教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的一種工具。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用。教案的編寫過程中，需要多方面的思考和權(quán)衡。
媽媽的賬單語文教案篇一
1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。
1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
1課時(shí)。
1、揭題直接導(dǎo)入。前面讀了《可貴的沉默》，我們知道那些同學(xué)真的懂事了，下面這篇文章中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？齊讀課題，提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來，難讀的語句多讀幾遍。
3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語句。提出自己不明白的問題。
4、默寫：“索取報(bào)酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”
1、說說課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說得比較詳細(xì)。
2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫的三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。
3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思。
過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。
1、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長短等）隨機(jī)解釋“芬尼”。
3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？
教師引說：
（教師在點(diǎn)撥和評價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充媽媽的賬單）。
4、引導(dǎo)對比，體會(huì)母愛的無私、無價(jià)。
這么多的事例，如果要計(jì)算金錢的話，該是多少芬尼？
而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！?/p>
2.引導(dǎo)補(bǔ)白。
“讀著讀著”說明什么？
教師引說：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。
小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……。
他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……。
他讀著讀著，又想起了……。
請同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫具體。
3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。
5.反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過。
6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說些什么話？
1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受）。
2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。較成功之處是教學(xué)時(shí)能靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事回報(bào)父母的愛。
不足之處：學(xué)生在朗讀上感情還是不夠豐富，沒有那種受到感染后或重或輕，或高亢激昂，或低沉舒緩，或淚光閃閃，沒有把藏在“賬單”或背后的偉大的母愛淋漓盡致的表達(dá)出來。這也看出了教師在平常課堂中朗讀指導(dǎo)不夠多，不夠到位。今后要注重朗讀的訓(xùn)練。
媽媽的賬單語文教案篇二
(1)借助拼音讀通課文。
(2)了解課文主要內(nèi)容，從中受教育。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法。
借助拼音讀通順課文，通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識(shí)到母愛的無私。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、熱愛家庭的好孩子。
1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、課文插圖。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：
(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;。
(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
1、齊讀課文，正音。
2、提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)。
3、出示兩份賬單。
兒子的賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢;“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)。
(2)根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。
4、齊讀課文最后一自然段。
(1)齊讀。
(2)畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動(dòng)作的詞。
“讀著讀著、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、小心翼翼、塞進(jìn)?！?/p>
(3)談?wù)勼w會(huì)。(結(jié)合插圖投影)。
(小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后，羞愧萬分，已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯(cuò)能改。)。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)。
(出示課文插圖)請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
媽媽的賬單語文教案篇三
1讀懂課文講了一件什么事。
2認(rèn)識(shí)到母愛的無私。
3結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1課文插圖。
2文中的兩份賬單。
課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
明確閱讀要求。
1。指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2。要求為：a。讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b。想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；c。小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
a、請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，報(bào)酬就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；款項(xiàng)就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢；如愿以償就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：芬尼是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；躡手躡腳就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；小心翼翼是特別小心、認(rèn)真）。
b、根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）。
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？十年的幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報(bào)的，可媽媽只寫了0芬尼。媽媽，我明白了，親情是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢還給您，您還會(huì)像原來一樣愛自己的兒子嗎）。
討論深化。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。
媽媽的賬單語文教案篇四
1、了解的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)媽媽的的無私的愛。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報(bào)母愛。
1、同學(xué)們,你們家誰最忙碌啊?
3、讀了課題你有什么想問的嗎?
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達(dá)。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、t：學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),你們能提出自己的問題,真棒。現(xiàn)在我們來讀讀這篇課文。
2、反饋學(xué)習(xí)情況，出示本課詞語。
3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：
課文講的是小男孩彼得給，索取，當(dāng)小彼得時(shí)，同時(shí)也看到。
t：哦，原來兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!
設(shè)計(jì)意圖：改變了課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動(dòng)參與，用自己喜歡的、習(xí)慣的方法來學(xué)習(xí)生字、詞語。
1、出示兒子的賬單。
2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報(bào)一下。
3、學(xué)生自由討論發(fā)言。
s：小彼得懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。
t：從故事當(dāng)中，你知道小彼得會(huì)幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請你夸一夸他，
s：小彼得很聽話。
s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟(jì)頭腦。
4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動(dòng)的報(bào)酬，結(jié)果如何?
讀文中的句子。
5、t：彼得還得到了什么?哦，看見了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地默默地讀一讀吧。
6、t：告訴老師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見了什么?指名答。
7、t：同學(xué)們，母親十年來為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項(xiàng)嗎?還會(huì)有哪些?
8、學(xué)生討論舉例。
9、師小結(jié)。
10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個(gè)款項(xiàng)后面都寫了0芬尼?指名答。
t：如果給這這份母愛出一個(gè)價(jià)的話，你會(huì)出多少?
11、小結(jié)(板書：母愛無私無價(jià))。
t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛，是多少金錢也無法衡量的愛啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。
12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會(huì)燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!
課件出示：課文最后一節(jié)。
t：你讀到了什么?
13、t：用一個(gè)詞來概括他的心情。
討論：小彼得為什么羞愧?
14、小結(jié)。
1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說。
出示。
我想對小彼得說：
我相對小彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我相對對自己的媽媽說：
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。為了讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，教師設(shè)計(jì)了對彼得說，對彼得的媽媽說，對自己說，或者對自己的媽媽說，如果想說的很多，可以選擇4個(gè)都說，這樣，讓不同層次的學(xué)生可以有不同的選擇，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分展示了目標(biāo)的彈性。
2、t：同學(xué)們，此時(shí)我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個(gè)廣告。(課件出示廣告：“媽媽，洗腳”)。
設(shè)計(jì)意圖：利用廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的素材，提供了對話空間。“媽媽，洗腳”很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，使學(xué)生情不自禁想起自己的媽媽，想起自己應(yīng)該為媽媽做些什么，來報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。
t：愛要說，愛更要做啊，說得有一位哲人說：我們無法增加生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想為媽媽做什么事?指名答。
t：同學(xué)們，讀到這篇課文的時(shí)候，課文里媽媽那無私的愛深深地打動(dòng)了我，我也想起了我的媽媽，第一次摔倒，扶起我的是我的媽媽，教我開口說第一句話的是我的媽媽，第一次給我講故事的是我的媽媽，二十幾年如一日，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無怨無悔，我感謝我的媽媽。
3、出示拓展小詩《假如》。
假如我是一棵大樹，
夏天，我會(huì)遮擋陽光。
讓媽媽乘涼。
假如我是一條圍巾，
冬天，我會(huì)遮檔寒風(fēng)，
讓媽媽取曖。
假如我是。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主參與，大膽寫詩，把課本上學(xué)到的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移，真正做到了學(xué)以致用，是學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中發(fā)展思維，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的的精神。
4、作業(yè)收集寫媽媽的詩歌并創(chuàng)作小試送媽媽。
設(shè)計(jì)意圖：收集其他的詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書，從而擴(kuò)大了學(xué)生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛詩、寫詩的興趣。
這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進(jìn)。
媽媽的賬單語文教案篇五
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
一、直接揭示課題。
1．今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。
2．看老師板書這個(gè)課題。
書寫課題，寫到賬字時(shí)停下來，對學(xué)生說：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。
3讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。
二、初讀課文，檢查字詞。
a．下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋。
1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音。
三、整體感知課文。
1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考：
我覺得這篇課文最有意思的地方是（）。
我最喜歡的地方是（）最讓我感動(dòng)的是（）。
這篇課文最（）的是（）。最后一個(gè)問題請你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。
2．交流。
四、教學(xué)兩份帳單。
過渡：從你們剛才的體會(huì)中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份帳單。
2、指名讀兩份帳單。
3、落實(shí)“款項(xiàng)”：這里有一個(gè)詞語出現(xiàn)了兩次：款項(xiàng)，請你們讀；彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)；你知道什么是款項(xiàng)？是啊，這兩份帳單各有四條款項(xiàng)。
4、請你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區(qū)別是什么？（想出來了可以在旁邊作點(diǎn)記號(hào)）。
5、交流。
數(shù)量上的區(qū)別。
為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得。
時(shí)間上的區(qū)別，為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……。
注意請學(xué)生說四五條。
7．母親永遠(yuǎn)是那樣慈愛，如果公正點(diǎn)，請你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼？
你還能用類似的詞嗎？（無價(jià)）。
你認(rèn)為彼得的媽媽是一位怎樣的人？（無私）。
用一句話來概括這是一份什么帳單？通過這份帳單，你感受到了什么？
五、因此小彼得，請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1．有什么問題嗎？
2．為什么要讀著讀著呢？
3．也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）。
讀著讀著，想起了（）。
7、你可以選一個(gè)片段寫下來，寫下當(dāng)時(shí)彼德的想法。
8、交流。
六、教學(xué)最后一自然段。
這么多感受用書本上的一個(gè)詞來說，就是（羞愧萬分）。
1、你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？
2、請生說理由。
3、小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對媽媽說些什么呢？
4、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
七、課文學(xué)完了，你想對自己布置什么作業(yè)？
媽媽的賬單語文教案篇六
《媽媽的賬單》是人教版語文三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文，是一篇過渡課文。所需一課時(shí)。預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
1、學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。
2、讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
3、體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；
難點(diǎn)：是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
多媒體課件。
2課時(shí)。
教師板書“賬單”解說“賬”字是貝字旁，跟錢有關(guān)。
問：那么同學(xué)們都見過哪些賬單呢？
今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)タ匆环萏貏e的賬單，它就是：媽媽的賬單。（板書“媽媽的”）同學(xué)們把課本翻到83頁，自己大聲地讀一讀課文，把容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞預(yù)習(xí)。
a收款報(bào)酬款項(xiàng)芬尼（幻燈）。
學(xué)生單讀，糾正“報(bào)酬”讀輕聲。齊讀。
師生共同解釋芬尼、款項(xiàng)的意思。
b躡手躡腳小心翼翼（幻燈）。
學(xué)生單讀。請學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上帶著感情把詞語讀一讀。齊讀。
問：躡手躡腳是什么意思？請學(xué)生上臺(tái)表演，說一說：什么時(shí)候你會(huì)躡手躡腳地走路。
問：你能不能再用“小心翼翼”來造個(gè)句子呢？
c如愿以償羞愧萬分（幻燈）。
老師說：讀詞語也要像讀課文那樣，也要帶上感情，對這個(gè)詞語理解了，感情也就讀出來了。請學(xué)生讀，齊讀。
問：那么課文中“如愿以償”和“羞愧萬分”分別出現(xiàn)在什么情況下呢？請大家趕緊讀一讀課文，回答我這個(gè)問題。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：其實(shí)xxx說的耶教師我們這篇課文的主要內(nèi)容。是啊，讓小彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓小彼得羞愧萬分的也是一份賬單，那么著究竟是兩份怎么樣的賬單呢？同學(xué)們趕緊去課文中找一找，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
問：這么勤勞的彼得，這么會(huì)想問媽媽要報(bào)酬呢？大家別急，去讀讀課文的一、二自然段再回答吧！
3、是啊，媽媽無私地為我們付出著，卻沒有問我們要報(bào)酬，我們來看看，美國的作家克里。
騰寫的這篇《媽媽的價(jià)格》然后來給媽媽算比賬。如果媽媽的工作可以獲得報(bào)酬，那么合理的年薪是6萬美元，10年就是60萬美元，折合成人民幣，就是420萬元，也就是說，從小到大，你已經(jīng)欠下媽媽那么多錢了。
問：現(xiàn)在，你覺得這份賬單又是份怎么樣的賬單呢？
總結(jié)：是啊，在這份賬單中，包含著媽媽對孩子深深的愛。那么現(xiàn)在你能夠把這份感受讀出來嗎？讀讀這份賬單，老師相信，你會(huì)堵得更好。請學(xué)生個(gè)別讀，指導(dǎo)后再讀，示范讀，個(gè)別讀，齊讀。
如果要在媽媽的賬單中加一些其他的款項(xiàng)，你覺得還可以寫些什么？請你再草稿紙上寫一寫，一句兩句都可以。
1、小彼得看著媽媽的賬單，心里有很大話想說，但他卻什么也不說，他只是？讓我們一起來讀一讀最后一個(gè)自然段。
2、此時(shí)，小彼得羞愧萬分，他心里會(huì)對他媽媽說些什么呢？學(xué)生答。
3、最后，讓我們懷著對媽媽的感激之情，再來讀一讀這份可貴的賬單。
《媽媽的賬單》這篇課文，是一篇飽含著深刻母愛的文章，對于這篇略讀課文，我是將媽媽的賬單作為重點(diǎn)來講，讓同學(xué)們通過朗讀、通過結(jié)合生活實(shí)際、說一說你想對媽媽說的感謝的話等等，讓學(xué)生設(shè)身處地地融入到課文中去，體會(huì)媽媽對孩子的那份愛的無私和厚重。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，我花了很多的精力在研讀這份賬單上，事實(shí)也告訴我，學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)之后，的確對媽媽的愛有了很深刻的領(lǐng)悟，體會(huì)到了媽媽平時(shí)對我們的愛是那么地隨意、又是那么地深刻，喚起了孩子們對媽媽的感激之情。在整堂課的設(shè)計(jì)中，我覺得自己在以下方面還有所欠缺。
媽媽的賬單語文教案篇七
《媽媽的賬單》是人教版語文三年級下冊第五單元可貴的親情、友情中的一篇略讀課文，是一篇過渡課文。所需一課時(shí)。預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
知識(shí)與技能。
學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。
過程與方法。
讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情;難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三年級的學(xué)生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎(chǔ)，對事物也有一定的認(rèn)知能力。但對身邊的事有些熟視無睹。在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會(huì)。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，他們在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻往往忽略了對父母親的回報(bào)，再加上本篇課文蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時(shí)可能會(huì)有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我主要采用疑問導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語言文字的本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。品味與情感體會(huì)的有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。
多媒體教室幻燈教科書板書音頻媒體。
1課時(shí)。
1、解讀古詩，引入教學(xué)。
記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞報(bào)字引入新課。
還記得詩中的報(bào)是什么意思嗎?我突然想到了另一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞(板書報(bào)酬)，這又是什么意思?(付出勞動(dòng)后得到酬勞。)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。
一起讀一讀課題。
1、先請同學(xué)們結(jié)合自讀提示看課文。(出示問題)。
2、接下來能自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它劃下來反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語，和我們大家交流吧。(出示詞語)。
索取報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
都會(huì)讀嗎?先請你的同桌檢查一下。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
1、出示兩份賬單(電腦顯示)：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。請同學(xué)讀賬單內(nèi)容。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機(jī)落實(shí)款項(xiàng)：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)?媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
b、時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
c、報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。
4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)?為什么什么話也沒有說?
(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。)。
(師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí))。
6、如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少?
7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。)。
8、對比這兩份賬單，你感受到了什么?
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細(xì)讀讀最后一段。(出示最后一段)。
2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價(jià)呢?
(是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)。
3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎?
1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說這還是一份()的賬單。(課件：一份()的賬單)。
2、小結(jié)：彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來告訴自己：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、再讀感悟。
結(jié)合自己的生活實(shí)際完成練習(xí)。(出示練習(xí))。
讓我們在歌聲中結(jié)束今天的課程。(播放歌曲《母親》)。
媽媽的賬單語文教案篇八
母愛是個(gè)永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因?yàn)椤耙椎谩保浴耙淄?、“易忽略”，要引?dǎo)孩子通過解讀媽媽這份特殊的賬單，解讀母愛的無私與無價(jià)。課堂上，聽說讀寫齊頭并進(jìn)，動(dòng)聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，更可使語文課有了別的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。
1、學(xué)習(xí)默讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，感悟媽媽無私無價(jià)的愛。
1、大屏幕出示“賬單”兩字，指名讀，問：知道什么叫帳單嗎？指名說，出示一份超市購物賬單，今天，讓我們一起來閱讀一份“媽媽的賬單”。
3、讀課題。
1、放聲朗讀課文，把字詞讀正確，把課文讀通順。
2、檢查朗讀情況。（指名讀、引讀、女生讀、男生讀結(jié)合）。
3、默讀課文，了解大意。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看這篇課文講了一件什么事？你可以參考大屏幕上老師提供給你的詞語，（提供詞語：賬單索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬分）。
1、說說這篇文章的主要意思。
a.指名說。
b.同桌之間學(xué)著他們的方法，也來說一說。
（課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬，當(dāng)小彼得如愿以償?shù)乜吹剿胍膱?bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，看了媽媽的賬單，彼得羞愧萬分地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。）。
師：課文里出現(xiàn)了幾份賬單，讓我們在文章中先找出來，找到后，把它劃下來。生：一份是：彼得寫給媽媽的賬單，另一份是媽媽寫給彼得的賬單，指名讀彼得的賬單和媽媽的賬單。（大屏幕顯示）。
1、第一次解讀。
生：彼得的賬單要問媽媽索取勞動(dòng)的報(bào)酬，媽媽的賬單卻不要彼得的錢。
（大屏幕顯示：小彼得讀著讀著，感到_________。再出示：他為______________感到羞愧萬分。）。
2、第二次解讀。
同桌對比讀，男女生對比讀這兩份賬單，男生讀彼得的賬單，女生讀媽媽的賬單。
3、第三次解讀。
讓我們再次深情地來讀讀媽媽的這一份帳單吧！同學(xué)們，請你想想，為了讓小彼得健康快樂地成長，在這十年里，媽媽曾為小彼得做過些什么呢？（生回答。）。
師：是呀！這就是媽媽的愛。她只有默默地付出，卻不求絲毫的回報(bào)。媽媽的愛是無聲的，也是無限的。媽媽的愛是無價(jià)的，也是無私的。讓我們一起來感受媽媽的愛，放優(yōu)美的深情的音樂，師生一起動(dòng)情誦讀詩歌《媽媽的愛》。
生：“過了一會(huì)兒——小心翼翼地把那把60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋?！保ù笃聊伙@示）。
指導(dǎo)朗讀。
師：看文中插圖，這就是小彼得把錢還給媽媽時(shí)的情景。此時(shí)此刻，小彼得心里最想對媽媽說些什么呢？指名說。
大屏幕再顯示：他在心里默默地對媽媽說：“____________________。”（連起來讀一讀）。
生：寫日記，寫讀書筆記。
生：關(guān)心媽媽，為媽媽洗腳，給媽媽捶背，為媽媽做家務(wù)事。
生：寫一首贊美媽媽的詩歌送給媽媽。
生：用自己的零用錢買一束鮮花送給媽媽。
師：同學(xué)們，在今后的生活中，我們每個(gè)同學(xué)不僅要善于感受愛，還要學(xué)會(huì)表達(dá)愛，回報(bào)愛，就讓我們帶著一顆感恩的心，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)旅程吧！
（在《感恩的心》的音樂聲中，學(xué)生離開教室。）。
本堂課，我能把握好教材，把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內(nèi)心的羞愧，第二次通過男女同桌，男女生一起對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實(shí)際，體會(huì)到媽媽只有付出，卻不求回報(bào)的愛，當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛了，我就抓住學(xué)生情感的火花，用配樂詩歌《媽媽的愛》來感染學(xué)生，讓孩子們也情不自禁地跟著誦讀起來。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時(shí)點(diǎn)撥，真正達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。最后，讓學(xué)生給自己布置課后作業(yè)。有學(xué)生給自己布置的作業(yè)是回家為媽媽捶背、給媽媽等。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會(huì)到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛，回報(bào)愛！通過解讀媽媽這份特殊的賬單，感受母愛的無私與無價(jià)。在整個(gè)教學(xué)中，我能至始至終都充分關(guān)注學(xué)生。如，俯下身傾聽學(xué)生說話，同時(shí)，還提醒其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人說話，學(xué)會(huì)尊重別人。我能隨時(shí)注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章的方法。同時(shí)還能注重對學(xué)生進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練。
但是，作為新課程的語文教學(xué)，自己覺得在課堂上對學(xué)生的評價(jià)還不夠到位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)得還不夠明顯，這是我在今后的教學(xué)中所要努力的方向。
媽媽的賬單語文教案篇九
三年級的學(xué)生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎(chǔ)，對事物也有一定的認(rèn)知能力，但對身邊的事有些熟視無睹。以下是小編整理的三年級語文媽媽的賬單教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、課文分析。
《媽媽的賬單》是一篇過渡課文。所需一課時(shí)。預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。
過程與方法。
讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情;難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、學(xué)情分析。
三年級的學(xué)生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎(chǔ)，對事物也有一定的認(rèn)知能力。但對身邊的事有些熟視無睹。在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會(huì)。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，他們在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻往往忽略了對父母親的回報(bào)，再加上本篇課文蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時(shí)可能會(huì)有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。
五、教法與學(xué)法。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我主要采用疑問導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語言文字的本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。品味與情感體會(huì)的有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教室幻燈教科書板書音頻媒體。
七、教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
八、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入課題。
1、解讀古詩，引入教學(xué)。
記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞報(bào)字引入新課。
還記得詩中的報(bào)是什么意思嗎?我突然想到了另一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞(板書報(bào)酬)，這又是什么意思?(付出勞動(dòng)后得到酬勞。)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。
一起讀一讀課題。
二、初讀自學(xué)，了解大意。
1、先請同學(xué)們結(jié)合自讀提示看課文。(出示問題)。
2、接下來能自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時(shí)候就把它劃下來反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語，和我們大家交流吧。(出示詞語)。
索取報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。
都會(huì)讀嗎?先請你的同桌檢查一下。
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
三、對比兩份賬單。
1、出示兩份賬單(電腦顯示)：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。請同學(xué)讀賬單內(nèi)容。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機(jī)落實(shí)款項(xiàng)：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)?媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
b、時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
c、報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。
4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)?為什么什么話也沒有說?
(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。)。
(師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí))。
6、如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少?
7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價(jià)的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。)。
8、對比這兩份賬單，你感受到了什么?
四、誦讀感悟羞愧。
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細(xì)讀讀最后一段。(出示最后一段)。
2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價(jià)呢?
(是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)。
3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎?
五、討論題意，升華內(nèi)涵。
1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說這還是一份()的賬單。(課件：一份()的賬單)。
2、小結(jié)：彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來告訴自己：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、再讀感悟。
六、延伸拓展。
結(jié)合自己的生活實(shí)際完成練習(xí)。(出示練習(xí))。
讓我們在歌聲中結(jié)束今天的課程。(播放歌曲《母親》)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
(1)借助拼音讀通課文。
(2)了解課文主要內(nèi)容，從中受教育。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法。
借助拼音讀通順課文，通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識(shí)到母愛的無私。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、熱愛家庭的好孩子。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備。
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
教學(xué)過程。
一、課前三分鐘。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
二、明確閱讀要求。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：
(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;。
(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;。
三、自讀課文，同桌交流。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
四、全班交流。
1、齊讀課文，正音。
2、提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)。
3、出示兩份賬單。
兒子的賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢;“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)。
(2)根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。
4、齊讀課文最后一自然段。
(1)齊讀。
(2)畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動(dòng)作的詞。
“讀著讀著、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、小心翼翼、塞進(jìn)?！?/p>
(3)談?wù)勼w會(huì)。(結(jié)合插圖投影)。
(小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后，羞愧萬分，已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯(cuò)能改。)。
五、討論深化。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)。
六、隨文練筆。
(出示課文插圖)請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)媽媽的的無私的愛。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報(bào)母愛。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，揭題。
1、同學(xué)們,你們家誰最忙碌啊?
2、板書：媽媽的賬單。
3、讀了課題你有什么想問的嗎?
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達(dá)。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，整體感知。
1、t：學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),你們能提出自己的問題,真棒。現(xiàn)在我們來讀讀這篇課文。
2、反饋學(xué)習(xí)情況，出示本課詞語。
3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：
課文講的是小男孩彼得給，索取，當(dāng)小彼得時(shí)，同時(shí)也看到。
t：哦，原來兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!
設(shè)計(jì)意圖：改變了課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動(dòng)參與，用自己喜歡的、習(xí)慣的方法來學(xué)習(xí)生字、詞語。
三、研讀課文重點(diǎn)：2份賬單。
1、出示兒子的賬單。
2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報(bào)一下。
3、學(xué)生自由討論發(fā)言。
s：小彼得懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。
t：從故事當(dāng)中，你知道小彼得會(huì)幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請你夸一夸他，
s：小彼得很聽話。
s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟(jì)頭腦。
4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動(dòng)的報(bào)酬，結(jié)果如何?
讀文中的句子。
5、t：彼得還得到了什么?哦，看見了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地默默地讀一讀吧。
6、t：告訴老師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見了什么?指名答。
7、t：同學(xué)們，母親十年來為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項(xiàng)嗎?還會(huì)有哪些?
8、學(xué)生討論舉例。
9、師小結(jié)。
10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個(gè)款項(xiàng)后面都寫了0芬尼?指名答。
t：如果給這這份母愛出一個(gè)價(jià)的話，你會(huì)出多少?
11、小結(jié)(板書：母愛無私無價(jià))。
t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛，是多少金錢也無法衡量的愛啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。
12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會(huì)燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!
課件出示：課文最后一節(jié)。
t：你讀到了什么?
13、t：用一個(gè)詞來概括他的心情。
討論：小彼得為什么羞愧?
14、小結(jié)。
四、拓展閱讀：媽媽的愛。
1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說。
出示。
我想對小彼得說：
我相對小彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我相對對自己的媽媽說：
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。為了讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，教師設(shè)計(jì)了對彼得說，對彼得的媽媽說，對自己說，或者對自己的媽媽說，如果想說的很多，可以選擇4個(gè)都說，這樣，讓不同層次的學(xué)生可以有不同的選擇，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分展示了目標(biāo)的彈性。
2、t：同學(xué)們，此時(shí)我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個(gè)廣告。(課件出示廣告：“媽媽，洗腳”)。
設(shè)計(jì)意圖：利用廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的素材，提供了對話空間?！皨寢專茨_”很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，使學(xué)生情不自禁想起自己的媽媽，想起自己應(yīng)該為媽媽做些什么，來報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。
t：愛要說，愛更要做啊，說得有一位哲人說：我們無法增加生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想為媽媽做什么事?指名答。
t：同學(xué)們，讀到這篇課文的時(shí)候，課文里媽媽那無私的愛深深地打動(dòng)了我，我也想起了我的媽媽，第一次摔倒，扶起我的是我的媽媽，教我開口說第一句話的是我的媽媽，第一次給我講故事的是我的媽媽，二十幾年如一日，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無怨無悔，我感謝我的媽媽。
3、出示拓展小詩《假如》。
假如我是一棵大樹，
夏天，我會(huì)遮擋陽光。
讓媽媽乘涼。
假如我是一條圍巾，
冬天，我會(huì)遮檔寒風(fēng)，
讓媽媽取曖。
假如我是。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主參與，大膽寫詩，把課本上學(xué)到的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移，真正做到了學(xué)以致用，是學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中發(fā)展思維，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的的精神。
4、作業(yè)收集寫媽媽的詩歌并創(chuàng)作小試送媽媽。
設(shè)計(jì)意圖：收集其他的詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書，從而擴(kuò)大了學(xué)生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛詩、寫詩的興趣。
這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進(jìn)。
媽媽的賬單語文教案篇十
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開一張收款賬單給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋里時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開讀了起來：
彼得欠她的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
媽媽的賬單語文教案篇十一
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認(rèn)識(shí)到母愛的無私。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。教學(xué)過程：
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
明確閱讀要求。
1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品。
20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局。
10芬尼。
在花園幫助大人干活。
20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子。
10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活。
0芬尼。
為他十年中的吃喝。
0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理。
0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛的母親。
0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
a.請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，報(bào)酬就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；款項(xiàng)就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢；如愿以償就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：芬尼是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；躡手躡腳就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；小心翼翼是特別小心、認(rèn)真）。
b.根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）。
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？十年的.幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報(bào)的，可媽媽只寫了0芬尼。媽媽，我明白了，親情是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢還給您，您還會(huì)像原來一樣愛自己的兒子嗎）。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。
（出示課文插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
媽媽的賬單語文教案篇十二
1、學(xué)習(xí)默讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：
a、讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；
b、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）。
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
a、請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢；“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）。
b、根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。
3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）。
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的`數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報(bào)的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢還給您，您還會(huì)像原來一樣愛自己的兒子嗎）。
討論深化。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。
隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
媽媽的賬單語文教案篇十三
課前導(dǎo)入：
熟悉學(xué)生；提醒學(xué)生交流要發(fā)出聲音，要自己思考，這是不同的概念。
導(dǎo)入：
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過的請舉手。請一名學(xué)生讀。
沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽，同學(xué)們思考這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時(shí)候有一些錯(cuò)字，誰聽出來了。
生：糾正錯(cuò)字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來咱們同學(xué)都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。
生：讀。
師：咱們同學(xué)們有一個(gè)好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？
生：我寫了這篇課文的主要內(nèi)容。
此生交流主要內(nèi)容。
師：你剛才寫了什么？
生：我在想……。
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和孩子關(guān)于帳單的一個(gè)小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？
學(xué)生交流。
師：誰來說？
生：媽媽覺得小彼得是自己的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。
師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。
生：讀帳單。
師：我把這兩個(gè)帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自己看一看，你有什么想法？
生思考。
師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開這個(gè)帳單。
生：媽媽養(yǎng)育孩子，孩子幫助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報(bào)酬。
師：誰還想來說？
生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當(dāng)然的，為他父母做一些事是應(yīng)該的。
師：這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么我不可以拿到錢呢？
師：小彼得是個(gè)非常勤奮的孩子，他這樣認(rèn)為。
而媽媽為小彼得開的這份帳單，你又是怎么看的？
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。
師：用了一個(gè)詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表現(xiàn)。
誰還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈愛。如果是別的媽媽，可能看到自己兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自己的`兒子。
師：媽媽是個(gè)什么樣的母親？兒子是個(gè)怎么樣的孩子？用一個(gè)詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來寫。
生：想好的紛紛下去寫。（媽媽：和藹可親、慈愛、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無私、溫柔）。
兒子：知錯(cuò)就改、勤勞、能干、懂事、天真）。
師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給我，你可以用來說服同學(xué)。
生交流。
1、知錯(cuò)就改：因?yàn)椤浴?/p>
2、勤勞：因?yàn)椤浴?/p>
3、懂事：……（師：和前面的知錯(cuò)就改差不多）、
4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……。
師：媽媽這里溫柔……。
師：小彼得開了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該？再來思考。
生：思考。
生交流：不應(yīng)該，應(yīng)該為大人做事。
師：想想你自己，平時(shí)和媽媽做事有沒有討價(jià)過？
生：每次洗碗，就為媽媽要錢。
師：你是怎么想的？
生：我為媽媽做了事，就得要報(bào)酬。
師：在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向父母索取報(bào)酬，而回家就要報(bào)酬。
生：現(xiàn)在就不這樣了。
師：為什么？
生：因?yàn)閶寢寧臀易鍪挛易约翰蛔鍪逻€要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。
師：這種觀點(diǎn)我不是很贊同，我們一會(huì)再說。
生：很小很小時(shí)候我也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而我自己也應(yīng)該有些工資。
生：做些事還不如做些事。
生：媽媽爸爸做事錢很不容易，我不能要錢。
學(xué)生討論。
生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事；
師：為媽媽送點(diǎn)貸要一點(diǎn)錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表現(xiàn)嗎？（我認(rèn)為送貨很辛勤勞）。
生：我認(rèn)為這就是不懂事的表現(xiàn)。
師：老師也。
師：跟你的父母交流一下，做事要一點(diǎn)報(bào)酬，你會(huì)覺得我不懂事嗎？
師：推薦一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅(jiān)持你自己的想法嗎？
媽媽的賬單語文教案篇十四
一、課前導(dǎo)入：
很高興能有機(jī)會(huì)和同學(xué)們共同上一節(jié)語文課，雖然和大家素不相識(shí)，但是老師卻能感覺到每一個(gè)孩子都那么聰明、懂事、可愛，和大家認(rèn)識(shí)一下行嗎？我姓張，大家叫我張老師，是六年級一班的班主任，我很高興認(rèn)識(shí)同學(xué)們，好了，我介紹完了，能像老師這樣介紹你自己嗎？（學(xué)生自我介紹）能認(rèn)識(shí)你我很高興！你給老師留下了很深的印象！老師記住你了！老師希望能和你成為朋友！
二、教學(xué)過程:。
2、真有學(xué)問！咱們同學(xué)能提出這么多自己不懂的，或者想考考別人的問題，提問題是幫助我們讀懂課文的好方法?，F(xiàn)在你選擇自己最喜歡的讀書方法再讀課文，想一想你怎么理解這些問題的，然后在你的小組同學(xué)中互相交流一下。
3、大家知道什么是賬單嗎？你們每次和爸爸媽媽去超市買東西時(shí)，要打出一張小票，上面寫得是什么呢？對了，是你買的每一件物品的價(jià)格。
5、看完這個(gè)賬單你有哪些感受？你們覺得彼得是個(gè)怎樣的孩子？
7、看看彼得的媽媽她是怎么做的。
8、聯(lián)系下文想想：她為什么什么話都沒有說？
10、是啊，媽媽付出了那么多，卻不求索取，多么偉大的母親。你一定常常聽人說過：呦，這孩子長這么大了！看，這么高了，都十歲了吧！對吧，可是，你知道嗎，你十年中的每一天，都無不凝聚著媽媽的心血??！請大家填下這幾個(gè)空吧。
當(dāng)我學(xué)習(xí)了一天，餓著肚子回家的時(shí)候，媽媽總會(huì)（?。?/p>
當(dāng)我受到委屈，流著眼淚回家的時(shí)候，媽媽總會(huì)（）。
當(dāng)（），媽媽總會(huì)（）。
……。
12、哦，現(xiàn)在你明白了為什么他又把錢小心翼翼塞進(jìn)了媽媽的口袋了嗎？小彼得此時(shí)的心是羞愧的，也是滿懷深情的，下面你讀讀最后一段，看看應(yīng)該通過怎樣的讀把這種感情表達(dá)出來。自由讀，再指名讀，評讀，老師讀，再齊讀。
13、彼得的媽媽是高尚的，她用獨(dú)特的方式讓孩子感受到了母愛的偉大，我們每個(gè)人都有自己的母親，雖然她們表達(dá)愛的方式不盡相同，但是無時(shí)無刻的愛著我們，下面我們來看看這篇文章（課件播放：配樂——母愛無言）。
14、你能說說看完這篇文章你有哪些感受嗎？
17、有點(diǎn)缺憾的是由于沒想好，有些地方老師沒寫完，幫幫老師行嗎？（課件出示）。
三、教學(xué)小結(jié)。
你們寫的真好，老師真高興，為你們聰明懂事，為你們才華橫溢，
謝謝同學(xué)們，再見！
媽媽的賬單語文教案篇十五
作業(yè)超市：
我想對小彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己心里想說的話，使學(xué)生的現(xiàn)時(shí)感受和以往的積累相互作用，從而引導(dǎo)學(xué)生從感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
媽媽的賬單語文教案篇十六
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認(rèn)識(shí)到母愛的無私。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
二、認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
三、
1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。
2.出示兩份賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼。
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得欠他的.母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。
為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼。
共計(jì)：0芬尼。
a.請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。
b.根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。
四、
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。
學(xué)文過程中應(yīng)注意與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，把話題打開，向生活實(shí)際延伸?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。同學(xué)之間可以相互議一議。如有可能，可以將口語交際的教學(xué)與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
媽媽的賬單語文教案篇十七
1、了解的主要內(nèi)容。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報(bào)母愛。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，揭題。
1、同學(xué)們,你們家誰最忙碌啊?
3、讀了課題你有什么想問的嗎?
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達(dá)。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，整體感知。
1、t：學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),你們能提出自己的問題,真棒。現(xiàn)在我們來讀讀這篇課文。
2、反饋學(xué)習(xí)情況，出示本課詞語。
3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：
課文講的是小男孩彼得給，索取，當(dāng)小彼得時(shí)，同時(shí)也看到。
t：哦，原來兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!
設(shè)計(jì)意圖：改變了課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動(dòng)參與，用自己喜歡的、習(xí)慣的方法來學(xué)習(xí)生字、詞語。
三、研讀課文重點(diǎn)：2份賬單。
2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報(bào)一下。
3、學(xué)生自由討論發(fā)言。
s：小彼得懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。
t：從故事當(dāng)中，你知道小彼得會(huì)幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請你夸一夸他，
s：小彼得很聽話。
s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟(jì)頭腦。
4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動(dòng)的報(bào)酬，結(jié)果如何?
讀文中的句子。
5、t：彼得還得到了什么?哦，看見了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地默默地讀一讀吧。
6、t：告訴老師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見了什么?指名答。
7、t：同學(xué)們，母親十年來為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項(xiàng)嗎?還會(huì)有哪些?
8、學(xué)生討論舉例。
9、師小結(jié)。
10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個(gè)款項(xiàng)后面都寫了0芬尼?指名答。
t：如果給這這份母愛出一個(gè)價(jià)的話，你會(huì)出多少?
11、小結(jié)(板書：母愛無私無價(jià))。
t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛，是多少金錢也無法衡量的愛啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。
12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會(huì)燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!
課件出示：課文最后一節(jié)。
t：你讀到了什么?
13、t：用一個(gè)詞來概括他的心情。
討論：小彼得為什么羞愧?
14、小結(jié)。
1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說。
出示。
我想對小彼得說：
我相對小彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我相對對自己的媽媽說：
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。為了讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，教師設(shè)計(jì)了對彼得說，對彼得的媽媽說，對自己說，或者對自己的媽媽說，如果想說的很多，可以選擇4個(gè)都說，這樣，讓不同層次的學(xué)生可以有不同的選擇，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分展示了目標(biāo)的彈性。
2、t：同學(xué)們，此時(shí)我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個(gè)廣告。(課件出示廣告：“媽媽，洗腳”)。
設(shè)計(jì)意圖：利用廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的素材，提供了對話空間?！皨寢?，洗腳”很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，使學(xué)生情不自禁想起自己的媽媽，想起自己應(yīng)該為媽媽做些什么，來報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。
t：愛要說，愛更要做啊，說得有一位哲人說：我們無法增加生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想為媽媽做什么事?指名答。
t：同學(xué)們，讀到這篇課文的時(shí)候，課文里媽媽那無私的愛深深地打動(dòng)了我，我也想起了我的媽媽，第一次摔倒，扶起我的是我的媽媽，教我開口說第一句話的是我的媽媽，第一次給我講故事的是我的媽媽，二十幾年如一日，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無怨無悔，我感謝我的媽媽。
3、出示拓展小詩《假如》。
假如我是一棵大樹，
夏天，我會(huì)遮擋陽光。
讓媽媽乘涼。
假如我是一條圍巾，
冬天，我會(huì)遮檔寒風(fēng)，
讓媽媽取曖。
假如我是。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主參與，大膽寫詩，把課本上學(xué)到的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移，真正做到了學(xué)以致用，是學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中發(fā)展思維，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的的精神。
4、作業(yè)收集寫媽媽的詩歌并創(chuàng)作小試送媽媽。
設(shè)計(jì)意圖：收集其他的詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書，從而擴(kuò)大了學(xué)生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛詩、寫詩的興趣。
這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進(jìn)。
媽媽的賬單語文教案篇十八
1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來，難讀的語句多讀幾遍。
3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語句。
4、默寫：“索取報(bào)酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”
(二)學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容。
1、說說課文主要講了一件什么事?預(yù)計(jì)學(xué)生說得比較詳細(xì)。
2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫的三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。
3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思。
(三)比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單。
過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。
1、媒體出示二份賬單。
2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。
3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么?
教師引說：
(教師在點(diǎn)撥和評價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充媽媽的賬單)。
4、引導(dǎo)對比，體會(huì)無私、無價(jià)。
這么多的事例，如果要計(jì)算金錢的話，該是多少芬尼?
而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受?
四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！?/p>
2.引導(dǎo)補(bǔ)白。
“讀著讀著”說明什么?
教師引說：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……。
他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……。
他讀著讀著，又想起了……。
請同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫具體(放背景音樂《懂你》)。
3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分?用橫線畫出。
5.反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過。
6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說些什么話?
(五)小結(jié)、布置作業(yè)。
1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)?(教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受)。
2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
課后反思：
1.通過教師的引說，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。
2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。
3.三個(gè)默寫的詞語，為學(xué)生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對孩子有一定難度，以后類似概括主要內(nèi)容的教學(xué)片段對中年級學(xué)生來說要注意引導(dǎo)，降低難度。
媽媽的賬單語文教案篇十九
2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)(讀一讀、想一想、畫一畫、議一議)。
3、自主學(xué)習(xí)。
4、交流閱讀收獲。
設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得?！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。
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