禮貌是社會交往中必不可少的素質(zhì)，我們需要時(shí)刻注意自己的言行舉止。在總結(jié)中，可以通過列舉具體的案例或事例來支持自己的觀點(diǎn)。總結(jié)是自我認(rèn)知和進(jìn)步的有力工具，以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。
提問學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn)，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運(yùn)用合作的方式制作。
1)準(zhǔn)備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個(gè)部位，在粘結(jié)起來。然后細(xì)部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個(gè)泥塑作品。
要求：作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
注意：生動、合理、速度、紀(jì)律。
(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購買法進(jìn)行點(diǎn)評。
2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
八、課后反思。
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青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
通過本課的教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的玉器、青銅器和漆器，有所了解，有所認(rèn)識，達(dá)到開闊眼界，增長知識、陶冶情操、培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
從工藝美術(shù)的種類來講，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊糯に嚸佬g(shù)繼彩陶之后的又一個(gè)最燦爛的篇章。從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞方法上。
本課的難點(diǎn)專業(yè)名詞的理解和歷史文化知識。
導(dǎo)入新課。
在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除陶器工藝外，成就最突出、且最富民族特色的就是玉器、青銅器和漆器工藝。它們各有特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。
講授新課。
一、玉器。
玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，象玉如意就是一件典型的工藝品，還有頭飾、玉墜、玉手鐲等等，深得人們的鐘愛，使它在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域中，充當(dāng)著特殊的角色，發(fā)揮其它工藝美術(shù)品所不能取代的作用。東漢許慎《說文解字》中?"玉，石之美有五德者"，代表了中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。象中國古典小說《紅樓夢》其實(shí)就是一個(gè)玉的傳說，賈寶玉的前身就是一塊玉石，而林黛玉是玉石下的一棵仙草，而賈寶玉轉(zhuǎn)世為人時(shí)口里還含著一塊玉。
我國的玉器最早出現(xiàn)在新石器時(shí)代初期，當(dāng)時(shí)我國先民們就以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，在選擇、打制、琢磨石器的勞動過程中，逐步認(rèn)識了比石材美麗的彩石，這些比較美觀的被用作裝飾品，到后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段，玉器的使用就更加廣泛了。所以起初的玉，其實(shí)就是指美麗、有光澤、有花紋的石頭。新石器時(shí)代后期，癲糯郵中分離出來成為工藝品i討蓯貝，作為玉器，有用于祭祀和禮儀"禮玉"，有用于服裝佩飾的"佩玉"或稱"飾玉"。周代更以"佩玉為尚"，人們將玉當(dāng)作修身的標(biāo)準(zhǔn)和衡量個(gè)人品德的尺度，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這種觀念一直流傳幾千年。甚至在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的現(xiàn)代，玉器還是非常流行，可能許多同學(xué)就有。
商周玉器的美表現(xiàn)在材質(zhì)、色彩、造型、串綴組合方面，琢玉的技術(shù)很高。這是我國玉器的成長期，玉器藝術(shù)有象征性和裝飾性的特點(diǎn)，我國玉器由原始社會彩石玉器進(jìn)入了真玉為主的時(shí)期。春秋戰(zhàn)國時(shí)向華麗、琢雕、鏤空方面發(fā)展，到了漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。隋、唐、五代時(shí)期，這時(shí)期政治安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，玉器工藝的發(fā)展出現(xiàn)了空前的繁榮局面。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。在這基礎(chǔ)上，宋、遼、金玉器得到了進(jìn)一步發(fā)展。從琢磨技藝上著重與現(xiàn)實(shí)主義方面相適應(yīng)，鏤雕技藝更加高超，把繪畫用于玉器雕刻之中，富于一種濃厚的生活氣息。這時(shí)期的玉器已達(dá)到?"形神兼?zhèn)?，真實(shí)自然。元、明、清時(shí)期，這時(shí)期的玉器藝術(shù)是鼎盛時(shí)期，制玉業(yè)高度發(fā)展，已形成了幾個(gè)生產(chǎn)地。其中最重要的產(chǎn)地是蘇州專諸巷，這里名工薈萃，技藝精絕，對當(dāng)時(shí)的玉器藝術(shù)的提高與發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。這時(shí)期制玉業(yè)眾多，規(guī)模之大、產(chǎn)量也都是空前的，所用的玉質(zhì)較好，品種繁多。在玉器中描寫山水、花卉、人物等題材，追求神韻與筆墨情趣，把制玉的技藝提高到了新水平。
玉器的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，是因材施藝，剜(wan)臟去綹(liu)(是玉器加工過程中常用的一種專業(yè)用語，"臟"是指玉器中的雜色，不能背利用的顏色，這些顏色對造型有壞的影響，所以要除掉，所謂美玉無暇，不僅是玉石中沒有雜質(zhì)，而且無臟色，綹原來是指線、頭發(fā)、胡須等細(xì)絲狀東西順聚在一起，這里也是指雜質(zhì))，要"俏色"、"巧色"。給同學(xué)們出個(gè)問題，看看大家設(shè)計(jì)水平怎樣。有五快通體白色的玉石，上面有一些紅點(diǎn)和黑點(diǎn)，經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，制成了五只生動活波的鵝，這玉石上的紅色和黑色怎么辦?假如其中一塊玉石只有一個(gè)黑點(diǎn)怎么辦?(也是指玉器加工過程中常用的一種專業(yè)用語，科學(xué)的利用玉石的本來顏色，紅色成為鵝頭上紅色的斑點(diǎn)，黑色就成為烏溜溜的眼珠。但是其中有塊玉石只有一個(gè)黑點(diǎn)，于是就設(shè)計(jì)成鵝的頭向下歪，做成正在爭事物吃的狀態(tài)，只看到一顆眼睛，這樣就巧妙的解決了所有問題，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。)。
欣賞作品《玉人》是商代婦好墓出土的一件玉器，婦好是商代的第23代王的配偶，這是目前唯一和甲骨文印證能確定年代的王室墓地，在河南安陽西北約100米處。出土了一千多件配葬品，其中玉器就約有300件，書上選擇的這件跪坐的玉人形象，刻畫最為傳神。同學(xué)們觀察一下，這大概是平民還是貴族的形象?為什么?上節(jié)課我們學(xué)過欣賞工藝美術(shù)的五個(gè)方面，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下，造型(圓雕，雙手撫膝，長臉尖頜，細(xì)長眉，塌鼻突嘴，兩眼看前方，頭發(fā)盤在頭頂，還戴有卷形的帽子，腰束寬帶，腰左側(cè)插著武器)紋飾(衣服)色彩(黃褐色)材質(zhì)、技藝(雕琢精細(xì)，生動逼真)請同學(xué)們根據(jù)這五個(gè)方面分析一下。
《玉佩垂飾》是周代的作品，為佩玉，鏤雕得玲瓏剔透，兩只虎形態(tài)各異，虎踏一跪人，三個(gè)大小不同的玉體配合恰當(dāng)，玉體只刻出幾條簡練的紋線，概括地表現(xiàn)出虎的骨路的主要關(guān)節(jié)及毛路，而紋線彎曲呈"方中有圓，圓中有方"，給人一種剛?cè)嵯酀?jì)的力感，充分顯示玉材本身的質(zhì)地美，這是工藝美術(shù)設(shè)計(jì)遵循的法則之一。
我國玉器工藝美術(shù)歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，在數(shù)以萬計(jì)的玉器中，比較全面地反映了我國古代玉器的發(fā)展歷程，也表現(xiàn)了我國民族特色藝術(shù)的輝煌成就。
青銅器。
青銅器是中國古代美術(shù)史上的璀璨明珠。具有悠久的歷史和獨(dú)特的民族風(fēng)格。民間流傳的"夏鑄九鼎"的歷史故事，說明中國青銅器的鑄造在夏代已經(jīng)開始了。商代和周代，是它的鼎盛時(shí)期，秦、漢兩代還有所發(fā)展。青銅器的范圍非常廣泛，它包括禮器、炊器、食器、酒器、水器、樂器、兵器、工具、度量衡器等。青銅是銅和錫或鉛的合金，我們常見的黃(紅)銅熔點(diǎn)很高，但是硬度卻很低，人們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在黃銅中加入錫或鉛，不僅可以降低熔點(diǎn)，而且可以增加硬度。同時(shí)，融化的青銅在冷卻凝固時(shí)略有漲大，填充性比較好，氣孔少，因此得到了廣泛得運(yùn)用，當(dāng)然這是在鐵器出現(xiàn)以前。而這個(gè)歷史階段也被考古學(xué)家稱為"青銅時(shí)代"。
中國青銅器以品種繁多、制作精美著稱于世。這首先是由于中國是文明古國，青銅器的產(chǎn)生很早，源遠(yuǎn)流長，匠師們在幾千年過程中積累了精湛的技藝，形成了獨(dú)特的傳統(tǒng)，中國古代青銅器的工藝、形制、紋飾都有自己的風(fēng)格，在世界美術(shù)史上都是獨(dú)樹一幟。同時(shí)，中國自古以來是多民族的國家，在祖國遼闊大地上生息繁衍的各國古代民族，對青銅器美術(shù)各有創(chuàng)造，這又為中國青銅器帶來豐富的多樣性。
接下去我們就邊欣賞作品，一邊來了解我國得青銅器工藝。我國得青銅器發(fā)展一般可以分為四個(gè)階段：商代、西周、春秋和秦漢時(shí)期，最興盛得是在商代和西周，由學(xué)生對比代表作品，得出特點(diǎn)，并講出形成這種特征的原因?教師作總結(jié)。
商代。
1、青銅器是奴隸主地位的體現(xiàn)，稱為"禮器"如"天子九鼎、諸侯七、大夫五、元士三"。
西周中期神秘色彩逐漸淡化簡樸、追求樸素、典雅之美《盂鼎》饕餮。
商代：代表作品有《司母戊方鼎》和戰(zhàn)國曾侯乙墓整套編鐘?！端灸肝旆蕉Α?，是炊煮器，也是當(dāng)時(shí)最重要的禮器，是我國迄今發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，鼎是古代常見的炊器，主要是煮或盛魚肉用。他的形狀大部分是圓形或，三足，兩耳，也有四足的方鼎，象司母戊方鼎。器形莊嚴(yán)厚重，耳部外側(cè)的浮雕是兩只相對的猛虎，張大著口，銜著一個(gè)人頭，充滿神秘的色彩，體現(xiàn)了商代奴隸主貴族的無上權(quán)威?！痘⑹橙素铡?，不論其造型和紋飾如何不同，也都具有上述的特色。是一種盛酒器，是商代后期著名的青銅器。造型呈老虎坐形，豎耳瞪眼，張著大口，老虎的牙齒露出來，兩爪抓一個(gè)人，坐食狀，十分恐怖。器定有蓋子，上有立獸，提梁飾夔紋，兩端有獸頭，老虎的前爪上飾龍紋，背部飾牛紋，尾巴飾鱗紋。整個(gè)文飾極其精致，可惜此器流散在外。
西周：《盂鼎》西周早期的作品。造型雄偉凝重，文飾簡樸。主要采取饕餮紋。
春秋：《蓮鶴方壺》、戰(zhàn)國時(shí)期的《十五連盞樹形銅燈》就是這時(shí)期青銅器的代表作。前者是一種盛酒器，器形高大(高117厘米)，壯麗精美，頂蓋上立一展翅欲飛的鶴，它那要向遠(yuǎn)方飛翔的神態(tài)，與商、周以來青銅器的莊重、威嚴(yán)的風(fēng)格截然不同。承托壺身的獸和壺體上的所有向上援攀的龍獸，相互印和，給人一種輕盈，移動的感覺。壺蓋上的雙重蓮花瓣形的裝飾，向四周翻仰，有力的烘托出中心一只展翅欲翔的仙鶴。仙鶴形象生動真實(shí)，在早期的青銅器中是非常罕見的，被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是春秋時(shí)期時(shí)代的象征?！妒暹B盞樹形銅燈》構(gòu)思巧妙，燈形象一棵樹，樹枝上有十五個(gè)燈座，樹上群猴戲耍，鳥鳴相應(yīng)，樹下有兩個(gè)赤膊在拋食物戲猴子，極富生活情趣。整個(gè)燈具結(jié)構(gòu)靈活，移動時(shí)可以拆為八節(jié)，融實(shí)用與審美為一體。
秦、漢時(shí)期：《長信宮燈》、《虎牛形祭案》等青銅器，便是這時(shí)期著名的優(yōu)秀作品?！堕L信宮燈》作宮女跪坐持燈狀，通體鎏金，各部分鑄成后合成，燈盤可轉(zhuǎn)動，燈罩能啟合，以便調(diào)節(jié)燈光照射的方向和照度的大小。宮女的右臂和軀體中空，煙氣通過右臂進(jìn)入體內(nèi)，煙灰貯留體中，可保持室內(nèi)清潔。此燈設(shè)計(jì)靈巧，結(jié)構(gòu)合理，宮女造型生動，是實(shí)用與美觀高度統(tǒng)一的工藝美術(shù)品。《虎牛形祭案》是云南省古代滇國墓葬出土的具有強(qiáng)烈的地方特色的用于祭祀的青銅器。案作牛形，背有沿，形成盤狀，便于安放祭品。為保持器物的穩(wěn)定性，牛尾處設(shè)計(jì)了一只咬住牛尾的小虎。牛的腹下橫一頭小牛，別有一番生活情趣。牛與虎都是滇民族青銅文化中常見的母題，故此器具有濃郁的地方特色。
漆器。
中華民族是一個(gè)勤勞聰穎、富有創(chuàng)造性的民族。在我們祖先多種多樣的發(fā)明創(chuàng)造中，采用天然漆樹的汁液用來作日用品的粘合劑、增固劑，并進(jìn)而加工煉制，摻調(diào)色料，使之光彩奪目，絢麗生輝，再用此做成形態(tài)各異，用途廣闊，花色繁多的工藝品和美術(shù)品。有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能。這是一項(xiàng)對人類有重大貢獻(xiàn)，可夸耀于世界的杰出成就。
我國發(fā)現(xiàn)最早的漆器，是距今約七千年的浙江余姚河姆渡遺址第三文化層中出土的一件腹部瓜棱形的木碗。木碗的外部有朱色涂料的生漆，造型美觀，色彩鮮艷。到商、周、春秋時(shí)期，鑲嵌、螺鈿、彩繪漆器已達(dá)到了高度水平。許多出土的棺木漆皮尚好，并有許多彩漆雕花木板，可以代表商代漆器最高成就的當(dāng)推河北臺西村出土的漆器。這些漆器技藝復(fù)雜，制作考究，裝飾華美。到戰(zhàn)國、秦漢時(shí)期，是漆器繁盛時(shí)期，戰(zhàn)國漆器產(chǎn)量之多，品種之優(yōu)，制作之精，分布之廣，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了前代。漆器改進(jìn)了質(zhì)量，具備無異味、抗酸耐腐等特點(diǎn)，作為觀賞品，漆器加油彩，五光十色，花紋絢麗。較為著名的《虎座鳥鼓架》是漆、雕、繪三者結(jié)合得非常精美的工藝品，是當(dāng)時(shí)許多墓中出土漆器的代表作。湖北江陵楚墓出土的由蛇蛙鳥獸盤結(jié)而成的《彩繪透雕小座屏》，漆、雕、繪三者有機(jī)結(jié)合，周身黑漆為地，并以朱紅，灰綠，金銀等色進(jìn)行彩繪，造型生動，工藝精湛。用了透雕的手法，共雕了四十九個(gè)動物形象，大蛇二十、小蛇十五、青蛙兩、鹿、鳳凰、仙鶴各四，造型優(yōu)美，生動，相互結(jié)合自然，體現(xiàn)了高度的水平。
而秦漢時(shí)期漆器也有驚人的成就。長沙馬王堆一號漢墓出土數(shù)量大，品種多，眾多的器形說明漆器已在生活各方面廣泛使用。這些漆器造型精巧，其中有內(nèi)裝七只耳杯的《漆盒》，套合嚴(yán)密，充分利用了盒體內(nèi)的有效空間，是實(shí)用與美觀相統(tǒng)一的范例。但東漢之后漆工業(yè)有微衰的現(xiàn)象。漆器質(zhì)量有所下降，主要是瓷器的興起，迅速成為生活的必需品?？墒瞧崞魉囆g(shù)還是在發(fā)展。
到唐宋元時(shí)期，雕漆登上了歷史的頂峰。明清漆器主要特點(diǎn)是將多種漆法結(jié)合在一起，富于變化，絢麗多姿，超過以往任何時(shí)期，出現(xiàn)了描金、描漆、堆漆、雕填、犀皮、百寶嵌等漆法，制作出相當(dāng)數(shù)量的器物傳世，使傳統(tǒng)漆工藝出現(xiàn)了豐富多彩、美不勝收的成就。
作品欣賞：
現(xiàn)存的明代牡丹紋剔紅蓋碗，是元、明兩代漆器工藝流行?"剔紅"的代表作。這是一種在層層堆起的平面漆胎上剔刻出所需要的紋樣的漆器工藝，由于這種技法大多用于鮮明的紅漆，故稱"剔紅"，又稱"雕漆"。
清代乾隆年間的三鳳牡丹紋朱漆描金碗，運(yùn)用了"彩金象"、"搜金"等多種漆工藝，使器物顯得更加華貴，反映了清代漆器工藝的高度水平。
小結(jié)：縱觀七千年的漫長歷史，可以清楚地看到我國古代漆工藝不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展的規(guī)律，并在技法上竟有重要的突破，把制漆工藝傳播到全世界。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學(xué)生講述知道的陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。
1.提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8.欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
1.出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
1.觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導(dǎo)。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。
2、提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識，消除學(xué)生對醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。
1、2教學(xué)用具：
（1）師：課件
（2）生：水彩筆，鉛筆，圖畫本
1 課 時(shí)
一、引導(dǎo)階段：
1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點(diǎn)不舒服，頭痛，嗓子也有點(diǎn)疼，怎么辦啊，請來給老師出個(gè)主意。（看大夫）
2、提問并回憶當(dāng)時(shí)的情景：你們看過大夫嗎?當(dāng)時(shí)是什么樣的?誰來表演一下？（注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動作）
4、板書課題，導(dǎo)入新課。
二、發(fā)展階段。
1、展示課件，（p24---25小朋友的畫。）提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。
2、比一比。（小組探究）p25的畫和原畫有什么不同？(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。 對比二：色彩壓抑，不美觀。 對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。
3、想一想：你準(zhǔn)備畫看大夫過程中的哪一個(gè)片斷，怎么表現(xiàn)呢？
三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。
1、注意畫出不同人物的外形特點(diǎn)與表情。
2、適當(dāng)添加背景環(huán)境，色彩效果溫馨明快。
四、評價(jià)。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，自評，互評。
五、拓展：
1、你常生病嗎？你是怎么擁有一個(gè)健康的身體？課件展示：健康小常識。
2、兒歌結(jié)束：生了病，看大夫，大夫治病真細(xì)心，小病小痛要早治，學(xué)習(xí)才能有精神。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具學(xué)具：課本、圖片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
(一)引導(dǎo)階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)。
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
(二)發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。3、歸納欣賞的基本方法：
(1)從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。
(2)從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會生活和思想觀念。(3)從文字上來欣賞。
(三)根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)。
(四)師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
(五)知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑越星嚆~。
三、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
課本、圖片。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
(一)引導(dǎo)階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)。
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
(二)發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。3、歸納欣賞的基本方法：
(1)從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。
(2)從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會生活和思想觀念。(3)從文字上來欣賞。
(三)根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)。
(四)師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
(五)知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑?，所以叫青銅。
三、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進(jìn)行色彩分析。
通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗(yàn)，色彩分析能力和造型能力。
培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。
對美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析，辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應(yīng)。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調(diào)和》。
出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過觀察并回答：藍(lán)、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進(jìn)而繼續(xù)追問：畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺?學(xué)生舉手回答：莫奈運(yùn)用藍(lán)色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點(diǎn)點(diǎn)睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫面達(dá)到了和諧的效果。順勢總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
教師展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個(gè)畫面，請學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：以藍(lán)色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍(lán)、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍(lán)，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對比的效果。進(jìn)而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。進(jìn)而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的.個(gè)性或直接采用灰色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一。
展示教材中的四個(gè)花瓶，請學(xué)生辨認(rèn)哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運(yùn)用同色相調(diào)和進(jìn)行示范，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
1.布置活動練習(xí)：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計(jì)一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時(shí)間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意運(yùn)用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識設(shè)計(jì)圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品：從能否積極參與對色彩調(diào)和知識的認(rèn)知、探討色彩調(diào)和的原理等各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評價(jià)作業(yè)。
1.總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運(yùn)用，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計(jì)本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對校園的感受，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個(gè)人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術(shù)知識技能儲備。
學(xué)生能以線條的方式進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習(xí)“活動二”的內(nèi)容。
1、了解人物頭像比例，進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。
2、學(xué)會寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。
3、興趣點(diǎn)：觀察表現(xiàn)性格特征各異的'同伴。
4、通過人物頭像寫生練習(xí)，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗(yàn)生命的可愛！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。
難點(diǎn)：如何改變不正確的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。
一、通過攝影與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）。
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。
2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。
讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術(shù)感受）。
二、人頭比例學(xué)習(xí)（10分鐘）。
放人頭比例示意圖像。
學(xué)生活動：
1、讓一個(gè)同學(xué)上講臺，班長以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈?。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）。
2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學(xué)上來畫找出“三?！钡奈恢?。
（讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對錯(cuò)。）。
4、請一個(gè)同學(xué)上來當(dāng)模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
師生活動。
1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）。
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學(xué)生看著并與師共同說出繪畫步驟。）。
四、作業(yè)練習(xí)（18分鐘）。
1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)校卡頭像繪畫。
五、作品展示（3分鐘）。
學(xué)生互評，老師點(diǎn)評。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片
1．看《曬糧》
學(xué)生討論回答：秋天。
2．看一些風(fēng)景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。
3．看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說出自己的看法。
4．秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5．教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫出自己的感受。
7．學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
十一長假幼兒返園的時(shí)候，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了?！薄袄蠋?，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了?！薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了。”“老師為什么有好多樹葉都掉了？”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱啊：有的幼兒躺在落葉叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個(gè)一群兩個(gè)一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”……孩子們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
重點(diǎn)：1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。
難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗(yàn)：1、組織過秋游的活動。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）。
2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）。
3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）。
（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。
我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”；“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的”
我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？”“好,那怎么保存??？”“在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。
我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。
我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉”另外幾個(gè)幼兒也說“我也會粘，我也會粘。”我又問：“你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當(dāng)樹葉外，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。”我說：“對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來?！?/p>
這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。
（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難。
在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起?！蔽艺f：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。
由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。
（三）交流欣賞作品。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識，提升經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)活動三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動欲望；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動第一課件)網(wǎng)r手繪畫、大膽表達(dá)，問題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動中，我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動的機(jī)會，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動的樂趣。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過停電后黑影的猜測，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由表現(xiàn)出自身的所想、所感。
2、鞏固蠟筆畫的作畫方法，使作品豐滿。
1、各種形狀的黑影若干，每人一張白紙，一支勾線筆、一副蠟筆。
2、投影機(jī)一臺。
1、“小朋友，昨天晚上李老師在家看電視時(shí)，忽然，停電了，真糟糕！你們想一想，晚上停電的時(shí)候，看見的東西會是怎么樣的呢？”（模模糊糊，看不清楚）。
2、出示黑影。
（用投影機(jī)將黑影放大到黑板上面的白紙上。）。
“是啊，我就看見許多黑乎乎的黑影，而且我用照相機(jī)把它們拍了下來，請你們看看，這圓圓的'黑影可能會是什么呢？”（如皮球、餅干、盤子……）幼兒講一種，教師就畫一種（畫的時(shí)候，用勾線筆在白紙上將黑影描下來）。
（幼兒自由回答）。
“現(xiàn)在，李老師把這些黑影都放到了你們的桌子上，請你選自己最喜歡的一個(gè)，用勾線筆把輪廊勾出來，然后把你剛才說的畫出來，并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著畫，要多看看。多想想，想好了再畫?！?/p>
1、引導(dǎo)幼兒從不同方向觀察、想象，千萬不要忘記外形的邊。
2、指導(dǎo)幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫面要豐滿。
1、請個(gè)別幼兒將自己的作品給小伙伴們看，并說出：我看到的這個(gè)黑影可能是什么？
2、“啪嗒”一聲，燈亮了?！靶∨笥?，快帶著你的作品去李老師家找找，有你們畫的東西，好嗎？”
3、幼兒出教室，結(jié)束。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過教學(xué)活動，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⑦\(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入新課：
音樂導(dǎo)入：《雨花石》。
師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂。這是一個(gè)多么好的愿望?。?/p>
板書課題：五彩路。
（二）講授新課。
1、學(xué)生聯(lián)想：
師問：什么是五彩路。
學(xué)生：說出想象中的五彩路。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。
3、欣賞生活中的路。
課件演示：各種各樣的`路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。
匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
（四）展評作業(yè)。
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
（五）課后延伸。
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1．能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾。
2．能利用各種形狀的瓶子進(jìn)行裝飾。
3．體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)環(huán)保意識。
1.收集各種廢棄的瓶子并清洗干凈晾干。
2.各色顏料、毛線、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。
1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。
（1）讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。（播放輕音樂）。
（2）教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。
2.引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對瓶子的形狀進(jìn)行想像、創(chuàng)造、構(gòu)思。
（2）請幼兒說說裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。
3.教師講解、交代要求。
（1）使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或他人。
（2）瓶子有些是玻璃的，容易打碎，注意不要碰倒或摔倒。
（3）廢紙、廢品要扔到廢紙盒，保持環(huán)境清潔。
4.幼兒操作，教師給予指導(dǎo)或幫助。（播放輕音樂）。
指導(dǎo)幼兒注意瓶子外形的`大小、圖案和顏色的搭配。
5.展示作品，欣賞與評價(jià)。
（1）請幼兒介紹自己的作品材料，使用的材料等。
（2）幼兒進(jìn)行評價(jià)。
收集不同的廢舊物進(jìn)行改造，體驗(yàn)成功的喜悅。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本學(xué)期我主要擔(dān)任高三年級的美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。高中美術(shù)專業(yè)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。要加強(qiáng)對美術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的探索和研究，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下，借以促進(jìn)提高。
一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我積極參加縣、市教育部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)競賽活動。在聊城市2012中小學(xué)教師專業(yè)技能大賽中獲得二等獎。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。美術(shù)教育與人和社會的發(fā)展息息相關(guān)，高中美術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用。而如何進(jìn)行美術(shù)教育，使受教育者把握美的規(guī)律，并具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促使學(xué)校教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，最主要的是加強(qiáng)對美術(shù)課堂教學(xué)方法的研究，克服以往美術(shù)教育中的諸多弊端，確立新理念，探索新方法。教學(xué)方法是關(guān)系到教育、教學(xué)成效的關(guān)鍵。巴班斯基認(rèn)為：教學(xué)活動的“一個(gè)典型特點(diǎn)是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”，教學(xué)中最忌“在課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)方面，在教學(xué)和教育的形式和方法的應(yīng)用方面的教條主義和死板公式”。
上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
教學(xué)之余，我致力于學(xué)術(shù)探討，深入挖掘地方藝術(shù)課程資源，對其進(jìn)行有效地整合。憑借對篆刻的濃厚興趣，自己準(zhǔn)備材料，購買專業(yè)篆刻書籍，從多方面充實(shí)自己。積極撰寫論文，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和教研能力。
對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。 為了營造濃郁的校園文化氛圍，我盡心投入到學(xué)校的文化藝術(shù)長欄建設(shè)中，盡職盡責(zé)，給社會、學(xué)校和師生之間架設(shè)了一座相互了解、交流的文化橋梁；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，我們組建了美術(shù)專業(yè)特長班，成立了專門工作室，大力充實(shí)美術(shù)室的教學(xué)硬件設(shè)施，對美術(shù)特長生進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，并取得了良好的成效，在2013山東省美術(shù)聯(lián)考中取得了優(yōu)異成績。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
青銅美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
(一)組織教學(xué)：
(二)導(dǎo)入 新課
(三)講授新課
[生上前示范刺繡的制作]
3.風(fēng)箏(1分鐘)
師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動、娛樂于一體的活動，同學(xué)們放過嗎?今天我們來看看北京的風(fēng)箏，請大家看書本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。
[生介紹自己看過的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]
4.玩具(2分鐘)
[生回憶兒時(shí)的玩具]
師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。
5.編織(1分鐘)
6.剪紙(2分鐘)
[放背景音樂《喜洋洋》]
[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學(xué)們猜含義。]
生：過年貼窗花。
師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。
(四)布置作業(yè) (12分鐘)
同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]
(五)學(xué)生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)
(六)舉行作品發(fā)表會[布置時(shí)放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]
(七)小結(jié)(1分鐘)
師：通過學(xué)習(xí)《，同學(xué)們有什么感想?[生暢談感想]
(八)生聽音樂，出教室。
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