教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，確保教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。通過(guò)閱讀這些教案，可以加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的理解，更好地落實(shí)教學(xué)改革的精神。
中班教案漂亮的手絹篇一
1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2.難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
1.各種印染手絹的圖片，實(shí)物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。
一．欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什么？
2.這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同？
二.教師示范講解印染手絹的具體方法：
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請(qǐng)小朋友看一下，小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢。
2.教師講解：
1教師示范染邊。
引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染。
三．幼兒進(jìn)行染紙：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師提要求。
2．幼兒動(dòng)手操作。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
四．展示幼兒作品。
請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五．結(jié)束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧！
下次活動(dòng)，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。
這節(jié)課一開(kāi)始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí)，也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹，說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點(diǎn)。
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的`指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
雖然完整的上完了這節(jié)課，但有些地方還存在不足。示范的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過(guò)程中有遇到的困難，應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)，鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點(diǎn)染時(shí)，應(yīng)該說(shuō)的更詳細(xì)些準(zhǔn)確些，以免幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以引出不同形狀的紙印染出來(lái)的手絹，為下次活動(dòng)做鋪墊。
中班教案漂亮的手絹篇二
參賽作者。
甘璐溪。
單位名稱。
四川省廣安市鄰水實(shí)驗(yàn)幼兒園。
教學(xué)領(lǐng)域。
科學(xué)。
年齡段/班。
4—5歲。
設(shè)計(jì)意圖。
幼兒探索生活中常見(jiàn)幾種紙是否具有吸水性，并將紙的不同特性運(yùn)用到生活中。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒初步探索幾種常見(jiàn)紙的吸水性并簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、感知不同材質(zhì)紙的特征與吸水的快慢不同。
3、幼兒樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀察比較了解紙的吸水性。
難點(diǎn)：記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分享自己的操作過(guò)程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
視頻資料、紙花、杯子、顏料、滴管、手工紙、皺紋、紙錫、缽紙、籃子、盤子、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程。
幼兒:會(huì)開(kāi)，（不會(huì)開(kāi))。
幼兒:因?yàn)槲恕纯醇埢ㄊ鞘裁醇堊龅哪?？手工紙?/p>
小結(jié):原來(lái)呀手工紙它是會(huì)吸水的，紙花吸水后就盛開(kāi)了。
一:操作實(shí)驗(yàn)探索三種不同的紙會(huì)不會(huì)吸水并記錄。
老師:我們生活中還有許多不同的紙。今天西西老師給小朋友們帶來(lái)了錫箔紙、衛(wèi)生紙和皺紋紙。你們覺(jué)得它們會(huì)不會(huì)吸水呢？會(huì)，不會(huì)，到底會(huì)不會(huì)吸水呢，老師想請(qǐng)小朋友們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證。
請(qǐng)聽(tīng)操作的規(guī)則:。
1.請(qǐng)小朋友們用（滴管）將水滴在錫箔紙、皺紋紙和衛(wèi)生紙上。然后仔細(xì)觀察會(huì)不會(huì)吸水。
幼兒:勾勾。
老師:如果不會(huì)吸水用什么符號(hào)表示呢？
幼兒:。
老師:小朋友們還有其他不一樣的記錄方法嗎？
幼兒:笑臉。
老師:待會(huì)小朋友們可以選擇自己喜歡的方式來(lái)完成我們的實(shí)驗(yàn)記錄吧！
最后老師溫馨提示一下小朋友們，聽(tīng)到音樂(lè)響起，請(qǐng)小朋友們整理好自己操作材料將材料放回原處。然后迅速回到位置上坐好。小朋友們聽(tīng)明白了嗎？那我們出發(fā)吧！
幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
分享交流:剛才老師看到小朋友們都非常的認(rèn)真。哪位小朋友愿意來(lái)給我們大家分享一下他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？（幼兒分享，教師將分享結(jié)果記錄在大記錄表上)。
小結(jié):通過(guò)小朋友們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們知道了皺紋紙衛(wèi)生紙是可以吸水。而錫箔紙是不能吸水的。
二，比較三種會(huì)吸水的紙誰(shuí)吸水最快誰(shuí)吸水最慢。并感知紙的不同特征。
幼兒:手工紙，皺紋紙、
老師：怎樣才能知道它們到底誰(shuí)更快呢？
幼兒：讓它們比一比。
老師:好，讓他們比一比就知道它們誰(shuí)吸水是最快的。（老師將三種紙條同時(shí)放在水里幼兒觀察)。
老師:小朋友們，我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，321。（老師將紙條提起來(lái))。
老師:小朋友們請(qǐng)看誰(shuí)吸水最快？
幼兒:衛(wèi)生紙。
老師:誰(shuí)是吸水最慢的呢？
幼兒:手工紙。
老師:他們都會(huì)吸水，但是吸水的快慢卻不一樣。這幾種紙有什么不同？老師給每個(gè)小朋友提供了一份，請(qǐng)小朋友拿出椅子底下的小籃子?？匆豢?，摸一摸，這三種紙到有什么不一樣。哪位小朋友愿意來(lái)給我們大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)舉手。
幼兒舉手發(fā)言，
小結(jié):原來(lái)越軟越薄的紙吸水就越快。而越光滑越硬的紙吸水越慢。
活動(dòng)延伸:。
染手絹。
今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作找到了哪些紙會(huì)吸水，還通過(guò)吸水比賽知道了衛(wèi)生紙吸水的速度最快，今天我們就利用衛(wèi)生紙吸水最快的特點(diǎn)，用它來(lái)染小手絹吧！接下來(lái)請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)清楚操作的要求。
操作要求:。
1、四個(gè)小朋友一組，每個(gè)小朋友選擇一份材料，請(qǐng)不要影響旁邊小朋友的操作。
2、將染好的小手娟拿到老師這里和老師一起將小手絹晾在繩子上。
3、請(qǐng)先完成染手絹的小朋友坐到小椅子上安靜等待其他的小朋友。
結(jié)束語(yǔ):小朋友你們覺(jué)得自己做的小手絹怎么樣？是的，非常漂亮。今天我們衛(wèi)生紙吸水最快的特征用它來(lái)染成了漂亮的小手絹。我們生活中還有那些紙也是會(huì)吸水的呢？請(qǐng)小朋友們回家去和爸爸媽媽一起找一找。再回來(lái)跟老師和小朋友們分享。謝謝大家！
活動(dòng)反思。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒先有了自己的猜想，再通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)操作去發(fā)現(xiàn)紙是否吸水，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的記錄，很好地達(dá)成了活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。幼兒積極參與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
中班教案漂亮的手絹篇三
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙蝴蝶和花，并根據(jù)自己的意愿組合畫(huà)面。
2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。
1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周圍。
欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫(huà)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
師：春天來(lái)了，春姑娘飛到我們教室里來(lái)了，她給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀？（展示范圖）。
1）我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的.。
師：花園里沒(méi)有花，蝴蝶會(huì)來(lái)嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)。
幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）。
將作品展示教室墻上，幼兒根據(jù)畫(huà)面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。
點(diǎn)畫(huà)：梅花（中班美術(shù)）。
中班教案漂亮的手絹篇四
1、初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法。
2、感受浸染活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2、紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)u盤。
一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)
1、導(dǎo)入魔術(shù)，師："小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來(lái)變魔術(shù)。"幼兒回答。
2、教師出示紙袋，"請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?"幼兒回答。師："魔術(shù)開(kāi)始了，小朋友快看看，我變出了什么?"幼兒回答。
3、教師變出三封信，"小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎?我們一起來(lái)看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎?信封上面寫(xiě)了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。
4、教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西，"我們先不急著拆信，猜信里面是什么東西?我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西，再告訴老師答案。
5、教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。
6、教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個(gè)u盤，"我們一起去找尋答案吧。"
二、播放微課,介紹紙巾浸染過(guò)程。
1、教師播放微課視頻。
2、幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。
"看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做'浸染'。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。
三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染(通過(guò)操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)
1、"老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)?，F(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!
3、教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。
五、活動(dòng)延伸
師："其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!"
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的.動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的印染活動(dòng);其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
在剛開(kāi)始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時(shí)候，小朋友們都很喜歡，也都很激動(dòng)，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后小朋友親自獨(dú)立操作印染的時(shí)候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個(gè)人衛(wèi)生也非常的不注意，需要老師及時(shí)的提醒與注意。
在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時(shí)候，效果還是很不錯(cuò)的，小朋友們?cè)诓僮骰顒?dòng)中不僅體會(huì)了操作的樂(lè)趣，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
中班教案漂亮的手絹篇五
中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)，有一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展了這次別開(kāi)生面的美工活動(dòng)。
1、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、嘗試通過(guò)用紙杯變形，涂色，添畫(huà)等方式作出紙杯花。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒按照規(guī)律剪出特別的花瓣。
1、紙杯、蠟筆、剪刀若干，紙杯花成品、課件。
2、初步學(xué)會(huì)使用剪刀。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、(出示實(shí)物) 師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)用過(guò)的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。小朋友們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒(méi)用處了嗎?趕快想個(gè)辦法幫幫它吧!
2、 學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
3、 揭示課題：師——原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做朵花。老師從書(shū)上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯花，你瞧：(出示課件)
(二)表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。
2、出示教師制作的紙杯花——師：我也制作了一個(gè)紙杯花，你們看像什么?(太陽(yáng)花)
3、表達(dá)交流——師：小朋友，你們想做一朵什么花?
(三)討論制作，幼兒操作
1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花啊?你們想不想學(xué)啊?
2、紙杯剪成花的過(guò)程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，全部剪好后，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最后畫(huà)花心。( 涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。)
3、幼兒動(dòng)手操作(師巡回指導(dǎo))
(四)討論制作，合作加工
師：(過(guò)渡)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。"屈;老師、教，案網(wǎng)出處"不過(guò)，動(dòng)手之前要特別提醒小朋友：操作時(shí)用剪刀一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破!
1、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。
(五)反思評(píng)價(jià)，延伸拓展
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)——
2、教師小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們很棒，其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。(出示廢品制作的作品的圖片)，課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。
3、整理課桌，回收廢品
活動(dòng)反思
在材料準(zhǔn)備的過(guò)程中，沒(méi)有考慮的太全面，當(dāng)時(shí)因?yàn)槭侵邪?，所以我選了四種最簡(jiǎn)單的讓幼兒進(jìn)行制作，但是在剪紙杯的過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標(biāo)明要剪開(kāi)的線條，導(dǎo)致多數(shù)幼兒在剪的過(guò)程中就遇到困難，然后我在給幼兒標(biāo)示，浪費(fèi)了時(shí)間，但其他方面我還是準(zhǔn)備挺充分的：如給幼兒做的樹(shù)干，葉子等都挺好的，在過(guò)程中挺順利的。在我準(zhǔn)備的四種花里，就太陽(yáng)花幼兒做的最好。
中班教案漂亮的手絹篇六
本節(jié)課是一節(jié)大綜合課。通過(guò)欣賞漂亮的小手絹，激發(fā)創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思，用美術(shù)的方法設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂(lè)中將自己的藝術(shù)品給予展示，體驗(yàn)勞動(dòng)的成功和快樂(lè)。
1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術(shù)品，了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
2、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、制作及表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)多種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。
1、花手絹、玻璃杯、橡皮筋、顏料。
2、錄音機(jī)、磁帶。
一．游戲激趣導(dǎo)入新課。
師：我們一起來(lái)玩“擊鼓傳花”的游戲，好嗎？（好）規(guī)則是傳到的同學(xué)要按要求去做。
｛快板｝（第一次）小東西，四方方，小朋友們帶身上。（要求：帶節(jié)奏模仿）（第二次）能擦鼻子能擦汗，常洗干凈人喜歡。（要求：手拍穩(wěn)定拍，并帶節(jié)奏說(shuō)）（第三次）誰(shuí)能猜得出？（猜出謎底：手絹）。
二．欣賞與討論。
1.分組展示帶來(lái)的手絹并相互介紹（從形狀、顏色、圖案、來(lái)歷等方面）。
2.指名給大家介紹。
師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒(méi)有帶手絹，那么你們用什么呢？（餐巾紙）是??！現(xiàn)在紙巾可以代替手絹的作用，那么在日常生活中是使用紙巾好還是手絹好呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大地爺爺?shù)男穆暋?/p>
｛錄音｝“哎，現(xiàn)在的人啊，只顧自己的衛(wèi)生，卻在我身上亂扔紙，搞得我又亂又臟，就別說(shuō)這些，還不知要浪費(fèi)多少樹(shù)木呢！”
師：聽(tīng)了大地爺爺?shù)脑?，同學(xué)們有什么感想？（引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保，節(jié)約資源方面去發(fā)表自己的見(jiàn)解。）。
三．創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
師出示準(zhǔn)備。
好的各種圖案的手絹，簡(jiǎn)單介紹不同的美術(shù)形式。
1.邊師范邊指導(dǎo)。（步驟：用摁手印、指印的方法染布，再用彩筆進(jìn)行添畫(huà)）。
2.鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，大膽設(shè)計(jì)以求創(chuàng)新。（師個(gè)別指導(dǎo)）。
3.小組互評(píng)。（選出小組中最優(yōu)秀的）。
4.臺(tái)前展評(píng)。
a、師評(píng)。
b、生評(píng)（評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。）。
四．唱歌與體驗(yàn)。
1.初步感知歌曲《洗手絹》，了解歌曲情緒。
2.學(xué)生體會(huì)歌曲的速度。
3.以手絹為道具做和樂(lè)動(dòng)作，在歡快地旋律中，師生體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。
五．展示與品評(píng)。
師：我們的小手絹不僅給你很大的幫助，還會(huì)給你全新的視覺(jué)感受，請(qǐng)大家閉上眼睛。
1、（師邊說(shuō)邊做）變變變，越變?cè)胶每?。（出示作品）它可以用?lái)裝飾餐桌，使餐廳變得更加溫馨。
2、學(xué)生進(jìn)行“變變變”的`游戲。
a、小組合作、交流。
b、師生共同動(dòng)手制作。
3、師用手絹給一名男生和一名女生進(jìn)行裝飾，并在較強(qiáng)節(jié)奏的音樂(lè)聲中做秀，享受美感。
4、分組選出模特，再用手絹進(jìn)行設(shè)計(jì)打扮。
5、在音樂(lè)聲中，各小組的模特上臺(tái)，展示自己組的作品。
6、小組自評(píng)、師評(píng)。評(píng)選出表現(xiàn)最突出的學(xué)生和小組給予鼓勵(lì)。
小結(jié)：愿我們用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。
中班教案漂亮的手絹篇七
1、了解我國(guó)的民間傳統(tǒng)工藝，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
1、各種印染手絹的圖片，實(shí)物。
2、濕紙巾、各種彩色顏料、一次性透明的杯子、抹布、桌布，膠頭吸管、棉簽。
一）出示濕紙巾，以談話的方式導(dǎo)入今天的活動(dòng)。
1、教師：這是什么紙，你認(rèn)識(shí)它嗎？（濕紙巾）它可以干什么？（擦手）
2、教師出示已經(jīng)扎染好的濕紙巾，請(qǐng)幼兒觀察。
3、教師：你看到了什么，它的顏色是什么樣子的？你喜歡嗎？
教師小結(jié)：這個(gè)宣紙的效果是用扎染的方法制作的。
二）出示一些其他的扎染制品。
1、教師：你們覺(jué)得這樣顏色漂亮嗎？它有什么特點(diǎn)？
師幼小結(jié)：這是我國(guó)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)工藝――扎染，撮起或者折疊的材料經(jīng)過(guò)緊緊的、不同花色的綁扎，在用色浸染時(shí)，緊皺處不能深入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋了。
今天我們來(lái)用濕紙巾進(jìn)行制作漂亮的手絹，感受扎染的.趣味。
2、教師示范講解扎染手絹的具體方法：
教師進(jìn)行示范，將一張濕紙巾打開(kāi)，隨意的折一折，折成正方形、三角形或者其他圖形也可以，快速的親一親宣紙，然后把每個(gè)角都染上顏色，多嘗試折疊幾種疊法，可以隨意的用膠頭吸管滴到宣紙的其他地方，然后白色的宣紙就變成彩色的紙巾了。
3、教師示范染角以及邊角混染。
4、引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉簽進(jìn)行點(diǎn)染。
一）教師將材料分別放在每組的桌子上，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提要求
請(qǐng)幼兒在扎染前要先折疊好自己想要的圖案然后進(jìn)行扎染，在扎染的時(shí)候不要將顏料滴到自己的身上，和小朋友一起使用顏料的時(shí)候要互相謙讓。
2、幼兒動(dòng)手操作
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)并幫助有困難的孩子，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
1、請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在作品墻上與幼兒共同欣賞并做點(diǎn)評(píng)。
教師：請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品？為什么？你是怎么做的？
師幼共同總結(jié)：不一樣的疊法可以扎染出不一樣的圖案，可以出現(xiàn)不一樣的效果。
可以將扎染的材料投放到美工區(qū)，供幼兒在區(qū)域里進(jìn)行創(chuàng)作。
中班教案漂亮的手絹篇八
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材，第二冊(cè)。
1、欣賞生活中的手絹，通過(guò)手絹的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體會(huì)藝術(shù)要素，初步感知手絹的美。
2、學(xué)唱歌曲《洗手絹》，通過(guò)歡快的旋律，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。
3、通過(guò)讓學(xué)生欣賞二人轉(zhuǎn)片斷、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞動(dòng)作，了解手絹可以作為一種舞蹈的道具來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
通過(guò)聽(tīng)賞、游戲等藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)藝術(shù)要素，感知手絹的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
掌握手絹在秧歌舞中應(yīng)如何地運(yùn)用。
本課選自教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)《藝術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第五單元《能干的雙手》。隨著社會(huì)的發(fā)展，手絹已經(jīng)逐步退出人們的生活。在本課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞生活中的手絹、交流手絹的用途、玩《丟手絹》的游戲、學(xué)唱《洗手絹》這首歌曲、欣賞東北二人轉(zhuǎn)、學(xué)跳秧歌舞從而了解手絹可以作為一種舞蹈的道具等教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，使學(xué)生在愉悅中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)手絹的多種藝術(shù)形式。
1、錄音機(jī)、電子琴、音像資料
2、課件、手絹
一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室（背景音樂(lè)《丟手絹》）
二、感知手絹
1、師：今天洪老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么？（出示手絹）
2、學(xué)生互相介紹自己帶來(lái)的小手絹。（從顏色、形狀、圖案、花紋四個(gè)方面來(lái)介紹）
3、師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的小手絹？（個(gè)別學(xué)生上來(lái)介紹自己的小手絹）
4、欣賞老師收集的手絹。（課件展示）
5、師：欣賞了這么多漂亮的小手絹，你們知道它們有哪些用途嗎？
（1）課件展示《丟手絹》舞蹈片斷
（2）引導(dǎo)學(xué)生用手絹來(lái)表演傷心、高興、生氣等情緒
（3）師生一起玩丟手絹的游戲
（4）引導(dǎo)學(xué)生知道手絹還可以用來(lái)做裝飾，可以裝飾頭發(fā)、餐杯等等。
（通過(guò)游戲《丟手絹》、欣賞《丟手絹》舞蹈片斷等活動(dòng)感知、交流手絹的用途）
6、師：它的用途可真多，不過(guò)使用完后，如果臟了，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么洗手絹的，并跟著老師有節(jié)奏地模仿洗手絹的動(dòng)作）
（通過(guò)手絹的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、體會(huì)藝術(shù)要素，初步感知手絹的美）
三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》
1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的情緒。并提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲唱的是什么？這些小朋友洗手絹時(shí)心情是什么樣的？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)洗手絹的小朋友心情怎么樣，引導(dǎo)他們明白自己的事情要自己做會(huì)感到開(kāi)心。
3、再次欣賞歌曲，跟著音樂(lè)拍著手，體驗(yàn)開(kāi)心的心情。
4、師：剛剛我們是用拍手來(lái)為這首歌曲伴奏，你們還能想到不一樣的拍法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了拍手，還可以拍拍肩、拍拍腿等，滲透音樂(lè)要素：二拍子強(qiáng)弱）
5、跟著音樂(lè)輕輕唱一唱。
6、師唱歌曲的前半部分，學(xué)生接唱歌曲的后半部分。
7、學(xué)生分組分段唱一唱，互相打拍子伴奏。
8、師：誰(shuí)能告訴我，歌曲中哪兩個(gè)地方唱的是一樣的？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)，課件展示，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)、知道反復(fù)記號(hào)里面的歌曲部分要唱兩遍）
9、完整演唱歌曲
要求：帶著快樂(lè)的心情，有表情演唱。
10、請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)唱一唱
11、師生進(jìn)行歌曲表演
12、請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)進(jìn)行歌曲表演
（通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受歌曲歡快的旋律，體會(huì)勞動(dòng)的愉悅。）
四、欣賞、學(xué)習(xí)手絹的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
１、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的小手絹，洪老師今天還帶來(lái)了另外一種手絹，你們看！（展示舞臺(tái)上用的手絹，說(shuō)說(shuō)它的形狀）
2、師：看到這么漂亮的手絹，你們想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北二人轉(zhuǎn)舞蹈片斷。（課件展示：東北二人轉(zhuǎn)《小拜年》舞蹈片斷）
3、師：不僅東北二人轉(zhuǎn)用這種漂亮的手絹來(lái)跳舞，我們漢族的秧歌舞蹈也是拿這種手絹來(lái)跳的，你們看?。ㄕn件展示：秧歌舞蹈照片）
4、老師跳一小段秧歌舞蹈
5、學(xué)生拿著手絹，跟老師學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單的秧歌舞動(dòng)作。
6、師生一起跟著音樂(lè)跳秧歌舞
（通過(guò)對(duì)二人轉(zhuǎn)、秧歌舞的初步了解，知道手絹還是一種舞蹈的道具，讓學(xué)生在愉悅中感覺(jué)、體驗(yàn)手絹的藝術(shù)表現(xiàn)）
五、小結(jié)
師：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的`漂亮的小手絹，還學(xué)唱了好聽(tīng)的歌曲，拿著漂亮的手絹跳了好看的舞蹈，小朋友們也知道了自己的事情要自己做，希望你們能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，洪老師很高興和你們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。小朋友們?cè)僖?jiàn)！
評(píng)析：本節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以一條手絹為主線貫穿整堂課；創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解手絹的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式；在輕松愉悅的教學(xué)情景中，滲透藝術(shù)要素。激發(fā)了學(xué)生的興趣，使藝術(shù)課的學(xué)習(xí)變得更輕松，更容易。
中班教案漂亮的手絹篇九
幼：軟軟的，有點(diǎn)粗糙。
師：我請(qǐng)小朋友猜一猜這些花手絹是怎樣做成的?
幼：用筆畫(huà)的、用吸管吹的……。
師：老師是用這些顏料和宣紙做成的。請(qǐng)小朋友猜一猜只用這兩種材料怎樣才能做一個(gè)漂亮的花手絹?(引發(fā)幼兒思考)。
(二)教師讓幼兒探索印染花手絹的具體方法。
1.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手試一試。
2.將正方形宣紙對(duì)角折或者對(duì)邊折疊成小塊。
3.將疊后的宣紙的角或邊放進(jìn)盛有彩色顏料的調(diào)色盤里染一下。
4.輕輕將宣紙打開(kāi)、展平，放在舊報(bào)紙上晾干。
5.請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。
小結(jié)：
師：原來(lái)不同的折法染出的圖案是不一樣的，我們可以把宣紙對(duì)角折或者是對(duì)邊折角上可以蘸一蘸顏料，孩子們還可以蘸哪里?讓我們蘸一蘸，看一看，用兩種顏色蘸會(huì)有什么效果呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再次嘗試一下。
(三)再次嘗試印染，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染自己喜歡的圖案。
教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒將染邊、染角等幾種方法結(jié)合起來(lái)，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛(wèi)生。
(四)展覽幼兒的印染作品，大家欣賞評(píng)價(jià)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
中班教案漂亮的手絹篇十
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。
一、導(dǎo)入：
師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀?跟我來(lái)，小朋友站好了，掀開(kāi)布，這么多漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫(huà)跟我們平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?(色彩的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊)，請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)
二、展開(kāi)：
1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫(huà)出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的'是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B，紙的折法有很多(教師示范)，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1―2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。
5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫?，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。
三、結(jié)束：
請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。
這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
中班教案漂亮的手絹篇十一
1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2.難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
1.各種印染手絹的圖片，實(shí)物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。
一.欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什么?
2. 這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同?
二. 教師示范講解印染手絹的具體方法：
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請(qǐng)小朋友看一下，小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢
2.教師講解：
1教師示范染邊
一張紙巾，隨意的折一折，折成三角形，正方形或者其他的圖形，都可以。(正正方方一張紙，對(duì)邊折成長(zhǎng)方形，折呀折，折四下)
將折后紙巾的邊放進(jìn)盛有彩色顏料的色盤里,沾一沾，(快速沾沾邊寶寶)
沾完后，輕輕的打開(kāi)、放在展板上。(輕輕打開(kāi)真奇妙)
2教師示范染角以及邊角混染
引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染
三.幼兒進(jìn)行染紙：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1. 教師提要求
2.幼兒動(dòng)手操作
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
四.展示幼兒作品
請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
五.結(jié)束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧!
下次活動(dòng)，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。
這節(jié)課一開(kāi)始我將已經(jīng)染好的'手絹?zhàn)龀烧n件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí)，也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹，說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點(diǎn)。
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
雖然完整的上完了這節(jié)課，但有些地方還存在不足。示范的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過(guò)程中有遇到的困難，應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)，鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點(diǎn)染時(shí)，應(yīng)該說(shuō)的更詳細(xì)些準(zhǔn)確些，以免幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以引出不同形狀的紙印染出來(lái)的手絹，為下次活動(dòng)做鋪墊。
中班教案漂亮的手絹篇十二
本節(jié)課選自省編教材中班下學(xué)期，《紙的故事》主題中的《漂亮的花手絹》活動(dòng)，印染物品在我們的生活中非常常見(jiàn)。動(dòng)手動(dòng)腦有利于開(kāi)發(fā)智力，染紙活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒動(dòng)手的特點(diǎn)。
根據(jù)本班幼兒的情況，我選擇這節(jié)課的原因:（1）中班幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)已經(jīng)能夠從容應(yīng)對(duì)。（2）染紙是從印染衍生出來(lái)，是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式，讓幼兒從現(xiàn)在就接觸民間印染藝術(shù)，加深幼兒對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。《綱要》中多次提到：激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，結(jié)合以上要求我制定了以下目標(biāo)：
（1）通過(guò)欣賞民間印染品，感受民間藝術(shù)的美，感受染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，嘗試印染不同的圖案。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試和表現(xiàn)，感受民間藝術(shù)的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒掌握印染的基本方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：各種成品的.印染物。
操作材料：正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、棉簽、抹布。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒都很熟悉的布娃娃形象，由此來(lái)吸引幼兒的目光，激發(fā)幼兒的好奇心，采用了以下教學(xué)方法：
（1）情境表演法：以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)的情景表演形式激發(fā)幼兒幫助別人的熱心，讓幼兒對(duì)印染產(chǎn)生興趣。
（2）欣賞討論法：引導(dǎo)幼兒欣賞成品的印染物品，觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)印染有了初步的認(rèn)識(shí)。
（3）演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中我詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過(guò)直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。
（4）指導(dǎo)法：印染的過(guò)程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，如果出現(xiàn)問(wèn)題，師生共同商量解決。
（1）觀察法：讓幼兒先通過(guò)觀察老師的染花手絹的過(guò)程，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
（2）體驗(yàn)法：讓幼兒親自動(dòng)手操作，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。
1）情境表演，引出主題——激發(fā)幼兒的興趣。
“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示布娃娃并模仿布娃娃的聲音，以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)沒(méi)有花手絹當(dāng)禮物為情節(jié)，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，表演的內(nèi)容與主題息息相關(guān)，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)印染的欲望。
2）欣賞印染成品，感受藝術(shù)帶來(lái)的美。
《綱要》中說(shuō)“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)”，所以我通過(guò)收集到的多種印染成品，帶領(lǐng)幼兒感受豐富多彩的印染。
3）教師示范講解——演示印染花手絹的具體方法。
在講解的過(guò)程中，注意通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過(guò)程中注意衛(wèi)生。
4）幼兒操作。
我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛(ài)好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。
5）作品展示。
把大家的作品都展示出來(lái)，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班教案漂亮的手絹篇十三
游戲目標(biāo)：
1、體驗(yàn)相互追逐的快樂(lè)。
2、能遵守規(guī)則玩游戲。
3、在相互追逐跑、雙腳跳、單跳中發(fā)展平衡能力和耐力。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
游戲準(zhǔn)備：
1、《丟手絹》歌曲。
2、手絹3條。
3、若干小圈圈。
游戲過(guò)程：
1、第一次游戲基本玩法---------熟悉游戲基本玩法。
玩法：圍成一個(gè)圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手帕者，手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外跑，可任意把手帕悄悄丟在某一幼兒身后。待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去跑追逐丟手帕者。當(dāng)丟手帕者跑到被丟到手帕幼兒的空位時(shí)，可以蹲在這個(gè)空位上，追者便不能再追。追者換作丟者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：在游戲過(guò)程中告訴孩子規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：知道自己身后有手帕的幼兒待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，能否拿起丟在自己身后的手帕去追逐丟手帕者。
2、第二次游戲創(chuàng)新玩法---------體驗(yàn)相互追逐雙腳跳的快樂(lè)。
玩法：圍成一個(gè)圓圈，面向圓心蹲下，指定手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外和小圈圈雙腳跳，待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，所有的幼兒起身去雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈追逐持手帕者。當(dāng)持手帕者被追者捉住時(shí)，追者便不能再追。追者換作持手絹者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)持手帕者雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈和空的場(chǎng)地。引導(dǎo)待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，所有的幼兒起身雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈和空的場(chǎng)地去追逐持手帕者。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：
（1）能否身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。
（2）能否遵守規(guī)則（雙腳跳）。
3、第三次游戲難度挑戰(zhàn)---------體驗(yàn)相互追逐單腳跳的`快樂(lè)。
玩法：無(wú)手絹者圍成一個(gè)圓圈，面向圓心蹲下，聽(tīng)到音樂(lè)就單腳跳進(jìn)小圈圈里。指定手持手帕者在圈內(nèi)蹲著，隨著播放的歌聲，待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，手持手帕者去單腳跳追逐所有幼兒。當(dāng)持手帕者追到還沒(méi)單腳跳到小圈圈時(shí)，持手絹者便不能再追。持手絹者換作被到追者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)無(wú)手絹者單腳跳進(jìn)小圈圈里就安全了。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：
（1）能否單腳連續(xù)向前跳2米左右。
（2）能否遵守規(guī)則（單腳跳）。
4、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
我以事物手絹來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)提問(wèn)幼兒手絹可以用來(lái)做什么呢？接下來(lái)我播放音樂(lè)，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說(shuō)出玩游戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實(shí)際演唱中，還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)幼兒都有改正。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再讓幼兒游戲。我先介紹規(guī)則再提問(wèn)游戲時(shí)拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人?。⌒∨笥旬惪谕暤幕卮鹨炜熳阶∷?。孩子熟悉規(guī)則后，我們的游戲就正式開(kāi)始了，孩子們邊唱邊開(kāi)心的游戲著。個(gè)個(gè)都是那么認(rèn)真，快樂(lè)。音樂(lè)又是那么的容易掌握。
教案：
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中班教案漂亮的手絹篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)的民間傳統(tǒng)工藝，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種印染手絹的圖片，實(shí)物。
2、濕紙巾、各種彩色顏料、一次性透明的杯子、抹布、桌布，膠頭吸管、棉簽。
三、活動(dòng)過(guò)程。
一）出示濕紙巾，以談話的方式導(dǎo)入今天的活動(dòng)。
1、教師：這是什么紙，你認(rèn)識(shí)它嗎？（濕紙巾）它可以干什么？（擦手）。
2、教師出示已經(jīng)扎染好的濕紙巾，請(qǐng)幼兒觀察。
3、教師：你看到了什么，它的顏色是什么樣子的？你喜歡嗎？
教師小結(jié)：這個(gè)宣紙的效果是用扎染的方法制作的。
二）出示一些其他的扎染制品。
1、教師：你們覺(jué)得這樣顏色漂亮嗎？它有什么特點(diǎn)？
師幼小結(jié)：這是我國(guó)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)工藝——扎染，撮起或者折疊的材料經(jīng)過(guò)緊緊的、不同花色的綁扎，在用色浸染時(shí)，緊皺處不能深入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋了。
今天我們來(lái)用濕紙巾進(jìn)行制作漂亮的手絹，感受扎染的趣味。
2、教師示范講解扎染手絹的具體方法：
教師進(jìn)行示范，將一張濕紙巾打開(kāi)，隨意的折一折，折成正方形、三角形或者其他圖形也可以，快速的親一親宣紙，然后把每個(gè)角都染上顏色，多嘗試折疊幾種疊法，可以隨意的用膠頭吸管滴到宣紙的其他地方，然后白色的宣紙就變成彩色的`紙巾了。
3、教師示范染角以及邊角混染。
4、引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉簽進(jìn)行點(diǎn)染。
四、幼兒進(jìn)行染紙。
一）教師將材料分別放在每組的桌子上，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提要求。
請(qǐng)幼兒在扎染前要先折疊好自己想要的圖案然后進(jìn)行扎染，在扎染的時(shí)候不要將顏料滴到自己的身上，和小朋友一起使用顏料的時(shí)候要互相謙讓。
2、幼兒動(dòng)手操作。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)并幫助有困難的孩子，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
五、展示幼兒作品。
1、請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在作品墻上與幼兒共同欣賞并做點(diǎn)評(píng)。
教師：請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品？為什么？你是怎么做的？
師幼共同總結(jié)：不一樣的疊法可以扎染出不一樣的圖案，可以出現(xiàn)不一樣的效果。
活動(dòng)延伸：
可以將扎染的材料投放到美工區(qū)，供幼兒在區(qū)域里進(jìn)行創(chuàng)作。
中班教案漂亮的手絹篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。
2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具，進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，記錄表、筆、衣服，活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧：我知道的尺。
1、師：你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?
2、師：這些尺的長(zhǎng)度、形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
幼：可以用來(lái)測(cè)量。
二、現(xiàn)場(chǎng)探索：理解“身體尺”
1、手尺(引出長(zhǎng)度單位“拃”的概念。)。
(1)師：媽媽是用什么來(lái)測(cè)量的?
幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。
(2)師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是“拃”?
教師小結(jié)：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫“拃”。
(3)這里有兩件衣服，誰(shuí)愿意來(lái)試試。
師：你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?
教師小結(jié)：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái)，這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。
再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結(jié)：我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(zhǎng)，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準(zhǔn)確。
師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作“拃”。
2、腳尺。
(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)。
(2)師：多多是怎樣用腳測(cè)量的?
教師小結(jié)：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。)。
3、幼兒操作。
(1)要求：這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)交流：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的是哪條路，測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?
三、延伸部分：拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、師：多多家還有些什么?
2、師：猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?
(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書(shū)還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書(shū)放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié)：原來(lái)我們的手、胳膊、腳，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
附：
呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進(jìn)去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎?不對(duì)不對(duì)，是因?yàn)槲议L(zhǎng)高了，你知道我長(zhǎng)高了多少嗎?個(gè)子是這么高!到爸爸的肚臍了?，F(xiàn)在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這么大了!“嗯?還差很遠(yuǎn)呢，我什么時(shí)候可以像媽媽長(zhǎng)得那么高?”媽媽說(shuō)不給我做襯衫，而準(zhǔn)備給我做個(gè)連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎么也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的“媽媽手尺”來(lái)量?？?張開(kāi)胳膊，挺直腰板，一拃，兩拃，三拃，用媽媽的“手尺”，測(cè)量從我的腰開(kāi)始到膝蓋的長(zhǎng)度，量胳膊的長(zhǎng)度，哈，量量胸圍。這樣才能做出個(gè)合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽媽的“手尺”量的。真希望媽媽快點(diǎn)把我的連衣裙做出來(lái)。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學(xué)的。哇，正好合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時(shí)可以用的便利的尺子。
我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃，兩拃，三拃，用我的拃來(lái)量量東西。嗯?用拃來(lái)量衣柜太費(fèi)力了。那再用腳來(lái)量量吧，左腳右腳按順序放上去，一個(gè)腳印，兩個(gè)腳印，三個(gè)腳印……我家沙發(fā)的長(zhǎng)度是10個(gè)腳印，我的房間到玄關(guān)是12個(gè)腳印。
教學(xué)反思：
近兩年來(lái)學(xué)校開(kāi)展了數(shù)學(xué)繪本課，為了嘗試不一樣的課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，我選擇了《我家漂亮的尺子》，作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。
文中以身體中存在的尺來(lái)引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量，繪本先給了一個(gè)情境：在沒(méi)有尺子的情況下怎么量呢?引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測(cè)量連衣裙的長(zhǎng)度，而且還很準(zhǔn)確，再讓學(xué)生思考：豆豆還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?讓學(xué)生體會(huì)：原來(lái)用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測(cè)量工具啊，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓學(xué)生和同桌一起用一拃測(cè)量課桌的長(zhǎng)，這時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長(zhǎng)和講臺(tái)桌的寬能比較出長(zhǎng)短，學(xué)生在玩繪本的過(guò)程中找到了不同的解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價(jià)值呢!孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來(lái)在我們生活的地方，也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀!
在自然測(cè)量上設(shè)計(jì)了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通過(guò)與課本結(jié)合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的考慮，我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)繪本圖片體會(huì)繪本內(nèi)容，而不是一味的讀繪本。
通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的尺子，使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測(cè)量同桌的胳膊，小組活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測(cè)量物體大小的例子，同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測(cè)量爸爸的身體的小活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)在課堂上沒(méi)能讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn)，或者我沒(méi)有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上教師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)學(xué)生說(shuō)過(guò)的對(duì)的話，教師又進(jìn)行了重復(fù)，這是最忌諱的。如果設(shè)計(jì)更多學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體會(huì)身體尺的靈巧和實(shí)用。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里，豐富孩子們的童年，讓數(shù)學(xué)繪本落地開(kāi)花。
中班教案漂亮的手絹篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2.難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種印染手絹的圖片，實(shí)物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什么？
2.這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同？
二.教師示范講解印染手絹的具體方法：
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請(qǐng)小朋友看一下，小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢。
2.教師講解：
1教師示范染邊。
一張紙巾，隨意的折一折，折成三角形，正方形或者其他的圖形，都可以。（正正方方一張紙，對(duì)邊折成長(zhǎng)方形，折呀折，折四下）。
將折后紙巾的邊放進(jìn)盛有彩色顏料的色盤里,沾一沾，（快速沾沾邊寶寶）。
沾完后，輕輕的打開(kāi)、放在展板上。（輕輕打開(kāi)真奇妙）。
2教師示范染角以及邊角混染。
引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染。
三．幼兒進(jìn)行染紙：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師提要求。
2．幼兒動(dòng)手操作。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
四．展示幼兒作品。
請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五．結(jié)束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧！
活動(dòng)延伸：
下次活動(dòng)，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。
中班教案漂亮的手絹篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2、體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、多媒體設(shè)備。
2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。
3、布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
2、尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）。
3、看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。（放課件1，出現(xiàn)格子）。
二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲。
1、那這個(gè)格子到底是什么樣的呢？（放課件3，出現(xiàn)格子）看看相同的小格有幾個(gè)，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。
2、自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。
3、看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）。
師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎？（放課件4，出現(xiàn)8格）。
師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里？（6個(gè)位置）。
4、和8個(gè)格子玩追逐游戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。
（播放課件5、6）請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好！
（棋子先一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)，再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增）。
三、感知9個(gè)格子的'特征，和9個(gè)格子玩追逐游戲。
1、師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子？畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？（播放幻燈片7）。
小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。
2、請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。（可反復(fù)游戲）。
3、玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。（播放幻燈片8）規(guī)則：幼兒的格子和棋子不能動(dòng)，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后，重新移動(dòng)棋子，比比誰(shuí)的速度快。
四、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲（放課件9，出現(xiàn)12格）。
1、畫(huà)面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大kv板，介紹規(guī)則：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。
2、邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。（可反復(fù)進(jìn)行幾次）。
3、提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>
五、小結(jié)、活動(dòng)延伸生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行）。
六、結(jié)束活動(dòng)兔子舞除。
活動(dòng)反思：
《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見(jiàn)的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的教育意義?；顒?dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格子――認(rèn)識(shí)八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)，加大難度，出現(xiàn)九宮格，認(rèn)識(shí)九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)，十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀，感知格子的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來(lái)我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。
一、圍繞主題，有序展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒?dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
二、從身邊選擇游戲材料，簡(jiǎn)而易懂。
我們用常見(jiàn)的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來(lái)使用，在簡(jiǎn)單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
三、在競(jìng)賽游戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)。
大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對(duì)幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學(xué)，大大提高幼兒參與的積極性。
四、不足之處。
1、在第四個(gè)環(huán)節(jié)（幼兒當(dāng)棋子做游戲），這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合，讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行討論，再繼續(xù)開(kāi)展，剩下的時(shí)間不太充足，應(yīng)注意調(diào)整。
2、讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實(shí)際操作，不善表達(dá)，在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說(shuō)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中班教案漂亮的手絹篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1。培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。
2。復(fù)習(xí)鞏固折紙、染紙等技巧。
3。對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
4。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
面巾紙、宣紙、繪畫(huà)紙一組一套；宣紙每人一張；廢舊報(bào)紙每人一張；調(diào)色盤12個(gè)，水彩筆水一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（一）師講述故事。
（二）出示提供的材料。
（三）介紹折法。
依次出示不同折法所呈現(xiàn)的不同染紙作品。
二、自由染紙，探索紙的不同吸水性。
（一）幼兒染紙。
教師巡回指導(dǎo)幼兒制作染紙作品。
（二）紙的吸水性。
不同紙的的吸水性不同，染紙出來(lái)的效果也不一樣。
1。幼兒上臺(tái)展示。
2。復(fù)習(xí)鞏固紙的吸水性。
3。師小結(jié)：原來(lái)不同紙質(zhì)的紙，吸水性不一樣，所以染出來(lái)的效果也不同。
三、宣紙染紙，獲得成功染紙?bào)w驗(yàn)。
（一）選紙。
（二）自由染紙。
指導(dǎo)語(yǔ)：不同的折法，染紙出來(lái)的圖案也不一樣，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選一種自己喜歡的方法來(lái)進(jìn)行宣紙的染紙吧！
四、贈(zèng)送手帕，展示欣賞作品結(jié)束。
活動(dòng)反思：
紙，是中國(guó)人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過(guò)印染手帕，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過(guò)印染手帕，感受紙制品的藝術(shù)美。
5、中班美術(shù)活動(dòng)漂亮的花手帕教案反思。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法。
2。感受浸染活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。
2。紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)u盤。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入（魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣）。
1。導(dǎo)入魔術(shù)，師：小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎？今天何老師要來(lái)變魔術(shù)。幼兒回答。
2。教師出示紙袋，請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎？幼兒回答。師：魔術(shù)開(kāi)始了，小朋友快看看，我變出了什么？幼兒回答。
3。教師變出三封信，小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎？我們一起來(lái)看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎？信封上面寫(xiě)了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？幼兒回答。
4。教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西，我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來(lái)猜一猜信里面是什么東西？我請(qǐng)所有小朋友用自己的.小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西，再告訴老師答案。
5。教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。
6。教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢？答案就在第三封信里。第三封信里是一個(gè)u盤，我們一起去找尋答案吧。
二、播放微課，介紹紙巾浸染過(guò)程。
1。教師播放微課視頻。
2。幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。
看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧?。ㄏ日郫B，然后再染）我們把這個(gè)過(guò)程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。
三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。
四、幼兒浸染（通過(guò)操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力）。
2。幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)?，F(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧！
3。教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。
五、活動(dòng)延伸。
師：其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了，知道了方法別可忘了告訴老師哦！
這節(jié)課一開(kāi)始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí)，也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹，說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點(diǎn)。
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
中班教案漂亮的手絹篇十九
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是小手絹活動(dòng)設(shè)計(jì)教案，請(qǐng)參考！
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、教幼兒認(rèn)識(shí)手帕，知道手帕的用途。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各式手帕若干。
2、正方形的餐巾紙人手一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示手帕，提問(wèn)，引出課題。
小朋友，你們看，這些是什么？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：這些是漂亮的`手帕。
2、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勈峙恋挠锰帯?/p>
手帕可以幫助小朋友干些什么事呢？（手帕可以擦汗，擦鼻涕，擦嘴等等。）。
3、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓有l(wèi)生地使用手帕。
手帕應(yīng)放在身上什么地方？上幼兒園要帶手帕嗎？（手帕應(yīng)每天換，疊好放進(jìn)口袋里。每天上幼兒園都應(yīng)帶手帕。）。
4、教師教幼兒疊手帕。
手帕打開(kāi)后，邊對(duì)邊，角對(duì)角折一道，再折一道，最后折成一個(gè)小正方形。
5、練習(xí)疊手帕。
教師發(fā)給幼兒每人一張餐巾紙，請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕。多練習(xí)幾次。最后比一比，誰(shuí)的手帕疊得又快又好。教師請(qǐng)疊手帕又快又好的幼兒疊給其他幼兒看。
6、教師教幼兒念兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
小手帕，四方方，
每天放在口袋里。
又擦鼻涕又擦汗，
爸爸媽媽真喜歡。
四、活動(dòng)建議。
1、教師每天檢查和督促幼兒帶手帕上幼兒園。
2、在日?；顒?dòng)中，教師要提醒幼兒正確地、及時(shí)地使用手帕。
五、活動(dòng)延伸。
1、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行教育。
2、為每位幼兒準(zhǔn)備白色正方形餐巾紙一張，彩色墨水及棉簽若干。先請(qǐng)幼兒將餐巾紙疊成小正方形或三角形，然后用棉簽蘸彩色墨水隨意點(diǎn)，注意顏色的搭配，各種顏色交替使用。最后，將餐巾紙小心地打開(kāi)，一塊“印染”小手帕就設(shè)計(jì)成功了。
中班教案漂亮的手絹篇二十
這節(jié)課一開(kāi)始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí)，也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹，說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點(diǎn)。
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的`指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
中班教案漂亮的手絹篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒在正方形紙上用點(diǎn)、圓圈、小花、葉子、線條等花紋在紙的中心、四邊、四角進(jìn)行裝飾。
2、感受畫(huà)面的對(duì)稱美。
3、引導(dǎo)幼兒選擇鮮明的對(duì)比顏色進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手帕一條、范例若干幅。
2、每人一張正方形紙、每人一盒油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)興趣。
教師：(念兒歌)“小手帕，真美麗，天天放在口袋里，擦擦鼻涕擦擦嘴，手帕手帕我愛(ài)你?！?/p>
二、講解示范：
(1)出示手帕三條，讓幼兒比較：
這些手帕有哪些地方一樣?(手帕的中心、四角、四邊都有美麗的花紋)又有什么不一樣?(花紋、顏色不一樣)。
(2)啟發(fā)幼兒講出手帕花紋設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，如四個(gè)角上的花紋不但形狀一樣，大小一樣，而且顏色也是一樣的。
(3)啟發(fā)幼兒知道四條邊的圖案是一樣并且畫(huà)的很整齊。花紋形狀除了用小花、葉子、圓點(diǎn)外，還可以變化，如：小草、水果、小動(dòng)物、還可以在同一種花紋上變化，如有的花瓣是大的，有的花蕊是大的。總之，花紋可以畫(huà)成多種形式。
三、幼兒作畫(huà)。
1、教師請(qǐng)小組長(zhǎng)搬好油畫(huà)棒并要求幼兒放好，老師發(fā)放正方形畫(huà)紙。
2、每個(gè)小朋友畫(huà)一條美麗的手帕，在手帕的四邊、四角、中心都畫(huà)上花紋。
四、巡回指導(dǎo)。
1、提醒幼兒四角的花紋要對(duì)稱，四邊的花邊排列要統(tǒng)一。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出好看的新花紋，并給予適當(dāng)?shù)木唧w幫助。提醒幼兒選用對(duì)比色，如果四角的花紋是用紅色涂的，那四邊的花紋可以涂成綠色，涂色時(shí)要涂得均勻。
小朋友桌子上都有畫(huà)紙和油畫(huà)棒，你可以根據(jù)自己以前見(jiàn)過(guò)什么樣的花邊進(jìn)行作業(yè)，注意選擇鮮艷的畫(huà)筆。涂色時(shí)選用自己喜歡的顏色按順序涂。
教師巡回指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真的畫(huà)，并且顏色要涂得均勻畫(huà)面要整潔，不能亂涂亂畫(huà)。
中班教案漂亮的手絹篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2。體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3。養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
4。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2。難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。各種印染手絹的圖片，實(shí)物。
2。正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。
活動(dòng)過(guò)程：
一。欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1。與幼兒討論看到了什么？
2。 這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同？
二。 教師示范講解印染手絹的具體方法：
1。老師這里也做了一些漂亮的手絹，請(qǐng)小朋友看一下，小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢
2。教師講解：
1教師示范染邊
引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染
三。幼兒進(jìn)行染紙：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1。 教師提要求
2。幼兒動(dòng)手操作
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
四。展示幼兒作品
請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
五。結(jié)束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧！
活動(dòng)延伸：
下次活動(dòng)，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課一開(kāi)始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí)，也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹，說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點(diǎn)。
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的'空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
雖然完整的上完了這節(jié)課，但有些地方還存在不足。示范的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過(guò)程中有遇到的困難，應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)，鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點(diǎn)染時(shí)，應(yīng)該說(shuō)的更詳細(xì)些準(zhǔn)確些，以免幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以引出不同形狀的紙印染出來(lái)的手絹，為下次活動(dòng)做鋪墊。
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