總結(jié)是進(jìn)步的催化劑，快開始寫一份吧！寫總結(jié)時(shí)要注意不要過(guò)度夸大或低估自己的能力和表現(xiàn)。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。
漂亮的菊花篇一
最是那一低頭的溫柔，恰是一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。靜時(shí)：你，恰如那一朵水蓮花，溫柔，恬靜；恰如那出淤泥而不染的蓮花，純凈，淡雅；動(dòng)時(shí)：你活潑可愛(ài)，膽子比誰(shuí)都大，恰如剛出生的牛犢不怕虎，恰如修煉千年來(lái)到凡間的靈狐。
你就是集美貌與智慧一身的含。
第一眼見(jiàn)到你，甜美的你就讓我深深牢記。一雙水汪汪的大眼睛會(huì)說(shuō)話，櫻桃小口更是巧舌如簧。每天扎著丸子頭，漂亮的衣服更趁著你白凈的皮膚，每天的你總是那么清新。我真羨慕你的媽媽有這么一個(gè)漂亮的女兒。
更讓我愛(ài)你的地方，是你文筆的優(yōu)美絕不亞于你漂亮的外表。剛接班時(shí)，你內(nèi)斂，經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)，你第一個(gè)用于發(fā)言，后來(lái)的你更加擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，你的文章總是不同，同學(xué)們最愛(ài)聽(tīng)你讀文章，別具一格的開頭，豐富多彩的故事，再加上你與眾不同的感受，讓同學(xué)們樂(lè)此不疲。
可是，你也有“淘氣”時(shí)候，這段時(shí)間，你的學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，我可沒(méi)有少批評(píng)你，讓你圍繞愛(ài)在細(xì)微處寫文章，你跑題了！讓你寫封信，信的格式我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，你的格式又出錯(cuò)了！最近文章錯(cuò)別字要瘋了！……啊，你在我們素養(yǎng)大賽的關(guān)鍵時(shí)刻要掉鏈子嘛？我在懷疑自己是否看錯(cuò)了你，可是對(duì)你我有不忍放棄，一次次叮囑，回家多看看好文章，多摘抄妙詞佳句，一定審清題目要求，千萬(wàn)寫完讀一讀，改改錯(cuò)別字和不通順的句子……終于，功夫不負(fù)有心人，你在素養(yǎng)大賽中43人中榮獲第17名，雖然比起2，5，6名成績(jī)差點(diǎn)，可也是不小的成績(jī)了。
含，即將畢業(yè)了，老師多么希望，你改掉粗心的毛病，一如既往做一個(gè)內(nèi)外兼修的女孩，優(yōu)秀，一如既往！
漂亮的菊花篇二
昨天晚上，我讀了一本名叫《漂亮老師和壞小子》的書，里面的的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、活潑，和那些中外名著那些晦澀難懂的語(yǔ)言一點(diǎn)兒也不一樣。
書中講了漂亮老師米蘭被四個(gè)壞小子帶到白果林小學(xué)當(dāng)老師的故事，米蘭老師當(dāng)?shù)煤苡袀€(gè)性，但和那些老教師格格不入，意見(jiàn)不同。她用奇特的班會(huì)，放松家長(zhǎng)的心情；以自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)了金絲猴；米蘭請(qǐng)學(xué)生參加自己的生日派隊(duì)。
總而言之，米蘭一定是這個(gè)地球上最好的老師。
我覺(jué)的，在看煩那些中外名著之后，不如去讀幾本現(xiàn)代作家寫的校園小說(shuō)吧，作者楊紅英寫的也不是多么好，但她的文章走進(jìn)了孩子的心里，讓人覺(jué)得不像一個(gè)大人寫的書，而是兩個(gè)知心朋友在說(shuō)悄悄話，那感覺(jué)確實(shí)和名著不一樣。
漂亮的菊花篇三
近日，三千年才開一次花的仙界極品之花“優(yōu)曇婆羅花”在江西省廬山被發(fā)現(xiàn)，8朵直徑僅為1毫米的乳白色小花在當(dāng)?shù)匾疝Z動(dòng)，花形渾圓如滿月，遠(yuǎn)看像是千堆雪；花莖細(xì)如金絲，觸摸異常柔軟。
三千年，一百萬(wàn)個(gè)日夜的輪回，才等到一次開花，而且只有8朵小花。但也許因?yàn)榛ㄆ陂L(zhǎng)，花身青白無(wú)俗艷，優(yōu)曇婆羅花才花香至極，與凡花簡(jiǎn)直是天上人間，仙鶴遇雞；因?yàn)闃O為稀罕，才被尊為佛家仙花，備受推崇和敬仰。
由優(yōu)曇婆羅花我想起了那個(gè)被稱為“中國(guó)最笨歷史作家”的汪衍振先生。歷史作家汪衍振，花了大半輩子研究晚清三大名臣，耗費(fèi)21年心血只寫了《曾國(guó)藩發(fā)跡史》、《李鴻章發(fā)跡史》、《左宗棠發(fā)跡史》三部歷史小說(shuō)，成為20xx年開年最受關(guān)注的作家，并被媒體譽(yù)為“中國(guó)最笨歷史作家”。21年寫了七十多萬(wàn)字，平均一天一百個(gè)字。為了徹底搞清楚曾國(guó)藩初入官場(chǎng)12年的升遷細(xì)節(jié)，汪衍振搜閱了近20xx萬(wàn)字的`珍稀史料，“上窮碧落下黃泉”。用心之苦，用力之深，到了無(wú)孔不入、無(wú)堅(jiān)不透的地步。21年來(lái)，汗衍振除了最基本的日常生活外，就是埋頭查資料、核對(duì)史料、讀書、寫作，有時(shí)為了核實(shí)一段史實(shí)的出處，可以不吃不喝地埋頭工作，直到天亮。
對(duì)于“最笨”這個(gè)稱號(hào)，汪衍振表示笑納：“媒體或讀者說(shuō)我寫得像‘龜速’，說(shuō)我是中國(guó)最笨歷史作家，我并不生氣，反而覺(jué)得不錯(cuò)?！俊且环N態(tài)度嘛，不管多聰明的創(chuàng)作者，一旦涉及歷史題材，都不敢不笨。我最大的長(zhǎng)處，就是能坐得住板凳！現(xiàn)在不少年輕的歷史作家，一天就寫一萬(wàn)多字，這速度總讓我覺(jué)得有點(diǎn)懸。歷史這東西，不寫則已，一寫就得認(rèn)真，就得靠譜！”
民國(guó)張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)：“出名要趁早呀”。但“出名要趁早”這樣的命題未必適合每一個(gè)人，太器晚成者往往能更加讓人器重和敬仰。王安石筆下的仲永，五歲便可指物作詩(shī)，才華出眾，但由于自視甚高而疏于勤修，最后落了個(gè)“泯然如眾”的下場(chǎng)，真叫人扼腕嘆息。
在動(dòng)畫大片《花木蘭》中，花木蘭的父親對(duì)有些心浮氣躁的女兒說(shuō)：“樹上開的花，每一朵都是獨(dú)特的，你可能是最晚開的那朵，可是一定是最漂亮的?！弊鋈俗鍪拢鋵?shí)也像開花一樣，總有一些人能安靜淡定地儲(chǔ)蓄自己的夢(mèng)想，不急不躁，不貪多，不求快，窮盡一生去做好一件事，力求完美，就像一朵晚開但締結(jié)傳奇的極品之花。
漂亮的菊花篇四
今天寫完作業(yè)，我又仔細(xì)端詳起我那個(gè)漂亮的筆筒。它是一個(gè)俏皮可愛(ài)的小熊，這個(gè)小熊的面目，要被我揭開啦！
它有一雙水靈靈的大眼睛，一看就使人感到很清爽。它戴著一頂紅色的絲絨帽，身穿一件粉紅的外衣，一條紫色的圍巾圍在脖上。這一搭配，顯得十分優(yōu)雅。在它的旁邊，有一個(gè)大樹樁，這個(gè)大樹樁上，有一個(gè)英語(yǔ)單詞——happy，這是一個(gè)快樂(lè)的代名詞?？墒请S著時(shí)間的變化，它已經(jīng)不再像以前那么生機(jī)勃勃。
它給了我很多幫助，在我的筆朋友們無(wú)家可歸時(shí)，我用到了它；在我與爸爸媽媽吵架或與妹妹爭(zhēng)東西生氣時(shí)，是它使我眉開眼笑，豁然開朗；在我難以入睡時(shí)，一抬頭看到它，就使我慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
它既是我形影不離的好朋友，也是我生活中的好幫手，我喜歡我的小熊筆筒。
漂亮的菊花篇五
現(xiàn)在，我們的生活水平正向嶄新的一頁(yè)邁進(jìn)。不說(shuō)別的，就說(shuō)說(shuō)汽車吧。在以前，農(nóng)村連個(gè)電動(dòng)車都沒(méi)有，上下班都用自行車，就連城市中都很少有汽車?？墒乾F(xiàn)在，到處都是。
你看一個(gè)個(gè)村莊、一條條街道、小區(qū)的門口、小路的旁邊，到處都有停著的、跑著的汽車。
馬路上，各種品牌、各式各樣的汽車在馬路上來(lái)來(lái)往往、川流不息，好似在深藍(lán)大海里的魚群在游動(dòng)。我還發(fā)現(xiàn)路變寬了、變長(zhǎng)了，路變化的速度總是比不上汽車數(shù)量的增長(zhǎng)速度。由此可見(jiàn)，人們一年更比一年富裕了，生活感到更幸福了。
汽車給我們帶來(lái)了便利，同時(shí)也造成了一些問(wèn)題。汽車多了造成道路擁堵，交通不便。另外，汽車排放的尾氣，還有汽車的噪音，影響我們生活的環(huán)境。很多人出行依賴汽車，很少運(yùn)動(dòng)，身體變差?？萍嫉陌l(fā)展給我們帶來(lái)了幸福舒適的生活，但是也要注意給周圍的環(huán)境留一份綠色。
我們的幸福生活來(lái)之不易，都是因?yàn)樯鐣?huì)的繁榮穩(wěn)定，父母通過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。所以我們要珍惜現(xiàn)在衣食無(wú)憂、以車代步的幸福生活。讓我們一起努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)社會(huì)吧！
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漂亮的菊花篇六
我們班的同學(xué)都很喜歡花，有的喜歡蘭花，有的喜歡梅花，但我最喜歡菊花。
秋天來(lái)了，菊花盛開。它的葉子像小孩子的手掌，邊緣有很多鋸齒，非常漂亮。
深秋，是菊花開得最美的時(shí)候。白如雪，紅如火，黃如金，很美。有些花瓣聚在一起，像一個(gè)彩色的小繡球；有的花瓣散落四周，像過(guò)年的煙花；有些花瓣向一個(gè)方向滾動(dòng)，像深海中的漩渦。
我喜歡菊花，不僅僅是因?yàn)樗利惖耐獗?，還因?yàn)樗慌卵慌嘛L(fēng)，不怕霜。冬天，所有的花都會(huì)枯萎，只有它為這個(gè)寒冷的冬天增添了美麗。正如陳毅元帥所寫：
秋菊可以以雪為榮，
風(fēng)霜為惡。
性能耐寒，
風(fēng)霜。
我愛(ài)菊花的美麗，愛(ài)菊花的高貴品質(zhì)。
漂亮的菊花篇七
1、每個(gè)幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實(shí)驗(yàn)用具一套。
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來(lái)物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
1、幼兒自由配色。提問(wèn)：兩種顏色混在一起，會(huì)發(fā)生什么變化/？誰(shuí)能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問(wèn)；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的過(guò)程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說(shuō)一說(shuō)，你能叫出其中的幾種顏色的名稱?！?/p>
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會(huì)變成另一種顏色。
三、玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請(qǐng)小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來(lái)看，有什么變化。
延伸活動(dòng)；讓幼兒用自配的顏料著色。
選取此活動(dòng)的原因：離園活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語(yǔ)的提出問(wèn)題。所以選取此活動(dòng)使幼兒興趣點(diǎn)得到進(jìn)一步的提升。
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過(guò)操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺(jué)，提高歸類能力。
漂亮的菊花篇八
我的媽媽長(zhǎng)著一張瓜子臉，瀑布般柔順的長(zhǎng)發(fā)，罥煙眉，大眼睛，小鼻子，自認(rèn)為是中國(guó)典型國(guó)標(biāo)級(jí)美女呀。
我的媽媽非常得愛(ài)漂亮，她買的衣服、裙子、褲子把柜子都快擠爆了。有一次，她又買來(lái)一條棗紅色連衣裙。她沖進(jìn)家門直奔衣帽間，媽媽穿好之后，對(duì)著鏡子那是一陣狂照，一會(huì)兒右轉(zhuǎn)，一會(huì)兒左轉(zhuǎn)，那叫一個(gè)360度無(wú)死角大轉(zhuǎn)身呀！忽然，她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，帶著嬌花照水般的笑容問(wèn)我：“這條連衣裙怎么樣？”“不錯(cuò)?！蔽也患偎妓鞯鼗卮?。“只是不錯(cuò)？”她問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽的臉色馬上晴轉(zhuǎn)多云，自言自語(yǔ)道：“看來(lái)下次還要再買一條了?！?/p>
一次，她和她朋友約好一起吃飯，她精挑細(xì)選，最后選定了一條綠色的連衣裙。臨出發(fā)了，她又在鏡子面前照來(lái)照去。我心里嘀咕：我的媽呀，您這是要去參加頒獎(jiǎng)典禮嗎？不出所料，不一會(huì)媽媽又扭頭問(wèn)我：“這一條怎么樣？”“還好啦?！蔽艺f(shuō)?！爸皇沁€好呀！那我再去換一條，偶爾聚聚吃一次飯，要穿得好看點(diǎn)才行。”“哦，mygod！我那愛(ài)又折回去換衣服了?！?/p>
這就是我的媽媽，一個(gè)愛(ài)，一個(gè)衣柜里永遠(yuǎn)少條漂亮裙子的媽媽，一個(gè)在我心里永遠(yuǎn)最。
漂亮的菊花篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)童話讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)各種顏色，感受童話的優(yōu)美意境。
2、讓幼兒大膽的發(fā)揮想象，用語(yǔ)言和繪畫在集體面前大膽的表述自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)童話故事制作的動(dòng)畫教學(xué)或幻燈片一套。
各色蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒自己講講認(rèn)識(shí)什么顏色。
提問(wèn)“你認(rèn)識(shí)幾種顏色？”“你覺(jué)得什么顏色最漂亮？”讓幼兒自由討論。??2、欣賞童話。
教師邊講童話邊放映動(dòng)畫教學(xué)，讓幼兒在小蠟筆的指引下欣賞藍(lán)色的海、黃色的花、綠色的樹、紅色的果、白色的雪、紫色的夢(mèng)。
聽(tīng)完童話，可以這樣提問(wèn)：
3、組織繪畫活動(dòng)“漂亮的顏色”。讓幼兒選用自己喜歡的顏色來(lái)作畫。告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。
活動(dòng)延伸：
帶孩子到大自然走走，去尋找自己的喜歡的顏色，讓他們?cè)诖笞匀焕锶ジ兄嗟念伾?/p>
漂亮的菊花篇十
１、學(xué)會(huì)“放風(fēng)箏”兒歌。
２、喜歡討論風(fēng)箏的話題。
３、了解風(fēng)箏的各種造型和顏色。
１、兒歌磁帶“放風(fēng)箏”。
２、各種造型和顏色的風(fēng)箏或者風(fēng)箏圖片。
１、播放“放風(fēng)箏”兒歌，并與幼兒討論兒歌的'內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
２、引導(dǎo)幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風(fēng)箏或圖片，并自由討論。
３、教師與幼兒共同討論風(fēng)箏話題，并激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和想做風(fēng)箏的愿望。
大家動(dòng)手做。
１、了解風(fēng)箏制作的基本原理。
２、喜歡與他人合作制作風(fēng)箏，并分享喜悅，交流經(jīng)驗(yàn)。
３、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
１、竹條，細(xì)繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等。
２、各種風(fēng)箏模型。
１、拿出幾只不同造型的風(fēng)箏，與幼兒討論分析“風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)”。
（１）發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于骨架重量適宜，左右對(duì)稱。
（２）風(fēng)箏有尾巴保持平衡。
２、分析出原理后，鼓勵(lì)幼兒自由分組（３－５人／組），互相協(xié)作準(zhǔn)備制作風(fēng)箏。
３、首先鼓勵(lì)幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風(fēng)箏面，再用竹條和繩子做出風(fēng)箏架。
（１）在畫紙上畫出風(fēng)箏的圖案，剪下。
（２）涂上自己喜歡的顏色。
（３）互相交流討論并適當(dāng)剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。
（４）風(fēng)箏骨架應(yīng)左右對(duì)稱，大小適合風(fēng)箏面。
（５）骨架捆綁結(jié)實(shí)，并與風(fēng)箏面粘合緊密。
４、制作過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)協(xié)助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時(shí)注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。
５、試飛風(fēng)箏，并做一定修改。
漂亮的菊花篇十一
我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此，為小班兒童安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近兒童的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下，根據(jù)小班兒童喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來(lái)，我要介紹的活動(dòng)——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對(duì)萱萱說(shuō)：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說(shuō)：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來(lái)。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對(duì)于小班兒童，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部特征來(lái)區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，兒童對(duì)此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問(wèn)，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的。
1、在活動(dòng)中，鼓勵(lì)兒童觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過(guò)與鞋印做游戲，引發(fā)兒童對(duì)自己鞋子的喜愛(ài)，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂(lè)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手。
第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動(dòng)、好玩，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動(dòng)。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動(dòng)的天性，在游戲中讓兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。為了讓孩子無(wú)拘無(wú)束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，兒童可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會(huì)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源和教育配合者的作用，讓家長(zhǎng)當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂(lè)。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂(lè)，并帶著孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂(lè)引導(dǎo)兒童快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動(dòng)作過(guò)快過(guò)強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂(lè)，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
漂亮的菊花篇十二
一、教學(xué)活動(dòng)（集體活動(dòng)）。
活動(dòng)目標(biāo):1、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的愉快。
2、學(xué)習(xí)用各種線條，大膽裝飾鞋印。
物質(zhì)準(zhǔn)備：粗黑筆、圖畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、先出示一張畫有鞋印輪廓的紙，請(qǐng)小朋友猜一猜，鞋印是怎么印在紙上的。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的鞋底上有什么圖案，請(qǐng)小朋友把自己的鞋印輪廓畫在紙上。
3、請(qǐng)小朋友給自己的小鞋印穿上漂亮的小衣服，將自己鞋底圖案畫出來(lái)。
4、幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
二、戶外活動(dòng)。
1、集體活動(dòng)：學(xué)做器械操。
目標(biāo)：能做較簡(jiǎn)單的器械操。
指導(dǎo)重點(diǎn)：先熟悉操的整體動(dòng)作，再逐節(jié)細(xì)做，規(guī)范細(xì)小動(dòng)作。
2、分散活動(dòng)：戶外玩具。
幼兒自由選擇喜歡的玩具游戲，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新玩法。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒不爭(zhēng)搶，愛(ài)護(hù)玩具，玩完玩具送回原處。
漂亮的菊花篇十三
在動(dòng)物王國(guó)里，住著一對(duì)鄰居，它們是紅紅；而另一個(gè)則是長(zhǎng)相平凡的公雞優(yōu)優(yōu)。公雞優(yōu)優(yōu)為人十分隨和，喜歡幫助他人；而孔雀紅紅雖然長(zhǎng)得漂亮，但是，它卻不喜歡幫助它人，而且非常討厭公雞優(yōu)優(yōu)。
一天，學(xué)校里舉行了一場(chǎng)讀書比賽，不過(guò)，在這之前，老師號(hào)召同學(xué)們給學(xué)校幫忙裝修?？兹讣t紅在一旁無(wú)所事事，而公雞優(yōu)優(yōu)卻不惜辛苦地幫著大家伙兒干活。“小心！”公雞優(yōu)優(yōu)叫道，為孔雀紅紅擋下了一塊從天而降的木板。原來(lái)是施工上面出了問(wèn)題。公雞優(yōu)優(yōu)受傷了，而孔雀紅紅卻毫發(fā)無(wú)傷。因?yàn)檫@件事，公雞優(yōu)優(yōu)在孔雀紅紅心里的地位改變了。
從此，它們兩個(gè)做成了好朋友。
漂亮的菊花篇十四
回民幼兒園??陸輝。
背景：
我今天選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此，為小班幼兒安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來(lái)，我要介紹的活動(dòng)——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對(duì)萱萱說(shuō)：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說(shuō)：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來(lái)。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對(duì)于小班幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部特征來(lái)區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問(wèn)，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、?在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、?通過(guò)與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對(duì)自己鞋子的喜愛(ài)，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手。
第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動(dòng)、好玩，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動(dòng)?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。為了讓孩子無(wú)拘無(wú)束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會(huì)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源和教育配合者的作用，讓家長(zhǎng)當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂(lè)。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂(lè)，并帶著孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動(dòng)作過(guò)快過(guò)強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂(lè)，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
《課程指南》中提出3歲的兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn)是非常突出的，模仿是這一時(shí)期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵(lì)孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達(dá)能力有限，我要注意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會(huì)結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，教師應(yīng)及時(shí)回應(yīng)，把孩子的回答編進(jìn)去，并鼓勵(lì)孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過(guò)渡到簡(jiǎn)單句子型。這個(gè)要求對(duì)孩子已有的語(yǔ)言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學(xué)說(shuō)順口溜的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答，及時(shí)抓住教育契機(jī)，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印，老師就要加以表?yè)P(yáng)，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。
第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個(gè)環(huán)節(jié)再次讓孩子們動(dòng)一動(dòng)。這時(shí)顏料也基本干了，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時(shí)歡快的音樂(lè)再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實(shí)，這也是一個(gè)配對(duì)游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進(jìn)行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過(guò)程可再次讓孩子們體驗(yàn)我和鞋子做游戲的快樂(lè)。
幼兒走的動(dòng)作發(fā)展；在觀察時(shí)可以比較大小、多少等等。
接下去，在延伸活動(dòng)和其他活動(dòng)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動(dòng)，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造；請(qǐng)幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會(huì)有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動(dòng)不斷豐富、充實(shí)，整合。
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