有趣的轉(zhuǎn)動大班教案(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 14:01:09
有趣的轉(zhuǎn)動大班教案(專業(yè)17篇)
時間:2023-12-05 14:01:09     小編:文鋒

教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善,確保教學(xué)設(shè)計的合理性和科學(xué)性。編寫教案時,教師可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和教材教輔資料。教案的案例分享可以給教師們提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇一

生活中能夠轉(zhuǎn)動的物體很多,孩子對于轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷也有很多,他們樂此不彼地玩過兒童樂園中的“摩天輪”,看到過理發(fā)店門口轉(zhuǎn)動的燈箱,也曾不止一次地想偷偷拆開帶發(fā)條的玩具,看看里面究竟有什么秘密,游戲中幼兒會問:我的風(fēng)車怎樣能轉(zhuǎn)得更快?我們身體的什么部位也會轉(zhuǎn)動?等等問題……轉(zhuǎn)動真的是無處不在。本次活動意在使幼兒在操作中了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣,并在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感,最后通過課件的觀賞進一步提升孩子對了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

1、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,并初步感知力與轉(zhuǎn)動的關(guān)系,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

2、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

1、鉛筆、竹簽、筷子、塑料玩具、花型紙片、毛茛等。

2、一段歡快的音樂,多媒體課件。

(一)探索身體部位的轉(zhuǎn)動。

1、聽音樂和孩子一起做有關(guān)身體轉(zhuǎn)動的各種動作,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、和孩子們一起說一說、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

(二)第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

1、出示操作材料,引導(dǎo)幼兒操作探索,提問:請你想辦法使這些物體轉(zhuǎn)動起來?

2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果,提問:你玩的什么?怎樣使它轉(zhuǎn)動起來的。(和好朋友交流一下,并請個別幼兒回答,并上臺交流)。

4、師幼共同總結(jié):剛剛我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)動的秘密,所有的轉(zhuǎn)動都是圍著一個軸心做圓形運動。

(三)第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象——力與轉(zhuǎn)動的關(guān)系。

3、師幼共同總結(jié):原來,吹的時候用力大花朵轉(zhuǎn)得快,用力小花朵轉(zhuǎn)得慢。

(四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,談一談生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

2、多媒體展示:讓幼兒更多的了解物體的轉(zhuǎn)動在日常生活中的作用。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇二

1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3.為自己和同伴的成功而高興。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。

3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

過程實錄與分析。

一、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

1.請幼兒猜謎,引起幼兒興趣。

師:“說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼:“我知道,是風(fēng)車?!?/p>

出示風(fēng)車。

師:“你是怎么猜出來的?”

幼:“我玩過風(fēng)車的,風(fēng)一吹,它會轉(zhuǎn)的。”

2.幼兒第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

(1)師:“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?”

(幼兒操作時,幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)。

(2)交流,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

師:“你是怎么玩的?”

幼a:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了?!?/p>

幼b:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了?!?/p>

幼c:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快?!?/p>

(3)師:“小朋友真會動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來。”

3.幼兒第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

(1)師:“請你們在木條上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙,或在紙片上剪一條縫,再轉(zhuǎn)動一次,看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”

(2)操作后交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒將做法演示給其他幼兒看。

幼a:“木條上面的紅條變成了一個圓圈?!?/p>

幼b:“紙條上的花紋看不清,變模糊了?!?/p>

幼c:“用力吹,大花片上的縫隙看不見了?!?/p>

(個別幼兒演示,讓每個幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,將幼兒的思維推向了高潮。)。

師:“知道為什么會發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”

幼:“因為它們轉(zhuǎn)得很快?!?/p>

(3)師小結(jié):“由于物體轉(zhuǎn)得快,看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色,小塊的顏色看起來變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非???,各種物體我們看上去都像是圓形的?!?/p>

二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。

1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

幼a:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

幼b:“會倒的!”

2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友?!?/p>

3.交流。

師:“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試。”

幼a:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?!?/p>

幼b:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?!?/p>

幼c:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動?!?/p>

幼d:“我的屁股會轉(zhuǎn)的。”

(整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望,在動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)。

4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

幼a:“不行?!?/p>

幼b:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了?!?/p>

5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!”

三.游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

1.師:“聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來,方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動,找到了,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

2.交流。

師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

幼a:“這張椅子會轉(zhuǎn)?!?/p>

幼b:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”

幼c:“這只卷筆器我家也有,是用來卷鉛筆的?!?/p>

幼d:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”

四、擴展。

師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”

幼a:“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的?!?/p>

幼b:“油煙機上有一個會轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西?!?/p>

幼c:“洗衣機里面的桶會轉(zhuǎn)?!?/p>

……。

師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

(這兩環(huán)節(jié)主要是擴展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認識。由于活動內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計出了許多會轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)。

活動反思:

整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,活動的內(nèi)容來源于生活,且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動”這個有趣的現(xiàn)象而展開,讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了思維能力。

本次活動的一個難點就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象傳遞給幼兒,并通過幼兒自己的探索,感知轉(zhuǎn)動以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動手、親身體驗、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的秘密,我收集、制作了大量的可操作、多種不同類型的材料,并請幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩,讓幼兒留意轉(zhuǎn)動后顏色的變化,為幼兒的思維留有了空間,更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。

整個活動我注重讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來,我嘗試將獲得知識、動手操作、創(chuàng)新思維三者有機結(jié)合,讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,幼兒對材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分表現(xiàn)。

此外,我注重活動的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)內(nèi)進行探索,打破以往把一個活動孤立起來,使教育形式能夠多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇三

其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

3.積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動重點:發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

活動難點:嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。

1.知識準(zhǔn)備:活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。

(2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

(3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動的機器)。

1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.

“我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”,咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快站。(幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)。

1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料,幼兒通過觀察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動,哪些不能轉(zhuǎn)動。

(2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中,教師可啟發(fā)提問:你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽探索、交流。

(3)交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

教師小結(jié):所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進行運動,

物體圍繞一個中心進行運動,就是轉(zhuǎn)動。

2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。

(1)提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來,請幼兒大膽猜想討論。

(2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。

如用勺子攪動杯子里的水,水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工,充分運用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。

交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

小結(jié):只要我們肯動腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。

(1)幼兒交流、講述。

如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼快,洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。

(2)觀看課件,感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘I钪须S處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。

小朋友,在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具,我們一起去找一找玩一玩。

可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。

本活動通過幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最后得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進行運動,不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇四

一、活動目標(biāo):

1、在操作活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

二、活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗;

2、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。

3、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、鐘表等。

三、活動過程:

1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

(1)師:(猜謎)說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?

出示風(fēng)車(你是怎么猜出來的?)。

(2)幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。

師:除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?(幼兒操作)。

(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的孩子來演示。

2、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。

(1)你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?

(2)試試看看你的身體有那些部分也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷了自己和小朋友。(幼兒交流)。

(3)如果我們身體的一些部分不能轉(zhuǎn)起來,行不行?

小結(jié):我們的身體真了不起,有很多的部分都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活。

3、游戲“找一找“:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來,方便了我們的生活,想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處?(幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流)。

四、活動延伸:

師:如果你是小小發(fā)明家,你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇五

1、能在操作中發(fā)現(xiàn)不同物體的轉(zhuǎn)動方式。

2、愿意與同伴合作,使不易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來的同時體驗成功的樂趣。

風(fēng)車、車輪、陀螺、溜溜球等。

一、運動操:探索身體部位的轉(zhuǎn)動。

師:小朋友我們來隨音樂一起動動我的身體吧。

二、幼兒觀看課件:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

師:在生活中有很多物體也可以轉(zhuǎn)動起來,讓我們一起看一看。

三、用“轉(zhuǎn)動玩具”吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒操作、探索。

(一)第一次嘗試:

師:兩組的小朋友在玩的過程中把你的發(fā)現(xiàn)用畫圖的方式記錄到你們組的記錄表上,小朋友盡情的玩。

(二)第二次試驗:

幼兒再次探索操作,鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:

師:只要小朋友動腦筋,想辦法,嘗試把一些不能轉(zhuǎn)動的物品組合在一起也能讓它們轉(zhuǎn)動起來,小朋友互相配合試一試吧。你們會有新發(fā)現(xiàn)。

(鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽配合的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。)。

師:誰能把你發(fā)明的轉(zhuǎn)動玩具給大家演示一下,你告訴小朋友你是怎么讓它們轉(zhuǎn)起來的?

四、教師總結(jié):鼓勵幼兒發(fā)明更多的轉(zhuǎn)動玩具。

師:小朋友的發(fā)明了這么多新穎的轉(zhuǎn)動玩具,讓我們回到班里與其他小朋友共同分享我們的快樂吧。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇六

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件,音樂。

2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個。

活動過程:

一、游戲:捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招。

1、了解小動物的隱身妙招。

(觀看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)。

2、身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)?

小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護自己的?”

提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護自己的?

(講出一種,點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像)。

盔甲:烏龜。

硬刺:刺猬。

快跑:鹿。

自切:壁虎。

臭氣:黃鼠狼。

裝死:狐貍。

3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的?

小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護自己,有的----有的----等。它們真是能干的小動物。

四、表演防身術(shù)。

教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護自己的?

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護自己,看誰模仿得最像!

水流到別的杯子去。

水流到別的杯子去設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密,沉與浮1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。活動目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣?;顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?!八鞯絼e的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。*又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。*老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇七

1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。

3、視屏展示儀、電視機。

一、通過操作,讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

2、師幼小結(jié):有了風(fēng),風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。

二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。

1、是:你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。

2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動。

3、幼兒交流:

(1)幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了,請你試一試。

(2)師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行?

4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活.

三、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。

1、師:你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.

3、小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.

四、拓展生活經(jīng)驗。

2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?

在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇八

現(xiàn)實生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見,像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動,車輪的轉(zhuǎn)動,陀螺的轉(zhuǎn)動等,在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情,卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望,為了順應(yīng)孩子的心理,我選擇了這一科學(xué)活動來幫助幼兒去探索發(fā)現(xiàn)并體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

1、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,體驗轉(zhuǎn)動物體的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,動手操作能力及分析比較能力。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的許多有趣現(xiàn)象,初步感知轉(zhuǎn)動的原理,了解轉(zhuǎn)動給人們的生活帶來的方便。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點:培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,體驗轉(zhuǎn)動物體的樂趣。

難點:引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動的原理。

物質(zhì):師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動的物體,布置“轉(zhuǎn)動樂園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動物體給人們帶來的方便;人們利用轉(zhuǎn)動原理創(chuàng)造的新發(fā)明)發(fā)明獎若干;榨汁機一臺;蘋果塊若干。

知識:幼兒對風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動玩具很感興趣。

一、導(dǎo)入。

引導(dǎo):我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧,你可以自己,也可以兩個、三個人一起玩。

二、展開。

(一)引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的.方法。

1、幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具,并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。

引導(dǎo):剛才玩游戲的時候,我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了,在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來,接下來,我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來,一會兒,我就要問問:“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?”

2、表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法。

引導(dǎo):請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家,輕輕回到座位上。

問:誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小朋友把話說完整。

引導(dǎo):請你來給大家演示一下吧!

3、教師小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓轉(zhuǎn)動樂園里的物體轉(zhuǎn)動了起來。

(二)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

2、分享發(fā)現(xiàn)。

問:在轉(zhuǎn)動物體的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?請你給大家表演一下吧!

3、小結(jié):因為物體轉(zhuǎn)動得非???,所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。

(三)引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動的簡單原理。

1、探索。

引導(dǎo):物體轉(zhuǎn)動起來的時候是什么樣子?請你來學(xué)一學(xué)。

問:你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓,老師在黑板上補充,用箭頭指示運動方向。

請個別用胳膊來演示的小朋友上臺,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?(肩膀)。

演示傘的轉(zhuǎn)動,問:傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?

演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動,問:風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?

小結(jié):所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進行運動(在黑板上畫出“中心”),物體圍繞一個中心進行運動,就是轉(zhuǎn)動。

2、找物體轉(zhuǎn)動的“中心”

問:誰來指指哪是傘轉(zhuǎn)動的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動的中心?

問:你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動的中心在哪里?請你給大家指一指。

3、以游戲“遙控機器人”的形式,復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動的原理。

引導(dǎo):現(xiàn)在,我們玩一個轉(zhuǎn)動的游戲,請小朋友來當(dāng)機器人,誰想當(dāng)機器人?

(四)利用課件,了解轉(zhuǎn)動原理在生活中的應(yīng)用。

1、日常生活中的轉(zhuǎn)動物體。

引導(dǎo):許多愛動腦筋的人,利用轉(zhuǎn)動的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來看一下。(看課件)。

引導(dǎo):在生活中,你還見過哪些轉(zhuǎn)動的物品?它給我們的生活帶來了什么好處?

2、了解新發(fā)明。

引導(dǎo):剛才小朋友看到的和大家說的這些物品,都是我們生活中常見的,最近我上網(wǎng)查資料的時候,發(fā)現(xiàn)了許多新發(fā)明,它們也都是利用了轉(zhuǎn)動的道理,我們一起看看。

3、激發(fā)創(chuàng)造欲。

引導(dǎo):你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品,它能給我們的生活帶來什么方便?

為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。

三、延伸:享受轉(zhuǎn)動原理帶來的好處。

帶幼兒離開場地。

新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇九

本次活動的內(nèi)容來源于生活,且緊密圍繞著"轉(zhuǎn)動"這個有趣的現(xiàn)象而展開,整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。

1、在操作活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的.現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

讓幼兒在活動中自由探索轉(zhuǎn)動的秘密,體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的方便。

引導(dǎo)幼兒在活動中大膽嘗試,激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

一、引入部分

(1)師:(猜謎)說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?

(2)出示風(fēng)車(你是怎么猜出來的?)

二、基本部分

1、通過操作,感知身體各部分的轉(zhuǎn)動。

(1)請個別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動

(2)師:試一試,看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流。

(4)師:你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動起來了?請你上臺試一試。

(5)師:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活。

2、幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。

(1)師:除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?(幼兒操作)

(2)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的孩子來演示。

(3)出示漂亮的紙傘,演示轉(zhuǎn)動的秘密,并講述轉(zhuǎn)動的定義。

3、游戲"找一找":播放ppt激發(fā)幼兒的想象,感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來,方便了我們的生活,想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處?(幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流)

4、出示榨果機,演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,分別請幼兒上來品嘗,注意衛(wèi)生。

三、活動延伸:

師:如果你是小小發(fā)明家,你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?

戶外尋找轉(zhuǎn)動的事物,結(jié)束活動。

新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇十

1.知道轉(zhuǎn)動是運動的一種方式,感知轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。

2.通過操作,了解、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

1.課件-圖片:我的身體。

2.小陀螺若干。

一、讓幼兒初步感知轉(zhuǎn)動產(chǎn)生風(fēng)。

1.教師:請小朋友閉上眼睛,看誰最聽話,不許睜開眼睛哦。

2.教師拿一小電風(fēng)扇在幼兒面部吹一吹。

問:你感覺到什么了?(有風(fēng))。

3.請小朋友睜開眼睛看看,是什么讓你感覺到有風(fēng)呀?

(電風(fēng)扇)。

讓幼兒初步了解,電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動,產(chǎn)生了風(fēng)。

二、讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的方式。

1.教師:電風(fēng)扇能轉(zhuǎn)動,想一想,還有什么能轉(zhuǎn)動呀?

啟發(fā)幼兒思考:你的身體能轉(zhuǎn)動嗎?怎樣讓身體轉(zhuǎn)動呢?

2.讓幼兒嘗試,讓身體轉(zhuǎn)動起來。

試一試,看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。

3.出示圖片:我的身體。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片說一說,身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動。

4.討論:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行。

小結(jié):我們的`身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更加的靈活.

三、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。

1.教師:小朋友,你能想辦法讓桌上的小陀螺轉(zhuǎn)動起來嗎?

鼓勵幼兒大膽嘗試各種辦法。

2.請幼兒嘗試,讓其他的玩具也轉(zhuǎn)動起來。

在探索中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。

四、拓展生活經(jīng)驗。

1.請小朋友找一找我們周圍還有哪些東西能轉(zhuǎn)動?

轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?

2.教師可出示實物或圖片,啟發(fā)幼兒的思維。

轉(zhuǎn)筆刀,瓶蓋,鐘表,車輪等。

3.請幼兒在活動室里尋找能轉(zhuǎn)動的東西。

在我們的生活中,還有哪些東西能轉(zhuǎn)動?

轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇十一

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會:筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作,激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果。

三、第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

1、在玩的過程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

五、動手制作陀螺,結(jié)束活動。

六、延伸活動:是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中?培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇十二

1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。

師:“小朋友們,你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

我們的教室就是一個大大的音樂盒,我們就是音樂盒里的娃娃,現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?!币魳吠A耍∨笥褌円餐O聛砺淖龅阶约旱淖簧?。

2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心,老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動,下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細觀察然后請回小朋友。

鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

小結(jié):只要我們肯動腦筋,也能相處辦法,讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

4、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說一說:這是什么東西在轉(zhuǎn)動,猜一猜它有什么作用。

小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見,人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。

新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中,我一直遵循三中原則:一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動,提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料,這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,在活動的第二個環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說的太多,孩子們玩的時間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動中我的語言不夠簡潔,顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。

在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié),通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動,這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動,如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認識漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位,我原本以為這是我這個活動的亮點,但在專家評課的時候,卻說我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細一點,引導(dǎo)幼兒多說,并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動,真的是內(nèi)容有點多,如果我再次開展此活動,身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展,活動內(nèi)容不在于多,而在于精。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇十三

設(shè)計思路:

本次活動的內(nèi)容來源于生活,且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動”這個有趣的現(xiàn)象而展開,整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點,讓幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了能力。

活動目標(biāo):

1、在操作活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動重點:

讓幼兒在活動中自由探索轉(zhuǎn)動的秘密,體驗轉(zhuǎn)動給我們生活帶來的方便。

活動難點:

引導(dǎo)幼兒在活動中大膽嘗試,激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、引入部分。

(1)師:(猜謎)說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?

(2)出示風(fēng)車(你是怎么猜出來的?)。

二、基本部分。

1、通過操作,感知身體各部分的轉(zhuǎn)動。

(1)請個別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。

(2)師:試一試,看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流。

(4)師:你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動起來了?請你上臺試一試。

(5)師:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活。

2、幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。

(1)師:除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?(幼兒操作)。

(2)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的孩子來演示。

(3)出示漂亮的紙傘,演示轉(zhuǎn)動的秘密,并講述轉(zhuǎn)動的定義。

3、游戲“找一找”:播放ppt激發(fā)幼兒的想象,感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來,方便了我們的生活,想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處?(幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流)。

4、出示榨果機,演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,分別請幼兒上來品嘗,注意衛(wèi)生。

三、活動延伸:

師:如果你是小小發(fā)明家,你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?

戶外尋找轉(zhuǎn)動的事物,結(jié)束活動。

活動反思:

新《綱要》強調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇十四

1、通過粘知了,了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。

2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)做事認真仔細的態(tài)度,增強自制力。

3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。

1、將幼兒帶到戶外,找樹。、

2、幼兒自由組合粘知了。

幼兒1:快過來,這里有一只。

幼兒2:輕點,別讓它聽見了。

幼兒3:知了是聾子,聽不見,伸桿里別碰樹枝就行了。

(孩子們開始活動表現(xiàn)出極大的細心和耐心,并能將自己所獲得的知識經(jīng)驗,運用到實際的操作活動中。)

(孩子們在粘知了的過程中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象,有的知了能叫,有的知了不能叫。)

幼兒1:知了嗓子啞了就不能叫。

幼兒2:不對,會叫的是公知了,不會叫的是母知了,這是我爺爺說的。

教師:等一會我們粘到知了就知道了。

(在這一過程中,教師給了孩子們自由的時間和空間,不斷地在實踐過程中提出自己的問題,并運用已有的經(jīng)驗與同伴進行交流。同時孩子們在好奇心的驅(qū)使下,迫不及待的希望粘住更多的知了,得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。)

幼兒1:我粘住了,我粘住了。

眾幼兒:讓我看看,讓我看看。你是怎樣粘住的?(孩子們興奮地圍過來)

幼兒1:我用的是面筋,知了粘住就飛不了。

(有了成功的經(jīng)驗,經(jīng)過反復(fù)實驗,孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好,于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。)

教師:你們看看所有的知了都一樣嗎?

幼兒1:翅膀都是透明的。

幼兒2:它們頭下面都有一根長管。

幼兒3:這個細管是它的嘴。

教師:你們猜猜它吃什么?是益蟲還是害蟲?

幼兒1:它吃樹葉,是害蟲。

幼兒2:我猜它吸樹桿里的水,你看它的嘴多象吸管,它是個大壞蛋。

教師:那為什么有的知了叫?有的不叫?(幼兒認真比較)

幼兒1:有的肚子上有兩個半圓;有的沒有。

幼兒2:我看見半圓在動。

幼兒3:有一點點麻的感覺,教師你來試試。(幼兒將手放在上面)

教師:這個半圓叫發(fā)聲器。

幼兒:我知道有發(fā)聲器的才能叫,是公知了;沒有的不叫,是母的。

(在自由探討的過程中,教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著,通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中,對知了的特征及生活習(xí)慣有了進一步的了解。在后面的活動中,孩子們會不時的說:“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅)

(這次活動就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個星期,活動場地也由園內(nèi)擴展到了小區(qū))

1、制作標(biāo)本。

2、手工制作,折紙“知了”。

3、繪畫,“粘知了”。

在“粘知了真有趣”這個活動中,教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢,在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動。也讓我們感到,在將幼兒的興趣點轉(zhuǎn)化為具有教育價值的活動時,應(yīng)充分考慮:此興趣點是否是孩子們真正所關(guān)注的,是否能使幼兒有進一步探究的欲望,是否具有可延伸性。此生成活動真正達到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育的時機,提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?!?/p>

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇十五

知識目標(biāo):探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。

能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

情感目標(biāo):樂于動手動腦,體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

2.教學(xué)課件。

一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。

小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運動更靈活,經(jīng)?;顒舆@些地方,會讓我們更健康。

二、第一次動手操作,探索物體轉(zhuǎn)動的方法。

1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。

交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。

小結(jié):原來轉(zhuǎn)動的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。

2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

提出要求:請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。

3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動起來了?

小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。

四、經(jīng)驗拓展,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

2.觀看課件,進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。

小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。

一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品。

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇十六

1、理解“收集”的涵義,通過交流知道每個人的“收集”各不相同。

2、初步理解物體間的相互關(guān)系,感受“收集”中蘊涵的美好情感。

3、感受散文詩的意境美。

1、散文詩圖片。

2、音樂。

一、引出話題。

1、出示禮物盒圖片,猜猜里面會有些什么?

教師:小朋友,看這是什么?(禮物盒)。

這是我的禮物盒,你們猜一猜,我會在里面放些什么東西?

2、我們一起來看看。

小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛惜地保存起來,這就叫“收集”。

3、教師:你們喜歡收集什么東西?

二、解讀圖片,說說自己和他人的收集。

1、出示奶奶圖片,猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?

2、出示垃圾圖片,誰喜歡收集垃圾?為什么?

3、提問:這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?

4、出示秋天圖片。

教師:誰來告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?

5、出示月亮圖片。

提問:月亮喜歡收集什么東西?

6、聽海浪的聲音。

提問:這是什么聲音?大海會喜歡收集什么東西?

7、出示藍天圖片。

提問:藍天喜歡收集什么?

8、聽雨聲。

提問:這是什么聲音?誰喜歡收集雨滴?

三、深入理解,感受溫馨。

1、理解意義,感受媽媽愛的情感。

提問:我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什么嗎?

2、教師:媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,我們一起來看看。

媽媽收集了什么?怎么會有這些收集呢?

四、集體欣賞散文詩。

紀(jì)念意義的東西。有了這份收集,不管以后你在哪里,我們都能想起對方,想起實驗幼兒園的朋友們,這是我們?nèi)松械?一份財富!

收集東,收集西,你喜歡收集什么東西?我喜歡收集娃娃衣。奶奶喜歡收集木屐。樹上的烏鴉喜歡收集怪東西。我問隔壁的圓圓:“你喜歡收集什么東西?”圓圓問我:“‘藍色’算不算東西?”

天空喜歡收集云朵。

月亮喜歡收集星星。

秋天喜歡收集落葉。

小溪喜歡收集雨滴。

大海喜歡收集……,許多許多東西。

我問媽媽:“你喜歡收集什么東西?”

媽媽說:“我收集的都是‘你’的東西??!”

有趣的轉(zhuǎn)動大班教案篇十七

1、積極參與觀察,體驗動手動腦的作畫樂趣。

2、通過觀察欣賞各種有趣的面具,了解面具的主要特點,能嘗試利用設(shè)計由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具,感受面具的趣味性。

3、會運用已有經(jīng)驗及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識想象設(shè)計有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力,鞏固繪畫的能力。

一、歡迎小朋友參觀面具王國,了解面具的共同特點。

教師戴唐老鴨面具,以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂參觀面具王國,并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點:

面具中眼睛部分是挖空的;因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體;

二、逐步出示步驟圖,讓幼兒想象老師會設(shè)計怎樣的面具,幼兒回答,激發(fā)幼兒想象力;

1、幼兒欣賞所設(shè)計的其他趣味面具,并了解面具的趣味性;

(1)餐桌面具:頭發(fā)是桌布,眉毛是筷子,眼是兩個碗,嘴是一個鍋;

(2)綠化面具:頭發(fā)是梯形屋頂;眼睛是兩扇窗戶,鼻子是五角星,嘴是一扇門;

小結(jié)面具趣味性:每個面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的,因此面具很奇特、很有趣。

2、請幼兒動動腦筋,構(gòu)想一個有意思的與別人不同的面具,鼓勵幼兒大膽的談?wù)撟约旱臉?gòu)想。

師:小朋友,你喜歡這些面具嗎?是不是很奇特、很有趣呢!請你們動動腦筋,也說說一個有意思的與別人不同的面具!

四、教師交待設(shè)計要求,幼兒作畫、教師指導(dǎo)。

(1)有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具——勾外型——五官——涂色;

(2)作畫,外型要畫大一些,用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩;

(3)每個小朋友設(shè)計2副與老師不一樣有趣的`面具;

(4)注意書寫畫的正確姿勢;

五、教師小結(jié):展示幼兒作品“有趣的面具設(shè)計展示會”。

下次課中可以準(zhǔn)備材料讓幼兒將自己所設(shè)計的面具制作出來。

有一個小朋友帶了一個面具來園,其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個孩子說:“我找到一個錄音機面具,錄音機的喇叭是他的眼睛,磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具,孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點,引導(dǎo)幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗,對身邊的事和物從無意注意到有意注意,并運用認知和圖象記錄將平時所積累的零碎的表象加以梳理,使自己的認識更加清晰而有條理。通過對材料的組合運用,創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。

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