作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇一
1、練習(xí)揮臂投擲，投稿投擲能力。
2、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
1、木夾做成的飛鏢，竹竿一個，老鷹圖片。
2、《小鳥飛》音樂，橡皮筋一根。
3、《黑貓警長》音樂，錄音機。
1、游戲：獵人和小鳥
教師做獵人，幼兒隨著"小鳥飛"的音樂雙手在體側(cè)自由飛翔，當(dāng)被獵人拍打到時，便單手飛。，幼兒雙手在體前、體后飛翔，練習(xí)跳轉(zhuǎn)躲閃動作。
2、扮演白鴿警士。
幼兒集體模仿白鴿警士：
偵查情況——四處張望（頭部運動）
傳遞情報——動動翅膀（肩部運動）
操練本領(lǐng)——整理羽毛（體轉(zhuǎn)運動）
添加裝備——取物投放（腹背運動）
慶祝勝利——高興（跳躍運動）
3、白鴿展示練投擲。
（1）在場地中間拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教師示范講解投擲要領(lǐng)：兩腿前后站立，上體向右側(cè)轉(zhuǎn)，右臂快速揮臂，從頭上方用力投出。
（2）幼兒按組拿飛鏢進(jìn)行分散練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
4、游戲"白鴿戰(zhàn)老鷹"
玩法：教師手甩竹竿上的老鷹圖片，幼兒邊跑邊用飛鏢投機，再撿起同顏色的飛鏢繼續(xù)投機。教師根據(jù)幼兒的投擲情況確定老鷹是否要飛走了。
5、結(jié)束部分。
幼兒跟著《黑貓警長》音樂做律動放松。
全部主題活動的實際效果是較為取得成功的，在全部主題活動中，以手機游戲劇情發(fā)展趨勢為主導(dǎo)線，豐富多彩了主題活動內(nèi)函，黑貓警長是兒童較為喜愛看的一個動畫片，兒童飾演鐘愛的黑貓警士，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩’的教學(xué)理念，主題活動中老師飾演的黑貓警長，不但從人物角色里能合乎主題活動的場景，另外黑貓警長的人物角色部位可以不錯的操縱全部主題活動。
在主題活動中為小孩出示的發(fā)飾不足，造成貓捉老鼠的手機游戲階段出現(xiàn)錯亂，對技術(shù)性姿勢注重較多，較為高度重視結(jié)果。小孩的工作經(jīng)驗是在持續(xù)試著下而得到的，因為我的人物角色部位操縱著全部主題活動，因此為小孩出示試著的機遇少。
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇二
1、引導(dǎo)幼兒安靜聽故事，聽懂故事內(nèi)容并能圍繞故事內(nèi)容回答問題。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：鵝（é）、哥（gē）、歌（gē）、河（hé）、呵（hē）等字音。
1．故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2．木偶娃娃（冬冬）一個。
3．配套幼兒用書1．1《小白鵝》。
1、談話引出主題：小朋友，假期里到哪兒去了？（出示木偶娃娃）你們想知道冬冬假期里到哪兒，見到什么了嗎？
2、教師播放投影片，講述故事《小白鵝》。
3、教師提問：
（1）假期里，冬冬跟媽媽到什么地方去了？
（2）外婆家養(yǎng)著一只什么東西？它生了三個什么樣的小寶寶？（又白又胖）
（3）冬冬給三只小白鵝取了什么名字？
（4）冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時，小白鵝唱的什么歌？
（5）學(xué)一學(xué)，小白鵝怎樣走路？（搖搖擺擺）
（6）鵝媽媽和小白鵝來到小河邊，鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水，鵝弟弟為什么躲在媽媽身后？
（7）冬冬對鵝弟弟說了什么，鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了？
（8）小白鵝在水里游得真快活，一邊游一邊唱什么？
4.結(jié)合幼兒用書1.1的畫面講述故事。
翻開幼兒用書《小白鵝》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著講述故事。
幼兒回家后和家長一起完成1.4的親子樂園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結(jié)合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲。
故事《小白鵝》
假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養(yǎng)著一只大白鵝。大白鵝生下三個又白又胖的小寶寶。冬冬給它們?nèi)×巳齻€名字：一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐，最小的一只叫鵝弟弟。
一天早上,紅紅的太陽升起來了，鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌,天氣真好！冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。
三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。”
“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！?/p>
“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！?/p>
鵝媽媽笑著說：“好孩子,你們唱得真好聽!” 鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說：“河水清又清,跳下河去游水吧。”
鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。
冬冬對它說“鵝弟弟,別害怕,跟著鵝媽媽一起跳下河?！?“撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂的小白鵝，扇扇嘴巴會唱歌，戇戇戇,戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵。
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇三
知識與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過程與方法：通過音樂游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、正確掌握歌曲的旋律。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1.師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來)。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰來模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。
2.老師范唱
1=c2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3.學(xué)生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。
4.師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。
二、學(xué)唱歌曲
1.老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。
2.老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢視唱這八個音。
3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個旋律你是否熟悉?使學(xué)生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。
4.學(xué)生跟琴完整視唱旋律。 5.帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6.老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。
7.歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢?(快樂的、活潑的??)。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿?(請勇敢的學(xué)生到前面表演)。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)
三、音樂游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：
1、一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。
2、當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應(yīng)作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對
二、一對三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝?？傊?，要設(shè)計一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1.師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。
2.播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美(學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇四
1、嘗試口齒清晰地大聲念口令。
2、在游戲中快速目測點數(shù)。積累數(shù)數(shù)與認(rèn)識數(shù)字。
1、“天上”和“水里”的大背景圖一張。
2、10只白鴿、白鵝的圖片。
3、1—10的數(shù)字卡片。
4、若干張白鴿、白鵝圖片分開貼在教室的墻上。
1、理解繞口令。
出示背景圖，從圖上你看到了什么？
——誰會在“天上”飛、誰會在“水里”游？聽聽繞口令里說了什么。
——教師邊大聲朗誦繞口令并出示（白鴿、白鵝）圖片。
2、學(xué)說繞口令。
——教師朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒完整大聲朗誦繞口令一次。
——游戲：接著念。（游戲規(guī)則：教師念繞口令在任意處停頓，請幼兒將這句繞口令補充完整。）
3、游戲：數(shù)白鴿數(shù)白鵝。
——哪個多？哪個少？
幼兒集體念繞口令，教師操作圖片，當(dāng)幼兒念完，立即數(shù)圖片上的白鴿和白鵝。
——數(shù)數(shù)有幾只？
幼兒人手一份數(shù)字卡片，集體念繞口令，一念完立即數(shù)白鴿白鵝數(shù)。
教師問：一排白鴿有幾只？一排白鵝有幾只？幼兒立即高舉手中的數(shù)字卡片。
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇五
這是一首捷克民歌，c大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導(dǎo)學(xué)生運用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時教會學(xué)生看二聲部的歌譜。
1. 通過學(xué)唱歌曲《白鴿》，體會二聲部歌曲演唱的特
2. 正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
教學(xué)重點：在學(xué)唱中正確把握旋律的節(jié)奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動的美感。
教學(xué)難點：在分聲部演唱中準(zhǔn)確把握旋律與節(jié)奏。
1. 導(dǎo)入
活動1
（1）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們的課堂上來了個美麗的小客人，我們來看看，它是誰呢？
學(xué)生觀察圖片回答：小白鴿
（2）教師導(dǎo)語：這是一只來自捷克這個國家的白鴿，他給我們帶來了一首歌曲，我們聽聽看，這只小鴿子，在做什么呢？
學(xué)生活動：初聽歌曲
2. 新歌感受
活動2.1 —— 介紹捷克
（1）教師過渡語：同學(xué)們，這首非常好聽、可愛的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著它，去了解一下它的家鄉(xiāng)吧！
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北
毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90％以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨樹一幟。
歌曲介紹：這就是這只可愛的小白鴿的家鄉(xiāng)，同學(xué)們，這首來自捷克的民歌《白鴿》，讓我們在今天的音樂課上學(xué)會它吧！讓我們再聽一遍，你能聽出，歌曲的情緒嗎？
學(xué)生活動： 再聽歌曲，感受情緒
教師總結(jié)：歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動2.2 —— 感受輪唱
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過，你還記得嗎？咱們再聽一遍，請你回憶一下！
學(xué)生再次聆聽，感受輪唱。
學(xué)生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3. 歌曲演唱
活動3.1 —— 學(xué)唱一聲部
教師：同學(xué)們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡單，跟著老師我們一起先把旋律學(xué)會吧！
學(xué)生活動：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動3.2 —— 和錄音輪唱
教師導(dǎo)語：旋律我們都會唱了，咱們試著跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(jié)（數(shù)四拍以后）之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準(zhǔn)確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。
活動3.3——學(xué)生分聲部輪唱
教師導(dǎo)語：我們能夠準(zhǔn)確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？ 教師提示：當(dāng)和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準(zhǔn)確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標(biāo)邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
活動3.4——聲部交換
教師導(dǎo)語：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。 第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4．課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇六
白鴿
學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，c大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》；學(xué)會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
多媒體課件電子琴錄音機磁帶
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖
這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話？（老師用柯爾文手勢）——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎？
生答：和平鴿
師：（播放課件，出示和平鴿的圖片）。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲？（咕咕咕咕）很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢！它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢！看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
請同學(xué)們睜開眼睛，輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍)，同學(xué)們唱的真不錯，小鴿子還要繼續(xù)考驗?zāi)銈兡?！仔?xì)聽！
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺中學(xué)唱了歌曲的第二、三樂句，解決了同音反復(fù)的難點，為歌曲的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。
三、學(xué)唱歌曲：
1.初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，一天早上我上班要遲到的時候，有一只小白鴿就跑到我的窗臺上，急切的呼喚我起床呢，你們聽?。ɡ蠋煼冻诙暡浚┠銈冇X得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起床的呢？（親切、急切的）剛才老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《白鴿》，這是一首捷克民歌。
2.復(fù)聽歌曲，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲
師：下面老師在給大家演唱一遍，請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌曲共有幾個樂句？有沒有你熟悉的樂句？(學(xué)生聽后回答第二、三年樂句剛才已經(jīng)模唱過了)
4.隨琴學(xué)唱二、三樂句，及時糾正（注意兩句的結(jié)束音不一樣）
5.師生接龍演唱：老師演唱一、三樂句，然后再互換
6.老師再唱一遍歌曲，請同學(xué)們輕聲跟老師演唱，并注意第一樂句的旋律有什么特點。（學(xué)生輕聲跟唱）
7.學(xué)唱第一樂句
師：現(xiàn)在老師來彈奏第一樂句的旋律，同學(xué)們再仔細(xì)地聽一聽，這句的旋律有什么特點呢？（啟發(fā)學(xué)生在音高的變化上來聽辨，并用上臺階的形象來講解上行音階）
8.完整演唱，并進(jìn)行感情處理（指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱）
四、輪唱歌曲
1.初次感受“輪唱”的效果。
師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受？（播放輪唱）
2.我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？兩組、先后演唱、相同的旋律（出示輪唱歌譜）
3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？（兩組或兩組以上的人先后演唱相同的旋律）
4.大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？
5.介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，也就是兩個聲部，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？
6.老師范唱第一聲部，請同學(xué)們看歌譜，仔細(xì)觀察一下，看看第一聲部和我們剛才演唱的旋律有什么區(qū)別？（多了一個“快起床”）
7.現(xiàn)在老師再來演唱第二聲部，聽一聽和我們剛才演唱的旋律一樣嗎？（一樣）
8.再聽二聲部輪唱，仔細(xì)聽：兩個聲部是同時演唱的嗎？如果不是，第一聲部唱到哪里的時候第二聲部才開始演唱呢？兩個聲部是同時結(jié)束的嗎？兩個聲部哪個音量大？
9.師生輪唱：學(xué)生先演唱一聲部，老師演唱二聲部，然后互換。強調(diào)輪唱的要點：第一，節(jié)奏要準(zhǔn)確，兩個聲部的速度要一致，音量要均衡；第二，每個聲部起唱之后，一個聲部里的人演唱要整齊，而且要立場堅定地演唱自己的聲部，第三，要學(xué)會在準(zhǔn)確演唱自己聲部的同時，聆聽另一個聲部。
10.找?guī)酌瑢W(xué)跟老師輪唱，給大家示范
11.學(xué)生分成兩組練習(xí)輪唱，老師指揮（再次強調(diào)輪唱的要點）
12.體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。
師：大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？（輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果）
五、拓展延伸
我們以前學(xué)過三部輪唱《美麗的黃昏》，上學(xué)期還學(xué)過二部輪唱《老爺爺趕鵝》，我們再來一起聆聽一下，再次感受輪唱的藝術(shù)魅力。在聽一首二部輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
六、總結(jié)下課：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。等我們下次見面時，把你的感受分享給大家。
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇七
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加歌表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
鋼琴、多媒體。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，問一個問題，聽音樂的時候你們都喜歡做些什么呢?
師：同學(xué)們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的?
生：歡快、活潑。
師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的?
生：高興，快樂，很舒服!
師：當(dāng)你們感到高興，快樂的時候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢?
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個?(師生哈哈大笑)
師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。
師：剛才你們說的這些方式都不錯!有位同學(xué)說高興的時候喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細(xì)觀察，老師在跳舞的時候都創(chuàng)編了哪些動作?請你來模仿。
師：喲!你們跳得真好!接下來讓我們隨著音樂一起來跳。
二 學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來聽聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱的是什么?
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準(zhǔn)確，有只白鴿停在我的窗臺上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們早上要快快起床，這樣上學(xué)就——(不會遲到了!)看來白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應(yīng)該叫什么名字?
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構(gòu)成?(學(xué)生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個樂句劃出來)
師：有的同學(xué)說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節(jié)奏來走步，感受三個樂句的起始點。 (學(xué)生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準(zhǔn)確區(qū)分三個樂句。)
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的?
師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍
(教師指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導(dǎo)學(xué)生的聲音和漸強的力度)
師： 唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
(學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌譜)
三、輪唱
師:剛才大家唱得真棒!下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。
師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
(學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱，教師及時調(diào)控并評價)
師：你們早點剛才用的是什么演唱形式嗎?
生：輪唱。
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動聽!哎，同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感?你會聯(lián)想到什么?播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎?讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。(學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳)
師：同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
本課采用多種藝術(shù)形式來吸引學(xué)生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時，畫面顯示一前一后的小鴿子用動態(tài)的畫面來配合，這樣設(shè)計很容易使本課的難點讓學(xué)生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動，這是本課中我認(rèn)為的亮點。
歌曲教學(xué)在聆聽上是有體現(xiàn)的，歌曲學(xué)唱我用了三遍的聽，每一遍不同的的要求，讓學(xué)生聽音準(zhǔn)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聽音樂，二部合唱時也要求學(xué)生傾聽，不但自己的聲音還要聽其他聲音，在聆聽別的聲部基礎(chǔ)上能唱好自己的聲部，才是最好的表現(xiàn)，能得到老師的表揚和鼓勵。只是有一點我做的不夠好，整節(jié)課學(xué)生不夠活躍，在學(xué)生掌握歌曲之前應(yīng)該讓學(xué)生用肢體的表現(xiàn)體會歌曲，使課堂教學(xué)活潑生動，學(xué)生更喜歡參與。總之，本節(jié)課在師生的共同努力下，我們很輕松的掌握了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，合作解決了歌曲的重難點，課堂上既尊重了學(xué)生，又達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，讓我很滿意的。
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇八
本課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?音樂》（三年級下冊）第八單元七彩的生活第二課。
音樂課的教學(xué)過程 就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。因此本課《白鴿》教學(xué)中通過學(xué)習(xí)歌曲的二聲部輪唱，或者輪奏能聽辨兩個聲部，感受團(tuán)隊配合的能力。
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，共有三個樂句組成，歌曲旋律采用級進(jìn)的 方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
三年級的學(xué)生個性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進(jìn)行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，樂于參加各種演唱活動，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進(jìn)行獨唱、合唱、輪唱等等。并且樂于參與各種演奏形式。
通過這一課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會看《白鴿》的歌譜進(jìn)行二聲部輪唱，能用口風(fēng)琴吹奏旋律，并進(jìn)行，合奏、輪奏；能聽辨兩個聲部，感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。
重點：準(zhǔn)確有感情學(xué)唱歌曲，能用口風(fēng)琴吹奏旋律。
難點：準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。
為了把本課的課標(biāo)和教學(xué)任務(wù)完成好，我設(shè)計了以下教學(xué)策略:
1、營造情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新課之前，播放一段天安門廣場白鴿放飛的視頻伴著一段美妙的歌曲，今天是你的生日，我的中國，清晨我放飛一群白鴿。讓學(xué)生從內(nèi)心感受美麗的白鴿，代表世界和平，這是和平的飛翔，友誼的飛翔。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從而起到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)歌曲時，把教學(xué)重點放在歌曲的認(rèn)識與表現(xiàn)以及二聲部輪唱和處理上，首先通過講故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們有好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過設(shè)計音階游戲熟練的掌握歌曲的旋律，使學(xué)生更好的掌握音準(zhǔn)，對于下一步的二聲部輪唱起到很好的作用。
3、感受歌曲意境，合作探究。學(xué)生以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲內(nèi)容、情緒對歌曲進(jìn)行創(chuàng)造實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作意識。學(xué)習(xí)歌曲時教師讓兩位同學(xué)為一組進(jìn)行歌詞二聲部朗誦訓(xùn)練、單聲部口風(fēng)琴訓(xùn)練、二聲部口風(fēng)琴訓(xùn)練、為表現(xiàn)二聲部歌曲輪唱訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分感受二聲部和聲的美妙，最后，讓學(xué)生們課后收集關(guān)于白鴿的一些歌曲，感受不同的音樂風(fēng)格。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴。
(一)激情引趣
1、視頻導(dǎo)入：天安門放飛白鴿
今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰？
大家說說這是在哪放飛白鴿？
哪位同學(xué)來描述下鴿子的形態(tài)，它長的什么樣子？
鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？
它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說：當(dāng)時發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來。
（設(shè)計意圖：通過觀看天安門前放飛白鴿的壯觀場面，感動學(xué)生，讓學(xué)生初步了解白鴿的可愛的形象，）
2、音樂游戲：音階爬爬爬
課件展示c大調(diào)音階動畫，吸引學(xué)生的注意力，熟悉音階的每個音，因為歌曲旋律采用級進(jìn)的 方式，上升，下降一定要唱準(zhǔn)確
3、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。
你們會學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。
4、感受旋律：
（1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了！
師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣
用咕哼唱
（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！
（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。
（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實踐練習(xí)，感受音樂，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）
（二）學(xué)習(xí)新歌
1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）
今天，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨栋坐潯?。好聽嗎?/p>
（播放第一遍）
2、仔細(xì)聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）
3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）
4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句??？
（學(xué)生可以提出不同意見，試著演唱）（播放第三遍）
5、真好，我們來完整的唱一唱。
6 學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。
6、你們說小鴿子飛到窗前干什么？
7、小男孩睡的可真香??！我們用什么樣的情緒來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。
（通過欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）
（四）歌曲輪唱與提高
1、小白鴿這么可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團(tuán)，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。
2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動態(tài)歌譜）
3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。
我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
4、把學(xué)生兩人分為一組來嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。
5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。
6、學(xué)生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》
我們小鴿子除了唱歌好聽，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）
（五）總結(jié)
愿我們大家都能愛護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結(jié)束這一節(jié)音樂課
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇九
《白鴿》
1.通過學(xué)習(xí)歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準(zhǔn)確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進(jìn)行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
能合作輪唱歌曲。
微視頻、多媒體、鋼琴
一、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)前檢
師：同學(xué)們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學(xué)們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》。相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對歌曲已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在，請將你預(yù)習(xí)的情況匯報給大家吧。
老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學(xué)習(xí)成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學(xué)們拿出《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。師：不錯!有的同學(xué)通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學(xué)課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個問題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過聆聽歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過聽音樂感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂陽光的情緒。師：同學(xué)們，我們通過感知歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒得知這首歌曲是一個比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫了怎樣的內(nèi)容?
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學(xué)們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學(xué)習(xí)
小組交流學(xué)習(xí)難點，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在以四個人為一個小組，討論在學(xué)習(xí)旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學(xué)，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應(yīng)該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準(zhǔn)音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學(xué)唱歌曲。師：這個小組的同學(xué)給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學(xué)習(xí)并學(xué)唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)
師：同學(xué)們唱的非常棒!現(xiàn)在我們試著小組合作試著唱一唱二聲部吧!在練習(xí)之前同學(xué)們認(rèn)真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結(jié)提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動起來)師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動聽了!同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感?
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇十
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個急需解決的問題。作為三年級的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點定為：同音反復(fù)時音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
白鴿【唱歌】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會有點吃力。
1課時
知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
【多媒體課件、鋼琴
一、談話導(dǎo)入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的`希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
a、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。
b、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗
抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
：在整個“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。
白鴿課件小學(xué)音樂 白鴿音樂教案教學(xué)反思篇十一
(一)指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
(二)理論依據(jù)：
生本課堂重在于全員參與課堂教學(xué)活動。郭思樂教授提出的生本教育，是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”其理念是‘一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生“我們的生本音樂課堂教學(xué)是把一切學(xué)習(xí)的權(quán)利交還學(xué)生，提倡把學(xué)習(xí)、思考的時間、空間交給學(xué)生。給學(xué)生提供了一個合作學(xué)習(xí)的舞臺，它是在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下學(xué)生感受、學(xué)習(xí)新知識的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念不謀而合。
本課音樂設(shè)計體現(xiàn)了“以生為本”的理念，以體驗、合作、表現(xiàn)音樂為主線。以興趣為愛好為動力。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。教材分析
這是一首捷克民歌，c大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，歌曲由三個樂句組成,結(jié)構(gòu)雖然短小,但是旋律流暢,情緒歡快,表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導(dǎo)學(xué)生運用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時教會學(xué)生看二聲部的歌譜。
四年級的學(xué)生個性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進(jìn)行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，樂于參加各種演唱活動，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進(jìn)行獨唱、輪唱等等。并且樂于參與各種演奏形式。
1.能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》,體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2.正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
能正確把握旋律的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互動的美感。
演唱中能準(zhǔn)確把握旋律與節(jié)奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗合作，感覺聲部的和諧美與層次感
一、導(dǎo)入活動，聆聽《白樺林好地方》
師：我們剛一起演唱了這首《白樺林好地方》你能告訴我這首歌是那一個國家的民歌嗎?在這冊教材里我們學(xué)習(xí)了很多不同國家和民族的歌曲，你想想《小小少年》是那個國家的?今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首捷克的民歌《白鴿》。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
2/4dd dd , dd dd , cc ,b
1、齊讀節(jié)奏，要求學(xué)生邊讀邊用手點出節(jié)拍，兩遍。
2、節(jié)奏卡農(nóng)，分兩組進(jìn)行合作練習(xí)，第一組連續(xù)讀兩遍節(jié)奏，第二組空四拍開始。注意學(xué)生在讀節(jié)奏的過程中要手打節(jié)拍，保持一個速度。
三、發(fā)聲訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)音符的位置，老師指，學(xué)生輕聲說唱名并做出手式。
2、陏琴演唱音階，注意發(fā)聲方法。
3、模唱,學(xué)生聽琴看老師手式模唱歌譜中重要的樂句。
4、清唱歌譜，老師用手式帶學(xué)生演唱歌。
四、新授課
1、初聽歌曲，感受情緒，聽一聽與我們之前的歌曲有什么不同歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
2、復(fù)聽歌曲，感受輪唱
同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過，你還記得嗎?咱們再聽一遍，請你回憶一下!
學(xué)生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
3、介紹捷克，學(xué)生看ppt師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道《白鴿》捷克的民歌，就讓我們一起來簡單的了解一下捷克吧。
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90%以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨樹一幟。
師：如果那個同學(xué)對這部分內(nèi)容感興趣，可以課下搜集一些資料來和大家分享。
4、學(xué)唱歌譜
1)、學(xué)生通過手式學(xué)唱歌譜，注意學(xué)生在演唱時的音準(zhǔn)。 2)、跟伴奏視唱歌譜(五線譜教學(xué)軟件)
學(xué)生從慢到快學(xué)唱歌譜(60、80、100速)
5、歌曲演唱1)、唱一聲部歌詞
學(xué)生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。唱熟后分組檢測。
2)、學(xué)生分聲部輪唱，進(jìn)行合作練習(xí)。
師：輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動態(tài)歌譜)
a、學(xué)生隨音樂跟唱第二聲部歌曲。
提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(jié)(數(shù)四拍以后)之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準(zhǔn)確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。體會合作的快樂。
b、老師請幾個同學(xué)和老師一起合作演唱歌曲。
學(xué)生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。讓同學(xué)們清晰地感覺輪唱的不同層次和效果。
c、學(xué)生分聲部演唱歌曲。
教師導(dǎo)語：我們能夠準(zhǔn)確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢?教師提示：當(dāng)和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準(zhǔn)確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標(biāo)邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
d、歌曲處理、提高。
師：你可以想像一個畫面：清晨，陽光明媚，空氣清新，陽光從窗子射進(jìn)屋里，這時，有一只白鴿停在了窗臺上，正咕咕咕的叫著，多美的畫面啊。這時應(yīng)用什么樣的聲音來演唱歌曲呢?
我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。
我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
3)、檢測練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。請學(xué)生到前邊來演唱歌曲。
五、拓展
欣賞捷克民歌《牧童》讓學(xué)生多了解一些捷克的音樂。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎?外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。
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