在編寫教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平。教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，靈活運(yùn)用講、示、練、測(cè)等多種教學(xué)手段。以下是一些教師編寫的精品教案，供大家共享學(xué)習(xí)資源。
我來幫助你幼兒園大班教案篇一
1、幼兒體會(huì)愛媽媽的感情。
2、能夠自主挑選物品打扮媽媽。
1、紙裙、紙帽、皺紋紙、彩帶、彩色紙屑、樹枝、花、樹葉、花布、雙面膠等。
2、幼兒從家里帶來的媽媽照片，布置成《美麗媽媽》展覽。
1、欣賞《美麗媽媽》照片展覽。
請(qǐng)幼兒從照片中找到自己的媽媽。
老師：小朋友們的媽媽都好美啊，請(qǐng)你們找一找哪一個(gè)是自己的`媽媽？
2、激發(fā)幼兒給媽媽打扮的想法。
告訴幼兒今天是三八婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日，我們要祝媽媽節(jié)日快樂！和媽媽親親、抱抱，還要把媽媽打扮得漂漂亮亮的。
3、幼兒同爸爸一起給媽媽打扮。
請(qǐng)幼兒觀看給媽媽打扮得物品，讓幼兒知道哪些東西可以用來打扮。父子一起討論如何打扮媽媽。請(qǐng)媽媽穿上紙裙、戴上紙帽。讓幼兒和爸爸打扮。
4、時(shí)裝表演。
媽媽展示幼兒與爸爸的打扮成果，媽媽也可以邀請(qǐng)幼兒一起表演。
5、活動(dòng)延伸：
（1）同幼兒一起欣賞家庭相片，幼兒知道爸爸媽媽很愛自己，把自己撫養(yǎng)長(zhǎng)大，幼兒也愛自己的爸爸媽媽。
（2）請(qǐng)幼兒自己撕紙打扮娃娃，鍛煉幼兒手指肌肉協(xié)調(diào)能力。
上面就是本次社會(huì)教案的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于媽媽、寶寶、打扮、爸爸、活動(dòng)、自己、一起、漂亮等方面的內(nèi)容，希望對(duì)網(wǎng)友有用。
我來幫助你幼兒園大班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.具有一定的同情心。
2.掌握幫助和安慰同伴的簡(jiǎn)單方法。
3.學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.排練情境表演“我扶你起來”。
活動(dòng)過程：
1.觀察情境表演，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。
l教師：演出中有哪些角色？在干什么？
l教師：小玲摔疼了嗎？你是怎么看出來的？
l教師：小明對(duì)小玲說了什么？他是怎么幫助小玲的？
l幼兒學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話，模仿幫助別人的動(dòng)作。
2.通過討論，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。
l教師：你覺得小朋友嗎？他好在什么地方？
l教師：你關(guān)心過同伴嗎？你是怎樣關(guān)心同伴的？
l教師：你幫助過別人以后，心里感覺怎樣？
l教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)該及時(shí)提供幫助，幫助別人也會(huì)給自己帶來快樂。
3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書畫面。
l教師：請(qǐng)小朋友講一講，圖上的小朋友是怎么樣助人為樂的？
活動(dòng)反思：
經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒有一點(diǎn)同情心，更不會(huì)去關(guān)心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人呢？所以這次上課選了社會(huì)《我來幫助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探索的欲望?！彼曰顒?dòng)一開始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢？帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)幫助別人的精神，幫助別人會(huì)給別人帶來快樂，也會(huì)給自己帶來快樂。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來幫助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說：“讓我來幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養(yǎng)了幼兒的移情能力來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。
我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參與進(jìn)來，便于理解。通過畫面體會(huì)到：原來幫助他人就是那么簡(jiǎn)單。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴(kuò)展教材，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。2.精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時(shí)應(yīng)說的話。
但也存在很多問題，如：1.在第二次觀看課件時(shí)能分段觀看，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。2.在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗(yàn)一下幫助別人的感覺會(huì)更好3.最后環(huán)節(jié)教師通過幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂的事情，同時(shí)還可以問一下有誰遇到過困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂的事情。4.可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如老師突然捂住肚子說肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培養(yǎng)一下幼兒的反應(yīng)能力和實(shí)際幫助能力情況（幼兒無反應(yīng)可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。
人常說，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。通過對(duì)課后反思的認(rèn)識(shí)，我就能找到實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的創(chuàng)造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的教師。
我來幫助你幼兒園大班教案篇三
1.初步掌握整理個(gè)人物品和保持個(gè)人二這生的方法。
2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
幼兒用書。
活動(dòng)過程。
1.教師講述小邋遢的故事，根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒討論。
x教師：為什么小邋遢老也找不到皮球？
x教師：為什么小邋遢抱起皮球，跑到樓下時(shí)，小朋友都不見了？
x教師：你有哪些好辦法幫助小邋遢？
2.閱讀幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察小邋遏的房間。
x教師：看到這樣的房間你有什么感覺？
x教師：告訴小邋遢哪些地方應(yīng)該整理？
x教師：怎樣擺放就整齊了。
3.繼續(xù)閱讀幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察小邋遏。
x教師：你喜歡小邋遢嗎？為什么？
x教師：請(qǐng)你幫助小邋遢找出身上邋遢之處，并說出改正的辦法。
x教師：小朋友平時(shí)怎樣做才能是一個(gè)又整潔又漂亮的孩子呢？
4.找找同伴身上的整潔之處。
x幼兒兩人一組，互相觀察，指出同伴的整潔之處，如頭發(fā)梳理整齊、面部干凈、服裝穿著整齊、衣領(lǐng)和紐扣整齊、鞋襪左右相配、鞋帶系好等。
活動(dòng)變式結(jié)合班級(jí)的具體情況，活動(dòng)可以在幼兒午睡起床后進(jìn)行〃。
活動(dòng)延伸在一日生活的各環(huán)節(jié)中，如來園、午睡前、起床后、戶外活動(dòng)后、離園前，提醒幼兒保持個(gè)人衛(wèi)生整潔，整理個(gè)人物品。開設(shè)“小邋遢的家”活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，如給娃娃穿衣服，整理床鋪、桌面、地面等。
個(gè)別指導(dǎo)關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生不好的'幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)予以鼓勵(lì)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助有困難的幼兒，不嘲笑同伴，共同進(jìn)步。
[故事]小逸逼的故事。
一天，小邋遢和小伙伴在樓下玩，小邋遢提議：“咱們一起玩皮球吧?！闭f完他轉(zhuǎn)身就往家里跑，一邊跑，一邊說：“我馬上就回x”?！捌で蚍拍膬毫?？”小邋遢在家里東翻翻，西找找，把屋里翻了個(gè)底朝天。小遞遢急得滿頭大汗，可就是找不到皮球，又過了一會(huì)兒，終于在一個(gè)堆滿雜物的角落里找到了皮球，小邋遢高興地叫了起x，顧不上撣去滿頭滿臉的灰塵，抱起皮球，迅速地跑到樓下?？墒牵∨笥讯疾灰娏?。原x大家等了半天，小邋遇老是不下，所以就到別處玩去了。小邋遢心里后悔極了。
我來幫助你幼兒園大班教案篇四
幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。
錄像機(jī)、木偶表演。
1演一演。
(1)看木偶表演。
(2)看錄像。
元元正在認(rèn)真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳，一不小心把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見了，對(duì)元元說："別著急，我來幫助你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說："你真能干，謝謝你!"小剛說："不用謝!你下次也可以這樣做。"。
討論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺？
2說一說。
(1)小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會(huì)怎么幫他?
我來幫助你幼兒園大班教案篇五
心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，活動(dòng)設(shè)計(jì)《我來關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當(dāng)我們愉快地度過暑假時(shí)，長(zhǎng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險(xiǎn)期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻(xiàn)出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)被照顧得無微不至，很少能夠體會(huì)到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個(gè)性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”設(shè)計(jì)此課題。
1、知道自然災(zāi)害對(duì)人類的危害，學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神。
2、激發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
錄像一：洪水情景。
錄像二：解放軍抗洪救災(zāi)的情景。
錄像三：人們捐款、捐物獻(xiàn)愛心的場(chǎng)面。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì)共同生活，做二十一世紀(jì)社會(huì)的主人。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神，運(yùn)用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。
2、出示畫面：美麗的家鄉(xiāng)。她的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場(chǎng)上做游戲。可是，就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道？我們就請(qǐng)小江珊來告訴大家。
3、放錄像一（配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子嗎？）。
提問：
1、小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情？
2、大水會(huì)將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子？
4、放錄像二（配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們。看，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的。）。
提問：
1、剛才你在電視里看到誰在幫助他們？
2、解放軍叔叔是怎樣幫助他們的？他們?cè)诙聸Q口、救人救東西時(shí)表現(xiàn)得怎么樣？
3、鼓勵(lì)幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。
4、啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想。
5、剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的'家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢？（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說將如何幫助他們？（2）讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6、引導(dǎo)幼兒觀看錄像三（配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關(guān)心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗，到那時(shí)，再請(qǐng)你們?nèi)⒂^。）。
7、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達(dá)自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習(xí)用品、藥品等。
8、評(píng)價(jià)作業(yè)：請(qǐng)每組選一個(gè)幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。
9、引導(dǎo)幼兒今后要注意節(jié)約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動(dòng)自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。
現(xiàn)在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災(zāi)區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好？為幼兒播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，讓幼兒在愛的氣氛中獻(xiàn)出一片愛心。
經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒有一點(diǎn)同情心，更不會(huì)去關(guān)心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人呢？所以這次上課選了社會(huì)《我來幫助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探索的欲望?！彼曰顒?dòng)一開始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢？帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)幫助別人的精神，幫助別人會(huì)給別人帶來快樂，也會(huì)給自己帶來快樂。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來幫助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說：“讓我來幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養(yǎng)了幼兒的移情能力來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。
我來幫助你幼兒園大班教案篇六
1、初步具有同伴有困難要主動(dòng)想辦法幫助的意識(shí)。
2、簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問題。
3、粗淺懂得幫助同伴、保護(hù)自己。
簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問題。
情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。
一、講故事《三個(gè)遇到困難的孩子》，引題。
2、引導(dǎo)幼兒回顧：故事里三個(gè)小朋友遇到了什么事？他們的困難是什么？（看圖引導(dǎo)，個(gè)別講述，大家傾聽）。
二、分析、理解故事。
1、看圖一：“藍(lán)帽子”摔倒受傷。問：這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛鯓訋椭兀?/p>
（1）引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想到的辦法。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
2、看圖二：“綠衣服“高處取物。問：個(gè)子矮取不到想要的東西怎么辦？
（1）引導(dǎo)幼兒說說怎樣變高；知道自己借助凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護(hù)才行。
（2）引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
（1）引導(dǎo)幼兒說出：小班小朋友飲水機(jī)上喝水，要主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，不能自己擰開水龍頭，會(huì)燙傷。
（2）引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。
三、活動(dòng)小結(jié)。
我們遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)告訴別人；身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他，但是有危險(xiǎn)的事情要請(qǐng)大人幫忙才行，小朋友們要知道保護(hù)自己。
四、延伸任務(wù)。
1、在幼兒園看故事情境圖，講講小朋友想到的解決困難的辦法。
2、回家請(qǐng)父母講講幫助別人的故事。
我來幫助你幼兒園大班教案篇七
克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
引出：打小報(bào)告（板書）。
2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？
3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書）。
二、看小品，明理。
學(xué)生議一議：請(qǐng)說小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？
2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是*來說話，使老師和家長(zhǎng)都無法談話。
學(xué)生議一議：說說冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？
3、教師小結(jié)。
剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書）。
4、行為指導(dǎo)。
如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？
三、行為指導(dǎo)。
1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅星。
2、指名表演。
（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進(jìn)行勸阻。
（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，丁丁說對(duì)不起，冬冬原諒了他。
四、表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。
2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。
3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。
五、總結(jié)、唱歌。
今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。
我來幫助你幼兒園大班教案篇八
1、很好的教育寶寶樂意幫助他人，并且體驗(yàn)到幫助他人的快樂。
2、教師要鼓勵(lì)幼兒參與粘貼活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
貼有小動(dòng)物頭飾的塑料瓶，頸上記好毛線、皺紙、籮筐、一段運(yùn)動(dòng)音樂。
1、情感感知，激發(fā)托兒產(chǎn)生幫助他人的愿望。
（1）情景表演以哭聲，吸引幼兒的注意。指導(dǎo)語：“誰在哭呀？喔是小老虎，小老虎你怎么了?！毙±匣ⅲ骸拔依??！?/p>
（2）師：“小老虎冷，我們?cè)趺磥韼椭！?/p>
幼兒自由發(fā)表見解提出幫助小馬看病、穿衣服等。
2、粘貼活動(dòng)：我來幫你穿衣服。
（1）教師示范在小老虎身上貼粘紙，指導(dǎo)語：“小老虎，你別哭。我來幫你穿衣服?！?/p>
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試探索將貼紙貼在瓶上的方法。
小老虎的'再三感謝，再次激發(fā)全班幼兒產(chǎn)生幫助他人的愿望。情景中隨機(jī)學(xué)習(xí)語言：，你別哭，我來幫你穿衣服?！?/p>
（3）全體幼兒操作，幫助小馬的朋友小鹿等小動(dòng)物穿衣服。（幼兒邊操作邊安慰：小馬，你別哭。我來幫你穿衣服?！保?/p>
指導(dǎo)語：“你給小動(dòng)物穿了一件什么衣服，它喜歡嗎？它說什么，我們應(yīng)該怎么說？”
音樂聲中孩子們拿著穿好衣服的小動(dòng)物去鍛煉身體。
我來幫助你幼兒園大班教案篇九
現(xiàn)在的孩子在*的精心呵護(hù)下，享受著“理所當(dāng)然”的嬌寵，他們不懂得體諒*，不懂得為*做一些力所能及的事。本文嘗試讓幼兒知道要尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，并從中體會(huì)到快樂，從而有效地促進(jìn)其心理健康發(fā)展。
關(guān)心他人，為*做力所能及的事。
圖片、大南瓜一個(gè)。
一、以談話導(dǎo)入：
現(xiàn)在是一個(gè)什么季節(jié)？那秋天什么豐收了？（讓幼兒從不同側(cè)面講述，感受秋天豐收的喜悅之情）。
二、以聽兒歌讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人：
1、電話鈴響起：老奶奶請(qǐng)我們?nèi)ナ漳瞎稀?/p>
問：
（1）誰來說說看，老奶奶為什么請(qǐng)我們收南瓜？老奶奶不能收南瓜，心里怎么樣？（請(qǐng)幼兒充分講述）。
（2）你愿意幫老奶奶嗎？怎么幫？老奶奶知道我們?nèi)兔Γ睦镉謺?huì)怎么樣？
2、師帶領(lǐng)幼兒幫老奶奶收南瓜：
（1）“現(xiàn)在，你們?cè)诤竺鎺屠夏棠掏菩≤?，我們一起來用勁！”（放音樂《加把勁》）?/p>
（2）讓幼兒說說幫助別人的感受。
3、師完整朗誦兒歌：
（1）請(qǐng)幼兒為兒歌取名字：
（2）請(qǐng)幼兒邊聽兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作，感受勞動(dòng)的快樂。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)，：
請(qǐng)幼兒講講：“你在平時(shí)，是怎樣幫助別人的？心里怎么樣？”
四、分享快樂：
1、電話再次響起：老奶奶請(qǐng)我們吃南瓜。
2、請(qǐng)幼兒講此時(shí)的心情，鞏固幼兒幫助別人的行為。
3、隨音樂去品嘗大南瓜。
我來幫助你幼兒園大班教案篇十
幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：選擇此活動(dòng)，是因?yàn)槊鎸?duì)的孩子是個(gè)新入園的小班，通過兩個(gè)多月在日常生活中與幼兒交流和觀察，覺得小班的孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在他們的活動(dòng)中往往都以自我為中心，思維方式受行動(dòng)的影響最大，也由于父母對(duì)孩子的無條件付出，常使孩子很少能較主動(dòng)地關(guān)心和幫助他人。根據(jù)以上幼兒出現(xiàn)的問題，所選擇《我來幫助你》的這一活動(dòng)，來對(duì)幼兒進(jìn)行教育。但小班孩子的情感萌發(fā)，還需要依賴生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。所以我將通過情景表演，讓幼兒感受關(guān)心、幫助小動(dòng)物后的愉快心情，并激勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用這種方法去關(guān)心和幫助別人。
1、能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，并在老師的渲染下，會(huì)用簡(jiǎn)單的語言和動(dòng)作給予他人關(guān)心和幫助。
1、老師排練表演。道具：頭飾（紅花姐姐、青蛙、小山羊）紙撕面條、棉簽、紗布。
2、圖片、積木、報(bào)紙、籃子。
一、教師扮演紅花姐姐出場(chǎng)，與幼兒談話，引起幼兒對(duì)紅花姐姐的認(rèn)識(shí)。
“小朋友好，我是紅花姐姐，我最喜歡關(guān)心和幫助別人，還喜歡做好事，所以我每天都很快樂?！?/p>
二、情景表演，幼兒與情景互動(dòng)。
1、小青蛙出場(chǎng)。（手受傷了）。
紅花姐姐：小青蛙，你怎么啦？
小青蛙：森林里發(fā)大水，把樹沖到了，樹倒下來壓到了我的手，現(xiàn)在我的手好痛呀！
紅花姐姐：你別著急，我來幫助你。（涂*、包扎）。
2、小山羊出場(chǎng)。（傷心的哭）。
紅花姐姐：小山羊你怎么啦？
小山羊：森林里發(fā)大水，把吃的都沖走了，現(xiàn)在我又冷又餓。
紅花姐姐：你別著急，我來幫助你。（披上衣服、吃面條）。
三、教師與幼兒進(jìn)行交談。
提問：
2、在家爸爸、媽媽是怎樣幫助你的？
3、小朋友們，平時(shí)都是老師和爸爸、媽媽幫助你們，那你們幫助過別人嗎？
四、小青蛙敲門進(jìn)來：“紅花姐姐，森林里還有許多小動(dòng)物也遇到了困難，他們也需要幫助，你快跟我來看看。
五、拉開幕布，出示圖片。
紅花姐姐：“哎呀！小動(dòng)物們都怎么啦？”請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答（小貓被樹壓著，小雞落在水中，小熊的房子倒了，小兔餓得在哭）。
小動(dòng)物們遇到了困難，都很傷心小朋友們快來想辦法幫幫小動(dòng)物們，請(qǐng)幼兒說出怎樣關(guān)心、幫助小動(dòng)物們。
根據(jù)幼兒說的辦法，教師將小動(dòng)物解救出來。
六、延伸活動(dòng)。
讓幼兒們自由選擇幫助小兔做吃的（用報(bào)紙剪面條）或是到結(jié)構(gòu)角為小熊搭房子。
我來幫助你幼兒園大班教案篇十一
(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人。
(二)感受互幫互助，體驗(yàn)助人的快樂。
《蒲公英媽媽和小螞蟻》的'故事。
(一)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
(二)師生共同討論：
1．教師：小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?
2．教師：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，是誰幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?
3．教師：你幫助過別人嗎?你幫助別人后心里感覺怎么樣?
教師：你能把互相幫助的場(chǎng)景表演一下嗎?
(四)完成幼兒用書中的相關(guān)操作內(nèi)容。
教師：看一看，說一說這些小朋友在做什么，你能學(xué)他們這樣做嗎?
使用彩色貼紙中的小紅花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)。
(五)教師小結(jié)：只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助。
蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對(duì)岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們漂來漂去，他們好不容易才爬上了岸。
野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的'花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊："謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說："我會(huì)想辦法送你們回家的。"他們?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。
一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了，長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來，小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面，飛到了他們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。
我來幫助你幼兒園大班教案篇十二
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用真摯的語言表達(dá)對(duì)他人的謝意，萌生感恩情懷，激發(fā)感恩行動(dòng)。以下是小編為大家搜集整理提供到的大班社會(huì)活動(dòng)教案《我要感謝你》設(shè)計(jì)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
1、通過看看、說說，使幼兒懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)，應(yīng)該把他們銘記在心。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用真摯的語言表達(dá)對(duì)他人的謝意，萌生感恩情懷，激發(fā)感恩行動(dòng)。
拍攝一些身邊的人勞動(dòng)的相片；幼兒制作禮品的用具。
一、播放相片，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒感知身邊的人為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)。
問：相片里有誰？他們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)幼兒說出相片中的人以及他們的勞動(dòng)，知道都是為小朋友服務(wù)）。
二、通過談話，使幼兒進(jìn)一步了解身邊的人的勞動(dòng)。
問：阿姨、老師、門衛(wèi)爺爺除了為小朋友做了這些事情外，還幫助過你們什。
么？（引導(dǎo)幼兒更深入地了解身邊的人為自己的付出）。
三、激發(fā)幼兒感恩的情懷。
1、引導(dǎo)幼兒給身邊的人說一句感恩的話。
幼兒園的園長(zhǎng)、老師、阿姨、門衛(wèi)爺爺像親人一樣關(guān)心、照顧著你們，你們想對(duì)他們說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒用上因?yàn)椤浴f一句話）。
2、給要感恩的人“表心意”。
1）引導(dǎo)幼兒討論交流你要感謝誰？你準(zhǔn)備怎樣感謝他？（讓幼兒自由說說——盡量引導(dǎo)孩子從不同的角度去考慮，用不同的方式去表意）。
2）集中交流。
3）幼兒制作禮品。
4）讓幼兒說說自己的禮物。（引導(dǎo)幼兒把自己的心意表達(dá)清楚）。
5）展示幼兒的禮物。
四、收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。
我來幫助你幼兒園大班教案篇十三
幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。
錄像機(jī)、木偶表演。
1、演一演。
（1）看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不小心風(fēng)箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過來了，它對(duì)小熊說："別著急，我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來了，小熊真高興，對(duì)小羊說："謝謝你，你真棒！"小羊說："不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的.？"哈哈！原來是這樣！"他們高興地笑了。
討論：小羊用什么方法幫助了小熊？它為什么會(huì)成功呢？
（2）看錄像。
小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說："你真能干，謝謝你！"小剛說："不用謝！你下次也可以這樣做。"。
討論：小剛用什么方法幫助元元的？元元心里會(huì)有什么感覺？
2、說一說。
（1）小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎？
（2）洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎？
（3）濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎？
（4）有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會(huì)怎么幫他？
在這一節(jié)課上，幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信，幼兒會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。
我來幫助你幼兒園大班教案篇十四
現(xiàn)在的孩子常常受人幫助，卻很少意識(shí)到要去幫助別人，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人的思想意識(shí)?！墩摇皫椭薄愤@個(gè)故事告訴我們，幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神。本活動(dòng)旨在通過這一故事，讓孩子們理解“幫助”，從而樂意幫助別人。
1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)“幫助”的含義，幫助不是一件東西，它是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、通過多種方式，讓幼兒感受幫助別人的快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)“幫助”的含義。
難點(diǎn)通過多種方式，讓幼兒感受幫助別人的快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。
掛圖第15號(hào)，小女孩手偶。
我來幫助你幼兒園大班教案篇十五
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。
1、“媽媽，我們回來了！”
（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動(dòng)作。
（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
2、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了？”
（1）小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2）咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）。
（3）這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）。
（4）根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……。
3、打電話了解媽媽的去向。
（1）怎么打電話呢？
（2）“媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）。
（3）我們?cè)趺磫柊职帜?？?qǐng)大家想一句問爸爸的話。
（4）兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。
4、接到媽媽的電話。
（1）正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
（2）放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來，折疊好；把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們?cè)僖?！?/p>
（3）你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）。
（4）請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了。
（1）我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下）。
我來幫助你幼兒園大班教案篇十六
孩子們?cè)谌粘Ｉ钪校苌倌茏龅街鲃?dòng)關(guān)心別人，幫助別人，就算想到了，也不知道如何去幫助，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)關(guān)心別人以及關(guān)心別人的一些簡(jiǎn)單方法，使他們感受到在給別人關(guān)心、幫助的同時(shí)自己是最快樂、最幸福的。
1、使幼兒初步學(xué)會(huì)關(guān)心別人，并能從關(guān)心他人的過程中體驗(yàn)他們快樂的心情。
2、教給幼兒一些關(guān)心別人的簡(jiǎn)單方法和安慰人的常用語。
課件《雷鋒的故事》、情景表演、錄音機(jī)、歌曲磁帶《好朋友》。
一、聽聽《雷鋒的故事》。
1、邊看課件邊聽故事。
2、教師提問：
（1）雷鋒叔叔是怎樣幫助別人的？
（2）他幫助了別人，心里是怎樣想的？又是怎么說的？
二、唱唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
師：讓我們用歌聲來稱贊雷鋒叔叔吧。
（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步感受雷鋒叔叔助人為樂的精神）。
三、說說自己。
1、結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒討論。
（1）小朋友，你有沒有幫助過別人？
（2）你是怎樣幫助他的？
（3）別人得到你的幫助后，是怎么說的？
（4）你心里有什么感受？
2、請(qǐng)幼兒在集體面前講述。
3、小結(jié)：當(dāng)別人有了困難，我們要幫助他，別人會(huì)感激我們的，我們也會(huì)感到很高興，因?yàn)槲覀兪悄芨傻暮⒆印?/p>
四、演演說說。
1、情景一：一位小朋友走路，不小心摔倒了。
情景二：一位小朋友起床穿衣服時(shí)背上的扣子一直扣不上，很著急。
情景三：畫畫時(shí)，一位小朋友忘帶水彩筆了。
2、師：如果你在這為小朋友旁邊，你會(huì)怎么做呢？（幼兒先相互討論，再個(gè)別講述）。
3、聽三個(gè)小朋友感謝的話，感受幫助別人的快樂。
4、小結(jié)：以后，在別人有困難時(shí)，可以問：你怎么了，我來幫助你。如果你沒有辦法幫助他，可以請(qǐng)別人或大人幫他。
五、唱唱跳跳《好朋友》。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔，幫助了遇到困難的小朋友，表現(xiàn)真好，就讓我們一起來跳個(gè)朋友舞吧。
一天傍晚，雨嘩嘩地下個(gè)不停，雷鋒叔叔完成了一項(xiàng)任務(wù)以后，要回部隊(duì)去。走著走著，忽然，聽到遠(yuǎn)處有小孩的哭聲，他趕快跑過去，只見一位大嫂帶著兩個(gè)孩子，懷里抱著一個(gè)小的，另一只手拉著一個(gè)大的，肩上還背著一個(gè)包袱，在大雨中一步一滑地走著，大的孩子哭叫著：“媽媽，我走不動(dòng)了！”雷鋒叔叔見了，趕緊追上去，拖下自己身上的雨衣，披在大嫂身上，說：“大嫂，快披上吧！”接著，他又問大嫂要到哪兒去？大嫂告訴他自己剛下火車，要回家去。帶了兩個(gè)孩子，碰上下大雨，又要走好多路，不知怎么辦才好。
雷鋒聽了，想：天快黑了，雨還嘩嘩地下個(gè)不停，這位大嫂的家離這兒很遠(yuǎn)，她背著包袱，帶著兩個(gè)孩子，一步一滑地可怎么走??！想到這里，雷鋒急忙對(duì)大嫂說：“大嫂，別著急，我送你們回家！”大嫂非常感激地說：“同志，太謝謝你了！”雷鋒叔叔笑著說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，我們走吧！”說著，他接過大嫂的包袱，抱起大孩子。雷鋒叔叔看到孩子冷得直發(fā)抖，連忙脫下自己的軍衣，披在孩子身上，冒著風(fēng)雨一步一滑地朝前走去。
風(fēng)呼呼地吹，雨嘩嘩地下著，雨水從雷鋒叔叔的頭上一直流到脖子里，等他把大嫂送到家里時(shí)，全身的衣服都濕透了。
大嫂一定要請(qǐng)雷鋒叔叔到屋里休息，把衣服烘干了再走。雷鋒叔叔說：“不用了，我得趕快回部隊(duì)去?！闭f著，就冒著風(fēng)雨走了。大嫂連忙追出門外，望著雷鋒叔叔遠(yuǎn)去的背影，大聲地呼喚：“同志，你叫什么名字？是哪個(gè)部隊(duì)的呀？”只聽見雷鋒叔叔在風(fēng)雨中回答，：“我叫解放軍！”
我來幫助你幼兒園大班教案篇十七
1．能動(dòng)腦筋嘗試用不同質(zhì)地材料，使它們變長(zhǎng)。
2．激發(fā)幼兒樂于探索，樂于幫助人的習(xí)慣。
3．體驗(yàn)解決問題的成就感。
4．通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
背景圖、螞蟻圖片、背景音樂。
字卡：插、扭、夾、扣、粘、套、系、穿。
幼兒操作材料：雪花片、妞妞繩、吸管、橡皮泥、彩色紙、膠水、布條、回行針、橡皮筋、夾子。
1．歌曲表演《好朋友》，引出主題。
t：我們唱首歌給客人老師聽，表示歡迎他們，好嗎？
邊唱邊表演，幼兒手拉手、肩搭肩、抱一抱……。
t：我看見xx和xx手拉手，xx和xx肩搭肩……這些都是好朋友的問候方式。
今天，我們班上也來個(gè)一個(gè)朋友。
2．出示小黑和小白，激發(fā)興趣。
t：是誰呀？
對(duì)了，是螞蟻小黑。
小黑：你們都有好朋友，我也有好朋友。瞧，我的好朋友來了。小白，快來呀。
t：原來小黑的好朋友也是一只螞蟻。小黑和小白是一對(duì)好朋友。
3．故事引出情節(jié)（配上音樂）。
t：冬天來了，小黑和小白相約一起去看冬天的風(fēng)景。他們手拉手，來到一棵梧桐樹下，想爬到高處看風(fēng)景。他倆一起往樹上爬。唉呦，唉呦，唉呦……（小朋友一起喊加油）終于，來到了梧桐樹的樹頂上。它們看到了什么呢？（幼兒想象）。
t：站在高處往下看的感覺真不錯(cuò)。
藍(lán)藍(lán)的天上，風(fēng)一吹，白云飄動(dòng)，梧桐樹也下起了落葉雨；遠(yuǎn)處的梅花開了，香味撲鼻；柏樹濃郁蒼翠生機(jī)勃勃；公園里的人們精神抖擻的在運(yùn)動(dòng)，大家奔跑著，蹦跳著……小黑被吸引住了，往前跨了一步，從樹枝上掉了下來。掉到了河中的樹葉上。（音樂停）。
t：小黑急得大叫，小白、小白?？靵砭染任?。
小白說：小黑別擔(dān)心，我一定會(huì)幫助你的，讓我想個(gè)好辦法。
t：小朋友，你能幫它想個(gè)好辦法嗎？
小白身邊沒有東西，只有一根樹枝，但是太短了。
今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，也許能幫到小白?？纯?，有些什么？
（雪花片、妞妞繩、吸管、橡皮泥、膠彩色紙、膠水、布條、回行針、橡皮筋）。
t：這一個(gè)東西能救到小黑嗎？（短）。
怎么變才能救到小黑。
4．幼兒動(dòng)手操作。
t：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦動(dòng)手，讓它變的長(zhǎng)長(zhǎng)的。
多想點(diǎn)辦法，讓小黑感覺到朋友的力量。
聽到唱“一二三四五六七……”不管你有沒完成，都要回到座位上。
完成一種就粘到黑板上。
幼兒操作。
教師的指導(dǎo)語：你行不行。真的越來越長(zhǎng)了。
要我?guī)椭銌?？小黑，別著急，你在堅(jiān)持一下。
你需要幫助嗎？小朋友之間可以互相幫助的。
比一下，夠長(zhǎng)了嗎？夠長(zhǎng)了就粘到黑板上，不長(zhǎng)的加加油。不牢的就放到地下。
5．活動(dòng)總結(jié)。
t：用了什么方法救小黑，誰來介紹一下。
你用了什么方法讓……越來越長(zhǎng)。
著重表揚(yáng)：堅(jiān)持的，就算沒幫助到，也會(huì)讓小黑感覺到朋友的力量。
一個(gè)人幫助幾個(gè)人的，合作的……。
（夾、扣、粘、套、插、系、扭、穿）。
t：比比看，哪根最長(zhǎng)。怎么比，才能比的又快又準(zhǔn)。
我們一起比比看，放在同一起點(diǎn)上才能看出來。
我們把這些長(zhǎng)條找一個(gè)同一起點(diǎn)。
t：幫助小黑的東西有那么多。今天是誰第一個(gè)完成任務(wù)的。
你是第一個(gè)完成的，我們就用他的方法救小黑。你知道為什么。
用了最短的時(shí)間想到的。
今天還好，小黑掉到樹葉上，要是掉到水里的話，用這么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)很危險(xiǎn)的。
救別人時(shí)要?jiǎng)幼骺臁?/p>
（請(qǐng)第一個(gè)完成的孩子上來救小黑。其余幼兒喊加油）。
小黑：謝謝小白，也謝謝小朋友。
t：冬天的風(fēng)景在教室外面也同樣找到。我們和小黑、小白一起去欣賞一下吧。
本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相一致的：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。
在活動(dòng)中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動(dòng)、好奇的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的本來方式學(xué)習(xí)科學(xué)。”
在活動(dòng)一開始，我以音樂表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著在優(yōu)美的音樂聲講述故事，在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時(shí)，提出問題：“我們?cè)趺磶椭攵葧r(shí)小黑？”讓孩子帶著問題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結(jié)，知道了救人動(dòng)作要快，在最短的時(shí)間內(nèi)想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能大膽思考、猜測(cè)、發(fā)言，表現(xiàn)出充分的自主性，孩子們能自己通過操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密，取得成功。
我來幫助你幼兒園大班教案篇十八
1、讓我園的孩子們知道每年的三月五日這個(gè)時(shí)候是雷鋒日，使兒童從小形成關(guān)愛他人、幫助他人、簡(jiǎn)樸的意識(shí)。
2、采用通過學(xué)習(xí)雷鋒精神后學(xué)生們?cè)谌粘５纳钪兴枷牒托袨榈谋憩F(xiàn)。
3、通過學(xué)習(xí)雷鋒精神學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)明禮、感恩、友愛、奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，教育學(xué)生做一名新時(shí)期的小雷鋒。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)雷鋒精神讓孩子們養(yǎng)成良好的社會(huì)公德。教學(xué)難點(diǎn)：怎么樹立一種助人為樂的小雷鋒精神。
雷鋒圖片、膠水、電視機(jī)、dvd機(jī)（放雷鋒記錄片以及《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌》）。
1、把雷鋒的圖片帖在黑板展示給學(xué)生看，讓學(xué)生們知道雷鋒是一位解放軍人。
2、通過講雷鋒故事，談話等形式讓孩子認(rèn)識(shí)雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔，逐步樹立起以“學(xué)習(xí)雷鋒”為榮的觀念。
3、放雷鋒紀(jì)錄片給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生了解雷鋒一些助人為樂事跡，教學(xué)生們唱雷鋒歌《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。最后讓全班的學(xué)生來說雷鋒是一個(gè)怎樣的人，怎么去學(xué)習(xí)雷鋒精神。
4、鼓勵(lì)學(xué)生在教室里撿垃圾，保持教室整潔，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，鼓勵(lì)他們?nèi)椭?，幫助老人，做一個(gè)乖孩子。
學(xué)生：我們會(huì)幫他們指路。
老師：小朋友們我們?cè)诩抑性撟⒁馐裁囱剑?/p>
小朋友：洗完手要把水龍頭扭緊，吃飯時(shí)不浪費(fèi)糧食，不跟爸爸媽媽頂嘴，幫奶奶爺爺剩飯。
我一直認(rèn)為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情?？墒呛臀覀儼嗟膶殞殏兿嗵幒?，我才發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法真是太愚蠢了。
今天早上，我來到教室還沒有做好準(zhǔn)備工作，我們班的黃詩瑤和黃瑾樂就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對(duì)我說：“老師好！”我很擔(dān)心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說：“老師，讓我們來幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對(duì)他們說：“沒關(guān)系，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì)就忙完了。”看著他們失望的走回板凳上坐好，我的內(nèi)心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢！
我走到他們兩個(gè)的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒一會(huì)我們?nèi)齻€(gè)就齊心合力的把桌子擺好了?？粗麄兡樕涎笠缰鞓返男θ?。我在想，是不是我太過于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們?cè)敢鈳椭鷦e人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥械绞?/p>
經(jīng)過了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂，也能體現(xiàn)出他們的能力！
我來幫助你幼兒園大班教案篇十九
大班的孩子即將幼兒園畢業(yè)，他們將無可選擇的面臨人生的下一站，走進(jìn)一個(gè)更加獨(dú)立自主、復(fù)雜多變的生活天地—小學(xué)。如何讓孩子自信、獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)的生活？是老師和家長(zhǎng)們都在共同關(guān)注的話題。幼小銜接班的孩子們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力和基本的人際交往能力，但是解決問題的能力卻相對(duì)欠缺。這需要我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活當(dāng)中，充分利用家庭資源、社區(qū)資源，及時(shí)抓住各種教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地去面對(duì)并解決生活中的各種問題。
著名教育家陶行知先生說過：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育?！敝灰c幼兒生活有關(guān)，是幼兒需要的、感興趣的，急于想知道和解決的，有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的內(nèi)容，都可以納入到課程中去。在我們幼兒園小區(qū)附近有一家購物超市，平時(shí)孩子們都是跟父母一起去購物，卻從來沒有獨(dú)立購物的機(jī)會(huì)，對(duì)自己能夠獨(dú)立進(jìn)行購物活動(dòng)充滿了期待，為此我們?cè)O(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過為別人購買物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)親人、朋友的關(guān)愛之情。
2、通過購物活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念、計(jì)算能力及解決問題的能力。
3、了解爸爸、媽媽和自己所需物品的差異，學(xué)會(huì)看物品的價(jià)格標(biāo)簽。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師事先與超市做好聯(lián)系工作。
2、購物袋、手表、每人準(zhǔn)備十元錢、水壺。
活動(dòng)過程。
一、了解父母與自己所需物品的不同。
談話活動(dòng)：
現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，你的爸爸媽媽都需要哪些物品？
你想給你的爸爸媽媽買什么？
你和爸爸、媽媽喜歡的物品都一樣嗎？
小結(jié)：此處主要是幫幼兒加深對(duì)父母的了解，知道自己與父母所需物品的差別，培養(yǎng)幼兒對(duì)父母的關(guān)愛之情。從幼兒的以自我為中心，逐漸轉(zhuǎn)化為關(guān)愛他人。
二、講解活動(dòng)規(guī)則及注意事項(xiàng)。
活動(dòng)規(guī)則：
1、每位小朋友不論買什么，最后都要留出一元錢來坐車。
2、每位小朋友只有半小時(shí)的購物時(shí)間。
小結(jié)：引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步明確此行的目的，而且不論買什么物品，最后一定要留出坐車的錢來，鍛煉幼兒的計(jì)算能力。同時(shí)又要求必須在半小時(shí)之內(nèi)買夠三件物品，主要是為了培養(yǎng)孩子們的時(shí)間觀念。
三、所有小朋友進(jìn)入超市進(jìn)行獨(dú)立購物活動(dòng)（教師進(jìn)入超市監(jiān)控室，從監(jiān)控錄像中觀察幼兒的活動(dòng)情況。）。
在超市里，孩子們顯得特別興奮，不停地從一個(gè)購物區(qū)轉(zhuǎn)到另一個(gè)購物區(qū)，選擇合適的商品，完全沒有受到其他顧客的影響。有的`孩子能夠認(rèn)真查看商品的價(jià)格標(biāo)簽和生產(chǎn)日期；有的一會(huì)拿起這件物品，一會(huì)拿起那件，權(quán)衡一下又放下了，一看就知道是在慎重選擇；甚至有的孩子還參加到了超市的食品制作活動(dòng)當(dāng)中去。
蒙蒙：一邊認(rèn)真地選擇物品邊計(jì)算自己花了多少錢，但是當(dāng)她買了兩件物品之后，卻計(jì)算不出再買一件多少錢的物品才能讓自己剩下一塊錢。于是，蒙蒙找到了超市的工作人員，請(qǐng)她們幫忙找一件，（她從所有的錢中扣除一塊錢來，然后把剩下的錢拿給阿姨看，請(qǐng)阿姨幫忙找一件同價(jià)位的物品。）。
小結(jié)：孩子們?cè)诔兄械谋憩F(xiàn)完全出乎老師的預(yù)料，本以為老師們跟著進(jìn)超市會(huì)影響他們的情緒，對(duì)老師的產(chǎn)生依賴心理。但是經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，他們完全沒有受到其他顧客的影響，甚至是老師從超市監(jiān)控室進(jìn)入超市，孩子們都視若無睹，根本就沒有意識(shí)到老師們的介入，完全沉浸在購物的過程當(dāng)中。
除此之外，還有個(gè)別小朋友在參加超市的食品制作—“做漢堡贏獎(jiǎng)品”活動(dòng)時(shí)，完全沉浸在了操作的快樂中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顧客”的提醒，他們才記起來。
四、結(jié)帳。
大部分孩子選到自己認(rèn)為合適的物品之后，開始陸續(xù)結(jié)帳。有的結(jié)完帳后，常常的吁了一口氣說：“我有錢坐車了”。這時(shí)問題又出現(xiàn)了：
寒寒：第一次他完全是根據(jù)自己的理解和喜好選擇的物品，沒有考慮價(jià)格問題。等到結(jié)賬的時(shí)候，超市工作人員告訴他：“一共十一塊二”。他拿出錢來一看，發(fā)現(xiàn)錢不夠，立即就跟收銀員說：“阿姨，我的錢不夠，月餅太貴了，我需要調(diào)換一下”。然后就拿著月餅去換了一件相對(duì)便宜一些的食品。再去結(jié)賬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己剩了兩塊錢。
鑫鑫：他結(jié)完帳之后，發(fā)現(xiàn)自己的錢是剩下了，但卻不夠坐車的。站在那里猶豫不決，在老師的引導(dǎo)下，他決定跟超市的工作人員商量一下，看能否換一件便宜點(diǎn)的物品。但是根據(jù)超市的規(guī)定，在這種情況下是不可以退換的。小鑫鑫難過的哭出了聲，這時(shí)老師的協(xié)調(diào)之下，超市的工作人員決定“借”給他坐車的錢。
小結(jié)：孩子們的時(shí)間觀念增強(qiáng)了，所有小朋友都是在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成的購物活動(dòng)，沒有出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。但是孩子們解決問題的能力還有待進(jìn)一步提高，遇到問題時(shí)需要在成人的引導(dǎo)及幫助下，去尋求解決的辦法。
五、坐車。
所有購物的小朋友都陸續(xù)到了站牌前，拿出錢來準(zhǔn)備坐車回幼兒園，這時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)子涵小朋友的錢不夠坐車的。
子涵（很堅(jiān)定地）：“自己走回去”。
這時(shí)寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園。
師：“你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢？”
寒寒：“我想省錢！”
師：“你不怕熱嗎？”
寒寒：“怕！那我還是坐車走吧！”
車來了，寒寒要走。但是又猶豫了，他決定借錢給子涵，大家一起坐車回幼兒園?？墒亲雍瓍s堅(jiān)決不借，堅(jiān)持要自己走回幼兒園。眼看著一輛輛公交車開過去了，寒寒特別著急。
于是他跟子涵說：“你再考慮考慮吧！我給你五十秒的時(shí)間”（寒寒開始數(shù)數(shù)）。
子涵依然堅(jiān)持自己的想法。
寒寒又說：“我再給你五分鐘的時(shí)間，你再考慮考慮?！?/p>
時(shí)間一分一秒過去，寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅(jiān)持自己走。
無奈之下，寒寒把錢扔在了地上，嘴里喊著：“撿錢了，撿錢了…”可是子涵依然不為所動(dòng)。
最后，寒寒坐車離去。子涵自己步行回幼兒園（老師悄悄跟在后面），路上顯得有些緊張。
回來后，子涵見到熟悉的老師和小朋友，立即哭出了聲音。
小結(jié)：在這里我們看到了孩子們的善良與固執(zhí)，特別是寒寒小朋友，他的心理波動(dòng)很大，從一開始為了省錢陪子涵走，到后來因?yàn)榕聼?，想讓子涵一起坐車走。遭到子涵拒絕后，為了能讓子涵和他一起坐車走，更是想了各種辦法。但是不論寒寒怎樣勸說，子涵卻又始終堅(jiān)持自己的想法。在這里我們看到了孩子們解決問題的策略，遇到問題能夠千方百計(jì)的尋求辦法幫小朋友去解決，但是又固執(zhí)地堅(jiān)持自己的想法，缺乏靈活解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
交流討論購物成果。
師：“你買了幾件物品？你為你的爸爸、媽媽買了什么？”
老師和小朋友一起討論此次購物的成果，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能夠根據(jù)家庭成員的喜好或者生活需要來買物品。只有極少數(shù)幼兒存在以“自我為中心”的現(xiàn)象：給所有家庭成員買的物品都是自己喜歡吃的食品。
浩浩：給媽媽買的是肥皂，他的理由是媽媽不喜歡那些“垃圾”食品，買肥皂可以讓媽媽拿來洗衣服。給爸爸買的是雪碧，而自己的則是糖果。
天宏：給爸爸、媽媽和自己買的都是糖果，只是不同種類而已。
活動(dòng)反思。
在這次活動(dòng)中，我們充分利用了家庭資源、社區(qū)資源，教師以開放的心態(tài)，注重課程與生活的密切聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們真實(shí)的參與到活動(dòng)中去，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中獲得了經(jīng)驗(yàn)。此次活動(dòng)教師只是孩子們的引導(dǎo)者和合作者，孩子們真正的成為了活動(dòng)的主體，他們所表現(xiàn)出來的綜合應(yīng)變能力更是出乎老師的預(yù)料。
1、時(shí)間觀念增強(qiáng)。
平時(shí)孩子們?cè)诎嗉?jí)里活動(dòng)時(shí)，總是拖拖拉拉，但是這次卻都能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成購物活動(dòng)，時(shí)間觀念明顯地增強(qiáng)了。
2、計(jì)算能力，
孩子們?cè)谫徫锏倪^程中，不論想買什么，都會(huì)先權(quán)衡一下自己的“經(jīng)濟(jì)實(shí)力”，買了這個(gè)還能再買點(diǎn)什么？剩下的錢還夠坐車嗎？孩子們每買一件東西，都要進(jìn)行一次“精確”的計(jì)算。
3、快速應(yīng)變能力。
當(dāng)出現(xiàn)的費(fèi)用超額超出自己的支付能力時(shí)，孩子們能夠進(jìn)行快速調(diào)整，而且能夠快速估出是因?yàn)槟募锲诽F了，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)換，這對(duì)孩子們來說既是能力的鍛煉又是很好的挑戰(zhàn)。
4、解決問題的能力。
孩子們遇到問題時(shí)的表現(xiàn)主要分為兩種情況：一是能夠主動(dòng)找超市的服務(wù)人員，請(qǐng)求超市人員的幫忙，解決問題的能力得到很好的鍛煉。二是別人遇到問題時(shí)，自己能夠千方百計(jì)的尋求辦法幫別人去解決，這對(duì)孩子們來說，都是很好的鍛煉自己解決問題能力的方式。
5、換位思考的能力：
在本次活動(dòng)中孩子們對(duì)家人的關(guān)懷與了解，也劃分為兩種情況。在問及孩子給家人買的物品以及原因時(shí)，大部分孩子幾乎都能脫口而出，只有少數(shù)孩子依然存在以“自我為中心”的現(xiàn)象，對(duì)家人的了解比較模糊。孩子們能夠設(shè)身處地從父母的角度去考慮，他們需要的物品，這對(duì)孩子們來說就是一次很好的“換位思考”鍛煉。
6、具備了初步的節(jié)約意識(shí)：
在購物的過程中，有的孩子能夠積極參與到超市的活動(dòng)中去，通過勞動(dòng)為自己贏得一份獎(jiǎng)品。既省錢，自己又有了禮物，對(duì)節(jié)約花錢有了初步的概念。
我來幫助你幼兒園大班教案篇二十
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班我來關(guān)心幫助你教案，希望能夠幫助到大家。
心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，活動(dòng)設(shè)計(jì)《我來關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。
去年夏天，當(dāng)我們愉快地度過暑假時(shí)，長(zhǎng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險(xiǎn)期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻(xiàn)出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)被照顧得無微不至，很少能夠體會(huì)到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個(gè)性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的'規(guī)律和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”設(shè)計(jì)此課題。
1.知道自然災(zāi)害對(duì)人類的危害，學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。
錄像一：洪水情景
錄像二：解放軍抗洪救災(zāi)的情景
錄像三：人們捐款、捐物獻(xiàn)愛心的場(chǎng)面。
培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì)共同生活，做二十一世紀(jì)社會(huì)的主人。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神，運(yùn)用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。
1.激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入新課。
2.出示畫面：美麗的家鄉(xiāng)。
她的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場(chǎng)上做游戲?？墒?，就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請(qǐng)小江珊來告訴大家。
3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子嗎?)
提問：
1.小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?
2.大水會(huì)將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?
4.放錄像二(配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們?？矗墙夥跑娛迨寰攘宋遥麄冞€救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的。)
提問：
1.剛才你在電視里看到誰在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們?cè)诙聸Q口、救人救東西時(shí)表現(xiàn)得怎么樣?
3.鼓勵(lì)幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。
4.啟發(fā)
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