教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源、組織課堂教學(xué)活動(dòng)。要編寫(xiě)一份完美的教案，首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生背景。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
托班語(yǔ)言課教案篇一
1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語(yǔ)的含義。
3、樂(lè)意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
ppt課件。
（出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識(shí)膽小先生。）。
1、師：在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽(tīng)哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽(tīng)故事。
2、復(fù)述故事前半段。
師：故事講到這里，老師想來(lái)問(wèn)問(wèn)。
（1）誰(shuí)闖進(jìn)了膽小先生的家？
（2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？
（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說(shuō)了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說(shuō)話的語(yǔ)氣及神情。
（4）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。
（5）幾天后，大老鼠來(lái)找膽小先生，他要干什么？
（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？
1、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)。
師：又過(guò)了幾天，大老鼠又來(lái)找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說(shuō)：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去。”小朋友猜一猜：這一次膽小先生會(huì)怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。
2、交流反饋。
指名說(shuō)說(shuō)自己的大膽猜測(cè)。
師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來(lái)看看后面兩幅圖。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情，以及老鼠們的動(dòng)作。
（2）讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面情節(jié)。
師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會(huì)說(shuō)的地方小朋友要大聲說(shuō)喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。
師：你們想表演這個(gè)故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。
1、師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？
2、師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。）。
3、你有過(guò)膽小的時(shí)候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？
4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。）。
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。
《綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表演故事的角色，這些又提高了幼兒的.表現(xiàn)力。
《膽小先生》這一活動(dòng)通過(guò)講述提問(wèn)，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過(guò)播放ppt、表演等形式，讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話，表演得惟妙惟肖。
作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的積極性。所以在這次活動(dòng)中，第一遍時(shí)，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開(kāi)始講。在第二次講述時(shí)，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽(tīng)故事。在第二次講故事的時(shí)候，我讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。
在第二次聽(tīng)故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話，使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動(dòng)在歡樂(lè)的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過(guò)了解故事的內(nèi)容，知道了一開(kāi)始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室，后來(lái)老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”，要大膽些，做個(gè)勇敢的孩子。
托班語(yǔ)言課教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地傾聽(tīng)故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復(fù)聽(tīng)故事的過(guò)程中，充分感受好朋友在一起快快樂(lè)樂(lè)表演雜技的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫(huà)冊(cè)。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
(2)再聽(tīng)一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
(1)師：“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去?”
(2)在木偶表演的引導(dǎo)下，讓寶寶自由談?wù)勑?dòng)物們?cè)诒硌菔裁?，它們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?
3、邊看畫(huà)冊(cè)邊跟著老師講故事。
建議：
提供幾本寶寶畫(huà)冊(cè)放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。
附故事：大象雜技團(tuán)。
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的`花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來(lái)了!雜技團(tuán)來(lái)了!”
小朋友們夾道歡迎，大家說(shuō)：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)啊!”在“六·一”慶祝會(huì)上，精彩的表演開(kāi)始了。
托班語(yǔ)言課教案篇三
感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
1.教學(xué)大書(shū)（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。
2.兔子手偶1個(gè)
一、拿一個(gè)兔子的手偶，抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。
1.邊說(shuō)“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞殻瑢?duì)寶寶說(shuō)“你好，寶寶！”
2.邊說(shuō)“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對(duì)寶寶說(shuō)：“好香，好香呀！”
3.邊說(shuō)“兔子兔子下山嘍!”快速?gòu)膶殞氼^頂滑到胸前，然后將手偶面對(duì)寶寶揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)，再見(jiàn)啦！”
4.模仿寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：“別走，別走！讓我們永遠(yuǎn)做好朋友?！?/p>
二、出示教學(xué)大書(shū)，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶猜測(cè)畫(huà)面，并逐頁(yè)講述故事。
師：書(shū)里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來(lái)看看吧。
1.用掩蓋的方式逐也出示畫(huà)面，，增加猜測(cè)的懸念。
2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。
3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)的動(dòng)作和語(yǔ)言。
4.可引導(dǎo)寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類似的方法。
托班語(yǔ)言課教案篇四
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)的特征。
1、秋天范畫(huà)一張。
2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片(樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，
小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。
那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里去了?
1.教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2.第二次朗誦表演。
教師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>
小樹(shù)葉飄呀飄。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的`頭頂上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
托班語(yǔ)言課教案篇五
1.通過(guò)ppt理解故事內(nèi)容。
2.愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3.感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2.小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、烏龜?shù)腵圖片。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？小朋友們請(qǐng)看（播放ppt1）?，F(xiàn)在，老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事"小鴨找朋友"。
（2）孩子們欣賞故事。
（3）剛才聽(tīng)的故事叫什么名字？
（4）故事中有誰(shuí)？
（1）理解故事第一段。（孩子們觀看課件）小鴨先找到了誰(shuí)？小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（孩子們學(xué)說(shuō)對(duì)話）小鳥(niǎo)是怎么回答的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
師：小鴨終于找到了朋友和它一起游泳，非常開(kāi)心。
由老師當(dāng)小鴨，其他孩子分為三組：小鳥(niǎo)、小兔、烏龜。
能和朋友一起玩真高興，我們?nèi)ネ饷嬲艺移渌笥岩黄鹜?，好嗎?/p>
托班語(yǔ)言課教案篇六
嘗試觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，知道故事的基本情節(jié)。
學(xué)習(xí)故事中寶寶和媽媽說(shuō)的話"媽媽，我真的要走了"。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能跟著老師指向閱讀圖書(shū)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書(shū)，故事《媽媽我要去旅行》。
--引導(dǎo)寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁(yè)的畫(huà)面，認(rèn)識(shí)故事中的角色（寶寶和媽媽）--提醒寶寶比較第二頁(yè)和第一頁(yè)中故事中寶寶的服飾變化。
--引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)，圖畫(huà)中的寶寶在干什么，旅行要帶的'物品在哪里？
--在講述故事時(shí)，盡量模仿故事中角色的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，如第七頁(yè)"媽媽，我真的要走了""好啊，寶寶再見(jiàn)"，寶寶的話強(qiáng)調(diào)，媽媽的話是輕描淡寫(xiě)，幫助寶寶進(jìn)入故事情境。
--第二遍講述時(shí)，從第三頁(yè)開(kāi)始，視寶寶的理解情況，念到要帶的物品時(shí)，可稍作停頓，用手指一指畫(huà)面上的物品，引導(dǎo)寶寶將句子補(bǔ)充完整。
托班語(yǔ)言課教案篇七
學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫(huà)面，重點(diǎn)觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動(dòng)物依次出現(xiàn)時(shí)說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。
知道有好的東西要和大家一起分享。
ppt、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿）。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開(kāi)心的.樣子，到底什么事讓小田鼠這么開(kāi)心呢？（讓幼兒自由想象）。
小田鼠很開(kāi)心，因?yàn)樾√锸蟮膵寢屗徒o小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺(jué)得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）。
背帶褲本來(lái)穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來(lái)背帶褲很神奇，會(huì)越變?cè)酱?，你們想知道背帶褲為什么?huì)這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
2.看圖聽(tīng)故事。
（1）仔細(xì)觀察每幅圖，觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
（2）學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的動(dòng)作和話語(yǔ)。
（3）提問(wèn)：小田鼠的背帶褲好看嗎？
看一看，野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？
有哪些動(dòng)物穿上了小田鼠的背帶褲？
教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長(zhǎng)頸鹿。邊說(shuō)邊將動(dòng)物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動(dòng)物的體型特征有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察，得出這些動(dòng)物是一個(gè)比一個(gè)大的結(jié)論。）。
背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會(huì)生氣嗎？你會(huì)怎么做呢？
小田鼠來(lái)了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？
3.教師小結(jié)。
雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒(méi)有責(zé)怪伙伴們，而是把背帶褲當(dāng)做了秋千，開(kāi)心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂(lè)意把自己的東西拿出來(lái)，和大家一起分享，小伙伴們開(kāi)心了，自己才會(huì)更開(kāi)心！
托班語(yǔ)言課教案篇八
1.喜歡聽(tīng)教師講故事，能說(shuō)出故事中的主要角色，并模仿學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)語(yǔ)言。
2.在教師的.指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從前往后逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，學(xué)說(shuō)“我們一起玩好嗎？”。
3.愿意和好朋友一起玩，體驗(yàn)大家共同游戲的快樂(lè)。
1.幼兒對(duì)鯉魚(yú)、小鳥(niǎo)、小烏龜、小螞蟻有一定的認(rèn)識(shí)，知道它們分別生活在哪里。
2.教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)cd。
1.教師出示教具，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2.教師出示教學(xué)大書(shū)，講述故事《小鯉魚(yú)找朋友》請(qǐng)幼兒欣賞。
3.教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4.教師再次講故事，帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊欣賞故事，并鼓勵(lì)幼兒參與講述對(duì)話。
托班語(yǔ)言課教案篇九
讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)自己的名字和同伴的名字。
幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。
1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。
2、老師點(diǎn)名：xxx小朋友。
兒反過(guò)來(lái)的是自己的照片，老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表?yè)P(yáng)。
xxx小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。
3、老師逐一點(diǎn)名。
但認(rèn)識(shí)自己的名字還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。
教育反思：這是一節(jié)識(shí)字活動(dòng)游戲，每天通過(guò)點(diǎn)名活動(dòng)讓幼兒有意無(wú)意識(shí)地認(rèn)識(shí)了很多的字。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當(dāng)認(rèn)識(shí)了自己的名字，而且認(rèn)識(shí)同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點(diǎn)名。這是2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。
托班語(yǔ)言課教案篇十
1、幼兒每人一輛拉線的紙車，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車?yán)铮趫?chǎng)地上四散隨意走。
2、幼兒走了若干圈后，聽(tīng)到教師說(shuō)“娃娃要回家了”的信號(hào)后，將娃娃拉到家門口，放娃娃到老師身邊休息。
3、師生交流游戲情況。
4、幼兒再次選娃娃，進(jìn)行“我陪娃娃出去玩”的游戲。
1.拖拉線的長(zhǎng)約80cm，線不宜太細(xì)。
2.娃娃家的門口要設(shè)4-5個(gè)，避免幼兒擁擠。
活動(dòng)內(nèi)容：大家玩得真高興(閱讀)
圖片、兒歌《大家玩得真高興》
1.幼兒隨意閱讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。
3.幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)教師朗讀。
4.教師放慢速度，引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。
教師活動(dòng)前將兒歌錄音，活動(dòng)中可以多次播放錄音，便于幼兒反復(fù)感受和模仿。
附兒歌：大家玩得真高興
小朋友，快來(lái)看，
幼兒園里玩具多，
有汽車，有積木，
還有一個(gè)布娃娃，
你來(lái)玩，我來(lái)玩，
大家玩得真高興。
托班語(yǔ)言課教案篇十一
剛開(kāi)始的實(shí)物引題，孩子都聽(tīng)得認(rèn)真。活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，幼兒的注意力就分散開(kāi)來(lái)。我感覺(jué)，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長(zhǎng)些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動(dòng)物的名稱，他們聽(tīng)得云里霧里的。而且問(wèn)題過(guò)多，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒，腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，問(wèn)題要適當(dāng)縮減至一半，提些重要的即可。后來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)遷移，他們也都似懂非懂的。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得可以先讓小朋友認(rèn)識(shí)一下故事里的小動(dòng)物（跟動(dòng)物打招呼），或是進(jìn)行角色扮演，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會(huì)記住整個(gè)故事的，可以引導(dǎo)他們記住故事中的重要詞語(yǔ)。
領(lǐng) 域
語(yǔ)言
活動(dòng)類型
故事
活動(dòng)內(nèi)容
白色絨毛狗
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受主人公與玩具之間的親密之情。
2、懂得要愛(ài)護(hù)玩具，不能亂丟玩具。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)玩具，不亂丟玩具。
活動(dòng)難點(diǎn)
感受主人公與玩具之間的親密之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)―數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)
2、 一只白色絨毛狗。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、 玩具導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？（出示白色絨毛狗）
2、它長(zhǎng)的怎么樣啊?這么可愛(ài)的絨毛狗師會(huì)是誰(shuí)的呢？
二、理解故事內(nèi)容
（一）教師講述故事第一段，提問(wèn)：
1、這個(gè)絨毛狗是誰(shuí)的？絨毛狗每天陪輝輝干什么啊？
2、輝輝回家的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了？絨毛狗會(huì)到哪里去呢？
（二）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了節(jié)故事內(nèi)容，提問(wèn)：
1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？
2、有誰(shuí)看到了絨毛狗？它們?cè)谡f(shuō)些什么？
（三）教師講述故事從“月亮出來(lái)了”至“大伙你一句我一句地說(shuō)”。提問(wèn)：
1、青蛙看到了絨毛狗，它說(shuō)了什么？
2、青蛙請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們?cè)趺凑f(shuō)？
3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？
4、找不到毛絨構(gòu)的主人，它們心里很著急。它們是怎么說(shuō)的呢？
（四）出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：
1、誰(shuí)來(lái)找絨毛狗了？
2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？
（五）教師講述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問(wèn)：
輝輝為什么這么晚還要來(lái)絨毛狗？
三、教師完整講述故事。
四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你丟過(guò)玩具嗎？
2、后來(lái)有沒(méi)有去找，誰(shuí)和你一起找的，找到了嗎？（聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗(yàn)，讓有人回憶自己玩過(guò)的玩具，回憶這些玩具給自己帶來(lái)的快樂(lè)感受，激發(fā)幼兒關(guān)注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)自己的玩具，不亂丟玩具。）
五、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀《小朋友的書(shū)―一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。
1分鐘
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2分鐘
2分鐘
托班語(yǔ)言課教案篇十二
初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的，初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機(jī)、dvd機(jī)。
1、畫(huà)面（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的`笑臉。
師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
幼：小鴨找到了朋友。
幼：小鴨有朋友了。
幼：小鴨心里不難受。
2、畫(huà)面（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。
師：小鴨為什么哭了？
幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼：小鴨沒(méi)有媽媽。
幼：沒(méi)人跟小鴨玩。
幼：小鴨找不到朋友。
幼：小鴨沒(méi)有朋友。
幼：小鴨心里難受要打人。
3、畫(huà)面（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
師：小鴨為什么找不到朋友？
幼：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。
幼：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。
幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
自由交流：
師：你和誰(shuí)是好朋友？
幼：我和慧英是好朋友。
幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼：我和小鴨是好朋友。
幼對(duì)幼：我們倆個(gè)是好朋友。
師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
幼：幼兒園的朋友多。
幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……。
1）師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。
2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
幼：高興。
幼：舒服。
師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎？
幼：好！
托班語(yǔ)言課教案篇十三
1.安靜傾聽(tīng)故事，初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知顏色，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天我們班來(lái)了三位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼：蝴蝶。
師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶（有的`幼兒知道，有的不知道，會(huì)說(shuō)錯(cuò)，等幼兒說(shuō)完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說(shuō)一遍，告訴幼兒正確答案）。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問(wèn)：
（1）紅蝴蝶找到了什么花？
（2）黃蝴蝶找到了什么花？
（3）藍(lán)蝴蝶找到了什么花？
3.游戲：蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來(lái)玩玩《蝴蝶找花》的游戲！
教師講解游戲規(guī)則：
（1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領(lǐng)下，一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí)，老師提醒幼兒快到自己對(duì)應(yīng)的花下面躲起來(lái)（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花）。教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找，直到找對(duì)為止。
（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
聽(tīng)課可以讓自己收獲很多，親自組織一節(jié)教育活動(dòng)，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話說(shuō)得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過(guò)講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著很多問(wèn)題。具體如下：
一、導(dǎo)入部分
量詞的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時(shí)語(yǔ)言不夠緊湊說(shuō)成“一個(gè)”）
二、基礎(chǔ)部分
1.故事內(nèi)容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒(méi)有連接。我的語(yǔ)言出現(xiàn)重復(fù)，口頭語(yǔ)較多須改成，減少不必要的語(yǔ)言，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)，把每個(gè)畫(huà)面的故事語(yǔ)言縮短成精煉的一句話。
2.講故事的過(guò)程中，老師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對(duì)顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
3.游戲部分
（1）游戲開(kāi)始前，老師沒(méi)有講解游戲規(guī)則，使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)加重語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)玩法。
（2）在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
4.教具圖片，我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過(guò)程中不能更好地集中注意力，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫(huà)面只是一種背景效果，然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽(yáng)、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片，只在故事需要時(shí)才出現(xiàn)必要的角色，隨時(shí)吸引孩子的注意力，一定會(huì)比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在很多問(wèn)題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，讓我可以從每個(gè)老師那里學(xué)到新東西，比如，把生活搬進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請(qǐng)幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我可以將這次聽(tīng)的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟示能夠?qū)W以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步。
托班語(yǔ)言課教案篇十四
老師組織情景表演，幼兒能對(duì)此產(chǎn)生興趣并且積極參加。在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)說(shuō)：“你不推，我不擠”，“一個(gè)跟著一個(gè)走”。
1.山洞、獨(dú)木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2.音樂(lè)磁帶(錄有歡快的音樂(lè))。
一、開(kāi)始部分:游戲激趣，談話導(dǎo)入。
1.師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜，你們高興嗎?”
2.師：“咱們?nèi)グ翁}卜的時(shí)候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬(wàn)不要離開(kāi)大家。”
二、進(jìn)程部分：設(shè)置情境,多次感知。
學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2.過(guò)小橋。
安全鉆過(guò)山洞后，來(lái)到小橋跟前。
師：“有這么多小兔寶寶要過(guò)小橋，咱們?cè)鯓硬拍馨踩倪^(guò)橋?”
學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。
3.拔蘿卜。
最后來(lái)到“蘿卜地”拔蘿卜。
提問(wèn)：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?”拔蘿卜時(shí)要注意什么?
學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)拔。
4.聽(tīng)：小兔本領(lǐng)大?！鞍瓮晏}卜，你們一定累了，現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽(tīng)?！庇變喊察o聽(tīng)教師講故事《小兔本領(lǐng)大》。
三、結(jié)束部分：快樂(lè)體驗(yàn),鞏固行為。
在音樂(lè)聲中,幼兒模仿小兔動(dòng)作“你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)”出活動(dòng)室。
托班語(yǔ)言課教案篇十五
1.通過(guò)活動(dòng)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.幫助幼兒積累相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)。
1.圖譜。
2.小狗小貓等卡片。
一、教師與幼兒自由交流經(jīng)驗(yàn)
1.談話導(dǎo)入。
二、講述故事。開(kāi)始至“原來(lái)是一條圍巾”。
師：這些衣物都可以讓我們的身體暖和起來(lái)，那小動(dòng)物們?cè)诙煸趺崔k呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小動(dòng)物找呀找》，看看故事中的小動(dòng)物是用什么來(lái)取暖的吧！
1.教師講述故事，開(kāi)始至“原來(lái)是一條圍巾”。
2.師：小貓找到了什么？小狗找到了什么？
三、講述故事“原來(lái)是一條圍巾”至結(jié)束。
1.師：小兔和小熊分別找到了什么？故事中有哪些動(dòng)物朋友？
2.師：故事叫什么名字？
四、根據(jù)掛圖完整講述故事第二遍。
1.教師根據(jù)掛圖完整講述故事，引導(dǎo)孩子跟讀:一頂帽子、一條圍巾、一副手套、一件毛衣。
2.教師總結(jié)。
通過(guò)本次活動(dòng)，使教師深深感受到要組織好一個(gè)活動(dòng)，真的需要老師好好的花一份心思，要關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。尤其是考驗(yàn)教師對(duì)教材的把握，一個(gè)教材內(nèi)容如何定位關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到活動(dòng)的有效性，既要讓孩子輕松快樂(lè)而又能學(xué)到一些相關(guān)的知識(shí)，需要我們用心的思考。
托班語(yǔ)言課教案篇十六
1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動(dòng)物的快樂(lè)。
2、探索輪子的玩法，感知體驗(yàn)輪子游戲的快樂(lè)。
1、故事圖片。
2、汽車輪子一個(gè)，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣。
一、出示輪子，引出主題。
1.教師：寶寶們瞧，這是什么呀?(輪子)。
你在哪里見(jiàn)過(guò)輪子呢?(汽車、電瓶車、卡車等)。
那你們知道輪子有什么用?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
2、教師：今天老師給你們帶來(lái)了《一只大輪子》的故事，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、教師用圖片講述故事，通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、圖片里有誰(shuí)呀?小熊發(fā)現(xiàn)了什么?
2、森林里的小動(dòng)物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么?
3、后來(lái)誰(shuí)想要輪子?小動(dòng)物是怎么樣說(shuō)的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)：“不給，不給，我們喜歡大輪子?！?/p>
5、最后，小動(dòng)物將輪子給誰(shuí)了?
三、引導(dǎo)幼兒討論：
1.小動(dòng)物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開(kāi)心，
可為什么它們又把大輪子推出樹(shù)林，給大汽車呢?
2.使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
四、游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
假如你得到了車輪，你想做什么呢?
2.教師(出示大圈)：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤嗎?
3.教師帶領(lǐng)幼兒沒(méi)人手上拿一個(gè)輪子方向盤，開(kāi)著小汽車走出教室。
故事《一只大輪子》。
小熊啦啦在公路邊散步，發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。
嘿，放平了當(dāng)飯桌多好!他這么想著，就把大輪子推回林子里。
他放平大輪子，就喊他的朋友了。
“小狗——小兔——小猴——快來(lái)呀——我們有飯桌啦——”
小狗、小免、小猴都跑來(lái)了。啊，多棒的飯桌呀，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，邊兒上還有一圈凸出來(lái)的花紋呢!他們?cè)谶@兒吃飯，聊天，講故事。大家都喜歡“大輪子飯桌”。
狐貍聽(tīng)到消息，跑來(lái)了?！鞍汛筝喿訐Q給我吧，我給你們?cè)S多許多好吃的!”
“不換!不換!我們喜歡大輪子!”
大灰狼來(lái)了，張牙舞爪，兇兇的模樣?！鞍汛筝喿咏o我吧，要不我可就生氣了!”
“不給!不給!我們喜歡大輪子!”小熊、小狗、小兔，小猴團(tuán)結(jié)緊，大灰狼也沒(méi)辦法。
一只大鳥(niǎo)飛來(lái)，他告訴大家，有一輛大汽車，丟了一只大輪子，開(kāi)不動(dòng)了。
這可……怎么辦啊?
小熊、小狗、小兔、小猴都緊張起來(lái)。他們真舍不得“大輪子飯桌”，就討論起來(lái)。
“我們沒(méi)了大輪子飯桌，吃飯不香啊!”小狗說(shuō)。
“世界上沒(méi)有比大輪子飯桌更漂亮的飯桌啦!”小兔說(shuō)。
“誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)羨慕哩!”小猴說(shuō)。
“可是，”小熊啦啦說(shuō)，“汽車沒(méi)了輪子，就像咱們沒(méi)了腳啊!”
最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。
“我們擦洗一下吧!”啦啦說(shuō)，“大汽車應(yīng)該有干干凈凈的腳啊!”
他們擦洗干凈大輪子，推出了樹(shù)林。
嘀嘀——大汽車安好輪子，開(kāi)動(dòng)了，好一副雄糾糾的模樣。
小熊，小狗，小兔，小猴，為大汽車高興，為大汽車鼓掌，跟大汽車說(shuō)再見(jiàn)，還對(duì)大汽車說(shuō)：“祝你一路平安!”
托班語(yǔ)言課教案篇十七
由于我上的是托班，那么在選教材的時(shí)候就要根據(jù)托班幼兒的特點(diǎn)來(lái)選，這節(jié)的活動(dòng)主要讓幼兒認(rèn)識(shí)（紅、黃兩種顏色和學(xué)會(huì)說(shuō)我是紅黃蘋果寶寶）。讓幼兒在游戲中來(lái)認(rèn)識(shí)這些。
1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)
2、學(xué)會(huì)說(shuō)：我是(紅、黃)蘋果寶寶。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)我是紅、黃蘋果寶寶。
難點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
紅 、黃蘋果卡片15個(gè)，兩顆蘋果大樹(shù)，黑板、籃子、音樂(lè)、錄音機(jī)
出示紅、黃兩種蘋果卡片，吸引幼兒的注意力。
師：寶貝們，我們家今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起念魔術(shù)語(yǔ)在出示）蘋果卡片?！按蠹液茫沂羌t蘋果寶寶！”來(lái)吧，我們一起跟紅蘋果寶寶問(wèn)好?！凹t蘋果寶寶你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧！
師：看誰(shuí)說(shuō)得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說(shuō)出蘋果名字。歡迎蘋果寶寶來(lái)我們家，今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！
1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果卡片。
2、幼兒扮演蘋果寶寶，進(jìn)行游戲。
師說(shuō)：“紅蘋果寶寶站起來(lái)！”顏色相同的蘋果寶寶站起來(lái)。問(wèn)：你是什么蘋果寶寶？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋果寶寶跳起來(lái)。好啦，紅蘋果寶寶請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果寶寶都來(lái)跳舞吧！
1、教師出示兩顆蘋果樹(shù)媽媽
師：我們剛剛和蘋果寶寶一起來(lái)跳了舞，現(xiàn)在我們的蘋果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里?。课覀儊?lái)念一下魔術(shù)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。（教師出示兩顆蘋果大樹(shù)）紅樹(shù)媽媽說(shuō)：“紅色的蘋果寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)。黃色的蘋果寶寶回哪里啊，黃樹(shù)媽媽說(shuō)：黃色蘋果寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！?/p>
2、教師示范送蘋果寶寶回家
師：我這里有個(gè)蘋果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請(qǐng)寶寶們給老師指出來(lái)好不好。（幼兒就開(kāi)始指家）
3、幼兒自己送蘋果寶寶回家
最后：鼓勵(lì)成功把蘋果寶寶送回家的幼兒，并帶領(lǐng)他們給蘋果樹(shù)媽媽和蘋果寶寶說(shuō)再見(jiàn)！
托班語(yǔ)言課教案篇十八
1、能安靜的聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開(kāi)心。”
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來(lái)扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《朋友，你好！》。
1、教師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒，來(lái)扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開(kāi)心？
（幼兒自由猜測(cè)）。
2、初步了解故事內(nèi)容。
（1）講述故事第一段。
提出疑問(wèn)：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開(kāi)心起來(lái)嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）從玩具櫥里拿出布娃娃。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？布娃娃看見(jiàn)“寶寶”不開(kāi)心，會(huì)怎么跟“寶寶”說(shuō)？（學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩?！保殞毐е纪尥扌α?。
（3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。
（學(xué)說(shuō)：“大家一起玩，真開(kāi)心?！保?。
4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng)，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩?！?/p>
（播放音樂(lè)，第一遍游戲）。
（2）請(qǐng)一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩?！保ǖ诙橛螒颍?/p>
（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng)，
接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請(qǐng)：“xx，我和你一起玩?！?/p>
（全體參與第三遍游戲）。
教師小結(jié)：大家一起玩，開(kāi)心嗎？
5。寶寶要回家了，跟寶寶說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。
附：故事《一起玩》。
媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒(méi)有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“哎，我和誰(shuí)一起玩呢？沒(méi)有朋友真寂寞?！?/p>
玩具櫥里的布娃娃聽(tīng)到了寶寶的話，布娃娃從櫥里跑出來(lái)啦。布娃娃說(shuō)：“寶寶，我和你一起玩?！?/p>
玩具櫥里的小狗聽(tīng)到了布娃娃的話，小狗也跑出來(lái)啦。小狗說(shuō)：“寶寶，我和你一起玩?！?/p>
玩具櫥里的'小猴聽(tīng)到了小狗的話，小猴跑出來(lái)對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，我也和你一起玩?！?/p>
哈，玩具櫥里的玩具都跑出來(lái)啦，他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。
寶寶高興地說(shuō)：“大家一起玩，真開(kāi)心?！?/p>
托班語(yǔ)言課教案篇十九
1.聽(tīng)故事錄音。
2.教師告訴幼兒故事名稱，讓幼兒學(xué)說(shuō)故事的名稱。
3.教師出示掛圖講故事。
4.幼兒閱讀故事，教師在講到動(dòng)物角色的時(shí)候，請(qǐng)幼兒指點(diǎn)出相應(yīng)的`動(dòng)物。
5.幼兒一邊聽(tīng)故事，一邊閱讀。
1.托班幼兒的故事教學(xué)可以重復(fù)進(jìn)行。
2.教師在講故事時(shí)，可讓幼兒學(xué)習(xí)故事里的象聲字的發(fā)音。
附故事：快樂(lè)的動(dòng)物村（楊金光）。
滴滴答，小狗吹起小喇叭。咚咚咚，小熊敲起小花鼓。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小豬敲鑼聲聲響。嗦嗦嗦，小兔拉琴真好聽(tīng)。大家跳舞又唱歌，小動(dòng)物們真快樂(lè)。
托班語(yǔ)言課教案篇二十
1、傾聽(tīng)故事，知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
2、能說(shuō)出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。
1、一根細(xì)繩子和一根粗繩子。
2、掛圖、故事磁帶。
1、教師先出示一根細(xì)繩子，引發(fā)幼兒興趣，讓他們說(shuō)說(shuō)這是什么；然后出示一根粗繩子并進(jìn)行比較，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪根繩子粗，哪根繩子細(xì)。
“你們知道它們有什么用嗎？這是兩根能干的繩子，它們經(jīng)常幫助別人。”
2、教師出示圖片，告訴幼兒故事名稱，并按照掛圖順序有表情地講述故事。
4、幼兒完整地聽(tīng)一遍故事，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)故事中的對(duì)話。
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