二年級語文識字五教案(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 12:21:13
二年級語文識字五教案(通用15篇)
時間:2023-12-05 12:21:13     小編:筆塵

教案也是教師與學(xué)生之間的溝通工具,可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫要注重教師和學(xué)生的互動,促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好溝通和合作。教案范文中的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法可以為教師提供一些建議和啟示,幫助教師改進(jìn)教學(xué)策略。

二年級語文識字五教案篇一

《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個四字詞語,都是描寫秋天的,“金秋時節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語,排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計教學(xué)時,我依據(jù)新課標(biāo)精神,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。設(shè)計教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語境中識記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識字效率,力圖較好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“宜,層,盡,染,”等11個生字,會寫“宜,實”等10個生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動積累有關(guān)秋天的詞語。

2、過程與方法目標(biāo):通過個別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會,讀出感情。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。

認(rèn)識本課11個生字,會寫10個生字中的2個生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語,通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思,背誦積累詞語。

理解四字詞語的意思,能在讀中想象畫面,體會感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對秋天的熱愛之情。

生字卡片

過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是??!秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題:識字1 生齊讀課題。

1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?

3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時,相機(jī)讓學(xué)生說說識記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個詞語。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點(diǎn),你能找出來讀一讀嗎?(金秋時節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫,細(xì)心的你從圖畫中看到了什么?

根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個詞語的教學(xué)。

出示這兩個詞語,指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀??纯磮D畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實的色彩之美)

3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高云淡,大雁南飛”做一做動作,一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去,你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。

5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登,瓜果飄香”)誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實是怎樣得來的?相機(jī)釋義“春華秋實:春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個小游戲。看圖猜詞游戲:用分別出示文中詞語描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個詞語。

2、比一比,看誰能最快地背出這些詞語。

1、呈現(xiàn)12個詞語,,用紅色字體顯示本課的11個生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。

2、游戲:摘蘋果:讀對一個生字或一個詞語,就能摘到一個香甜的大蘋果。

3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫,容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時候要特別注意什么? 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫,提醒學(xué)生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。

5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時的正確姿勢)

6、展示評議。

1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。

2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語,抄寫下來。

3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。

二年級語文識字五教案篇二

1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

第一課時:

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過雪嗎?今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》,老師板書課題,學(xué)生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

1、自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

1、謎語認(rèn)記。

毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

省:眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。

店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個人指某個生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如,問:“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了,全班一起回答:“對對對!就是這個字?!?/p>

3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓學(xué)生上臺讀字音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料,包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系,臺灣的風(fēng)景名勝,臺灣回歸問題等。

第二課時:

1、出示中國地圖,讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料,以你問我答的方式,學(xué)生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫的情景。

2、學(xué)生回憶下雪的情景,并說說自已回憶后的感受。

1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文,學(xué)生提出不理解的問題。

2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文,提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。

5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題,提交全班討論。各組從其他組提的'問題中選擇自己感興趣的問題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

8、課文語言優(yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。

(三)實踐活動

給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到自己的學(xué)校來做客。

二年級語文識字五教案篇三

1.認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、海”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn):感受美麗的景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字。

教學(xué)難點(diǎn):初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件等。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、海”兩個生字。

2.正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1、2兩段,初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)過程:

課前談話:

小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

一、揭示課題

1. 今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?

2. 去哪幾個地方呢,就藏在今天我們要學(xué)的課文識字6里面。

3. 板書課題:識字6。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.檢查自學(xué):

1)課文一共有幾個小節(jié)?請四位小朋友讀課文。

2)讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣,不一樣在哪里?

**都用數(shù)量詞寫,比如一艘,還有……

**這是一首詩歌

2. 自讀1、2兩節(jié):

這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說一說怎么記住的。

3. 認(rèn)讀生字、新詞:

1)帶有生字的詞語,你會讀了嗎?指名帶讀一遍

2)學(xué)習(xí)生字:

導(dǎo)入:那么藏在詞語里的生字寶寶你學(xué)會了嗎?指名帶讀生字,并說說怎么記住的?

**結(jié)合擴(kuò)詞:海、軍

**隨機(jī)看圖理解,結(jié)合記字形:艦、秧、帆

秧苗:春天的時候播種下綠綠的秧苗。

隨機(jī)指點(diǎn)形聲字:禾字旁和莊稼有關(guān),右邊的字讀央,告訴了我們這個字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢,你來學(xué)一學(xué)。

**軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國,讀一讀這個詞語。

帆船:帆船正揚(yáng)帆起航,船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個字是巾字旁,風(fēng)兒一吹,船帆就揚(yáng)起來了,帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

小結(jié):看,今天學(xué)的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音,這樣學(xué)習(xí)生字啊,可以讓我們很快學(xué)會生字。

2)開火車讀生字

三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié):

2. 交流,結(jié)合小結(jié):你很會讀書,能邊讀邊想,這樣就能找到答案。

3. 看圖理解課文:

導(dǎo)入:那我們就出發(fā)去海邊吧,課件出示圖片:

1)來到海邊,你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語

2)請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答,出示相應(yīng)數(shù)量詞。

**結(jié)合區(qū)別一艘,一條:我能不能換一換啊,說:一條軍艦,一艘帆船?

3)指導(dǎo)說圖意:

小朋友,你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說:我們來到海邊,看到了( ).

**小朋友,你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上,這時你最想干什么呀!

4. 體會詩歌,知道朗讀:

1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節(jié),看,我們說了一大段話,課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了,這就是詩歌,和我們以前學(xué)的課文不一樣,詩歌的語句非常簡潔,而且,兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞,一樣事物對一樣事物,讀起來朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名,齊讀

四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié):

1. 現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個小問號。

2. 朗讀,釋疑:

3. 第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因為那里有:秧苗、稻田、果園、魚塘

4. 想象說話:

導(dǎo)入:農(nóng)村也這么美,那我們?nèi)ス麍@看看吧!

說話:

**現(xiàn)在,我們來到一座果園邊,請你想象一下,果園有什么?學(xué)生說話

**你說的果園真美,我們一起去果園看看:

出示課件

引導(dǎo)用句式說話:果園里的果子成熟了,有( ),有( ),還有( )。

小結(jié):同一種事物,我們可以用不同的數(shù)量詞,不過我們要根據(jù)這種事物的大小,數(shù)量多少正確使用。

二年級語文識字五教案篇四

1.認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會“沙、?!钡?個生字。

2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實際來識字。

1課時

字卡、彩筆、畫紙

1.今天學(xué)習(xí)“識字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣?

2.誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?

3.今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音,自由讀課文。

1.自由讀文,畫景物。

讀一讀:文中寫了哪些地方,描述了哪些景物?用橫線畫出來。

畫一畫:在黑板上分四個方塊,讓會畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

2.認(rèn)識事物,識漢字。

(學(xué)生交流自主認(rèn)識的生字)

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

把鼻韻母讀準(zhǔn):灘、軍、艦、帆、竿。(前鼻韻母)

秧、塘、銅、領(lǐng)(后鼻韻母)

(3)分析字形結(jié)構(gòu),鼓勵學(xué)生用多種方法記字。

自編謎語記字:每天都有水(海);干竹子(竿)

偏旁聯(lián)想記字:海、灘、溪;艦;秧、稻;塘;鷗;(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)

熟字加偏旁記字:銅(钅+同);領(lǐng)(令+頁)

3.熟讀詞語,記漢字。

老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開火車讀,同桌互相測試讀。

4.練習(xí)鞏固,用漢字。

(1)連線搭配詞語。

一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗

一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號

一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 “紅領(lǐng)巾”

(2)互對詞語。

師生互對:老師說數(shù)量詞,學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。

兩兩互對:一人說量詞,一人說表示事物的詞語。

5.引導(dǎo)觀察,寫漢字。

(1)靜態(tài)觀察:讀字。

學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。

如“竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。

(2)動態(tài)觀察:看范寫。

觀察老師范寫,注意看清筆順,如“海”字的右邊最后三筆是“、一 、”。

(3)體驗觀察:臨字。

學(xué)生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點(diǎn)水,關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫得靠外一些,三點(diǎn)的外沿呈一條弧線,不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

(4)對比觀察:品字。

寫完后,仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美(如“沙、?!保?、結(jié)構(gòu)美(如“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn),“竹”左右各占一半,其余幾個偏旁占三分之一,“軍、苗”上窄下寬。)

1.邊讀邊想,感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

3.自己選喜歡的一節(jié)表演讀,讓大家體驗喜愛之情。

4.全文朗讀。

1.選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

2.用數(shù)量詞說事物,看誰說的多。(一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把)

3.選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。

4.讓學(xué)生說說自己知道的其它數(shù)量詞。

識字6

海鷗 秧 竿 銅號

軍艦

帆 稻

灘 塘 溪 領(lǐng)

(學(xué)生畫圖略)

二年級語文識字五教案篇五

1、認(rèn)識9個字和1個多音字,會寫字8個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,知道馬頭琴的來歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。

1、認(rèn)識9個字和1個多音字,會寫字8個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生體會人與動物之間的親密關(guān)系和深厚情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時間:2課時

課文內(nèi)容分析:

塞外草原,蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無際的空曠的草原,一個個美麗、感人的故事隨風(fēng)飄揚(yáng),一代一代的流傳下來。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀這個感人至深的傳說,既可以讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受故事的魅力及我國古代勞動人民豐富的想象力,又可以體會到人與動物間濃濃的情誼。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣

1、播放馬頭琴演奏的音樂,學(xué)生聽音樂談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、關(guān)于馬頭琴還有一個感人的故事呢!想知道嗎?

二、初讀課文,隨文識字,整體感知

1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來,用自己喜歡的方式識字。

2、給生字找朋友,檢查識字情況。開火車讀生字,小老師領(lǐng)讀。

3、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評價。

4、讀了課文你最想說什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?

三、精讀課文,感悟朗讀

1、蘇和的小白馬是怎么來的?它又是怎么死的呢?再來讀讀課文,從文章那個去找打答案吧。

學(xué)生自由讀課文

2、匯報學(xué)習(xí)情況:

a、小白馬的來歷。

(1)蘇和是在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是怎么做的?

抓住“窮苦”“細(xì)心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。

(2)用“漸漸”說一句話

b、小白馬的死

(1)概括說出小白馬怎么死的。

(2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段,從課文中勾出相應(yīng)的句子。

交流:小白馬跑得快、很乖、對主人忠心、勇敢。

重點(diǎn)指導(dǎo):

“小白馬奔跑起來,像一道銀色的閃電,沖在前面。”

“嗖嗖嗖嗖,箭像一陣雨點(diǎn),射中了小白馬,可小白馬還是不顧疼痛,還是一個勁的向前跑?!弊寣W(xué)生感受比喻句的形象。

你也能用“像”說個句子嗎?

匯報,結(jié)合匯報指導(dǎo)朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

“王爺指著蘇和說……?!?/p>

“王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來……射中了小白馬?!?/p>

從“渾身是箭”也可以感受到王爺?shù)臍埲獭?/p>

(5)齊讀3——5段,讀出小白馬與蘇和之間的感情,讀出王爺?shù)?殘忍。

3、學(xué)習(xí)6——8自然段

(1)自由讀6——-8自然段。

思考:蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?

(2)同桌互相讀第8自然段,談感受。

(3)齊讀最后一段

四、總結(jié)拓展

1、你喜歡這個故事嗎?說說什么地方讓你感動。

2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字詞,指名認(rèn)讀,選詞說話。

2、指名分段朗讀課文。

二、知道復(fù)述故事

1、師生共同回憶馬頭琴的故事,并板書

蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢——蘇和做琴

2、結(jié)合板書同學(xué)一起講故事

3、指名講故事,同學(xué)評議。

三、學(xué)習(xí)會寫字,記憶字形。

1、出示要求會寫的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)。

2、交流:

記字方法,哪些筆畫需要注意?

交流生字占格情況。

3、學(xué)生書寫生字,教師巡視。

四、作業(yè)

回家給爸媽講馬頭琴的故事。

二年級語文識字五教案篇六

1、認(rèn)識8個字和一個多音字,會寫8個字,自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會蘇和與白馬之間的真摯情意。

3、說說馬頭琴的來歷。

1、認(rèn)識9個字,會寫8個字。

2、朗讀課文,體會蘇和和白馬的深情。

生字詞語卡片,有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。

3課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、出示馬頭琴的圖片,問:你們知道這種樂器的名稱嗎?

2、播放馬頭琴的音樂,讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動聽。

3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題,板書課題:

31、馬頭琴

二、初讀課文,識字

1、自由讀文,合作學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來,用自己喜歡的方式識字。

(2)小組合作學(xué)習(xí),交流識字方法,教師巡視學(xué)習(xí)情況。

2、鞏固識字。

(1)開火車認(rèn)讀生字。

(2)多種形式讀詞語:指名讀——小老師帶讀————分組比賽讀——搶讀。

3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。

4、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評價。

5、自由讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車:抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

1、自由朗讀課文,說說課文講了一件什么事情?

2、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是這樣做的呢?

(3)你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢?

(4)你能用“漸漸”說話嗎?

(5)齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)2——-8自然段

(1)自由朗讀這一部分,想想你明白了什么?還有什么不

(2)疑問呢?

(3)學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?

(5)哪些詞語寫了王爺?shù)膬春菽?

(6)學(xué)生試讀2、3自然段————-指導(dǎo)朗讀。

(7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對待王爺?shù)哪?

(8)自由讀課文4——-5自然段,想想:你讀懂了什么?還有什么疑問呢?

(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。

(10)指導(dǎo)朗讀。

4、自由讀6——-8自然段。

思考:蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?

5、齊讀6——8自然段。

6、齊讀2————8自然段。

7、畫出令人感動的詞句讀讀。

8、指名反饋,說說你感動的原因。

9、說說你和小動物之間的故事。

10、分組復(fù)述故事,要學(xué)會用課文中的語言和自己的話復(fù)述故事。

11、指名復(fù)述故事。

作業(yè):

把故事講給家里人聽。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、開火車:

抽讀生字卡片。

2、讀課文。

3、豐富我的詞語庫。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示會寫字,讀一讀。

2、同桌說詞。

3、觀察生字在田字格中的位置,怎樣來寫這些字才好看?

4、全班交流,你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生練寫,教師巡視。

7、書寫評價。

作業(yè):

寫字。

二年級語文識字五教案篇七

1、導(dǎo)語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對你們說兩句話,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。

師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)。

第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)。

師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧!

(cai課件展示蒂皮和各種動物的合影。)。

問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

蒂皮對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?

師:今天,我們就一起去認(rèn)識一些動物吧!

二年級語文識字五教案篇八

教學(xué)要求:

1、學(xué)會認(rèn)識20個生字、會書寫8個字。

2、有感情的朗讀。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)會認(rèn)讀12個生字,書寫8個生字。

2、朗讀中理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、教師出示一個口袋,說說口袋可以裝什么?

2、在明朝的時候,倭寇經(jīng)常入侵東部,倭寇是指日本還盜,他們殺人放火,搶劫購物,威繼光奉命去平定他們,在一次戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人,他就利用口袋可以裝東西的原理,布了一個口袋陣,讓倭寇們自投羅網(wǎng),取得了勝利。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文,畫出生字。

2、同桌互讀認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音。

3、開火車認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

前鼻音:侵、軍、戰(zhàn)、隱。

后鼻音:奉、將、令、蒙、降。

多音字:蒙將降。

4、出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀。

5、出示帶生字的句子測試。

6、教師范讀課文,邊聽邊想課文講了什么事?

7、指名學(xué)生朗讀,把課文讀正確。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示要寫的生字:去、均、紀(jì)、律、備、令、殺、投。

學(xué)生認(rèn)讀。

2、給這些生字組詞。

3、學(xué)生識記生字(多種方法識記)。

4、教師指導(dǎo)書寫。

5、學(xué)生作業(yè)。

四、小結(jié)。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

有感情的朗讀。

體會威繼光是一個沉著冷靜,智勇雙全的將領(lǐng)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、出示有生字的句子讀。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀一自然段,你知道了什么?

(2)為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”?

(3)什么叫愛戴?你能用愛戴說一句話嗎?

(4)齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)2—4自然段。

(1)學(xué)生讀2自然段。

教師提問:

——你知道了什么?

(生:時間、地點(diǎn)、誰和誰打仗)。

——什么叫決一死戰(zhàn)?雙方的人數(shù)分別是多少?

——這種情況下,威繼光想些什么?做些什么?請同學(xué)們在書上找一找。讀出來。

——他以少勝多的妙計是什么?為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢?

(2)師范讀、學(xué)生讀。

(3)學(xué)習(xí)3—4自然段。

—倭寇怎么想?怎么表現(xiàn)?

—為什么要用“涌”字?

—那句話寫隱蔽工作好?讀一讀。

—為什么要在“口袋”上加引號。

—這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何?

(4)學(xué)生讀3——4段。

出示重點(diǎn)句:

將士們紛紛仍掉松樹枝,像下山猛虎,一齊沖下敵人。

學(xué)生讀。

用"像"說一句話。

三、總結(jié)全文。

二年級語文識字五教案篇九

一、教材分析:

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己,教育自己。

二、學(xué)生分析:

學(xué)生是發(fā)展中的個體,他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個性差異。

三、設(shè)計思路:

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語王國,認(rèn)識諺語朋友,來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實際,學(xué)以致用。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識和能力目標(biāo):認(rèn)識“移、柴”等十個字,會認(rèn)會寫“挑、折”等八個字,其中“容、易”比較典型,需要重要強(qiáng)調(diào)。

2.過程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,對諺語有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語王國,諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語王國吧?。▎螕粽n件,出示課題)。

學(xué)生齊讀課題:《識字》。

二、初讀諺語,趣味識字。

1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢?小朋友們別著急,它們在這兒呢!(單擊課件,出示課文內(nèi)容)。

請給大家提提讀書的要求吧!(學(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)。

2、學(xué)生自由讀文。

3、學(xué)習(xí)小組交流識字方法。

4、趣味識字:

a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊來迎接我們了,來我們來讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。)。

出示“搓繩”,做動作來理解。

出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

b.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)。

生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?

c.學(xué)生拿出自制的生字卡片,自由認(rèn)讀。讀一個生字,在桌子上擺一張生字卡片。

d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

三、讀中感悟,鞏固識字。

1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎?請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書要求)。

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀,集體正音。

4、你喜歡那一句諺語?再多讀讀吧!。(老師出示讀書要求)。

(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜歡它。)。

四、整體感知,加強(qiáng)理解。

出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

(鼓勵學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)。

五、游戲鞏固識字,指導(dǎo)書寫。

2、觀察“容易”在田字格的位置。

3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。

六、課外延伸:

今天我們讀的這些諺語,告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好。

課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

(開放型的作業(yè)設(shè)計,讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)。

二年級語文識字五教案篇十

一、整體感知,導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生小聲讀歌謠。

《青字族》。

柳絲綠,草地青,黑黑頭發(fā)大眼睛。

天氣睛,河水清。請來一群小伙伴,

風(fēng)兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,

跑出兩個小姑娘,草地一片歡樂情。

問:讀文中黑字,發(fā)現(xiàn)了什么?

2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來,并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字(一)”。(齊讀課題)。

二、觀察特點(diǎn),集中識字。

1、課件出示第一組字詞,學(xué)生自由讀。

2、學(xué)生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。

3、小組匯報,提出不明白的詞語,全班交流。

4、在交流中問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生充分地說)。

5、根據(jù)帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學(xué)生自己讀一讀。

6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。

7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。

三、游戲激趣,鞏固識字。

元宵節(jié),放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來靜悄悄。

百花園里花含苞,動物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹寒梅花枝俏。

各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場繁榮貨暢銷。

有的著短裝,有的穿長袍,開創(chuàng)改革路,壯志沖云霄。

有的背相機(jī),有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管,橫吹笛,豎吹簫。

弟弟年紀(jì)小,媽媽懷中抱,

口含泡泡糖,張眼四處瞧。

人們跟著龍燈跑,滿城春風(fēng)滿城笑。

2、做“擺花瓣”的游戲:每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣,比比哪個小組的花瓣多。

四、分析字形,自主寫字。

1、出示本課要求會寫的字,讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。

2、教師范寫“削”,學(xué)生書空。

3、學(xué)生每個字練寫2個,全班進(jìn)行講評。

五、總結(jié)方法,找出規(guī)律。

1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識了幾個字,漢字有什么特點(diǎn)等方面去談)。

2、出示“金鑰匙”內(nèi)容,指名朗讀,引起學(xué)生注意。

六、布置作業(yè):今天我們又學(xué)習(xí)了一種識字方法,它可以幫助我們快速地認(rèn)識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來。

(可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等)。

二年級語文識字五教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字,練習(xí)用非常說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)默讀課文。

4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握7個生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

難點(diǎn):了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,課文錄音,課文掛圖。

教學(xué)課時:

2課時。

第一課時。

課時目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,老師常常說你們是天上可愛的星星,各有各的優(yōu)點(diǎn)??墒?,什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家:是聰明的孩子!

你們想不想做一個聰明的孩子呢?

2、揭題。

這節(jié)課,老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰學(xué)習(xí)呢?

請同學(xué)翻到課文18課,請同學(xué)們一起讀題。(師板書課題:聰明的小包拯)。

教師提示學(xué)生,注意“聰”、“拯”的讀音。

3、想一想:在你的周圍,你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?

4、在你的心目中,包拯是一個怎樣的人?

二、初讀全文,了解包拯是個什么人,小時候是怎樣的。

1、請小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生再讀課文,一過讀一邊思考:

包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?

3、教師巡視、輔導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報,師點(diǎn)撥。

(1)生:包拯是歷有名的大官。

師點(diǎn)撥:大清官,專門為老百姓著想的好官。

(2)生:包拯小時候,讀書非常用功,喜歡動腦筋、想問題。

師板書:動腦筋。

想問題。

5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,請大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。

讀中體會“用功”與“非常用功”的不同,并練習(xí)用“非?!闭f句子。

三、精讀課文二至四自然段,讀中感悟。

1、師:課文講了一件什么事情,可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?

2、請兩個女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣)。

其他同學(xué)認(rèn)真思考:這天早上,發(fā)生了什么事?

生:姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋,

生,姐姐故意考考小包拯,雞蛋是誰吃了。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

同桌小伙伴交流、討論。

有感情地朗讀課文第三自然段。

四、贊一贊,深入領(lǐng)悟。

讓我們來扮演小包拯的家人,說說,你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?

五、拓展延伸。

搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時。

課時目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞。

一、認(rèn)讀生字。

(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。

(2)開火車認(rèn)讀生字詞。

(3)去掉拼音認(rèn)讀,在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別,并指導(dǎo)寫“己”。

(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?

(5)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時候,要注意什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3、作業(yè)展評。

三、包拯故事交流。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事,說給大家聽。先分組說,每組推薦兩個學(xué)生說給大家聽。

板書設(shè)計:動腦筋。

18,聰明的包拯真聰明。

想問題。

教學(xué)反思:教學(xué)過程互動輕松,但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。

二年級語文識字五教案篇十二

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

師:你們在市場,見過別人稱東西嗎?

稱東西為了什么?

[出示課件:大象圖片]那,大家見過有人稱大象嗎?

這節(jié)課,我們就坐時光機(jī)去古代,看看一個叫曹沖的孩子,他是怎么想辦法稱大象的。

生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個字,你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字,上面部分的筆順:橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的字,左:禾,右:爾。)。

二、自主讀文、探究識字。

(一)學(xué)生自讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字。

(二)學(xué)生回憶識字方法。(師:遇到不認(rèn)識的生字怎么辦呢?)。

(三)用你喜歡的方法,四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識的生字。

(四)針對發(fā)現(xiàn)的問題,指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

[重視對學(xué)生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流,不斷擴(kuò)大識字成果。]。

(五)檢查生詞、生字掌握情況。

過渡:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小老師講得這么精彩,一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!

1、[演示課件]出示生詞,學(xué)生看課件自由讀生詞。

2、[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

3、提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。

4、測讀。

5、男女賽讀。

6、同桌賽讀。

(六)指導(dǎo)朗讀。

指名讀課文,檢查字音。

三、辨別字形,學(xué)習(xí)寫字。

1、認(rèn)真觀察字形,辨析形近字。

2、與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹。

3、同桌交換本子寫生字。

四、作業(yè)。

生字、字詞,朗讀課文。

第二課時。

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。

(一)做游戲。

1、開火車;

2、摘果子;

3、送信(一生把詞卡送給小組成員,拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀);

4、找朋友(為生字找詞朋友,為詞找字朋友)。

[以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,鞏固記憶。]。

師:有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生:一頭大象。)。

課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀,體會象的高大。

指名讀,讀出象的高與大。

問:你們見到這么高大粗壯的象,想提些什么問題?

(二)學(xué)生質(zhì)疑。

(它有多重?……)。

[通過學(xué)生質(zhì)疑,自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]。

二、學(xué)習(xí)課文,解決疑問。

(一)對比學(xué)習(xí)。

速讀課文,邊讀邊思考。生回答。

[對比學(xué)習(xí),生通過自讀、自悟,理解課文內(nèi)容。]。

問:從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件:曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求:讀出滿意、欣慰的語氣。

(二)學(xué)習(xí)第4自然段。

師出示課件:

默讀課文,把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。

想一想:稱象分為哪幾步?

說一說:稱象的過程。

個人自學(xué)。

小組討論。

集體交流。

以四人小組形式匯報,師打相應(yīng)課件:第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名回答稱象步驟。

3、指名一生再讀,同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。

4、生自由讀,邊讀邊想象稱象的過程。

5、這部分內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞,你們找一找,畫出來。

6、用上這幾個詞,和同桌說曹沖稱象的過程。

7、試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。

生練習(xí)后,指名發(fā)言。

8、師生接讀:

師:先把大象趕到(生讀)。

師:看船身(生讀)。

師:就沿著水面(生讀)。

師:再把大象(生讀)。

師:裝到船下沉到(生讀)。

師:然后(生讀)。

[用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容,訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]。

出示課件:第4段按原文填空。生準(zhǔn)備,指名二生填。試背,指明一生背,會背的背。

[活躍課堂,鞏固所學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信心,降低課后背書難度。]。

9、這部分內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問題。

[讓學(xué)生樹立自信心,時時激勵自己,肯定自己。]。

三、總結(jié)升華,拓展延伸。

(一)總結(jié)升華。

問:你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子?

曹沖想的辦法超過了那些官員。那時,他才幾歲?

出示課件:

讀一讀,比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話,比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。

師:曹沖是怎樣想出這個辦法的?生快速讀文。

(如他們找不出來,師:找出不可行的稱象方法。)一生讀。

師:曹操聽了(生:直搖頭。)。

出示課件:

結(jié)合句子選擇“直”字的意思。

曹操聽了直搖頭。、

1、從上到下;

2、公正的;

3、不斷地。

問:為什么曹操聽了直搖頭?

[降低理解難度,體會“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]。

師生配合讀:男生讀第一種方法,女生讀第二種方法,老師讀第三段開頭、結(jié)尾。

(二)拓展延伸。

問:在當(dāng)時,曹沖的辦法是的嗎?你還能想出什么稱象辦法?

(不是,可以把石頭換成牛、羊等會走的動物,或換成人)。

[拓展延伸,對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,調(diào)動學(xué)生思維的靈活性,與創(chuàng)造性。]。

學(xué)生評議方法的可行性。

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。

二年級語文識字五教案篇十三

1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教材解讀。

本課的三字經(jīng),文字雖少,內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來,每一句都?xì)鈩莅趿祝瑪S地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息,體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮興盛的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)情分析。

同學(xué)在一年級已初步學(xué)習(xí)了三字經(jīng),在此基礎(chǔ)可讓同學(xué)進(jìn)一步感知三字經(jīng)的語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入激趣。

1、出示地圖,談話:瞧,這是什么?你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎?你還能找到哪些省市呢?你們知道這些地方合起來都有一個名字,叫什么嗎?這些山川美不美?像不像一幅美麗的圖畫?今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫我國美景的三字謠。

2、板書課題。

1、初讀課文,勾劃生字,自身讀準(zhǔn)字音。

2、同桌齊讀,全班齊讀。

3、讀詞卡(同桌互讀、全班讀小組讀)。

4、抽查讀,師生一起正音。

三、精讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文,說說自身讀懂了哪一句?

2、同學(xué)當(dāng)小老師,向同學(xué)們介紹自身讀懂的句子。

3、同學(xué)互相補(bǔ)充。

4、師出示相關(guān)課件協(xié)助同學(xué)理解。

5、同學(xué)交流自身收集的`資料。

四、小結(jié)。

五、有感情地朗讀課文,比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情。

六、指導(dǎo)寫字。

七、拓展。

1、你還有什么疑問嗎?師生一起解答。

2、你們知道我國有多少少數(shù)民族嗎?他們叫什么嗎?

(學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”)。

八、練習(xí)背誦。

二年級語文識字五教案篇十四

1、認(rèn)識12個生字,掌握多音字“得”。會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道曹沖是怎樣稱象的。

1、識字、寫字。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

兩課時。

教學(xué)過程:

一、談話,導(dǎo)入新課。

1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?

2、教師:象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事,可在古時候,這確實件很難的事,今天我們就來學(xué)習(xí)課文,看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

1、學(xué)生借助拼音讀課文,要求劃出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。

3、教師出示生字卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

4、學(xué)生再讀課文思考:課文講了一件什么事?

5、指名反饋。

三、讀文,體會稱大象的難度。

1、找出描寫大象的語句。

2、指導(dǎo)感情朗讀,體會大象的大和重。

3、教師:見了這么大的象,這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說的。

四、了解官員的想法,襯托曹沖的聰明。

1、讀第三自然段,思考:官員們想出哪幾種方法?

2、學(xué)生交流,這些方法行嗎?

3、分角色朗讀課文,體會當(dāng)時的情景。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2、指名讀。師:讀得真不錯。

3、比賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當(dāng)人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。

3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請你讀一讀:

5、游戲:拍手歌。

五、總結(jié):

師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

二年級語文識字五教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課14個生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.認(rèn)識量詞,知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)建議。

教材分析。

本課包括9個短語,一篇短文,集中出現(xiàn)了十多個數(shù)量詞短語,便于學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用,知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思,否則會鬧笑話。

學(xué)會生字新詞,知道量詞不能用錯是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教法建議。

課前準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備本課生率卡片;9個短語中有關(guān)事物的圖片。

識字、寫字教學(xué)。

1.識字教學(xué)。

教學(xué)生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音:支、尺、車、船、書?!澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識“舟”(舟字旁)、“钅”(金字旁)。

在識記字形時,可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類,再分別處理。如:

作比較:奶(媽)、包(句)、根(很)、車(連)、支(枝)、刀(力)、機(jī)(幾)、汽(氣)、條(冬)。

部件分解:鉛(钅+幾+四)再與“船”進(jìn)行比較。

“支”和“只”讀音相同,在使用中易混淆,可通過多組些詞語讓學(xué)生明白,只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時用“支”,其余都用“只”。

2.寫字教學(xué)。

要提醒學(xué)生注意:“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些,豎要寫在堅中線上;“包”字右上部的“勹”不宜過大,里面的“”稍小些,不超出“勹”也不緊貼“勹”,最后的“”向右時稍拉長,把上面的部分包在內(nèi);“尺”的“尸”,上面的框體要小些,最后捺要伸出,下部體勢舒展。

“奶”“車”兩個字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo):

“奶”的右邊有兩筆,先寫,再寫丿。

詞句教學(xué)。

“量詞”的理解,可由老師先舉例,再讓學(xué)生在課文中畫出,在語言實踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”,它常與數(shù)字在一塊兒用,重要的是要根據(jù)語言習(xí)慣和事物搭配好,不能亂用。有的熟字如“頭”,做量詞就不是原來的意思。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習(xí)來增強(qiáng)語感,體會正確使用量詞的重要。

朗讀指導(dǎo)。

“只”是多音字,作量詞讀zhi。

下面九個數(shù)量詞中的“一”,朗讀時要變調(diào),前面五個,因為量詞是一聲、三聲,所以“一”讀第四聲;后面四個,因為量詞是四聲,所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

一杯一根一支一把一艘一個一架一輛一塊。

練習(xí)提示。

第三題是在括號里填上圖中物品的名稱,目的是練習(xí)量詞的運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫,然后再反復(fù)讀讀,加深印象。還可以讓學(xué)生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配,教師相機(jī)指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動。

在活動課上講用錯量詞的笑話,練習(xí)用量詞做對對于游戲。如:

甲說一件一輛一張一杯……(10個)。

乙對衣服汽車白紙開水……。

一局完后對換,看誰對的多??稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行,以增加學(xué)生的語言積累。

課時安排教學(xué)本課可用2課時。

解詞導(dǎo)向。

笑話:供人當(dāng)作笑料的事情。(例句)他很會說笑話。

近反義詞。

反義詞本――末。

課文理解。

段落段意。

這首兒歌共有兩句話。

第一句:寫了常用量詞和名詞的搭配。

第二句:寫我們要正確使用量詞。

中心思想。

本文用兒歌的形式幫助記憶量詞,教育學(xué)生要正確使用量詞。

釋句導(dǎo)讀。

“使用詞語要恰當(dāng),搭配不好出笑話?!?/p>

這句話講我們要正確使用量詞,否則搭配不好會鬧笑話。

教學(xué)設(shè)計示例。

識字學(xué)詞學(xué)句(二)3。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課14個生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.認(rèn)識量詞,知道正確使用量詞非常重要。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

(出示一本書)同學(xué)們,這是什么?(一本書)。

(出示一把尺子)這是什么?(一把尺子。)可以說成“一把書、一本尺子”嗎?

二、自讀課文。

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

2.同桌互相檢查。

三、看圖學(xué)詞。

(1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語:

牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車輪船。

(2)看圖口頭填空:

一()牛奶一()面包一()香腸。

一()鉛筆一()尺子一()轉(zhuǎn)筆刀。

一()飛機(jī)一()汽車一()輪船。

1.自讀短文,畫出文中的量詞。

2.小組內(nèi)互相讀一讀,說一說。

3.班內(nèi)交流。

(1)口頭填空。

一()牛兩()馬三()魚四()鴨。

五()書六()筆七()果樹八()花。

(2)理解“使用詞語要恰當(dāng),搭配不好出笑話?!保ńY(jié)合實例理解)。

五、練習(xí)朗讀。

六、小游戲。

對對子,比比誰對得多。

甲說:一頭一只……。

乙說:牛雞……。

第二課時。

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示生詞卡片,認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.觀察本課生字在田字格中的位置。

2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué),互相討論。

說說你是怎樣記住字形的?

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

奶:右邊先寫“了”,再寫“丿”。

船:認(rèn)識“舟”(舟字旁)。

鉛:認(rèn)識“钅”(金字旁)。

4.指導(dǎo)書寫。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17428931.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔