計劃是為了使我們的學(xué)習(xí)和工作生活更加有條理和目標(biāo)明確。制定計劃時，要靈活應(yīng)對新的信息和變化，根據(jù)實際情況進行及時調(diào)整和優(yōu)化。計劃是我們在實現(xiàn)目標(biāo)和規(guī)劃未來時所制定的具體行動方案，要寫一篇較為完美的計劃，首先需要明確自己的目標(biāo)和期望。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇一
本班的的大部分同學(xué)的英語底子不錯，有3位同學(xué)的英語相當(dāng)不錯。其中有十幾位同學(xué)處于中等水平，有3到4位學(xué)生底子比較薄弱，這幾位學(xué)生是上學(xué)年的新生。因此鑒于此，要求學(xué)生穩(wěn)扎基礎(chǔ)知識，不斷創(chuàng)新自己，大膽說英語，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容。
新標(biāo)準(zhǔn)起點英語第八冊是提供小學(xué)六年級下學(xué)期使用的，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶單詞打下基礎(chǔ)，同時學(xué)習(xí)如何表達學(xué)校課程，學(xué)習(xí)衣服表達方法，時間，季節(jié)，旅行，節(jié)日，等等的日?；顒颖磉_方法。學(xué)生們學(xué)著完成課文以外的聽力練習(xí)，根據(jù)圖片獨立寫出完整的語句，閱讀比較短小的語篇并回答問題，還要針對模塊主題。仿照示例或根據(jù)圖片進行一些簡單的對話。
配合外教老師進行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。
三、教材分析。
本教材有十個模塊，每周上一個模塊，每周四個課時。其中拿出一個課時對學(xué)生進行復(fù)習(xí)，再拿出一個課時進行考試。每兩個模塊進行一周的復(fù)習(xí)。小學(xué)六年級處于小學(xué)基礎(chǔ)教育高段，要求學(xué)生們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的'習(xí)慣，注重語法知識的學(xué)習(xí)，再有要掌握音標(biāo)的識讀，同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境?？谡Z教學(xué)工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學(xué)，讓學(xué)生和外籍教師多接觸、多交流，培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信心。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，增加學(xué)習(xí)興趣。
2、提高發(fā)音的正確性，掌握基本語法知識。
3、通過學(xué)習(xí)了解風(fēng)土人情，西方文化。
五、教學(xué)重點。
1、強化對知識的應(yīng)用，將所學(xué)的知識運用實踐。
2、掌握知識的準(zhǔn)確性，多聽多練。
六、教學(xué)難點。
要求學(xué)生背誦課文及單詞，任務(wù)比較多，負(fù)擔(dān)比較重，同時要求學(xué)生掌握相應(yīng)的語法知識。要學(xué)會運用到試卷中去，取得好的成績。
七、教學(xué)措施。
對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎(chǔ)知識，糾正個別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。爭取全般統(tǒng)一進步。
八、教具準(zhǔn)備。
生活卡片，錄音機，多媒體投影儀。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇二
根據(jù)小學(xué)英語的特點和學(xué)校實際情況，努力提升我校英語教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平，為進一步提高我校小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量而努力工作。
二、教研工作的基本思路。
1、把握課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)，探索新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，構(gòu)建以活動為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和用語言進行交流的能力上，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，鼓勵學(xué)生大膽表演，同時發(fā)展初步的讀寫能力。
2、進一步轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價機制。英語學(xué)科的課堂教學(xué)評價堅持確立教學(xué)中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的'能力；堅持發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生成為真正的主人。堅持以學(xué)生形成性評價為主，評價形式具有多樣性和可選擇性，以學(xué)生參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和使用能力為主要依據(jù)。
三、主要工作。
1、加強理論學(xué)習(xí)。采用集中學(xué)習(xí)為輔和自我學(xué)習(xí)為主相結(jié)合，根據(jù)課程改革提出的目標(biāo)、倡導(dǎo)的理念和英語學(xué)科新課標(biāo)實施兩年多來的情況進行認(rèn)真地總結(jié)和反思，在進一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材時，應(yīng)搞清楚英語學(xué)科“改什么，如何體現(xiàn)”等問題。
2、抓好常規(guī)，提高質(zhì)量。重點抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，定期抽查常規(guī)落實情況。貫徹、落實新時期的質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀。以單元質(zhì)量檢測為手段，作好英語學(xué)科質(zhì)量導(dǎo)向與把關(guān)工作，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3、加強隊伍建設(shè)。盡可能地組織教師參加觀摩課、研討課、優(yōu)質(zhì)課，強化說課活動，充分發(fā)揮公開課的研討示范作用，營造良好的教學(xué)研究氛圍，為實現(xiàn)校教育的跨越式發(fā)展做好奠基工作。
4、扎實開展課題研究工作。活動采取自我表現(xiàn)反思、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的方式進行，按照“教學(xué)問題—教學(xué)設(shè)計—教學(xué)行為—教學(xué)反思”的流程開展工作。成立課題小組，對教改過程中出現(xiàn)的問題及時研討，邊實踐，邊研究，切實解決實際問題。
5、抓好畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)備考工作。六年級的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時要達到二級目標(biāo)。由于各種原因，絕大多數(shù)的學(xué)生難以優(yōu)異的成績畢業(yè)。怎樣進行高效的復(fù)習(xí)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)是一個值得探討的課題。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇三
引導(dǎo)語：小學(xué)英語這一時期學(xué)生的語法、詞匯及會話技能構(gòu)建的關(guān)鍵時期。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小學(xué)英語教學(xué)計劃，歡迎閱讀!
今年我擔(dān)任的科目是四、五年級的英語，三個班的教學(xué)任務(wù)，和英語組的組長工作，工作中，我將盡我的最大努力，把課教好，把英語組帶好，多向年輕人多請教，多學(xué)他們靈活多樣的教學(xué)方法，取長補短，爭取使學(xué)校，家長都滿意。
小學(xué)四、五年級的學(xué)生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。 根據(jù)小學(xué)生的`生理和心理以及發(fā)展需求，我把小學(xué)階段英語課程的目的確定為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
因此，我覺得小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：
1教學(xué)內(nèi)容貼近生活。
2 符合小學(xué)生興趣的需求。
突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。
小學(xué)英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。在教學(xué)中應(yīng)該多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.集大家所長，多和年輕的英語教師溝通，采用綜合的教學(xué)路子。
情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、交際法，綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都采納。
4.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。
充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。每當(dāng)孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。
5，練習(xí)形式要多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
6，設(shè)計任務(wù)型活動，充分開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維，更有利于發(fā)展他們地求異思維。
另外，在教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性：1.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。從而達到掌握知識的目的。
具體如下：
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流;
4、能夠用簡單的句子進行寫作;
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
7、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題，培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
9、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。
總之，在這期的教學(xué)工作中，我一定盡我所能，全身心的投入到教學(xué)工作中去。要干就要干好，不說大話，空話，漂亮話，我相信行動是無聲的語言，我更相信有一分付出，就有一分收獲。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇四
我任教的六年級共有兩個班，平均每個班有__位學(xué)生，人數(shù)不多，便于教學(xué)。雖然上了六年級，但大多數(shù)學(xué)生仍保持對英語的濃厚興趣。為了激出小學(xué)生本能的樂于表現(xiàn)自我，對新鮮事物表現(xiàn)極大的興趣，重視在群體或伙伴交往中的地位和作用等心理特征，我采用表演和游戲等形式進行交流，加大新鮮度，并且對學(xué)生的表現(xiàn)及時評價，給以加分或扣分，讓他們在一個快樂輕松，你追我趕的氣氛中學(xué)習(xí)英語。
二、教材總體分析。
1、素質(zhì)教育思想是本教材的根本指導(dǎo)思想。
本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，具有豐富的文化內(nèi)涵教材。這套教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語能力的同時，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展。
2、題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
3、跨文化教育。英語教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識，這套教材在介紹外國文化時，努力讓學(xué)生放眼世界，擴大視野，從介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化背景，歷史傳統(tǒng)，人文地理等。
4、以學(xué)生為中心，按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點，設(shè)計大量語言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，又遵循語言論，具有科學(xué)性。
5、修訂后的教材每冊包括10個學(xué)習(xí)模塊，一個復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為2個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)單元，第二單元是語言擴展和語言單元。課堂活動用書也是教材的主體與學(xué)生用書配套使用，以鞏固課堂教學(xué)效果。
三、全學(xué)期教學(xué)要求。
1、能用簡單的英語互相問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容小對話或歌謠。
2、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂，并講述簡單的故事。
3、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子，在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動請教。
4、樂于了解異國文化習(xí)俗。
5、復(fù)習(xí)第一到第七冊所學(xué)的知識點,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇五
以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，強調(diào)學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化評價方式，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（一）教學(xué)方面。新教材已改版到四年級，各校要規(guī)范三、四年級英語教學(xué)，注重字母書寫、按四會要求識記單詞，五、六年級要開足課時，注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。要以興趣促發(fā)展，為學(xué)生為主體，多運用課堂游戲、英語歌曲、英語動畫等進行教學(xué)。
（二）教研方面。堅持扎根新建學(xué)校、薄弱學(xué)校，擴大教研工作面，深入教學(xué)一線，積極發(fā)揮兼職教研員和骨干教師的作用。以鎮(zhèn)所在學(xué)校為中心，開展點面結(jié)合、教研互動活動。
（一）加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版），加強新課程改革，認(rèn)真疏通教材，準(zhǔn)確把握新教材的特點，準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的“基本理念”、“課程目標(biāo)”、“分級標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議“，將其內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在教學(xué)中。
2、要求英語教師看一本理論書籍，訂閱一本英語雜志，學(xué)一首英文歌，看一部英語電影，常聽英語廣播，常寫教學(xué)筆記和教學(xué)反思。努力更新教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率。
（二）做好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強英語課堂教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo)。以教學(xué)調(diào)研為切入點，深入課堂，以教學(xué)現(xiàn)狀和師資現(xiàn)狀為調(diào)研主題，發(fā)現(xiàn)問題，幫助一線教師解決問題。
2、做好英語教學(xué)常規(guī)工作。通過聽課、抽查教案、作業(yè)批改等方式，檢查常規(guī)落實情況。
1.檢查收交上學(xué)期各校上報的期末試卷分析、成績統(tǒng)計表。上報牽手計劃培訓(xùn)心得體會。
3.開展推門聽課活動（一）。
1.英語教師及時登陸小學(xué)英語qq群xxxx，收發(fā)小學(xué)英語教學(xué)信息，參與教學(xué)研討。
2.開展推門聽課活動（二）。
3.舉辦英語教師書法比賽和英語朗誦比賽。
2.送課下鄉(xiāng)交流活動，四、五年級英語教學(xué)。
3.開展教學(xué)質(zhì)量抽測。
2.抽查部分小學(xué)英語備課、批改作業(yè)等教育教學(xué)情況。
20xx年1月份。
2.上報期末考試情況分析。
3.做好學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇六
英語興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延伸，在于培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，與課堂教學(xué)相比較，更具靈活性、可塑性。要實施英語素質(zhì)教育，英語興趣小組有其特殊的作用。首先，它與英語課堂教學(xué)接軌，有助于鞏固、擴大、加深學(xué)生在課堂上所學(xué)到的語言知識，并通過語言實踐，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。其次，它融知識性于趣味性之中。學(xué)生在參與活動中，積極思考各種感興趣的問題，發(fā)展了思維，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的動力。另外，它可以擴大學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的具體情況有計劃有目的的開展活動，重視教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的極積性，努力把英語興趣小組活動搞得有聲有色。為了給愛好英語的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期英語興趣小組的活動安排制定如下：
為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語的表達能力及表達水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)英語的自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余生活,同時也為他們今后的英語學(xué)習(xí)打更牢固的基礎(chǔ)。
通過英語興趣小組的活動，使學(xué)生的英語興趣得到更好的發(fā)展，進一步了解英語的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言的綜合運用能力，提高學(xué)生的'英語口語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個性心理。提高學(xué)生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4—6年級學(xué)生，預(yù)計24人。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
3
26個英文字母。
4－5。
基本禮貌用語。
6－7。
用英語作簡單的自我介紹。
8－9。
介紹英語國家的風(fēng)俗以及節(jié)日。
10－13。
學(xué)唱簡單的英文歌曲。
14－16。
英語詩歌朗誦。
17－20。
排練英語課本劇。
每周五第四節(jié)課普通教室。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇七
通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;。
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;。
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;。
4、能用所學(xué)語言進行語境交際;。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。
意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
3、課文教學(xué)。
1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。
2、教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3、努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。
4、在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。
6、正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇八
我班幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣較大，，還有一部分幼兒有了一定的英語基礎(chǔ)，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學(xué)習(xí)的活動氣氛比較活躍。
根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導(dǎo)幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。
1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語活動。
2、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡單指令，并能用動作做出反應(yīng)。
3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。
4、準(zhǔn)確地學(xué)會一些簡單單詞和短語的'發(fā)音。
5、學(xué)會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
教材《陽光幼兒英語》是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采用tpr和快樂教學(xué)法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、為了孩子學(xué)得快樂，學(xué)得主動，從而體現(xiàn)等為主體的教育觀。
2、使詞匯、句型的掌握處于有生活經(jīng)驗自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心里特征，也就增強了學(xué)習(xí)的效果。
3、看、說、做、唱、逃拿、動作配合著交替進行。
第1周、《復(fù)習(xí)unit1一4單詞、句型》。
第2周、《復(fù)習(xí)unit5一8單詞、句型》。
第3周、《學(xué)習(xí)unit9單詞》。
第4周、《學(xué)習(xí)unit9句型》。
第5周、《學(xué)習(xí)unit10單詞》。
第6周、《學(xué)習(xí)unit10句型》。
第7周、《學(xué)習(xí)unit11單詞》。
第8周、《學(xué)習(xí)unit11句型》。
第9周、《復(fù)習(xí)unit9一10單詞》。
第10周、《學(xué)習(xí)unit12單詞》。
第11周、《學(xué)習(xí)unit12單詞》。
第12周、《學(xué)習(xí)unit13單詞》。
第13周、《學(xué)習(xí)unit13句型》。
第14周、《學(xué)習(xí)unit14單詞》。
第15周、《學(xué)習(xí)unit15單詞》。
第16周、《學(xué)習(xí)unit15句型》。
第17周、《學(xué)習(xí)unit16單詞》。
第18周、《學(xué)習(xí)unit16句型》。
第19周、《學(xué)習(xí)unit17單詞》。
第20周、《學(xué)習(xí)unit17句型》。
第21周、《總復(fù)習(xí)》。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇九
能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
本冊教材主要分一下幾個板塊：
storytime是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
funtime是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握storytime中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。
cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠bobby和小貓sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識，訓(xùn)練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。
soundtime是總結(jié)輔音在單詞中的發(fā)音。
songtime/rhymetime是歌曲、歌謠學(xué)習(xí)板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。
checkouttime是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語言應(yīng)用活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容。
tickingtime是自我評價板塊。通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。
按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，在每個單元特地設(shè)置了learningtip(學(xué)習(xí)提示)，在每四個單元之后還安排了一個project(綜合語言實踐項目)。learningtip通過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識和在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題。project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
2、技能目標(biāo)。
聽、做。
1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。
2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。
3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。
說、唱：
1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。
2.能就所學(xué)的內(nèi)容進行簡單的日常會話（內(nèi)容以每個模塊的話題為主。）。
3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。
4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。
玩、演。
1.能用英語做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。
認(rèn)、讀：
1.能看圖識詞（單詞、詞組）。
2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。
3、情感目標(biāo)：愛的教育。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運用語言的能力，把所學(xué)句型與生活實際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
1.明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系，進行單元整體設(shè)計。
單元按話題安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。各板塊圍繞單元話題展開，各有側(cè)重：有的側(cè)重語篇，有的側(cè)重句型等語言知識，有的以故事、游戲、語音、歌謠、檢測等活動形式學(xué)習(xí)和運用語言。單元各板塊之間存在關(guān)聯(lián)，有機結(jié)合，使同一單元中幾個課時的教學(xué)活動融為一體，讓學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生整體感，并圍繞單元話題有效建構(gòu)相關(guān)語言知識體系。
單元中的每個課時各有側(cè)重，都圍繞單元話題展開，或側(cè)重于某一方面語言知識的學(xué)習(xí)，或側(cè)重于某一語言技能的訓(xùn)練與提高，但相互間存在某種內(nèi)在的必然聯(lián)系。在單元整體設(shè)計中，在優(yōu)化組合板塊內(nèi)容的同時，應(yīng)兼顧各課時之間的聯(lián)系與鏈接，使各課時的教學(xué)活動都能圍繞單元話題形成系列教學(xué)活動，以提高課堂教學(xué)實效。
2.有效運用教材中文本情景圖。
在英語教學(xué)過程中，教材文本（如對話、篇章等）是教學(xué)的語言材料，而教材文本情景圖則是學(xué)生獲取語言信息的重要途徑。學(xué)生系統(tǒng)掌握知識的過程通常從感知文本開始，感知越豐富，對知識的理解和學(xué)習(xí)就越容易，而文本情景圖有助于學(xué)生對文本的充分理解和掌握。教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞文本提供的情景進行，使教學(xué)節(jié)奏緊湊自然，保證文本內(nèi)容的完整性。充分借助教材中圖文并茂的文本情景圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟本課的重點詞句和語言功能，激活學(xué)生的語言圖式，促進學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，從而產(chǎn)生更真實、更深刻的體會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的熱情，有效地促進學(xué)生的語言輸出。
3.科學(xué)、合理地把握教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)內(nèi)容。
各個學(xué)?？筛鶕?jù)師資條件、資源配置、教學(xué)條件、學(xué)生的現(xiàn)有水平、課時安排等，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，可對教材內(nèi)容作適當(dāng)、合理的補充、刪減、替換，以滿足本地區(qū)教學(xué)的實際需要。
4.充分利用各種教學(xué)資源，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道。
為了教材的順利使用，教學(xué)中應(yīng)充分、合理利用與教材配套的各種教學(xué)資源以及現(xiàn)代教育技術(shù)，為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)。
1、教師要鉆研教材，把握教材，看透教材。
2、教師要活用教材，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點，靈活、合理、科學(xué)地處理好每個板快。
3、能充分的利用好各種直觀教具、肢體語言，來輔助教學(xué)。
4、面向全體學(xué)生，因材施教，做好提優(yōu)補差工作，爭取學(xué)生的全面進步。
5、教師要創(chuàng)設(shè)各種氛圍，讓學(xué)生在日常生活中運用英語來進行交流，提高學(xué)生的口語交際能力。
6、教師要及時的引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，并要求學(xué)生能提前預(yù)習(xí)。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇十
本學(xué)期本備課組將繼續(xù)貫徹學(xué)校教科研中心的指導(dǎo)思想，落實英語教研組工作計劃，深入學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高教研教改的能力，進一步深化英語教學(xué)改革，積極做好“提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性”這一研究課題。以創(chuàng)新的課堂面對學(xué)生，以高的教學(xué)質(zhì)量面對家長，創(chuàng)造性地開展備課組工作，使本備課組向科研型發(fā)展，更好的發(fā)揮備課組的作用，為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)。
四年級整體水平有差距，有一部分學(xué)生說、讀的能力較強，聽、寫的能力須加強。年級組有出現(xiàn)一定數(shù)量的差生，須加強個別補差。
四年級后兩個班級兩極分化較嚴(yán)重，須從課堂入手，提高課堂教學(xué)有效性，再進行個別補差。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)工作。
2、抓好備課組的教研、教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好“提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性”課題研究，以課題促質(zhì)量。
4、組織開展好本年段的英語學(xué)科活動，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
1、落實新課標(biāo)學(xué)習(xí)，樹立新的育人觀。
按“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)；密切注意網(wǎng)站、雜志、報紙等渠道得到的新的英語教育教學(xué)理論并加以學(xué)習(xí)。
2、落實課堂常規(guī)管理，做到人人過關(guān)。
a。狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，包括聆聽的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣等等，做到堂堂課落實，人人都要過關(guān)。
b。認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改及訂正等常規(guī)檢查。
c。落實課后撰寫反思的習(xí)慣，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。
3、落實組內(nèi)建設(shè)，爭當(dāng)優(yōu)秀備課組。
a。多開展組內(nèi)活動，增強備課組凝聚力，實現(xiàn)組內(nèi)資源共享，經(jīng)驗交流，互幫互助。
b。備課組活動要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
c。加強實踐，組織教師人人上好專題研究課。
d。備課組活動要輕形式，重實效，活動內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、專題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質(zhì)量。
e。實施分層次教學(xué)，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。
f。搞好集體備課的過程管理，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。組織老師分析教材，逐個發(fā)表自己的教學(xué)構(gòu)思，其他組員進行點評，最后取“百家所長”補己所短，達到集體備課共同提高的效果。
4、落實課題研究，發(fā)揮自我作用。
5、具體措施：
a。充分做好后進生的輔導(dǎo)工作。
b。認(rèn)真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務(wù)于英語教學(xué)工作。
c。認(rèn)真開展好學(xué)科活動：單詞競賽、聽力競賽。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇十一
五(1)班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。五年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。
本新教材系列配套，使教學(xué)具有必須的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅僅有利于發(fā)展不一樣水平學(xué)生的智力與本事，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要，確保他們也能到達《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的資料與形式。教材中安排了很多的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
a、全冊教學(xué)目標(biāo)：
1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2)能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。
3)能學(xué)會6個手工制作。
4)能聽懂、會唱8首歌曲。
5)能聽懂、會吟唱12首歌謠。
6)能完成6個自我評價活動。
7)能理解6個幽默小故事。
8)能了解6項簡單的中西方文化知識。
b、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學(xué)難點：某些句子比較復(fù)雜;英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，難以進行同步教學(xué);在真實的情景中正確使用所學(xué)句型。
1、以活動為課堂教學(xué)的'主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的本事，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。
6、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的本事。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇十二
以學(xué)校新學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，全面貫徹落實區(qū)教育局“減負(fù)增效”工作要求，提升課程實施水平，促進校本課程建設(shè)，扎實推進課程改革；以“確保質(zhì)量”為重點，規(guī)范教學(xué)流程管理，優(yōu)化管理隊伍，提高管理效益；以校本研修和教師基本功競賽為抓手，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。
（目標(biāo)：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。本學(xué)期要把這“十要”作為實行精致化管理，強化教學(xué)中心意識的重點，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。）
1、從常規(guī)落實入手，抓好備課、上課、作業(yè)、單元過關(guān)（尤其是口語）、提優(yōu)補差等英語教學(xué)常規(guī)工作。對以上工作學(xué)科組將每月進行抽查，檢查結(jié)果將發(fā)于學(xué)科組網(wǎng)站上。
2、加強集體備課（充分利用雙周三下午一小時進行集體備課）和集體教學(xué)研究，充分發(fā)揮學(xué)科組及備課組的整體優(yōu)勢，互相促進，共同提高。
a. 確定每單元的教學(xué)重難點、課時的基本劃分、基本的教學(xué)方法和手段；
b. 探討先進的教學(xué)思想；交流個人的教學(xué)思考；
c. 總結(jié)交流教學(xué)實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式；
d. 交流課堂教學(xué)中的精彩片斷，編輯成案例以供共享；
在對教學(xué)目標(biāo)，知識重難點，教法進行疏理、研討的基礎(chǔ)上，再要求教師進行個性化的自主備課。強調(diào)以“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性，注重學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)，正確處理課堂的三維目標(biāo)。積極倡導(dǎo)教師能將教材中的相關(guān)知識整合，創(chuàng)造性地使用教材。倡導(dǎo)教師在教學(xué)中滲透文化意識，并能與時俱進。
備課活動中，要求教師做到“三定”，即：定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四必須”，即中心發(fā)言人必須精心研究所備的教學(xué)內(nèi)容，議課時必須亮出自己的觀點，其他教師各抒己見，在集體研討教材的基礎(chǔ)上進行獨立備課，留有個性化的內(nèi)容，上課后必須對教學(xué)中的成功和不足及時進行反思，要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學(xué)反思，其余教師至少每月寫兩篇教學(xué)反思；“五備”，即：備基本目標(biāo)與拓展目標(biāo)，重難點，學(xué)習(xí)目標(biāo)，情感目標(biāo)與文化意識和導(dǎo)學(xué)過程。
3、抓好課堂常規(guī)調(diào)研。以隨堂聽課為主，檢測教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況、教學(xué)設(shè)計水平、課堂駕馭能力，以及教學(xué)效果等，并進行及時交流和反饋。
4、把好減負(fù)關(guān)。要求教師按照《學(xué)科教學(xué)規(guī)范》的具體規(guī)定進行作業(yè)布置和批改。如組織學(xué)生互批的作業(yè)教師必須進行檢查和二次批改，做到保質(zhì)保量。
1、在落實 “任務(wù)驅(qū)動”這個模式的基礎(chǔ)上，鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的實際水平，大膽創(chuàng)新教學(xué)，形成自己的教學(xué)特色。
2、將口語教學(xué)作為我校英語教學(xué)的一個亮點來加以推廣、落實，并在實踐中積累一定的經(jīng)驗，并能形成有價值的文本。
3、重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
4、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價機制，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在日常教學(xué)中使用具有多樣性和可選擇性評價形式，把學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為評價的重要依據(jù)。
5、加強聽課和評課。
a. 利用學(xué)科組教研活動，加強學(xué)科組內(nèi)教師互相聽課、評課，取長補短。
b. 把握好每一次外出聽課、學(xué)習(xí)的機會。
1、認(rèn)真開展興趣小組活動。按學(xué)校計劃正常實施豐富多彩的英語興趣小組活動，為市、區(qū)各類小學(xué)生英語競賽早作準(zhǔn)備，力爭在各級英語競賽中再創(chuàng)佳績。
2、認(rèn)真開展校級英語競賽活動。本學(xué)期開展校級學(xué)生英語朗誦比賽。
1、繼續(xù)提高學(xué)生的聽說讀寫能力，重點關(guān)注學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)，努力做好中小學(xué)銜接工作。
2、認(rèn)真落實每次單元測試和綜合練習(xí)，每次測試或練習(xí)后組織研討，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足，并及時彌補修正。
1、繼續(xù)探討高年級英語高效的教學(xué)模式，通過校本研修活動進行有效推進。
2、認(rèn)真落實學(xué)科組教研活動。計劃開展三次有主題的學(xué)科組內(nèi)教研活動，參加人員主要為組內(nèi)成員，適時可邀請英語顧問或其他組內(nèi)英語教師參加。
3、對每堂課前五分鐘的daily report形式和內(nèi)容進行研究，形成有推廣價值的案例，在組內(nèi)進行學(xué)習(xí)交流。
4、積極進行高效課堂的模式探討，通過校本研修活動進行有效推進。
5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英語站；設(shè)計生活味和實踐性較強的作業(yè)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
6、著力研究如何創(chuàng)設(shè)高年級英語的高效課堂
做好教學(xué)資源，如試卷、課堂教學(xué)設(shè)計、多媒體課件、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享。
1、認(rèn)真組織好每學(xué)期一次的口語測試?？茖W(xué)把握測試方向，測試避免形式主義，真正檢驗出學(xué)生的口語水平和教師的教學(xué)水平，并力求使口語測試成為學(xué)生喜歡，教師擁護的活動。
2、 進一步完善評價體系，綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平。本學(xué)期要重點抓好口語培訓(xùn)的隊伍建設(shè)和校園英語文化建設(shè)。
1、開展一次滾動式的校本研修活動。
2、協(xié)助教務(wù)處開展校級公開教學(xué)研討活動。
3、積極組織教師參加教師基本功競賽活動。
4、積極組織學(xué)科組教研活動，為教師提供更多教學(xué)研討和提升教學(xué)水平的機會。
5、積極協(xié)助教科室發(fā)動教師進行教學(xué)論文
和案例的撰寫，幫助提高教師的教科研水平。
月份
教學(xué)活動
學(xué)生活動
2月份
1、傳達學(xué)校新學(xué)期工作重點和精神 （劉鑫）
2、組織教師學(xué)習(xí)星辰員工手冊，重點學(xué)習(xí)“小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)規(guī)范”和修訂后的“學(xué)科組常規(guī)考核細則”（劉鑫）
3、各備課組制定好學(xué)科教學(xué)計劃（單震音，湯琳霞）
4、制定本學(xué)科教研工作計劃（劉鑫）
3月份
1、 開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）
2、 開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）
3、 備課組、學(xué)科組常規(guī)自查 （劉鑫）
4月份
1、 開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）
2、 開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）
3、 備課組、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）
4、 協(xié)助教務(wù)處舉行“星韻杯”課堂教學(xué)評優(yōu)活動決賽活動（劉鑫）
1、高年級學(xué)生英語口語競賽 （劉鑫）
5月份
1、 開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）
2、 做好期中調(diào)研質(zhì)量分析（劉鑫）
3、 開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）
4、 備課組、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）
5、 六年級英語備課組制定復(fù)習(xí)計劃（劉鑫）
1、 五年級口語測試（劉鑫）
6月份
1、五年級備課組制定期末復(fù)習(xí)計劃 （單震音）
2、期末復(fù)習(xí)與考查
3、學(xué)期總結(jié)交流及有關(guān)資料的整理上交 （劉鑫）
1、六年級英語口語測試（畢業(yè)考試） （劉鑫）
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇十三
本學(xué)期我繼續(xù)任教x到x年級組英語，根據(jù)我校學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點我將運用多種辦法，進行教學(xué)。并充分調(diào)動學(xué)生的性，活躍課堂、有效率地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會”本事外，還要注意對學(xué)生的綜合運用英語的本事的培養(yǎng)。異常是那些學(xué)有余力的學(xué)生，還要對他們的思維本事、分析本事和理解本事進行更高層次的提高。
針對學(xué)生的具體情景，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)資料，設(shè)計適合學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性。
3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同提高。教師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強學(xué)生的思想工作。
本學(xué)期英語課所使用教材是：人教版教材，注重學(xué)生英語聽說讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計資料，在教學(xué)中安排了很多的趣味的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在簡便，向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又趣味。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)資料，貼合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性。
1、堅持歡樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說本事的同時，加強讀寫訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)講解語法知識，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇十四
牛津小學(xué)英語，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級要求進行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以構(gòu)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用本事的提高。
本教材共有8個單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個板塊構(gòu)成;第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。
情景對話教學(xué)。
本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有一般此刻時(第三人稱單數(shù)作主語)、此刻進行時、一般過去時;情態(tài)動詞、therebe結(jié)構(gòu)等等。經(jīng)過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀本事和會話本事。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐活動。
詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn);有的只要求“三會”，有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語;并與句型教學(xué)有機地結(jié)合起來，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯;不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。
句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，供給了主要句型，旨在經(jīng)過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學(xué)過的資料。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運用這些句型去表達思想，所以句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生經(jīng)過操練學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。教師在教學(xué)中，要盡量減少機械操練，創(chuàng)設(shè)較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學(xué)生積極參與，對于不一樣層次的學(xué)生都要給予肯定;發(fā)現(xiàn)問題，要及時糾正，并進行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。
聽寫口語聽做看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的本事。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所供給的材料，為學(xué)生營造較為寬松的環(huán)境，進行由淺入深的訓(xùn)練;要把握好聽的時機，為有困難的學(xué)生供給多聽的機會;要利用講評為學(xué)生供給再次練習(xí)的機會。
ereadandmatch閱讀readandjudge閱讀、確定listenandcircle聽、確定readandwrite讀寫本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，經(jīng)過閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和確定本事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)資料;教學(xué)中，教師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇資料。教師要加強對學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們供給展示的機會;為學(xué)有余力的學(xué)生供給看圖說話或文字材料復(fù)述的機會。
畫寫畫猜聽做說用猜說playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。經(jīng)過游戲、調(diào)查、做手工等活動鞏固所學(xué)資料，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫本事和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等本事。教師要鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，讓他們經(jīng)過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展本事和智力，感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點做到有詳有略，合理安排;利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識?？傊?，英語活動課的設(shè)計必須要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點。
語音教學(xué)。經(jīng)過聽、讀所供給的例詞和句子，幫忙學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生感受，適當(dāng)擴充例詞;朗讀句子時，注意語感，培養(yǎng)學(xué)生連讀的本事;開展小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生合作本事;在引導(dǎo)學(xué)生多聽、多模仿時，進行及時的歸納。
歌曲歌謠為語音的趣味練習(xí)。經(jīng)過童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)資料，培養(yǎng)聽說和思維等本事。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實際情景，適當(dāng)增加一些;充分利用課間、課外時間讓學(xué)生多聽、多模仿。
第四和第八為兩個復(fù)習(xí)單元，經(jīng)過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計劃、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，教師可根據(jù)具體情景將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加資料，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1)能按三會與四會要求掌握所學(xué)單詞.
(2)能按四會要求掌握所學(xué)句型。
(3)能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
(4)進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(5)能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡單的話語和錄音。
(6)能運用相關(guān)的語言知識和語言技能，完成某項任務(wù)。
(7)能演唱已學(xué)過的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
(8)進一步養(yǎng)成聽英語，說英語和讀英語的良好習(xí)慣。
1、要對教材進行靈活處理，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。a板塊為一個單元的核心部分，教師則可根據(jù)教學(xué)的具體實際，先進行b、c板塊或b、d板塊的教學(xué)后，再進行a板塊的教學(xué)。
2、要注意教學(xué)資料的有機銜接，做到溫故而知新。
3、對于教學(xué)中的語言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復(fù)”。
4、可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象，但要突出重點，加強感悟。
5、除配套的練習(xí)冊外，教師應(yīng)根據(jù)實際需要，適當(dāng)補充一些讀寫方面的練習(xí)。
6、時刻關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救，不讓任何一個學(xué)生掉隊。
7、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情景，采取分層次達標(biāo)的形式，不能盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。
8、對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%)、筆試(60%)。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇十五
以學(xué)校新學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，全面貫徹落實區(qū)教育局“減負(fù)增效”工作要求，提升課程實施水平，促進校本課程建設(shè)，扎實推進課程改革；以“確保質(zhì)量”為重點，規(guī)范教學(xué)流程管理，優(yōu)化管理隊伍，提高管理效益；以校本研修和教師基本功競賽為抓手，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。
（目標(biāo)：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。本學(xué)期要把這“十要”作為實行精致化管理，強化教學(xué)中心意識的重點，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。）。
1、從常規(guī)落實入手，抓好備課、上課、作業(yè)、單元過關(guān)（尤其是口語）、提優(yōu)補差等英語教學(xué)常規(guī)工作。對以上工作學(xué)科組將每月進行抽查，檢查結(jié)果將發(fā)于學(xué)科組網(wǎng)站上。
2、加強集體備課（充分利用雙周三下午一小時進行集體備課）和集體教學(xué)研究，充分發(fā)揮學(xué)科組及備課組的整體優(yōu)勢，互相促進，共同提高。
a.確定每單元的教學(xué)重難點、課時的基本劃分、基本的教學(xué)方法和手段；
b.探討先進的教學(xué)思想；交流個人的教學(xué)思考；
c.總結(jié)交流教學(xué)實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式；
d.交流課堂教學(xué)中的精彩片斷，編輯成案例以供共享；
在對教學(xué)目標(biāo)，知識重難點，教法進行疏理、研討的基礎(chǔ)上，再要求教師進行個性化的自主備課。強調(diào)以“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性，注重學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)，正確處理課堂的三維目標(biāo)。積極倡導(dǎo)教師能將教材中的相關(guān)知識整合，創(chuàng)造性地使用教材。倡導(dǎo)教師在教學(xué)中滲透文化意識，并能與時俱進。
備課活動中，要求教師做到“三定”，即：定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四必須”，即中心發(fā)言人必須精心研究所備的教學(xué)內(nèi)容，議課時必須亮出自己的觀點，其他教師各抒己見，在集體研討教材的基礎(chǔ)上進行獨立備課，留有個性化的內(nèi)容，上課后必須對教學(xué)中的成功和不足及時進行反思，要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學(xué)反思，其余教師至少每月寫兩篇教學(xué)反思；“五備”，即：備基本目標(biāo)與拓展目標(biāo)，重難點，學(xué)習(xí)目標(biāo)，情感目標(biāo)與文化意識和導(dǎo)學(xué)過程。
3、抓好課堂常規(guī)調(diào)研。以隨堂聽課為主，檢測教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況、教學(xué)設(shè)計水平、課堂駕馭能力，以及教學(xué)效果等，并進行及時交流和反饋。
4、把好減負(fù)關(guān)。要求教師按照《學(xué)科教學(xué)規(guī)范》的具體規(guī)定進行作業(yè)布置和批改。如組織學(xué)生互批的作業(yè)教師必須進行檢查和二次批改，做到保質(zhì)保量。
1、在落實“任務(wù)驅(qū)動”這個模式的基礎(chǔ)上，鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的實際水平，大膽創(chuàng)新教學(xué)，形成自己的教學(xué)特色。
2、將口語教學(xué)作為我校英語教學(xué)的一個亮點來加以推廣、落實，并在實踐中積累一定的經(jīng)驗，并能形成有價值的文本。
3、重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
4、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價機制，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在日常教學(xué)中使用具有多樣性和可選擇性評價形式，把學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為評價的重要依據(jù)。
5、加強聽課和評課。
a.利用學(xué)科組教研活動，加強學(xué)科組內(nèi)教師互相聽課、評課，取長補短。
b.把握好每一次外出聽課、學(xué)習(xí)的機會。
1、認(rèn)真開展興趣小組活動。按學(xué)校計劃正常實施豐富多彩的英語興趣小組活動，為市、區(qū)各類小學(xué)生英語競賽早作準(zhǔn)備，力爭在各級英語競賽中再創(chuàng)佳績。
2、認(rèn)真開展校級英語競賽活動。本學(xué)期開展校級學(xué)生英語朗誦比賽。
1、繼續(xù)提高學(xué)生的聽說讀寫能力，重點關(guān)注學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)，努力做好中小學(xué)銜接工作。
2、認(rèn)真落實每次單元測試和綜合練習(xí)，每次測試或練習(xí)后組織研討，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足，并及時彌補修正。
1、繼續(xù)探討高年級英語高效的教學(xué)模式，通過校本研修活動進行有效推進。
2、認(rèn)真落實學(xué)科組教研活動。計劃開展三次有主題的學(xué)科組內(nèi)教研活動，參加人員主要為組內(nèi)成員，適時可邀請英語顧問或其他組內(nèi)英語教師參加。
3、對每堂課前五分鐘的dailyreport形式和內(nèi)容進行研究，形成有推廣價值的案例，在組內(nèi)進行學(xué)習(xí)交流。
4、積極進行高效課堂的模式探討，通過校本研修活動進行有效推進。
5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英語站；設(shè)計生活味和實踐性較強的作業(yè)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
6、著力研究如何創(chuàng)設(shè)高年級英語的高效課堂。
（一）、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極做好學(xué)科資源建設(shè)。
做好教學(xué)資源，如試卷、課堂教學(xué)設(shè)計、多媒體課件、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享。
（二）利用優(yōu)勢學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的課程環(huán)境。
1、認(rèn)真組織好每學(xué)期一次的口語測試?？茖W(xué)把握測試方向，測試避免形式主義，真正檢驗出學(xué)生的口語水平和教師的教學(xué)水平，并力求使口語測試成為學(xué)生喜歡，教師擁護的活動。
2、進一步完善評價體系，綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平。本學(xué)期要重點抓好口語培訓(xùn)的隊伍建設(shè)和校園英語文化建設(shè)。
1、開展一次滾動式的校本研修活動。
2、協(xié)助教務(wù)處開展校級公開教學(xué)研討活動。
3、積極組織教師參加教師基本功競賽活動。
4、積極組織學(xué)科組教研活動，為教師提供更多教學(xué)研討和提升教學(xué)水平的機會。
5、積極協(xié)助教科室發(fā)動教師進行教學(xué)論文。
和案例的撰寫，幫助提高教師的教科研水平。
教學(xué)活動。
學(xué)生活動。
1、傳達學(xué)校新學(xué)期工作重點和精神（劉鑫）。
2、組織教師學(xué)習(xí)星辰員工手冊，重點學(xué)習(xí)“小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)規(guī)范”和修訂后的“學(xué)科組常規(guī)考核細則”（劉鑫）。
3、各備課組制定好學(xué)科教學(xué)計劃（單震音，湯琳霞）。
4、制定本學(xué)科教研工作計劃（劉鑫）。
1、開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）。
2、開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）。
3、備課組、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）。
1、開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）。
2、開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）。
3、備課組、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）。
4、協(xié)助教務(wù)處舉行“星韻杯”課堂教學(xué)評優(yōu)活動決賽活動（劉鑫）。
1、高年級學(xué)生英語口語競賽（劉鑫）。
1、開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）。
2、做好期中調(diào)研質(zhì)量分析（劉鑫）。
3、開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）。
4、備課組、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）。
5、六年級英語備課組制定復(fù)習(xí)計劃（劉鑫）。
1、五年級口語測試（劉鑫）。
1、五年級備課組制定期末復(fù)習(xí)計劃（單震音）。
2、期末復(fù)習(xí)與考查。
3、學(xué)期總結(jié)交流及有關(guān)資料的整理上交（劉鑫）。
4、六年級英語口語測試（畢業(yè)考試）（劉鑫）。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇十六
一、指導(dǎo)思想：
落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材特點，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生全面掌握4b的學(xué)習(xí)內(nèi)容即有關(guān)單詞和重點句型。
二、復(fù)習(xí)時間：
安排兩周復(fù)習(xí)時間。我把它分成四個時間段，每階段兩天左右。第一階段：按單元教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)梳理，圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
第二階段進行詞匯、語音、短語和句型的單項復(fù)習(xí)；詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，短語及句型進行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。
第三階段進行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1.掌握四會單詞、詞組。
2.掌握每個單元的基本句型。
3.掌握日常交際用語，及應(yīng)答。
4.加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
四、復(fù)習(xí)原則：
1、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的強化訓(xùn)練。對所學(xué)過的基本詞語、句型進行系統(tǒng)的歸類，在課堂上進行操練，要求學(xué)生在課后反復(fù)誦讀，強化訓(xùn)練。再不定時地抽查以及進行詞語競賽、聽寫比賽等。
2、對語法知識的掌握方面，注重引導(dǎo)學(xué)生通過大量具體例句誦讀達到熟練掌握的程度。
3、關(guān)注每個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在復(fù)習(xí)的過程中，盡量關(guān)注不同層次學(xué)生的`需求，在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生的能力和水平，而有所不同。特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會。
4、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，精心備課，盡量提高每堂課的效率。精心備課，認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。
5、在復(fù)習(xí)的過程中，及時根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)的過程中，往往會碰到我們事先沒有料想到的這樣、那樣的問題，復(fù)習(xí)計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執(zhí)行，必須根據(jù)學(xué)生的情況進行及時的適當(dāng)調(diào)整。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇十七
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，我認(rèn)識到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
１．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
２．英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
３．鼓勵學(xué)生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
４．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
１．尊重每個學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和用心性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
１．用心創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
２．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
３．進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
１．注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2．重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認(rèn)識自我的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
小學(xué)英語教學(xué)計劃篇十八
:
情境教學(xué)是通過營造一種的情境來進行教學(xué)的一種方法，情境教學(xué)方法符合新課改的要求，在現(xiàn)代教育中應(yīng)用情境教學(xué)可以提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。本文就情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析。
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在現(xiàn)代社會發(fā)展的過程中，英語的作用越來越突出，學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語已然成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求。然而，從我國現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在教學(xué)的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以本為本，照本宣科，沒有結(jié)合英語這門課程以及小學(xué)生的特點來進行教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的英語水平得不到提高，“啞巴”式英語現(xiàn)象十分普遍。但是，情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，為學(xué)生提供了開口說英語的機會，讓學(xué)生感受到了英語的魅力所在，激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
情境教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生參與到情境中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)講究的是以情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過去，教師一直采用機械式的教學(xué)方法進行教學(xué)，在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量低。而情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需求的情境，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的想象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。
(一)創(chuàng)設(shè)生活化的情境在小學(xué)英語教學(xué)中，為了更好地提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語能力，創(chuàng)設(shè)生活化情境有著重大意義。就我國當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生羞于開口，影響了口語教學(xué)的有效性。英語講究的是實際應(yīng)用，因此只有創(chuàng)設(shè)一定的情境，才能讓學(xué)生有開口說英語的機會。例如，在教學(xué)“howmuchisit?”這一課時，我將課堂布置成購物場景，由學(xué)生充當(dāng)賣方，我充當(dāng)買方，當(dāng)我看到一把尺子的時候，就問:“howmuchistherule?”學(xué)生答:“itis?！比缓笤儆勺孕谐洚?dāng)學(xué)生賣方和買方，自行對話。通過營造這樣一個生活化的情境，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語應(yīng)用能力。
(二)營造良好的教學(xué)環(huán)境受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師在課堂上喜歡擺出一副嚴(yán)厲的表情，認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒，師生之間格格不入，學(xué)生害怕教師，而學(xué)生長期處于一種緊張的狀態(tài)下，有問題不敢提，有話不敢說，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成效。新課程改革背景下，對教學(xué)環(huán)境越來越重視，因為只有輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，才能更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。作為教師，要主動與學(xué)生交朋友，要以朋友的身份打入學(xué)生內(nèi)部，建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，針對學(xué)生的回答要適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵，以激發(fā)他們的自信心。例如，在學(xué)習(xí)“atthezoo”這一課文時，我先提問:“whatanimalsdoyouknow?”學(xué)生紛紛開動腦筋，說出了自己知道的動物。然后我再接著問:“whatanimalsdoyoulikebest?why?”通過一系列的提問，拉近了與學(xué)生的距離，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
(三)多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍了。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動畫等多種功能于一體，將其應(yīng)用于教學(xué)中，可以提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語情境教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，一方面可以活躍課堂氛圍，拓展學(xué)生的視野;另一方面，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與掌握。例如，在“myhome”這一課中，我先將相關(guān)知識制成word文檔，通過多媒體展示出來，然后利用多媒體技術(shù)下載一些有關(guān)myhome的片段播放給學(xué)生看，讓學(xué)生了解myhome的相關(guān)應(yīng)用知識，以方便學(xué)生掌握。此外，利用多媒體技術(shù)，還可以進行在線操作、在線跟讀、在線模擬，能非常有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)開展多樣化的教學(xué)活動英語作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，如果單純地按照教材來教學(xué)是很難激發(fā)學(xué)生的興趣的。而要想激發(fā)學(xué)生興趣，打造高效課堂，就必須重視教學(xué)活動，提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性。教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合小學(xué)生的特點，舉辦各種活動，以激發(fā)學(xué)生興趣，同時要讓學(xué)生參與到活動中來，讓學(xué)生學(xué)會開口說英語。
(五)角色的轉(zhuǎn)換長期以來，教師都處于教學(xué)的主體地位，學(xué)生的主體地位沒有被重視。在新課程改革背景下，對學(xué)生的主體地位越來越重視，因此，在情境教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生成為課堂的主體。如在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生作為提問的主體，由學(xué)生問，由學(xué)生回答。通過這種方式既可以鍛煉學(xué)生的膽識，增強學(xué)生的自信，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來，又可以讓學(xué)生在不斷的提問、回答問題的過程中培養(yǎng)自己的語感。
情境教學(xué)是通過一定的情境來進行教學(xué)的，情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)桎梏，提高了教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用情境教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，能為學(xué)生提供更多的開口說英語的機會，有利于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
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