教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，合理安排和組織教學(xué)活動而制定的一種特定形式的書面材料。教案的編寫要兼顧教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性，以提高師生互動的效果。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班我是誰教案篇一
1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。
2.萌生對未來建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。
3.主動參與實驗探索。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1.把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。
2.音樂磁帶。
感受節(jié)奏——想象動作——合作表演
一、感受節(jié)奏。
1.聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。
2.聽音樂，用相應(yīng)的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。
二、想象動作。
2.分組編動作，設(shè)計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3.對未來的建筑物進行想象和設(shè)計。
三、合作表演。
1.幼兒聽音樂，自己設(shè)計動作和自由表演。
2.練習(xí)在音樂停頓(休止)處做動作造型。
3.在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設(shè)計和表演。
4.小組交流動作設(shè)計和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機拍攝。
5.在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現(xiàn)。
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
中班我是誰教案篇二
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2、鈴鼓一個。
一、節(jié)奏游戲。
（1）我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
（2）請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
（3）（出示節(jié)奏圖譜）請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
（1）在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
（2）出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）。
（3）我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）。
（4）我們一起來唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點音符和切分音）。
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
（2）我們一起來輪流唱。
（3）我們唱這首歌時，應(yīng)該是怎樣的心情？會有怎樣的表情呢？
四、延伸。
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
中班我是誰教案篇三
學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2.鈴鼓一個。
一、節(jié)奏游戲。
（1）我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。
（2）請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏
（3）（出示節(jié)奏圖譜）請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
（1）在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
（2）出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）
（3）我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點練習(xí)9―24小節(jié)的節(jié)奏）
（4）我們一起來唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點音符和切分音）
三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。
（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
（2）我們一起來輪流唱。
（3）我們唱這首歌時，應(yīng)該是怎樣的心情？會有怎樣的表情呢？
四、延伸
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來覺得很有趣，孩子們不但學(xué)會了歌曲，還進行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因為是自己編的歌詞，唱起來特別有勁?？偟膩碚f這次活動孩子們參與的積極性較高個個都很興奮。
中班我是誰教案篇四
1、大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計”建筑。
2、滿足當(dāng)設(shè)計師的愿望，感受設(shè)計房屋的樂趣。
1、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。
2、范畫：我是建筑師
1、說說看到過的建筑物，你們都見過什么建筑物呢？你看到的建筑物時怎么樣的？
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。有的小朋友說見到圓形的建筑物，有的.小朋友見到的是正方形的，還有的見到的是長方形的建筑物。
2、出示建筑圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、講述。
老師這里有一些建筑物的圖片，我們一起來看看，你看到什么樣的建筑物？
3、引導(dǎo)幼兒說說自己還見過哪些奇特的建筑。
除了剛才我們一起見到的建筑物，你還見過哪些奇特的建筑呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說自己見到過的奇特的建筑物。
1、如果你是建筑設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的房子？
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)，并在黑板上示范。
2、請幼兒大膽說說自己的構(gòu)想，如建造蛋形、蘋果形的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。
1、請小朋友在畫紙上畫出你要畫的建筑物吧！注意不要畫的太小，把你的建筑畫大，再添畫一些圖片。
1、重點指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把動物添畫大一點，構(gòu)圖豐富。
3、指導(dǎo)能力較差的幼兒畫出結(jié)構(gòu)簡單的半圓變魔術(shù)的圖形，鼓勵能力強的幼兒大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。
評選出誰是最佳設(shè)計師。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
中班我是誰教案篇五
1、大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計”建筑。
2、滿足當(dāng)設(shè)計師的愿望，感受設(shè)計房屋的樂趣。
1、幼兒活動材料《美術(shù)》第11頁
2、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片或照片
3、紙、筆
一、說說看到過的建筑物
1、出示建筑圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評述
師：老師這里有些圖片，我們一起來看看有些什么？（房子）
這些房子是什么樣子的？你們覺得好看嗎？
師：你還見過哪些奇特的房子？（鼓勵幼兒大膽的表達）
二、我是建筑設(shè)計師
1、師：今天老師當(dāng)了回建筑設(shè)計師，這里有幾張我設(shè)計的房子，你們想不想看看？
看看老師設(shè)計了個什么樣的房子啊？（幼兒進行描述）
2、師：如果你是建筑設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的房子呢？
3、師：誰來說說看，你想怎么來設(shè)計呢？（請幼兒大膽的說說自己的構(gòu)想，如建造蛋形、蘋果型的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想）
4、示范：讓幼兒講，老師畫
三、幼兒繪畫
1、師：現(xiàn)在就請小朋友在紙上，把自己想設(shè)計的房子畫下來，想一想你想設(shè)計什么樣的房子？什么顏色、什么形狀的。如果畫一間要畫得大一點，如果畫許多房子在一起可以稍微小一點。
2、師：如果小朋友想象不出來自己要畫的房子，可以欣賞一下活動材料《美術(shù)》第11頁，然后在設(shè)計自己想畫的房子。
四、誰是最佳設(shè)計師
1、展示優(yōu)秀作品，并請幼兒介紹自己的設(shè)計作品
2、表揚最佳設(shè)計師
中班我是誰教案篇六
1、大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計”建筑。
2、滿足當(dāng)設(shè)計師的愿望，感受設(shè)計房屋的樂趣。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。
2、蠟筆、勾線筆。
3、音樂，小區(qū)樣板圖。
1、引題：今天我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”，設(shè)計各種各樣奇特漂亮的房子。
2、說說看到過的建筑物。
（1）引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。
師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館）。
（2）出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評述。
師：讓我們一起來欣賞一些名師設(shè)計的獨特房子！
操作ppt、重點講解：房子的形狀以及門、窗的設(shè)計位置。
（1）如果你是建筑師，你想設(shè)計什么樣的房子？
引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。
（2）幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計。
師：現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計怎樣的房子。
（3）幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。
師：現(xiàn)在請你們把自己的`想法畫到紙上吧！
4、建造美麗的“未來小區(qū)”
（1）幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設(shè)計圖上。
（2）幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。
面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進行自己的創(chuàng)造。
我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進行認識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導(dǎo)幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。
當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。
小百科：建筑師，是指受過專業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟、功能和造型上實現(xiàn)建筑物的營造。
中班我是誰教案篇七
1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。
2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗猜測活動的樂趣。
4.樂于探索、交流與分享。
5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。
一、說說演演動物，引發(fā)對動物的興趣。
1.說說喜歡的動物。
師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?
2.演演看過的動物。
師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。
小結(jié)：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?
二、根據(jù)聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣。
1.利用聲音猜動物。
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?
(前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗證，并表揚，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)。
小結(jié)：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。
(2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個動物，形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)。
小結(jié)：看來耐心點、仔細聽很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動物。
師(播放兔子叫聲)：再聽一個。
(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證)。
小結(jié)：有時不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動物，體驗猜測的樂趣。
1.根據(jù)簡單局部特征猜測。
(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)。
小結(jié)：根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?
(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進行資源之間的互動。)。
2.根據(jù)局部相似特征猜測。
師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示，最后用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結(jié)果，過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)。
小結(jié)：有時候靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。
四、嘗試設(shè)計動物謎，進一步體驗猜測的樂趣。
1.了解設(shè)計表，明晰操作要求。
教師示范設(shè)計，請幼兒來猜。
2.動手操作。
師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動物的特征進行設(shè)計。
3.玩猜謎游戲。
師：孩子們，帶著你們設(shè)計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。
中班我是誰教案篇八
時至今日，環(huán)保意識已經(jīng)越來越被人們所重視了，為了將環(huán)保意識滲透到各領(lǐng)域的活動中，我特意策劃了這節(jié)體育活動。根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“中班孩子能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離和能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬”進行了活動目標(biāo)的設(shè)定，并創(chuàng)設(shè)郊游進行環(huán)境清理的情境，以培養(yǎng)環(huán)保意識與樂于參加體育游戲為情感培養(yǎng)的主線，讓孩子在游戲中進行平衡能力及鉆爬的練習(xí)。
1、進行平衡能力及鉆爬的練習(xí)，能夠快速、平衡地通過平衡木、梅花樁及用各種方式進行鉆爬，提高動作的協(xié)調(diào)性。
2、有初步合作互助的團隊精神，培養(yǎng)環(huán)保意識，感受參與體育游戲的樂趣。
3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
平衡木兩條，山洞兩個，梅花樁若干，場地，音樂，紙團，小箭頭等
1、活動重點：進行平衡能力和鉆洞的練習(xí)，樂于參加體育活動；
3、指導(dǎo)要點：活動過程中老師可根據(jù)幼兒的活動情況，盡量多讓幼兒得到鍛煉，關(guān)注不同發(fā)展水平的孩子的運動質(zhì)量，注意提醒孩子在游戲中的安全事宜。
一、創(chuàng)設(shè)情境，熱身活動，活躍情緒。
師：今天天氣真好，老師要帶寶貝們?nèi)ソ加?，你們?zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！現(xiàn)在讓我們先來學(xué)學(xué)老師做動作，看看誰學(xué)的最好。
聽音樂，做熱身運動。
1、走圈：踏步走、中速小跑、雙腳交替走、雙手側(cè)平舉慢步走、跨步走入場
（由于本活動主要在于走平衡木、梅花樁及鉆洞，因此將熱身的重點放在了下肢）
二、自主學(xué)練，發(fā)展能力，體驗樂趣。（第一小運動高潮）
師：前面有兩座小橋，誰能用最快的方法過橋？說說你是怎么過去的？怎么做到的？大家來學(xué)學(xué)他。
師：看哪，我們遇到了一條小河，我們應(yīng)該怎樣才能過去呢？（自主商討采取措施，利用梅花樁）說說你是怎么過去的？怎么做到的？怎樣擺放才能更好地幫助我們過河？大家來學(xué)學(xué)他。
師加深難度，擺成“之”字形，讓孩子勇敢挑戰(zhàn)。
來到了山洞前，誰能來示范一下怎么樣才能快快通過這個山洞呢？（鼓勵不同的鉆洞方法）
慢走回到起點，調(diào)息。
（本環(huán)節(jié)以生活化的情境創(chuàng)設(shè)進行游戲，初步自主探索玩法，鼓勵發(fā)展水平不同的幼兒運用不同的方法進行平衡和鉆洞的練習(xí)，從平衡木到梅花樁、大山洞到小山洞都體現(xiàn)了運動程度的由易到難，循序漸進的練習(xí)過程。）
三、運用情境，進行游戲。（大運動高潮）
師：你們看，那邊的草地上有那么多的垃圾，多臟啊，怎么辦呢？
1、分成兩組，依個通過小橋、小河、山洞按指定路線到山那邊去撿垃圾進行環(huán)保行動。
2、按指定路線，自由進行垃圾清理活動。
（本環(huán)節(jié)孩子們通過游戲和比賽進行自主練習(xí)，需要盡量多的讓孩子得到鍛煉以保證運動量，如過程中出現(xiàn)亂跑的現(xiàn)象，則可以利用小箭頭進行幫忙。）
四、緩和情緒，放松身心。
師小結(jié)：環(huán)境清理干凈了真舒服，咱們班的孩子們都是保護環(huán)境的小能手，我們的環(huán)境又變得美美啦，我們來拍照留念吧?，F(xiàn)在趕緊找個舒服寬松的位置站好，今天寶貝們都辛苦了，能夠勇敢平穩(wěn)地穿過小橋、小河，不怕困難、勇于接受挑戰(zhàn)，還清理了我們的環(huán)境，讓我們來擦擦汗，歇息一下。
（幼兒隨音樂放松，調(diào)整呼吸）
師：今天玩得真開心，讓我們帶著這美麗的回憶回去跟小伙伴們分享吧。
幼兒只有愿意參加體育活動，并積極地投身于活動之中，才能實現(xiàn)積極主動鍛煉身體的長遠發(fā)展目標(biāo)。要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動，關(guān)鍵要讓他們體驗到活動的樂趣，材料的提供和運用是使幼兒體驗到樂趣的關(guān)鍵因素。材料的選擇應(yīng)符合游戲化的特點，有趣的材料會引起幼兒活動的熱情和積極性。
中班我是誰教案篇九
1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。
這是什么地方？你去過嗎？
2、我們來當(dāng)幼兒園有禮貌的小朋友。
在商場里，我們要注意什么？
3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。
在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？
（1）幼兒自由結(jié)伴練習(xí)禮貌用語。
請你看看小朋友是怎么做的？
（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
你們覺得哪個小朋友最有禮貌？
（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
中班我是誰教案篇十
1、通過活動，了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、愿意做力所能及的事，有初步的“獨立”意識。
3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
1、準(zhǔn)備多媒體課件。
2、收集有關(guān)獨立自主、自己的事自己做的故事。
3、學(xué)唱《我有一雙小小手》，歌頌獨立自主的精神，強調(diào)自己的'事情自己做。
一、各小隊清點人數(shù)。
集合、立正、稍息。
各小隊清點人數(shù)。
二、出旗、敬禮、奏樂。
出隊旗。
敬禮
禮畢。
唱隊歌。
三、唱隊歌。
旗手歸隊。
全體坐下。
主持人上臺。
四、主持人宣布活動開始。
1、猜謎語（展示在電子白板上）。
我有十兄弟，長短各不同。吃飯干活少不了，猜猜我是誰？誰知道是什么？
2、跟著音樂一起唱《我有一雙小小手》（第三張幻燈片）。（曾柔領(lǐng)舞）。
3、隊員講演故事。
4、穿衣服大比拼。
全體隊員起立，脫下紅領(lǐng)巾放在凳子上，拿出禮儀服，各小隊準(zhǔn)備。
輔導(dǎo)員評一評，
5、疊衣服大比拼了。
每組最快的同學(xué)還可以進行第二輪疊衣服大比拼。
比賽隊員請準(zhǔn)備。
請輔導(dǎo)員評。
6、
戴紅領(lǐng)巾大比拼。
請全體隊員拿出紅領(lǐng)巾準(zhǔn)備。
全體起立，立正。
7、
你的紅領(lǐng)巾又快又好，請問你為什么能戴的那么棒呢？
8、
主持人總結(jié)。
只要天天練，肯定能成為生活小能手！
9、
倡議全體隊員做好以下的7件事。
（主持人教讀，隊員們跟讀）。
六、輔導(dǎo)員講話。
孩子們，現(xiàn)在的你們，如花兒一般可愛與燦爛，梁啟超先生曾經(jīng)說過：少年強則國強，少年獨立則國獨立。因此，學(xué)會自己的事自己做并不只是一個隊員個人的事，還關(guān)系到我們可愛偉大的祖國，你們，是祖國的希望，也是日后祖國的棟梁。因此，你們必須從小培養(yǎng)自立、自理能力。希望隊員們能夠從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，培養(yǎng)獨立自主的能力，做自己生活的主人，成為生活的小能手！
七、呼號、集合、立正、請輔導(dǎo)員領(lǐng)呼。
八、隊旗退場。
主持人甲：敬禮
禮畢。
九、宣布活動結(jié)束。
中班我是誰教案篇十一
幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的.手段，把幼兒應(yīng)掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進人們之間的團結(jié)。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
中班我是誰教案篇十二
孩子初上幼兒園時，每到中午睡覺的時候，大部分幼兒都不會疊衣服，衣服胡亂堆放。起床時都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。為了從小培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒知道自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習(xí)慣。我選擇了適合小班幼兒學(xué)習(xí)的健康活動——我是自理小能手。以便通過兒歌的學(xué)習(xí)，讓幼兒在說說、做做的過程中學(xué)會自己穿衣服疊衣服的本領(lǐng)。
1、掌握穿開襟衣服、疊衣服、疊褲子的方法。
2、能利用兒歌邊說邊做。
3、愿意自己穿衣服、疊衣服，體驗自我服務(wù)的快樂。
重點：通過熟悉兒歌掌握穿衣服、疊衣服的方法。
難點：用正確的方法穿衣服。
小貓咪頭飾、幼兒開襟上衣、褲子等。
情景表演：一陣哭聲引起了幼兒的注意“咦！什么聲音？（哭聲）是誰在哭呢？讓劉老師找找看。噢，是小貓咪在哭呢”帶小貓出場。
師：小貓咪，你為什么哭呢？
小貓咪：嗯~嗯~，我不會疊衣服，也不會穿衣服，家里又臟又亂，沒有小朋友愿意和我玩了，我好傷心呀！
本領(lǐng)一：疊衣服。
1、請一位小朋友展示他疊衣服的方法。
2、師幼邊說兒歌邊疊衣服：
關(guān)大門，抱抱臂，點點頭，彎彎腰，我的衣服疊好了。
本領(lǐng)二：疊褲子。
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，了解疊褲子的步驟。
2、啟發(fā)幼兒在說中做，做中學(xué)，掌握疊褲子的本領(lǐng)。
小褲子擺擺好，兩條腿變一條腿，褲腰再去找褲腳。
本領(lǐng)三：穿衣服。
1、老師這里有穿衣服的巧辦法你們想知道嗎？老師說兒歌，幼兒示范穿衣服。
2、請幼兒找一件上衣，體驗穿衣服的有效辦法。
抓領(lǐng)子，蓋房子；小老鼠，出洞子；吱扭吱扭上房子。
小結(jié)：
1、師：小喵咪，你覺得這種方法怎么樣？你學(xué)會了嗎？小貓咪：嗯，這個方法簡單又好記。我很喜歡哦。
2、我們要學(xué)會自己的事情自己做，不麻煩爸爸媽媽，還要樂于幫助別人。現(xiàn)在學(xué)會了穿衣服，疊衣服，小貓咪家里很亂，大家一起幫助小貓咪吧！。
聽兒歌《自己的事情自己做》，愉快的'幫助小貓咪整理房間，整理幼兒活動室和自己的衣裝。
1、區(qū)域：在娃娃家投放衣裝，讓幼兒練習(xí)穿衣服、疊衣服。
2、家庭：鼓勵孩子在家自己穿脫衣服、整理衣服，養(yǎng)成自己的東西自己整理的好習(xí)慣。
3、社會：教育幼兒樂于幫助別人，照顧幼兒園和社會中小弟弟、小妹妹，幫助他們穿脫衣服、整理玩具。
本節(jié)活動教學(xué)方法得當(dāng)，將枯燥的穿衣服、疊衣服方法通過兒歌的形式，借助穿衣疊衣的步驟圖片，將孩子推到前面，通過圖片引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)有效的方法，用具體形象的語言激起幼兒自主學(xué)習(xí)的欲望，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性。我覺得除了集體活動上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。如果我們疊衣服、穿衣服只是在集體活動上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎？所以以后更要隨機地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活活動。這樣更有利于孩子教育的連續(xù)性和好習(xí)慣的培養(yǎng)。
我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負責(zé)。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關(guān)鍵期，鼓勵引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、穿鞋、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識，這樣更有利于孩子動手能力、獨立性和責(zé)任感的發(fā)展。
中班我是誰教案篇十三
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風(fēng)尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。
中班我是誰教案篇十四
本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標(biāo)。
1、認識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3、培養(yǎng)幼兒在。
活動中有細致，獨立的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１）１筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）。
（２）４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進行加工。
（３）１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。
１（３），中。
１（２），差。
１（１）。
活動過程。
一．引起興趣。
二．引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。
１、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）。
２、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）。
(1)．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應(yīng)的貼絨教具）。
三角形的屋頂，如。
半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
（４）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示范例。這是老師設(shè)計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）。
２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）。
３．如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰??？（鼓勵幼兒大膽想象。）。
四、交待作畫要求。
今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個別輔導(dǎo)。
１．鼓勵能力強的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六、展出并評價幼兒作品、
鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動。
（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
中班我是誰教案篇十五
1、知道環(huán)境污染的危害，感受環(huán)境保護的重要性。
2、認識人類行為與環(huán)境的.關(guān)系。
3、愿意以實際行動做個環(huán)保小衛(wèi)士。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中一些常見的環(huán)保標(biāo)志有一定的了解，懂得一些環(huán)保的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《地球生病了》《奇妙商店》課件、錄音，環(huán)保行為圖片、環(huán)保宣傳海報操作底圖。
一、以地球爺爺生病引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、播放課件錄音《地球爺爺生病了》，引導(dǎo)幼兒觀察。
錄音：（咳嗽聲，我是生病的地球，最近幾年我身上的病越來越多了，"唉，人類部落破壞動植物太多，導(dǎo)致我血液流動循環(huán)功能大大降低，讓我老打哈欠，一打哈欠就下雨，又沒有樹來抵擋傾盆大雨，導(dǎo)致山體滑坡……唉，他們沒完沒了的獵殺和沒完沒了的開墾，使得我們生活不安寧，我的空氣中有許多的細菌，使空氣嚴(yán)重受到污染，我的海水、湖水都受到了污染，不再是藍藍的大海、清澈的河流。我的森林變得光禿禿，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，哎，我真難過"。）
2、小結(jié)：我們的地球生病了，我們賴以生存的環(huán)境遭到了人類的破壞。
三、了解環(huán)境破壞的原因。
1、討論：我們的地球為什么會變成這樣？
提問：地球爺爺為什么會生病呢？
2、小結(jié)："小朋友都說的很好，我們的地球現(xiàn)在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點也不舒服，現(xiàn)在我們的地球爺爺生病了。
四、大象伯伯的奇妙商店，讓垃圾變廢為寶。
2、（出示小猴、桃核）師：小猴拿著桃核想干什么？它會怎么跟大象伯伯說呢？大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物的外行特征進行大膽想象。）（出示用桃核做的小船）
4、（出示狐貍、一包葡萄籽）師：小狐貍想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧?。ㄓ懻摚ǔ鍪酒咸炎秧楁湥?/p>
5、（出示小鵝，一團紙）師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物呢？出示紙做的風(fēng)車，并請幼兒上來玩一玩。
6、師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。
討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢？它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎？（聽大象伯伯的說話錄音。）
小結(jié)：師：現(xiàn)在森林里的小動物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"奇妙商店"森林里的小動物懂得把垃圾變廢為寶，、小朋友們你們有沒有什么好辦法幫助地球呢？（這里如果時間來得及可以用報紙變廢為寶的環(huán)節(jié)：如報紙做紙球等）
五、集中交流分享環(huán)保的好方法。
依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日、認識環(huán)保標(biāo)志、垃圾分類等圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容進行提問：
1、圖中的人們都在干什么？他們是怎樣保護環(huán)境的？
2、讓幼兒知道"無車日""植樹節(jié)"的意義。
3、小結(jié)：保護環(huán)境，人人有責(zé)，我們也要爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
六、播放課件《地球生病了》至最后。
1、師："地球爺爺最后對我們說了什么？"（錄音：我希望我每天可以看到蔚藍的天空中飛翔的鳥兒，聽著草叢里蟲兒的鳴叫，聞著馬路邊花草發(fā)出的陣陣芳香。）
2、再次呼吁孩子要愛護地球。（地球，給予了我們生命；地球，給予了我們食物；地球，給予了我們美麗的家園，我們要做一名環(huán)保小衛(wèi)士。）
師：宣傳海報怎么做呢？請小朋友看清楚每張圖片的環(huán)保行為，把圖片貼在對應(yīng)的海報上，聽懂了嗎？現(xiàn)在可以開始了。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意檢查幼兒做的正確與否。
七、活動結(jié)束。
自從大象開了"奇妙商店"，現(xiàn)在的森林部落變得又美好又干凈，小動物們感到非常幸福。小朋友們今天也學(xué)習(xí)了如何保護環(huán)境的方法，我們一起讓地球變得干凈、美麗，讓我們帶著宣傳海報一起去看看我們校園的美麗環(huán)境吧。
本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會過沙塵暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。個別幼兒的環(huán)保意識還不強，教師要多引導(dǎo)。
中班我是誰教案篇十六
在今天這個信息時代，每個人都可以成為“自媒體”，可以關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點呈現(xiàn)出來，需要較強的綜合能力。本課通過圖片和文字，呈現(xiàn)出了“美術(shù)小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容，如相機的基本結(jié)構(gòu)、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡單的采訪報道稿。這些形式的呈現(xiàn)，提供了多種學(xué)習(xí)內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學(xué)生熟悉的生活場景，可以根據(jù)三年級學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況，開展攝影活動、繪畫活動或是編制采訪小報活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達觀點。
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入—攝影基礎(chǔ)知識介紹—了解圖片的篩選分類方式—結(jié)合主題進行課外攝影(采集圖片)—展評范例并了解小報內(nèi)容與形式的關(guān)系—制作采訪小報—布置展覽并展示評價。
本課作為“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可采用多個課時完成，清晰劃定各課時的教學(xué)目標(biāo)，逐步解決“圖”與“文字”的問題，再解決“圖文結(jié)合”的問題。既有美術(shù)學(xué)科“設(shè)計與應(yīng)用”的基本知識與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最后的小報展示與評價涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生完成。
針對三年級的學(xué)生，教師要注意小報制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從學(xué)生生活實際出發(fā)，引導(dǎo)他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報的制作素材。
【教案：(3課時)】。
第一課時。
(一)引導(dǎo)階段。
從日常拍攝的學(xué)生在?；顒拥恼掌搿?/p>
教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(出示課題：美術(shù)小記者)。
教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎?
作為一名美術(shù)小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么?(照相機)教師簡單介紹照相機的發(fā)展情況，強調(diào)隨著科技的進步，它已經(jīng)越來越便攜，容易操作了。
用過相機拍照的同學(xué)請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什么呢?
(二)發(fā)展階段。
根據(jù)學(xué)生的回答，歸納攝影要點。
出示相機，讓學(xué)生認識相機構(gòu)造，教師簡要介紹操作要領(lǐng)。
攝影講究技巧，它是一種技術(shù)，更是一門藝術(shù)。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構(gòu)圖。今天我們來了解一種最基本的構(gòu)圖方法。(結(jié)合攝影圖片分析“三分法”。總結(jié)三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題更鮮明。)。
(三)學(xué)生作業(yè)。
小競賽：
1.評一評這幾組作品，哪些好，為什么?(結(jié)合構(gòu)圖知識進行點評。)。
2.選一選，以“科學(xué)月”“運動會”“我們的節(jié)日”為主題，說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報道主題，理由是什么。
(四)課堂小結(jié)。
在剛才選照片的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個活動，我們在報道的時候也要有獨特、鮮明的主題，并據(jù)此組織照片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報報道新聞事件。
第二課時。
(一)引入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示采訪小報范作，引入新課。
(二)學(xué)習(xí)新課。
(三)探究分享。
從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好采訪小報呢?(主題鮮明，簡潔)剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個活動，通過攝影，最后制作成這樣的小報，你們覺得要經(jīng)歷怎樣的過程呢?(師生討論，結(jié)合教材上的流程圖進行說明。)如果以小組為單位，你們準(zhǔn)備怎樣合理分工?(小組討論，填寫采訪分工表。)教師提供一些與校園生活有關(guān)的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學(xué)生自己命題。
(四)課堂小結(jié)。
讓學(xué)生根據(jù)分工表的安排，積極做好準(zhǔn)備。下節(jié)課以小組為單位，進行采訪小報的制作。第三課時學(xué)生利用準(zhǔn)備的資料和材料，制作采訪小報。教師輔導(dǎo)。課堂小結(jié)中，提示學(xué)生，我們將要舉辦采訪小報展覽，可以進行現(xiàn)場采訪和報道。在展覽區(qū)，還設(shè)有互動空間，可以將自己的感受、點評寫在小紙條上，貼在互動空間中。
1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動。
2.學(xué)生能否大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和感受。
3.學(xué)生能否恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合內(nèi)容與形式，帶著自己的觀點去制作小報。
收集各種形式的采訪小報、圖文資料，以及記者行業(yè)的文化資料，如著名記者的小故事等。
本課的教學(xué)可從廣泛地收集、交流學(xué)生喜歡的新聞報道入手。課前布置學(xué)生在報刊雜志上收集自己關(guān)注的新聞報道，在課堂的分享交流中，引發(fā)學(xué)生對新聞報道的興趣，激發(fā)學(xué)生對社會生活的關(guān)注。提倡學(xué)生用自己敏銳的眼光，結(jié)合美術(shù)的語言并選擇自己喜歡的方式進行新聞報道的嘗試。本課教學(xué)以學(xué)生的自主參與體驗為基礎(chǔ)，因此教學(xué)應(yīng)建立在體驗感知的基礎(chǔ)上，營造一個學(xué)生能全面參與體驗的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。
中班我是誰教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、了解建筑工人常用的小型工具。
2、體驗當(dāng)建筑工人的快樂。
活動重點：
了解建筑工人常用的小型工具。
活動難點：
體驗當(dāng)建筑工人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖19號；小朋友的書《小朋友的書o勤勞的人們》。
2、安全帽，工作服，手套，磚刀，榔頭，鐵釘，螺釘，螺帽，小木塊若干。
活動過程：
一、引題。
二、觀看掛圖，了解建筑工人。
1、了解建筑工人工作時的穿著。
引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并討論。
提問：建筑工人工作時頭上，身上是什么樣子的？
為什么到工地上就要這樣穿戴呢？有什么作用？（安全帽是為了防止被砸傷，戴手套能保護手，穿工作鞋是為了防止觸電，穿工作服方便建筑工人的工作）。
2、了解建筑工人工作時的常用工具。
三、學(xué)當(dāng)建筑工人。
1、讓幼兒戴戴，串串建筑工人的帽子與服裝。
四、操作練習(xí)。
提供《小朋友的書o勤勞的人們》第13頁"我是建筑工人"，請幼兒把建筑工人使用的工具畫上圈，使幼兒進一步熟悉建筑工人的常用工具。
中班我是誰教案篇十八
引導(dǎo)幼兒跟隨教師做模仿操。教師用語言引導(dǎo)：“在一片茂密的森林里，有一些開心的小樹苗。它們喝水（蹲下、抬頭）——伸個懶腰（伸臂）——微風(fēng)吹來（側(cè)身搖擺）——睡一覺（睡覺狀）——長高了一點（踮起腳尖）?！?/p>
重復(fù)活動。
引導(dǎo)幼兒隨著音樂變化自由想象，用肢體動作大膽表現(xiàn)小樹的姿態(tài)，產(chǎn)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
教師結(jié)合背景音樂的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒想象，并能大膽地用動作表現(xiàn)出來。如：
“今天，陽光燦爛，小樹苗真開心啊！”
“烏云來了，天空陰沉沉的。”
“聽，什么聲音？下雨了，雖然很冷，但是沒什么，我們要好好地喝一頓呢。讓我們多多喝水，吸收土壤里的營養(yǎng)，把身體養(yǎng)得壯壯的?！?/p>
“呀，這幾天，很多的樹長了小蟲子了。”
“聽啊，什么聲音？狂風(fēng)來了。我們一定要用我們的根緊緊地抓住泥土，站穩(wěn)了。團結(jié)力量大，來讓我們緊緊地抱在一起，我們會戰(zhàn)勝狂風(fēng)的?！?/p>
“慢慢地，小樹長高了、長壯了，小樹真自豪?。 ?/p>
……。
1.模仿大樹。
“呀！我們長成一棵大樹了?！?/p>
念兒歌帶領(lǐng)幼兒做動作：“我是一棵大樹，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在漂浮（在頭頂上擺動胳膊）。當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，我的枝條在顫動（快速擺手）。搖動著鳥兒入睡，是我最喜歡的時候（雙手放在頭側(cè)，閉上眼睛）?！?/p>
2.教師模仿一棵樹的姿態(tài)，請幼兒猜猜哪是樹的樹干、樹枝、樹葉。與幼兒一起討論怎樣模仿樹干、樹枝、樹葉。
3.請幼兒互相展示自己的“樹木雕塑”（用肢體動作表現(xiàn)）。大家分別觀察每棵“樹”的特征，并討論哪棵“樹”很獨特。
4.合作扮樹。
先引導(dǎo)幼兒分組，商量如何合作扮樹。
然后鼓勵幼兒合作用動作表現(xiàn)一棵大樹的不同姿態(tài)。如兩人合抱變成一棵粗樹干，部分幼兒站在旁邊扮演樹枝，部分幼兒踮腳靠近樹枝扮樹葉；或小組所有幼兒背靠背，手臂向上伸展、擺動，變成一棵粗壯的、枝葉繁茂的大樹。
幼兒活動時，教師加入語音提示并啟發(fā)幼兒做出相應(yīng)的動作：小鳥飛來了，停在樹枝上；毛毛蟲爬到了樹身上；下雨了……森林里的每棵樹幸福地過著每一天。
四、游戲“熊和樹”
介紹游戲玩法：教師扮“熊”，背向大家站在終點線上，其余幼兒四散站立在起點線后?！靶堋闭驹谠夭粍訒r，“小樹”邊做動作邊向終點快走。“熊”回頭時，“小樹”停止不動，保持原來姿勢，如“熊”發(fā)現(xiàn)“樹”動了，則“樹”被淘汰，游戲繼續(xù)。以最先到達終點的“小樹”為勝，勝者扮“熊”，游戲重新開始。
幼兒游戲2～3遍。
最后，在優(yōu)美舒緩的音樂聲中，啟發(fā)幼兒把自己想象成一片樹葉，隨風(fēng)自由地飄出活動室，結(jié)束活動。
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活動目標(biāo)：
1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。
2.萌生對未來建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。
3.主動參與實驗探索。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1.把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。
2.音樂磁帶。
活動過程：
感受節(jié)奏——想象動作——合作表演。
一、感受節(jié)奏。
1.聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。
2.聽音樂，用相應(yīng)的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。
二、想象動作。
2.分組編動作，設(shè)計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3.對未來的建筑物進行想象和設(shè)計。
三、合作表演。
1.幼兒聽音樂，自己設(shè)計動作和自由表演。
2.練習(xí)在音樂停頓(休止)處做動作造型。
3.在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設(shè)計和表演。
4.小組交流動作設(shè)計和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機拍攝。
5.在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
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