通過總結，我們可以發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，有針對性地進行改進和提升。為了寫一篇完美的總結，我們要先梳理好思路，將重點進行歸納。以下是一些成功人士的總結經驗，希望能給大家一些啟示。
藥學本科論文篇一
在“十三五”教育規(guī)劃的指導下，地方本科院校的目標是培養(yǎng)應用型人才，藥學專業(yè)英語課程是培養(yǎng)高素質藥學類實用型人才過程中的重要課程。作者針對地方院校藥學英語教學的現狀，結合教學與實踐經驗，探討本校在藥學英語教學中可能存在的問題，并提出一些改革意見，以提高藥學英語的教學質量。
藥學英語是藥學專業(yè)的一門專業(yè)任選課，其目的是培養(yǎng)學生閱讀專業(yè)相關英文材料的能力，為本專業(yè)的語言交流打下堅實基礎[1]。隨著社會經濟的發(fā)展，醫(yī)藥行業(yè)對學生英語水平的要求越來越高。在地方本科院校培養(yǎng)應用型人才的背景下，掌握足夠的藥學英語知識相當重要。頒布的《大學英語教學大綱(修訂本)》明確提出：學生在完成基礎階段的學習，達到英語四級或六級后，都必須修讀應用提高階段的專業(yè)英語。所以，藥學專業(yè)英語對于藥學專業(yè)學生而言是一門重要的課程，目前，全國大部分設有藥學專業(yè)的高等院校都開設有此課程[2]。通過藥學英語的學習，要求高等院校培養(yǎng)的醫(yī)藥人才能夠閱讀藥學專業(yè)的英文文獻、專利、國外藥典、藥品說明書等，能撰寫相關的學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規(guī)范研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學的學術特色與貢獻，能參與藥學專業(yè)的國際性學術交流等。藥學英語教學不僅提高學生英文水平，更培養(yǎng)學生應用英文檢索和收集專業(yè)文獻資料的能力，使他們在今后的工作中能夠得心應手地運用英語進行教學、科研及其相關活動。
然而，在轉型中的地方性本科院校，對于藥學人才的培養(yǎng)更多關注專業(yè)課程和專業(yè)技能的學習，而作為了解世界的工具——專業(yè)英語既未引起學校教學管理部門的重視，又沒有引起學生的重視，這在一定程度上限制了該學科的發(fā)展。而且目前我國高校專業(yè)英語教學普遍采用以老師講授為主的方式，教學效果不佳。因此，專業(yè)英語教學改革勢在必行。為了使藥學英語發(fā)揮應有的作用并讓學生真正受益，為了培養(yǎng)適應社會發(fā)展的實用型專業(yè)人才，本文針對本校藥學英語教學的現狀，探討藥學英語教學中遇到的問題，并提出相應改革意見，力求提高藥學英語教學質量。
一、地方院校藥學英語教學現狀。
1.開課學期設置。
藥學英語課程大部分開設在大三或大四，此時，大部分學生已通過了四六級考試，對英語的重視性有所降低，甚至很多學生在準備考研、實習或找工作，作為一門考查科目，大多數同學對藥學英語的學習不夠重視，從而積極性也不高。
2.藥學英語老師缺乏。
兼具相關專業(yè)知識背景和英文教學能力的人才不足。目前，要么是大學英語部的老師擔任藥學英語任課老師，而這些老師往往缺乏專業(yè)的知識;要么是專業(yè)老師，但這些老師的英語教學水平有所欠缺。
3.教學方法不合適。
目前的藥學英語教學形式比較單一，教學內容枯燥乏味，大部分就是單一的閱讀和理解，學生聽起來無趣，也沒有多好的效果。有些學生只是為了應付檢查，并沒有抱著一顆學習的心來到課堂。
1.合理安排藥學英語的授課時間。
藥學英語的時間安排最好是在大三，此時學生英文能力和相關的專業(yè)知識與技能都有了一定的基礎，在專業(yè)知識學習的同時進行藥學英語的學習，既可以通過已經掌握的專業(yè)知識加深對藥學英語的理解，又可以通過學習藥學英語復習鞏固專業(yè)知識，兩者相輔相成，魚與熊掌兼得。此外，院校在相關專業(yè)課的教學過程中，提倡有能力的教師進行雙語教學，至少進行一定的專業(yè)英文教學培養(yǎng)，這樣專業(yè)英語的學習便能貫通在整個大學學習階段，應該會取得較好的教學效果。
2.突出藥學專業(yè)英語的特色。
醫(yī)藥學英語詞匯很大部分來自于拉丁語、希臘語的詞素，很多專業(yè)詞匯利用它們作為前后綴。因此，在藥學英語教學時，可結合一些前綴、后綴等進行理解，有助于掌握專業(yè)詞匯[3]。許多藥學專業(yè)詞匯是由詞綴、派生、復合等方式組成的，如果教授一些構詞法的基本規(guī)律，就能夠使記憶復雜單詞的過程化繁為簡。例如micro-(微小)是一個常見的詞綴，通過它可以構成諸如像microorganism(微生物)、microenvironment(微環(huán)境)、microanatomy(顯微解剖學)等專業(yè)詞匯，學生甚至可通過前綴和熟悉的詞干自行推測出專業(yè)詞匯的含義。也可把單詞歸類，將屬于一個系列的單詞放在一起講解。如gastriti、pulmoniti、myocarditi、appendiciti、arthriti、bronchiti等，有助于對比，加強記憶，加深理解。通過構詞法的學習，學生可以逐步舉一反三，加深對單詞的理解。在熟悉了足夠量的詞綴與詞根后，學生就可以逐步舉一反三、自行剖析地記識單詞，詞匯容量將不斷增加。
3.教學方法改革，調動學生對藥學專業(yè)英語的學習積極性。
在我國，文獻報告研討的教學模式多見于研究生階段的匯報總結，而在本科生學習中比較少見。筆者在級、級和級學生的藥學英語教學中嘗試引入了文獻報告教學模式，目的在于提高學生在藥學英語課程中的參與感，給學生提供更好的學習體驗，使其不但成為知識的接收者，而且成為知識的研究者，通過專業(yè)文獻的閱讀與匯報，培養(yǎng)學生的興趣。要想成功實施這種模式，必須提前一個月通知學生準備，由教師提供或協助學生選定目前科研前沿話題。因為本校沒有開通外文數據庫，所以筆者必須事先查找一些英文文獻提供給學生進行選擇，或者學生有方法的`也可自行查閱自己感興趣的文獻。做好充分的文獻調研后，包括文獻翻譯及文獻主要內容的提煉后，再準備好ppt進行英文的文獻調研匯報。匯報后，報告人還可與其他學生圍繞此內容進行交流和探討。通過這種教學模式，學生既鍛煉了查找文獻的水平，又培養(yǎng)了閱讀英文專業(yè)文獻的能力，為以后的學習與工作奠定了堅實的基礎。在實踐過程中，發(fā)現此種教學模式有利于激發(fā)學生學習的主動性、積極性，能有效培養(yǎng)學生的參與意識，實現教學相長，從而提高教學質量。但是也有小部分同學不太接受這種方式，覺得有難度，還需要繼續(xù)對此種教學方法進行完善。除此之外，老師也可準備一些小短文，讓學生做翻譯訓練，或者讓學生試著用英文寫一份英文的實驗報告，為日后的應用與發(fā)展打下良好基礎。在課堂上還可結合教學內容，根據當今社會的藥學熱點設定幾個話題，組織學生開展討論。總之，提高學生的參與感，才能激發(fā)學生的學習興趣。
4.加強藥學專業(yè)英語教師隊伍建設。
目前在高等院校，專門從事藥學英語教學工作的老師還是相當少的，小部分是教公共英語的老師，但更多是由專業(yè)教師承擔教學任務。這就存在一些問題，專業(yè)教師除非具有相當好的英文基礎，否則不可能在詞匯語法上面講解得那么到位。因此，可適當組織英語、藥學方面的資深老師進行培訓輔導。這樣，英語老師可以增加專業(yè)知識，專業(yè)老師可以提高英文能力，相互促進，從而打造出一支優(yōu)秀的教師隊伍。有條件的學?？梢砸M歸國留學人員作為專業(yè)的藥學英語老師，他們既有深厚的專業(yè)知識，又有較高的英語水平。
5.可適當編寫一些合適的藥學英語教材。
結合學生當前和就業(yè)的實際情況，適當地補充教學內容。筆者選用的教材是史志祥主編的《藥學英語》，該教材于出版，至今已有5年，因此知識上有一定的滯后性。該教材由生理學、生物化學、微生物學、藥理學、藥物化學、天然產物、藥劑學、藥物分析、生物藥劑、藥典、藥品說明書等多個方面的單元文章組成的，所描述的是該方面的概括性的介紹，其內容相對較簡單，邏輯性強，學生易于學習，但同時存在內容單一、實用性不強等缺點。筆者在教學過程中補充講解了藥學英語的詞匯特點及常見的前后綴、詞組短語、句法特點等，以便學生對于詞匯的掌握，從而易于加深對專業(yè)文章的理解。另外，由于撰寫畢業(yè)論文時需要撰寫英文摘要，而畢業(yè)后繼續(xù)深造的學生還涉及專業(yè)英語寫作(發(fā)表科研論文)，但教材中沒有這方面的內容，因此在教學中補充了這一教學內容，對于論文開題報告的前提—通過理論思維選擇課題科研課題開題報告(研究方案)的結構與寫法為論文開題報告打好基礎，做好文獻綜述撰寫科研課題開題報告的基礎性工作課題開題報告課題研究的目標課題開題報告格式怎么寫？論文開題報告的重要意義開題報告問題的選擇方式開題報告的寫作四步驟開題報告寫作流程的結構、摘要的寫法、關鍵詞的撰寫、常用語法、時態(tài)(多用被動句)及常見的表達方式等進行了講解并舉例說明。通過這些教學內容鍛煉了學生對英文摘要撰寫的能力，達到了教學目的。
目前本校正在實施五個一工程建設，其中有一個便是校本教材建設，在學校的政策支持下，可適當編寫適合本校學生的校本教材，補充詞匯與論文寫作教學的內容，引入國外近期的文獻，增加法律法規(guī)、藥品說明書等英文教學與實踐。
三、結語。
藥學專業(yè)英語教學對地方性應用型本科院校的人才培養(yǎng)具有重要意義。通過多元化的教學內容與教學模式，營造輕松的學習氣氛和和諧的學習環(huán)境，使學生在專業(yè)英語學習的過程中形成積極的態(tài)度，不斷提高自信心，以此提高學生學習興趣和教學質量，從而適應應用型人才培養(yǎng)的課程教學基本要求，培養(yǎng)出高素質的應用型人才。此外，學校還應該形成從上至下重視藥學專業(yè)英語授課的學術氛圍，從上級教學管理部門到教師以至學生，都應該引起對藥學專業(yè)英語的足夠重視，共同營造良好的學習氛圍。
藥學本科論文篇二
際情況，定制繼續(xù)教育學院長期發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，制定各專業(yè)教學計劃和行政管理規(guī)章制度。
2、負責面向社會實施各級各類成人教育辦學、社會力量辦。
學和職業(yè)技能技能培訓教育的學歷教育和非學歷教育，并對其實行全面管理。
3、負責面向省內外社會教育機構、機關、企事業(yè)單位，實。
行合作辦學，進行考察、簽約、對合乎條件的辦學單位，經遼寧科技學院審批后，建立函授站，設立管理機構，并實行管理。
4、負責向省教育廳主管部門上報遼寧科技學院繼續(xù)教育辦。
學的招生計劃，搞好專業(yè)調整，落實專業(yè)設置，辦學層次，學制年限及招生人數，全面負責成人教育辦學的招生、錄取工作。
5、負責繼續(xù)教育辦學的教學和考務活動的組織、運行管理。
6、負責繼續(xù)教育學院學生的思想教育、綜合素質教育和學。
籍管理工作，建立學生學籍檔案和學生信息資料，搞好畢業(yè)生跟蹤調查和信息反饋工作。
7、負責組織教育畢業(yè)生電子攝像和畢業(yè)生資格審核工作，并且負責辦理畢業(yè)證書的驗印和發(fā)放工作。
8、評聘繼續(xù)教育教學老師和行政管理人員，組織建設繼續(xù)。
教育教師對伍和行政管理人員隊伍。
9、負責社會力量辦學以及非學歷教育和職業(yè)技術培訓的組。
織、教學和管理工作，注重信譽、保證質量。
10、及時提供繼續(xù)教育學院的教學工作和行政管理工作的改。
革方案和完善措施，經學校批準后予以實施。
11、負責繼續(xù)教育學院辦學中教材建設，搞好教材的訂購、發(fā)放和教材庫管理工作。
12、負責繼續(xù)教育學院辦學的財務預算、決算，保證辦學經。
費收支合理。完成學校下達的收入預算指標工作。
13、管好用好學校固定資產管理，避免固定資產流失，提高。
資產使用效率。
14、負責繼續(xù)教育學院和階段性工作總結，做好授課教。
師、班主任、行政管理人員、學生以及函授站點的評優(yōu)工作。
15、負責承辦對口培訓工作。
16.完成學校領導交辦和需協辦的其他工作。
藥學本科論文篇三
摘要：基礎護理實驗課是一門重要的課程。
護理教學分為理論教學和實驗教學兩部分，其中實驗教學是基礎護理學的重要組成部分，是一個相對獨立的實踐性教學環(huán)節(jié)，對提高教學質量、培養(yǎng)學生的良好職業(yè)素質及綜合技能起著舉足輕重的作用。
本文對基礎護理學實驗教學現狀進行分析，提出了相應的改革措施。
關鍵詞：基礎護理學;實驗教學;現狀;改革。
基礎護理學是護理專業(yè)重要的臨床基礎課程之一，是應用性很強的學科。
實驗教學是培養(yǎng)護理人才專業(yè)能力最主要的環(huán)節(jié)。
因此，基礎護理學實驗教學效果直接影響了學生對基本知識和技能的掌握程度，且對學生綜合素質的提高起決定性作用。
1基礎護理實驗教學存在的問題。
1.1缺乏學科重視程度，課程設置方面存在缺陷。
基礎護理學作為醫(yī)學的一門重要學科，受到許多學者的普遍關注，但基礎護理實驗作為基礎護理學中一個非常重要的獨立分支，卻沒有得到足夠重視。
基礎護理實驗課程的教學工作一再被忽視，僅僅被當做理論教學的補充和附屬課程，這在很大程度上制約了實驗教學的發(fā)展。
因為沒有得到足夠的重視，基礎護理實驗課程在教學設置方面出現了很多問題，存在輕教學過程、重實驗操作、單純追求教學效果以及實驗結果的精準性不足等諸多不合理之處，造成實驗教學偏離臨床試驗的不良后果。
1.2實驗教學課堂模式過于陳舊，教學內容與臨床實驗脫節(jié)。
目前，雖然已經對基礎護理實驗課做了一系列的改革，但教師的教學方式仍然比較死板，填鴨式的教法仍然占主導。
基礎護理實驗課的教學模式明顯沿用了傳統(tǒng)的實驗教學流程：教師先對實驗中所涉及的概念做講解，學生明確實驗目的、操作流程以及要注意的問題后，循規(guī)蹈矩，遵照不變的規(guī)則和流程進行實驗，教師對實驗結果做出評價后結束課程。
可見，基礎護理實驗課程的教學模式急需改革，否則將背離此課程的初衷，不僅禁錮了學生的思維，而且使學生在實驗過程中喪失了主觀能動性。
科技的進步需要新思想、新探索，如果基礎護理實驗課程仍然采用固有的陳舊教學模式，將無法迎合臨床實踐的需求，學生在走向工作崗位后將欠缺實踐能力和基本的醫(yī)學綜合素質。
1.3實驗設備落后，功能低下，缺乏資金。
實驗設備比較落后也是制約基礎護理實驗教學發(fā)展的一大因素。
國家對此門課程的重視程度不夠，給予學校的資金支持較少，使學校無法及時改善實驗條件、做好實驗設備的更新以適應教學需求。
科學技術在飛速發(fā)展，落后的實驗器材必然導致基礎護理實驗教學難以跟上現代醫(yī)學的發(fā)展步伐，很多醫(yī)學界的新技術、新成果都不能體現在教學中，實驗的項目也受到局限，學生只能通過圖片、文字等來大體了解，可以臨床學習的東西少之又少，從而導致學生臨床實踐經驗的不足。
2教學改革。
2.1理論聯系實踐，注重知識更新。
隨著科技的發(fā)展及知識更新速度的加快，護理課程必須進行教學改革。
基礎護理實驗課不能局限于已經明顯落后的教材以及難以跟上醫(yī)學進步的操作規(guī)范上，教師應放眼于現代醫(yī)療技術以及實際，更新自己的理念及醫(yī)學知識，把教學重心放在臨床實踐而非書本教材中。
教師可通過以下途經來展開教學改革：(1)教師應多進行集體備課，針對教學中需要調整和改進的內容做深入探討，以達到臨床實踐的要求;(2)教師應定期到臨床崗位學習，使自身的業(yè)務水平跟上護理行業(yè)的發(fā)展;(3)在學生實習后，教師應及時收集并整理有用的臨床實踐信息，利用教學實習的契機更新教學內容，調整教學方式，使學生在臨床實踐中能發(fā)揮優(yōu)勢。
2.2改善實驗條件，提高教學效果。
要進行基礎護理實驗教學的改革，必須以先進的教學條件為保障，改進實驗教學設備，加強實驗設施建設，才能從物質上給予培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才以有力的支持，改善實驗教學模式、方法及手段，進一步提高實驗教學質量。
首先，學校購置的設備器材應當有齊全的功能，模擬類的器材模具要具備較高的仿真效果。
其次，學校要保證足夠的實驗設備及儀器，以適應學生多次練習的要求，使實驗教學效果更為顯著，從而提高教學效率。
2.3豐富教學形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
要完成教學目標，保證教學質量，就要改進教學方法，力求教學形式的多樣化。
只有以改革教學方法為切入點，才能使學生的思維方式改變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，切實提高學生的學習能力。
因此，教師應該摒棄陳舊古板的教學模式，通過開展小組討論、角色扮演等教學活動引導學生在學習中發(fā)揮主觀能動性。
另外，教師還要利用形象直觀的多媒體，全面刺激學生感官，讓理論知識更為立體生動。
2.4改革評價方式，強調整體素質。
首先，學校要及時修訂實驗的考核標準，改變重操作程序而輕綜合能力的考核方式，將操作程序的規(guī)范性、綜合能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)等納入考核體系，做到考核的客觀公正。
其次，教師在平時的實驗過程中也要及時考核學生，鞏固學生的基礎技能。
考核成績應該由平時表現、平時考查和期末考試組成。
其中，平時表現成績的評定基礎為學生每次實驗課的課堂表現，包含儀容儀表、組織紀律、用物整理、實驗態(tài)度以及實驗完成情況等。
綜上所述，基礎護理學實驗教學還存在不少問題，但只要我們齊心協力、大膽改革，通過構建全新的實驗教學模式，一定能為祖國培養(yǎng)出高素質的新型護理人才。
藥學本科論文篇四
不經意間，我們來了，我們輕輕的來了。好范文版權所有，全國文秘工作者的114!
采和勇氣的舞臺，為了迎接2006年元旦的到來，物理電子學院繼續(xù)教育學生會擬定主辦本次晚會。計劃如下：
主題：“狂歡圣誕，喜迎新年”
目的：豐富我院學生的業(yè)余生活，發(fā)揮每一個人的特長,反映同學們的真實水平，體現當代大學生的精神風貌。
時間：2007年12月9日（時間初步預定）。
特點：節(jié)目新穎，表現當代大學生實際生活以及需求。
1、前期宣傳工作(一周)。
a:宣傳板。
制作：繼續(xù)教育學院2006年元旦晚會宣傳板。
要求：形式不限，構思新穎，以元旦晚會為主題。
b:海報。
制作：2006年元旦晚會海報。
要求：專業(yè)噴繪海報。
c:宣傳單。
制作：元旦晚會傳單。
要求：形式不限，構思新穎，以元旦晚會為主題。
d:網站。
要求：以此次活動為主題，介紹本次活動的內容、時間、地點，及本次活動的贊助商。
e:廣播宣傳（校本部廣播系統(tǒng)）。
制作：專業(yè)的廣播電臺專題宣傳。
要求：形式不限，構思新穎，以元旦晚會為主題。
2、后期宣傳工作（活動結束后）：以文字、網頁的形式對本次活動進行回顧報道。
前期活動工作：（10月15日-10月20日）。
1．通知各學院遞交節(jié)目名單。
2．所報節(jié)目參加人員。
3．晚會節(jié)目主持人。
4．參加晚會人員名單好范文版權所有，全國文秘工作者的114!
晚會節(jié)目準備：
內容：成立晚會籌備小組，確定晚會節(jié)目。并邀請校內及各大高校著名的樂隊、勁舞隊、劇團進行表演，力求節(jié)目質量。
中期活動工作：（10月21日-11月31日）。
1．校內樹立以此次活動為主題的宣傳版，張貼宣傳海報。
2．利用學校新聞中心播出此次活動的專題節(jié)目。
3．進行網上宣傳。
4.推進各學院的節(jié)目進程。
5．對所有參賽的節(jié)目進行前期篩選。
6．對所有參賽節(jié)目進行彩排并進行選優(yōu)方案。
7．確定所有參賽節(jié)目。
晚會期間：（12月1日-12月9日）。
1．對現場內外進行布置。
2．安排演職人員以及后期參賽所有節(jié)目排練工作。
3．現場領導的接待工作、觀眾進出會場秩序。
4．晚會開始前后的現場秩序的維持工作及各項后勤保障工作。
5．晚會后的收尾工作。
后期活動工作：
宣傳費用：噴繪海報宣傳板。
活動費用：音響設備舞臺布置請柬化妝品服裝租借熒光棒鮮花。
人員安排：所有人員由物理電子學院繼教學生會負責。
晚會期間后臺秩序催臺音控室燈光現場秩序禮儀。
藥學本科論文篇五
摘要：實驗是五年制高護化學教學的重要環(huán)節(jié)。
但目前的教學現狀很不容樂觀，在教學中還存在很多問題，通過對存在問題的分析，提出了優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學方法等改革思路。
關鍵詞：五年高護;化學實驗;教學改革。
化學是一門理論和實踐結合非常緊密的學科，既有嚴密完善的理論基礎，又有很強的實際操作性[1]。
化學實驗作為其教學的重要環(huán)節(jié)，在教學中對提高學生的動手能力，提升學生的自信心發(fā)揮著重要作用。
但調查結果顯示，五年制高護學生對化學實驗課未能給予應有的重視，不少學生缺乏做實驗的積極性，在實驗室根本不動手，有的甚至玩手機，讓學生課前預習，簡直成了老師的一種奢望。
因此，分析五年制高護化學實驗教學中存在的問題及原因，研究解決問題的途徑和對策，盡快改變目前存在的不利狀況已顯得十分迫切。
一、產生問題的`原因。
1.學生自身方面。
五年制高護的一年級學生是身心發(fā)展的突變時期，年齡十六歲左右，大多數是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，不論在生理方面還是心理方面，都存在著不少特殊的矛盾。
一是存在自卑心理：當前職業(yè)院校的社會地位還沒有被人們充分認識，社會對高職學生認可的程度以及將來的就業(yè)定位都較低，另外，他們原來大多在中學時一般不是老師、同學青睞的對象，在壓抑中度過了中學時代，加之不理想的升學成績，使他們產生了較強的自卑心理。
二是適應能力差，學習能力不足。
中學階段和高職階段的教學方法和激勵措施存在著很大的差別。
特別是一年級學生，由于缺失了中學時期不斷的考試和既怕又難割舍的分數名次[2]，所以到了高職院校這個新環(huán)境后，一時又感到很茫然，不知道什么應該做，什么不應該做，不能適應高職學校主動學習、主動探索、培養(yǎng)能力的學習生活。
2.實驗內容及要求缺少新意。
以驗證性實驗為主的傳統(tǒng)實驗教學不能很好地調動學生的學習積極性。
在傳統(tǒng)的實驗教學中，所選取的實驗大多數都是驗證性的，也就是按照已確定好的方法，得到事先已預知的結果。
這類實驗可以安排，也有其必要性，作為基礎性的實驗應盡量安排在前面，讓學生掌握基本的實驗技能，但不能占太多的比重，否則學生會對實驗課失去興趣，沒有好奇心，每做完一個實驗，學生不能從中獲得成就感[3]。
3.實驗教學模式單一。
以教師為中心的教學方式一直在實驗教學中處于壟斷地位，它不適應提高學生的學習能力的教學目標[4]。
這種模式一般是以教師為中心，把教師作為實驗教學的主體，學生是客體，學生在被動地接受知識，老師安排做什么就做什么，老師要求怎樣做就怎樣做，就像照著菜譜做菜，部分學生知道照著實驗指導書一個又一個步驟地往下做，下了課，出了實驗室什么都不記得。
結果是抑制了學生的主動性，學生不能進行科學的思考，沒有了發(fā)現新現象、新方法的快樂，感受不到科學的魅力，失去了許多深入了解或理解化學的機會。
4.課前無任務，上課無頭緒。
在上實驗課前沒有安排任務導致做實驗的目的性不強，缺乏充分的預習和準備。
在傳統(tǒng)的實驗教學中，老師會在學生到了實驗室之后，將本次實驗課的內容、目的、原理及步驟做簡單介紹，然后讓學生自己操作。
由于課上時間有限，老師不能講得太詳細，這樣必然會導致部分學習自覺性不高的學生在目的不清、原理不明的情況下，糊弄了事，簡單做做，交份從別人那里抄來的報告就算做完一個實驗[5]。
5.實驗教師素質有待提高。
目前高職院校實驗老師的學歷普遍低于理論課教師，他們從事實驗工作主要緣于沒法評定教師系列職稱，而被迫走實驗系列，他們本身的知識占有、實驗能力都存在諸多的缺陷，只好照本宣科進行實驗課教學。
二、改革化學實驗教學的思路。
1.嚴格要求，使學生養(yǎng)成一個好的習慣。
從第一節(jié)課開始，教師就要根據護士崗位的實際要求，向學生著重強調“習慣”兩個字，讓學生知道現在的學習習慣就是將來的工作習慣，將來工作中能否敬業(yè)，就看現在能否敬學業(yè)，現在的實驗，一方面目的是獲取知識、提高學習能力，更重要的還是達到讓學生養(yǎng)成一個好習慣，增強自信心的目的。
因此課堂上教師務必要對學生嚴格要求，做到三不準：不準玩手機，不準把任何食物帶進實驗室，不準實驗前不做任何預習就開始做實驗。
做到四凈：實驗室地面干凈，水池干凈，儀器干凈，實驗臺面干凈。
2.理論教師參與實驗，使實驗師資隊伍更優(yōu)化。
實驗教學不僅可以傳授知識和技能，還可以培養(yǎng)學生動手能力和分析問題與解決問題的能力。
但目前實驗教師的實驗素質及力量很難達到這個要求，如果讓理論課教師參與實驗的設計與指導，可使理論教師更好地了解學生應用知識的能力，發(fā)現自己教學中的不足，提高自己教學的針對性，同時由于高護班學生人數一般都在50人以上，理論課教師參與，能夠使學生獲得更多的指導機會，實驗中學生遇到的問題也會及時高效地得到解決，實驗中理論教師參與還有減少不安全事故發(fā)生的作用。
另外要鼓勵實驗教師自主編寫實驗教材、選擇實驗教學內容、開展實驗教學研究[6]。
剛參加工作的年青教師可以先到實驗室工作，經過一段時間的技能培養(yǎng)，再逐步從事理論課教學工作[7]。
再要指出的是，實驗室工作崗位屬于特殊崗位，經常接觸有毒、有害物品，條件比較苦，學院應當保證實驗老師的正常待遇。
3.注重實驗，充分認識實驗教學的重要性。
加強實驗教學不僅可以提高學生的動手能力、分析和解決問題的能力，而且可增強學生完成后續(xù)生理、解剖等實驗的自信心，為后續(xù)課程的學習打下堅實的基礎。
實驗教學還能使學生切實感受和理解知識產生與發(fā)展的過程，從而使其養(yǎng)成良好的理論聯系實際、實事求是的科學作風。
同時在實驗過程中，學生通過預習、觀察、操作、總結、分析、寫報告以及與人合作的全過程，還可以培養(yǎng)和提高學生收集處理信息及主動獲取知識的能力、語言文字的表達能力以及團結協作和社會活動的能力。
就高護教育而言，努力提高學生的綜合素質也是化學實驗課的責任，同時也是職業(yè)技術教育生存和發(fā)展的必然要求[8]。
4.改進教學手段，更新教學內容。
實驗教學內容和手段必須進行相應的更新和補充，以充分保證實驗教學的效果，對實驗內容要進行篩選、充實、更新，盡可能根據高護專業(yè)的特點選擇應用性、綜合性、設計性實驗，使學生在掌握規(guī)范操作的同時，也能掌握現代化儀器的使用和對整個單元操作及流程的理解與掌握，提高其應用知識的能力。
如溶液配制就直接用食鹽配制生理鹽水;用95%的酒精配置臨床上消毒用的酒精;醛、酮實驗可改為用實驗手段判斷一個病人是否患有糖尿病，要求拿出實驗方案，實驗員準備好尿樣;醇、酚實驗就做交警檢查酒駕原理的實驗等。
對于現有實驗設備難以完成的實驗，可以通過觀看多媒體錄像等手段讓學生對基本操作技術有一個初步認識，再把這些操作技術融入到基本實驗的內容中進行操作練習，這樣就可在較少的時間內融入較多的實驗內容[9]。
5.實施項目化教學，培養(yǎng)學生的實驗能力。
項目教學法是一種教和學互動的教學模式，是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學活動。
對于大部分五年制高護學生來講，學習基本沿用初中模式，缺乏主動獲取知識的欲望[10]，甚至有一些學生不帶筆、書、本進課堂，我們把這些學生稱為“三無”，多數學生對待問題的態(tài)度就是等老師講解，有將近一半的學生不能做到專心聽講、認真記筆記、獨立完成作業(yè)。
而項目化教學能讓每個學生參與進來并主動學習。
可按照下面幾個階段進行：
(1)確定項目任務。
在確定項目任務時，應特別提出知識、技能以外的職業(yè)能力要求。
例如，實驗四電解質溶液，除了要求學生理解強弱電解質的區(qū)別、鹽類的水解實質、同離子效應的概念外，還要注意學生實驗操作的規(guī)范性、實驗結束后要保持實驗室整潔等習慣的養(yǎng)成，讓學生知道現在的實驗習慣就是將來的工作習慣。
(2)制定計劃。
學生以預習報告的形式呈現工作計劃。
以任務為載體，要求學生寫出詳細的預習報告，預習報告中留出要填寫結論的地方，留待實驗結束后填寫。
(3)實施計劃。
教師先講解具體操作以及實驗中的注意事項，然后學生分小組完成實驗任務。
實驗結論填寫在預習報告上。
預習報告既是學生制定的計劃，又是學生最后上交的實驗報告，避免了重復書寫，而且也消除了課后寫實驗報告時相互抄襲結論的弊端。
在實驗過程中，還要發(fā)揮優(yōu)秀學生的傳、幫、帶作用。
先完成實驗的學生輔導有困難的學生，這既彌補了教師力量的不足，又培養(yǎng)了團結協作的精神。
(4)檢查評估。
由于每個小組有2-3名學生。
實驗時有人只負責動手做實驗，有人只負責記錄數據。
為了避免出現這樣的情況，可將考核融進每個實驗中。
最后要說明的是，教師應在本次試驗結束后，安排布置下次實驗的預習要求，學生也應將本次實驗報告和下次的預習報告一起上交，以避免學生不預習實驗的弊端。
通過我們對五年制高護化學實驗教學的不斷改革探索，學院老師普遍認為五年制高護學生的學習習慣要比其他系五年制學生的學習習慣好很多，預防醫(yī)學、生理等后續(xù)課程的老師感覺給五年制高護學生上課和三年制高護學生上課一樣容易。
總之，只要我們堅持不懈地進行探索，不斷優(yōu)化實驗內容和方法，提高自身素質，就一定能夠提升學生的動手能力，更大限度地發(fā)揮實驗教學的作用，使學生能用較少的時間學到更多的知識和技能。
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藥學本科論文篇六
中藥學是在中醫(yī)院校中的重要學科之一，利用以往的教學方式，對中藥學和方劑分成兩部分學科來給學生進行講解，從而導致了教學中對中藥學的詳細分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學生們的眼里都認為中藥學的重要性，從而方劑這門學科都比較低，為此，為了解決這種嚴重的現象，目前實施了《中藥學》教學改革的方法。以下詳細的介紹了教學改革中中藥和方劑的相關性的應用分析。
作為在中國醫(yī)學中的基礎學科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經過長期以來，兩種學科之間都存在著一些不能割舍的聯系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發(fā)展歷史中，中藥和方劑之間的關系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應，經過相關人員的反復研究表明，這兩種形式統(tǒng)稱為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來看，僅僅是單味藥的一種應用，具有局限性，但在單味藥中，相關人員發(fā)現其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來不是很安全，為了克服這一缺點，從而就出現了中藥和方劑相關聯的現象。然而隨著我國的中醫(yī)學理論和實踐性的不斷發(fā)展總結，其中藥已經不能完全滿足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應用。中藥和方劑是密不可分的一個整體，不僅僅是在二者之間的相關性作用，而且在發(fā)展其中，兩者是相互幫助促進的。若有需要增加中藥的數量，隨之方劑的數量也要增加，而且隨著方劑的數量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫(yī)理論中的性能也在不斷的擴展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎，方劑的藥物配置是促進中藥功效的進一步發(fā)展。
中藥學和方劑學的起源發(fā)展是相互的，理論基礎也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的，但問題是中藥學和方劑學在教學中是脫節(jié)的，現如今許多中醫(yī)學校都把《中藥學》和方劑分成為兩個學科來分別教學，在中藥學課堂中講課時，偶爾也會列出幾種類似于方劑的藥品，但并沒有詳細解答此藥物在方劑中的具體應用作用，這樣是不利于學生們對中藥的療效進行掌控，且同時還把中藥學所列出的方劑成分完全不會在方劑課堂講解中出現，從而這樣就；浪費了學生在接受學習的資源時間。此外，學生在學習這方面方劑時，對其具體的應用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點，更不用提會在臨床中靈活的應用了。在中藥學的相關學科中進行試驗教學方式，以一種單味的藥物來為實驗的研究對象，可人們往往都會忽略掉方劑的存在性，以至于使學生們都認為中藥學為主要的專業(yè)科目。認為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學教學改革后，要結合中藥和方劑兩種概念來進行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來就可以增加學生們對兩種學科的了解，也能增強中藥學和方劑學科中的相關性，從而達到整體性的提高學生對兩門學科的興趣和實踐力。
我們要從中藥學和方劑的相關性著手，在以往長期的實踐教學課堂中總結出一套完全以中藥學為主要，從而結合著方劑進行講解中藥學的教學實踐方法，為中藥學在教學改革中做出了良好地嘗試？中藥學在臨床診斷中是以一種復方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見，依據方劑的主治療效和藥物存在的特點，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯系到一起的，尤其是在方劑中經常存在的中藥功效的優(yōu)點。為此，在中藥學中的改革教學過程中，我們要結合方劑的具體作用來講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結合后的地位？利用中藥在方劑中的應用來鋪助學生們能更好更有效地了解中藥的功能特點和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會讓學生們在了解藥物的同時還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學生們試試中藥的口感，從而會加深對藥物的印象。此外，利用這樣的形式來教學，不僅可以幫助學生們打開眼界，并對學生在學習中藥的特點療效能有一些幫助？在教學改革后，完全的體現了中藥藥方的整體改觀，有助于學生對中藥的記憶加深，同時也是為了在日后臨床中奠定了基礎。
總結：經過上述的實踐證明，以中藥為主要教學，從而結合方劑來進行講解對中藥學的教學方法取得了有效的幫助？在如后的教學中，要不斷的對中藥寫課程進行質量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學生們在課堂中多接觸一些實踐的教學形式，多做一些多中藥學的總結，從而加強了《中藥學》更深層次的教學改革中藥和方劑的相關性的應用。
藥學本科論文篇七
專業(yè)學位作為我國研究生教育的重要形式，已經成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應用型專門人才的重要途徑。高校培養(yǎng)的人才質量決定著高校的辦學實力，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經成為一個世界性的熱點課題，國內外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應社會需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當前高等院校都面臨著同類院校不斷增多、招生數量大量增加、學生人數大幅度增長的狀況，高校之間如果優(yōu)勢與特色體現的不突出，極易造成“千校一面”，培養(yǎng)的學生變?yōu)椤叭f人一面”，特別是以中醫(yī)藥辦學為主的、規(guī)模相對不是很大的、專業(yè)輻射面相對較窄的專科學校，在辦學實力方面將失去競爭優(yōu)勢。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學學科的飛速發(fā)展，以培養(yǎng)具有科研和教學能力的學術型研究生為目標的傳統(tǒng)研究生教育模式已經不能完全滿足中藥行業(yè)現代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學碩士專業(yè)學位研究生的設立填補了這一空白。由于缺乏詳細、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經驗，如何更好地開展中藥學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領域。深入開展中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，探索構建以培養(yǎng)實踐能力為核心的中藥學專業(yè)學位研究生教育模式已成為當前中藥學研究生教育領域的核心問題。
通過對國內各用人單位和同類院校相關專業(yè)調研，全面了解21世紀中藥學科學和中藥學教育模式的發(fā)展趨勢及社會需求導向，選派相關人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪、調研、搜集社會人才需求信息。在明確目標、充分調研、凝煉特色、反復論證的基礎上，完成人才培養(yǎng)方案重新修訂。新的培養(yǎng)方案注重中藥學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特色，形成了“厚基礎、寬口徑、高素質、多方向”的人才培養(yǎng)目標。
堅持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點培養(yǎng)學生實際生產能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質量評價-臨床中藥學服務”總體體系設計體現“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據人才需求構建模塊式課程體系；具體課程設置體現“高、新、精、現”原則，反映新知識、新科技、新成果。前期以加強公共基礎教育為主，后期按人才市場需求變化及個性化培養(yǎng)對學生進行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點。
中藥學專業(yè)學位研究生的德育教育應圍繞中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化開展進行，在傳承優(yōu)良文化的基礎上堅定中醫(yī)藥信念，“德”字為先，加強公德信念、提升道德意識[4]；開展義務支教、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會實踐活動，使學生在實踐中提高自身的行為修養(yǎng)；構建大學生思想品德教育的心理平臺，培養(yǎng)學生的自我認知、自我監(jiān)控和自我調節(jié)能力。
2.2自主學習、激發(fā)興趣。
學生應該在教師的指導下，制定符合自我發(fā)展需求的學業(yè)生涯規(guī)劃，遵循自我選擇，定位專業(yè)學習的突破口。教師根據中藥學專業(yè)和中藥產業(yè)發(fā)展現狀和趨勢設定討論主題，將學生分為5個學習小組，指導學生利用網絡、圖書等資源查資料、開展專題研討，指導學生進行高校學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。開展“學生學習狀態(tài)與效果評估”，對學生課堂學習狀態(tài)、自主學習狀態(tài)、學習成績、人文素質、實習實踐與效果、三創(chuàng)活動與成果等6方面內容進行評估，完善學生的價值觀，鞏固學生自主學習、終生學習的意識，不斷增強學生的學習動力。同時，為學生的自主學習創(chuàng)造空間，改善以講教為主要途徑的教學方式，縮短硬性的課堂教學學時，“解放”學生，使之能遵循自我興趣需求進行個性發(fā)展。
鼓勵學生申報研究生科技創(chuàng)新項目，為學生開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺，使學生初步形成科研意識。在項目實施的過程中，不斷引導和幫助學生提升實踐能力和團隊意識，為學生今后從事專業(yè)的中藥新藥研究打下堅實基礎。提升實驗課學時在總學時中的比例，使理論課與實驗課比例不低于1∶1，實驗的設置也應以綜合性、設計性實驗為主，驗證性實驗可適當調整在理論課中出現。規(guī)劃專門的時間用于理論與實踐的結合教育，培養(yǎng)鍛煉學生的應用性思維。
選修課設置科學思維訓練模塊、實踐能力訓練模塊供學生進行自主選擇，為學生個性發(fā)展提供空間。同時擴大選修課課程涉及的范疇、數量，特別是有關現代科學技術的學科，讓學生體會大背景下科技發(fā)展的力量，結合自身尋求突破。
進一步深化實踐教學改革，提升學生自主性、探究性學習的水平，培養(yǎng)學生嚴謹的科研作風，熟練、規(guī)范的實驗操作能力，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識、實踐性強的中藥學人才。
實踐以理論為基礎，創(chuàng)新以實踐為平臺。傳統(tǒng)實驗教學中驗證性實驗為主已延續(xù)多年，應徹底動搖其霸主地位，增加具有綜合性、設計性和創(chuàng)造性的實驗教學課程，使學生能夠綜合利用理論課中學習的基本知識與技能，整合個別實驗，形成綜合性思維。
中藥學類專業(yè)實習分為兩部分：一是科研實習，為學生配備實習導師，帶領學生進行科研課題研究，培養(yǎng)學生科學精神及創(chuàng)新思維，增強實驗動手能力，為中藥學研究打下基礎；二是生產實習，學生到醫(yī)藥相關企事業(yè)單位進行生產實踐，由實習單位指定生產經驗豐富的導師，帶領學生進行生產實習，使學生對生產環(huán)境、生產工藝等加強了解，為學生從事中藥學生產、質量評價等工作打下基礎。
如何利用有限的教學資源和教學時間有效提升實踐教學效果，全面實施實踐教學體系和教學方法、教學模式的改革，構建實踐教學質量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評價目標進一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準確衡量與評價研究生實踐實驗進程與效果的操作系統(tǒng)，有目的、有計劃地對實踐教學各環(huán)節(jié)進行評價與監(jiān)控，使實踐教學形成一個相互協調、相互促進的綜合作用體系。
強化生產實踐教學環(huán)節(jié)的各項考核和全程質量監(jiān)控不斷線。一是專業(yè)課考核不及格者，不能參與生產實習；二是生產實習考核以學生出勤率、實習報告完成質量、帶教教師考評作為依據；三是科研設計是否科學合理，論文質量與答辯情況；四是畢業(yè)設計和論文是否有創(chuàng)新，是否被公開發(fā)表、是否有新的創(chuàng)建。同時制定其各項考核標準，建立有效的考核機制。
通過為教師提供培訓與進修機會、鼓勵教學立項與研究、開展教學比賽與觀摩等形式，積極構建教學交流與學習平臺，促使教師在教學理念、教學方式、教學技術等方面不斷進行探索和改革，全面提高教育教學水平。
根據不同的課程性質和教學內容，選取啟發(fā)式、問題式、討論式、研究式、案例式等生動活潑的教學方法，調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
建立現代教育技術平臺，重視學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極推進研究性教學，構建以培養(yǎng)學生自主學習能力為核心的新型教學模式。
積極推廣多媒體教育技術的應用，大力促進計算機輔助教學軟件的研制、開發(fā)和推廣使用。為進一步整合與更新教學內容，應開展多媒體教學課件評比活動，有效提高教師的教學技術，促進多媒體教學的應用水平和教學效果。
科學合理地改進具有創(chuàng)新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學改革，構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過它能夠進一步推動專業(yè)課程體系的教學內容、教學方法及手段等方面的改革和教師教育教學水平的不斷提升，進而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構建，更行而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
對中藥學專業(yè)學位研究生實施單獨的管理與考核辦法，并以目標管理為手段進行要求和評價，采取課堂講授、討論、論文寫作、實驗、實習相結合的教學方式和考核方式。中藥學專業(yè)學位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。
5.1.1構建突出獨立思考與團隊合作相結合的形成性評價體系中藥學專業(yè)學位研究生課程多樣化程度高，需結合課程特性改革創(chuàng)新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點的考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試、開卷測試、現場面試、分組測驗、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統(tǒng)天下”的局面?？荚u體系應立足于減輕學生期末考試的負擔，將考評貫穿于學業(yè)課程開設的始終，使學生在平時就能將所學知識消化吸收，學習進程有節(jié)奏有層次，也變向提高學生面對問題的分析能力和解答水平。例如：由指導教師指導的小組作業(yè)，社會實踐等評價模式，不僅能培養(yǎng)學生的協同合作能力，還能充分發(fā)掘學生獨立思考的能力，自我發(fā)展與團隊合作相結合相促進，為培養(yǎng)新型高素質綜合人才提供了強大的考評保障。
5.1.2重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立開放性的形成性評價體系命題的方式及角度決定了考試的導向，命題時應該在遵循教學大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現知識與能力水平的測試，提升命題的含金量，提高創(chuàng)新性、能力性、開放性命題的.比例，脫離考試靠死記硬背過關的舊模式，在試卷中多設開放性無標準答案的試題，鼓勵有創(chuàng)新、有新意的答卷，引導學生逐步建立創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的開放思維能力。將社會實踐效果作為評價學生學習效果的指標，將課堂所學知識應用到社會服務中。培養(yǎng)學生學以致用、學以活用的綜合素質，鼓勵創(chuàng)新精神。
5.1.3逐漸提高平時成績的比例，建立全程監(jiān)控的形成性評價體系更新“一卷定輸贏”的局面，對于學生學習水平的認定應該擴大時間維度，成績應分散在教學的全過程中，倡導學業(yè)教學全程考試，并適當提升平時考核成績在總成績認定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學階段的特點，綜合應用隨堂小測驗、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式，及時獲得反饋信息，充分把握學生在學習過程中出現的各種問題，調整教學指導方式，提高教學活動的互動性和學生的接受度。
5.1.4完善考試管理制度，建立具有進取精神的形成性評價體系高效規(guī)范的評價管理制度是保證課程評價改革順利進行的前提條件，因此，建立完善對應的管理制度勢在必。常規(guī)管理必須要嚴格執(zhí)行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時，必須配合反饋改革機制和評價獎勵體系來進行，以達到與時俱進、不斷完善的作用。
專業(yè)技能實踐考核依據學生參與的科研、生產實踐不同而采取相應的模塊式考核方式。
5.2.1中藥制劑研究與開發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質量檢驗評價、新藥研究與開發(fā)等工作崗位實踐的研究生。
考核常見中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產理論、生產流程與各崗位標準操作規(guī)范（sop）。
質量檢驗評價、新藥及保健品研發(fā)、gmp管理等專業(yè)實踐考核采取現場實踐考核和問答相結合的方式進行。要求學生達到獨立完成現場采樣、檢驗、質量標準的制定與修訂工作，或能夠組織、開展中藥新產品、保健食品的實驗室研究及臨床前研究等相關工作，或具備組織實施gmp管理、認證相關工作的能力。
5.2.2中藥質量分析與評價模塊考核模式考核學生對uv、tlc、hplc、gc等常用儀器的工作原理、標準操作、日常維護及簡單故障處理方法的掌握。如：在中藥質量評價方面，應熟悉實驗室基本操作規(guī)范，熟練掌握常規(guī)的檢驗操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法，對中藥制劑進行全面質量評價和質量控制，掌握中藥質量標準制定的基本原則和質量標準的方法學驗證等內容。
5.2.3中藥藥效評價與臨床應用研究模塊考核模式中藥藥效評價：考核中藥藥效評價的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機制的常用研究方法，包括整體動物實驗、組織器官、細胞和分子生物學4個藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實驗動物基本實驗方法和技能，掌握常用的實驗動物模型建立和檢測指標的選擇；熟悉中藥新藥研究過程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。
中藥臨床應用：應掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應等；掌握中藥臨床應用的基本原則，聯合用藥原則；掌握中藥不良反應的監(jiān)測與中藥應用合理性的監(jiān)測方法；熟悉常用中藥的作用機制；熟悉中藥臨床應用的管理，包括含毒性中藥材臨床應用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導患者進行中藥的使用，收集、分析、評價中藥不良反應與藥品不良事件。
5.2.4中藥提取分離技術與應用模塊考核模式掌握中藥常見化學成分的提取、分離、純化方法、結構特征、理化性質，熟悉中藥提取與分離純化新技術、新方法，同時結合品種開發(fā)和中藥提取分離技術，促進中藥新藥創(chuàng)制和中藥復方的二次開發(fā)。
5.2.5中藥資源開發(fā)與品質評價掌握藥用植物的種質保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識與技能；尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等現代中藥生產技術與現代生物技術及其品質評價研究；掌握中藥資源質量評價的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測方法，以及利用dna指紋圖譜、蛋白質圖譜、紅外光譜等技術對中藥材進行真?zhèn)巍⑵焚|等評價方法。熟悉中藥資源合理開發(fā)、利用及保護實施的基本思路和策略。
“寬口徑、厚基礎、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學工作者一直堅守的信念。堅持以人才服務社會能力為導向，努力擴大學科專業(yè)覆蓋面，提升專業(yè)服務社會能力；堅持以中醫(yī)藥理論與基礎為根基，融合現代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁；堅持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，結合現代醫(yī)藥學技術，使傳承與創(chuàng)新緊密結合；堅持以學生為中心的教育理念，注重學生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質量。將質量保障落實到教育管理的每一個具體環(huán)節(jié)，提升中藥學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量。
藥學本科論文篇八
[摘要]通過分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況,講述幾點藥學服務在臨床藥學活動中必須考慮的問題,探討如何充分體現中藥師在開展臨床藥學服務中的作用,提高臨床醫(yī)療的質量。
[關鍵詞]中藥師;臨床藥學服務;重要作用。
臨床藥學是臨床工作與藥學相互連接的紐帶,兩者之間的密切結合是提高醫(yī)療質量、指導臨床安全合理用藥、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學已有近二三十年的歷史,目前普遍存在進展較慢,發(fā)展不均衡等許多問題,臨床藥學的價值和重要性沒有體現出來[1]。
中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多、更新的藥學服務,就要求中藥師不斷拓寬專業(yè)知識、熟悉現代管理的模式、規(guī)范藥品的管理,還要不斷研發(fā)新技術、新劑型,提高中藥專業(yè)整體素質,充分密切配合臨床工作,還要積極開展臨床藥師工作,全方位發(fā)展,才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實踐證明,臨床藥學的核心是“臨床”,是醫(yī)、藥結合共同提高醫(yī)療質量的重要途徑,現代藥學的服務模式是將藥學與臨床有機地結合,充分合理利用藥學領域中的知識為臨床診斷、治療服務[3]。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術水平。筆者就臨床實際工作中的一些經驗,講述藥學服務在臨床藥學活動中必須考慮的幾點問題。
1中藥師必須符合臨床藥學服務中的要求。
臨床藥學服務工作中,中藥師必須具備廣泛的知識,扎實的基本功,能應付一些突如其來的事件。中藥師是指國家在中藥生產和中藥流通領域實施執(zhí)業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實的業(yè)務能力,對中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個環(huán)節(jié)非常了解,對中藥的原料、產地、炮制、保存等,通過實踐工作,能夠非常熟悉。
在醫(yī)師和患者之間起到連接作用,能夠協助醫(yī)生在正確的時機為患者開具藥物和劑量正確的處方,還要避免藥物間不良相互作用,能夠解決影響藥物治療的相關因素等方面的問題。對于患者,能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮制和服用方法,充分發(fā)揮藥物的治療作用。
2臨床藥學服務是中藥師對臨床全方位的服務。
這其中包括:要求藥房中藥師對臨床所用中藥材、中成藥等的采購、庫存、調劑的準確、合理、安全及藥品質量的保障負責。中藥師在調劑工作中,準確地按照處方配方,對患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項是非常重要的。特別是對一些藥物的注意事項、炮制方法要給患者交代清楚,同時使患者對自己的用藥情況有個基本了解,以免患者產生藥物的不良反應[4]。
3臨床藥學服務中中藥師要對相關藥物的知識有比較深刻的認識。
由于現在藥品更新換代較快,隨著科技的發(fā)展、炮制技術的進步,不斷出現了很多中成藥物,這就要求中藥師要不斷充實自己的專業(yè)知識。這個問題講起來容易,但是,由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問題,導致知識更新跟不上形勢需要。對一個新進的藥物要充分認識,就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。
例如黃芪注射液說明書上均要求不與其他藥物混合使用,以免出現配伍變化。但臨床中經常將其混用,這就要求中藥師提醒醫(yī)務人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果,這就要求中藥師必須能從理論上解釋,通過講課、書面講解的途徑加深臨床醫(yī)務人員的印象。配伍過程中有可能導致輸液的微粒增多,渾濁或出現理化性質的改變,因為中成藥注射液成分復雜,提純的難度大,各批號間成分和雜質有很大差別,隨著加入藥品的不同,藥品之間的ph值不同,有可能出現微粒和渾濁現象,甚至出現各種藥物之間的化學變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉淀等現象,不能普遍用實驗方法檢測,所以,應該盡量避免合用。
4建設實驗室要與臨床藥學水平相適應。
隨著醫(yī)療體系的完善,醫(yī)院臨床藥學工作也取得了一定的發(fā)展,藥學實驗室的重要地位也日漸突出。對于綜合醫(yī)院來說,應具備中藥實驗室、中醫(yī)基礎實驗室、中醫(yī)臨床實驗室等相關科室,還應設中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學分析、中藥標本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室,能為中醫(yī)藥學各專業(yè)提供良好的實驗物質基礎和條件保障。可以幫助中醫(yī)師、中藥師提高其理論水平、科學思維能力和綜合素質。因此,除了爭取支持外,還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手,通過積極引進新技術,開發(fā)新制劑,取得明顯的經濟效益;可以逐步改善實驗條件,逐步增添儀器設備,使實驗室建設與臨床藥學所承擔的任務相適應。通過不斷發(fā)展才能確保臨床藥學工作的進步,更能充分地體現中藥師在臨床藥學中的作用。
[參考文獻]。
[4]陳坤全,張養(yǎng)琳,陳益強.中藥師應開展臨床藥學服務工作[j].海峽藥學,2007,19(8):151.
藥學本科論文篇九
1.1護理理念缺乏護理理念是護士應具有的價值取向和信念[1]。
執(zhí)業(yè)護士只有取得理念上的基本一致，才能克服護理工作上只見局部不見整體的盲目性和隨意性，才能很好地服務于護理對象，從整體上提高護理服務質量，提高患者整體滿意度。
新時期高等護理教育中，缺乏正確的護理理念，自私自利。
只有樹立正確的護理價值取向，才能在護理工作中逐步樹立人的整體觀念，適應現代護理理論，才能對患者實施全方位、多層次的整體護理，使患者得到高質量的護理服務。
1.2課程設置不完善目前多數護理醫(yī)學院校的課程設置依然是“前期趨同，后期分化”，即前期基礎課程同臨床專業(yè)，后期則是專業(yè)課程的學習[2]。
這種課程設置不能為護生提供基于研究的護理實踐能力、循證護理價值的整體判斷能力以及實施循證護理所需的技能。
見少量的講座與報告，這給教師備課和學生學習帶來了較大困難，因而導致教師不教，學生不學的情況出現。
1.3教學思想和方法陳舊我國高等護理教育，目前多數教師仍采取傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，說教性的給出資料不能滿足學習者的需要，也不能適應社會對護理人才素質的需求。
學生不能從解決問題為出發(fā)點，機械學習臨床護理知識。
教師未進行知識更新及護理的理念滲透到教學中，只是向學生傳授空洞的理論知識。
2.1加強護理職業(yè)道德建設和護士素質教育護士職業(yè)道德的好壞、素質的高低將直接影響護理質量。
高素質是實現護理角色多元化的重要保證。
所謂素質是指護士通過培養(yǎng)教育所獲得的精神面貌、工作態(tài)度和工作作風，即熱愛護理專業(yè)，樹立全心全意為患者服務的思想，具備救死扶傷的革命人道主義精神和嚴謹穩(wěn)重、沉著冷靜、機智靈活的工作作風及潔凈端莊的外觀儀表，對待患者要講文明、講禮貌等。
護士的素質在護理學中是非常重要的，對患者的治療是非常關鍵的，護士的自身素質修養(yǎng)不是天生的而是在護理實踐中不斷探索和積累的。
因此，護理人員只有內強素質，外樹形象，不斷樹立新的觀念，主動適應改革，護理工作才能贏得患者的信賴，才能使護理學科走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
以高道德為標準、高素質為前提，建立高技術下護患間相互信任的新型關系，是未來護理學研究的醫(yī)德課題之一。
2.2優(yōu)化課程體系護理人員的培養(yǎng)涉及醫(yī)學知識、操作技能、職業(yè)態(tài)度和護理服務等多學科、多門類的知識，因此，完善的課程設置是護理專業(yè)教育成功與否的關鍵。
各院?？梢愿鶕约旱木唧w情況建立核心課程體系，加強學科交叉，設置各種綜合課程及跨學科課程，以保證教學內容反映學科交叉、融合和發(fā)展的趨勢，建立綜合化多學科立體交叉課程體系[3]。
在課程中，既要重視知識的邏輯結構，又要重視知識發(fā)展的歷史過程;既要重視知識的縱向更新，又要重視知識的橫向融合和應用。
使學生早期接觸患者，加強實踐技能訓練、溝通能力和自我保護意識等人文課程體系訓練、科研能力和創(chuàng)新能力訓練，通過豐富多彩的臨床實踐教育方式，幫助學生理解和掌握疾病的診治規(guī)律，培養(yǎng)學生正確的臨床思維能力及解決問題能力。
強調以患者為中心的服務模式，從課程設置、培養(yǎng)目標到臨床工作模式，都應貫穿著全職護師的思想，體現著服務、技術工作一體化的思想。
逐步建立一個順應生物-心理-社會-醫(yī)學模式、以人為本、以護理程序為基礎、以整體護理觀為理念的具有護理學科自身特色的課程體系。
在課程結構上增加理論思考，尋求理論模式的支持;科學、合理地調整護理課程體系，增加人文、社科類知識;醫(yī)學基礎、護理專業(yè)知識等課程應突破原有的學科組織模式，進行優(yōu)化重組、立體整合，形成有專業(yè)特色的課程設置;教學內容改革與更新上要注意堅持基礎性，加強課程與課程體系間邏輯和結構上的聯系與組合，促進相關課程的綜合化。
2.3改善教學方法，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境目前，許多發(fā)達國家在護理教學手段上注重以學生為主體，以能力為本位，以信息技術為載體，運用多種教學方法來達到最終的教學目的。
結合現階段我國護理教育實際情況，cal、ipe和pbl教學法以及pda教學工具走入護理教育中已成歷史的必然[4]。
我國護理教育學者應順應社會發(fā)展的需要，加強這些教學方法的.研究，努力提高護理教育質量，以此來改善當前的教學環(huán)境，特別是包含觀念環(huán)境、人際環(huán)境以及課堂環(huán)境的人文教學環(huán)境，并培養(yǎng)學生解決問題、交往溝通、評判性思維、運用知識的能力。
對這些方法的運用需注意其靈活性，它的主要目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力、團隊協作精神及對正確價值觀的重構，并在此過程中獲得解決實際問題的能力。
2.4構建獨立、完善的教評體系我國教育歷來都是中央集權性的統(tǒng)一教育，政府既是辦學者，又是管理者，同時還是高等院校的評估者，難免會帶來某種利益導向，不利于保證評價工作的客觀公正性。
而獨立于政府的專業(yè)評價機構較少受到政府和辦學方的影響，因此成立獨立于政府的由專業(yè)人員組成的護理高等教育評價機構，構建充分體現護理專業(yè)特色和發(fā)展需求的定性與定量相結合的評價指標體系成為順應護理教育發(fā)展的必須。
3結論。
國內的護理教育卻未能跟上我國醫(yī)學的發(fā)展及健康觀念更新的時代步伐，未來醫(yī)學的現代化使護理人員與患者的接觸機會減少，妨礙了護患間思想、情感的交流和溝通。
而新一輪的醫(yī)改又將給我國護理教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，若能應時采取相應措施，必將促使我國護理教育擺脫滯后現狀，實現從量變到質變的飛躍。
參考文獻：
[5]尤黎明，萬麗紅，劉可，等.中國護理教育規(guī)模結構與護理人力需求的研究與思考[j].中國護理管理，2010，(05).
藥學本科論文篇十
摘要：隨著護理專業(yè)的蓬勃發(fā)展，護理學科越來越作為一門獨立的醫(yī)學分支在發(fā)展，護理專業(yè)的教育也日漸凸顯出其重要性。
本文從我國高等護理教育存在的問題出發(fā)，提出相應的改革對策。
從而適應現代護理理論，促進我國護理教育的發(fā)展，甚至對患者提供高質量的護理服務。
關鍵詞：護理教育;高等教育;問題;改革。
隨著醫(yī)療體制改革的深入，人們的道德觀念和價值觀念發(fā)生著巨大的變化，賦予了護理職能新的內涵，因此，高等護理教育對高效優(yōu)質護理服務需求越來越高。
護理工作服務對象由住院患者，轉向社區(qū)和家庭，從而促進患者整體身體健康。
近幾年來，我國護理教育有較大發(fā)展，護理教育改革在不斷深化，但與世界護理教育發(fā)展相比還存在較大差距。
當前我國護理教育主體上不能適應護理人才培養(yǎng)需要，必須加大改革力度，從而促進我國高等護理教育的發(fā)展。
藥學本科論文篇十一
方法：文獻研究法。
結果：我國高等護理教育實驗教學存在培養(yǎng)目標不能順應時代發(fā)展，教學方式過于傳統(tǒng)，實驗教學定位不準、實驗課程設置、配置資源、考核體系不完備等問題，需要不斷改革與完善，以滿足社會對高素質、具有創(chuàng)新能力的綜合護理人才的需求。
結論：深化實驗教學改革，優(yōu)化教學模式，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質護理人才是當前亟待探究的重要課題。
藥學本科論文篇十二
1.該論文選題合理。區(qū)域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業(yè)經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區(qū)域經濟問題做了較深入的研究，但對xx農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現有專門的論述。如何認識xx農業(yè)區(qū)域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業(yè)經濟健康持續(xù)增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
2.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
3.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
4.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
5.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
6.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
7.論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
8.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
9.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
10.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
11.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得書記合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
12.該論文的文獻調研全面系統(tǒng)，立題指導思想明確，實驗設計合理可行，能夠按照實驗計劃進行，并達到預期效果。論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據圖表齊備規(guī)范，文獻引用正確，科學性較強。表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力。論文選題適當，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
13.該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。經過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。
14.論文選題比較適當，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。
15.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達基本達意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。
藥學本科論文篇十三
當我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負的感覺，在經歷了找工作的焦灼、寫論文的煎熬之后，感覺好像一切都塵埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“timetosaygoodbye?！奔磳⒔o自己的學生時代和校園生活劃上一個分號，之所以說它是分號，是因為我對無憂無慮的學生生活還有無比的懷念，對單純美好的校園生活還有無比的向往。這只是我生命中的一個路口，并不是終點，我始終相信青春不會散場，堅信有一天會重返校園，以學生或老師的身份去延續(xù)這種快樂和幸福。
感謝我的母校北師大尤其是藝術與傳媒學院所有的老師們，在這片凈土讀書七載，無形中塑造了我生命的氣質、生活的方式，也練就了我樂觀的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導師周星先生無論是為人還是為學都是我生活上和學術上的引路人，感激之情無以言表，只能在日后的工作和學習中踏實做人、勤奮做事，做出一番成績來回報他對我的恩惠。在導師周星先生的帶領下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。在這三年中，我收獲快樂并且成長：中間夾雜的參與北京大學生電影節(jié)的“累并快樂著”，那段忙碌的歲月在最后關頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場，但那些日子，與各地評委老師們和學生評委們結識的情誼成為了我人生路上的美麗點綴。當然，還有在中國青少年創(chuàng)意大賽組委會的實習，更是讓我感受在高壓的工作下團隊合作的力量，以及工作被認可和受到贊賞的成就感。
這個論文選題對于我的意義在于它引導我用研究生期間所學的研究方法對一個我喜歡的行業(yè)進行摸索和研究，透過現象去挖掘和探討現象背后的原因。本科時候酷愛電影但陰差陽錯的撰寫了電視欄目生存策略研究的論文，研究生期間攻讀電影學影視文化傳播專業(yè)卻選擇了社會學領域的休閑文化空間研究，我的大膽嘗試和決定還在于導師周星先生對我在學術上的鼓勵與寬容，再次對他深表感謝。
在畢業(yè)前最后的時光，仍舊要感謝我生命中出現的那些十分重要的師姐師兄、師弟師妹們，以及我結識的朋友們。他們不僅在學術上給予我指點，同時也是我生活中一起同行的人，在交往的過程中我們建立信任、彼此鼓勵、互相支持與幫助。
當然，在我求學期間，還要感謝我深愛的父母親一直以來對我無怨無悔的付出、支持、關愛、尊重和信任，在我學習、生活、感情、工作上遇到困難時，是您們幫我抵御風霜，謝謝您們。我是幸運而幸福的，我知足并且義無反顧的在大家的關愛下堅持自己的信念和理想一路前行。
ps:順利畢業(yè)，真的要感謝的人太多太多，不一一點名，各位就對號入座吧：)你們的關愛及與我一起成長的日子讓我心存感激。
藥學本科論文篇十四
我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數的分配。
寫好的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用12頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項34頁，第二項用45頁，第三項34頁，第四項67頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為50006000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
(三)編寫提綱。
可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、序論。
1.提出中心論題;。
2.說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
1.市場經濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。
2.建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現實的要求;。
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;。
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀。
1.供大于求的買方市場;。
2.有市無場的隱形市場;。
3.易進難出的畸形市場;。
4.交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
1.統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調控;。
2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;。
3.健全市場網絡，變隱形交易為有形交易;。
4.調整經營結構，變個別流動為隊伍流動;。
5.深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結論。
1，概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;。
2.呼應開頭的序言。
上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文?？傊趧邮肿珜懏厴I(yè)論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。
四、畢業(yè)論文提綱的擬定。
如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：
(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘敚拈L短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉換企業(yè)經營機制，提高了企業(yè)經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩(wěn)定。
(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，舍不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多麼好的材料都必須舍得拋棄。
畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
下面再簡單闡述一下編寫畢業(yè)論文提綱的方法：
1.先擬標題;。
2.寫出總論點;。
3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架;。
5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;。
6.全面檢查，作必要的增刪。
在編寫畢業(yè)論文提綱時還要注意：
第一，編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法：一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
第二，提綱寫好后，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行微調。
第三，畢業(yè)一般要求提綱擬到以下層次。
藥學本科論文篇十五
值此論文完成之際，首先要由衷感謝我的導師許春香老師，從論文的開題直到論文的定稿，在這近一年的時間內，他都悉心地為我指導，并提出很多寶貴的意見，使我在論文的寫作過程中更加自信并感受到很大的鼓勵，從而使我的論文工作得以順利完成。在此向許老師表示萬分感謝，謝謝您!
其次，要感謝在學習過程中幫助和關心我的老師和同學們，不論是學習上還是生活中，你們都給了我很多的關懷和幫助，也給了我很大的信心，讓我直面學習和生活中的各種困難，在此向你們表示感謝，謝謝你們!
最后，要感謝的是我的家人和朋友們，是你們的辛勤付出和鼓勵才使我專心于工作和學習，感謝你們讓我能夠順利完成學業(yè)，謝謝你們!
藥學本科論文篇十六
作為一名藥學本科生應該重視修養(yǎng)品德和專業(yè)知識，并養(yǎng)成。
的習慣!那么你要怎么去寫藥學本科生自我鑒定呢?下面由本小編精心整理的藥學本科生自我鑒定，希望可以幫到你哦!
由于經過一個學期的學習，我知道了醫(yī)學理論學作為醫(yī)學與理論學相交叉的邊緣學科，其宗旨在于提高學生的醫(yī)學人文素質和綜合職業(yè)素質，再加上后來的實踐活動使理論更加與實際的緊密聯系，令我認為學習醫(yī)學理論學成為醫(yī)學生一門必須學習的課程。
在“藥學中西、醫(yī)學濟世”八字校風的鞭策下，我努力學習，刻苦鉆研、勇于進取，時刻向“將自己培養(yǎng)成為具備高綜合素質的臨床藥學畢業(yè)生”的目標奮進。我還獲得了學校三好學生和二等獎學金等重要獎項。學習當中我深深的體會到，我們以履行公民義務為光榮，本著社會共濟、關愛他人的精神，用愛心共同托起生命的希望。血液是生命的源泉，愛是生命的曙光。生命之源聯系著你、我、他，我們的愛心是無限的。
所以在有限的學習期間，我在學校形成尊重勞動、尊重知識，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質學生，注重學術的理念：崇尚學術，營造發(fā)揚學術民主和學術自由、重視學術成就的濃郁學術氛圍。只有堅持這種理念，才能不斷取得科學研究的豐碩成果，才能不斷提高自身的學術水平和知識質量，知識創(chuàng)新和文化傳播等做出應有貢獻。
花蕾要綻放，不是在溫室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精華，經受風霜雨雪考驗。我要成才，我必須在廣闊天地里自我歷練，真正在熟悉自我、完善自我、熟悉社會、服務社會的社會實踐中成長為社會英才。只有熟悉了自我，完善了自我，才能更好地熟悉社會，服務社會;只有在熟悉社會、服務社會的過程里才能更好地熟悉自我、完善自我。
在往后的學習中，我會更加努力，我會牢記著醫(yī)學生的誓詞：我自愿獻身醫(yī)藥學，熱愛祖國，忠于人民，恪守藥德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終身。
經過了一個暑假的實習，讓我在從中明白到，對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉化。通過自身的不斷努力，無論是在實踐上還是工作上，都使我有所了解和收獲。
每天的實習工作中，我學到了許多課本上學不到的東西，同樣也遇到了許多的困難和挫折，看到了自己本身存在著許多問題。以前總以為液相色譜分析很簡單，配樣進針就完事了，可現在發(fā)現并不是那么簡單，在實際工作中，樣品，流動相，儀器以及溫度，濕度等外界因素對它都有很大的影響，任何一個因素出了問題，都不能得到一張合格的圖譜。
前期我遇到了許多困難，但在老師的幫助下和指導下，使得我能夠克服種種困難順利完成任務。從中我學會了如何發(fā)現問題，分析問題，解決問題，認識到醫(yī)藥研究的科學性和嚴謹性。因此我不再單純的向老師索取知識，而是更多的思考分析，不再刻板的研究書本定律，而是要學有所用。我能夠熟練操作各種儀器，獨立完成各項試驗工作，綜合素質得到了全面的提高。
其間我遵守藥房的各項。
規(guī)章制度。
做到上班不遲到，不早退，熱愛自己的工作，關心病人，和同事相處得很好，他們也教會我很多知識。
其次我在西藥房學習的知識：
一、學會了藥物的擺放：同類藥物放在一起，做到先進先出。
二、學會了看處方：首先看病號，再看年齡，最后看用法用量。
三、學會了拾處方，拾處方要認真、細心，要檢查有沒有藥物配伍禁忌。
四、學會了處方的計價收費。
我不會忘記的是我所獲得的寶貴經驗的背后，有著各級領導對我的殷切關懷，有著各位老師對我的期望，我會努力做到更好!
在校學習以來，我在思想上一直都努力學習鄧小平建設有中國特色社會主義理論，認真思考、體會偉大的思想和先進的理論，并試著在學習中檢驗和實踐，學習xx大精神和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。
我學的藥學專業(yè)，三年的大學生活和社會實踐使我在思想認識、業(yè)務知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的藥學專業(yè)知識，我不僅學習了藥物化學，藥物分析，藥理學，藥劑學等專業(yè)知識，還學習了其它的基礎醫(yī)學知識，還積極在課外的實踐和實習中，提高自己的操作動手能力和技術。并通過了英語三級，具備了一定的英語聽，說，讀，寫能力，熟悉計算機的理論和應用技術，如office等操作。
除了專業(yè)學習之外，我還重視社會實踐活動，到校外參加勤工助學工作，暑假期間參加暑假工，通過社會實踐來提高自己的交際能力和工作水平，還常參加各種社會志愿活動等。我曾在藥業(yè)股份有限公司實習，初步掌握了藥品的檢測和取樣方法，了解了顆粒車間，片劑車間和膠囊車間的工藝流程及生產的管理等，并受到實習單位的一致好評。
當然，還存在很多不足之處，在以后的工作和學習中我將繼續(xù)努力，改進缺點不足，改善學習方法，提高理論水平，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。我注重學術的理念：崇尚學術，營造發(fā)揚學術民主和學術自由、重視學術成就的濃郁學術氛圍。只有堅持這種理念，才能不斷取得科學研究的豐碩成果，才能不斷提高自身的學術水平和知識質量，知識創(chuàng)新和文化傳播等做出應有貢獻。
作為年輕應屆畢業(yè)生，我知道自己的工作經驗還很缺乏，但我的工作熱情、適應能力、專業(yè)知識、基本素質值得依賴。在工作生涯里，我將會心飽滿的熱情投身到工作中，吸收更多的工作經驗，學習更多的與專業(yè)以外的知識。無論是工作還是生活上都會學習學習再學習。
藥學本科論文篇十七
1、全文以***為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證辦法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
2、論文結構較嚴謹，邏輯性較強，文字表達準確，內容闡述較為詳實，格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導教師聯系，并認真調查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎理論知識，具有一定的科研能力。
3、全文重點探討分析****的問題及原由，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證辦法合理，了大量的數據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析****，但不足之處主要是語言不是很精煉。
4、該文運用文獻資料、調查訪問和數理統(tǒng)計等辦法，對足球游戲在小學足球教學中的運用情況進行分析研究，提出合理化的建議，這對小學足球運動的開展和大眾健身具有一定的指導效果。
5、該文運用文獻資料、調查訪問和數理統(tǒng)計等辦法，對德州學院大學生選修足球的各種動機進行調查分析，這對德州學院足球選修課的開展和調動大家學習的積極性提供一定的理論依據。
6、該文選題具有較強的現實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。
7、論文結構較嚴謹，邏輯性較強，文字表達較準確，內容闡述較為詳實，但格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導教師聯系，并做了調查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎理論知識，具有一定的科研能力。
8、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以****為例，重點探討****。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9、論文結構較嚴謹，邏輯性較強，文字表達準確，內容闡述較為詳實，格式較規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導教師聯系，并認真調查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎理論知識，具有一定的科研能力。
10、全文以-------為題。重點探討出****的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證辦法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
11、本文以****為題，重點探討****。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
12、論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
13、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查****存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
14、該文運用文獻資料等辦法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學生體育目標，對大學生足球運動的開展提供了一定的理論依據。
15、該文運用文獻資料、調查訪問和數理統(tǒng)計等辦法，對德城區(qū)小學足球開展現狀進行調查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結論與建議，這對德城區(qū)小學足球的開展和小學體育教學的促進具有一定的指導效果。
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