中班課程教案范文(17篇)

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中班課程教案范文(17篇)
時間:2023-12-05 13:17:03     小編:筆硯

教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案編寫的過程中應(yīng)注重充實教學(xué)內(nèi)容,加強對知識點的解釋和示范,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。閱讀這些教案范文可以了解到教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

中班課程教案篇一

1、掌握長頸鹿的基本形態(tài),學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿,主動幫助有困難的人。

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

(1)(出示長頸鹿)教師提問:這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)。

(2)一天,小動物和長頸鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一條小溪,小動物跳不過去,長頸鹿一聲不想,立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋,讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動物來到草地上,想找個滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想,又變成滑梯,它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了,長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果,就把小動物一個個送到樹上吃蘋果,它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣,把小動物吊起來,送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

(5)太陽快下山了,長頸鹿有變成一輛旅游車,載著小動物高高興興地回了家。

長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事,可結(jié)合故事內(nèi)容,也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長,并畫出不同姿勢。

(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

中班課程教案篇二

活動目標:

1.知道天氣涼了,秋天來了,樹葉落下來了。

2.觀察銀杏樹、柳樹、梧桐樹葉子的特點,并能把同一形狀的樹葉歸類。

活動準備:

課前帶孩子先觀察幼兒園的樹木、圖片(三棵樹)、三個“小傘兵”、幾片活動的樹葉。

活動流程:

一.故事直接導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。

師:小朋友,你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎?(天氣變涼爽了。)那你知道什么季節(jié)來臨了?(秋天)對呀,秋天來了,你發(fā)現(xiàn)有的樹葉怎樣了?(樹葉落下來了。)。

師:對呀,天氣變涼爽了,有幾個淘氣的樹葉貪玩耍,離開了樹葉媽媽,到外面做游戲了。

(出示圖片——三個“小傘兵”)。

師:我們先來認識它們。(柳樹葉、梧桐葉、銀杏葉)。

師:它們玩得可開心了!到了回家的時間了,它們找不到自己的.家了,你知道“小傘兵”的“家”在哪里嗎?(樹上)。

師:可是這里有三棵樹,它們不知道自己哪個是自己的家,怎樣才能幫它找到自己的“家”呢?(請幼兒想辦法。)。

(請幼兒觀察葉子的形狀,說說像什么)。

(出示三棵樹,請幼兒送它們回家。)。

師:“小傘兵”可感謝我們小朋友呢,它的兄弟姐妹,爸爸媽媽也很感謝我們,特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做游戲,幫它們找家,你想玩嗎?(把葉子分給孩子,請幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。)。

中班課程教案篇三

活動目標:

1、通過對如何過新年的討論,讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)以及習(xí)俗。

2、鍛煉幼兒的語言組織能力,要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。

3、培養(yǎng)幼兒能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

活動準備:ppt課件,泡泡泥。

活動過程:

1、老師講故事,引起幼兒興趣。

老師講年的傳說故事,讓幼兒了解年的來歷。

2、談話導(dǎo)題。

師:"新年就要來到了,大家都很高興,讓我們來想一想,怎樣過新年才快樂呢?"。

(引導(dǎo)幼兒回憶過年的習(xí)俗,大膽發(fā)言)。

3、幼兒自由討論。

師:請想好了的小朋友來講一講,去年的時候是什么過的?心情怎么樣?

(要求小朋友用流暢的語言詳細描述當時的情景,且描述當時的心情是詞語要豐富)。

4、出示ppt:包括年畫、對聯(lián)、團圓飯、守歲、爆竹等圖片),請小朋友看一看,這些都是什么?并說一說。

(對年畫的圖案和色彩進行描述,并說出年畫的含義,對春聯(lián)的對稱性突出討論,討論年夜飯不可缺少的菜是什么,討論守歲的意義,對于爆竹的色彩、聲音、安全性進行討論等等)。

7、學(xué)習(xí)用泡泡你包餃子:

(1)泡泡泥揉成球體;。

(2)把球體壓扁,做成餅狀;。

(3)把球形的的餡放在餅上;。

(4)把餅對折,把餡包在其中,餃子就做好了。

(引導(dǎo)幼兒表達積極的新年愿望)。

中班課程教案篇四

一、經(jīng)驗講述明白在走廊和樓梯上戲鬧的危險性。

1、誰在走廊或樓梯上摔到過?

2、為什么會摔到?

3、結(jié)合圖片讓幼兒講述:圖中小朋友在干什么?發(fā)生什么情景?

4、小結(jié):走廊和樓梯都是公共場所,又比較狹窄,來往的人異常多,如果在這些場所打鬧、跑跳,會發(fā)生許多危險,或者和別人撞在一齊,或者撞倒、摔傷,嚴重的還需要住院。

二、組織幼兒討論在走廊和樓梯上應(yīng)當怎樣做。

1、討論:在走廊和樓梯上應(yīng)當怎樣做?

2、小結(jié):在走廊上不能大聲喧嘩,打鬧、你追我趕,上下樓梯要靠右邊走,眼睛看著臺階,不在樓梯上跑跳,不滑欄桿。

三、游戲走迷宮強化幼兒良好行為習(xí)慣。

出示畫有許多幼兒不一樣行為的迷宮圖片,引導(dǎo)幼兒分辨哪些行為是正確的,哪些行為是錯誤的。

中班課程教案篇五

1、講述故事《沙沙和陌生人》:

變色龍沙沙獨自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙?;氐郊依铮成嘲堰@件事告訴了媽媽,媽媽說:"沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。"沙沙連忙問媽媽:"還有什么事情應(yīng)該注意的呢?"。

二、展開部分。

1、集體討論:

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?

2、情境練習(xí)情境一:

一個陌生的叔叔對一位小朋友說:"小朋友你真可愛。我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。

集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?

情境二:一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:"我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。"。

教師提醒:

(1)你認識她嗎?

(2)如果你不認識她。能不能輕信她的話?

(3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?

教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

a、陌生人就是壞人。

b、陌生人不一定是壞人。

能不能跟陌生人走?

a、能去公園和游樂場。

b、不能去任何地方。

有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a、可以和她去。

b、必須先告訴爸爸媽媽。

有個不認識的叔叔給你東西吃:

a、巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。

b、什么都不能吃。

下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

a、先說謝謝再上車。

b、不能上車。

陌生人問你的名字。家里有誰。能不能告訴他?

a、只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。

b、什么都不能告訴他。

三、結(jié)束活動。

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

中班課程教案篇六

法,才能夠具體地實施反思。就目前的新課程而言,教師教學(xué)的反思可以從以下幾方面去實施:

1、反思教學(xué)目標的多重性。它不僅是知識,而且還有技能,還有情感態(tài)度價值觀。這就要求教師關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度。學(xué)生對教學(xué)活動的參與程度是評價一堂好課的首要條件。

2、反思教學(xué)資源的構(gòu)建性。它要求根據(jù)教材提供的資源和建議乃至教學(xué)目標,重新組織課程資源。這要求教師注意教育資源的開發(fā)和利用。特別要重視課外、校外、隱性資源的開發(fā)與利用。教師對校內(nèi)資源比較熟悉,但對校外資源的開發(fā)利用則很不夠。這需要我們教師的努力,社會的關(guān)注和支持。

3、反思教學(xué)過程的生成性。生成性是指在教學(xué)過程中,在師生共同交往中產(chǎn)生的情景、問題等,如思維的碰撞、意見的分歧、情感的交融等。教學(xué)過程的本質(zhì)是師生平等交流,不但是信息交流,還應(yīng)包括情感的交流。要考慮到教學(xué)過程中有創(chuàng)新的成分,不可預(yù)見的成分。利用好生成性教育資源往往能使教學(xué)過程富于創(chuàng)造性和樂趣。

4、反思教學(xué)內(nèi)容的開放性。新課程教材,教學(xué)內(nèi)容豐富,視野開闊。教師要不斷地反思自己是否突破時間、空間的限制,將古今中外的、自然的、社會的各種信息引進課堂,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。是否真正實現(xiàn)新課程教學(xué)內(nèi)容的開放性。

5、反思新課程教學(xué)的合作性。就新課程而言,絕大多數(shù)教師,幾乎很難獨自一人很好地完成教學(xué)任務(wù)。這要求教師從個體走向合作,他必須與其他同事建立聯(lián)系,從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師合作完成任務(wù)。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時,教師首先自己學(xué)會合作。

6、反思教學(xué)對象的主體性。主體性在構(gòu)成上有三個層次,即自主性、主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,把學(xué)生作為真正的教學(xué)主體,以他們生動活潑的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。一切教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動都要為學(xué)生全面發(fā)展和個性充分發(fā)展而選擇設(shè)計,構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系,增強師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多維互動交往,教師要重學(xué)生的學(xué),重學(xué)生的發(fā)展,重教學(xué)過程。增強學(xué)生發(fā)展的自信心,形成發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

7、反思教學(xué)困境的存在。對引起困境進行的情境所具有的獨特性及其與其他情境所具有的相似性進行充分思考,在此基礎(chǔ)上,對困境作出解答,或?qū)逃Ь尺M行重新建構(gòu)。

就教師的常規(guī)教學(xué)活動而言,教師的反思無非是依據(jù)下列三個階段來開展反思。

首先是課前反思。課前反思,指向于未來教學(xué),對以往的教學(xué)行為的反思,通過揚棄,總結(jié)成就的經(jīng)驗,吸取失敗的教訓(xùn),使未來教學(xué)的設(shè)計建立在過去經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上。包括教學(xué)目標的確定,講授內(nèi)容要求的難度、材料的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)動機和興趣的了解與激發(fā)、教育技術(shù)的應(yīng)用等。

其次課中反思。課中反思指向于當前的教學(xué),對教學(xué)過程本身進行反思。包括內(nèi)容呈現(xiàn)的順序,難易的程度,學(xué)生的接受狀況,課堂紀律與管理技能,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,師生間、學(xué)生之間的互動、任務(wù)完成時間安排等。

再次,課后反思。課后反思指向于過去的教學(xué),對教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)結(jié)果進行反思。包括對學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展進行評估,對教學(xué)任務(wù)的完成與目標達成進行總結(jié),對教學(xué)的成功與失敗進行分析,對教學(xué)知識的擴展與學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進行研究。

上述三個階段,構(gòu)成教育教學(xué)反思的模式之一。它有助于幫助教師形成對教學(xué)過程的系統(tǒng)反思,促進教師教育研究能力的提高,推動其自我發(fā)展機制的完善。

中班課程教案篇七

活動目標:

1.認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條,感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

2.嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的裝飾圖案。

3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

4.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

5.學(xué)會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。

活動準備ppt課件,蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張a4紙,紙中間畫上一只蜘蛛,幼兒人手一支黑色勾線筆。

活動過程:

一、激發(fā)興趣,認識各種線條1.運用兒歌的形式,出示小蜘蛛。師:今天我們班來了一位特殊的朋友,它會是誰呢?(師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)小朋友猜一猜。兒歌:“八條腿,像螃蟹,一肚子,都是絲”,修修補補裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么?(小蜘蛛〕2.師:這是一只靈巧的小蜘蛛,它會吐絲織網(wǎng)呢!我們來看看,它是怎樣織網(wǎng)的。(播放視頻)小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條,看(出示直線)。

3.小朋友,小蜘蛛除了會吐出直線,還會吐出什么樣的線條呢?

4.請小朋友把自己想到的線條畫出來,然后貼在小蜘蛛旁邊,一起欣賞。

5.觀察ppt課件:認識線條:這是什么線條?它像什么?

二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

1.欣賞線描畫:小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。

3.感受線條組合變化的奇妙效果。

這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢?感覺相同嗎?

原來,一根線條很單調(diào),很普通,但是,把許多根同樣的線條組合起來,變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋,真漂亮。

小結(jié):幼兒嘗試運用多種線條組合變化。

2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng),我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富,最漂亮!

3.幼兒操作進行繪畫,教師指導(dǎo)。

4.要求變化線條,不同的線條進行組合。

2.我喜歡線條變化多的,織的密一點的網(wǎng)。

教學(xué)反思。

本次活動設(shè)計貼近生活,對幼兒進行了探索和熱愛大自然的教育,完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕,所以沒有進行實物觀察。

中班課程教案篇八

1、愿意講述畫面故事內(nèi)容,推測故事情節(jié),能講清楚表達自己的觀點。

2、知道遇到困難,不怕失敗,必須開動腦筋,思考問題解決辦法。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動準備。

活動過程。

(一)開始部分:

師:今天老師給小朋友帶來了個謎語,請你猜一猜它是誰,好不好?

(有位古怪老公公,網(wǎng)兒撒在半空中,早上網(wǎng)得珍珠子,晚上網(wǎng)得小飛蟲)。

幼:蜘蛛。

師:小朋友,你見過蜘蛛么?—它長得什么樣子?—你知道他生活在什么地方么?

(二)基本部分:

3、兩次都失敗了,那他又去了哪里呢?結(jié)果發(fā)生了什么事情?

5、小朋友們真棒,都幫助哇哇想了很多的辦法,那咱們一起來看一下小蜘蛛最后是怎樣做的好不好?請幼兒討論回答。原來是織在了三棵樹中間,終于補到了食物了。

6、現(xiàn)在誰能用最好聽得句子來講一講這個故事?請你們仔細聽,老師把這個故事完整的講一遍好么?三、結(jié)束部分:

師:學(xué)了這個故事你覺得你喜歡小蜘蛛什么地方呢?為什么?它那些地方最值得我們學(xué)習(xí)呢?幼兒回答。

師:我們也要學(xué)習(xí)小蜘蛛這種精神,不怕困難,遇到困難時開動腦筋。小蜘蛛哇哇很聰明,經(jīng)過自己不斷的努力到最后終于成功了,為了祝賀它我們一起為它唱支歌吧?好么?把《幸福拍手歌》送給哇哇,師幼互動。

活動延伸:

小朋友們,老師準備了好多的毛線放在了桌子上,我們一起學(xué)著小蜘蛛織網(wǎng)吧,讓幼兒跟隨音樂活動,活動課結(jié)束。

活動反思:

幼兒學(xué)習(xí)了本次活動后能夠述畫面內(nèi)容,推測故事情節(jié),能清楚地表達自己的觀點。知道遇到問題不怕失敗,必須動腦筋思考,尋找解決辦法。感受故事角色的心理,能用安慰、鼓勵的語言為他人鼓勵。

中班課程教案篇九

語詩歌:家”(中班)。

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)。

詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

2.表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注:藍天也由幼兒扮演)。

3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的`家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

例:

藍藍的天空是小鳥的家,

密密的樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是蜜蜂的家,

快樂的幼兒因是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

中班課程教案篇十

1、欣賞各種各樣的指紋印畫,萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。

2、能大膽的嘗試用手指印畫。

欣賞各種各樣的指紋印畫,萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。

能大膽的嘗試用手指印畫。

動手區(qū):印泥、繪畫紙、畫好的人物動態(tài)圖。

數(shù)學(xué)區(qū):準備畫好的圓,讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項鏈。

閱讀區(qū):手指印畫的照片。

一、導(dǎo)入活動。

2、幼兒回答,教師補充。

3、教師:我們每個人的指紋是不一樣的,同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的,指紋就代表著每個人的身份,所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人,有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。

4、教師:你們覺得我們的指紋用處大嗎?那今天我們就來和指紋玩游戲吧!

二、向幼兒介紹區(qū)角材料。

1、動手區(qū):

教師:一會兒在動手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥,然后將人物動態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦,看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。

2、數(shù)學(xué)區(qū):

教師:你們想用手指印畫做一做項鏈嗎?如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮,可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。(教師示范制作有規(guī)律印畫的項鏈)小朋友還可以合作完成條項鏈哦。

3、閱讀區(qū):

教師:小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片,一會你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片,然后想一想,如果是你來給手指添畫和點畫,你會怎么畫呢?下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點畫和添畫。

三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

在進區(qū)的時候,你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的.玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動。

提醒動手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時注意講衛(wèi)生,保持繪畫紙的干凈整潔。

四、幼兒整理操作材料,評價本次區(qū)域活動的情況。

1、評價各個區(qū)幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。

2、請動手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品,教師展示幼兒作品進行評價。

中班課程教案篇十一

1學(xué)時。

1、知識目標:能讓幼兒根據(jù)手形方向的變換聯(lián)想各種事物,并嘗試利用自己的小手,來描繪出各式各樣的生動的圖案。

2、能力目標:鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,大膽嘗試,讓幼兒在自己的手形上添出新穎的圖案。

3、德育目標:利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

1、指導(dǎo)幼兒能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并且將它變成生動的圖案。

2、讓幼兒體驗到手形畫所帶來的樂趣。

1、幼兒需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

1、ppt范例圖。

2、水彩筆、白紙(學(xué)生自備)。

3、若干手形圖。

教師:“小朋友們,今天張老師先帶領(lǐng)大家來玩一玩有關(guān)于手指的游戲好,好不好呀?看看大家的小手會變成什么樣子,來,和老師一起伸出我們的雙手?!保ㄕ故緋pt)。

我的小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;

我的小手變變變,變成小兔跳跳跳;

我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;

我的小手變變變,變成螃蟹爬爬爬。

教師:“小朋友們,我們的雙手是不是很神奇呀?大家在想一想還可以變成什么圖形呢?”(師生互動)。

教師:“小朋友們,我給大家準備了幾幅有趣的圖案,大家想不想看呀?”(教師播放ppt手掌畫)。

教師:“小朋友們,有沒有誰發(fā)現(xiàn)這些圖片和我們平時看見的圖畫有什么不一樣呢?”

教師:“哦,大家發(fā)現(xiàn)沒有啊,原來這些漂亮的圖片都是由我們。

的小手畫出來的呀?大家想不想學(xué)?。肯旅鎻埨蠋熅秃痛蠹乙黄饋懋嫯嫼貌缓冒。俊保◣熒樱?。

教師:“小朋友們,大家先拿出一張白紙,把自己的小手五指張開,輕輕按在白紙上,用你們帶來的水彩筆沿著自己的手形邊緣描畫。注意哦,在畫的時候小手不要移動哦,這樣輕輕畫,是不是就可以把我們的手掌畫出來了呀?”(教師要時刻提醒小朋友們,在繪畫過程中要注意安全,不要弄傷自己。)。

教師:“小朋友們,有沒有發(fā)現(xiàn)大家畫出來的都是一模一樣的,沒有圖片中的好看呢?大家試著把自己的手掌擺在不同的位置,看看是不是可以畫出不一樣的圖呢?”

教師:“畫好之后,小朋友們可以按照自己的喜好,在手掌旁邊加一點各式各樣的小圖案,是不是就可以完成一副美美的圖畫啦?”

教師:“小朋友,有沒有誰愿意把自己的作品拿出來給大家一起看一看呢?讓其他小朋友也看一看自己的作品?”(師生互動環(huán)節(jié),教師分享學(xué)會作品并給予點評和口頭表揚)。

1、整個教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受和吸收所學(xué)知識。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會很好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

中班課程教案篇十二

通過今天的學(xué)習(xí),我們看到,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。

學(xué)會與人合作。

一、教學(xué)目的。

教育學(xué)生懂得在集體生活中,與人合作是十分重要和必要的;教育學(xué)生懂得,學(xué)會與人合作對自己的成長有好處;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時,學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長;學(xué)會與人合作,可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準備。

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。

三、教學(xué)過程。

1.導(dǎo)入。

今天我們先來聽個故事,聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么。

2.學(xué)文明理。

(1)聽了剛才的故事,我們來看看課文中三年級(2)班的科技活動搞得很成功的竅門是什么請同學(xué)們自己看書找竊門。

(2)找到了三(2)班的竅門后,請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話,看一看是否有道理。

3.活動明理。

(1)請同學(xué)們看看黑板上的詞語,以小組為單位,找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

(2)現(xiàn)在我們共同編個童話故事,老師說一句,然后同學(xué)們按順序每人添上一句,使我們的故事動聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

(3)現(xiàn)在我請五組同學(xué),每組兩名,為大家表演猜成語的小品。

(教師將準備好的成語字條拿出,請學(xué)生抽簽,并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進行表演)。

(4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲:

全班同學(xué)分成兩組,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,然后說說自己的感覺。

4、總結(jié)全課。

中班課程教案篇十三

1、在和父母一起探索過的基礎(chǔ)上,幼兒能用多種方法區(qū)分蛋的生熟。

2、嘗試學(xué)習(xí)敲蛋、打蛋等一些生活技能。

3、培養(yǎng)幼兒樂于探索身邊事物的習(xí)慣。

調(diào)味品油、鹽、味精、鍋子、電爐、雞蛋、碗若干、擦布、筷子等。

一、啟發(fā)提問。

1、你們看這是什么?

2、吃過雞蛋嗎?雞蛋可做哪些好吃的菜呢?

a、用哪些辦法?

b、你是怎么知道的?

二、小朋友用自己探索過的.辦法來區(qū)分生熟。

三、學(xué)習(xí)敲蛋。

1、小朋友把生雞蛋找出來沒有,我們一起把它敲開來看一下。

2、幼兒嘗試敲蛋。

(1)提醒幼兒敲的時候不要把蛋灑在桌上或地上。

(2)敲好后把蛋殼放在紙盒里。

(3)人士蛋清和蛋黃。

四、學(xué)習(xí)打蛋。

幼兒嘗試打蛋。

1、把蛋黃打碎,讓蛋黃和蛋清打在一起。

2、碗要端牢,用點力氣。

五、教師制作炒雞蛋。

1、幼兒討論怎樣制作炒雞蛋。

2、幼兒觀察制作炒雞蛋。

提醒幼兒注意安全,不要讓油濺到身上或臉上。

六、品嘗炒雞蛋,體驗勞動后的快樂。

中班課程教案篇十四

1、認識生活垃圾,知道垃圾應(yīng)該扔進垃圾桶,初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環(huán)境。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

1、出示收集的各種生活垃圾,引導(dǎo)幼兒認識、講述。

提問:這是什么?

它從哪里來的?

我們應(yīng)該把它放到哪里去?

小結(jié):在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾,這些垃圾會給我們的'環(huán)境帶來污染,我們不能亂扔,應(yīng)該把它扔進垃圾桶里。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護環(huán)境。

(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志,引導(dǎo)幼兒認識。

提問:你們認識這兩個標志嗎?

它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?

(2)討論:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

3、游戲:動手樂。

幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類,送進垃圾桶。

在此次活動中,幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶,但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環(huán)境是分不開的,在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的,上面也沒有分類標志。家長環(huán)境保護的意識薄弱,孩子也沒有更多的了解。

和“不可回收垃圾”兩種標志,同時還了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。

中班課程教案篇十五

課型:

舞蹈藝術(shù)課。

總設(shè)計意圖:本教學(xué)設(shè)計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創(chuàng)新”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力,使學(xué)生的生活情趣,形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì),塑造健全人格,使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

1、針對兒童“好奇”的年齡特點,利用多媒體課件教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞,讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。

2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點,在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時,讓學(xué)生通過仔細觀察來進行模仿。

3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生自由想象,能通過看無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。

教學(xué)目標:

1、通過觀察小人拼圖,知道小人是用不同的圖形和線拼出來的,(七個小人拼圖是七個手位的小人動作)由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈,并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。

2、通過幾個舞蹈片段的欣賞,讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。

3、舞蹈與動作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進行教學(xué)活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。

4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族,并看各族服裝圖片猜出不同民族,簡單講解各民族的服裝特點。

5、舞蹈與道具的關(guān)系。進行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。

6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受,自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。

7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動,知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創(chuàng)編出來的;了解到舞蹈是來源于生活,來自我們身邊的藝術(shù)。

教學(xué)重、難點:

1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的;

2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解,知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容;

3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂;

4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。

教學(xué)準備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

師生旋律問好!

二、觀察導(dǎo)入。

1、師:大家的觀察能力怎么樣?模仿能力呢?好,那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖,問:都由什么拼出的小人?(圓、三角、線)。

2、師:用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人,你們能觀看小人模仿出他的動作嗎?(學(xué)生模仿小人圖形的動作,是七個舞蹈手位的小人)由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。

三、舞蹈與動作。

1、師做幾個舞蹈動作(蒙族動作),問是什么民族的?你是怎么知道的?由此了解到舞蹈離不開動作,舞蹈是通過動作來表現(xiàn)的。

2、誰還知道蒙族的一些基本動作?教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點動作,如:硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。

四、舞蹈與服裝。

1、大家跳的真好,下面老師播放幾段舞蹈片段,你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來?播放漢、維、傣族等片段。看后學(xué)生答說在服裝上能看出民族,并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。

2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族,然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。

3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧,每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。

五、舞蹈與道具。

1、師:老師編創(chuàng)了一個舞蹈,可是還沒有取名字,請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好?(播放《小小乒乓球》舞蹈片段)。

2、取名展示,并提問為什么要這樣取?為什么和乒乓球有關(guān)系?

生:因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結(jié):他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容,在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到,有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。

3、拓展教育:由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球,乒乓球是我們國家的國球,是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體,而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球;那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎?那你喜歡什么運動項目?(學(xué)生自由答)師總結(jié),運動能增強我們的身體素質(zhì),所以我們應(yīng)該多做運動,多參加一些體育鍛煉。

六、舞蹈與音樂。

1、師:有一群小鴨子就很喜歡游泳,它們正在小河邊舉行游泳比賽呢,你們想去看看嗎?(播放《群鴨戲水》舞蹈片段)。

2、“小鴨子”是誰扮演的?(生:小朋友)他們表演的象不象?那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演,師對白:在小河里,它們爭先恐后的往前游。哎?跳了半天,你們覺得少點什么嗎?(生:缺少音樂)噢,原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。

3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段(蒙族),然后再播放兩段不同的蒙族音樂,讓學(xué)生通過觀察其動作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容,給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。

4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結(jié):舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式,音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈,舞蹈是“看得見”的音樂。

七、舞蹈小結(jié)。

1、師小結(jié):其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈,你們想欣賞嗎?看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現(xiàn)過的?學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。(是在用算盤做題時出現(xiàn)的,第一次算錯了不氣餒,又經(jīng)過努力終于算出來了。)。

2、師問:這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了?(動作、服裝、道具、音樂)[注:道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細嗎?老師其實是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事,由此我們知道了,舞蹈就是來源于生活,來自我們身邊。

課后探索與反思:

在整堂課的教學(xué)活動中,我潛移默化的讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞,讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣;并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊,是現(xiàn)實生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,使每一個學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動作為一件輕松、快樂、自由的事,全身心地投入其中,獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。

通過考驗學(xué)生的觀察能力,我采用了與圖畫相結(jié)合的導(dǎo)入形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并由學(xué)生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來模仿出拼圖的動作,也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和現(xiàn)實效果是較好的,在一開始就能使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心,較成功的達到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。

中班課程教案篇十六

1、對幼兒進行環(huán)保教育:愛護花草,美化我們的生活環(huán)境。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動手操作能力。

3、初步了解花的主要結(jié)構(gòu),能說出自己喜歡的花名及主要特征,并能動手表現(xiàn)出來。

1、將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個操坪里并標上花名;

2、各種花的'圖片;

3、識字卡:花,花瓣,花托;

4、剪紙用的剪刀,正方形的彩紙,小藍子等。

活動一認識花。

1、賞花。

2、說花。

1)幼兒見到過的花:請幼兒個別發(fā)言講講自己見到過的花。

2)許許多多的花:幼兒說到的這些花大都是現(xiàn)在這個季節(jié)的花,還有不是這個季節(jié)開的花,老師帶來了一些花的圖片,我們一起來看看(出示花的圖片)。

3、認識花。

重點認識花的主要結(jié)構(gòu):以玫瑰花為例,教師引導(dǎo)幼兒由外到里認識:花托,花瓣,花蕊。

4、愛護花。

討論:我們怎樣保護花?

活動二:我喜歡的花。

1、復(fù)習(xí)認識花的結(jié)構(gòu)。

2、說花:啟發(fā)幼兒說出自己喜歡的花:主要說出花的名稱以及花的顏色特征等。

4、幼兒操作。

教師分別到各組進行個別指導(dǎo)。

5、舞蹈:花仙子。

中班課程教案篇十七

教學(xué)對象:初中二年級。

課時:兩個課時。

教學(xué)內(nèi)容分析:理解是一種美麗,在理解的照耀下,往往能夠催得生命花開。理解是一種能力,但不是所有的人都具有,它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進入青春期的中學(xué)生來說,正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀,學(xué)會理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力,完善自己的人格。

二、教學(xué)目標分析。

1、幫助學(xué)生了解理解對于個人的人際交往和個性發(fā)展的重要性。

2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。

3、學(xué)會理解他人的真實意思,學(xué)會換位思考,用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。

三、教學(xué)重難點。

1、教學(xué)重點:學(xué)會換位思考,懂得如何理解他人。

2、教學(xué)難點:結(jié)合學(xué)生自身情況,運用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計。

本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在與老師的相互作用下,以小組合作的形式進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動期間,需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識技巧之后,能夠主動將其內(nèi)化,并努力打動學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識運用到實際生活中去,幫助自己改變和發(fā)展。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計。

多媒體教室、多媒體、輕柔音樂。

六、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

1、玩游戲―你來比劃我來猜。

前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。

請上兩位自愿參加的同學(xué),在告知其游戲規(guī)則后,開始游戲。

游戲規(guī)則:

a、選定誰來比劃,誰來猜。

b、比劃者面對屏幕,根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語,用身體語言去表現(xiàn)。猜者背對ppt,須在最短的時間內(nèi)猜出。也可選擇放棄,猜下一題。

c、時間限制為2分鐘。

2、看圖片―人與人之間爭吵的場面。

設(shè)計理念:首先用一個有趣的游戲,引起學(xué)生的興趣,再緊接著引入主題,銜接自然。

(二)明鏡臺(10分鐘)。

講故事――理解的美麗。

20xx年9月的下午,班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機不見了,這位同學(xué)向我報告了游戲機丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機,正在等待出售。我去詢問時,小賣部阿姨說,這個游戲機十一位同學(xué)以300元的價格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個游戲機,我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),“普生”的家庭條件很好。我還沒來得及好好地與他溝通,班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件,調(diào)查下來都與“普生”有關(guān)。

我很欣慰,正是因為理解,讓一個險些墮落的孩子又回歸了正途,從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件,而那孩子后來因為表現(xiàn)好也被撤銷了處分,長大后成了一名反扒民警。我想,催開這多生命之花的是一種美麗――理解。

請各小組討論回答下列問題:

1、在你聽完這個故事后,你有什么啟發(fā)(和你之前的看法對比談?wù)劊?/p>

2、你認為是什么讓這個“普生”發(fā)生了改變。

3、如果你是這個老師你會怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個“普生”,老師這樣對待。

你,你的心理活動又會是怎樣(角色扮演法)。

注意:

在故事第一段結(jié)束后停下來,詢問學(xué)生,“你們認為文中的老師會如何處置這位愛拿別。

人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后,請幾位同學(xué)起來說說他們的看法,全班進行交流。設(shè)計理念:

開場就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心,提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個感人的故事讓學(xué)生參與進來,引發(fā)他們的思考和反省,并且了解學(xué)生們對于本主題的的認知情況。在小組討論回答第三個問題時讓學(xué)生們角色扮演,談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸砝斫膺@對師生的心理感受,幫助他們學(xué)會從不同角度去理解,學(xué)習(xí)理解的技巧。

(白)。

(三)智慧泉(20分鐘)。

表演情景劇――原來是這樣。

原來是緣于一個美麗的誤會。有一次,叮叮和玲玲一起放學(xué)回家,兩個小女生總會聊些心理的秘密,而這次叮叮把自己的一個天大秘密告訴了好朋友玲玲。

叮叮:玲玲,我有件事不知道該不該說。

玲玲:你說嘛,我們是好朋友,你還怕我出賣你呀。

叮叮:好,那你可得替我保密。

玲玲:放心吧,快說。

叮叮:你可得保密啊,千萬別讓我爸媽知道,要不我就完了。

玲玲:呵呵,放心吧,打死也不會說的。不過,你眼光還不錯呢,他挺酷的,人長得也不搓,聽說我們班很多女生都很喜歡他。

叮叮:我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了!呵呵。

接著傳來了一陣兩人打鬧聲,兩人快樂的回家了。

原本以為事情就這樣過去了,可沒想到,第三天叮叮被叫到了老師的辦公室,她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了,并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣,可是她什么也沒說,只是默默得留下了眼淚,她知道回家后結(jié)局會更慘,而她也不會去辯解。玲玲也知道了這件事,覺得很奇怪,便來到叮叮的座位想問個究竟。

玲玲:叮叮,你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀。

叮叮(憤怒):那還用說嗎我這次死定了!

玲玲:那怎么辦呀。

叮叮:你別在這兒裝好人了,這事除了你知道,還有誰會知道,準是你告訴老師的,叛徒!走狗!漢奸!

玲玲(震驚,委屈):你以為是我!我才沒那么無聊,扯別人閑話!我是走狗漢奸!那你也好不到哪里去!哼,狗咬呂洞并不是好人心!我再也不理你了!

要求:

1、請上三位志愿者用表演的形式,直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。

(可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案,也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作)。

3、每小組安排幾位同學(xué)上臺來把你們小組確定的故事方案表演出來。(時間約為5至8分鐘)設(shè)計理念:

讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來并以自己親身表演的方式去感受和體會能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓他們以參與的方式來學(xué)習(xí)如何運用理解來解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機。

(白)。

(四)啟思錄。

一、互惠關(guān)系原理:

你對我友善,我對你也友善,如果你對我不友好,我也不可能友好的對待你!

但是對于別人,我們在短時之內(nèi)是很難改變他的;所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問題的角度,這樣對于解決問題才是最高效的。

(改為)我對你友善,你對我也友善,如果我對你不友好,你也不可能友好的對待我!

二、如何做:

1、寬容。一個懂得寬容別人的人,必定是一個胸懷寬廣的人;往往斤斤計較、小肚雞腸會讓我們的心胸越來越狹窄。

2、信任。人與人之間,信任是很重要的,尤其是關(guān)系親密的人們,信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能,那就請你先信任吧,因為沒有付出哪有收獲。

3、換位思考。當你聽不進任何解釋,內(nèi)心充滿怨恨時,你可以試試換到對方的立場和角度去想想他為何要這樣做,這樣做他讓獲得了什么,又失去了什么或許你會就有不一樣的感受了;或許你你的怨恨就會漸漸的平息;或許你的寬容之心會被喚醒。其實,再放下別人的同時,又何嘗不是放下了自己呢。

三、總結(jié):

同學(xué)們,今天我們在這堂課里大家聽了故事,演了劇,大家聽了,看了,體會了,又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解,還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西,在我們有限的課堂里,很難一一道盡,希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后,不會就此作罷,而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉,形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生!最后老師再送給大家一個故事,你們可以在接下來的時間里自己慢慢的體會!

四、感悟故事:

父親講,一次他去商店購物,走在前面的年輕女士推開沉重的大門,并一直等到他走進去后才松手。父親向她道謝,女士說:“我爸爸和您的年紀差不多,我只是希望他這種時候,也有人能夠為他開門?!?/p>

設(shè)計理念:

七、教學(xué)評價設(shè)計。

教學(xué)評價主要由教師課堂點評和小組成員自主評價組成。(可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個自我評價表)。

八、幫助和總結(jié)。

根據(jù)學(xué)生的自我評價和課堂表現(xiàn),再針對學(xué)生面對的具體情況進行單獨幫助和指導(dǎo),可對課中未涉及的其他人際關(guān)系(如親子關(guān)系和師生關(guān)系)進行指導(dǎo)。

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