最新量的比較教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 10:32:58
最新量的比較教案(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-12-05 10:32:58     小編:筆舞

教案要具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性,結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、條理清楚。編寫教案前,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。不同學(xué)科的教案范文,涵蓋了不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,歡迎大家閱讀參考。

量的比較教案篇一

1、能夠運(yùn)用多種感官感知“1個(gè)”和“許多個(gè)”。

2、通過實(shí)際操作活動體會“1”和許多的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

1、課件-比較。

2、卡片-小貓、小狗、小雞、小鴨(每種動物卡片需要5張)。

一、感知“1”

1、談話引導(dǎo)。

(1)教師:小朋友你們喜歡小動物嗎?你們最喜歡的.動物是什么?

(2)幼兒自由發(fā)言,說出自己最喜歡的小動物。

2、教師展示小動物卡片(每種小動物拿出一張卡片)。

(1)將卡片依次粘貼在黑板上。

(2)提出問題:老師這里有許多可愛的小動物,你們喜歡其中的哪只動物呢?

(3)引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小動物名稱,如:一只貓;一只小狗。

(4)教師依次舉起小動物卡片,幼兒一一說出動物名稱后,

教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說出:它們都是一只。

二、感知“許多”

1、教師展示小動物卡片。

(1)把動物卡片依次排開,把一只小動物的貼在一邊,把剩下的動物卡片全部粘到一邊。

(2)教師:小動物們都想和小朋友一起玩,你們看!它們來了,來了許多小動物。

2、區(qū)別“1”和許多教師舉起一張動物卡片強(qiáng)調(diào)說出“一只貓”,

指著黑板上全部的小貓卡片說"許多貓"。重復(fù)幾次,并帶領(lǐng)孩子說出。

三、聽覺分辨“1”和許多。

1、情節(jié)引導(dǎo):小貓很高興認(rèn)識你們,它想給小朋友唱一首歌。你們仔細(xì)聽,她在唱什么?

2、教師拿起小貓的卡片,模仿小貓叫一聲,聽!小貓叫了一聲,喵。教師模仿小貓叫許多聲聽!小貓叫了很多聲,喵。喵。喵。

3、請小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲,叫許多聲。

四、實(shí)際操作感知“1”和許多。

教師先把若干1個(gè)和許多個(gè)物品或圖形卡片放到一個(gè)盒子里,

請小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個(gè)還是許多個(gè)。

幼兒操作過程中如果遇到困難,教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

量的比較教案篇二

比較厚薄教學(xué)要求:

1、認(rèn)識厚薄,通過學(xué)習(xí)要求a組學(xué)生能正確區(qū)分比較物體的厚薄,并會正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

2、b組學(xué)生能區(qū)分物體的厚薄,并能說出這個(gè)厚,那個(gè)薄,不要求說出物體的名稱。

3、c組學(xué)生要求能用手指出哪個(gè)物品厚,哪個(gè)物品薄,不做語言要求。

衣服、書、黃瓜、胡蘿卜、積木等若干。

一、導(dǎo)入:出示厚薄不同的兩件衣服,請學(xué)生比一比,說一說,哪件厚,哪件???這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較厚薄。

二、新授課

1、實(shí)物感知與比較:出示厚薄不同的兩塊積木,讓學(xué)生先觀察,再比較,用手摸一摸,說說哪塊厚,哪塊薄。出示厚薄不同的黃瓜片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,比一比哪片厚,哪片薄。

再出示厚薄不同的兩本書,請學(xué)生比一比、說一說,哪本厚?哪本?。吭俪鍪竞}卜片,觀察比較它們的厚薄。

2、鞏固認(rèn)識:把厚薄不同的黃瓜片和胡蘿卜片放在一起,讓學(xué)生進(jìn)行比較,說出什么厚,什么薄。

用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生比較物品的厚薄。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厚薄的比較,希望同學(xué)們在在下課后注意觀察我們身邊的物品,比一比同學(xué)們身上的衣服,看誰穿的厚,誰穿的薄,回到宿舍,比一比你們的被子,看看誰的厚,誰的薄。

量的比較教案篇三

:能夠感知和區(qū)分物體的輕重,會適當(dāng)運(yùn)用輕重來描述物體的特點(diǎn)。

:1、大小不同的沙包,天平。

2、臉盆幾個(gè),同樣大小的木塊幾個(gè),不同重量的小物品幾個(gè)。

3、鉛筆和彩筆。

1、分組活動

1)掂沙包。請幼兒任取一個(gè)沙包,然后互相掂量、比較、說說誰的沙包重,誰的沙包輕。

2)請幼兒互相抱一抱,說出誰重誰輕。

2、游戲:“猜輕重”。

1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品,讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。

2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。

3、分組活動,讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。

4、集體談話:還有那些方法可以區(qū)分物體的輕重?

5、小實(shí)驗(yàn):那個(gè)木塊上的東西重?

1)讓幼兒往浮在同一個(gè)臉盆中的兩個(gè)木塊上分別放不同的小物品,并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個(gè)木塊上的東西重,并想想為什么。2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡單方法:船體深,船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。

6、指導(dǎo)幼兒完成書上的練習(xí):請幼兒給輕重不同的物體畫上標(biāo)記。

7、戶外游戲:蹺蹺板

1)幼兒自由玩蹺蹺板,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。

2)請2—3個(gè)體重相差比較大的幼兒,讓他們通過蹺蹺板兩兩比較,找出最重的和最輕的,使幼兒明白輕重是相對的。

3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?

量的比較教案篇四

1、在活動中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

2、激發(fā)幼兒參與操作活動的興趣。

在活動中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

在活動中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

橡皮泥若干。

一、做蛋糕

2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕,教師觀察指導(dǎo)。

二、比較厚薄

1、每位幼兒做完一塊蛋糕,教師選取一幼兒做的蛋糕,讓幼兒觀察期

厚薄,引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:確定蛋糕的厚薄,要兩塊蛋糕進(jìn)行比較才知道。

2、出示兩塊蛋糕,讓幼兒比較厚薄,再出示1塊蛋糕,將3快蛋糕進(jìn)行比較,幫助幼兒在比較的過程中學(xué)會用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來啊描述其特征,提問:剛才這塊最厚的蛋糕為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢?引導(dǎo)幼兒理解厚薄比較的相對性。

三、蛋糕排序

1、幼兒用橡皮泥做蛋糕,按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕,用語言描述,然后比較厚薄并進(jìn)行排序。

2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方式進(jìn)行排序。

量的比較教案篇五

1.通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動,讓幼兒小朋友親身體驗(yàn)到物體有輕有重,逐步加深對輕重的感受和理解。

2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系。

3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

實(shí)物若干。圖片、天平秤教學(xué)重點(diǎn):

通過幼兒的實(shí)際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重。

一、創(chuàng)設(shè)情境師:星期天,動物樂園可熱鬧了,小朋友們,我們一起來看一看吧。(課件出示情境圖。)

師:本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。

二、探究新知1、看一看,比一比

(1)在動物園里有許多動物,你還知道誰輕誰重呢?課件出示幾種動物比輕重?

(2)你們又是怎么知道它們的輕重的呢?

(2)幼兒操作,掂一掂。(現(xiàn)在請一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重,以及其它你感興趣的物體的輕重)

(4)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。

3、稱一稱,比一比(1)教師示范稱一稱,課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重,放梨的這邊高,說明梨輕。而且,有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn),天平秤的指針會偏向重的那邊呢,可見同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?。。?/p>

(2)幼兒操作,秤物體,比輕重。(現(xiàn)在你們可以自己來稱一稱,比一比輕重。

四、總結(jié):

師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法。

量的比較教案篇六

:1、學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。

2、知道物體的大不一定重,物體小的不一定輕。

:紙盒、天平、積木、彈子、塑料球、皮球、鐵球等物品。

:1、請幼兒在眾多的物品中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較物體的輕重。

——“這些物體是一樣重的嗎?”鼓勵幼兒用手去掂分量。

2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。

——請幼兒比較塑料球和皮球誰輕誰重,然后再比較皮球和鐵球誰輕誰重。幫幼兒建立相對的概念:皮球和塑料球比,皮球重;皮球和鐵球比皮球輕。

3、啟發(fā)幼兒動腦子:有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出。怎么辦?

——出示兩件重量接近的'物品:“用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕呢?”(啟發(fā)幼兒自由發(fā)言,肯定幼兒的想像和發(fā)言。)

4、介紹測量工具——天平。

——幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的用法,準(zhǔn)星必須居中,拿放要輕。

5、“猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)輕,哪個(gè)重?”請幼兒用天平測量驗(yàn)證。

6、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解體積大的不一不重,體積小的不一定輕的道理。

——出示大小不同的兩個(gè)盒子讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重,然后用天平驗(yàn)證。如:大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊。

7、請幼兒舉例說明生活中還有哪些這樣的例子?

:在班級放置一天平,引導(dǎo)幼兒對天平產(chǎn)生興趣并探索這種物體的功能。

:1、帶幼兒在室內(nèi)或室外尋找可以比較的兩個(gè)物體進(jìn)行輕重比較。

2、請家長和幼兒一起看幼兒用書做智力游戲:比比誰輕誰重。

量的比較教案篇七

1、學(xué)習(xí)用看一看、提一提、抱一抱等自然測量的方法比較物體的重量。

2、在探索過程中,能正確判斷并用語言表述物體的輕重,初步學(xué)會記錄結(jié)果。

3、體驗(yàn)采用多種方式,比較物體輕重的樂趣。

材料準(zhǔn)備:各種毛絨玩具大象、狗熊、小兔、小羊等,兩桶水,蹺蹺板,天平秤一架,三種大小不一的水果各一個(gè),籃子(內(nèi)裝積木、乒乓球、磁鐵)人手一份,記錄表若干份。

1、游戲?qū)?/p>

教師利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境,并進(jìn)行演示。

師:小朋友,你們看小動物在玩蹺蹺板,大象和小單一組,狗熊和小兔一組玩游戲。

啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量,說出幾個(gè)小動物誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

分析:教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動,以幼兒十分熟悉的蹺蹺板為例,通過目測的方法判斷輕重,生動自然、富有童趣,既能成功地導(dǎo)入活動,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)幼兒思考,該用哪種判斷方法比較出物體的重量,出示兩桶水,讓幼兒觀察有什么不一樣。(一桶水要高,一桶水要低。)

請一個(gè)小朋友上來用手提提試一試,看到底哪桶水重,并說出方法。

師:(小結(jié))剛才的方法叫提一提。(重點(diǎn)讓幼兒說出重和輕的概念,加深幼兒對重和輕的理解)

讓幼兒發(fā)揮想象,如果要知道兩個(gè)人誰重誰輕應(yīng)該用什么方法?(讓幼兒自己討論抱一抱、背一背、稱一稱等多種方法,嘗試?yán)斫廨p和重的概念。)

讓小朋友兩人一組,抱一抱看誰輕誰重。并請一組幼兒上來說一說自己認(rèn)為誰比較重一些。

出示蹺蹺板驗(yàn)證結(jié)果。先讓兩個(gè)小朋友坐上去,等蹺蹺板穩(wěn)定后,再請幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。(重的這邊會往下沉,輕的這邊會往上升。)

出示三種水果,讓幼兒想辦法比較它們的輕重,并說出自己的想法。

出示天平秤,讓幼兒仔細(xì)觀察它像什么。(蹺蹺板)教師說明天平秤的使用方法。

幼兒開始比較水果的輕重,教師引導(dǎo)幼兒把結(jié)果記錄在表格里。記錄時(shí)教師應(yīng)該說清楚記錄方法。(重的用圓圈表示,輕的不用任何圖示表示。)

分析:幼兒嘗試對多種材料進(jìn)行探究與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師應(yīng)準(zhǔn)備豐富而適宜的活動材料,通過任意兩件物品的比較,讓幼兒初步感知比較的方法。激發(fā)幼兒的主體性與探索熱情。要求每名幼兒都動手操作。

3、分組操作活動――(積木、乒乓球、磁鐵)比較三種物體的輕重

請幼兒從小籃子里拿出三樣(積木、乒乓球、磁鐵)比較輕重。

請幼兒記錄操作結(jié)果。

分析:小朋友生活中對物體的比較已有所接觸,能說出一兩種比較輕重的方法。但對本年齡段的小朋友來說,該怎樣去記錄操作結(jié)果是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),所以在操作之前,教師應(yīng)做相關(guān)提示。例如,根據(jù)物體形狀,用數(shù)字標(biāo)明結(jié)果。教師總結(jié)幼兒的操作結(jié)果。

帶領(lǐng)幼兒看《曹沖稱象》的碟片。

通過一小段故事激發(fā)幼兒的想象,然后提問:如果比較很大的物體的重量,該用什么方法?請幼兒猜一猜,再帶幼兒一起去看該故事碟。

量的比較教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮、學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

2、有初步的觀察、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達(dá)對比的結(jié)果。

1、氣球4個(gè)

2、教師自制長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個(gè)、樹葉、蘋果數(shù)個(gè)。

3、小動物卡片。

4、視頻片段

1、出示懸掛著的氣球。

請兩位幼兒來拿氣球,引導(dǎo)其他幼兒觀察:一人拿到,一人拿不到,引導(dǎo)講述:為什么××拿到了氣球,××拿不到呢?——引出“高矮”比較,初步感知“高矮”。

2、看視頻片段,幼兒跟著說。

3、教師把自制的長頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上,準(zhǔn)備兩個(gè)小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上,讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友,找到朋友后二二比高矮,高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里,矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里,在比的過程中自己練習(xí)說誰比誰高?誰比誰矮?之后教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結(jié)果。

4、再觀看視頻,并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動物排順序。

教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮,之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮,觀察學(xué)校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。

量的比較教案篇九

1、通過不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較,體驗(yàn)快樂。

過程:

(一)目測

1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢(薄)

2、出示木板師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?

師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

小結(jié):原來一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

4、出示鞋盒師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊

小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

(二)觸摸

師:你們都覺得是這條厚嗎師:那你是用什么辦法知道呢

師:對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸,上來區(qū)分

師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄

小結(jié):我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

(二)、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師:那請你來看看,這兩塊肥皂,誰厚誰薄師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰厚呢,請你來想想辦法比一比。

師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。

2、出示餅干盒師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄,請你也來比一比

師:你用什么辦法比較出來的

小結(jié):對于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的東西師:剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請你們幫幫忙,你們愿意嗎,原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)師:等一下請每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

檢驗(yàn):師:我們一起來看看他們排的對不對,這一組,這是最薄的,這是最厚的。

教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。

四、尋找,操作師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

活動開始后,為了增加活動的趣味性,我采用了情景導(dǎo)入的方法;小兔去買衣服,請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然,表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙,甚至在活動結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說:“老師,我覺得你今天的表演太有意思了?!?/p>

但是也有美中不足,我比較了三件衣服的薄厚,缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納,如哪件最薄、哪件最厚,哪件介于兩者之間。同時(shí),由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的,所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了,所以就沒有讓孩子們正逆排序,這里就忽視了目標(biāo)2,其實(shí)可以問問孩子們:“衣服是按什么順序排好的,還可以怎么排?”這樣就會引出正逆排序??礃幼釉谠O(shè)計(jì)活動的時(shí)候考慮的還不夠周全,在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚,因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn),我也沒有提供大需范例,所以一下子就把孩子們考住了,看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注,老師要做一個(gè)有心人,擴(kuò)充孩子們的知識面。

最后在分組操作的比較中,我將孩子們分成四個(gè)組,第一組比較書的薄厚,第二組比較衣服的薄厚,第三組比較板子的薄厚,第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判颍赃@里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊(duì),卻沒有先讓孩子們比一比薄厚,直接過快的過度導(dǎo)致能力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局,能力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無所事事。其實(shí)如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比,再來排排隊(duì),就會讓孩子們動起來,再讓孩子們交換組試一試,活動將會更加有趣。

量的比較教案篇十

1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語言講述:××輕,××重。

3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面的整齊。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活時(shí)感覺過輕重。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:玩具卡車兩輛,玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

學(xué)具:幼兒用人手一冊,人手一支筆;每組一個(gè)天平,一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

一、看看掂掂,感知貨物輕重。

請個(gè)別幼兒上來掂掂,再說說:哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?

在上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。

二、觀察天平器的變化,認(rèn)識物體的輕重。

出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量兩個(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識物體的輕重。

出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰重誰輕,再請幼兒上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識物體的輕重。

三、幼兒操作活動:

看圖分辨輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。

分辨輕重:請幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂掂或在天平器上稱一稱,感知兩物體的重量,說一說:××輕,××重。

四、活動評價(jià):

展示《幼兒用書》p9,請個(gè)別幼兒大膽地說出誰輕誰重。

鼓勵幼兒大膽地說說自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對操作活動的興趣。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

量的比較教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法,能獨(dú)立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對性。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,初步探索高矮排序的規(guī)律。

1、教具:高矮不一的小朋友圖片四張,標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具:幼兒用書《勞動樂翻天》,蠟筆、貼紙。

一、出示娃娃,引出課題。

2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,這樣就能看出哪個(gè)高,哪個(gè)矮了。)

2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了,又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三、學(xué)習(xí)按高矮排序

2、幼兒說,教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

3、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

四、幼兒操作

1、發(fā)放幼兒用書,指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁:快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員,我們一起來看看誰高、誰矮,在更高的那只動物下面的框里畫勾。

2、這是個(gè)服務(wù)員一起比,誰高誰矮呢,請小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì),一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。

量的比較教案篇十二

本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“小數(shù)的產(chǎn)生和意義,小數(shù)的讀寫法和小數(shù)的性質(zhì)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,本節(jié)課的教學(xué)有助于學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng),為后繼“小數(shù)的加減法”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析。

從學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”,掌握了整數(shù)大小比較的方法,小數(shù)與整數(shù)大小的比較方法有著密切的聯(lián)系,但也有所不同。所以做好從整數(shù)到小數(shù)比較大小方法的遷移、類推、比較分析很重要。學(xué)生有了以前的知識基礎(chǔ),這部分內(nèi)容掌握起來比較容易。但學(xué)生容易直接把整數(shù)大小比較的方法遷移過來,錯(cuò)誤的認(rèn)為小數(shù)的大小比較時(shí)也是小數(shù)的位數(shù)越多小數(shù)就越大,需要在這點(diǎn)上做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.知識目標(biāo):使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法,會正確比較小數(shù)大小,加深對小數(shù)意義的理解。

2.能力目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題,培養(yǎng)遷移類推能力和探究意識,滲透合作學(xué)習(xí)的`方法。

3.情感目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

難點(diǎn):能較熟練比較小數(shù)的大小。

教學(xué)過程:

師:你能完整的描述出整數(shù)師如何比大小的嗎?

生:……。

師:(小結(jié))整數(shù)進(jìn)行比較時(shí),首先要看它的數(shù)位,數(shù)位多的數(shù)就大。數(shù)位相同時(shí),從高位一位一位的往下比,直到比出大小為止。

二:新課學(xué)習(xí)。

師:剛才,同學(xué)們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。那么小數(shù)比較大小的方法又是怎樣的呢?今天,就讓我們一起來研究一下小數(shù)比較大小的方法。(板書課題:小數(shù)的大小比較)。

出示例5,你能從這副圖上得到哪些信息。

生:……。

師:那讓我們一起來幫他們排排名次吧!要分別排出這四位同學(xué)。

的名次前后。就要將他們的成績一一進(jìn)行比較,那下面老師把他們分別分成兩組來進(jìn)行比較,看看誰會是優(yōu)勝者。

師:老師把他們先分成兩組,小明和小紅一組,小莉和小軍一組。我們先看小明和小紅的成績,這兩個(gè)成績該怎么比呀!有哪個(gè)小朋友想來說一說他的想法。

生:小明和小紅比,3比2大,所以小明比小紅跳的遠(yuǎn)。

師:(小結(jié))小明和小紅比,3.05和2.84比,其中,3和2是它們的整數(shù)部分,3比2大,也就是這兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分,整數(shù)部分大了,這個(gè)數(shù)就大了。那當(dāng)小朋友們要對兩個(gè)小數(shù)進(jìn)行比較時(shí),應(yīng)該先比較整數(shù)部分。(板書:先比較整數(shù)部分)。

師:我們再仔細(xì)的觀察一下這幾名同學(xué)的成績,只有小明一人的成績超過3米,所以,我們可以說小明跳的最遠(yuǎn),給他一個(gè)名次的話,那他就是第一名。

生:比下一位,師:下一位就是十分位。

師:要進(jìn)行十分位的比較,8和9哪個(gè)數(shù)大,9大,那也就是說小軍比小莉的成績更號,我們再看一看小紅的成績,2.84米,十分位也是8,那么小軍也比小紅跳的遠(yuǎn),給小軍一個(gè)名次的話,他應(yīng)該排第幾?(第二)。

師:現(xiàn)在就剩下小紅和小莉的名次還沒有出來了,那到底誰是第三名呢?生:小莉。

師:哦,你為什么認(rèn)為是小莉呢?說說你的理由。

生:因?yàn)?.88和2.84在進(jìn)行比較時(shí),整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同,則要比下一位。

師:下一位是百分位。

生:則比百分位,百分位上分別是8和4,8比4大,所以小莉跳的更遠(yuǎn)些。

師:你們同意這種說法嗎?還有誰想來說一說。

生:……。

師:那么也就是說小莉是第三名,那么小紅就是第四名了。

師:現(xiàn)在我們一起來看看他們的排名,他們之間可以用一個(gè)什么符號來連接呢?

生:大于號。

生:……。

師:那如果在百分位上還不能比出大小呢/生:比千分位。

師:就要一位接一位的比下去,直到比出大小為止。

量的比較教案篇十三

1、能知道物品具有輕重不同的特征。

2、運(yùn)用感官比較兩個(gè)物體的輕重。

書包兩只(一只空的,一只裝書),筆,玻璃瓶,鐵塊,石頭,積木,盤子等實(shí)物,作業(yè)單若干。

1、運(yùn)用感官比較輕重。

l出事裝書的書包與空書包,請幼兒背一背。

提問:兩個(gè)書包有什么不同?

結(jié)論:空書包輕,裝書的書包重。

l幼兒分組操作,感知各種材料的.輕重。

從盤中去兩個(gè)物品,比比是否一樣重,什么輕,什么重。

2、幼兒操作練習(xí):該放幾個(gè)蘋果?

l在作業(yè)單上畫上所缺的蘋果。

將操作材料擺放在數(shù)學(xué)角,鞏固幼兒對物體輕重的概念。

量的比較教案篇十四

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮的相對性。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

活動重點(diǎn):幼兒能夠比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。

活動難點(diǎn):初步感知高矮的相對性

活動準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:教具:“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

2、幼兒教具:玩具、“會變的小丑”

活動過程:

1、比高矮

教師出示兩個(gè)高低不同的積木,請幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮?

小結(jié):比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。

2、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒,請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。

游戲:搭積木。請三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

3、感知物體的相對性。

教師出示“會變的小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請幼兒分辨出哪兒高,哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。

小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮,比高矮時(shí)要看和誰比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。

操作卡:“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

量的比較教案篇十五

1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并初步學(xué)會記錄。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。

1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。

2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個(gè)小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個(gè)小娃娃,一個(gè)是用蛋做的,一個(gè)是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋?”

請一幼兒上前分辨,并說出方法。

教師小結(jié):“剛才這方法叫惦一惦。”

2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”

啟發(fā)幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱:“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?!苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結(jié):“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來?!保▽W(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)

4、幼兒第一次分組操作

活動—比較兩種物體輕重。

(1) 請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

(2) 請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個(gè)水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學(xué)習(xí)詞語:不輕不重)

6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

(1) 請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

(2) 請幼兒記錄操作結(jié)果。

量的比較教案篇十六

1、通過不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較,體驗(yàn)快樂。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子

一、目測

1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢(薄)

2、出示木板師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?

師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

小結(jié):原來一樣?xùn)|西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

4、出示鞋盒師:咦,那這兩個(gè)盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸

2、教師請幼兒上來摸,上來區(qū)分師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄小結(jié):我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師:老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子,請你來比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

三、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師:那請你來看看,這兩塊肥皂,誰厚誰薄師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰厚呢,請你來想想辦法比一比。

師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進(jìn)行比較。

四、超市

1、出示不同厚薄的東西師:剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請你們幫幫忙,你們愿意嗎,原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)師:等一下請每個(gè)小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

檢驗(yàn):師:我們一起來看看他們排的對不對,這一組,這是最薄的,這是最厚的。

教師依次檢驗(yàn)總結(jié):今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進(jìn)行比較。

五、尋找,操作師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚,因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn),我也沒有提供大需范例,所以一下子就把孩子們考住了,看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注,老師要做一個(gè)有心人,擴(kuò)充孩子們的知識面,活動很成功。

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