總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)歷和收獲做出有益回顧?？偨Y(jié)時要注意結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，避免重復和冗長。這些總結(jié)范文是對一些重要事件的回顧和總結(jié)，很值得一讀。
小學青春期教育研討活動心得篇一
一、返蹼歸真，讓學生受傳統(tǒng)文化的熏陶。
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊，心得體會《聽“千課萬人”全國小學語文生本課堂教學研討觀摩活動心得》。季羨林老先生曾說：“小學生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認為讓學生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。
二、領略了大師的風采。
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的.一次旅行。
課之大氣是只可遠觀而不可效仿也。
（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
小學青春期教育研討活動心得篇二
感謝學校給我參加“第十一屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會”的學習機會。兩天半的聽課學習生活，緊張又忙碌?？墒谴蠹覅s感到充實和愉悅。名師們課堂教學中設計的精妙、指導的精巧、用詞的精辟、語言的風趣幽默、精彩的互動、靈活的教學機智，讓每一節(jié)課如同一塊巨大的磁石，深深地著所有聽課者，令人陶醉其中?；仡^細看，真是一次愉快的精神之旅，收獲之程。
一、黃愛華老師的報告《美國課堂教學的特點啟示》：
講座一開始，黃老師和我們分享了他在美國學習期間的一些趣聞趣事，他幽默詼諧的語言藝術(shù)，讓我們知道中美教育的區(qū)別：
中國的教育是打基礎，重視知識體系的掌握，有較大的升學壓力；而美國教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力，關(guān)注知識的拓展和應用，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
美國的教育可以由這樣兩個詞概括：溫馨自由，充滿活力。溫馨是說美國的教室布置像家一樣隨意溫馨，人性化、生活化和立體化；自由一是指美國的孩子有很多的自由支配的時間，可以用來自主學習或參加各種社團活動。
有關(guān)于知識的教學，中美教學上存在著很大的差異，四個知識版塊：是什么？怎么來的？做什么的？怎么做的？中國教育強調(diào)前三者，美國則重視最后一塊“怎么做的”，因為前三者在書中就能找到，所以美國的教育大多是在學生預習查閱了相當多資料后進行的。
關(guān)于墻壁資源的應用問題。在美國的教室里，老師會把本學期要學會的內(nèi)容都貼在墻壁上，增加曝光率。這點是為了幫助后進生不斷地復習鞏固知識。這種提高見面率的方法教學的確很管用。
最后，黃愛華老師用一組“掌聲，笑聲，歡呼聲”結(jié)束了今天的講座，他要求我們的課堂要讓孩子們發(fā)自內(nèi)心給予自己和同伴掌聲，學習的笑聲和歡呼聲。
美國的教育哪些適用于中國的教育上，這是值得我好好的思考的。
二、黃愛華老師的觀摩課《垂直》：
師生的課前互動非常的活躍，使學生緊張的氣氛得到緩解。在課前談話的時候，黃老師和學生說到上課掌握問題情況的溝通動作。“都會了”舉右手大拇指不停甩動；“在思考”一只手拖腮幫子；“全不會”雙手托腮幫子。簡簡單單的三個動作，體現(xiàn)出了教師對學生的用心良苦，也保護了后進生的自尊心。
在課堂上，枯燥的數(shù)學知識融入到了一個個輕松又愉快的活動中，孩子們在游戲中學習，在學習中游戲，氣氛非常活躍。教師把主動權(quán)交給學生，形成課堂的開放性。讓學生上臺來當小老師，講解他的認識和理解。
在整節(jié)課的概念教學上，黃老師把概念一句分成三小句讓學生理解，這樣不僅減輕學生的理解難度，而且更利于學生的掌握。
三、李保偉老師的觀摩課《讀題》：
李保偉老師的這節(jié)《讀題》課，讓我感覺到了，他是真正的去了解學生所需要東西。讀題的目的是什么？是讀好題為了解好題。培養(yǎng)良好的讀題習慣，能夠讓學生自己幫住自己解決很多容易出錯，被扣分的'問題。李老師要求學生讀題猶如看到水想到魚，在讀的時候還要做到“三讀”：讀清、讀全、讀懂。
在整節(jié)課的練習設計上，能讓人感覺到，李老師在這個練習設計上所花費的大量時間。一道題目的文字過多，我們就要取重要的關(guān)鍵的信息來讀；帶有括號的問題，要注意它給我們的提示；題目中的隱藏信息，我們要把它讀清，讀全，讀懂。
李老師說：“打開寶藏的大門是金鑰匙，那么讀題就是做題的金鑰匙?！蔽覀冏x題最終的目的是什么？那就是更好的解題。
在這節(jié)課堂上，有難度的應用題，經(jīng)過讀題的過程，顯得也就不難了。這不就是起到讀題的作用了嘛！
四、鄭小琳老師的觀摩課《可能性》：
《可能性》這節(jié)課，鄭老師在課前導入時，引用學生平時玩的“石頭剪子布”的游戲展開的。教師提問：你們猜，他們會出現(xiàn)幾種可能？以游戲?qū)胝n題。既激發(fā)學生學習的興趣，又引導學生思考。
在教學的設計上，鄭老師是以游戲為主線貫穿整節(jié)課。下象棋誰先走，你有什么好辦法？這些辦法都公平嗎？接著，鄭老師就讓學生動手操作，去證實自己的辦法公不公平。體現(xiàn)了以學生為主導的教學理念。自己提出問題，解決問題，證實問題的過程，這樣不是更有效的讓學生掌握所學的知識嘛！
五、朱樂平老師的觀摩課《用字母表示數(shù)》：
朱老師在教學設計上的題目，都來自于我們的生活，這讓學生深深地體會到數(shù)學源于生活，離我們這么近。
聽朱老師的課，也能讓所有的老師和學生體會到：他對學生的尊重是表現(xiàn)在回答問題的等待上。他上課緩慢的語速，也都是留給了學生思考的空間。學生在這種等待的時間里，既給別人思考時間，也讓自己更好的組織語言。
六、王學其老師的觀摩課《找規(guī)律》：
王學其老師的這節(jié)課，讓我深刻的體會到，數(shù)學課不應該照本宣科，應寓教于樂的教學理念，讓學生在愉悅的氛圍當中來學習數(shù)學，體會到數(shù)學源于生活，生活中到處與用到數(shù)學。
在這節(jié)課堂上，讓我體會到的是：王老師對這節(jié)課的教材深入研讀，對練習設計的層層深入。在練習中有音樂，又有故事的插入，這樣的設計能讓學生疲勞的大腦舒緩一下，大大增加了學生學習的積極性。也體現(xiàn)了出了學科的綜合。
七、余穎老師的觀摩課《多邊形面積的計算復習課》：
在余老師的課堂上，我們能夠體會到，師生平等互動學習，余教師給學生充分的探究、討論、表達的機會，讓我們看到一個個思維敏捷，敢破框框的孩子。
余老師在教學過程中，利用多媒體課件，把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導做了有序的梳理。教學環(huán)節(jié)環(huán)還相扣，又有不斷的變化和提高，讓我們感受到原來圖形的面積可以這樣移和拼的來計算，真是獨具一心的設計。（以盈補虛，出入相補----劉徵）。
八、賁有林老師的觀摩課《圖形的放大與縮小》：
賁老師這節(jié)課是讓學生通過觀察、比較、思考和交流的過程，讓學生真正的感受到圖形的放大和縮小。導入是通過自己小張的照片出示，學生提出看不清，他就出示其余三張讓學生說說，到底哪張是第一張的放大。讓學生在說明的過程中，賁老師就以反問和追問的形式來問學生，這樣學生在解釋的過程中就把放大的意義給深刻理解了。
當學生出現(xiàn)意見不同的時候，賁老師不是急于作答，而是把問題扔給不會說話的老師----書本，讓學生去自學。培養(yǎng)學生的自學能力。
九、華應龍老師的觀摩課《分數(shù)的在認識》：
華老師的課有點與眾不同，他是通過學生喜聞樂見的卡通故事、電影等，讓學生重新認識了分數(shù)的意義。在與學生的課前談話時，以豬八戒吃西瓜導入。新課教授時，把大頭兒子的難題引出。這樣的情境導入，激發(fā)孩子思維。從大頭兒子與爸爸的談話導入，為了解決實際生活中沙發(fā)的長度而用領帶測量，從對折中引入分數(shù)，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的同時認識了學習分數(shù)的必要性。
在問題思考的時間上，華老師給學生思考的時間非常的充裕。整節(jié)課以“是什么”“為什么”“怎么做”三大問題貫穿，引導學生自己獨立思考。
在課堂小結(jié)上，華老師提出“什么是分數(shù)”？就是先分后數(shù)。“什么要分數(shù)？”因為不好數(shù)了，所以我們就先分后數(shù)?！霸趺磳懗龇謹?shù)？”分完確定單位，確定分母，數(shù)多少個單位。怎么聽起來是多么的格式化，分析起來又是那么有道理。學生在理解了“單位”與“1”后，華老師不提單位“1”，但學生能自己創(chuàng)造單位。正如華老師所講：“怎么做”更重要。
十、徐長青老師的觀摩課《重復》：
徐長青老師的《重復》課，給老師們留下了深刻的印象。教師不拘泥于教材，把本節(jié)課的重點貫穿于幾個游戲中，無論是剛開始的“理發(fā)師的困惑”，還是后面的“猜拳游戲”、“搶椅子”游戲都始終圍繞著本節(jié)課的重點展開。其中一個場景我記憶猶新：“兩個呼啦圈”被命名為“數(shù)學二環(huán)”，其中一個圈著的是參加“剪刀、石頭、布”游戲的同學，另一個圈著的是參加“搶椅子”游戲的同學。在這些同學之中，有一個小女孩，既參加了“剪刀、石頭、布”游戲，又參加了“搶椅子”游戲，當其它同學按照老師的口令一一對應時，而小女孩在兩個圈之間不知所措，徐老師沒有提醒什么，讓學生自己想辦法解決，經(jīng)過一番思考，過了幾分鐘，小女孩和她的伙伴們終于把兩個呼啦圈套在了一起，自己站在兩圈的交叉處，成為了教學中的成功之筆。
還有徐老師設計的社會小調(diào)查給好爸爸找座位。在現(xiàn)實生活中找出：只吸煙、只喝酒、既吸煙又喝酒、既不吸煙又不吸煙。叫學生畫出來既不吸煙又不吸煙的好爸爸怎么辦等。學生在玩中學，學中玩，積極參加到數(shù)學學習活動中來，在數(shù)學活動中思維，理解了重復問題，其原因就在于徐老師獨到的教學設計。同時整節(jié)課以游戲貫穿于整節(jié)課，學生精神亢奮，在快樂中學到了知識，掌握了本領。
教學幽默是課堂的調(diào)味劑，好的課堂教學應該是快樂的。精妙的教學設計猶如一根神奇的魔棒，激活著學生思維，使學生在一次次的沖突中發(fā)揮想象力，在一次次的碰撞中將學生數(shù)學思維推向高潮。教師在課堂上對學生的精彩評價語讓人感覺到恰如其分。這些都是值得我們新教師去學習的地方。
研討會結(jié)束了，但是帶給大家理念上的沖擊和思索仍在延續(xù)著。正如專家所言，現(xiàn)在的教師應該靜靜地思考，如何真正促進自身的專業(yè)成長，從最根本上提高自身的教學能力；“教師講什么并不重要，學生想什么比這重要一千倍”。
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小學青春期教育研討活動心得篇三
心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等。
xx年x月x日。
五年三班教室。
人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學五年級的學生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今后的學習、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
本次班會分為以下幾部分：
第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分：短劇——“賀卡風波”。讓同學們面對現(xiàn)實生活；
第三部分：短劇——《勇氣》，敢于向父母表白。
第四部分：短劇——《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。
第五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚起笑臉，做個低碳達人。
為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。
三
1、提前一周召開全班會議，確定主持人（男：張?zhí)旌?，女生：秦璐瑩）?/p>
2、提前一周排練短劇《賀卡風波》、《勇氣》、《美麗的心事》。
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。
5、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂；準備外放機一臺。
小學青春期教育研討活動心得篇四
遠程教育是現(xiàn)代教育的一種新興教學方式，其目的是全面提升教育質(zhì)量和降低教育成本，它的出現(xiàn)使我們通過互聯(lián)網(wǎng)等多種形式形成教育資源共享，不斷幫助提高自己教學水平，豐富教學手段，獲取最新教學動向，得到各種教學資源，使學生在更為生動的情景中學習新知，達到最終教學目的。下面談個人觀點供參考。
1.遠程教育資源與語文教學活動中，師要轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。
遠程教育設備的引入，為語文教學打開窗戶、看到世界。教科書編排的大量圖像和文本、活動中的閱讀材料、想一想、做一做等內(nèi)容可以通過文字、聲音、圖象、動畫等展示，增加可讀性和說服力，豐富教學內(nèi)容，拓展教學方法，提高學習興趣，進一步轉(zhuǎn)變學習方式。在今后教學中，要求教師利用電子備課系統(tǒng)，參考遠程教育資源中的教案示例、課堂教學實錄、教學素材等，根據(jù)學生及本校具體情況，遵循課程內(nèi)容標準，適度擴充教學內(nèi)容，對教科書進行創(chuàng)造性地處理，使教學活動不再是“教教科書”的過程，而是“用教科書教”的過程。從遠程教育資源引入語文教學活動來看，教師不宜過多的采用講述、演示等方法，要走下講臺，到學生中去，聽取陳述，給他們表演的機會。尊重學生，保護好奇心和求知欲創(chuàng)造條件，利用資源，收集信息、自制課件，引導學生在語文教學活動中去探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮學生的自覺性和主動性。
2.遠程教育資源與語文教學活動中，學生要轉(zhuǎn)變學習方式，做學習的主人。
目前語文教學活動中大多數(shù)還是“就教材教教材”、“就案例學案例”，學生的學習主要以被動接受為主，教學重心仍然放在去記憶材料上，難以展現(xiàn)教學內(nèi)容對課程標準的落實?，F(xiàn)代教育設備多樣化的展現(xiàn)手段，為學生創(chuàng)設主動、合作、探究學習的課堂提供學習的時間、空間，教師可以有意識的利用圖片、錄像、動畫等視聽手段，鼓勵、引導學生動口去表達、動眼去觀察、動手去實踐、動腦去思考，鼓勵學生發(fā)表自己不同的意見或見解。在積極主動的學習過程中去學會探究、合作、參與、體驗，促進學生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
3.語文教學活動中從遠程教育的圖片入手，激發(fā)興趣，感知美。
語文教學活動中，利用遠程教育的圖片，激發(fā)興趣。感受美。如：教學《小小的船》時，師介紹：它是一首寫景的詩歌，作者運用了豐富的想象和生動的比喻，描寫了晴朗的夜空美麗的景色。以“閃閃的”、“藍藍的”等詞語從動、靜兩方面描繪了一幅萬里藍天、群星閃爍的動人畫面。詩歌語言優(yōu)美、韻律協(xié)調(diào)，是一篇深受兒童喜愛的傳統(tǒng)課文。怎樣一開始就能激發(fā)興趣，吸引學生呢?從遠教資源上動態(tài)的課文圖片入手，引導學生從整體上觀察圖片上畫的是什么時候的景色?小朋友看見了什么?然后再分步觀察：小朋友看見的星星和月亮是什么樣兒的?這月亮像什么?讓學生知道天空是藍藍的，星星是一閃一閃的，月亮是彎彎的、兩頭尖尖的，小朋友坐在月亮上就像坐在兩頭尖尖的小船上。通過直觀形象的畫面，使學生初步感知了藍天星空的美景，激發(fā)學生興趣，又為學生理解詩句打下基礎。
4.語文教學活動中采用遠程教育音影并用，創(chuàng)設情境，領悟夜空美。
語文教學活動中采用遠程教育音影并用，創(chuàng)設情境，領悟夜空美。如：教學《小小的船》這首詩，共三句話，第一句“彎彎的月兒小小的船”是理解的重點，首先結(jié)合遠教資源上的圖片，幫助學生弄清月亮和小船的關(guān)系。為什么月亮像小船呢?引導學生邊看圖片邊想象船的樣子，學生一下子弄清了月牙兒和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，因為它們的形狀很相似，所以聯(lián)系在一起。從中學生也理解了這句話實際上是說“彎彎的月兒像小小的船”,結(jié)合圖片理解了“彎彎的”、“小小的”等詞語的意思。在教學第三句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”時，學生對“小朋友為什么能坐到月亮上去呢?”感到很好奇，于是創(chuàng)設情境，一邊播放從遠程教育網(wǎng)上下載的《小白船》樂曲，一邊引導學生想象：假如現(xiàn)在正是一個晴朗的夜晚，你坐在陽臺上抬頭看藍天，看啊、想啊，想啊、看啊，眼睛不由的閉上了，這時你有一種什么樣的感覺?在此誘導之下，學生馬上就明白了孩子和月亮的關(guān)系，生：我好像插上了翅膀，飛上了藍天，在月亮上遨游夜空呢。同時又借助遠教資源上的圖片幫助學生理解疊詞“閃閃的”，學生仿佛真的感受到了一閃一閃、忽明忽暗的繁星動態(tài)的美，對比之中學生也理解了“藍藍”一詞，知道這不僅描繪了夜空的顏色，而且給人以廣闊而寂靜的美感。評析：音樂和圖片的適時運用，使學生領悟到夜空不僅美，還充滿了情趣。
5.語文教學活動中應用遠程教育圖片顯示，理清脈絡，再現(xiàn)夜空美。
語文教學活動中應用遠教資源上的圖片顯示，促進學生對語言文字的理解，在學生對詩有了一定理解的基礎上，采取配樂朗誦的形式，再次把學生帶入意境之中，而后指著圖片幫助學生理清脈絡：這首詩先寫了彎彎的月兒像小船，然后寫了小船的兩頭是尖尖的，最后寫了小朋友坐在“小船”里，他看見了閃閃的星星藍藍的.天。接著就讓學生看著圖片背誦課文，最后讓學生跟著音樂看著圖片進行表演唱。評析：學生在學文時體驗到的星空之美在表演中又一次展現(xiàn)出來。
6.語文教學活動中用遠程教育圖片啟發(fā)，展開想象，描繪夜空美。
語文教學活動中用遠程教育圖片讓學生充分感受圖片的具體形象美，領略詩的意境美之后，拿出找到的一張繪制各種星體的圖片提問：當你坐在這只可愛的小船向四周望去，在夜空中除了星星以外，還看到了些什么?心情怎樣?此問題調(diào)動了學生的積極思維，讓他們張開了想象的翅膀，描繪了五彩繽紛的夜空，激發(fā)了他們對美的追求，對美的創(chuàng)造。生1：看到了各種各樣的人造衛(wèi)星，要努力學習科學知識。生2：看到了地球上中國的萬里長城，為中國而驕傲……，由此學生的想象能力和審美能力都得到了發(fā)展。評析：遠教資源的合理運用不但可以使教學立體化、具體化、形象化、直觀化，同時也能激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設“樂學”的氛圍，豐富學生的想象，有利于學生掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。在教學中加強直觀教學，充分使用遠程資源，激情引趣，啟發(fā)誘導，讓學生深入理解所學內(nèi)容。
7.語文教學活動中利用遠程教育資源獲益非淺。
遠程教育系統(tǒng)是一個教學資源豐富、多樣的教學網(wǎng)，通過教學網(wǎng)下載為師提供教學所需各種教學資源，通過訪問從中得到大量教學資料，幫助更好完成教學；在師支教活動中，通過教學資源，獲得大量教學所需課件，應用到教學中，得到較好評價。如：教學《黃山奇石》時，應用黃山奇石課件，把生引入到黃山美麗風景中，在各種變化多端的奇石情景中得到愛國主義教育，達到了教學效果；而授課教師通過參考互聯(lián)網(wǎng)和遠程教育資源提供的教案，完善自己教案，根據(jù)自己教案，完善課件內(nèi)容，使教案與課件統(tǒng)一，達到教學目標，成功完成此課教學。另外應用遠程教育資源科技課件，幫助生理解課文。如：《看月食》，應用月食動畫課件演示整個月食形成過程，讓生一目了然，把一篇很難講解的課文變生動有趣，生在觀看過程中學到月食科普知識，達到教學目的。評析：目前遠程教育資源成為師的好幫手，一線教師樂于使用，使教學資源得到充分發(fā)揮。
總之，遠程資源具有覆蓋面廣、交互性好，不受時空限制等特點，它能培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，提高教學效果，達到人人都能滿足不同的學習需求，最大限度的開發(fā)潛能，倡導學生自主式學習，探索式學習的教學目的。使農(nóng)村與城市共有一片藍天，為少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展、教育改革、教學效果提高起到不可估量作用；一線教師在平常的教學活動中多運用遠程資源，提高教師學習能力和教育水平，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。
小學青春期教育研討活動心得篇五
xx年12月26日，我們學校中高年級的班主任到永一小學參加了cc德育小學四組青春期教育研討活動。
這是一次非常務實的研討活動。首先，永一小學的鄧珍紅老師為我們上了一節(jié)高年級女生青春期教育示范課。這是我第二次聽鄧老師的課，第一次是三年前我們鎮(zhèn)舉辦的口語交際、作文比賽課，那時我才剛踏上教壇，也去參加了這個比賽，當時我對口語交際和作文課一竅不通，最終以失敗告終。但是當我聆聽了鄧老師那節(jié)成功的口語交際課后，我有很大收獲，這對我往后上課有很大幫助。
再次見到鄧老師，她依然像三年前那么美麗、溫柔，她的課就跟她的人一樣，始終給人一種美感、親切感，讓人久久回味。鄧老師除了是一名優(yōu)秀的語文老師，還是永一小學的心理輔導老師，她每年都給高年級女生上青春期教育課。我們聽的就是其中一節(jié)。鄧老師通過多個視頻，形象生動地給學生介紹了女生青春期的特點。她還出示了一幅女性下腹內(nèi)器官圖，解釋月經(jīng)的形成，這一環(huán)節(jié)不僅學生們在認真聽，連在場的老師都在專心致志地聆聽，因為這確實是在平常的教學中很少涉及到的內(nèi)容。她現(xiàn)場利用人體模特講述乳房發(fā)育的知識讓我印象非常深刻，這樣直觀的教學方式起到了立竿見影的效果。此外，鄧老師還從自身的體會出發(fā)，向?qū)W生介紹了痛經(jīng)的緩解方法、慎防婦科病、內(nèi)衣與衛(wèi)生巾的選擇等。
我被鄧老師動聽的'聲音、幽默風趣的語言以及親切的講課態(tài)度深深打動了，這仿佛不是一節(jié)課，而是一次成長的飛躍，成長的不僅僅是學生，還有在場聽課的老師們。
課后，我們進行了研討。從各間兄弟學校代表老師的發(fā)言中，我又接受了一次教育，學習到了其他學校的青春期教育的寶貴經(jīng)驗，讓我知道了回學校后該把女生青春期教育重視起來，真正地把這項工作落到實處。
小學青春期教育研討活動心得篇六
9月29日下午，濰坊市小學綜合實踐活動研討會在濰坊高新區(qū)北海學校隆重開幕。濰坊市教科院副院長崔秀梅出席研討會并做了重要發(fā)言。
我與其他與會代表們一踏入北海學校的校門就被北海的校園文化所吸引，其他代表紛紛拿起手中的相機留下美的印記。13:40開幕儀式正式開始，濰坊市教科院領導發(fā)言結(jié)束后，北海學校綜合實踐活動成果展示給我們留下了深刻的印象，學生們對實踐課題的問題提出，調(diào)研過程，問題解決灑脫大方的講述和對問題分析的透徹，更讓參會的老師們豎起了大拇指。北海學校校長湯善香做了題為《傳承北海文化開展綜合實踐》的精彩報告，進一步闡述了北海學校的綜合實踐活動取得成功的經(jīng)驗。清池小學和高新雙語學校校長也分別作了報告。會后所有參會教師饒有興趣的參觀了北海學校特色課堂大藝體。面塑、剪紙、兒童畫等有特色的大藝體班教學，讓學生們充分發(fā)揮了自己的想象，用手中的筆和剪刀去描繪去創(chuàng)造。與會教師們還參觀了北海文化，綜合實踐看板，在幼兒園區(qū)觀看了“小梅花京劇社團”演出。接著前往清池小學和雙語學校，參觀了兩所學校課程建設與實施的材料，并聆聽了兩所學校的經(jīng)驗介紹。
9月30日上午，我們在北海學校四樓多媒體教室觀摩了動手操作課《風箏的扎制》、科學探究課《有趣的慣性》、方案制定課《地震》和成果展示課《地震》，下午聽取了專家的`總結(jié)報告。
我們知道，綜合實踐活動是在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動。它是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應用的學習活動。這幾所學校經(jīng)過探索性的教學實踐，學校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學內(nèi)容；學生樂于參與，形成個性化的學習方式，促進了學生各種能力的提高，推進了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。
在聽取三所學校作報告時，我看到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些優(yōu)秀的教學模式，課程建設與管理方面的先進經(jīng)驗，特別是通過王俊勇主任的介紹，擴充了自己這方面的理論知識，也消除了一些實踐中的困惑。
參加這次研討會，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容，說一說自己的幾點想法：
一、綜合實踐活動是國家級課程。
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程，它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，它強調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇。
在綜合實踐的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會性。這些大的主題就在學生的生活中，能夠使學生走進生活，使學生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時的使用。
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。
所以，我認為綜合實踐活動可以采用彈性課時制，可以將課時集中使用與分散使用相結(jié)合，課時的安排應從研究的內(nèi)容，學生的能力來考慮，這樣既符合國家規(guī)定，也可以有效利用綜合實踐課時。
四、課程的整合。
教育部頒發(fā)的《綜合實踐活動指導綱要》指出：“研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。”如何達到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
美術(shù)教學可以和勞動技術(shù)相整合，社區(qū)服務可以和品社相整合，但是哪些內(nèi)容可以整合，整合的內(nèi)容在哪個年級段開展，這都是我們教師需要研究探討的地方。我們要做的就是用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的課題，引導學生研究，引導學生拓展。通過學習，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。三所學校的報告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些教學模式、課程建設與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結(jié)于此，做為自勉。
小學青春期教育研討活動心得篇七
一、嚴謹扎實的校風是教學成功的基石。
走進元馬中學，她雖然處于擴建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看教師風采，望學生狀態(tài)就會給人一股奮進的力量。30個教學班，1700多學生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當代學生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學的教學質(zhì)量的提升奠定了堅厚的物質(zhì)基礎。
二、教師靈活、細化的教學方式為學生的發(fā)展提供了保障。
在課改當前，要培養(yǎng)學生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學習過程，就要不斷增強學生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，使學生始終保持在最佳的學習狀態(tài)中學習。從推進素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。
三、眾人劃槳開大船，團結(jié)就是力量。
元馬中學xx年擴建，20xx年再建，可是教學質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實施集體備課，大家共商，個人操作，最后實現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！
四、學校的辦學宗旨為學校的發(fā)展指明了方向。
“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學無止境，教更無止境，今后的教學我會選準目標，朝著既定的目標而努力！
1、確立先進的課堂管理意識。管理的最終目標就是不管理，我們要學習和借鑒先進的教學模式，可是又不能拘泥于這一模式，應該結(jié)合本校實際創(chuàng)新學校管理意識，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。
2、學習別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學中，我們應該研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。
3、課堂教學回歸自然。讓課堂教學回歸自然，這是新課程所倡導的教學理念。教，就是為了學生的一切，一起為了學生的.發(fā)展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點撥，巧妙引導，講解分析，進行有針對性地教學。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學中落實好政治教學的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學的真正歸宿。
4、優(yōu)化當堂反思訓練環(huán)節(jié)。當堂反思訓練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓練的內(nèi)容。我們要精心設計，讓學生通過主動構(gòu)建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強化，提高能力，實現(xiàn)知識、能力的正遷移。
5、樹立終身學習理念，服務好自己的教學。平時經(jīng)常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。
“沒有最好，只有更好”，寫出來與大家共勉！
小學青春期教育研討活動心得篇八
研討會上，我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學習研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：
本次學習最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學生學習的榜樣，如何讓學生輕松學習，提高教育教學效率，是當前我們要狠抓的重點。
這樣，我們就能與學生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。
總之，無論怎樣的學習方法和教育方法，我們都要通過不斷的學習來刷新自己，保持終身學習，直到終老，并且，我們要把這種終身學習的理念傳遞給我們的學生，讓他們也從小樹立終身學習的理念，并為之不斷地奮斗終身。
小學青春期教育研討活動心得篇九
切實實施課改方針，落實第三次全教會提出的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的任務，是當前基礎教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學改革的熱點問題。作為一線教師，我最關(guān)注：到底什么樣的課符合新課改要求？怎樣教學才有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)？通過這次參加黑龍江省2002小學英語課堂教學觀摩與研討會的賽課、評課，通過交流研討，對新課改的精神有了更深刻的體會，總結(jié)出很多寶貴的經(jīng)驗。
現(xiàn)行的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）提倡將學生作為課堂教學的主體，而老師則是引導學生自主探索知識和學習，并參與到他們的學習活動中去，擺脫過去那種“一人言”的.教學模式。在本節(jié)課中，我嘗試著用生活中的變化啟發(fā)學生，讓學生找出顏色的變化，而后通過學過的知識來復習顏色，引出新句型。在這一過程中，我將活動的控制權(quán)交給學生，讓學生自己來復習，讓學生帶領學生回憶知識、操作練習，這樣不但激發(fā)了學生參與學習的興趣，而且初步培養(yǎng)了學生進行自主學習的意識，收到了很好的教學效果。
在過去，我們的操作練習很簡單，或者讓學生onebyone的來說，或者讓他們?nèi)ミM行對話練習，形式單一，學生沒有語言交流和集體參與的過程。在課堂上，我將語言操練與游戲結(jié)合起來，讓學生去扔一個皮球，扔的同時要問，接到皮球的同學要回答。這樣，學生在扔的時候會尋找進行交流的伙伴，而其他同學也會主動和這位同學進行交流，想辦法得到皮球。就這樣，我在做游戲的同時，也將自主權(quán)交給學生，讓學生擺脫了老師的束縛，自由去交流。我發(fā)現(xiàn)學生的積極性非常的高，不光是因為游戲，更重要的是我發(fā)現(xiàn)他們在操練的同時，開始有意識的將語言運用起來，達到交流的目的，這才正式我要真正讓們?nèi)ゾ毩暤?，而他們做到了?/p>
教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與教學是分不開的，教學注重學生知識能力的培養(yǎng)，而教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）則更全面地照顧到了學生的思想品質(zhì)，現(xiàn)行的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與教學不應該再是“各行其職”，你上你的教學課，我開我的班隊會；而是應該有機的結(jié)合起來，不只教知識，還要教做人。在課堂上我有意識的將語言練習與手工操作結(jié)合起來，這樣不單單讓學生練習了語言運用，而且去動手解決難題，但是，更重要的是我讓他們利用廢舊物品去做粘貼畫或小制作，有的學生便問過“為什么？”我問他們說要不要保護環(huán)境，他們告訴我說：“明白了！”當時，我好激動。我知道，我的嘗試是對的。
在教學過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自身教學上的不足。本節(jié)課上，還有很多的地方需要我去提高教學水平，比如說駕馭課堂的能力，這是需要不斷提高的；此外，好的課堂教學注重評價的運用，注重學生知識與能力形成性的積累；而這些我還是需要不斷學習和提高。
“終身學習”不但適用于學生，我覺得更適用于我們老師，在教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）進步的同時，我們也要學習，也要和教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）一同進步，只有這樣，我們才能讓我們的學生得到更完善的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。
來源：南港區(qū)教師進修學校教學信息網(wǎng)。
小學青春期教育研討活動心得篇十
備課充分，內(nèi)容詳實，在講述《紅樓夢》之前，不僅把作者曹雪芹的背景講述了，還把曹雪芹的家族關(guān)系講述得清清楚楚。不僅讓學生學習了《紅樓夢》這一課，還讓學生了解到了作者書寫《紅樓夢》時的歷史背景。
何必鉆老師示范課《絕招》。
何必鉆老師上課親切自然，善于借助圖、表梳理課文內(nèi)容，使得文章脈絡更加清晰，課文主要內(nèi)容一目了然。在教法上，將原文填空以日記的形式讓學生填空，讓學生把自己擺進去站在作者的角度來理解課文、品讀課文。學生不僅學懂了這篇課文，還學會了通過動作、表情、心里感覺來書寫心情的一種寫作手法。
沈玉芬老師示范課《姥姥的剪紙》。
再出示作者自貶形象的貶義詞，再問作者為什么自貶形象？問題層層深入，不斷挖掘課文信息，觀看本堂課仿佛一個個生動有趣的畫面重現(xiàn)在眼前，聽著學生的朗讀也感覺有聲有色。
薛法根老師示范課《珍珠鳥》課堂幽默風趣，親切自然，循循善誘，開啟學生智慧。
經(jīng)典語錄：
語文課程的根本目的――運用語言的能力！
語文教學，致力學生語言能力的發(fā)展，這些發(fā)展是在實踐中培養(yǎng)出來的。
《珍珠鳥》信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
《狼和羊》欲辯解，先有禮；
先否定，后說理。
《畫》薛老師教法獨到，先對對子，再熟讀成誦，發(fā)現(xiàn)矛盾，為什么？因為是假山假水假人假鳥，這是畫。
《談禮貌》整理跟禮貌有關(guān)的俗語，古語，名言。再通過事，理，法找到三件事之間的遞進，從而歸納人人都要講禮貌。
薛法根老師送給我們的一句話：好的語文課，孩子的能力看得見，看不見孩子的成長，這堂課是值得懷疑的。
肖紹國老師示范課《香菱學詩》。
將思考的主動權(quán)給學生。進入詩歌的意境中最好的方法是旅行；
如果沒有時間沒有盤纏怎么旅行？最好的方法是將自己擺進去，而把握好節(jié)奏是打通文字和畫面最好的橋梁。
感想：我跟這些老師比起來實在相差甚遠，在以后的教學中需要不斷修煉、總結(jié)。在教學設計環(huán)節(jié)需要不斷思考，不斷學習，尋找到最好的教法。在教學過程中關(guān)注課堂細節(jié)，培養(yǎng)學生的良好習慣。
小學青春期教育研討活動心得篇十一
教育研討活動是教師們交流學習的重要途徑，通過研討活動，可以提高教師們的教育教學水平，促進大家共同成長。近期，我有幸參加了一場關(guān)于“創(chuàng)新教學方法與教育技術(shù)融合”的研討活動，通過交流和互動，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
首先，這次研討活動提供給了我與其他教師進行深入交流的機會。在會議上，我們有機會與來自不同地區(qū)、不同學校的教師進行面對面的交流。這讓我感受到了教育行業(yè)的活力和多樣性。每一位教師都有自己獨特的教學經(jīng)驗和教學方法，通過傾聽他們的教學心得，我獲得了很多靈感和啟發(fā)。在這樣的交流中，我們彼此傾聽、分享疑惑和解決方案，幫助我們更好地開展教育工作。
其次，這次研討活動開闊了我的視野，讓我了解到了一些國內(nèi)外的教育技術(shù)應用。研討活動中，我們邀請了一些教育技術(shù)專家做主題演講，分享他們在教育技術(shù)融合方面的研究和實踐經(jīng)驗。其中，我特別印象深刻的是一位外國專家的分享，他介紹了一種新的教學方法，通過使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學生可以身臨其境地體驗一些歷史事件或者科學實驗。這種教學方法非常生動、直觀，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。這樣的教學方法我之前沒有接觸過，通過這次研討活動，我看到了教育技術(shù)的巨大潛力。
此外，研討活動中還組織了一些分組討論和演示課程。在分組討論中，我們針對特定的問題展開討論，并就解決問題提出了一些創(chuàng)新的想法。通過和其他教師的思想碰撞，我對自己的教學方法進行了反思和改進，為提高教學效果提供了一些建設性的建議。而在演示課程中，我們有機會觀摩其他教師的課堂教學。這讓我看到了不同教師的教學風格和特點，通過觀摩他們的教學，我發(fā)現(xiàn)了自己一些不足和問題，也汲取了一些好的教學經(jīng)驗。
最后，通過這次研討活動，我意識到教育是一個不斷更新的領域，只有持續(xù)地學習和教學創(chuàng)新，才能適應時代的變化和學生的需求。我們教師要與時俱進，不斷地學習新的教育理念和教學方法，提高自己的教育水平。同時，我們也要勇于改變和創(chuàng)新，敢于嘗試新的教學方法，為學生提供更好的教育。
總而言之，這次研討活動對我來說是一次收獲頗豐的經(jīng)歷。通過與其他教師的交流和學習，我獲得了很多新的教學思路和方法，也看到了教育技術(shù)的應用前景。我將會將這些經(jīng)驗和知識應用到我的教學實踐中，不斷提升自己的教育教學水平，為學生提供更好的教育。我期待著以后能夠參加更多的研討活動，與更多的教師進行交流，并共同努力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
小學青春期教育研討活動心得篇十二
近日，我所在單位開展了一次研討主題為“提升崗位業(yè)務能力”的專題教育活動，我很榮幸能夠參加此次活動。通過學習和交流，我不僅增長了見識，還深化了自己的思考，感受到了終身學習的重要性。下面，我將結(jié)合自己的體驗，分享一下此次專題教育研討活動的心得體會。
【第二段】。
在專題教育研討活動中，我們除了參與了老師的講授，還進行了分組探討，這讓我受益匪淺。由于工作的不同領域，每個人都有著自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗。在分組探討中，我們分享了我們的經(jīng)歷和遇到的問題，互相學習和借鑒。這不僅提高了我們的職業(yè)技能，而且也加強了我們之間的交流和友誼。
【第三段】。
此次專題教育研討活動讓我領略了終身學習的重要性。在分組探討中，有些同事提起了他們不久前學習的新知識，有些同事分享了自己日常學習的途徑。這讓我意識到，我們處于一個不斷發(fā)展變化的時代，如果不及時學習和更新自己的知識和技能，將會落后于時代的步伐，難以適應社會的發(fā)展。
【第四段】。
此次專題教育研討活動讓我感受到了學習的樂趣。老師在授課的過程中，通過生動的案例和互動式的授課方式，讓我們深刻理解了業(yè)務知識和技能。雖然知識點有時候比較深刻復雜，但是有時候又有些異常新奇有趣。在與同事們的互動中，我們也意識到，無論何時何地，只要對學習充滿熱愛，學習都是一件十分愉悅的事。
【第五段】。
總之，此次專題教育研討活動是一次難得的機會，讓我們學到了很多東西，也激發(fā)了我們學習的熱情。這次活動讓我認識到了自己的不足之處，也讓我確定了今后的學習方向。我深感，只有不斷加強學習，不斷提高自己的業(yè)務能力，才能在工作中發(fā)揮更大的作用，實現(xiàn)自己的價值。
小學青春期教育研討活動心得篇十三
4月11日我有幸參加了在政通路中小學舉行的二七區(qū)“六名工程”推進年名學科建設暨第二屆隴西中小學“美樂愛教育”教學研討活動。首次領略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學風采，使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學經(jīng)歷驗證了語文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學一直是我們語文教師的老大難，教師不會教，學生不會寫，怎么辦呢?賈教師說要寫好精選作文，必須大量閱讀。在閱讀教學的課堂上，教師教學生識字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達方式，讓學生領會作者的思想感情。在傳授語文基礎知識的同時，還要培養(yǎng)學生的語文基本的能力，即：聽、說、讀、寫。
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賈教師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教學導案的年輕教師臉紅，他給我們提了一個必須到達的要求：所教學的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關(guān)注學生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句：努力吧!
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小學青春期教育研討活動心得篇十四
社會教育是指在社會生活中培養(yǎng)學生具備必要的社會技能和社會適應能力的一種教育形式。隨著社會的發(fā)展，社會教育在小學生教育中扮演著越來越重要的角色。在最近的社會教育活動中，我收獲了很多，有許多體會值得分享。
首先，社會教育活動幫助我培養(yǎng)了團隊合作意識和協(xié)作能力。在參加社會教育活動時，我們分為不同的小組，每個小組都有不同的任務和目標。我曾經(jīng)擔任過小組的領隊，負責組織分工和協(xié)調(diào)團隊成員的工作。通過這個過程，我學會了如何傾聽他人的意見，尊重他人的選擇，并協(xié)調(diào)大家的意見，使團隊能夠更好地合作。這不僅加強了我與他人的溝通能力，也培養(yǎng)了我的領導才能。
其次，社會教育活動使我學會了如何與不同的人相處和建立良好的人際關(guān)系。在社會教育活動中，與來自不同背景的人交往是非常常見的。有時候，我們可能會遇到一些與自己不同的人，他們的想法和行為方式可能與我們不一樣。但是，通過社會教育活動，我明白了每個人的價值觀和生活方式都是各不相同的，我們應該相互尊重和包容。我學會了傾聽他人的意見，不輕易對他人進行評判，并與他人建立起了良好的友誼。
此外，社會教育活動讓我培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。在社會教育活動中，我們會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，需要我們獨立思考和解決問題。例如，我們曾經(jīng)參加一次戶外拓展訓練，需要在限定的時間內(nèi)完成一系列任務。在這個過程中，我學會了怎樣分析問題、找出解決問題的方法，并與隊友一起合作完成任務。通過這種鍛煉，我不僅增強了自己的問題解決能力，也提高了我的應變能力和創(chuàng)新思維能力。
最后，社會教育活動使我更加關(guān)注社會問題，并鼓勵我參與公益活動。在社會教育活動中，我們經(jīng)常會了解到一些社會問題，例如環(huán)境污染、貧困地區(qū)的孩子們等。通過參與公益活動，我不僅了解到了這些問題的存在，也明白了自己可以為改變社會做出一些貢獻。例如，在一次義賣活動中，我和我的小伙伴們自發(fā)組織了一個義賣小組，通過義賣所得的善款購買了圖書和學習用品，捐贈給山區(qū)的貧困學生們。通過這樣的公益活動，我感受到了幫助別人的快樂，也明白了自己的責任和義務。
總的來說，通過參加社會教育活動，我得到了很多成長和提升。我學會了團隊合作、與人相處、獨立思考和解決問題，并且更加關(guān)注社會問題并主動參與公益活動。這些能力和經(jīng)驗對我未來的發(fā)展和成長將有重要的影響。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)積極參與社會教育活動，不斷提升自己，為社會做出貢獻。
小學青春期教育研討活動心得篇十五
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過網(wǎng)絡直播觀看了以“創(chuàng)設有效情境，優(yōu)化語言輸出”為主題的長三角小學英語課堂教學研討活動。本次活動在溫州實驗小學舉行，來自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會老師帶來了視覺上的盛宴，名師們精湛的教學藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實驗小學學生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專家圍繞著本次活動主題的觀點報告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對語境、語料、語用、語量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設情境進行有效教學指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領悟到課堂背后的精髓的同時，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學技藝令我折服，但她們的課堂同時引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語境的前提下對學生進行及時糾錯？到底是應更多關(guān)注學生表達的流暢性還是表達的準確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個別老師喜歡打斷學生的表述進行糾錯，導致學生有些緊張，破壞了表達的流暢性，而又有個別老師在學生的表達中出現(xiàn)語法問題的時候沒有當作教學契機進行教學。我想，“認真傾聽，舍得等待，不急于插話，等學生說完再糾正”不失為一個好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬千。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實驗小學學生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠，學生就能走多遠！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學習，時不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學科目、學生緊密結(jié)合在一起，當他們把自己、科目、學生結(jié)合在一起編織教學生活的時候，他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而教學生活的方方面面在這里編織延伸。教學牽動著教師的心、打開教師的心，教學的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放。祈愿每位喜歡英語學科的老師能以百倍的勇氣敞開心扉、走近學生、擁抱學生，編織最美好的教學生活！
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過網(wǎng)絡直播觀看了以“創(chuàng)設有效情境，優(yōu)化語言輸出”為主題的長三角小學英語課堂教學研討活動。本次活動在溫州實驗小學舉行，來自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會老師帶來了視覺上的盛宴，名師們精湛的教學藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實驗小學學生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專家圍繞著本次活動主題的觀點報告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對語境、語料、語用、語量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設情境進行有效教學指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領悟到課堂背后的精髓的同時，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學技藝令我折服，但她們的課堂同時引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語境的前提下對學生進行及時糾錯？到底是應更多關(guān)注學生表達的流暢性還是表達的準確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個別老師喜歡打斷學生的表述進行糾錯，導致學生有些緊張，破壞了表達的流暢性，而又有個別老師在學生的表達中出現(xiàn)語法問題的時候沒有當作教學契機進行教學。我想，“認真傾聽，舍得等待，不急于插話，等學生說完再糾正”不失為一個好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬千。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實驗小學學生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠，學生就能走多遠！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學習，時不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學勇氣》的一段話：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學科目、學生緊密結(jié)合在一起，當他們把自己、科目、學生結(jié)合在一起編織教學生活的時候，他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而教學生活的方方面面在這里編織延伸。教學牽動著教師的心、打開教師的心，教學的勇氣在于有勇氣保持心靈的開放。祈愿每位喜歡英語學科的老師能以百倍的勇氣敞開心扉、走近學生、擁抱學生，編織最美好的教學生活！
小學青春期教育研討活動心得篇十六
近日，我參加了一次教育研討活動，與來自全國各地的教育專家、學者、教師一起討論探索教育的發(fā)展方向和創(chuàng)新實踐。通過這次活動，我深刻地認識到教育研討的重要性，也收獲了很多寶貴的心得。
首先，這次教育研討活動充分展現(xiàn)了教育界的專業(yè)性和活力。來自全國各地的專家學者針對教育領域的熱點問題進行了深入的分析和討論。他們運用自己的經(jīng)驗和研究成果，分享了許多前沿的理論和實踐案例。在聽取他們的發(fā)言時，我深感受益匪淺。同時，我也由衷地感嘆于教育領域的專家學者的學識和能力。他們的研究水平和探索精神，給我樹立了很好的榜樣。
其次，這次教育研討活動激發(fā)了我對教育的思考。在與專家學者的互動過程中，我不僅聽到了他們的觀點和見解，還有了更多的啟發(fā)和思索。他們研究的問題和解決的難題，引起了我對教育的許多思考，讓我意識到自己在教育工作中的不足和需要改進的地方。我開始思考如何更有效地傳授知識，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。此外，參加研討會還讓我認識到要進一步關(guān)注教育公平的問題，促進教育資源的均衡分配。
第三，這次活動還為我提供了一個廣泛交流和互動的平臺。除了專家學者的報告和發(fā)言，還有很多自由討論和小組研討的時間。在這個過程中，我與來自不同地區(qū)、不同學校的教師交流了意見和經(jīng)驗，分享了教學方法和教育實踐。這些交流與互動大大豐富了我的教育思維，開闊了我的眼界。我學到了許多來自不同地方的好方法和好經(jīng)驗，這將對我今后的教學工作有很大的幫助。
第四，這次教育研討活動也讓我認識到教育創(chuàng)新的重要性。在專家學者的報告和討論中，創(chuàng)新是一個重要的關(guān)鍵詞。他們認為，教育的發(fā)展離不開創(chuàng)新，要提高教育的質(zhì)量，就要不斷探索新的教學模式和方法。這對我來說是個很大的啟示。我意識到要不斷學習和更新教育理念和方法，適應時代的發(fā)展和學生的需求，才能更好地開展教育工作。
最后，這次教育研討活動讓我對自己的職業(yè)選擇更加堅定。通過與專家學者的交流和互動，我感受到了教育事業(yè)的重大意義和影響力。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和創(chuàng)造力。我深信，只有通過教育，我們才能改變社會，讓更多的孩子擁有機會去追求自己的夢想。因此，我決心加強自身的學習和研究，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總之，這次教育研討活動是一次充滿收獲和意義的經(jīng)歷。通過與專家學者的交流和學習，我深刻認識到教育的重要性和創(chuàng)新性。同時，我也加深了對自己事業(yè)選擇的堅定和自信。我相信，在今后的教育工作中，我會以更加積極的態(tài)度和專業(yè)的精神，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
小學青春期教育研討活動心得篇十七
作為國家的未來和希望，小學生們在德、智、體、美各個方面的培養(yǎng)是非常重要的。其中，廉潔教育更是一項關(guān)系到小學生品德修養(yǎng)和健康成長的重要任務。為了增強學生們的自律意識，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)廉潔自持的習慣，學校開展了一系列的小學廉潔教育活動。
二、活動的具體內(nèi)容和形式。
在小學廉潔教育活動中，學校采取了多種多樣的形式，如開展主題宣講、豐富多彩的活動課程和親身參觀等等。在宣講環(huán)節(jié)中，老師們向?qū)W生們講述廉潔勤儉和誠實守信的重要性，引導他們培養(yǎng)廉潔修身的好習慣。在活動課程中，學校組織了創(chuàng)建廉潔小家庭、編寫廉潔童謠等一系列活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成廉潔自持的行為習慣。同時，學校還組織學生們參觀了廉潔宣傳館、拜訪了廉潔知名人士，讓他們親身感受廉潔的重要性和影響力。
通過參與小學廉潔教育活動，我深刻感受到了廉潔自持的重要性。廉潔不僅僅是表面的行為規(guī)范，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)和道德情操。在各種活動中，我學到了珍惜資源、節(jié)約開支的重要性，明白了利用資源有限、保護環(huán)境的必要性。同時，我也了解到只有擁有廉潔的品質(zhì)，才能樹立自己正確的價值觀，避免境遇和利益的誘惑。廉潔自持，不僅對自己有好處，更是對家庭和社會有益。這些都讓我明確了自己在日常生活中的行為守則和價值選擇，對我今后的學習和生活都有著深遠的影響。
四、活動存在的問題和改進方向。
盡管小學廉潔教育活動取得了一定的效果，但也存在一些問題。其中，活動的時長和深度有待進一步加強，可能由于學校資源有限，活動的覆蓋面還不夠廣泛。此外，一些學生對于廉潔教育的認識和理解還不夠深入，需要更加針對性的指導和培養(yǎng)。為了更好地推進廉潔教育，我們可以加強與家庭的溝通與合作，將廉潔教育融入到日常生活中，形成全方位、多層次的廉潔教育體系。
五、對未來發(fā)展的展望。
廉潔教育是小學生最基本的禮儀和品德修養(yǎng)之一。通過小學廉潔教育的開展，我們能夠為學生們的成長與發(fā)展打下良好的基礎。未來，我們希望學校能夠進一步完善廉潔教育的體系，將廉潔教育滲透到學校的方方面面，讓每一個學生都受益于廉潔教育的種種好處。同時，我們也希望學生們能夠深刻理解廉潔的重要性，從小樹立廉潔的意識，成為一個廉潔自持的好公民，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，小學廉潔教育活動不僅僅是一次簡單的活動，更是對學生們品德和修養(yǎng)的一次重要培養(yǎng)。通過多樣化的活動形式，學生們深刻體會到廉潔自持的重要性，并且能夠?qū)⑵淙谌氲饺粘Ｉ钪小ｋm然活動中還存在一些問題，但我們相信通過持之以恒的努力和各方的共同努力，廉潔教育會逐漸深入人心，將為社會培養(yǎng)更多的廉潔自持的新一代。
小學青春期教育研討活動心得篇十八
《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠的童話故事。本節(jié)課進行的是第一課時的教學。共分為兩部分內(nèi)容：
一、在識字教學中，因為這8個生字比較簡單，所以更多的側(cè)重于自主識字，并匯報各自記字的方法。
二、在教學第一、二自然段內(nèi)容時，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學會聯(lián)系上下文解詞的方法?！按篌@小怪”學生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學要“以讀為本”課堂中留給學生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學生借助自己的`經(jīng)歷體驗在誦讀中感悟，實現(xiàn)與文本的對話。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。
2、學習課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。
教學準備：圖片。
教學過程：
一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。
二、初讀課文、認識生字。
l、初讀課文畫出不認識的字，對照書后拼音自己學習。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導書寫“昆”、“笨”二字。強調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4、指讀生字帶出的詞，強調(diào)易錯字的讀音。
三、再讀課文，整體感知。
l、自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。
2、指名讀，糾正易錯字讀音。
說一說通過讀文你都知道了什么?
四、學習第一自然段：
1、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。
2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。
五、學習第二自然段：
l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)。
2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：
小瓢蟲大‘驚小怪地叫；
大伙各種各樣的議論。
3、通過創(chuàng)設情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。
4、聯(lián)系—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲媽媽的話。
六、教師總結(jié)。
板書設計：
毛毛蟲的故事。
羨慕。
大驚小怪地叫。
傷心。
各種各樣的議論。
小學青春期教育研討活動心得篇十九
近日，我鎮(zhèn)安排參加“第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文(數(shù)學)教學觀摩研討會”的十名教師進行學習匯報交流，及時把教育專家的先進教學理念和教學方法傳遞給每位教師，取得了較好的效果。
xx月xx日上午，我鎮(zhèn)語文教師在中心小學舉行學習交流活動，參加淮安學習的五名骨干教師以還原專家的課堂教學、聽課研討、教學報告等形式請進了先進教育經(jīng)驗。xx老師執(zhí)教了《數(shù)星星的孩子》，全鎮(zhèn)一二三年級語文教師進行了聽評。xx老師執(zhí)教了《桂林山水》，全鎮(zhèn)四五六年級語文教師聽評。五位教師根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，舉辦了精彩的講座，全體語文教師收獲多多。
xx月xx日下午，全鎮(zhèn)數(shù)學教師在中心小學進行學習交流活動。首先聽評研討了王文龍執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》和周德花執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》。兩位教師很好的把教育專家的先進教育理念請回來，和全體教師一起分享。xx、xx、xx和xx四位教師的講座，思想前沿，理念先進，讓廣大教師享受了精神大餐。
xx老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》是模仿xx老師的課堂教學，能把xx老師的課堂理念體現(xiàn)的淋漓盡致，是一節(jié)較為成功的課。在課堂注重了學生的主體地位，能期待學生問題的生成。讓學生在玩中慢慢的進入思考數(shù)學的境界，學生邊操作邊思考，加深了學生對三角形三邊關(guān)系的理解。xx老師用了三年級的學生學習四年級的內(nèi)容，有些學生學習效果不好，教師的課堂語言有些不流暢。但不管是成功的經(jīng)驗還是失敗的教訓，都讓我們收獲很多。
xx老師作為年輕的教師，能在工作很短的時間內(nèi)迅速成長起來，實在是我們學習的榜樣。她執(zhí)教了《用字母表示數(shù)》結(jié)合了專家的理念和自己的教學經(jīng)驗，讓大家很好的分享她的`教學藝術(shù)。
四位教師的講座，非常的樸實，觀點鮮明，理論超前，讓廣大教師受益匪淺。xx老師的《走進名師，聆聽“現(xiàn)代與經(jīng)典”》，把在淮安學習的感受最深的名師的課堂教學瞬間，形成文字，傳達給我們的教師，讓教師眼界大開。xx老師《我心目中的高效課堂》能結(jié)合我鎮(zhèn)的高效課堂，結(jié)合對名師的學習重新認識，讓廣大教師獲益不少。xx老師《我的“高效課堂”隨想---淮安學習有感》，提出了自己對高效課堂的獨到見解，可謂觀點鮮明，論據(jù)有力。xx老師《師者若水》，從課堂設計的追求，到課堂出現(xiàn)問題的分析，論據(jù)有力，解決了困惑教師的疑難問題。傳達了xx老師的《師者若水》的講座精神，讓教師耳目一新。
最后，教研室的糜主任進行了活動總結(jié)，總結(jié)高屋建瓴。即對講座進行了提升，又對教師提出了學習思考的要求。確實是本次活動效果好，讓教師滿意，讓活動達到了預期目的，把外出學習的先進經(jīng)驗請回來，讓骨干教師和全體教師一起成長，共同進步。
小學青春期教育研討活動心得篇二十
xx年1月16日，作為xx高級中學新進音樂教師的我，很榮幸的聽了一堂我校省級教學能手吳xx老師的高中音樂鑒賞課《鋼琴音樂的奇葩》，在學習吳老師的本堂音樂鑒賞課中，讓我獲益匪淺，受益終生！
想想自己剛剛走出大學校門，步入教師講臺，成為一名高中音樂教師，這種快速的角色轉(zhuǎn)變，無疑是對于我自身的一種極大的考驗，從單純的學習音樂專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的從事高中音樂教育教學工作，這之間確實存在很大的差異，從而也就要求我自己本身要快速的學習和掌握怎樣上好一堂高中音樂鑒賞課，怎樣很好的將自己的專業(yè)知識和技能用于高中音樂鑒賞課的教學實踐中，使得自己成為一名合格的音樂教師。
自從九月份參加工作以來，我一直受到了邱春嬌老師和吳xx老師以及謝xx老師的悉心指導和幫助，不得不說，三位老師為了使我快熟成長為一名合格的高中音樂教師付諸了太多心血，在此，真心的感謝你們！謝謝你們促進了我的成長。
這次，通過學習了吳老師這么一堂精彩的課程，以及緊接著參加的評課討論活動，對我真的是一種極大的提高，吳老師有機的將自己精湛的鋼琴演奏技能用于到了這堂音樂鑒賞課中，在引導學生鑒賞音樂作品的同時，通過自己親自演奏，讓學生更直觀的理解了作品，這，不簡單的只是一種教學方法，更是一種很好的自我展示，通過這種展示，讓更多的學生來熱愛音樂，熱愛鋼琴藝術(shù)，培養(yǎng)其健全的音樂情感。那么，反思自己，作為主修聲樂專業(yè)，是不是也可以很好的將自己專業(yè)的演唱技巧和表現(xiàn)用于音樂鑒賞課中，通過自己的演唱，讓學生更加直觀的理解音樂作品，在潛移默化中培養(yǎng)學生熱愛音樂，欣賞音樂的主觀能動性。我想，這是非?？尚?，也是非常有必要的`。
其次呢，在吳老師的本堂音樂鑒賞課中,我的又一重大收獲便是學習到了他超強的課堂組織能力?，F(xiàn)在的音樂教學，學生是課堂的主體，判斷一堂音樂鑒賞課是否完美，其中一個重要依據(jù)便是看這堂課的學生是否有積極的參與進來。那么，吳老師的這堂課在組織學生這方面，做的是非常到位，值得學習和肯定的，這無疑為我今后的教育教學工作指明了方向。
另外，吳老師的本堂課對教材的挖掘尤為深入，整堂課的設計理念到位，教學手段得當，對整個教學三維目標把握精準，重難點突出，以及整個教學設計意圖明確，等等都是值得我去悉心學習和借鑒的。
總之，作為一名新進教師來到xx高級中學，我非常榮幸能夠遇到諸如吳老師這樣優(yōu)秀的骨干教師，有了他們的指導，相信在不久的將來我也會逐漸成長為一名合格甚至優(yōu)秀的音樂教師，實現(xiàn)自己的人生價值！
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