總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇一
閱讀文本可以提升學(xué)生的理解能力,培養(yǎng)閱讀愛好,這也有利于散文教學(xué)。高考散文教學(xué)與小說閱讀是二選一的文題。20xx年考查散文、20xx年考查小說。這樣我利用2個(gè)月時(shí)間,進(jìn)行了授課。這兩個(gè)月時(shí)間里我囊括了散文全部考點(diǎn),結(jié)合文本適度訓(xùn)練,取得了良好的效果。
散文閱讀學(xué)生暴露了很明顯的不足,就是不愛閱讀,不閱讀導(dǎo)致學(xué)生讀文章處于看不懂狀態(tài),讀文章毫無思路,抓不住作者主要表達(dá)的思想或情感,面對(duì)問題,沒有思路,分析問題不知道如何入手,作者在文章中表達(dá)的隱晦內(nèi)容,學(xué)生讀不出來。面對(duì)這些問題,我就引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,如果引導(dǎo)也聽不懂,我就一句句給學(xué)生講讀文本,學(xué)生讀懂了,再去做題,就這樣逐漸提高了學(xué)生的整體閱讀水平,也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)熱情,他們不會(huì)因問看不懂文本而抵觸散文。
散文教學(xué)所有考點(diǎn),我都給學(xué)生做了詳細(xì)的筆記,學(xué)生明確試題考點(diǎn)方向,能合理應(yīng)用考點(diǎn),解題。這樣學(xué)生由原來的不會(huì)做,到現(xiàn)在能做,而且能抓住分值,這就是一大進(jìn)步。
在散文小說教學(xué)的過程中,我穿插了古詩(shī)文默寫訓(xùn)練,成語(yǔ)訓(xùn)練,病句訓(xùn)練,古漢語(yǔ)文化常識(shí)積累,成語(yǔ)積累,邏輯判斷訓(xùn)練試題,在主線明確的情況下,插入小題,講練結(jié)合,實(shí)效好。
在高二下學(xué)期,我利用晚自習(xí)考試,累計(jì)考試20次。套卷14套,全部全部批閱講評(píng),學(xué)生成績(jī)明顯提高。古詩(shī)文默寫考試15套,修改錯(cuò)字,效果很好。謙敬詞訓(xùn)練系統(tǒng)全面,完成了基礎(chǔ)教學(xué)。成語(yǔ)、病句套題,詳細(xì)講解了試題類型,在試題中分析判斷語(yǔ)句,形成理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的,效果極好。
高二下學(xué)期作文教學(xué),主要是寫、評(píng)兩步走。學(xué)生每?jī)芍芤淮巫魑?,批改后給學(xué)生面評(píng)。學(xué)生寫作文,我改作文,改后再講,再寫。這樣學(xué)生練得多,我評(píng)的多,學(xué)生逐步改變了寫作習(xí)慣,不管是不優(yōu)質(zhì)文,首先是都教作文。第二部我引導(dǎo)學(xué)生寫優(yōu)質(zhì)文參賽,指導(dǎo)32篇作文參加國(guó)家級(jí)作文比賽,取得了良好的效果。
本學(xué)期完成參賽論文三篇,參賽教學(xué)設(shè)計(jì)1篇,參賽課件1件,完成校級(jí)培訓(xùn)任務(wù)和各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。并且我制定了下學(xué)期教學(xué)方向和側(cè)重點(diǎn)。這樣確保高三語(yǔ)文教學(xué)順利完成。
高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)采用課前五分鐘,背讀課文的方法。這樣利用準(zhǔn)備上課的教材的時(shí)間復(fù)習(xí)了必備64篇。每天一節(jié)課,每天背一段,每三天反復(fù)復(fù)習(xí)一篇文章,背課文就完成了。我結(jié)合試題反復(fù)考查書寫,這樣就完成了默寫教學(xué)。效果比較明顯。但是高三上學(xué)期還要反復(fù)訓(xùn)練,確保6分得滿分。
高二下學(xué)期時(shí)間緊迫,我每節(jié)課都不浪費(fèi),在半年的教學(xué)中我和學(xué)生收獲頗豐,相信以后因?yàn)楦叨聦W(xué)期的付出會(huì)得到更大的回報(bào)。
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇二
本學(xué)期我擔(dān)任高二(5)(6)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好而努力,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
本學(xué)期是繼續(xù)進(jìn)行選修課的學(xué)習(xí),其中包括《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》(散文部分)、《中國(guó)小說欣賞》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》三本書的學(xué)習(xí)。教學(xué)中以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,力求豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
首先,課前認(rèn)真做好“三備”,即備教材,備學(xué)生,備教法。認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
其次,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
再者,加強(qiáng)培優(yōu)工作,除了進(jìn)行每周兩小時(shí)的培優(yōu)教學(xué)外,我在平時(shí)多關(guān)注,多面談,作業(yè)多采用面批的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。搞好第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
按時(shí)參加教研組和備課組的教研活動(dòng);平常多向前輩們學(xué)習(xí),積極聽課并參與評(píng)課;繼續(xù)堅(jiān)持到校外聽課,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,參與校本課程的開發(fā);每學(xué)年?duì)幦¢_一堂教研組內(nèi)的公開課,請(qǐng)大家對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行批評(píng)指正。其次,通過自主學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”國(guó)家級(jí)課題研究的相關(guān)資料,深入該課題的研究。
積極關(guān)注《高中語(yǔ)文新課程專區(qū)》以及《中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》上的討論,及時(shí)了解課改動(dòng)向,學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理念。
認(rèn)真參加學(xué)校組織或派遣的相關(guān)培訓(xùn)以及每年一度的繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇三
本學(xué)期以來,高二語(yǔ)文備課組老師在繞著學(xué)校的中心工作,認(rèn)真貫徹“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)要求,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)?,F(xiàn)將本組具體工作總結(jié)如下:
本學(xué)期工作思路:
1.學(xué)生方面::進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略,引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材;重點(diǎn)抓好作文的提高;練習(xí)的量適當(dāng)加大,恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。
2.教師方面:教材的處理力求精當(dāng),適當(dāng)作有效延伸;備課組的研討力求有效,常規(guī)既要扎實(shí),又要力求有創(chuàng)意;重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)。
通過共同學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步提升對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”思想內(nèi)涵的理解,規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié),提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為,“導(dǎo)學(xué)案”是一種教學(xué)原則,更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式,更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容:?jiǎn)栴}前置,重視課前預(yù)習(xí);獨(dú)立思考,重視思維品質(zhì);自主合作,重視課堂展示;以學(xué)定教,重鞏固提升。
基于這樣的認(rèn)識(shí),我們每周五上午進(jìn)行固定備課,并廣泛交流教學(xué)中的問題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。有以下幾種嘗試:
(一)規(guī)范集體備課程序,加強(qiáng)集體備課的力度,向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。分享優(yōu)秀課件,每一單元規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計(jì)連帶課件在組內(nèi)交流。
(二)確定高二語(yǔ)文組集體運(yùn)作的作文序列,統(tǒng)一作文題目。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共六個(gè)作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時(shí)間。
(三)每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析,一起研究共性問題。
(四)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面,都在備課組活動(dòng)中按級(jí)部要求認(rèn)真落實(shí)并予以相互交流和督促。
1、組織序列作文,全年級(jí)統(tǒng)一布置,篩選出優(yōu)秀作文編輯成小報(bào)。本學(xué)期準(zhǔn)備出四期,現(xiàn)已新鮮出爐兩期,期中考試后及時(shí)在年級(jí)出了“期中考試優(yōu)秀作文”的展板,在學(xué)生中反應(yīng)很好。
2、組織全年級(jí)背誦大賽,結(jié)合高二語(yǔ)文水平測(cè)試的復(fù)習(xí)過程效果很好。既鞏固了知識(shí),同時(shí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的背誦能力,加深積累知識(shí)的穩(wěn)固性。最重要的進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)背誦的重視程度。
3、全組成員都能認(rèn)真做好試卷分析和評(píng)講。本學(xué)期目前學(xué)校組織了一次期中考試。全組教師均能認(rèn)真撰寫試卷分析及時(shí)上交學(xué)校教務(wù)部門,認(rèn)真組織試卷評(píng)講,并就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問題展開討論和研究,并提出了很多非常有針對(duì)性的解決措施。
4、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。
5、除了常規(guī)作業(yè),堅(jiān)持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改,鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。極大的促進(jìn)了學(xué)生的作文水平。
1、高效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個(gè)別教師,應(yīng)該波及面更廣些。已期本組成員都能積極參與并交流,高中語(yǔ)文教學(xué)的作文教學(xué)體系運(yùn)作尚未成熟,整體行進(jìn)中有脫節(jié)現(xiàn)象需要繼續(xù)打磨。
2、語(yǔ)文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。譬如作文競(jìng)賽、本組演講比賽這樣的校級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)太少,語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍不濃。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開發(fā)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,還不能正確對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科在高考中的地位和作用。
3、教學(xué)模式化和程式化,讓語(yǔ)文課堂成了概念化的演繹,有可能會(huì)減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,高二語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī),但也存在著不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,期末考試我們將再接再厲,力爭(zhēng)上游。同時(shí)我們將繼續(xù)堅(jiān)決貫徹落實(shí)堂堂清教學(xué)思想,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇四
自進(jìn)入高二下學(xué)期以來,師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),同仁們深感肩負(fù)重任,因而更加地努力工作,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧以往,先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上課要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。
第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個(gè)班級(jí),語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差,而且是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí),我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我對(duì)學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文對(duì)于他們的高考的重要性。
大部分學(xué)生總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵(lì),讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動(dòng)他們,激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
進(jìn)入高二,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。
其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法:語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四,糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,為何錯(cuò),哪些學(xué)生錯(cuò),有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,并改正,掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高二我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇五
本學(xué)期,本人緊緊圍繞學(xué)校制定的工作計(jì)劃,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育教學(xué),推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展工作,圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。現(xiàn)將高二語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)如下:
認(rèn)真學(xué)習(xí)了《錢理群語(yǔ)文教育新論》《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等教學(xué)理論,了解教研信息,提高了自身的理論水平。重視多方面學(xué)習(xí),汲取營(yíng)養(yǎng),豐富自己,提高自己。
課堂是老師的立身之地,踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事,精心備好每一節(jié)課,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié),是教學(xué)質(zhì)量得以提高的重要保證。
本人按學(xué)校規(guī)定的集體備課時(shí)間,每周參與集體備課,了解單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),了解教材的地位和前后的聯(lián)系,講述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施,了解一單元學(xué)生應(yīng)掌握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等。討論教學(xué)中存在的一些問題,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)量、檢測(cè)內(nèi)容,討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息,不斷充實(shí)、完善備課資料,力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。
積極參加講課、聽課、評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
積極參加語(yǔ)文教研,參加語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),收獲頗多。
此外,本學(xué)期積極配合語(yǔ)文組承辦校慶作文競(jìng)賽、讀書推薦比賽、朗誦比賽等活動(dòng)。第二課堂不但是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面都發(fā)揮了重要作用。廣泛開展課余活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,有力地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高。
雖然取得了一些成績(jī),但是距離各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,本人繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神,積極工作,使工作更上一個(gè)臺(tái)階。
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇六
本學(xué)期我們高二語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師密切配合下,認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律和方針計(jì)劃,并盡可能地自覺地開拓工作層面,創(chuàng)造性地開展工作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書育人,開展教研活動(dòng),比較順利的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
第一周:備課組召開新學(xué)期語(yǔ)文教研工作安排,做好新學(xué)期起始課教研工作。
第二周:假期學(xué)生完成作業(yè)情況分析。
第三周:市新課程教研會(huì)討論分析。
第四周:細(xì)化解讀新課標(biāo)關(guān)于必修五內(nèi)容。
第五周:語(yǔ)文組全體教師教研會(huì),圍繞新課程教學(xué)和高考進(jìn)行研討和安排。
第六周:聽課情況總結(jié)。
第七周:進(jìn)行期中備考復(fù)習(xí)工作。
第八周:期中考試。
第九周:期中考試試卷評(píng)析與考試總結(jié)工作。
第十周:總結(jié)自己的有效教學(xué)心得與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行交流。
第十一周:河北省學(xué)業(yè)水平測(cè)試樣卷分析。
第十二周:迎接學(xué)業(yè)水平測(cè)試研討。
1、提高教師素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課
暑假期間,全省組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理論,學(xué)習(xí)市教育局、校教務(wù)處下發(fā)的各種文件,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng),做好備課組的組織工作。通過聽課、評(píng)課、分析研究,找到不足,研究對(duì)策,很好地落實(shí)了課堂效率。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的`背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,還充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化。
2、積極參與教研活動(dòng),提升自身素質(zhì)
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,人人上公開課平。平時(shí)的教學(xué)中,每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案,積極備教材,放棄了大量的休息時(shí)間,努力上好每一節(jié)課。另外,對(duì)于公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。通過這些活動(dòng)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到:我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面還有諸多不足,做為一名合格的語(yǔ)文教師,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時(shí)更應(yīng)該注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新,駕馭好每一節(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué),把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)“活”、用“活”。
為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用,我們?cè)谡n堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時(shí)間,嘗試用多種方式教育學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視。通過個(gè)人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié),促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流,使每個(gè)學(xué)生能自覺主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容,成為積極的參與者和探索者,在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高能力,在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,不斷超越自己,培養(yǎng)綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、重視后進(jìn)生,有針對(duì)性輔導(dǎo)
本備課組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視,不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,對(duì)于學(xué)差生,也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。同學(xué)們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。“不放棄每一個(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的,同樣也是這樣默默無聞地做的,努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。
1、進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)與方法理論學(xué)習(xí)活動(dòng),并由讀書心得到教學(xué)反思而展開的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教研討論,特別是關(guān)于“教什么”與“怎么教”二者的把握問題上進(jìn)行切實(shí)的實(shí)踐探索。將理論學(xué)習(xí)與我校有效教學(xué)相結(jié)合,形成語(yǔ)文教學(xué)新模式。
2、進(jìn)一步推進(jìn)我組在語(yǔ)文有效教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法等方面進(jìn)行總結(jié)反思,形成語(yǔ)文組系統(tǒng)性的資料。
3、進(jìn)一步組織各備課組開展好組內(nèi)公開課講課評(píng)課活動(dòng)。
4、具體落實(shí)教研活動(dòng)。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”我們必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在具體的工作開展中也有諸多失誤和不完善的地方,在今后的教育、教學(xué)工作中我們將不斷改進(jìn),繼續(xù)相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(zhǎng)。在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷探索,永不言棄,耕耘春色滿園。
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇七
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來,即將接近尾聲,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,心里有著幾分充實(shí),幾多感慨……本學(xué)期,我任教高二(6)、(7)兩個(gè)班的語(yǔ)文。一期來,我對(duì)自己的的工作未曾有絲毫的懈怠,也因此取得了令人欣喜的成績(jī)。
現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
如果語(yǔ)文教師平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),教學(xué)工作就會(huì)成為無本之木,無源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),我積極參加學(xué)科教研活動(dòng),認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的豐富、提高自己。善學(xué)才能善德,善德才能善教,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此,我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像,盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外,為了掌握利用多媒體技術(shù),我積極參加課件的學(xué)習(xí)和制作,較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能,并積極參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽,我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
一起仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明,并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩,重點(diǎn)抓好三基的落實(shí),即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,我積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng),熱情主動(dòng)聽老教師的優(yōu)秀課,并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),以博采眾長(zhǎng)、為我所用。一期來,我沒缺過一次教研活動(dòng),聽課30余節(jié),寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些,都使我受益非淺,我所教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的前列,受到了師生的一致好評(píng)。
我所教的兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這種情況,我大膽改進(jìn)教學(xué)方法,將激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),力爭(zhēng)每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得,把每堂課上活。一期下來,我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。我在這個(gè)學(xué)期雖然取得了一些成績(jī),但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我將在下一學(xué)期工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真、務(wù)實(shí)的精神,乘風(fēng)破浪、勇于開拓,爭(zhēng)取更佳成績(jī)!
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇八
高二語(yǔ)文教研組本學(xué)期克服了對(duì)新教材不熟悉的工作困難,和對(duì)于新的教學(xué)方法(導(dǎo)學(xué)講義法)的探索、實(shí)踐,以及在解決“五嚴(yán)”要求下出現(xiàn)的種種矛盾的過程中,齊心協(xié)力地完成了如下的工作。
1、基礎(chǔ)課教學(xué)
課文閱讀教學(xué)中,實(shí)行分工合作集體備課。因?yàn)樾陆滩恼n文多,很多新課文是我們語(yǔ)文老師也沒有閱讀過的篇章,需要查找的資料特別多,因此充分調(diào)動(dòng)大家的力量,實(shí)現(xiàn)分工合作顯得非常有必要,并且非常有實(shí)效。教研組成員共同研討整冊(cè)教材,明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果。思想統(tǒng)一后,由教師自由選擇自己想備課的篇章,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)講義的學(xué)生稿和教師稿,教研組集體聽課評(píng)課,近而完善課堂教學(xué)效果,若沒有條件的話,采用備課教師說課,組內(nèi)評(píng)課研討,以求更好的教學(xué)效率和效果。這一備課方式的實(shí)行既有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師的聰明才智,增強(qiáng)每一個(gè)教師的集體意識(shí),又加強(qiáng)了彼此間的分工合作和討論爭(zhēng)鳴,有利于教研組教學(xué)整體實(shí)力的提高,尤其有利于培養(yǎng)年輕教師,使他們更快地能夠獨(dú)當(dāng)一面。
作文教學(xué)上,分兩個(gè)版塊來訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。一是大作,在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成一篇800字左右的命題作文,一個(gè)學(xué)期共寫作8篇。二是隨筆(小作),一個(gè)月兩篇,讓學(xué)生可以暢所欲言,寫自己想寫的任何話題。
考練上,依據(jù)學(xué)??荚囍贫?,準(zhǔn)時(shí)完成命題工作,試卷內(nèi)容與課堂知識(shí)緊密結(jié)合,注重基礎(chǔ),難易度有坡度,考試結(jié)果達(dá)到學(xué)校要求的平均分;教研組長(zhǎng)做好期中、期末三張?jiān)嚲淼某鼍砉ぷ?,既注重與課本的銜接,又能體現(xiàn)近一兩年高考命題要求,均分達(dá)到學(xué)校要求。
注重口頭表達(dá)能力訓(xùn)練,每節(jié)課利用課前五分鐘進(jìn)行演講訓(xùn)練,在演講內(nèi)容上允許學(xué)生拓展出去,可以講成語(yǔ)故事,古典詩(shī)詞,現(xiàn)代詩(shī)歌,外國(guó)優(yōu)秀作品等等。并要求全班同學(xué)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)論評(píng)分。這一活動(dòng)的開展,既使學(xué)生領(lǐng)略了古代哲人、現(xiàn)代學(xué)者的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高議論文的寫作水平。
2、拓展課程教學(xué)
以高考文學(xué)名著為欄本,每周一次,給學(xué)生古典文化的熏陶。本學(xué)期我們按照中國(guó)文學(xué)史的沿革順序,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了先秦、漢、魏晉、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清各個(gè)朝代的優(yōu)秀典籍中的經(jīng)典片斷,并且注意拓展其中的內(nèi)容。比如講到《戰(zhàn)國(guó)策》中的蘇秦片斷的時(shí)候,我們查找資料,給學(xué)生介紹這個(gè)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的風(fēng)云人物,讓學(xué)生對(duì)這段歷史有更多的了解,并讓他們分析這一時(shí)期人們的思想,讓他們討論、評(píng)價(jià),并形成自己的歷史觀和人生觀。
教學(xué)上:多名學(xué)生在鹽都區(qū)“新語(yǔ)文學(xué)習(xí)杯”第七屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中施桂芳老師指導(dǎo)的張貴喜同學(xué)獲一等獎(jiǎng);王利老師指導(dǎo)的鄒明敏同學(xué)獲二等獎(jiǎng),陳國(guó)翠老師指導(dǎo)的孫悅同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
在語(yǔ)文教研組舉辦的“中華詩(shī)文朗誦大獎(jiǎng)賽”中,同學(xué)們踴躍報(bào)名,積極參賽,教師評(píng)委們認(rèn)真評(píng)比,分別評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng),豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高了學(xué)生的品位。
積累的經(jīng)驗(yàn):集體備課的方式有利于促進(jìn)教師主觀能動(dòng)性,提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平;校內(nèi)一人一課活動(dòng)的正常開展,集體探討評(píng)議能夠很好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);讀書競(jìng)賽月活動(dòng)的順利開展,拓寬了教師的知識(shí)視野,豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教研組成員間聽課、評(píng)課次數(shù)相對(duì)少些,而且有實(shí)質(zhì)性的評(píng)課更是少之又少。今后我們教研組會(huì)多加強(qiáng)這方面的交流,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)提高我們教研的教學(xué)效果。
以上是本教研組本學(xué)年度主要工作的總結(jié)??傊?,本教研組老師將繼續(xù)本著促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的宗旨踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行第一線的教學(xué)工作。
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇九
本學(xué)期我任高二(2)、高二(3)個(gè)班的語(yǔ)文課,這兩個(gè)班都是文科班,但成績(jī)差距很大,教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的處理上都有較大的差別,加上兩個(gè)班都超過xx人,屬于超大型班級(jí),增加了教學(xué)難度,感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下,我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下:
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都非常重視專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文教育文章,也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生、王大績(jī)、王土榮、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實(shí)踐,了解他們的心得,為自己更好地開展語(yǔ)文教學(xué)提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽課、組織本校語(yǔ)文教師開展教研活動(dòng)等,使自己不斷進(jìn)步,充實(shí)了自己,為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我立足“用活新教材,實(shí)踐新理念”,力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色;立足于自己一直堅(jiān)持的細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀,探索適合龍華中學(xué)高中語(yǔ)文教育實(shí)際的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文,多次閱讀思索,盡可能把文章的語(yǔ)言、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟,再精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際,處理好教學(xué)重難點(diǎn),上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》,很多文章是新進(jìn)入高中課本的,也沒有教師用書,完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對(duì)待這本教材,一篇文章常常是讀了又讀,想了又想,之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累,卻也頗有趣味,課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見解的東西來。
高二下學(xué)期意味著與高三的銜接,我關(guān)注今年的高考信息,從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向,對(duì)考題的能力要求、考點(diǎn)分布、答題方式等作較深入的思考,并通過對(duì)深一模、廣一模、今年高考真題的評(píng)講,把這些理解講給學(xué)生聽,讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清晰的了解。
至于其他教學(xué)常規(guī),我基本上做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè),作業(yè)難度適中,量控制在15—20分鐘內(nèi),我反對(duì)與當(dāng)堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),尤其反對(duì)超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,授課后根據(jù)得失,及時(shí)反思調(diào)整。我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā),上學(xué)期主講《三國(guó)演義》選講,這學(xué)期重讀原作,收獲不小,為今后再次開課作準(zhǔn)備。語(yǔ)文活動(dòng)方面,我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,在班里放映國(guó)際大專辯論賽的幾場(chǎng)經(jīng)典賽事錄像,又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,也活躍了教學(xué)氣氛。
很多與課文有關(guān)的資料都可以通過搜索引擎找到,但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文教師的我要更加精心地閱讀篩選,很耗費(fèi)精力時(shí)間。因?yàn)檫@些內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距,不能照搬,否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,有的則是既有金子又有沙礫,老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀,挑選組合,再用到課堂上。在這個(gè)信息時(shí)代,網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用,也是一個(gè)老師提升教育能力的重要途徑。
1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深入系統(tǒng),基本理念弄懂了,方向也清楚了,如何體現(xiàn)在具體的教學(xué)操作上,還是很惶惑,所以很多時(shí)候積習(xí)所牽,不知不覺就采用老師主講學(xué)生聽講的方法,如何安排好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來,真正成為學(xué)習(xí)的主人,對(duì)我來說還是個(gè)大問題。
2、教學(xué)反思雖有,卻大多停留在思索的層面上,少有形成文字凝固起來。這樣的反思,隨意性大,飄忽不定,過后即忘,對(duì)接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面,研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,尤其在培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面,沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)用心,做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生,為學(xué)生語(yǔ)文能力的提高盡力。
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇十
本學(xué)期以來,高二備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作,堅(jiān)持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng),努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn),結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、本學(xué)期,我們備課組組織學(xué)習(xí)“誘思探究教學(xué)”和“2025模式教學(xué)法”,通過學(xué)習(xí)和討論,教師們明確了今后教學(xué)工作的方向,每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。
3、積極到外校學(xué)習(xí)成功的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,我們到其他中學(xué)多次參觀學(xué)習(xí),回校后,進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)行借鑒,明確了今后的努力方向。
1、本學(xué)期,我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”,大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試,取得了一些心得,初見成效。
2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期,劉大麗老師承擔(dān)市教科研中心開展的達(dá)標(biāo)課《讓作文的語(yǔ)言亮麗起來》,認(rèn)真準(zhǔn)備、研究上課的特點(diǎn),想方設(shè)法,采用多種教學(xué)手段,使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、可感,給聽課的外校老師留下了深刻的印象。還有任小燕老師、齊愛軍老師積極承擔(dān)學(xué)校開展的公開課,認(rèn)真?zhèn)湔n,說課,效果顯著。
1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,我們一如既往,在備課組內(nèi)開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、認(rèn)真抓好“結(jié)對(duì)子”的工作。本學(xué)期,我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)常金貢老師的指導(dǎo)下開展“互幫互學(xué)”活動(dòng),整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。
3、對(duì)于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié),我們?cè)趥湔n組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)人落實(shí)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作,本學(xué)期的重點(diǎn)放在對(duì)新教材的備課落實(shí)以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。
4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定,備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律,按照學(xué)校要求,指定專人負(fù)責(zé),考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績(jī)的跟蹤,使考試成為檢查我們教學(xué)的一個(gè)重要尺度。
5、積極撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對(duì)一個(gè)教師的教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)志,我們高二語(yǔ)文組的老師長(zhǎng)期以來都有認(rèn)真撰寫論文的好習(xí)慣。本學(xué)期,高二語(yǔ)文組寫了一批質(zhì)量較高的文章。
在本學(xué)期的各次考試中,高二語(yǔ)文備課組都超額完成上級(jí)下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù),成績(jī)顯著!
備課組長(zhǎng):王驪斌
備課組成員:王驪斌、劉大麗、任小燕、齊愛軍
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇十一
本學(xué)期,我們高二語(yǔ)文備課組五位老師圍繞著學(xué)校的中心工作,以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo),積極開展科組的教學(xué)教研活動(dòng),努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn),結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況,努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
高一已正式實(shí)施新課程,高二教學(xué)也要求教師更新教學(xué)觀念,改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此,我組教師除了積極參加學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)外,還自己訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物,接受先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)增強(qiáng)了課改意識(shí),努力變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
我備課組做到計(jì)劃到位,責(zé)任落實(shí);分工合作,資源共享。每單元分工,由幾位老師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。同時(shí)要求進(jìn)行“二次備課”,這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又能結(jié)合學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)教師不同教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一部署下,每周一下午第二節(jié)課,老師們就本周和下周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、具體教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。《集體備課工作手冊(cè)》記載認(rèn)真、詳細(xì)。
本學(xué)期,我們經(jīng)常開展互相聽課評(píng)課活動(dòng),組員聽課都能按學(xué)校的要求完成任務(wù)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)水平的提高。
在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí),扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足,在這種情況下,我們要求向四十分鐘要質(zhì)量,盡量利用教材作例子,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí),我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí),并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
本學(xué)期,我組教師在撰寫論文和指導(dǎo)寫作方面成績(jī)突出。尤其是在作文批改與寫作方面我們進(jìn)行了大膽嘗試與改革。本學(xué)期為配合教研組工作,加大作文改革的力度。積極開展作文互批互該、寫作文后記。通過著一活動(dòng)的開展,學(xué)生的寫作熱情明顯提高,寫作篇數(shù)達(dá)十余篇,作文質(zhì)量在不斷提高。相當(dāng)一部分同學(xué)在些寫作反思中表達(dá)出了收獲的喜悅。他們或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或找出失誤,每句評(píng)語(yǔ)極用心,著就一改往日作文寫作與批閱中師生各自為陣的兩張皮的局面,符合以學(xué)生為主體的教育理念。
當(dāng)然,這項(xiàng)改革還有許多事情和操作上的細(xì)節(jié)工作要做。比如,批閱的規(guī)范性、分層批閱、學(xué)期目標(biāo)等方面都需要做精心的設(shè)計(jì)和詳細(xì)的要求,以便使這項(xiàng)改革逐步走向科學(xué)、合理和正規(guī)。
高二語(yǔ)文工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇十二
第一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程,參照教學(xué)過程中的得與失,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的高二語(yǔ)文教學(xué)工作作如下小結(jié)。
按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修(四)等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí),能根據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際情況,靈活地?cái)U(kuò)展、延伸教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)有所成,學(xué)有所樂。
加強(qiáng)師生相互間的合作交流,有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享與交流探究。如切如磋,如琢如磨!新老教師互相學(xué)習(xí),互相探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章,其凝聚著中華民族的人文情感,飽含著豐富的人文精神和道德因素,蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀,閃耀著理性思索的光芒,是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容,因此,我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育。
在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下,很多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中,將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆,學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高,涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章,更為可喜的是相當(dāng)部分的學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。
一方面,我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典,課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗(yàn)的交流,是心靈與心靈的交流,思想與思想的碰撞。為此,不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面,師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐,一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考,一粒沙能反映一個(gè)世界,能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。
落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)新課標(biāo)的要求,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品,采取“先學(xué)后教”的方法,讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,相互討論,深入探究問題,老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi),以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了較為理想的效果。對(duì)有些課文的學(xué)習(xí),通過配樂朗誦等手段,使學(xué)生受到一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧和閱讀水平。另外,學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流,也為課堂引入清新的空氣。
缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭,因此,在教學(xué)過程中盡量通過多種方式來提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽,詩(shī)歌散文朗誦比賽,模仿央視《幸運(yùn)52》《幸??燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)生極積參與,熱情高漲,寓學(xué)于樂。
總之,通過我的努力,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,成績(jī)有了一定的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處,如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等,我將在新的學(xué)期中不懈努力,促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。
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