教案的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理,能夠清晰地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是根據(jù)教育部最新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的一批優(yōu)質(zhì)教案,供大家參考借鑒。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇一
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏,并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的.頑強(qiáng)精神。
3、通過創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評價(jià)。
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
一、謎語激趣導(dǎo)入。
1、猜一猜。
師:老師這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動(dòng)物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生:蝸牛??梢姵鍪疚伵?它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師:瞧!森林里的黃鸝鳥也來了(課件出示)。
2、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》)。
師:誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽,看看誰說得最棒。(幼兒自由說,教師小結(jié))。
二、學(xué)唱歌曲。
師:這么有趣的歌你們想學(xué)嗎?今天我們就來學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽:播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》,感受歌曲。
2、哼一哼:教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念:按節(jié)奏念歌詞,教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍:結(jié)合念歌詞,一拍雙手分開,二拍拍手掌。
5、唱一唱:隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
三、教師小結(jié)。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇二
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
談話導(dǎo)入。
——它有什么特點(diǎn)?
——讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的.樣子。
二、基本部分。
1.聽一聽第一部分。
——今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事,講述第一部分。(出示圖片)。
——你聽到故事里說了些什么呢?,那猜猜看,后來會(huì)發(fā)生什么事情呢?幼兒相互討論,回答。
2.聽一聽,第二部分。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。
——小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?
3.教師講述故事第三部分,并提問。
——這故事好玩嗎?
教師小結(jié):
小蝸牛不怕艱難,雖然他爬的很慢,但是他知道早早做準(zhǔn)備,這是值得我們學(xué)習(xí)的,只要努力了,目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
3.聽一聽。
——這個(gè)故事已經(jīng)變成一首歌曲呢,我們一起來聽聽看吧,教師范唱歌曲。
4.幼兒看圖學(xué)唱歌曲。
三、結(jié)束部分。
幼兒歌曲表演。
活動(dòng)延伸。
故事創(chuàng)編。
——想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候,葡萄會(huì)變成什么樣子呢?請你回家續(xù)編故事,讓爸爸媽媽幫助你記錄,帶來和小伙伴分享你續(xù)編的故事。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇三
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、通過歌唱活動(dòng),感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
一、故事引題。
師:(出示蝸牛與黃鸝鳥)春天到了,瞧,門前的一棵葡萄樹,嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下,這時(shí)候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣,從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。)。
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲,并理解歌詞內(nèi)容。
師:小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)。
幼:葡萄樹上,蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作)。
師:這時(shí)候黃鸝鳥在干什么啊?它對蝸牛說了些什么呢?
幼:哈哈地在笑蝸牛,葡萄成熟還早的很,現(xiàn)在上來干什么(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱,學(xué)一學(xué)黃鸝鳥的動(dòng)作)。
師:蝸牛又是怎樣回答的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲,借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
2.幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
師:老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌,我們一起來念一念吧。
教師念歌詞第一遍。
幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍(教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作)。
幼兒分角色學(xué)念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,加深對歌曲的印象。
1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
4、幫歌曲取個(gè)題目。“小朋友的表現(xiàn)太棒了,可是這首歌還沒有題目,我們幫它取個(gè)題目吧!”
五、延伸活動(dòng)。
蝸牛真是一種可愛的動(dòng)物,現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。犞魳?,有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室)。
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來說有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。
小知識:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇四
2、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
3、能力目標(biāo):通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
一、情景導(dǎo)入。
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
師:同學(xué)們,你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么?它是哪里的民歌?
二、寓教。
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲,用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的聲音演唱歌曲,表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生:討論,練習(xí)。
3、同學(xué)匯報(bào),并演唱。
4、分組討論,創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā):象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……。
四、完美結(jié)課。
師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
課后反思。
這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇五
1、體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
2、了解蝸牛的外形特征并立畫出蝸牛形象。
3、能膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。
1、各類蝸牛的圖片。
2、黑板,已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。
3、記號筆、畫紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干。
鼓勵(lì)幼兒膽想象,添畫簡單的背景。
學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。
一、猜謎語,引出主題。
師:小朋友,今天有一只可愛的小動(dòng)物來到了我們班做客,小朋友們,仔細(xì)聽聽它是誰呢?"沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)。
二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入,讓觀察蝸牛的外形特征。
師:小朋友,蝸牛長的什么樣子?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,如貝殼圓圓的,有美麗的花紋;身體長長的、軟軟的等。
師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說出一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗!
師:蝸牛的殼都有什么顏色呢?
引導(dǎo)幼兒通過觀察說出各類顏色,如:棕色的、黃色的、的……。
教師:蝸牛的'頭上有什么呢?
一對觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴等。
三、教師講解示范。
1、出示范畫、觀察感知。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)。
2、示范蝸牛的畫法。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
師:小朋友們先在畫紙的中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長,背上的殼也一圈一圈地跟著長,終于長成了一個(gè)的殼。繞圈的時(shí)候,線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師:蝸牛的殼就是它的家,蝸牛喜歡美麗的家,那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品,交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后,畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時(shí)注意畫面的整潔。
五、鼓勵(lì)幼兒膽繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況,給予必要的指導(dǎo)和助。
六、作品評價(jià)。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品,將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。
把幼兒作品張貼出來,互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇六
2、學(xué)生談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識。
3、用多媒體演示臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情、名勝古跡等,教師簡介臺(tái)灣。
師:在我國的東南海域上,有一顆璀璨的明珠,它就是我國的一個(gè)寶島――臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海,四季如春。
4、放映其它圖片。
師:臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境,塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人,正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn),孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。
5、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。
多媒體演示:
點(diǎn)歌臺(tái)。
l童年。
l鄉(xiāng)間的小路。
l外婆的澎湖灣。
l蘭花草。
l龍的傳人。
二、自主感受與體驗(yàn)。
學(xué)生邊聽邊思考:歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事?它是用什么樣的情緒演唱的?
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲,用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
4、用自然純美的'聲音演唱歌曲,表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。
三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)。
1、小組交流討論歌曲中有幾個(gè)角色?每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語氣上有什么區(qū)別?
生:回答。
2、選擇自己喜歡的角色練唱。
學(xué)生:討論,練習(xí)。
3、同學(xué)匯報(bào),并演唱。
4、分組討論,創(chuàng)編歌詞。
5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。
6、合作創(chuàng)編音樂劇。
師:《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲,下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容(出示課件)。
多媒體演示:
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇七
第二幕:葡萄成熟后。
7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕,分配角色,設(shè)計(jì)簡單臺(tái)詞,合作排練。
8、學(xué)生分兩幕表演音樂劇。
8、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā):象蝸牛一樣具有堅(jiān)持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神……。
四、師生評價(jià)與反思。
1、師生評價(jià)表演的成功與不足,并評出最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng),進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
2、師生在臺(tái)灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松、自然的氛圍中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)加詞的樂趣。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲感知努力不懈的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
pp,董浩的視頻,教具。
活動(dòng)過程:導(dǎo)入:
一、猜謎。
小朋友先來猜個(gè)謎語吧!頭上2個(gè)角,身背一個(gè)殼,只怕曬太陽,不怕大雨落。誰呀!
他們之間到底又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?我們一起看一看吧!
二、觀看無聲pp。
小小的蝸牛遇見了黃鸝鳥又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?
1教師唱第一遍歌曲。
提問:
――你看到蝸牛在干什么?
我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
2教師唱第二遍歌曲。
哦?。òⅫS……成熟了。)。
你們聽到什么特別的地方?“阿門阿前一顆葡萄樹”
1)解釋阿字。
其實(shí)這是臺(tái)灣一首歌謠,那里的人喜歡在一些名稱的前面加上阿字,“阿樹……鳥”
好玩吧!我們也來學(xué)一學(xué)。“阿門阿前一顆葡萄樹”“阿樹……鳥”
好玩吧!他們在開頭的2個(gè)字分別加上了阿字,現(xiàn)在老師可要考考你們“豆豆是個(gè)好孩子”我們該怎么說!
在考考你們喔!“蘋果真好吃”
2)討論第三句。
現(xiàn)在老師可要加深難度了,“樹……鳥”
誰愿意和我們說一說。
唱的真好聽,我們也學(xué)一學(xué)。
3)找出其他的2句。
小朋友你們唱的.真好,剛才我們會(huì)唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來找一找。
4)老師唱第三遍歌曲,加上動(dòng)作語言。
找到了嗎?
1孩子沒有找出來。
仔細(xì)聽哦,“阿樹……鳥”我們來學(xué)學(xué).
4欣賞第3遍歌曲,幼兒唱。
小朋友你們唱的真好,讓我們完整的欣賞一遍吧!
教師加上拍手的動(dòng)作強(qiáng)化阿是部分。
現(xiàn)在老師可要加深難度了,“樹……鳥”
誰愿意和我們說一說。
唱的真好聽,我們也學(xué)一學(xué)。
5)找出其他的2句。
小朋友你們唱的真好,剛才我們會(huì)唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來找一找。
6)老師唱第三遍歌曲,加上動(dòng)作語言。
告訴你喔,董浩叔叔也上過這首歌的。還加上了表情動(dòng)作呢,不信你們瞧!
1)看第一遍mv。
董浩叔叔唱的好聽吧!
2)看第二遍mv。
這個(gè)動(dòng)作是什么意思呀!
小蝸牛爬的姿勢。
你們表演的真棒!接下來這個(gè)動(dòng)作又是什么意思呀?。S鸝鳥在笑他)。
我們也來學(xué)學(xué)。
3)董浩叔叔的加上了表情動(dòng)作,我們也加上表情動(dòng)作也會(huì)很棒的!我們也來試試吧!2遍。
三游戲鞏固歌曲。
在玩游戲前夏老師和小朋友提幾點(diǎn)要求,第一唱到每一句最后一個(gè)字時(shí),我就會(huì)回頭,你們可不能動(dòng)喔!第二等我唱到最后一句“等我爬……了”,聽到“了”時(shí),我們小朋友就要快快的跑回家,家在哪里,就在小朋友的椅子后面。
我們開始吧!
根據(jù)孩子的情況進(jìn)行總結(jié)。
抓住誰拉,現(xiàn)在誰是大灰狼,可別忘了邊唱邊玩。
在進(jìn)行玩2遍。
四小結(jié)。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇九
2、會(huì)唱這首歌。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
一、教師扮演成一位魔法師,手拿一根魔術(shù)棒,請另一位老師配合,做變蝸牛的游戲。
師:我變,我變,我變變變?變什么?變蝸牛!
另一位老師立刻裝扮成蝸牛,趴在地上,引發(fā)幼兒興趣。
二、變出蝸牛后,就開始放音樂,全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,邊唱邊打節(jié)奏。
節(jié)奏:拍腿兩下,拍手兩下,自由動(dòng)作兩下。(動(dòng)作可創(chuàng)編)
三、一遍歌曲后,再玩變蝸牛的游戲,這次歌曲開始后,教師加上動(dòng)作表演,請全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉游戲后,可請個(gè)別幼兒扮演魔法師,進(jìn)行游戲。
五、游戲進(jìn)行反復(fù)。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏,并為歌曲伴奏。
2、通過學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
3、通過創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動(dòng)過程:
一、謎語激趣導(dǎo)入。
1、猜一猜師:老師這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動(dòng)物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生:蝸牛??梢姵鍪疚伵#┧惺裁刺攸c(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師:瞧!森林里的黃鸝鳥也來了(課件出示)。
2、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。(教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》)師:誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽,看看誰說得最棒。(幼兒自由說,教師小結(jié))。
二、學(xué)唱歌曲師:這么有趣的歌你們想學(xué)嗎?今天我們就來學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽:播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》,感受歌曲。
2、哼一哼:教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念:按節(jié)奏念歌詞,教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍:結(jié)合念歌詞,一拍雙手分開,二拍拍手掌。
5、唱一唱:隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著,他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄,你們說它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的?讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇十一
通過欣賞,讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。
讓同學(xué)認(rèn)識、了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。
難點(diǎn):啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。
錄音機(jī)、磁帶。
1.組織教學(xué):
(1)師生問好。
(2)發(fā)聲練習(xí):
(3)復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》
有表情地演唱。
2.新授:
(1)點(diǎn)明課題。
(2)出示錄音機(jī),聽賞音樂一遍。
考慮:有什么樂器演奏?
答:笛子。
《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),運(yùn)用了民間流行的'滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,生動(dòng)地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒情地表達(dá)了人民對新生活的熱情贊頌。
(3)復(fù)聽音樂,考慮:可以分幾個(gè)局部?
答:三個(gè)局部。(復(fù)三部曲式):
引子――a(快板)――b(自由地)――a
(4)分段欣賞:
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式,猶如鳥兒的飛翔和對唱,形象生動(dòng),將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板,活潑歡快,由兩個(gè)單樂句式樂段組成。
b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下,笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界,惟妙惟肖,引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn),高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上,寓意鳥兒在藍(lán)天中飛翔,迎接明天的美好生活。
(5)介紹笛子:
笛:古稱橫吹,竹制吹管樂器,笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔,分有梆笛和曲笛兩種。
(6)完整地欣賞全曲。
3.小結(jié)。
4.結(jié)束下課。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇十二
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
4、會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
6、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)。
導(dǎo)入:
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳。
師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作)。
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇十三
一、本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來:
1、“創(chuàng)設(shè)情景,誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是:帶入情境,激趣動(dòng)情豐富情境,析難解情深化情境,品美治情渲染情境,即興抒情。
2、“指導(dǎo)學(xué)法,導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂。
二、通過這堂課來給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生評價(jià)學(xué)生。
一、
學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。
二、
通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、
通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、學(xué)生:音樂書;畫紙;畫筆。
2、教師:多媒體平臺(tái);實(shí)物投影機(jī);蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器;畫紙;
1、(師)提問:同學(xué)們見過蝸牛嗎?那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征,哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動(dòng)作。
2、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、(師)同學(xué)們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片,同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧!那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。
1、再次聽唱,要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。
2、跟老師的鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。
3、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,用身體語言去體驗(yàn)歌曲,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。
1、老師示范拍節(jié)奏。
2、(師)同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。
3、練習(xí)節(jié)奏。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象,從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
(師)老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,或者邀上你的幾個(gè)朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,喜歡畫畫的同學(xué),可以到老師這里拿一些紙,你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧!
畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會(huì)怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學(xué)生表演完后,讓學(xué)生來評價(jià)學(xué)生,老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
(師)我們的小畫家也創(chuàng)作完了,讓大家來欣賞欣賞。(在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上)。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評價(jià)學(xué)生,充分力用學(xué)生的資源,要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價(jià),使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。
(師)同學(xué)們:我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問題的完整性。)。
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
(師)今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時(shí),通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好,今天我們這節(jié)課就上到這里,下課。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇十四
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
猜一猜。
師:老師這有一個(gè)小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動(dòng)物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生:蝸牛??梢姵鍪疚伵?它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師:今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事,講述第1段。(出示圖片)。
師:“你聽到故事里說了些什么呢?,那猜猜看,后來會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論,回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。
師:“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?”
幼:“遇見小黃鸝?!?/p>
師:“想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候,葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”
師:“老師想和大家做個(gè)游戲,如果我拿掉幾張圖片,你們還會(huì)唱嗎?”
結(jié)束:最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密,大多一字一音,與口語相近,質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來認(rèn)真對待每一堂動(dòng)起來的課,“動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)”,這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握切分音節(jié)奏,學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進(jìn)行演唱。(重點(diǎn)難點(diǎn))。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(重點(diǎn))。
3、通過活動(dòng),感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí):
今天,有很多小動(dòng)物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師:xxxxxx。
小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)。
幼兒模仿。
二、基本部分。
今天,老師還帶來了一位朋友,你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)。
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)?(很慢)。
它走路那么慢,那他說話會(huì)是什么樣呢?(慢,聲音可能粗)。
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?
出示黃鸝鳥圖片:
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想,黃鸝鳥有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,還會(huì)唱歌),它說話的聲音會(huì)是什么樣的?(清脆),如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會(huì)怎么樣呢?(笑話它)。
2、看背景圖,老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱:
提問:(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺(tái)灣方言,沒有實(shí)際意義。)。
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師:蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動(dòng)結(jié)束。
跟音樂走出活動(dòng)室。
中班音樂教案蝸牛與黃鸝鳥篇十六
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞大意,并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演,通過音樂實(shí)踐,體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進(jìn)行伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體驗(yàn)合作的樂趣。
學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》,編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
老師:琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學(xué)生:身邊能打擊伴奏的器物
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,感悟品質(zhì)。
2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。
4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。
一、談話導(dǎo)入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片,問學(xué)生是否認(rèn)識,教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。
師問:你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?
師:其實(shí),蝸牛雖然爬得慢,但它身上有一種非??少F的精神,很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢?先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》(在“蝸?!焙汀包S鸝鳥”之間板書:與)
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片,教師配音講故事
春天來了,春雨滋潤了萬物,喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹,青枝嫩葉剛發(fā)芽?!秉S鸝鳥驚喜地說:“鹿哥哥、猴弟弟,今年我們可以在這里吃葡萄了!”小鹿說:“葡萄成熟再來嘗,脖子一伸就夠著?!蔽伵B犚娏艘蚕氤云咸眩缭缇桶褬鋪砼?。大家都笑它:“葡萄成熟早得很,現(xiàn)在上去干什么?”可是,“蝸牛不顧他人笑,一步一步往上爬。”秋天到了,“葡萄成熟多香甜,摘給大家來分享。”蝸牛終于爬上樹,吃到紫亮大葡萄。
同學(xué)們,你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)?
三、學(xué)唱新歌
(播放課件歌曲)
1、學(xué)生完整聆聽,初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴,學(xué)生聽音學(xué)唱,逐句進(jìn)行。
5、練習(xí)熟唱,老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo):師范唱,讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱,記住歌詞。(男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等)
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動(dòng)作表演,師適當(dāng)指導(dǎo)、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺(tái)展示,戴頭飾表演,教師多激勵(lì)評價(jià)
五、打擊樂伴奏
1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏
2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏,教師可指揮提示學(xué)生完成。
六、結(jié)課
同學(xué)們真聰明,配合得非常好,和同學(xué)合作你快樂嗎?那么,請全體起立,用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂吧!
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉,而且旋律、歌詞也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如:節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中,我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞,音樂劇等進(jìn)行音樂創(chuàng)造,讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演,重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作,通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合,讓學(xué)生全面了解的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后,教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了,同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中,一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會(huì)了,再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。
所以說,音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù),因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科,其他形式的參與,音樂教學(xué)才能更加豐富,更加吸引學(xué)生的注意!如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力,那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。
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