總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)簡(jiǎn)短 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語(yǔ)文篇一
進(jìn)取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,向課堂40分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋,第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。對(duì)不懂難懂的問(wèn)題反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí)。
我認(rèn)為,做為一名教師,首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師。這樣他在應(yīng)對(duì)你,應(yīng)對(duì)你的教學(xué)時(shí),才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)資料。小學(xué)生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
我相信,每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者,每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興,并會(huì)為此下更大的決心,期望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,無(wú)論是優(yōu)等生,還是所謂的后進(jìn)生,每一個(gè)人都有閃光的地方,教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),并給予適時(shí)的鼓勵(lì),這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒?。?shù)學(xué)課上,我會(huì)提很多問(wèn)題,一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的回答,我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難度,找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開(kāi)始回答,答對(duì)了給予表?yè)P(yáng),時(shí)間長(zhǎng)了,次數(shù)多了,他們回答問(wèn)題的進(jìn)取性就高了。他們能回答問(wèn)題,說(shuō)明他們?cè)诼?tīng)課,在思考,這是每一個(gè)教師都期望看到的結(jié)果。
一個(gè)得力的小助手,不但鍛煉了他的本事,還能夠幫你減輕很多工作。比如,這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,計(jì)算在這一階段是最重要的,計(jì)算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長(zhǎng)和4個(gè)小助手,要求小組長(zhǎng)每一天給自我的組員出10道計(jì)算題,由小助手協(xié)助批改。每一天10道題,時(shí)間長(zhǎng)了,他們的計(jì)算本事得到了很到的提高。
由于氣候變化,這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多,每個(gè)星期都有同學(xué)請(qǐng)假,但很多時(shí)候不可能不上課等著。所以這就需要到他來(lái)的時(shí)候給他補(bǔ)課,盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆](méi)有上到課而落后。同時(shí),對(duì)于優(yōu)等生呢,我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習(xí),以到達(dá)提高的目的。
雖然,一學(xué)期下來(lái),我取得了一些成績(jī),但還存在很多的不足。比如,跟家長(zhǎng)溝通不夠,導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導(dǎo)跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取做到更好。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)簡(jiǎn)短 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語(yǔ)文篇二
每個(gè)班級(jí)不可避免地存在著優(yōu)等生與學(xué)困生,以往,我總一味地關(guān)注優(yōu)等生,導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)劣兩極分化嚴(yán)重,使得課堂上顧此失彼,教學(xué)效果不好,學(xué)生各方面本事相差懸殊。所以漸漸地,我改變觀念,兩手抓,下頭我把一學(xué)期以來(lái)的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下:
在教育教學(xué)過(guò)程中,我的觀念進(jìn)取轉(zhuǎn)變,由以前注重分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)學(xué)困生耐心不足,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以提高學(xué)生的素質(zhì)為自我工作的重點(diǎn)。找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自我,分析別人。進(jìn)取對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)取與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
一個(gè)教師應(yīng)對(duì)60左右個(gè)學(xué)生,難免會(huì)顧此失彼,無(wú)論在哪個(gè)方面都無(wú)法輔導(dǎo)到位,僅有發(fā)揮團(tuán)體力量才能事半功倍。所以本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在平時(shí),讓幫扶小組成員一齊學(xué)習(xí)、互相探討,相互檢查,共同督促,這樣,優(yōu)生便能夠發(fā)揮小教師的作用,而學(xué)困生在一對(duì)一的幫忙下,各方面都能取得很大的提高,半學(xué)期結(jié)束后,對(duì)提高較大或平時(shí)配合最好的幫扶小組給予必須的獎(jiǎng)勵(lì)。雙方的進(jìn)取性也大大提高,同時(shí),對(duì)其它小組也起著激勵(lì)作用。
我要求自我在進(jìn)教室前必須做好準(zhǔn)備,備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練。課堂上經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐活動(dòng),使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展動(dòng)手操作本事、語(yǔ)言表達(dá)本事、邏輯思維本事等,不再為了節(jié)儉時(shí)間,而省去一些雖然費(fèi)時(shí)但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),一切以學(xué)生為中心,有效地提高課堂教學(xué)的效益。
在培優(yōu)輔差的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),學(xué)困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
3、安排座位時(shí)堅(jiān)持好潛同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的分析推理本事,尋找他們的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們,提高自信心,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,提高進(jìn)取性。
5、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研課外難題。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)簡(jiǎn)短 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語(yǔ)文篇三
本學(xué)年以來(lái),我校全體教師認(rèn)真執(zhí)行《六合小學(xué)學(xué)科培優(yōu)與補(bǔ)差工作指導(dǎo)意見(jiàn)》,全面落實(shí)《六合小學(xué)xx學(xué)年度培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃》,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有計(jì)劃、步驟、有措施地開(kāi)展培優(yōu)與補(bǔ)差工作,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,全校的教學(xué)質(zhì)量比歷史同期有了大幅度的提升,由上學(xué)年的末流水平,進(jìn)入全區(qū)中上游水平。
通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將本學(xué)年期來(lái)的工作總結(jié)如下:
1、教師在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)檔案(培優(yōu)補(bǔ)差記載本),依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
2。把培優(yōu)與補(bǔ)差工作作為教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程的日常管理之中,每月進(jìn)行檢查,考核,促進(jìn)教師自覺(jué)地把此項(xiàng)工作常備不懈落實(shí)到教學(xué)過(guò)程之中。
3、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練??焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
4、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。課外輔導(dǎo),利用每天課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
7、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。
總的來(lái)說(shuō),在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,我雖然取得了一定的成績(jī),但是,我班相當(dāng)部分的學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。
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本學(xué)期,我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)生或是學(xué)困生,現(xiàn)在基本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下:
我所教的班級(jí)學(xué)生55人。
1、學(xué)困生有2人,他們分別是:黃禹嘉、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生:王奮博、曹靜瑤。
了解學(xué)困生,溝通心靈,建立和諧的師生關(guān)系,奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣愛(ài)好,交往情況,道德品質(zhì),行為習(xí)慣,家庭情況等,并對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。其次是個(gè)別交流,進(jìn)行心靈的碰撞與溝通。打開(kāi)與學(xué)困生交流的大門(mén),了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。再次,做到家校聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持和配合。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭。因此容易取得家長(zhǎng)的支持。但在教育方法上有的家長(zhǎng)欠妥,所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、激?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。
1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
3.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生
4.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
1、在括號(hào)里填詞語(yǔ)。
2、默寫(xiě)字詞。
3、背誦古詩(shī)課文比賽。
總之:通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo),對(duì)學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問(wèn)題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)簡(jiǎn)短 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語(yǔ)文篇五
一個(gè)班級(jí)里難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)性差異現(xiàn)象,總存在一些尖子生和后進(jìn)生。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步、有所提高,充分挖掘其潛力,全面展現(xiàn)自我,讓他們找到自信心,培養(yǎng)他們對(duì)信息課的興趣。
“如果孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗;生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。”
后進(jìn)生由于平時(shí)表現(xiàn)不好,學(xué)習(xí)成績(jī)差,紀(jì)律性不強(qiáng)經(jīng)常會(huì)受到老師的批評(píng)和班集體輿論的譴責(zé)。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙,這種障礙如果不及時(shí)消除,學(xué)習(xí)成績(jī)就不可能見(jiàn)實(shí)效。通過(guò)開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的培優(yōu)補(bǔ)差,我把工作具體總結(jié)如下:
老師傾注真誠(chéng)的愛(ài),在感情上親近學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助他們,在生活中關(guān)心他們,使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣,他們才會(huì)主動(dòng)親近老師,才會(huì)樂(lè)意接受老師的批評(píng)和教育。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生,公平,公正對(duì)待每一位同學(xué),通過(guò)談心、個(gè)別交流的形式,給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),同樣的信賴和尊重,同樣的鼓舞和期待。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,有積極進(jìn)取的心態(tài)。
我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂(lè)觀的心態(tài)。時(shí)刻提醒自己注意,同學(xué)們需要的,首先并不是書(shū)本知識(shí),而是需要被關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù),使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我時(shí)刻都在注意改變自己,改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習(xí)慣。平時(shí)的為人處事本著理解的原則,摸清同學(xué)們犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī),想辦法接觸他的同學(xué),與家長(zhǎng)聯(lián)系、與教過(guò)他的老師聯(lián)系等多種形式,從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等,為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于思想不穩(wěn)定,自我控制能力差的學(xué)生,我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài),幫助他們抵制外界不良因素的引誘,培養(yǎng)他們的自我控制能力,培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。
摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作每次測(cè)驗(yàn)后,要求每個(gè)學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對(duì)手。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因,找到查漏補(bǔ)缺的方法,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做到勝不驕、敗不餒。
總之,在不斷地教學(xué)中,我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法,不斷反思工作的實(shí)效性,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。培優(yōu)名單:初中(阿合力別克,道然,阿熱呢,古麗美拉)
補(bǔ)差名單:(阿依定古麗,加林,阿斯里別克,巴艷)
上面說(shuō)的幾名學(xué)習(xí)差的同學(xué)一學(xué)期老師和同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)下努力學(xué)習(xí)了信息技術(shù)這門(mén)課。
這次期末考試中三位同學(xué)良好成績(jī),一個(gè)同學(xué)不合格的成績(jī),我以后繼續(xù)幫助他們提高成績(jī)。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)簡(jiǎn)短 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語(yǔ)文篇六
作為班主任,我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作,對(duì)提高班級(jí)的整體水平起著重要用。
下面,是我對(duì)培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。
首先,培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二,培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上,還要放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進(jìn)的方向發(fā)展。因?yàn)椋械壬诎嗌险嫉谋壤畲?,他們進(jìn)可以成為優(yōu)生,退則可成為差生。
一般說(shuō)來(lái),中等生與老師的接觸機(jī)會(huì)較少。他們?cè)谄沸猩蠜](méi)有突出的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn),會(huì)很少受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng);學(xué)習(xí)上,成績(jī)不上不下,也無(wú)需開(kāi)“小灶”。時(shí)間久了,中等生在心理上就會(huì)感到自己在班上可有可無(wú),也得不到老師的重視。這樣,一些中等生就會(huì)裹足不前,學(xué)習(xí)滑坡。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,就必須重視他們,對(duì)他們委以重任,讓他們覺(jué)得自己是班上重要的一員。
首先為了提高中等生學(xué)習(xí)積極性,以月為一周期,選各方面進(jìn)步明顯的中等生擔(dān)任。我對(duì)他們提出具體要求,月末由老師和學(xué)生一起,結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的文明銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng),根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評(píng)出不同的等級(jí),給予一定的鼓勵(lì)。
第三,輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,現(xiàn)在的后進(jìn)生中有智力障礙的學(xué)生少之又少,多的是日常行為表現(xiàn)偏激,行為習(xí)慣差的后進(jìn)生。改變他們的不良行為,我做到從情感上去感化他們,讓他們覺(jué)得老師是個(gè)有情有義的人。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò):“情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情像陽(yáng)光,可以溫暖冷縮的心靈?!睂?duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們班有個(gè)學(xué)生,頭腦很聰明,體育成績(jī)也好,但是學(xué)習(xí)不認(rèn)真主動(dòng)常常不注意聽(tīng)講,不完成作業(yè)。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成績(jī)也差。我通過(guò)和他談心知道他父母在外打工,我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系,希望他們多關(guān)心孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育,這名學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了,成績(jī)也上升了。
一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)簡(jiǎn)短 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語(yǔ)文篇七
本學(xué)期我初次擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)的教學(xué),一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。現(xiàn)階段不管是優(yōu)等生還是待進(jìn)生,都能明確自己的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功,學(xué)生的自信心、意志力都得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù)、注重優(yōu)生的輔導(dǎo)、對(duì)潛能生耐心不足、“恨鐵不成鋼”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的`優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、新的生長(zhǎng)點(diǎn),積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點(diǎn)上。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。
在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),班級(jí)選好科代表,小組長(zhǎng),分工負(fù)責(zé),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現(xiàn)。
4、對(duì)于待進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。
在本學(xué)期的時(shí)間里,還是存在著一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我相信自己只要有辛勤的付出、學(xué)校的支持、家長(zhǎng)的配合,我的培優(yōu)補(bǔ)差工作一定能越做越好。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)簡(jiǎn)短 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語(yǔ)文篇八
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?,F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié):
我所擔(dān)任英語(yǔ)文學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,比較來(lái)說(shuō),優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補(bǔ)差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。
對(duì)于差等生的培養(yǎng),我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起,在這幾個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來(lái)我總是對(duì)他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不做,或者要求背誦的課文他們可以只背部分,但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求,同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。
通過(guò)和差等生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是這幾個(gè)班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對(duì)他們思想的熏陶。
對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展他們的課外閱讀面,比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書(shū)籍,如各種名著,以擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識(shí),同時(shí)也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。
總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級(jí)中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠(yuǎn)記著一句話:“好孩子是夸出來(lái)的?!彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。
在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題,如教育手段還有些急躁,還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好的。
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