總結(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、推動(dòng)發(fā)展的必備環(huán)節(jié)。寫總結(jié)時(shí)要注意提出問題和解決辦法，展示自己的思考和創(chuàng)新能力。以下是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié)案例，希望能夠給大家提供一些有益的思考和借鑒。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇一
一、成立“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)小組，由郭昱校長任組長，余彩霞、常靜、王任、郭春潔、韓峰任成員，制定管理制度、實(shí)施方案和課程評(píng)價(jià)細(xì)則，明確課程開始和完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并在課程結(jié)束后總結(jié)課程得失，為進(jìn)一步推廣課程做好準(zhǔn)備。
二、做好課程規(guī)劃。
立足本校實(shí)際，圍繞本?！白屶l(xiāng)村兒童成為最好的自己”的辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有自然資源和師資資源，做好“小農(nóng)夫”田園課程規(guī)劃。首先組建“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課程目標(biāo)和開發(fā)依據(jù)，確定參與田園課程教材編寫和課程實(shí)施的教師隊(duì)伍。其次根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)“三園一道一室”田園課程實(shí)踐基地。最后制定詳細(xì)的課程開發(fā)和評(píng)價(jià)方案，以及相應(yīng)的管理制度和所需經(jīng)費(fèi)支持，確保課程按計(jì)劃實(shí)施，形成成果，把勞動(dòng)教育落實(shí)到實(shí)處。
三、確定課程目標(biāo)。
“小農(nóng)夫”田園課程的目標(biāo)聚焦三個(gè)維度：一是塑造勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生理解幸福生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造的;二是掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)爻Ｒ娹r(nóng)作物和花草樹木的種植技巧、節(jié)氣研學(xué)、以及田園有關(guān)的詩詞、藝術(shù)作品等;三是養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)。
四、利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，建成“三園一道一室”田園教育勞動(dòng)實(shí)踐基地，為“小農(nóng)夫”田園課程提供實(shí)踐場所。
“百草園”是“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)踐基地，在前期校園規(guī)劃中，學(xué)校將操場西邊綠化地改造成400平方米的耕地，供師生種植農(nóng)作蔬果。分田到班，責(zé)任到組，采用輪作方式種植，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)春種、夏收、秋耕、冬藏的勞動(dòng)智慧。
“百果園”原為校園教學(xué)樓前的綠化帶，所種植被也較為普通。借植樹節(jié)之東風(fēng)，由學(xué)生自發(fā)捐獻(xiàn)果木進(jìn)行栽種。園內(nèi)桃、李、杏爭春而開;柿、梨迎秋飄香;更有櫻桃、石榴、紅棗等點(diǎn)綴滿園綠色。該園還供學(xué)生剪枝、除蟲、采摘之用，勞動(dòng)教育的載體功能彰顯。
“百花園”原為學(xué)校附屬幼兒園的花園，后改為種植紙鳶花，春季開學(xué)后的三個(gè)星期左右，紙鳶花競相開放。紫色的花朵引來蜜蜂蝴蝶飛舞，滿園飄香。學(xué)生利用百花園學(xué)習(xí)花草種植，學(xué)習(xí)花草詩詞，把勞動(dòng)教育融合與花草種植之中。
“星光大道”美在道路兩邊的欒樹，春天欒樹發(fā)芽，翠綠細(xì)長;夏天綠蔭滿地，引來鳥語花香;秋天落花滿地，紅色的燈籠樣的果實(shí)掛滿枝頭;冬天玉樹瓊枝，粉妝玉砌。秋天學(xué)生用欒樹的樹葉制作樹葉畫，一幅幅精美的美術(shù)作品展現(xiàn)出學(xué)生的勞動(dòng)智慧。欒樹是鳥的家，每天晚上斑鳩、喜鵲等很多鳥兒在樹上過夜，清晨來的早的學(xué)生可以聽見動(dòng)聽的鳥叫聲。為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的思想，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生自制鳥巢放在欒樹上，給來學(xué)校過夜的鳥安個(gè)新家。樹葉畫和鳥巢制作是兩門學(xué)生非常喜歡的勞動(dòng)課程，讓學(xué)生明白勞動(dòng)可以讓自然更美麗。
“勞動(dòng)教室”，勞動(dòng)教室同時(shí)也是學(xué)校的美術(shù)教室，室內(nèi)有剪刀、卡片紙、膠水等勞動(dòng)課常用的工具。學(xué)生在勞動(dòng)教室里可以制作樹葉畫、插畫設(shè)計(jì)、制作鳥巢、葫蘆畫等，也可以存放學(xué)生的勞動(dòng)成果和作品，是勞動(dòng)教育成果的創(chuàng)作與展示的主陣地。
“三園一道一室”實(shí)踐基地，涵蓋蔬菜種植、花草培育、果樹栽培、美術(shù)創(chuàng)作、物品設(shè)計(jì)制作等不同勞動(dòng)場景，緊密布局在教學(xué)樓、綜合樓、操場等建筑旁邊，成為學(xué)校田園文化的重要構(gòu)成，營造了勞動(dòng)生產(chǎn)和生活的大情境，自然應(yīng)運(yùn)派生出勞動(dòng)教育的新樣態(tài)。
五、開發(fā)“小農(nóng)夫”田園課程，打造勞動(dòng)教育新樣態(tài)。
“小農(nóng)夫”田園課程立足本校實(shí)際，既能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和學(xué)校的資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結(jié)合，是勞動(dòng)課程的一種新樣態(tài)。課程的框架主要由以下五個(gè)部分構(gòu)成：《常見農(nóng)作物的種植》、《常見果樹栽培》、《常見花草培育》、《豐收節(jié)》、《節(jié)氣研學(xué)》、《田園詩詞》。通過此課程讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)和農(nóng)作物種植情況、建立熱愛家鄉(xiāng)情節(jié);培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，觀察探究能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ);在勞動(dòng)教育中培養(yǎng)學(xué)生的體會(huì)糧食來之不易，珍惜糧食，熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
六、把“小農(nóng)夫”田園課程的勞動(dòng)教育滲入到各門學(xué)科中。
學(xué)校制定了以“田園教育”為核心理念的發(fā)展規(guī)劃，“田園課程”將勞動(dòng)教育滲入到各門學(xué)科中，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)，學(xué)生在此勞動(dòng)、觀察、學(xué)習(xí)、測量、寫生、賞析。如在語文課程中布置與田園課程相關(guān)的觀察與寫作;在數(shù)學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生到百草園中去丈量菜地，在拍賣會(huì)上運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)拍賣;在美術(shù)課上手工制作樹葉畫等。學(xué)科融合是田園特色課程的主要特征，它將所有的學(xué)科都聚焦在這里。
七、建立“小農(nóng)夫”田園勞動(dòng)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制。
“小農(nóng)夫”田園勞動(dòng)課程將采用對(duì)學(xué)生和教師兩種評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，課程成果評(píng)價(jià)融合在教師評(píng)價(jià)之中。學(xué)生以星級(jí)評(píng)定為主要形式的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括活動(dòng)方案、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)的.組織管理、活動(dòng)記錄以及活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)成果等。要求每位教師在期末完成一個(gè)完整的案例，參與匯編《小農(nóng)夫》校本教材，并進(jìn)行課例展示，對(duì)于優(yōu)秀的田園課程推薦市級(jí)校本課程或者綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)選。
八、打造田園校園文化。
隨著“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)施，具有田園風(fēng)格的校園文化逐漸形成。除了田園校本課程的軟文化外，在硬件設(shè)施上也設(shè)計(jì)了田園風(fēng)格。教學(xué)樓完成了以“田園”為主題的樓層文化建設(shè)，讓每一處景觀充滿田園氣息。學(xué)校圍墻上由“春耕秋收?qǐng)@”“實(shí)踐展示欄”“豐收廊”“科普?qǐng)@”“田園書畫廊”等幾大板塊構(gòu)成，展示的是學(xué)生在種植過程中的點(diǎn)滴記錄及豐收成果?！疤飯@詩篇”“田園風(fēng)光”則布置在教學(xué)樓的墻壁上?！靶腋Ｐδ槨保疤飯@作品”、“誠信書架”分布樓道通道。整個(gè)校園綠化面積達(dá)到50%，綠樹成蔭、四季有花、蔬菜瓜果種類繁多，呈現(xiàn)一種田園氣息。
九、課程成效。
“小農(nóng)夫”田園課程全域彰顯勞動(dòng)教育的全過程，構(gòu)建“田園課程”的勞動(dòng)新樣態(tài)，打造有格調(diào)的勞動(dòng)場域，形成宏大敘事的勞動(dòng)情境，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培育堅(jiān)定的勞動(dòng)意志和信念，起到了“勞動(dòng)”育人的效果?！靶∞r(nóng)夫”田園課程探討的終極話題是價(jià)值向度的，看重的是勞動(dòng)之于人生、社會(huì)、世界的價(jià)值意義。學(xué)生在開荒耕種中體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦和糧食的來之不易;在義賣農(nóng)產(chǎn)品后，孩子們將“人生第一桶金”用于感恩敬老院的老人;在母親節(jié)，“校園鮮花開，我為母親摘”，用自己種的鮮花表達(dá)對(duì)母親的感恩之情;畢業(yè)時(shí)采摘百草園里的鮮花，學(xué)習(xí)插花技藝，用一捧捧精心搭配的絢爛花束表達(dá)感恩師長之情。
勞動(dòng)教育有了反哺情、感恩意才能燭照學(xué)生的一生?！缎∞r(nóng)夫》田園課程為勞動(dòng)教育在學(xué)校的落地生根帶來了一種新模式，它帶給學(xué)生的是伴隨一生的鄉(xiāng)土情結(jié)和淳樸的勞動(dòng)品質(zhì)，同時(shí)也帶給學(xué)生依靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活的原始能力。這種勞動(dòng)品格和原始能力是落實(shí)國家核心素養(yǎng)的根基，是有根的教育，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的完美詮釋，展現(xiàn)了新時(shí)代勞動(dòng)教育的多樣態(tài)走向。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇二
為深入貫徹立德樹人根本任務(wù)以及學(xué)校生命教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生核心素養(yǎng)提升和能力發(fā)展為中心，堅(jiān)持榜樣引領(lǐng)與激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中學(xué)以課題研究推動(dòng)主題教育，以主題教育攜手家校共育，以家校共育助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面形成。
學(xué)校以卿晗班主任工作室為依托，申報(bào)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題，開展勞動(dòng)教育課題研究，通過研究新時(shí)代背景下重視勞動(dòng)教育的意義，勞動(dòng)教育相關(guān)內(nèi)涵界定，家長在勞動(dòng)教育中的誤區(qū)，勞動(dòng)教育對(duì)中學(xué)生健康成長的十大能力培養(yǎng)，提升初中學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐及策略等，建立初中學(xué)段勞動(dòng)教育家校共育體系。用課題研究指導(dǎo)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、家庭、社區(qū)等開展主題教育活動(dòng)。
通過研究，對(duì)勞動(dòng)的內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋：勞動(dòng)是拼搏的行動(dòng)，勞動(dòng)是奉獻(xiàn)的精神，勞動(dòng)更是可以分享的成果!勞動(dòng)可以培養(yǎng)強(qiáng)大的獨(dú)立人格，提升學(xué)習(xí)效力，培養(yǎng)責(zé)任感，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成，提高創(chuàng)造力，增強(qiáng)做事條理性，鍛煉解決問題的能力，提升就業(yè)能力等。這十項(xiàng)能力足以讓每個(gè)人受用一生。
學(xué)校結(jié)合生命教育理念，通過尊重勞動(dòng)——學(xué)會(huì)生存——?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值的“勞動(dòng)三步曲”從意識(shí)、能力、習(xí)慣三方面培育學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，構(gòu)建勞動(dòng)教育家校共育體系，豐富和深化生命教育的內(nèi)涵。
(一)“五抓”主動(dòng)進(jìn)取精神培養(yǎng)。
一抓升學(xué)目標(biāo)制訂。制定三年升學(xué)目標(biāo)，我們通過一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)人生大目標(biāo)。二抓學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一是找一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣、一個(gè)競爭對(duì)手、一個(gè)追趕目標(biāo)，學(xué)習(xí)、研究并超過他;二是找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，做到互學(xué)互勵(lì)，共同進(jìn)步。三抓學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”。認(rèn)真上課筆記、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真記憶、認(rèn)真閱讀、認(rèn)真積累、認(rèn)真反思自評(píng)。四抓高效學(xué)習(xí)方法。根據(jù)老師的指導(dǎo)，他人的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的感悟，總結(jié)一套適合自己的高效學(xué)習(xí)方法，以高效的學(xué)習(xí)，應(yīng)得一流的成績。五抓自我反思激勵(lì)。建立一套自我反思激勵(lì)的體系，永遠(yuǎn)保持一種健康向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活力。
(二)“四活動(dòng)”助推勞動(dòng)奮斗精神培養(yǎng)。
各年級(jí)認(rèn)真開展“勞動(dòng)·奮斗”四階班會(huì)，在集體中形成尊重勞動(dòng)的意識(shí)，在生活中培養(yǎng)自理能力，在學(xué)習(xí)中熔煉勞動(dòng)意志，從而養(yǎng)成學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。
活動(dòng)一：致敬平凡人。
一是利用四階班會(huì)——素材班會(huì)講述我眼中的勞動(dòng)者，了解他們的職業(yè)、薪資、學(xué)歷等基本情況，通過講故事、談細(xì)節(jié)等了解他們的勞動(dòng)成果以及創(chuàng)造的價(jià)值，暢談我們的勞動(dòng)現(xiàn)狀，分享感悟。
二是利用四階班會(huì)——素材班會(huì)邀請(qǐng)家長進(jìn)課堂講述奮斗故事、傳授勞動(dòng)技能等，深入了解職業(yè)背后的故事，培養(yǎng)勞動(dòng)情感，理解各行各業(yè)都需要付出才能在平凡中不平凡。
三是利用博采經(jīng)典節(jié)——生命故事征文演講活動(dòng)，讓學(xué)生參與撰寫《致敬身邊的勞動(dòng)者》征文故事，讓家長撰寫自己的奮斗故事等。
活動(dòng)二：我為你點(diǎn)贊。
一是贊要大聲說。選擇心目中的勞動(dòng)榜樣(老師、家長、學(xué)生、社會(huì)勞動(dòng)者等)撰寫點(diǎn)贊詞，在選題班會(huì)中分享。班級(jí)家委會(huì)引導(dǎo)家長在班級(jí)微信群里為孩子和老師點(diǎn)贊。有寫點(diǎn)贊孩子生活小進(jìn)步、勤學(xué)小故事等，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn);有點(diǎn)贊老師的辛勤付出，讓家長感恩教師。
二是贊要看得見。在班級(jí)外墻設(shè)計(jì)一個(gè)展示平臺(tái)，將收集的點(diǎn)贊卡以各種造型(如樹、心、手掌等)張貼出來。家委會(huì)負(fù)責(zé)制作本班的點(diǎn)贊絡(luò)版。(美篇、動(dòng)感相冊等)學(xué)校制作點(diǎn)贊臺(tái)，師生可以為身邊正能量的人、默默付出的人點(diǎn)贊。各班家委會(huì)收集本班的點(diǎn)贊語錄，在班會(huì)課一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生看到父母家人的真心真情，同時(shí)，家長們利用微信等平臺(tái)廣泛宣傳各班的點(diǎn)贊語錄，形成較好的社會(huì)效應(yīng)。
活動(dòng)三：研學(xué)勞動(dòng)體驗(yàn)。
一是家庭勞動(dòng)。選擇一項(xiàng)力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，堅(jiān)持每周或每天做。例如：拖地、做飯、洗碗、整理房間等家務(wù)勞動(dòng);堅(jiān)持為家人付出;堅(jiān)持做好份內(nèi)事等。開展《實(shí)中未來家》職業(yè)體驗(yàn)、實(shí)踐勞動(dòng)成果展。
二是學(xué)校勞動(dòng)。認(rèn)真開展教室規(guī)范化定時(shí)與不定時(shí)常規(guī)檢查，開展“實(shí)中義工”撿拾垃圾勞動(dòng)，督促學(xué)生隨時(shí)隨地保持教室及校園公共區(qū)域的干凈整潔。
三是研學(xué)勞動(dòng)。3-4月，學(xué)校初一、初二兩個(gè)年級(jí)的全體學(xué)生分三批到張關(guān)水溶洞研學(xué)基地開展兩天一夜的研學(xué)旅行。我們將主題定為：“不忘初心、牢記使命——我與祖國共成長”。通過“小紅軍重走長征路”課程體驗(yàn)紅軍長征的艱辛歷程，學(xué)會(huì)外傷急救的簡單包扎;通過“徒步探尋亞洲第一長河——張關(guān)水溶洞”科普課程研究溶洞上億年的形成過程，觀察千姿百態(tài)的鐘乳石、探尋洞內(nèi)植物奇觀;通過“自制火鍋”生活生存體驗(yàn)課程讓同學(xué)們學(xué)會(huì)“自已動(dòng)手，豐衣足食”的樸實(shí)精神，充分享受勞動(dòng)帶來的收獲。除此之外，還有軍事體驗(yàn)課程、感恩課程、團(tuán)隊(duì)拓展課程、創(chuàng)意晚會(huì)等讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得精神的滿足。
四是公益勞動(dòng)。積極開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，以班級(jí)或小組為單位，開展“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)公益勞動(dòng)”。學(xué)?！盃渴帧敝驹戈?duì)攜手初2021級(jí)24班利用五一節(jié)到天愛閣老年公寓開展公益慰問勞動(dòng)，活動(dòng)得到老人們的熱烈歡迎，得到家長的大力支持，得到社會(huì)廣泛贊譽(yù)。
活動(dòng)四：“五一”勞動(dòng)表彰。
在工作、學(xué)習(xí)、生活中涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)教職工、優(yōu)秀家長、突出學(xué)生，為選樹典型，激勵(lì)先進(jìn)，根據(jù)評(píng)選方案，各班認(rèn)真組織了評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)層層推選，嚴(yán)格審核，學(xué)校兩個(gè)校區(qū)開展“筑夢勞動(dòng)，榜樣同行——20xx年最美勞動(dòng)者暨勞動(dòng)之星評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮”。授予鐘欣等19名教職工、向丹等15名家長“最美勞動(dòng)者”稱號(hào)，授予徐元豪等15名學(xué)生“勞動(dòng)之星”稱號(hào)。通過評(píng)選活動(dòng)肯定老師、家長對(duì)學(xué)校、孩子的付出，肯定學(xué)生的勞動(dòng)付出。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所勤于勞動(dòng)，善于創(chuàng)造的學(xué)校。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，學(xué)校有了輝煌的歷史;也正是因?yàn)閺V大教職員工、家長們和孩子們的辛勤付出，學(xué)校有了今天的成就，也必將創(chuàng)造新的輝煌。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇三
隨著學(xué)習(xí)的深入和法律文化節(jié)的開展，同學(xué)越來越被一種緊張的氣氛所包圍；同時(shí)，我們也被青年志愿者種種偉大的行為所感染，越來越覺得作為當(dāng)代學(xué)生的我們，應(yīng)該做一些力所能及的事，既能豐富我們的課余生活又能培養(yǎng)我們的憂患意識(shí)。在當(dāng)今這個(gè)飛速發(fā)展的年代，人們的生活水平雖然得到了很大的提高，但國民的素質(zhì)卻也是有待提高，所以我們組織了此次公益活動(dòng)，用來陶冶自己，宣傳環(huán)保。
1、有利于同學(xué)們走出校園，步入社會(huì)，了解社會(huì)實(shí)際情況，體驗(yàn)生活，豐富課余生活。
2、通過勞動(dòng)教育時(shí)間活動(dòng)在維護(hù)校園衛(wèi)生的同時(shí)，也或多或少地向?qū)W生宣傳了環(huán)保意識(shí)，起到了一定的呼吁保護(hù)環(huán)境的作用。
3、有利于增進(jìn)同學(xué)們的友誼，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
4、通過切身行動(dòng)有利于展現(xiàn)現(xiàn)代的中學(xué)生也能吃苦耐勞，也能積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
5、有利于發(fā)揚(yáng)我們西岔中學(xué)的學(xué)子們樂于服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
1、活動(dòng)中，出現(xiàn)組織不力，一部分同學(xué)顧著打鬧，游玩，是班委的活動(dòng)計(jì)劃做得不到位，以后會(huì)加以改進(jìn)。
2、對(duì)活動(dòng)路線掌握不熟悉，導(dǎo)致延誤些須時(shí)間，以后開展活動(dòng)會(huì)做好安排工作。
3、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生任存在不文明的習(xí)慣，垃圾隨地亂扔，這折射出我國的人民素質(zhì)有待提高。
4、在活動(dòng)中，各班結(jié)合實(shí)際，把熱愛勞動(dòng)落實(shí)到具體體行動(dòng)中去，抓好學(xué)生的勞動(dòng)觀念養(yǎng)成教育。通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造世界的道理，懂得一切社會(huì)財(cái)富和精神文明是勞動(dòng)血汗的結(jié)果，從而養(yǎng)成學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物勤勞儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，尊重別人的勞動(dòng)成果，通過集體勞動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和組織紀(jì)律性。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇四
本周我班進(jìn)行了為期天的勞動(dòng)，校園里的保衛(wèi)工作以及學(xué)院的各個(gè)角落的工作都交由我班同學(xué)負(fù)責(zé)，每名學(xué)生都能在自己的崗位上盡職盡責(zé)，而且勞動(dòng)興趣濃厚，表現(xiàn)積極，不僅能夠認(rèn)真的完成自己的本職工作，還能幫助其他同學(xué)完成，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在同學(xué)們的努力下順利完成了任務(wù)。同時(shí)也讓我們對(duì)校園衛(wèi)生有了更深的感觸！
動(dòng)，我們知道了，現(xiàn)在我們的安心的學(xué)習(xí)是由其他同學(xué)辛勤工作作為保證的！所以我們要珍惜這種幸福的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。
校園文明離我們只有幾步之遙！在勞動(dòng)周期間，我們深深體會(huì)到了不愛護(hù)校園衛(wèi)生那些種。種陋習(xí)給別人帶來的不便，對(duì)這種不文明的行為深惡痛絕。并督促自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為了學(xué)校的美麗，勞動(dòng)周是我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。度過難忘的一周后，我們的收獲也是同樣的難忘！
勞動(dòng)是世界上一切歡樂、一切美好東西的源泉。學(xué)校每年安排學(xué)生在學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，讓我們更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合、提升自身能力與素質(zhì)。經(jīng)過這次實(shí)踐，我們學(xué)到的不僅僅是勞動(dòng)方法，更是為人處事之道，團(tuán)結(jié)就是力量！同學(xué)們累著并快樂著，經(jīng)歷過越多，理解的就越多，就長大一點(diǎn)。
通過勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，更增強(qiáng)我班學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉了學(xué)生的意志品格，讓我們懂得了應(yīng)該珍惜每個(gè)人的勞動(dòng)成果，尊重別人的勞動(dòng)。并把這種觀念和思想帶到今后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，形成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)，提高我們的綜合素質(zhì)。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇五
蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞。
勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)創(chuàng)造了人,勞動(dòng)創(chuàng)造了美.生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ).小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位.
小學(xué)勞動(dòng)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,手腦并用.這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì).創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),投身創(chuàng)造實(shí)踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣.
我根據(jù)實(shí)作要求作示范，事先準(zhǔn)備好作品給同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)行，也可以邊講邊示范，講和示范結(jié)合，語言盡量精煉。有時(shí)選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，對(duì)于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。
學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的時(shí)候并不是很有興趣，尤其當(dāng)教材中出現(xiàn)一些易于有性別差異的知識(shí)的時(shí)候，男生或者女生就會(huì)出現(xiàn)煩躁的情況。覺得自己不適合學(xué)這項(xiàng)技能。遇到這樣的情況，我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過："求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時(shí)無人督促，也能自學(xué)不輟。
就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的在學(xué)校的的`教學(xué)教育過程中，根據(jù)一年級(jí)的孩子的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我做班主任在教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生年齡和心理特征，我繼續(xù)重抓、強(qiáng)化孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要求更嚴(yán)。
具體做法與上學(xué)相同，但要求一定是更高，目的是希望在一年級(jí)就會(huì)有個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。
首先讓孩子們懂得為何要?jiǎng)趧?dòng)?其次是充分創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。養(yǎng)成教育活動(dòng)分四個(gè)步驟：
經(jīng)過了一學(xué)期的鍛煉?，F(xiàn)在的我會(huì)做什么?老師把班級(jí)要做的事都羅列出來公示并講解甚至示范怎樣做，如：1、班級(jí)衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人打掃;2、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾;3、教室走廊每天要有2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生;4、教室公共設(shè)施每天要專人負(fù)責(zé)(擦黑板、整理講臺(tái)、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)燈、撿地面垃圾、關(guān)門、倒垃圾)。
向班上衛(wèi)生班長申請(qǐng)我要做什么?要求力所能及，找準(zhǔn)自己的位置。
開始上崗，嚴(yán)格按衛(wèi)生班長指定的要求完成，不會(huì)做的時(shí)候可以向老師或同學(xué)請(qǐng)求幫助或支援。
凡事為班級(jí)做貢獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花獎(jiǎng)勵(lì)，每周還評(píng)選一次奉獻(xiàn)獎(jiǎng)，當(dāng)然會(huì)有更大的獎(jiǎng)品----紅旗一面。
讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得勞動(dòng)是創(chuàng)造意識(shí)最基本的要素。懂得勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，懂得班級(jí)的任何事業(yè)的成功都離不開勞動(dòng)。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽并努力在實(shí)踐獲中得真實(shí)的體驗(yàn)，才能提高勞動(dòng)的能力。
一學(xué)年下來收效不錯(cuò)，最基本的做到了人人都有事做，個(gè)個(gè)都有責(zé)任，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動(dòng)了，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭著要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，要是沒有選上還不高興呢!
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇六
家務(wù)我也干過不少，掃過地板，擦過家具，但若說把一件家務(wù)連續(xù)包干將近兩個(gè)月，還真是頭一回，萬事開頭難，做多了也就不覺得累了。
我選得工作是刷碗，負(fù)責(zé)的是每天晚飯后的刷碗工作。這可樂壞了老媽，一是省去了一項(xiàng)工作，二十除晚飯后就可以直接去霸占電視了！
刷碗這項(xiàng)工作，說簡單不簡單，說難又不難，米飯?jiān)谕肜?，顯得黏黏糊糊的，非常不好刷，想用鋼絲球，又總是嫌臟，那菜盤子里的湯水，要用洗滌靈，不然不能去油，真是個(gè)麻煩，洗完后還要空水，煩上加煩，最重要的是，我竟然要一干就干上將近兩個(gè)月！
但又是一想，老媽又何嘗不是，而且不僅是一餐，而是一天三餐，還是長期的。想到這些，心里又是十分的'感動(dòng)，跟了老媽這么多年，從來沒有聽到老媽抱怨過一句，這精神真是十分的可敬??！我洗完所遇到的困難，老媽又何嘗沒有遇到過。想到這里，我更是對(duì)老媽敬佩萬份。
哎，說容易做難，將近兩個(gè)月雖然堅(jiān)持下來了，但還是讓我懂得了許多事情，哎，這也太難了！
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇七
多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時(shí)缺乏組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅(jiān)定、信心和勇氣不足，尤其是重點(diǎn)校對(duì)學(xué)生的全方位高標(biāo)準(zhǔn)要求，最終影響學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。因此，勞動(dòng)教育效果的高低，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動(dòng)教育納入教育，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。
為切實(shí)搞好學(xué)生勞動(dòng)教育，在學(xué)校黨支部和校行政的大力支持下，學(xué)校每年定期由主管校長牽頭，學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛(wèi)處、總務(wù)處、團(tuán)委、年級(jí)組負(fù)責(zé)人及全體班主任參加的勞動(dòng)教育專題會(huì)議。研究制定教育計(jì)劃、方法、途徑，分析近期勞動(dòng)教育存在的問題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計(jì)劃，取得了顯著效果。
在各種勞動(dòng)教育活動(dòng)中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們在勞動(dòng)實(shí)踐之前都要召開專門的準(zhǔn)備會(huì)議，對(duì)一些具體問題進(jìn)行研究和部署，我們還專門制定了《一百中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐紀(jì)律》。聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)，有管理經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任班主任，與勞動(dòng)基地的教官和老師配合，共同負(fù)責(zé)學(xué)生管理。老師與學(xué)生同吃、同睡、同勞動(dòng)，合理安排學(xué)生的勞動(dòng)內(nèi)容，集中將勞動(dòng)的要求、要領(lǐng)。勞動(dòng)中，老師們身著勞動(dòng)服裝，手拿工具，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭，耐心細(xì)致地為學(xué)生講知識(shí)，做示范，自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當(dāng)，但在老師的帶領(lǐng)下，大家干得仍是熱火朝天，有的學(xué)生甚至喊起了勞動(dòng)的號(hào)子，在這個(gè)別開生面的大課堂，正是老師們用自己的'實(shí)際行動(dòng)，用自己辛勤的汗水，給學(xué)生上了既生動(dòng)而又非常有意義的一課，讓學(xué)生們在勞動(dòng)的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高了勞動(dòng)技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅(jiān)韌不拔意志。親身勞動(dòng)的體驗(yàn)，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識(shí)到學(xué)習(xí)生活的寶貴。再次回到校園，他們會(huì)以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習(xí)中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的管理，勞動(dòng)教育能夠落實(shí)的保證。
一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)還制定《章程》，《章程》規(guī)定了活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間;建立了完善的組織機(jī)構(gòu)，明確了從屬關(guān)系。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)成立八年來，盡管隊(duì)員換了一茬又一茬，可團(tuán)結(jié)、友愛、奉獻(xiàn)、進(jìn)步的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格的結(jié)果。
每年一周的集中勞動(dòng)教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個(gè)人是不可能的，所以他決不是勞動(dòng)教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動(dòng)教育課，每次一個(gè)班，由德育處安排勞動(dòng)內(nèi)容，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，每一次，同學(xué)們都非常認(rèn)真，效果很好，受到各方面的肯定。
2.學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生：
當(dāng)前不少學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給家政服務(wù)公司或個(gè)人實(shí)行市場化管理，也有一些人認(rèn)為一百中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，如果將學(xué)生做衛(wèi)生的時(shí)間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，成績可以再提高。但是，為了提高百中學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們始終堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)校派專人對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成績記入班級(jí)量化綜合評(píng)定。
3.開展青年志愿者活動(dòng)：
通過這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文明建設(shè)，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)，增強(qiáng)了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。
經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的努力，一百中學(xué)的勞動(dòng)教育取得了明顯成效，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動(dòng)技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇八
從前兩周，我們就開始了一場轟轟烈烈的大掃除。起初我認(rèn)為只是一項(xiàng)小的活動(dòng)，偶爾打掃一次而已，可隨著時(shí)間的推移，證明我的想法是錯(cuò)誤的。我們一打掃就打掃了十幾天，然而我們部里的男生和女生們，并沒有因?yàn)闀r(shí)間的長、任務(wù)重，而缺席，有畏難情緒，而是出勤率很高，積極完成宿舍管理科，分配的任務(wù)。
在這次的活動(dòng)中，我們?nèi)肆Y源部不僅有一個(gè)好的部長，而且有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。每次接受任務(wù)之后，都會(huì)盡心盡力、任勞任怨去完成每一項(xiàng)任務(wù)。每當(dāng)我們在清理石子，清除雜草的時(shí)候，就覺得特別的快樂，因?yàn)樾@有了我們的打掃就變的更加的美麗，同學(xué)們也會(huì)感覺更加的溫馨。校園里每一處需要打掃的地方都留下了我們的足跡，每一寸干凈的地方都鑒定了我們的勞動(dòng)成果，現(xiàn)在我們的校園里那么的生計(jì)勃勃??！
古人云“一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)過我們精心的打掃，我們的校園變得更加的優(yōu)雅、美麗。我們不僅現(xiàn)在是明達(dá)的志愿者，而且永遠(yuǎn)是明達(dá)的志愿者。
有句話說得好：“社區(qū)是我家，美麗靠大家”。要把我們社區(qū)環(huán)境變得更加美麗，單單靠我們這些人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。希望我們學(xué)校的學(xué)姐、學(xué)妹、學(xué)哥、學(xué)弟都能參加到這支隊(duì)伍里。
勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為21世紀(jì)大學(xué)生，有著較高的文大學(xué)生勞動(dòng)化素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)積極參加勞動(dòng)。胡錦濤同志曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動(dòng)為榮，以服務(wù)人民為榮。
張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”勞動(dòng)改造人。通過這次社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，我明白了許多道理。我想應(yīng)該是我們在勞動(dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動(dòng)中，我知道了許多自己的不足之處。
處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，對(duì)待一些人際關(guān)系和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。而集體公益勞動(dòng)，使我體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報(bào)酬認(rèn)為是傻瓜，甚至有的“公益勞動(dòng)”也變相要錢。在這種情況下，學(xué)校有意識(shí)地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?dòng)，對(duì)于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。公益勞動(dòng)同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識(shí)和開拓進(jìn)取的精神。
平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當(dāng)事情全部完成的時(shí)候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。
我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會(huì)成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲?！?/p>
只有自己體驗(yàn)了才會(huì)知道。自己付出了多少，就得到多少回報(bào)。只有認(rèn)真做了，才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會(huì)有好成績；認(rèn)真工作了，會(huì)有成果。通過自己的努力付出，不管結(jié)果如何，那個(gè)過程自己肯定是受益的'。這次勞動(dòng)并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí)，沒有負(fù)擔(dān)，我們沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
我們應(yīng)該珍惜眼前的生活，想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽，更別說讀書，比起父母來，我們幸福多了?；蛟S賺錢這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過上幸?？鞓返娜兆?。讓父母以我為驕傲。
從這次勞動(dòng)中，我還明白了我們應(yīng)該尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。這樣的一次勞動(dòng)對(duì)我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來對(duì)待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。
踏著晨曦去勞動(dòng)，不管睡眼惺忪，不管揮汗如雨；忍著酸痛去勞動(dòng)，不管灰塵彌漫，不管氣喘吁吁。從樓梯掃到走廊，從墻壁擦到玻璃，一周的勞動(dòng)課，來也匆匆，去也匆匆。苦中有樂，酸中有甜，留下不盡思索。
勞動(dòng)創(chuàng)造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下，一棟教學(xué)樓里里外外煥然一新――從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無盡心血。
勞動(dòng)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神。以前的我，是一個(gè)飯來張口，衣來伸手的“小太陽”。在家懶懶散散，四體不勤，五谷不分。初上勞動(dòng)課，感到新鮮。上完一天，腰酸背疼。第二天清晨，遲遲不愿起床，結(jié)果誤了時(shí)間，造成惡性循環(huán)。經(jīng)過幾天的磨練，我已有所改變了，變得不怕臟，不怕累，儼然一個(gè)勞動(dòng)者了。
勞動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”。這次勞動(dòng)課，我和三個(gè)女生負(fù)責(zé)打掃教學(xué)區(qū)的清潔衛(wèi)生，可謂人少任務(wù)重。我們統(tǒng)籌兼顧、各負(fù)其責(zé)、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)效率，提高勞動(dòng)質(zhì)量。
勞動(dòng)啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，它使我認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是不夠的，應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇九
20xx年夏季學(xué)期選了公益勞動(dòng)的課，今天剛上了一天，覺得收獲蠻多的。
上午我們是去各個(gè)教室擦桌子，一個(gè)教室三個(gè)人，而我所在教室就兩個(gè)人——我和一個(gè)化學(xué)系的同學(xué)。盡管我們?nèi)松倭艘粋€(gè)，但是，我們干的一點(diǎn)也不比別人慢，我們兩個(gè)人，一人一組進(jìn)行掃蕩式的擦洗，我們擦呀擦，擦的抹布沒水了，我們又弄點(diǎn)水，就這樣，我們擦了弄。弄了擦，很快就把任務(wù)完成了。發(fā)現(xiàn)離集合時(shí)間還早了，我們就休息了一下，最后回去簽到，就這樣，上午的任務(wù)結(jié)束了。
下午我們到草坪里拔雜草，這對(duì)于一個(gè)從農(nóng)村里出來的我簡直是輕而易舉。我在草坪里三下五除二就拔滿了一袋子，看著旁邊的同學(xué)都還只有一點(diǎn)“戰(zhàn)利品”的時(shí)候，不覺為自己感到自豪。大家看到我那熟練的動(dòng)作，都偷偷說道“你看人家都拔那么多了”，我當(dāng)時(shí)的心情別提有多高興了。最后，上午和我一起工作的同學(xué)索性就叫我?guī)退稽c(diǎn)，我看反正我已經(jīng)滿了，時(shí)間還早，就幫他拔。不一會(huì)功夫，他的袋子也滿了。最后我們就一起回去準(zhǔn)備集合，一看時(shí)間，還那么早，沒辦法，誰叫我們完成任務(wù)那么迅速呢？最后交掉“戰(zhàn)利品”就回來了。
總之，今天的公益勞動(dòng)很有收獲，上午的集體勞動(dòng)讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量，下午的拔草行動(dòng)讓我重溫小時(shí)候農(nóng)村里下田工作的場景，同時(shí)看到大家的成果不如自己的時(shí)候，也激起了自己的自豪感，其實(shí)農(nóng)村里的孩子也有許多優(yōu)點(diǎn)哦。我通過這次公益勞動(dòng)，鍛煉了自己，也隨便為學(xué)校的美化做一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。不過我覺得在大學(xué)里，我們應(yīng)該多參加這些勞動(dòng)，學(xué)校也應(yīng)多組織一些這樣的勞動(dòng)，讓我們有更多的機(jī)會(huì)得到鍛煉，這樣既可以讓學(xué)校更整潔又可以讓我們得到鍛煉，何樂而不為呢。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇十
校外勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此我校勞動(dòng)教育過程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此我們在組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，都具有集體活動(dòng)。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。
皮亞杰指出。
（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:。
須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。
學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！泵總€(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。
在勞動(dòng)教學(xué)過程中，教師能盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。
總之，只要教師意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持。
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勞動(dòng)月教育總結(jié)篇十一
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來研究的一個(gè)重要課題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的.養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過："求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時(shí)無人督促，也能自學(xué)不輟。"。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇十二
一、勞動(dòng)實(shí)踐基地建立的緣起。
今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任。然而，隨著獨(dú)生子女的增加，家長對(duì)孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行?！八捏w不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會(huì)的高度警惕。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達(dá)，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的“銀杏之鄉(xiāng)”，銀杏是xx的名片，是學(xué)生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實(shí)，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚(yáng)光大。我校建立了以“銀杏園”為勞動(dòng)實(shí)踐基地，以“銀杏的栽培”為校本課程的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
二、指導(dǎo)思想。
“培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂。”是我校課外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識(shí)面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會(huì)讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì)形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，方法與過程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識(shí)與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識(shí)與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會(huì)資源的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會(huì)理解課文，理解社會(huì)，形成能力，造就人才。
三、組織管理及實(shí)施。
為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織成立了以校長為組長的勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動(dòng)中快樂，在快樂中成長。
四、收獲和成果。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動(dòng)在物質(zhì)有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，消除了學(xué)生勞動(dòng)可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動(dòng)中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動(dòng)成果茁壯成長，使他們有了“學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺生活快樂；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為新型的人才打下思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化需要知識(shí)，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步，但我們堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的`關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會(huì)開出更絢麗的花朵。
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勞動(dòng)月教育總結(jié)篇十三
二十一世紀(jì)需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對(duì)于培養(yǎng)未來人才的全面素質(zhì)來說，勞動(dòng)技能素質(zhì)是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視學(xué)生勞動(dòng)教育，不重視學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。在家里學(xué)生有舒適的生活環(huán)境，特別是獨(dú)生子女家庭對(duì)學(xué)生“超負(fù)荷”的包攬,在學(xué)校里，老師少安排勞動(dòng)活動(dòng)，使得學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)減少，生活自立能力降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。
學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也能讓學(xué)生更了解今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來的，讓學(xué)生從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。我校是從下面幾方面進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)、勞力技能的教育。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。
興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過程占有很重要的地位，是首要因素。學(xué)校教育教學(xué)時(shí)刻要求教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣。首先，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，開展“小小能人”等系列活動(dòng)。通過“家務(wù)我來干”等角色游戲活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力，如種植樹澆水實(shí)踐性的活動(dòng)，教師在具體操作活動(dòng)中讓每位學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生的興趣油然而生；其次，教師利用多種廢品舊材料帶領(lǐng)學(xué)生一起制作并把學(xué)生制作的小作品陳列在活動(dòng)室或讓學(xué)生帶回家。這樣學(xué)生嘗到了勞動(dòng)的喜悅，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。
二、通過了解、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們?nèi)鄙倭隋憻?，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣，以至于到了學(xué)校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對(duì)這一具體情況，首先從培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)入手。通過讓學(xué)生觀察家庭長輩的一天的勞動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生知道家庭中每個(gè)成員的勞動(dòng)及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人的冷暖，尊重他人的勞動(dòng)；同時(shí)，我們還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解小區(qū)公園環(huán)境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動(dòng)成果，從而意識(shí)到勞動(dòng)帶來的歡樂。
三、通過一日生活活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，循序漸進(jìn)，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學(xué)生的一日生活，教育、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)是十分必要的。學(xué)會(huì)自我服務(wù)勞動(dòng)是所有勞動(dòng)中最首要的，如：學(xué)會(huì)做簡單的家務(wù)、整理床鋪等。我校很重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣有助于學(xué)生自我服務(wù)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣能使學(xué)生間養(yǎng)成互相幫助、互相團(tuán)結(jié)等等。因此，早晨來校老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起搞衛(wèi)生；放學(xué)前讓學(xué)生和老師一起整理教室，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)的習(xí)慣。
四、加強(qiáng)家園配合，共同培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。
學(xué)生生長在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長注重學(xué)生的勞動(dòng)教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學(xué)生最基本的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)習(xí)慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請(qǐng)家長配合教育學(xué)生愛勞動(dòng)，并主動(dòng)指導(dǎo)家長讓學(xué)后在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。實(shí)施勞動(dòng)素質(zhì)教育培養(yǎng)了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。以后我校還需進(jìn)一步把這項(xiàng)內(nèi)容深化，為培養(yǎng)新時(shí)代自理能力很強(qiáng)的接班人付出最大的努力。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇十四
在全校師生的參與下，經(jīng)過近一年的努力，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)取得了可喜的成績。現(xiàn)將一年的情況作個(gè)小結(jié)。
今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任。然而，隨著獨(dú)生子女的增加，家長對(duì)孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會(huì)的高度警惕。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達(dá)，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉(xiāng)，銀杏是xx的名片，是學(xué)生最熟悉的'樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實(shí)，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚(yáng)光大。我校建立了以銀杏園為勞動(dòng)實(shí)踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂。是我校課外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識(shí)面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會(huì)讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì)形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。
新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，方法與過程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識(shí)與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識(shí)與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會(huì)資源的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會(huì)理解課文，理解社會(huì)，形成能力，造就人才。
為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織成立了以校長為組長的勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動(dòng)中快樂，在快樂中成長。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動(dòng)在物質(zhì)有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，消除了學(xué)生勞動(dòng)可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動(dòng)中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動(dòng)成果茁壯成長，使他們有了學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺生活快樂；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為新型的人才打下思想基礎(chǔ)。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇十五
勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分是貫徹落實(shí)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動(dòng)教育工作。
一、思想認(rèn)識(shí)到位，要使我校的基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的軌道真正正視勞動(dòng)教育關(guān)鍵要抓好教師的教育思想轉(zhuǎn)軌。
二、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，要切實(shí)抓好勞動(dòng)教育必須有一套具體分管勞動(dòng)教育教學(xué)的組織。我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長組成的勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、保證經(jīng)費(fèi)的投入，勞動(dòng)教育教學(xué)必須重視勞動(dòng)實(shí)踐為改善勞動(dòng)教育教學(xué)的條件為鼓勵(lì)教師熱心勞動(dòng)教育教學(xué)我們在教育經(jīng)費(fèi)十分拮據(jù)的情況下統(tǒng)籌安排適當(dāng)傾斜保證勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)的投入。
4、提高質(zhì)量抓師資，建設(shè)一支有較高素質(zhì)的勞動(dòng)課教師隊(duì)伍是提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的緊張前提。為此我們對(duì)勞動(dòng)課師資隊(duì)伍的'建設(shè)較為正視。我校挑選勞動(dòng)技能上有一定專長的教師擔(dān)負(fù)勞動(dòng)課。
1、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)我們的做法一是開展拜師學(xué)藝活動(dòng)二是評(píng)選校級(jí)青年教師勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課。
2、制定《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。為使勞動(dòng)課教師規(guī)范地上好勞動(dòng)課也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)勞動(dòng)課我們根據(jù)教育學(xué)的根本原理根據(jù)勞動(dòng)課的特點(diǎn)和教學(xué)綱目的請(qǐng)求研究外地一些行之有效的做法制定了《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。實(shí)踐證明該《評(píng)價(jià)方案》使教師教有標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)提高了勞動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。
3、組織培訓(xùn)和外出研究。我們有計(jì)劃地組織勞動(dòng)課骨干教師到外地聽課研究。
1、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地利用家長學(xué)校向家長和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性用家校聯(lián)系卡形式建立家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地。
2、公益勞動(dòng)基地一是與車站、公園、圖書館聯(lián)系建立公益勞動(dòng)基地二是開展公益勞動(dòng)舉動(dòng)。
3、課堂教學(xué)的研討為提高課堂教學(xué)效果我們重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)課課堂教學(xué)的研討。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇十六
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的勞動(dòng)技術(shù)教育總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來研究的一個(gè)重要課題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的'必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。
教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過："求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時(shí)無人督促，也能自學(xué)不輳"
創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動(dòng)月教育總結(jié)篇十七
20xx年7月，教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的通知，一年來，我校認(rèn)真落實(shí)意見精神，制定勞動(dòng)教育實(shí)施方案，加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐，宣傳典型經(jīng)驗(yàn)，已取得初步成效?，F(xiàn)在對(duì)一年來勞動(dòng)教育工作做如下總結(jié)：
一、宣傳引導(dǎo)
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。學(xué)校沒有必要的勞動(dòng)教育，學(xué)生就不能得到完整的教育。為什么中國有那么多大學(xué)生畢業(yè)后就失業(yè)？就是因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)教育沒跟上，在人們內(nèi)心中沒有正確的勞動(dòng)觀念，大多數(shù)青年人鄙視勞動(dòng)，厭惡勞動(dòng)，把自己看得太高，都不愿意踏踏實(shí)實(shí)做事、實(shí)實(shí)在在從基礎(chǔ)做起，其實(shí)有很多人根本就不會(huì)做事，中國真的沒有就業(yè)崗位嗎、根本不是。這就需要我們對(duì)學(xué)生對(duì)家長進(jìn)行引導(dǎo)和宣傳教育。我校組成以德育校長具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，讓他們知道勞動(dòng)是人類生存的基本方式，一個(gè)不能勞動(dòng)的人，他只能寄生一生、乞討一生、貧困一生。勞動(dòng)只有簡單和復(fù)雜之分，沒有高低貴賤之別。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多成功人士都是從簡單勞動(dòng)開始的，這其中的道理很簡單，一個(gè)人如果連簡單的勞動(dòng)都做不好，他還哪有能力做復(fù)雜的勞動(dòng)呢？通過這樣的教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，抓住每一個(gè)勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)。通過家長會(huì)、家訪等形式對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓孩子成人后會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活，從而提高生活質(zhì)量。通過多渠道多宣傳，提高認(rèn)識(shí)，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。
職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)是為社會(huì)各種產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)勞動(dòng)力，學(xué)生接受完職業(yè)技術(shù)教育后就直接進(jìn)入勞動(dòng)隊(duì)伍，所以我校把勞動(dòng)教育與職業(yè)技術(shù)教育重新整合，列入教學(xué)計(jì)劃。
1、組織校內(nèi)集體勞動(dòng)。堅(jiān)持每天上下午兩次衛(wèi)生區(qū)檢查，進(jìn)行公示。以“服務(wù)崗位的創(chuàng)建”活動(dòng)為抓手開展勞動(dòng)教育活動(dòng)。
2、每學(xué)期至少開展三次公益勞動(dòng)。
3、每學(xué)期至少安排兩次校內(nèi)技能競賽。每年評(píng)選技能最佳的`學(xué)生參加全國職業(yè)技能大賽。
4、開展勞動(dòng)教育主題班會(huì)。
打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長舞臺(tái)。我校從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實(shí)踐崗位，開展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。
1、“愛學(xué)校的集體勞動(dòng)”，每個(gè)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)尋找適合自己的勞動(dòng)崗位，在為集體、為他人服務(wù)的過程中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)責(zé)任感。各班有勞動(dòng)責(zé)任區(qū)，各班主任組織學(xué)生到責(zé)任區(qū)參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把責(zé)任區(qū)作為向?qū)W生傳授知識(shí)的另一課堂，確?！皶r(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。
2、堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合，開展“做爸媽的幫手”活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如拖地、洗衣、做飯……；同時(shí)要求學(xué)生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個(gè)人衛(wèi)生等。
3、組織“愛社會(huì)的公益勞動(dòng)”，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給學(xué)生積極參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺(tái)，讓其感受勞動(dòng)的快樂與光榮。
4、開展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以達(dá)到勞動(dòng)育人的目的。
各班結(jié)合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。如：關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì)，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，舉行勞動(dòng)技能競賽，并及時(shí)整理活動(dòng)的過程性資料。積極開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即“訪一名勞動(dòng)能手”“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”“寫一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。
我校的勞動(dòng)教育工作以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，通過積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，為今后職業(yè)教育課程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生主動(dòng)參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷、親自參與，提高了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
總之，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為職業(yè)教育課程從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面提供了重要的參考依據(jù)。為發(fā)展職業(yè)教育、弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能型勞動(dòng)力資源提供了必要的保證。
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