編寫一份合理的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識。編寫教案要注意在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面是一些值得借鑒的教案范文，希望能對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
狐貍和葡萄教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應(yīng)真誠、寬容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長又尖、又闊又大、伸。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
圖三副。
活動過程：
一、觀察圖意，理解故事內(nèi)容。
1、出示圖1，交代角色，引出主題。
有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！”仙鶴就跟著來到狐貍的家。
狐貍會怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）。
到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？
2、出示圖2。
（1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？
（3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？
（7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請看圖。
3、出示圖3。
（1）仙鶴是怎樣招待狐貍的？
（2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？
（3）狐貍說仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會這樣想嗎？為什么？
（4）仙鶴會對它說什么悄悄話呢？
二、完整欣賞配樂故事。
三、思考、延續(xù)。
你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會繼續(xù)做朋友嗎。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
狐貍和葡萄教案篇二
葡萄園里掛滿了成熟的葡萄。
葡萄架的高樹上，幾只黃鸝鳥兒在唱歌：“狐貍笨，嘴真饞，葡萄吃不到，愣說葡萄酸?！绷心嚷犃?，心里真的酸酸的，她暗想：我一定要吃到葡萄！
突然列娜興奮起來了，她發(fā)現(xiàn)堅實厚密的籬笆墻下有個小洞。她徑直向那洞口跑去，盡量伸長身子試圖鉆過洞口。
可是她很快就失望了，洞口太小根本無法鉆過。就在她灰心喪氣的時候，黃鸝鳥兒又唱起歌兒來：“狐貍肥，狐貍胖，想吃葡萄是妄想。狐貍胖，狐貍肥，急得狐貍流口水?！?/p>
列娜圍著籬笆轉(zhuǎn)了兩圈，反而不著急了。她只是想：我一定要吃到葡萄！
列娜是在黃鸝鳥兒的嘲笑聲中離開的。
三天后，也就是列娜再次來到葡萄園邊的時候，黃鸝鳥兒怎么看怎么覺得異樣，哪不對勁呢？忽然有一只鳥兒唱起來：“稀奇稀奇真稀奇，胖狐貍變成了瘦狐貍?！贝蠡锊琶靼?，列娜為了吃到葡萄把自己餓瘦了一圈，難怪大家都不認(rèn)識她了。
這次列娜沒費多大的勁就鉆進(jìn)了葡萄園。
葡萄園里掛滿了水晶般的葡萄，列娜約記起了一個玫瑰色的夢。她立起身子臉便觸到了葡萄，她讓葡萄撞擊著自己的臉頰--她喜歡這種感覺。
葡萄很甜很甜，葡萄真的很甜，所以當(dāng)她感覺到肚子發(fā)脹的時候，列娜已挪不動步子了，她不知道自己吃了多少葡萄。
突然黃鸝鳥兒叫起來：“有人來了，狐貍快逃，快逃?！苯又阋缓宥?。
此時，列娜正盯著那顆碩大鮮紅的葡萄，那光滑潤澤的表皮上閃動著炫目而神秘的光芒，多么美麗的葡萄??！
槍聲的一瞬間列娜并不后悔，在她倒下去的時候，還咂著嘴巴，感覺著甜美的滋味。
列娜失去了生命，但她得到的絕不僅僅的是葡萄。
秋天是一個豐收的季節(jié)，狐貍就出去找食物。經(jīng)過了一個果園，狐貍看見了一個架子上，長滿了又大又圓的葡萄。
它們晶瑩剔透，像是用水晶和玉石雕刻出來的工藝品，又活像顆顆巨大的紫色珍珠，個個水靈靈的。狐貍饞得直流口水，他眼珠子一轉(zhuǎn)，想：這葡萄肯定很好吃，我一定要吃到它。于是，狐貍向后退了幾步，向前沖去，使勁跳起，可這一次沒有跳太高，還差幾厘米，狐貍不服氣，它眼睛一轉(zhuǎn)，想出了一個辦法，它就找出了一塊石頭，用石頭來砸葡萄，讓葡萄掉下來，可是它沒想到一砸葡萄就破了。狐貍見此，不敢下手了，狐貍就想：我必須想一個好辦法，我不能在失敗了，要想想辦法才行??！”于是，狐貍找了幾塊大石頭墊在腳底，站到上面夠葡萄，但石頭不穩(wěn)，還沒夠到葡萄，狐貍就摔了下來，渾身臟兮兮的。狐貍想了一個又一個的方法，它又在石頭上一站，又用勁一蹬，這一次跳的是最高的，可是它只把一片樹葉抓了下來，他一次又一次的失敗，它只好放棄了。站在葡萄架前說：“切，我才不稀罕吃葡萄呢。既然我摘不到，那他肯定還沒有成熟，肯定是酸的。
江蘇泰州泰興市泰興市襟江小學(xué)五年級：雪納瑞。
狐貍和葡萄教案篇三
狐貍從葡萄園灰溜溜出來，因為葡萄棚太高，它沒有吃到葡萄。它來到另一個葡萄園，想碰碰運(yùn)氣。
這里的葡萄長得比前一個園子里的還要大，還要讓人垂涎欲滴。但是，葡萄都吊在高高的葡萄架上，它夠不著。
狐貍在葡萄棚下焦急地走來走去，想不出辦法。
忽然，它見一只烏鴉飛過，眉頭一皺，計上心來。
它喃喃地自言自語：這一串葡萄沒有熟，那一串葡萄也沒有熟……。
好管閑事的烏鴉聽見了，立刻飛回來說：這里的葡萄明明都熟了，你怎么說不熟呢？
狡猾的狐貍回答說：是你的眼睛明亮還是我的眼睛明亮？我說的話是從不會錯的。
烏鴉聽了很不服氣，挑了一串葡萄銜到狐貍面前：你嘗嘗，你嘗嘗，到底熟還是不熟？
狐貍裝模作樣地品嘗美味的葡萄，心里想：你這個傻瓜！嘴里卻說，嗯，這一串還可以，但算不上真正的熟透。
烏鴉又不停地銜來一串串更大的葡萄放在狐貍跟前，狐貍大口大口嚼著葡萄，一邊咂嘴一邊說，還好還好。
狐貍的肚子都吃得滾圓滾圓的了，它終于心滿意足了，站起身來宣布說，這里的葡萄果然都熟了。
烏鴉高興地叫道：是不是！我早說過這里的葡萄都熟了，哈哈，哈哈，還是我的眼睛比你的明亮！
嘎嘎鴨和大尖牙之沒記性的大尖牙（31）。
上回說到香香用離間計挑起了動物王國最大在野黨主席獅子利安的無名之火，利安答應(yīng)幫助香香打擊鴨村的鴨子們，不過他有一個條件，香香的老公大尖牙必須聽他的`指揮。香香立馬答應(yīng)，這個不是問題。兩位老同學(xué)又聊了一會兒，利安想留香香吃午飯。香香推脫了，她和利安告別，開開心心地回到了臭臭村。
香香在家門口碰到了小老鼠“缺心眼”，她忙問大尖牙在不在家。缺心眼聞著香香身上的香氣渾身不自在，如果換做是別人，他早就跑了?？上阆闶谴蠹庋赖睦掀?，他只得耐著性子，畢恭畢敬地說道：“夫人，大王沒看見出門，應(yīng)該在家里?！毕阆恪昂摺绷艘宦?，扭著身子朝家里走去。
走進(jìn)大廳，沒有大尖牙的影子。香香叫了起來：“大尖牙，你死到哪里去啦？還不滾出來！”香香殺豬般的叫聲，唬得躺在床上的大尖牙從床上一躍而下，連鞋子都顧不上穿，就更甭提什么形象了，大尖牙一路小跑來到了大廳。香香見大尖牙狼狽的樣子，想生氣又忍不住笑出聲來。
大尖牙見香香笑了，他趕忙陪著笑著，說道：“老婆，什么事情讓你如此開心??？”
香香瞪了大尖牙一眼，大尖牙身子“哆嗦”了一下。他趕忙笑著說道：“老婆，我錯了，不該沒經(jīng)你同意先開口說話，你先說！你先說！我自己打嘴巴！”他邊說，邊拿起手打起自己的嘴來。香香“撲哧”一聲笑了。
香香坐了下來，大尖牙站在那里一動不動，目不轉(zhuǎn)睛地盯著香香，等她開口說話。香香說了一聲“茶”，大尖牙趕緊把茶倒來送到香香手上，香香得意地點了點頭。她喝了一口茶，潤了潤喉嚨，這才開言說道：“大尖牙，你想不想打敗鴨村的鴨子？”大尖牙覺得老婆今天有點不對頭，他怯怯地問道：“老婆，你沒生病吧？”香香一聽大尖牙這話，不高興了，大聲嚷道：“大尖牙，你這死東西，咒我生病是不是？”大尖牙兩腿一軟，跪倒了地上，喃喃地說道：“老婆，我不敢，我不敢。”香香見大尖牙被嚇成這樣，她心里覺得好笑。她強(qiáng)忍住笑，假裝板著臉說道：“你不敢？你背著我還不知說了我多少壞話，別以為我不知道。這次饒了你，我要和你說件事?！贝蠹庋乐老阆悴还肿约毫耍麊柕溃骸袄掀?，你吩咐就是，還和我商量什么，你這不是折殺我嗎？”話剛說完，大尖牙就覺得腦袋重重地被敲了一下，接著聽見香香說道：“叫你胡說八道！讓你嘗嘗美人銅鏡的厲害！”大尖牙這次挺住了沒有倒下，只是他的頭上那個大包，沒有十天半個月，是絕對消不掉的。
香香見大尖牙沒有倒下去，她“咯咯”地笑道：“這次你夠幸運(yùn)，大尖牙，下次一定要把你打趴下。把我的手都打疼了?！贝蠹庋酪娤阆阌中α似饋恚餍砸宦暡豢缘卣驹谀抢?。香香見大尖牙不吭聲，接著說道：“今天我去找了獅子利安，他答應(yīng)幫我們打敗鴨村的那群鴨子，還說要打敗替鴨子們撐腰的虎王威威！”大尖牙皺了皺眉頭，輕聲說道：“老婆，利安，可不是什么好鳥？他絕不會無緣無故地幫助別人。”香香手里的銅鏡動了動，大尖牙連忙閉上了嘴巴。
香香得意地說道：“那還用你說。當(dāng)初我為什么沒有選他，跟了你，還不是覺得他不夠牢靠。老公，我用了一招離間計，將他釣上了鉤?！闭f完，香香把去找利安的事原原本本說給了大尖牙聽。香香話還沒講完，大尖牙“馬屁”就上臉了?！斑€是老婆聰明，來了這么一手高招。讓他們?nèi)ザ钒桑覀冏諠O翁之利?！?/p>
香香生氣地舉起了美人銅鏡，大尖牙迅速躲到了一邊，他連聲說道：“老婆，我錯了，你繼續(xù)說?！毕阆阋姶?，搖了搖頭，繼續(xù)說道：“不過利安有個要求，要老公你聽他的指揮?！薄笆裁矗俊贝蠹庋勒Z調(diào)高了一些。香香聽出了不愿意，她揮舞著美人銅鏡尖叫道：“你不愿意？”見老婆生了氣，大尖牙急忙說道：“老婆，我沒有說不愿意??？我愿意，我愿意為你讓他指揮……”他的話音未落，香香的銅鏡再一次敲在他的頭上，這次大尖牙沒那么幸運(yùn)，他倒了下去。
香香望了望倒下去的大尖牙，鼻子“哼”了一下，尖聲說道：“大尖牙，沒記性的家伙！該打！”
狐貍和葡萄教案篇四
大家都知道狐貍和葡萄的故事吧！但這一次不一樣，因為我的故事里有兩只狐貍。
這次，狐貍大王讓一只叫火紅的年輕又強(qiáng)壯的大公狐貍?cè)?。終于，他到了一個巨大的葡萄架下，東看西看，他們看上了一串又大又紫的葡萄，他剛想上去夠，突然，又來了一個胖狐貍，說：“這葡萄是我們這最高的，一個狐貍不可能跳上去的，要不然我們合作一起夠，好嗎？”火紅想了想，說：“好，那就開始工作吧！”于是，胖狐貍趴在地上，收火紅在它背上跳。于是火紅用全身的勁一跳，上了葡萄架，胖狐貍又說：“等一下?！庇谑桥艿揭粋€洞里拿出一個大桶說：“把葡萄都夠下來啊?！?/p>
第二天，在狐貍洞里，大王說：“火紅怎么還不下來，我都餓死了。黃風(fēng)你去看看?！坝谑屈S風(fēng)去了架下看紅火，紅火說：“黃風(fēng)，你來幫我了”，火紅指了指那邊說，你看，人在用葡萄釀酒，我們也學(xué)一學(xué)，一定好喝的。于是，他們做了起來，一個月過去了，葡萄酒終于釀好了，它們想喝一點回去，于是它們越喝越多，最后，一起醉在了葡萄架下。
狐貍和葡萄教案篇五
1、學(xué)會本課5個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，了解寓言特點，明白寓意。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀《寓言故事》的興趣，從中獲得更多的智慧。
抓住關(guān)鍵詞句讀懂語言，理解寓意并從中獲得教益。
1課時。
一、聽寫詞語，檢查預(yù)習(xí)。
1、聽寫。
2、出示課件，學(xué)生自查。
二、導(dǎo)入。
1、師述：前面我們學(xué)了三則成語故事，還記得是哪三則嗎?(自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點睛)今天，讓我們一同走進(jìn)寓言故事，去體會寓言故事的樂趣。(板書課題：12.伊索寓言)。
2、介紹伊索：(出示課件)。
3、介紹寓言：(出示課件)。
寓言是用比喻、擬人等手法，通過一個小故事，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，它帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。
4、請同學(xué)們把書翻到60頁，看圖，從上往下看你看到了什么?(紫瑩瑩的'葡萄和直流口水的狐貍)述：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)伊索的寓言故事“狐貍和葡萄”。(板書：狐貍和葡萄)。
5、述：葡萄是水果，你們都吃過吧，還記得什么味?狐貍是一種動物，請同學(xué)們看他的介紹。(出示課件)。
狐貍，食肉目犬科動物，又叫紅狐、赤狐和草狐。狐貍在野生狀態(tài)下主要以各種老鼠、野兔、小鳥、魚、蛙、蜥蜴、昆蟲和蠕蟲等為食，有時也采食一些野果。
三、初讀課文。
1、讓生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，標(biāo)清自然段，邊讀邊想這則寓言講了什么?(貍、萄)。
2、出示文本課件，讓生讀準(zhǔn)詞語，注意紅字(貍、萄)的讀音，藍(lán)字(饞、酸)的寫法。
3、讓生描紅。
4、口頭完成形近字組詞。
5、問題回饋：這則寓言講了什么?
四、再讀課文，品析感悟。
1、過度：這些葡萄究竟酸不酸?好不好吃?你從哪里看出來?
2、問：狐貍想吃嗎?你從哪兒知道?(饞得直流口水)。
3、為什么狐貍卻說這些葡萄肯定是酸的，不好吃?(因為他想盡了各種辦法，還是夠不著。)。
4、想一想：狐貍都想了些什么辦法?(各抒己見)。
5、師總結(jié)：
a.紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發(fā)出陣陣果香，狐貍踮起腳尖，還是夠不著葡萄。
b.紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發(fā)出陣陣果香，狐貍拿起竹竿去鉤，仍然夠不著葡萄。
c.紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發(fā)出陣陣果香，狐貍爬上樓梯，還是白費勁，夠不著。
d.狐貍用盡了各種辦法，但還是白費勁，他感到絕望了，只好轉(zhuǎn)身離開。他邊走邊回過頭來自我解嘲地說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！?/p>
6、述：成熟了的葡萄紫瑩瑩、水汪汪的，散發(fā)出陣陣果香，它不是酸的(板書：不是酸的)。狐貍嘴上說葡萄是酸的，但心里卻非常想吃，從而可以看出狐貍有著什么樣的性格特征?(口是心非)(板書：口是心非)。
7、這則寓言通過這樣一個故事，告訴了我們一個道理，它諷刺(有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機(jī)還沒有成熟。)。
五、聯(lián)系實際拓展。
同學(xué)們，在我們的生活中，也有類似“吃不著葡萄說葡萄酸”的人和事，結(jié)合實際說說吧。(現(xiàn)在想不起來沒關(guān)系，以后要留心觀察，遇到了，就把它寫成日記記下來。)但是，我們做人一定要踏實、誠懇，不要做那種“吃不著葡萄說葡萄酸”的人。
六、篇章結(jié)構(gòu)。
1、請看課本60頁，這則寓可以分成幾個(兩個)部分?第一部分是(1、2)自然段，講述了一個故事;第二部分是(第3)自然段，闡明了一個道理。(相應(yīng)板書：)。
2、述：所謂寓言，說得通俗點，就是“小故事，大道理。”
七、總結(jié)學(xué)法。
我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)這篇寓言的方法。(出示課件)。
1.先讀課文，感知故事的主要內(nèi)容。
2.再讀課文，結(jié)合重點詞語體會人物形象。
3.交流寓意。
4.聯(lián)系實際，談?wù)劯惺堋?/p>
下節(jié)課我們就用這方法學(xué)習(xí)下兩篇寓言。
狐貍和葡萄教案篇六
1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中理解并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中，感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的聰明智慧，體驗學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。
葡萄園背景圖、音樂、教師情景表演。
一、傾聽故事，學(xué)習(xí)兒歌前半段
1、欣賞故事：教師完整講述根據(jù)兒歌前段改編的故事
2、學(xué)習(xí)兒歌前段
師：故事發(fā)生在哪里？葡萄園里有什么？
師：葡萄藤長得怎樣？
小結(jié)：用一句簡單的話來說一說葡萄園的景色。
師：故事有誰？他們想干什么？他們想了什么辦法？
師：他們是怎么鉆籬笆的？一起學(xué)一學(xué)小狐貍的'動作。
師：小狐貍想盡辦法，又是擠、又是扭，結(jié)果？
3、完整學(xué)念兒歌前半段
二、觀看教師表演，學(xué)習(xí)兒歌第二段
1、教師配樂表演
2、理解兒歌后段內(nèi)容
師：小狐貍吃到葡萄了嗎？他們是怎么吃到葡萄的？
師：是誰想到這個妙招的？他是怎么想的？
師：狐貍們摘到了哪種葡萄？為什么？
師：葡萄是什么味道的？
3、完整學(xué)念兒歌后段
三、出示題目，師幼完整念兒歌
狐貍和葡萄教案篇七
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元化的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！逗偤推咸选肥且粍t古老的寓言故事，選自《伊索寓言》，《伊索寓言》通常是通過動物的故事折射人類世界。它們廣泛地概括了社會斗爭經(jīng)驗和人生教訓(xùn)，閃耀著人民群眾智慧的光輝。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中還提出，給學(xué)生語文學(xué)習(xí)必須提高學(xué)習(xí)效率?；谶@兩點，在教學(xué)設(shè)計時，我把本課教學(xué)與本冊教材的“我讀書我快樂————閱讀《伊索寓言》”相整合。教給學(xué)生讀伊索寓言的方法。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解第一則寓言故事，能從寓意中獲得教益。
能結(jié)合生活中的例子體會寓意。
多媒體課件；課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。讀通課文，自學(xué)生字詞。
1、讀書法：在教學(xué)中主要以讀為主，讀中識字，讀中解詞，讀中感悟寓意教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓字、詞、句子，感受狐貍吃不到葡萄卻說“葡萄是酸的，不好吃”的內(nèi)心想法。
1、自學(xué)《我讀書我快樂》中的“閱讀《伊索寓言集》”，概括出閱讀《伊索寓言集》1的方法。
2、結(jié)合文本，聯(lián)系生活實際暢所欲言對寓意的理解。
1．同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎？看過哪些寓言故事？
（你們看過的這些寓言故事有的是中國的，大多也是成語故事，有的是外國的，大多出自《伊索寓言》。）。
2．同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？（寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。）。
3．今天我們要學(xué)的是伊索寓言。學(xué)習(xí)《我讀書我快樂》中的“閱讀《伊索寓言集》”，自己讀讀這篇文章，說說你了解到了哪些信息。（讀完后交流）。
老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：
（1）好好體會點睛之筆。
（2）隨手寫寫閱讀感受。
（3）摘抄并且熟記寓意。
1．今天我們先來學(xué)習(xí)三則寓言中的第一則《狐貍和葡萄》。
2．檢查預(yù)習(xí)情況：
（1）讀生字詞。
（2）說說那些字比較容易寫錯。
（3）指名讀課文。
1、默讀課文，思考：課文的點睛之筆是什么？（1交流2畫一畫3這句話有不理解的嗎？重點引導(dǎo)學(xué)生理解“無能為力”、“成熟”）。
2、它是通過一個什么故事來闡述這個道理的呢？默讀課文后交流（狐貍吃不到葡萄卻說“葡萄是酸的，不好吃”。）。
（2）看看圖這是幾串怎樣的葡萄？誰來說說？書上又是怎么寫的？
（3）默讀故事第一、第三小節(jié)想一想兩個成熟的不同含義。
3、第一個成熟指食物生長到一定時候長熟了。第二個指時機(jī)到了最合適的時候。如我的思考海沒有成熟。
（1）狐貍會想出那些辦法夠葡萄？想一想，說一說。
4、老師小結(jié)：雖然狐貍絞盡腦汁，但結(jié)果是——白費勁。
（1）白費勁什么意思？吃不到葡萄的.狐貍會怎么想？書上怎么寫的？可以用哪些詞語來形容此時狐貍的心理？（垂頭喪氣、灰心喪氣、沒精打采、無可奈何）。
（2）小結(jié)：所以它只能說“葡萄是酸的，不好吃”。它這么說其實是自我解嘲、自欺欺人。帶著對課文的理解讀出狐貍的酸葡萄心情。
誰能聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解呢？（交流）。
小結(jié)：其實你們所舉的這些例子都說明了———（齊讀寓意：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機(jī)還沒有成熟。）。
學(xué)過這則故事后，你有什么感想呢？請把你的感想寫下來。（寫完后交流）。
1、我們剛才是怎么來學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》這則寓言故事的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書來總結(jié)。）。
2、在體會點睛之筆時，又是怎樣學(xué)的？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：聯(lián)系故事、聯(lián)系實際。
（下節(jié)課用這種方法自學(xué)《牧童和狼》、《蟬和狐貍》，以后用這種方法自己讀《伊索寓言集》）。
回家讀《伊索寓言集》。
板書：閱讀《伊索寓言集》。
（1）好好體會點睛之筆（聯(lián)系故事、聯(lián)系實際）。
（2）隨手寫寫閱讀感受。
（3）摘抄并且熟記寓意。
狐貍和葡萄教案篇八
活動目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點。
2．通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。
3．積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。
活動準(zhǔn)備：
1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個。
活動過程：
1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）。
2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識地按序進(jìn)行排列）。
（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內(nèi)容？請你講給大家聽一聽。（重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）。
（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。
（3）引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個什么動作？大家學(xué)一學(xué)，這個動作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）。
4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？
7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分。
教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？
8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。
9．故事表演。
教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。
2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)重難點：
幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配。
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻、故事錄音、ppt。
教學(xué)課時：
第二兩課時（共兩課時）。
教學(xué)過程：
一、出示故事圖片引出活動。
1、引出活動。
最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發(fā)生了什么事情？
你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？
——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）。
二、嘗試創(chuàng)編臺詞。
1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話。
（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）。
提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用）。
提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？
2、狐貍出場。
（2）看啊，狐貍來了。
聽音頻（事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的.音頻）。
提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？
（3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調(diào)、情感等）。
（4）幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)。
——兔子的.聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色。
3、視頻表演。
出示兩段無聲音的表演。
幼兒說說理由（動作、神態(tài)、表情）。
小結(jié)：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
（3）再看一遍視頻，配上聲音、動作。
（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試。
4、兔子重新回家。
（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子。
今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子？
（2）我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。
兩人嘗試表演。
（3）展示。
請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調(diào)等）。
幼兒評價同伴的表演。
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢？下次再來試一試。
教學(xué)評析：
根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿哟蟀嘤變汉侠硐胂蟮哪芰?。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評價，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活動過程：
1、直接提出表演游戲的主題，激發(fā)幼兒表演的愿望。
2、回顧故事情節(jié)及對話。
3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。
4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)游戲的需要，提出有益的建議和適當(dāng)?shù)奶嵝?。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節(jié)和話、動作表情與內(nèi)容或角色特征不符，教師應(yīng)在游戲后予以啟發(fā)，讓幼兒思考并重新表演有關(guān)部分或有關(guān)角色。
5、針對“狐貍”角色沒有人扮演的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒用猜拳或輪流的方式進(jìn)行表演。
6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。
四、觀察與推進(jìn)：
觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài)，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現(xiàn)的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協(xié)商解決，在這一方面進(jìn)步較多。
推進(jìn)：
有些幼兒在表演時規(guī)則意識不夠強(qiáng)，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進(jìn)一步提高。
游戲反思：
幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時的規(guī)則意識也大大的增強(qiáng)了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進(jìn)行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進(jìn)一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現(xiàn)的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達(dá)能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達(dá)給同伴，導(dǎo)致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協(xié)調(diào)，對于幼兒的表達(dá)能力還需要平時扎扎實實的加強(qiáng)。
在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進(jìn)行表演，幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行游戲，在常規(guī)上也比以前有進(jìn)步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強(qiáng)。
一、活動目標(biāo)：
1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠積極地參加表演游戲活動。
2、在語言、動作、表情等初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)角色的性格特征。
3、能合作設(shè)計和布置游戲場景。
二、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。
（2）兔子的房子一座。
三、活動過程：
1、引題：出示動物的角色引題。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。
3、練習(xí)故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。
4、全班進(jìn)行分角色練習(xí)對話。
四、觀察與推進(jìn)：
觀察：幼兒在活動之前已學(xué)習(xí)過這個故事，有一定的經(jīng)驗，因此孩子們對故事內(nèi)容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學(xué)會角色的對話，并掌握的較熟練。
對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習(xí)角色對話時，動作表現(xiàn)的較少。
推進(jìn)：加強(qiáng)角色的對話練習(xí)，動作表演。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動手布置場景。
狐貍和葡萄教案篇九
1、學(xué)會本課5個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，了解寓言特點，明白寓意。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀《寓言故事》的興趣，從中獲得更多的智慧。
抓住關(guān)鍵詞句讀懂語言，理解寓意并從中獲得教益。
1課時。
1、聽寫。
2、出示課件，學(xué)生自查。
1、師述：前面我們學(xué)了三則成語故事，還記得是哪三則嗎？（自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點睛）今天，讓我們一同走進(jìn)寓言故事，去體會寓言故事的樂趣。（板書課題：12。伊索寓言）。
2、介紹伊索：（出示課件）。
3、介紹寓言：（出示課件）。
寓言是用比喻、擬人等手法，通過一個小故事，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，它帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。
5、述：葡萄是水果，你們都吃過吧，還記得什么味？狐貍是一種動物，請同學(xué)們看他的介紹。（出示課件）。
狐貍，食肉目犬科動物，又叫紅狐、赤狐和草狐。狐貍在野生狀態(tài)下主要以各種老鼠、野兔、小鳥、魚、蛙、蜥蜴、昆蟲和蠕蟲等為食，有時也采食一些野果。
1、讓生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，標(biāo)清自然段，邊讀邊想這則寓言講了什么？（貍、萄）。
2、出示文本課件，讓生讀準(zhǔn)詞語，注意紅字（貍、萄）的讀音，藍(lán)字（饞、酸）的寫法。
3、讓生描紅。
4、口頭完成形近字組詞。
5、問題回饋：這則寓言講了什么？
1、過度：這些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？你從哪里看出來？
2、問：狐貍想吃嗎？你從哪兒知道？（饞得直流口水）。
3、為什么狐貍卻說這些葡萄肯定是酸的，不好吃？（因為他想盡了各種辦法，還是夠不著。）。
4、想一想：狐貍都想了些什么辦法？（各抒己見）。
5、老師總結(jié)。
a、紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發(fā)出陣陣果香，狐貍踮起腳尖，還是夠不著葡萄。
b、紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發(fā)出陣陣果香，狐貍拿起竹竿去鉤，仍然夠不著葡萄。
c、紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發(fā)出陣陣果香，狐貍爬上樓梯，還是白費勁，夠不著。
d、狐貍用盡了各種辦法，但還是白費勁，他感到絕望了，只好轉(zhuǎn)身離開。他邊走邊回過頭來自我解嘲地說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
6、述：成熟了的`葡萄紫瑩瑩、水汪汪的，散發(fā)出陣陣果香，它不是酸的（板書：不是酸的）。狐貍嘴上說葡萄是酸的，但心里卻非常想吃，從而可以看出狐貍有著什么樣的性格特征？（口是心非）（板書：口是心非）。
7、這則寓言通過這樣一個故事，告訴了我們一個道理，它諷刺（有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機(jī)還沒有成熟。）。
同學(xué)們，在我們的生活中，也有類似“吃不著葡萄說葡萄酸”的人和事，結(jié)合實際說說吧。（現(xiàn)在想不起來沒關(guān)系，以后要留心觀察，遇到了，就把它寫成日記記下來。）但是，我們做人一定要踏實、誠懇，不要做那種“吃不著葡萄說葡萄酸”的人。
1、請看課本60頁，這則寓可以分成幾個（兩個）部分？第一部分是（1、2）自然段，講述了一個故事；第二部分是（第3）自然段，闡明了一個道理。（相應(yīng)板書：）。
2、述：所謂寓言，說得通俗點，就是“小故事，大道理?！?/p>
我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)這篇寓言的方法。（出示課件）。
1、先讀課文，感知故事的主要內(nèi)容。
2、再讀課文，結(jié)合重點詞語體會人物形象。
3、交流寓意。
4、聯(lián)系實際，談?wù)劯惺堋?/p>
狐貍和葡萄教案篇十
一.教學(xué)目標(biāo)。
本次班會,要使學(xué)生認(rèn)識到煩惱會伴隨著我們成長的每一步，掌握一些消除煩惱的基本方法,防止采取極端方式來去消除煩惱，這有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
鍛煉學(xué)生的組織能力，同學(xué)間學(xué)會合作互助。
二.活動形式.游戲。
情景劇。
小故事。
三準(zhǔn)備工作。
將學(xué)生分成六小組。
排演情景劇。
狐貍的煩惱四。
過程設(shè)計。
歌曲《最近比較煩》情景導(dǎo)入。
——初三（1）班主題班會一.教學(xué)目標(biāo)。
情景劇。
小故事。
(男:就像剛才那樣,我也有很多的煩惱,如期中考試沒考好,爸媽的嘮叨.隨著我們一天天長大,煩惱也一天天增多.)女:下面我們來玩一個小游戲,看看同學(xué)們對各種情緒的表現(xiàn)力和理解力.男:(游戲規(guī)則.)一.狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)了幾圈,找不到可以攀緣之處,環(huán)顧四周無梯子可用,于是搖搖頭說:“憑我這個頭,這輩子都夠不著這些葡萄,這些葡萄肯定是酸的,吃了肯定難受,還不如不吃.”
二.狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)了幾圈,自言自語:“聽別的狐貍說,檸檬的味道和葡萄差不多,既然我吃不到葡萄,何不去嘗一嘗檸檬呢?總不能在一棵樹上吊死吧?”(因此,它離開去尋找檸檬)。
三.狐貍憤憤不平地離開葡萄架,越想越憋氣,“連葡萄都吃不到,活著還有什么意思呢?”于是,找到一棟樓,跳樓自殺.四.狐貍一氣之下精神失常,一邊滿街閑逛,一邊口重念念有詞:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄到吐葡萄皮.五.以我現(xiàn)在的能力和水平,要吃到葡萄是不可能的,那么我該怎么辦呢?(于是它決定給自己充電,報了一個摘葡萄的技術(shù)的進(jìn)修班,最后終于如愿以償)。
男:想啊.女:下面請欣賞六只狐貍的表演.(情景劇表演狐貍與葡萄)。
男:謝謝各位的表演,你們欣賞那個狐貍呢?鄙視那個狐貍呢?
女:生活中有許多事是可望而不可及的,小到一只冰激凌,大到升職,加薪.希望我們在碰到這些煩惱時,能像第只狐貍那樣,而不是一味地埋怨或輕生.男:邱吉爾是誰,知道嗎?有個關(guān)于他的故事,聽后或許你有所啟發(fā).女:請欣賞故事:把身后的門關(guān)上.男:”把身后的門關(guān)上,"多么經(jīng)典的一句話!
女:請同學(xué)們在紙上寫下自己最苦惱的事.跟我一起做(折成小飛機(jī))。
男:請把飛機(jī)投進(jìn)各組前的小簍子.讓我們像邱吉爾,把各自的煩惱丟金垃圾箱,放下包袱,輕松快樂地生活與學(xué)習(xí).女:最后,請欣賞羅石同學(xué)為我們帶來的街舞,讓我們快樂地結(jié)束本次班會!謝謝大家!
狐貍和葡萄教案篇十一
有一天，一只狐貍來到了葡萄架下。它看見葡萄又大又紫，晶瑩透亮，還香氣撲鼻，并散發(fā)著誘人的香氣。它想：“這葡萄這么漂亮，一定又香又甜?！毕胫偛挥勺灾鞯亓髁嗽S多口水。
于是，狐貍雙腳使勁蹬地，身子往上一躍，伸長手臂，努力夠到了葡萄架，可差了很多。狐貍不甘心，它又用盡全力，縱身一躍，眼看要抓住了，可還差一點，它摔了一跤。它拍了拍身上的泥巴，想：“這架子也不高，再用點力吧！”
于是，狐貍跳了好幾下，都沒摘到葡萄。狐貍累得無力，滿頭大汗，肚子餓得咕咕叫，狐貍想：“這葡萄好的話，早沒了，一定是不好吃的?！庇谑牵偺蛄颂蜃彀?，垂頭喪氣地夾著尾巴，灰溜溜地走了。
狐貍和葡萄教案篇十二
2、聯(lián)系生活實際，理解寓言的深刻寓意。
3、想象故事情節(jié)，排成課本劇。
4、擴(kuò)寫寓言，教育學(xué)生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法。
重點：熟悉寓言內(nèi)容，理解寓意。
難點：聯(lián)系生活實際理解寓意。
誦讀寓言故事：
盛夏酷暑，一群口感舌燥的狐貍來到一個葡萄架下。一串串晶瑩剔透的'葡萄掛滿枝頭，狐貍們饞得直流口水，可葡萄架很高。
第一只狐貍跳了幾下摘不到，從附近找來一個梯子，爬上去滿載而歸。
第二只狐貍跳了多次仍吃不到，找遍四周，沒有任何工具可以利用，笑了笑說：“這里的葡萄一定特別酸！”于是，心安理得地走了。
第三只狐貍高喊著“下定決心，不怕萬難，吃不到葡萄死不瞑目”的口號，一次又一次跳個沒完，最后累死在葡萄樹架下。
第四只狐貍因為吃不到葡萄，整天悶悶不樂，憂郁成疾，不治而亡。
第五只狐貍想：“連個葡萄都吃不到，活著還有什么意義呀！”于是找個樹藤上吊了。
第六只狐貍吃不到葡萄便破口大罵，被路人一棒子了卻了性命。
第七只狐貍抱著“我得不到的東西也決不讓別人得到”的陰暗心理，一把火把葡萄園燒了，遭到其他狐貍的共同圍剿。
第八只狐貍想從第一只狐貍那里偷、騙、搶些葡萄，也受到了嚴(yán)厲懲罰。
第九只狐貍因為吃不到葡萄氣極發(fā)瘋，蓬頭垢面，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮……”
另外幾只狐貍來到一個更高的葡萄架下，經(jīng)過友好協(xié)商，利用疊羅漢的方法，成功共享，皆大歡喜。
領(lǐng)會寓意：
思考：1。這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的，不好吃？”
2．“他想盡了各種辦法去夠葡萄”“他”會想哪些辦法呢？
小結(jié)：
師：學(xué)習(xí)了這則寓言后，你有什么話想對大家說嗎？請把你要說的話寫在課文下面吧。
1、學(xué)生寫話。
2、學(xué)生交流體會。
狐貍和葡萄教案篇十三
昔有七狐，其于葡萄架下，皆欲食葡萄。
一狐見葡萄架要遠(yuǎn)出之長。其在下思，不愿遂棄，時難得！須臾欲矣，其有見于葡萄架旁側(cè)之梯，想夫嘗以過之。是故，也不學(xué)而農(nóng)者登，而摘之葡萄。
二狐到了葡萄架下，其亦有以之頭是一輩子也不能吃到葡萄也。是故，其心所欲，是葡萄是酸者，食之亦然，不如不食。于是，其心情愉快地去。
三狐葡萄架下至，其望著葡萄架，思：既不得蒲萄，他狐必食不至，若此之言，吾不恨矣，進(jìn)退皆同。
四狐至，一見葡萄架比自己高，望者矣，遂大罵，振自得之藤，適見農(nóng)夫見，一鍤而拍死。
五狐至于葡萄架下，其在高高的葡萄架下，心甚不好，其于欲何為不得？吾命何慘兮，思一葡萄之志皆足，我的運(yùn)氣何差兮？越想越悶之，竟郁郁而終。
六狐至于葡萄架下，其見己之能與高高的葡萄架間之間，知至以今之人，能思及葡萄非得矣，故其時與其決用充下電，報了一個學(xué)生程進(jìn)班，學(xué)采葡萄之術(shù)，最后則如愿以償了。
七狐葡萄架下至，其心：我自吃不到葡萄，他來也吃不到葡萄，何不學(xué)猴撈月之合神？前有猴撈月，見狐貍摘葡萄，或亦有傳為千古佳話？！乃其悉思葡萄之狐合，搭成狐梯，此皆食之甜之葡萄。
狐貍和葡萄教案篇十四
在一個秋高氣爽的秋天早晨，有一只狐貍真準(zhǔn)備去找食物，看遠(yuǎn)處有一個葡萄架。狐貍心想：過冬的食物是葡萄那該多好啊!再說狐貍家族沒有一個吃過葡萄，我要做吃葡萄的第一個!
說著狐貍就跑到離葡萄架不遠(yuǎn)的地方，使用百米沖刺的速度一跳，啊！就差0.000000001厘米！可惡，死葡萄架你為什么長那么高，再低一點點點就好了？隨后傳來了一陣啪啪聲，狐貍回頭一看原來是一群烏鴉為護(hù)理的”精彩“表演鼓掌呢!狐貍聽到烏鴉的掌聲更加氣憤了，生氣的說：“你們不要在諷刺我了你們欺人太盛了，再說這是曾曾曾曾曾曾曾祖母的遺愿，我一定要吃到葡萄，完成任務(wù)！”
再說這只狐貍非常愛虛榮，便識出渾身解數(shù)，眼睛機(jī)靈的一轉(zhuǎn)，看到葡萄架旁有一根竹竿，便拿起竹竿，往后退了幾步，奮力向前沖，竹竿正好插在得上的一個小孔里，狐貍變騰空而起，一個漂亮的拋物線，狐貍正好從葡萄架上飛過，順手抓了幾下，許多葡萄掉在了地上，一旁的烏鴉都送了許多鮮花給狐貍。狐貍很滿意的把葡萄放進(jìn)了口袋里，高興的回家了，因為他也完成任務(wù)了。
狐貍和葡萄教案篇十五
自從狐貍上次偷葡萄被刺猬和小白兔趕走以后，就日思夜想，看怎樣才能吃到又大又甜的葡萄。狐貍一想到葡萄就口水直流。它說：“這回我一定要想個辦法，非吃到鮮美的葡萄不可?！?/p>
可是狐貍一連想了三天三夜也沒有想出好辦法，感到十分難過?！跋氩怀龊棉k法，不如出去走走，興許能碰碰運(yùn)氣?！焙傄贿呑匝宰哉Z，一邊向葡萄園走去?？斓狡咸褕@時，它看見那里有一個小男孩正在給葡萄澆水。狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)，就想出了一個好辦法，它腳步輕松地向小男孩走去。
“哎呀，這么多葡萄是你種出來的嗎？你可真是個勤勞的孩子！”狐貍裝出一副親熱的樣子說。
小男孩抬起頭，見是只狡猾的狐貍，就沒答話，仍然干自己的活。
狐貍一點也沒有氣餒，接著又說：“你這么動勞，這葡萄一定很好吃，很甜，是吧？”
“那當(dāng)然?！毙∧泻⒆院赖卣f。
“你能不能讓我嘗嘗這美味的葡萄？”
“那可不行，要是我爸爸知道了，一定會說是我偷吃了。”
狐貍?cè)圆凰佬?，裝出一副無所謂的樣子說：“你怎么這么小氣，連一顆葡萄也不給我嘗。如么多的葡萄，我嘗一顆，你爸爸怎么會知道呢？你真是個小氣鬼！”
小男孩覺得不給它吃，仿佛有點不好意思了，就摘了幾顆讓它嘗嘗鮮。狐貍吃著吃著，突然“傷心”地哭了起來：“哎，我可憐的媽媽，你要是也能吃到這樣好吃的葡萄，那你的病就……”
小男孩聽了驚奇地問：“你媽媽怎么了？”
“哦，我媽媽病了，病得非常厲害?！焙傃b著愁眉苦臉的樣子說。
“狐貍，別難過，你媽媽那么可憐，我就再給你摘幾串。你帶給你媽媽吃吧?！闭f完，他又摘了幾串最好的葡萄給狐貍，還說要是它媽媽還想吃，可以再送給它幾串。
狐貍看到這么多的葡萄，高興得差點跳了起來。狐貍在路上一邊走，一邊吃，走到家時，就只剩下一根葡萄枝了。它揉揉肚子，高興地說：“誰說我吃不到葡萄，說不定明天我還能吃呢?！?/p>
狐貍和葡萄教案篇十六
自從狐貍沒吃上葡萄后，狐貍就放棄了吃葡萄的這個念頭。
之后狐貍?cè)フ沂澄?，?dāng)它路過葡萄架時，狐貍又想吃葡萄了，于是它踮起腳尖摘葡萄，但是狐貍還是太矮了，于是狐貍就想到了森林里最博學(xué)的山羊爺爺。
接著狐貍一邊跑到山羊爺爺家，一邊大喊著：“山羊爺爺！山羊爺爺！”山羊爺爺說：“慢點兒，慢點兒！”小狐貍說：“山羊爺爺！怎么能快快長高？″山羊爺爺說：“小狐貍長高這個問題，你可就問對人了，長高的技巧是多喝牛奶多跑步，多做拉伸運(yùn)動，要早睡早起，還有啊，"小狐貍沒聽山羊爺爺說完就說：“謝謝山羊爺爺給我的技巧！”說完就急匆匆的跑了。山羊爺爺說：“慢點兒慢點兒，哈哈！”
小狐貍把它現(xiàn)在的身高刻在了一棵樹上。于是小狐貍每天就喝三大杯牛奶，每天都做拉伸運(yùn)動，每天都做很多運(yùn)動，每天都早睡早起。之后小狐貍又把它們每天運(yùn)動后的身高刻在樹上。一對比，咦？為什么沒有長高反而變矮了呢？小狐貍跑去問山羊爺爺。小狐貍說：“山羊爺爺，我明明每天都在喝牛奶、拉伸、運(yùn)動、早睡早起，為什么我沒有變高，反而變矮了呢？”山羊爺爺說：“哦？那你帶我去看看吧！”
于是山羊爺爺和小狐貍走到樹下一看，山羊爺爺就捧腹大笑起來：“哈哈哈，呵呵呵，嘻嘻嘻！……”小狐貍急了，問：“山羊爺爺，你笑什么？”山羊爺爺說：“小狐貍，你在樹上做比較，肯定會變矮因為數(shù)比我們動物長得快，哈哈哈！”說完山羊爺爺就笑著走了。
小狐貍跑到了葡萄架下，踮起腳尖，終于夠到了葡萄，開心的吃了起來！
狐貍和葡萄教案篇十七
今天，作文班有一個新任務(wù)——學(xué)做樹葉畫，讓我們一起去看看吧!
我做的是偷吃葡萄的狐貍。我先用銀杏葉，然后把它的莖給剪掉，把它貼在紙的中央當(dāng)做頭，再用綠色的大尖葉，把它的尖躲在銀杏葉的后面，把它貼上，接著把綠色的竹葉剪成三角形，當(dāng)做腿和腳掌。然后用一片黃色的葉子當(dāng)做尾巴，最后再用兩片竹葉給剪成三角形做眼睛，用水彩筆點上鼻尖，用深綠色的大葉子當(dāng)做胡子。
我用許多葉子當(dāng)成了葡萄葉，把葉子剪成圓的當(dāng)做葡萄，最后用兩支楓葉和花做成地平線。
這幅畫還有一個有趣的故事呢!在很久以前，有一只狡猾的狐貍，它非常的愛貪小便宜，它偷了狗媽媽的蘋果，偷了羊爺爺?shù)母吡?，它還想偷牛爺爺那又大又亮的葡萄，就在一個風(fēng)平浪靜的晚上，它偷偷潛入了牛爺爺?shù)钠咸褕@，把葡萄全都偷回了家。
第二天，牛爺爺發(fā)現(xiàn)了它的葡萄不見了，便打電話給了大象警察，大象警察聽了立馬去了牛爺爺家，看了看地上的腳印，看出了是狡猾的狐貍干的，到了狐貍家，狐貍還不承認(rèn)，最后在它的房間里發(fā)現(xiàn)了葡萄皮，它才承認(rèn)，坐進(jìn)了監(jiān)獄……這就是貪小便宜的后果。狐貍在許多年后不貪小便宜了，而且還樂于助人。
這個故事告訴了我們，做錯了事要知錯就改，同時也不能貪小便宜，像狐貍一樣。
狐貍和葡萄教案篇十八
有一天，小狐貍在路上大搖大擺地走著，忽然面前出現(xiàn)了一棵大樹，上面有幾根葡萄藤向下垂著，一串串碩大無比的葡萄高高地掛在上面。小狐貍下定決心一定要摘到，可是它怎么摘也摘不到。
突然旁邊來了幾只小動物，仔細(xì)一看，原來是小兔、小狗和小雞，它們見了小狐貍，紛紛問道：“小狐貍，小狐貍，這些葡萄甜不甜？”小狐貍不以為然地說：“這些葡萄很酸，酸得不得了。”
這時候，小猴子突然從旁邊跳過來說：“是嗎？可是看樣子很甜?。 毙『傆謸u搖頭說：“絕對不可能，肯定都很酸?！?/p>
小猴不信，就親自上樹摘葡萄。小猴嘗了一顆，大聲地喊道：“這些葡萄很甜啊，這是我吃過最美味的葡萄！”小狐貍吃驚地說：“不可能呀，快丟幾串下來讓我們也嘗嘗！”
小猴丟下了幾串葡萄，小動物們一擁而上，一下子，葡萄就被小動物們吃完了。小猴又丟下一串給小狐貍，小狐貍吃了一口，不禁贊嘆道：“哇，原來這么甜！”
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。對于生活中的任何事情，我們不能妄下斷言，要勇于嘗試！
狐貍和葡萄教案篇十九
沒錯，貪!人類的本性。是它，讓我們總是永遠(yuǎn)不滿足于自己所得到的，永遠(yuǎn)想要更多！拿到一個橘子，總是想要一個更大的，拿到一個更大的，又想要一個更甜的，如此。是，我們是否想過：這世界本不完美。它給予了我們美好，也留給了我們苦難?？嚯y，它是人生中的一部分，我們應(yīng)該欣然笑納，不能因此而否定了整個人生。這世界又是很公平的，給予了你一些東西，就你失去一些東西。每個人都有他的美好與殘缺，我們應(yīng)該感恩于我們目前所擁有的，而不是一味的抱怨，這世上永遠(yuǎn)有人比你不幸。更何況，若只是一味抱怨，生活塞翁失馬，焉知非福？也許，磨難與殘缺只是我們通往美好之路的踏腳石。沒有干旱的殘酷就沒有雨露的滋潤沒有黑暗的陰冷就沒有陽光的溫暖沒有人生的苦難就沒有人生的美麗！
如果我是一只狐貍，我要感謝農(nóng)夫?qū)ηf園的辛勤培育。————。
如果我是一只狐貍，我會感謝農(nóng)夫并沒有在我絞盡腦汁要吃葡萄的時候來抓我。
如果我是一只狐貍，我要做一只不說葡萄酸的狐貍！
狐貍和葡萄教案篇二十
大森林里有一只又聰明又可愛的小狐貍。
有一天，他肚子餓了，只好出去找東西吃。
他走著走著，突然，發(fā)現(xiàn)了一個美麗的葡萄園。他想，這里的葡萄我可以吃嗎？還是先問問葡萄園的主人是不是同意吧。
他看到葡萄園的旁邊有一座小房子，于是急忙跑過去，有禮貌地敲了敲門。
門開了，一只漂亮的小公雞從門里走出來。小狐貍問：“小公雞，我實在太餓了，我可以在你的葡萄園里摘一串葡萄嗎？”“當(dāng)然可以?！毙」u爽快地答應(yīng)了，“你去摘吧！”
小狐貍很有禮貌地說了聲“謝謝”，就往葡萄園走去。
小狐貍很有禮貌，他找了一串不大不小的葡萄。他跳起來想去摘，可是太高了。
狐貍和葡萄教案篇二十一
森林深處有一間小房子，里面住著熊爸爸、熊媽媽和他們的寶貝小熊，一家生活的很快樂。
轉(zhuǎn)眼間小熊長大了，上了一年級。他呀！學(xué)習(xí)不認(rèn)真，字寫的馬馬虎虎。熊媽媽很生氣，罰他每天放學(xué)回來寫一千個字。每個字必須一筆一劃認(rèn)真寫，寫的不好不準(zhǔn)吃飯。
小熊聽完頓時豎起圓圓的一對黑茸茸的耳朵，用肥胖的小手抹著眼淚，拉長了臉，愁容滿面！一千個字啥時候能寫完呀？眼看著吃晚飯了，他才寫了幾個字，摸著餓癟的肚子哭了，仍了筆說：“我不上學(xué)了，我不寫字了……嗚嗚……”
熊媽媽一聽氣得暴跳如雷，大發(fā)肝火，正要狠狠教訓(xùn)他的時候。
熊爸爸走過來，看見小熊可憐巴巴的模樣，因為不高興，面上的毛發(fā)都打了卷，難過的心酸，說：“怎么能動不動就罰孩子？教孩子要有耐心，適當(dāng)?shù)氐跗鹚姆e極性，你這樣又罰有打的他反而對學(xué)習(xí)生出了逆反心理。”
熊媽媽生氣地說：“你教的好你來管，我……不管了……哼！”
熊爸爸不在理會熊媽媽的蠻不講理。
對小熊說：“我們來做一個游戲，現(xiàn)在咱們一起寫一篇字，不比誰寫的快，只比誰寫的好怎么樣？”
小熊依舊愁眉苦臉地說：“爸爸的字本來就寫的好，我不是輸定了？”
熊爸爸說：“你寫比劃少的字，而我寫比劃多的字，不要求你寫的好看，只要橫平豎直就行，而我即要求橫平豎直還必須寫的好看，你覺得公平嗎？”
熊爸爸開心地拍手說：“好呀??！”
于是父子倆一起坐在書桌前，小熊見爸爸認(rèn)真地每一筆每一劃寫著，他也學(xué)著爸爸的樣子，不急不躁一筆一劃地寫著。
就這樣小熊很快寫好了一篇字，他開心地拿給熊媽媽看，讓熊媽媽評論是他的字好看還是爸爸的字好看。
熊媽媽佩服地看了熊爸爸一眼笑著說：“我看我兒子的字，比他爸爸的字寫的好?！?/p>
小熊開心極了，臉上的愁云一掃而光，就像春天的花朵一樣燦爛。他看了看爸爸媽媽，抬起毛茸茸的的小胖手，摩挲一把臉！他再也不覺得練字是一件苦差事了，連學(xué)習(xí)也進(jìn)步了哪！
一滴淚水。
從前，有個孤苦無依的盲女，自打出生，她的世界就漆黑一片，沒有親人，沒有朋友，只有寂寞相伴。
好心的鄰居阿伯為了排解她的寂寞，送給她一棵小樹苗，幫她種在院子里。盲女很喜歡小樹苗，把它當(dāng)成朋友一樣的照顧，每天對小樹苗說：““樹苗呀！樹苗！我沒有朋友，你能和我做朋友嗎？”
小樹苗抖著枝丫，說：“我愿意……我愿意……”
可是盲女聽不懂小樹苗說什么，她摸著小樹干一遍遍的說。小樹苗很著急，它想讓盲女知道它愿意和她做朋友，可不管它怎么努力嘶喊盲女都聽不見。小樹苗只好拼命的長大，好為盲女遮風(fēng)擋陽。
歲月匆匆，小樹苗終于長成了大樹，盲女也變成了大姑娘，她還是每天摸著樹干和大樹說心事，如今說的最多的是她愛上了一個男孩，她說男孩的聲音好聽極了……說著說著盲女突然哽咽了，“如果我不是瞎子，一定嫁給他。”盲女的淚滴在大樹的.根上。
一陣風(fēng)吹過，大樹發(fā)出嗚咽的嘆息聲：“我能幫助盲女該多好？”大樹的話被風(fēng)兒帶走，帶到了一位白胡子老頭的耳朵里。
聽說這個白胡子老頭是當(dāng)年孫悟空第一位師傅，元始天尊。他駕著云來到大樹身邊說：“想要實現(xiàn)這個愿望，你會付出生命的代價?！?/p>
大樹搖晃著葉子說：“我的命是盲女給的，如果能把她的眼睛治好，我愿意付出生命！”
白胡子老頭微笑的點點頭，拂塵一掃，大樹變成了一滴淚水。他拿著這滴淚水，滴在了盲女的眼睛上。
清晨。當(dāng)盲女起床時，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己看見了藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，看見了五顏六色的的世界。她高興極了，跑到院子里，想把這個好消息第一時間告訴給好朋友大樹。
可是大樹不見了，在原本大樹的位置上長著一棵小樹苗。她忍不住流下了眼淚，淚水滴在了樹苗上，奇跡發(fā)生了，小樹苗一下子長成了大樹。盲女歡喜的抱住了樹干說：“我最最親愛的朋友，我的眼睛什么都能看見了?！?/p>
大樹在風(fēng)中晃動著葉子，從內(nèi)心發(fā)出陣陣的歡快的笑聲。
藍(lán)藍(lán)的天空上，一朵云悄悄的飄走了，云彩上的老神仙抹著感動的淚水，笑了。
寫給小朋友的故事。
新學(xué)期開學(xué)，媽媽給亮亮買了新文具，一根鉛筆和一塊橡皮。亮亮很隨便地它們?nèi)舆M(jìn)文具盒里，鉛筆壓在了橡皮身上。
橡皮不悅的說：“哎呦！你壓到我了，傻大個?！?/p>
鉛筆本想道歉，可一聽橡皮叫它傻大個，它很生氣的說：“你說我是傻大個，我看你就是個矮鬼，對我的身高你只有羨慕的份?！?/p>
橡皮聽了不依不饒的嚷道：“壓到我不但不道歉，還侮辱我長相，哼！等著有你好看。”說完氣呼呼的扭過頭去。
鉛筆也氣呼呼的把臉扭到了一邊。
鉛筆平靜了一會說道：“其實我們不應(yīng)該吵架，都是小主人不愛惜我們，才讓的身體壓在了你的身體上，如果有錯，都是小主人的錯?！?/p>
橡皮想了想說：“對！你說得對，哼！等他用咱們的時候，咱們給他好看?！?/p>
鉛筆舉著雙手贊成。
上課的時候亮亮拿出了鉛筆，在本上認(rèn)真的寫著字?？墒倾U筆根本不聽他使喚，老是寫錯字，亮亮只好拿出橡皮，去擦錯字。
可橡皮偏不把百家樂怎么玩鉛筆寫錯的字擦掉，而是擦鉛筆寫對的字。
它們牟足了勁，一個用力狂寫，一個用力猛擦。只聽吱嘎一聲，本被它們倆弄得粉碎。
亮亮看見弄碎的本，生氣的把橡皮和鉛筆仍到了地上，嗚嗚的哭了起來。老師聞聲走過來批評亮亮說：“文具和我們?nèi)祟愂呛门笥眩挥袗巯鼈?，它們才會好好的聽我們使喚，你看看你現(xiàn)在……”
亮亮的臉紅了，撿起橡皮和鉛筆輕輕的說：“對不起！”
鉛筆和橡皮也覺得臉上火辣辣的。
“小黑兔”小白。
暑假里，小白兔小白好開心呀。每天都和朋友們?nèi)ゲ赡⒐?，去游泳，好開心呀。
可他好像也曬得黑黑的呢。
當(dāng)然了，小白的暑假作業(yè)還是按時完成了。
開學(xué)啦，一大早，小白就背著書包高高興興地往學(xué)校走去。
“嗨，小??！”小白看到了同學(xué)小小在大步地往前走。
小小聽出來是小白在喊他，回頭去找小白。
可小白在哪里？
后面只有一只“小黑兔”在向他做著鬼臉那！
“你，你是小白？”小小有點懷疑地問。
“是呀，怎么不認(rèn)識啦！”小白驚訝地問。
小小仔細(xì)辨認(rèn)了一番，發(fā)現(xiàn)果然是小白，“你，你怎么曬成小黑兔啦！哈哈！”
上課的時候，老師發(fā)現(xiàn)班里多了只小黑兔，卻少了只小白兔。
“那個小黑兔同學(xué)，你是不是走錯班啦！”老師笑瞇瞇的問。
“哈哈哈，”班里其他的同學(xué)都笑了起來，“老師，他是小白??！”
“??？是小白??？噢，果然是小白?！崩蠋煱蜒坨R往上推了推，認(rèn)真地看了看。
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