一個(gè)好的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。在編寫教案時(shí)，教師可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一，我們要不斷探索。
秋天課文教案篇一
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。
重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。能背誦課文。
難點(diǎn)。
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛?！白?、麗”的字形。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的'。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟。
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
b、開火車，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦。
課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字。
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
秋天課文教案篇二
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。
１、有關(guān)北大荒秋天的`錄像。
２、備查網(wǎng)址。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽過此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？
2、邊讀邊找邊看邊思。
（一）簡(jiǎn)介北大荒。
1、過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象？
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介。
（二）感知文中景，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。
2、生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。
（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
b、過渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說說嗎？
網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非?？鞓?，是豐收給北大荒人帶來了喜悅。
圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來。（齊讀第４自然段）
a、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
b、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
c、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。
1、總結(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說什么？（北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。）
2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98“畫圖”窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。
多元評(píng)價(jià)：
充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過視聽教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見底”，從而明確小河的清美。
2、理解“熱鬧非凡”時(shí)，結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
秋天課文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、新授。
（一）認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞。
（二）識(shí)記字形。
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動(dòng)作。
（三）組詞語(yǔ)理解字義。
（四）范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)。
2、我會(huì)做：
（1）用落葉做書簽。
（2）用自己的畫做賀卡。
（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。
（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）。
教學(xué)反思：
秋天課文教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊、賞菊、愛菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想?。┖茫覀兂霭l(fā)！
2、組織幼兒列隊(duì)帶戶外種植菊花處。
二、基本部分。
1、組織幼兒賞菊、評(píng)菊。
1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果，說說你還見過那些菊花？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用。
2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開》。
1）師：“小朋友們，這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問幾個(gè)問題，誰(shuí)能回答上來就教給誰(shuí)，怎么樣？”（提問有關(guān)菊花的知識(shí)）。
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦！（教授幼兒兒歌《菊花開》）。
3、畫菊。
1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。
2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機(jī)了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動(dòng)手畫一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡(jiǎn)介。
幼兒作品區(qū)角展評(píng)。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)。
以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開》。
四、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí)。
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秋天課文教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3．感知秋天美麗的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．熊貓手偶一個(gè)。
2．鋼琴曲。
3．背景圖《秋天的圖畫》兩個(gè)版塊（一個(gè)版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。
活動(dòng)過程：
（一）出示熊貓手偶，引出話題。
1．教師：小動(dòng)物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。
我們一起去看看有哪些小動(dòng)物？畫了哪些秋天的景色？
2．教師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都請(qǐng)到了我們班上，我們一起去欣賞吧。
（二）出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴欣賞畫面內(nèi)容。
1．幼兒自主選擇欣賞畫面內(nèi)容。
教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請(qǐng)你把看到的畫和好朋友一起講一講。
2．相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）師：你看到了哪些小動(dòng)物來畫畫了？
（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？
（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。
教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）。
教師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！
（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)“五顏六色”、“千姿百態(tài)”）。
教師小結(jié)：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
（4）小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語(yǔ)：“金黃色”、“金燦燦”）。
教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說些什么？（幼兒自由回答）。
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀！”
（三）幼兒完整地欣賞散文內(nèi)容。
1．師：小動(dòng)物們畫是什么季節(jié)的圖畫？
幼：秋天。
2．師：對(duì)了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標(biāo)題）。
（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。
（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。
（四）欣賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）。
2．幼兒自由講述秋天的特征。
1．師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？
2．如果請(qǐng)你來畫一幅秋天的圖畫，你會(huì)畫些什么呢？請(qǐng)你和好朋友一起找一個(gè)你喜歡的地方說一說。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。
2．家園共育：家長(zhǎng)帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天美麗的景色。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
秋天課文教案篇六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教學(xué)過程。
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、小朋友，誰(shuí)來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。
3、誰(shuí)來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象!
4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊!(板書：圖畫)有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼――(生)仔細(xì)看，
(師)帶上自己的耳――(生)認(rèn)真聽。
(師)帶上自己的口――(生)大聲說。
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：
(1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號(hào)畫出來。
(2).文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，或參照文下蘋果上的拼音?？纯凑n文一共有幾句話。
2、同學(xué)們，快看，書中紅蘋果上的詞語(yǔ)朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰波浪、高粱、燃燒地圖勤勞山野就是美麗的圖畫”：
高粱：知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎?一起來認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。
勤勞--都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎?前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀。我們一起來讀。
小結(jié)：在這里，老師編了個(gè)兒歌來幫助同學(xué)們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話?好，請(qǐng)四位小朋友來讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍!(開火車讀詞語(yǔ))。
三、精讀課文，深入理解。
1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興!她一路歡歌一路笑語(yǔ)迎著我們來到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！?誰(shuí)能把這句讀好呀?(讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)。
2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。(點(diǎn)名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”)。
4.指名回答。
(1)梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”
在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢!難怪我們的小作者說――“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!
來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起：
(2)蘋果：“露出紅紅的臉頰”
師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢!
全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀――。
男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀――。
(3)稻海：翻起金色的波浪”
真不錯(cuò)，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧(整組做動(dòng)作讀)加上動(dòng)作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱“舉起燃燒的火把”
高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)。
哦，原來你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰(shuí)來作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作?能邊讀邊帶上動(dòng)作。
(5)全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下：
聽著大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里!起!
(6)欣賞其他圖片《5張》。
小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。
(7)學(xué)習(xí)勤勞。
是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件)。
當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過了漫長(zhǎng)的春季和夏季，秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來了，田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景，美麗極了!冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢!
是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?，秋天的圖畫才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩!
四、拓展和小結(jié)。
1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動(dòng)聽的詩(shī)呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩(shī)歌)。
2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)?？磥戆?，祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子，讀出詩(shī)的韻味來。
最后，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!
五、課后作業(yè)。
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”?；丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽。
秋天課文教案篇七
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”部分，每個(gè)學(xué)段都安排一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個(gè)新板塊，小學(xué)語(yǔ)文：《找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)。這是新一輪課改的一個(gè)創(chuàng)新命題。“綜合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”，通過分析。把相關(guān)內(nèi)容兩各個(gè)聞分組成一個(gè)密切聯(lián)系的整體，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。“綜合性學(xué)習(xí)”貴在“活動(dòng)”，而且這些活動(dòng)還要求“主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織”。
[設(shè)計(jì)特色]
經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，教師充分開和利用課程資源，發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關(guān)秋天的一切，創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品，留住秋天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并以打擂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
[教學(xué)過程]
生回答
師：為了方便比賽，我們將大擂臺(tái)分成幾個(gè)小擂臺(tái)，哪個(gè)小組得到的小擂主最多，哪個(gè)小組將最后獲勝。
師：擂臺(tái)一 ――詞語(yǔ)擂，請(qǐng)各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
學(xué)生：各組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，全班裁判，以既多又好的為勝，并評(píng)選詞語(yǔ)王。
師：同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語(yǔ)，我們來讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，并把它積累起來。
生：讀讀記記。
（收集有關(guān)語(yǔ)言素材，在交流過程中適當(dāng)點(diǎn)拔，這實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，學(xué)生不僅會(huì)感興趣，也能從中培養(yǎng)學(xué)生，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的`思想感情，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文：《找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)》。）
師：擂臺(tái)二 ――古詩(shī)擂。各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的古詩(shī)。
學(xué)生匯報(bào)，要背詩(shī)，說出作者及詩(shī)的大意。全班裁判，并評(píng)選小詩(shī)人。
師：讀了古詩(shī)，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)非常喜歡愛背誦古詩(shī)。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化，喜歡誦讀古詩(shī)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。
師：我看到有不少同學(xué)用畫筆畫秋天，下面來打第三個(gè)擂臺(tái)――圖畫擂。
生：說說自己都畫了什么？為什么這么畫？你又想到了什么？其余的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充。
評(píng)選擂主的同時(shí)，評(píng)選小畫家。
激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，這是“綜合性學(xué)習(xí)”追求的深層的目標(biāo)。
師：我這兒還有幾個(gè)未命名的擂臺(tái)，誰(shuí)愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名，并進(jìn)行匯報(bào)呢？
生：為擂臺(tái)命名并匯報(bào)。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評(píng)選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
（語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺(tái)。）
師：這次活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)了“秋天”一組課文后開展的，最后咱們來一個(gè)串詞比賽好不好？
生回答。
出示有關(guān)秋天的一些詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語(yǔ)用進(jìn)去，能把你收集到的詞語(yǔ)用進(jìn)去更好！
生以小組為單位先說后匯報(bào)。
師生評(píng)選擂主。頒發(fā)獎(jiǎng)狀及擂主帽。
師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進(jìn)入冬天我們又會(huì)繼續(xù)打擂，加油??！
秋天課文教案篇八
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、會(huì)用：桂花、小草樹葉果園”等詞語(yǔ)各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解；“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
一、啟了談話，揭示課題。
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的.畫》。
3、看了課題，你想知道些什么？
歸納：
a、誰(shuí)畫了這張秋天的畫？
b、畫中還畫了些什么？
c、為什么要畫這張畫？
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？“墻報(bào)”指什么？
三、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。
5、想：a、生字在課文中的意思。
b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
四、檢查自學(xué)情況。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解部分詞義。
叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing。
4、初讀課文。
a、自由讀課文。
b、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。
c、看圖說說為什么說這是秋天的畫？
d、“秋天的畫”畫了些什么？
e、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫（）收（）聞（）。
六、書寫指導(dǎo)。
七、課堂作業(yè)。
秋天課文教案篇九
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么？叔的部首是什么。
2、多音字組詞。行：xing()hang()。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、課堂作業(yè)：
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹?/p>
3、“畫什么呢？”這句話是誰(shuí)問誰(shuí)？像這樣的句子人們哪里學(xué)過？應(yīng)該怎么讀？（讀出自己?jiǎn)栕约旱腵語(yǔ)氣）練讀（自由讀；指名讀；評(píng)價(jià)；指名讀）。
4、齊讀第一段。
三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、用”我一（）、（），還畫了（）和（）?！眮碚f一說。
結(jié)合板畫理解。
３、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀２——５段，用“?！比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）。
（１）聞到了桂花的香味。
（２）不像夏天那么綠了。
（３）小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
（４）紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？
５、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語(yǔ)氣，讀出豐收的喜悅。
四、學(xué)習(xí)第６段。
這一段講了些什么？
五、鞏固練習(xí)。
１、有感情地齊讀課文。
２、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
六、小結(jié)：
今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來說話。
秋天課文教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.逐步增強(qiáng)遇到的心理素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
2.學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。
難點(diǎn)：意外事情不慌張，想辦法克服問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張，餐巾紙、毛巾。
心理準(zhǔn)備：幼兒已初步了解的特點(diǎn)及功能。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”，導(dǎo)入課題。
2.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂?！?/p>
（二）展開
1.講一講：鼻子出血怎么辦。
指導(dǎo)語(yǔ)：咪咪經(jīng)常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時(shí)鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請(qǐng)小朋友幫咪咪想個(gè)辦法。”
提問：咪咪為什么會(huì)流鼻血？流鼻血時(shí)應(yīng)該怎么做？
2.學(xué)一學(xué)：鼻子出血能急救。
（1）結(jié)合掛圖，教師觀察講解。
（2）小結(jié)：鼻子出血時(shí)不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側(cè)的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫(yī)院及時(shí)治療。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提問：鼻腔內(nèi)有什么？
小結(jié)：鼻腔內(nèi)有很多細(xì)細(xì)的血管，如果不注意保護(hù)它、經(jīng)常的挖鼻孔，鼻子就會(huì)出血。
4.說一說：保護(hù)鼻子有辦法。
提問：怎樣保護(hù)好我們的鼻子？應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？
小結(jié)：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內(nèi)塞東西；游戲時(shí)注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）結(jié)束
根據(jù)幼兒語(yǔ)言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
秋天課文教案篇十一
出示：四季變化（有萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，有荷花滿塘的夏天，有金燦燦的秋天，有寒冷的冬天）。
那你們猜一猜，老師最喜歡的季節(jié)是什么？（自由發(fā)言）出示：秋天（答案揭曉，老師最喜歡的是——齊讀：秋天）板書課題：秋天（指導(dǎo)秋的寫法：秋天，大家看，秋左邊是禾苗的禾，右邊是火紅的火，秋天就是禾苗收獲的季節(jié)，就是火一樣紅的季節(jié)，咱們?cè)僮x一遍：秋天）。
接下來請(qǐng)同學(xué)們打開書，雙手拿書書外斜，讓老師用朗讀帶領(lǐng)大家迎接秋天的到來，眼睛仔細(xì)看書，耳朵認(rèn)真傾聽。（師范讀）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、初讀課文。
師讀完：沒有掌聲嗎？你們會(huì)讀嗎？快來跟老師比一比，注意讀書要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀好用你的端正的坐姿告訴老師。
（生：自由朗讀）。
2、隨文識(shí)字。
（1）出示圖片，秋天的樹林，樹葉變成了黃色、橘色、紅色，落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。
出示第一自然段，誰(shuí)來讀一讀樹林發(fā)生的變化？生：指名讀，兩個(gè)。
多少葉子落了下來？一片片，一片片是多少片?。磕懿荒苡靡黄?？不能，一片片代表多。
你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎？出示第一段：指名讀，讀好第一段）。
（4）秋天不但天氣涼爽了，樹葉鋪滿了大地，天空也變得不一樣了呢？誰(shuí)來讀讀天空變成什么的了？（指名讀）。
（5）你讀準(zhǔn)了字音，咱們跟他一起讀一讀。
現(xiàn)在，我相信你能讀的更好了，指名讀，天空變得多么藍(lán)？用文中的詞回答我——那么藍(lán)，天空變得多么高？——那么高，我們一起讀一讀，讀出它的藍(lán)，它的高。（齊讀第二節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)自然段：出示課文：同學(xué)們，這是我們第一次學(xué)習(xí)課文，它分三個(gè)自然段給大家?guī)砹饲锾欤阏J(rèn)識(shí)自然段嗎？我們來看一看（前面空兩格，代表一個(gè)自然段，講解自然段的區(qū)分，怎樣標(biāo)出小節(jié)號(hào)）。
4、總結(jié)。
學(xué)習(xí)了課文，你有沒有更了解秋天？秋姑娘給大地帶來的變化可不止這些，看！秋天的果園變得碩果累累，各種水果掛滿枝頭，秋天的田野一片豐收的景象，糧食壓彎了腰。（出示圖片），你們還想繼續(xù)探索秋天，跟老師一起在秋天里游玩嗎？咱們下節(jié)課繼續(xù)，現(xiàn)在，讓我們一起來跟生字寶寶學(xué)寫字。
三、生字教學(xué)（先學(xué)：了、子）。
1、摘蘋果：這些生字都認(rèn)識(shí)了吧？
3、師范寫：了：新筆畫：橫撇：一筆橫撇短一點(diǎn)，二筆彎勾豎中線。
子：三筆長(zhǎng)橫橫中線。
人：人字有兩筆，一筆撇畫要伸展，二筆捺畫要有腳，兩筆相互支撐站。
大：人字加一就變大，先寫長(zhǎng)橫稍稍斜，二筆豎撇別著急，三筆捺畫能站立。
3、生：書空，描紅。
4、師投影指導(dǎo)。
秋天課文教案篇十二
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4：通過對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2：學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三：教法、學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。
四：教時(shí)：三課時(shí)。
五：教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒）。
(2)齊讀課題：北大荒的秋天。
過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
2.初讀課文。
（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
3.檢查自學(xué)。
（1）認(rèn)讀生字詞。
（2）指名分節(jié)讀課文。
4.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。
（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。
（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語(yǔ)句寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書）。
（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的'天上會(huì)有什么？讀——。
《2》這些流云是怎樣變化的？讀——。
《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀。
聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
（4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來。
5.學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）。
（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？
（2）第1句，小河給你什么印象？讀——。
（板書：清澈見底）理解“澈”。
（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)?-----所以------”說話。
（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀——。
（5）男女生分讀后齊讀本自然段。
6.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？
（1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有那些景物，有幾句話。
（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）。
這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？
（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀——。
大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說明他們?cè)趺礃恿?？高粱?huì)演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。
《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀——。
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）。
《1》師讀中心句，生讀分句。
《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。
（5）小結(jié)：
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
7.指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。
8.指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。
（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
9.課外作業(yè)。
片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
板書：
天空。
一碧如洗。
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