通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷提高自己的能力和水平?？偨Y(jié)的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)的合理和邏輯的清晰。讀寫(xiě)總結(jié)范文可以提高我們的寫(xiě)作和表達(dá)能力，增加自信心。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)多音字“為、幾、著”。
2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
多方式朗讀，合作探究，明白課文中四種小動(dòng)物腳印的形狀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生探索自然界的美。
一.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧導(dǎo)入。
（出示詞語(yǔ)：一群，竹葉，月牙，不用，幾步，為什么，參加，洞里睡著）。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：生開(kāi)火車讀詞。
師：詞語(yǔ)小火車從雪地里出發(fā)開(kāi)走了，看，小畫(huà)家們來(lái)啦！還記得他們畫(huà)了什么？
（出示動(dòng)物圖片和句子，貼詞語(yǔ)）。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文里，看看小畫(huà)家是怎么在雪地畫(huà)畫(huà)的。
齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)鞏固認(rèn)字效果，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧小畫(huà)家畫(huà)了什么而更快進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境。
二．有感情朗讀并背誦。
（出示小動(dòng)物的腳印圖片）師：看，這是小畫(huà)家們留下的畫(huà)，你看出了什么？
請(qǐng)生回答，引導(dǎo)用上“誰(shuí)畫(huà)了什么”的句式來(lái)說(shuō)。
師追問(wèn)：那他們是怎么畫(huà)畫(huà)的呢？
引導(dǎo)用文中句子回答，并出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
師：可真奇妙！如果你是小畫(huà)家，看到這幅漂亮的畫(huà)，你想說(shuō)什么？
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子。全班有感情朗讀。
師：假如小貓咪和小青蛙也來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，誰(shuí)來(lái)猜猜他們畫(huà)什么？（出示小貓和青蛙腳印的圖片）。
請(qǐng)生說(shuō)，肯定其創(chuàng)意表達(dá)。
師：可惜呀，小青蛙沒(méi)能成為雪地里的小畫(huà)家。（師出示課文語(yǔ)句并朗讀：青蛙為什么沒(méi)參加？）。
生接讀：“他在洞里睡著啦?！?/p>
師相機(jī)介紹青蛙冬眠的知識(shí)：青蛙的體溫會(huì)受到氣溫的影響。天氣太冷的時(shí)候，青蛙不吃也不動(dòng)，就開(kāi)始冬眠了，這樣可以躲避嚴(yán)寒。
師：現(xiàn)在，大家回答我，青蛙為什么沒(méi)參加？（生接讀：他在洞里睡著啦。）。
請(qǐng)生和師配合讀最后兩句，讓學(xué)生感受“睡著啦”，從而讀時(shí)語(yǔ)調(diào)輕。
師：原來(lái)青蛙要冬眠，所以沒(méi)能一起參加畫(huà)畫(huà)。但雪地里因?yàn)橛兴膫€(gè)小畫(huà)家，也留下了一幅漂亮的畫(huà)。我們一起再把這首兒歌讀一讀。
全班有感情齊讀課文。
（出示課文插圖）。
師：畫(huà)面很美，我們把它背下來(lái)吧。引導(dǎo)生小組內(nèi)互助背誦，通過(guò)挖空補(bǔ)充完整來(lái)檢測(cè)小組背誦效果。
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，并在表達(dá)時(shí)運(yùn)用句式把觀點(diǎn)表達(dá)完整明確。相機(jī)加入小貓咪和小青蛙，讓生有表達(dá)創(chuàng)意的空間，并介紹青蛙冬眠的知識(shí)，呼應(yīng)課文內(nèi)容。在理解和感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀和背誦的指導(dǎo)。
三.學(xué)寫(xiě)生字，課堂總結(jié)：
1.復(fù)習(xí)筆畫(huà)，再次積累。
師：我們之前學(xué)了不少含有“橫折鉤”筆畫(huà)的字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
請(qǐng)生回答。（月、刀、力、雨、有、明、同、的等）。
2.引導(dǎo)觀察，學(xué)寫(xiě)生字。
（1）“用”：
師：其中一個(gè)字，多加一筆就能變成“用”字。（生回答：月）。
引導(dǎo)生說(shuō)出“用”和“月”區(qū)別，并結(jié)合田字格橫中線和豎中線的筆畫(huà)進(jìn)行觀察。
師范寫(xiě)，生寫(xiě)，師巡視。
（2）“幾”：
認(rèn)識(shí)“橫折彎鉤”，師范寫(xiě)。（要點(diǎn)：先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，最后向右側(cè)寫(xiě)鉤。彎有弧度。）。
引導(dǎo)觀察“幾”結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)要點(diǎn)，師范寫(xiě)，生寫(xiě)，師巡視。
投影反饋，再寫(xiě)詞語(yǔ)“不用”、“幾個(gè)”。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，了解了雪地里的小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的，還知道了小青蛙沒(méi)有參加的原因。大家學(xué)寫(xiě)了兩個(gè)生字。這節(jié)課上到這里。
設(shè)計(jì)意圖：
倡導(dǎo)學(xué)生“多認(rèn)少寫(xiě)”，但依然要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。因此在學(xué)寫(xiě)生字之前，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并通過(guò)比較觀察字形的區(qū)別。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自學(xué)生字的意識(shí)和能力。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同形狀、名稱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)朗讀，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同形狀、名稱。
2、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？
生：喜歡。
師：當(dāng)誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得特別像，特別好，我們就稱他為什么？
生：小畫(huà)家。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字寶寶，我們一起叫出它們的名字。（課件出示生字）。
生：齊讀生字，自讀課文。
1、指導(dǎo)讀第一句話。（課件出示雪景）。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
生：看見(jiàn)下雪了。
師：看到這樣美麗的景色你心情怎么樣？
生：高興、激動(dòng)、興奮。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這種心情來(lái)讀第一句。
2、指導(dǎo)讀第二句。（課件出示第二句話）。
師：引讀“下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了―”
生：一群小畫(huà)家。
師：一群表示多還是少？怎樣才算一群？還可以說(shuō)一群什么？
生甲：一群表示多。
生乙：三個(gè)以上才算一群。
生丙：還可以說(shuō)一群小羊、一群小鳥(niǎo)、一群人。
3、指導(dǎo)讀第三句。
師：這群小畫(huà)家到底是誰(shuí)？他們分別畫(huà)什么？（課件出示相應(yīng)動(dòng)物及圖案）。
生：這群小畫(huà)家是：小雞、小狗、小鴨、小馬。
生：他們分別畫(huà)了竹葉、梅花、楓葉、月牙。
師：這些小畫(huà)家分別是用什么來(lái)畫(huà)的？
生：小雞――雞爪小狗――狗爪小鴨――鴨掌小馬――馬蹄。
生：自由讀第三句。
4、指導(dǎo)朗讀第四句。
師：這些小畫(huà)家?guī)熢趺串?huà)畫(huà)的？（出示第四句）。
生：不用顏料不用筆。
師：真了不起！如果你是其中一位小畫(huà)家，你心里會(huì)怎么想？
生：很驕傲、很自豪。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情來(lái)讀第四句。
5、指導(dǎo)讀第五、六句。
師：而此時(shí)，有一只小動(dòng)物卻沒(méi)參加，它在做什么呢？
生：它正在冬眠。
師：什么叫冬眠？還有那些動(dòng)物也會(huì)冬眠？（出示課件）。
生：冬眠指某些動(dòng)物，如：蛙、龜、蛇在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.通過(guò)熟讀韻文，使學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的.知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2.識(shí)記8個(gè)一類生字，學(xué)習(xí)鳥(niǎo)字旁、竹字頭兩個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)甲、鴨兩個(gè)生字。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
識(shí)記8個(gè)一類生字。
[教具準(zhǔn)備]。
生字卡片、活動(dòng)軟件、多媒體。
[教學(xué)過(guò)程]。
動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、相機(jī)識(shí)字。
1.同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
2.這么多同學(xué)都喜歡冬天，那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了，你們看。
4.冬天給同學(xué)們帶來(lái)許多歡樂(lè)，有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。這不，它們也來(lái)到了雪地上。
動(dòng)畫(huà)出示小雞：你們看這是誰(shuí)？
動(dòng)畫(huà)出示小狗：這又是誰(shuí)？
（生字卡出示狗字）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？它是怎么寫(xiě)的？我們以前也學(xué)過(guò)帶犭的字，誰(shuí)還記得？這些字多是小動(dòng)物的名字，這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？認(rèn)讀狗字。
動(dòng)畫(huà)出示小鴨：我想大家一定也認(rèn)識(shí)它吧？
動(dòng)畫(huà)出示小馬：你們看這又是誰(shuí)呀？
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”
2正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教具：小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動(dòng)物頭飾錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程。
一游戲激趣。
2指名上黑板上作畫(huà)，再個(gè)別問(wèn)畫(huà)的是什么。
3大家畫(huà)的可真棒！我送大家一個(gè)詞--小畫(huà)家。請(qǐng)大家讀出來(lái)，并自豪地說(shuō)：“我是小畫(huà)家”。
二初讀課文。
1配樂(lè)范讀課文。
雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了一份禮物--一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)--（師范讀課文）這份禮物就藏在我們課本的123頁(yè)，大家趕快找到它。
2用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
3檢查生字詞情況。
a小雞送給咱們一些字詞卡，咱們趕快把它讀出來(lái)！
c小鴨說(shuō)，把生字娃娃送回家，不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？
d小馬說(shuō)，大家讀得多認(rèn)真??！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
三學(xué)習(xí)課文。
1學(xué)習(xí)第一句。
a（創(chuàng)設(shè)情境）早晨，小動(dòng)物們剛起床，一推開(kāi)窗戶，
呀--（生接：下雪啦，下雪啦?。?/p>
b認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)（出示感嘆號(hào)）認(rèn)識(shí)它嗎？感嘆號(hào)是句號(hào)和問(wèn)號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族的有一名成員，它也標(biāo)志著一句話結(jié)束！
c指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。生自由練讀，男女分別齊讀。
2學(xué)習(xí)第二句。
理解“一群”；認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“三五成群”
練習(xí)：
1我一（）人在寫(xiě)字。
2今天來(lái)聽(tīng)課的老師有一（）人。
3學(xué)習(xí)三`四句。
a戴頭飾表演。
師：小雞從雪地上走過(guò)，留下的腳印象（貼圖）-----生接：竹葉。
我們說(shuō)：小雞畫(huà)竹葉。
小狗、小鴨、小馬依次表演，并訓(xùn)練說(shuō)話。
b師：這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)？
生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
c指導(dǎo)朗讀。
4學(xué)習(xí)課文第五、六句。
師：青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡覺(jué)啦）。
我們?nèi)ソ行阉?？讓它和小?huà)家一起畫(huà)畫(huà)，好不好？（不好）。
為什么呢？聽(tīng)錄音，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
師：青蛙是益蟲(chóng)，小朋友們不要打擾它，讓他好好睡覺(jué)吧！等到春天睡醒后，他還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)！
指導(dǎo)朗讀。
四幫小畫(huà)家找作品。
2學(xué)生上黑板貼動(dòng)物名稱。
3看板書(shū)說(shuō)畫(huà)。
五朗讀課文，背誦課文。
作者郵箱：changjiang6530@。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。同時(shí)新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求。因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，注重激趣并引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，通過(guò)朗讀呈現(xiàn)小畫(huà)家們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)的場(chǎng)景，結(jié)合小動(dòng)物有關(guān)知識(shí)的生活素材進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在想象中養(yǎng)成樂(lè)于觀察的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解進(jìn)行感悟，在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情朗讀并背誦課文。
《雪地里的小畫(huà)家》是部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第八單元的課文。本單元的3篇課文都以小動(dòng)物作為主人公，能激起一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣，本課更是一首充滿童真童趣的兒歌，描繪了冬天雪地里的一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景。課文語(yǔ)言淺顯易懂，以韻文兒歌的形式，采用擬人手法，形象的比喻，形象生動(dòng)地描繪了四種動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。最后以設(shè)問(wèn)巧妙介紹了青蛙冬眠的科學(xué)知識(shí)。
一年級(jí)學(xué)生個(gè)性活潑，對(duì)課文內(nèi)容充滿好奇，尤其喜歡富有童趣的小動(dòng)物。特別是雪地里嬉戲的小動(dòng)物很感興趣。經(jīng)過(guò)前面七個(gè)單元的學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸熟習(xí)學(xué)習(xí)的步驟，也有一定的識(shí)字量，盡管課文內(nèi)容淺顯易懂，但要有感情朗讀仍存在一定困難。
1、鞏固本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“幾”。
2、能感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、感受雪天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小動(dòng)物腳印的不同。
感受雪天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示圖片，引出課題。
冬天來(lái)了，厚厚的潔白的雪像給大地蓋上了一層棉被，快樂(lè)的小雪人也和大家一起來(lái)玩了。
2、出示詞語(yǔ)，闖關(guān)游戲。
下雪了，小雪人也想和大家一起玩，但是玩之前小雪人想考考大家。
詞語(yǔ)關(guān)：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)關(guān)：寫(xiě)字關(guān)“幾”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折彎鉤。
二、細(xì)讀課文，感悟美景。
（一）學(xué)習(xí)一、二句。
1、同學(xué)們闖關(guān)真棒，小雪人的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)了！（課件出示雪景圖片）看到樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）。
2、很開(kāi)心，很激動(dòng)，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最開(kāi)心的聲音告訴大家吧！
3、大家快樂(lè)的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片，理解“一群”）。
（二）學(xué)習(xí)三、四句。
1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫(huà)上橫線。
2、交流歸納，小動(dòng)物們的畫(huà)多逼真呀！你能找到它們畫(huà)的畫(huà)嗎？（學(xué)生對(duì)應(yīng)貼畫(huà)），說(shuō)說(shuō)為什么這么貼，學(xué)習(xí)運(yùn)用句子“因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉”。
3、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？你們喜歡它們的畫(huà)嗎？用讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)?。R讀）。
4、小畫(huà)家們畫(huà)得多么逼真啊，又有一群小畫(huà)家也來(lái)了，看看它們畫(huà)了什么？
5、你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)需要哪些東西？（紙、畫(huà)筆、顏料等）。
這些小動(dòng)物又是怎么畫(huà)的呢？難怪就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！保ㄕl(shuí)能通過(guò)朗讀夸一夸這些小動(dòng)物？）。
（三）學(xué)習(xí)第五句。
1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，可有的小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，它是誰(shuí)呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）。
2、你知道原因嗎？
3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）。
4、齊讀最后兩句話。
5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天睡大覺(jué)的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動(dòng)物也會(huì)這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）。
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情景，讓學(xué)生在特定的情景中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。
（四）連讀背誦。
1、孩子們，把上面的句子連起來(lái)就是我們今天學(xué)習(xí)的課文，我們把它們連起來(lái)讀一讀。
2、根據(jù)提示試著背一背吧。
【設(shè)計(jì)意圖：在理解和感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀和背誦的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生記憶?！?。
三、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。
1、孩子們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
2、作業(yè)：回家把小兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以把自己編的小兒歌告訴爸爸媽媽。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小雞小狗小鴨小馬。
竹葉梅花楓葉月牙。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。
2.正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
流利有感情地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
多媒體課件、圖片。
情境導(dǎo)入。
1.出示謎語(yǔ)，字理識(shí)字“雪”，師生共寫(xiě)課題。
2.復(fù)習(xí)字詞。
全班齊讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀探究。
1.朗讀指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦!
（1）過(guò)渡語(yǔ)：老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來(lái)，你都跳起來(lái)啦，從你們的表情中施老師看出了你們都很開(kāi)心，那你能不能開(kāi)心地讀一讀這句話，把下雪的消息告訴所有的人(配上動(dòng)作)，教師先做示范(拍手讀)(個(gè)別讀，齊讀)。
（2）認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。
（1）聽(tīng)到你們的呼喊，雪地里的小畫(huà)家們也在家待不住了，它們紛紛來(lái)到了雪地里，都有哪些小畫(huà)家呢，(貼圖)一只小雞、一只小狗，一只小鴨，還有一匹馬，這么多個(gè)畫(huà)家合起來(lái)，就是一群(ppt上出示“雪地里來(lái)了()小畫(huà)家)，雪地里多熱鬧呀。
（2）學(xué)習(xí)“群”：君+羊，很多只羊跟隨著他們首領(lǐng)聚集在一起。
3.小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
(1)這一群小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢，不急著回答，請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，到課本中去尋找答案吧。
讀書(shū)要求：用橫線畫(huà)出小畫(huà)家的名字，用波浪線畫(huà)出小畫(huà)家畫(huà)了什么？
(2)這些小畫(huà)家們遇到了困難，他們?cè)谘┑乩锿娴锰吲d了，不小心把自己畫(huà)的畫(huà)給丟了，有沒(méi)有小朋友能夠幫他們找找，然后送到他們的手中(4個(gè)學(xué)生貼圖)。
師：那現(xiàn)在我采訪下這位小朋友，你為什么這么貼呀?
語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：因?yàn)椤浴?/p>
示范：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。
（3）講解“竹”字的演變，ppt出示動(dòng)圖，感受竹子不怕困難、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
（4）小組分角色朗讀。
4.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
（1）過(guò)渡：老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你們畫(huà)畫(huà)都用什么工具？(筆和顏料)，這些小畫(huà)家用的是什么工具畫(huà)呢?(腳印)從課文中找找。
（2）學(xué)習(xí)量詞“一幅”，你還知道哪些量詞？（ppt出示量詞歌）。
青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦。
（1）過(guò)渡：這么熱鬧的畫(huà)畫(huà)比賽，可是有一位小動(dòng)物卻沒(méi)有參加，是誰(shuí)呢?趕緊找找看吧！
師：青蛙為什么沒(méi)參加?生：他在洞里睡著啦。
（2）學(xué)習(xí)多音字“著”
（3）這個(gè)小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)，我們趕緊去把它叫醒吧？（不能叫，它在冬眠）。
指導(dǎo)朗讀：睡著啦讀得輕一些。
ppt出示動(dòng)物冬眠的視頻，了解動(dòng)物冬眠的原因。
看了視頻以后，你明白了什么？
拓展訓(xùn)練。
(1)你們還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎？你能不能用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（）為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著啦！
(2)猜一猜，如果青蛙來(lái)參加了，它會(huì)畫(huà)出什么樣的畫(huà)？
五、總結(jié)回顧。
1.這些小畫(huà)家真厲害呀，就在雪地上踩幾腳就可以畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起再來(lái)夸夸他們吧（配樂(lè)朗讀）。
2.加上動(dòng)作背誦。
（1）生字指導(dǎo)。
“竹”字的書(shū)寫(xiě)：
1.生觀察。
2.師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.生描紅。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小雞竹葉。
小狗梅花。
小鴨楓葉。
小馬梅花。
作業(yè)布置。
雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)？請(qǐng)你也試著編一首兒歌吧！
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1.導(dǎo)入：冬天到了，一場(chǎng)大雪過(guò)后，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？在我們的森林王國(guó)里啊，有一群小動(dòng)物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫(huà)家”。
2.板書(shū)課題。
1.老師范讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.組織學(xué)生分組讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。
4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀生字。
5.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
1.出示5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2.教師范寫(xiě)。
3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4.組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
出示作業(yè)：抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.指名分句讀課文。
1.課件出示下雪圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
2.過(guò)渡：下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生高興地讀第1句。
3.課件出示文中四種小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的爪（蹄）的形狀，指導(dǎo)學(xué)生讀2、3句話。
4.過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？
5.根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。
6.過(guò)渡：小畫(huà)家們“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”是什么意思？你是怎樣理解的？指導(dǎo)學(xué)生讀第4句。
7.過(guò)渡：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢？
8.引導(dǎo)分男、女生讀第5、6句。
1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還希望哪個(gè)小畫(huà)家來(lái)雪地畫(huà)畫(huà)，畫(huà)些什么？
2.引導(dǎo)全班交流。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。
4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文；
冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。
2課時(shí)。
會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。
（一）交流信息，談?wù)摱欤?/p>
子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫(huà)呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天？
（引導(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。）。
2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕⒋蜓┱?。他們玩得多高興呀！這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁矗恳觥堆┑乩锏男‘?huà)家》并板書(shū)。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
（二）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：
1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直怼?wèn)同學(xué)、猜一猜等。
2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？
小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展，他們都畫(huà)了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>
5、小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙，多美的一幅畫(huà)呀！趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：
（1）4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；
（2）當(dāng)小老師教讀；
檢查認(rèn)讀生字情況：開(kāi)小火車抽讀接讀。
（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：
下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫(huà)家》。
評(píng)比活動(dòng)，他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà)，一起看看他們都畫(huà)了什么？
學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。
２、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
３、小動(dòng)物們是小畫(huà)家，你們也是小畫(huà)家，快快拿出自己的畫(huà)筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫(huà)筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫(huà)。
（四）作業(yè)：
完成圖畫(huà)，朗讀課文。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
播放〈〈鈴兒響叮當(dāng)〉〉，學(xué)生自主給跟唱拍手。
一、
創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友們，冬爺爺不知道什么時(shí)候悄悄地來(lái)到了我們身邊，天氣越來(lái)越冷，老師看到啊你們都穿上了厚厚的棉衣，這個(gè)時(shí)候，你最盼望的是什么??？（下雪、堆雪人、打雪仗）。
師：是不是你們都盼望著下雪呢？
師：好，那老師啊就滿足你們的愿望，今天就讓它在我們的課堂上下。
一場(chǎng)雪好不好，你們看（播放下雪的課件）。
師：你們喜歡這場(chǎng)雪嗎？那你看到這么漂亮的小雪花飄灑下來(lái)，你最想說(shuō)什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真漂亮呀?。?。
師：是啊，終于下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你們高興嗎？你特別高興的時(shí)候就會(huì)怎么樣？（歡呼，蹦起來(lái)）好，那就讓我們一起歡呼吧！歡呼時(shí)想蹦就蹦起來(lái)吧！
二、引導(dǎo)初讀，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀。
2、同桌互讀。
師：你們是不是和生字寶寶都打過(guò)招呼了？那你們是不是都認(rèn)識(shí)它了呢？那好，現(xiàn)在啊你就和你同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)吧，如果他全讀對(duì)了，他就是識(shí)字小明星，我們就表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他（你真棒）讀錯(cuò)了，怎么辦呢？（幫幫他，做一個(gè)樂(lè)于助人的小朋友，好嗎？）。
師：都有誰(shuí)是識(shí)字小明星啊？
3、師檢查。
師：這么多的同學(xué)都是識(shí)字小明星？劉老師不相信，你們得用實(shí)力證明給我看，老師這有三道關(guān)卡，而且一關(guān)比一關(guān)難？你們敢不敢闖？（出示闖關(guān)課件）好，有膽量。
誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)闖關(guān)？（找1組同學(xué)讀）這對(duì)于你們來(lái)說(shuō)是不是太簡(jiǎn)單了？好現(xiàn)在我宣布第一關(guān)闖關(guān)成功！（學(xué)生：耶）。
第二關(guān)可有難度了，老師把這些生字寶寶的拼音帽子都摘掉了，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？（能）看來(lái)信心十足啊，請(qǐng)看（出示第二關(guān)）（找2組同學(xué)讀，）好我們?cè)僬乙唤M，這次我們從后往前讀。哎呀真是難不倒你們啊，我宣布第二關(guān)也闖關(guān)成功?。▽W(xué)生：耶）。
到了第三關(guān)，可難上加難了，我把這些生字寶寶的好朋友都趕走了，你們還能認(rèn)出它是誰(shuí)嗎？好誰(shuí)愿意第一個(gè)摘蘋(píng)果。（找兩組同學(xué)讀，第二組讀時(shí)全班跟讀，好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)找一組同學(xué)讀，不過(guò)這名同學(xué)讀完后我們?nèi)嘁黄鹱x，他的聲音大我們就聲音大，他的聲音小我們就聲音小，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)領(lǐng)讀？）你們讀的真是太棒了，那你能選擇一個(gè)你自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？讓學(xué)生給字組詞，用“參加”說(shuō)句子，同時(shí)介紹“蟲(chóng)”和“目”兩個(gè)偏旁）（啦口子旁加上一個(gè)拉開(kāi)的拉，就組成了下雪啦的啦，真好，你還會(huì)用熟字加偏旁的辦法記住它。?梅左邊是個(gè)木字旁，因?yàn)槊坊ㄊ情L(zhǎng)在樹(shù)上的，所以是木在旁，你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。你能用它組詞嗎？?蛙，老師告訴你們左邊是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新偏旁，它叫蟲(chóng)字旁，和老師一起讀，右邊是兩個(gè)土。你可以組個(gè)詞嗎？???加，左邊是個(gè)力，右邊是個(gè)口，合起來(lái)就是加，這也是用熟字加偏旁的辦法記住它的。那你能用參加來(lái)造個(gè)句子嗎？睡你們看左邊是什么？對(duì)，在這里它是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)新偏旁，它叫目字旁，齊讀，右邊這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)字讀垂，你們想一想晚上眼睛垂下來(lái)了，我們就要（加動(dòng)作）睡覺(jué)了。
同學(xué)們表現(xiàn)的真是太出色了，最后我宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！（學(xué)生：耶）好，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己（123我最棒）。
三、讀中悟、悟后讀、聽(tīng)中悟。
1、師：哎呀生字寶寶出來(lái)的時(shí)間太長(zhǎng)了，媽媽都著急了，讓我們快把他們送回家，好嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這首小兒歌，看看生字寶寶回到家后你還能認(rèn)出這些它們嗎？（找2名同學(xué)讀）他讀的時(shí)候其它同學(xué)做什么??？（認(rèn)真看，看有沒(méi)有字音讀錯(cuò)的）。
2、師：讀得真準(zhǔn)確，老師看到啊有的小朋友都迫不及待了，都想讀是嗎？好你們?cè)賮?lái)讀，不過(guò)這次老師可要提要求了，你要一邊讀一邊想：雪地里的小畫(huà)家啊都有誰(shuí)？他們都畫(huà)了什么??？（生自由讀）。
3、匯報(bào)交流。
師：你們找到答案了嗎？雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)??？（師板書(shū)：小雞、小狗、小鴨、小馬）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（2人說(shuō)，齊說(shuō)）。
師：那你知道這些小畫(huà)家都畫(huà)了什么嗎？你能在兒歌中找到有關(guān)句子讀一讀？（找2名同學(xué)讀，女同學(xué)讀、男同學(xué)讀，齊讀）。
4、師：小雞畫(huà)___(出示課件板書(shū)：竹葉)小雞為什么畫(huà)竹葉？那竹葉其實(shí)就是——（腳印）哎呀你們真是聰明極了,那小狗呢?(出示課件板書(shū)：梅花)那小狗畫(huà)梅花的原因是（小狗的爪子踩在雪地上的形狀就像梅花一樣）。
小鴨誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(出示課件板書(shū)：楓葉)小鴨真的會(huì)畫(huà)楓葉嗎？（不是，那是小鴨的腳踩在雪地上的形狀像楓葉）。
那小馬讓我們一起來(lái)說(shuō)好嗎?月牙其實(shí)就是（小馬的腳?。?出示課件板書(shū)：月牙)。
師：是啊，（我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)要用這么多的東西，而他們只用腳就能畫(huà)得這么漂亮，而且）我們畫(huà)一幅畫(huà)要用很長(zhǎng)的時(shí)間，他們畫(huà)得速度怎么樣??？你怎么知道的？那你覺(jué)得這些小畫(huà)家怎么樣？老師也覺(jué)得他們特別了不起，雖然老師的嗓音是沙啞的，但我也忍不住想讀一讀，你們同意嗎？誰(shuí)愿意和老師比一比？（個(gè)別讀，齊讀）。
7、師：這么美的雪天，小動(dòng)物都來(lái)到了雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙呢？（出示這句話）誰(shuí)來(lái)讀一讀？師問(wèn)：青蛙為什么沒(méi)參加？（生答）那老師現(xiàn)在就想來(lái)當(dāng)一名小記者，采訪一下小青蛙，誰(shuí)愿意做這只小青蛙？哎呀，小青蛙在雪地里畫(huà)畫(huà)多有趣啊，你為什么躲在洞里睡大覺(jué)呢？（我在冬眠呢，等明年睡醒后，我還要捉害蟲(chóng)呢）。
師：你真是一只負(fù)責(zé)任的小青蛙，那我知道了，到了冬天，有些動(dòng)物不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天在洞里睡大覺(jué)，到了第二年春天才出來(lái)活動(dòng)，原來(lái)啊他們?cè)诙吣亍?/p>
8、師：你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友，是啊，雪地里的小畫(huà)家，給我們畫(huà)了這么美的畫(huà)，就讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這首兒歌吧！（整篇朗讀、齊讀）。
三、拓展。
你們的想象力可真豐富，瞧，越來(lái)越多的小畫(huà)家到雪地上給我們來(lái)作畫(huà)了，好那就讓我們一起來(lái)盡情的欣賞吧?。úシ鸥枨?。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹”。
2.練習(xí)用“參加”等詞語(yǔ)說(shuō)話。
3.熟練地朗讀課文。
一、導(dǎo)入課文。
1．小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。呦，你們真是太聰明了。答案就是雪花。
冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼的吹，吹落了葉子，吹走的大雁，但是，我們最盼望的下雪天到了?？?，雪花一片一片從天上落下來(lái)，給大樹(shù)、房子、草地都穿上雪白雪白的棉襖，你們開(kāi)心嗎？激動(dòng)嗎？高興嗎？讓我們把這個(gè)好消息告訴所有人，好嗎？（下雪啦，下雪啦！）瞧，這時(shí)候，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇特別有意思的兒歌，（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫(huà)家），齊讀，板書(shū)。
二、字詞學(xué)習(xí)。
1．這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到104頁(yè)。
呈現(xiàn)自讀要求：
2.老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都非常認(rèn)真，爭(zhēng)取每一分一秒的時(shí)間，真好。下面我們先來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下我們課文中的生字寶寶吧！
3.誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（呈現(xiàn)句子：下雪啦，下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）老師覺(jué)得你把這個(gè)詞讀的特別準(zhǔn)確。
{一群}。
認(rèn)識(shí)了群，我們?cè)賮?lái)一起讀讀這句話吧。
4.小畫(huà)家們都來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一句。指名：
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
讀音真準(zhǔn)確，男生讀一讀，女生讀一讀。
這幾句話里也藏著幾個(gè)生字寶寶，
竹牙。
生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們會(huì)把這句話讀的更好，請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，我們來(lái)打著節(jié)拍讀讀這兩句話吧，誒呀，老師還發(fā)現(xiàn)有人為小動(dòng)物們豎起了大拇指呢，。
5．你們真了不起!可是老師覺(jué)得這些小動(dòng)物們更了不起。因?yàn)樗麄儭?/p>
不顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
不用幾步。
誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字。
用幾步。
6.最后一句。
青蛙為什么沒(méi)參加？
為什么為什么表示在要問(wèn)問(wèn)題？你會(huì)用為什么提個(gè)問(wèn)題么？
看看這個(gè)為，他像我們學(xué)的哪個(gè)字。
我們的小作者也有問(wèn)題。青蛙為什么沒(méi)參加？
參加，男生，女生。
青蛙為什么沒(méi)參加？
生：他在洞里睡著啦！
同學(xué)們，注意啦！既然青蛙寶寶睡著了，那我們就別吵醒他們好嗎？
三、識(shí)字方法學(xué)習(xí)。
小雞給我們送來(lái)了一些沒(méi)有帽子字詞卡，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們？好嗎？
2、小狗說(shuō)，這樣還不算識(shí)字大王呢！你們要是能把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就算識(shí)字大王，想不想試一試？我想請(qǐng)一列火車來(lái)。
3、小鴨說(shuō)：不行不行，我的最難，要是能答對(duì)我出的題，你們才算識(shí)字大王。
4、寫(xiě)字。
小馬說(shuō)：大家讀的真認(rèn)真??！猜的也全部正確?？墒悄?，我覺(jué)得誰(shuí)能把這個(gè)我覺(jué)得最難寫(xiě)的字，寫(xiě)漂亮了誰(shuí)才算是識(shí)字大王。
來(lái)，瞧一瞧，我們要挑戰(zhàn)哪個(gè)字？竹。
5、總結(jié)讀書(shū)。
同學(xué)們讀的太棒了，這可把四個(gè)評(píng)委給難住了，他們想啊想啊，商量來(lái)商量去，決定共同出了一道難題。
他們說(shuō)，我們的`考題是把這些生字寶寶全部送進(jìn)課文，誰(shuí)把課文讀的最流利，讀的最正確，誰(shuí)就是識(shí)字大王。
美好的時(shí)光總是短暫的，我們還舍不得和這些小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，這節(jié)課就要結(jié)束了。來(lái)看看我們小動(dòng)物們給我們留了一些什么課外任務(wù)吧。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動(dòng)物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文第四句話（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。）知道小動(dòng)物腳印的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
播放歌曲《可愛(ài)的動(dòng)物》（學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）。
2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3、朗讀反饋（開(kāi)列小火車，一人一句）。
4、再讀課文（現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)站起來(lái)）。
5、教學(xué)生字。
課件出示：
（四）鞏固小結(jié)，拓展延伸。
1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？
2、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？
（五）布置作業(yè)。
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏。
理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：投影錄象生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一揭示課題。
1板書(shū)課題。
2看到題目，你想到了什么問(wèn)題?(“小畫(huà)家”指誰(shuí)?它們都畫(huà)了什么?)。
二看錄象，激發(fā)興趣。
你看到了什么?
三初讀課文。
1自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2指名讀。注意第五句要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
3齊讀。
4自由讀，提出不懂的問(wèn)題。
四理解課文。
1自由讀，用橫線畫(huà)出課文寫(xiě)了哪些小畫(huà)家?
2它們都畫(huà)了什么?
3青蛙為什么沒(méi)參加?(了解“冬眠”)。
4動(dòng)物畫(huà)畫(huà)和畫(huà)家畫(huà)畫(huà)有什么不同?你是從哪句知道的?
5看課后讀讀連連，做一做。(鞏固理解課文)。
6你還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地上畫(huà)畫(huà)?畫(huà)出來(lái)的是什么畫(huà)?
7背誦課文。
自由背，老師引背，指名背誦，齊背。
第二課時(shí)。
一背誦課文。
二學(xué)習(xí)生字。
1投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。
2說(shuō)記法。自由說(shuō)，四人小組互說(shuō)，指名說(shuō)。
3數(shù)筆畫(huà)：用幾成為。
加法：啦梅蛙參加洞。
多讀：睡。
4擴(kuò)詞。
你想用哪個(gè)字組詞?重點(diǎn)用“用、成、洞、睡”組詞。
5用“參加”說(shuō)話。
三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆,撇的起筆相連。
用：最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。
魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)的太大，“田”的第二筆的橫要壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。
四拓展活動(dòng)。
閱讀兒歌《小魚(yú)，你睡在哪里》。
小魚(yú)，你睡在哪里,夜里很黑，夜里很靜，
小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里?狐貍的腳印通向洞。
小狗的腳印通向窩里，松鼠的腳印通向樹(shù)洞，
老鼠的腳印通向地洞.河里沒(méi)有，水里沒(méi)有，
你地腳印，哪也沒(méi)有。黑乎乎的，靜悄悄的。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《雪地里的小畫(huà)家》是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的.特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。
為了調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)雪的興趣，我先用創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)本課時(shí)，我牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，憑借多媒體輔助手段讓學(xué)生觀賞北方的雪景，一幅幅美麗的雪景把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生不時(shí)“哇！—哇！—”地驚叫起來(lái)。
學(xué)生參與的激情被激發(fā)了，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣？你想怎么表達(dá)你的高興心情呢？隨后播放動(dòng)畫(huà)，這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà)，他們是誰(shuí)呢？他們?cè)谘┑厣袭?huà)了些什么呢？”帶著疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里，教學(xué)過(guò)程中采用多形式朗讀。一年級(jí)小朋友是具體形象思維，因此老師的板書(shū)，也要力求簡(jiǎn)單、形象、直觀。這課的板書(shū)，突出了重點(diǎn)——四種動(dòng)物及它們的腳印。教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下與腳印相像的事物，讓學(xué)生形象地看到了它們之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解了為什么說(shuō)這些動(dòng)物是小畫(huà)家。
在低段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，課堂中我很重視這一點(diǎn)，采用個(gè)別認(rèn)讀、開(kāi)小火車等多種形式來(lái)認(rèn)讀生字，生字教學(xué)很扎實(shí)。
在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識(shí)字。然后，把生字圈出來(lái)自己認(rèn)讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識(shí)字的方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識(shí)字等方法。我還設(shè)計(jì)“開(kāi)小火車”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。在識(shí)記生字時(shí)，為學(xué)生提供多種巧識(shí)巧記方法，如：采用動(dòng)作直觀演示的形象記憶識(shí)記字形；引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較識(shí)字字形“用、幾”；用學(xué)生喜歡的方式幫助學(xué)生識(shí)記生字等等。采用多種方法識(shí)字，不僅鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官識(shí)記字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，培養(yǎng)自學(xué)生字的能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。從字到詞，詞到句，句到文，逐步鞏固學(xué)生的識(shí)字訓(xùn)練。由于對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情況不夠多的預(yù)設(shè)，并想好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，因此在實(shí)際教學(xué)中有些環(huán)節(jié)調(diào)控得不夠好，今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我一定切實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探索與合作交流的重要學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、趣學(xué)、充滿活力，不斷提高自身的素質(zhì)，運(yùn)用機(jī)智的語(yǔ)言，調(diào)控好課堂，認(rèn)真上好每一節(jié)語(yǔ)文課。
1、教師利用多媒體課件帶學(xué)生們欣賞雪地里的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下雪了，我們可以在雪地里做什么游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性快速進(jìn)入課文情境之中。讓孩子們以一種輕松愉快的心情進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)，效率提高。
2、圖文結(jié)合，讓孩子們更清楚的理解課文內(nèi)容，明白“小動(dòng)物”與“小畫(huà)家”的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比腳印圖案和梅花、竹葉、楓葉、月牙，讓學(xué)生更清楚的理解課文。學(xué)生面對(duì)的不只是漢字，而是生動(dòng)的圖畫(huà)，興趣大大增加。
3、教師合理的開(kāi)發(fā)了課外學(xué)習(xí)資源。讓孩子們思考“還有哪些動(dòng)物和青蛙一樣要冬眠？”并且鼓勵(lì)他們換動(dòng)物名稱仿寫(xiě)句子，在拓展學(xué)生課外知識(shí)的同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力。
“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”給孩子們自主體會(huì)的時(shí)間較短，時(shí)間沒(méi)有把控好，沒(méi)有充分體現(xiàn)出生本課堂的特點(diǎn)。
雪地里的小畫(huà)家第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)理念：
1、緊緊把握新課標(biāo)主旨，突出識(shí)字、朗讀兩大重點(diǎn)。
2、將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，快樂(lè)的分享者，充分尊重學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生真誠(chéng)地交流談話。
3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。
課時(shí)目標(biāo)：
1.借助漢語(yǔ)拼音正確地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)又、用兩個(gè)生字。
3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。
2.準(zhǔn)備課件。
3.準(zhǔn)備識(shí)字星和寫(xiě)字星若干顆。
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1.小朋友們請(qǐng)看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？
2.師：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國(guó)帶來(lái)了一場(chǎng)大雪，早晨打開(kāi)門一看（點(diǎn)擊課件）地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。
3.在這美麗的雪地里（板書(shū)：雪地里）你最想干什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。
4.是啊！下雪是多么讓人高興的一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請(qǐng)小朋友們自己試試看。
學(xué)生自由讀指名讀，評(píng)價(jià)。（啦字輕聲）如果你早晨起來(lái)打開(kāi)門看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會(huì)怎么對(duì)家人說(shuō)呢？喊喊看。大家配上動(dòng)作喊一喊。
5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)123頁(yè)認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（請(qǐng)拼音幫忙、請(qǐng)教同學(xué)和老師，盡量把課文讀正確、讀通順）邊讀邊標(biāo)出有幾句話。
二.初讀匯報(bào)。
1.請(qǐng)6人分句讀課文（課件出示句子），正音。
點(diǎn)撥：第三句特難讀，請(qǐng)同學(xué)再讀一讀。
難讀詞語(yǔ)：顏料、一幅畫(huà)、參加。
容易讀錯(cuò)的字：用、成（后鼻音要準(zhǔn)確），睡。
2.第一次讀課文，大家都能認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地去讀，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度真是好。
3.齊讀課文。
5.這些紅色的字可都是我們今天要學(xué)的生字，它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上，你還能叫叫他們嗎？（讀生字卡片）。
6.把拼音藏起來(lái)試試（個(gè)人、開(kāi)火車）。
（設(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容。）。
三.再讀體會(huì)。
1.小朋友們剛才學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L(fēng)景了。（播放課件）。
2.你們看到什么啦？這樣笑起來(lái)。（隨機(jī)點(diǎn)撥）。
3.小朋友看得可真認(rèn)真啊，他們就是雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)完課題）。
4.把小畫(huà)家請(qǐng)出來(lái)吧，他們都是誰(shuí)呀？（隨生回答出示詞語(yǔ)：小雞、小狗、小鴨、小馬）。
5.說(shuō)話訓(xùn)練：（）、（）、（）和（）是雪地里的小畫(huà)家。
（）、（）、（）和（）來(lái)到雪地里畫(huà)畫(huà)。
6.這么多的小畫(huà)家，書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)的？（一群）你還會(huì)說(shuō)一群什么？
師：是啊，三個(gè)以上才能說(shuō)一群，所以有個(gè)成語(yǔ)叫做三五成群（出示成語(yǔ)齊讀一次）。
7.為什么稱這些可愛(ài)的小動(dòng)物為小畫(huà)家呢？怎樣的人才能稱為畫(huà)家？
(據(jù)生回答課件出示第三句話)。
8.自己讀讀這句話，你有什么問(wèn)題嗎？
9.一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題。
把月牙請(qǐng)出來(lái)（貼月牙圖）理解月牙。
把梅花請(qǐng)出來(lái)（貼梅花圖）你有什么好辦法記住梅？（與海一樣嗎？）楓葉：三角的，尖尖的，中間有一根柄，秋天落下來(lái)。
最后把竹葉請(qǐng)出來(lái)。
最后解決為什么它們的畫(huà)不一樣？
10.小畫(huà)家的腳印老師也帶來(lái)了，誰(shuí)愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)或請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指，認(rèn)一認(rèn)。）。
11.看板書(shū)，師生對(duì)話，生生對(duì)話：（）的腳印像（）。
12.指導(dǎo)讀第三句話：指名讀，評(píng)價(jià)男女賽讀齊讀。
13.師：小朋友們，它們可是了不起的小畫(huà)家呢，因?yàn)樗麄儺?huà)畫(huà)還不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）。
14.想不想再去看看小畫(huà)家做畫(huà)？（再播放課件）看了后有什么感受？
這多么像一幅美麗的水墨畫(huà)??！請(qǐng)你再來(lái)夸夸這群了不起的小畫(huà)家吧！（再讀第四句話）所有的小朋友都來(lái)夸夸吧！
（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的腳印，學(xué)生看后再讀文。學(xué)生對(duì)課文的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的`腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）。
課中操。
小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們來(lái)輕松一下，欣賞一首兒歌。（課件）。
想不想試試看？
15.雪地里的小畫(huà)家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，小作家更是了不起，看了雪地美景寫(xiě)下這么美的詩(shī)，下面我們美美地讀一讀？（配樂(lè)齊讀）。
16.這么有趣的畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，青蛙為什么不參加呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。
17.我們也該和小雪花說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件：落一個(gè)讀一個(gè)）。
18.又到了咱們的寫(xiě)字時(shí)間了，今天要寫(xiě)的是這兩個(gè)字。（課件）。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說(shuō)一說(shuō)筆順。
在我們把這兩個(gè)字請(qǐng)進(jìn)田字格之前你想要對(duì)大家提醒什么嗎？
描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）。
評(píng)價(jià)交流。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）。
板書(shū)：
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