良好的教案能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,使教學(xué)更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案范本,為大家提供教學(xué)思路和方法。
壯麗的青春教案篇一
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字;有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
2.了解歐陽(yáng)海舍身救列車(chē)的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn),把青春獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
了解課文的敘述順序和“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容。
收集有關(guān)歐陽(yáng)海的資料,以及當(dāng)代英雄的事跡。
一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入??。
同學(xué)們,你們有自己喜歡的名言嗎?都有哪些你自己喜歡的名言呢?
學(xué)生說(shuō)自己喜歡的名言。
今天,老師也給大家?guī)Я艘痪?,?qǐng)看(出示)——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。
看了這句話(huà),你感受到了什么?
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽(yáng)海在自己的日記中寫(xiě)的一句樸實(shí)無(wú)華的話(huà),也是他的人生寫(xiě)照。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)海。板書(shū)課題:“壯麗的青春”。
你對(duì)歐陽(yáng)海有那些認(rèn)識(shí)呢?說(shuō)說(shuō)你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知,自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文,要求同學(xué)們自己來(lái)讀懂,有信心嗎?你們準(zhǔn)備怎么讀懂?
學(xué)生說(shuō)自己的方法,大家互相啟發(fā)。
請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀提示,明確要求。
出示閱讀要求:
1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,通過(guò)小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文,想想課文先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?(遇險(xiǎn)排險(xiǎn)犧牲)。
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場(chǎng)面。
4.找出給你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì)文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問(wèn)題:
請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀書(shū),弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問(wèn)題,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生小組合作交流,采取有感情的讀、說(shuō)體會(huì)等方式匯報(bào)自己的是如何解決這些問(wèn)題的。
三、重點(diǎn)探究,體會(huì)感情。
1.出示有關(guān)句子:
情況萬(wàn)分危急(出示有關(guān)句子:列車(chē)駛近了……死活不動(dòng)……就要發(fā)生……越逼越近……)。
你從那些字詞中了解到了情況的危急?讀讀,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,注意讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。
2.歐陽(yáng)害挺身而出(出示有關(guān)句子:箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……)。
學(xué)生說(shuō)。再讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.一場(chǎng)慘禍就這樣避免了,可是我們的戰(zhàn)士歐陽(yáng)海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命,讓我們來(lái)讀讀課文的最后四個(gè)自然段,注意把此時(shí)此刻的感受讀出來(lái),讀出你對(duì)歐陽(yáng)海的崇敬之情,你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊,你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?把你要說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
交流、評(píng)價(jià)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽(yáng)海犧牲的地方有一尊他的塑像,要是你來(lái)寫(xiě)塑像的介紹,你會(huì)怎么寫(xiě)?
學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。
四、總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽(yáng)海為什么會(huì)有這樣的勇氣來(lái)犧牲自己解救別人?你是怎么認(rèn)為的,你明白為什么說(shuō)是“壯麗的青春”?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>
學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí),感受歐陽(yáng)海那種舍生忘死的精神。
2、通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)歐陽(yáng)海又有了新的認(rèn)識(shí),同學(xué)們,再讓我們來(lái)讀歐陽(yáng)海的那句話(huà)——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到--臉不變色,心不跳。讀后,你又有什么新的感受呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們,如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話(huà),讓我們飽含激情齊讀課文最后4個(gè)自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個(gè)自然段。
五、作業(yè)?。
1、把英雄歐陽(yáng)海、雷宏的故事講給他人聽(tīng)。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇二
課文:
1963年11月18日。
清晨,輕風(fēng)撲面,細(xì)雨沾衣。歐陽(yáng)海帶領(lǐng)全班,走在野營(yíng)隊(duì)伍的最后,擔(dān)任收容。
朝前看,嗬!好險(xiǎn)的一道峽谷,兩道鋼軌,明晃晃,亮錚錚,像條彎曲的臂肘,繞過(guò)山腳,吃力地延伸過(guò)來(lái)。
七班戰(zhàn)士緊跟著人歡馬躍的炮兵連,進(jìn)入峽谷。突然,不遠(yuǎn)處,兩山縫隙里,沖出一列火車(chē)。列車(chē)駛近了,炮兵連一匹膽小性躁的黑色馱馬,驟然受驚,背著高大的鋼鐵炮架,瘋狂的竄上鐵道,橫在路心,豎耳瞠目,瑟瑟打抖,死活不動(dòng)。
雷霆萬(wàn)鈞的車(chē)頭,噴吐濃煙,鼓起強(qiáng)風(fēng),風(fēng)馳電掣地逼近、逼近……。
50米,馬不動(dòng)!40米,馬不動(dòng)!30米,馬,還是一動(dòng)不動(dòng)!
急轉(zhuǎn)彎!陡坡路!30米距離,每小時(shí)30公里的速度,四秒鐘后,脫軌覆車(chē)的慘禍,即將發(fā)生!
列車(chē)滾動(dòng)巨大的鋼輪,響聲隆隆,排山倒海,越逼越近……。
上去,粉身碎骨!不上,車(chē)毀人亡!上?不上?這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻,還容得斟酌嗎?
列車(chē)停穩(wěn)了,旅客的危險(xiǎn)消除了!
副班長(zhǎng)在染血的車(chē)輪下,抱著重傷的歐陽(yáng)海,失聲痛哭,呼喚著班長(zhǎng)的名字。
風(fēng)停了,雨住了,雪白的云層里,射出了色彩繽紛的陽(yáng)光。霞光萬(wàn)道的云空,搭起了虹橋。歐陽(yáng)海慢慢地睜開(kāi)眼睛,看看朝夕相處的戰(zhàn)友,又看看轉(zhuǎn)危為安的列車(chē),嘴角上露出一絲微笑,安詳?shù)睾仙狭搜酆煛?/p>
這位偉大戰(zhàn)士的一生,只有23年!
一首時(shí)代的頌歌,一支青春的壯曲,在一個(gè)戰(zhàn)士英勇獻(xiàn)身中譜成!
1963年11月18日,這個(gè)難忘的日子,將同一個(gè)光輝的名字——?dú)W陽(yáng)海,一起載入英雄的史冊(cè)。
憑借教材情感因素,引領(lǐng)學(xué)生自主探究。
壯麗的青春教案篇三
教學(xué)理念:
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,也隨之進(jìn)入了人生的一個(gè)重要階段――青春期。因?yàn)榍啻浩谑且粋€(gè)人由童年相成年過(guò)渡的一個(gè)必然階段,是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,只有經(jīng)過(guò)青春期,才能使自己從童年過(guò)渡到成年,從幼稚變?yōu)榛境墒?,從家庭走向社?huì),最終成為一個(gè)成熟的人、社會(huì)的人。學(xué)生的身體產(chǎn)生了巨大的變化,然而他們的心理發(fā)展卻還沒(méi)有達(dá)到成熟,他們還不能對(duì)自身的變化和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如,這就必然引起這個(gè)階段孩子的心理矛盾,因此,面對(duì)學(xué)生青春期產(chǎn)生的種種問(wèn)題,幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,并幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)的方法是十分重要的。
教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)青春期的變化是正?,F(xiàn)象。
2、理解處理好青春期矛盾的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)到由于青春期的到來(lái)而產(chǎn)生的生理變化,及由這些變化可能帶來(lái)的煩惱。能正確認(rèn)識(shí)這些變化,從容面對(duì)。
2、身心發(fā)展不可分離,心理的困惑和煩惱是由于生理的原因引起,所以要認(rèn)識(shí)到這些心理特征,并掌握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)心理的方法,使成長(zhǎng)沒(méi)有煩惱。
新課教學(xué):
一、煩惱知多少。
小波:不知從什么時(shí)候起,我的臉上長(zhǎng)了一些小痘痘,有的同學(xué)臉上卻沒(méi)有,這是為什么?
小李:我的身上有體味,同學(xué)們都不喜歡和我玩,我該怎么辦?……。
二、煩惱哪里來(lái)。
1請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《小小少年》。
師:小小少年“隨著年歲由小變大”,為什么“他的煩惱增加了”?
因?yàn)檫M(jìn)入青春期以后,同學(xué)們要在短短幾年內(nèi)完成從童年到青少年的重要過(guò)渡,生理上和心理上都會(huì)發(fā)生很大的變化,使人產(chǎn)生不適應(yīng),于是就有了以上一些煩惱。
2、什么是青春期。
師:下面,老師要給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問(wèn)卷,看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不寫(xiě)姓名。對(duì)于問(wèn)題的回答,同學(xué)們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家3分鐘時(shí)間。
問(wèn)卷調(diào)查:
你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化,請(qǐng)?jiān)囍卮鹣铝袉?wèn)題:
男孩:
1、你是幾歲時(shí)身高開(kāi)始突增的?
2、你出現(xiàn)喉結(jié)了么?
3、你長(zhǎng)痘痘了嗎?
4、你有沒(méi)有出現(xiàn)遺精(回答“有”或“沒(méi)有”)。
5、你覺(jué)得你是不是進(jìn)入青春期了?
6、你有沒(méi)有突然感到很煩躁的時(shí)候?你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的`?
7、你對(duì)自身的發(fā)育有沒(méi)有產(chǎn)生困惑?是否希望得到老師的幫助?
女孩:
1、你是幾歲時(shí)身高開(kāi)始突增的?
2、你的乳房開(kāi)始發(fā)育了嗎?(回答“是”或“不是”)。
3、你長(zhǎng)痘痘了嗎?
4、你有沒(méi)有出現(xiàn)月經(jīng)?月經(jīng)期間你知道如何保護(hù)自己么?
5、你覺(jué)得你是不是進(jìn)入青春期了?
6、你有沒(méi)有突然感到很煩躁的時(shí)候?你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的?
7、你對(duì)自身的發(fā)育有沒(méi)有產(chǎn)生困惑?是否希望得到老師的幫助?
(教師發(fā)卷,收卷。)。
師:通過(guò)剛才的回答,你認(rèn)為自己是不是完全地了解自己?
生:不是。
師:我們要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),真正地了解自己,從而促進(jìn)我們身心健康地發(fā)展。
青春期一般指10----19歲,它是人生發(fā)展的又一階段,是從性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過(guò)渡時(shí)期。
三、青春期身理和心理的變化。
1、青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
師:請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),(2分鐘)并提問(wèn)找出青春期的三個(gè)變化。
生:青春期身體變化的三個(gè)方面:
(1)、身體外型的變化;
(2)、身體內(nèi)部器官的完善;
(3)、性機(jī)能的成熟。
青春期飲食提醒。
青少年日常飲食應(yīng)多樣化,以提供充足、全面、均衡的營(yíng)養(yǎng),保證身體發(fā)育所需。青春期飲食應(yīng)注意:
a.多吃谷類(lèi)、供給充足的能量。
b.保證魚(yú)、肉、蛋、奶、豆類(lèi)和蔬菜、水果的攝入。
c.避免暴飲暴食、偏食挑食及盲目節(jié)食,少吃零食,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
d.養(yǎng)成吃早餐的良好習(xí)慣。
e.參加體力活動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉。
f.青春期學(xué)業(yè)繁重,應(yīng)注意學(xué)習(xí)緊張期間,如考試時(shí)的營(yíng)養(yǎng)和飲食安排。
2、青春期心理發(fā)展的特點(diǎn):
(1)、智力逐步發(fā)展到高峰期。
(2)、自我意思迅速發(fā)展,成人感強(qiáng)烈。
(3)、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈,但不穩(wěn)定,具有兩極性。
(4)、性發(fā)育加速,性意識(shí)萌動(dòng)。
青春期的心理最大的特點(diǎn)是什么?你有這樣的體驗(yàn)嗎?
獨(dú)立性和依賴(lài)性的矛盾。
成人感與幼稚感的矛盾。
青春期的心理矛盾開(kāi)放性與封閉性的矛盾。
渴求感與壓抑感的矛盾。
自制性和沖動(dòng)性的矛盾。
小品1(父親和兒子)。
(兒子正坐在椅子上看電視,爸爸進(jìn)來(lái))。
父:大龍,你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎?
子:寫(xiě)完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱?。
父:寫(xiě)完了?拿給我看看。
子:告訴你寫(xiě)完了就寫(xiě)完了,真羅嗦!(無(wú)奈地去拿作業(yè)了)。
(遞給了爸爸)全是英語(yǔ),你能看懂嗎?
父:這孩子,越來(lái)越不懂禮貌了。
子:爸,老師叫你明天去學(xué)校。
父:怎么,又打架了?
子:不是,你明天去學(xué)校就知道了。
(第二天)。
子:那是小菜一碟,有什么好說(shuō)的。
小品2(母親和女兒)。
母:林林,今天外面太冷了,快把毛褲穿上,以防感冒。
女:不,我不穿,我不冷。
母:(生氣,訓(xùn)斥)不冷!你到外面試一試,就知道了。我告訴你啊,你不穿,感冒了可別找我。
女:(看了一眼,嘴嘟囔起來(lái))誰(shuí)用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑)。
母:哎,吃早飯呀!這死丫頭,越大越不聽(tīng)話(huà)。
女:要遲到了。(急忙走出去)呀!冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥?/p>
女:媽?zhuān)腋忻傲?,我頭痛呀!(做出難受的樣兒)。
母:哎,這孩子,有病又得找媽媽吧。
生:和父母頂撞。
生:認(rèn)為父母什么都不懂,不愛(ài)聽(tīng)他們的。
生:有事不愛(ài)和父母交流,想保守自己的小秘密。
生:有時(shí)候,愛(ài)在父母面前撒嬌。
師:這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化?
生:有獨(dú)立性。
生:又有一定的依賴(lài)性。
生:內(nèi)心世界開(kāi)始閉鎖。
師:我們?cè)鯓幼霾拍苷_地處理好這些事情呢?
生:有一些事情需要和父母商量。
生:多和父母交流、溝通,吸取、采納他們的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
生:父母說(shuō)的不一定都是非常正確的,但正確的應(yīng)該照做。
生:理解父母對(duì)我們的關(guān)心,要尊敬他們。
生:不愿和父母說(shuō)的事,要和老師、同學(xué)或其他長(zhǎng)輩說(shuō)一說(shuō)。
生:要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),增強(qiáng)是非觀念。
生:遇事要多聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),自己也要多想,不能武斷。
師:以上幾位同學(xué)的回答非常好。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芴幚砗门c父母的矛盾。
師:許多有成就的人,就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開(kāi)始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫(xiě)下了《滕王閣序》;李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮;馬克思在17歲時(shí)寫(xiě)出了富有哲理性的文章――《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了io種外國(guó)語(yǔ)言;列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。你們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢?(學(xué)生討論)。
生:在青春期里,我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
生:我要好好學(xué)習(xí),積極參加體育鍛煉……。
師:希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾?,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)體魄,為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
壯麗的青春教案篇四
1.知識(shí)目標(biāo):知道青春期的常見(jiàn)誤區(qū),了解青春更是一種精神追求。
2.能力目標(biāo):克服一些常見(jiàn)的青春誤區(qū),全面把握青春內(nèi)涵。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):青春期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要發(fā)展階段,既要認(rèn)識(shí)青春期的一些觀念及行為誤區(qū),學(xué)會(huì)尊重他人,又要對(duì)青春有更全面的理解和把握,從關(guān)注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問(wèn)題探討如何面對(duì)青春。
男女同學(xué)如何正確交往。學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。
討論法、活動(dòng)法。
講授新課:
導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在前邊的一個(gè)框題中,我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道,青春期的到來(lái)會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化,也因此給我們帶來(lái)了種種的困惑,處理不好這些矛盾,解除不了這些困惑,將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么,在青春期,我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差呢?我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵,如何度過(guò)自己的青春時(shí)光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問(wèn)題。
一、青春誤讀(板書(shū))。
(由教師組織,學(xué)生討論青春期里我們喜愛(ài)談?wù)搮s又很難正確把握的一些話(huà)題,并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo))。
經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化。
經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系。
喜歡以各種方式逞強(qiáng),表現(xiàn)自己的個(gè)性。
總覺(jué)得父母和老師太羅嗦,愛(ài)管閑事,總是和自己過(guò)不去。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解:
1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適?
對(duì)于青春,我們充滿(mǎn)了好奇,因此,同學(xué)間可以相互交流,共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中,我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是不應(yīng)該的,這是對(duì)他人人格的不尊重,是一種不道德的行為。如有人笑我,我會(huì)用自己的智慧維護(hù)自己的榮譽(yù)。
2、如何表現(xiàn)自己的個(gè)性?
真正的個(gè)性不是裝扮上的標(biāo)新立異,也不是發(fā)型上的燙卷染色,更不是姿勢(shì)上的千媚百態(tài),而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力,真正的獨(dú)立和長(zhǎng)大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴(lài),勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神,能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑,是自覺(jué)地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范,是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己,自覺(jué)地抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。
3、男女同學(xué)之間要不要交往?應(yīng)該如何交往?
4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?
“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因?yàn)椋案鐑簜儭绷x氣最大的特點(diǎn)是只講友誼不講是非,它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞,只會(huì)助長(zhǎng)壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己,二害朋友,三害集體。有很多同學(xué)就是因?yàn)橹v“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯(cuò)誤,誤入了歧途。
5、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和老師的教育?
我們有些青少年同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育缺乏正確的態(tài)度,又認(rèn)為父母趕不上潮流,對(duì)父母的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去,甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞,耍態(tài)度,發(fā)脾氣;對(duì)老師的批評(píng)教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛(ài)和自己過(guò)不去。隨著年齡的增長(zhǎng),我們青少年的獨(dú)立意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng),這是難能可貴的,但是,我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對(duì)立起來(lái)。我們應(yīng)該看到,我們中學(xué)生年齡還小,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏,虛心接受家長(zhǎng)和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果,連老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去,我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差,甚至?xí)`入歧途。
二、青春暢想(板書(shū))。
學(xué)生活動(dòng):朗誦描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文,或自己創(chuàng)作,課堂上進(jìn)行朗誦表演。
通過(guò)這些文章,讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛(ài)與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)新奇,使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。
學(xué)生活動(dòng):青春abc…。
找學(xué)生朗讀p41的青春的意義。
青春和衰老不在于年齡的大小,而在于心境,一個(gè)人雖然年事已高,卻仍可以保持青春的活力,同樣,人也可以未老先衰;時(shí)間能使皮膚生出皺紋,同樣,憂(yōu)愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會(huì)使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏?zhàn)兊盟ダ?,但是,我們的信心、勇氣、智慧和?mèng)想不能蒼老。只要我們擁有信心,擁有愛(ài)與美的夢(mèng)想,擁有勇氣和智慧,我們將永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)保持青春和活力!
壯麗的青春教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū),如取笑同學(xué)的生理變化。(2)認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化,更是一種精神狀態(tài)。
2、能力目標(biāo)(1)能夠正確看待自己的成長(zhǎng),對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。(2)能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。(3)能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵,解讀青春。
1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適?如果你也別人取笑,你會(huì)有什么感受?學(xué)生回答:(略)課件展示板書(shū)-----相互交流,共享成長(zhǎng)體驗(yàn);彼此尊重,體會(huì)成長(zhǎng)的美好。老師:同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。課件展示圖畫(huà),配音,板書(shū)獨(dú)白:“李宵的成績(jī)特別好,特愛(ài)幫助人。我有什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他,他也樂(lè)意解答??墒菦](méi)多久,就有同學(xué)在我們背后指手畫(huà)腳,說(shuō)我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說(shuō),從此我便躲著他,他也疏遠(yuǎn)我了?!闭n件展示1、小菲擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?2、你贊成小菲的處理方式嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?學(xué)生回答,老師歸納課件展示板書(shū)正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。課件展示板書(shū)最近,媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服,便對(duì)他說(shuō):“你是一個(gè)學(xué)生,這樣穿可不太好?!毙偛灰詾槿坏卣f(shuō):“你知道什么這才叫‘酷’?!眿寢層终f(shuō)了幾句,小剛生氣地說(shuō):“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”問(wèn)題:
2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開(kāi)朗、活潑、熱情(學(xué)生回答,教師歸納)課件展示板書(shū)青春不僅僅表示著秀麗的容顏,優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿,更意味著一種新的精神世界。〈學(xué)生活動(dòng)〉看書(shū)p41字母的青春哲理圖,續(xù)寫(xiě)〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征,蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉教師:青春是一個(gè)美妙的旅程,擁有青春,我們便有了勇氣和魄力,使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂(lè)趣。
壯麗的青春教案篇六
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字;有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
2.了解歐陽(yáng)海舍身救列車(chē)的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn),把青春獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解課文的敘述順序和“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)歐陽(yáng)海這種舍生忘死的英雄氣概。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽(yáng)海的資料,以及當(dāng)代英雄的事跡。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?:
一、談話(huà)導(dǎo)入??。
同學(xué)們,你們有自己喜歡的名言嗎?都有哪些你自己喜歡的名言呢?
學(xué)生說(shuō)自己喜歡的名言。
今天,老師也給大家?guī)Я艘痪?,?qǐng)看(出示)——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。
看了這句話(huà),你感受到了什么?
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽(yáng)海在自己的日記中寫(xiě)的一句樸實(shí)無(wú)華的話(huà),也是他的人生寫(xiě)照。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)海。板書(shū)課題:“壯麗的青春”。
你對(duì)歐陽(yáng)海有那些認(rèn)識(shí)呢?說(shuō)說(shuō)你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知,自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文,要求同學(xué)們自己來(lái)讀懂,有信心嗎?你們準(zhǔn)備怎么讀懂?
學(xué)生說(shuō)自己的方法,大家互相啟發(fā)。
請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀提示,明確要求。
出示閱讀要求:
1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,通過(guò)小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文,想想課文先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?(遇險(xiǎn)排險(xiǎn)犧牲)。
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場(chǎng)面。
4.找出給你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì)文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問(wèn)題:
請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀書(shū),弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問(wèn)題,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生小組合作交流,采取有感情的讀、說(shuō)體會(huì)等方式匯報(bào)自己的是如何解決這些問(wèn)題的。
三、重點(diǎn)探究,體會(huì)感情。
1.出示有關(guān)句子:
情況萬(wàn)分危急(出示有關(guān)句子:列車(chē)駛近了……死活不動(dòng)……就要發(fā)生……越逼越近……)。
你從那些字詞中了解到了情況的危急?讀讀,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,注意讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。
2.歐陽(yáng)害挺身而出(出示有關(guān)句子:箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……)。
學(xué)生說(shuō)。再讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.一場(chǎng)慘禍就這樣避免了,可是我們的戰(zhàn)士歐陽(yáng)海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命,讓我們來(lái)讀讀課文的最后四個(gè)自然段,注意把此時(shí)此刻的感受讀出來(lái),讀出你對(duì)歐陽(yáng)海的崇敬之情,你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊,你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?把你要說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
交流、評(píng)價(jià)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽(yáng)海犧牲的地方有一尊他的塑像,要是你來(lái)寫(xiě)塑像的介紹,你會(huì)怎么寫(xiě)?
學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。
四、總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽(yáng)海為什么會(huì)有這樣的勇氣來(lái)犧牲自己解救別人?你是怎么認(rèn)為的,你明白為什么說(shuō)是“壯麗的青春”?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>
學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí),感受歐陽(yáng)海那種舍生忘死的精神。
2、通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)歐陽(yáng)海又有了新的認(rèn)識(shí),同學(xué)們,再讓我們來(lái)讀歐陽(yáng)海的那句話(huà)——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到--臉不變色,心不跳。讀后,你又有什么新的感受呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們,如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話(huà),讓我們飽含激情齊讀課文最后4個(gè)自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個(gè)自然段。
五、作業(yè)?。
1、把英雄歐陽(yáng)海、雷宏的故事講給他人聽(tīng)。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇七
重慶是一座古城,早在30前,它就是巴國(guó)的首府。古名叫“巴”,隋朝改名叫“渝州”,北宋更名為“恭州”。到了公元1190年,南宋有個(gè)叫趙?的人,他先在這里當(dāng)王,接著又當(dāng)上了皇帝,雙重喜慶,所以,把它改名叫重慶。
如果說(shuō)重慶的地形像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,那么朝天門(mén)就是舌頭尖了。在朝天門(mén)的西側(cè),有許多碼頭,因而使重慶成為長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口。
重慶并不高,但是人們稱(chēng)它山城。
你看這重慶――從下到上,從上到下,到處都是房屋,密密麻麻,層層疊疊。可以說(shuō),城是一座山,山是一座城。市區(qū)的最高地面海拔280米,市區(qū)的最低地面海拔卻只有160米,同在一座城,地面的相對(duì)高度竟差120米。這在我國(guó)以至于世界都是不多見(jiàn)的。因此,重慶被稱(chēng)作為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。
重慶的主要街道在山城的脊背上彎彎曲曲地延伸著。在重慶,即便在熱鬧的街區(qū),你也難得看到騎自行車(chē)的人,因?yàn)轵T自行車(chē)爬坡實(shí)在太困難了。有人開(kāi)玩笑說(shuō):在重慶,有時(shí)候是人騎車(chē),有時(shí)候是車(chē)騎人。
重慶的臺(tái)階特別多,它們好像數(shù)不盡的鋼琴琴鍵。勤勞的山城居民,祖祖輩輩踏著這些琴鍵,演奏著生活的交響樂(lè)。隨著交通事業(yè)的發(fā)展,過(guò)去“睜眼看得見(jiàn),抬腿走半天”的`地方,如今坐上纜車(chē)說(shuō)話(huà)間就到了。
假如你要到嘉陵江對(duì)岸去辦事,現(xiàn)在不必乘舢板在風(fēng)浪里顛簸了,可以從嘉陵江大橋上直接過(guò)江,也可以乘坐架空索道車(chē),騰云駕霧似的飄過(guò)去,飛過(guò)去。
重慶還有“霧城”的雅稱(chēng)呢!
霧會(huì)使人產(chǎn)生撲朔迷離之感,霧像輕紗使人們的生活充滿(mǎn)著濃厚的藝術(shù)氣氛。輕輕的薄霧,使這座山城顯得格外溫柔、可親。
這里,除8月份之外,好像一年到頭總是霧氣騰騰,平均每?jī)商炀陀幸淮戊F。到了冬季,山城的居民大部分的時(shí)間都過(guò)著霧中來(lái)、霧中去的生活。
重慶三面是水,空氣濕度很大,這是霧多霧濃的主要原因。
四川是一個(gè)典型的盆地,四周高,當(dāng)中低,到夜間,周?chē)目諝饫鋮s變重,促使盆地中部低地的空氣也隨著變冷。這濕漉漉的重慶正好處于盆地中部偏南,所以霧多霧濃就是必然的了。
霧給人民生活、交通運(yùn)輸帶來(lái)許多不便,造成了相當(dāng)?shù)奈kU(xiǎn)。但霧卻為柑橘創(chuàng)造了一個(gè)舒適的生長(zhǎng)環(huán)境。
重慶的夜,微波蕩漾的江面倒映著萬(wàn)家燈火。江上,還有燈火在移動(dòng)。
這閃爍的亮光,到底是江上的漁火,還是天上的星星?一盞一點(diǎn),盞盞點(diǎn)點(diǎn)……。
這是自由詩(shī),這是交響樂(lè),這就是山城、霧城――重慶的夜……。
壯麗的青春教案篇八
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字;有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
2.了解歐陽(yáng)海舍身救列車(chē)的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn),把青春獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解課文的敘述順序和“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)歐陽(yáng)海這種舍生忘死的英雄氣概。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽(yáng)海的資料,以及當(dāng)代英雄的事跡。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們有自己喜歡的名言嗎?都有哪些你自己喜歡的名言呢?
學(xué)生說(shuō)自己喜歡的名言。
今天,老師也給大家?guī)Я艘痪?,?qǐng)看(出示)——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。
看了這句話(huà),你感受到了什么?
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽(yáng)海在自己的日記中寫(xiě)的一句樸實(shí)無(wú)華的話(huà),也是他的人生寫(xiě)照。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)海。板書(shū)課題:“壯麗的青春”。
你對(duì)歐陽(yáng)海有那些認(rèn)識(shí)呢?說(shuō)說(shuō)你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知,自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文,要求同學(xué)們自己來(lái)讀懂,有信心嗎?你們準(zhǔn)備怎么讀懂?
學(xué)生說(shuō)自己的方法,大家互相啟發(fā)。
請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀提示,明確要求。
出示閱讀要求:
1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的`字詞,通過(guò)小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文,想想課文先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?(遇險(xiǎn)排險(xiǎn)犧牲)。
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場(chǎng)面。
4.找出給你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì)文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問(wèn)題:
請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀書(shū),弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問(wèn)題,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生小組合作交流,采取有感情的讀、說(shuō)體會(huì)等方式匯報(bào)自己的是如何解決這些問(wèn)題的。
三、重點(diǎn)探究,體會(huì)感情。
當(dāng)時(shí)的情況“萬(wàn)分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽(yáng)海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?
1.出示有關(guān)句子:
情況萬(wàn)分危急(出示有關(guān)句子:列車(chē)駛近了……死活不動(dòng)……就要發(fā)生……越逼越近……)。
你從那些字詞中了解到了情況的危急?讀讀,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,注意讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。
2.歐陽(yáng)害挺身而出(出示有關(guān)句子:箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……)。
學(xué)生說(shuō)。再讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.一場(chǎng)慘禍就這樣避免了,可是我們的戰(zhàn)士歐陽(yáng)海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命,讓我們來(lái)讀讀課文的最后四個(gè)自然段,注意把此時(shí)此刻的感受讀出來(lái),讀出你對(duì)歐陽(yáng)海的崇敬之情,你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊,你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?把你要說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
交流、評(píng)價(jià)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽(yáng)海犧牲的地方有一尊他的塑像,要是你來(lái)寫(xiě)塑像的介紹,你會(huì)怎么寫(xiě)?
學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。
四、.總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽(yáng)海為什么會(huì)有這樣的勇氣來(lái)犧牲自己解救別人?你是怎么認(rèn)為的,你明白為什么說(shuō)是“壯麗的青春”?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>
學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí),感受歐陽(yáng)海那種舍生忘死的精神。
2、通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)歐陽(yáng)海又有了新的認(rèn)識(shí),同學(xué)們,再讓我們來(lái)讀歐陽(yáng)海的那句話(huà)——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到--臉不變色,心不跳。讀后,你又有什么新的感受呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們,如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話(huà),讓我們飽含激情齊讀課文最后4個(gè)自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個(gè)自然段。
五、作業(yè)。
1、把英雄歐陽(yáng)海、雷宏的故事講給他人聽(tīng)。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字,正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字,積累優(yōu)美詞語(yǔ),并學(xué)以致用。
2、通過(guò)歸類(lèi)鞏固,靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法,掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感,養(yǎng)成主動(dòng)積累字詞的習(xí)慣,熱愛(ài)祖國(guó)的豐富語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)歸類(lèi)鞏固,靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法,掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話(huà)。
課時(shí)安排:
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、童心小廣播。
1、學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進(jìn)行童心小廣播。
2、主持人:童心小廣播開(kāi)播了,請(qǐng)大家端坐靜聽(tīng)。有請(qǐng)小廣播員。
***。
3、小廣播員廣播:我的廣播題目是……謝謝大家傾聽(tīng)。
4、掌聲后主持人小結(jié):感謝***同學(xué)的精彩廣播,請(qǐng)下一組小組。
的廣播員做好準(zhǔn)備。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān):認(rèn)一認(rèn),讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字,小組內(nèi)合作讀生字。
(斷、楚、孤、帆)。
2、小組匯報(bào)。
第二關(guān):我是識(shí)字小霸王。
1、把拼音去掉,組成詞語(yǔ),小組內(nèi)再讀。
(中斷、楚江、孤帆)。
2、全班齊讀。
第三關(guān):火眼金睛辨得清。
(孤——狐)(繼——斷)(帆——凡)。
第四關(guān):我是小小書(shū)法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫(xiě)法。
2、老師示范指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)。
三、小結(jié)。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有更多的'新發(fā)現(xiàn)。
四、布置作業(yè):
完成寫(xiě)生字。
板書(shū):(孤——狐)(繼——斷)(帆——凡)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字,通過(guò)歸類(lèi)鞏固,靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法。
2、掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、童心小廣播。
主持人:童心小廣播開(kāi)播啦!現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái),請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽(tīng)。
***同學(xué)上臺(tái)。
主持人:謝謝***同學(xué),……(主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān):認(rèn)一認(rèn),讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字,小組內(nèi)合作讀生字。
(藍(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩)。
2、小組匯報(bào)。
第二關(guān):我是識(shí)字小霸王。
1、把拼音去掉,組成詞語(yǔ),小組內(nèi)再讀。
(藍(lán)色、懶洋洋、披甲、威武、揀東西、顏色、形狀、漁料、祖祖輩輩、)。
2、全班齊讀。
第三關(guān):火眼金睛辨得清。辨字組詞。
藍(lán)()懶()揀()形()狀()漁()。
籃()賴(lài)()棟()型()壯()魚(yú)()。
第四關(guān):我是小小書(shū)法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫(xiě)法。
2、老師示范指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)。
三、小結(jié)。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。
五、布置作業(yè):
完成寫(xiě)生字。
板書(shū):
藍(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,通過(guò)歸類(lèi)鞏固,靈活運(yùn)用。
2、掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話(huà)。
一、童心小廣播。
主持人:童心小廣播開(kāi)播啦!現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái),請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽(tīng)。
***同學(xué)上臺(tái)。
主持人:謝謝***同學(xué),……(主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān):認(rèn)一認(rèn),讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字,小組內(nèi)合作讀生字。
(匯、欣、賞、映、擋、視、線(xiàn)、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌)。
2、小組匯報(bào)。
第二關(guān):我是識(shí)字小霸王。
1、把拼音去掉,組成詞語(yǔ),小組內(nèi)再讀。
(匯成、欣賞、反映、擋住、視線(xiàn)、浸透、獻(xiàn)出、藥材、軟綿綿、刮過(guò)、舌頭)。
2、全班齊讀。
第三關(guān):火眼金睛辨得清。辨字組詞。
黨()映()材()刮()浸()。
賞()影()村()敵()侵()。
第四關(guān):我是小小書(shū)法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫(xiě)法。
2、老師示范指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)。
三、小結(jié)。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。
六、布置作業(yè):
完成寫(xiě)生字。
板書(shū):
匯、欣、賞、映、擋、視、線(xiàn)、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌。
壯麗的青春教案篇十
1.了解中國(guó)的兩大河流和祖國(guó)和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自身的家鄉(xiāng),發(fā)展愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)同學(xué)情況分析。
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校,許多同學(xué)到過(guò)許多地方,能說(shuō)出很多地名,總體來(lái)說(shuō)對(duì)自身的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)。
記得我在上了語(yǔ)文教材二年級(jí)的《美麗的武夷山》一課后,同學(xué)們對(duì)這一課很感興趣,都被武夷山的美景吸引。課后有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)他還到過(guò)海南的天涯海角,那里如何如何美,大海又怎樣調(diào)皮。還有個(gè)同學(xué)讓我感觸很深,他對(duì)我說(shuō)他最喜歡美麗的九寨溝,那里的水五顏六色可神奇啦,可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的.地方了。二年級(jí)的同學(xué)知識(shí)面終究比較窄,對(duì)自身的家鄉(xiāng)和祖國(guó)的很多名勝古跡都不了解,可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)進(jìn)一步了解家鄉(xiāng),了解祖國(guó),從而使同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情進(jìn)一步得到升華。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
同學(xué):收集以四川為主的全國(guó)名勝古跡的資料圖片,準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。
教師:制作課件,準(zhǔn)備一張放大的中國(guó)地圖和歌曲磁帶。
〖活動(dòng)時(shí)間。
1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程。
(一)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入活動(dòng)。
師:同學(xué)們,聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國(guó)》。
同學(xué)馬上被歌聲吸引了,認(rèn)真聽(tīng)歌。
師:邊聽(tīng)歌邊考慮歌中兩條龍的名字。
生:黃河……長(zhǎng)江……。
(二)一看二答,形成初步認(rèn)識(shí)。
師:你們想不想看看長(zhǎng)江黃河這兩條龍?jiān)谥袊?guó)騰飛的樣子?
生:想。
師:那就比一比誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)的腦子最聰明,反應(yīng)最敏捷。看了龍的圖片資料可是要回答問(wèn)題的,看誰(shuí)最棒。
播放黃河、長(zhǎng)江和其流域名勝古跡的課件,出示書(shū)中的圖片文字。
師:現(xiàn)在是開(kāi)心辭典的現(xiàn)場(chǎng),這是搶答題的環(huán)節(jié),注意搶答開(kāi)始。(教師點(diǎn)擊課件上的問(wèn)題,一次出示一題)。
師:長(zhǎng)江全長(zhǎng)?生:6300千米。
師:黃河全長(zhǎng)?生:5465千米。
師:長(zhǎng)江流過(guò)哪些地方?生:上海、重慶。
師:黃河流經(jīng)哪些城市?生:濟(jì)南、蘭州。
同學(xué)回答對(duì)一題得到一顆智慧星。
師:黃河、長(zhǎng)江和其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
板書(shū):好壯麗的一個(gè)家。
同學(xué)讀課題。
(三)在活動(dòng)中升華感情。
1.交流、欣賞,再次感受。
(1)交流資料圖片。
師:同學(xué)們把自身收集的圖片在小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)是什么地方,在哪個(gè)省,有什么特點(diǎn)。同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
師:交流之后,小組推選認(rèn)為最具代表性的圖片,向全班匯報(bào)一下。
生1:這是西安的兵馬俑……。
生2:這是甘肅的敦煌莫高窟……。
壯麗的青春教案篇十一
本設(shè)計(jì)以輕松愉快的游覽形式,了解祖國(guó)的悠久歷史和獨(dú)特風(fēng)光,感受祖國(guó)山河的壯美,使學(xué)生樂(lè)于參與,勤于參與,傾情投入。在活動(dòng)與實(shí)踐中,體驗(yàn)到祖國(guó)山川的清秀可人和磅礴氣勢(shì),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,自豪之感油然而生。
活動(dòng)目標(biāo)。
情感與態(tài)度:感受我國(guó)山河的壯美秀麗,體驗(yàn)家鄉(xiāng)生活的愉快與幸福。
行為與習(xí)慣:把家鄉(xiāng)的美景介紹給大家,獲得對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和美好體驗(yàn)。
知識(shí)與技能:
1、知道孕育中華文明的兩大河流——長(zhǎng)江和黃河,了解其發(fā)源地和入???。
2、了解一些名勝古跡,感受祖國(guó)山河的壯美和社會(huì)主義成就。
過(guò)程與方法:通過(guò)多種途徑利用各種方法收集和交流各中資料,了解祖國(guó)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生實(shí)態(tài):學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,深圳學(xué)生有較大的'優(yōu)勢(shì)。他們來(lái)自全國(guó)各地,很容易了解到更多的名勝古跡;經(jīng)濟(jì)條件好,外出旅游觀光的機(jī)會(huì)多;信息技術(shù)領(lǐng)先帶給他們更廣闊的遨游空間……收集資料應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。加之學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝、文物古跡興趣濃,為學(xué)好本課奠定了基礎(chǔ)。
2、資料收集。師生收集有關(guān)祖國(guó)名勝古跡的資料,如:圖片、書(shū)刊、詩(shī)歌、旅游門(mén)票、音像光盤(pán)等。
3、教學(xué)用中國(guó)地圖。
活動(dòng)過(guò)程。
一、黃河長(zhǎng)江領(lǐng)你游。
1、歌曲引入,播放《大中國(guó)》。
教師:我們都有一個(gè)家,名字叫中國(guó)。家里盤(pán)著兩條龍是長(zhǎng)江和黃河……。
2、出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)看圖,描述長(zhǎng)江、黃河的起源、途經(jīng)省份、入??诩翱傞L(zhǎng)度。
3、師深情地簡(jiǎn)介長(zhǎng)江、黃河對(duì)華夏文化的深遠(yuǎn)影響。(出示圖片)。
師:我們的祖國(guó)是一個(gè)有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó),名勝古跡星羅棋布,其中28個(gè)被列為世界自然和文化遺產(chǎn)。看,北京的故宮、長(zhǎng)城,陜西的秦陵兵馬俑,甘肅敦煌的莫高窟……是著名的文化遺產(chǎn)。山東泰山,安徽黃山,江西廬山,四川峨眉山……都是世界的自然遺產(chǎn)。
二、美麗家鄉(xiāng)導(dǎo)你游。
1、四人小組活動(dòng)。以導(dǎo)游的身份,將家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光介紹給同學(xué)。推薦一個(gè)最好的同學(xué),幫助他完善導(dǎo)游語(yǔ)和動(dòng)作表情,準(zhǔn)備參加班級(jí)美麗家鄉(xiāng)導(dǎo)游活動(dòng)。
2、班級(jí)開(kāi)展《我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》活動(dòng)。重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。要講清家鄉(xiāng)在哪,有什么名勝及他最吸引人的地方。
3、師生評(píng)價(jià)。
三、壯麗山河任你游。
師:同學(xué)們,你們到過(guò)很多地方,留下了珍貴的照片、門(mén)票、導(dǎo)游圖、紀(jì)念品,有的同學(xué)還帶來(lái)了光碟,收有資料的軟盤(pán)。現(xiàn)在根據(jù)興趣、愛(ài)好,自由組合,把你的成果、喜悅、樂(lè)趣與大家分享。
1、光碟、軟盤(pán)組:由收集人一邊播放,一邊解說(shuō)。同學(xué)還可提出問(wèn)題,請(qǐng)收集人回答。
2、照片組:介紹照片上的景物,講講旅游的快樂(lè),說(shuō)說(shuō)照片背后的故事。
3、門(mén)票、導(dǎo)游圖組:講述門(mén)票上的景點(diǎn),說(shuō)說(shuō)那兒最吸引游客的地方。
4、紀(jì)念品組:把紀(jì)念品給同學(xué)欣賞,說(shuō)說(shuō)紀(jì)念品的來(lái)歷,喜歡它的原因。
四、優(yōu)美詩(shī)文伴你游。
師:古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客游歷祖國(guó)的名山大川,寫(xiě)下了許多膾炙人口的好詩(shī)美文,現(xiàn)在我們就來(lái)誦讀、欣賞吧!
1、學(xué)生誦讀描寫(xiě)祖國(guó)山水的詩(shī)歌。
《望廬山瀑布》《題西林壁》《登鸛雀樓》《望天門(mén)山》《。
州詞》《早發(fā)白帝城》……。
2、欣賞美文。
小學(xué)語(yǔ)文課本里有很多描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)景名勝的課文,從中選出一些,配上視屏和課文錄音,一邊欣賞畫(huà)面,一邊聽(tīng)錄音朗讀,感受祖國(guó)山河之美。
《桂林山水》《鏡泊湖奇觀》《五彩池》《莫高窟》《富饒的西沙群島》……。
3、品讀名句。
桂林山水甲天下。
上有天堂,下有蘇杭。
峨眉天下秀,青城天下幽。
不到長(zhǎng)城非好漢。
……。
課后實(shí)踐。
1、《可愛(ài)家鄉(xiāng)》繪畫(huà)作品展。繪制家鄉(xiāng)美景圖,準(zhǔn)備參展。
2、背誦歌頌祖國(guó)山河的詩(shī)歌。
壯麗的青春教案篇十二
2、想象發(fā)散:
3、朗讀訓(xùn)練,隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)地意思(輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交加、離散喪生)。
4、師小結(jié)。
五、回應(yīng)開(kāi)頭,延伸拓展。
1、齊讀最后一段話(huà)。
在這個(gè)世界上,家是一個(gè)充滿(mǎn)親情的地方,它有時(shí)在竹籬茅舍,,有時(shí)在高屋華堂,有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情和被愛(ài)遺忘的人,才是真正沒(méi)有家的人。
2、回應(yīng)開(kāi)頭,問(wèn)題解決。
3、師呈現(xiàn)關(guān)于家地小詩(shī)(大屏幕出示)。
家是用愛(ài)筑成的,
家是用情裝飾的,
家是一個(gè)充滿(mǎn)親情的地方,
家像安全的港灣,
讓我們休息???;
家像……。
沒(méi)有親情和愛(ài)的人,
才是真正沒(méi)有家的人。
4、布置課后作業(yè):生根據(jù)感悟,續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。
六:話(huà)說(shuō)我家,強(qiáng)化感悟。
壯麗的青春教案篇十三
1、每個(gè)人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛(ài)我家》的音樂(lè)磁帶,紙盒一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里,請(qǐng)幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評(píng)論:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛(ài)父母,愛(ài)家的情感。
教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、媽媽?zhuān)麄兠刻於荚跒榧颐β抵?,爸爸、媽媽都?ài)自己的孩子。
(四)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人,說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
家是什么?家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床;家是一輪太陽(yáng),爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光......
壯麗的青春教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1比鮮侗究紊字3個(gè)。
2庇懈星櫚乩識(shí)寥文。
3蹦蘢プ】撾鬧饕內(nèi)容,從歐陽(yáng)海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
思想教育:從歐陽(yáng)海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文的敘述順序,體會(huì)英雄歐陽(yáng)海舍生忘死的大無(wú)畏精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.利用班隊(duì)會(huì)或早讀時(shí)間,給學(xué)生講歐陽(yáng)海的故事,為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。
2.若有可能,課前可讓學(xué)生閱讀小說(shuō)《歐陽(yáng)?!分胁糠终鹿?jié)。
3.課文掛圖。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了許多像黃繼光這樣的英雄人物,他們可歌可泣的英雄事跡,不知感動(dòng)過(guò)多少人。歷史上,尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)年代,像這樣的人物還有許許多多。但是,今天老師要向大家介紹的是一位在和平年代里,為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公--歐陽(yáng)海。(出示課文掛圖,板書(shū)課題。)。
二、學(xué)習(xí)“提示”,指導(dǎo)自學(xué)。
1.認(rèn)真讀讀“閱讀提示”,明確要求。
2.出示自學(xué)提綱,學(xué)生自學(xué)。提綱:
(1)自學(xué)生字詞,朗讀課文,把文章讀得正確、流利。
(2)想一想,這篇課文寫(xiě)了一件什么事?用自己的話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)。
(3)這篇課文哪里最讓你感動(dòng)?把它找出來(lái),多讀幾遍,想一想,為什么令你感動(dòng)?
三、小組合作,學(xué)習(xí)討論。
1.匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)每個(gè)人都把文中最讓自己感動(dòng)的片段讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么受感動(dòng),互相補(bǔ)充。
(2)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。先講了什么,再講了什么,最后講了什么。
四、展示、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
1.課文講了一件什么事?要求用自己的話(huà)講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2.朗讀最讓自己感動(dòng)的片段,談?wù)勛约簽槭裁词芨袆?dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生談:
(1)當(dāng)時(shí)的情況如何危急?(馱馬竄上鐵道;火車(chē)風(fēng)馳電掣地逼近;馱馬一動(dòng)不動(dòng);時(shí)間只剩四秒,火車(chē)越來(lái)越近;可能車(chē)毀人亡。)。
(2)歐陽(yáng)海是怎樣挺身而出的?啟發(fā)想像,體會(huì)歐陽(yáng)海崇高的思想境界。
(3)事情的結(jié)果怎樣?(他的犧牲換來(lái)了列車(chē)的安全和所有旅客的安全。)。
3.為什么以“壯麗的青春”為題?(在最美好的青春年華里,歐陽(yáng)海用他23歲的年輕生命,換來(lái)了整個(gè)列車(chē)旅客的安全。他雖然走得太早了,但是,他的犧牲是有價(jià)值的,重于泰山,他短暫的生命是永恒的,他的青春是最壯麗的。)。
五、感情朗讀,體會(huì)境界。
1.激情。歐陽(yáng)海,這位舍生忘死的英雄,這位偉大的戰(zhàn)士,他用自己年輕的生命譜寫(xiě)了一首時(shí)代的頌歌,一支青春的樂(lè)曲。同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住在中國(guó)英雄史冊(cè)上,這一光輝的名字--歐陽(yáng)海。
2.指導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)這位英雄無(wú)限崇敬之情,充分地讀,練習(xí)把課文朗讀好。
(1)“遇險(xiǎn)”部分短句、感嘆句、省略句多,如“50米,馬不動(dòng)!40米,馬不動(dòng)!30米,馬還是一動(dòng)不動(dòng)!”三個(gè)短句中用了三個(gè)遞減的數(shù)字,三個(gè)“不動(dòng)”,三個(gè)感嘆號(hào),渲染了“千鈞一發(fā)”的險(xiǎn)情。朗讀節(jié)奏要逐漸加快,語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng),語(yǔ)調(diào)要逐漸急促,表現(xiàn)出萬(wàn)分危急的情況。
(2)“排險(xiǎn)”部分用準(zhǔn)確形象的動(dòng)詞描寫(xiě)了歐陽(yáng)海舍身救列車(chē)的英雄行為。朗讀時(shí)要突出這些動(dòng)詞,傳達(dá)出對(duì)英雄精神的欽佩。
(3)“犧牲”部分有景物的描寫(xiě),又有英雄犧牲時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),應(yīng)體會(huì)作者這樣寫(xiě)的用意,把握好朗讀的感情基調(diào)。
六、課后延伸,布置作業(yè)。
有感情地讀熟課文,然后,將這個(gè)故事講給你的親人和朋友聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):車(chē)奔。
人推。
課后小記:
壯麗的青春教案篇十五
1.了解中國(guó)的兩大河流及祖國(guó)和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng),發(fā)展愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)學(xué)生情況分析。
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校,許多學(xué)生到過(guò)許多地方,能說(shuō)出很多地名,總體來(lái)說(shuō)對(duì)自己的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)。
記得我在上了語(yǔ)文教材二年級(jí)的《美麗的武夷山》一課后,學(xué)生們對(duì)這一課很感興趣,都被武夷山的美景吸引。課后有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)他還到過(guò)海南的天涯海角,那里如何如何美,大海又怎樣調(diào)皮。還有個(gè)學(xué)生讓我感觸很深,他對(duì)我說(shuō)他最喜歡美麗的九寨溝,那里的水五顏六色可神奇啦,可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的地方了。二年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面畢竟比較窄,對(duì)自己的家鄉(xiāng)和祖國(guó)的很多名勝古跡都不了解,可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng),了解祖國(guó),從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情進(jìn)一步得到升華。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生:收集以四川為主的全國(guó)名勝古跡的資料圖片,準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。
教師:制作課件,準(zhǔn)備一張放大的中國(guó)地圖和歌曲磁帶。
〖活動(dòng)時(shí)間。
1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程。
(一)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入活動(dòng)。
師:同學(xué)們,聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國(guó)》。
學(xué)生馬上被歌聲吸引了,認(rèn)真聽(tīng)歌。
師:邊聽(tīng)歌邊思考歌中兩條龍的名字。
生:黃河……長(zhǎng)江……。
(二)一看二答,形成初步認(rèn)識(shí)。
師:你們想不想看看長(zhǎng)江黃河這兩條龍?jiān)谥袊?guó)騰飛的樣子?
生:想。
師:那就比一比誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)的腦子最聰明,反應(yīng)最敏捷??戳她埖膱D片資料可是要回答問(wèn)題的,看誰(shuí)最棒。
播放黃河、長(zhǎng)江及其流域名勝古跡的課件,出示書(shū)中的圖片文字。
師:現(xiàn)在是開(kāi)心辭典的現(xiàn)場(chǎng),這是搶答題的環(huán)節(jié),注意搶答開(kāi)始。(教師點(diǎn)擊課件上的問(wèn)題,一次出示一題)。
師:長(zhǎng)江全長(zhǎng)?生:6300千米。
師:黃河全長(zhǎng)?生:5465千米。
師:長(zhǎng)江流過(guò)哪些地方?生:上海、重慶。
師:黃河流經(jīng)哪些城市?生:濟(jì)南、蘭州。
學(xué)生回答對(duì)一題得到一顆智慧星。
師:黃河、長(zhǎng)江及其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
學(xué)生讀課題。
(三)在活動(dòng)中升華感情。
1.交流、欣賞,再次感受。
(1)交流資料圖片。
師:同學(xué)們把自己收集的圖片在小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)是什么地方,在哪個(gè)省,有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
師:交流之后,小組推選認(rèn)為最具代表性的圖片,向全班匯報(bào)一下。
生1:這是西安的兵馬俑……。
生2:這是甘肅的敦煌莫高窟……。
1.了解中國(guó)的兩大河流及祖國(guó)和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng),發(fā)展愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)學(xué)生情況分析。
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校,許多學(xué)生到過(guò)許多地方,能說(shuō)出很多地名,總體來(lái)說(shuō)對(duì)自己的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣,學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)。
記得我在上了語(yǔ)文教材二年級(jí)的《美麗的武夷山》一課后,學(xué)生們對(duì)這一課很感興趣,都被武夷山的美景吸引。課后有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)他還到過(guò)海南的天涯海角,那里如何如何美,大海又怎樣調(diào)皮。還有個(gè)學(xué)生讓我感觸很深,他對(duì)我說(shuō)他最喜歡美麗的九寨溝,那里的水五顏六色可神奇啦,可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的地方了。二年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面畢竟比較窄,對(duì)自己的家鄉(xiāng)和祖國(guó)的很多名勝古跡都不了解,可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng),了解祖國(guó),從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情進(jìn)一步得到升華。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生:收集以四川為主的全國(guó)名勝古跡的資料圖片,準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。
教師:制作課件,準(zhǔn)備一張放大的中國(guó)地圖和歌曲磁帶。
〖活動(dòng)時(shí)間。
1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程。
(一)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入活動(dòng)。
師:同學(xué)們,聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國(guó)》。
學(xué)生馬上被歌聲吸引了,認(rèn)真聽(tīng)歌。
師:邊聽(tīng)歌邊思考歌中兩條龍的名字。
生:黃河……長(zhǎng)江……。
(二)一看二答,形成初步認(rèn)識(shí)。
師:你們想不想看看長(zhǎng)江黃河這兩條龍?jiān)谥袊?guó)騰飛的樣子?
生:想。
師:那就比一比誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)的腦子最聰明,反應(yīng)最敏捷??戳她埖膱D片資料可是要回答問(wèn)題的,看誰(shuí)最棒。
播放黃河、長(zhǎng)江及其流域名勝古跡的課件,出示書(shū)中的圖片文字。
師:現(xiàn)在是開(kāi)心辭典的現(xiàn)場(chǎng),這是搶答題的環(huán)節(jié),注意搶答開(kāi)始。(教師點(diǎn)擊課件上的問(wèn)題,一次出示一題)。
師:長(zhǎng)江全長(zhǎng)?生:6300千米。
師:黃河全長(zhǎng)?生:5465千米。
師:長(zhǎng)江流過(guò)哪些地方?生:上海、重慶。
師:黃河流經(jīng)哪些城市?生:濟(jì)南、蘭州。
學(xué)生回答對(duì)一題得到一顆智慧星。
師:黃河、長(zhǎng)江及其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
學(xué)生讀課題。
(三)在活動(dòng)中升華感情。
1.交流、欣賞,再次感受。
(1)交流資料圖片。
師:同學(xué)們把自己收集的圖片在小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)是什么地方,在哪個(gè)省,有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
師:交流之后,小組推選認(rèn)為最具代表性的圖片,向全班匯報(bào)一下。
生1:這是西安的兵馬俑……。
生2:這是甘肅的敦煌莫高窟……。
(2)欣賞一些名勝古跡的圖片或文字資料。
師:我們?cè)俚狡渌胤焦涔?,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些地方。打開(kāi)課件,先播放圖片,學(xué)生回答。告訴學(xué)生我國(guó)共有28個(gè)世界自然和文化遺產(chǎn),四川省有4個(gè)?;卮鹫_的學(xué)生獲一顆智慧星。
(3)小游戲――送孩子回家(貼圖)。
師:剛才我們看了這些美景是在哪個(gè)省,現(xiàn)在把你們手中的美景娃娃送回他的家,將名勝古跡貼在正確的省份上。
請(qǐng)學(xué)生有順序地將手中的圖片貼在黑板上的地圖上。貼正確的獲得一顆智慧星。
2.才藝大比拼,深刻體會(huì)家鄉(xiāng)的美。
(1)師:同學(xué)們,我們?cè)撊绾蜗騽e人介紹我們的家鄉(xiāng)呢?
師生共同梳理出介紹家鄉(xiāng)的小竅門(mén),如介紹省份、名勝古跡等。
生1:首先說(shuō)家鄉(xiāng)在那個(gè)省。
生2:介紹主要的自然文化遺產(chǎn)。
生3:最好是給游人一張家鄉(xiāng)介紹圖。
(2)小組討論,分組展示自己的家鄉(xiāng)。
師:四川有多少個(gè)世界自然和文化遺產(chǎn),分別是哪幾個(gè)?
生1:四川有4個(gè)世界自然和文化遺產(chǎn)。
生2:分別是九寨溝、黃龍、峨嵋―樂(lè)山、都江堰―青城山。
師:那我們看看我們的家鄉(xiāng),有哪些美景,哪些美食,哪些風(fēng)俗。
生1:美麗的地方有四姑娘山。
生2:美食有火鍋。
生3:在涼山彝族自治州有彝族人7月的火把節(jié)。
師:現(xiàn)在我們可以用筆、用歌聲或用舞蹈、詩(shī)歌,或做導(dǎo)游把我們的家鄉(xiāng)展示出來(lái)。
學(xué)生分成各種小組,如舞蹈、繪畫(huà)、詩(shī)歌、歌曲、圖畫(huà)等。
(3)小組匯報(bào)。
師:現(xiàn)在把我們的家鄉(xiāng)介紹給全世界所有的人,讓我們?yōu)橛羞@樣的'家鄉(xiāng)而驕傲?,F(xiàn)在開(kāi)始用自己的才華來(lái)展示我們的家鄉(xiāng)。
(4)師生評(píng)選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。
(四)夸家鄉(xiāng),共同掀起愛(ài)國(guó)高潮。
用一句話(huà)夸自己的家鄉(xiāng)或者我們的祖國(guó)。
師生共唱《大中國(guó)》這首歌,在音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。
〖教學(xué)反思。
1.正確及時(shí)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的肯定,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。在教學(xué)中,評(píng)價(jià)是很重要的,無(wú)論是自評(píng)還是教師的他評(píng)都有極其重要的作用。我在這一節(jié)課里很重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。例如在看黃河長(zhǎng)江搶答題的環(huán)節(jié)里,有一個(gè)平時(shí)很少回答問(wèn)題的孩子,膽地站起來(lái),在我的多次鼓勵(lì)下他終于很自信地回答了問(wèn)題,回答后我立即送給他一顆智慧星和一句話(huà):你真是個(gè)既勇敢又有智慧的孩子。在我對(duì)他的這次評(píng)價(jià)后,這節(jié)課他一直積極地發(fā)言,也不怕錯(cuò)了。
2.興趣是最好的老師。在這節(jié)課中學(xué)生們對(duì)自己家鄉(xiāng)的名勝古跡很感興趣,所以收集的資料多,展示的時(shí)候很有激情?!安潘嚧蟊绕础边@個(gè)環(huán)節(jié)里,很多小組都表現(xiàn)非凡。導(dǎo)游組中有的學(xué)生解說(shuō)四川的美景美味、風(fēng)俗;有的學(xué)生畫(huà)家鄉(xiāng)旅游示意圖;在繪畫(huà)組里還有同學(xué)畫(huà)了一個(gè)擬人化的樂(lè)山大佛,很有幾分神似。
〖點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)一。
教師創(chuàng)造性地使用教材,使活動(dòng)主題既符合教材的安排又滿(mǎn)足了學(xué)生活動(dòng)的需要。活動(dòng)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性和挑戰(zhàn)性,使得學(xué)生活動(dòng)的熱情高漲。同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中,教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些介紹的方法,如介紹家鄉(xiāng)的小竅門(mén),保證了活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)。
但是案例中也反映出一些值得注意的問(wèn)題。如學(xué)情分析是本門(mén)課程的基礎(chǔ),一定要了解學(xué)生情況,獲得有針對(duì)性的信息,決不能泛泛而談。教學(xué)反思不僅要分析教學(xué)中成功的一面,更要反思教學(xué)中存在的問(wèn)題以及產(chǎn)生問(wèn)題的原因。只有深刻地反思,分析教學(xué),找準(zhǔn)問(wèn)題,進(jìn)一步提出解決問(wèn)題的思路和辦法,教學(xué)水平才會(huì)不斷進(jìn)步,教師專(zhuān)業(yè)化水平才能得到提高。
點(diǎn)評(píng)人:編委會(huì)楊霖。
點(diǎn)評(píng)二。
教師在活動(dòng)前能了解學(xué)生的實(shí)際情況,特別是能把本課程和自己上語(yǔ)文課時(shí)所獲得的信息結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析,這是很好的。不過(guò)“學(xué)情分析”還應(yīng)當(dāng)盡量深入、細(xì)致一些,不要太籠統(tǒng)。如學(xué)生“對(duì)名勝古跡比較感興趣”,但學(xué)生的興趣究竟是什么?不同學(xué)生的興趣也未必相同;“學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)”,決不會(huì)是所有的學(xué)生;“許多學(xué)生到過(guò)許多地方”,也一定還有學(xué)生哪兒也沒(méi)有去過(guò),教學(xué)中怎樣調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性?“二年級(jí)學(xué)生知識(shí)面窄”,具體到你班上的學(xué)生在活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)面上究竟是一個(gè)怎樣的狀況等等。如果課前能夠有更具體的了解的話(huà),教學(xué)中的活動(dòng)會(huì)更有針對(duì)性。另外,“學(xué)情分析”是反映學(xué)生在活動(dòng)前的狀況,而不是教師談自己的教學(xué)打算。整個(gè)課堂氣氛活躍,教師能用多種方式和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和參與積極性,特別是鼓勵(lì)那些膽小的學(xué)生,讓他們獲得了自信和勇氣。需要注意的是教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性問(wèn)題,關(guān)于這點(diǎn)請(qǐng)參考前面何琳老師《好大的一個(gè)家》的點(diǎn)評(píng)三。另外,課堂活動(dòng)中使用“共同掀起愛(ài)國(guó)高潮”這樣的表述不妥。
點(diǎn)評(píng)人:編委會(huì)李季湄。
壯麗的青春教案篇十六
然,人生處處充滿(mǎn)著驚喜。我驚喜,我遇到了塵衣姐姐,更驚喜于執(zhí)卷《塵愛(ài),越青春》。
《塵愛(ài),越青春》是由塵衣編著的。他這里解讀青少年關(guān)于身心問(wèn)題的秘密,更以朋友、知心姐姐的身份,耐心的面對(duì)每一位“心結(jié)”塵解的“小信客”。“譚星信箱”a股這本書(shū)異于常書(shū)的一大特色,奪人眼球。
“每一絲空氣里都有朋友的味道,每一個(gè)角落里都能見(jiàn)到朋友的影子――這是你一生中最寶貴的財(cái)富。”這是塵衣姐姐在書(shū)中為我們深化的“友情”二字的重要性。我喜歡這句話(huà)表達(dá)的意境,也渴望擁有這樣一場(chǎng)友誼。但現(xiàn)實(shí)令我不得不低頭。我發(fā)現(xiàn),隨著我漸入及笄,友情也變得越來(lái)越不堪一擊。可能是因?yàn)橐痪渫嫘υ?huà),一件不值一提的小事,甚至可能是一記眼神,從最初對(duì)友情的滿(mǎn)心期待,到后來(lái)一次又一次的失望,我已經(jīng)不敢相信友情這種普通但又奢侈的感情。我害怕失望,更害怕受傷。正當(dāng)我準(zhǔn)備將“友情”“朋友”革除我的生命時(shí),我看到了這樣幾句話(huà)?!叭绻K究無(wú)緣,那就相信安排”,“不必把太多人請(qǐng)進(jìn)生命里”,“給友誼一個(gè)發(fā)酵期”。這幾句話(huà)是“譚星信箱“”這一欄目中塵衣姐姐和幾個(gè)“信客”的關(guān)于青春期友情的問(wèn)答的標(biāo)題,里面塵衣的回答就像一盞明燈,瞬間照亮了我通往友情的那條路,也燃起了我對(duì)友情的星星之火?,F(xiàn)在我滿(mǎn)懷信心,將這星星之火燎原。
《塵愛(ài),越青春》中講述的不只友情,還有關(guān)于學(xué)習(xí)。仍清晰地記得這樣一句話(huà):“那顆糖果雖然是我最初的壓力,但我將他扛起它變成為我?jiàn)^斗一生的動(dòng)力?!边@句話(huà)出自這本書(shū)中“一顆糖果”的故事。進(jìn)入初三的我們,中考既是半路出現(xiàn)的攔路虎,又是壓在我們心中的大山,壓力山大呀!但是塵衣在書(shū)中告訴我們,我們應(yīng)該直面它,感謝它,承擔(dān)起它,改變它,將它轉(zhuǎn)化為驅(qū)使我們前進(jìn)的動(dòng)力。這樣我們的一生,才不算虛度。
合上書(shū)本,我思緒萬(wàn)千,心漸漸清明。青春,我很幸運(yùn),我遇到了塵衣和她的《塵愛(ài)》。
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