兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案(通用19篇)

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兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案(通用19篇)
時(shí)間:2023-12-05 13:33:07     小編:紫衣夢(mèng)

在教學(xué)準(zhǔn)備階段,編寫(xiě)教案是教師必要的工作之一。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇一

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

2、能運(yùn)用手偶膽表演兒歌。

3、體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。

難點(diǎn):能運(yùn)用手偶膽表演兒歌。

1、電腦模型一個(gè),教師教具小老鼠、花貓手偶各一個(gè)。

2、兒歌示意圖一幅。

3、幼兒學(xué)具小老鼠、花貓手偶各16個(gè)。

一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

談話(huà):教師出示電腦模型,“小朋友,這是一臺(tái)電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

老師:“有只可愛(ài)的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽(tīng)?!?/p>

1、教師演示教具,說(shuō)兒歌,提問(wèn):到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍?!?/p>

2、出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問(wèn)題。(教師邊指圖邊示范)。

教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。

教師:小老鼠看見(jiàn)花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)。

教師:小老鼠害怕的.時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)。

3、幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。

a、老師點(diǎn)聲,小朋友小點(diǎn)聲,與幼兒一起說(shuō)兒歌、

b、幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?!?。

c、幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。

d、幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

三、表演兒歌。

鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。

附兒歌:

小老鼠玩電腦。

小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。

打開(kāi)窗口嚇一跳,躥一只花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇二

1.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計(jì)數(shù)能力,口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞:一只、一張、四條腿。

課件、青蛙頭飾、響板。

1.律動(dòng):小蜻蜓。

師:今天我們班來(lái)了一個(gè)益蟲(chóng)小客人,你們猜猜他是誰(shuí)?幼兒猜。

師:我們現(xiàn)在來(lái)看大屏幕,看看他究竟是誰(shuí)?(大屏幕顯示青蛙)。

2.與幼兒一起分析青蛙的樣子(一張嘴,兩只眼睛,四條腿)。

師:這只青蛙真可愛(ài)呀,還穿著漂亮的'小衣服呢,誰(shuí)能描述一下他長(zhǎng)的什么樣子啊?

3.利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量,讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞。

4.分析兒歌內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的課件圖片。

師:我們的青蛙小客人肚子餓了,你們想用什么來(lái)招待他呀?一定是他最喜歡的才行呢!――青蛙捉害蟲(chóng)不怕累(圖片:青蛙捉蟲(chóng))。

師:你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊!(圖片:青蛙吃飽摸肚子)小青蛙吃飽了要去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了,你們知道他要干什么去嗎?――游泳姿勢(shì)多么美(圖片:青蛙游泳)。

5.教授兒歌。

今天我們班來(lái)了這么多的青蛙,我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《數(shù)青蛙》好不好?

幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

師:老師有一種新方法來(lái)念這首兒歌,小朋友你們仔細(xì)聽(tīng)劉老師跟剛才念的有什么不同。

教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌。

師:你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎?幼兒答。

師:這個(gè)方法好玩嗎?我們一起來(lái)試試吧!

a.請(qǐng)出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌。

b.幼兒討論續(xù)編。

師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕,看看正確答案是什么?

師:小朋友你們現(xiàn)在想想來(lái)了四只青蛙,這兒歌該怎么編呢?

幼兒討論續(xù)編。

7.幼兒隨音樂(lè)學(xué)青蛙跳回家。

師:小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了,我們一起來(lái)扮小青蛙回家喝水吧(音樂(lè)起)。

課題:兒歌――數(shù)青蛙設(shè)計(jì)教師:劉麗班級(jí):大班設(shè)計(jì)單位:濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇三

1.初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述,發(fā)展想象力,。

3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

實(shí)物投影儀一臺(tái),幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文),錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

一.談話(huà)引出課題。

1.師:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒,看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)?!?/p>

2.師:“在大森林里,有許多許多大樹(shù),大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌,小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)。

3、過(guò)渡:“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”

[放音樂(lè)1]。

二.初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問(wèn):(1)小朋友,剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?

聽(tīng)了這首散文,你覺(jué)得怎么樣?

(2)散文里你聽(tīng)到了什么?

過(guò)渡語(yǔ):小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。

[放音樂(lè)2]。

三.分段感知散文內(nèi)容。

教師逐一出示圖片,并朗誦散文。

第一段提問(wèn):森林里有什么?大樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?

第二段提問(wèn):小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么?

小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?

小鳥(niǎo)的歌落在地上,地上就長(zhǎng)出了什么?

第三段提問(wèn):小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?

師:“你聽(tīng),森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌。”

教師小結(jié):小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng),落到哪里,哪里就會(huì)變得很美、很美!

四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

(1)幼兒觀察畫(huà)面,一起輕輕地念散文。

師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?!?/p>

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。

師:“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙,按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的`散文念出來(lái),你可以念給自己的好朋友聽(tīng),也可以念給后面的老師聽(tīng)。

(3)幼兒完整念散文一遍。

五.激發(fā)幼兒的想象力。

(1)討論:小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?

(2)師:“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà),畫(huà)成美麗的畫(huà),然后編進(jìn)散文,好嗎?”

六.結(jié)束部分。

師:“小鳥(niǎo)是我們的好朋友,你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”

音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇四

早操是對(duì)幼兒進(jìn)行全身協(xié)調(diào)活動(dòng)的鍛煉,通過(guò)早操可以增強(qiáng)幼兒體制,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢自信等優(yōu)良品格和活潑開(kāi)朗的性格。從生理衛(wèi)生學(xué)的角度看,早操能使在集體從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài),使身體有準(zhǔn)備地承擔(dān)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng),以振奮精神、調(diào)動(dòng)情緒,激發(fā)幼兒有朝氣、愉快的生活。早操活動(dòng)時(shí)間雖短,但對(duì)幼兒心智健康有這很重要的意義。

一、大班早操的目的、運(yùn)動(dòng)量、內(nèi)容來(lái)談?wù)劥蟀嘣绮俚木幣牛?/p>

(一)、大班早操的目的:

1、讓幼兒通過(guò)早操鍛煉身體,促進(jìn)健康,增強(qiáng)肌肉。提高柔韌性身體素質(zhì)。

2、使幼兒加快血液循環(huán),為大腦輸送更多的氧氣,從而集中注意力、提高記憶力和思維能力,為智力活動(dòng)準(zhǔn)備良好的心理?xiàng)l件。

3、激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒。

4、讓幼兒提高操節(jié)動(dòng)作質(zhì)量,為入小學(xué)做銜接準(zhǔn)備。

(二)、大班早操的運(yùn)動(dòng)量:

1、早操活動(dòng)的原則是大密度,中強(qiáng)度,短時(shí)間,少間歇。

2、早操全過(guò)程的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)遵循“曲線(xiàn)上升,波形進(jìn)展,曲線(xiàn)下降”的規(guī)律。

3、大班早操的時(shí)間以12分鐘為宜,下學(xué)期可延長(zhǎng)至13分鐘。

二、大班早操的主要內(nèi)容:

1、操節(jié)。如:《全國(guó)第二套幼兒廣播操》。

2、律動(dòng)。

3、歌表演。

4、舞蹈。

5、游戲。

6、隊(duì)列練習(xí)。

7、基本動(dòng)作。

(以下會(huì)結(jié)合vcd一一舉例說(shuō)明)。

二、我園大班早操的特點(diǎn):

為了給大班幼兒一個(gè)愉快、健康的童年,我園大班的早操是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),結(jié)合《綱要》中對(duì)健康領(lǐng)域目標(biāo),大膽探索早操的結(jié)構(gòu),器械的利用、音樂(lè)的選擇、教師的指導(dǎo),將課改理念融入早操之中。有以下幾個(gè)特點(diǎn):

(一)、內(nèi)容豐富形式多變,體現(xiàn)“活”。

根據(jù)大班幼兒的年齡特征及動(dòng)作發(fā)展情況為幼兒編排了適合大班的一套早操,我們?cè)谟變涸绮俚木幣派希嘶静俟?jié)外,還包括:變換隊(duì)型、舞蹈、游戲、放松整理等環(huán)節(jié)。游戲內(nèi)容充分體現(xiàn)健康性、季節(jié)性、獨(dú)創(chuàng)性,形式上求多變,隊(duì)型采取集體、小組、自由組合等多種形式。

(二)、游戲多變、富有創(chuàng)造,體現(xiàn)“趣”。

通過(guò)扮演角色,師幼一同參與游戲,游戲情節(jié)生動(dòng)有趣,游戲內(nèi)容依據(jù)幼兒興趣和需求自己創(chuàng)造性地編出新的游戲花樣。如;音游“切白菜”、“套圈”。還讓幼兒利用器械擺成“小橋”、設(shè)置“陷阱”幼兒打破班界繞場(chǎng)鍛煉基本動(dòng)作。

(三)、古樂(lè)民歌、富有變化,體現(xiàn)“新”。

大班選取具有動(dòng)感強(qiáng)、節(jié)奏明快的樂(lè)曲,如:《夏天到了》。優(yōu)美充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的《采茶撲碟》深受幼兒喜歡。體現(xiàn)了體育活動(dòng)的上升——穩(wěn)定——下降的基本規(guī)律。

游戲化早操是利用游戲的形式來(lái)組織幼兒,以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動(dòng)作為主要目的,在活動(dòng)過(guò)程中滲透各個(gè)領(lǐng)域教育的`早操活動(dòng)。今年,我園綜合多年的編操經(jīng)驗(yàn),根據(jù)每個(gè)年齡班的實(shí)際情況,本著《綱要》所提出的“以人為本”的原則,編排了一套別具一格、富于本園實(shí)驗(yàn)特色的游戲化早操。本套操重點(diǎn)體現(xiàn)幼兒間的互助合作,在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力,深受幼兒喜愛(ài)。

本套早操分五段進(jìn)行:第一段為幼兒自然到場(chǎng)地集體做游戲“切白菜”、接下來(lái)是三個(gè)幼兒一組玩“套圈”的游戲。第二段為幼兒排成六路縱隊(duì)《全國(guó)第二套廣播操》。第三段為舞蹈《采茶撲碟》幼兒自由幾個(gè)人圍成一個(gè)圈邊唱邊跳,既鍛煉了身體,又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。第四段是輕器械游戲。幼兒有的搬平衡木,有的拿輪胎擺成“小橋”、“陷阱”通過(guò)游戲進(jìn)一步發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,在這前后我們還為幼兒留有一段自由活動(dòng)的時(shí)間,改變以前教師分發(fā)器械的慣性模式,讓幼兒自己去取放活動(dòng)器械并自由玩耍,在這一過(guò)程中喚醒了幼兒的主體意識(shí),賦予了幼兒積極的情感和態(tài)度,激發(fā)了幼兒持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,由此使幼兒逐步形成諸如獨(dú)立、自制、專(zhuān)注、謙讓、合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。這一部分為機(jī)動(dòng)內(nèi)容,每月更換一次,各班教師可根據(jù)本班實(shí)際及每月體育活動(dòng)的目標(biāo)更換幼兒感興趣的各類(lèi)體育游戲,重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作,有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。第五段是音游《夏天到了》、《春雨沙沙》幼兒自由地圍繞在教師的身邊做放松的舞蹈動(dòng)作,音樂(lè)由歡快慢慢地過(guò)渡到緩慢。遵循了早操編排的基本規(guī)律。

三:教師帶操要求。

1、精神飽滿(mǎn)、有活力。

2、動(dòng)作規(guī)范、到位。

3、帶操中要注意與幼兒交流、互動(dòng),觀察幼兒的活動(dòng)情況,幫助有困難的幼兒。

4、穿戴要求:不穿高跟鞋、不便運(yùn)動(dòng)的裙裝。

早操是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié),是幼兒戶(hù)外活動(dòng)的重要一部分,在幼兒園中應(yīng)重視早操的編排與實(shí)施工作,這樣才能讓幼兒喜歡運(yùn)動(dòng),更好的發(fā)展體能、提高身體素質(zhì),能夠更健康的成長(zhǎng)。

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兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇五

1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

2.了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。

2、制作多媒體課件。

3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。

一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音,引出特殊車(chē)輛。

1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(喇叭聲)。

今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē),你們想認(rèn)識(shí)嗎?

3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了,出示車(chē)輛。

消防車(chē):

1、它有什么特殊本領(lǐng)?

2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候,水是從哪里來(lái)的?(消防車(chē)上面有一根管子,把馬路上的消防栓門(mén)打開(kāi)以后,水就會(huì)流動(dòng)起來(lái),就可以滅火了。)。

3、為什么消防車(chē)上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻撸伺郎先ズ芪kU(xiǎn),用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)。

4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車(chē)身上的顏色,別的車(chē)子就知道是消防車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了,趕快讓開(kāi),讓它開(kāi)過(guò)去救火)。

救護(hù)車(chē):

1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)?

2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi),這樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)。

3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)基本上救的都是生重病的人,所以車(chē)上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來(lái))。

灑水車(chē):

1、為什么馬路上需要灑水車(chē)?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)。

2、為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像排氣管一樣的小孔,這里面可以灑水,灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里)。

3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?(如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè),人家就不知道了,水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂(lè),別人就不會(huì)灑到水了)。

三、特殊車(chē)輛大換班。

1、著火了——迅速趕到的是灑水車(chē)。

討論:灑水車(chē)也有水,為什么不能救火?

2、受傷了——迅速趕到的是消防車(chē)。

討論:消防車(chē)為什么不能救人?

3、天氣太熱,地面溫度升高,誰(shuí)能來(lái)降溫?

四、尋找會(huì)唱歌的朋友。

2、幼兒介紹,演示。

大班科學(xué)會(huì)唱歌的車(chē)。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇六

內(nèi)容:慶“六一”(兒歌)

目的:

1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。

3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備:圖片三幅,每個(gè)幼兒一片“彩云”。

重難點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

流程:提問(wèn)、學(xué)習(xí)、兒歌創(chuàng)編

老師帶來(lái)了三幅畫(huà),你看看圖片上說(shuō)了什么?

出示圖片一,提問(wèn):你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?

出示圖片二,提問(wèn):你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。

出示圖片三,提問(wèn):圖片上的`小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。

1)、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

2)、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

3)、分組和個(gè)別幼兒朗誦。

1)、給每個(gè)幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。

2)、先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3)、每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。

4)、請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽(tīng),引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

5)、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

回家之后,請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái),以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇七

1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)有關(guān)的字,豐富詞匯。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo),教師扮演松鼠媽媽。

2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,配班教師扮演小熊。

3、掛圖一副。

4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體樹(shù)),幼兒席地坐地上。

一、進(jìn)入兒歌描繪的情景,引起幼兒興起:

1、小朋友們,你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?

2、小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造的很漂亮。

3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通過(guò)情景對(duì)話(huà)熟悉兒歌內(nèi)容:

小熊:(自言自語(yǔ))小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)!好,就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)翰恍?,不?

小熊:(指另一棵樹(shù))那我就砍那一棵。

松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍?,也不?

小熊:(指幼兒坐著的那棵樹(shù))那我就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)貉?它要砍樹(shù)!

齊聲:不行不行!不能砍,不能砍!

小熊:這棵不能砍,那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁?

(小鳥(niǎo),小松鼠——告訴小熊,小熊不能砍樹(shù)的道理。如:樹(shù)是我們的家等)。

小熊:我不砍樹(shù)了,可我住哪里呢?

松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們,我們一起來(lái)助小熊想想辦法,好嗎?(小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)。

松鼠媽媽?zhuān)盒⌒?,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ))。

松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!

二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹(shù)》。

1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為,為什么?

2、出示掛圖:提問(wèn):小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹(shù)洞里舒服嗎?

3、讓幼兒欣賞兒歌,了解兒歌的名稱(chēng)(出示兒歌名稱(chēng))。

4、教師借助圖片,文字完整的朗誦兒歌,認(rèn)識(shí)相關(guān)字。

5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥(niǎo),松鼠的詩(shī)句,教師念小熊的.詩(shī)句。)。

兒歌是幼兒喜愛(ài)的形式之一,它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句,卻表達(dá)了十分深?yuàn)W的道理。就像這首詩(shī)文一樣,以角色的形式來(lái)表現(xiàn)出愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理,環(huán)保意識(shí)在幼兒心中已是初步形成了。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)“環(huán)?!边@個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯,怎樣才能把它融入到幼兒心中呢,讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩(shī)文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式,在這首詩(shī)文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中,我盡量運(yùn)用不同的教育策略來(lái)助幼兒理解詩(shī)文的內(nèi)容,和感受詩(shī)文的意境,懂得詩(shī)文表述的道理。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇八

1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知四季的不同。

2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知四季的不同。

活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。

1、小朋友,請(qǐng)你觀察一下屏幕上的圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2、教師總結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的.季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

2、提問(wèn):春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

3、分組討論:你覺(jué)得她們的東西哪去了?

4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié):每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來(lái)是這樣的。

5、看圖片,教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn):春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

7、教師小結(jié):春天來(lái)了,草兒綠了花兒盛開(kāi)了,所以春姐姐有一個(gè)花籃。秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落,落在地上像的地毯,所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了,漫天飄舞的雪花把地蓋住了,所以說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

三、完整欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

1、教師配樂(lè)朗誦,幼兒欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn):春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機(jī)。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?

6、教師小結(jié):一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了,夏天樹(shù)葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞,;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。

四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進(jìn)行朗誦)。

五、活動(dòng)延伸:

四個(gè)季節(jié)有不同的美,請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來(lái)。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中,大膽表現(xiàn)自己的想法,提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、若干盆小金魚(yú)。

2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。

3、快樂(lè)的游水音樂(lè),《春天》伴奏曲。

4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。

5、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

一、歌表演《春天》,引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來(lái),讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧!

2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。

二、在自由觀察中對(duì)金魚(yú)的特征有個(gè)初步的感觀了解。

1、師:春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢,它呀會(huì)在水里游來(lái)游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)。

2、(出示多個(gè)金魚(yú)缸)看!是什么呀?(小金魚(yú))大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。

3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚(yú),引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的?

三、觀察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú),嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述金魚(yú)的主要特征,學(xué)說(shuō)兒歌的第一、二句“小金魚(yú),眼睛大,游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。”

1、師:說(shuō)說(shuō)看,你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀?

2、(打開(kāi)實(shí)物投影儀)師:我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的'眼睛在哪里?你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作,并跟老師說(shuō):“小金魚(yú),眼睛大。”)。

3、師:小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大,心里可高興了,看,它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀!(老師拍打金魚(yú)缸,幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。)。

4、師:小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩,如果你是小金魚(yú),會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢?(鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”,一邊表演不同的游水姿勢(shì),提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。)。

5、師:小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看,連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢!哎呀!小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間,小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)呢,來(lái),你想跟它說(shuō)什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà),鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以,只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后,教師提問(wèn):“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話(huà)了,那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話(huà)了嗎?(沒(méi)有)原來(lái),小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的。(教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)?!惫膭?lì)幼兒跟說(shuō)。)。

6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

四、討論:小金魚(yú)喜歡吃什么?

1、師:小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩,我們要用好吃的東西來(lái)招待他們呀,誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。

2、(出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”)是小金魚(yú)最喜歡吃的。

3、師:小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),會(huì)怎么樣來(lái)吃呢?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。

4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。

6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),啊嗚一口吃掉它!”

五、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”

1、師:現(xiàn)在,小金魚(yú)的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂(lè)、笑了)。

2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說(shuō))。

3、師:小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子,會(huì)干什么呢?(幼兒自由猜測(cè))。

4、老師表演動(dòng)作,幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作,老師小結(jié):“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”幼兒在動(dòng)作中跟老師朗誦這一句話(huà)。

六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。

七、幼兒佩戴小金魚(yú)的頭飾,隨著好聽(tīng)的音樂(lè),采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。

2、分男女幼兒朗誦表演。

3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。

4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng),完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú):“小金魚(yú),我念得好聽(tīng)嗎?”

5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。

七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰(shuí)的肚子吃得飽、吃得大?表現(xiàn)出可愛(ài)的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚(yú),活動(dòng)結(jié)束。(結(jié)束后,教師可以隨意播放《小金魚(yú)》的歌曲錄音,激勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。)。

附兒歌:

小金魚(yú)。

小金魚(yú),眼睛大,

游來(lái)游去不說(shuō)話(huà)。

看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),

啊嗚一口吃掉它,

歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十

1、感受兒歌的意境,萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴及老師的朗讀,并自己積極參與到配樂(lè)朗讀中來(lái)。

3、學(xué)習(xí)理解兒歌,感受“張開(kāi)、揚(yáng)起、打開(kāi)、吹起”等動(dòng)詞在兒歌中的動(dòng)態(tài)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

菊花、蘭花、雞冠花、喇叭花圖片各一張,ppt、背景音樂(lè)一首,圖譜若干(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示圖片,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

——指導(dǎo)語(yǔ):今天,老師給大家?guī)?lái)了很多有特點(diǎn)的花,你們想不想看看?

——感知兒歌中花的特點(diǎn)。

2、教師配樂(lè)朗讀兒歌,幼兒初步理解兒歌。

——“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)兒歌的名字叫什么??jī)焊枥镎f(shuō)了些什么?

3、ppt導(dǎo)入,重點(diǎn)理解兒歌中的動(dòng)詞。

——兒歌里的花朵是怎樣綻放的?誰(shuí)能用兒歌里的話(huà)告訴我們?

——教師將幼兒的回答梳理,圖譜呈現(xiàn)。

——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。

4、操作體驗(yàn),進(jìn)一步鞏固兒歌,并初步體驗(yàn)朗讀。

——老師要加大難度了,你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)?

——交代操作要求,鼓勵(lì)孩子邊擺放邊朗讀。

5、配樂(lè)朗誦兒歌,鼓勵(lì)孩子有感情的朗誦給客人老師聽(tīng)。

6、自然結(jié)束。

——我們拿著圖卡回班分享給其他的朋友們聽(tīng),好嗎?

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十一

3.感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt:幼兒園坐成半圓形。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解。

一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開(kāi)心嗎?

2.游戲(找朋友)。

教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友?!保ń處熞来蚊變旱念^,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時(shí),和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)。

二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。

一條懶情蟲(chóng),噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。

(2)師:當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.第二遍范唱。(加動(dòng)作)。

師:到底哪里痛?

3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)。

(1)師:那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如:小蜻蜓)。

(2)師:小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)“我不是,我每天都…”)。

(3)師:那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎?(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。

(4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊,那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng),如:小蜜蜂)。

4.第四范唱,引幼幾章出手來(lái)指一指,感知節(jié)奏。

(1)師:小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。(學(xué)說(shuō):“你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。

(2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)。

師:七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。

(二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲(chóng))》。

1.反思歌曲中有困難的部分。

2.“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

(1)教師和配班教師示范游戲。

(2)師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

師:不是x老師,那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來(lái)找一找。(兩遍)。

(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

師:我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?/p>

師:請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,邊唱邊做動(dòng)作,來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng),好不好?商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答哦!

三、歌曲創(chuàng)編。

2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。

3.師:懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了,你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)?(動(dòng)勞就是:每天早起,愛(ài)勞動(dòng))那做了勤勞蟲(chóng)后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲(chóng),你是勤勞蟲(chóng),你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào):我們不是懶惰蟲(chóng)!

4.師:剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀?我們?cè)俪淮危旰笪覀儙退斑@個(gè)口號(hào)!

四、結(jié)東:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,情感教育。

師:哇!它變成什么啦?原來(lái)不做懶惰蟲(chóng),變成一只勤勞蟲(chóng)之后,它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十二

1、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)出豬小弟愉快和傷心的情緒。

2、嘗試為歌曲續(xù)編歌詞,并演唱。

3、知道要做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友。

ppt。

(1)理解歌詞內(nèi)容,教師清唱第一段。

師:豬小弟去找誰(shuí)玩游戲?(小羊)。

小羊說(shuō)了什么?(幼兒說(shuō)不出來(lái),則再聽(tīng)一遍。)。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小羊。

(出示“臉兒臟兮兮”的圖片,幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的臉兒臟兮兮”)。

師:你們來(lái)做小羊,聽(tīng),豬小弟來(lái)了——(鋼琴伴奏,師唱前三個(gè)樂(lè)句,生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句)。

你們會(huì)把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試試!

(2)理解歌詞內(nèi)容,教師清唱第二段。

師:小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎?為什么?

豬小弟說(shuō)了:“哼,小羊,你不跟我玩,我找別人玩去!”

它會(huì)去找誰(shuí)呢?

聽(tīng)聽(tīng)看你們猜的對(duì)不對(duì)?

教師清唱第二段。

師:豬小弟去找誰(shuí)玩游戲了?兔子說(shuō)了什么?

再聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)能用歌詞里的話(huà)來(lái)回答我。

(出示“身體都是泥”的圖片,幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的身體都是泥”)。

師:現(xiàn)在你們就是兔子,豬小弟來(lái)了——(鋼琴伴奏,師唱三個(gè)樂(lè)句,生用念白接最后一個(gè)樂(lè)句)。

(3)連唱第一、二段,能用歌聲表現(xiàn)出豬小弟的愉快。

師:豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開(kāi)心了,你聽(tīng)——(音樂(lè)豬小弟,第一二段,教師相機(jī)出示ppt)。

豬小弟開(kāi)心嗎?讓我們來(lái)唱一唱高興的豬小弟吧!

(教師提出不同要求,唱2-3遍)。

師:可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——(哭聲,之后伴奏,教師清唱)。

豬小弟怎么樣了?(哭了,回家了,師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”)。

他很傷心,你會(huì)唱出傷心的豬小弟嗎?(教師唱前半句,幼兒表現(xiàn))。

(如有幼兒表現(xiàn)比較突出,教師可讓幼兒個(gè)別表演,表?yè)P(yáng))。

師:(完整唱第三段)媽媽怎么說(shuō)的?(洗洗干凈再出去)。

我們一起來(lái)做豬媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)——。

師:(師邊唱邊出示第三段圖譜)你會(huì)唱出來(lái)嗎?

豬小弟可傷心了,再傷心一點(diǎn)····。

師:讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟找朋友的故事吧?。ㄒ魳?lè)豬小弟三段完整)。

(教師提出要求,幼兒唱2~3遍)。

(出示ppt圖片)瞧,小豬洗得多干凈呀!讓我們一起來(lái)夸夸小豬吧?(用節(jié)奏型來(lái)夸小豬)。

師:ppt農(nóng)場(chǎng)圖片,小豬會(huì)找誰(shuí)去做游戲呢?他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?

誰(shuí)愿意唱給老師聽(tīng)?

師:干凈的小豬真受朋友的.歡迎啊?。◣熐宄谒亩危?/p>

他們?cè)谝黄鹱鍪裁??我們一起?lái)試試···。

他們跳的是圓圈舞(幼兒拉成一個(gè)大圓圈唱兩遍)。

加入續(xù)編內(nèi)容,完整演唱1遍。

師:豬小弟的故事越來(lái)越長(zhǎng)了,讓我們一起來(lái)唱一唱豬小弟的故事吧!

讓我們?nèi)フ腋嗟呐笥淹嬗螒虬桑?/p>

在伴奏聲中,教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十三

1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。

2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。

3、感受豐收的喜悅。

1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個(gè)。

2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

一、了解兒歌中的角色,引起幼兒興趣。

教師身穿大披風(fēng),披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生寶寶的秋媽?zhuān)釂?wèn):我是秋媽媽?zhuān)业亩亲永镉惺裁??幼兒猜測(cè)。

二、教師邊表演邊朗誦兒歌,初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。

念到"秋媽媽肚皮大"時(shí),雙手做表示大的動(dòng)作,輕輕拍拍自己的'肚子。

念到"生下許多果娃娃"時(shí),做表示許多的形體動(dòng)作。

念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí),從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。

念到"還有石榴和葡萄"時(shí),從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

念到"哎呀呀,哎呀呀裝呀裝不下"時(shí),將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊,表示水果滿(mǎn)的放不下。

三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

秋媽媽肚皮大,她要干什么?(糾正發(fā)音:生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音:裝)。

四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

教師分配角色,扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

五、幼兒交換角色表演。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十四

1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。

能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)。

二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。

師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。

2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏。

師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。

3、演奏2―3邊結(jié)束。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十五

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。

3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)"春天"二字。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶,熟悉歌曲旋律。

師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作,幼兒欣賞。

師:老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看,這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思?

教師清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。

師:下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。

教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?

教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

師:今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的.小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師:有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢?(再看圖完整地唱一遍)。

4、教師引導(dǎo)幼兒反思。

師:今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來(lái)記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時(shí),可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌——這個(gè)辦法真不錯(cuò),以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十六

1.在游戲化的情節(jié)中,學(xué)唱歌曲。

2.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

(評(píng)析:目標(biāo)制定比較全面、合理,對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容,在游戲化的情節(jié)中,以角色體驗(yàn),讓幼兒的情感得到體現(xiàn),樂(lè)意參與活動(dòng)。)。

情景表演:雞媽媽找小雞音樂(lè)磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置。

一、雞媽媽帶小雞去玩。

雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)。

(小雞們可興趣了,跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。

教師用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿別碰到?!?/p>

(評(píng)析:幼兒對(duì)游戲更加感興趣,也使活動(dòng)形式多樣化了。)。

二、雞媽媽找小雞。

1、情景表演:雞媽媽找小雞。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。

(評(píng)析:通過(guò)情節(jié)表演:雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣,同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲,并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲:這么好聽(tīng)的歌,讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。

3、學(xué)習(xí)對(duì)唱:現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了,媽媽唱:小雞小雞在哪里?寶寶們唱:嘰嘰嘰在這里!

(評(píng)析:音樂(lè)的性質(zhì)輕松、活潑,孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài),可以看出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,教師一些表情的提示,使幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容有了理解,不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣,也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容,不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)。

四、仿編歌曲。

2、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)。

3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。

(評(píng)析:情節(jié)圖片的出現(xiàn),使活動(dòng)更有情景性,為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物,并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他動(dòng)物的'叫聲。

活動(dòng)中,當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí),老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作,或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng),不但能活躍氣氛,也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。

五、游戲捉迷藏。

1、哇!來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物,我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。

2、交代方法:請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面,叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物,當(dāng)媽媽唱到你時(shí),就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我。

(評(píng)析:通過(guò)游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的心情,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí),離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話(huà),不但游戲情節(jié)更趨于完整,而且孩子們會(huì)獲得更大的滿(mǎn)足與快樂(lè),孩子們的激情也會(huì)更加的高。)。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十七

1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律,理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)用替換部分歌詞的方法進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

3.體驗(yàn)與老師、同伴對(duì)唱歌曲表演的快樂(lè)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)電話(huà)機(jī)和打電話(huà)的過(guò)程有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:電話(huà)鈴聲的錄音、錄音機(jī)、歌曲《打電話(huà)》的動(dòng)畫(huà)視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。

1.播放電話(huà)鈴聲導(dǎo)入,小朋友你們聽(tīng),那是什么聲音?

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)交流打電話(huà)。你有沒(méi)有打過(guò)電話(huà)?你是怎樣打電話(huà)的?教師小結(jié):打電話(huà)是一問(wèn)一答的。

3.師生來(lái)玩打電話(huà)的游戲。手做拿電話(huà)狀,進(jìn)行打電話(huà)的游戲,教師問(wèn):“喂喂喂,你在哪里呀?你在做什么?”這二個(gè)歌曲里的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒回答,為后面做一鋪墊。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

2.播放課件二完整的歌曲《打電話(huà)》一遍后,提問(wèn):歌里唱了什么?(打電話(huà))對(duì),這首歌曲的名字就叫打電話(huà),引導(dǎo)幼兒記住歌名。

3.課件三《分段欣賞歌曲》,引導(dǎo)幼兒分句分段學(xué)唱歌曲。

4.把兩段連起來(lái)完整演唱歌曲。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲演唱一遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當(dāng)你給你的好朋友打電話(huà)時(shí),你的心情怎么樣呢?我們要用輕快的聲音來(lái)演唱。(幼兒再唱一遍)。

(3)師幼對(duì)唱。教師先來(lái)做弟弟,幼兒來(lái)做妹妹,一問(wèn)一答的演唱一遍,然后交換角色。

(4)男女對(duì)唱。男孩子來(lái)做弟弟,女孩子來(lái)做妹妹,演唱一遍。

三、替換歌詞,仿編歌曲。

1.我們除了可以說(shuō)在幼兒園學(xué)唱歌以外,還可以說(shuō)在干什么呢?能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢?播放課件四《拍皮球》,給幼兒以啟發(fā),引導(dǎo)幼兒把拍皮球也編到歌里去。

2.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦想一想,在幼兒園里可以做什么?根據(jù)幼兒回答情況,教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。

3.把編的內(nèi)容也加進(jìn)去連起來(lái)快樂(lè)的演唱一遍,結(jié)束。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十八

1.在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲。

2.嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

圖譜;帶有小鳥(niǎo)指揮棒,黑板,

(一)嘗試用繪畫(huà)形式創(chuàng)編部分歌詞。

1.師用演唱方式提問(wèn):“在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?”

師:我剛才問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?

2.出示圖譜:請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。

3.幼兒繪畫(huà),同時(shí)傾聽(tīng)教師演唱歌曲,初步熟悉歌曲。

4.交流各自畫(huà)出的答案,并討論提煉成歌詞。

(二)學(xué)習(xí)完整歌曲。

1.教師邊畫(huà)圖,邊完整演唱歌曲。

2.師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫(huà)貼在圖譜中的“?”處,并嘗試在一問(wèn)一答形式中唱出歌詞。

3.看圖完整演唱歌曲。

(三)師幼共同表演唱。

兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十九

3感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt:幼兒園坐成半圓形。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解。

一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開(kāi)心嗎?

2.游戲(找朋友)。

教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友?!保ń處熞来蚊變旱念^,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時(shí),和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)。

二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。

一條懶情蟲(chóng),噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。

(2)師:當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2第二遍范唱。(加動(dòng)作)。

師:到底哪里痛?

3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)。

(1)師:那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如:小蜻蜓)。

(2)師:小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)“我不是,我每天都…”)。

(3)師:那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎?(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。

(4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊,那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng),如:小蜜蜂)。

4.第四范唱,引幼幾章出手來(lái)指一指,感知節(jié)奏。

(1)師:小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。(學(xué)說(shuō):“你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。

(2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)。

師:七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。

(二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲(chóng))》。

1.反思歌曲中有困難的部分。

2.“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

(1)教師和配班教師示范游戲。

(2)師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

師:不是x老師,那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來(lái)找一找。(兩遍)。

(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

師:我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?/p>

師:請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,邊唱邊做動(dòng)作,來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng),好不好?商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答哦!

三、歌曲創(chuàng)編。

2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng)嗎?)。

3.師:懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了,你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)?(動(dòng)勞就是:每天早起,愛(ài)勞動(dòng))那做了勤勞蟲(chóng)后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲(chóng),你是勤勞蟲(chóng),你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào):我們不是懶惰蟲(chóng)!

4.師:剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀?我們?cè)俪淮危旰笪覀儙退斑@個(gè)口號(hào)!

四、結(jié)東:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,情感教育。

師:哇!它變成什么啦?原來(lái)不做懶惰蟲(chóng),變成一只勤勞蟲(chóng)之后,它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!

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