作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
《機(jī)械運動》教案及反思篇一
1．列車發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史．
2．各個階段的列車的速度．
3．各個階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）．
4．世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻(xiàn)．
1．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄．
2．資料的豐富性和來源的豐富性．
3．在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題．八年級物理《機(jī)械運動》教案模板
1、知道機(jī)械運動
2、知道參照物，知道運動和靜止的相對性．
3、知道勻速直線運動．
1、觀察實驗?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運動的實例．
2、思維能力：判斷和分析機(jī)械運動，結(jié)合參照物的知識分析運動和靜止的情況．
3、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象．
1、辯證唯物主義運動觀的教育．
2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想．
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育．
教材從實例中引出了物體運動的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運動，再推廣到自然界的實例中．參照物的概念也是由實例引出，并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例，要求學(xué)生會聯(lián)系實際判斷已知參照物的情況下物體的運動情況和由運動情況分析所選的參照物．在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運動，并說明物理學(xué)研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題．
盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實際，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會．
通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運動，對于運動和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實例，學(xué)生分析，教師可以做評價，最后總結(jié)分析的一般方法．在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶"運動的相對性"并回答本節(jié)的練習(xí)．
勻速直線運動的教學(xué)，觀察和分析課本上的實例，說明這是近似的勻速直線運動，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學(xué)生對勻速直線運動的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上給出定義．定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念．
本節(jié)教學(xué)重點是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況．
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運動；舉例說明自然界中的機(jī)械運動；課桌、房屋是否做機(jī)械運動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎．
對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運動；宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動的．
說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，說明不同的人對運動的描述不同，其原因是他們對運動描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物．
由學(xué)生列舉實例說明當(dāng)選不同的參照物時，同一物體的運動的情況，并深入分析選其他參照物時的運動特點．
分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運動情況；根據(jù)描述的運動情況判斷選擇的參照物．由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計問題，討論，由教師評價．提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運動情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等．
觀察一些實例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運動的特點，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運動的特點．講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認(rèn)識，并說明勻速直線運動是最簡單的機(jī)械運動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的．
對于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運動的資料．
探究活動
【課題】
查閱關(guān)于“列車速度”的資料
【組織形式】
《機(jī)械運動》教案及反思篇二
1、知道機(jī)械運動
2、知道參照物，知道運動和靜止的相對性。
3、知道勻速直線運動。
1、觀察實驗?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運動的實例。
2、能力：判斷和分析機(jī)械運動，結(jié)合參照物的知識分析運動和靜止的情況。
3、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象。
1、辯證唯物主義運動觀的。
2、培養(yǎng)科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育。
教材從實例中引出了物體運動的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運動，再推廣到自然界的實例中。參照物的概念也是由實例引出，并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例，要求學(xué)生會聯(lián)系實際判斷已知參照物的情況下物體的運動情況和由運動情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運動，并說明學(xué)研究問題的一種，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題。
盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實際，提高學(xué)生自主能力和由實踐習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理方法的體會。
通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運動，對于運動和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實例，學(xué)生分析，可以做評價，最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w，例如可以用課本的配套錄像帶"運動的相對性"并回答本節(jié)的練習(xí)。
勻速直線運動的教學(xué)，觀察和分析課本上的實例，說明這是近似的勻速直線運動，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學(xué)生對勻速直線運動的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。
本節(jié)教學(xué)重點是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況。
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運動；舉例說明自然界中的機(jī)械運動；課桌、房屋是否做機(jī)械運動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎。
對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運動；宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動的。
說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，說明不同的人對運動的描述不同，其原因是他們對運動描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
由學(xué)生列舉實例說明當(dāng)選不同的參照物時，同一物體的運動的情況，并深入分析選其他參照物時的運動特點。
分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運動情況；根據(jù)描述的運動情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計問題，討論，由教師評價。提供一些參考示例："每天的日起日落這句話是以什么做參照物的"、"地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物"、"以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運動情況怎樣"、"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等。
觀察一些實例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運動的特點，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運動的特點。講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認(rèn)識，并說明勻速直線運動是最簡單的機(jī)械運動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。
對于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運動的資料。
《機(jī)械運動》教案及反思篇三
知識目標(biāo)
1、知道什么是機(jī)械運動，什么是參考系，知道運動和靜止的相對性。
2、理解質(zhì)點的概念，知道質(zhì)點是用來代替實際物體的有質(zhì)量的點，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對象看作質(zhì)點要根據(jù)研究的問題決定。
3、知道時間和時刻的區(qū)別與聯(lián)系。
4、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，學(xué)會使用打點計時器，并會通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論。
情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
教材分析
本節(jié)教材主要有以下一些概念：機(jī)械運動，參考系，質(zhì)點，時刻和時間間隔，位移和路程，重點是質(zhì)點和位移的概念，難點是位移概念。教材在本章開始處列舉了大量的實例，給出機(jī)械運動的概念，在本節(jié)一開始，也是通過生動的實例，給出參考系的概念，接著從研究對象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點的概念，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時刻與時間，位移和路程等概念。每一小節(jié)重點突出，又相互關(guān)聯(lián)，實例鮮明，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教法建議
本節(jié)教材的特點是概念較多，很多知識初中時學(xué)過，并且這些知識與生活實際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時間看書，教師提出一些問題，或讓同學(xué)看書后提出問題，展開討論，達(dá)到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固。
教學(xué)重點：質(zhì)點和位移的概念
教學(xué)難點：位移概念的引入與理解
1、什么叫機(jī)械運動？請舉一些實例說明。
2、描述物體是否運動，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說運動是絕對的，靜止是相對的？
3、同一運動，如果選取的參考系不同，運動情況一般不同，請舉例說明。
4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實際上總是本著觀測方便和使運動的描述盡可能簡單的原則選?。?/p>
1、太陽系資料：行星繞太陽運轉(zhuǎn)情況。
2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況。
3、電子繞原子核運轉(zhuǎn)情況。
4、飛機(jī)空投物資情況。
1、投擲手榴彈時怎樣測量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測量椅子移動的距高？汽車?yán)@操場一周怎樣測量它經(jīng)過的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大??？
2、什么叫質(zhì)點？
3、小物體一定能看成質(zhì)點嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點嗎？請舉例說明？
4、什么叫軌跡？什么叫直線運動？什么叫曲線運動？
1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況。
2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況。
1、對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點的問題，關(guān)鍵在于對物體的運動情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，各部分運動的差異等，如果對我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個質(zhì)點。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)點概念時，要有意識地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征，簡化對物體的`研究，把物體看成一個點，這是實際物體的一種理想化模型，是實際物體的一種近似。
提出問題，引起思考和討論。
1、“上午8時開始上課”，到“8時45分下課”，這里“8時”和“8時45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？
2、“現(xiàn)在是北京時間8點整”中“8點”的含義是什么？
3、校百米紀(jì)錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？
1、說“物體由a點移動500米到達(dá)b點”，清楚嗎？
2、如何描述物體位置的變化？
3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？
4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？
1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況。
2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況。
1、請你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀察石子的運動情況？再請站在路邊的人觀察石子的運動情況。二者觀察到的運動軌跡一樣嗎？請解釋原因。
2、找一份《旅客列車時刻表》分析一下趟列車全程運行的總時間？各站點的停留時間？相鄰兩站間的運行時間？
《機(jī)械運動》教案及反思篇四
一、知識與技能
1、知道什么是機(jī)械能，知道物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化； 2.理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；
3、在具體問題中，能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出機(jī)械能守恒的方程式； 4.理解能量守恒定律，能列舉、分析生活中能量轉(zhuǎn)化和守恒的例子。
二、過程與方法
1、初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點解釋現(xiàn)象、分析問題；
2、通過用紙帶與打點計時器來驗證機(jī)械能守恒定律，體驗驗證過程和物理學(xué)的研究方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、通過能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點，理解和運用自然規(guī)律，并用來解決實際問題；
2、通過實驗驗證，體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；通過親身實踐，樹立“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課 [實驗演示]
- 15.測量下落高度時，某同學(xué)認(rèn)為都必須從起始點算起，不能弄錯。他的看法正確嗎？為了減小測量 h值的相對誤差，選取的各個計數(shù)點要離起始點適當(dāng)遠(yuǎn)些好，還是近些好？
學(xué)生活動：思考老師的問題，討論、交流，選出代表發(fā)表見解。1.因為打點計時器每隔0.02 s打點一次，在最初的0.02 s內(nèi)物體下落距離應(yīng)為0.002 m，所以應(yīng)從幾條紙帶中選擇第
一、二兩點間距離接近2 mm的紙帶進(jìn)行測量；二是在紙帶上所選的點就是連續(xù)相鄰的點，每相鄰兩點時間間隔t=0.02 s.2.因為不需要知道物體在某點動能和勢能的具體數(shù)值，所以不必測量物體的質(zhì)量 m，而只需驗證12vn?ghn就行了。23.打點計時器要豎直架穩(wěn)，使其兩限位孔在同一豎直平面內(nèi)，以盡量減少重物帶著紙帶下落時所受到的阻力作用。4.必須先接通電源，讓打點計時器正常工作后才能松開紙帶讓重物下落。5.這個同學(xué)的看法是正確的。為了減小測量 h值的相對誤差，選取的各個計數(shù)點要離起始點適當(dāng)遠(yuǎn)些好。教師活動：聽取學(xué)生匯報，點評，幫助學(xué)生解決困難。學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行分組實驗。數(shù)據(jù)處理：
明確本實驗中要解決的問題即研究動能與重力勢能的轉(zhuǎn)化與守恒。
在右圖中，質(zhì)量為m的物體從o點自由下落，以地面作零勢能面，下落過程中任意兩點a和b的機(jī)械能分別為：
ea?1122mva?mgha, eb?mvb?mghb 22如果忽略空氣阻力，物體下落過程中如果動能的改變量等于勢能的改變量，于是有
1122mva?mgha?mvb?mghb 221122上式亦可寫成mvb?mva?mgha?mghb
22ea=eb,即該式左邊表示物體由a到b過程中動能的增加，右邊表示物體由a到b過程中重力勢能的減少。如果實驗證明等式成立，說明物體重力勢能的減少等于動能的增加。為了方便，可以直接從開始下落的o點至任意一點（上圖中a點）來進(jìn)行研究，這時應(yīng)有：
12mva?mhg.式中2h是物體從o點下落至a點的高度，va是物體在a點的瞬時速度。1.如何求出a點的瞬時速度va?
根據(jù)做勻加速運動的物體在某一段時間t內(nèi)的平均速度等于該時間中間時刻的瞬時速度可求出a點的瞬時速度va.
右圖是豎直紙帶由下而上實際打點后的情況。從o點開始依次取點
1、
2、3??圖中s
1、s
2、s3??分別為0～2點，1～3點，2～4點??各段間的距離。根據(jù)公式v?s，t=2×0.02 s（紙帶上任意兩個相鄰的t點間所表示的時間都是0.02 s），可求出各段的平均速度。這些平均速度就等于
1、
2、3??各點相對應(yīng)的瞬時速度v
1、v
2、v3??例如：
- 3不僅重力勢能和動能可以相互轉(zhuǎn)化，彈性勢能和動能也可以相互轉(zhuǎn)化。放開被壓縮的彈簧，可以把跟它接觸的小球彈出去，這時彈簧的彈力做功，彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為小球的動能。在彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化中，如果只有彈力做功，動能和彈性勢能之和保持不變，即機(jī)械能守恒?！痉椒ㄒ龑?dǎo)】
解決某些力學(xué)問題，從能量的觀點來分析，應(yīng)用機(jī)械能守恒定律求解，往往比較方便。應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決力學(xué)問題，要分析物體的受力情況。在動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化中，如果只有重力做功，就可以應(yīng)用機(jī)械能守恒定律求解。【例題剖析】
（一）機(jī)械能守恒條件的判斷
[例1]下列關(guān)于機(jī)械能是否守恒的敘述正確的是(
) a.做勻速直線運動的物體機(jī)械能一定守恒 b.做勻變速直線運動的物體的機(jī)械能可能守恒 c.合外力對物體做功為零時，機(jī)械能一定守恒 d.只有重力對物體做功，物體機(jī)械能一定守恒 解析：
a.做勻速直線運動的物體，除了重力做功外，可能還有其他力做功，如降落傘在空中勻速下降時，除了重力做功外，空氣阻力也對降落傘做功，所以機(jī)械能不守恒，不選。b.做勻變速直線運動的物體可能只受重力且只有重力做功，如自由落體運動，物體機(jī)械能守恒，應(yīng)選。c.如降落傘在空中勻速下降時合外力為零，合外力對物體做功為零，除重力做功外，空氣阻力也做功，所以機(jī)械能不守恒，不選。d.符合機(jī)械能守恒的條件，應(yīng)選?？梢?，對物體進(jìn)行受力分析，確定各力做功情況是判定機(jī)械能是否守恒的一般程序。[例2]如圖所示，斜面體置于光滑水平地面上，其光滑斜面上有一物體由靜止沿斜面下滑，在物體下滑過程中，下列說法正確的是(
)
a.物體的重力勢能減少，動能增大
b.物體的重力勢能完全轉(zhuǎn)化為物體的動能 c.物體的機(jī)械能減少
d.物體和斜面體組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒
解析：由于斜面體放在光滑斜面上，當(dāng)物體沿斜面下滑時，物體實際位移方向和物體所受支持力的方向不垂直，所以支持力對物體做了功（負(fù)功），物體的機(jī)械能不守恒，物體的機(jī)械能減少了，物體對斜面體的壓力對斜面體做了功（正功），斜面體的機(jī)械能增加了，斜面體的機(jī)械能也不守恒。對物體和斜面體組成的系統(tǒng)，斜面體和物體之間的彈力是內(nèi)力，對系統(tǒng)做功的代數(shù)和為零，即不消耗機(jī)械能。在物體和斜面體的運動過程中只有重力做功，所以系統(tǒng)的機(jī)械能守恒。物體在下滑過程中重力勢能減少，一部分轉(zhuǎn)化為物體的動能，另一部分則轉(zhuǎn)化為斜面體的動能。所以本題選acd.
（二）機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用
- 56斷物體的機(jī)械能是否守恒，所以應(yīng)透徹理解機(jī)械能守恒定律成立的條件，從而正確應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題。
布置作業(yè)
課本p37作業(yè)
4、
5、6.
板書設(shè)計
活動與探究
有人設(shè)計了這樣一臺“永動機(jī)”：距地面一定高度架設(shè)一個水槽，水從槽底的管中流出，沖擊一個水輪機(jī)，水輪機(jī)的軸上安裝一個抽水機(jī)和一個砂輪。他指望抽水機(jī)把地面水槽里的水抽上去，這樣循環(huán)不已。機(jī)器不停地轉(zhuǎn)動，就可以永久地用砂輪磨制工件做功了（右圖）
。請你分析一下，高處水槽中水的勢能共轉(zhuǎn)變成哪幾種形式的能，說明這個機(jī)器是否能夠永遠(yuǎn)運動下去。
《機(jī)械運動》教案及反思篇五
1、理解參考系的概念；明確選擇不同的參考系來觀察一個運動，結(jié)果會有不同； 描述一個物體的運動時，參考系是可以任意選取的。
2、理解質(zhì)點的概念，明確質(zhì)點是理想模型。
3、理解時刻和時間間隔的概念，知道它們的區(qū)別。
4、理解位移和路程的概念，知道它們的區(qū)別。
5、知道什么叫質(zhì)點運動的軌跡，知道直線運動和曲線運動的含義。
6、初步了解建立模型，是物理學(xué)的重要抽象思維方法之一。
1、理解機(jī)械運動的永恒性和相對性，知道運動是物體的固有屬性，是物體的存在形式。
2、理解質(zhì)點概念以及初步理解建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法。
（一）多媒體顯示引出課題
自然界的一切物體都在不停地運動，河水奔流，鳥兒飛翔，車輛行駛，火箭發(fā)射，衛(wèi)星飛行，電子繞核運動……
歸納：
1、 運動是一切物體的固有屬性，是物體的存在形式，宇宙中的一切，大到天體，小到分子、原子、都處在永恒的運動中。
2、 物體相對于其他物體的位置的變化，叫做機(jī)械運動，簡稱運動。
（二）怎樣描述機(jī)械運動？
運動的相對性討論（師生）
（1）靜止是絕對的嗎？
（2）描述一輛列車的運動，甲說它向北行駛，乙說它向南后退，這可能嗎？
引出參考系概念：
在描述一個物體的運動時，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體，叫做參考系。
選擇不同的參考系來觀察同一個運動，觀察的結(jié)果會有不同。
（1）討論坐在行駛的火車中的乘客
以車廂作為參考系——靜止
以地面作為參考系——運動
（2）多媒體顯示從勻速飛行的飛機(jī)上向地面空投物資。
以飛機(jī)作為參考系——沿直線下落
以地面作為參考系——沿曲線下落
4、參考系可以任意選取，但在不同參考系中描述同一個物體的運動，繁簡程度不一樣，因此，選取參考系應(yīng)以觀察和研究問題方便為準(zhǔn)。如
研究地面物體的運動，一般以地面為參考系；
研究月亮或人造衛(wèi)星的運動，應(yīng)選取地球為參考系；
研究行星的運動，應(yīng)選取太陽為參考系。
（三）質(zhì)點
考察汽車的運動，火車的運動，地球的公轉(zhuǎn)。
當(dāng)物體的大小、形狀對所研究問題的影響可以忽略不計時，就可以將物體抽象為有質(zhì)量的點。
《機(jī)械運動》教案及反思篇六
1、知道機(jī)械運動
2、知道參照物，知道運動和靜止的相對性。
3、知道勻速直線運動。
1、觀察實驗?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運動的實例。
2、能力：判斷和分析機(jī)械運動，結(jié)合參照物的知識分析運動和靜止的情況。
3、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象。
1、辯證唯物主義運動觀的。
2、培養(yǎng)科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育。
教材從實例中引出了物體運動的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運動，再推廣到自然界的實例中。參照物的概念也是由實例引出，并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例，要求學(xué)生會聯(lián)系實際判斷已知參照物的情況下物體的運動情況和由運動情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運動，并說明學(xué)研究問題的一種，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題。
盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實際，提高學(xué)生自主能力和由實踐習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理方法的體會。
通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運動，對于運動和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實例，學(xué)生分析，可以做評價，最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w，例如可以用課本的配套錄像帶"運動的相對性"并回答本節(jié)的練習(xí)。
勻速直線運動的教學(xué)，觀察和分析課本上的實例，說明這是近似的勻速直線運動，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學(xué)生對勻速直線運動的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。
本節(jié)教學(xué)重點是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況。
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運動；舉例說明自然界中的機(jī)械運動；課桌、房屋是否做機(jī)械運動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎。
對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運動；宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動的。
說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，說明不同的人對運動的描述不同，其原因是他們對運動描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
由學(xué)生列舉實例說明當(dāng)選不同的參照物時，同一物體的運動的情況，并深入分析選其他參照物時的運動特點。
分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運動情況；根據(jù)描述的運動情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計問題，討論，由教師評價。提供一些參考示例："每天的日起日落這句話是以什么做參照物的"、"地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物"、"以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運動情況怎樣"、"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等。
觀察一些實例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運動的特點，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運動的特點。講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認(rèn)識，并說明勻速直線運動是最簡單的機(jī)械運動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。
對于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運動的資料。
探究活動【課題】
查閱關(guān)于"列車速度"的資料【組織形式】
學(xué)生小組【參考題材】
1。列車發(fā)展的，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。
2。各個階段的列車的速度。
3。各個階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）。
4。世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻(xiàn)?！驹u價方案】
1。網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄。
2。資料的豐富性和來源的豐富性。
3。在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題。
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