總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。寫總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理性,從宏觀到微觀,從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行組織。在這里分享一些總結(jié)的典型范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇一
和價(jià)值觀。一向以來,數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)受到了一般教學(xué)論的嚴(yán)重影響,以至于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情分析停留在對學(xué)生基本特征上的分析。而教學(xué)設(shè)計(jì)作為開展教學(xué)活動的重要基礎(chǔ),必須要做好準(zhǔn)備,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),同時(shí)這也是解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的一個(gè)關(guān)鍵因素。
二、學(xué)情分析。
學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中不能急于求成,而應(yīng)當(dāng)在集合學(xué)生已有的基礎(chǔ)上順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,從而讓學(xué)生認(rèn)同自我的教學(xué)方式方法。同時(shí),在具體的教學(xué)活動中,教師還應(yīng)當(dāng)有意識地對學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣加以督促和矯正,幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一過程中,教師能夠經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式來讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。除此之外,教師還應(yīng)當(dāng)注意自身主角的轉(zhuǎn)變,應(yīng)當(dāng)從以往單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著和促進(jìn)者加以轉(zhuǎn)變,這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在分析學(xué)情時(shí)對學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以分析,并倡導(dǎo)多種有效的教學(xué)方式,針對性的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、結(jié)語。
綜上所述,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中的主題,所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情分析要求教師對學(xué)生有著全面的了解,僅有這樣才能夠使教師教的更好、學(xué)生學(xué)的更好。這一點(diǎn)正如我國特級教師于漪所說的“學(xué)生的情景、特點(diǎn),要努力認(rèn)識,悉心研究,知之準(zhǔn),識之深,才能教在點(diǎn)子上,教出好效果。”總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)情分析,教師必須要保證教材資料與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合并應(yīng)用到具體的教學(xué)活動中去。不論是偏離了這二者之中的哪一方,都會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果的下降,教學(xué)質(zhì)量難以提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇二
這套試卷的基本題占90%以上,難度適中,絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平??疾榈闹R點(diǎn)是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真,卷面整潔中,亂涂亂抹現(xiàn)象極少,說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試,從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好,能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。主要存在的.問題有:
1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。本試卷計(jì)算大題占了46%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信,不能做到細(xì)心的計(jì)算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。這從第一大題計(jì)算題較為嚴(yán)重,學(xué)生基本能掌握方法,但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。
2、計(jì)算失誤除了粗心之外,學(xué)生對于小數(shù)點(diǎn)移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹,導(dǎo)致直接寫出得數(shù)里出現(xiàn)的一個(gè)數(shù)乘除整十整百的錯(cuò)誤。對于積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰,導(dǎo)致小數(shù)乘法的計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。
(1)進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵?;A(chǔ)訓(xùn)練講究一嚴(yán)字,態(tài)度嚴(yán)肅,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),要求嚴(yán)格。計(jì)算不準(zhǔn),也是普遍存在的問題,不少同學(xué)及老師對此很困惑,事實(shí)上,造成計(jì)算出錯(cuò)的原因,首先是思想意識上,很多的老師都認(rèn)為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致,有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心,就能解決問題,但常常事與愿違,有的同學(xué)認(rèn)為粗心不是先天的,無法克服,這些錯(cuò)誤認(rèn)識,成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。因此,首先要從思想上提高認(rèn)識,運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志,平時(shí)就要多下功夫,經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡捷,需要有效的檢驗(yàn)手段,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣,要形成不只求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn),只有全方位的綜合治理,才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力,解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。
(2)數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力
教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題,不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識,學(xué)會從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問題,注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
(3)重視考后反思,師生共同分析試題
每一次考試后,師生都要共同反思本次考試的得與失,讓學(xué)生記著自己失分的原因。只有師生共同不斷地反思,才能在原來的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇三
三年級共有4個(gè)班,學(xué)生209人,參考學(xué)生209人。年級組優(yōu)秀率占97,及格率100。
本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)下冊教材的知識體系,重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ),考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力,努力體現(xiàn)考試評價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識,注重了計(jì)算能力的培養(yǎng),是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度,此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。但是此次試卷也包含著一些問題(僅是我們年級的意見,不當(dāng)之處敬請海涵。):
(1)沒有涉及直接寫得數(shù)的題目;
(2)缺少估算方面的知識;
(3)可能性方面的知識考察的太簡單。
(一)優(yōu)點(diǎn):
全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔,書寫漂亮?;A(chǔ)知識掌握扎實(shí),成績良好。計(jì)算題較好,錯(cuò)誤較少;學(xué)生分析能力提高較快,應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五;畫軸對稱圖形的另一半很好,作圖漂亮、準(zhǔn)確。
(二)不足:
通過看卷子,我們找到了下面問題:
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如:填空題的一些很基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確,橫式寫錯(cuò);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:單位名稱落寫,橫式不寫得數(shù),加法當(dāng)成乘法計(jì)算,不寫余數(shù)等。
3、課上聽講不好,不能深入思考后再答題,理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型,考試時(shí)稍做變化,學(xué)生理解偏差,說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱,思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。例如,判斷第一題“一個(gè)長方形,長和寬的和是5厘米,周長是10厘米”,這道題好多學(xué)生判斷錯(cuò)誤,關(guān)鍵是沒有很好的理解“長和寬的和是5厘米”這句話。選擇題(3)兩部分比周長,老師復(fù)習(xí)時(shí)不止練習(xí)過一遍,可是仍有不少出錯(cuò)的。
4、“挑戰(zhàn)自我”兩道題,一部分學(xué)生一道也不做,我們認(rèn)為是學(xué)生懶得思考,這兩道題在“基本功練習(xí)”上都講過,不應(yīng)該一道也不做。
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,向三十五分要質(zhì)量,從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)差,落實(shí)到位堂堂清。
4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì).
5、利用假期留分層次作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇四
經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué),通過學(xué)習(xí)“大數(shù)的認(rèn)識”,“角的度量”,“三位數(shù)乘兩位數(shù)”,三個(gè)單元的教學(xué),感到生生之間、師生之間的交流互動是完成教學(xué)任務(wù)所不可缺少的教學(xué)手段,是促成學(xué)生知識形成的一劑“良藥”?,F(xiàn)就這半期來教學(xué)工作作個(gè)小結(jié)。
比如在教學(xué)“乘法”時(shí),我遵循了以下教學(xué)原則:
1、復(fù)習(xí)溝通,建立聯(lián)系。在教學(xué)新知識前,先復(fù)習(xí)一節(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,筆算和驗(yàn)算試題,目的在于為遷移做好準(zhǔn)備,加強(qiáng)了新舊知識之間的溝通。
2、突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前,我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題,并列出算式,引出例題。
3、通過觀察、探討、交流,掌握新知。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力及合作交流的意識。
4、鞏固知識、深化練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生分層次掌握所學(xué)的知識,先進(jìn)行基本練習(xí),使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法,再通過變式練習(xí)進(jìn)一步鞏固深化,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。
在教學(xué)完本單元后還發(fā)現(xiàn)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí),不過關(guān),特別是計(jì)算不過關(guān)。在這部分學(xué)生中,很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。
在學(xué)習(xí)“角的度量”時(shí),首先讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握理解,從實(shí)際操作中,一方面培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,另一方面讓學(xué)生感悟到有些測量不能得到結(jié)果,從中體會到圖形的產(chǎn)生是生產(chǎn)、生活中測量和計(jì)算的需要。那么,學(xué)好“角的度量”的有關(guān)知識,就能更好地為生產(chǎn)、生活實(shí)際服務(wù),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺性,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
鑒于教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)接受情況,不得不在具體教學(xué)中做了很大的教學(xué)進(jìn)度調(diào)整,本來能在九周左右就能學(xué)完的內(nèi)容。不得不重新調(diào)整教學(xué)進(jìn)度延長至十一周。
這是對這次期中反思的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),根據(jù)這次反思情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇五
在這次期中考試中,四(3)班總參考人數(shù)54人,總分分,平均分74.13分;9099分3人,8089分人,7079分人,6069分人,5059分1人,4049分3人,40分以下1人。
對于這次期中考試成績,可以說是相當(dāng)不理想,現(xiàn)作以下分析:
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說,整張?jiān)嚲?,對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí),不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān),到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯(cuò)。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少,原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。
另外,學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,根據(jù)家長會所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責(zé)任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時(shí),虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇六
從整體上看,本次試題有一定的難度,試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
(1)強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。
本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,在試卷中通過填空、判斷、選擇、口算、筆算、動手操作,解決問題等形式得到了廣泛的考察。
(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、判斷、動手操作、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
1、填空題:本題有13個(gè)小題。面廣量大,分?jǐn)?shù)約占全卷的1/3。本題主要考察學(xué)生對基本概念的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第3、5、8小題。這幾個(gè)題都比較靈活,考察知識點(diǎn)主要有讀寫數(shù)、求近似數(shù)等,本題學(xué)生失分在6-8分之間。
2、判斷題:本題共7小題,共14分。其中2、5小題出錯(cuò)最多。主要是對土地面積單位公頃、平方千米區(qū)分不夠清楚。對積的變化規(guī)律理解膚淺。因此很多學(xué)生做錯(cuò)。本題學(xué)生失分在2-4分之間。
3、選擇題:本題5小題,共10分。出現(xiàn)問題較多的是第4、5小題。學(xué)生對角的有關(guān)知識學(xué)得不靈活,不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯(cuò)。
4、第四題計(jì)算題:口算8個(gè)小題,列豎式計(jì)算3個(gè)小題,本題學(xué)生答題較好,都是最基本的運(yùn)算,只要細(xì)心的同學(xué)都能答對,出現(xiàn)問題較多的是豎式計(jì)算第3小題,學(xué)生對末尾有0的乘法積末尾補(bǔ)0容易忘記,再這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)理解。
5、解決問題。共5題,其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)40%以上。第3小題有些同學(xué)把面積單位和長度單位混淆,計(jì)算的是面積,使用的是長度單位,平方米和公頃之間的進(jìn)率不熟。第4小題出錯(cuò)的學(xué)生最多,對題意理解不透,要求擴(kuò)大后苗圃的面積,必須要知道什么學(xué)生不會分析。
從本次檢測來看,我們教師關(guān)注較少的方面,失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在:
(1)我們注重了概念的教學(xué),注重了概念的記憶,把概念滲透到變。
換題型的練習(xí)中較少。
(2)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練力度還需加強(qiáng)。
(3)教學(xué)還沒有貼近學(xué)生生活,課本知識與學(xué)生生活結(jié)合得少。
(1)立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。
(2)重視過程,培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對弱勢群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出利用數(shù)學(xué)的魅力吸引他們。
(3)具體學(xué)生,因材施教。具體問題重點(diǎn)解決,強(qiáng)化訓(xùn)練爭取突破。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇七
根據(jù)新課程改革大綱要求,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實(shí)踐活動中,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上,在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。
二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。
三、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問,從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過在活動中解決問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則,我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
一學(xué)期過去了,在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒Γ瑫r(shí)還存在著一定的不足。望來年,能再接再厲。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇八
1、小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。
在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。
2、用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
4、探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
6、在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7、在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。
8、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。
9、培養(yǎng)學(xué)生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇九
一、考試基本情況統(tǒng)計(jì)。
本次二(1)和二(2)共有120人參加考試。二(1)班平均成績92.71分,及格率100%,優(yōu)秀率79%,位于年級第一名;二(2)平均成績89.07分,及格率100%,優(yōu)秀率61%,位于年級第三名。
二.試卷情況分析。
這次考試共設(shè)六道大題,包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有計(jì)算、填空、選擇、判斷、測量、統(tǒng)計(jì)和解決問題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看,學(xué)生的字跡比較工整,書寫非常認(rèn)真,基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。
1、口算部分是加減乘中最簡單的一步計(jì)算,考查學(xué)生的口算能力,學(xué)生做題較好,80%的學(xué)生全對。
2、填空:容易出錯(cuò)的是第4、8、9小題。第4小題:找規(guī)律填數(shù)的第2小題650、(630)、680、695、(710),一部分同學(xué)不知道是每次減15。第8小題是考查和5、7有關(guān)的口訣。第9小題中出錯(cuò)較多的是,個(gè)別學(xué)生不細(xì)心,沒有認(rèn)真計(jì)算。
3、第三大題選擇:這個(gè)題目的第1小題,大部分學(xué)生因不理解講臺是什么而理解成講桌出錯(cuò),第4小題是誰家離得近,少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解,得分率較低。
4、第四大題判斷:出錯(cuò)最多的是第4小題,其次是第5小題。第4小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生認(rèn)為鋸掉一個(gè)角可能會是三個(gè)角,沒有考慮到五個(gè)角的情況而出錯(cuò)。第5小題是加畫一條線就增加了2個(gè)直角,這道題學(xué)生沒有考慮到如果隨意畫有可能不是直角的情況。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十
期中質(zhì)量檢測是檢驗(yàn)學(xué)生半個(gè)學(xué)期來對所學(xué)知識掌握的情況,是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和考查教師教學(xué)效果的重要手段。期中考試后的質(zhì)量分析是反思教學(xué)工作,完善教學(xué)行為的重要措施。
一、一至六年級語文、數(shù)學(xué)期中檢測情況
4月17日,小學(xué)部一至六年級進(jìn)行了期中教學(xué)質(zhì)量檢測。此次考試仍由田區(qū)統(tǒng)考。語文試卷總體上難易程度適中,數(shù)學(xué)試卷一、三、五年級,題目較密,尤其是五年級更為明顯。因?yàn)樾I岬南拗疲?-6年級單人單座。此次考試仍是流水閱卷。
(一)、一、二年級期中教學(xué)檢測結(jié)果。
一、二年級語數(shù)180分為優(yōu)秀,優(yōu)秀率應(yīng)該達(dá)到85%以上,合格率為100%。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來看成績,一、二年級6個(gè)班語數(shù)總分合格率均為100%,優(yōu)秀率102、201、203未達(dá)標(biāo)。其中102班的優(yōu)秀率為76%,201班為79.4%,203班為82%。之所以優(yōu)秀率未達(dá)標(biāo),問題均出現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科上。單看數(shù)學(xué)學(xué)科,6個(gè)班的優(yōu)秀率均未達(dá)到85%,102班、101班為同一數(shù)學(xué)任教教師,優(yōu)秀率差了十個(gè)百分點(diǎn),102班90分以下的人數(shù)最多,該班學(xué)生的家庭教育相對1班、3班較弱,造成學(xué)生入學(xué)時(shí)素質(zhì)就參差不齊。
二年級數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀率較低,201班為63.5%,202班為76.7%,203班為62.3%。原因是選擇題分值較大,一題為3分,應(yīng)用題失分較明顯。這次考試202班進(jìn)步比較大。
(二)、三至五年級期中教學(xué)檢測結(jié)果。
三至五年級170分為優(yōu)秀,優(yōu)秀率要達(dá)到80%,合格率達(dá)到100%。
對照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看,三年級4個(gè)班兩率都已達(dá)標(biāo)。期中301班兩率均達(dá)到100%。這個(gè)年級無論是在教學(xué)質(zhì)量還是日常管理中,成績都比較突出。
四年級只有401班的優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)為87.9%,402班為74%,403班為62.7%,404班為66.7%。合格率403班為96.1%,其余3班達(dá)100%。從語、數(shù)單科來看,同樣是401班優(yōu)秀率達(dá)標(biāo),其余三個(gè)班均為達(dá)標(biāo)。
從語文學(xué)科閱卷結(jié)果來看,學(xué)生的審題能力、解題能力都存在著一定的問題,應(yīng)該掌握的一些解題技巧都有待于提高。數(shù)學(xué)學(xué)科填空題、應(yīng)用題失分較大。同樣的學(xué)生審題能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
五年級只有504班合格率達(dá)100%。優(yōu)秀率很低,501班為55.9%,502班為50.9%,503班為45.2%,504班為64.4%。單從語文學(xué)科看,這次考得非常好,4個(gè)班的優(yōu)秀率均在96%以上,其中502、504班達(dá)100%。數(shù)學(xué)這次考得很差,試卷較難、較密是主要的一個(gè)問題。
六年級語、數(shù)170分為優(yōu)秀,優(yōu)秀率要達(dá)到75%,合格率為98%。六年級這次考試各班的合格率均達(dá)到98%以上,優(yōu)秀率均達(dá)到75%以上,是這三次質(zhì)量檢測成績最好的一次,也是近幾年考試成績較為突出的一次。之所以取得這可喜的成績,一方面是試卷的題目難易度適中,另一方面也是六年級全體師生努力的結(jié)果。
在成績的背后,值得關(guān)注的是:603班的語文成績穩(wěn)步上升,優(yōu)秀率為91.1%,602班的'語文成績略有所下降。
二、教學(xué)活動的開展
1、推門聽課。本學(xué)期,小學(xué)部尤其重視推門聽課,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為常規(guī)下的教學(xué),更能反映出一位教師是否有案上堂、教學(xué)態(tài)度如何。自開學(xué)來,教導(dǎo)處有重點(diǎn)的聽了幾節(jié)課,確實(shí)存在著一些問題,而且個(gè)別老師問題較嚴(yán)重,個(gè)人專業(yè)水平與新課程理念應(yīng)有的課堂模式差距很大。凡是聽過課的老師,我們都及時(shí)評課,希望通過這樣的形式,達(dá)到個(gè)別幫扶的目的。接下來,我們打算把非工具學(xué)科教師的課以推門聽課的形式都聽一遍。目前從已聽的兩節(jié)英語課、一節(jié)美術(shù)課來看,確實(shí)暴露了一些問題,主要與教師備課的態(tài)度有關(guān)。
2、開展大組集體備課、教學(xué)研討活動。
這半個(gè)學(xué)期來,小學(xué)部共開展了三次大組集體備課,第一次是圍繞“在課堂教學(xué)中如何有效實(shí)施朗讀訓(xùn)練”的主題,蘇虹老師做主要發(fā)言,剖析我們的語文課堂上存在的弊端,提出了具體的可操作性的教學(xué)策略。繼這次研討會之后,小學(xué)部舉辦了以班級為單位的語文教材美文朗讀比賽,促進(jìn)了學(xué)生朗讀水平的提高。后兩次是王艷主任、景艷老師就外出聽課的收獲分別與大家交流,為教師的成長提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺。至此,小學(xué)部凡是外出學(xué)習(xí)的老師,回校后或交流、或上課,已成為制度化,她們有責(zé)任有義務(wù)將學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識與先進(jìn)理念向老師傳達(dá),讓老師們也及時(shí)了解課改新動態(tài),起到共同進(jìn)步的作用。
我們認(rèn)為大組集體備課,互相交流,互相研討的氛圍很好,確實(shí)能帶動老師們學(xué)習(xí)的積極性,以后將一如既往地開展這種教學(xué)活動,為教師的成長提供一個(gè)交流的平臺。
三、教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,只有搞好教學(xué)常規(guī),才能有成功的教育。
從教案檢查結(jié)果來看,絕大多數(shù)教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,切合教學(xué)實(shí)際,詳盡有效,而且基本上都有了反思意識,但少數(shù)教師課后反思較為空、泛、簡、淺,反思力度不夠,思想不夠深刻。從學(xué)科上來看,語文、數(shù)學(xué)教師的教案更有實(shí)用價(jià)值,尤其是語文學(xué)科。非工具學(xué)科明顯弱于前者。
四、針對主要問題進(jìn)行反思
存在的問題與反思:
1、教案與教學(xué)分離。某些教師教案寫得都比較詳細(xì),書寫也很工整,但那是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。不少老師上課的教學(xué)思路并不使用事先備好的教案,而是寫在課本上的提綱、輪廓,出現(xiàn)了教案與教學(xué)分離想象。
2、隨堂課的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率有待提高。
從推門聽課的情況看,能夠稱得上優(yōu)秀的極少,不少老師的教學(xué)比較隨意,理念不新、教學(xué)方法落后,被聽課的教師有的是責(zé)任心不強(qiáng),未認(rèn)真?zhèn)湔n;有的是受專業(yè)水平的制約。課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去,整體教學(xué)質(zhì)量勢必受到影響。因此,我們今后將繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理,特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師,更應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、教研組、學(xué)科間發(fā)展不平衡。
小學(xué)部各年級組、各學(xué)科之間發(fā)展不均衡,有的組在部室各項(xiàng)活動中都積極主動,如三年級、五年級組,有的組則相對落后,如平時(shí)教學(xué)中,有些學(xué)科的教師還停留在以自我為中心的狀態(tài),不能夠擠出時(shí)間學(xué)習(xí),不愿虛心向別人請教,致使業(yè)務(wù)素質(zhì)提高不快,教學(xué)質(zhì)量受到影響。從各年級組上交的期中教學(xué)質(zhì)量分析材料來看,老師們談到的都是試卷、學(xué)生的問題,缺乏自我反思、自我批評。針對此問題,我們在下學(xué)期將實(shí)行新的整改措施。
針對以上問題,小學(xué)部將一如既往的推門聽課,發(fā)揮學(xué)科組長的帶頭作用,加大集體備課的深入檢查,隨即抽查教案,杜絕無案上堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十一
本次四年級數(shù)學(xué)期末試題,命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試題可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,基本做到不出偏題、怪題、過難的題,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為:“衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容,是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。”本次試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度。
這份試卷難易適中,從題量和時(shí)間安排上來說題量稍有點(diǎn)大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
3、判斷題:本題量不大,本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用,如:“xx”和“2x”一詞學(xué)生就混淆了,很多學(xué)生不判斷錯(cuò)了。
4、選擇題:本題是考查學(xué)生角的理解,但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。
4、舒適計(jì)算:本題主要考查學(xué)生的計(jì)算及單位換算的能力,這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率),還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。
5、怎樣用簡便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的,由于學(xué)生在計(jì)算時(shí)都粗心大意,小數(shù)點(diǎn)沒有對齊就計(jì)算,大都數(shù)學(xué)生計(jì)算做錯(cuò)。
6、解決問題;由于學(xué)生的粗心大意,是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
三、思考與建議。
從本次測試的卷面答題來看,教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的全部機(jī)能,讓學(xué)生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去,通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識。
通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好,能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題,不過本次測試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識遷移能力較差,同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十二
十一月中旬,為了考察學(xué)生的這半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,我校舉行了本學(xué)期的期中考試。這次的.教學(xué)工作位了我以后對我的教學(xué)工作做了指引,為我以后的教學(xué)工作起了指引作用。
本套試題的內(nèi)容覆蓋面比較廣,從第一單元時(shí)、分、秒到第六單元多位數(shù)乘一位數(shù),每個(gè)單元的知識都有涉及。而且本次試題緊扣課本,能很好的反應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,各個(gè)單元的知識分配比較合理,我們班的成績比上次有所下降,但是我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該考的比這成績更理想。
本次考試試卷難易程度適中,大部分學(xué)生較好的掌握了所學(xué)知識,極個(gè)別學(xué)困生的成績不理想。試卷在很大程度上區(qū)分了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及知識掌握程度,也真實(shí)的反映的學(xué)生的實(shí)際水平。
通過本次考試我看到填空題失分較多的題目:填空題是第8題,這題是估算的問題的題目,但形式跟以前不同,需要說一說原因,導(dǎo)致學(xué)生失分較高,學(xué)生不會變通,不能把平時(shí)學(xué)過的題目轉(zhuǎn)化成自己的語言表達(dá)出來。選擇題失分較多的題目是:3題,學(xué)生對于長江不了解。第五題失分的原因,是大多數(shù)學(xué)生畫完了之后沒有寫上長度單位。第六題解決問題失分較多的是第3題和第5題,第3題學(xué)生沒有分清楚誰是誰的幾倍,大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò);第5題失分的原因是,兩問混淆,學(xué)生就分不清了。
試卷的題目就是各個(gè)知識點(diǎn)的方向指標(biāo),我們能很容易的看出知識點(diǎn)的分布情況。通過試卷,我們更能分清重難點(diǎn),易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),在以后的教學(xué)中更能把握重難點(diǎn),方向性更強(qiáng)了。操作題每年必考,主要類型從歷年的題目中很好的體現(xiàn)了出來。
通過這次考試,我既看到了自己在教學(xué)方面的不足,也了解了學(xué)生的掌握情況。首先自身方面,在以后的課堂中我要更加注重課堂的教學(xué)的有效性,向每節(jié)課要質(zhì)量。平時(shí)緊抓計(jì)算,把計(jì)算貫穿于始終,做到日日練,鍛煉計(jì)算能力,提高學(xué)生計(jì)算的正確率。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,提高語言的表達(dá)能力,多讓學(xué)生說、學(xué)生講知識形成的過程。在解決問題時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生理解題意,提煉有用信息,在計(jì)算時(shí)候也要認(rèn)真。學(xué)生方面,要在課堂上進(jìn)一步嚴(yán)格要求,尤其是必須要讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會去用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述。在做題的時(shí)候要認(rèn)真細(xì)心,并養(yǎng)成會檢查的習(xí)慣,避免粗心導(dǎo)致的遺憾失分。三年級對學(xué)生的邏輯思維、思考能力要求更高,平時(shí)要注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。與此同時(shí),還要更加注意對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)還要讓學(xué)生把知識活學(xué)活用,不能讓學(xué)生只會記死知識,從而提高孩子的成績。除此之外,還要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣,例如馬小跳學(xué)數(shù)學(xué)這種書都是對學(xué)生提高數(shù)學(xué)有意義的書,要提倡學(xué)生去閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十三
【考情分析】:今天上午我們班進(jìn)行了本學(xué)期第一次檢測---------第一二單元試卷檢測。這次檢測全面考查學(xué)生對教材中第一二單元基礎(chǔ)知識的掌握情況,《大數(shù)的認(rèn)識》、《線和角》;簡單基本技能的形成情況,就是分清數(shù)級、正確讀寫、數(shù)的改寫、求近似數(shù)、估算、編碼;以及基本能力的培養(yǎng)情況。《線和角》考查學(xué)生掌握角的定義、大小、分類,知道周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小,會用量角器進(jìn)行角的度量和畫角,會利用周角、直角、平角的度數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
【試卷情況】:我根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析:
第一大題口算題15分:考查簡單的計(jì)算,15道題,3人全對、8人只錯(cuò)一道,王萌萌、呂樹樸2同學(xué)由于基礎(chǔ)太差只做對一半。多數(shù)同學(xué)粗心造成丟分。
第二大題填空題35分:本題內(nèi)容覆蓋面廣,題量很大,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。
1、2、3、4、5小題基本全對。
6小題考查大數(shù)的改寫部分同學(xué)把834009000改寫成以萬為單位的數(shù)時(shí)多數(shù)同學(xué)出錯(cuò),不會結(jié)合四舍五入法書進(jìn)行改寫。
7小題有一半同學(xué)粗心大意,眼高手低,沒注意用小于號連接,盲目的寫上周角、平角、鈍角、直角、銳角,把順序弄錯(cuò)。
8、9小題多數(shù)掌握較好。
10、11小題部分學(xué)生數(shù)角的個(gè)數(shù)或線段數(shù)量時(shí)有漏數(shù)現(xiàn)象,頭腦中思維不清晰。
12小題考查數(shù)字編碼,多數(shù)學(xué)生都能做對。
第三大題考查數(shù)的讀寫、改寫和大小比較。
1、2小題部分同學(xué)對大數(shù)的讀寫中不能熟練運(yùn)用數(shù)級的概念,造成讀數(shù)少寫“億”或“萬”,多讀或者漏讀“零”,寫數(shù)時(shí)數(shù)位把握不清。
3、4小題多數(shù)同學(xué)全對,個(gè)別同學(xué)不能把數(shù)的改寫和四舍五入法結(jié)合造成錯(cuò)誤。
第四大題選擇題,考查大數(shù)的`認(rèn)識、線和角中基本的知識,同學(xué)們掌握較好。
第五題動手畫一畫、量一量:考查學(xué)生正確使用量角器量角的角度、畫規(guī)定度數(shù)的角,少數(shù)同學(xué)不能牢牢記住量角器有兩圈刻度,忘記從“0”刻度線開始數(shù)起。
第六大題,求角的度數(shù)。有一半的同學(xué)掌握較好,部分同學(xué)不能熟練地利用直角、平角的度數(shù)進(jìn)行簡單的角的計(jì)算。
(1):學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成:粗心大意、隨意涂改、做完題不會認(rèn)真檢查修改。
(2):基礎(chǔ)知識掌握不牢和發(fā)散思維能力差。如:第三大題中大數(shù)的改寫不能與四舍五入法結(jié)合,讀數(shù)少寫“億”或“萬”,多讀或者漏讀“零”......這就是典型的對基出知識掌握不牢的表現(xiàn)。解決問題的第六大題,學(xué)生失分也特別嚴(yán)重。其實(shí)這一道題是我考試前剛講過的,只是數(shù)字不一樣,題的類型卻大致相同,但同學(xué)們不會變相思維,還有上課注意力不集中。導(dǎo)致大了很多同學(xué)無從下手。
(3):由于我剛剛接手這個(gè)班,再加上自己多年沒有教過數(shù)學(xué)課,有些孩子還不適應(yīng)我的上課方式,也是導(dǎo)致這次考試不理想的原因之一。
通過這次檢測,我在今后教學(xué)工作中有更多的東西需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)。
1、今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。
2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、注重對個(gè)別差生的輔導(dǎo)。
4、及時(shí)與家長溝通,共同教育好孩子。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十四
1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預(yù)期略低.
2、高分群體比較單薄,120分以上僅55人,高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢:
4、后進(jìn)面比較大:60分以下低分人數(shù)50人。
5、各班成績相對比較平衡.
試題難度:第一部分為0.73;第一部分為0.61;。
(1)選擇題得分比較理想。
(2)第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.
(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.
以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出:基礎(chǔ)知識的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視,面對較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理,嚴(yán)格要求學(xué)生.
1、鞏固推進(jìn)加強(qiáng)新知識的基礎(chǔ)知識的.準(zhǔn)確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭充分利用廣州市水平測試資料,將其合理分配到每天的訓(xùn)練中,提高對舊知識熟悉的同時(shí),提高對數(shù)學(xué)思想的把握.
3、方法引領(lǐng)在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透,提高學(xué)生綜合分析能力,讓學(xué)生有駕馭問題分析過程的能力,做到宏觀分析準(zhǔn)確,微觀處理到位。
4、嚴(yán)抓規(guī)范嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范,規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題!),切實(shí)加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力,強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性,養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。
5、關(guān)注落實(shí)合理安排課堂內(nèi)外作業(yè),關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十五
20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排,我鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試如期進(jìn)行,小學(xué)并在張集小學(xué)進(jìn)行集中評卷、算分、登分。這次考試學(xué)生全員參加,各學(xué)校輪流改卷,寧平一中片領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校察看考試情況。由于組織嚴(yán)密,各有關(guān)人員重視,使這次考試順利進(jìn)行,現(xiàn)將考試成績總結(jié)如下:
首先,我們的五年級為例,我們?nèi)〉昧撕芎玫难a(bǔ)差效果。語文合格率為100%,數(shù)學(xué)也只剩一個(gè)58分,六4班從期中時(shí)十多分的差距縮小到6分,全班從期中的10個(gè)不及格到現(xiàn)在的3個(gè)不及格,上升幅度之快與教師的全力補(bǔ)差密不可分。
其次,我們的英語有上升的趨勢。我們?nèi)?、四英平均分全鄉(xiāng)第一,五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比,進(jìn)步很大,這與張春紅老師所付出的努力分不開,與三年級教師的合作分不開,從期中后的進(jìn)步看,本學(xué)期一切步入正軌,我們有信心再上一個(gè)臺階。
第三,本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級,我們幾個(gè)優(yōu)勢班級形成,班級中三科注重平衡,教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語文、數(shù)學(xué),二年級的數(shù)學(xué),四年級的數(shù)學(xué)還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師,一個(gè)人帶兩個(gè)科目或兩個(gè)班級均能同樣用力,不厚此薄彼,齊頭并進(jìn),特別是復(fù)習(xí)期間很辛苦,很不容易。
第四,我們的新教師有進(jìn)步。左雪勤老師從期中時(shí)十幾個(gè)不及格補(bǔ)了只剩兩個(gè),很不容易,張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多,這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高,另一方也反映了我們補(bǔ)差工作取得了很好的效果。
1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養(yǎng)還需進(jìn)一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進(jìn)生隊(duì)伍仍然很龐大,期中時(shí)本部共44個(gè)級科,只有6科合格率100%,教學(xué)點(diǎn)11個(gè)級科8科合格率100%,雖然這次補(bǔ)差有了很大的成果,但補(bǔ)差還仍然是重重之重的工作,本次18個(gè)級科合格率達(dá)到100%,26不達(dá),不及格人次共57人,閘西一個(gè)級科1人。數(shù)據(jù)是大了,但我們要具體分析,這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格,也有偏科的,剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗(yàn)、也給了我們大家信心,路是一步步走的,差生是要一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)的,本學(xué)期要對癥下藥,標(biāo)本兼治。
1、結(jié)合教學(xué)成績,各學(xué)校要認(rèn)真分析考試成敗原因,積極采取有效措施,使學(xué)校的教學(xué)成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學(xué)研討會,幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問題,寫出試卷分析,幫助改進(jìn)教學(xué),避免第二次犯同樣的錯(cuò)誤。
3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。把知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng),重視難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)和教學(xué)拓展。
4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡、圖形結(jié)合,圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。
5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練規(guī)范化,平時(shí)考試標(biāo)準(zhǔn)化。
成績屬于過去,未來的還要繼續(xù)走下去,還要走的更穩(wěn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十六
本次期末考試五年級數(shù)學(xué)試卷命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣教材,抓住重點(diǎn),從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四方面考察學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力,同時(shí)注重了各知識應(yīng)用技能的考查,全面地檢測了五年級下冊教材中學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。試題做到了不偏、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對錯(cuò)、動手操作、計(jì)算、問題解決等,體現(xiàn)了對雙基的考察。但從試卷總體難度看,難度還是稍微偏大。
從評卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題看,學(xué)生在答題中存在的值得關(guān)注的問題主要有以下幾個(gè)方面:
1、基礎(chǔ)知識題部分:
第一題大題填空、第二題判斷題,第三題選擇題,考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解,題目難易適度,適合大部分學(xué)生的能力范圍,同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。本部分題目命題形式靈活新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
(1)填空題:主要考察基本定義和基礎(chǔ)知識。其中第十小題中的單位換算對學(xué)生的細(xì)心程度是個(gè)考驗(yàn),出錯(cuò)的比較多。
(2)判斷題:難度適中,對學(xué)生的思維能力是個(gè)鍛煉。
(3)選擇題:難度較小,學(xué)生正確率較高。
2、計(jì)算題目存在的'問題:
包括(4)題。主要是簡便運(yùn)算方面不宜做統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),只要學(xué)生能靈活掌握簡便運(yùn)算方法,無論是哪一種都應(yīng)當(dāng)給予認(rèn)可。因此在判分標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)該靈活。
3、第(5)題作圖題存在的問題:
此題是對圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、軸對稱的動手操作的考查。此題有利有弊。利處在于一題多試,一個(gè)看似簡單的題目,考查的內(nèi)容卻不少;弊處在于此,一步錯(cuò),步步錯(cuò)。不能真正反映學(xué)生掌握知識的準(zhǔn)確性。
4、第(6)題考查學(xué)生的分析觀察能力,難度較小,得分較易。
5、解決問題:
第(7)題。本部分題目均能以生活中現(xiàn)實(shí)情境作為題目主旨,考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
第一小題考查整體與部分的比例關(guān)系,主要是考查分?jǐn)?shù)的基本意義,但由于前面給出的具體長度9/10米。所以很多同學(xué)沒有進(jìn)行深度思考就匆忙動筆,給出了錯(cuò)誤答案。
第二小題考查正方體長方體的體積計(jì)算方法。題型新穎,難度適中。
第三小題考查長方體的表面積和容積計(jì)算方法。面積體積單位間換算對學(xué)生是個(gè)考驗(yàn),許多同學(xué)在這方面失了分。
第四小題是上學(xué)期的主要內(nèi)容,但放在這兒也無不可。由于第一句和第二句題意的敘述方式不一樣,好多學(xué)生沒有注意到這一點(diǎn),又吃了不細(xì)心的虧。這道題有一定難度。
通過這一次考試,讓我們能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾,從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1、課堂教學(xué)中更加注意雙基教學(xué),以新課標(biāo)為依據(jù),以課本為工具,讓每一位學(xué)生都能扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識和基本操作技能。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣。
3、狠抓應(yīng)用題的方法教學(xué),讓學(xué)生都能切實(shí)掌握從現(xiàn)實(shí)問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化,提高分析問題、解決問題的能力。
4、注重學(xué)生書寫規(guī)范的引導(dǎo)和指導(dǎo),讓每一位學(xué)生都能寫一手端正的正楷字,讓評改數(shù)學(xué)試卷也變成一種賞心悅目的享受。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十七
在這次期中考試中,四(3)班總參考人數(shù)54人,總分分,平均分74.13分;99分3人,89分人,79分人,69分人,59分1人,49分3人,40分以下1人。
對于這次期中考試成績,可以說是相當(dāng)不理想,現(xiàn)作以下分析:
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說,整張?jiān)嚲?,對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí),不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān),到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯(cuò)。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少,原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。
另外,學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,根據(jù)家長會所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責(zé)任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時(shí),虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十八
本次試卷考察的知識面比較廣,試卷題型多樣,題量比較多,部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題六種題型,多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。
全年級535人參考,及格人數(shù)是507人,優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況可以看出,大部分學(xué)生發(fā)揮正常,考出了真實(shí)水平,具備了一定的數(shù)學(xué)知識,形成了基本的數(shù)學(xué)技能,思維具有一定的靈活性、開放性。
1、基礎(chǔ)知識不會舉一反三、遷移類推。
2、計(jì)算能力較弱,缺乏一定的靈活性。
3、操作要求不明,操作缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。
4、解決問題欠靈活,缺乏認(rèn)真分析問題的好習(xí)慣。
(一)、填空題:
第10小題:一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是58萬,這個(gè)數(shù)最大是(),最小是()。
本題正確率很低。學(xué)生對近似數(shù)的理解停留在表面,稍有變化的靈活題目就感到困難。一說到最大就想到數(shù)字9,最小就只想到數(shù)字0,但沒注意在四舍五入的原則下,尾數(shù)被舍去得到58萬時(shí)原數(shù)比58萬要大,而能舍去的最大數(shù)是4,尾數(shù)夠入1才能得到58萬,原數(shù)要比58萬小,能達(dá)到入的要求的最小數(shù)是5。
(二)、判斷題:
第4小題:鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí),時(shí)針旋轉(zhuǎn)了30°。
部分學(xué)生沒有仔細(xì)去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí),時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少個(gè)大格,因而不會判斷正誤。
(三)、選擇題:
沒有明顯的問題,主要都是看題不仔細(xì),審題不周密導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
(四)、計(jì)算:
1、直接寫出得數(shù)3000÷60﹦?wù)_率很低。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)判斷平年、閏年時(shí)接觸過,但掌握不太好,這部分知識會在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進(jìn)一步的鞏固。
2、用豎式計(jì)算下面各題
學(xué)生的計(jì)算能力較前一階段有所提高,計(jì)算的正確性逐步增強(qiáng)。但也有部分學(xué)生粗心:計(jì)算時(shí)末尾漏0、數(shù)位不對齊、忘了進(jìn)位。所以這道題滿分的同學(xué)不多。
(五)、操作題:
畫角、畫線段:學(xué)生掌握了基本方法,但操作不夠規(guī)范,符號表示不清楚,忘了寫上數(shù)字。
(六)、解決問題:
1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心,抄錯(cuò)數(shù)字等。
出現(xiàn)以上錯(cuò)誤,究其原因,首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低,平日中做題速度較慢,沒有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣,缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度,有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查,自己不會差錯(cuò)找原因,學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、能力較差。
有些同學(xué)對問題理解不透,不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這就暴露平時(shí)有的同學(xué)只是憑著感覺走,碰到新類型題依賴性較強(qiáng),在做題時(shí)沒有真正的理解題意,導(dǎo)致列示沒有意義。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,要靜心,耐心、細(xì)心。仔細(xì)審題,以免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。
2、要強(qiáng)化學(xué)生對近似數(shù)的理解,加強(qiáng)計(jì)算能力和動手操作能力的訓(xùn)練提升,形成過硬的數(shù)學(xué)技能。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和靈活解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和舉一反三的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度,并加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè),集中全組力量,認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),課堂實(shí)施時(shí)要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過程,努力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,互幫互助,培優(yōu)輔差,共同提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)期試分析總結(jié)篇十九
一年級試題主要著重從聽、說、寫三個(gè)方面進(jìn)行考察,試卷共分為六大題,由于考慮到低年級學(xué)生的心智發(fā)展水平和接受知識的能力,試卷以聽為主,有聽音標(biāo)號、聽音圖色、聽音圈圖、聽音判斷對錯(cuò)、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字。主要考核了學(xué)生對書本知識的掌握、日常交際的能力和學(xué)生聽力理解能力。
一年級期末考試是全市調(diào)研科目,試題能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識,堅(jiān)持依據(jù)課本,對于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,如詞匯、短語和重點(diǎn)句型的運(yùn)用等,因?yàn)檫@些知識的掌握更能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試卷總的分為兩大部分:聽力部分和筆試部分。聽力部分突出單詞的發(fā)音、四會單詞的書寫和重點(diǎn)語言的交際。英語是實(shí)際的工具,小學(xué)英語教學(xué)以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一,因此檢測加大了對學(xué)生的聽說能力的考察。筆試部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解能力和實(shí)際水平。小學(xué)階段英語單詞是最基礎(chǔ)的,也是最關(guān)鍵的知識,學(xué)生的單詞量決定他們的英語水平的高低。
從檢測的結(jié)果來看,一年級學(xué)生的掌握情況還是不錯(cuò)的,特別是聽音標(biāo)號、聽音圖色、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字這幾大題成績較為理想。也可看出學(xué)生平時(shí)掌握的還是很牢固。學(xué)生能夠根據(jù)聽力的材料完成題目,而且有些題目以前接觸的很少,學(xué)生有失誤的情況是在所難免的,如聽音判斷對錯(cuò)、聽音寫字,雖然錯(cuò)的人比較多,但總體還好,只有個(gè)別幾個(gè)難聽懂的題目有錯(cuò)誤。四年級學(xué)生的掌握情況也還不錯(cuò),但還是有一點(diǎn)欠缺,學(xué)生對教學(xué)過程中單詞和句子的認(rèn)讀訓(xùn)練不到位,對課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞、句子和對話還有不同程度的丟分,可以看出學(xué)生平時(shí)對話練習(xí)訓(xùn)練很少,完成作業(yè)的態(tài)度不是很認(rèn)真。
三、措施建議。
教學(xué)有法,教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣,對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。英語教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng),因此,就要以靈活多樣的方式組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強(qiáng)好勝、善于模仿的特點(diǎn),開展各種形式的學(xué)生活動。
1、教師要在新理念的指導(dǎo)下,不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識,更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識面。
2、在教學(xué)中,注意知識的均衡性,不僅要求掌握的“三會”、“四會”單詞,更要對白體單詞加強(qiáng)聽、說、對、寫的訓(xùn)練。
3、在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)法,在玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能激起學(xué)生興趣的好方法,尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動。靈活運(yùn)用各種游戲,可以引起學(xué)生極大的興趣;在歌中練,在歌聲中鞏固所學(xué)知識;畫中樂,在涂、畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣;情景體驗(yàn),在交流中創(chuàng)造性運(yùn)用知識。
4、多操練對話,讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為我所用、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。
5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17453388.html】