪——陳思思——陳濤——李巧紅——王奧。

三、體驗(yàn)篇:

1、主持人(張):同學(xué)們回答得真不錯(cuò)!現(xiàn)在你們最想和大家一起分享什么呢?

2、分享活動(dòng)展示。

但愛(ài)榴:舞蹈分享——《茉莉花》;

夏冬妮:手工作品分享——風(fēng)鈴;

唐蝶:書法作品分享;

萬(wàn)佳琪:繪畫作品分享;

武力、程詩(shī)雪:學(xué)習(xí)方法分享;

黃辰罡、田奧成、歐陽(yáng)宇、楊茜:小品分享——《開(kāi)心湯》。

3、主持人(董):兩個(gè)人共享一個(gè)幸福,便會(huì)擁有兩個(gè)幸福。今天,我們共享了這么多份快樂(lè),此時(shí)此刻,大家一定都無(wú)比快樂(lè)!既然快樂(lè)可以分享,那么憂愁也可以分擔(dān)。兩個(gè)人分擔(dān)一個(gè)痛苦,痛苦也會(huì)減少一半。

四、歌頌篇:

1、主持人(夏):汶川大地震、玉樹(shù)大地震使很多個(gè)家庭遭受了巨大的痛苦,一時(shí)間,無(wú)數(shù)種關(guān)愛(ài)與幫助紛至沓來(lái):有人在第一時(shí)間里加入到志愿者的行列;有人向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物;有人在無(wú)聲的祈禱與祝福;有人在默默地提供各種幫助……(圖片欣賞)。

2、主持人(董、夏):請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦——《生死不離》。

3、詩(shī)朗誦:

湯子晗、沈欣芯、程詩(shī)雪:《生死不離》。

宋家輝、孫曉燕:《青海,我們與你同在》。

張志鵬、夏冬妮、董訓(xùn)昭、程詩(shī)雪:《讓我們共同分擔(dān)苦難》。

4、老師總結(jié)發(fā)言。

5、全班齊頌。

6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

學(xué)習(xí)e教案篇六

1、復(fù)習(xí)4的組成,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

2、學(xué)習(xí)4的加法,初步理解加法的意義。

先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思,再進(jìn)行加法練習(xí)。

ppt課件,1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。

進(jìn)步梯,全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分,(用磁扣跳級(jí))比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號(hào),另一組叫喜洋洋2號(hào),比賽現(xiàn)在開(kāi)始:

找朋友教師唱"找朋友"的歌曲,幼兒拍手,例如:找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,抱抱(就請(qǐng)一個(gè)小朋友開(kāi)火車?yán)诶蠋煹暮竺?,?wèn):老師找到幾個(gè)好朋友呢?幼兒說(shuō):1個(gè))再次:找呀找呀找朋友,找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面,問(wèn)現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友,幼兒說(shuō):3個(gè))老師問(wèn):現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢?)幼兒說(shuō):4個(gè)?;卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分,反之玩2和2,3和1.

1、觀察蘋果圖片,復(fù)習(xí)4的組成,提問(wèn):看看上面一共有多少個(gè)蘋果呢?(4個(gè))那就是說(shuō)現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì),(對(duì))。

師:看誰(shuí)坐的好,老師分蘋果送給他吃,(同時(shí)整理了常規(guī)),xxx小朋友坐的好,老師決定給他吃一個(gè)蘋果,提問(wèn):現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果呢?(3個(gè))那就說(shuō)4可以分成1和3對(duì)嗎?(對(duì))。

先回答的那一組加分,原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù),2和2,3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。

引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的.部分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的,如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置,結(jié)果是否一樣,使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置,合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

小朋友想想用什么方法運(yùn)算,請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,請(qǐng)幼兒讀此題,從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題)。注意加分升級(jí),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

·小朋友想一想用什么方法計(jì)算,讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,全班幼兒讀此題)問(wèn):老師說(shuō)一共的意思是什么呢?(加上)。

引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)(部分?jǐn)?shù))交換位置,結(jié)果(總數(shù))不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。

讓幼兒列出算式2+2=4.升級(jí)加分。

提問(wèn):草地上有3只小熊做游戲,又來(lái)了1只小熊,合起來(lái)是幾只小熊呢?

我原來(lái)有1支鉛筆,又買了3支鉛筆,我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?

小紅原來(lái)有2本故事書,后來(lái)她媽媽又給她買了2本故事書,小紅現(xiàn)在共有幾本故事書?

(爭(zhēng)取兩組打成平手)發(fā)禮物。

幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話:爸爸媽媽你們辛苦了,我愛(ài)你們!家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說(shuō):寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。

家長(zhǎng)把意見(jiàn)表交到老師這里。

學(xué)習(xí)e教案篇七

1、任選一篇讀過(guò)的文章寫讀后感,根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。教學(xué)難點(diǎn):能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)回憶:同學(xué)們,你們最近看過(guò)哪些課外讀物,看后有什么感受嗎?(抽幾名同學(xué)談)點(diǎn)撥話題:剛才大家討論的很熱烈,今天我們就根據(jù)自己的體會(huì),寫一寫讀后感好嗎?什么是讀后感呢?(自由發(fā)言,教師總結(jié)。)。

二、讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。

1、一本好書,你讀后一定會(huì)有很多感受,把自己的這種感受寫出來(lái),要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,寫自己的真實(shí)看法,也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、讀一讀例文《從〈海倫·凱勒傳〉想到的》,想一想,小作者是怎樣寫讀后感的?(注意分清哪些句子是復(fù)述,哪些句子是寫感想)。

3、題目可以用“讀后感”或“有感”,也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì),不要面面俱到,泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

2、聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí)。這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際,也可以是別人的思想和生活實(shí)際,也可以是社會(huì)實(shí)際,選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì),體會(huì)才真切,文章才具有說(shuō)服力。

3、讀感結(jié)合有側(cè)重。正確處理好“讀”“感”的關(guān)系。“讀”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結(jié)果和目的.。因此要有讀有感,讀感結(jié)合,比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感,一味抄寫課文,沒(méi)有體會(huì),也不能只感不讀,離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下,側(cè)重于寫自己的感受。當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。

4、引導(dǎo)探究,總結(jié)寫法:夾敘夾議,敘中有感,感應(yīng)中有敘。

四、學(xué)生選材,互說(shuō)。

五、打稿。

一、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

二、文后指導(dǎo)。

1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主,哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好,都要進(jìn)行表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、投影出示兩篇作文:

一篇佳作,出示佳作欣賞,學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問(wèn)題,有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。

學(xué)習(xí)e教案篇八

1.讀懂例文,初步了解例文是怎樣寫人物之間的對(duì)話。

2.借助對(duì)例文的分析,初步懂得寫對(duì)話,一是要寫清楚說(shuō)什么,二是要寫出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。

3.根據(jù)提供的對(duì)話材料,讓學(xué)生按照作業(yè)要求,練習(xí)寫對(duì)話。

初步掌握寫人物之間對(duì)話的方法。

把提示語(yǔ)寫具體,注意提示語(yǔ)位置的`變化。

作前準(zhǔn)備:找戴昊談心。

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示掛圖。

二、初讀例文。

1.請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想。(1)這篇短文寫了一件什么事?(2)什么叫“烏鴉反哺”,用直線畫出來(lái)。

2.討論交流。

3.揭題:寫對(duì)話。

三、討論明法。

1.過(guò)渡:應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對(duì)話呢?我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫的。

2.再讀例文,思考:“我”和媽媽在樹(shù)林中說(shuō)了些什么話?

3.討論交流。

4.哪些話是我說(shuō)的,哪些是媽媽說(shuō)的?你從哪里看出來(lái)?

5.找出不同的提示語(yǔ),說(shuō)說(shuō)有什么不同。

6.師總結(jié):寫清內(nèi)容和說(shuō)者;寫出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等。

四、遷移習(xí)作。

(1)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“____!”

“_____!”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)。

(2)小明地問(wèn):“____?”

“___?”小明地問(wèn)。

“__?”小明地問(wèn),“___?”

五、小組討論。

1.出示掛圖。

2.這幅圖上畫了什么?是交流了什么內(nèi)容?

3.討論,會(huì)怎樣交談。

4.指名說(shuō)。

5.點(diǎn)評(píng)。

六、情境表演。

對(duì)某學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂教育。

學(xué)習(xí)e教案篇九

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖,提問(wèn):

(1)動(dòng)物旅館有幾層,每層有幾個(gè)房間?

(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置)。

2、游戲:猜一猜,它住哪里?

規(guī)則:按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。

3、幼兒跑組活動(dòng):

(1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進(jìn)行。

(2)跳格子:5個(gè)幼兒共同玩,比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn),并說(shuō)一說(shuō)“我跳的是第幾行的第幾格?”

(1)練一練:提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

(4)看誰(shuí)飛得遠(yuǎn):提供紙飛機(jī),幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛,飛機(jī)落地后,說(shuō)“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”

學(xué)習(xí)e教案篇十

開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了,幼兒學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母,在前的學(xué)習(xí)中幼兒的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助幼兒能夠形象理解復(fù)韻母,通過(guò)課件,游戲,把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí),因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

2,能正確書寫ie,初步培養(yǎng)幼兒的書寫能力。

3,區(qū)分ie和ei,增強(qiáng)幼兒的辯別能力。

拼音字卡,課件,筆,拼音格人手一份,擬人的葉子卡一張。

一開(kāi)始部分。

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的復(fù)韻公母aieiouui。

1、游戲:摘星星。

準(zhǔn)備:黑板上畫有樓梯,樓梯的頂端有星星,在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組幼兒。

玩法:老師從盒子里抽出拼音卡,分男女比賽,看哪組的幼兒先準(zhǔn)確地讀出來(lái),就給那一組的幼兒往上爬一層樓,先到頂摘到星星的為勝。

2,復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書寫,師生一起評(píng)價(jià)。

e后加ieieiei,老狼背羊嘿嘿嘿,o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分。

1,學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)。

a,出示擬人卡葉子,引出復(fù)韻母ie,請(qǐng)幼兒看課件。

準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求:讀ie先發(fā)i的音氣流不斷滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie,小鳥飛來(lái)叼樹(shù)葉。”

b,分組讀,單個(gè)開(kāi)火車讀,教師注意聽(tīng)幼兒的發(fā)音,及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

c,學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào),他們是哪四個(gè)呢??”(請(qǐng)幼兒思考后回答)。

放課件,請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

2,ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢??”

先請(qǐng)幼兒嘗試,教師示范講解,幼兒梳空。再請(qǐng)幼兒上黑板處書寫,師生一起評(píng)價(jià)。

3,區(qū)分ie和ei。

“他們都是單韻母e和i組成,ei是e后加i,兒歌:老狼背羊嘿嘿嘿,ie是i后加e,兒歌:小鳥飛來(lái)叼樹(shù)葉?!?/p>

請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次,幫助記憶。

游戲:誰(shuí)最快!

準(zhǔn)備:幼兒人手一張卡,每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

玩法:教師發(fā)口號(hào),如ie的第一個(gè)聲調(diào),拿到相應(yīng)卡的幼兒必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。

誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l。

三結(jié)束部分。

教師總結(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的幼兒,鼓勵(lì)其它幼兒。

四活動(dòng)延伸:發(fā)紙和筆人手一份,幼兒書寫。

學(xué)習(xí)e教案篇十一

選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑瑢懸欢卧?,抒發(fā)某種情感,如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。

寫作提示:

1.選擇想要表達(dá)的情感,回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。

2.可以直接抒情,也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。

例文欣賞:

我總是呆在一段時(shí)光里,懷念另一段時(shí)光。如果把童年再放映一遍,我們一定會(huì)先大笑然后放聲痛哭,最后掛著淚,微笑著睡去。讓我化作羽毛,徜徉在這無(wú)邊的回憶。有時(shí)我沉默,不是不快樂(lè),只是想把心掏空。人生,不過(guò)一杯茶,滿也好,少也好,爭(zhēng)個(gè)什么!濃也好,淡也好,自有味道。急也好,緩也好,那又如何?暖也好,冷也好,相視一笑。因?yàn)榭摧p,所以快樂(lè);因?yàn)榭吹孕腋?。多幾分快?lè),少幾分憂愁;多幾分幸福,少幾分痛苦;多幾分憧憬,少幾分絕望。相信陽(yáng)光必將驅(qū)散陰云,雨后彩虹終會(huì)露出她醉人的微笑。

作文二、我的家鄉(xiāng)。

寫作提示:

1.寫作內(nèi)容:可以寫家鄉(xiāng)的景色、特產(chǎn)、風(fēng)俗,以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到,可以有側(cè)重地寫作。

2.寫作時(shí),可以直接表達(dá)感情,也可在描寫、敘事中滲透感情。

3.寫完初稿后,要進(jìn)行修改。

例文欣賞:

我的家鄉(xiāng)。

望著被云霧籠罩的天空,回想起童年時(shí)候的家鄉(xiāng)。一絲思念便涌上心頭。雖然說(shuō)時(shí)隔了十年,但是那時(shí)的景象仍然記憶猶新。童年,是一支小夜曲,悠久,綿長(zhǎng);童年是一幅山水畫,讓你永遠(yuǎn)欣賞;童年,是一片奇異的星空,神秘?zé)o窮;童年,是一汪清泉,潔白無(wú)邪;童年是一種心情?;貞浲?,像咂摸一瓶陳年老酒,時(shí)間越久,味兒越濃。

裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著,屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗,幾只鴨子邁著方步,在院子里覓食。那時(shí)的我,總是坐在屋門口,搖著奶奶的小扇,偶爾的望著天空。一直到現(xiàn)在,我都還記得那時(shí)的天是那樣的藍(lán),那樣的亮。清澈的小溪,泉水淙淙。枝頭的鳥兒,啁啾歌唱?;ㄩg的蝴蝶,翩翩起舞。連田遍野,一望無(wú)際。把人們的煩憂一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里,更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘,眺望著那使人充滿活力的田野,載著滿懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛(ài)家鄉(xiāng),喜愛(ài)家鄉(xiāng)的雨天!每當(dāng)下雨時(shí),天是霧和雨織成的朦朧,白茫茫的一片;那三三兩兩的茅屋,靜靜地橫陳著,接受雨水的洗禮;路上的行人,漸漸地稀少了,只有那不堪寂寞的鴨群,不停嘎嘎著,白長(zhǎng)袍的鵝先生,站在屋檐下,伸長(zhǎng)著頸子,享受著雨水的淋漓;這真是充滿詩(shī)情畫意的神仙境地。

這里的夜寧?kù)o而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛,濃密的森林在我身后佇立著,淡淡的星光一直披撒到那樹(shù)尖上,為樹(shù)披上了一層薄薄的紗。不時(shí)有蟋蟀在草間鳴唱,小鳥在林間低鳴,空氣中還飄有淡淡的奶牛味,讓我感受到了這家鄉(xiāng)夜晚,是那么的寧?kù)o,是那么的美麗。

我愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)它的河流,愛(ài)它的雨天,更愛(ài)它那寧?kù)o的夜晚。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章作者運(yùn)用了優(yōu)美、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述了自己的家鄉(xiāng),回憶了家鄉(xiāng)的河流,家鄉(xiāng)的雨天,家鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚。文中作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情讓我們讀者深有體會(huì)。

作文三、我的煩惱。

寫作提示:

1.選材:想一想你有什么煩惱?選擇可以作為寫作素材的內(nèi)容。

2.寫“煩惱”的時(shí)候,要把事情、原因?qū)懬宄?,還要寫出煩惱時(shí)的具體感受,讓人讀了以后能體會(huì)你的處境和心情。

例文欣賞:

我的煩惱。

嬌艷的薔薇因?yàn)榘郝N的刺而不再可愛(ài);醇美的酒因?yàn)闈饬业木凭辉俜曳?盛燦的愛(ài)因?yàn)樘疃蔀樘鹈鄣呢?fù)擔(dān)。

--題記。

“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”是一種如何孤寂、煩悶的心情。青春需要活力的舞伴。跳躍的細(xì)胞卻在漸漸被愛(ài)吞噬。

天氣晴好,浮云在空靈的世界自由飄蕩,陽(yáng)光暖得融化了心。

“出去逛?”“啊?這……好吧。”

安靜地撂下了電話,心里卻是澎湃的海潮在擊鳴。我應(yīng)允了邀請(qǐng),可我又該如何面對(duì)那張嚴(yán)肅的面孔,求得應(yīng)準(zhǔn);或是偷偷溜出去,拋下一顆焦灼的心。我慢慢推開(kāi)了門。

“媽!”我輕輕地喚了一聲。

“嗯?”她在忙碌,忙碌于那堆油膩的碗筷。冷冷的水聲中偶爾碰撞出沉悶的咳嗽。

“我……同學(xué)約我去玩?”

“誰(shuí)?”她立馬轉(zhuǎn)回了身,警戒地望著我。

“是……”是啊,對(duì)方是一個(gè)成績(jī)并不怎么優(yōu)秀卻善良到讓人心疼的女生。但,媽媽相信的只有擁有漂亮成績(jī)的人。她只能看到這些。

媽媽輕輕地舒了一口氣。泡沫中隱現(xiàn)的是一雙溝壑縱橫的手,寫滿了滄桑的苦痛。我的心隱隱抽搐了一下。肥皂泡的夢(mèng)被愛(ài)裹得緊緊的。

青春的生命需要自由的飛翔。有一天,我將破繭而出成為美麗的蝶。愛(ài)卻在永遠(yuǎn)裹緊我的翅膀。沉重、甜蜜的負(fù)擔(dān)。

--后記。

【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言敘寫煩惱,媽媽的愛(ài)成為我沉重、甜蜜的負(fù)擔(dān),令我煩惱。開(kāi)篇有題記,結(jié)尾有后記,構(gòu)思巧妙,深化了主旨。

學(xué)習(xí)e教案篇十二

好書需要慢慢讀,需要反復(fù)讀,而《享受學(xué)習(xí)――魏書生與陶繼新的智慧教育》無(wú)疑就是這樣一本值得我們反復(fù)讀、慢慢讀的好書。

在讀《享受學(xué)習(xí)》的過(guò)程中,我不時(shí)會(huì)停下,細(xì)細(xì)品味、思索中魏老師和陶老師所傳遞給我們的人生智慧,聆聽(tīng)他們對(duì)我們的生命提醒,感悟他們?yōu)榻逃⑿牡牟┐笮貞?。我知道,我放慢閱讀的腳步,也是在等一等我的靈魂,不讓她因?yàn)槲夷_步的匆匆,而追趕得太累。有時(shí)也會(huì)什么也不想,只是呆呆地坐著,享受閱讀后內(nèi)心的那份寧?kù)o祥和。更多的時(shí)候,我在反復(fù)提醒自己,一定要將享受學(xué)習(xí)作為自己人生的一部分。

陶老師在書中說(shuō):生命需要提醒。是的,在前行的路上我們很多時(shí)候會(huì)迷茫,會(huì)停滯不前,而這個(gè)時(shí)候,我們最需要的就是智者的提醒。而《享受學(xué)習(xí)》就是肩負(fù)這一使命的一本書。

在《享受學(xué)習(xí)》中,魏老師和陶老師都把“以德為本”放到了學(xué)習(xí)的首位。

生命需要提醒,是的,魏老師和陶老師就是在我們身邊不斷為我們搖旗吶喊、加油助陣的人,他們用自身經(jīng)歷和豐富的人生閱歷提醒我們,要享受學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)所帶的快樂(lè)。只有這樣,我們才能享受精神之花綻放的美麗,享受心靈超越的欣喜,享受靈性覺(jué)醒的愜意。

所有的好書都有一個(gè)共同點(diǎn),就是能激發(fā)讀者真善美的愿望,從而讓他們行動(dòng)起。在《享受學(xué)習(xí)》一書中,始終貫穿著魏老師和陶老師對(duì)我們做真、善、美之人的殷切呼喚,而他們自身,早已是真善美的踐行者。

魏書生老師提出“做求真、向善、求美”的人,陶繼新老師倡導(dǎo)“讓世界因我個(gè)人的存在而更加美好”,兩位都把做人放到了學(xué)習(xí)的第一位?!耙缘聻楸尽?,做真善美之人,做利他之人,做“達(dá)人”之人。魏老師說(shuō):索取不是愛(ài),奉獻(xiàn)才是愛(ài)。人的幸福,主要不是取決于自己得到別人多少愛(ài),而在于他輸送給別人、輸送給國(guó)家和民族多少愛(ài)。陶老師一直將“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”作為自己的人生信條。在諸多急功近利與物欲橫流中,我們?cè)倨纷x魏老師和陶老師的話,回顧他們?yōu)榻逃龤椌邞]、無(wú)欲無(wú)求的行動(dòng),內(nèi)心會(huì)升起莫名的.震撼和感動(dòng)。

魏老師和陶老師幾乎有著同樣的生命磨難,他們被“整治過(guò)”,在后的工作中,被誣陷過(guò)。可是他們將生活賦予他們的磨難和命運(yùn)的打擊全部吸納、消化,九轉(zhuǎn)成丹,他們回報(bào)給社會(huì)和他人的是滿滿的感恩,是無(wú)私的奉獻(xiàn),是真摯熱烈的大愛(ài)。

在讀了《享受學(xué)習(xí)》后,我明白了魏老師成功的秘訣之一,那就是他幾十年如一日,從不松懈、從不倦怠地享受學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí),思考,是他智慧的頭,是他奇思妙想的發(fā)祥地,創(chuàng)新是他破解困難和挫折的靈丹妙藥。在創(chuàng)新和奉獻(xiàn)中,魏老師實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。

陶繼新老師在教育界,無(wú)論是學(xué)識(shí)還是人品,都堪稱領(lǐng)軍人物。他謙遜、溫和的個(gè)性,他慈善、親切的笑容,他堅(jiān)定、從容的步伐,他豁達(dá)、寬闊的胸襟,他淵博、通透的智慧,使每一個(gè)見(jiàn)過(guò)陶老師的人都被折服。學(xué)習(xí),是陶老師一直的生命狀態(tài)。他說(shuō),他在東教育社的2年,所有的星期六星期天,幾乎都是處于學(xué)習(xí)狀態(tài),包括除夕的上午、春節(jié)的下午都是在辦公室學(xué)習(xí),要么讀書,要么寫作。他認(rèn)為,天地萬(wàn)物皆可為師。天地?zé)o語(yǔ)的沉默,動(dòng)物的奔跑追逐,植物的隨風(fēng)而舞,在陶老師的眼中,都存在著大智慧。

退休后的陶老師,依然為了自己摯愛(ài)的教育事業(yè)的發(fā)展,為了廣大教師的幸福,為了眾多學(xué)生的健康成長(zhǎng)在奔走呼號(hào)。陶老師無(wú)論是采訪、寫作,還是作報(bào)告、讀書,都在向我們傳遞著生命的正能量。他在享受著學(xué)習(xí)的收獲,享受著工作的快樂(lè),享受著奉獻(xiàn)的幸福,享受著自己多彩的人生。同時(shí)他還在用字和行動(dòng)啟迪他人,幫助他人,奉獻(xiàn)社會(huì)。

《享受學(xué)習(xí)》一書中,魏老師和陶老師將自己的智慧轉(zhuǎn)化成質(zhì)樸的語(yǔ)言、生動(dòng)感人的事例,將自己人生的感悟化為生命中最溫暖的字傳達(dá)給我們。閱讀此書,你會(huì)感覺(jué)到心靈正在凈化,你會(huì)聽(tīng)到心靈深處覺(jué)醒的呼喚,你會(huì)覺(jué)得正能量正在向你匯聚。我極愛(ài)這本書,極愛(ài)魏老師和陶老師的智慧之言。

《享受學(xué)習(xí)》,于我,是貼心的溫暖,是美麗的相見(jiàn)。相信您也是。

學(xué)習(xí)e教案篇十三

一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久,喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。

一、情趣復(fù)習(xí)。

1、師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門等,生猜出n、l、j、q、x、h、sh)。

2、師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:aieiuiaoouiu認(rèn)讀。

3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示:yuwuyi。

二、故事貫穿教學(xué)ieue。

1、學(xué)習(xí)ie。

出示ie師:原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開(kāi)火車讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。

2、學(xué)習(xí)ue。

師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,不知不覺(jué)天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!

師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))。

就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?

出示ue,師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。

師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)yue。

師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩?,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開(kāi)火車讀。齊讀。

師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。

4、學(xué)習(xí)ye。

師:剛才大y送小ue回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見(jiàn)他說(shuō)了聲變,小i就變成了大y。

課間操。

三、猜謎引出er的教學(xué)。

1、師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片,右一片,隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)。

師:耳朵能幫我們干什么呢?

生:聽(tīng)故事,聽(tīng)老師講課。

師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽(tīng)了。(組織教學(xué))。

師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開(kāi)火車讀。

師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。

四、小結(jié)鞏固。

師:今天,咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回家吧。

出示:ieueer。

yeyue開(kāi)火車讀,齊讀。

五、看一看,描一描,寫一寫。

完成作業(yè)本中的抄寫,注意寫字姿勢(shì)要正確。

學(xué)習(xí)e教案篇十四

二期課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。新t;t;綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上,中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成,數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)習(xí)e教案篇十五

(1)了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè),體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

(2)培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能,尋找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè),如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇,我們將會(huì)明白,享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì),是多么令人快樂(lè)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

(1)熱愛(ài)自己的班集體,正確對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂(lè),樹(shù)立起學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的信心和決心。

(2)我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí),只有這樣,才能使我們從無(wú)知到有知,從知之甚少到知之甚多,不斷提高我們的精神世界,只有這樣,才能使我們登上新的知識(shí)高峰,實(shí)現(xiàn)新的自我跨越。

通過(guò)學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能,尋找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

不斷發(fā)掘自身的潛能,尋找學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

閱讀、理解、分析、探究。

教學(xué)課件。

(一)導(dǎo)言激趣:

同學(xué)們:通過(guò)前邊幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流,我們了解了初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)以及我們應(yīng)該采取的學(xué)習(xí)對(duì)策,了解了我們各自的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)風(fēng)格,不知道同學(xué)們找到了適合于自己的學(xué)習(xí)方式方法沒(méi)有?從這節(jié)課開(kāi)始,我們大家將要交流和討論的是我們大家對(duì)學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)識(shí),通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們將會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)到學(xué)習(xí)本身對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一種快樂(lè)和享受!

(二)出示目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。

2、探索世界的奧妙。

(三)自主學(xué)習(xí):

根據(jù)老師所給問(wèn)題,閱讀教材。

(四)合作探究:

一、學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。

1、學(xué)生列舉:

學(xué)習(xí)中也有苦。

2、學(xué)生閱讀事例,思考:你知道上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的嗎?

活動(dòng):看圖片,義務(wù)教育法的相關(guān)條文,討論我們應(yīng)怎樣珍惜受教育的機(jī)會(huì)?

3、提問(wèn):為了保護(hù)我們青少年充分享有受教育的權(quán)利,你知道我國(guó)的《義務(wù)教育法》都有哪些規(guī)定嗎?(大家閱讀課本上附的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)內(nèi)容)。

二、探索世界的奧妙。

小組探究。

1、埃及金字塔是怎樣建成的?

2、恐龍是怎樣滅絕的?

3、到底有沒(méi)有外星人存在?

(五)質(zhì)疑解惑:

一、學(xué)習(xí)是我們不斷的探索和揭開(kāi)世界的種種奧秘從而不斷獲得新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的活動(dòng)和過(guò)程。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的過(guò)程都是苦與樂(lè)、酸與甜相互交織在一起的。因?yàn)?,學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,需要我們不斷地去克服困難,刻苦努力,特別是當(dāng)我們面對(duì)重重困難和種種問(wèn)題冥思苦想、苦苦探索卻不得結(jié)果的時(shí)候,其中的酸苦只可意會(huì),難以言傳;但是,也正是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,當(dāng)我們不斷的探索和揭開(kāi)了世界的種種奧秘和神秘面紗的時(shí)候,當(dāng)我們學(xué)到了更多的新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的時(shí)候,當(dāng)我們不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候,我們就會(huì)獲得一種不斷超越自己的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè)就會(huì)洋溢在自己的心中。

當(dāng)今世界上并非所有的少年兒童都有上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì),因此,我們應(yīng)該珍惜自己上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì),勤奮努力的讀書學(xué)習(xí):在當(dāng)今世界上的很多地方,有很多少年兒童都因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮、和疾病等原因而失去了上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì),失學(xué)將給他們留下沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾,他們渴望上學(xué)接受教育,卻沒(méi)有機(jī)會(huì)。和他們相比較,我們正在享受上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利,這是多莫讓人感到幸福和快樂(lè)的事情啊!

二、世界是繽紛多彩的,當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界的各種奧秘的時(shí)候,當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候,當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候,當(dāng)我們通過(guò)自己的努力取得了好的成績(jī)的時(shí)候,學(xué)習(xí)的快樂(lè)就會(huì)洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的生活中還有更多的更有趣的現(xiàn)象和問(wèn)題,等待著我們不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。

(六)鞏固記憶:

背誦書上這一節(jié)的名言警句,并做練習(xí)冊(cè)。

(七)當(dāng)堂檢測(cè):

(1)列舉有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的名言警句。

(2)閱讀p19相關(guān)鏈接,談自己的感想。

(八)課堂小結(jié):

初中三年的學(xué)習(xí)將會(huì)是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),把握好初中三年的學(xué)習(xí)生活,將會(huì)使我們終生受益,不斷登上知識(shí)的新高峰,不斷地實(shí)現(xiàn)新的自我超越。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷地探索、總結(jié)和更新自己的學(xué)習(xí)方法,不斷努力尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法,更好學(xué)好初中的各門功課!

1、學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。

2、探索世界的奧妙。

知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。——孔子。

不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也?!髯?。

不積跬步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江海?!髯?。

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學(xué)習(xí)e教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣,通過(guò)野外采風(fēng)活動(dòng)培養(yǎng)收集標(biāo)本、積累寫作素材的能力。

2、學(xué)習(xí)狀物的寫法,寫出秋天樹(shù)葉形狀、色彩的變化,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,觀察、采集秋葉,制作標(biāo)本、貼畫、串鏈等秋葉作品。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入激趣。

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。前天班會(huì)課,我們開(kāi)展了走進(jìn)自然看秋葉的活動(dòng),這兩天,我們又讓大家走進(jìn)田野,自由采集秋葉,仔細(xì)觀察,精心制作秋葉的作品,相信大家一定收獲很多,把你們的收獲拿出來(lái),把你們的發(fā)現(xiàn)、思考、感想說(shuō)出來(lái),我們開(kāi)展自由的交流。

二、交流指導(dǎo)。

我們可以交流什么?(秋天樹(shù)葉的變化,采集到樹(shù)葉的顏色、形狀、氣味、觸感,由樹(shù)葉產(chǎn)生的聯(lián)想,秋葉作品,活動(dòng)的收獲)。

先和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,再全班交流。

全班指名交流,通過(guò)追問(wèn),點(diǎn)撥,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)致、描繪生動(dòng),見(jiàn)解深刻。

三、練寫片段。

為了讓我們的思路更清晰,語(yǔ)句更生動(dòng),我們要練寫一個(gè)重點(diǎn)片段,寫什么?(我最喜歡的一片秋葉,我的秋葉作品)。

給你一段時(shí)間,看誰(shuí)寫得精彩?

指名朗讀幾個(gè)不同內(nèi)容的片段,進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)析。

四、順序點(diǎn)撥。

給我們這篇作文起個(gè)什么題目?

寫的時(shí)候先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

五、完成草稿。

開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生習(xí)作水平。

武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué)萬(wàn)小強(qiáng)。

作文教學(xué)改革的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生。學(xué)生是充滿個(gè)性活力的生命個(gè)體。他們的興趣、需要、基礎(chǔ)、能力、情感、態(tài)度等等直接影響著作文教學(xué)的實(shí)際效果。語(yǔ)文教師要了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、研究學(xué)生,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作文教學(xué)的設(shè)計(jì),調(diào)控作文教學(xué)的過(guò)程,才能取得作文教學(xué)令人滿意的實(shí)效。

習(xí)作訓(xùn)練《秋天的樹(shù)葉》選題富有時(shí)效性,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,直接連通著豐富的自然資源。這樣一個(gè)選題非常適合開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在這次習(xí)作訓(xùn)練中,我將走進(jìn)自然看秋葉、動(dòng)手動(dòng)腦做作品、仔細(xì)觀察說(shuō)秋葉和用心思考寫秋葉四個(gè)環(huán)節(jié)連為一體,讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說(shuō)、想、評(píng)、寫,獲得全方位的體驗(yàn),在體驗(yàn)中愛(ài)上秋葉,愛(ài)上作文,努力呈現(xiàn)出作文教學(xué)課堂的豐富多彩!

一、走進(jìn)自然,獲得親身經(jīng)歷。

二、動(dòng)手采制,產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)。

學(xué)生自己動(dòng)手,創(chuàng)造作品,經(jīng)歷困難挫折,體味成功快樂(lè),這種獨(dú)特體驗(yàn)是習(xí)作中非常寶貴的素材,是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。我給學(xué)生布置了實(shí)踐作業(yè):1、到田野采集各種各樣的秋葉,查資料、問(wèn)別人,弄清名稱,分好類別;2、用美麗的秋葉做成樹(shù)葉貼畫、標(biāo)本、書簽、串鏈等作品。學(xué)生對(duì)兩個(gè)任務(wù)很有興趣,完成得很出色。我檢查了他們的作品,雖說(shuō)良莠不齊、簡(jiǎn)單粗糙,但都是用心制作出來(lái)的。

三、交流評(píng)說(shuō),啟迪智慧火花。

教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評(píng)價(jià),是一個(gè)啟迪智慧、共同提高的平臺(tái),在提高學(xué)生習(xí)作水平中發(fā)揮著重要的作用。交流評(píng)說(shuō)需要研究?jī)?nèi)容、形式和作用三個(gè)方面。我的評(píng)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)包括三步:1、探討交流內(nèi)容,拓寬視野;2、小組自由評(píng)說(shuō),多向交流;3、全班重點(diǎn)評(píng)說(shuō),共享見(jiàn)解。交流評(píng)說(shuō)展示了觀察、制作的成果,豐滿、提升了練筆的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程中,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍,既尊重學(xué)生的主體地位,又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié),使交流評(píng)說(shuō)取得最佳效果。

四、練寫片段,升華思考成果。

片段練筆訓(xùn)練走進(jìn)作文教學(xué)的課堂,可以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,升華學(xué)生的思考成果,為完成整篇習(xí)作打好基礎(chǔ)。教學(xué)課堂雖然時(shí)間短,任務(wù)緊,但不能重說(shuō)輕寫、光說(shuō)不練,要把片段練筆訓(xùn)練擠進(jìn)課堂。我讓學(xué)生在課堂上練寫一個(gè)重點(diǎn)片段,適當(dāng)交流,化解了寫的難點(diǎn),進(jìn)行了寫的指導(dǎo),必定會(huì)幫助學(xué)生把這篇習(xí)作寫得更好。

在作文教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生,挖掘資源,積極開(kāi)展綜合性實(shí)踐性活動(dòng),一定會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作,寫好習(xí)作,使作文教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來(lái)面貌!

(二)。

教學(xué)要求。

1.通過(guò)組織秋游,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。

2.對(duì)照本組課文,學(xué)習(xí)狀物的基本方法,寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

3.通過(guò)寫作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)\難點(diǎn)。

1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。

2.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備。

1.組織秋游,明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法,搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本。

2.查閱資料,了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因,并做好筆記。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)人,激發(fā)興趣。

1.昨天,老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游,觀察秋天的樹(shù)葉,你觀察到了哪些樹(shù)葉?

3.小結(jié)。秋天到了,很多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課,我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉,寫一篇介紹秋天的樹(shù)葉的習(xí)作。(板書課題)。

二、明確要求,指導(dǎo)選材。

1.指名讀課本中的習(xí)作要求,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:本次習(xí)作有哪些要求?學(xué)生討論,教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書:形狀、顏色。(變化)。

2.拿出自己搜集的樹(shù)葉標(biāo)本,邊看邊思考:你最喜歡什么樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉?(楓葉、冬青葉)。

三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作。

1.出示楓葉標(biāo)本,問(wèn):

(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書:葉柄葉片)。

(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?

(3)葉脈有什么作用?

(4)楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)?

(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎?討論、小結(jié):秋天氣溫降低,楓葉里的葉綠素被破壞了,產(chǎn)生了花青素,有了它,楓葉的葉子就變紅了。

2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉,注意楓葉的形狀、色彩,還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。

3.評(píng)議口述情況。

4.根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來(lái)。

5.按同樣的方法,將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫下來(lái)。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文。

1.通過(guò)介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉,有的熟悉兩種、三種甚至更多,那么如果你想把兩三種都寫下來(lái),還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?學(xué)生討論。小結(jié):要確定好介紹的/頃序,并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。

2.討論:如果把介紹幾種樹(shù)葉的話寫下來(lái),是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是,還應(yīng)該加上什么?(開(kāi)頭和結(jié)尾)。

3.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的課文,進(jìn)一步明確總一分一總的寫作方法。

4.開(kāi)頭可以怎么寫?寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象。

5.結(jié)尾可怎么寫?討論,小結(jié):可以寫對(duì)秋葉的贊美,也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè),增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)。

五、修改評(píng)議,完成習(xí)作。

1.把剛才已寫好的片斷加上開(kāi)頭,段與段之間要注意連接,還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹(shù)葉。

2.學(xué)生獨(dú)立寫作,教師巡視指導(dǎo)。

3.指名讀習(xí)作,集體評(píng)議、修改,對(duì)寫得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。

4.謄寫。

學(xué)習(xí)e教案篇十七

1、通過(guò)組織秋游,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。

2、仿照“自然的奧秘”和“故事集錦”單元中有關(guān)段落狀物的基本方法,寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

3、通過(guò)寫作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中寫作,活動(dòng)中培養(yǎng)良好的審美情趣。

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察和寫作。

教師準(zhǔn)備:

1、精心組織好秋游活動(dòng),讓全體學(xué)生在活動(dòng)中有所學(xué),有所樂(lè),有所感悟。

2、制作課件(秋游時(shí)觀察到的各種樹(shù)葉照片、秋葉藝術(shù)作品等的幻燈片)。

師生準(zhǔn)備:

1、秋游前后查閱資料,了解秋游目的地的`樹(shù)種名稱、種類和秋天樹(shù)葉色彩變化的原因,并做好筆記。

2、組織秋游前明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法,搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本,為班級(jí)、小組交流做準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備:

理清秋游時(shí)的觀察順序,并將整理好的標(biāo)本按此順序排放好。

一、激趣導(dǎo)人金秋十月,碩果累累,田野一片豐收的喜人景象。昨天,老師和同學(xué)們一起到美麗如畫的斗龍河(我們家鄉(xiāng)的母親河)畔去秋游。大家是乘興而去,滿載而歸。哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)秋游的收獲呢?這節(jié)課上這個(gè)問(wèn)題發(fā)言的機(jī)會(huì)可不多噢!

二、精彩回顧。

1、教師激發(fā)學(xué)生競(jìng)相敘說(shuō)秋游的收獲和感悟。(教師引導(dǎo)學(xué)生以熱烈的掌聲感謝同學(xué)的分享發(fā)言,并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))。

2、“戰(zhàn)利品”的展示:

(1)師:同學(xué)們仔細(xì)看投影片中的幾種樹(shù)葉(書中的照片),將自己搜集來(lái)的樹(shù)葉標(biāo)本也按這樣的方法寫上樹(shù)葉名稱,可以按觀察時(shí)的順序排放。

(2)生在組內(nèi)交流觀賞自制樹(shù)葉標(biāo)本,討論秋天樹(shù)葉的形狀和顏色變化的原因。選出優(yōu)秀作品和優(yōu)秀解說(shuō)員獎(jiǎng)給“星星”,貼在自己課桌的右上角,并到講臺(tái)前和全班同學(xué)分享。

學(xué)習(xí)e教案篇十八

能說(shuō)出各種各樣的學(xué)習(xí)用品,并能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。

能用多種方法觀察學(xué)習(xí)用品,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。

能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的`問(wèn)題和提出的問(wèn)題。

能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。

鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠帶等。

問(wèn):你帶來(lái)了哪些學(xué)習(xí)用品?常用到哪些學(xué)習(xí)用品?還知道哪些學(xué)習(xí)用品?學(xué)生說(shuō)教師板書。

接著,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是學(xué)習(xí)用品?學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)系?(使學(xué)生知道“凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)習(xí)用品”。學(xué)習(xí)用品與我們的學(xué)習(xí)密不可分,是我們的親密伙伴。我們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、以小組為單位,交流、討論分類方法。

3、教師歸類板書。

1、問(wèn):面對(duì)這些學(xué)習(xí)用品,你能提出什么問(wèn)題嗎?你想研究什么問(wèn)題?

3、小組內(nèi)交流、討論。篩選出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生交流,教師板書。

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分類,把意思相同或相近的問(wèn)題。

5、教師告訴學(xué)生,這些問(wèn)題我們將在今后的學(xué)習(xí)中逐步解決,課外你們也可以自己選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。

學(xué)習(xí)e教案篇十九

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示火車車廂,引導(dǎo)幼兒觀察:

(1)火車有幾節(jié)車廂,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。

(2)從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō):小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?

2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。

3、游戲:開(kāi)火車:聽(tīng)指令,請(qǐng)乘客下車。

3、幼兒跑組活動(dòng):

(1)、小樹(shù)排隊(duì):提供5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì),并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

(2)、串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

(3)送小動(dòng)物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動(dòng)物送回家。

學(xué)習(xí)e教案篇二十

1.讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事,記錄生活中難忘的瞬間。

2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文。

把內(nèi)容介紹得具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

一、激情導(dǎo)入,自由練說(shuō)。

1、師:“人生總會(huì)有許多第一次,翻開(kāi)我們成長(zhǎng)的書本,一頁(yè)又一頁(yè),記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門……不同的第一次常帶給我們不同的感受:有成功,有失??;有歡笑,有淚水……但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記?!?/p>

(板書:難忘的第一次)在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中,你印象最深的第一次是哪一個(gè)?為什么它讓你忘不了?生談。(四至五個(gè))。

2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味,下面請(qǐng)你選擇印象最深刻的.第一次,回憶事情的經(jīng)過(guò),回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示,試著說(shuō)一說(shuō)。

老師給大家提兩點(diǎn)要求:

(1)要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。

(2)再說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受,講清楚你從中得到的啟示。

(板書:事情寫清楚表達(dá)出感悟)生自由練說(shuō)。

二、交流分享,相機(jī)指導(dǎo)。

1、小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了,下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流,在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò),說(shuō)出自己的感受,有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。好,開(kāi)始吧。

2、全班交流師:同學(xué)們聊得真熱烈,誰(shuí)愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享?指名交流(在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽(tīng),看他是否將事件過(guò)程講清楚了?講述中是否融入了自己的感受,表達(dá)自己的感悟,有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方,也可以提出自己的建議。)評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn):

1、事件敘述的完整。

2、借鑒了課文的表達(dá)感悟的方法,結(jié)合生活實(shí)際直接表達(dá)自己的感受;將道理蘊(yùn)含在文章之中。

3、能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受,給人更真實(shí)的感覺(jué)。

三、讀寫結(jié)合,明確習(xí)作要求。

師總結(jié):

同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心,還談出了自己的感受、看法。

是呀,有喜有憂、有笑有淚,一個(gè)個(gè)第一次,就像一個(gè)個(gè)腳印,印在我們成長(zhǎng)的道路上。通過(guò)剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述,老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。

讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來(lái),作為永久的紀(jì)念,好嗎?本次習(xí)作是一次命題作文,題目是《難忘的第一次》,請(qǐng)打開(kāi)書看習(xí)作要求,看看要我們做到哪幾點(diǎn)?(生答師板書)把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫出自己的真情實(shí)感,結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。明確了要求,開(kāi)始動(dòng)筆寫吧。

板書:難忘的第一次事情寫清楚要寫出感悟。

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