教案應該是教師教學思想和經(jīng)驗的反映，是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。如何編寫一份高質量的教案是每位教師都要面對的問題。范文中的教學步驟和教學資源可以為您的教學提供一些參考和借鑒。
小班運水教案篇一
活動目標：
1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
活動準備：
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動過程：
一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。
二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）。
2、那水是什么樣子的呢？
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家。
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結：誰會流動。
活動反思：
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
小班運水教案篇二
活動目標：
1、體驗相互追逐的快樂。
2、學習游戲的玩法及規(guī)則。
活動準備：
1、會唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
活動過程：
1、引導幼兒站好隊形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲。
(1)小朋友還記得丟手絹的歌嗎?
(2)老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法。
(1)請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
(2)當唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。
(3)當唱到“快點快點”捉住他”時，撿到手絹的小朋友就應該馬上去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
(4)被追的小朋友跑到一個空位子旁就馬上坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。
(5)如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出游戲規(guī)則。
(1)不瘋鬧。
(2)跑時不離開圈。
(3)只準撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
(4)小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲，老師指導。
(1)看幼兒有無遵守規(guī)則進行游戲。
(2)幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。
6、放松活動：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。
活動反思：
我們班的在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的`課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。
這節(jié)課的歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間，從而進一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。
小班運水教案篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班科學活動用不同的工具運水教案，希望能夠幫助到大家。
1.通過實驗發(fā)現(xiàn)不同的工具運的水量是不同的，探索哪個工具運的水最多，發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
2.樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，能在運水過程中，體驗科學探索的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
透明的杯子（上面貼有一段一段的即時貼），海綿，吸管，網(wǎng)狀小盆，小勺子，水，大盆子。
1．了解不同工具的用法。
2．在實驗中發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性與其他工具不同。
1．提醒幼兒在游戲前將袖子卷起，注意不要弄濕袖子。
2．介紹每種工具的用法以及玩法。
3．每個幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運到透明的杯子中。
4．規(guī)定運送的次數(shù)，每個幼兒用一種工具一起運5次水，放在一起比一比誰運的水最多。若5次看不出運水的多少，那再進行新的一輪，再運5次水。
5．引導幼兒發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性，知道與其他工具不同。
6．將透明杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進行一次游戲。
7．樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴一起分享自己的成果。
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項目，在活動中，孩子們都玩得很開心，這個區(qū)域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差，我讓孩子們數(shù)好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戲規(guī)則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒有去發(fā)現(xiàn)運水過程中不同工具運水量的不同，但是有些孩子還是能夠發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
小班運水教案篇四
1.觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2.練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。
活動準備。
人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。
活動過程。
1.交代任務，激發(fā)興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。現(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
2.觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!
3.邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)。
4.游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。
5.練習夾報紙走和跳。
(1)出示報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
6.練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉。
(1)教師示范用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的'伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。
7.游戲“夾紙團跳”
(1)自由練習，盡量投遠。
(2)組織比賽，看誰投得遠。
8.游戲“砸標靶”
出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。
活動延伸。
引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。
活動反思。
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小班運水教案篇五
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小班社會運水果教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
由于小班的幼兒是新生入園幼兒，幼兒的平衡跳躍鉆等動作掌握不好，并且幼兒的點數(shù)和顏色分類沒有較大的發(fā)展。于是我設計了本堂課希望能讓幼兒得到發(fā)展。
1、讓幼兒學習跳躍、平衡、鉆的動作。
2、幼兒學會點數(shù)、按顏色分類。
3、學會與其他幼兒共同合作分享快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
幼兒學會點數(shù)、按顏色分類
1、紅、黃、綠的水果卡片若干
2、軟墊平衡木山洞
3、紅、黃、綠的筐子若干
4、小兔子頭飾若干
5、音樂
一、開始部分
1、師：今天老師來當兔媽媽，你們來當我的兔寶寶吧。寶貝們，我們來鍛煉身體嘍!
2、聽音樂帶孩子做準備運動，舒展孩子的各個關節(jié)，尤其是注重對孩子平衡動作的預先滲透。
3、兔寶寶們現(xiàn)在我們要去采水果了你們有信心嗎?那我么出發(fā)吧!
二、基本部分
1、觀察小路，師：這條小橋是怎么樣的呢?(很窄)那我們走的時候要怎么走呢?(慢慢走，眼睛看著小橋，走在小路的中間)
2、請一個孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出走小路的動作要領)
3、組織孩子練習走小路，教師進行個別指導。
4、觀察山洞,師：這座山洞是怎么樣的呢?(很矮)那我們走的時)候要怎么走呢?(慢慢走，身子要蹲下，眼睛看著前面)
5、請一個孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出過山洞的動作要領)
6、組織孩子練習過山洞，教師進行個別指導。
7、觀察草坪,師：這片草坪是怎么樣的呢?(很綠)那我們走的時候要怎么走呢?(慢慢地輕輕地身子要蹲下爬過去眼睛看著前面)
8、請一個孩子來示范，師：他是怎么走的?(再次提出過草坪的動作要領)
9、組織孩子練習過草坪，教師進行個別指導。
三、游戲：小兔運水果
師：兔寶寶們我們現(xiàn)在來到了果園看看有哪些水果啊?他們是什么顏色的有幾個?現(xiàn)在我們來摘水果吧!
1、幼兒動手摘水果，并且說出自己摘了幾個?是什么顏色的?
2、幼兒互相分享摘水果的`樂趣
3、幼兒原路返回并遵守游戲規(guī)則把摘好的水果按顏色分類放入相同顏色的筐子里。
四、結束活動
本堂課的教育目標實現(xiàn)了，準備的材料也很充分，幼兒的積極性較高，玩得很開心。雖然在基本活動中幼兒很興奮教師有點控制不住整個活動場面。但是整堂教育活動還是上的比較輕松愉悅。在這次的教育活動中我得到了一個很大的提升，很有滿足感。我會繼續(xù)努力，上好每一次的教育活動，讓幼兒得到發(fā)展得到快樂并學。
小班運水教案篇六
活動目標：
1、不怕困難，有客服困難的勇氣。
2、學習續(xù)編故事。
3、能在同伴面前大膽表達自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、《運南瓜》的圖片一幅。
2、磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、引導幼兒觀察圖。
提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學習詞語：茂盛、發(fā)愁）誰來了，它們在說什么？
二、引導幼兒觀察圖。
提問：畫面上有誰？它們在說什么？小白兔看見了什么？想到了什么？
三、交代任務：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想，把這個故事的結尾部分畫出來。
四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好后獨自練習講述。教師巡回觀察指導，了解幼兒構思。
五、選擇畫面清晰、情節(jié)設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）。
八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理？
延伸活動：幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
好的教師應該是刺激學生思維的誘導者，培養(yǎng)學生思維習慣的引路者。口語交際課是啟迪學生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧，充當引導者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個階段：問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價，達到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的.辦法，讓每位學生有交流的機會，有利于調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評價是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評價的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學生思維的成長特點，突破了教學難點。
小班運水教案篇七
1、在游戲中知道海綿能夠吸水。
2、積累初步的測量和比較的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)幼兒愛護花草的情感。
1、幼兒人手一塊海綿，相同大小的臉盆或水桶八個，其中四個裝滿水。
2、小鈴一個，一把用于測量的尺子，不干膠若干。
一、玩玩海綿。
1、猜一猜，老師手里拿的是什么？（出示海綿）。
2、取海綿，和好朋友說說海綿的形狀。
師：老師把海綿剪成各種各樣的形狀，誰來說說，你的海綿是什么形狀的？
3、捏一捏海綿，有什么感覺？
師：用小手捏一捏，感覺怎么樣？
師：海綿還可以放在水里玩呢，想不想玩？玩得時候要小心一點，不要把水弄到地板上。
4、幼兒把海綿放進水里玩，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
引導幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。
二、運水比賽。
1、師：想不想再玩海綿？我們來玩一個運水比賽，好嗎？比一比哪一組運的水最多。
2、選標記分組。
師：你想?yún)⒓邮裁搓?，就到前面的籃子里取個標記貼在身上。
哎呀，運水的時候，水會滴在地板上的，怎么辦？好，我們到外面去玩。
3、找圈圈，幼兒站在和標記相同顏色的圈圈里。
4、教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的雨水運到對面的水桶里，當小鈴響時，大家停止運水，比一比哪一組運的水最多。
5、游戲開始，幼兒運水。
6、小鈴響起，運水結束。教師和幼兒一同來測出哪個組的水最多。教師測量，為每個組貼上相應顏色的刻度標記。引導幼兒觀察尺上的標記，什么顏色的標記最高，哪個隊的水運得最多？獎勵得勝的一隊，鼓勵其他隊。
7、再次游戲。
三、給小花、小草澆水。
小班運水教案篇八
1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
3、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
大臉盆6個，玩水工具若干。
一、出示工具，直接引入師：小朋友，看今天老師給你們準備了許多好玩的東西，請小朋友來說說它們可以拿來怎么玩。
小結：可以拿來玩沙，玩水等。
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!
師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。
師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
教師總結：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。
二、提出問題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用引導孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?
引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽遥囈辉?，把盆里的水運到水池里。
三、結合照片講評，引導孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結經(jīng)驗師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。
師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。
師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。
師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
四、活動延伸。
1、引導孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。
2、如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎上發(fā)展和提高。
本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的'過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學習特點設置情境，最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學?！坝螒颉笔翘骄渴絾⒚山虒W的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達、質疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強調(diào)設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最后做出來的結果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結果”。
此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結提升經(jīng)驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。
小班運水教案篇九
教學目標：
1、運用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。
2、嘗試制作水果寶寶，樂意用簡單的語言與老師、同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
教學準備：
1、師生共同收集各種水果。
2、各類水果切成小塊以供幼兒品嘗用。
3、制作水果寶寶的各種輔助材料（糨糊、色紙、牙簽等）。
教學過程：
一、比較不同將水果放于桌上，請幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說說這些是什么水果？它們一樣嗎？哪里不一樣？（從外形、顏色等出發(fā)引導幼兒討論）。
二、制作水果寶寶。
1、欣賞老師的作品：“瞧，變魔術啦！”師邊說邊逐一給水果貼上五官，請幼兒跟著老師一起說說貼上去的是什么，分辨位置）。
2、鼓勵幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。
三、展示水果寶寶坐火車啦！（把作好的水果放入積木搭成的火車上）數(shù)數(shù)坐了幾個水果寶寶？它們都是誰？鼓勵沒完成的孩子繼續(xù)努力。
小班運水教案篇十
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？”
１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
2、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
3、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色。
（二）根據(jù)圖片編兒歌《水果歌》。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。（同上）。
3、給葡萄編。（請一位能力強的幼兒編第一句）。
4、幼兒將編的兒歌完整的念一遍。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”（請個別幼兒創(chuàng)編）。
6、幼兒完整的念一遍兒歌。
7、集體念一遍，邊念邊動作。
（三）游戲：水果歌。
1、請幼兒戴上水果掛飾，以問答的形式練習兒歌。
2、完整的念一遍。
（四）鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
小班運水教案篇十一
1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒練習鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動幼兒參加體育活動的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。
【活動準備】。
1、紅色小腳印對紅色積木5個墊子3個藍色大圓6個黃色小圓5個。
2、粉色墊子6塊單元積木4個雙元積木4個活動場地。
【活動過程】。
一、幼兒聽著音樂在老師的帶動下做熱身運動。
通過情景導入游戲的玩法和規(guī)則要求。
去看望小熊的時候，我們可以帶一點小熊愛吃的'水果，小熊看到那么多好吃的水果，它的病肯定很快就好了。
三、游戲過程。
1、幼兒扮小動物，成六隊面一個跟著一個進行游戲。
2、游戲開始，教師說：我們?nèi)タ赐⌒艿臅r候首先我們要繞過紅色小火焰，然后走過冰凍小腳丫，爬過綠色小山洞我們就可以看到小熊了，回來的時候呢，我們要走過彩色呼啦圈，爬過粉色幸福毯，踩過七彩獨木橋回到出發(fā)點。
四、放松活動孩子們，給小熊送水果，小熊很高興，想邀請你們一起跳舞，讓我們一起跳起來吧!幼兒在老師的帶動下活動活動四肢，做放松運動。
【活動延伸】。
幼兒回家后與小伙伴繼續(xù)玩小汽車運水果的游戲。
教師小結：今天小朋友們一起給小熊送水果，小熊很開心，老師也很開心，游戲中小朋友表現(xiàn)的也非常好。所以呢表現(xiàn)好的小朋友回去一人一個五角星。
游戲規(guī)則。
1、聽到信號后，第一名幼兒才能出發(fā)。
2、一個跟著一個游戲。
3、每個幼兒必須把水果送給小熊后才能跑回本隊。
4、每個幼兒一次只能送一個水果。
小班運水教案篇十二
1、練習在高15—20厘米的斜坡上走上走下。
2、培養(yǎng)孩子樂于助人的意識。
【活動準備】。
【活動過程】。
一、熱身運動。
幼兒聽著《郊游》音樂在老師的帶動下做熱身運動。
二、談話導入。
三、游戲過程。
1、幼兒扮小司機，成一路縱隊面向斜坡站立。
2、游戲開始，教師說：“今天我們的汽車要爬山坡運水果，現(xiàn)在先要檢查車?！苯處煆呐蓬^開始摸一下每個幼兒的手心（表示檢查車），被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀——”的聲音。都檢查完后，教師說：“開始爬坡！”幼兒模仿司機開汽車扶方向盤的動作，必須一個跟著一個在斜坡上走上走下，來回運送水果，嘴里發(fā)出：“嘀嘀——”的聲音。
3、男女生pk。
四、放松活動。
孩子們，你們替果農(nóng)伯伯運送水果，他們很高興，想邀請你們一起跳舞，讓我們一起跳起來吧！幼兒在老師的帶動下活動活動四肢，做放松運動。
【活動延伸】。
幼兒回家后與小伙伴繼續(xù)玩小汽車運水果的游戲。
小班運水教案篇十三
1、活動中探索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又方便。
2、通過活動，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學的興趣。
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等
（一）組織幼兒玩水運水
1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗?！?/p>
1、 幼兒操作
提問：“你剛才是用什么運水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）
小結：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運水，
（二）引導幼兒用管子運水
1、 出示圖片
“剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”
2、幼兒第一次嘗試
提問：
（1）“你用什么運水的？水出來了嗎？”
師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。
（2）“你為什么不用杯子或其它？”
師：“大家想不想用他的辦法試驗一下？”
2、 幼兒第二次嘗試
提問：
（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？
（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）
師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？”
3、 幼兒第三次嘗試
提問：“這次有沒有成功？你是怎么做的？”
（三）了解幾種水的運輸
提問：
（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）
（3）“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)砗锰幒头奖恪?
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
小班運水教案篇十四
活動目標：
能按顏色將玩具分類放到筐內(nèi)，練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作，
能聽懂指令，喜歡模仿動物的動作，積極參與游戲。
活動準備：紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個。
活動重點（難點）：幼兒能夠側身翻滾同時能夠親手制作出小刺猬。
活動過程：
一、準備活動，動作模仿。
1、師幼模仿動物走路的樣子：小鳥走路飛呀飛，小魚走路游呀游，小象。
走路甩著長鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳。
呀跳。
2、重點練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。
二、介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒興趣。
1、戴上貓媽媽的胸飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小動物們，貓媽。
媽有一些筐子，你們看有什么顏色的？”“有幾個筐子？”“我們一起數(shù)。
一數(shù)吧！”
2、介紹游戲玩法規(guī)則：貓媽媽的菜園里有許多的蔬菜。”（將積木輕輕撒。
到草地上做蔬菜）。
3、請一個小動物幫忙撿1個果子回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個。
紅果子要放到什么顏色的筐子里呢？如果撿到一個黃果子呢？撿到一個。
綠果子呢？撿到一個藍果子呢？
4、小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。）。
5、師：小動物們，聽到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開始到菜園里撿蔬菜，
準備好了嗎？”
三、游戲《運蔬菜》。
1、觀察幼兒的動作和取放玩具的情況（提醒幼兒不同的動物幫助貓媽媽。
運蔬菜，走路的動作也是不一樣的，例如小烏龜是手腳著地爬的）。
2、小結幼兒游戲情況，引導幼兒聽清楚貓媽媽的要求。
3、再次游戲，根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量。
4、結束，放松運動。
小班運水教案篇十五
活動目標：
1、運用以有經(jīng)驗，嘗試用各種辦法解決問題。
2、學會運用統(tǒng)計的.方法進行比較。
3、感受有趣的科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實驗材料。
活動過程：
一、看圖，幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個空盆。)。
老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?
二、操作活動：
1、進入操作場地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設想和想法。
3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。
三、幼兒分享操作感受。
1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?
2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉移到另一個空盆里。
四、比較三種方法的實效性。
1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。
幼兒自由選擇一種方法，進行比較。
2、老師出示準備好的統(tǒng)計表格，請幼兒用或表達自己的意見。
3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。
五、老師引導幼兒小結出今天實驗的收獲。
六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學的興趣。
小班運水教案篇十六
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。
2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。
3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
物質準備：ppt（拯救小魚、干旱地區(qū)）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂。
引導幼兒了解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。
一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。
師：你們喜歡玩水嗎？你平時是怎樣玩水的？
二、教師交代任務，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。
1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運水。
2.幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導。
3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸納。
三、創(chuàng)設情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。
2.將魚缸并排放好，比較水位高低。
四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學習使用虹吸管。
1.討論：如果家里用的水也用這些方法來運輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運來的？
2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關系。
小結：看來用水管運水是又快又方便的一種方法。
1.討論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節(jié)約用水？
2.小結：原來這么多地方都沒有水用，，那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。
“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實驗的機會，每次動手實驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求，增進幼兒實驗的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節(jié)約用水。
活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個活動在歡快的實驗中進行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。
在整個活動過程中也存在著不足，對孩子的回應雖然采取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學中，將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。
小班運水教案篇十七
1、根據(jù)圖片提供的線索講述故事內(nèi)容。
2、幫助小猴討論不同的運水方法。
課件、各種運水器具。
理解故事內(nèi)容。
嘗試根據(jù)圖片提供的線索講述故事內(nèi)容。
意圖：師幼談話引出活動
1、出示圖片，引出活動。
2、運用已有經(jīng)驗，思考怎樣幫助小猴子們解決困難？
3、教師小結。
意圖：觀察圖片中的線索，嘗試講述故事內(nèi)容
1、播放課件，引導幼兒觀察圖片并理解故事內(nèi)容
（1）了解猴子運水的方法，觀察引出小猴抬水上山很累。
教師：只有兩只猴子抬水力氣太小，那該怎么辦呢？
（2）得知大象來幫小猴抬水了，但小猴子還很累。討論大象會想什么好辦法。
（3）觀察圖片，發(fā)現(xiàn)是大象把水吸到鼻子里去了，猴子沒發(fā)覺只感到輕松些了。
（4）觀察到了山頂小猴發(fā)現(xiàn)了什么，討論水去哪里了？
（5）出示圖片，說說大象、小猴在干嘛，并討論它們?yōu)槭裁磿Γ?/p>
教師總結：大象幫助了小猴子，小猴很快樂，大象自己也很快樂。
2、師幼根據(jù)圖片提供的線索，嘗試完整的講述故事內(nèi)容。
意圖：經(jīng)驗回憶討論各種運水的方法
1、教師：如果沒有大象，小猴的水桶又少，還有什么方法能幫助小猴運水？
2、幼兒討論各種運水的好方法，鼓勵幼兒在區(qū)角游戲中探索各種運水的方法。
小班運水教案篇十八
在平時幼兒戶外活動中，會時常發(fā)現(xiàn)大班的孩子們對放在器材角里的梯子特別感興趣，他們會自主的組織與梯子有關的活動，有在梯子上跳的、走的、爬的等等?？梢姾⒆訉σ话哑胀ǖ奶葑佑兄鴿夂竦呐d趣。
瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗。因此，我把孩子們感興趣的梯子引用到我的體育活動中來，設計了借用梯子鍛煉孩子平衡能力為主要目標的活動。在整個活動過程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發(fā)現(xiàn)，教師作為活動的參與者、支持者、合作者有效的加以引導。
1、通過游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種玩法。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。
4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
音樂、大竹梯一把、平衡木4個、小橋2座、1桶水、兩個盆子、若干杯子。
一、準備部分：
1、集合幼兒，師生問好。
2、聽音樂，幼兒跟著教師一起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據(jù)老師的要求，在已經(jīng)布置好的場地內(nèi)，幼兒聽著音樂跟教師一起到場地內(nèi)運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示范，并共同進行練習。
3、游戲：大竹梯上運水
（1）創(chuàng)設一個游戲情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
（2）教師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。
（3）讓幼兒體驗游戲，等幼兒熟練游戲方法后，組織幼兒進行比賽。
4、游戲：嘴咬紙杯運水。
（1）幼兒進行運水活動，教師進行觀察指導，給幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的空間。
（2）要求：把幼兒分成人數(shù)等同的四隊，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就為獲勝的隊。
三、結束部分：
1、放松練習：聽音樂，跟著老師一起做放松運動。
2、收拾器材，師生再見。
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。
小班運水教案篇十九
設計意圖：
現(xiàn)在的家庭多是獨生子女，孩子都是眾星捧月的寶貝。平時在家都是小公主小皇帝，他們一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點？根據(jù)有的特點開展了此次活動。讓小朋友在運水活動中體驗樂趣，同時培養(yǎng)他們的耐心、毅力、自制力，給他獨立思考的機會。
活動目標：
1、通過游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種玩法。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若干杯子。
活動過程：
一、準備部分：
1、集合幼兒，師生問好。
2、聽音樂，幼兒跟著教師一起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據(jù)老師的要求，在已經(jīng)布置好的場地內(nèi)，幼兒聽著音樂跟教師一起到場地內(nèi)運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示范，并共同進行練習。
3、游戲：梯上運水。
（1）、創(chuàng)設一個游戲情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
（2）、教師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。
（3）、讓幼兒體驗游戲，等幼兒熟練游戲方法后，組織幼兒進行比賽。
三、結束部分：
1、放松練習：聽音樂，跟著老師一起做放松運動。
2、收拾器材，做放松運動，組織幼兒進行擦汗喝水，師生再見。
活動反思。
為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索欲望強，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)幼兒關心他人，幫助他人的情感。
整個活動為幼兒創(chuàng)設寬松、愉悅的環(huán)境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。
小班運水教案篇二十
活動目標：
1、讓幼兒學習跳躍、平衡、鉆的動作。
2、幼兒學會點數(shù)、按顏色分類。
3、學會與其他幼兒共同合作分享快樂。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
教學的重難點：
幼兒學會點數(shù)、按顏色分類。
活動準備：
1、紅、黃、綠的水果卡片若干。
2、軟墊平衡木山洞。
3、紅、黃、綠的筐子若干。
4、小兔子頭飾若干。
5、音樂。
活動過程：
一、開始部分。
1、師：今天老師來當兔媽媽，你們來當我的兔寶寶吧。寶貝們，我們來鍛煉身體嘍！
2、聽音樂帶孩子做準備運動，舒展孩子的各個關節(jié)，尤其是注重對孩子平衡動作的預先滲透。
3、兔寶寶們現(xiàn)在我們要去采水果了你們有信心嗎？那我么出發(fā)吧！
二、基本部分。
（一）。
1、觀察小路，師：這條小橋是怎么樣的呢？（很窄）那我們走的時候要怎么走呢？（慢慢走，眼睛看著小橋，走在小路的中間）。
2、請一個孩子來示范，師：他是怎么走的？（再次提出走小路的動作要領）。
3、組織孩子練習走小路，教師進行個別指導。
（二）。
1、觀察山洞，師：這座山洞是怎么樣的呢？（很矮）那我們走的時）候要怎么走呢？（慢慢走，身子要蹲下，眼睛看著前面）。
2、請一個孩子來示范，師：他是怎么走的？（再次提出過山洞的動作要領）。
3、組織孩子練習過山洞，教師進行個別指導。
（三）。
1、觀察草坪，師：這片草坪是怎么樣的呢？（很綠）那我們走的時候要怎么走呢？（慢慢地輕輕地身子要蹲下爬過去眼睛看著前面）。
2、請一個孩子來示范，師：他是怎么走的？（再次提出過草坪的動作要領）。
3、組織孩子練習過草坪，教師進行個別指導。
（一）。
師：兔寶寶們我們現(xiàn)在來到了果園看看有哪些水果??？他們是什么顏色的有幾個？現(xiàn)在我們來摘水果吧！
3、幼兒原路返回并遵守游戲規(guī)則把摘好的水果按顏色分類放入相同顏色的筐子里。
四、結束活動。
教學反思：
本堂課的教育目標實現(xiàn)了，準備的材料也很充分，幼兒的積極性較高，玩得很開心。雖然在基本活動中幼兒很興奮教師有點控制不住整個活動場面。但是整堂教育活動還是上的比較輕松愉悅。在這次的教育活動中我得到了一個很大的提升，很有滿足感。我會繼續(xù)努力，上好每一次的教育活動，讓幼兒得到發(fā)展得到快樂并學習。
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