多參加一些寫作比賽或演講比賽，可以提高自己的表達和演講能力。如何有效應(yīng)對壓力，成為我們心理健康的關(guān)鍵所在。那么，現(xiàn)在就讓我們來一起閱讀這些總結(jié)范文，共同提高寫作水平。
廢墟里的故事五年級篇一
轟隆一聲巨響，大地在顫抖，操場已經(jīng)裂了一道大口子，老師們急忙讓自己的學(xué)生們迅速撤離，可是阿曼達還沒有緩過神來，房屋已經(jīng)開始塌陷了，在一樓年僅七歲的阿曼達和其他的十三位同學(xué)已經(jīng)被埋在了廢墟里，這個時候，因為房屋塌陷形成了一個三角形，所以他們沒有被砸到。
阿曼達緩過神來，發(fā)現(xiàn)自己還活著，于是急忙叫醒了自己生面已經(jīng)昏死的同學(xué)，那幾位同學(xué)醒過來發(fā)現(xiàn)自己沒死，覺得這是一個奇跡，可是又被一個難題困住了，“我們怎么出去啊”，大家都在那里哭，只有阿曼達沒有哭，他說了一句話：“天無絕人之路，既然上帝讓我們活下來，就一定會讓我們出去?！比缓笥执蠛埃骸按蠹也灰@慌，杰克、托尼、伊麗絲、大家不要驚慌，我的父親常對我說一句話：’無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！业母赣H一定會來救我的、”可是過了3小時、5小時、6小時、14小時、24小時，父親還沒有來救他，阿曼達用非常沮喪的聲音說道：“大家不要驚慌，我的父親一定會來救我的。”
突然，阿曼達聽到了那個熟悉的聲音，急忙喊：“爸爸！是你嗎？”“是我，我的好兒子，我就知道你一定活著?！备赣H急忙交了好多人來幫忙。把這些孩子救了上來。
這對了不起的父與子無比幸福的擁抱在了一起。
廢墟里的故事五年級篇二
“轟——”美國洛杉磯發(fā)生了地震。一所昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
有一個班，一個叫阿曼達的孩子，因為他和班上14位同學(xué)站在教室的墻角，房頂架成個三角形，所以他們夠沒被砸到。
在黑漆漆的瓦礫堆底下，同學(xué)們都哭了。一位女同學(xué)大聲喊叫道：“我要爸爸！我要媽媽！”可是，她知道就算喊破嗓子也不會有人來幫助他們逃離廢墟。阿曼達卻極其冷靜，他對大家說：“同學(xué)們，不要傷心，不要哭泣。我的爸爸一定會來救我們的！”有些同學(xué)聽了，不再哭泣，但還是忍不住慢慢的抽泣起來。
一個男同學(xué)聽后，疑惑的問阿曼達：“阿曼達！你是怎么知道你爸爸一定會來救我們的？”阿曼達信心滿滿的`說：“因為，爸爸對我說過，無論發(fā)生什么，他總會和我在一起！”
在瓦礫堆底下，簡直就是度日如年。阿曼達說：“我們一起來唱歌吧！以免自己睡著，別人路過了這兒！”“好！”同學(xué)們紛紛答應(yīng)?！岸呷疬浒l(fā)嗦啦嘻——”一陣音樂從寬大的瓦礫堆板下傳了出來。
6小時，12小時，24小時，同學(xué)問阿曼達：“你爸爸到底來不來？”“會……來的！一定會……來的！”阿曼達猶豫了半晌。
36小時過去了，瓦礫堆底下有了一絲的陽光，爸爸來了！阿曼達沖出瓦礫堆，和爸爸緊緊擁抱在一起！
廢墟里的故事五年級篇三
七六年七月二十八日凌晨三點四十二分，唐山發(fā)生了世界罕見的大地震。僅管過了許久，但當太多的人回憶起那次唐山大地震，他們都會覺得生命是應(yīng)該珍惜的，從此，在他們生活的軌道上會變成一種積極向上的動力。而我只是聽一個在地震中遇難的人講過那時她的一個回憶，并深入她的心理感受，將她的那段刻骨銘心的回憶寫在這里，講給所有的人聽。
每當她回憶起那次唐山大地震，她都會熱淚盈眶激動地說：“想起那次地震，我的心像地震一樣似要斷裂，也是因為有了那次瞬間的廢墟，使我有了大的改變，或許只有經(jīng)歷過的人，才能在人生中一次一次學(xué)會的勇敢與堅強，才能正確地選擇你要做的事……”
王蘭拭去了眼里的淚水，接著說“每個人都認為，最美的東西都會在那一瞬間的變化，我也不否定這一事實，或許它的美完全取決于他在一剎那的流逝，卻能永遠地留在我們的心中，就像唐山大地震一樣，也就是在那一瞬間卻成為了廢墟，‘廢墟’真另人琢磨不透?！摇型跆m，以前是一位作家，現(xiàn)在或是將來我都只不過是一個普通的理發(fā)師，而且永遠是這樣。
大地震以前，我們一家四口都去了北京，但因為都懷念唐山老家，所以我和我哥王寶，還有母親就從北京搬回來居住，不料，卻遇到了唐山大地震，那年我二十一歲。我正在睡夢里，突然一陣巨大的響聲，把我和母親連人帶床被甩到了地面。緊接著，我的耳邊全是房屋倒塌的聲音，甚至聽不到太多人的尖叫聲，在強烈的地震中，我想逃脫，一切都已經(jīng)晚了，地震的到來，就像我來不及恐懼一樣，一切都沒能來得及去想，一塊厚厚的石板壓在了我的身體上。在這以前，我會把寫作看成是我生命的全部，但當我被那塊巨大的石板壓住不能動彈的時候，你難以想象，我沒有想到我的小說，我和普通人一樣，害怕著死亡，害怕著死神的到來，害怕著，頭頂上還有一層搖晃的鐵板隨時都會掉下來，我連死亡的勇氣都沒有。我一直睜著大大的眼睛，看著我眼前地震中的廢墟，我更害怕，只要我一閉上眼，就會真的永遠也不能再睜開了。我看到對面和身邊那些和我一樣在死亡的掙扎中恐慌的面孔，那時的我想到人的平凡，人的無奈，在死亡面前，人都是一樣的害怕死亡的，誰都不想就這樣死去。我的眼睛是模糊的，但我能夠看清人們在血泊里都掙所著想要逃脫卻無能為力的面孔。就在那一瞬間，在我頭頂上的那塊厚厚的鐵板搖晃了幾下，掉了下來，只不過，死神沒有安排我的死亡，它正好砸到我旁邊人的頭頂上，然后他奄奄一息了。我沒有流淚，并不是因為我無情，當時我的心是忐忑不安，看到他在那個瞬間的死亡，我也同樣更加害怕緊接著下一個死亡的人就會是我，我不敢流淚，更怕淚水會模糊了我的雙眼而看不清眼前的一切。一個又一個的瞬間讓人接受著死亡，不是他們不想逃，而是他們逃不出去，就在他們掙扎的過程中，耗費了大量的體力和精力，從而呼吸更加困難導(dǎo)致死亡，有的人像我一樣被那塊石板壓著，最后再也忍受不了而告別了世界。而我只能是聽天由命地?zé)o動于衷。我對自己說：“不能放棄，千萬不能放棄，只要我能活著，我一定更愛自己的生命，我會成為一位出名的作家……”
幾小時過后，我開始昏昏沉沉，那塊木板壓得我太難受，我竟開始覺得活著的痛苦，開始渴望死神快點讓我擺脫痛苦將我?guī)ё撸挥兴劳霾拍苁刮覕[脫這種痛苦。我一次又一次地絕望，一次又一次地望著這個悲哀世界里的每一個瞬間，可我眼前的那位大姐卻用勁力氣咬著嘴唇，仍是躬著她的雙臂，這個動作一直沒有改變。我不知道究竟是什么力量，使她這樣一個平凡的人這么堅強地拒絕死神而墾求生存，在她面前我看到了自己的渺小和微不足道。就在那幾小時里，我的心開始平靜，是因為那位大姐而使我變得平靜，我想了很多，很多，我看到了自己的.軟弱和無能，在死亡面前，我忘記了自己是一位作家，在這以前，我還以為自己很了不起的，可是……。
又過了一個多小時，我竟開始變得堅強，時間沒有讓我放棄生命，面對著眼前那躬起胳膊的大姐，我似乎對一切都有了一種希望的勇氣，我決定：只要能出去，我一定要專門給這位大姐作一篇文章，讓所有的人都感動，讓世界面臨在生命軌道上掙扎的人都為之震撼，從而對生命保持一種樂觀、積極向上的心態(tài)。我這樣想著，突然，眼前一亮，一道光射到了我眼睛里，是那些幸存者們自發(fā)地組織起來，搶救廢墟下的親人們。然后，是我媽媽對我急促的呼喊聲，我聽到有人挖磚瓦的聲音，這次真的使我對生命有了一絲絲希望，他們將我身上的木板挪開，緊接著，媽媽抱住我的頭，失聲痛哭，我的全身已經(jīng)沒有了力氣，我想起了那位大姐，我爬到了她的身邊，我大口的呼吸，然后對大姐說：“再等一等，你馬上就能和我一樣活著出去了！”很多人就開始挖她身上壓著的廢墟，但是大姐還是一臉焦急地望著我，似要對我說什么。她的嘴唇只是抽動了幾下，眼睛轉(zhuǎn)向她身體的下面，一直躬著胳膊這樣望著，我再也沒有力氣，趴在地面上，就在那個趴下的瞬間，面對著眼前那個瞬間呈現(xiàn)出來的，我的眼睛開始濕潤了，眼淚模糊在了這個廢墟中。我看見，就在大姐一直躬起胳膊的下面，躺著一個嬰兒，嬰兒還在刁著奶頭，我終于明白：是這個嬰兒讓大姐真正有了活下去的勇氣。我漸漸讀懂了她眼神里的意思，馬上把嬰兒托出來，大姐輕輕笑了一下，然后，她的胳膊彎了下去，又是一個瞬間，她閉上了雙眼，安祥地離開了這個世界……。
很快，中央派來的抗震救災(zāi)隊伍到達了唐山，我的哥哥王寶義剛逃離了危險就無返顧地投入到了抗震救災(zāi)隊伍，七天七夜和部隊干部、戰(zhàn)士一起在廢墟的殘沿斷壁上救出了上千人的生命，在救災(zāi)過程中他總是沖在最危險的地方。就在接近尾聲時，為了救一位廢墟下的小伙子，被房子壓在地上，昏迷了。
我把哥哥的事告訴了母親，母親飛奔到醫(yī)院，一見昏迷不醒的哥哥，心如刀絞。大夫告訴我們，哥哥還沒有度過危險期，如果親人在他身邊不停地呼喚，能幫助他盡快醒過來。母親就一天一夜沒有吃東西，支撐她身體的只有水和喚回哥哥生命的希望。我不停地呼喚著哥哥的名字，母親一遍又一遍地傾訴著對兒子愛，那聲聲不息的呼喚和傾訴，無不滲透著焦慮、痛苦、擔憂和心痛。母親的聲音變得喑啞也沒有停歇片刻。我和母親當時都害怕，惶恐這承載著最后希望的呼喚一中斷，哥哥的生命也會隨之消逝似的。這呼喚牽引著我和母親生命中至親至愛的人穿越生死存亡的甬道?。〉绺缱詈筮€是犧牲了。母親知道這一消息后，她的神經(jīng)開始恍惚，在痛苦中導(dǎo)致神經(jīng)錯亂。
父親找到了我們，并決定帶我和母親到大連治病，然后找地方安葬哥哥。臨走前我?guī)赣H去理發(fā)，母親卻驚恐地跑出子理發(fā)篷。我找遍了任何可以找的地方，依然沒有找到母親，我一直以為母親還是會回來的。理發(fā)篷好心的阿姨留下了我，從此，我就留在了這里，跟著阿姨學(xué)理發(fā)，留在了唐山，這是最好的選擇了，這里有太多太多在我生命中抹之不去瞬間的回憶。
再后來，我沒有再繼續(xù)寫作，而是在唐山當了一名普通的理發(fā)師，并不是我不相信自己的實力，也不是我對生活沒有信心，并不是你們想象出來的所有原因，而是因為我女兒的原故。僅管世界上所有面對死亡的人都可以一樣，但在我心里，我的女兒將是我生命的全部，她就是那一個瞬間的希望，她營養(yǎng)著我的精神、心靈、氣質(zhì)和容顏。使我無論在怎樣的艱苦環(huán)境和厄運中都能保持一種向上的、陽光心態(tài)。
‘我’的女兒，就是那位大姐胳膊下的那個嬰兒，我愿意永遠保留那個瞬間，永遠、永遠……?！?/p>
唐山大地震，將永遠埋藏在人們的心中，也會深深埋藏在下一代人們的心中！希望我們永遠留住廢墟中的每個瞬間，以此做為警鐘，好好愛惜和善待生命，譜寫一個無誨的人生！
廢墟里的故事五年級篇四
在美國洛杉磯，發(fā)生了一次地震，其中的一個孩子叫阿曼達。他被困在了廢墟里，沒有被砸傷。
在廢墟里面，還有其他的14位同學(xué)，有杰瑞等人，他的同學(xué)，都唉聲痛哭，只有阿曼達沒有這樣的狀況，他還對同學(xué)們說：“不用怕，我的爸爸會來就我們的，都不要哭了！”可是，那些同學(xué)都不相信，他們說：“我們在這么深的廢墟里，都不知道怎么出去，爸爸媽媽怎么會找到我們呢，而且，外面肯定沒有人讓我們的爸爸媽媽進來找我們的！”說完，那些同學(xué)，又開始哭了起來！阿曼達，實在沒有辦法讓他們相信自己的父母，只好等著，等了好久，還是沒有來，同學(xué)說：“看到了吧！沒用的，他們不回來的。”阿曼達又反駁他們說：“不會的，我的爸爸不會整么輕易放棄我的，因為他常常跟我說的一句話就是，不管發(fā)生任何事情，他都會在我的身邊，不會不管的?！蓖瑢W(xué)覺得，他是因為傷心過度盼著爸爸趕快來吧！后來同學(xué)們都沒有管他！
忽然，聽到了一聲聲巨響，上面有人在挖，阿曼達說：“終于有人來了！”話音剛落，就看到一個大人在上面，是阿曼達的爸爸，爸爸開心的看著阿曼達，同學(xué)們也無話可說，最后，無比幸福的父與子擁抱在一起了！
廢墟里的故事五年級篇五
有一天，阿曼達和他的同學(xué)們一起在教室里安靜地上著自習(xí)課。突然，大地產(chǎn)生了劇烈的震動，教室跟著搖晃起來。“不好，地震了?！辈恢钦l先喊了起來。這時，只見其他班里的同學(xué)有的大聲呼喊，有的向樓梯口跑去，還有的不知所措地大哭起來。而身為班長的阿曼達想辦法組織大家逃生。但是眼看著教學(xué)樓就要坍塌，阿曼達立即引導(dǎo)同學(xué)們躲在教室的墻角處抱頭蹲下。
隨著“轟”的一聲，大家眼前一片黑暗。阿曼達和他的同學(xué)們被埋在了廢墟下。因為他們躲在墻角處，砸下來的石板形成了一個大三角，所以大家都安然無恙。這時，阿曼達在心里默默地想：“現(xiàn)在，我該做些什么呢？我的爸爸和媽媽又在哪里，他們是否平安？”阿曼達想著想著忍不住眼淚撲簌簌滑落。突然，阿曼達想到爸爸經(jīng)常對他說的一句話：“只要爸爸活著，無論在哪里，遇到什么危險，爸爸一定會和你在一起?！边@句話使阿曼達重新有了生存的'信心。他止住了哭泣，擦干眼淚，保存體力等待爸爸的救援。這時，聽到其他同學(xué)有的唉聲嘆息，有的小聲哭泣，有的甚至悲觀地大聲吵嚷起來：“怎么辦啊，沒有人知道我們埋在這里，誰會來救我們呀？”阿曼達平靜地安慰大家說：“請大家不要害怕，我爸爸一定會來救我們的?！卑⒙_的雙手在身體附近摸索著，試著想找一些有用的東西。忽然，他的手指碰到了一個瓶子，拿起來搖一搖里面竟然還有半瓶水。“太好了，我們有水了，這樣我們就可以支撐更長的時間等待救援了?！卑⒙_把這個好消息告訴大家。于是，同學(xué)們每人一小口，傳遞著水瓶，也傳遞著生存的希望。
十幾個小時過去了。有個同學(xué)有些懷疑地問：“阿曼達，你爸爸還會來救我們嗎？”“會的，一定會的?！卑⒙_堅定地說。阿曼達為了激勵大家，就給大家唱歌、說笑話、講故事。使他們忘記悲傷，讓大家堅定希望。于是，大家都被阿曼達臨危不懼的精神感染了。不再消極地哭泣，而是積極地等待。
時間一分一秒地過去了，當阿曼達和他的同學(xué)們在廢墟下被埋了第38個小時的時候，奇跡終于發(fā)生了。突然，他們從巖石縫里聽到了有人急促的呼吸聲和挖掘機產(chǎn)生的震耳欲聾的轟鳴聲?！巴閭?，我們有救了！”阿曼達歡呼起來，此時他們心中的一股暖流像潮水般涌上了心頭，伴隨著一點一點滲進來的光芒。
廢墟里的故事五年級篇六
夜深了，天空傳來一陣鳥叫，阿曼達從漆黑的瓦礫堆縫中看見一只小鳥魚鳥爸爸在天空在一起飛翔，兩只鳥親熱急了，他不自覺的流下了眼淚。在漆黑的瓦礫下，沒有水、沒有食物、更沒有爸爸媽媽！是三個孩子不約而同地大哭起來，喊著：“我要爸爸！我要媽媽！”阿曼達看了，說道：“大家別哭了，我爸爸說過，無論發(fā)生什么事，他總會跟我在一起。所以，只要他活著，就一定會來救我們的。”“真的嗎？”同學(xué)們似信非疑。
廢墟里的故事五年級篇七
阿曼達正在學(xué)校里上著課，誰知突然一聲轟，阿曼達眼前一黑。再次睜開眼的時候，就只有一點微光了。
里面出來阿曼達好有其他另外13個人。就在這時一個叫杰瑞的人，哭著說：“爸爸媽媽，你們在哪里?。∥液ε?，快來救我呀！”“這里是哪里？我怎么會在這里啊！”顧曼說道。而這時阿曼達也是很害怕的，以為這不知道發(fā)生了什么事情，外面怎樣了？可就在這時他想起了父親常說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”于是他就安慰其他同學(xué)說：“沒事的，我爸爸一定會來就我們的，只要我們不放棄。”顧曼說：“你怎么知道??？你父親又不是透視眼，怎么會發(fā)現(xiàn)我們，或許都以為我們都死了?！薄鞍职謰寢屛蚁肽銈兞?！”湯米哭著說?！拔乙欢ㄏ嘈盼野职只貋碚椅业?，因為他對我說過一句話‘不論發(fā)生什么，我從會跟你在一起?！隙〞碚椅覀兊?。”阿曼達堅持的說道?！澳呛冒?！看來我們只好在這里等待了?！睖渍f?！凹热淮蠹叶加悬c傷心加害怕，我就給大家講笑話吧。從前有一個……”阿曼達說。
就在這時阿曼達的父親已經(jīng)找到了他們，并且把他們救了出來。
廢墟里的故事五年級篇八
今天上午我們學(xué)習(xí)了“廢墟下的父與子”這個故事講的是父愛的故事，而且很感人。
這個文章的內(nèi)容大約是這樣的“在美國洛杉磯發(fā)生了大地震，一位父親不顧生命危險經(jīng)過38小時的挖掘中也就出來孩子的故事。這個課文的后面有一個課后題就是讓我們想象一下孩子們在廢墟下面會想些什么。
下面有很多個小朋友們，他們正在跑，一個大三角形把他們堵到了一個地方，而且看不見外面，然后杰瑞就說：“大石頭把外面堵住了，我們跑不出去了，我們會不會死在這里啊？”然后阿曼達就說：“怎么可能，我爸爸給我說過‘不論發(fā)生什么他總會和我在一起！’放心吧，我爸爸他肯定會救我們的！我們不要害怕，要冷靜??！”然后湯姆就說：“在這種情況下我們能冷靜嗎？你爸爸是不可能來救我們的，我們會死在這里的！”然后阿曼達就說：“我爸爸肯定會來救我們的！”然后他們就似信非信了。
他們就一直往這里等著，1個小時過去了，12小時過去了，24個小時過去了，38個小時過去了。正當他們就要放棄的時候，阿曼達突然聽見了一個熟悉的聲音，就問：“爸爸是你嗎？”當阿曼達的爸爸聽見這個就覺得非常的激動，然后他就說：“是我，我的兒子！”然后當別的孩子聽見他們的對話的時候，他們就特別的高興，感覺自己有希望了。
最后阿曼達的爸爸跟別人的家長竭盡全力終于把孩子們就出來了，而且他們要上去的時候阿曼達還讓別人先上去，因為爸爸給他說過：“不論發(fā)生什么他總會和我在一起！”等到最后阿曼達上去了以后這兩個偉大的父與子無比幸福的抱在了一起！
廢墟里的故事五年級篇九
阿曼達和其余13個同學(xué)在幾近絕望之時，阿曼達突然想起了曾幾何時父親對自己說的這句話：“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。”他告訴同學(xué)們：“都不要害怕，我爸爸一定會來救我們的。”
憑著這個信念，盡管在廢墟下，阿曼達也仍然不害怕，他為了使同學(xué)們有信心，一邊陪著他們在黑暗中做些能使人一笑的小游戲，一邊給同學(xué)們講述自己和父親之間的故事。
他還對同學(xué)們說：“不要害怕，只要有一絲希望，就要堅持?！痹诒话职职l(fā)現(xiàn)之前，阿曼達一直使同學(xué)們帶著生的希望在廢墟中堅持。他們以快樂作為自己的精神食糧，以快樂來充饑。餓的時候，阿曼達對朋友們說：“堅持，很快就會有希望?！?/p>
阿曼達有時也擔心，父親會不會信守承諾，會不會記得這個約定，會不會來救自己……但是，他總是會給自己給予鑒定的答復(fù)：一定會的。
當然，在饑餓時，阿曼達也會試著敲一敲身邊倒塌的墻，試著發(fā)出求救信號。
廢墟里的故事五年級篇十
石破天驚的一聲轟鳴，煙霧繚繞，熏黑了一方天空。
內(nèi)環(huán)的最后一處八十年代名居，已是廢墟，自成一朵枯敗凋謝的丁香花，祭奠著有著悠悠歷史的蜀文化。當年一塊塊精巧工匠砌成的紅磚水泥瓦，正零落不堪，在叢叢瘋長的雜草間酣眠，斷肢，殘臂，不成樣子。xx將盡，濃烈的火藥味凝固在空氣里，久久無法消散；不遠處，一朵昔日蓬勃生長著的百合花已被一塊堅硬的磚板死死鉗住，痛苦呻吟。一陣清風(fēng)掠過，把這塵土、這磚灰、這火藥煙塵，悄然吹向近旁一座座聳入云天的高樓。
廢墟外，被用白墻漆草草涂抹的一圈圍墻囚住的廢墟外，一位耄耋老者坐在吱呀作響的木椅上，炯炯的目光似炙熱的火焰灼燒著那堵圍墻，他的眼睛似深邃混濁的泥潭，看不盡潭底，而瞳孔邊的眼角，微微泛紅，一滴小而晶瑩的淚水掛著在那里，寂然不語。
他的凝視，似是穿越了亙古至未來。
他忘不掉樓間青石瓦鋪就的羊腸小道，青苔密布；他忘不掉一代代的鄰居，娶妻生子，生老病死；他忘不掉每日黃昏落照余暉下，家家戶戶的飯菜香；他忘不掉每年暮春之初鳥雀在窗外老舊的電線桿子上嘰嘰喳喳的歌唱。而如今，他不得不，不得不面對著斷壁殘垣，他只能凝視，凝視過去，凝視記憶中的三層磚房。
環(huán)顧四周，周遭這一座座冰冷絕情的.孤樓，不也被城中最后的廢墟久久地凝視著么？沒有呼吸，沒有心跳，沒有脈搏，他們筑成了整個城市森林，現(xiàn)代化城市化的腳步不斷加快，絕不容忍任何一座代表落后生產(chǎn)力的建筑的留存。它只想生長，生長，卻已忘記了自己的根，忘記了自己的文化使命，也遺忘了像這位“釘子戶”老人一樣人的璀璨的青春歲月和回憶。
廢墟一直一直凝視著這巨型的怪物；一直一直凝視著被工業(yè)生產(chǎn)吞噬的凈透的灰暗的天幕，一直一直凝視著這座城的慘狀與悲?。灰恢币恢?，凝視著自己。
最終，廢墟將會被他所厭惡的孤樓所取代，到時再也沒有廢墟的凝視，只會有一座座沒有靈魂的空落落的骨架隨年月風(fēng)華而腐朽。
廢墟里的故事五年級篇十一
地震發(fā)生后，阿曼達所在的那所昔日充滿歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓在一瞬間變成了廢墟。阿曼達和十四個同學(xué)因為教室的水泥板塌了下來，架成了一個大三角，被埋在了廢墟里，幸免遇難。
有幾個膽小的女同學(xué)被嚇哭了，阿曼達對她們說：“別哭，我們要保存體力，才有機會生存下去，我爸爸一定會來救我們的，因為他對我說過，無論發(fā)生什么事，他都會和我在一起，所以，只要我們堅持，就一定會有希望出去的`。”阿曼達雖然嘴上這么說，可還是害怕爸爸不來救他。
一小時過去了，兩小時過去了。“嘿，阿曼達，你的父親會不會來救我們呀？”一個同學(xué)焦急的問道。“會……會的”阿曼達心有余悸。“那好，我們相信你?！?/p>
廢墟里的故事五年級篇十二
原來這是可惡的日本侵略者轟炸上海后的場景。那天早上，上海交通穩(wěn)定。現(xiàn)在變了，地上全是黑色的廢墟，空氣中充滿了火藥。這時，急的人立刻向火車站跑去，但為時已晚。砰的一聲，鮮血把人打翻在地。戰(zhàn)斗機又從空中投下了幾枚炸彈。這時，炸彈的火花正要落在小男孩身上。小男孩的媽媽急忙用身體保護小男孩。最后，炸彈掉了下來。母親倒在血泊中。小男孩哭了，但他救不了媽媽的命。日寇離開后，中國救援隊趕到現(xiàn)場，把小男孩送到孤兒院收養(yǎng)。
我要呼吁全世界而不是小男孩：可憐可憐我們的'孩子，要和平而不是戰(zhàn)爭！絕不，絕不打架！
廢墟里的故事五年級篇十三
這里很黑。也許他再也見不到父母了。也許他會死！想到這里，阿曼達的眼里滿是淚水，同學(xué)們都在悄悄哭泣。但他又想起了他的父親，他經(jīng)常對他說：“無論發(fā)生什么事，我都會永遠和你在一起?！彼耄菏前?，爸爸那么愛我，每一個承諾都兌現(xiàn)了，他一定會回來救我的！
于是阿曼達鼓起勇氣，大聲對同學(xué)們說：“同學(xué)們，不要害怕。我有父親。他說不管發(fā)生什么，他都會一直陪著我。只要他還活著，他一定會來救我和大家的。堅持下去，同學(xué)們！”大家抹著眼淚說：“對，我們不怕！”?！皝?，我們唱歌！”阿曼達建議道?！昂?，好！”同學(xué)們反復(fù)答應(yīng)…第36個小時過去了，同學(xué)們都很困，但是阿曼達推著同學(xué)拉著同學(xué)，只是為了不讓他們睡覺，怕他們睡不起…第38個小時，上面的土堆松了，阿曼達心想：是爸爸嗎？不一會兒，一道耀眼的光芒來到了這個黑暗的世界。然后，所有的瓦礫都被挖了出來?！鞍?，是你嗎？”阿曼達問?！笆俏?，是爸爸！我的兒子！”
我們同學(xué)有的歡呼，有的笑著說：“我終于可以回去見父母了！”阿曼達讓他們排隊走出去.
廢墟里的故事五年級篇十四
1、自學(xué)生字新詞，能借助注釋和譯文讀懂課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
3、想象伯牙彈琴、鐘子期聽琴的情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
4、明白“高山流水”的含義，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，體會知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。
重點：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。
難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
1、讀通課文，按課后要求預(yù)習(xí)課文，并憑借注釋和工具書理解下列字詞：
(1)鼓—— (2) 方—— (3)志—— (4)善哉—— (5)巍巍——
(6)少選—— (7)洋洋—— (8)破琴—— (9)絕弦—— (10)復(fù)——
一、談話導(dǎo)入，解讀“知音”
1、同學(xué)們，我們每個人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，請你說說自己的好朋友(學(xué)生交流)
2、“朋友”這兩個字雖然普通。但它在孔子眼里是“有朋至遠方來，不亦樂乎!”;在李白的筆下是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”在王勃的心中則是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！彼援攦蓚€人成為志同道合、互相欣賞的朋友時，“朋友”又有了一個新的名字叫——“知音”(板書)
二、疏通課文，初識“知音”
1、學(xué)習(xí)古文首先要讀準、讀順，自己先讀讀看，試著讀出節(jié)奏來。
2、教師示范朗讀，學(xué)生再讀： 伯牙/鼓琴，鐘子期/聽之，方/鼓琴/而/志在高山，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/泰山。”少選之間，而/志在流水，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!洋洋乎/若/江河?！辩娮悠?死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)/鼓琴，以為/世/無足/復(fù)為鼓琴者。
3、回顧疏通古文的方法：借助注釋，讀懂每一句;聯(lián)系譯文矯正自己對古文的理解;同學(xué)交流討論。
4、小組合作學(xué)習(xí)(小組成員輪講、補充)
5、班級交流
6、師生合作讀。(教師讀譯文，學(xué)生讀相關(guān)古文)
7、提問：課文講了誰和誰的故事?(板書：伯牙、鐘子期) 簡介： 伯牙：春秋戰(zhàn)國時期晉國的上大夫，原籍楚國郢都(今湖北荊州)。 是當時的琴師。鐘子期：春秋戰(zhàn)國時期楚國(今湖北漢陽)人。相傳鐘子期是一個戴 斗笠、披蓑衣、挑擔子、拿板斧的樵夫。
三、探究文本，感受“知音”之喜
1、一個是晉國赫赫有名的琴師，一個是楚國山野砍柴的樵夫，是什么東西使他們走到了一起，成為知音呢?(交流：音樂)
3、想像樂曲內(nèi)容：伯牙彈琴除了想到“高山”、“流水”之外，他還會彈奏哪些景色呢?
(學(xué)生交流：鳥語花香、清風(fēng)明月、森林大海等)
a、 師生合作，分角色表演(出示內(nèi)容) 老師：伯牙鼓琴，志在清風(fēng)。 學(xué)生：善哉乎鼓琴!徐徐乎若清風(fēng)。 老師：伯牙鼓琴，志在細雨。學(xué)生：善哉乎鼓琴!綿綿乎若( )。 老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。 學(xué)生：善哉乎鼓琴!( )乎若( )。
5、根據(jù)剛才的練習(xí)，自己完整地想像當時伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時的情景。
(提示：什么時間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽、各自想什么等)
(1)同桌對講
(2)全班交流抽1~2個復(fù)述，其他點評
四、拓展深入，感受“知音”之痛
1、一次巧遇，兩人一見如故，成了音樂上的知音。他們約定來年再相會。第二年，當伯牙如期來到漢陽江口時，得到的是鐘子期病故的噩耗。鐘子期留下了這樣的遺言：把墳?zāi)剐拊诮?，他要好好地聽先生的琴聲。，這是一種何等凄美的相會呀!
2、伯牙來到墓前，此時秋風(fēng)瑟瑟，萬木蕭蕭，更增添了伯牙心中的哀傷。(出示)
(伯牙)盤膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴[撫琴：彈琴]一操[一操：一曲]。那些看者，聞琴韻鏗鏘[鏗鏘：形容樂器聲音響亮節(jié)奏分明]，鼓掌大笑而散。
3、伯牙見到眾人聽琴的摸樣，心里會是怎樣一番滋味呀?
(交流：憤恨、痛苦、哀傷、覺得世上再無知音等)
4、的知音已去，世上再無懂琴之人。于是——伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。(出示并齊讀) “士為知己者死”，伯牙為知己者絕琴。這是一種何等深厚的情誼!
五、情感升華，珍惜“知音”之誼
1、根據(jù)這個動人的故事，后人編寫了一首同樣動人的樂曲叫《高山流水》，想聽嗎?(播放《高山流水》)伴著這曲動人的《高山流水》，我們再來齊讀這個美麗動人的故事。
2、千百年來，“高山流水”已成為“知音” 的代名詞了。此時此刻，你對知音是不是有了更深刻的感悟了呢?(出示) 知音是 知音是 知音是(可以用自己積累的誦詠知音、朋友、深厚友誼的詩句、名言來表達自己對知音的理解，也可以用自己的話來說;同時根據(jù)自己的能力選擇數(shù)量)
3、總結(jié)：有道是“千古知音最難覓”。當我們有朝一日遇到了知音，一定要好好珍惜。
廢墟里的故事五年級篇十五
春天到了，春色滿園，萬里無云，小猴孫小圣和小熊去公園玩。公園的景色真迷人，有碧綠的樹木，有美麗的`花朵。五彩繽紛的鮮花在微風(fēng)吹拂下香味撲鼻、一群小鳥在藍天上，清清的河水里游著幾只可愛的小鴨，孫小圣走到小河邊，看到河中有一塊石頭，想學(xué)自己祖先齊天大圣的樣子，跳到石頭上。小熊看見了著急地說：“危險！危險?。 睂O小圣不聽小熊的話，做出了一個金雞獨立的動作，手放在額頭上，一只腳抬了起來，尾巴豎得筆直的，正看著前面的風(fēng)景呢！不熊說：“這樣你會掉到河里去的?！睂O小圣剛想下來，一不小心掉到河里去了，孫小圣濕漉漉地爬上岸，又往前面走了。不熊和孫小圣走到一座涼亭里，它們在涼亭里玩了地會，孫小圣想我要留一點紀念，隨手拿了一支毛筆，躥到?jīng)鐾さ闹由希煤笸群臀舶途o緊夾住柱子，來了倒掛金勾，歪歪扭扭地寫下了“孫小圣到此一游。”小熊看見了忙擺擺手說：“快停下！快停下！要是人人都像你這樣，這個公園就不迷人、美麗了?！睂O小圣不理不睬，繼續(xù)寫他的字，小熊看孫小圣沒有停手，又語重心長地對孫小圣說：“你在學(xué)校還被評為文明之星，到了外面你也應(yīng)該講文明??！你這算文明嗎？”孫小圣慚愧地低下頭說：“我知道錯了，下次我不會了?！闭f小猴轉(zhuǎn)身就往小河跑去，小熊問：“你干什么？”小猴說：“字還沒干，快用水擦掉?！毙▲B和太陽公公看見都笑了。
廢墟里的故事五年級篇十六
1、知識能力目標：運用“從內(nèi)容體會思想”的閱讀方法，抓住重點詞語體會含義深刻的句子。
2、情感目標：有感情的朗讀課文，感受伯牙和子期深厚的友誼，受到教育，珍惜自己身邊的友誼。
重點：抓住描寫人物語言、動作、神態(tài)的詞句，體會人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴，知音的難尋。
難點：理解重點詞句，有感情地朗讀課文，體會課文所表現(xiàn)的朋友之間的深厚友誼。
4、課前準備 多媒體課件
課堂是師生成長的平臺。在這個平臺上，一群學(xué)生在一起彼此對話、暢想、交融、分享，盡情享受成長的快樂?！陡呱搅魉芬徽n，是個動人的傳說，語言優(yōu)美，情感真摯，易激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方法上，以自讀自悟，讀文悟情為主，小組合作交流探究感受為輔。而教師是學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo)者。教學(xué)時，應(yīng)遵循閱讀課文的特點，努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的情境，用激勵性的語言誘發(fā)學(xué)生的思維，來推動課堂深入，讓學(xué)生從故事中品味出友誼的真諦。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
因為在第一課時，我已經(jīng)給學(xué)生們欣賞了《高山流水》這首古箏曲，我在還沒上課的時候，播放曲子等待鈴聲。上課開始就從樂曲入手引出俞伯牙。緊接著，我出示了文中的一些四字詞語，讓學(xué)生讀，并且?guī)搿安涝谝粋€的夜晚，彈起了高山流水。當他彈到志在高山時，子期 道：“真妙啊!我看見了 的泰山!”當他奏起了志在流水時，子期 的說：“真妙，我看見了的江河!”伯牙激動的說，“：知音難遇，你就是我的知音啊!”他們兩人 。當伯牙得知子期已不在人間的噩耗，來到墳前，又彈起了高山流水， ， ，。子期已死，伯牙終生不再彈琴。”這一段話中，又一次運用了這些詞語，算是對上節(jié)課的復(fù)習(xí)。緊接著，我給學(xué)生們提出這個問題：“俞伯牙和鐘子期是怎樣成為知音的呢?”來引入今天的新課。
二、品味賞析。
1、回顧第一部分，知音難遇。這部分是上節(jié)課學(xué)習(xí)過了，就提一下就行了。
2、偶遇知音。其中第三、四段交待了他們相遇的時間和地點，沒有學(xué)生思考的價值，我就讓他們齊讀這部分，了解就行了。到了重要的5、6、7自然段，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，并提出閱讀要求：你從那些語句可以看出子期就是伯牙的知音呢?用橫線把它畫出來。學(xué)生讀完，給他們一點交流的時間，然后匯報成果。我就把學(xué)生找到的：子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山!”
子期意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!”這兩句話出示出來，引導(dǎo)朗讀。第一句話我是分三個層面來指導(dǎo)朗讀的。首先讓學(xué)生根據(jù)自己的體會讀?？赡芨星椴皇呛軓娏?，第二層，我讓他們抓住“嘖嘖贊嘆”這個詞來指導(dǎo)朗讀。第三層，我是從“氣勢磅礴、高大雄偉”
這兩個詞，配上我找的高山圖片來指導(dǎo)朗讀。(我找圖片的用意是，農(nóng)村的孩子基本上沒有外出旅游，沒見過高山，如果學(xué)生有這方面的體會，那就更好了)。第二句話，我也是分三個層面來指導(dǎo)朗讀的。前兩層都一樣，第三層我是把《高山流水》中的流水片段截成mp3形式，讓學(xué)生聽著加深體會來朗讀。圖片和音樂都在課件中出示。接下來，我提出問題：伯牙的琴聲還會表現(xiàn)那些動人的場景?來發(fā)揮學(xué)生想象。學(xué)生匯報后，我又出示：現(xiàn)在你們都是鐘子期。當伯牙鼓琴志在清風(fēng)，你怎么贊嘆?真妙啊，我看見了 !
伯牙鼓琴志在明月，鐘子期說—— 真妙啊，我看見了 ! 當伯牙鼓琴志在楊柳，鐘子期說—— 真妙啊，我看見了!
當伯牙鼓琴志在雪花，鐘子期說—— 真妙啊，我看見了 ! 這個設(shè)計，即發(fā)揮了學(xué)生的想象力，有鍛煉了學(xué)生的表達能力。接著，讓學(xué)生讀，體會伯牙激動的心情，這部分我是讓學(xué)生從動作詞語來體會。我還設(shè)計了這個問題：“伯牙為什么會如此激動?”引導(dǎo)學(xué)生從知音難遇來對比著體會。
根據(jù)學(xué)生的體會，指導(dǎo)讀“的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能了解我伯牙的心呢?”這句話。我還設(shè)計了這個問題：伯牙為什么會如此傷心呢?因為知音難覓，的知音也死了。這樣，就把難覓時的期盼，偶遇時的激動，失去時的痛苦聯(lián)系在一起了，加深了學(xué)生對故事中伯牙和子期深厚友誼的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情景，強化感悟
讀13、14自然段，了解碎琴山，古琴臺得名的原因。但不能只停留在了解上。這時，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你去了碎琴山，你會想些什么?”來發(fā)揮學(xué)生的想象力，肯定有學(xué)生能聯(lián)系到自己的朋友，這就是我要達到的目的。讓學(xué)生從伯牙和子期的友誼體會的珍惜自己與朋友的深厚友誼。最后，我給學(xué)生播放了一首無印良品的《朋友》，詞寫的特別好，在從歌聲中體會深厚友誼的重要。這節(jié)課就在歌聲中結(jié)束。
廢墟里的故事五年級篇十七
從前有一位國王，他的王宮十分壯麗豪華，他有無數(shù)的奴仆和珍寶，但是他獨自一人并不快樂，因為他沒有娶過一個妻子。
有一天，他的門衛(wèi)走來報告說：“門口有一個商人，他帶來了一個美麗無雙的女人。他說要把這個女人獻給您?！?/p>
國王聽了，對門衛(wèi)說：“把他們帶進來?！?/p>
于是商人和女郎被帶到國王的跟前。商人揭開了女郎的面紗，露出她的臉來，室內(nèi)立刻被她的美貌照亮了。國王見她這樣美麗，很驚奇地對商人說：“老先生啊，你怎么會有這么美的女郎呢?”
商人答道：“我花了三千金幣才買到她，現(xiàn)在我把她獻給您吧!”
國王給了他一件貴重的袍子和一萬塊金幣作為謝禮。國王又下令，應(yīng)當十分恭敬地對待這位姑娘。侍女們領(lǐng)她到一間窗子對著海的房里，細心地照顧她?？墒牵瑹o論國王對她說什么，這位姑娘卻一直不說話。因為她的容貌甜美極了，國王也不生她的氣，依舊待她很好，而且娶她為王后。
一年后的一天，王后終于說話了。她對國王說：“偉大的國王啊，您對待我真有耐心，您的好心會得到好報的?！?/p>
國王聽她說話了，非常高興，便和她坐在一起，問她長期沉默的原因。
王后答道：“我是海中國王的女兒。我的父親統(tǒng)治著海下，他死后把國家留給了我們。但我和我哥哥吵了架，我便從海里出來，在月光下坐在海岸上。后來，來了一個人，他把我賣給了商人，商人又把我獻給了您。您是一個善良可敬的人，要不然，我早從這窗口投入海中，回到我自己的國家去了。”
國王聽了她的話，吻了她的前額，就問她道：“你們國里的人，能住在海里嗎?”
她答道：“我們在海里，就如同你們在陸地上一樣。海里有許多人，有各種動物，地面上所有的東西比起海里的來，是非常少的?！眹趼犃怂脑?，覺得很奇怪。
這時，她對國王說：“國王陛下，你現(xiàn)在藏在壁櫥里，因為我的哥哥和我的母親、姊妹就要來了。”于是國王便藏進了一個壁櫥里。
一會兒海水洶涌起來，從海里出來了一個儀態(tài)俊美的年輕人，后面跟著一個灰白頭發(fā)的婆婆和五個年輕的女郎。他們在水面上走，最后走到窗前，親熱地擁抱了王后。
王后把經(jīng)過告訴了他們。她的哥哥說：“感謝上天，他使我們又團圓了!來吧，我的妹妹，和我們回家去吧?！?/p>
國王聽見這話，恐懼極了，生怕他的妻子會離開他。但是他聽到王后說：“國王是一個智慧和慷慨的君子，他待我好極了，我不能離開他。如果我走了，他會十分思念的，他太愛我了。”
國王聽她這么講，衷心地感謝她，因為他知道王后也很愛他，想和他永遠快樂地生活在一起。
王后的母親聽了王后的話，說：“我親愛的女兒，我們雖然很愛你，但如果你在這里快樂，那你就留下吧?！?/p>
然后，王后從壁櫥里引國王出來。王后的家人趕緊站起來向國王敬禮。國王邀他們住下，一個月后再回到海里去。
不久，國王和王后生了一個美麗的男孩，王后的家人也到宮里來祝賀。孩子的舅父抱著孩子在宮里走來走去，突然間從窗口跳進海里不見了。國王驚慌極了，王后卻走到他的身邊，安慰他道：“國王啊，不要為兒子擔心，不久他便會安全地回來?！?/p>
過了不久，王子的舅父果然抱著王子飛進房里，對國王說：“現(xiàn)在這孩子能在海面上走了，就像您在陸地上走一樣?！彼€從口袋里拿出一盒珍寶作為禮物。
王子漸漸長大了，他學(xué)會了一切王子們應(yīng)該知道的事，后來坐上了寶座，成為一個正義勇敢的國王。
在這個故事里，海里有什么?親愛的寶寶，你能想象出大海下面是什么樣的嗎?
廢墟里的故事五年級篇十八
童話對文化的理解,世界觀的擴展,幽默感和機智等內(nèi)容和形式上,已經(jīng)得到。
教育。
價值的認可，下面這些是小編為大家推薦的幾篇五年級童話故事。
在一個很久很久以前的冬天，月亮的第一個孩子雪星公主出生了，那時的冬天不從來不會下雪，天上也只有雪星一顆星星。
雪星有著美麗的外表和善良的心靈，她不喜歡呆在冷清清的月宮，她每天向人間灑下美麗的星光。日復(fù)一日，年復(fù)一年?？吹饺碎g燈火輝煌，歌舞升平，她多么想去看看!月亮母后答應(yīng)她，當她九歲的時就可以去人間看看。終于，雪星等到了她。
人生。
的第九個冬天，月亮母后告訴她十天內(nèi)必學(xué)趕回來，否則會受到懲罰的。
于是，雪星在冬天的夜晚的時候化作一顆流星劃過天空到達人間。雪星到了人間，并且結(jié)識了一位叫飄飄的好朋友，她們很親密，像親姐妹一樣。
有一天，雪星和飄飄一塊到山上采花。飄飄誤食了一顆漂亮的紅果，頓時全身松軟無力，說不出話來。雪星趕緊把她送回家，請來郎中醫(yī)治。郎中看了，大驚失色，說：“你的朋友吃的果名叫花毒果，含有劇毒，誰吃了都必死無疑，你還是想想怎么給她料理后事吧?！毖┬锹犃耍瑴I水忍不住涌了出來。
雪星看了看昏迷中的飄飄，揉了揉紅腫的眼睛，她突然想起母后曾告訴她，在玉帝那兒有粒仙丹，不過玉帝誰也不給，連王母娘娘也只看過一次，那粒仙丹能治百病，能除百毒，這樣珍奇的東西，一定在密室里。然后，雪星就飛向了天宮。
飄飄吃下仙丹，病立刻就好了，可她再也沒有看見雪星，她想起了夢中的話，她失聲痛哭，每天都會含著淚默默的祝福雪星的在天之靈。從此以后每年的冬天人間都會下雪，雪的形狀很像雪星在夜空高掛的時候，下雪便是雪星來看飄飄了。飄飄在漫天飛舞的大雪里快樂地跳起了舞，因為她感覺到雪星來看她啦!
森林里住著許多居民，有聰明的發(fā)明家貓頭鷹;有心靈手巧的蜘蛛;有制帽能手烏龜;有產(chǎn)蜜高手蜜蜂;有……大家過著。
幸福。
的生活。
大熊抱著希望向發(fā)明家貓頭鷹發(fā)明店狂奔而去。到了發(fā)明店，大熊上氣不接下氣地說道：“貓頭鷹，我有一個小麻煩，我想吃蜂蜜怎樣才能……”還沒等大熊說完，貓頭鷹就把話搶過去：“我要給你裝一對翅膀，這樣你就可以飛進去偷蜜吃了!”大熊緩緩接過翅膀，心想：“這不是我想要的，我想和它們坦誠相處?！?/p>
大熊又急忙走向服裝店，急切地問道：“蜘蛛太太，我遇到了一個小麻煩，我想要吃蜂蜜怎樣才能……”沒等大熊說完，蜘蛛太太就拿出一條美麗的圍巾溫柔地說：“女人最愛美了，你送蜂王一條圍巾，它肯定會給你蜂蜜的?！贝笮軖焐蠂硐蛎弊拥曜呷?。心想：我不通過這種走后門的方式取得蜂蜜，我要用。
勞動。
換來蜂蜜。
我，一只自由自在、無憂無慮的小鳥，抱著對外界事物強烈的好奇心，我離開了賴以生存的樹林，獨自去探尋一片新世界。
在漫長的路途中，我經(jīng)受了風(fēng)吹雨打，在到達一片新的“叢林”--城市時，我支持不住，落了下來，一個好心的小女孩將我?guī)Щ亓思?，她十分用心地呵護著我，并且將她的心事都告訴我。
小女孩原來有一個十分幸福的家庭，有十分疼愛她的爸爸媽媽。一天，他們國家與鄰國爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭，所有的青壯年都要去參戰(zhàn)，她的爸爸也因此離開了，兩年來，書信全無，她常常在夜里聽到媽媽在抽泣著，她知道，爸爸回不來了。但他并沒有哭，她十分努力地幫母親干活，(因為戰(zhàn)爭的關(guān)系，事物漸漸短缺，物價也不斷提高，她們的生活一天不如一天)同時也以她那。
樂觀。
的性格，開朗的笑聲，感染著周圍同樣失去了親人的人，使他們重新振作，讓他們的生活充滿了陽光。
可是不久，敵軍開始侵略這所城市，巨大的鐵鳥在上空不斷地盤旋，就像一只饑餓的獵鷹已經(jīng)瞄準了獵物，隨時可能對獵物發(fā)起進攻。城市中的人們驚慌失措，都開始了逃亡。小女孩的媽媽也匆匆收拾了一些行李，拉著小女孩走，可小女孩還是固執(zhí)的要帶上我。
巨大的鐵甲蟲，他們稱為坦克的東西也開進了城市，沿路對建筑進行破壞，飛機也不斷地投下炸彈。小女孩同他的媽媽在路上飛奔著，躲避著周圍飛濺出的碎石瓦礫。一個炮彈落在了她們身旁，這位母親緊緊地抱住女孩的頭，撲倒在地上，用自己的身體保護著女孩，只聽見一聲震耳欲聾的轟鳴聲，緊接著，就是一片機警。我從變形的鳥籠中掙脫沖來，在彌漫的煙霧中尋找著這對母女的身影，然而徒勞無功。
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