2023年中班語言活動教案大傻瓜(實用19篇)

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2023年中班語言活動教案大傻瓜(實用19篇)
時間:2023-12-05 10:24:03     小編:雁落霞

教案不僅僅是一份指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的工具,更是教師教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗的體現(xiàn)。教案中應(yīng)體現(xiàn)德育、智育和美育的融合。通過閱讀這些教案范文,我們可以了解到教學(xué)過程中的一些思路和方法,啟發(fā)我們的教學(xué)思維。

中班語言活動教案大傻瓜篇一

《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧,以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象,散文的長短適中,適合中班幼兒學(xué)習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美,具體的說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的句子?!币虼?,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度,光聽老師念或圖片示范,并不能充分引起幼兒的興趣,我們大家都知道,具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點,并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映,這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型,于是我將傳統(tǒng)的跟讀,轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習散文。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默,滲透情感教育。最后,我設(shè)計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié),讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動當中,動靜結(jié)合,激發(fā)幼兒學(xué)習的主動性和積極性,進一步感受散文的詼諧幽默,體驗語言活動的樂趣。

1、運用圖譜,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2、通過欣賞散文,表演散文內(nèi)容,體會散文的幽默、詼諧意味。

太陽手偶一個,散文圖譜一份,錄音機,磁帶。

一、 以擬人化的方式出示太陽手偶,引出活動。

小朋友們看看,誰來啦? 太陽來和我們做朋友了,你們覺得這個太陽怎么樣?

演示太陽調(diào)皮的樣子,提問:現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣?(初步感受調(diào)皮)

二、欣賞散文,理解散文內(nèi)容

1、欣賞散文

提問:散文的.題目是什么?

散文里講了些什么?(根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)的圖片)

2、再次欣賞散文

提問:調(diào)皮的太陽做了些什么事?

教師根據(jù)幼兒回答,逐句出示圖片,形成散文圖譜。

3、幼兒看圖譜學(xué)念散文

4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

5、放錄音,幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

提問:你覺得太陽調(diào)皮嗎?為什么?

你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽?聽了散文后你心里有什么感覺?

三、游戲《調(diào)皮的太陽》

1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作

2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

四、活動結(jié)束

我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。

中班語言活動教案大傻瓜篇二

1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。

2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習,感悟生活。

根據(jù)詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

教師活動

幼兒活動

活活動觀察

1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認識。

l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

l 你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

l 提問:小動物們在哪里唱歌的?為 什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標)

l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

l 重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?

l 再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標,動作提示

幼兒看著圖標學(xué)習詩歌。

幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問:你想來當詩歌中的小動物嗎?

幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

1、設(shè)計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣,但當它到了一個新的'環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學(xué)習,這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

中班語言活動教案大傻瓜篇三

1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

故事《不怕冷的大衣》

1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。

3、提問:

故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動 讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

附:故事

《不怕冷的大衣》

下過雪,又刮風,天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來,快起來,我的小乖乖?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來,不起來,起來要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。

兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢。”

“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來?!?/p>

“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給?!?小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。

“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。”

“哎呀,別去吧,外面風大著呢,你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了?!?/p>

小白兔說完話,就往外跑。喲,風刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”

兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想,也明白了。

小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?

冬天來了,天氣越來越冷了,孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床,寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。本活動目的在于通過故事,了解運動能讓人暖和,從而產(chǎn)生不怕冷的意念,了解不怕冷的方法,鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志,努力爭取做一個勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念,讓幼兒帶著好奇心去聽故事,加上我利用了豐富的肢體語言,孩子們聽得很認真。對于我提出的問題,他們基本上都能輕而易舉地回答出來,但當我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖",一連問了幾個,答案都差不多。這時我意識到了,也許對于中班的孩子這個問題確實有點深奧,孩子可能理解不過來。于是我適時地進行了啟發(fā),通過做出各種動作舉出了孩子們平時喜歡的活動,并讓他們一起做,談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動都可以稱為運動,所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實就是運動已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時更將整個活動推向了高潮,隨著"兔子舞"的音樂,孩子們跳得可高興啦!總的來說,這節(jié)活動實施效果還是不錯的。通過這次活動,孩子們變得愛運動了,而且早晨也沒有小朋友遲到了!

中班語言活動教案大傻瓜篇四

1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程,欣賞作品的優(yōu)美。

3.能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

1.經(jīng)驗準備:事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

2.課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

一、觀察種子。

二、交流發(fā)現(xiàn)。

1.請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片,發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密。

——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

小結(jié):種子外面包著一層種皮,種子里面有兩個豆瓣,豆瓣上面還有胚芽和芽根,胚芽以后會長成植物的葉和莖,胚根以后會長成植物的根。

三、欣賞故事。

1.欣賞故事《一粒種子》,了解種子萌發(fā)的過程。

小結(jié):種子醒過來覺得很舒服,就把身體挺一挺。他有點口渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土,是種子能快點鉆出泥土。

2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

——你喜歡這個故事嗎?喜歡里面哪句話?

四、自由表演。

1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。

2.對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

1.區(qū)域活動:

科學(xué)區(qū):投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡,供幼兒繼續(xù)觀察。

2.家園共育:

請家長帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

附【故事】一粒種子。

一粒種子睡在泥土里。他醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。

他有點兒渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”蚯蚓說:“那是春風。春風在叫我們到外邊去?!巴膺吺裁礃觾?也這么黑嗎?”“不,外邊亮得很?!彬球疽贿呎f,一邊往外鉆,“我來幫你松一松土,你好鉆出去?!狈N子聽了很高興,又把身子挺一挺。春風在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧,連忙說:“啊,我要趕快出去!”

種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊好一個光明的世界!

中班語言活動教案大傻瓜篇五

1、感受散文優(yōu)美的意境和語句,體驗愉快的節(jié)日氣氛。

2、能用語言表達自己的感受,學(xué)習詞語:又大又圓、鉆、擠、團員、歡樂。

3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習,感悟生活。

散文詩《中秋節(jié)的月亮》

1、通過提問,引發(fā)興趣

(1) 你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的?

(2) 中秋節(jié)的月亮是什么樣的?

2、欣賞散文,初步了解散文的內(nèi)容

(1) 散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學(xué)習詞組又大又圓)

(2) 中秋節(jié)是個什么節(jié)日?(團圓)

(3) 家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡樂)

3、幼兒欣賞散文

月亮是怎么趕來湊熱鬧的?(學(xué)習鉆、擠)并用動作表現(xiàn)。

4、幼兒隨錄音(老師)一起隨意的朗誦散文。

你還見過什么樣的月亮?

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案大傻瓜篇六

1.理解詩歌中烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。

2.通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點

重點:理解烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。

難點:通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。

活動準備

詩歌圖片,詩歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

(1)小朋友你們看,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣,你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應(yīng)。

(2)教師操作烏龜玩偶,幼兒對烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?

(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

(1)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩歌。

(2)烏龜爬山時,誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)

(4)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時,突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)

(5)烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)

(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色,然后互換)

重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。

活動反思

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。

中班語言活動教案大傻瓜篇七

教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣,講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣,力求集中學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備"六性":1、敘事說理,條理清楚,言之有據(jù),全面周密,具有羅輯性。2、描人狀物,有聲有色,情景逼真,細膩動人,具有形象性。3、范讀談話,情真辭切,平易流暢,真摯感人,具有感染性。4、借助手勢,穿插事例,比喻新穎,生動有趣,富有趣味性。5、發(fā)音準確、吐字清晰,措詞恰當,寓意貼切,富有精確性。6、舉一反三,弦外有音,留有余地,循循善誘,富有啟發(fā)性。

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間,應(yīng)心中有數(shù),重點和難點需要的時間要長些,講的力度要深些,切忌主次不分,重點不清。時間分配要講究科學(xué),前松后緊或前緊后松都會影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時怕學(xué)生聽不懂,反反復(fù)復(fù),絮絮叨叨,把精講變成了繁講,到后來一看時間不多了,便任意刪減授課內(nèi)容,"草率收兵";還有的教師隨意拖堂,下課鈴響了半天,還在不停地講授,室外"喧鬧四起",室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習慣,應(yīng)努力克服。

一堂課45分鐘,若老師總是滔滔不絕地講述,勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例,往往會將平淡的一堂課變得生動,富有情趣。課堂上一個好的例子,可以達到一箭雙雕的目的,不但使學(xué)生們學(xué)得懂,記得牢,而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意,以免得到相反的效果。

課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法,設(shè)計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性,要注意深淺程度,既不能冒進,也不能保守。課堂提問可分為以下三種:

1.為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力,為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設(shè)的提問。通過提問,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識,不要直接應(yīng)用,而應(yīng)采取提問的方式,讓學(xué)生回答,從而加強教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。

3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進行,老師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度,最后,還可以請幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。

講課的技巧是多方面的,注意上述四個方面的有機結(jié)合,取他人之長,補自己之短,就會得心應(yīng)手,水到渠成,形成具有特色的講課方法。

中班語言活動教案大傻瓜篇八

有趣的春天活動活動目標:

1.交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容,有參與活動的積極愿望。

2.能認真傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會協(xié)商制定活動計劃。

活動準備:調(diào)查表一份。

活動過程:

1.交流調(diào)查結(jié)果。

2.——提問:你采訪了誰?他們小時侯在春天里最喜歡干什么?

——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

——將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。

2.討論:我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。

——幼兒分組討論:在春天里,我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?/p>

——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容,有參與活動的積極愿望。

活動四活動名稱:春天他們在看什么活動目標:

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習背面人的畫法。

培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。

活動準備:背面娃娃一個,背景畫兩幅。

活動過程:

1.出示活動背面娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象,共同。

總結(jié)。

背面人的畫法步驟,教師分步示范(頭、身體、上肢、下肢)2.請幼兒做模特,讓幼兒觀察比較背面人的異同?(發(fā)型、衣著、動作、高矮等)3.啟發(fā)幼兒想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和誰在一起?手上拿什么?鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。

4.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。

5.展示作品,進行自評、互評、師評。

中班語言活動教案大傻瓜篇九

1、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習有感情地念詩歌,并有表演的*望。

2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。

木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

一、觀看木偶表演。

1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?

二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。

師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?

三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

用動作幫助幼兒理解并表達感情。

四、分段理解并學(xué)習詩歌。

第一段(第一層次)

1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個詞?(驚慌)

2、頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

學(xué)習段落時,要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

第二段(第二、三層次)

1、小雞,別害怕,我來保護你?!边@句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)

2、姐姐是怎樣保護小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗“捧”的感覺)

3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習第二段。

第三段(第四層次)

1、小雞好像在說什么?

2、弟弟是怎樣道歉的?

幼兒學(xué)習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。

五、激發(fā)幼兒表演的*望。

1、分組扮演三個角色。(弟弟、姐姐、小雞)

2、個別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

3、評價:哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了?

“嘰嘰,嘰嘰!”

驚慌的小雞逃來逃去。

“哈哈,哈哈!”

頑皮的弟弟追來追去。

“小雞別害怕”,

“我來保護你!

姐姐拉住了弟弟,

雙手捧起了小雞。

親親它的臉,

摸摸它的身。

輕輕地、輕輕地,

“嘰——嘰——”

小雞好像說:

“姐姐,謝謝你!”

弟弟感到難為情,

忙說:“小雞、小雞,對不起!”

中班語言活動教案大傻瓜篇十

春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化??梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學(xué)會朗誦詩歌。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

1、重點:理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會朗誦詩歌。

2、難點:發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

1、活動前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

一、開始部分:

導(dǎo)入: 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室,激發(fā)幼兒活動的興趣。

二、基礎(chǔ)部分:

(一)經(jīng)驗回憶,引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點:引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時捕住幼兒語言的亮點,鼓勵幼兒互相學(xué)習。

3、教師:春天是一個美麗的季節(jié),也是一個變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。

(二)感知理解學(xué)習詩歌。

1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?/p>

2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的?!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的?!?/p>

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。

(三)理解創(chuàng)作,分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進詩歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編,充分體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。

三、結(jié)束部分:

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結(jié)束。

中班語言活動教案大傻瓜篇十一

1.知道樹蔭是樹的影子。

2.初步了解影子會隨著光源的移動而移動。

:電筒、圖片,遮擋物。

1.欣賞理解故事《樹蔭》。

為什么太陽火辣辣的,樹蔭下面卻很涼爽?(樹蔭是樹的影子,是樹遮擋了陽光形成的,因為沒有陽光的照射,所以樹蔭下面很涼爽。)小熊想了什么辦法不讓樹蔭跑開?結(jié)果呢?為什么樹蔭還是跑開了?(太陽的位置一直在變化,所以樹蔭也一直在變化。)2.小實驗:會動的影子以電筒做試驗,幼兒觀察。

拉上教室窗簾,使活動室的光線變暗。讓一名幼兒手拿手電筒,讓手電筒的光射到地上,教師拿一物體作為遮擋物,擋住部分的光。然后讓該幼兒不斷地移動手電筒的位置,讓大家觀察該遮擋物的影子是否發(fā)生了變化。請另一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。在手電筒位置變化后,再請一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。引導(dǎo)幼兒比較地上所畫的影子。

3.帶幼兒到戶外找樹蔭。

觀察樹蔭,說一說、體驗涼爽的感覺。

:在活動區(qū)安排小實驗"會動的影子",讓幼兒繼續(xù)自由探索。

故事:《樹蔭》。

火辣辣的太陽,涼涼爽爽的樹蔭。

小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。

突然,他被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來,揉揉眼睛一看:呦,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?

小熊很生氣,他問小樹,小樹說:"我不知道!"他問小鳥,小鳥說:"我沒看見!"一只小狗走來,小熊問小狗,小狗說:"自己想想!"小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。

小熊拍拍腦袋:哦,我知道了,是太陽在開玩笑。

小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

小熊,又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"。

中班語言活動教案大傻瓜篇十二

1.學(xué)念兒歌,體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

2.知道一年中有12個月的含義,初步獲得年和月的概念,知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來表征。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.兒歌:《我?guī)讱q》。

2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】;紙張、畫筆等美工材料。

請幼兒看“兒歌:《我?guī)讱q》”有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作(五根指頭排排站)。

用輕快的語調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。

問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時,根據(jù)各自的年齡做出手勢。

大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。

問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲:

——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭,并試著在蠟燭上標出代表自己的'符號(亦可請老師幫忙寫上姓名、生日)。

畫好后,請幼兒說說自己的生日愿望,老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上,班上就有一面“生日許愿墻”了。

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案大傻瓜篇十三

1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

2、體會到仔細傾聽的重要性。

3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話,用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、布置小熊的家:墻上掛全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準備的)

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

3、情境表演的內(nèi)容。

一、觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣。

1、觀看大班幼兒的情境表演。

2、提問:你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

二、通過提問,引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容,并再次觀看表演

1、準備生日會時,小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?

3、小兔請小老虎到點蜂蜜,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?

4、生日會改在小兔家,結(jié)果怎樣了?

三、我們來表演

1、情境表演

以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

2、小老虎改正缺點后的情境表演

現(xiàn)在小老虎改正缺點了,它會怎樣來參加生日準備會呢?我們就來試演一下吧!

故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣,貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時,心情很興奮,總是蹦來蹦去,不好好聽別人說話,結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,這樣才能把事情做好?;顒又?,我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,來幫助幼兒達到預(yù)設(shè)目標。

中班語言活動教案大傻瓜篇十四

1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。

2、樂意相互了解同伴的假期生活,同享快樂。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

1、了解幼兒假期活動,引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事

2、請幼兒將假期中畫的圖畫,拍的照片、玩具帶到幼兒園

1、以“小動物”引起幼兒興趣

教師出示一個“小動物”:這個是誰呀?它想知道你們在假期里過的怎么樣?

2、組織幼兒交流討論“在暑期里,我最喜歡做……事”

如:假期里到什么地方玩了,和誰一起玩的

擴展思維,說說自己看到的,聽到的有趣的事

3、請2"3名幼兒而在集體面前講述,并結(jié)合一些自己帶來的實物進行講述

4、小組活動

1) 小組相互講述,鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事,和同伴分享快樂

2)相互交換自己帶的東西,繼續(xù)相互感受他人的愉快

《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言活動教案大傻瓜篇十五

1、通過觀察圖片和對比講述,理解故事中的大大(大熊)和小?。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^的很多事情。

2、能有興趣地參與到講述活動中,嘗試用短句能……,我也能……來描述想法。

3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗"小的,是美好的",培養(yǎng)幼兒自信快樂的積極情緒。

1、故事繪本一本。

2、大、小差異大的生活物品若干:如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。

1、請幼兒觀察物品,找找有什么不同,并按照大小進行分類。

2、猜猜這些物品是誰的?你是怎樣知道的?

1、觀察封面:你看到了誰?猜猜看大熊要去干什么?小熊呢?它在想什么?(感受故事開始對比幽默的特點)

2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述,教師提問引導(dǎo):

(1)大大(熊)和小小(熊)都去了哪里?做了什么事情?

(2)小?。ㄐ埽┦窃趺凑f的?

(3)什么地方只有小?。ㄐ埽┠苋ィ蟠笕ゲ涣??后來怎么樣了?

(4)你覺得小?。ㄐ埽╅_心嗎?為什么?

教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標記錄故事的場景、情節(jié),幫助幼兒理解記憶。

"我也能"根據(jù)幼兒的實際情況,教師鼓勵幼兒表達自己的進步和自己的獨特之處,嘗試用"×能……,我也能……"描述想法。

教育幼兒要相信自己的努力,一定能把事情做到最好。

1、美勞區(qū):繪畫"自畫像"或"獨特的我"。

2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。(有條件的班級可以組織繪本漂流活動)

中班語言活動教案大傻瓜篇十六

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞,會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣,鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒能用完整的語言表達自己的教案過程。

1、錄音機、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

一、引出課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問:你都做了什么?

二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問:這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問:他在做什么?(幼兒說出動詞)

(二)幼兒自選物品進行。

1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進行,教師指導(dǎo)。

3、教師提問:你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起)

4、教師和幼兒一起玩“打人”。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

(三)進一步學(xué)習動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續(xù)表演,講述自己活動的過程。

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題:是什么東西讓汽球鼓起來的?

中班語言活動教案大傻瓜篇十七

活動目標:

1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習各種本領(lǐng)。

3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。

活動重點難點:

活動重點:學(xué)會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

活動難點:能配上動作有表情的朗誦兒歌。

活動過程:

一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。

小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

它們又是用什么材料做的?

二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。

教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢強調(diào)突出詩歌中的動詞。

(1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”,下同。)。

(2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

(3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

(4)展示自制的飛機:老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習朗誦詩歌。

四、幼兒嘗試連貫朗誦。

五、針對詩歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒討論。

師:詩歌里說的是什么?

師:老師的手真巧,你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。

六、幼兒仿編詩歌。

教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請幼兒創(chuàng)編詩歌。

附詩歌:老師的手。

老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

活動反思:

在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學(xué)習注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

中班語言活動教案大傻瓜篇十八

1、理解兒歌內(nèi)容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。

1、經(jīng)驗準備:了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質(zhì)準備:情境創(chuàng)設(shè):蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。圖譜若干。

1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

2、個別提問:小蠟筆畫了什么?有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣?

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師:小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?

2、出示圖譜,進一步理解兒歌內(nèi)容。

師:哦,原來這首兒歌都是三個字、三個字,讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌,加深對兒歌的理解。

師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,嘗試仿編兒歌。

師:要求用句式:畫xx,xx?

3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并大膽朗讀。

4、師幼分享交流,體驗仿編的樂趣。

在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

中班語言活動教案大傻瓜篇十九

有家長打電話說:“孩子學(xué)會說謊了”…。為了讓孩子理解誠實的含義,幫助3至4歲的孩子學(xué)會什么是假裝的,什么是真實的,這很重要。通過本活動的設(shè)計,可以讓幼兒在朗讀兒歌的同時懂得待人誠實,才能博得他人的信任,才能在與他人交往中結(jié)下友誼,成為真正的朋友。

1、教會幼兒學(xué)會有感情地朗讀兒歌。

2、教育幼兒要誠實,養(yǎng)成知錯能改的好習慣。

3、學(xué)會生字:“不”、“對”,注意發(fā)音準確。

1、幼兒有感情地朗讀并能背誦兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容。

3、懂得不要撒謊,做一個誠實的好孩子的道理。

識字卡片,錄音機和磁帶。

1、老師播放錄音,有感情地朗讀兒歌:

冬冬打碎一個杯,

他往小貓身上推。

小貓氣得喵喵叫:

“你撒謊你不對”!

今晚不再和你睡。

2、讓幼兒認真傾聽兒歌,通過回答問題理解兒歌的內(nèi)容。

冬冬打碎了什么?他是怎么做的?小貓生氣嗎?他為什么生氣?小貓是怎么說的?

3、引導(dǎo)幼兒討論:冬冬這樣做對嗎?為什么?如果是你,你怎么做?做錯事情了能不能撒謊,應(yīng)該做一個什么樣的孩子?(誠實)。

4、小結(jié):兒歌告訴我們一個道理,就是不要撒謊,做錯事情了就應(yīng)該勇敢承認錯誤并改正,做一個誠實的好孩子。

5、出示“不”“對”的識字卡片,教幼兒認讀,注意發(fā)音準確。

6、教幼兒學(xué)習朗誦兒歌。

(1)教師有感情地朗讀兒歌。

(2)教幼兒朗讀。(集體讀、個別讀、分角色讀)。

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