時(shí)間的分配常常決定了一個(gè)人的成功與否。怎樣寫(xiě)一篇簡(jiǎn)潔明了的感謝信？范文中的總結(jié)內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、工作、項(xiàng)目等各個(gè)方面，具有一定的實(shí)用性。
合理選擇規(guī)劃篇一
確定目標(biāo)，準(zhǔn)備考研，收集院校信息，聽(tīng)各大輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的講座，把一年要復(fù)習(xí)的資料收集齊全。
2016年4月-5月。
2016年6月-7月。
適當(dāng)看一些考研的輔導(dǎo)用書(shū)，做一做真題，加深基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
2016年7月-8月。
暑假?gòu)?qiáng)化考研暑假期間主要針對(duì)的是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)或強(qiáng)化復(fù)習(xí)，能不能把基本知識(shí)夯實(shí)打牢，就看這段時(shí)間。暑假把握得好，考研等于成功了一半。
2016年9月。
2016年10月。
確定十一黃金周復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、梳理、查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)。
2016年11月下旬。
政治、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、專(zhuān)業(yè)課的`進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)；政治科目方面，對(duì)一些重要時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行記憶和理解；關(guān)注考試題型預(yù)測(cè)的信息。
2016年12月。
進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，查缺補(bǔ)漏，做考前整理。
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2017考研報(bào)名時(shí)間。
2017考研初試時(shí)間。
超過(guò)3小時(shí)的考試科目在12月26日進(jìn)行（起始時(shí)間8：30，截止時(shí)間由招生單位確定，不超過(guò)14：30）。
考試時(shí)間以北京時(shí)間為準(zhǔn)。不在規(guī)定日期舉行的碩士研究生入學(xué)考試，國(guó)家一律不予承認(rèn)。
2017考研考試科目時(shí)間安排。
初試方式均為筆試。
12月24日上午思想政治理論、管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力。
12月24日下午外國(guó)語(yǔ)12月25日上午業(yè)務(wù)課一。
12月25日下午業(yè)務(wù)課二。
12月26日考試時(shí)間超過(guò)3小時(shí)的考試科目。
每科考試時(shí)間一般為3小時(shí)；建筑設(shè)計(jì)等特殊科目考試時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)6小時(shí)。詳細(xì)考試時(shí)間、考試科目及有關(guān)要求等請(qǐng)見(jiàn)《準(zhǔn)考證》及考點(diǎn)和招生單位公告。
合理選擇規(guī)劃篇二
一個(gè)人要想在現(xiàn)代社會(huì)能夠得以生存，就必須選擇工作，每個(gè)人都渴望能夠找到一份能夠促使自己成功的職業(yè)。然而許多人都并不知道自己應(yīng)該選擇什么職業(yè)，怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。當(dāng)代許多人都關(guān)注著這個(gè)人生的核心問(wèn)題——職業(yè)選擇。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人都隨大流、隨熱門(mén)選擇職業(yè)，由于對(duì)自身特點(diǎn)欠缺認(rèn)識(shí)了解，最終難以在自己所選擇的事業(yè)中有所發(fā)展。一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，就必須認(rèn)真規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
在面對(duì)人生的大舞臺(tái)，每個(gè)人都渴望能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，而這就需要滿(mǎn)足他人的需求才能夠加以實(shí)現(xiàn)的，實(shí)際上就是要通過(guò)職業(yè)生涯活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。職業(yè)生涯是人的生命和生活中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇一份職業(yè)，就是選擇了一種進(jìn)入社會(huì)的角色，進(jìn)而選擇了一種生活的方式。
職業(yè)生涯規(guī)劃首先分析自己的特點(diǎn)，然后分析所在組織和社會(huì)環(huán)境，最后就要根據(jù)分析的結(jié)果為自己制定一個(gè)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并努力地沿著這個(gè)方向，做出合理的安排，制定相對(duì)應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，走向成功。中國(guó)教育網(wǎng)特別提醒的是，一成不變的發(fā)展計(jì)劃有時(shí)候如同虛設(shè)，每一個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)人需求和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的變化，不斷地調(diào)整職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃的，選擇一份對(duì)自己有利和能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的職位。
正確地規(guī)劃職業(yè)生涯將會(huì)引導(dǎo)一個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)到自身的特性，以及一些潛能，重新定位的價(jià)值并使其持續(xù)增值。而且還能夠使自己樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo)，從而不斷努力，不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。
面對(duì)職場(chǎng)上繁雜且不斷變動(dòng)的信息，每一個(gè)規(guī)劃制定者必須考慮制定職業(yè)生涯規(guī)劃之后如何對(duì)其進(jìn)行落實(shí)，保證計(jì)劃能夠順利進(jìn)行。
總之，每一個(gè)人都應(yīng)該制定職業(yè)生涯規(guī)劃，才能夠了解市場(chǎng)需求，發(fā)揮職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加快適應(yīng)工作，提高個(gè)人實(shí)力，使自己事業(yè)能夠不斷擴(kuò)展，獲得職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。
職業(yè)計(jì)劃規(guī)劃實(shí)施。
1、教育為先。
“學(xué)無(wú)止境，”“活到老，學(xué)到老”等。在現(xiàn)在的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了，沒(méi)有知識(shí)是不行的，我們必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。
2、虛心向別人取經(jīng)。
在學(xué)校期間，經(jīng)常和老師、同學(xué)多交流、討論，從而在交流中學(xué)到一些對(duì)我們有用的知識(shí)。在暑假的時(shí)候參加實(shí)習(xí)，更加的了解工作和社會(huì)，并向他們學(xué)習(xí)。
畢業(yè)之后，步入社會(huì)，我們的經(jīng)驗(yàn)畢竟很少，要向人家學(xué)習(xí)。經(jīng)常與上司和同事溝通，加深了解，搞一些活動(dòng)，增加友誼。
3、實(shí)踐鍛煉。
在學(xué)校的期間，多參加一些社會(huì)工作，通過(guò)這些活動(dòng)，可以增加自己的膽量，和口頭表達(dá)能力。還能結(jié)交到很多朋友，為今后打下基礎(chǔ)。
在學(xué)校期間多參加一些有關(guān)職業(yè)方面的講座和培訓(xùn)，讓自己對(duì)職業(yè)有更深的了解和認(rèn)識(shí)，為自己選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)做好準(zhǔn)備。
養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣，也是十分重要的。我要有充分的時(shí)間鍛煉身體。俗話(huà)說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)”。身體不好，什么也干不成。
還有在平時(shí)要注重自己的言行，不要讓自己的言行損害了自己的形象，好的言行是個(gè)人的精神面貌和個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)的體現(xiàn)。在假期做一些兼職，提高自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人相處之道。
合理選擇規(guī)劃篇三
作為一家以項(xiàng)目為基礎(chǔ)運(yùn)作的企業(yè)，創(chuàng)新戰(zhàn)略公司（creativestrategyinc.）的雇員在最后期限的壓力下，都會(huì)有幾個(gè)月的時(shí)間忙得幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，而在平時(shí)，這種壓力就消失了，變得很安靜。對(duì)于這家銷(xiāo)售額達(dá)150萬(wàn)美元的品牌塑造和營(yíng)銷(xiāo)公司的創(chuàng)始人兼總裁莎莉·羅夫曼（sallyroffman）來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太安靜了。“那些天，當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)每個(gè)人都想找個(gè)地方躲起來(lái)，因?yàn)槲乙呀?jīng)替他們計(jì)劃好了工作中的所有細(xì)節(jié)?！彼f(shuō)。
為了保證完成所有客戶(hù)的訂單，一天工作14個(gè)小時(shí)你能應(yīng)付下來(lái)；但是當(dāng)突然有一天、一周甚至是一個(gè)季度，你有了大把的空閑時(shí)間，你還能應(yīng)付下來(lái)嗎？許多人試圖使自己保持忙碌狀態(tài)以度過(guò)這段松散的時(shí)間，但他們時(shí)常發(fā)現(xiàn)效率并不高?！澳阋呀?jīng)習(xí)慣于忙碌，甚至已對(duì)此節(jié)奏成癮?！睍r(shí)間管理與組織專(zhuān)家、著有《完全的時(shí)間管理》（timemanagementfromtheinsideout）一書(shū)的朱莉·摩根斯坦（juliemorgenstern）說(shuō)：“因此，如果你不能充分地利用這段時(shí)間，不妨試著去休息和娛樂(lè)一下。”
你必須要采用不同的方式去應(yīng)對(duì)這些情況，以獲得更高的效率。摩根斯坦把工作區(qū)分為為斷續(xù)性工作和連續(xù)性工作，比如處理發(fā)貨或者回復(fù)電子郵件這些短期突發(fā)的任務(wù)都屬于前者，后者則是至少需要一小時(shí)以上緊張思考的深入分析類(lèi)的工作，包括撰寫(xiě)及建立客戶(hù)檔案、研究業(yè)界動(dòng)向、分析數(shù)據(jù)、發(fā)展業(yè)務(wù)聯(lián)系和親自出席的會(huì)議等。摩根斯坦認(rèn)為：“連續(xù)性工作可以讓你認(rèn)清自己到底是個(gè)打工者還是創(chuàng)業(yè)者。如果你提前做好計(jì)劃，在閑暇的時(shí)候則剛好是進(jìn)行連續(xù)性工作的最理想時(shí)期?！?/p>
羅夫曼給出了一個(gè)在閑暇時(shí)期可以進(jìn)行的工作清單：比如促銷(xiāo)宣傳、列出自己需要閱讀并與員工分享的文章、開(kāi)發(fā)新的聯(lián)系人、實(shí)行新的工作流程等。在近期的幾個(gè)項(xiàng)目中，她也運(yùn)用閑暇時(shí)段進(jìn)行回顧?！澳悴⒉粌H僅要在閑暇時(shí)段啟動(dòng)一些新工作，你也應(yīng)該堅(jiān)持跟蹤那些在繁忙時(shí)期完成的工作。”她說(shuō)：“在繁忙時(shí)，更要強(qiáng)化人際關(guān)系網(wǎng)的維護(hù)、銷(xiāo)售支持、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)以及保持正確的流程?！?/p>
對(duì)許多公司來(lái)說(shuō)，都會(huì)遇到周期性的閑暇時(shí)段，這就需要提前做好計(jì)劃。摩根斯坦建議對(duì)連續(xù)性項(xiàng)目指派一個(gè)計(jì)劃小組?！叭绻龅搅艘饬现獾牡凸葧r(shí)段，你可以求助于這一計(jì)劃小組，他們會(huì)給出項(xiàng)目列表。”她說(shuō)。
在低谷時(shí)段很適合開(kāi)發(fā)新的業(yè)務(wù)聯(lián)系、組織和設(shè)計(jì)新的系統(tǒng)，但不要同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)檫@會(huì)損及到你的工作效率。“一旦你開(kāi)始了一項(xiàng)工作，最好一直堅(jiān)持下去而不是做做停停。”摩根斯坦說(shuō)：“如果你正在給客戶(hù)關(guān)系網(wǎng)打電話(huà)，最好連續(xù)做完?！?/p>
羅夫曼認(rèn)為要使低谷時(shí)段更有效率，需要一種實(shí)用的方法，而不是下意識(shí)的生理反應(yīng)?！拔夷芟氲降淖顩](méi)有效率的事情就是坐在電腦前無(wú)所事事，”她說(shuō)，“要控制好低谷時(shí)段，把它變得更有效率。”
合理選擇規(guī)劃篇四
大專(zhuān)生去新加坡留學(xué)，畢業(yè)后就去好，還是工作幾年再去好―哪種最劃算？新加坡教育部沒(méi)有規(guī)定不接收中國(guó)大專(zhuān)生，但新加坡幾所公立大學(xué)不接受中國(guó)的大專(zhuān)生。所以，我國(guó)大專(zhuān)生如想赴新加坡留學(xué)，只能考慮進(jìn)入私立大學(xué)。
新加坡資深留學(xué)專(zhuān)家介紹：大專(zhuān)生在畢業(yè)后如果想直接去新加坡留學(xué)，應(yīng)該把心態(tài)放平，因?yàn)樾录悠麓髮W(xué)可能不承認(rèn)我們的課程。所以，在專(zhuān)業(yè)選擇上，要了解人家的教育體制。同時(shí)，不能否認(rèn)，新加坡也有一些學(xué)校為了招生，縮短學(xué)制，但教授的內(nèi)容縮水，對(duì)學(xué)生很不利。
國(guó)內(nèi)有一些學(xué)校與國(guó)外的名校合作辦學(xué)，這樣的課程在新加坡受認(rèn)可的程度比較高；而且，合作辦學(xué)的學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)低一些學(xué)生。所以，如果將來(lái)想赴新加坡留學(xué)，在國(guó)內(nèi)選擇學(xué)校時(shí)不妨考慮一下這樣的大學(xué)。
大專(zhuān)生去新加坡留學(xué)基本上有兩種途徑：專(zhuān)升本和工作幾年之后直接申請(qǐng)碩士。
專(zhuān)升本：最多可免一年。
其實(shí)，我國(guó)大專(zhuān)生去新加坡讀本科相對(duì)來(lái)說(shuō)較吃虧，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)課程里有很多公共課程，涉及理論性?xún)?nèi)容較多;而新加坡的大學(xué)非常注重實(shí)用性課程，所以通常情況下，三年制的大專(zhuān)生到新加坡最多只能免1年。有部分院校可以免2年，但是雙語(yǔ)教學(xué)――新加坡正規(guī)的公立大學(xué)和私立大學(xué)都是全英語(yǔ)授課。
兩年制的大專(zhuān)生則更吃虧。至于學(xué)分減免情況，則要看國(guó)內(nèi)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和新加坡大學(xué)的專(zhuān)業(yè)之間的互通性。
專(zhuān)升碩：一年可拿學(xué)位。
一般來(lái)說(shuō)，新加坡大學(xué)比較認(rèn)可我國(guó)有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的大專(zhuān)生。新加坡讀碩士需1年，所以，大專(zhuān)生畢業(yè)工作幾年后去新加坡留學(xué)是比較劃算的選擇。學(xué)生可選擇的專(zhuān)業(yè)通常以工商、經(jīng)濟(jì)類(lèi)的文科居多。至于學(xué)習(xí)的時(shí)間，要看本專(zhuān)業(yè)與所申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)性，如果相關(guān)，但還有一定距離，學(xué)校會(huì)讓申請(qǐng)者加讀商科預(yù)科。
合理選擇規(guī)劃篇五
目前，加拿大、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)都是熱門(mén)留學(xué)國(guó)家。選擇留學(xué)國(guó)家一般要符合三個(gè)要素。第一是安全，生命最可貴，所以安全是最為重要；第二是教育質(zhì)量，人往高處走，水往低處流，出國(guó)留學(xué)本來(lái)就是為了追求更好的教育質(zhì)量；第三是前景，留學(xué)的目的是為了更好的將來(lái)，學(xué)以致用，因此，如果被選擇國(guó)有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，那么選擇該國(guó)家留學(xué)性?xún)r(jià)比就更高。
讀高中，選私立還是公立？
事實(shí)上，無(wú)論是私立，還是公立學(xué)校，本身的教育水平是相仿的。當(dāng)?shù)厝俗x書(shū)都是就近原則，因此，各個(gè)學(xué)校之間差異并不大。當(dāng)然，兩種性質(zhì)的`學(xué)校還是有一些差異，比如，公立高中學(xué)校給予學(xué)生空間較大，私立學(xué)校相對(duì)而言，管制更嚴(yán)格些。因此，如果學(xué)生自控能力強(qiáng)，去公立學(xué)校這塊寬松的土壤，會(huì)更適合；假如，需要學(xué)校更多管理和監(jiān)督，那私立學(xué)?；蛟S幫助更大。
高三在讀如何選擇？
加拿大大學(xué)的錄取有兩種方式，一是直接錄取，需要英語(yǔ)成績(jī)，以及高考成績(jī)；另一是雙錄取，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)和大學(xué)同時(shí)錄取，不需要英語(yǔ)成績(jī)，甚至不需要高考分?jǐn)?shù)。后者比較適合國(guó)際學(xué)生，強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績(jī)，也考慮到非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生實(shí)際情況。事實(shí)上如果申請(qǐng)雙錄取的學(xué)校，學(xué)生就可以認(rèn)真參加高考，沒(méi)有后顧之憂(yōu)了。
另外，學(xué)生既考慮加拿大留學(xué)，又考慮有機(jī)會(huì)在國(guó)內(nèi)大學(xué)深造，那該如何抉擇呢？留學(xué)專(zhuān)家建議，可以先申請(qǐng)加拿大學(xué)校，即高考之前就可以拿到錄取通知書(shū)，等高考之后，綜合評(píng)估高考結(jié)果，再最終決定是否出國(guó)，魚(yú)和熊掌都可兼得。
合理選擇規(guī)劃篇六
如果你還在艱難中苦度。
請(qǐng)不要慌張，更不必悲切。
活著，堅(jiān)持下來(lái)。
因?yàn)槟阋咄曜约哼€未走完的路途。
實(shí)現(xiàn)自己還未到達(dá)的人生彼岸。
你確實(shí)需要在困難之中忍耐堅(jiān)持。
逼走生活的陰暗和遺憾。
那么，你最好的辦法是要把握自己。
冷靜理智地對(duì)待，對(duì)待目前的一切可能出現(xiàn)。
那是一種合理的理念，一種合理的生活。
何為合理？現(xiàn)實(shí)的、妥貼的、適合自己的。
能逐漸走向正軌的。
不沽名釣譽(yù)，不慨嘆希冀。
不墨守成規(guī)，不見(jiàn)異思遷。
實(shí)事求是地對(duì)待目前，把握現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。
找出最正確的，適合自己的生活方式。
順達(dá)其境、平平靜靜。
淡泊安然地去完成、去到達(dá)心中的棲息地。
哪怕遠(yuǎn)在天涯，哪怕期間頗費(fèi)周折。
請(qǐng)不要失去自信，更不必為之氣餒。
帶著希望，充滿(mǎn)真誠(chéng)的意愿，去完善自己。
向前看，即便是有泥濘、有暗夜，光明會(huì)到來(lái)。
承載的是希望之舟，擺渡的是心靈之境。
把愿望激活，堅(jiān)持會(huì)走過(guò)暗夜中的沼澤。
只要不陷入泥潭沒(méi)頂，故事就轉(zhuǎn)變成過(guò)往。
人生的`旅程，從古至今，總是在柳暗花明。
至今，現(xiàn)在，未來(lái)，一切都在演變。
所以，你不必再擔(dān)心前面的路途有多艱辛。
艱難后會(huì)有進(jìn)步，堅(jiān)持、再堅(jiān)持。
直到出現(xiàn)希望中的奇跡。
萬(wàn)事皆有可能，況且能預(yù)料未來(lái)的旅程。
從自然中變得從容，在從容中獲得感知。
由平淡中產(chǎn)生感悟，由感悟中奇跡產(chǎn)生。
或許，你的人生在經(jīng)過(guò)艱難的洗禮階段，非同尋常。
洗禮后的一切，霎時(shí)變得透悟明澈。
向往自由解脫的人生，此時(shí)禪心永遠(yuǎn)。
未來(lái)人生，或許還有一路風(fēng)景招展。
前方等待的，但愿殘存一片暮色蒼茫前的光明。
云淡風(fēng)清，歲月蔥蘢。
斜陽(yáng)西下，姹紫嫣紅。
合理選擇規(guī)劃篇七
申請(qǐng)速度快，入學(xué)時(shí)間靈活，流程相對(duì)簡(jiǎn)單，因此即使在非留學(xué)季，也有不少學(xué)生提交申請(qǐng)并順利入學(xué)。對(duì)于不同學(xué)力水平的高中生，該如何規(guī)劃自己的留學(xué)路呢？新加坡教育聯(lián)盟以高考分?jǐn)?shù)為界，做一個(gè)簡(jiǎn)單的方案，共留學(xué)生參考。
一、高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)匾槐痉謹(jǐn)?shù)線(xiàn)。
推薦院校：新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)。
知名專(zhuān)業(yè)：醫(yī)學(xué)、法學(xué)、機(jī)械工程、電子工程、國(guó)際關(guān)系。
學(xué)校特點(diǎn)：公立學(xué)校、學(xué)費(fèi)低廉、入學(xué)門(mén)檻高。
英文要求：雅思6分、部分專(zhuān)業(yè)雅思6.5分（單科不低于6分）。
學(xué)歷要求：高中畢業(yè)、高中平均成績(jī)80％以上。
學(xué)生特點(diǎn)：某省高考狀元、國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高中排名前10的學(xué)生。
畢業(yè)去向：晉升碩士學(xué)位，要在某一領(lǐng)域做科研項(xiàng)目。
二、高考成績(jī)?cè)谝槐局炼痉謹(jǐn)?shù)線(xiàn)之間。
特色專(zhuān)業(yè)：酒店管理（帶薪實(shí)習(xí)）、生物科技、傳媒學(xué)、it、商管類(lèi)。
英文要求：雅思5.5分、部分課程雅思6分或6.5分；若無(wú)雅思成績(jī)可申請(qǐng)語(yǔ)言班。
學(xué)歷要求：高中畢業(yè)或完成高二課程、高中平均成績(jī)70％以上。
學(xué)生特點(diǎn)：英文較好、偏科較嚴(yán)重、班里中上等學(xué)生報(bào)讀。
畢業(yè)去向：在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)、或到英國(guó)、澳洲繼續(xù)深造。
三、高考成績(jī)?cè)诙局痉謹(jǐn)?shù)線(xiàn)之間。
項(xiàng)目說(shuō)明：此課程為香港副學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，畢業(yè)后可申請(qǐng)續(xù)讀兩年的學(xué)士學(xué)位課程。
特色專(zhuān)業(yè)：法學(xué)、新聞學(xué)、電腦游戲開(kāi)發(fā)、翻譯及傳譯。
學(xué)校特點(diǎn)：著名公立大學(xué)、學(xué)費(fèi)低廉、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、課程偏向應(yīng)用性。
英文要求：高考成績(jī)英語(yǔ)不低于70％或雅思6分。
學(xué)生特點(diǎn)：英文較好、對(duì)畢業(yè)大學(xué)有較高的要求、班里中等學(xué)生報(bào)讀。
畢業(yè)去向：可在港繼續(xù)深造本科學(xué)士學(xué)位或到英國(guó)、澳洲繼續(xù)深造。
四、高考成績(jī)低于三本分?jǐn)?shù)線(xiàn)。
推薦院校：博偉教育集團(tuán)――證書(shū)課程、新加坡市場(chǎng)管理學(xué)――證書(shū)課程。
項(xiàng)目說(shuō)明：此課程為一年制的.證書(shū)課程或大專(zhuān)課程。
特色專(zhuān)業(yè)：娛樂(lè)管理、西廚、保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)、金融理財(cái)、地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)。
學(xué)校特點(diǎn)：當(dāng)?shù)刂搅W(xué)校、歷史悠久。
英文要求：雅思5分或5.5分。
學(xué)歷要求：應(yīng)屆高中畢業(yè)生、或完成高二課程的學(xué)生。
學(xué)生特點(diǎn)：有一定英文基礎(chǔ)、想要盡快就業(yè)、持證上崗。
畢業(yè)去向：可在新加坡相關(guān)行業(yè)就業(yè)、部分專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供帶薪實(shí)習(xí)。
雖然新加坡部分院校的開(kāi)課時(shí)間比較靈活，但7、8、9月份仍然是每年的申請(qǐng)高峰期。由于每個(gè)學(xué)校的金牌專(zhuān)業(yè)報(bào)讀的學(xué)生較多，一些獎(jiǎng)學(xué)金課程也是學(xué)生爭(zhēng)相申請(qǐng)的項(xiàng)目，因此建議學(xué)生及家長(zhǎng)盡早報(bào)讀，獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目是先到先得。
合理選擇規(guī)劃篇八
春季入學(xué)：
9月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)(招生旺季)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
10月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)等待錄取結(jié)果。
11月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生下offer。
12月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生下offer辦理學(xué)生簽證。
1月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)辦理簽證。
2月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生開(kāi)學(xué)。
3月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
4月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
5月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
6月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
7月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
8月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
9月入學(xué)(秋季)。
秋季入學(xué)：
20。
9月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)(招生旺季)公立定校準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備語(yǔ)言。
10月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
11月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
20。
1月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立研究生網(wǎng)申，郵寄提交紙質(zhì)材料。
2月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立等待錄取結(jié)果。
3月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立等待錄取結(jié)果。
4月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立offer高峰期。
5月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立offer高峰期。
6月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立準(zhǔn)備簽證。
7月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立準(zhǔn)備簽證。
8月私立研究生隨時(shí)申請(qǐng)公立準(zhǔn)備簽證，離境，住宿。
合理選擇規(guī)劃篇九
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，能在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃管理、決策咨詢(xún)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)等部門(mén)從事城市規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理，開(kāi)展城市道路交通規(guī)劃、城市市政工程規(guī)劃、城市生態(tài)規(guī)劃、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃，并能參與城市社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)籌劃以及相關(guān)政策法規(guī)研究等方面工作的城市規(guī)劃學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)城市規(guī)劃、城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城市交通、城市市政工程規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到城市規(guī)劃設(shè)計(jì)等基本訓(xùn)練，掌握城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃管理的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握城市規(guī)劃學(xué)科的基本理論、基本知識(shí);。
2.掌握與城市規(guī)劃學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，具有綜合分析城市問(wèn)題、協(xié)調(diào)解決城市問(wèn)題的能力;。
3.具有城市規(guī)劃管理的基本能力;。
4.熟悉國(guó)家有關(guān)城市發(fā)展和城市規(guī)劃的方針、政策和法規(guī);。
5.了解城市規(guī)劃學(xué)科發(fā)展的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);。
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
主干學(xué)科：建筑學(xué)。
主要課程：城市規(guī)劃原理、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃理論與城市發(fā)展史、城市道路與交通、城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域規(guī)劃等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：綜合社會(huì)實(shí)踐、城市認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、城市總體規(guī)劃實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不少于40周。
修業(yè)年限：四年或五年。
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。
合理選擇規(guī)劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)信息。
2、使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡(jiǎn)單事實(shí)，能作出一些簡(jiǎn)單的推理與判斷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略和方法。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知。
1、復(fù)習(xí)舊知。
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)，其中條形統(tǒng)計(jì)圖和。
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?
2、引入新課。
呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、探究體驗(yàn)，獲取新知。
1、議一議。
出示例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)？
出示討論提綱：
（1）圓代表；
（2）扇形代表（）；
（3）扇形的大小反映（）；
（4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（）。
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。
2、算一算。
出示信息：我國(guó)國(guó)土總面積是960萬(wàn)平方千米。
你能用計(jì)算器算出各類(lèi)地形的面積分別是多少嗎？請(qǐng)算出，并填入中。
三、變式拓展，自主建構(gòu)。
比一比。（練一練）。
我國(guó)的國(guó)情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？
學(xué)生交流。教師相機(jī)進(jìn)行國(guó)情教育。
四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。
1、練習(xí)一第1題。
提問(wèn)：每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?各個(gè)扇形部分表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較，再交流。
2、練習(xí)一第2題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，并估計(jì)各扇形區(qū)域與花生米果盤(pán)區(qū)域的大小關(guān)系，用百分?jǐn)?shù)表示各部分。
3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識(shí)？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?
4、課堂作業(yè)。
練習(xí)一第3題。
【第二課時(shí)】。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)信息。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生回顧條形、折線(xiàn)、扇形統(tǒng)計(jì)的特征。
出示三種統(tǒng)計(jì)圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？
2、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)――合理選擇統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)課題）。
二、探索新知。
1、初步理解。
出示例2。
引發(fā)學(xué)生思考。
統(tǒng)計(jì)圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書(shū)與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì)；
統(tǒng)計(jì)圖3只要統(tǒng)計(jì)六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間，所以用了條形統(tǒng)計(jì)圖。
進(jìn)一步提問(wèn)：今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來(lái)選擇。）。
2、分析問(wèn)題。
學(xué)生討論例2下面的3個(gè)問(wèn)題。
全班匯報(bào)交流，并適時(shí)的總結(jié)。
3、鞏固應(yīng)用。
出示第4頁(yè)的練一練。
學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計(jì)圖的特征。
引導(dǎo)學(xué)生回答下面的4個(gè)問(wèn)題。
明確：統(tǒng)計(jì)圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖各自的特征，作出適當(dāng)選擇，以達(dá)到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。
三、鞏固新知。
做練習(xí)一的第4題。
學(xué)生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生制作過(guò)程中教師要適時(shí)的觀察和輔導(dǎo)）。
根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)，分析下面的問(wèn)題。
四、全課小結(jié)。
2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？
五、布置作業(yè)。
做基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【第三課時(shí)】。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)過(guò)程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有（）統(tǒng)計(jì)圖，（）統(tǒng)計(jì)圖，（）統(tǒng)計(jì)圖。
2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用統(tǒng)計(jì)圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用()統(tǒng)計(jì)圖表示;如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用()統(tǒng)計(jì)圖表示。
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評(píng)價(jià)歸納。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適？
a.人離不開(kāi)水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來(lái)自食物含的水，14%來(lái)自體內(nèi)氧化時(shí)釋放出來(lái)的水。
b.某校五年級(jí)學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表如下。
看電視打球聽(tīng)音樂(lè)看小說(shuō)其他。
人數(shù)8068745623。
c.小強(qiáng)從一年級(jí)到五年級(jí)每年體檢的身高記錄如下。
2、練習(xí)一第5題。
出示題目。
3、練習(xí)一第6題。
先觀察分析上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)圖的選擇，接著算一算，畫(huà)一畫(huà)，完成下面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（體會(huì)扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）。
提問(wèn)：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？從中各能獲得哪些信息？
4、練習(xí)一第7題。
先確定課題和設(shè)計(jì)調(diào)查方案；接著開(kāi)展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)自己班級(jí)同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計(jì)調(diào)查方案，開(kāi)展新的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。（如時(shí)間不夠可作課外完成）。
5、動(dòng)手做。
4人一組進(jìn)行活動(dòng)，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。
三、全課小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
合理選擇規(guī)劃篇十一
《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》一課是四年級(jí)下冊(cè)的資料，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了能夠表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情景。本課資料又為以后的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
基于以上認(rèn)識(shí)，我把本課《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)。
1.在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
2.根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)問(wèn)題的結(jié)果或趨勢(shì)，體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。
4.在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)奧運(yùn)事業(yè)的愛(ài)國(guó)之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)的難點(diǎn)則放在：認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)理念。
我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！钡脑O(shè)計(jì)理念。
基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無(wú)味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運(yùn)會(huì)，畫(huà)圖用樂(lè)樂(lè)的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的本事。
說(shuō)教法。
針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們此刻的知識(shí)水平。我主要采用了談話(huà)法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一齊體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便，高效的學(xué)習(xí)氛圍。異常是采用了課件演示描點(diǎn)的過(guò)程使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到畫(huà)圖的過(guò)程，和課件演示線(xiàn)段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫(huà)圖和歸納折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。
說(shuō)學(xué)法。
教學(xué)時(shí)，我經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，仔細(xì)觀察。
（投影課本中的主題圖及統(tǒng)計(jì)表）。
師：預(yù)測(cè)一下，咱們今日學(xué)習(xí)的資料可能與什么有關(guān)呢？
生：可能與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。
師：為什么這樣說(shuō)呀？
生：屏幕上有一張表格，還有兩位同學(xué)在統(tǒng)計(jì)氣溫。
師：大家都有這樣的感覺(jué)嗎？
師：好的，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的資料。（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）。
二、沖突激疑，自主構(gòu)建。
1、引發(fā)。
師：從這張統(tǒng)計(jì)表中，你能明白哪些信息？
生匯報(bào)。
師：觀察得都挺仔細(xì)的，那你會(huì)解決這道問(wèn)題嗎？（出示問(wèn)題：在靠近的兩個(gè)時(shí)刻里，氣溫升得最快的是時(shí)到（）時(shí)，降得最快是（）時(shí)到（）時(shí)。）。
生思考片刻后匯報(bào)。
生：我認(rèn)為氣溫升得最快的是9時(shí)到11時(shí)，降得最快是17時(shí)到19時(shí)。
師：怎樣明白這個(gè)答案的呀？
生1:因?yàn)?時(shí)到9時(shí)上升了4℃，16-12=4℃，9時(shí)到11時(shí)上升了6℃，22-16=6℃，11時(shí)到13時(shí)上升了2℃，24-22=2℃，所以9時(shí)到11時(shí)氣溫上升得最快。
生2:15-9=6℃，所以17時(shí)到19時(shí)氣溫下降得最快。
師：大家都是用什么方法得以答案的呢？
生：是用減法計(jì)算出來(lái)的。
師：假如不計(jì)算，我們能直接看出問(wèn)題的結(jié)果嗎？
生：不能！
師：確實(shí)如同學(xué)們所說(shuō)，不能直接看出，必須經(jīng)過(guò)計(jì)算的方法。
板書(shū)：計(jì)算。
不能直接看出。
2、激疑。
等待片刻后，生匯報(bào)：做成統(tǒng)計(jì)圖，畫(huà)正字的方法，做成條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖等等。
師：看來(lái)，眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)，究竟用什么方法好呢，我們來(lái)向書(shū)本請(qǐng)教。請(qǐng)大家把課本打開(kāi)，自學(xué)第94頁(yè)。
學(xué)生自學(xué)。
3、構(gòu)建。
師：合上課本，咱們一齊回憶一下，課本中給我們繪制了一張--。
生：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）。
師：好，我們請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，看看這張統(tǒng)計(jì)圖是怎樣構(gòu)成的？
電腦按圖的名稱(chēng)、日期、橫軸、縱軸、網(wǎng)格線(xiàn)、點(diǎn)線(xiàn)等部分動(dòng)態(tài)顯示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖構(gòu)成的過(guò)程，師輔助語(yǔ)言適時(shí)解釋。
師：仔細(xì)觀察，剛才這兩個(gè)問(wèn)題（投影）不計(jì)算你能作出準(zhǔn)確的確定嗎？（再度出示問(wèn)題：氣溫升得最快的是幾時(shí)到幾時(shí)，降得最快是幾時(shí)到幾時(shí)呢？）。
生思考。
師：請(qǐng)大家把自我的想法在小組里面討論一下。
師：你是怎樣確定的？
生1:我發(fā)現(xiàn)9時(shí)到11的線(xiàn)段所占的格子最多。
生2:我認(rèn)為9時(shí)到11時(shí)的線(xiàn)段最長(zhǎng)。
師：其他同學(xué)的感受呢？
生：這條線(xiàn)段所占的格子最多也最長(zhǎng)，也能夠說(shuō)最陡。
（板書(shū)：陡）。
師：線(xiàn)段上升得越陡表示上升最--。
生：快。
師：同樣，下降得越陡表示降得最？
生：快。
師點(diǎn)擊，陡的線(xiàn)段閃爍。
板書(shū)：陡--快。
師：哦，反過(guò)來(lái)說(shuō)，那平緩說(shuō)明上升得比較？
生：慢。
師：下降得平緩也說(shuō)明降得比較？
生：慢。板書(shū)：平--慢。
4、促思。
生：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖它不需要復(fù)雜的計(jì)算，就能夠直接看出氣溫的變化情景。
師：行，這就是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，它能準(zhǔn)確清楚地表示事物的變化情景。
板書(shū)：變化情景。
5、溝通。
師：你有沒(méi)有在其它地方見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的圖？
生交流。
（投影生活中見(jiàn)到折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。）。
師：此刻你對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，有什么話(huà)想說(shuō)？
生：……。
三、多層應(yīng)用，體會(huì)特征。
第一層次：操作應(yīng)用（完成課本95頁(yè)“試一試”）。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解了它的特點(diǎn)和作用。我們一齊來(lái)繪制一張折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，好嗎？（出示作業(yè)紙）。
生獨(dú)立完成之后，師相機(jī)請(qǐng)3名同學(xué)到臺(tái)上展示。
師在展示的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么。
生：點(diǎn)準(zhǔn)，線(xiàn)直，寫(xiě)上日期和數(shù)據(jù)。（師相機(jī)板書(shū)）
生交流。
第二層次：選擇深化。
師：同學(xué)們，想繼續(xù)研究下去嗎？那里有三個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（出示南極等三地同一天早、中、晚三個(gè)時(shí)刻氣溫變化情景統(tǒng)計(jì)圖）。
師：這三幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖分別描述的哪些地方呢？請(qǐng)認(rèn)真思考，并在小組里討論一下。
生：圖（1）應(yīng)當(dāng)是南極。
師：你能結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)說(shuō)得更具體些嗎？
生：統(tǒng)計(jì)圖里早上6時(shí)是零下22℃，中午是零下17℃，晚上是零下29℃?？隙ê芾洹Ｄ暇┖屯卖敺皇沁@樣的。
師：你怎樣明白是零下的？
生：圖上寫(xiě)的-22、-17、-29都是負(fù)數(shù)，所以是零下。
師：那圖（2）呢？
生：圖（2）是吐魯番。
師：能說(shuō)得具體些嗎？
生：因?yàn)橥卖敺钠嬗^是“早穿棉襖午穿紗，晚圍火爐吃西瓜”.說(shuō)明早上和晚上很冷，中午很熱，所以是吐魯番。
生：說(shuō)明早晚溫差很大。
師：溫差很大是什么意思？
生：一天中氣溫從早上的13℃升到中午的36℃，又從中午的36℃降到晚上的8℃，變化太大。
師：其實(shí)這是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)十分大的優(yōu)勢(shì)，它能夠讓我們很容易看出數(shù)據(jù)的變化情景。
生：南京的氣候熱的時(shí)候多，從圖中能夠看出：早上26℃、中午31℃、晚上25℃，氣溫都很高。
小結(jié)：學(xué)了今日這節(jié)課，你有什么收獲？
第三層次：辨析升華。
出示“想想做做”的第2題中的統(tǒng)計(jì)表。
師：請(qǐng)大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，在作業(yè)紙上完成統(tǒng)計(jì)圖。（作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)課本中的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖作了修改）。
學(xué)生在作業(yè)紙上繪圖。
生：有點(diǎn)不好看。
生：整個(gè)折線(xiàn)的位置居上，不美觀。
生：不便于進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
師：都有這樣的想法嗎？那怎樣辦呢？大家想想辦法。
生：我們能夠把下頭的剩余的部分去掉。
生：把剩余的地方刪掉。
師：剛才兩位同學(xué)說(shuō)“去掉”、“刪掉”顯然是不合理的，怎樣表達(dá)既科學(xué)又合理呢？
生：能夠用“隱藏”，把0至100的網(wǎng)格線(xiàn)隱藏起來(lái)。
生：還能夠用“折疊”.
師：“隱藏”、“折疊”，多好的詞！我們請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，好嗎？（多媒體動(dòng)態(tài)演示圖1變成圖2的過(guò)程。）。
生齊：耶！
師：圖中哪里表示隱藏或折疊呢？
生：圖中歪歪扭扭的部分。
生：圖中彎彎曲曲的部分。
師：是這樣嗎？（多媒體閃爍表示省略部分的折線(xiàn)）。
師：再認(rèn)真仔細(xì)地觀察這幅圖，應(yīng)對(duì)圖2，你還有沒(méi)有話(huà)想說(shuō)？
生：此刻還不是很完美。
生：此刻雖然剩余的部分去掉了，但圖中表示數(shù)據(jù)的折線(xiàn)沒(méi)有變，還是不能清楚地看出數(shù)據(jù)的變化狀況。
師：都有這樣的想法嗎？那還要怎樣辦呢？
生：能夠把每一格的間距拉大，也能夠看清楚它的變化情景。
師：是這樣嗎？（多媒體再次演示圖2變成圖3的過(guò)程）。
師：此刻你能從統(tǒng)計(jì)圖里清楚地明白什么？
生交流。
第四層次；溝通延展。
師：看得出，大家研究的氣氛更濃了，教師很想和同學(xué)們對(duì)今日的資料作進(jìn)一步的研究。
生自由地觀察。
師：你有什么看法？
生：我覺(jué)得折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是表示一種數(shù)量數(shù)據(jù)的變化，而這張統(tǒng)計(jì)圖里有四種數(shù)量。
生：我覺(jué)得把電視機(jī)與洗衣機(jī)連起來(lái)沒(méi)有道理，同樣，把冰箱與空調(diào)連起來(lái)也沒(méi)有道理。
生：我認(rèn)為不能夠用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
師：那能夠怎樣辦呢？
生：用條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：是這樣的嗎？
多媒體演示由線(xiàn)擴(kuò)展到面，再構(gòu)成條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
師：同學(xué)們，做了這道題，我們又遇到了一個(gè)新的問(wèn)題，那就是。
--。
生：何時(shí)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，何時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖？
師：對(duì)，這個(gè)問(wèn)題，咱們下節(jié)課再來(lái)研究，好嗎？
合理選擇規(guī)劃篇十二
在生活中，合理規(guī)劃是一項(xiàng)重要的能力，它能夠幫助我們更好地安排時(shí)間、資源和任務(wù)，提高我們的效率和效益。經(jīng)過(guò)我自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)合理規(guī)劃有了一些心得體會(huì)。
首先，合理規(guī)劃需要明確目標(biāo)。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，我們都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)能夠給我們以動(dòng)力和方向性。只有明確了目標(biāo)，我們才能夠懂得我們需要做什么、做到什么程度。因此，在進(jìn)行合理規(guī)劃之前，我們首先要明確自己的目標(biāo)。
接下來(lái)，合理規(guī)劃需要合理分配時(shí)間。時(shí)間是我們最寶貴的資源，我們不可能無(wú)限的擁有時(shí)間。我們需要根據(jù)自己的目標(biāo)和任務(wù)來(lái)合理分配時(shí)間。首先，我們要設(shè)定合理的時(shí)間段進(jìn)行各項(xiàng)任務(wù)的完成。例如，我們可以將一天劃分為不同的時(shí)間段，如早晨專(zhuān)注學(xué)習(xí)、下午辦公事務(wù)、晚上休息放松等。其次，在每個(gè)時(shí)間段內(nèi)，我們要明確具體任務(wù)的時(shí)間安排，比如在早晨的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，我要完成語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)課后練習(xí)。通過(guò)合理分配時(shí)間，我們能夠更好地控制時(shí)間，提升效率。
此外，合理規(guī)劃也需要靈活調(diào)整。生活中總是會(huì)出現(xiàn)各種意外情況和突發(fā)事件，這些都可能打亂我們?cè)镜挠?jì)劃。合理規(guī)劃并不是一成不變的，我們需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活地調(diào)整計(jì)劃。例如，我們打算在晚上鍛煉身體，但突然下雨了，這時(shí)我們可以改為在家里進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。靈活調(diào)整計(jì)劃能夠使我們更好地應(yīng)對(duì)各種情況，保證任務(wù)的順利完成。
最后，合理規(guī)劃還需要注意平衡。生活中有很多方面需要我們?nèi)リP(guān)注和安排，包括學(xué)習(xí)、工作、家庭、愛(ài)好等。我們不能把全部的時(shí)間和精力都放在一個(gè)方面，而忽略了其他方面。這樣不僅會(huì)影響我們的身心健康，也會(huì)造成不必要的壓力。因此，我們應(yīng)該注意平衡，合理分配時(shí)間和精力，使自己在各個(gè)方面都能取得良好的進(jìn)展。
綜上所述，合理規(guī)劃是一項(xiàng)重要的能力，它能夠幫助我們更好地安排時(shí)間、資源和任務(wù)。我們需要明確目標(biāo)、合理分配時(shí)間、靈活調(diào)整計(jì)劃、注意平衡，才能做到合理規(guī)劃。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能逐漸掌握這項(xiàng)技巧，并將其運(yùn)用到自己的生活中。我相信，只要我們能夠合理規(guī)劃，我們的生活將會(huì)更加充實(shí)和高效。
合理選擇規(guī)劃篇十三
大家好!今天我的說(shuō)課題目是條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)等這九個(gè)方面具體說(shuō)明。
一、說(shuō)教材。
本單元是繼學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和相應(yīng)統(tǒng)計(jì)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。從這以后還要認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等。本單元知識(shí)既是知識(shí)的遷移和發(fā)展，又是學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁。本單元四個(gè)例題，前兩個(gè)例題在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)特征。后兩個(gè)例題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)圖。而本課學(xué)習(xí)的例一以回顧舊知識(shí)為起點(diǎn)，引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并填寫(xiě)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。在本課的教學(xué)中，我將問(wèn)題探究創(chuàng)造地使用教材，充分利用例一的素材和例二整合，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究完成教學(xué)任務(wù)。
二、說(shuō)學(xué)情。
我班孩子已具備初步觀察能力，分析能力，形象思維能力還是主導(dǎo)地位。學(xué)生已掌握部分統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有數(shù)據(jù)收集和整理的能力。我們孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍。我平時(shí)注重對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)題探究，合作學(xué)習(xí)方面的培訓(xùn)。已具備一定的的獨(dú)立思考，合作探究的經(jīng)驗(yàn)和能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求。結(jié)合本課內(nèi)容確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能與技能。
使孩子在就具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出簡(jiǎn)單問(wèn)題；能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
2、過(guò)程與方法。
提出問(wèn)題，合作探究。引導(dǎo)孩子在觀察、比較。操作合作交流中探究知識(shí)。
3、情感與價(jià)值觀。
體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)引用知識(shí)。
四、說(shuō)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的.數(shù)據(jù)分析。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、這節(jié)課，我主要采用“問(wèn)題合作探究策略”問(wèn)題合作探究策略是以合作交流學(xué)習(xí)為核心，以研究問(wèn)題為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維策略為目標(biāo)。設(shè)計(jì)遷移性，過(guò)渡性，反饋性，延伸性問(wèn)題，通過(guò)合作交流，探究問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。合作交流是一種學(xué)習(xí)，更是一種創(chuàng)新交流的方式。教學(xué)中我力求以孩子為本的思想，充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，緊扣數(shù)學(xué)重點(diǎn)，有機(jī)整合教材，創(chuàng)造性地使用教材，問(wèn)題合作探究策略方法的運(yùn)用。使學(xué)生在核心問(wèn)題的啟發(fā)下，積極主動(dòng)地合作探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
2、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。
我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)生成這些方法（課件展示）。面對(duì)眾多的方法，你認(rèn)為哪種方法好？說(shuō)說(shuō)理由。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用選擇合作探究策略，進(jìn)行合理選擇。讓學(xué)生體會(huì)方法多樣性的同時(shí)，又懂得尋求方法的合理性。
建構(gòu)主義認(rèn)為：新知，納入認(rèn)知系統(tǒng)中，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能完成認(rèn)知的結(jié)構(gòu)，新知識(shí)內(nèi)化。把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖納入已有的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中，并明確特點(diǎn)，文采知識(shí)結(jié)構(gòu)。于是組織學(xué)生開(kāi)始討論，弄清這種新型統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？在互相交流中明白了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。一有兩種顏色的條形，二有圖例，三能反映兩組數(shù)據(jù)的情況。充分了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)涵后，自然的揭示它的概念名稱(chēng)----復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、深化知識(shí)、運(yùn)用提高。
問(wèn)題得以解決、人是如何深化呢？繼續(xù)利用好例一、例二的素材，讓學(xué)生交流后發(fā)表意見(jiàn)，提出問(wèn)題和活動(dòng)意見(jiàn)。如：兩個(gè)班參與什么項(xiàng)目時(shí)人數(shù)最多？三班參加野炊的人數(shù)比四班多幾人？在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析的習(xí)慣和能力。樹(shù)立“學(xué)習(xí)論”為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀念是課改的追求。為此，讓學(xué)生自主填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。在任務(wù)的驅(qū)使下，主動(dòng)學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并思考填寫(xiě)方法。學(xué)生可能會(huì)一定行。
六、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件、實(shí)物投影。
七、說(shuō)教學(xué)流程。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題；
（2）探索問(wèn)題，解決問(wèn)題；
（3）深化認(rèn)知，運(yùn)用提高。緊圍繞“問(wèn)題”讓學(xué)生合作交流，合作探究。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
為使教學(xué)與生活緊密相連。創(chuàng)設(shè)了我校的四年級(jí)一班和二班學(xué)生呢個(gè)去郊游的情景。并提問(wèn)：這次郊游中準(zhǔn)備開(kāi)展五個(gè)活動(dòng)，每人可選一項(xiàng)，事先要知道我們班參加各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)，怎么辦？孩子們自然地想到要事先進(jìn)行統(tǒng)計(jì)才行。從而產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要。并立即讓學(xué)生自主開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。于是，由真實(shí)情景轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的初期活動(dòng)。親歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，并在事先準(zhǔn)備的表格紙上制出一張條形統(tǒng)計(jì)圖。與此同時(shí)，我將另一個(gè)班參加各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖展示給學(xué)生。他們看到兩張反映不同班級(jí)學(xué)生人數(shù)情況的統(tǒng)計(jì)圖，自然地會(huì)進(jìn)行比較分析。于是提出活動(dòng)中關(guān)鍵問(wèn)題。
2、利用兩張統(tǒng)計(jì)圖中人數(shù)接近的一項(xiàng)活動(dòng)。問(wèn)“一班和二班參加xx的人數(shù)，誰(shuí)多誰(shuí)少？”孩子們憑眼觀察，肯定會(huì)有不同的答案，進(jìn)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。此時(shí)此刻，引導(dǎo)學(xué)生想辦法。他們可能會(huì)說(shuō)到用直尺量高度，用直尺比刻度等方法（課件展示）。我在給予肯定的同時(shí)，追問(wèn)：“有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法，能一目了然的看清誰(shuí)多誰(shuí)少？”自然會(huì)產(chǎn)生兩張圖合二為一的需要。順?biāo)浦弁瞥龊诵膯?wèn)題。怎樣將兩張圖合二為一呢？學(xué)生在認(rèn)知需要和問(wèn)題的驅(qū)使下，就開(kāi)始問(wèn)題的合作探究。一行的填，也可能會(huì)一欄一欄地填寫(xiě)等，從中體會(huì)到解決同一問(wèn)題的不同方法，溝通統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表之間內(nèi)在的聯(lián)系，明確各自的優(yōu)越性。從而深化學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
八、課堂總結(jié)。
九、說(shuō)板書(shū)。
我所用多媒體ppt制作，將教學(xué)的整個(gè)過(guò)程再現(xiàn)大屏幕，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的過(guò)程，形象直觀、具體簡(jiǎn)單明了。符合視覺(jué)習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律。從而提高課堂教學(xué)效率。
再次感謝各位老師的傾聽(tīng)，今天我的說(shuō)課到此結(jié)束，說(shuō)的不好，還請(qǐng)各位老師多多點(diǎn)評(píng)，祝各位老師生活愉快，謝謝大家！
合理選擇規(guī)劃篇十四
會(huì)計(jì)師越老越吃香。
夏伯年(注冊(cè)會(huì)計(jì)師)。
我有一位朋友，退休以后做了3家公司的代理記賬工作，加上他的退休工資，收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我。有一次，妻子問(wèn)我：“你也有會(huì)計(jì)師職稱(chēng)，而且還是一個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，為何不能再多干幾個(gè)兼職的會(huì)計(jì)審計(jì)呢?”我說(shuō)：“一方面，我現(xiàn)在是在職員工，沒(méi)有更多的精力;第二，注冊(cè)會(huì)計(jì)師只是一種執(zhí)業(yè)資格，法律規(guī)定只能在一家事務(wù)所執(zhí)業(yè)，不能多頭執(zhí)業(yè)。等到我退休以后，我會(huì)更加吃香，我也可以憑自己的老資格，去做幾家公司的會(huì)計(jì)顧問(wèn)或代理記賬……”
會(huì)計(jì)師確實(shí)是一種“老來(lái)香”職業(yè)，尤其像我們這樣在會(huì)計(jì)師事務(wù)所搞審計(jì)工作的，有得天獨(dú)厚的條件可以接觸各種企業(yè)和客戶(hù)。我有在事務(wù)所工作的經(jīng)歷，勝過(guò)當(dāng)過(guò)好幾家單位的會(huì)計(jì)。雖然我的學(xué)歷不算高，但卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。去年10月，我還出書(shū)了――一本《手把手教你做審計(jì)》是我?guī)资陼?huì)計(jì)、審計(jì)工作的結(jié)晶。我對(duì)妻子說(shuō)：“我憑這本書(shū)，退休以后再找個(gè)會(huì)計(jì)審計(jì)干干沒(méi)有問(wèn)題?！?/p>
我認(rèn)為，如果是吃“青春飯”的，就得趁年輕時(shí)拼命賺錢(qián)，免得“加速折舊”后，老了沒(méi)有保障。但如果在一個(gè)“老來(lái)香”職業(yè)站穩(wěn)腳跟，就應(yīng)該端正心態(tài)，別過(guò)度地“使用”自己，急吼吼地去賺錢(qián)。我們可以細(xì)水長(zhǎng)流，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們“賺”得并不會(huì)少，就像我那位朋友，退休以后還那么吃香。
有些“成功人士”人到中年就“轟然”倒下了，其原因是他們不懂得算這本賬。
因此，我經(jīng)常對(duì)同事說(shuō)：“大家悠著點(diǎn)，你這張會(huì)計(jì)師派司越老越吃香，以后賺錢(qián)機(jī)會(huì)多的是?！比说街心?，須懂得保養(yǎng)，勞逸結(jié)合、張弛有度，要學(xué)會(huì)“成本控制”，讓自己有限的“折舊成本”，在人生的各個(gè)階段均勻地發(fā)揮效益。
如果你足夠優(yōu)秀……。
月方(醫(yī)務(wù)工作者)。
好吧，先說(shuō)說(shuō)我身邊的“職場(chǎng)常青樹(shù)”：我老姨，六十有八了，卻依然天天上班。她是會(huì)計(jì)，當(dāng)初算盤(pán)撥得“滴答”響如珠玉落盤(pán)，快退休時(shí)，發(fā)現(xiàn)電腦好使，愣生生把那什么excel學(xué)得輕車(chē)熟路。這般緊跟時(shí)代的老姨，是不會(huì)被時(shí)代拋棄的：一退休，就有幾家私營(yíng)企業(yè)爭(zhēng)相邀請(qǐng)。于是，老姨一三五在這家，二四六在那家，一日恨不得掰成幾日用，那種成就感，用老姨的話(huà)說(shuō)，“不足與外人道也”!
我以前單位有一位老主任醫(yī)師，為人好、心腸好、技術(shù)好，到哪兒都受歡迎，還未退休就有醫(yī)院慕名而來(lái)，開(kāi)出優(yōu)厚條件，專(zhuān)等他退休后去“坐鎮(zhèn)”。老主任卻因與舊單位有濃厚的感情，院長(zhǎng)一句挽留的話(huà)，他就留在醫(yī)院做起“義務(wù)工”。前兩天我回老單位，聽(tīng)說(shuō)老主任還是“吃香”得不得了：白天上班等他看病的人排長(zhǎng)隊(duì)，晚上回家還有患者登門(mén)求治，逢到節(jié)假日又要到下級(jí)醫(yī)院巡醫(yī)……這個(gè)老主任，一輩子活出了幾輩子的精彩。
我的對(duì)門(mén)鄰居林伯在商場(chǎng)賣(mài)電器，也是炙手可熱。據(jù)說(shuō)總經(jīng)理和董事長(zhǎng)見(jiàn)到他都是笑臉相迎，像對(duì)待大功臣一般，并許諾高薪，“不許”林伯退休。為啥，林伯當(dāng)銷(xiāo)售，一個(gè)頂二十個(gè)，提個(gè)建議什么的，領(lǐng)導(dǎo)都得洗耳恭聽(tīng)。有威望有收入的林伯，終日樂(lè)樂(lè)呵呵，自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
這是我周?chē)娜谩奥殘?chǎng)常青樹(shù)”。我想，假如足夠優(yōu)秀，在哪個(gè)行業(yè)都能成為“常青樹(shù)”。
比如演員這個(gè)職業(yè)，常被認(rèn)為只是“光鮮一時(shí)”。但剛剛辭世的奧斯卡影后伊麗莎白。泰勒，卻光鮮了一輩子――五次獲奧斯卡提名、兩次得奧斯卡金獎(jiǎng)，媒體一致認(rèn)為她是影壇的“常青樹(shù)”。再看看國(guó)內(nèi)的斯琴高娃、奚美娟、葛優(yōu)，你就會(huì)明白，看似最吃青春飯的演員職業(yè)，不也生出那么多常青大腕，他們?cè)窖菰接袆?，越演越深沉，就像某句廣告詞：不可捉摸，人人追求。
而運(yùn)動(dòng)員呢?該是最靠“青春”的行業(yè)吧?可看看陳忠和退役后教練生涯的輝煌，看看劉國(guó)梁帶著乒乓隊(duì)立下的戰(zhàn)功……你就知道，體育界“常青樹(shù)”也是一數(shù)一大把。
如果你對(duì)你的職業(yè)有足夠的愛(ài)、留戀和傾注，那么，你的職業(yè)生涯就可以常青。
自我淘汰的it“老人”
藍(lán)色咖喱粉(設(shè)計(jì)師)。
“進(jìn)公司十年有余了，經(jīng)歷了公司從起步、上市、高速成長(zhǎng)各個(gè)階段，我也從一個(gè)it新人變成了it老人……雖然一直很享受這份工作，但健康狀況越來(lái)越差。聽(tīng)說(shuō)公司現(xiàn)在正在推行新生力量計(jì)劃，我意識(shí)到自己該讓位于年輕人了。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定提出離職申請(qǐng)……”
打下“新生力量”四個(gè)字時(shí)，sam帶著隱隱的快意：做了十幾年的軟件研發(fā)，為趕進(jìn)度、搶工期、找bug，閉關(guān)研發(fā)、通宵加班……出差如家常便飯，頭發(fā)越來(lái)越少，睡眠越來(lái)越糟，精神越來(lái)越差。每次調(diào)薪卻不盡如人意，職位上升空間也有限，公司對(duì)老員工是越來(lái)越刻薄了――是啊，一家已經(jīng)上市的公司，還需要再把大把資金投到程序員身上嗎!
所以，這兩年公司推出一個(gè)“新生力量計(jì)劃”――反正每年有大把的高校畢業(yè)生，三四千元的起薪，對(duì)于這幾年的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，已算很不錯(cuò)的起點(diǎn)了。
想起小時(shí)候，迷上李小龍的sam老是被他父親訓(xùn)斥，說(shuō)什么學(xué)功夫、當(dāng)演員都是吃青春飯的!但你看，現(xiàn)在成龍都快60歲了，還在銀幕上越打越來(lái)勁;60多歲的史泰龍還領(lǐng)著一幫老男人拍了部《敢死隊(duì)》，狂賺了一把票房!sam的父親當(dāng)年千挑萬(wàn)選，幫兒子挑了個(gè)“朝陽(yáng)行業(yè)”，卻怎么也沒(méi)想到――這個(gè)it業(yè)才真正是吃青春飯的!兒子年方三十有二，就已算人老珠黃了。
好在sam是個(gè)有心人，入行時(shí)剛好做金融軟件研發(fā)這一塊，主要客戶(hù)都是銀行和券商。sam忙里偷閑，將難得的業(yè)余時(shí)間都用在充電上，除了將高級(jí)程序員、系統(tǒng)分析師等頗具含金量的it行業(yè)證書(shū)收括囊中，還讀了在職碩士，考了證券從業(yè)資格證，平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，技術(shù)過(guò)硬，在客戶(hù)圈子里有口皆碑。
機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，這兩年要開(kāi)放融資融券業(yè)務(wù)，sam在這方面稱(chēng)得上是專(zhuān)家，好幾家大券商都向他伸出了橄欖枝。sam最終定了一家，薪水、職位都比原來(lái)公司要好。對(duì)sam來(lái)說(shuō)，這一切倒在其次，重要的是，在證券行業(yè)，他不擔(dān)心自己會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而被淘汰，反而更自信：隨著技術(shù)、資歷、人脈等增長(zhǎng)，事業(yè)上會(huì)有更大的發(fā)展空間。
#more-1260。
合理選擇規(guī)劃篇十五
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，工作了許久，你還記得當(dāng)初的目標(biāo)嗎？我想我們需要好好地做個(gè)職業(yè)規(guī)劃了。那么做職業(yè)規(guī)劃需要注意什么問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的職業(yè)規(guī)劃是生活方式的選擇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職業(yè)規(guī)劃即職業(yè)生涯規(guī)劃，是人們?yōu)榱嗽诮窈蟮纳钪懈玫膶?shí)現(xiàn)自身抱負(fù)與價(jià)值而設(shè)定的一系列軌跡和過(guò)程的設(shè)計(jì)。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃可以有效的給自身定位，迅速的確立自身目標(biāo)、并且將實(shí)踐通道設(shè)計(jì)。隨著面對(duì)人們對(duì)各方面的需求不斷提高，而實(shí)際生活狀況卻不容樂(lè)觀，讓越來(lái)越多的人了解到，職業(yè)規(guī)劃的必要性。
職業(yè)規(guī)劃最重要的一點(diǎn)
職業(yè)規(guī)劃并不單單是尋找各方面的工作，涵蓋范圍廣，結(jié)合了生活、家庭、學(xué)習(xí)和工作等各個(gè)方面的因素去考慮。通過(guò)合理的將各方面問(wèn)題結(jié)合并且積極地去解決才是職業(yè)規(guī)劃方案中最重要的一點(diǎn)。
職業(yè)規(guī)劃案例
馬某于名牌大學(xué)畢業(yè)，在一所令人羨慕的會(huì)計(jì)事務(wù)所工作，隨著時(shí)間的沉淀終于熬成了團(tuán)隊(duì)主管，但在光鮮的日子背后，馬某卻并不感覺(jué)幸福，甚至在晉升后第一個(gè)年頭，馬某便遞交了辭呈，并且他并沒(méi)有像普通人一樣找好了“下家”。到底是何種原因?qū)е埋R某離開(kāi)了工作崗位呢？原來(lái)，自從馬某晉升為團(tuán)隊(duì)主管后，便開(kāi)始了非常忙碌的工作日程，繁重的工作嚴(yán)重的擠壓了生活閑余時(shí)間，身體狀況也隨之變得很差，于是馬某毅然決然的.離開(kāi)了公司。
職業(yè)規(guī)劃并不僅僅是單一的職業(yè)生涯中對(duì)工作的規(guī)劃，還需要對(duì)工作之余的休息時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃合理有效的規(guī)劃，其中包含了對(duì)健康的規(guī)劃、家庭的規(guī)劃以及學(xué)習(xí)的規(guī)劃。如何有效的、科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃便成為重中之重。馬某的“裸辭”之舉并沒(méi)有耽誤他的工作熱情，在會(huì)計(jì)師事務(wù)所里工作的這段時(shí)間中沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行“充電”，沒(méi)有對(duì)自身進(jìn)行提升，于是馬某回到了學(xué)校繼續(xù)去深造，進(jìn)一步去鍛煉自身的能力，同時(shí)去考一些具備國(guó)際認(rèn)證資格的職業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)進(jìn)一步的鍛造，以及建立起來(lái)的新的人脈關(guān)系，讓馬某認(rèn)識(shí)了眾多的高管人事，為自身今后重返職場(chǎng)鋪下了堅(jiān)實(shí)的道路。
隨著各方面因素的影響下，職業(yè)生涯中很多因素都是可以預(yù)測(cè)的，在這種情況下，要職業(yè)生涯變得行之有效，就需要不斷對(duì)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估與修訂。然而科學(xué)的職業(yè)生涯不是片面的文字進(jìn)行規(guī)劃的，而是要考慮到每個(gè)人的實(shí)際情況而定，通過(guò)對(duì)目標(biāo)的設(shè)定，然后開(kāi)展實(shí)施的。向陽(yáng)生涯希望每一個(gè)人都能夠及時(shí)的審視自身，不斷的修正目標(biāo)，才能夠?qū)⒆约豪诓粩≈亍?/p>
合理選擇規(guī)劃篇十六
說(shuō)教學(xué)資料：
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖并明白其特征。
2．學(xué)會(huì)繪制單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
過(guò)程與方法：
經(jīng)過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化特征進(jìn)行合理地推測(cè)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與生活的實(shí)際聯(lián)系。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)。
1．學(xué)會(huì)用折線(xiàn)表示數(shù)據(jù)的方法，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，掌握繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法。
2．感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，不但能看出數(shù)量的多少，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠依據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測(cè)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課分成創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課——探究新知——課堂練習(xí)——課外拓展——全課總結(jié)五塊資料。我在教學(xué)本課時(shí)，設(shè)計(jì)思路是激趣導(dǎo)入-----指導(dǎo)觀察------動(dòng)手制作-------自主探究-------分析預(yù)測(cè)-------課堂練習(xí)等方法，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。在學(xué)習(xí)繪制中，讓學(xué)生先小組合作，動(dòng)手繪制，讓學(xué)生在繪制過(guò)程中先互相學(xué)習(xí)。然后我在重點(diǎn)講解繪制描點(diǎn)的方法，邊講解邊用手勢(shì)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生必須要注意在點(diǎn)旁標(biāo)上數(shù)據(jù)，連線(xiàn)時(shí)必須要按順序連。經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
在創(chuàng)設(shè)情境部分，經(jīng)過(guò)出示主題圖，點(diǎn)明題意，為引入新課做準(zhǔn)備。在探索新知中，教師放手讓學(xué)生探究，目的是讓學(xué)生在合作中尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動(dòng)手的本事。經(jīng)過(guò)課堂學(xué)生練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的掌握程度。經(jīng)過(guò)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)并鼓勵(lì)學(xué)生以后更認(rèn)真，努力地學(xué)習(xí)。
說(shuō)板書(shū)：
（1）描點(diǎn)（標(biāo)上數(shù)據(jù)）。
（2）連線(xiàn)（按順序連）。
說(shuō)課后反思：
1．引導(dǎo)學(xué)生顯得操之過(guò)急，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。
2．學(xué)生在讀題、分析時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)方面還很欠缺，學(xué)生的口頭表達(dá)本事有差別，有的同學(xué)心里明白，但表述不到位，個(gè)別同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)的語(yǔ)言還不夠全面，不夠準(zhǔn)確，還需要教師提醒與補(bǔ)充。
3．教師在引導(dǎo)、啟發(fā)提問(wèn)的語(yǔ)言上不夠明了，所以學(xué)生有時(shí)不知怎樣回答，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要重視“課堂提問(wèn)”的思考。
4.用語(yǔ)不夠精煉，顯得有點(diǎn)羅嗦，以后要多進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
合理選擇規(guī)劃篇十七
想要運(yùn)營(yíng)好我們的網(wǎng)站，前期準(zhǔn)備是很重要的，包括網(wǎng)站的前期定位，可以參考前幾天寫(xiě)的一篇文章“淺談如何給即將上線(xiàn)的網(wǎng)站定位”，文章...
想要運(yùn)營(yíng)好我們的網(wǎng)站，前期準(zhǔn)備是很重要的，包括網(wǎng)站的前期定位，可以參考前幾天寫(xiě)的一篇文章“淺談如何給即將上線(xiàn)的網(wǎng)站定位”。文章里講到了關(guān)鍵詞的選擇網(wǎng)站推廣，今天給大家介紹下如何正確的去選擇目標(biāo)關(guān)鍵詞，這也是網(wǎng)站前期定位的重中之重，這將關(guān)系到網(wǎng)站未來(lái)客戶(hù)群里都是通過(guò)哪個(gè)目標(biāo)關(guān)鍵詞搜索進(jìn)來(lái)的。
一、行業(yè)主打關(guān)鍵詞。
二、輔助關(guān)鍵詞。
選好主打關(guān)鍵詞后，我們就要在這個(gè)基礎(chǔ)上鋪展輔助關(guān)鍵詞了，咱們可以借用廣告seo愛(ài)好者經(jīng)常用到的百度指數(shù)，當(dāng)我們搜索我們的主打關(guān)鍵詞后網(wǎng)絡(luò)推廣，下面就會(huì)顯示相關(guān)的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞都可以成為我們輔助關(guān)鍵詞的候選，然后再集合自己對(duì)本行業(yè)的了解列出幾個(gè)關(guān)鍵詞，總共5-15個(gè)左右，最后進(jìn)行篩選，一般選出3-5個(gè)就行，不需要太多，如果大家覺(jué)得比較難擇選，可以借用百度指數(shù)的搜索量來(lái)定輔助關(guān)鍵詞。這里要強(qiáng)調(diào)一下，不能一貫性的太依賴(lài)于百度指數(shù)，雖然它給出的是相關(guān)指數(shù)，不過(guò)有的是不在本行業(yè)類(lèi)的關(guān)鍵詞也會(huì)出現(xiàn)在此，所以要進(jìn)行細(xì)節(jié)分析，要不然以后來(lái)的客戶(hù)都不知道咱們的網(wǎng)站是做啥的，這時(shí)咱們做seo做忌諱的一項(xiàng)。
三、目標(biāo)關(guān)鍵詞。
當(dāng)我們的主打關(guān)鍵詞和輔助關(guān)鍵詞都選好以后，就可以把這些關(guān)鍵詞進(jìn)行一個(gè)排序，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，認(rèn)為搜索引擎會(huì)從開(kāi)頭到結(jié)尾的順序判斷和定義每個(gè)關(guān)鍵詞的權(quán)重網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，顯然咱們的主打關(guān)鍵詞是排在第一，輔助關(guān)鍵詞建議根據(jù)搜索引擎的指數(shù)來(lái)決定順序，一切都準(zhǔn)備好之后，就可以開(kāi)始網(wǎng)站的內(nèi)容添加了，內(nèi)容里面盡量出現(xiàn)咱們的目標(biāo)關(guān)鍵詞，相信只要大家認(rèn)認(rèn)真真地去做，總會(huì)得到回報(bào)，畢竟現(xiàn)在seo不像以前隨便選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞就能行的，現(xiàn)在靠的就是策略，做什么都要精密的策略，這樣才能為后路打好基礎(chǔ)。
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