捉影子教案(實(shí)用20篇)

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捉影子教案(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-12-05 11:56:16     小編:靈魂曲

教案是教師進(jìn)行教學(xué)集束化管理和評價(jià)的重要手段,能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力和認(rèn)知水平。這是一些成功的教案案例,希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。

捉影子教案篇一

大班幼兒喜歡探究,喜歡問“為什么?”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底,對周圍的事物變化十分好奇,敢于嘗試,推理,尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一活動。

1、根據(jù)觀察,幼兒認(rèn)識了太陽、燈、火等會發(fā)光,給我們帶來了光亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子。(光線向前直照過去,被東西擋住使光透不過去,就會出現(xiàn)——影子。)。

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

根據(jù)生活實(shí)踐,什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮,什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)。

2、黑夜,要看東西怎么辦?(開燈、打手電)。

3、沒有太陽和燈時(shí),還可以用什么照亮呢?(火)。

小結(jié):太陽、燈、火都會發(fā)光,都給我們帶來了光亮。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

1、猜謎語,吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑,

你站它也站,

有時(shí)它長,

有時(shí)它短,

沒有光它就不出現(xiàn)。

2、小實(shí)驗(yàn):影子的形成。

娃,墻面上又會出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。

提問幼兒:影子什么時(shí)候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結(jié)合演示告訴幼兒:光射向前方,照亮墻面,不論什么東西,當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn),光射不過去,就會出現(xiàn)影子。

幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài),放在光線前面,互相欣賞“手影”。

幼兒在場地中央四散地跑,一個(gè)幼兒去踩他們的影子,其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地,沒被踩到的'幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全,避免互相碰撞,時(shí)間隨幼兒的興趣而定。)。

捉影子教案篇二

天氣越來越冷,孩子穿的越來越厚,都不太愿意參加戶外活動。為了增加孩子的活動量,我根據(jù)影子這一有趣的自然現(xiàn)象,鍛煉孩子的身體,發(fā)展他們四散追逐跑的能力。

1.練習(xí)四散追逐跑的動作,培養(yǎng)幼兒躲閃的能力。

2.知道物體在陽光下都會產(chǎn)生影子。

3.感受冬天陽光的溫暖。

1.選擇有陽光的平坦場地。

2.貓媽媽和小貓的頭飾。

教師扮演貓媽媽,幼兒扮演小貓。貓媽媽說:“寶寶們,今天的天氣真好,我們一起出去玩吧!”

隨兒歌圍成一個(gè)大圓圈。

1.一起找一找自己和別人的影子。

2.根據(jù)老師的提示做各種動作,觀察自己影子的變化。(舉臂、擺頭、扭腰)。

1.小貓自己踩自己的影子。

2.貓媽媽追逐踩影子,小貓躲閃。

3.小貓兩人一組,一人踩影子,另一人躲閃。踩到影子后,互換游戲角色。

提示:提醒幼兒避免推和撞。

教師:“寶寶們,太陽要下山了,影子也要休息了,我們也累了,我們一起和影子再見吧!”擺手、晃腰放松身體結(jié)束活動。

平時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀察物體的影子。

在幼兒四散跑的活動中,要規(guī)定好活動范圍,控制好跑的時(shí)間和活動強(qiáng)度。

捉影子教案篇三

2、手指游戲。

二、基本部分。

1、猜謎語,引起幼兒興趣。

(1)謎語:影子。

人人有個(gè)好朋友,陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭,就是從來不開口。

(2)小朋友真會動腦筋,一下子就猜對了,那你能說說影子是什么樣子的嗎?

(3)你們都說影子是看得見、摸不著的,你是怎么知道的呢?

(4)請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢?

(5)找一找自己的影子。

(6)相互交流。

2、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

(1)、教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

(2)、提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?

(3)、小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

(1)、幼兒自己探索。

(2)、交流、小結(jié)。

(3)、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

4、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。

(1)、幼兒藏影子。

(2)、相互交流。

(3)、總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。

三、結(jié)束部分。

組織幼兒排隊(duì)入廁。

捉影子教案篇四

影子是人類形影不離的朋友。是生活中常見的自然現(xiàn)象,是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因?yàn)橛變旱挠^察是無意識的,我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。

手電筒、小玩偶(不透明物體)、玻璃杯(透明物體)、塑料杯(半透明物體)、記錄紙、筆。

(1)把三種物體放在地板上,讓幼兒用手電筒分別照射,觀察并記錄其影子。

(2)變換手電筒位置照射小玩偶(不透明物體),觀察、記錄玩偶形成的影子。

(3)手電筒不動,變化小玩偶離手電筒的距離,觀察其影子大小的變化。

為了得到滿意的活動效果,活動教室的窗戶最好用不透明窗簾遮擋住。

引導(dǎo)幼兒分析影子形成的原因及光源位置對影子的影響。

有條件的幼兒園可以提供投影儀、應(yīng)急燈、聚光燈等供幼兒做游戲。

觀察夜晚中物體的影子,并尋找光源。

在戶外選擇一樣物體,讓幼兒畫下該物體在一天中影子的變化,并進(jìn)行測量與記錄。

光在直線傳播時(shí)如果被不透明物體擋住,就會在物體背面形成影子。光可完全透過透明物體,所以完全透明的物體不能形成影子;光穿過半透明的物體時(shí)會透出一部分光,形成一個(gè)半透明的影子。光照射角度不同,影子的形狀、大小就會不同。物體離光源的距離不同,影子的大小也不同。

讓幼兒知道影子與光源的關(guān)系,明白影子隨光源移動發(fā)生的變化,讓幼兒探究你還會在哪里看到自己的影子?讓幼兒再現(xiàn)過去生活,體驗(yàn)感受影子的存在。即讓幼兒在活動中游戲玩耍,在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí),在活動中感悟道理,一切結(jié)論都是幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,幼兒的思維靈感達(dá)到了顛峰。

捉影子教案篇五

1、知道光是沿直線傳播的,把物體放在光源前會產(chǎn)生影子。

2、根據(jù)動物輪廓找到相應(yīng)的影子,會做動物和影子的游戲。

3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

手電筒,白紙、記號筆,小動物圖像

(一)、用謎語引起興趣。

師:今天老師請小朋友猜個(gè)謎語,你跑它也跑,你站它也站;有時(shí)它長,有時(shí)它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。

1、探索光與影子的關(guān)系。

(1)用手電筒向前發(fā)出一束光,照亮了白墻。

(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個(gè)玩具小鹿,光把小鹿也照亮了。但是,墻上出現(xiàn)了一個(gè)小鹿的影子。

(3)在手電筒的光前換上一個(gè)娃娃,光把娃娃照亮,墻上出現(xiàn)了一個(gè)娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)

3、總結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們知道,手電筒的一束光線射向前,光線一直朝前照射到墻上,墻上被照亮了一大片。不管是什么東西,出現(xiàn)在光線前的,擋住了光線的前進(jìn),光透不過去,它的后面都會有自己黑呼呼的影子。

(二)、幼兒兩兩合作操作,在白紙上記錄影子。

用準(zhǔn)備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子,并用記號筆描出影子圖。

(三)、游戲“猜猜是什么影子?”

讓個(gè)別幼兒出示剛才描出的影子圖,請大家猜猜是什么的影子。

(四)、游戲鞏固

幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài),互相看手形。(在陽光下,燈光下實(shí)驗(yàn)。)

(五)、活動延伸

(1)戶外玩“踩影子”的游戲。

許多幼兒在場地中四散地跑,一個(gè)幼兒踩他們的影子,其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地??凑l的影子最后沒有被踩著,誰就是勝利者。

捉影子教案篇六

1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“”和5個(gè)偏旁“彡、犭、、、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

本篇課文以簡潔、生動、形象的語言,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),讀來親切上口,活潑俏皮。

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

(一)課前準(zhǔn)備。

1、找一個(gè)陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

2、將書上兩幅插圖合并制成一幅活動掛圖:背景為藍(lán)天、綠樹、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太陽”單獨(dú)用紙畫,便于變動位置?!靶∨笥选弊詈糜糜布埧ㄗ?,“頭”可以轉(zhuǎn)動。

(二)認(rèn)字、寫字。

1、認(rèn)字。

本課11個(gè)生字中,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音,讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點(diǎn)用形象方法來認(rèn)記,如“影、黑、狗、跟、友”等字。“影”可看作“一輪紅日(曰)照著一幢高高的建筑物,旁邊投射下一片影子(彡)”;“黑”就像一只小黑貓,睜著兩只眼,伸著四個(gè)爪子蹲在那里?!肮?、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來認(rèn)識,如“著、朋”等字。

本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識新筆畫“”,可利用一截彩色電線,由“豎”彎折成“豎折折鉤”,在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬、鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“”,同時(shí)幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別:“”就像鳥頭上的羽毛,“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時(shí)注意“”的寫法與“九”字里的寫法不同。

(三)詞句。

本課中的“前、后、左、右”是四個(gè)表示方位的詞語。教學(xué)時(shí),首先結(jié)合課文語句觀察插圖,從直觀上了解這四個(gè)詞所表示的位置;然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識這四個(gè)詞,可讓學(xué)生邊做手勢邊練習(xí)說說:我的前面是,我的后面是,我的左面是,我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個(gè)身再練習(xí)說一說。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點(diǎn),可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲,再看看插圖想象一下:只要有太陽照著,小朋友在路上無論走到哪里,影子都會像小黑狗、像好朋友一樣跟著他,陪著他。

(四)朗讀。

本文總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的,兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似,比較簡單??勺寣W(xué)生邊做做動作邊練習(xí)朗讀。朗讀時(shí)的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些,可自由讀、個(gè)別讀、同座位對讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦,當(dāng)堂背誦。

(五)實(shí)踐活動。

1、組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察:什么情況下影子在前、什么情況下影子在后、什么情況下影子在左、什么情況下影子在右、觀察后口頭交流一下。

2、舉行“小小擂臺賽”活動。兩名學(xué)生站起,一生隨意報(bào)身邊某一事物,讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交換說,看誰回答得又對又快,就成為擂主,再與新的同學(xué)比賽說。這個(gè)活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。

(六)教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

片斷一。

本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn),根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來認(rèn)識漢字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,同時(shí)也能較牢固、扎實(shí)地記住生字。

(一)(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書:影)。

(二)誰能看著圖,想一想,你有什么好辦法記住“影”字呢、

(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”,多像這地上的影子啊!

(四)你們自己讀讀課文,對照生字條畫出本課的生字,看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。

(五)交流討論。

片斷二。

本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。

(一)談話揭題,學(xué)習(xí)“影”字。

(二)激疑導(dǎo)讀,整體感知。

同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢、帶著這個(gè)問題,自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn),句子讀通。

(三)質(zhì)疑討論,把握重點(diǎn)(鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑)。

(1)影子為什么會有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢、(利用活動掛圖幫助學(xué)生理解)。

(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢、

(利用活動掛圖演示給學(xué)生看:只要有太陽照著,這個(gè)小朋友無論走到哪兒,都會有影子伴隨前后左右。)。

(四)比賽朗讀,熟讀成誦。

捉影子教案篇七

1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫飛、馬、鳥3個(gè)字,認(rèn)識1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

2、正確流利朗讀課文,背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

正確流利朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

二、自己讀課文,把課文讀流利。

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音借助拼音,小聲讀課文,把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀,糾正讀音。開火車讀,檢查讀音,共同正音。

2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖?

小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,你讀懂了什么?

三、朗讀課文,背誦課文。

動腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁,找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字,怎樣記住這些字?

讀詞說句認(rèn)字:用跟著、朋友分別說一句話。

四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽,繼續(xù)觀察,在哪兒能看到影子。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、自由讀課文,再現(xiàn)課文中生字。

2、開火車認(rèn)字、詞。

3、會背的背誦課文。

二、觀察說話。

1、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。

2、隨便選一個(gè)字,說說你周圍的同學(xué)。

三、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖,畫著什么?大家讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)習(xí)飛字。你覺得它像什么?

3、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識新筆畫,跟老師書空。觀察筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

按筆順書空。書寫練習(xí)。

四、擴(kuò)展活動。

交流:平時(shí)還看到過哪些影子。

捉影子教案篇八

1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么,誰也在做什么?

3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。

5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。

1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

3、教師翻開大書的第一頁,提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?

6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。

12、教師:我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。

13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

2)、同伴互相玩踩影子的游戲。

3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

捉影子教案篇九

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn),讀來親切上口,活潑俏皮。

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,讓學(xué)生自己在充分讀書的'基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。

1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫飛、馬、鳥3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁彡、犭。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

第一課時(shí)。

一、謎語揭題,激發(fā)興趣。

1、出示謎語:

人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

謎底是什么?(影子)。

2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)影子的知識嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》,板書課題。

二、自讀課文,整體感知。

1、帶著上面的問題,學(xué)生自學(xué)課文。

(1)讀準(zhǔn)字音,把不會的字圈上。

(2)識記生字,運(yùn)用學(xué)過的方法,并小組交流。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識筆畫和偏旁。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字卡,開火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論,把握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)。

(1)影子為什么會有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右呢?

(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

全班討論,教師可利用活動掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,評出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、布置作業(yè):

課下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

捉影子教案篇十

讓孩子在玩“踩影子”的戶外游戲之后,進(jìn)行本活動會自然一些在進(jìn)行活動時(shí),教師應(yīng)該帶著科學(xué)的精神,尊重孩子的認(rèn)知水平和特征,如:有的孩子認(rèn)為玻璃是沒有影子的,如果沒有足夠的事實(shí)說服孩子,可以用“你們現(xiàn)在覺得......以后你們會有不一樣的感覺的”來容忍孩子現(xiàn)有認(rèn)識的局限。

本活動的組織形式(集體、小組、個(gè)別)可以根據(jù)孩子的興趣靈活運(yùn)用。

1、感知影子的變化,了解影子的基本特征。

2、有探索的興趣,對周圍的現(xiàn)象感興趣。

1、一些動物玩具(塑料的、絨布的.)。

2、光源較強(qiáng)的手電筒或臺燈。

3、背景圖。

一、說說:生活中的影子。

1、(猜猜老師的手影:變化出各種動物的影子)這是誰?

2、你還看見過誰的影子?

討論:是不是所有的東西都有影子的?

3、你在什么時(shí)候(什么情況下)才看見東西的影子的?

老師(小結(jié)):在太陽光下、路燈下、燈籠照著、房間里開著燈的時(shí)候都會有影子。所以,只要有什么,就會有影子?(只要有光,就會有影子)。

二、操作探索并交流:影子的變化。

1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩,看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別的有趣的地方,來告訴大家。(幼兒操作探索,老師觀察指導(dǎo))。

2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo):怎么會有影子的變化的?)。

老師(小結(jié)):我們發(fā)現(xiàn):燈離玩具近,影子就大......其實(shí),燈和玩具的距離、位置,會使影子發(fā)生變化。

三、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會消失嗎?

1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都會有影子(除了透明的東西),影子還有許多變化,你能讓自己的影子變沒嗎?你能讓自己的影子躲起來嗎?(讓孩子在陽光下嘗試用各種東西,如屏風(fēng)、布袋等等,讓自己的影子消失)。

2、交流討論:你是怎么讓自己的影子躲起來的?(這部分也可放在個(gè)別的探索學(xué)習(xí)中進(jìn)行)。

捉影子教案篇十一

教學(xué)意圖:

孩子對自己的影子,頗感興趣,引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。增加知識的趣味性,培養(yǎng)他們四散跑的能力。讓孩子們在玩中學(xué)知識,兩全其美,師幼互動,激發(fā)孩子體育游戲的興趣,鍛煉孩子好奇心和求知欲。

活動目標(biāo):

1.四散追捉跑能力練習(xí)。

2.在運(yùn)動中調(diào)節(jié)自己的身體活動,進(jìn)行追捉或躲閃。

3.探索和積極活動。

活動準(zhǔn)備:

選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動。

活動過程:

1.準(zhǔn)備活動。

(1)站成四路縱隊(duì),走成一個(gè)大圓。

(2)交替走、跑練習(xí)。

2.影子造型。

(1)在陽光下,師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。

找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論。

在陽光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的'影子。

(2)變動一下方位,影子有什么變化。

請小朋友們圍著圓圈走,發(fā)現(xiàn)了什么?

“影子會和我們一起動,我們走到哪里它就會跟到哪里。”

(3)變化不同的姿勢,影子有什么變化。

請小朋友們變姿勢,搖搖頭、擺擺手、蹲下來,有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友,我們變它也會跟著變?!?/p>

(4)將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動起來了。

邊走邊動,影子又會怎么變?

(5)簡單小結(jié):影子是我們的好朋友,人動,影子動,姿勢不同,影子造型也不同。

3.我和影子一起做游戲。

(1)在空地上兩人一組互相追捉對方的影子,一個(gè)人踩,一個(gè)人躲,踩到影子

后互相交換再玩。追跑時(shí)注意安全。

(2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不

被別人踩到影子。

(3)再次游戲,不能盲目亂跑,要注意觀察同伴行動,進(jìn)行追捉和躲閃。

(4)熟練后,集體進(jìn)行游戲,一人(或同時(shí)2~3人)踩,其余的幼兒躲,被踩到影子后互相交換再玩。(活動中注意動靜交替)

4.放松活動。

師幼活動身體各個(gè)部位。整理活動場地,排隊(duì)回教室。

教學(xué)反思:

讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,說明孩子的進(jìn)步,通學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)物體的變化,自己探索,真的為孩子們的提高感到高興。

不足之處:

玩“踩影子”的游戲時(shí),個(gè)別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分,有待完善。

捉影子教案篇十二

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié),用比擬的手法,把影子形象地說成是小黑狗、好朋友,活潑、親切,充滿了童真童趣,符合兒童的心理特點(diǎn),能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖,俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍,能夠幫助學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

對于影子,學(xué)生都有一定的體驗(yàn),也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍,讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識,用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點(diǎn),以識字為基礎(chǔ),讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫3個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個(gè)偏旁犭和宀。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)會識別前、后、左、右四個(gè)方位。

4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

識字、寫字,朗讀和背誦課文。

1、課件或掛圖,生字卡片。

2、手電筒、玩具,每組一份。

3、鐵絲。

兩課時(shí)。

切入舉偶。

1、游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。)。

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識,讓他們深刻地體會到,語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。)。

(從已有的識字經(jīng)驗(yàn)入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣。)。

對話平臺。

初讀。

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文)。

2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以請教老師、家長,)。

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題,讓他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)。

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。)。

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文,集體評議。

(尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。)。

2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)。

3、匯報(bào):請小老師介紹認(rèn)識這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn),有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)。

1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想,你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會,指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)。

3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀,個(gè)別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀)。

(創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。)。

1、出示田字格中的字:飛,看看這個(gè)字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。

2、出示九,和飛比較一下,飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。

3、教師示范飛字的寫法。

4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)。

5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

對話平臺。

1、游戲:小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)。

(學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)。

2、齊讀課文。

1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的'想法。

2、匯報(bào)。(太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右。)。

影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)。

(重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。

3、加上動作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變講臺為舞臺,最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)。

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)。

2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

(實(shí)踐出真知,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)。

課件出示課后練習(xí)我會說:我的前面是_____。我的后面是_______。

我的左面是_____。我的右面是_______。

1、同桌練說,互聽互評。

2、誰想說一說,說給全班同學(xué)聽,大家評議。

1、出示馬、鳥,分別給這兩個(gè)字組詞。

2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤,用鐵絲演示豎折折鉤,讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫,提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫,教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

(將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。)。

伴教錦囊。

閱讀在線。

謎語。

你走他也走,

你停他也停,晴天里有他,陰天里沒他。

捉影子教案篇十三

1.認(rèn)識一天中影長和方向的變化與太陽的運(yùn)動有關(guān)。

2.能用科學(xué)探究活動中提出進(jìn)行探究活動的大致思路,能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作好簡單記錄。

3.能利用表格,圖形,統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)資料,通過比較,分析,歸納,了解事物變化規(guī)律。

4.研究影子的變化規(guī)律,明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。

讓學(xué)生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運(yùn)動有關(guān)。

利用表格,圖形,統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù),通過對比,分析,歸納,了解事物變化規(guī)律。

長皮尺,掛圖,彩色粉筆,溫度計(jì)。

一、提出研究問題。

1.提問:大家注意過學(xué)位的旗桿和它的影子嗎?旗桿在什么情況下才會有影子?

2.出示圖片p9,讓生思考并回答:陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處?要求學(xué)生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗(yàn)來說。

3.提出要研究的問題:旗桿的影子在一天中是怎樣變化的?用什么辦法進(jìn)行觀察和研究。

二、制定研究計(jì)劃。

1.小組討論并制訂出研究計(jì)劃,制定時(shí)盡量完善,有效觀察,測量,記錄。

2.各小組匯報(bào)研究計(jì)劃。

三、觀察記錄。

1.各小組按照自己制定的計(jì)劃,進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長和方向的觀察,測量并做好記錄。

2.各小組在觀察記錄過程中可以交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,根據(jù)實(shí)際需要再修改方案。

3.觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報(bào)給全班,所有學(xué)生可以定時(shí)參加。

四、總結(jié)交流。

1.在觀察記錄過程中分析并預(yù)測數(shù)據(jù)的變化趨勢,數(shù)據(jù)記錄完后,看看自己的預(yù)測是否正確。

2.與同學(xué)交流,分析,并歸納影子的變化有什么規(guī)律。

3.根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。

捉影子教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過程,了解平行投影的含義,能夠確定物體在太陽光下的影子。

2、通過觀察、想象,了解不同的時(shí)刻物體在太陽光下的影子的大小和方向是不同的。

3、了解平行投影與物體三視圖之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):

探討物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。會做一個(gè)物體在太陽光下的影子,并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):

找出平行投影與視圖的關(guān)系,以及平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。

一、投影概念的引入。

【學(xué)生知識背景】太陽光與影子是日常生活中的常見現(xiàn)象,學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽光下形成影子的有關(guān)知識。本節(jié)通過眾多實(shí)例進(jìn)一步討論物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。

以日晷為例(日晷是我國古代利用日影測定時(shí)刻的`儀器,它由“晷面”和“晷針”組成。當(dāng)太陽光照在日晷上時(shí),晷針的影子就會投向晷面。隨著時(shí)間的推移,晷針的影子在晷面上慢慢地移動。以此來顯示時(shí)刻。)。

物體在光線的照射下,會在地面或墻壁上留下它的影子,這就是投影(projection)現(xiàn)象。

二、做一做:

請學(xué)生們事先在家做好實(shí)驗(yàn):

取若干長短不等的小棒及三角形、矩形紙片,觀察他們在太陽光下的影子。

實(shí)驗(yàn)要求:

2、固定小棒或紙片,改變投影面的擺放位置和方向,它們的影子發(fā)生了什么變化?

三、平行投影的概念給出:太陽光線可以看成平行光線,像這樣的光線所形成的投影,稱為平行投影(parallelprojection)。

四、議一議。

下圖中三幅圖是在我國北方某地某天上午不同時(shí)刻的同一位置拍攝的。

(1)在三個(gè)不同時(shí)刻,同一棵樹的影子長度不同,請將它們按拍攝的先后順序進(jìn)行排列,并說明你的理由。

(2)在同一時(shí)刻,大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系?與同伴交流。

本節(jié)課通過各種實(shí)踐活動,促進(jìn)大家對內(nèi)容的理解,本課內(nèi)容,要體會物體在太陽光下形成的不同影子,在操作中觀察不同時(shí)刻影子的方向和大小變化特征。

五、隨堂練習(xí)。

課本:p112隨堂練習(xí)、

p113習(xí)題4.3第1題、第二題。

六、課后作業(yè):

課本:p1143、試一試。

捉影子教案篇十五

1、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

2、多角度地理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

3、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

多角度地理解文章主旨;有感情地朗讀課文。

欣賞文章美。

自制多媒體課件。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界。賣火柴的小姑娘、白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘……在這美好的理想世界里,接受一次次真、善、美的洗禮。今天,讓我們再次走進(jìn)這美麗的抒情童話世界,認(rèn)識新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。

二、由學(xué)生自己默讀課文,讀完以后,小組討論以下幾個(gè)問題:

1、盲孩子和他的影子之間發(fā)生了什么事?

盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。

2、這個(gè)過程大致可分為幾個(gè)環(huán)節(jié)?

(1)盲孩子只能靠聽覺來感知世界,生活得很寂寞。

(2)有了影子的陪伴之后,盲孩子似乎感受到光明,看到了色彩,這讓他很快樂。

(3)在夏夜的小樹林里,盲孩子看見了一只螢火蟲的`光,他的心情好極了。

(4)在眾多光明的照耀下,盲孩子看到了一切。

3、由上可知,這篇課文的主題是什么?

主題:關(guān)愛。

即我們應(yīng)該同情、幫助弱小者和有困難的人,這樣我們自己的精神境界也會得到提升。

4、這篇課文的主題通過哪些因素表現(xiàn)出來?

(1)美的語言。

首先:描寫細(xì)膩真實(shí)。在盲孩子獲得光明的過程中,作者設(shè)身處地地寫出盲孩子在不同階段感知世界的方式與心理上的變化,筆端帶著濃濃的深情。

例如:“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛,仔仔細(xì)細(xì)地看著。不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見這只會發(fā)光的螢火蟲啊!”

“他注視著他那一片漆黑的世界,就像深不見底的黑洞。”

其次:這篇童話遣詞用句優(yōu)美,有自然的韻律,是詩化的語言,有濃厚的抒情氣息。

例如:“他還喜歡聽鳥兒黎明時(shí)的叫聲,春風(fēng)從耳邊吹過的聲音,連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也喜歡?!?/p>

(2)美的意境。

細(xì)膩真實(shí)的描寫和詩一般的語言結(jié)合起來,相得益彰,使全文具有詩一般的境界和氛圍。

美的語言構(gòu)成美的意境,美的意境烘托美的主題。

5、結(jié)合課后練習(xí)一,談?wù)勀銓φn文主題的其他角度的理解。

(1)幫助弱者,使他們感受到生活的美好。

(2)幫助盲孩子的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子。這說明,給別人幸福,自己也能得到幸福。

(3)無論生活多么艱苦,弱小者應(yīng)樂觀面對生活,用心發(fā)掘生活美的一面。

6、聯(lián)系課本p186《寬宏大量的品德》,思考:

在日常生活中,我們應(yīng)該如何對待我們身邊的弱小者?

7、在現(xiàn)實(shí)生活中,常常會遇到許多假乞丐,你如何看待?

三、在理解文章主題的基礎(chǔ)上,請三位同學(xué)分角色朗讀課文。(背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》)。

四、作業(yè)布置:

你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎?你在生活中有幫助過別人,給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎?請把它寫下來,聯(lián)系本課,表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受。

捉影子教案篇十六

《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”

了解影子的秘密,對影子的各種變化感興趣,愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)影子變化帶來的樂趣。

二、活動目標(biāo)。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識、能力和情感的目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子,光被物體擋住就會出現(xiàn)影子,影子與運(yùn)動有關(guān)系。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲,通過實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),并學(xué)會與同伴交流。

3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇,愿意探索,大膽提問。

三、重難點(diǎn)。

重點(diǎn):有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望,體驗(yàn)影子帶來的樂趣,能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。

難點(diǎn):理解影子的形成,初步了解影子與物體與光的關(guān)系。

四、教法學(xué)法。

《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴,與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有:

1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性,本活動先以“踩影子”的游戲?qū)?,增?qiáng)幼兒對活動的興趣。

2、操作法:通過幼兒動手操作,與實(shí)驗(yàn)材料的互動過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題,在操作中找到答案。

3、演示法:教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容,這個(gè)活動我把影子產(chǎn)生的原因、方向,做成課件讓幼兒直觀生動的了解,解決活動的重難點(diǎn)。

4、交流談話法:《綱要》說:“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力?!边@個(gè)活動教師設(shè)計(jì)了多種表征方式,也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會。

以幼兒為主體,創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動,讓每個(gè)孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、交流分享,因此本活動的學(xué)法有:

1、觀察法:觀察在教育活動中的作用是很大的,尤其是身邊的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。

2、嘗試法:孩子們喜歡動手,因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試,請幼兒自由探索影子的成因,并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。

3、表征法:孩子眼里的世界是多種多樣的,因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄,也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。

五、活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“踩影子”的游戲,對影子有粗淺的認(rèn)識。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。

物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。

場地服裝準(zhǔn)備:投影儀沖白板、椅子擺成弧形,后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。

六、活動過程:

1、激發(fā)興趣2分鐘。

從外面進(jìn)來,直接就問孩子們“什么是一直跟著你,甩也甩不掉的?”引出。

影子,調(diào)動幼兒說說自己對影子的認(rèn)識。落實(shí)目標(biāo)1。

2、演示課件5分鐘。

孩子們上一環(huán)節(jié)的討論都是根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的,這一環(huán)節(jié)教師演示課。

件,讓幼兒清晰的認(rèn)識到光線照射在所有的東西上都能產(chǎn)生影子,有時(shí)還會產(chǎn)生兩個(gè)影子。通過形象生動的課件學(xué)習(xí)這些知識,避免枯燥無味。落實(shí)目標(biāo)2。

3、自由探索10分鐘。

看了課件以后孩子們都很像自己動手試一試,讓幼兒自由探索影子的成因,

同時(shí)播放輕音樂。

(1)、了解影子的形成。將教室窗簾拉上,有二兩人一組,教師為幼兒提。

手電筒和小巧的玩具。教師引導(dǎo)幼兒自由探索,說說怎樣才能產(chǎn)生影子,幼兒猜想后進(jìn)一步驗(yàn)證:打開手電筒,讓光照在墻上——沒有影子;用玩具擋在手電筒前面的光上,玩具的影子出現(xiàn)在墻面上;關(guān)上手電筒,光沒有了,玩具的影子也沒有了。

小結(jié):光照在物體上,光被物體擋住就會出現(xiàn)影子。

(2)、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài),

并嘗試從不同的角度照射玩具,如:與玩具距離遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)、從側(cè)面照、從前面照等,引導(dǎo)幼兒探索手電筒從不同的方向照,影子發(fā)生的變化。請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié):物體離光近,影子變大;離光遠(yuǎn),影子變小。隨著光源的遠(yuǎn)近影子的。

大小隨之變化。物體形態(tài)變化了,影子的形狀也會隨著變化。

4、觀察、記錄影子,感受影子的變化。5——8分鐘。

引導(dǎo)孩子把看到的,和自己嘗試的內(nèi)容記錄下來,這里就用到表征的方法。

5、分享交流5分鐘。

幼兒在探究之后都有表達(dá)的欲望和能力,尤其是自己已經(jīng)表征了,這就能更。

積極踴躍的表述。

延伸活動:

戶外活動中可以玩。

(1)找影子:帶幼兒到戶外找一找周圍環(huán)境里的影子,如:滑梯的影子、

小樹的影子、房屋的影子等。引導(dǎo)幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。

(2)追影子:幼兒兩人一組一人跑一人追,感受身體活動時(shí)影子的變化。

(3)踩影子:教師先與三名幼兒一起在圈里比賽,看誰先踩到別人的影子。

幼兒分組進(jìn)行游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則:被踩到影子的幼兒站到圈外,與其他幼兒交換角色繼續(xù)開展游戲。

(4)讓影子變小、消失:讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動作放。

松自己的身體,嘗試讓自己的影子變小。引導(dǎo)幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。

教學(xué)效果預(yù)見及分析。

這個(gè)活動結(jié)合了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平制定的目標(biāo),在活動中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對影子這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而產(chǎn)生對影子的探究的欲望,繼而進(jìn)行觀察表征、交流分享。

1、教學(xué)法的效果預(yù)見及分析。

在這個(gè)活動中運(yùn)用觀察法操作法的效果就在于幼兒能細(xì)心觀察,在動手實(shí)驗(yàn)。

的過程中觀察影子的變化,觀察和操作相結(jié)合。演示法的效果在于幼兒能用生動有趣的課件感受這一科學(xué)現(xiàn)象,從從而對活動產(chǎn)生興趣。表征法的效果在于能創(chuàng)造性的對看到的現(xiàn)象作出自己的表征,靈活性很強(qiáng),可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。

2、活動各環(huán)節(jié)安排的效果預(yù)見及分析。

導(dǎo)入部分用時(shí)較少,但是能很好的切入主題——影子。活動中用了近一半的。

時(shí)間操作探索影子的實(shí)驗(yàn),這與在做中學(xué)的理念實(shí)相符的,相信孩子們能在探究中發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)秘密和知識?;蛟S孩子們會有不同的想法不同的意見,也可能操作的過程秩序會稍亂一些,但是老師有針對性的組織孩子們又會被吸引到老師這里來,這也是對平時(shí)常規(guī)養(yǎng)成的考驗(yàn)。

捉影子教案篇十七

活動目標(biāo):

1、了解光的反射現(xiàn)象,會改變鏡子的角度,讓光往不同的方向反射。

2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過“踩影子”的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一面平面鏡(大小形狀各異)。若干可以反光的物品,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:書、粗糙的石頭、衣服等。用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥等鏤空圖案,并貼到部分鏡面上;水彩筆等。

3、時(shí)間安排:陽光燦爛的日子。

活動過程:

一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi),鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,引出活動主題。

根據(jù)需要可做以下提問:亮光是從哪兒來的?它是怎么進(jìn)來的?

小結(jié):亮光是從外面來的,是鏡子反射的太陽的光。

二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。

1、請幼兒手持鏡子到戶外,自由探索如何將光反射進(jìn)活動室。

2、引導(dǎo)幼兒交流討論:你是怎樣將太陽光反射到活動室的?并做一做。

請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的,并找出不成功的原因。

小結(jié):只有鏡面對著陽光才會反光,沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

小結(jié):反射的光大小形狀是不一樣的,改變鏡子的角度,光會來回移動,它的方向也變了。

4、請幼兒再次操作,并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?

1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說,還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光?

2、請幼兒選擇提供的其他材料,自由探索哪些東西也能反射光?

3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?

小結(jié):能反射光的東西都是亮亮的,都能照見人;亮度強(qiáng)的物體,反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。

四、玩游戲“捕光捉影”。

1、出示帖有飛機(jī)鏤空圖案的`鏡子,讓幼兒猜猜會反射出什么。

2、教師介紹游戲玩法:兩人一組,一幼兒手持飛機(jī)鏤空圖案的鏡子,用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,覆蓋一次得1分,幾分鐘后幼兒互換鏡子,游戲繼續(xù)進(jìn)行,覆蓋次數(shù)多的為勝。

3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。

活動延伸:

1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。

2、家長、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品,了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。

活動反思:

這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動,由于是幼兒感興趣的話題,再加上整個(gè)活動過程充分讓幼兒動手、動腦、動嘴,幼兒參與活動的積極性非常高,活動效果很好,圓滿的完成了活動目標(biāo)。

整個(gè)活動,教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,提供了豐富可操作的材料,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官、多種方式進(jìn)行探索,在幼兒探索的過程中,支持、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過程和結(jié)果,幼兒成為活動的主人,教師只是不斷的拋出問題,如“亮光是從哪里來的?你是怎樣將太陽光反射到活動室的?為什么有些小朋友沒有把光反射到活動室”“反射進(jìn)活動室的光是怎樣的?他會不會移動?是怎樣移動的?”“你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?”“還有哪些東西也能反射光”“這些反射出的光有什么不同”……引導(dǎo)幼兒一步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動的過程中習(xí)得新的知識經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了同伴之間的合作能力,體驗(yàn)了探索的快樂。

一節(jié)活動暫時(shí)結(jié)束,但幼兒的探索欲望卻并未就此結(jié)束,而是剛剛開始,于是把幼兒的探索活動有效的延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中,讓幼兒知道除了太陽光,還有其他很多光源也可以形成光的反射,還有很多物品也可以反射光。

小百科:光是一個(gè)物理學(xué)名詞,其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光,是因?yàn)楣庠粗须娮荧@得額外能量。

捉影子教案篇十八

1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2.學(xué)會6個(gè)生字;認(rèn)識一個(gè)偏旁。

3.認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

兩課時(shí)。

1.劃線找朋友:

2.組詞:同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字,組兩個(gè)詞嗎?(左右。

朋友)。

3.說話:看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式:我的左邊是(),右邊是(),他們都是我的好朋友。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說,這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向,影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會在他前面?(背著太陽走)。

(2)指導(dǎo)讀句:影子/在/前,影子/在/后。

說說,影子在誰前,在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式:我的前面是(),后面是()。

或()在我的前面,()在我的后面。

(4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時(shí)候,就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀,學(xué)生仿讀、自由練讀:影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式:我常常()。

(5)談話:說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦:(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背,齊背。)。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說一說,太陽在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會在他的左面?(小朋友往回走。)。

(2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習(xí)讀句:影子/在/左,影子/在/右。

(4)指導(dǎo)讀句:影子是你親密的好朋友,應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句:

影子是個(gè)好朋友,常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

影子像是調(diào)皮的`小黑狗,常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不離”。

1.想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟著移動等。)。

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),最后又由課堂延伸到課外,進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來,回到生活中去,在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)五,影子,希望對你有幫助!

捉影子教案篇十九

1、?認(rèn)識11個(gè)生字,會寫3個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)。

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、謎語導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個(gè)謎語,人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。

謎底是什么?

學(xué)生回答:影子。

2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。

板書:影子。齊讀。

二、自讀課文。

1、師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認(rèn)真讀課文。

2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

(1)、齊讀卡片。

(2)、去拼音讀生字。

(3)、開火車讀。

(4)、男女學(xué)生比賽讀。

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學(xué)文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹。

(2)師:想一想,小男孩在干什么?

提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。

(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。

(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?

提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。

(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

學(xué)生自由讀第一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

(2)出示媒體資源中的“課文2”。

(3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。

提示:因?yàn)橛白映3E惆樵谖覀兩磉叀?/p>

3、通讀全文,指導(dǎo)背誦。

(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。

(2)加上動作表演背誦課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。

學(xué)生朗讀課文,指名背誦。

二、指導(dǎo)生字。

1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語,讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰,或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

3、教學(xué)生字。

播放媒體資源中生字的書寫動畫。

教師隨機(jī)指導(dǎo):

(1)認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

(2)區(qū)別“馬”、“鳥”

“撇”就像鳥頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。

4、師:請同學(xué)們讀一讀課文,對照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。

例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。

教師邊畫邊板書。

5、全班交流,教師指導(dǎo)。

三、實(shí)踐、總結(jié)。

2、?在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察,口頭交流。

四、作業(yè)。

1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。

捉影子教案篇二十

一、教學(xué)要求:

1、學(xué)會“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞,認(rèn)識新部首“月”。

2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。

3、朗讀,背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn):了解方位。

三、教具準(zhǔn)備:

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話,導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人,在哪兒,干什么?

指著影子問:這是什么?(影子)

出示課題:10 影子,出示生字卡“影”,學(xué)生認(rèn)讀。

你們在什么時(shí)候,哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生小聲自讀課文,要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,詞兒連讀。

2、再讀課文,畫出生字,多讀幾遍。

3、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名學(xué)生讀課文,注意正音。

6、學(xué)生齊讀課文,說說課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文,借助圖畫,理解課文

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖,哪一句是寫第二幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰喜歡讀第一句話。

(2)觀察插圖:小朋友向著什么走?(太陽),小朋友面向太陽,太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖,在后面,他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后,學(xué)生認(rèn)讀。

(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示,讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽,從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡:黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個(gè)小黑狗?提示:小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好,小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你,你到哪兒,它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖,加上手的動作,試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰,后面是誰?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手,認(rèn)清“左”的方向,舉起右手,認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡:左、右,學(xué)生認(rèn)讀。

(4)出示插圖:(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊,影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么情況下,影子在左呢?(請小朋友上臺,在老師指導(dǎo)下,利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上,使影子投射在左邊。)

(6)學(xué)生齊讀課文,邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡:朋 友,學(xué)生認(rèn)讀。

(8)為什么說影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子,你走到哪兒,它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說話。

a、影子是我的好朋友。

b、我們是 。

c、 是水果。

d、 是 。

(10)學(xué)生朗讀課文。

(11)學(xué)生看著插圖,邊演邊試背課文。

四、指導(dǎo)朗讀,背誦課文。

1、你還在什么時(shí)候,見過自己的影子?(在燈光下,在月光下等。)

3、教師范讀。

4、學(xué)生仿讀。

5、學(xué)生背誦課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字,記憶字形。

1、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學(xué)的情況。

本課可采用的記憶的方法有:

(1)部件記憶法。如:

(2)筆畫記憶法。如:“我”。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇,里邊是一個(gè)口。

3、口頭組詞。

后:后面 前后 后來 后門 后山

我:我們

左:左右 左邊 左手

右:左右 右邊 右手

個(gè):一個(gè)

朋:朋友

友:朋友 好友

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點(diǎn)指導(dǎo):“我”的筆順規(guī)則。

3、寫字練習(xí)。

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