每個人都需要總結，因為它是我們成長的見證，也是我們前進的基石。利用統(tǒng)計數據和具體事例來支撐總結的觀點和結論，讓總結更有說服力和可信度。接下來將呈現一些具體實例，希望能夠為您提供一些思路和參考。
班級日常管理的心得篇一
“兵馬未動，糧草先行”，學習上的“糧草”就是思想，很多問題學生、后進生究其根源是思想上的問題，當然這個問題是由多種原因造成的。我利用班會和一些零散的時間，讓同學們充分認識到在當今社會的大環(huán)境，（認識到當前）就業(yè)的嚴峻形勢，讓學生們始終有一種危機感和競爭意識，讓他們清楚只有努力學習才是他們最好的出路。另外，要讓學生明白學習不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調動學生的內驅力。
班級日常管理的心得篇二
班級日常管理是每一個班級必須重視的問題，而班會是班級內部管理的重要方式之一。在我擔任這一屆班主任期間，我深刻感受到班會對于班級日常管理的重要性，并在每一次班會中學到了很多寶貴的經驗和體會。本文將結合實際經歷，從班級日常管理的必要性、班會的目標、班會組織與管理、班會內容及效果展示這五個方面，分享我在班級日常管理班會中的心得體會。
首先，班級日常管理是班級良好秩序的基礎，也是學生綜合素質培養(yǎng)的關鍵。一方面，班級日常管理能夠營造一個良好的學習氛圍，提高學生的學習效率。通過合理安排課堂秩序、班級規(guī)章制度等，可以減少學生們在課堂上的打擾和課堂紀律問題，使每一位學生都能更好地專心聽課，提高學習效果。另一方面，班級日常管理也有助于培養(yǎng)學生的自我約束和自我管理能力。當學生習慣于遵守班級規(guī)章制度、班級生活秩序等，他們的自我約束能力也會得到鍛煉和提高，這對于學生的綜合素質培養(yǎng)非常有利。
而班會作為班級日常管理的重要方式，具有許多重要的目標。首先，在班會中，我們可以及時了解學生們的思想動態(tài)和問題，幫助他們解決困惑和困難，增進與學生的良性互動。其次，班會也是宣傳教育和愛國主義教育的重要途徑。通過班會，我們可以向學生們傳達各種規(guī)章制度、校規(guī)校紀等，引導他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。同時，我們也可以通過班會傳達黨的教育方針，激發(fā)學生對國家的熱愛和對民族的自豪感。最后，班會還可以加強班級凝聚力和團隊精神，通過班會的組織和活動，增進班級內同學們之間的交流和友誼，促進班級的和諧發(fā)展。
在班會的組織與管理中，我們要注意幾個方面。首先，班會的時間和地點要合理安排。一般來說，班會可以安排在每天的第一節(jié)課或下午課間休息的時間。班會的地點可以在教室、多媒體教室或活動室等，根據班級實際情況而定。其次，班主任要充分準備資料和主題，確保班會內容有足夠的吸引力和針對性。在班會開始前，可以提前做好統(tǒng)計和調研工作，了解學生們的問題和需求，確保班會的內容能夠滿足學生的需求。此外，對于學生的發(fā)言和建議，要進行及時的回應和解答，讓學生們感受到班主任的關懷和尊重。最后，在班會結束后，可以對班會的效果進行總結和評估，根據學生的反饋和建議，不斷完善班會的組織管理方式，提高班會的效果和實效。
班會的內容多種多樣，可以根據不同的時期和班級實際情況而定。在班會中，我們可以開展主題講座、個人交流、班級活動、團隊合作等形式多樣的活動。例如，可以邀請學生展示自己的才藝，提高學生的自信心和表達能力；可以組織班級團隊活動，增強學生的合作意識和團隊精神；也可以邀請專家學者來班級做主題講座，提高學生們的綜合素質和學科水平?？傊诎鄷膬热莅才派?，我們要充分考慮學生的需求和興趣，提供豐富多樣的內容，使每一位學生都能從中受益。
最后，班會的效果展示是班級日常管理的一種重要體現。在班會結束后，我們可以通過學生的反饋和調查問卷等方式，了解學生對班會的滿意度和改進意見。同時，我們還可以通過成果展示、優(yōu)秀學生事跡宣講等方式，展示班會的成果和效果。通過這種方式，可以讓同學們更加清楚地了解班會的意義和重要性，激發(fā)他們對班級日常管理的參與和支持。此外，班主任還可以通過班級的綜合評比和表彰等方式，鼓勵學生們在班會中的積極參與和突出表現，進一步推動班級的日常管理工作。
總之，班會是班級日常管理的重要手段之一，通過班會可以促進班級的良好秩序和學生成長成才。在實際工作中，我深刻感受到班會對于班級日常管理的重要性，并通過不斷總結和改進，取得了一定的效果。我相信，在今后的班級日常管理工作中，班會仍然會起到重要的作用，幫助我們更好地推動班級的發(fā)展和學生的成長。
班級日常管理的心得篇三
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。做為今年新招入的新教師，剛當了半年班主的我對班級管理有自己小小的看法。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：
如果和學生的關系過于要好，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
班級日常管理的心得篇四
俗話說“兵雄雄一個，將雄雄一窩”，班主任作為一個班的核心，首先自己對自己的學生要有信心，告訴他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實現的，一切皆有可能，要讓學生從心里知道在重點班也可以學的很好，也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學習上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣勢。所以每次月考后的總結都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進行對比分析，表揚在年級上進步比較大的學生，提醒有所下降的學生，在對比中找到自信，在對比中找準自己的位置，戒除學生心里的浮躁，讓學生時刻保持頭腦的清醒。
班級日常管理的心得篇五
利用下課時間經常從任課老師那里了解學生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，及時對不完成作業(yè)或作業(yè)質量較差的學生進行提醒和給予相應的處罰，對于科任老師的管理給予最大的支持和配合，高中的班級管理事情確實是很多很雜，一個人的精力有限，沒有科任老師的熱情幫助和支持，班主任就只能孤軍作戰(zhàn)，費力反而效果不好。所以要及時和科任老師聯(lián)系和溝通，集所有老師的力量和智慧參與班級的管理，必然就會事半功倍。
另外，班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕副科，不能只尊重主科教師，無視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，很多人早退，清點人數后蒲老師要求對這一部分同學罰掃一周地，我得知此事后首先對這些學生進行了思想教育，讓他們知道學習好的前提還必須有強健的身體，而且不能因為是體育課就置學校和上課紀律于不顧，后面我是堅決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求，從此再沒有人早退。從這些事情中給學生透露出“副科也無小視”的信息，這樣學生才知道怎樣尊重每一科教師，重視每一節(jié)課，這樣學生尊重各科教師，教師樂于走進這個班，那學習的效果可想而知。
班級日常管理的心得篇六
對于中職學校的學生來說，好大一部分學生的目的性不是很強，沒有目標沒有方向根本不知道自己現在要做什么，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀現象比較嚴重。對于這些學生，班主任一定要讓他知道學生應該怎么做，需要做什么，讓他知道老師是在關心重視他，然后給他們樹立信心確定目標。對于'頑劣'的學生要采用多種方法結合的教育方式，正面教育要讓他知道什么是有意義的人生，人應該怎么去生活去拼博，怎么作一個對社會會有用的人，什么是'敬人者，人敬之'，'做事先做人'等道理，適當的時候要采取懲罰的措施，但即使犯了較嚴重的錯誤也不要完全的否定學生，要給他改正的機會，并且多以提問的形式讓自己罰自己，會啟到一定的效果。在與學生的交往的過程中，學生對班主任必須有'又敬又怕'的感覺。光讓學生有對老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺，自控力不強的學生在心理上有一份擔憂和顧慮，用對老師的'怕'來約束他自己的行為，要不然在很多時候都會明知顧犯的，尤其是沒有老師監(jiān)督的情況下更會做一些違規(guī)的事。所以在交往中對某些學生的關心，愛心一定要有一個'度'要把握好的，讓學生有時覺得好象老師對他很好，又好象不是。做到這一點班主任就要想一些方法和計謀。這對管理好一個班集體有很好的效果。
班級日常管理的心得篇七
擔任班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作，同時也在實踐中不斷提高自己的班級管理水平，期望自己能成為一位智慧愛心型的班主任。下面我就從四年的管理當中談談自己的心得體會。
班級日常管理的心得篇八
1、生活常規(guī)：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的刷牙、漱口方法;正確的洗手、洗臉方法;鼓勵提醒幼兒多喝水等。進餐的常規(guī)要求包括飯前的準備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐等;指導幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求包括為幼兒播放輕柔的音樂;讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習慣，不蒙頭、不吃手等。
總之，不論是幼兒園的老生還是剛入園的新生，常規(guī)習慣的培養(yǎng)都要在新學期開始初期對幼兒進行強化的訓練和加強。
2、學習常規(guī)：
學習常規(guī)是指對幼兒學習習慣的培養(yǎng)，包括書寫習慣、閱讀習慣、集體活動常規(guī)要求等。大班的幼兒面臨畢業(yè)上小學，學習習慣的培養(yǎng)尤為重要，要讓他們逐步適應小學生活。小班和中班的幼兒同樣不能忽視學習習慣的培養(yǎng)，因為有些習慣是從小就需要養(yǎng)成的，比如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認真傾聽他人說話等習慣，這些習慣一定要在小中班時期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補牢，就會事倍功半。
幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導及訓練，以及家長的密切配合。
班級日常管理的心得篇九
在學生日常學習生活中開展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會的方式，每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時間段培養(yǎng)學生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學的關心、朋友的幫助不是理所當然，應該心存感激，好好的生活和刻苦的學習不僅為了自己，也是對所有關心他們的人的一種回報。
班級日常管理的心得篇十
我的班級管理理念是：
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。
總結多年做老師的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。 如：我班學生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。
對于這樣一個學生，我沒有急于批評，更沒有放棄他。而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習，有好幾次我發(fā)現他欺負女同學，欺負了女同學又不承認，而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情。
后來我了解到他是因為小學成績較差，怕別人都瞧不起他；又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育，已經漸漸的進入青春期，所以才漸漸的開始欺負女同學，以博取女同學對他的注意。為了能使他行為轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題，鼓勵他不要放棄自己的學習，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進的人。
記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始漸漸的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了。又如我班學生我班學生苗榮華、劉楊、陳靜等同學起初他們的學習成績并不優(yōu)異，后來經過談話后，他們意識到老師對他 們是真心的，這個真心沒有一點點的虛偽，是老師真心向他好，真心對他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成績便直線上升，從升入初中開始的成績不及格到現在的優(yōu)秀學生，他們已經完成了質的蛻變。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發(fā)現、及時抓注及時誘導，做到防微杜漸。
我班還有很多后進生，象王玉振、于躍、許微肖斌、于文靜等同學，我利用節(jié)假日對他們進行文化課上的輔導，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增強他們的自信心，雖然他們在成績上沒有進步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。
真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。
要管理好一個班級體，光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到"事必躬親"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術，培養(yǎng)出能干的班級"小管家"，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。
班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學期初，我并不了解每個學生，對于誰的能力強、誰的能力弱，自己心中也沒有底，于是我采用在自己設計的拓展活動中觀察同學們的方式選舉班干部。
活動中我認真觀察每個同學的性格和特點，選擇凝聚力和組織能力最強的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增強學生的團結合作的意識，又可以讓樂于為班級服務的學生接受鍛煉，展示自己的風采。有同學們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干的主人翁意識，班級的核心運轉起來就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力。
讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮"主導"作用。.班主任的引導如果自始至終，那就是牽著學生鼻子走，班主任的引導顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導的時機，開學之初,是關鍵時期,是新任班干部履行職責的開始。這時，我引導班干分析班級現狀，研究管理策略，制定管理計劃，例如上學期元旦文藝晚會、班級愛心小超市等活動，都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸。
在我的探索和實踐中，我深刻地認識到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學做實事，才能使班級管理獲得成功,以達到"教是為了不用教"的教育目的.。
班集體是學生成長最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風氣是無形的力量，它能引導人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。
班主任要充分調動學生的積極性，組織開展豐富多彩的班級活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。按照學校的計劃，班組開展了一系列主題教育活動，在活動中，我充分尊重學生的主體地位，放手讓學生大膽設想、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見，不過分干預，不把自己的想法強加于學生，由學生自己總結活動的得失。
在班級管理中，我特別注重班級拓展活動，先后設計了班操《瑪卡蓮娜》，《報數》、《抓小魚》、《愛心天使》等拓展游戲，設計了《愛墻》，在元旦活動中我設計了《展示自我》活動小游戲，給每一個學生提供一個展示自我的舞臺，讓每一位學生展示最精彩的自我，通過這些活動，同學們團結合作意識和自信心都增強了。學生的組織能力也得到了提高，頑強拼搏的精神也得到了培養(yǎng)。同學們更加熱愛他們的班級，這樣增強了班級的凝聚力。
我認為愛的教育就是奉獻，這個學期我將學校獎勵五星級班級補貼全部貢獻給了班級，先后為學生購買了書立、在班級的布置中我購買了魚缸，就連心愛的魚都是從家里撈出來放在學校里的，自己動手設計了班級文化。
親自錄制并刻盤元旦文藝晚會，每生一盤；在期末考試之后貢獻了200元作為獎勵吃肯德基的經費，以獎勵那些成績突出，學習進步的同學；購買了190元的勵志書籍建立了小小圖書角豐富學生的視野.
建立了愛心小超市，讓學生自主管理；購買了筆記本分別獎勵給了30名為班級做出突出貢獻的同學；將自己的舞蹈場地貢獻出來免費排練元旦節(jié)目，節(jié)假日對后進生的免費培訓也是在我自己的舞蹈場地里舉行的。通過愛的奉獻讓每位同學都能找到在班級中的位置，也都讓他們體會到了“天生我輩必有才，天生我才必有用”信心。
我堅信只要用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、用活動增強斗志，用奉獻獲知感恩，我的班級就一定會成為學生健康成長的樂園。
以上是我的班級管理心得，是這些想法引領我申請做了一名班主任。回顧我的教師生涯，再回顧我任班主任的這一個學期，雖沒有轟轟烈烈，但也事事盡心盡力；每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實的足跡，都折射出我生命的價值，我感謝xx實驗學校領導對我的信任，班主任的經歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。
班級日常管理的心得篇十一
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時機就是每周、每學期的開始。立規(guī)矩要把握一個“嚴”字，“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，紀律上我主張先“專政”后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。讓學生明白什么時候該做什么事，該怎么做。比如：我要求在上自習時要保持絕對的安靜，盡量不討論，學會獨立完成作業(yè)、獨立思考問題，鼓勵學生下課討論等。對不遵守這些紀律的學生，充分發(fā)動班委干部的作用，讓班委干部和同學一起制定處罰措施，廣泛征求意見，斗硬執(zhí)行。
但是嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛。教師對學生的愛，有時勝過千萬次的說教。愛就要用真心去打動學生、用耐心去感化學生。老師的關愛可以使學生產生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如：我經常利用下課十分鐘在班上走一走，看一看，和學生隨意的交談，甚至是開一下玩笑，不一定帶有什么目的，這樣有很多好處——可以融洽師生關系；拉近老師和學生之間的距離；可以了解學生在學習和生活上的一些思想動態(tài)，并及時的加以疏導和干預；對于平時關注很少又有些內向的學生可以主動找其聊天，給予適當的關注；同時對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時我也充分利用好表揚的力量，即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，積極的評價和表揚能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。
班級日常管理的心得篇十二
大學生的首要任務是學習，大家必須充分重視，必須做到：
2、有特殊情況不能上課要按照有關程序請假，獲得指導老師批準方可；
3、積極配合相應科代表的工作，認真完成作業(yè)，按時上交；
5、課堂為公共場合，注意文明用語，注意個人形象；
6、禁止將早餐帶上進教室食用；
7、上課時停用自覺將手機關閉或設為靜音。
（二）衛(wèi)生。
為了保持班級教室的衛(wèi)生清潔，促進學生家長的集體榮譽感和參與歸屬感意識，具體規(guī)定如下：
1、值日生按照衛(wèi)生值班表及時打掃衛(wèi)生。
2、教室班主任每半天清潔所在座位桌洞垃圾，不得滯留。
3、班級衛(wèi)生委員以及值日生代表每天定期檢查，并對仍未執(zhí)行未的同學進行提醒警告，累計3次人員將院系通報批評。
（宿舍衛(wèi)生詳見《口腔醫(yī)學院宿舍衛(wèi)生保潔標準及處罰》）。
（三）活動。
由于院系、班級為全方位提高學生素質素養(yǎng)需要開展各種各樣的活動，故有以下相關規(guī)定：
3、學期內任何活動不參加者取消一切評獎評優(yōu)資格；
4、同學們要積極地為班級發(fā)展獻計獻策，使本班的活動搞得有特色，有意義。
班級日常管理的心得篇十三
1、全面負責班上的事務，如遇突發(fā)事件及時通知班主任。
2、幫助和協(xié)調班委其他成員開展工作，對一些臨時性工作有權確定負責人。
3、協(xié)助值日生做好課堂考勤，及時掌握無故缺席者的名單，并向老師說明。
4、周末負責將各班委記錄的違紀情況登記表交由班主任，班主任在班會課上做處理。
5、課前課后，聲音宏亮喊上下課指令。
1、在學習中，學習委員應起到標兵作用，努力提高自身綜合素質。
2、協(xié)助任課老師或各科代表整理作業(yè)，找出未交者，報出名單。
3、組織檢查、監(jiān)督班級同學的學習情況。
1、管理好教室的公共財產，每天監(jiān)督放學后關燈及門窗。
2、負責營養(yǎng)餐券的發(fā)放。
1、每天安排衛(wèi)生值日組工作。
2、檢查衛(wèi)生的完成情況。
3、隨時檢查室內的`保潔情況，對有亂扔果皮紙屑等者，令其清理，并及時登記。
1、開學初，負責教室的布置工作。
2、安排每期的黑板報。
3、組織各類文藝活動。
1、帶頭做好眼保健操、課間操，并維護秩序和整隊。
2、做好運動會的準備、組織、總結工作。
3、開展各項體育競賽活動。
4、協(xié)助體育教師上好每一堂體育課。
1、每天收各科作業(yè)，做好記錄并交到科代表處;。
2、負責本小組成員的學習、紀律的檢查和督促。
班級日常管理的心得篇十四
晨間熱情接待小學生及家長，與家長交換意見，了解幼兒的情況和思想，彼此溝通，建立和諧的師生關系。
在活動中調動幼兒的主動性；在學習中，察看幼兒的意見和建議，細心觀察他們的操作及學習整個過程，表揚和激勵幼兒的獎勵點滴進步；建構多種教學方法，讓幼兒有機會多看，多聽，多問，多想，多做，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造專業(yè)知識，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造精神。
要多與幼兒交流，了解幼兒的情況與需要有，全力支持和鼓勵幼兒參與，對于內向與風險問題幼兒，要注意正面引導，為他們直接提供交往的機會，使他們能融入集體的活動中，從而培養(yǎng)活潑開朗的性格。
《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《和紙玩游戲》《頑皮一夏》等主題活動，引導幼兒在成人的幫助下收集整理與主題相關的材料，運用集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相結合的這種方式，充分調動幼兒積極性，提高幼兒的可以參與熱情，中才使到幼兒在活動中真正得到發(fā)展。
在實施主題活動的投資過程中，繼續(xù)以“幼兒是活動的主人，教師是活動的支持者、參與者”的理念貫穿實踐，主題讓幼兒主動參與主題環(huán)境的布置，正式成為環(huán)境布置的主人，同時相配合教師創(chuàng)立與主題相適應的區(qū)域，并隨著主題的深入平添、更改核心區(qū)內容及材料。
開展豐富多彩的戶外體育競賽活動，提高幼兒對環(huán)境孩童的適應能力，加強對新生兒體質訓練，同時鼓勵幼兒積極參加聽音模仿動作和做操的全園比賽活動，養(yǎng)成幼兒認真做操的良好習慣。
讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極本錢回應，提高幼兒教育的語言表達能力。準備豐富的幼兒圖書材料，教育引導幼兒認真地翻閱，了解圖書內容的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的濃厚興趣。創(chuàng)造說普通話的氛圍，引導幼兒堅持說普通話。
一、以常規(guī)管理促進學風建設。
我班是一個重點班，是年級最后一個層次的高年級，學生層次參差不齊，管理難度大，基礎薄弱；學習氛圍不濃；普遍信心不足，所以營造一個好的學習氛圍和讓學生看到希望就顯得尤為重要，我的做法是：
1、注重思想上的教育和疏導。
“兵馬未動，糧草先行”，學習上的“糧草”就是思想，很多問題學生、雷米雷蒙縣后進生究其根源是思想上的問題，當然這個弊端當然是由多種原因造成的。我利用班會和一些零散的時間，讓同學們充分認識到在當今社會的大生態(tài)環(huán)境，（認識到當前）就業(yè)的嚴峻形勢，讓學生們始終有一種危機感和競爭意識，讓他們清楚只有才是他們最好的出路。另外，要讓學生明白學習不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調動學生調動的內驅力。
2、注重不斷提升班級信心。
俗話說“兵雄雄一個，將雄雄一窩”，班主任作為一個班的核心，首先自己學生家長對自己的學生要有進取心，他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實現的，一切皆有可能，要讓學生從心里知道在重點班也可以學的很好，也可以書寫自己的經典。只是可能需要更多的努力、克服更多的學習上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣度。所以每次月考后的總結都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進行對比分析，表揚在年級上進步比較非常大的學生，提醒略為下降的學生，在對比中找到自信，在對比中找準自己的位置，戒除學生心里的浮躁，讓學生時刻保持頭腦的清醒。
3、應積極配合班科老師，做好善后工作，樹立班科老師的威信。
利用下課時間經常從夜航任課老師那里了解學生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，及時對不完成作業(yè)較佳或作業(yè)質量較差的學生進行提醒和給予相應的'處罰，對于科任老師的管理給予最大支持和配合，高中的班級管理事莫費特確實是很多很雜，一個人的精力有限，沒有科任老師的熱情幫助和支持，班主任就只能圣索弗朗代蘭縣，費力反而效果不太好。所以要及時和科任老師聯(lián)系和溝通，集所有老師的力量和絕大多數智慧參與班級的管理，必然就會事半功倍。
另外，班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕副科，不能只敬畏主科教師，無視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁催化作用與研磨濟的作用，并且要有持久性。特別學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的癥結，更是品性一個人修養(yǎng)與品德的結構性問題。
記得體育蒲老師的有一次下課集合人很少，很多人早退，清點人數后蒲班主任要求對這一部分同學罰掃一周地，我得知后首先對這些學生進行了思想教育，讓他們知道學習好條件的前提還必須有強健的身體，而且不能因為是體育課就置學校和上課時分置紀律于不顧，后面我不折不扣是堅決不折不扣的采行了蒲老師的處罰要求，從此再沒有人早退。從這些事情中給學生中所證實出“副科也無小視”的信息，這樣學生終知道愛護怎樣尊重每一科教師，重視每一節(jié)課，這樣高中學生尊重各科教師，教師樂于走進這個班，那學習的效果可想而知。
二、在常規(guī)管理中讓學生學會教師做人。
學校的文化教育不僅是傳授知識，也要教會學生怎樣做人、做事，這樣學生才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺得這才是教育工作的本質。
1、經常或進行感恩教育。
在學生日常學習生活中開展精彩紛呈的平常感恩教育，比如利用主題班會的手段，每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時間段培養(yǎng)學生的感恩，讓他們醒悟父母的辛苦、老師的付出、同學的關心、朋友的幫助不是理所當然，應該心存感激，好好的生活和刻苦的研習學習不僅為了自己，也是對所有關心他們的人的第二種一種回報。
2、讓學生學會虛心、學會經常反省、學會聽取建議和接受批評。
人無完人，每一個人都會有自己的優(yōu)點和缺點，很多學生不是不算不知道這個道理，只是不愿意正視自己而已，也或許有面子觀念在翅莖，對于學生的缺點錯誤不管怎樣我會首先告訴他，人不要怕有缺點、怕犯錯誤，怕的是有錯不改，這樣能否讓學生認識到學生自己的不足。跗蛛屬建議和批評，加上自身的反省才是學生思想、學習進步的源泉。
3、讓學生學會怎樣與人則相處。
現在的學生普遍“以自我為中心”，他們很多都時候思考問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發(fā)。因此我經常找學生談話，在溝通中讓學生學會換位思考，將心比心，才能達到相互理解，并且傳染以自己的行動為座右銘去感染和理解他們，高級中學讓他們在這些過程中學會怎樣與人相處，同時還可以進一步增強班級的團結和凝聚力。
記得高教學樓一班上有些學生在教室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準晚上熄燈后打電筒學習，我了解情況后及時和這些同學交流和溝通，告訴他們首先這是生活的職責所在，另外放一個角度看問題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學習，并不是生活老師有意為難。
三、班委干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護者。
一個優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為小學老師的助手，威信他們工作能力和信譽的高低，往往能夠班主任決定一個班級的精神面貌與風氣。所以我時常側面了解班上學生的情況，根據自己所掌握的情況由此民主推薦出學習較好，工作能力比較強的強學生作為班委，并對他們給予一些工作方法和怎樣與同學相處的技巧，通過對這些班委的培訓，讓他們發(fā)揮各自的才能去和管理班級。同時還應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀工作效率能動性與工作的積極性，使提高利率他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為的得力助手與班主任的中堅，而不是班主任與學生之間的傳話筒。班干部的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。當然，對消除一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作主動處于被動地位，影響了他們教育工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
四、在常規(guī)管理中做到嚴而有愛。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時機就是每周、每學期的開始。立規(guī)矩要把握一個“嚴”字，“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，紀律上我主張先“專政”后民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。讓學生明白什么時候該談什么事，該怎么做。比如：我要求在上強烈要求自習時要保持絕對的沉靜，盡量不討論，學會獨立基本完成作業(yè)、獨立思考問題，鼓勵學生下課爭論等。對不遵守這些紀律的學生，充分發(fā)動班委干部的作用，讓班委干部和同學一起制定處罰措施，廣泛征求意見，斗硬執(zhí)行。
但是嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛。教師對學生的愛，有時超于千萬次的說教。愛就要用真心去折服學生、用開導去感化學生。老師的膽量關愛可以并使學生產生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如：我有時候利用下課十分鐘在班上走追一走，看一看，和學生隨心所欲的交談，甚至是上放一下玩笑，不一定透出什么目的，這樣有很多好處——可以融洽師生關系；拉近老師和學生之間的五公里距離；可以了解學員在學習記事和生活上的一些思想動態(tài)，并及時的加以疏導和放任；對于平時關注很少又有些內向的學生可以主動找其聊天，給予適當的關注；同時對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時我也充分利用好表揚的力量，即使再差的學生也總有某方面特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育多方面很好，或在音樂、美術方面有特長，積極的十分積極評價和表揚能使高中學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。
班級日常管理的心得篇十五
班級常規(guī)管理的算法很多，但主要分為“思想指導法”和“工作操作法”兩大類。
“思想指導法”可歸納為“四十字訣”。即“動之以情，曉之以理，循之以章，約之以規(guī)，施之以德，授之以愛，引之以趣，寓之以樂，導之以行，持之以恒”。
班級常規(guī)管理的實踐表明，要“動情、曉理”，就要對學生以誠相待，關懷備至，說理誘導，耐心細致；要“循章、約規(guī)”，就要健全制度，落實“規(guī)范”，從“我”做起，一抓到底；要“施德、授愛”，就要為人師表，嚴于律己，以身作則，奉獻愛心；要“引趣、寓樂”，就要激發(fā)興趣，生動活潑，形式多樣，寓教于樂；要“導行、持恒”，就要把握方向，因人而異，孜孜以求，誨人不倦。
“工作操作法”主要有以下幾種：
一是實施目標管理。一個好的班級常規(guī)管理目標自始至終都具有良好的`作用激勵促進作用。班級管理目標，一般分為長期、中期和近期，要依據學校的高等教育目標和目標班級具體情況而定。
二是堅持全天到崗。即班主任在早、中、晚堅持到班，及時觀察，督促學生建立正常的鉆研治安秩序，養(yǎng)成良好的學習習慣。
三是設立活動卡片。這種卡片是便攜式的，插于一幅支架的卡片二維碼袋中?？稍趦?yōu)惠券上用各種符號、數據記錄學生個體的狀況，能顯示一個時期全班的面貌，如座位、成績、身份、個性、特長、優(yōu)缺點等。
四是制作綜合圖表。就是在開學、期中、期末將全班學生的情況匯總、量化，四組用三份總表反映出來，一目了然。
五是做好獎懲工作。即在班上建立“功過簿”，及時表彰先進，樹立典型。法則是以正面教育為主，批評懲罰為輔。
六是實現三位一體。即下功夫建立“班級—小組—個人”上下一體的管理體系，讓班級管理工作落到實處。
七是做好穩(wěn)步過渡。班主任在畢業(yè)班常規(guī)管理中，要處理好“一抱、二牽、三導”的關系。班主任從最初的“事無巨細”樣樣親自動手操作，到逐漸放手，以至于最終讓監(jiān)督管理學生自己管理自己。
在班級常規(guī)管理中會，班主任還要注意做到以下四個方面：
1．一貫性。即在整個班級常規(guī)管理要始終一以貫之，時時、處處、事事不放松。切忌“三天打魚，兩天曬網”。
2．自治性。即重視發(fā)揮管理對象（學生）的主觀能動性，讓被管理者作出貢獻管理。這是高年級常規(guī)管理的主要目標主要之一。
3．靈活性。俗話說：“兵無常勢，水無常態(tài)?！蔽覀兊墓芾硪唧w情況不斷地尋求新方法，探索新途徑，做到“管而不死，活而不亂”。
4．主導性。班主任在整個班級常規(guī)管理模式管理中處于主導地位。因此，班主任對自己必須要高標準，嚴要求，注意自身“管理知識”的更新。在班級常規(guī)管理中，班主任要做到獨斷思想敏銳果斷，語言簡練算數，行動及時有效。
班級日常管理的心得篇十六
為了提高我班同學們的各種能力，增強自信心，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，具有努力拼搏、奮發(fā)向上的精神面貌，成為優(yōu)秀的少先隊員，根據班級的發(fā)展特點，制訂了以下評價制度和獎勵方法。
1.課堂上積極動腦思考、發(fā)言，積極或按時完成作業(yè)，書寫認真，作業(yè)本保持干凈整潔，作業(yè)質量高，就能得到“學習好”、“學習進步”或“發(fā)言真棒”“作業(yè)好”等獎勵卡。
2.積極為班級、為學校、為同學做好事、樂于奉獻，愛幫助遇到困難的同學，做有益的事情，就能得到“好人好事”的獎勵卡。
3.積極參與學校、班級組織的各種有意義的活動，如：音、體、美活動(文章轉自實用文檔頻道xx09)，或“班級博客、網上活動或作業(yè)”等活動，并取得較突出的成績，就能得到“活動積極”的獎勵卡。
4.按時做值日工作，不遲到、不早退，不著急、不糊弄，認真做完值日，并且遵守值日的紀律，就能得到“勞動好”的獎勵卡。
5.有良好的文明習慣，在校、在家都不耍小脾氣，衣著整潔、講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境，尊敬師長，就能得到“講文明”或“講衛(wèi)生”的獎勵卡。
6.遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守班級的紀律要求，如：自習課上不隨便講話，抓緊時間寫作業(yè)，不浪費時間，聽從班級干部管理，如果老師有意外急事，離開班級片刻，能自覺維護班級紀律，就能得到“守紀律”的獎勵卡。
1.以上的每一條要求，如果做到了其中的任何一條，就可以及時得到相應的獎勵卡。
2.每種卡積累滿五張，就可以在自己準備的“專用本”上，貼上一朵大紅花。
3.如果攢夠了十朵紅花，就可來兌換一個小禮物（學習用品），還可以在評比臺上屬于自己的空間中貼上一面小旗子，在今后的評比表獎中，做為重要的、有價值的參考。
4.在積累各種卡的時候，為了讓大家機會多一些，在每天得卡的環(huán)節(jié)中，還有自由選卡的時候，以便大家積累同一種卡的時候多一些，從而提高得紅花的機會。
請同學們努力吧，看誰最先成為“紅花大滿貫”得主，加油！加油！！加油?。。?/p>
今天，我們仨是第一批得到小旗子和獎勵的同學，好開心...
班級日常管理的心得篇十七
幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。
一、幼兒園一日常規(guī)的重要性和必要性
(一)幼兒園一日常規(guī)的重要性。
一日常規(guī)就是需要幼兒經常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：1、遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定。2、遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內容之一。我們要科學合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。
（二）幼兒園一日常規(guī)的必要性。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：1、一日常規(guī)幫助幼兒適應幼兒園集體環(huán)境。2、一日常規(guī)幫助幼兒學習在集體中如何生活。3、一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。4、一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級活動。
有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的。個體年齡越小，行為的可塑性就越大，動力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機構，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習慣的時期，因為這個年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復，而從小形成某些好習慣，將會終身受益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應社會的發(fā)展有著很深遠的影響。
二、如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。
（一）建立良好的生活常規(guī)。
明確的規(guī)定，使幼兒一日生活能保證在一定的節(jié)奏、一定的秩序和一定的規(guī)律中進行，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和基本生活自理能力，同時生活常規(guī)也是實現幼兒園教育目標的重要保證。
對于幼兒來說，形成良好的生活常規(guī)是一日常規(guī)的重要組成部分。幼兒的本性是天真無邪，他們就象一張白紙，教他們什么他們必然會按所教的去做，所以從入園的第一天起就要有目的培養(yǎng)生活常規(guī)。一個班級的生活常規(guī)又與班級里的每個幼兒的生活習慣息息相關。幼兒是否具有良好的生活習慣對今后的學習和生活是起著決定性作用的。孩子從呱呱墜地，就在家人細心、周到的呵護下慢慢長大，或許由于現在的家庭多為獨生子女，旁人寵愛有加，往往忽視了孩子自身的一些能力。怎么樣才能更好的培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)呢？除了創(chuàng)造機會讓孩子鍛煉以外，由于各年齡段幼兒的生理特點不同，培養(yǎng)生活常規(guī)時的要求從小班到大班要逐步提高。
培養(yǎng)生活常規(guī)時應注意以下三點。
1、進餐要求：幼兒飯前洗手，吃飯時做到安靜就餐，不掉飯粒，不挑食，飯后漱口，擦嘴，獨立吃完自己的一份飯菜。
2、午睡要求：能在教師地幫助下穿脫-衣褲，獨立的穿脫鞋子，并主動擺放在固定的地方，不尿濕床鋪，并且能自己安靜入睡。
3、盥洗要求：能按意愿入廁，不打濕褲子，便后會主動沖洗廁所，并且洗手，洗手時知道卷起袖子，不打濕衣服。各班針對孩子發(fā)展的具體情況培養(yǎng)生活常規(guī)時再做酌情調整。
教師為了使幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒的天性得到自然表現，培養(yǎng)生活常規(guī)時注意方法的靈活性，不能太強制化了，不能管得太死。例如：在午睡時，有的小朋友不能安靜入睡，總是翻來覆去，而且還總嬉笑。這時我們就可以安慰幼兒，不能對他強聲呵斥，不妨以商量地語氣對他說：小朋友，你看現在是午睡的時間，小朋友都睡覺了，還有我們班的小動物也都睡了，你呀不要吵醒他們了，睡不著，可以躺在床上閉上眼睛，好不好？”這樣緩和了他的情緒，再加上老師的親切撫摸，雖然他還是不能盡快的安靜，但在不知不覺中也會入睡的。又如：進餐時，有的小朋友不喜歡吃胡蘿卜，老師可以創(chuàng)設情景，說：“今天我們都是小兔，看誰吃的蘿卜最多。”不愿吃的孩子只要開口吃了一點就行，到中大班逐步過渡到多吃一點。對于像水杯毛巾這樣的生活用品，可以收集幼兒的一寸照片，塑封后作為水杯、毛巾的標志，這樣孩子們很容易記住自己的水杯、毛巾的位置，增強了自我意識，有利于生活常規(guī)的建立。
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班級日常管理的心得篇十八
首先在班級中班主任老師應該確立班干部的地位，讓班干部明確自己的職責。給班干部樹立形象，樹立威信?？梢栽诎嗉壷忻吭禄蛘呙恐茉u選出優(yōu)秀班干部和最不負責的班干部。最不負責的班干部可以通過全班投票繼續(xù)擔任或則重新選出。這樣可以在班級中形成良好的精神風貌，形成競爭意識。
其次在班級里由全體班級成員共同制定出班級公約。以此來約束班級成員。
周評——評選出一周各方面表現做好的同學分別給以稱謂如班級管理能手，班級進步之星等等老師給予一定的實質性的獎勵以此來激勵全班學生。同時也選出班級一周”叛亂分子”在班級中制作一個‘光榮榜’給這部分學生登上去。以此提醒全班學生和他自己。
量化評比是小組自主合作班級事務管理機制的動力系統(tǒng)，是班主任引導小組自主合作管理的主要工具。通常應由班主任根據班級管理的學校標準制定出班級事務管理量化細則。如衛(wèi)生打掃不符合學校標準，視情節(jié)應對責任小組如何進行不同程度的減分；又如遲到一次如何減分；不同程度不同情形的常見違紀行為又當如何的減分等等。小組自主合作管理事務的完成情況以及小組組員的違紀出勤情況對應該減分細則就可得出小組特定階段的負分情況。各組的負分情況加以對比，就可評比出小組在特定階段自主合作管理的優(yōu)劣的排名情況。這一量化評比，評比的雖然是小組，但實則評比的小組組員在自主合作管理中的表現。比如某天的衛(wèi)生減分了，造成減分的原因定是某個或某幾個小組成員在履行小組義務時未能盡責；如違紀減分了，造成減分的原因定是某個或某幾個小組成員在自律上出了問題。小組的量化評比排名，實則是各組的榮譽排名，排名靠后的，名譽受損。集體榮譽的受損，必然促進各成員的反思。集體榮譽受損是因為自己的原因，必然心生愧疚，不是因為自己原因的，便有遺憾之感。這遺憾恰是強化愧疚的放大鏡，讓過錯者倍感良心的譴責，倍感愧對同伴的信任。這種靈魂深處的懺悔，較之老師的'說教來得更直接和更強烈。這對促進學生的自律是可想而知的。
吃一塹，長一智。當下一個評比階段開始，勢必戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，不愿再因自己的過錯而導致集體榮譽的受損。
管理的關鍵就是落實責任。責任追究，是小組自主合作管理機制的保障系統(tǒng)。在責任追究中，責任主體有兩類：一是小組，因為管理行為的主體是小組，評比的主體還是小組，小組是當然的責任主體；二是個人，個人是錯誤行為的主體，也是受教育的主體，當然也應是責任的主體。不過兩類主體各自承擔的責任性質是不同的。小組承擔的形式上的責任，主要是榮譽排名、小組組員座位的整體移動（由綠區(qū)進入黃區(qū)或是紅區(qū)）；個人承擔的實體上的責任，如責令檢討、保證或是視情節(jié)給予相應的處分等等。
只有建立班級小組合作機制實現兵管兵，兵教兵將小組合作管理機制帶入班級管理中。這樣一個優(yōu)秀的班級團隊才可能誕生。
班級日常管理的心得篇十九
1、全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育。堅持“教書育人，以育人為本”的原則，全面關心和愛護每一個學生，不準體罰和變相體罰學生，不準隨意停學生的課，重大違紀事件要及時上報政教處。
2、執(zhí)行學校的`各項規(guī)定，遵守學校的各項紀律。認真履行班主任職責，完成學校布置的各項任務。制定和上交班級計劃、總結，按時召開班會、家長會并做好記錄。在學校各項集會和班級集體活動中要按時到崗到位。
3、加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。為人師表，率先垂范。正確處理師生關系，平等對待每一個學生。處理問題要公平、公正、公開，爭創(chuàng)文明班集體。
1、遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和學?！秾W生手冊》。按時到校上課，完成各項任務，不遲到、不早退、不曠課。服從管理，聽從指揮。
2、尊敬師長、團結同學。舉止文明、誠實守信、待人禮貌，不罵人、不打架、不抽煙、不喝酒、熱愛集體、愛護公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄上亂涂抹、亂刻畫，不隨地吐痰、亂扔雜物。
3、生活儉樸、穿著整潔。不燙發(fā)、染發(fā)、剃光頭、化妝、佩首飾，男生不留長發(fā)，不剃平頭。
4、自覺遵守學校紀律、公共秩序、國家法令。進出校要有憑證，積極參加學校、班級各項有益活動，爭做優(yōu)秀學生。
1、課內外學習。
（1）課堂上精神飽滿，認真聽課，服從管理，不頂撞老師。
（2）課堂上不吃零食、喝水，不將飲料(水)瓶和食品擺放在課桌上，不做與本節(jié)課無關的事。
（3）認真并按時完成老師布置的作業(yè)和練習，不抄襲他人作業(yè)。
2、微機室。
（1）認真做好微機課的課前準備，遵守機房的有關規(guī)定及紀律，不大聲喧嘩、追鬧起哄。
（2）聽從微機課老師指揮、安排，按要求進行實驗操作，認真填寫微機操作記錄。
（3）離開微機室前，能按老師要求打掃衛(wèi)生。
3、考試。
（1）在學校、年級組織的各類考試中，認真遵守考試紀律。
（2）期中、期末考試考中，因病、因事不能參加考試者，要履行請假手續(xù)。
（3）學校、年級組織的各類考試，考場整理符合要求。
墻壁、天花板：無亂寫亂畫、亂張貼現象，無灰塵蜘蛛網；
門窗：無污染，玻璃潔凈明亮，溝槽干凈；
桌椅：擺放整齊，橫豎成行，無亂寫亂畫現象；
走廊：（頂、墻、地、欄桿）無蜘蛛網、清潔；
1、兩操：準時到達指定場地，隊列整齊、無缺席，精神飽滿、動作規(guī)范整齊，領操員嚴肅認真，領操質量好，班主任跟班。
2、集會：整隊集合迅速，無缺席人數，班主任跟班，到達指定場地，自覺對齊，班長位于右側中央，保持安靜。
1、愛護公共財物。不準在墻壁、課桌、黑板等處亂刻畫、亂涂抹，不準人為地破壞公物。
2、愛護花草樹木。不準踐踏草坪、折損花木。
3、節(jié)約用水用電。不準私接電器，改變線路，離開教室要隨手關燈、關鎖門窗。
1、學生要遵守交通規(guī)則，不準搶道、闖紅燈，不準騎機動車進入學校。
2、自行車要停車落鎖、按指定地點排放整齊，不準亂停亂放，放學前不準提前取車。
3、遵守學校紀律，愛護公共財物，不準隨意動用消防設備，亂接亂拉電線，宿舍在人離開時要鎖好門窗。
4、不準隨意帶他人入校，不準結伙打架斗毆。不準盜竊和損壞公物及他人財產。
班級日常管理的心得篇二十
為了營造我班更好的學習氛圍，創(chuàng)造一個公平公正的班級風氣，也為我班以后評優(yōu)評先提供更好的評斷依據。特制定了一道關于學生學習、活動方面獎懲制度。該制度采用計分制，每人每學期的基礎分為10fen、具體執(zhí)行內容如下：
1、積極參加學校組織的'學習方面的競賽活動者加1分。根據賽后的成績以及為班級爭得的榮譽加2—3分。
2、上課積極活躍，主動配合老師者加1分。
3、無故曠課及未出示標準請假條者扣2分。
4、遲到早退者扣1分。
5、影響課堂記律及班級同學者扣2分。
6、故意拖欠或不交課后作業(yè)者扣1分。
班上確定為集體活動（班會、團組織活動、郊游等）應準時參加，不得無故缺席、遲到早退。無故遲到、早退者扣1分，缺席者扣2分。在集體活動中表現優(yōu)秀者課適當加分（1—2分）。一切經過學校通知、班委討論決定、大多數同學決定（20人以上）的視為班級活動。
1、對無故拒交、拖欠班費者扣1分。
2、班級活動無故缺席者不予退班費且扣2分，有特殊情況者特殊處理。
3、一切班級活動開銷從班費支出，如有爭議可與生活委員協(xié)調。
4、一切班費開支需由所有班委同意方能通過。
補充：
1、考勤分基準分為2分，沒曠課一次扣分，扣完為止。
2、平時組織活動，志愿參加，加分，如不是自愿，也參加的加分。
班級日常管理的心得篇二十一
團隊的建設一定要有相應的制度，在班委負責制的基礎上展開一系列的班級文化建設活動。
1、班委必須起到帶頭作用，為同學們樹立榜樣。
2、學習大學的主要任務并且要常抓不懈，所以：
(1)、不遲到，不早退，不逃課。
(2)、遵守課堂紀律，尊重老師，展現大學生應有的風范。
(3)、積極配合相應課代表工作，認真完成作業(yè)，按時上交。
(4)、嚴格按照相應請假程序進行請假。
3、衛(wèi)生:。
寢室是我們的家，一個良好的生活環(huán)境會使我們心情愉悅所以我們應該：
(1)宿舍內部制定相應的衛(wèi)生制度，實行責任到人制，寢室長和班委負責監(jiān)督。
(2)、寢室衛(wèi)生每日到掃兩次(早晚各一次)，值日生應認真對待、盡職盡責，為室友創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。
(3)、切實執(zhí)行宿舍管理中心的各相規(guī)定，做好衛(wèi)生工作，認真對待衛(wèi)生檢查。
(4)、注重個人衛(wèi)生。
4、活動:。
作為一個集體，我們總會有這樣和那樣的活動要參加，所以設立以下規(guī)定：
(1)、對于學校和院里的活動，同學們要認真對待，敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的榮譽拼搏。
(2)、對與班級的活動，同學們要積極的出謀劃策，熱情參與，為共建優(yōu)秀班集體出力。
(3)、同學們要積極的為班級建設獻計獻策，使我們班的活動有自己的特色。
有付出就有回報，齊心打造陽光八班。
1、各種評優(yōu)、評先活動依據學生手冊進行。
2、班級各項獎勵評比，以參加活動次數和為班級所做貢獻為準。
3、推薦黨課名額實行民主與集中相結合的原則進行選舉。
4、在校為班級爭得榮譽或在集體活活動中表現突出的個人將優(yōu)先考慮評優(yōu)評先。
5、個人原因使班級受到批評的.，將不被考慮推薦黨課和評優(yōu)評先。
6、在班會和其他班級活動遲到或早退的，將予以批評，并影響其入黨和評優(yōu)評先。
7、對有重大錯誤的，嚴重影響班級榮譽的同學，將取消其助學貸款、助學金等資格。
8、對于無故曠課和遲到的同學將嚴格記錄，絕不姑息。
9、班干部起不到帶頭作用的，將不被考慮評優(yōu)評先和推薦入黨。
10、嚴格班委責任制，不適合的將被調換或重選。
班級日常管理的心得篇二十二
為努力打造一個團結、進步、和諧、發(fā)展的新型班級，讓學生學會學習、學會合作、學會探究、學會生活、學會創(chuàng)新、學會思考，使自己成為一名勤奮、善思、好學、上進的.中學生，特制定本制度：
1、不遲到，不早退，不曠課，有事要請假，并且要有書面的請假條。
2、嚴格遵守課堂紀律，不說與課堂無關的話，不做小動作，不頂撞老師，服從老師安排，不玩手機，不打瞌睡。
3、按時、獨立、保質、保量的完成各科作業(yè)。
4、無故不到其他班門前，不串教室。
5、不罵人，不打架，不在教室內做不適當的活動。
6、集合要做到快、靜、齊，不得無故缺席。
7、值日生一要下課之后及時擦干凈黑板包括講桌，二要認真督促教室內和本班衛(wèi)生區(qū)域的衛(wèi)生。
8、值日生、勞動委員要認真負責督促檢查教室內和本班衛(wèi)生區(qū)域的保潔情況，發(fā)現垃圾及時通知值日組成員。
9、不進入網吧、游戲廳等學生不得進入的場所。
10、進入教師辦公室或上課期間，必須向辦公室教師或上課教師報告，得到允許后方可進入。
11、不得將各種管制刀具、易燃易爆、有毒物質、手機等帶入校園。
13、不燙發(fā)、不染異色發(fā)、不留另類夸張發(fā)型。男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋，不化裝，不留長指甲。
14、不在身上刺刻，不戴墨鏡、戒指、手鏈、腳鏈、項鏈、怪形帽等飾品。
15、保持衣服整潔、衣服要扣好，不得披衣敞懷。
以上制度違者做檢討，情節(jié)嚴重者因情況而定，極其嚴重上交學校處理。
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