教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重靈活性和可操作性,以便根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在編寫(xiě)教案時(shí),要多樣化教學(xué)手段和方法,使學(xué)生能夠全面發(fā)展和提升。教案的編寫(xiě)需要不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這些教案范文可以給我們提供一些思路和啟發(fā)。
幼兒園是我的家教案篇一
準(zhǔn)備:師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫(huà)紙、膠水等。
價(jià)值:孩子們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行拼、剪、貼,有利于增強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力。
樹(shù)葉書(shū)簽。
準(zhǔn)備:彩色紙、樹(shù)葉、彩色筆等。
由來(lái):分組活動(dòng)時(shí),有的.制作關(guān)于樹(shù)葉知識(shí)的圖書(shū)。這時(shí),有的小朋友提議制作樹(shù)葉書(shū)簽。于是,我們開(kāi)始討論制作樹(shù)葉書(shū)簽的方法。
價(jià)值:孩子們喜歡動(dòng)手制作,制作漂亮的東西更是孩子們所樂(lè)意的。制作過(guò)程中,孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選取材料,較好地滿(mǎn)足了孩子們的創(chuàng)作欲望。
幼兒園是我的家教案篇二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛(ài)也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。
2、滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。
識(shí)字12個(gè),背誦課文。
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn):識(shí)字。
難點(diǎn):能向同學(xué)介紹自己的家。
課前準(zhǔn)備:多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子
一、入激趣,整體感知。
1、師:小朋友,開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁,你們還記得嗎?(齊答:記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看,你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫(huà))
2、師:(邊指邊說(shuō))這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹,你們想聽(tīng)聽(tīng)冬冬的介紹嗎?(放課文錄音,大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)
3、師:小朋友,這就是我們今天要學(xué)的課文(邊說(shuō)邊板書(shū):我的家),你們想學(xué)嗎?
(齊答:想)這一課在書(shū)上12頁(yè),請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書(shū)12頁(yè),看誰(shuí)翻得快,翻到的小朋友請(qǐng)坐好,聽(tīng)清老師的要求再去學(xué),好嗎?(好)為了幫助你們學(xué)習(xí),老師建議小朋友這樣做:首先仔細(xì)看圖,看冬冬家是什么樣的,有些什么人,他們?cè)谧鍪裁?然后再讀讀課文,想一想,你怎樣向大家介紹冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,準(zhǔn)備好了就舉手。(學(xué)生看圖,讀課文,互助商量,老師巡視。)
4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了,誰(shuí)來(lái)給大家介紹冬冬的家?(可抽一個(gè)中等生,教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,有重點(diǎn)的肯定。)
師:還有誰(shuí)能說(shuō)得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學(xué)說(shuō)得非常好,我們掌聲鼓勵(lì)他。
二、讀背課文
1、師:我知道小朋友非常喜歡讀課文,會(huì)讀這篇課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來(lái)讀一讀。
2、師:看來(lái),你們都會(huì)讀了,不過(guò)要想讀得更好,還要多練習(xí),你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎?(齊答:想。)老師看誰(shuí)最虛心聽(tīng)得最認(rèn)真。(范讀課文)小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽,你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊?好!現(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練,看誰(shuí)練得最認(rèn)真,練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手,可示意停止。)
3、師:現(xiàn)在我們朗讀比賽開(kāi)始,我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來(lái)比一比,好不好?鐘老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。(根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方,并指導(dǎo)朗讀,讀得好的加紅花)
4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)參加比賽,其他小朋友當(dāng)評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好,為什么?老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花,你們同意嗎?你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)嗎?指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀,如果沒(méi)讀好可說(shuō):有誰(shuí)能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好,你們想讀嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
7、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了,請(qǐng)舉手,請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書(shū)來(lái)背一背。
8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽,請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí),開(kāi)始。
9、哪些小朋友通過(guò)剛才的練習(xí)會(huì)背課文了,請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書(shū)來(lái)背一背,不會(huì)背的小朋友可以看著書(shū)讀。
三、聽(tīng)讀識(shí)字
1、這么多小朋友會(huì)背課文了,說(shuō)明大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)游戲,好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”,不過(guò)我們今天捉的可不是人,而是這一課的生字娃娃,他們都躲在課文的詞語(yǔ)里,為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃,請(qǐng)小朋友拿出鉛筆,學(xué)老師這樣在這課的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線(大屏幕展示:有幸福的家爸爸媽媽愛(ài)也家中快樂(lè)長(zhǎng)大)這些詞語(yǔ)你們會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)時(shí),教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃)
2、多少個(gè)?(一起說(shuō):12個(gè)。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文,讀詞語(yǔ),找到一個(gè)生字就用筆圈起來(lái),請(qǐng)小朋友看老師這兒,“家”是生字,老師在“幸福的家”這個(gè)詞語(yǔ)中找到了“家”就圈起來(lái),“有”是生字,我們把“有”也圈起來(lái),“的”也圈起來(lái)。小朋友會(huì)圈嗎?請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完,誰(shuí)最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名,開(kāi)始。(獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的:這位孩子真能干,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。)
3、這么多小朋友都圈完了,請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì),再看看你自己圈的有沒(méi)有漏掉的和多圈的?有就馬上改過(guò)來(lái)。
5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法,叫聽(tīng)讀識(shí)字,我們還學(xué)了一首兒歌,大家一起拍手背。
6、你們會(huì)用這個(gè)方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字嗎?(會(huì))我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)方法,比如這個(gè)字(手指有)我們不認(rèn)識(shí),就找到它在書(shū)上的哪一句話里,你們會(huì)讀這句話嗎?(會(huì))我們讀一讀這句話,(手指有)這個(gè)字認(rèn)什么?呆會(huì)兒,我們要舉行聽(tīng)讀識(shí)字比賽,你愿意參加嗎?請(qǐng)你一定要作好準(zhǔn)備呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友練習(xí)認(rèn)生字,可以同桌相互認(rèn),也可以小小組相互認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了就舉手告訴我。
7、師:認(rèn)生字比賽開(kāi)始。
(1)第一項(xiàng)開(kāi)火車(chē)比賽,看哪個(gè)小組學(xué)得好?今天我們來(lái)開(kāi)大火車(chē),1~2組和3~4組比賽,1~2組讀1個(gè)生字,接著3~4組讀1個(gè)生字。(注意糾正讀音:“的”讀輕短一點(diǎn),我們?cè)僮x讀課文中帶“的”的詞語(yǔ)——我的家幸福的家溫暖的家。“中”翹舌音。長(zhǎng)翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項(xiàng)個(gè)人比賽:看誰(shuí)認(rèn)得好
我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小朋友參加,也采取開(kāi)火車(chē)的形式,一人讀一個(gè)字,看誰(shuí)認(rèn)得最好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好?老師代表你們送給他一個(gè)笑臉娃娃。
(3)第3項(xiàng)認(rèn)難字比賽
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個(gè)字)誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員?老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員,看誰(shuí)最先把信件送完。這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、小朋友,冬冬有個(gè)幸福.溫暖的家,爸爸媽媽都愛(ài)他,他也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)依锍錆M(mǎn)了愛(ài),你能把課文中有“愛(ài)”的句子找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來(lái)讀讀這句話。
2、小朋友,學(xué)校也是一個(gè)溫暖的大家庭,學(xué)校也充滿(mǎn)了愛(ài),學(xué)校里有老師同學(xué),有個(gè)小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個(gè)新家(大屏幕:1老師-----------------),可是沒(méi)介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎?(學(xué)生說(shuō)完后出現(xiàn)老師同學(xué))
3、這句話說(shuō)得多好啊,我們一起來(lái)讀一讀。
4、大屏幕出示:2愛(ài)我
愛(ài)我
我也愛(ài)
小朋友,可以同桌商量商量,商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生,再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有一個(gè)幸福溫暖的家,你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福溫暖的家,請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫(huà)好了嗎?請(qǐng)大家舉起來(lái)看看。
2、請(qǐng)你們拿著畫(huà),并在小組里給大家介紹自己的家,你家有些什么人,他們是干什么的,看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰(shuí)愿意帶上畫(huà)向大家介紹自己的家?
幼兒園是我的家教案篇三
1、認(rèn)識(shí)地圖,掌握用尺測(cè)量的基本方法,對(duì)測(cè)量活動(dòng)有初步的興趣。
2、對(duì)自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng),以自己的家鄉(xiāng)為榮。
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料(圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等)
2、三張地圖(黃浦區(qū)、上海、中國(guó))、尺和記錄紙筆。
1、我住在上海
——說(shuō)說(shuō)你的家庭地址是什么?出示上海黃浦區(qū)行政地圖,在地圖上尋找出自己家的位置。
——為什么xxx小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到?
——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。
——我們住在上海,可是我們?cè)S多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海,你的家鄉(xiāng)在哪里?
——這是什么地圖?你能在中國(guó)地圖上找到上海嗎?找到你的家鄉(xiāng)嗎?
——還有誰(shuí)的家鄉(xiāng)也是xx省的?讓我們一起對(duì)來(lái)自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)
——用測(cè)量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離,小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測(cè)量結(jié)果,然后比較出誰(shuí)的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn),誰(shuí)的家鄉(xiāng)最近。
——你們小組誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)?距離是多少?我們班級(jí)誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)?
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過(guò)幼兒的相互觀摩和介紹,進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國(guó)是個(gè)好地方。
幼兒園是我的家教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)。
1.體驗(yàn)黃河奇石獨(dú)特的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)賞石文化的興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)黃河奇石發(fā)現(xiàn)者、研究工作者的尊敬之情。
3.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)蘭州的真切情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
外出準(zhǔn)備(車(chē)輛等)。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)前,我們與奇石館的講解員進(jìn)行了溝通,請(qǐng)他們運(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言為幼兒進(jìn)行講解。
1.講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。
幼兒1:這塊石頭像雪花!
幼兒2:不,更像桃花。
幼兒3(面對(duì)作品《盼》):老師,“盼”是什么意思呀?
幼兒4:我知道,我知道,那是爺爺,爺爺在想家,盼回家!
2.講解員講述人們尋找黃河石、加工黃河石的故事。
幼兒1:用這么長(zhǎng)時(shí)間,才能找到一塊奇石,真不容易。
幼兒2:黃河真厲害,沖刷出這么多漂亮的石頭。
幼兒3:石頭的打磨、拋光,真費(fèi)勁。
活動(dòng)反思。
難道讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎?作為教育工作者,我們更應(yīng)該幫助他們從小樹(shù)立保護(hù)黃河石、傳承黃河奇石文化的思想,從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)蘭州的真切情感。面對(duì)幼兒對(duì)黃河奇石的種種比喻、討論,教師均不干預(yù),讓幼兒在無(wú)限的遐想中去體會(huì)黃河奇石的神韻。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解黃河石加工的過(guò)程,嘗試加工黃河石。
2.體驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.邀請(qǐng)收藏愛(ài)好者張叔叔參加活動(dòng)。
2.撿來(lái)的黃河石若干。
3.加工黃河石的工具(細(xì)砂紙、鑿子、抹布、石蠟等)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.神奇的黃河石。
幼兒欣賞張叔叔的收藏品,激發(fā)起創(chuàng)作的欲望。
2.我的黃河石。
(1)幼兒挑選出適于加工的石頭。
(2)在張叔叔的帶領(lǐng)下,對(duì)所選的石頭進(jìn)行清洗,再用細(xì)砂紙對(duì)一些花紋不夠明顯的地方進(jìn)行打磨。張叔叔還用鑿子把石頭上影響效果的邊角進(jìn)行修整,最后,給石頭輕輕涂上一層石蠟。
(3)幼兒為自己的作品安裝底座,并為作品命名。
活動(dòng)反思。
孩子們所謂的作品從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō),并不能稱(chēng)其為“黃河石”,但“過(guò)程更重要”,孩子們從選料、動(dòng)手操作到作品完成都極為認(rèn)真,他們是懷著對(duì)家鄉(xiāng)蘭州滿(mǎn)腔的'熱愛(ài)之情來(lái)制作這些黃河石的。在這一過(guò)程中,孩子們還親身體會(huì)了尋找、加工黃河石的不易,這更增添了他們對(duì)從事黃河奇石發(fā)現(xiàn)、研究工作者的尊敬之情?;顒?dòng)過(guò)程中,教師對(duì)幼兒創(chuàng)作的藝術(shù)性不作過(guò)高要求,不過(guò)多干涉,只要幼兒喜歡,就尊重他們的選擇,讓他們充分體驗(yàn)過(guò)程帶來(lái)的感受。
主題系列活動(dòng)反思。
雖然“家鄉(xiāng)的黃河石”主題活動(dòng)結(jié)束了,但孩子們?nèi)栽诓粫r(shí)地回味著。在孩子們的心目中,“黃河石”儼然已成為家鄉(xiāng)蘭州的代名詞。只要提起家鄉(xiāng),孩子們就會(huì)自然地談?wù)撈瘘S河石;只要看到石頭,孩子們會(huì)馬上拿起來(lái)端詳研究;美術(shù)活動(dòng)區(qū)里,加工黃河石已成為最受歡迎的活動(dòng)。
可見(jiàn),身為教師,只要我們留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有許多值得幼兒探究的問(wèn)題。只要我們把握活動(dòng)的目標(biāo)和教育價(jià)值,兼顧幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和經(jīng)驗(yàn)等因素,尋找可利用的資源,思考恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式,就可以與幼兒互動(dòng)生成更多的活動(dòng)。
在組織活動(dòng)的過(guò)程中,我們還發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)主題,由于教師的價(jià)值取向不同,幼兒的年齡層次、能力水平、生活環(huán)境不同,就會(huì)呈現(xiàn)不同的活動(dòng)狀態(tài)。但是,無(wú)論怎樣的活動(dòng)狀態(tài),只要我們與幼兒一起探究,一起發(fā)現(xiàn),就可以共同成長(zhǎng),共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園是我的家教案篇五
1、學(xué)習(xí)用三角形、長(zhǎng)方形和正方形拼貼出房子的外形,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
2、在制作的情境中進(jìn)行大膽地表演。
3、培養(yǎng)幼兒在家庭中相親相愛(ài)的情感,感受家庭的溫暖。
手工區(qū):正方形、三角形、長(zhǎng)方形紙若干張。
表演區(qū):爸爸媽媽娃娃頭飾。
娃娃家:家庭成員的頭飾或者衣服。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
老師:有的小朋友說(shuō)他的家是大大的,像長(zhǎng)方形,那現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物的家是什么樣子的吧!
(展示圖片)。
(幼兒觀看圖片并進(jìn)行回答)。
老師:哦,小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成,老師這里還有一些小動(dòng)物,小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友給它們?cè)O(shè)計(jì)房子,我們一起來(lái)幫助他們吧,我們也可以給自己設(shè)計(jì)家,老師在美工區(qū)給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形,小朋友們可以自己動(dòng)手進(jìn)行黏貼,或者給我們已經(jīng)畫(huà)好的房子進(jìn)行添色讓它變得更加漂亮。
閱讀區(qū)的小朋友可以在舒適的閱讀區(qū)進(jìn)行閱讀,老師已經(jīng)投放了繪本《我的家》在里面,看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
娃娃家的孩子們要分配好角色,一個(gè)爸爸一個(gè)媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子,大家不能爭(zhēng)搶要合作。
二、幼兒自主游戲。
老師:剛剛老師已經(jīng)把準(zhǔn)備的操作材料給大家介紹了一遍,等一下小朋友要拿好進(jìn)區(qū)卡自己選擇區(qū)角,如果進(jìn)區(qū)卡的袋子插滿(mǎn)了小朋友要怎么呢?要選擇別的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)哦,小朋友們?cè)谧约旱膮^(qū)角要認(rèn)真耐心的做活動(dòng)好嗎?老師會(huì)看看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的很棒!聽(tīng)到鈴聲請(qǐng)小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈!
(幼兒選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng))。
老師在一邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),對(duì)一些活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行拍攝然后在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
(播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》)。
老師:好的,孩子們剛剛把材料都收拾的很好,聽(tīng)到音樂(lè)都在很細(xì)心的收拾材料,我們來(lái)看看哪些小朋友在這次區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活動(dòng)中改正一些小錯(cuò)誤的。
(對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià))。
幼兒園是我的家教案篇六
植物角:
(1)《我發(fā)現(xiàn)》。
與幼兒一同收集各種各樣的葉子,將其放在盒子里請(qǐng)幼兒隨時(shí)觀察、隨時(shí)記錄自己有關(guān)葉子的各個(gè)方面的發(fā)現(xiàn)。
(2)《有關(guān)葉子和水的.實(shí)驗(yàn)記錄》。
(3)《有關(guān)葉子和陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)記錄》。
準(zhǔn)備:在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點(diǎn)綠葉,其中一個(gè)胡蘿卜用紙盒蓋上見(jiàn)不到陽(yáng)光。
價(jià)值:孩子在有空時(shí)就去自然角看一看,說(shuō)一說(shuō)。經(jīng)過(guò)討論孩子們?cè)敢饷刻煺?qǐng)值日生做記錄,大家一起來(lái)發(fā)現(xiàn),并把觀察到的畫(huà)下來(lái),和大家說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么,他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,主動(dòng)探索的精神。
剛開(kāi)展《我發(fā)現(xiàn)》活動(dòng)時(shí),我們將葉子直接放在了盒子里,葉子易干易碎,后來(lái)我們將葉子貼在馬鈴薯板上,再后來(lái)根據(jù)孩子們的興趣我們又鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察盆花的葉子。
幼兒園是我的家教案篇七
1.主要讓幼兒認(rèn)識(shí)一些基本的生活物品,對(duì)周?chē)氖挛锔信d趣。
2.初步讓幼兒了解數(shù)的概念,學(xué)會(huì)比較大小、高矮。
3.讓幼兒發(fā)展動(dòng)手能力,對(duì)繪畫(huà)、手工等美術(shù)活動(dòng)感興趣。
大、小皮球各一個(gè),白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒。高矮紙筒各一個(gè),掛圖一幅。
1.談話活動(dòng):出示掛圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的住房及各個(gè)房間的用途,家中有那些東西。
2.結(jié)合家中的生活物品,學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)數(shù),比較大小與高矮。教師出示大、小皮球,問(wèn)幼兒那個(gè)大那個(gè)小,然后再出示高矮紙筒問(wèn)幼兒那個(gè)高哪個(gè)矮。教師還可以拿幼兒和老師比較,問(wèn)幼兒是老師高還是幼兒高,還可以問(wèn)爸爸和媽媽誰(shuí)比較高等。
3.讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),繪畫(huà)。
4.作業(yè),讓幼兒做幼兒用書(shū)作業(yè),找爸爸、媽媽的物品。
5.小結(jié)。
1、幫助幼兒感受大家庭的溫暖與快樂(lè),懂得家人之間要相互關(guān)心,相互尊重。
2、引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)配合拍全家福照片,布置“快樂(lè)一家人”展板。
1、請(qǐng)幼兒自由觀看“快樂(lè)一家人”展板。
小朋友,我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)而溫暖的家,家是什么呢?(復(fù)習(xí)家的散文)。
這里有許多個(gè)快樂(lè)的家庭,大家自由觀看一下,看看你認(rèn)識(shí)這些家庭么?
剛剛大家都觀看我們的“快樂(lè)一家人”展板,你看到了那些人呢?你能講講你自己家里有那些人?怎樣稱(chēng)呼?通常我們?cè)诮榻B朋友或家人時(shí),要按照年齡介紹,如爺爺年紀(jì)最大,就先介紹爺爺奶奶,然后是爸爸媽媽?zhuān)詈蟛攀亲约骸?/p>
那么在你的家里誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮呢?(指著照片說(shuō))。
3、講故事《愉快的一天》。
(1)故事的名字是什么?
(2)兔爺爺和兔奶奶住在那里?今天他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢?
(3)兔奶奶要去采蘑菇,小兔子怎么說(shuō)的?
小兔子懂得尊重爺爺奶奶,知道他們年紀(jì)大了,行動(dòng)不方便,主動(dòng)幫助爺爺奶奶做事情,我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí),經(jīng)常去看望爺爺奶奶,聽(tīng)他們的話,關(guān)心他們,幫他們做些力所能及的事情。
1、結(jié)合三八節(jié),引導(dǎo)幼兒了解媽媽為孩子的成長(zhǎng)所付出的辛苦,使幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幫助幼兒了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程,知道三月八日,能用簡(jiǎn)單的話對(duì)媽媽的感謝。
1、邀請(qǐng)媽媽來(lái)園,同慶三八。
1、組織幼兒安靜的坐好,老師請(qǐng)兩三個(gè)家長(zhǎng)講一講孩子的成長(zhǎng)過(guò)程、趣事等,使幼兒體會(huì)媽媽為自己成長(zhǎng)付出的辛勞。
2、老師簡(jiǎn)單介紹三八節(jié)的來(lái)歷,引導(dǎo)幼兒了解三八節(jié)是媽媽的節(jié)日,啟發(fā)幼兒親親媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽說(shuō)句感謝的話,如:“謝謝媽媽?zhuān)瑡寢屝量嗔恕钡取?/p>
3、游戲:我愛(ài)媽媽。
讓幼兒和媽媽背對(duì)背坐,根據(jù)老師的提問(wèn),如:媽媽最喜歡吃什么水果?讓媽媽先寫(xiě)出來(lái),再請(qǐng)幼兒說(shuō)出,看是否一致。以答對(duì)的為勝。(要求媽媽先寫(xiě)。幼兒在說(shuō))。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)向同伴介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)惺馨职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)。
2、喜歡爸爸媽媽。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)爸爸媽媽工作的'服裝或工具一件,布置全家福照片專(zhuān)欄。
2、家長(zhǎng)事先向孩子介紹自己的姓名、工作、住址及電話等。
3、準(zhǔn)備教育掛圖《社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng):我有一個(gè)幸福的家》。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
2、請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
3、爸爸媽媽模仿秀:讓幼兒穿上爸爸媽媽的服裝,模仿自己的爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)同伴猜猜,他們是做什么工作的。教師可為幼兒表演攝像。
音樂(lè)游戲:愛(ài)的禮物。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、說(shuō)出對(duì)媽媽的感覺(jué),嘗試用不同方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌《小板凳》、蠟筆、圖畫(huà)紙、剪刀。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、師以談問(wèn)話的形式引入活動(dòng)。
問(wèn)幼兒:媽媽平時(shí)很照顧我們,我們應(yīng)該怎樣跟她說(shuō)話謝謝呢?
2、師與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式。
4、與幼兒討論:除了送禮物謝謝媽媽?zhuān)覀冞€可以做哪些事呢?(如捶背、幫忙拿東西……)請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外,也幫爸爸媽媽爺爺奶奶捶捶背或做點(diǎn)其他的事。
5、協(xié)助幼兒在紙上畫(huà)上自由想畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái),師幫幼兒寫(xiě)上給媽媽的甜甜的話,回家時(shí)送給媽媽。
1、在游戲中創(chuàng)意的布置家庭環(huán)境。
2、享受扮演爸爸媽媽的樂(lè)趣。
3、感受和想像音樂(lè)表現(xiàn)的家庭生活的情景。
1、歌曲《扮家家》的錄音帶,錄音機(jī)。
2、家庭物品若干。
1、引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),想像音樂(lè)表現(xiàn)的家庭生活情景。
2、教師與幼兒共同玩游戲《扮家家》,感受一家人在一起的甜蜜。
3、與幼兒一同討論:如果要將扮演區(qū)變成一個(gè)家,該有些什么東西。
4、與幼兒一起搜集材料,如布、紙箱、服裝、餐具、家具等。
5、利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,將扮演區(qū)變成一個(gè)家。
6、老師制作頭飾若干,鼓勵(lì)幼兒到扮演區(qū)參與家庭扮演。
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助家人做事的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片四幅、值日生胸卡2個(gè)、每人一塊舊手帕。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師:“小朋友,新年已經(jīng)過(guò)去了,我們又長(zhǎng)大一歲了。今年是雞年,我們長(zhǎng)大了!能幫爸爸媽媽做許多事情了!”
1〉瞧我真能干。
1、師:“小朋友們,你在家都幫助媽媽干什么活了?”
2、師:“小朋友們,我們都長(zhǎng)大了,都是大孩子了,想一想我們大孩子還可以幫幫媽媽干什么呢?(引導(dǎo)幼兒想想說(shuō)說(shuō)自己力所能及的事)”
3、師:“小朋友,你們可真棒,都可以當(dāng)爸爸媽媽的小幫手了!我想,你們的爸爸媽媽有了你們這些小幫手,一定可高興了!什么?你不相信!不信你看看小紅一家就知道了!”
1、師:“小紅在家跟你們一樣,也是爸爸媽媽的小幫手呢?。ǔ鍪緢D片)你們看,小紅在家都做了誰(shuí)的小幫手呢?”
2、幼兒自由觀察,并說(shuō)說(shuō)小紅都做了誰(shuí)的小幫手,幫助做了什么?以及被幫助人的反應(yīng)。并把幼兒所說(shuō)的內(nèi)容以一句話的形式體現(xiàn)出來(lái)。
3、教師示范朗誦兒歌《小幫手》,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小幫手》。
3〉游戲形式反復(fù)掌握兒歌。
1、師生對(duì)句形式:
爺爺(),我拿()。奶奶(),我拿()。
媽媽?zhuān)ǎ?,我拿()。爸爸(),我?lái)()。
大家都把我()。我是家里的()。
2、男女對(duì)句形式:如兩組隊(duì)員,一組隊(duì)員說(shuō)上半句,另一組隊(duì)員說(shuō)下半句。
4〉瞧我多能干。
1、師:“我們的小朋友真棒!在家里都能當(dāng)爸爸媽媽爺爺奶奶的小幫手,再也不當(dāng)小皇帝了!那在幼兒里應(yīng)該怎么做呢?你能幫老師做什么?(引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言,爭(zhēng)做班級(jí)的小主人,不做班級(jí)的大懶蟲(chóng)?!?/p>
2、表?yè)P(yáng)個(gè)別平日里表現(xiàn)良好的幼兒,鼓勵(lì)幼兒都向他們學(xué)習(xí),制定班級(jí)小小值日生制度,鼓勵(lì)幼兒積極參與班級(jí)各種制度的管理。
1、師:“小朋友,通過(guò)今天我們一起做游戲,我才知道,原來(lái)我們小一班的小朋友這么棒,早就不做小皇帝,改做自己的小主人了?。ㄘQ起大拇指)”
建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況較學(xué)會(huì)新的生活技能。
1、看一看。
(1)找伙伴:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣找到小伙伴的,以及眼睛還能看見(jiàn)什么。
(2)討論:怎樣正確地保護(hù)眼睛。
2、聞一聞。
(1)提供裝有香水、醋、茶葉等各種材料的瓶子,請(qǐng)幼兒聞一聞,說(shuō)出瓶中裝著什么。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),交流鼻子還能聞到哪些氣味。
(2)教師講述故事《奇奇的鼻子》。
3、嘗一嘗。
(1)引導(dǎo)幼兒互相觀察,看看嘴巴里有什么。
(2)請(qǐng)幼兒分別品嘗糖和鹽,并說(shuō)一說(shuō)它們的味道,感知舌頭能品味,牙齒能咀嚼食物。
(3)啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)嘴巴還可以干什么。
(4)討論:怎樣保護(hù)嘴巴。
4、聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)讓幼兒傾聽(tīng)收錄機(jī)里播放的敲鑼打鼓聲、飛機(jī)轟鳴聲等,說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。
(2)游戲:傳悄悄話。
(3)師生共同討論:怎樣保護(hù)耳朵。
幼兒園是我的家教案篇八
1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)兒歌中的感情,產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。
多媒體圖片:小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)、大樹(shù)、池塘、花園圖片若干張,ppt圖片。
一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
師:這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽(tīng)狀)哦,原來(lái)是小鳥(niǎo)哭了,他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊?。小朋友們,你們能幫他找找家?(出示小鳥(niǎo)哭泣圖片)。
二、開(kāi)始。
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)知道小鳥(niǎo)生活在哪里?那它的家在哪里?大樹(shù)上。(出示大樹(shù)圖片)所以,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友們跟我說(shuō)一遍,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家(動(dòng)作)小鳥(niǎo)找到了它的'家,但是它的幾個(gè)好朋友還沒(méi)有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚(yú)圖片,小魚(yú)的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚(yú)的家(出示池塘圖片)教師說(shuō)池塘是小魚(yú)的家。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。
出示蝴蝶圖片,這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家,那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺(jué),還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說(shuō)出兒歌的名字。
我們回想一下,我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動(dòng)物們都找到了家,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽(tīng)的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng),你來(lái)說(shuō),老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂(lè))。
活動(dòng)結(jié)束:
今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂(lè))幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫(huà),畫(huà)有大樹(shù)、池塘、花園、幼兒園之類(lèi)的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)找到它們的家。)。
幼兒園是我的家教案篇九
在活動(dòng)結(jié)束后,我們帶領(lǐng)幼兒用水粉顏料重新裝飾場(chǎng)地,在孩子們的筆下,“沙漠”長(zhǎng)滿(mǎn)了小樹(shù),大河里的水變清亮了,田地里種滿(mǎn)了綠油油的禾苗。我們還在美工區(qū)投放了手工材料,讓幼兒自由制作各種各樣的樹(shù)寶寶。并且在植物區(qū)帶領(lǐng)幼兒觀察綠豆發(fā)芽的過(guò)程,通過(guò)觀察植物的根,了解植物是怎樣保護(hù)環(huán)境的。而且,我們還要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去植樹(shù),讓孩子親身體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)。
幼兒園是我的家教案篇十
小動(dòng)物們,我們剛剛看見(jiàn)地球爺爺生病了,多疼呀!那樣子真可怕。我們當(dāng)醫(yī)生給地球爺爺治治病。我們先去看看地球爺爺哪兒生病了。
(幼兒來(lái)到布置好的場(chǎng)地上觀察。馬上有幼兒發(fā)現(xiàn)了沙漠、開(kāi)裂的田地、黃黃的河水。他們七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)。有幾個(gè)幼兒拉著教師來(lái)到沙漠。)。
(幼:“哎呀!這里都是沙子呀!”老師和幼兒一起想像沙漠的生活)我口渴死了。(幼兒做口渴狀)太陽(yáng)怎么這么毒呀,熱死了?。ㄓ變鹤霾梁?fàn)?。)地球爺爺哪不舒服呀?(一個(gè)幼兒說(shuō):“地球爺爺發(fā)高燒了。”并用手摸摸地)我們給他吹吹風(fēng),降降溫。(學(xué)風(fēng)聲)不好了!沙子全飛起來(lái)了。(幼兒都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子?!拔业难劬?、嘴里、鼻子里全都是沙子,難受死了?!庇械挠變哼€做吐沙子狀)我們快點(diǎn)離開(kāi)沙漠吧!
地球爺爺還有哪兒不舒服?
(幼兒來(lái)到渾濁的大河邊)。
河里有很多水,喝點(diǎn)水解解渴吧。(有個(gè)幼兒說(shuō):“老師,不能喝,水太臟了”)那我們把身上的沙子洗掉吧。哎呀!這河水里怎么也是沙子?太臟了!我們都變成小臟豬了!快走吧。(幼兒自由發(fā)揮表演,表情很豐富)。
(幼兒來(lái)到開(kāi)裂的田地里)。
你們看,這里的莊稼都死了。怎么回事?(幼兒討論,有的幼兒說(shuō)沒(méi)有水,田地都裂口子了;有的說(shuō)是因?yàn)闆](méi)有樹(shù),水都跑到天上不下來(lái)了……有的幼兒邊說(shuō)邊學(xué)禾苗蔫蔫的樣子)。
這有一個(gè)山洞,我們過(guò)去看看。
(幼兒鉆過(guò)山洞后,來(lái)到山清水秀的樹(shù)林。配班老師和保育員扮演大樹(shù))。
這兒與剛剛我們看見(jiàn)的有什么不一樣?你們喜歡這兒?jiǎn)??為什么?那我們?cè)诖髽?shù)下休息一會(huì)兒吧。(幼兒放松地嬉戲、歡呼,很開(kāi)心)。
幼兒園是我的家教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,積累裝飾經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)造裝飾房子。 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū),勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。
(1)今天老師帶來(lái)了一座房子,我們一起來(lái)看看漂亮嗎?
(2)你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎?
(3)他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
(1)教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線,啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?
(2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,教師給予指導(dǎo)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的,并表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真,細(xì)心,大部分幼兒完成的作品較好。
活動(dòng)反思:
線描畫(huà),對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動(dòng)中,每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo),十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià),而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn),讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。
活動(dòng)名稱(chēng):我的家
活動(dòng)目標(biāo):能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
難點(diǎn):折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形彩紙每人一張,水彩筆。
brp/p活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?(幼兒自由討論)
今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家,比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范:
1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)
把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi),折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等,也可畫(huà)上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):
1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫(huà)許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng):
幼兒互相參觀,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
最好的美術(shù)學(xué)校
1.記憶創(chuàng)造,感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。
2.了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu),掌握基本畫(huà)法。
3.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí),增進(jìn)同學(xué)之間的`友情。
學(xué)情分析.
一年級(jí)的孩子對(duì)于美的事物特別感興趣,有初步感受美的能力,所以在作畫(huà)時(shí)教師要初步培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣,對(duì)于想象畫(huà)、命題畫(huà)孩子也有較大的興趣,能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一,部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成,少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。
重點(diǎn)難點(diǎn).
能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu),并能用色彩進(jìn)行裝飾。
教學(xué)過(guò)程.
教學(xué)程序:
一、明確目標(biāo)、欣賞導(dǎo)入。
1、觀看圖片:在圖片中欣賞學(xué)校旁邊各個(gè)建筑風(fēng)格,了解各種房屋建筑的形式結(jié)構(gòu)及色彩。
師:這里面有你的家嗎?你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎?
2、找出和自己家想像的房子,并說(shuō)說(shuō)自己的家。
二、自主作業(yè) 分析想象
1、學(xué)生和教師一起分析房屋的結(jié)構(gòu),以及自己家和其他建筑的對(duì)比。 師生互動(dòng)分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖,和周邊街道、學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點(diǎn)。 平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點(diǎn)。
3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),刺激思維的擴(kuò)散和想象。
4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物,并用色彩進(jìn)行裝飾。 (引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家,并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)
5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。
三、確定方位 分組合作
1、組織全班分組。拼攏四張課桌,便于放置4k作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。
2、示范作業(yè)方式和步驟。
3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫(huà)好的房屋剪下來(lái)。學(xué)生按各自的方位把剪下來(lái)的房子貼在相應(yīng)位置上。
4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。
5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。
6、師生討論,再在道路兩旁添加商店和其他場(chǎng)所。
7、各組成員分工,把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)志性建筑畫(huà)好,貼在離自己家的正確方位上。
幼兒園是我的家 活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,并敢于大膽表演。
2.愛(ài)上幼兒園,感受到幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片6張,錄音機(jī)1臺(tái),磁帶1盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置懸念,引出課題。
1、提問(wèn):小朋友都有自己的家,樂(lè)樂(lè)小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家,你能猜一猜
他還有個(gè)家是什么地方?看了下面幾張照片,你一定能猜到答案!
2、教師依次出示照片,幼兒說(shuō)說(shuō)照片上有哪些人?在干什么?
揭示答案:幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。
二、欣賞兒歌,學(xué)念兒歌。
1.教師結(jié)合照片完整地朗誦一遍兒歌。
提問(wèn):你覺(jué)得兒歌里的哪一句最好聽(tīng)?
(指名幼兒說(shuō)一說(shuō),幼兒每說(shuō)出一句,便讓其他小朋友也跟著念一念)
2.集體看著照片學(xué)念兒歌。
3、指名個(gè)別幼兒上來(lái)看著照片學(xué)念兒歌
4、引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
三、活動(dòng)延伸
小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽(tīng)聽(tīng)故事,還可以玩什么?我們都可以把它編進(jìn)兒
歌里回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。最后,讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)想一想、念念兒歌,好
嗎?幼兒園也是我的家。
幼兒園是我的家教案篇十二
(教師飾演地球老人上場(chǎng),衣服上掛滿(mǎn)了小樹(shù)。幼兒自選頭飾扮演動(dòng)物坐在場(chǎng)地后部)。
小動(dòng)物們,你們好!我是地球爺爺。我身體多棒!我的山綠綠的,水清清的,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歡快地唱歌。我天天都是笑咪咪的。(此時(shí),電視里播放森林的早晨、小鳥(niǎo)鳴叫、泉水叮咚的vcd,幼兒欣賞。)。
可是最近,我卻生病了。(衣服上小樹(shù)沒(méi)有了)因?yàn)槿藗優(yōu)榱速嶅X(qián),把我的樹(shù)寶寶全砍掉了。沒(méi)有樹(shù)寶寶陪伴我,我缺少新鮮的空氣,身體是越來(lái)越差了。有時(shí)我難受得會(huì)哭,結(jié)果天上下大雨,河里發(fā)大水;有時(shí)我又口渴,干得地都裂口子了。我的沙漠越來(lái)越多,樹(shù)木越來(lái)越少。唉!真想念我的樹(shù)寶寶呀?。ù藭r(shí),電視里播放洪水泛濫、大地開(kāi)裂、沙塵暴的`vcd。)。
幼兒園是我的家教案篇十三
??!我的樹(shù)寶寶全回來(lái)了!太棒啦!我的山又綠了,水又清了,田地又種滿(mǎn)了莊稼。我太高興啦!謝謝小動(dòng)物們,太謝謝了!請(qǐng)你們每年春天都和爸爸媽媽去植樹(shù)。我就不會(huì)再生病了!
(配班老師搬上水果樹(shù))。
來(lái),我的樹(shù)寶寶長(zhǎng)滿(mǎn)了好吃的果子,快來(lái)摘吧!
(在音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》的旋律中幼兒采摘水果,結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園是我的家教案篇十四
1、通過(guò)不同場(chǎng)景的對(duì)比,讓幼兒感覺(jué)到有樹(shù)木的地方才是美麗的地方。萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、在游戲與情境中,啟發(fā)幼兒大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)內(nèi)心感受。在與同伴的交流中體會(huì)肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)對(duì)地球爺爺?shù)膸椭?,體驗(yàn)關(guān)心他人,快樂(lè)自己的愉快心情。
幼兒園是我的家教案篇十五
活動(dòng)前老師帶領(lǐng)幼兒做了充分的準(zhǔn)備,并取得了家長(zhǎng)的大力支持。在活動(dòng)中,先利用直觀形象的圖片、vcd,給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼,留下深刻的印象。接著“地球爺爺生病了”和“給地球爺爺找病因”這兩個(gè)環(huán)節(jié),透著幾分感傷色彩,卻讓孩子們產(chǎn)生了真摯的關(guān)愛(ài)之情。觀看了直觀的畫(huà)面,幼兒有了直接經(jīng)驗(yàn),再看到“地球爺爺”痛苦的神態(tài),更加激發(fā)了幼兒要為“地球爺爺”治病的迫切愿望。在為“地球爺爺”治病的環(huán)節(jié),幼兒很自覺(jué)地把“小樹(shù)”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”、“干旱的田地邊”。整個(gè)活動(dòng)中既未對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)教“如何如何去保護(hù)環(huán)境”、“如何如何種樹(shù)好”,也沒(méi)有刻意要求幼兒保護(hù)環(huán)境。只是在游戲中讓幼兒愉快地接受了植樹(shù)的好處,萌發(fā)了環(huán)保的意識(shí),并體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束后,幼兒對(duì)樹(shù)木產(chǎn)生了深深的眷戀,看到有的幼兒搖晃樹(shù)木,都會(huì)搶著去制止。讓我感覺(jué)到環(huán)保不只是要從自己做起,更要從娃娃抓起,讓他們?nèi)ビ绊懰麄兊母改?、長(zhǎng)輩。
但在活動(dòng)中,教師還是有點(diǎn)拘束,害怕影響效果,開(kāi)始部分不敢大膽放手幼兒自主選擇場(chǎng)地。在嘗試放手后,幼兒更加活躍的思維、更有創(chuàng)意的動(dòng)作給了老師信心,幼兒得到了更多的鼓勵(lì)?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒還沉浸在活動(dòng)的氛圍中,活動(dòng)的延伸給孩子們提供了發(fā)揮的余地,讓整個(gè)活動(dòng)更有意義。
幼兒園是我的家教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)區(qū)分里面、外面;上面、下面的空間方位。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的秩序。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
場(chǎng)景布置,小貓頭飾,貓媽媽頭飾,老鼠若干。
1、老師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?,帶領(lǐng)寶寶來(lái)到活動(dòng)室。
師:寶寶們,剛才媽媽帶你們出去鍛煉了本領(lǐng),現(xiàn)在我們坐上火車(chē)回家吧?。◣ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)回家)。
2、無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
師:寶寶我們回家了,你們快來(lái)看哪,這里怎么亂七八糟,是誰(shuí)干的呀?(組織幼兒展開(kāi)討論)。
幼:老鼠。
師:喔。原來(lái)是老鼠干的'壞事情呀!
3、尋找老鼠。
媽媽首先抓出一只老鼠,告訴小貓:“我在桌子上抓到一只老鼠!”
師:“媽媽已經(jīng)教會(huì)你們很多本領(lǐng)了,我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找這些壞家伙藏在哪里!”(帶領(lǐng)幼兒共同尋找)。
師:“請(qǐng)捉到老鼠的寶寶告訴媽媽?zhuān)愕睦鲜笫窃谀睦镎业降模俊?/p>
(請(qǐng)幼兒講述)。
4、布置新家。
帶領(lǐng)幼兒一起整理家園。
幼兒園是我的家教案篇十七
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)《去年的樹(shù)》時(shí),孩子們被故事中小鳥(niǎo)和樹(shù)之間依依不舍的感情感動(dòng)著。一個(gè)幼兒流著眼淚說(shuō):“老師,為什么要砍掉樹(shù)呢?”孩子真摯純真的話語(yǔ)讓我心靈震憾。我敏銳地把握到,這是對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保教育的一個(gè)很好的契機(jī)。因此,我發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)搜集材料,在班級(jí)保教人員的配合下開(kāi)展了活動(dòng)《地球,我的家》。
幼兒園是我的家教案篇十八
1、結(jié)合3月22日是世界水日,電視節(jié)目中有大量的環(huán)保宣傳片。請(qǐng)家長(zhǎng)配合,帶孩子有針對(duì)性地收看節(jié)目。有條件的可錄制部分精彩節(jié)目帶到學(xué)校來(lái)。
2、沙漠干季動(dòng)物活動(dòng)vcd,利用課余時(shí)間讓幼兒欣賞。
3、在天氣較熱的戶(hù)外活動(dòng)課帶幼兒進(jìn)行游戲后,在梧桐樹(shù)陰下休息,體會(huì)樹(shù)陰帶來(lái)的陰涼。
4、利用雙休日,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到秀峰(或觀音橋)等樹(shù)木茂盛的景點(diǎn)游玩,體驗(yàn)山清水秀、空氣清新的感覺(jué)。
5、一些水土流失的宣傳圖片布置教室,并有意識(shí)地講解砍伐樹(shù)木的壞處。
6、地球頭飾一個(gè),小樹(shù)若干貼在地球爺爺?shù)囊路?。大?shù)頭飾若干個(gè),掛滿(mǎn)水果的樹(shù)木一棵,動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
7、音樂(lè)磁帶《蘋(píng)果豐收》。
8、在活動(dòng)室布置場(chǎng)地,如下圖:
注:除了兩棵樹(shù)由老師扮演外,其余場(chǎng)景都用水粉顏料繪制。
幼兒園是我的家教案篇十九
(幼兒坐在大樹(shù)下)。
小動(dòng)物們,你們剛剛發(fā)現(xiàn)地球爺爺哪些地方病了?(有好多沙子的地方,水臟的地方,沒(méi)水的地方)。
為什么這些地方會(huì)生病了呢?怎么幫他把病治好?(幼兒自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受,同時(shí)不斷地從同伴處獲取更多的信息,產(chǎn)生靈感,并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。)。
幼兒歸納總結(jié),討論哪種方案最好。最后幼兒決定幫地球爺爺找回它的小樹(shù)寶寶,去植樹(shù)。
幼兒自由組合,兩人一組,商量哪一個(gè)改當(dāng)“小樹(shù)”,哪一個(gè)還當(dāng)“小動(dòng)物”?!靶?dòng)物”牽著“小樹(shù)”,把“小樹(shù)”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”和“干旱的田地邊”,并施肥、澆水。(幼兒想像著與同伴一起植樹(shù),看著自己親手種下的“小樹(shù)”慢慢長(zhǎng)大,非常開(kāi)心??吹交臎龅牡胤揭查L(zhǎng)滿(mǎn)了小樹(shù),都搶著要老師欣賞)。
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