編寫教案有助于教師思考教學(xué)內(nèi)容的層次和邏輯關(guān)系。編寫教案時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)及伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師扮演北風(fēng)爺爺,拋出問(wèn)題:冬天到了,北風(fēng)爺爺帶著雪花姐姐呼呼呼地來(lái)做客啦?
(北風(fēng)北風(fēng)呼呼呼,雪花雪花飄飄飄)。
2、下過(guò)雪,又刮風(fēng),天好冷啊!動(dòng)物寶貝們,你們害怕嗎?
學(xué)唱歌曲:
(一)熟悉旋律:
1、你有什么辦法讓自己不怕冷呢?(放兩遍伴奏,幼兒自由想辦法)。
2、你們的辦法可真多,我們一起來(lái)試試,看看能不能把自己變暖和。(放兩遍伴奏,教師按節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒根據(jù)幼兒回答做動(dòng)作)。
3、北風(fēng)爺爺出場(chǎng):我的寒風(fēng)要來(lái)啦,哇,你們個(gè)個(gè)冒著熱氣呢,這位寶寶剛才沒(méi)動(dòng)哦,要被吹成冰娃娃啦,更猛烈的寒風(fēng)來(lái)啦,不想變成冰娃娃的快快動(dòng)起來(lái)。
(二)熟悉歌詞:
1、師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊動(dòng)動(dòng)身體。(兩遍)。
2、北風(fēng)爺爺:哇,你們誰(shuí)也不怕我,看來(lái)我得另外找找怕冷的寶寶。
3、完整學(xué)唱。游戲:幫助兔寶寶。
(三)北風(fēng)爺爺:哈哈,找到啦,你們瞧!(播放flash)。
(四)你有辦法幫助兔寶寶嗎?
(五)好,我們?cè)谛⊥眉议T口,用歌聲來(lái)告訴她。(小兔小兔,你聽好:師帶領(lǐng)兩遍完整演唱)。
(六)小兔聽見了,瞧,她正在窗口張望呢,來(lái),我們?cè)賮?lái)一遍。我們一起來(lái)叫小兔,出來(lái)吧,小兔,只要你多運(yùn)動(dòng),就不會(huì)感到冷了,也不用害怕北風(fēng)爺爺啦。
(七)小兔出場(chǎng),一起游戲,再唱一遍。
結(jié)束:
北風(fēng)爺爺:哈哈,你們都是不怕冷的孩子,都是好樣的,來(lái),我們一起去找找哪些寶寶還需要幫助吧。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇二
游戲目標(biāo):
游戲準(zhǔn)備:
1、晨間鍛煉時(shí),豐富與歌詞有關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)磁帶。
游戲規(guī)則:
1、幼兒根據(jù)歌詞邊演唱邊做鍛煉的動(dòng)作,并不時(shí)加入幼兒想出來(lái)的新動(dòng)作。
簡(jiǎn)譜:
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動(dòng)作,讓幼兒說(shuō)一說(shuō);再讓幼兒模仿老師的動(dòng)作,從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了,如何去學(xué)動(dòng)作,在學(xué)唱過(guò)程中,有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽、問(wèn)答、念、唱,改變了學(xué)的方式,更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望,將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè),并學(xué)唱歌曲。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇三
1、在游戲情景中,初步感受回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、愿意關(guān)心小寶寶。
3、用安靜柔和的嗓音演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
小娃娃一個(gè)、圖片(小娃娃睡覺)。
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):用安靜柔和的嗓音演唱歌曲。
一、感受搖籃曲舒緩、柔和的特點(diǎn)。
1、出示圖片,教師講述故事將幼兒帶入情景。
2、幼兒欣賞教師用柔和的`聲音演唱歌曲。
3、教師再次演唱一遍,鼓勵(lì)小朋友扮做爸爸媽媽,用動(dòng)作哄寶寶睡覺。
二、小朋友學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽音樂(lè)和老師一起演唱歌曲。
2、教師和幼兒一邊演唱歌曲,一邊鼓勵(lì)小朋友用各種動(dòng)作哄寶寶睡覺。
3、個(gè)別練習(xí),表演。
三、鼓勵(lì)小朋友在唱完后對(duì)小寶寶說(shuō)一句話。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇四
活動(dòng)意圖:身為母親,你一定為地震中堅(jiān)強(qiáng)的孩子們深深感動(dòng),備受呵護(hù)的孩子,一旦遇到意外、挫折或是災(zāi)難時(shí),將會(huì)是怎樣的一種狀況?堅(jiān)強(qiáng)的意志是人類生存和成就一切事情的基礎(chǔ)。怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?讓我們一起通過(guò)這有趣的音樂(lè)教案幫助你吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.師幼完整朗讀歌詞。
2.教師范唱,幼兒傾聽。
3.教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句,幼兒說(shuō)下半句。
1.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
2.教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
1.在教師語(yǔ)言提示下,幼兒模仿教師動(dòng)作。
2.教師做鍛煉動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)。
3.教師與幼兒邊說(shuō)歌詞,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2.教師注意了解幼兒表演愿望。
3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇五
開學(xué)初的一天中午,菲菲翻來(lái)覆去無(wú)法入睡。我走過(guò)去問(wèn):“怎么還不睡?”“老師,我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺的?!狈品菩÷暤卣f(shuō)。
許多孩子像菲菲一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的,而孩子們?cè)谕尥藜視r(shí),也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺的樣子。因此我想利用這一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞不同的搖籃曲,體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美的搖籃曲所帶來(lái)的安靜、祥和、溫馨的氛圍,并將搖籃曲運(yùn)用于午睡環(huán)節(jié),讓幼兒在搖籃曲的音樂(lè)聲中安寧地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),養(yǎng)成盡快入睡的習(xí)慣。
那么,如何讓幼兒體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美、恬靜、祥和的搖籃曲呢?音樂(lè)教育作為美育的重要途徑,把著眼點(diǎn)放在一“情感”和“審美”上。為此,我設(shè)置了與搖籃曲所體現(xiàn)的氛圍相吻合的情境,充分發(fā)揮情境的感染作用和語(yǔ)言指導(dǎo)功能,讓孩子們調(diào)動(dòng)多種感官,在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)搖籃曲,真正做到以情感人,以美育人。
1、感受三拍子的節(jié)奏,體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
準(zhǔn)備:
1、嬰兒的啼哭聲錄音,小床(水果籃做成)和娃娃若干個(gè),一塊大地毯,電腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2、男孩和女孩結(jié)對(duì)盤腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個(gè)布娃娃,教師面前也如此。
1、情景導(dǎo)入。
師:我是媽媽,(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺。
(教師慈愛地清唱搖籃曲,邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃,并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)。
師:(手指輕壓嘴唇,輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?
師:你聽過(guò)搖籃曲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作,感受三拍子的節(jié)奏。
師:媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)。
師:老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?
(幼兒回答后,教師邊唱邊拍,一開始手抬得高,后面手抬得低;一開始拍得重,后面拍得輕。)。
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)。
2、引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
師:剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的,搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?,F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
師:(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)?它在干什么?
師:輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。
(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)。
師:讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。
3、完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4、幼兒唱歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍,邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)。
師:我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?
(唱得輕,特別是最后一句唱得很輕。)。
師:對(duì),為什么這首歌曲要輕輕地唱,而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?
(因?yàn)榕耰吵醒寶寶。/因?yàn)樾切?、月亮睡著了,不能吵醒它們。/聲音太響,寶寶?huì)睡不著,等等。)。
師:說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
1、請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶,一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺。可互換角色游戲。
師:你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
師:好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)。
2、請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
師:(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
延伸活動(dòng):
1、搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2、選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放,讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇六
1、通過(guò)做做、玩玩、說(shuō)說(shuō),探索出罐頭會(huì)唱歌的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索,勇于表達(dá)的興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。
難點(diǎn):了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。
1、游戲?qū)耄?/p>
認(rèn)識(shí)顏色。
2、教師出示罐頭寶寶:看,我?guī)?lái)了什么?
師:我的罐頭寶寶會(huì)唱歌,不信我們一起來(lái)聽聽:小罐頭,真好玩,搖一下,唱一下,搖兩下,唱兩下,我的本領(lǐng)真正大。
師:小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?
師:瞧!那兒還有許多罐頭,我們一起來(lái)看看有些什么顏色的罐頭寶寶?
教師請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)說(shuō)說(shuō)自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
1、進(jìn)行游戲,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
引導(dǎo)探索。
嘗試配對(duì)。
教師提問(wèn):
(1)請(qǐng)你們搖搖手里的罐頭寶寶,聽聽你們的罐頭寶寶會(huì)唱歌嗎?
(2)為什么不會(huì)唱歌?
(3)想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來(lái)?
2、出示豆子,進(jìn)行配對(duì)。
教師提問(wèn):
(1)我給罐頭寶寶們準(zhǔn)備了好東西,你們看看是什么?
(2)你們誰(shuí)能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、區(qū)別聲音大小。
師:聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?
幼兒比較后回答。
教師檢驗(yàn)結(jié)果,并進(jìn)行小結(jié):在罐頭寶寶里放的東西少,聲音就響,東西多聲音就悶。
幼兒集體想辦法。
探索玩法。
感受快樂(lè)。
2、出示各色形狀的“帽子”:你們想的辦法都很好,今天老師給它們準(zhǔn)備了許多小帽子,請(qǐng)你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上,戴的時(shí)候要響亮的對(duì)你的罐頭寶寶說(shuō)一句話:我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的'感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇七
小朋友們,春天到了,柳樹發(fā)芽了,小花也開了,讓我們一起去公園玩吧!
1.(呼嚕聲)誰(shuí)在睡覺?
你覺得它會(huì)是誰(shuí)的種子呢?叫醒小種子(草籽寶寶自我介紹)。
(二)幼兒欣賞歌曲,感受說(shuō)唱的韻味。
今天,草籽寶寶帶來(lái)了一首好聽的歌曲,讓我們一起去聽一聽吧!
1.剛才聽到的歌曲和平時(shí)的歌曲有什么不一樣?歌曲里除了唱還有什么?
原來(lái)這首歌曲不僅有唱的部分,還有一部分是很有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)的。用這樣的方法來(lái)唱歌叫“說(shuō)唱”。
2.用說(shuō)唱的方法來(lái)唱歌,聽起來(lái)感覺怎么樣?(歡快)。
(三)教師出示圖片,結(jié)合動(dòng)作說(shuō)唱歌曲。
1.讓我們?cè)賮?lái)聽一聽,草籽寶寶在歌曲中說(shuō)了一些什么事情?誰(shuí)在幫助他長(zhǎng)大?
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱歌。
3.練習(xí)說(shuō)白處的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
(四)完整說(shuō)唱,表演歌曲。
1.在教師的帶領(lǐng)下較完整地說(shuō)唱歌曲,掌握其中的節(jié)奏。
2.邊唱邊用自己的方式進(jìn)行動(dòng)作表達(dá),體驗(yàn)其中的情趣。
(五)活動(dòng)延伸。
讓我們把草籽寶寶長(zhǎng)大的故事唱給班級(jí)里的小朋友聽吧!
活動(dòng)反思與意見。
亮點(diǎn):圖譜輔助有效幫助幼兒理解歌曲?;顒?dòng)中資源主要是音頻和歌譜、圖譜等。我制作了四張圖譜分別表示“大地媽媽抱抱我,太陽(yáng)公公曬曬我,春雨姑姑給我喝水,蚯蚓弟弟松松土”,通過(guò)看、聽的雙重感官感知歌曲內(nèi)容,易于學(xué)生理解歌曲。
不足:活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多。本活動(dòng)著重讓幼兒體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲,知道“說(shuō)唱歌曲”的概念,學(xué)習(xí)說(shuō)白的部分,能跟著老師正確地打節(jié)奏。后面學(xué)習(xí)“唱”的部分可以放到第二課時(shí),多放時(shí)間在練習(xí)“說(shuō)白”部分。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇八
1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,模仿小寶寶睡覺的姿勢(shì)。
2、愿意用動(dòng)作表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的濃濃愛意。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望)提出問(wèn)題:
1、娃娃家的娃娃想睡覺,可是總睡不著,娃娃怎么了?
2、她為什么哭?誰(shuí)能讓娃娃不哭?
小結(jié):原來(lái)是娃娃要睡覺了,我們一起來(lái)哄娃娃睡覺。
1、欣賞一遍音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、欣賞音樂(lè),邊看邊做動(dòng)作,邊哼唱歌曲。
重點(diǎn):看看老師是怎么哄娃娃的。
小結(jié):老師輕輕拍,輕輕唱,娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動(dòng)作。
1、師問(wèn):小寶寶睡覺了,我們?cè)摳墒裁茨??怎么樣不影響寶寶睡覺?
2、幼兒學(xué)一學(xué):現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶,你們是怎么樣睡覺的,做給大家看看。我們?cè)谕尥藜抑幸部梢赃@樣哄娃娃。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng),探索身體動(dòng)作的聲音,即興地音樂(lè)活動(dòng)。
2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的扮演角色感興趣。
3、跟隨音樂(lè)表演、表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的形象,培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)編能力及幼兒自控能力。
4、教育幼兒互相謙讓,團(tuán)結(jié)友愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具小雞2只;音樂(lè)磁帶;小雞頭飾若干,狼頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著小雞的樣子進(jìn)入教室,看誰(shuí)最可愛。幼兒跟音樂(lè)節(jié)拍學(xué)小雞進(jìn)入活動(dòng)室。師:每人找一把小椅子,坐好啦!
2、幼兒坐好后,師:小朋友們仔細(xì)聽,這是誰(shuí)在叫?放小雞叫聲。幼兒答:小雞。教師出示小雞(玩具):那這兩只小雞在干什么呢?小朋友們仔細(xì)看。
教師邊朗誦歌謠邊表演。
3、師:小朋友們說(shuō)說(shuō)這兩只小雞在干什么呀?幼兒舉手或齊答。師:哦,它們?cè)趽屢粭l蟲子吃,在吵架。那它們這樣做好不好?應(yīng)該怎樣做呢?(個(gè)別回答)小朋友們說(shuō)得真好!好朋友應(yīng)該互相謙讓,團(tuán)結(jié)友愛。
4、師:好,小朋友們小手準(zhǔn)備,我們一齊拍手來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩只小雞在干什么。教師帶幼兒手擊穩(wěn)定節(jié)拍,按節(jié)奏朗誦歌謠。
5、師:好,小朋友們真棒!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們還可以用身體的什么部位為小歌謠伴奏。舉手提示幼兒。誰(shuí)想到了舉手告訴老師(拍肩,拍腿,拍頭,跺腳等)。幼兒想出一種就請(qǐng)他做一做,老師和幼兒一齊邊打節(jié)拍邊朗誦一段歌謠。
6、師:小朋友們真棒!想出這么多伴奏方法。剛才呀,我聽見一個(gè)小朋友說(shuō),想和老師一齊來(lái)表演小歌謠。好,請(qǐng)你來(lái)吧!請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái),我們現(xiàn)在就是兩只小雞了,小朋友們看我們表演得好不好。示范表演,身體按節(jié)拍動(dòng)作,表演小雞爭(zhēng)執(zhí),朗誦歌謠。
7、師:我們表演得好不好?現(xiàn)在,就請(qǐng)你來(lái)找個(gè)好朋友,變成兩只小雞,再想一想,我們剛才為小歌謠想出的好多伴奏方法,我們一齊來(lái)表演。幼兒找一個(gè)伙伴,面對(duì)滿按節(jié)拍邊朗誦邊動(dòng)作。
8、師:小朋友們表演得真好!小雞可喜歡你們啦!它給我們帶來(lái)一段特別好聽的音樂(lè)。放曲一《小雞》。
音樂(lè)停,師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),剛才小雞在干什么呀?幼兒回答(捉蟲,游戲)。師:小雞和小伙伴們?cè)诓莸厣险蚁x子吃、喝水、做游戲,它們晚得正高興的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了。。。?小朋友們聽!放曲二。
師:是大灰狼來(lái)了!這時(shí)候,小雞們,如果你們變成花的樣子,大灰狼就找不到你們了。你們變一變好嗎?(幼兒做出各種姿態(tài)的花。有做的較好的就請(qǐng)到前面讓其他幼兒學(xué)一學(xué))。師:小花們真漂亮,變成小花后就不能再動(dòng)了,不然大灰狼就會(huì)發(fā)現(xiàn)你了。
9、師:好,小花真漂亮!請(qǐng)小朋友們閉上眼睛!教師戴上小雞頭飾,睜開!看看老師變成誰(shuí)了?幼兒齊答小雞。師:你們想不想變成小雞呀?(幼兒答想),現(xiàn)在請(qǐng)你從小椅子下面拿出小雞頭飾戴在頭上,我們都變成小雞了。咱們一塊兒去草地上做游戲吧!
放曲一,教師帶幼兒學(xué)小雞捉蟲、喝水。
10、音樂(lè)一停,師:不好!大灰狼來(lái)了!小雞們快變成小花的樣子!放曲二,幼兒做出各種花的動(dòng)作,大灰狼來(lái)了轉(zhuǎn)了一圈后走開了。
師:大灰狼沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,已經(jīng)走了。小雞們,那邊有一片更大的草地,我們到那邊找蟲子吃吧!
放音樂(lè)《小雞》,幼兒隨音樂(lè)游戲。
再次放音樂(lè)二,重復(fù)剛才大灰狼來(lái)了的游戲。
11、幼兒扮小雞到大草地上做游戲?;顒?dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇十
教案意圖:我希望身體健康,因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)要讓你生活得十全十美,讓你更保重別叫你牽累,我希望身體健康,因?yàn)槲也辉敢饪吹侥銥榱宋覔?dān)心流淚。我的孩子祝你身體健康,來(lái)和老師一起關(guān)注音樂(lè)教案吧!
教案目標(biāo):
教案準(zhǔn)備:
1、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)。
2、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
3、鼓一只。
教案過(guò)程:
1、引出。
師:今天,我們來(lái)了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語(yǔ)言游戲《在哪里?在這里》。
(1)引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方???
師:好,那請(qǐng)你們用手指指看。
(2)教師有節(jié)奏地提問(wèn),幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師:你的眼睛在哪里?(頭發(fā),肩膀,鼻子……)。
幼:我的眼睛在這里!
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲。
(1)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲。
師:小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領(lǐng)呢?
師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)。
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?
(2)引出小鼓。
師:這是什么呀?
師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)。
(3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲。
師:我們的小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲?。?/p>
師:小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)。
師:原來(lái)小腳可以跺跺跺,那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽仔細(xì)拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)動(dòng)身體。
師:我們的小手小腳會(huì)做游戲,我們的身體也會(huì)動(dòng)哦,你們看,老師的身體還會(huì)跳舞呢。
5、結(jié)束。
在背景音樂(lè)下,教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別兩種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣,發(fā)展觀察里,注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。
2、錄音機(jī),舞曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹新朋友罐頭寶寶。
1、教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞。
師:今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。
二、給罐頭寶寶喂食。
1、師:罐頭寶寶與小朋友玩得真高興,可是他們的肚子有點(diǎn)餓了,怎么辦呢?(喂東西給他們吃)。
2、師:你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?
(讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的東西)。
3、師:你們覺得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西,那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡吃什么,看看你們有沒(méi)有猜中了。
教師邊說(shuō)邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆。
4、師:你們?cè)敢饨o罐頭寶寶喂食嗎?
后面都是為罐頭寶寶準(zhǔn)備的這些食物,呆會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃,然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖,用你的耳朵來(lái)聽一叮你手里的罐頭寶寶會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音。
幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上,罐頭寶寶吃好后輕輕地?fù)u一搖罐頭寶寶。
三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的'坐位,把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。
2、師:剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物,誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽的聲音。
請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。
3、師:這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽的聲音呀!
鼓勵(lì)幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽到的聲音。
4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?
讓幼兒來(lái)猜測(cè)罐頭發(fā)出的聲音是因?yàn)槌粤耸裁礀|西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來(lái)驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。
6、師:誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?
教師請(qǐng)給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音,教師引導(dǎo)幼兒能聽清聲音,知道罐頭里喂的是什么食物。
四、幼兒相互交換罐頭寶寶。
1、讓幼兒嘗試聽不同的聲音。
師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲,剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì)發(fā)出不同的聲音,請(qǐng)剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。
讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽。
五、請(qǐng)幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運(yùn)動(dòng)一下。
活動(dòng)反思:
《指南》中指出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式,充分發(fā)揮幼兒的主體性,從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇十二
1、理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲并愿意用動(dòng)作表達(dá)冬天不怕冷。
2、感受歌曲所表達(dá)的冬天不怕冷的積極情緒。
1、鋼琴。
2、歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜一套。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng),談話導(dǎo)入。
(適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)動(dòng)量,讓幼兒感到身體暖和。鼓勵(lì)不怕冷、認(rèn)真做動(dòng)作的幼兒)。
師:“小朋友,現(xiàn)在是冬天了,你們覺得冷不冷呢?”
幼:“冷?!?/p>
師:“怎樣才能讓我們的身體變暖和呢?”
幼:……。
二、教師介紹歌曲(教師朗誦歌詞一遍)。
師:“有一群小朋友告訴老師鍛煉能讓身體變暖和,我們來(lái)聽聽他們是怎么鍛煉的?!保ń處熇收b歌詞一遍)。
師:“北風(fēng)呼呼,雪花飄飄,小朋友是怎么鍛煉的?”
幼:“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍。”
師:“小朋友真棒,老師覺得這兒歌不好玩,我想把它變成一首歌曲?!?/p>
三、教師完整演唱歌曲。
師:“小朋友聽老師來(lái)唱唱吧?!?/p>
四、幼兒熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。(教師出示圖譜,幫助幼兒記憶歌詞)。
師:“小朋友,你們想不想學(xué)學(xué)這首歌???”
幼:“想。”
師:“那小朋友再來(lái)聽老師來(lái)唱一遍吧?!?/p>
2、跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。
師:“我們來(lái)跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞?!?/p>
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
師:“我們來(lái)加上動(dòng)作,來(lái)唱唱這首歌吧?!?/p>
五、鼓勵(lì)幼兒完整地邊唱邊跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
師:“我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!”
在這個(gè)活動(dòng)中,教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動(dòng)作,讓幼兒說(shuō)一說(shuō);再讓幼兒模仿老師的動(dòng)作,從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了,如何去學(xué)動(dòng)作,在學(xué)唱過(guò)程中,有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽、問(wèn)答、念、唱,改變了學(xué)的方式,更能激發(fā)幼兒學(xué)的.愿望,將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè),并學(xué)唱歌曲。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇十三
1、通過(guò)做做、玩玩、說(shuō)說(shuō),探索出罐頭會(huì)唱歌的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索,勇于表達(dá)的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。
難點(diǎn):了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。
一、游戲?qū)搿⒄J(rèn)識(shí)顏色。
1游戲?qū)搿?/p>
認(rèn)識(shí)顏色。
2、教師出示罐頭寶寶:看,我?guī)?lái)了什么?
師:我的罐頭寶寶會(huì)唱歌,不信我們一起來(lái)聽聽:小罐頭,真好玩,搖一下,唱一下,搖兩下,唱兩下,我的本領(lǐng)真正大。
師:小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?
師:瞧!那兒還有許多罐頭,我們一起來(lái)看看有些什么顏色的罐頭寶寶?
教師請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)說(shuō)說(shuō)自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
二、引導(dǎo)探索、嘗試配對(duì)。
1、進(jìn)行游戲,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
引導(dǎo)探索。
嘗試配對(duì)。
教師提問(wèn):
(1)、請(qǐng)你們搖搖手里的罐頭寶寶,聽聽你們的罐頭寶寶會(huì)唱歌嗎?
(2)、為什么不會(huì)唱歌?
2、出示豆子,進(jìn)行配對(duì)。
教師提問(wèn):
(1)、我給罐頭寶寶們準(zhǔn)備了好東西,你們看看是什么?
(2)、你們誰(shuí)能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、區(qū)別聲音大小。
師:聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?
幼兒比較后回答。
教師檢驗(yàn)結(jié)果,并進(jìn)行小結(jié):在罐頭寶寶里放的東西少,聲音就響,東西多聲音就悶。
三、匹配帽子、感受快樂(lè)。
幼兒集體想辦法。
探索玩法。
感受快樂(lè)。
2、出示各色形狀的“帽子”:你們想的辦法都很好,今天老師給它們準(zhǔn)備了許多小帽子,請(qǐng)你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上,戴的時(shí)候要響亮的對(duì)你的罐頭寶寶說(shuō)一句話:我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇十四
在《娃娃家》主題開展的過(guò)程中,孩子們喜歡在娃娃家里,模仿大人燒菜,模仿大人的樣子哄寶寶睡覺,樂(lè)此不疲,不過(guò)動(dòng)作較單一,而且也不知道大人為什么要這么做,只是覺得好玩。
搖籃曲對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉,兒時(shí)模糊的記憶中會(huì)隱隱浮現(xiàn)媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺的情景,這情景中滲透著家人對(duì)寶寶的愛,也蘊(yùn)含著搖籃曲的曲風(fēng)特點(diǎn),我認(rèn)為這對(duì)于小班初期的孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)很好的教育契機(jī)。
因此結(jié)合主題的核心經(jīng)驗(yàn)和搖籃曲的音樂(lè)要素,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
《別吵,小寶寶睡了》是《娃娃家》子主題《搖籃曲》下的一首歌曲,此曲旋律輕柔、緩慢,讓人一聽就有入睡的感覺,而且旋律重復(fù)簡(jiǎn)單,十分符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。另外歌曲的語(yǔ)詞十分親切,字字句句都滲透著家人對(duì)寶寶甜蜜濃郁的愛。
欣賞活動(dòng),對(duì)于小班剛?cè)雸@一個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有些難度,為了讓孩子能感受到歌曲的輕柔,我采用了游戲激趣法,引發(fā)孩子參與活動(dòng)的'興趣,并借助情景性的話語(yǔ),讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的感知歌曲輕柔的特性。
對(duì)于活動(dòng)中的第二個(gè)目標(biāo),我則通過(guò)孩子說(shuō)在前,教師演在后的活動(dòng)方式,分段式地讓孩子模仿大人哄寶寶睡覺的動(dòng)作,并將情感目標(biāo)貫穿活動(dòng)的始終,使技能和情感兩者目標(biāo)達(dá)到較好的結(jié)合。
1、欣賞歌曲,初步感受歌曲的輕柔。
2、模仿大人哄小寶寶睡覺的動(dòng)作,體驗(yàn)家人對(duì)寶寶的愛。
1、前期經(jīng)驗(yàn):
熟悉娃娃、音樂(lè)游戲《朋友碰一碰》。
2、材料準(zhǔn)備:
ppt,娃娃(人手一個(gè)),小床若干、沙發(fā)若干。
初步感受歌曲的輕柔。
模仿大人哄小寶寶睡覺的動(dòng)作,體驗(yàn)媽媽愛娃娃的情感。
(激趣,并為后面環(huán)節(jié)的切入做鋪墊)。
過(guò)渡語(yǔ):今天來(lái)了一位小客人,看看是誰(shuí)呢?(小娃娃)你們喜歡她嗎?我們和小娃娃一起來(lái)玩碰一碰的游戲吧!(播放碰一碰音樂(lè),游戲開始)。
(欣賞歌曲,感知歌曲的輕柔)。
1、情景感知。
過(guò)渡語(yǔ):娃娃有點(diǎn)累了,想睡覺了,可是怎么睡也睡不著?
重點(diǎn)提問(wèn):
有什么辦法能讓娃娃安靜地睡覺呢?想一想,我們睡不著的時(shí)候,媽媽是怎么哄我們睡覺?
:娃娃睡不著覺,我們可以拍拍他,給他講故事,給他聽好聽的音樂(lè)哄她睡覺,我們的媽媽也是這樣哄我們睡覺的,瞧,媽媽對(duì)我們多好呀,會(huì)用這么多辦法哄我們睡覺,真是個(gè)好媽媽!
2、欣賞歌曲。
過(guò)渡語(yǔ):今天媽媽帶來(lái)了一首歌,想讓娃娃聽著歌睡覺,但是我不知道,娃娃聽了這首歌,會(huì)安靜地睡覺嗎?這樣吧,孩子們,你們先幫媽媽聽一聽。
重點(diǎn)提問(wèn):
娃娃聽了這首歌會(huì)安靜地睡覺呢?
提升:這首歌曲輕輕柔柔的、慢悠悠地,寶寶聽著聽著就想睡覺了。
3、再次欣賞歌曲。
過(guò)渡語(yǔ):我們給娃娃聽聽,看看是不是聽了這首歌,娃娃就想睡覺了。
(再次播放歌曲,老師抱著娃娃邊看娃娃邊聽歌曲)。
(模仿大人哄小寶寶睡覺的動(dòng)作,體驗(yàn)媽媽愛娃娃的情感)。
過(guò)渡語(yǔ):娃娃在媽媽的懷里聽了輕輕柔柔、慢悠悠的歌曲,馬上就安靜下來(lái)了,真好!
重點(diǎn)提問(wèn):
1、娃娃在媽媽的懷里,媽媽是怎么抱娃娃睡覺的?
提升:抱的動(dòng)作。
:媽媽用這樣的動(dòng)作抱著我們,可真舒服呀!
2、媽媽抱著娃娃,怎么哄娃娃睡覺呢?(教師將孩子們的回答進(jìn)行示范,也可以讓個(gè)別幼兒來(lái)嘗試哄寶寶睡覺。)。
3、這首歌曲里面也有好辦法,我們聽聽看看歌曲里媽媽抱著寶寶是怎么哄她睡覺的?
:歌曲里的媽媽抱著寶寶,笑咪咪地看著寶寶唱著柔柔的歌,輕輕地?fù)u著寶寶,搖呀搖,搖呀搖,寶寶甜蜜的睡著了。
4、跟著音樂(lè)模仿老師哄寶寶睡覺。(一到兩遍)。
結(jié)束語(yǔ):噓,小娃娃們都睡著了,讓我們輕輕把娃娃放在床上吧!回家嘍!
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇十五
1.能用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。
2.嘗試創(chuàng)編生活中鍛煉身體的動(dòng)作并仿編歌詞。萌發(fā)冬天鍛煉不怕冷的意識(shí)。
2.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問(wèn):圖上畫的是什么季節(jié)?天氣怎樣?小朋友們?cè)诟墒裁?
2.幼兒看圖有節(jié)奏地跟念歌詞。
3.教師再次范唱,幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏及歌詞內(nèi)容表演。
1.教師大聲唱,幼兒小聲跟唱。教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況逐步減弱自己的歌聲。
2.教師伴奏,幼兒獨(dú)立演唱。
區(qū)域活動(dòng):在戶外體育活動(dòng)時(shí)適當(dāng)播放該音樂(lè),提高幼兒鍛煉的興趣。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇十六
目標(biāo):
2、愿意用動(dòng)作表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的濃濃愛意。
準(zhǔn)備:
娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個(gè)。
過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入(激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望)提出問(wèn)題:
1、娃娃家的娃娃想睡覺,可是總睡不著,娃娃怎么了?
2、她為什么哭?誰(shuí)能讓娃娃不哭?
小結(jié):原來(lái)是娃娃要睡覺了,我們一起來(lái)哄娃娃睡覺。
二、欣賞感受。
1、欣賞一遍音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、欣賞音樂(lè),邊看邊做動(dòng)作,邊哼唱歌曲。
重點(diǎn):看看老師是怎么哄娃娃的。
小結(jié):老師輕輕拍,輕輕唱,娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動(dòng)作。
三、討論。
1、師問(wèn):小寶寶睡覺了,我們?cè)摳墒裁茨??怎么樣不影響寶寶睡覺?
2、幼兒學(xué)一學(xué):現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶,你們是怎么樣睡覺的,做給大家看看。我們?cè)谕尥藜抑幸部梢赃@樣哄娃娃。
課后反思:
這是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。音樂(lè)旋律優(yōu)美、詞語(yǔ)親切。由游戲引入主題活動(dòng),在活動(dòng)中每位幼兒都人手一個(gè)小娃娃,把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶,請(qǐng)孩子們聽著音樂(lè)哄自己的小寶寶睡覺。剛開始孩子們什么姿勢(shì)都有,有幾個(gè)孩子還拿著娃娃甩來(lái)甩去。我通過(guò)引導(dǎo)幼兒想想自己的'媽媽抱著自己睡覺的樣子,讓幼兒模仿,很快幼兒就展現(xiàn)出媽媽對(duì)自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂(lè)聲中幼兒能夠和著音樂(lè)拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺中,感受媽媽對(duì)孩子濃濃的愛。達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)束時(shí),請(qǐng)孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個(gè)枕頭;還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動(dòng)作都是孩子們對(duì)小娃娃關(guān)心的表現(xiàn)。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇十七
1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,模仿小寶寶睡覺的姿勢(shì)。
2、愿意用動(dòng)作表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的濃濃愛意。
娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個(gè)。
一、情景導(dǎo)入(激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望)提出問(wèn)題:
1、娃娃家的娃娃想睡覺,可是總睡不著,娃娃怎么了?
2、她為什么哭?誰(shuí)能讓娃娃不哭?
小結(jié):原來(lái)是娃娃要睡覺了,我們一起來(lái)哄娃娃睡覺。
二、欣賞感受。
1、欣賞一遍音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、欣賞音樂(lè),邊看邊做動(dòng)作,邊哼唱歌曲。
重點(diǎn):看看老師是怎么哄娃娃的。
小結(jié):老師輕輕拍,輕輕唱,娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動(dòng)作。
三、討論。
1、師問(wèn):小寶寶睡覺了,我們?cè)摳墒裁茨?怎么樣不影響寶寶睡覺?
2、幼兒學(xué)一學(xué):現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶,你們是怎么樣睡覺的,做給大家看看。我們?cè)谕尥藜抑幸部梢赃@樣哄娃娃。
這是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。音樂(lè)旋律優(yōu)美、詞語(yǔ)親切。由游戲引入主題活動(dòng),在活動(dòng)中每位幼兒都人手一個(gè)小娃娃,把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶,請(qǐng)孩子們聽著音樂(lè)哄自己的小寶寶睡覺。剛開始孩子們什么姿勢(shì)都有,有幾個(gè)孩子還拿著娃娃甩來(lái)甩去。我通過(guò)引導(dǎo)幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺的樣子,讓幼兒模仿,很快幼兒就展現(xiàn)出媽媽對(duì)自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂(lè)聲中幼兒能夠和著音樂(lè)拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺中,感受媽媽對(duì)孩子濃濃的愛。達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)束時(shí),請(qǐng)孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個(gè)枕頭;還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動(dòng)作都是孩子們對(duì)小娃娃關(guān)心的表現(xiàn)。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律,初步理解、記憶歌詞。
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):引發(fā)興趣。
1、師:兔寶寶們?cè)缟虾?,我是你們的兔媽媽,你們都長(zhǎng)大了,學(xué)了好多的本領(lǐng),跳的也越來(lái)越好越來(lái)越高了,今天呀,媽媽就要來(lái)考考你們了,看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)最大!
2、讓兔寶寶們起來(lái)隨便跳跳,兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作,并互相模仿、學(xué)習(xí)。
師:恩,這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說(shuō)出來(lái),讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)。
二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象,并初步理解歌詞。
1、師:小兔子除了這樣跳,還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,哦,原來(lái)小兔子還可以豎起耳朵跳,我們一起也來(lái)學(xué)!耳朵要豎的長(zhǎng)長(zhǎng)的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳),小兔子跳的真開心!小手都拍起來(lái)了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)。
2、利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:小兔子們跳的都很好了,現(xiàn)在我們把我們會(huì)的'動(dòng)作連起來(lái)跳跳,它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來(lái)試一試吧?。ㄐ⌒⊥米犹p腳跳起來(lái),豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來(lái),向前跳、向后跳,拍拍小手跳跳跳。)。
三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。
教師示范歌唱。
2、師:兔寶寶們,媽媽給你們找的舞會(huì)音樂(lè)好聽嗎?
那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師:兔寶寶們學(xué)的真快,我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了,可以一起去參加舞會(huì)了,來(lái)!我們一起去草地上跳舞吧!
3、兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。
四、結(jié)束活動(dòng):拔蘿卜。
師:舞會(huì)結(jié)束了,唱了這么久、跳了這么久,媽媽的肚子有點(diǎn)餓了,寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀,這里,有一個(gè)大蘿卜,一起來(lái)幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜,寶寶們,跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法,在跳的過(guò)程中滲透了歌詞,加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。把小朋友想出來(lái)的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈,這是激發(fā)小朋友的自信心,讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中。我又通過(guò)參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣,讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了,使得幼兒情緒上過(guò)于活躍??梢哉?qǐng)幾個(gè)幼兒跟著我的念詞來(lái)做做動(dòng)作,這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。
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小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇十九
愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
音樂(lè)磁帶。
一.熟悉歌曲內(nèi)容。
1.教師做鍛煉動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)。
2.在教師語(yǔ)言提示下,幼兒模仿教師動(dòng)作。
3.教師與幼兒邊說(shuō)歌詞,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二.理解歌詞內(nèi)容。
1.教師范唱,幼兒傾聽。
2.教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句,幼兒說(shuō)下半句。
3.師幼完整朗讀歌詞。
三.學(xué)唱歌曲。
1.教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四.根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2.教師注意了解幼兒表演愿望。
3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇二十
對(duì)冬天季節(jié)特征有一定的體驗(yàn)。
活動(dòng)流程。
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),引出歌曲。
二、聽歌曲,理解歌詞。
t:歌曲里的寶寶是怎么鍛煉身體的?老師唱出歌曲中的樂(lè)旬進(jìn)行小結(jié)。
三、唱歌曲。
t:我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少寶寶在鍛煉身體?引導(dǎo)幼兒聽辨旋律節(jié)奏拍手,有一個(gè)音拍一下手。
t:我們也來(lái)學(xué)學(xué)寶寶鍛煉身體好。引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱,熟悉歌詞。
t:寶寶先干什么?接著干什么?最后怎么鍛煉?
(分段唱歌曲,節(jié)奏合拍。)。
四、再次唱歌曲,動(dòng)作表演。
操作提示。
在本次活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受鍛煉的樂(lè)趣,可用各種方法鍛煉身體,在初步會(huì)唱歌曲后,可將歌詞創(chuàng)編,并結(jié)合動(dòng)作表現(xiàn)作為后續(xù)活動(dòng)。例如:小腳小腳踢足球,天天鍛煉身體好;小手小手甩甩甩,天天鍛煉身體好,引導(dǎo)幼兒使用拍、跳、滾等動(dòng)詞創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)依據(jù)。
天氣一下子變冷了,孩子們每當(dāng)戶外體鍛時(shí)有的把手藏在口袋里;有的縮著脖子站著不動(dòng);還有的嘁“好冷好冷”。他們出外鍛煉的積極性明顯下降,一到教室活躍的氣氛又展露出來(lái)。針對(duì)孩子們的這個(gè)現(xiàn)象,教師利用孩子們喜聞樂(lè)見的歌曲,引導(dǎo)孩子了解各種各樣鍛煉身體使身體熱起來(lái)的方法,感受鍛煉的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體。
作品簡(jiǎn)析。
這首歌曲主要是為了引導(dǎo)幼兒冬天堅(jiān)持鍛煉,歌曲由五個(gè)音組成,可以在幼兒對(duì)五聲音階音高有了初步高低感知后演唱,對(duì)五聲音階音高作進(jìn)一步的鞏固。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇二十一
1.感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2.愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
音樂(lè)磁帶。
一、熟悉歌曲內(nèi)容。
1.教師做鍛煉動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)。
2.在教師語(yǔ)言提示下,幼兒模仿教師動(dòng)作。
3.教師與幼兒邊說(shuō)歌詞,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二、理解歌詞內(nèi)容。
1.教師范唱,幼兒傾聽。
2.教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句,幼兒說(shuō)下半句。
3.師幼完整朗讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1.教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2.教師注意了解幼兒表演愿望。
3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
小班音樂(lè)草籽寶寶的呼喊教案篇二十二
1、感受樂(lè)曲節(jié)奏的快慢旋律。
2、嘗試運(yùn)用紙條跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)“紙條寶寶”音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)《螢火蟲》、“紙條寶寶”若干、“紙條寶寶”游戲音樂(lè)。
重點(diǎn):感受樂(lè)曲節(jié)奏的快慢。
難點(diǎn):運(yùn)用紙條跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)“螢火蟲”,導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn):螢火蟲的這段音樂(lè)是快快的還是慢慢的?
2、請(qǐng)幼兒傾聽完整的“紙條寶寶”音樂(lè)。
教師:“剛才小朋友跳的舞真好看,老師今天還帶來(lái)了一段跳舞的音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽一聽這一段音樂(lè)節(jié)奏是快快的還是慢慢的?!?/p>
教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),分辨音樂(lè)的快慢。
3、再次傾聽音樂(lè),請(qǐng)幼兒用“耳朵”和“小手”一起聽音樂(lè)。
(運(yùn)用徒手動(dòng)作幫助幼兒傾聽音樂(lè),從而辨別音樂(lè)的快慢。)。
4、出示紙條,激發(fā)幼兒興趣。
教師:“剛才小朋友在聽音樂(lè)的時(shí)候有一位小客人也在聽這首好聽的音樂(lè)?!苯處熣?qǐng)出小客人(紙條寶寶)。
“紙條寶寶今天想和小朋友一起聽音樂(lè)玩跳舞的游戲,誰(shuí)愿意和紙條寶寶一起玩游戲呢?”
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,大家學(xué)一學(xué)。(慢慢的、快快的)。
6、幼兒聽音樂(lè)自由體驗(yàn)“紙條寶寶”音樂(lè)游戲的快樂(lè),教師注意引導(dǎo)。
7、師幼互動(dòng),共同玩“紙條舞”的游戲。
8、游戲結(jié)束部分:帶著紙條寶寶到戶外玩游戲(“螢火蟲”音樂(lè)伴奏)。
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