教案可以起到指導教師教學的作用，幫助教師掌握教學內容和方法。教案編寫需要根據教材的結構和知識體系進行組織和安排。以下是一些來自優(yōu)秀教師的教案分享，這些教案的設計思路清晰，能夠很好地引導學生的學習。
小班教案網魚篇一
1.能夠遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。
2.學習協(xié)調的鉆、跑，掌握動作要領，培養(yǎng)幼兒反應能力。
準備。
規(guī)則。
玩法。
拓展。
隨著幼兒對游戲的熟練，可增加“漁網”的個數如：兩張魚網，四張網等，其他幼兒做小魚，增加游戲難度。
小班教案網魚篇二
活動目標：
1、感知分辨上下等方位，有控制地進行橫豎線的涂鴉;。
2、了解一些生活中常見的小動物愛吃的食物，愿意為小貓送去它愛吃的魚。
教學重點與難點：
教學重點：辨別上下方位，有控制地畫橫線和豎線。
教學難點：漁要編織得緊緊的密密的，并且與邊緣封閉。
活動準備：
1、小貓的生日ppt;。
3、不同顏色不同大小的魚每人若干;。
4、深藍、深紫色馬克筆、淡藍、淡紫色卡紙制的空白的“漁”若干(可設置不同形狀、不同大小)，示范的漁材料一套。
活動過程：
一、小貓的生日禮物(出示ppt)。
1、聽聽、猜猜誰來了?(是小貓)引出今天小貓過生日。
2、說說小動物們會送給小貓哪些好吃的作為生日禮物呢?(教師以故事的形式引導幼兒說出小猴送愛吃的桃子，小兔送她愛吃的胡蘿卜，小狗送她愛吃的肉骨頭。)。
3、想想小貓最想吃什么?引發(fā)為小貓去捕魚的愿望。
二、討論織漁、捕魚的辦法。
1、討論用什么工具可以捕到許多魚?(漁)。
2、出示漁：漁是什么樣子的?(一格一格的，用一根一根的線編織出來的，中間的空格子叫眼)。
3、展示ppt，說說ppt中的漁能捕到魚嗎?為什么?改進后的漁能到魚嗎?
：原來漁要編織得緊緊的密密的才能到小魚。
4、教師示范“編”漁。(強調，從的邊緣從前往后、從上往下編，線條要直直的，漁要編織得緊緊的密密的，不然小魚就從眼里溜走了。)。
5、捕魚：貼上小魚，數數小貓捕到幾條小魚?
三、一起為小貓捕魚。
1、檢查漁的邊緣是否封閉。
2、檢查漁是否編織緊密，小魚會逃走嗎?
3、引導幼兒說說你捕了幾條魚，給誰吃?
四、欣賞分享。
1、給小貓送禮物。
2、一起為小貓唱生日歌。
小班教案網魚篇三
活動目標：
1、結合游戲學畫封閉線和橫豎交叉的直線，體驗美術活動的樂趣。
2、大膽作畫，樂意交流。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制漁網一個，印畫魚群的大紙，油畫棒。
2、布置游戲場景。
3、日常生活中幼兒觀察魚，給魚喂食，玩耍，和老師一起給魚換水。
活動過程：
1、通過游戲體驗快樂，激發(fā)興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓?！昂⒆觽?，看!小池塘里的魚真多啊!我們用什么來捉魚呢?魚網是什么樣子的?”(大大的，有洞洞。)。
2、觀察魚網的線條。
(1)通過多示范理解魚網是由橫豎線組成的。
“孩子們，看看媽媽是怎樣用魚網捉魚的，用圈圈把小魚圈起來，橫線從圈圈的這邊畫到這邊、豎線從圈圈的上面畫到下面。魚網畫好了，橫線豎線交叉畫，小小魚網本領大，魚兒魚兒逃不了?！?/p>
(2)觀察魚網，理解線條的畫法。
“魚兒為什么不能從魚網中逃出來?(提示：魚網是什么樣子的?有些什么線?)”
幼：魚網很大，孔孔很小。
網有格格。
魚網的洞洞小魚鉆不出來。
網有橫的線，豎的線。
小結：媽媽的魚網是大大的，由橫線豎線做成的，孔孔小小的。
(3)修補魚網，感受魚網的線條的緊密和連貫。
“請只小貓也來畫個魚網吧!”(請幼兒按鼠標。)“看，魚兒怎么了?為什么會逃出來?”
幼：魚網斷了，洞洞太大了。
師：我們一起來補一補吧。
小結：記住魚網是密密的，線是連起來的，小魚才逃不出來。
3、在游戲情景中作畫。
看，小池塘里也游來了許多小魚，小貓們快用密密的大大的魚網把它們捉住。本領大的孩子可以用大大的魚網多捉一些魚，也可以畫幾個魚網捉魚。
4、引導幼兒欣賞魚網，體驗成功。
“給我們講講你的魚網是怎樣的?”
(表揚畫的密，線條連貫的，魚網形狀特別的，指出魚網線斷掉，洞太大的。)。
活動反思：
1、以游戲的形式貫穿始終。愛游戲是孩子的天性，整個活動我以音樂游戲：小魚游、網小魚導入活動，以貓媽媽和小貓的游戲角色貫穿始終進行示范和互動，最后以小貓展示自己網到的小魚結束活動。
2、以大畫紙激發(fā)幼兒繪畫興趣。我以一組一張大畫紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱性的顧及到幼兒的.能力差異，能力強的孩子可以畫很多個網，網到很多魚，也可以畫一個大網，一下子網好多魚;能力弱的孩子網到一條魚也不錯。
3、運動多種手段評價作品。我為評價作品也做了相應的準備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺;其次，我以貼泡泡的形式幫助孩子給自己的作品做標記，便于在評價時，老師能夠有針對性的評價作品。但也有缺點，對幼兒來說可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網”的特點，來暗示孩子講述評價的重點。
小班教案網魚篇四
活動目標：
1、結合游戲學畫橫豎交叉的線，體驗美術活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和大膽作畫的能力。
活動準備：
《小魚游》音樂磁帶、印畫魚群的畫紙、油畫棒、大魚網一張。
活動過程：
1、通過游戲體驗快樂，激發(fā)興趣。
幼兒跟著老師學小魚游伴著音樂進活動室。師：“今天老師和小朋友們玩一個非常好玩的游戲--網魚!小朋友們你們是可愛的小魚，在水里快樂的游來游去。我是捕魚人，我有一張大魚網，準備捕很多的魚。當魚網撒來，魚兒就要趕快游走;沒有來得及游走的魚兒會被魚網網住?！庇變弘S音樂做游戲--網“魚”。
2、觀察魚網的線條，學習畫魚網的基本方法。
(1)觀察魚網，理解線條的畫法。
師：“小朋友們累了，我們一起坐下來休息一會兒好嗎?(幼兒坐好)小朋友們，剛才的游戲好玩嗎?”本，剛才我網到了好幾條魚，誰來說說，魚兒為什么不能從網中逃出來?“幼兒答：魚網大，孔孔小;網有格格;魚網洞洞小魚鉆不出來;網有橫的線、豎的線;線和線在一起，洞洞是線編的。
(2)修補魚網，感受魚網的緊密。
3、在游戲情景中作畫。
看：那邊池塘里又游來了很多魚，請你們幫幫忙，畫上密密實實的魚網，做個捕魚小能手。幼兒回到座位上在紙上畫魚網。
4、作品評價，活動結束。
師：”小朋友們今天都很棒，網到這么多魚!真是'網魚小能手'!你們高不高興呀?“師：”那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎?“幼兒在歡快的音樂聲中出活動室。
活動反思：
活動中從幼兒的'興趣點出發(fā)，把幼兒喜聞樂見的游戲以及富有動感的教學手段和內容整和成本次活動?；顒又邪亚楦泻图寄芫o密結合，在游戲情景中融入了線條練習，橫線和豎線交叉成魚網，以”網魚“為線索，串聯成由”感受-體驗-參與表現“的藝術活動，以使幼兒在各種感官的刺激下，自然、快樂、大膽地編織”魚網“，激發(fā)了幼兒參案網”與藝術活動的激情，使枯燥的藝術技能變得生動，富有感染力，同時給幼兒帶來了活動的新、奇、樂，起到了寓教于樂的作用。
小班教案網魚篇五
活動目標：
1、活動身體，鞏固1—4數數，懂得顏色對應。
2、激發(fā)幼兒共同學習的愿望。
經驗準備：
1、有爬的技能，了解貓的一些特性。
2、對4以內的數數有一定基礎，區(qū)分三種顏色。
材料準備：
活動過程：
一、導入部分。
1、律動：小貓起床。
2、今天媽媽和寶寶一起學本領。
媽媽教過你們什么本領？
二、游戲《小貓捉魚》：（反復2——3次）。
1、小貓跟著貓媽媽學爬。（鼓勵幼兒向不同方向爬）。
2、小貓捉魚：觀察貓媽媽籃中的魚，知道有許多魚和多種顏色。
3、貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。（第一次要求把魚捉完為止；第二次要求捉各種顏色的魚）。
要點：必須是爬著過去捉魚。
4、小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應的竹簍中。
三、律動：小貓回家。
回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。
活動反思：
對于小班孩子來說，活動中有趣的故事情節(jié)，游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。運用游戲的形式開展活動，符合幼兒的年齡特點，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲和活動中滲透粗淺的數學知識，強調活動的游戲性、活動性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識的同時獲得滿足感，整個活動孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。
小班教案網魚篇六
活動目標：
1、結合游戲學畫橫豎交叉的線，體驗美術活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力；初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準備：
兒歌；《小魚游》音樂磁帶；印畫魚群的大小畫紙；油畫棒；大魚網一張。
活動過程：
1、通過游戲體驗快樂，激發(fā)興趣。
師：“小朋友們，來，跟著老師學小魚游。”幼兒學小魚游伴著音樂進活動室。
師：“今天老師和小朋友們玩一個非常好玩的游戲——網魚！小朋友們你們是可愛的小魚，在水里快樂的游來游去。我是捕魚人，我有一張大魚網，準備捕很多的魚。當魚網撒來，魚兒就要趕快游走；沒有來得及游走的魚兒被會魚網網住，就不能再游動了。我們一起來玩好嗎？”
幼：“好！”
幼兒隨音樂做游戲——網“魚”。
2、觀察魚網的線條，學習畫魚網的基本方法。
幼兒答：魚網大，孔孔?。痪W有格格；魚網洞洞小魚鉆不出來；網有橫的線、豎的.線；線和線在一起，洞洞是線編的。
一起邊念《網魚歌》邊畫魚網，師生共同空手畫直線和豎線。
3、在游戲情景中作畫。
出示活動教具：“那邊池塘里有很多魚，請你們幫幫忙，畫上密密實實的魚網，做個捕魚小能手?！庇變哼呎f兒歌，邊在紙上畫魚網。
提供不同大小的畫紙，孩子按需求選擇。有的魚兒多，需要的魚網大，應引導幼兒合作作畫，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。
4、作品評價，活動結束。
師：“小朋友們今天都很棒，網到這么多魚！真是‘網魚小能手’！你們高不高興呀？”幼：“高興！”師：“那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎？”
幼兒在歡快的音樂聲中出活動室。活動結束。
小班教案網魚篇七
1、結合游戲學畫封閉線和橫豎交叉的直線，體驗美術活動的樂趣。
2、大膽作畫，樂意交流。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
1、自制漁網一個，印畫魚群的大紙，油畫棒。
2、布置游戲場景。
3、日常生活中幼兒觀察魚，給魚喂食，玩耍，和老師一起給魚換水。
1、通過游戲體驗快樂，激發(fā)興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。“孩子們，看！小池塘里的魚真多啊！我們用什么來捉魚呢？魚網是什么樣子的？”（大大的，有洞洞。）。
2、觀察魚網的線條。
（1）通過多示范理解魚網是由橫豎線組成的。
“孩子們，看看媽媽是怎樣用魚網捉魚的，用圈圈把小魚圈起來，橫線從圈圈的這邊畫到這邊、豎線從圈圈的上面畫到下面。魚網畫好了，橫線豎線交叉畫，小小魚網本領大，魚兒魚兒逃不了。”
（2）觀察魚網，理解線條的畫法。
“魚兒為什么不能從魚網中逃出來？（提示：魚網是什么樣子的？有些什么線？）”
幼：魚網很大，孔孔很小。
網有格格。
魚網的洞洞小魚鉆不出來。
網有橫的線，豎的線。
小結：媽媽的魚網是大大的，由橫線豎線做成的，孔孔小小的。
（3）修補魚網，感受魚網的線條的緊密和連貫。
“請只小貓也來畫個魚網吧！”（請幼兒按鼠標。）“看，魚兒怎么了？為什么會逃出來？”
幼：魚網斷了，洞洞太大了。
師：我們一起來補一補吧。
小結：記住魚網是密密的，線是連起來的，小魚才逃不出來。
3、在游戲情景中作畫。
看，小池塘里也游來了許多小魚，小貓們快用密密的大大的魚網把它們捉住。本領大的孩子可以用大大的魚網多捉一些魚，也可以畫幾個魚網捉魚。
4、引導幼兒欣賞魚網，體驗成功。
“給我們講講你的魚網是怎樣的？”
（表揚畫的密，線條連貫的，魚網形狀特別的，指出魚網線斷掉，洞太大的。）。
1、以游戲的形式貫穿始終。愛游戲是孩子的天性，整個活動我以音樂游戲：小魚游、網小魚導入活動，以貓媽媽和小貓的游戲角色貫穿始終進行示范和互動，最后以小貓展示自己網到的小魚結束活動。
2、以大畫紙激發(fā)幼兒繪畫興趣。我以一組一張大畫紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱性的'顧及到幼兒的能力差異，能力強的孩子可以畫很多個網，網到很多魚，也可以畫一個大網，一下子網好多魚；能力弱的孩子網到一條魚也不錯。
3、運動多種手段評價作品。我為評價作品也做了相應的準備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺；其次，我以貼泡泡的形式幫助孩子給自己的作品做標記，便于在評價時，老師能夠有針對性的評價作品。但也有缺點，對幼兒來說可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網”的特點，來暗示孩子講述評價的重點。
小班教案網魚篇八
1、引導幼兒體驗玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、引出課題。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。
5、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家。
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的`秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個別提問，問題同上。
8、小結：誰會流動。
老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。
四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關水的特性的問題（復習鞏固）。
簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。
小班教案網魚篇九
圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等。
圖畫書《熊叔叔的生日派對》、ppt課件（配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》）。
嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。
欣賞故事，能發(fā)現故事情節(jié)中相反的動作，并愿意學做。
分別出示扉頁、第1頁：
猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?
熊叔叔在干嗎?
小結：原來，為了幫助小動物們造石橋，熊叔叔才累得呼呼大睡。
(門鈴聲)什么聲音?
熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?
(出示第5～12頁。)熊叔叔在干嗎?
熊叔叔又怎么啦?
聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?
接著呢?
熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
(結合幼兒的回答，出示相應的漢字卡片。)。
從熊叔叔和朋友們的動作里，你發(fā)現了什么?
小結：原來這些動作都是相反的。
這些動作都是相反的，你愿意來學一學嗎?
你會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)。
到底是怎么回事?
大箱子里會是什么呢?請你猜一猜。
小動物們怎么會想到要給熊叔叔過生日的?
熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，他的朋友們怎么給他慶祝生日呢?
朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?
這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個自己最喜歡的蛋糕，快來動手吧!
(幼兒操作：可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)。
小班教案網魚篇十
1.理解故事內容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。
圖片、故事磁帶。
1.聆聽故事開頭。
――咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)。
2.看圖片完整傾聽故事。
――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會碰到小伙伴們)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。
――咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
――咪咪回家時，心里是怎么想的?為什么他已經是只勇敢的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.談話：你怕黑嗎?
――你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
――引導幼兒回憶自身的事例進行講述。
1.這個活動的問題情境設置重點是：瞇瞇的膽小表現在何處?
――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕，又想追趕同伴)。
――咪咪遇見哪些害怕的現象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。
――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設置提問，以免將幼兒的思考引向“機智”。
2.有條件的教師可以把故事做成動畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。
3.與家長聯系，鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經驗所致，故事展現的是咪咪在大家的倡導和鼓勵下，通過一次獨自走夜路的經歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。
6.教師可以在活動中根據幼兒聽完故事后的反映，設置一系列“支架”式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。
“媽媽，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。
晚上，風兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
“咪咪，快，快!”伙伴們沖進來，大聲喊道：“山那邊正開聯歡會呢，我們都去。”說完，小伙伴們就走了。
咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h了。
“你自己去吧，咪咪?！眿寢層H切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的?！?/p>
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯歡會了，他終于自己出門了。
“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。”
咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓??！耙欢ㄊ莵硗砹恕！边溥渲缓猛刈?。回家的路上，咪咪一點都不害怕了，他知道自己已經是勇敢的小貓了。
回到家，咦，家里擠滿了小伙伴?！肮?，聯歡會正在家里開呢?！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。
小班教案網魚篇十一
1、通過游戲，體驗捕捉到魚的快樂精神。
2、過游戲鍛煉小朋友的四散跑，和分散跑的能力。
3、養(yǎng)小朋友的協(xié)作精神。
布置5×6ｍ的場地做魚池。
1、教師帶幼兒入場，做準備活動。
2、用故事漁夫捕魚，引出活動主題。
3、講解游戲玩法及規(guī)則。
（1）玩法：兩個小朋友手拉著手做漁夫，其他的小朋友做魚兒，魚兒必須在魚池里游不能跑到岸上來不然就算被漁夫抓住，被漁夫抓住的魚兒自動變成魚夫，跟著以前的魚夫手拉著手去捕捉其他的小魚。漁夫在抓魚兒的時候用手輕輕拍著小朋友就行了被拍到的小朋友自動變成漁夫。游戲直到所有的小朋友被捕完為止。
（2）提醒幼兒躲避漁夫，提醒漁夫要配合去抓住其他的小魚。
規(guī)則：魚兒在看到漁夫來的時候，要躲過漁夫，不能為了做漁夫故意的去被漁夫抓住。老師要在最后表揚堅持到最后的魚兒，也要表揚在活動中運用頭腦去抓魚的漁夫。
4、幼兒開始第一遍游戲，根據游戲情況交流討論。
5、換漁夫從新開始游戲。
6、小結本次課，表揚堅持到最后的魚兒和在活動中運用頭腦去抓魚的漁夫。
7、放松活動，退出游戲場地。
小班教案網魚篇十二
1、學習在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關系。
2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。
2、兒童蜂蜜一瓶。
引導語：“今天我請來了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰嗎？我?guī)硪粋€謎語，你們猜出來就知道它是誰了？”
教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛飛到花叢中，誰惹它就蟄誰”（謎底是蜜蜂）。
教師出示蜜蜂的ppt后提問。
重點提問：“那你們知道蜜蜂最大的本領是什么嗎？”（采花蜜）。
重點指導：引導幼兒大膽地用語言表達自己的想法。（蜜蜂最大的本領是采蜜。）。
小結：原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的本領是采蜜。
教師播放ppt，展示蜂蜜采蜜過程。
提問：“你們看，蜜蜂在干什么呢？”（它正扒在一朵盛開的花朵上。）。
教師再次播放蜜蜂的放大圖。
重點提問：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀？它有什么用呢？”
（是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。）。
引導語：“其實這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來吸花蜜的。
小結：蜜蜂釀蜜過程很復雜，白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調制，然后吐出來，再吸進去，這樣來回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。
教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶，引導幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點。
引導語：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認識嗎？”提問：“你們看，這是什么？它是什么顏色的？（是蜂蜜，顏色是黃黃的。）。
提問：“現在我把蜂蜜打開，讓每個小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道？”（我們聞到的是香香甜甜的味道。）。
提問：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的？（不一樣，清水很快能舀起來，水也能很快流下來，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來的速度也很慢。）。
小結：原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。
教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請幼兒品嘗。
提問：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的？”（香香甜甜的）。
重點指導：引導幼兒大膽地表達自己的感覺。
重點提問：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎？”（可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。）。
重點指導：請幼兒大膽地用語言表達自己的想法。
小結：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢！
小班教案網魚篇十三
主講人：張文惠（13232131）。
教案負責人：羅麗婷（13232119）、鄭茜茜（13232132）、張文惠（13232131）。
我們這個專業(yè)以后出來大多數是教幼兒園或小學低年級學生，這一階段的學生較為活潑好動，注意力集中時間短，讓他們整天在教室里學習其實是不利于孩子成長的。我們提倡的是“勞逸結合”，提高智商的同時也要培養(yǎng)孩子的情商。所以我們組選擇了一個簡單易玩的游戲，讓他們在游戲中學會細心觀察、與人合作。
1、鍛煉學生的反應速度和肢體控制能力。
2、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和組織能力。
3、初步培養(yǎng)學生的活動觀察和分析能力。
1、重點：鍛煉學生的快速反應和肢體控制能力，體驗游戲的快樂。
2、難點：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和組織能力，并學會觀察分析。
課堂體驗、自主探究、討論交流。
一課時。
備動作。
（一）游戲引入（聊天導入）。
1、有沒有小朋友看過捕魚噠？在現實或電視上都可以，有嗎？
2、（若有小朋友見過的話）誰來講一講捕魚是怎樣的？
（沒有小朋友見過的話）沒看過也沒關系，待會兒做完游戲你就大概知道了。
3、現在老師來教你們玩一個“捕魚”的游戲，好不好？
（二）游戲體驗。
1、教師講解游戲玩法。
（1）劃一個指定的游戲區(qū)域，小朋友們待會兒游戲時不能跑出界；
（2）用猜拳的方式決定誰來當捕魚人；（可分為多組進行）。
（3）捕魚人選好之后，就可以開始玩游戲了。
（4）捕魚人去抓“魚”（即其他小朋友），被抓到的人要和捕魚人。
手拉手組成網，繼續(xù)抓剩下的小朋友，直到最后一個小朋友被抓到為止。游戲就結束。
2、教師講解游戲規(guī)則。
（1）小朋友追逐時不能出界，出界者視為被捕；
（2）被捕者必須和捕魚人手拉手，繼續(xù)抓捕的期間不可以松開；
（3）游戲期間不要出現惡意的打鬧行為，不可以用力推拉別人，違規(guī)者出局，不允許繼續(xù)游戲。
（三）討論交流。
1、當捕魚人的小朋友來說一下你怎樣抓到小魚的，有什么方法？
2、當小魚的`小朋友來說說你有什么好方法逃脫？
（四）游戲總結。
同學們你們今天學到了些什么？
1、團隊合作：如果捕魚人和牽著手的小魚不通力合作的話，就會出現一人跑一邊的狀況，那么小魚就會溜走。所以只有協(xié)調合作才能抓到更多小魚。
2、觀察分析：小魚們?yōu)榱瞬槐蛔サ骄捅仨殨r刻觀察漁網在哪里，分析要往哪里走才是安全的；捕魚人則要觀察小魚們的動向，分析如何將小魚們趕到角落里并實施抓捕。
3、收獲快樂：大家一起玩，一起歡笑，增進了同學之間的友誼；學會了一個新游戲，課余時間也可以自行組織玩耍。
小班教案網魚篇十四
36個月前的寶寶感知經驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。
1.認識紅、黃、藍3種顏色，對色彩產生敏感。
2.在家長的指導鼓勵下，愿意自己動手畫畫。
3.感受活動的樂趣。
物質準備：
泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍)顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經驗準備：
寶寶有過吹泡泡的經驗。
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1.引導寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)。
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。
1.邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡……"。
2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"。
3.給予寶寶更多有關泡泡的經驗。
4.提示幼兒換顏色作畫時，應用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5.提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。
(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導寶寶相互欣賞。
本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
小班教案網魚篇十五
活動教師：海綿寶寶。
活動科目：數學。
設計意圖：
根據小班幼兒學習數的特點來看，孩子學數比較形象、直觀。因此設計了這一教學活動，讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數的概念。
活動目標：
1.認識數字寶寶1，并能手口一致的點數1。
2.了解1和許多及其關系。
3.激發(fā)幼兒對數的興趣。
活動重點：認識數字寶寶1，并能手口一致的點數1。
活動難點：了解1和許多及其關系。
活動準備：數字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動過程：
一、開始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細又長，1、1、1、一個房子大又大，1、1、1、里面住著一個人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說到了數字寶寶1，我們一起來認。
識一下數字寶寶1。
（二）手口一致點數1。
1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點數1，并且放在另外一個容器里。
2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說出這是“許多糖果”。
3.再從容器里取出糖果。
教師小結：一個一個的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個一個糖果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結束部分。
分享糖果。
活動反思：
本節(jié)活動中幼兒配合的很好，目標也基本達到，由于自己的緊張語速有點快，教具沒也能充分利用，最后結尾規(guī)則沒有講清楚，導致一放下糖幼兒就開始吃，最后結尾不太完美。在今后的活動中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家灣第十一幼兒園。
20xx年10月。
活動過程：
一、開始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細又長，一個房子大又大，里面住著一個人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說到了數字寶寶1，我們一起來認識一下數字寶寶1。
（二）手口一致點數1。
1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點數1，并且放在另外一個容器里。
2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說出這是“許多水果”。
3.再從容器里取出水果。
教師小結：一個一個的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個一個水果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結束部分。
分享水果。
小班教案網魚篇十六
1.學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導入活動。
1.幼兒猜謎語。
師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
二、學習兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。
師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?，推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣?又站起來。
(二)幼兒看圖譜學習兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句?
2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.
3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演。
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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