教案不僅是一份教學(xué)計(jì)劃，更是一份對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的思考和總結(jié)。教案的內(nèi)容要清晰明了，條理清晰。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下教案范文，對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐反思和優(yōu)化教學(xué)方案。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇一
1、觀察畫面，理解信件中圖畫、符號(hào)所表達(dá)的含義。
2、感受故事主人公相互關(guān)愛的美好情感。
準(zhǔn)備：圖畫書ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問號(hào)圖卡若干。
過程：
一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣。
1、提問：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友。可愛的斑點(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來(lái)講講吧!
2、播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個(gè)快樂的下午”)。
二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流。
2、教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號(hào)圖卡。
4、幼兒交流分享。
(1)針對(duì)第二封信提問：這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?說了什么?
(2)針對(duì)第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的'?和你們想的一樣嗎?
(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?
5、小結(jié)：寫信和畫畫不一樣。有時(shí)侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫來(lái)表達(dá)。只有寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事。
1、播放ppt，師幼共同觀看。
2、提問：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫信嗎?
1、產(chǎn)生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。
2、體驗(yàn)給朋友寫信的樂趣。
準(zhǔn)備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂，實(shí)物投影儀。
過程：
一、說說想寫的信。
1、師幼共同回憶故事：點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫了幾封信，分別說了什么?
2、你想給誰(shuí)寫信?想對(duì)好朋友說些什么呢?
3、幼兒互動(dòng)討論。
4、請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。
二、談?wù)勑旁趺磳憽?/p>
1、提問：寫信時(shí)要注意些什么?
2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫滿一行換一行。
三、試試獨(dú)立寫信。
1、播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用適宜的圖畫和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并注意信的格式。
3、幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信。
打開自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰(shuí)的信呢?誰(shuí)會(huì)寫信給你呢?我們一起來(lái)看看吧!
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇二
目標(biāo)：
1、初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號(hào)的含義。
2、對(duì)讀信產(chǎn)生興趣，樂意與同伴交流信件內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書、自制信封、背景音樂。
2、圖畫書ppt(演示文稿)。
過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)。
2、小結(jié)：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達(dá)出來(lái)。
二、閱讀圖畫書第一部分1、認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。
2、播放ppt，師幼共同閱讀。
(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁(yè)。
(2)提問：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫信……)。
3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。
(1)用ppt展示自制信封，提問：這是誰(shuí)寄來(lái)的信?你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)。
(2)他們?cè)谛爬镎f了些什么?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達(dá)的意思或事情)。
4、完整讀信，初步了解信的'基本格式。
(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)。
(2)小結(jié)：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。
三、完整閱讀第一段故事。
1、播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。
2、小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫信這個(gè)好辦法，他們用圖畫、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個(gè)快樂的下午。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)用圖畫、符號(hào)等方式寫信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、提問，導(dǎo)入故事。
1、當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢？
2、我們來(lái)看一看故事中的好朋友是怎么來(lái)表達(dá)自己的思念的？
二.封面閱讀。
1.出示故事大書,介紹故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。
2.仔細(xì)觀察點(diǎn)點(diǎn)和多咪的表情和他們走的方向，請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們這樣的原因。（促使幼兒思考，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。）。
師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方。
小結(jié)：原來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)和多咪很難過，是因?yàn)椴幌腚x開朋友，想念對(duì)方。他們真是一對(duì)好朋友。
三.師幼共讀大書。
1.師幼共讀大書時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，說一說信的內(nèi)容（時(shí)間地點(diǎn)事情）。然后將故事繼續(xù)講下去。
（1）第一封信------多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信。
引導(dǎo)幼兒觀察信的內(nèi)容。
------什么時(shí)間？
幼：白天，因?yàn)橛刑?yáng)。
師：對(duì)，太陽(yáng)站在山頂上，是中午。
------什么地點(diǎn)見面？
幼：在大樹下見面。
------見面后要做什么事情？
幼：放風(fēng)箏，打羽毛球，吃冰淇淋。
師:你怎么知道的？
幼：因?yàn)樾派袭嬃孙L(fēng)箏，羽毛球和冰淇淋。
請(qǐng)幼兒把這封信連起來(lái)完整的讀一遍。
引導(dǎo)幼兒觀察信的內(nèi)容。
-------什么時(shí)間？
幼：晚上，因?yàn)樘焐嫌性铝梁托切恰?/p>
--------在什么地方見面？
幼：在點(diǎn)點(diǎn)的.家里。
師：你怎么知道是點(diǎn)點(diǎn)的家？
幼：因?yàn)槟莻€(gè)房子上畫的有點(diǎn)點(diǎn)的頭像。
---------見面以后做什么事情呢？
幼：吃東西，喝果汁。還有跳舞。
師：信上畫的像豆芽一樣的東西是什么？
幼：是音符，表示在放音樂。跳舞的時(shí)候要放音樂。
請(qǐng)幼兒完整的讀一讀這封信。
請(qǐng)幼兒觀察信的內(nèi)容，猜測(cè)點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么事？
幼：點(diǎn)點(diǎn)躺在床上生病了，他看起來(lái)很難受，眼睛閉著。
幼：點(diǎn)點(diǎn)在睡覺，還在吹泡泡。
師：哪究竟你們誰(shuí)說的對(duì)呢？我們來(lái)看看書上是怎么說的。
老師講述故事的結(jié)局。
2.根據(jù)故事內(nèi)容給這個(gè)故事取名字。（考察幼兒對(duì)這個(gè)故事的主題是否掌握。）。
四.討論故事情節(jié)。
幼兒分組討論，討論前提問:。
3.點(diǎn)點(diǎn)和多咪怎樣想辦法讓對(duì)方知道見面的時(shí)間，地點(diǎn)和要做的事情？
（再次梳理故事情節(jié)，明確信件傳達(dá)事件的三要素：時(shí)間，地點(diǎn)，事情）。
五.完整欣賞故事。
老師配樂朗誦故事，幼兒傾聽，完整感受故事，體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間的深厚友誼。
提問：如果你是點(diǎn)點(diǎn)或多咪，你想給誰(shuí)寫信？你會(huì)寫什么內(nèi)容呢？（聯(lián)系實(shí)際，遷移經(jīng)驗(yàn)。）。
延伸活動(dòng)：
1.幼兒自主閱讀小書。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇四
備課人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解和體驗(yàn)故事中人物的特點(diǎn)和情感。
2.學(xué)習(xí)用圖畫、符號(hào)等方式寫信。
3.再次感受基本的寫信格式：臺(tái)頭和落款分別代表收信人和寄信人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.白紙、水彩筆。
幼兒活動(dòng)案。
教師導(dǎo)學(xué)案。
修改案。
第一課時(shí)：
1.欣賞故事。
（1）猜猜寫的什么？
（2）說說是從哪里看出來(lái)的。
2.討論故事里的人和事。
（1）說說為什么要寫信？
（2）說說寫信的方式。
（3）了解寫信的格式。
3.幼兒完整閱讀故事。
第二課時(shí)：
1.討論寫信的方法。
2.初步嘗試寫信。
用畫紙寫封信給好朋友，寫完后互相交給對(duì)方。
第一課時(shí)：
3.繼續(xù)講故事至第三封“信”，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)信的內(nèi)容，說說為什么這樣想？
4.繼續(xù)講述故事，幼兒欣賞。
活動(dòng)二：討論故事情節(jié)和人物的特點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒知道信可以傳達(dá)心里的想法和情感。
2.引導(dǎo)幼兒用別人看得懂的方式寫信。
——他們是怎樣寫信的？
3.了解寫信的格式。
——他們是怎樣讓對(duì)方知道見面的時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事呢？畫中間的箭頭是什么意思呢？
活動(dòng)三：分發(fā)幼兒用書，幼兒自由閱讀故事。
第二課時(shí)：
活動(dòng)一：回憶故事情節(jié)討論寫信的方法。
1．提問，幼兒回憶故事。
——他們是怎樣讓對(duì)方知道見面的時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事呢？
2．討論寫信的方法。
——你想寫給誰(shuí)？寫什么？收信人和寫信人要寫在什么地方？……。
活動(dòng)二：幼兒自由寫信，家長(zhǎng)與教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒寫信給好朋友，互相交換信件。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)信的內(nèi)容的解讀很到位，主導(dǎo)得真輕松！
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。
2．產(chǎn)生用圖畫、符號(hào)等方式寫信的興趣，并初步進(jìn)行嘗試。
3．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4．通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
1．觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。
（1）今天，張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，想聽嗎？看看，故事里有誰(shuí)？它們?cè)趺戳耍?/p>
（3）看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。
【評(píng)析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！俊?/p>
2．觀察分析第一封信。
（1）出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰(shuí)寫的？寫給誰(shuí)的？你是怎么看出來(lái)的？
（2）多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢？我們一起來(lái)看看。出示第一封信。
（3）多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說，說什么呢？誰(shuí)知道？
（4）逐一分析每幅圖畫的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
（5）到底多咪是這個(gè)意思嗎？我們一起來(lái)看看。
【評(píng)析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)?！?。
3．觀察分析第二封信。
（1）這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？你是怎么看出來(lái)的？信上說了些什么？
（2）點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說些什么？你是從哪里看出來(lái)的？
（3）看看故事里是這個(gè)意思嗎？
（4）兩個(gè)好朋友一起度過了一個(gè)美好的夜晚，真快樂啊。
4．觀察分析第三封信。
（3）一起看課件。原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)在干什么？
（4）多咪問點(diǎn)點(diǎn)：“你到哪兒去了？不是病了嗎？”點(diǎn)點(diǎn)說：“我去釣魚了。”多咪又問：“你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎？”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時(shí)候夢(mèng)到你了。”兩個(gè)好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來(lái)。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高?！俊?/p>
（6）我們來(lái)把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
（7）一般我們寫信的時(shí)候，要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫字了，就能把信寫得更明白了。
5．完整欣賞故事。
（1）看課件，完整欣賞故事。
（2）你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎？為什么？
6．給好朋友寫信。
（2）幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。
【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性?！俊?/p>
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分，可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。
通過這次活動(dòng)，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維。
小百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長(zhǎng)方形的紙袋。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇六
目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解信件中圖畫、符號(hào)所表達(dá)的含義。
2、感受故事主人公相互關(guān)愛的美好情感。
準(zhǔn)備：圖畫書ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問號(hào)圖卡若干。
過程：
一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣。
1、提問：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友?？蓯鄣陌唿c(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來(lái)講講吧!
2、播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個(gè)快樂的下午”)。
二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流。
2、教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號(hào)圖卡。
4、幼兒交流分享。
(1)針對(duì)第二封信提問：這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?說了什么?
(2)針對(duì)第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?
(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?
5、小結(jié)：寫信和畫畫不一樣。有時(shí)侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫來(lái)表達(dá)。只有寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事。
1、播放ppt，師幼共同觀看。
2、提問：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫信嗎?
活動(dòng)三：給朋友寫信。
目標(biāo)：
1、產(chǎn)生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。
2、體驗(yàn)給朋友寫信的樂趣。
準(zhǔn)備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂，實(shí)物投影儀。
過程：
一、說說想寫的信。
2、你想給誰(shuí)寫信?想對(duì)好朋友說些什么呢?
3、幼兒互動(dòng)討論。
4、請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。
二、談?wù)勑旁趺磳憽?/p>
1、提問：寫信時(shí)要注意些什么?
2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫滿一行換一行。
三、試試獨(dú)立寫信。
1、播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用適宜的圖畫和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并注意信的格式。
3、幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇七
目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解信件中圖畫、符號(hào)所表達(dá)的含義。
2、感受故事主人公相互關(guān)愛的美好情感。
準(zhǔn)備：圖畫書ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問號(hào)圖卡若干。
過程：
一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣。
1、提問：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友?？蓯鄣陌唿c(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來(lái)講講吧!
2、播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個(gè)快樂的下午”)。
二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流。
2、教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號(hào)圖卡。
4、幼兒交流分享。
(1)針對(duì)第二封信提問：這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?說了什么?
(2)針對(duì)第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?
(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?
5、：寫信和畫畫不一樣。有時(shí)侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫來(lái)表達(dá)。只有寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事。
1、播放ppt，師幼共同觀看。
2、提問：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫信嗎?
3、：寫信真是個(gè)好方法，下次我們也來(lái)試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?
活動(dòng)三：給朋友寫信。
目標(biāo)：
1、產(chǎn)生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。
2、體驗(yàn)給朋友寫信的樂趣。
準(zhǔn)備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂，實(shí)物投影儀。
過程：
一、說說想寫的信。
2、你想給誰(shuí)寫信?想對(duì)好朋友說些什么呢?
3、幼兒互動(dòng)討論。
4、請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。
二、談?wù)勑旁趺磳憽?/p>
1、提問：寫信時(shí)要注意些什么?
2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌：收信人姓名寫上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫滿一行換一行。
三、試試獨(dú)立寫信。
1、播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用適宜的圖畫和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并注意信的格式。
3、幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信。
打開自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰(shuí)的信呢?誰(shuí)會(huì)寫信給你呢?我們一看吧!
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇八
小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的`朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當(dāng)他們回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方。
多咪寫了一封信給點(diǎn)點(diǎn)，她請(qǐng)小白鴿把信送給點(diǎn)點(diǎn)。點(diǎn)點(diǎn)看了信之后說：“我知道多咪要說什么?！钡诙熘形纾?yáng)站在山頂上，多咪和點(diǎn)點(diǎn)在大樹下見面了。他們一塊兒放風(fēng)箏、打羽毛球、吃冰激凌，過了一個(gè)快樂的下午。
點(diǎn)點(diǎn)回家后，也寫了一封信給多咪，他也請(qǐng)小白鴿把信送給多咪。多咪接到點(diǎn)點(diǎn)的信，高興地說：“我知道點(diǎn)點(diǎn)在說什么。”第二天太陽(yáng)下山后，月亮和星星靜悄悄地升上了天空，多咪敲敲點(diǎn)點(diǎn)的門，說：“點(diǎn)點(diǎn)，我來(lái)了!”于是，多咪和點(diǎn)點(diǎn)在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，跳累了，就坐下來(lái)吃餅干.喝果汁，他們過了一個(gè)美好的夜晚。
有一天早晨，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的信，多咪看完信，說：“點(diǎn)點(diǎn)生病了，我得趕快去看他?！倍噙浼奔泵γs到點(diǎn)點(diǎn)的家，奇怪?點(diǎn)點(diǎn)家一個(gè)人都沒有，床上也空空的。多咪緊張地到處找，她一邊找一邊叫：“點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里?我來(lái)了!”
點(diǎn)點(diǎn)滿頭大汗地從遠(yuǎn)處跑來(lái)。多咪問：“你去哪里了?你不是生病了嗎?”
點(diǎn)點(diǎn)說：“我在信上是說我睡覺的時(shí)候夢(mèng)見你了!”動(dòng)物故事。
兩個(gè)好朋友你看看我，我看看你，忍不住都笑了起來(lái)。點(diǎn)點(diǎn)說：“謝謝你這么關(guān)心我，我請(qǐng)你吃烤魚!”
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇九
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
活動(dòng)組織:。
2、a、出示信一。請(qǐng)幼兒猜猜這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的.頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來(lái)了,真是聰明!)。
b、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
c、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請(qǐng)你看著課件,也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?
3、老師邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。
三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?
2、請(qǐng)幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動(dòng)應(yīng)變與反思:。
在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說說自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇十
1、初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號(hào)的含義。
2、對(duì)讀信產(chǎn)生興趣，樂意與同伴交流信件內(nèi)容。
1、教學(xué)大書、自制信封、背景音樂。
2、圖畫書ppt(演示文稿)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)。
2、小結(jié)：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達(dá)出來(lái)。
二、閱讀圖畫書第一部分1、認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。
2、播放ppt，師幼共同閱讀。
(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁(yè)。
(2)提問：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫信……)。
3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。
(1)用ppt展示自制信封，提問：這是誰(shuí)寄來(lái)的信?你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)。
(2)他們?cè)谛爬镎f了些什么?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達(dá)的意思或事情)。
4、完整讀信，初步了解信的基本格式。
(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)。
(2)小結(jié)：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。
三、完整閱讀第一段故事。
1、播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。
2、小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫信這個(gè)好辦法，他們用圖畫、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個(gè)快樂的下午。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇十一
目標(biāo)：
1、初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號(hào)的含義。
2、對(duì)讀信產(chǎn)生興趣，樂意與同伴交流信件內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書、自制信封、背景音樂。
2、圖畫書ppt(演示文稿)。
過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)。
2、：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達(dá)出來(lái)。
二、閱讀圖畫書第一部分1、認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。
2、播放ppt，師幼共同閱讀。
(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁(yè)。
(2)提問：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫信……)。
3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。
(1)用ppt展示自制信封，提問：這是誰(shuí)寄來(lái)的信?你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)。
(2)他們?cè)谛爬镎f了些什么?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達(dá)的意思或事情)。
4、完整讀信，初步了解信的基本格式。
(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)。
(2)：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。
三、完整閱讀第一段故事。
1、播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。
2、：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫信這個(gè)好辦法，他們用圖畫、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個(gè)快樂的下午。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇十二
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、在聽故事的過程中體會(huì)好朋友之間互相幫助的情感。
2、嘗試給自己的.好朋友寫信，表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心。
3、復(fù)習(xí)某一段寫信、收信的過程。
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡（點(diǎn)點(diǎn)、多咪、信、朋友、太陽(yáng)、月亮、夢(mèng)、關(guān)心）。
二、活動(dòng)過程：
（一）問題導(dǎo)入：
1、當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢？
2、我們來(lái)看一看故事中的好朋友是怎么來(lái)表達(dá)自己的思念的？
（二）、運(yùn)用字卡講述故事，邊講邊提問。
1、多咪想約點(diǎn)點(diǎn)做什么？多咪用什么方式告訴點(diǎn)點(diǎn)的？
2、點(diǎn)點(diǎn)想約多咪做什么？它用什么方式告訴多咪的？
3、有一天，多咪收到了點(diǎn)點(diǎn)的信，信上說的什么？多咪跑到點(diǎn)點(diǎn)家，看到什么？
4、點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)多咪吃什么？
5、你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？
（三）、運(yùn)用字卡復(fù)述故事。
（四）、識(shí)字游戲。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、今天你學(xué)會(huì)了什么？
2、你哪里又有進(jìn)步了？
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇十三
目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解信件中圖畫、符號(hào)所表達(dá)的含義。
2、感受故事主人公相互關(guān)愛的.美好情感。
準(zhǔn)備：
圖畫書ppt（演示文稿）、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問號(hào)圖卡若干。
過程：
一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣。
1、提問：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友?？蓯鄣陌唿c(diǎn)狗叫什么？（點(diǎn)點(diǎn)）漂亮的貓咪叫什么？（多咪）故事里說了些什么？我們一起來(lái)講講吧！
2、播放ppt，師幼共同講述故事第一段（開頭至“過了一個(gè)快樂的下午”）。
二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流。
2、教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說些什么呢？你們一起試著讀讀看。
3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號(hào)圖卡。
4、幼兒交流分享。
（1）針對(duì)第二封信提問：這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？說了什么？
（2）針對(duì)第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的？和你們想的一樣嗎？
（3）提問：這兩封信一樣嗎？為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢？
5、小結(jié)：寫信和畫畫不一樣。有時(shí)侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫來(lái)表達(dá)。只有寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事。
1、播放ppt，師幼共同觀看。
2、提問：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫信的方式好嗎？為什么？你想給誰(shuí)寫信嗎？
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式，知道寫信需要（時(shí)間、地點(diǎn)、事情）三要素，并嘗試讀信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。
活動(dòng)過程：
一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、師：我來(lái)介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個(gè)招呼。
二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1、理解第一封信。
（2）總結(jié)：我們?cè)趯懶艜r(shí)，開頭要跟收信人打個(gè)招呼（看著信的開頭一起打個(gè)招呼），把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的朋友哆咪。
（3）解釋冒號(hào)的意思（提起下文）。
（4）多咪想對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說些什么呢？（請(qǐng)一名幼兒起來(lái)說，然后規(guī)范讀信的格式）。
（5）讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對(duì)沒有。（播放視頻）。
（6）我們猜對(duì)了嗎？（強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn)，以及箭頭代表順序。）。
（7）教師總結(jié)：寫信時(shí)一定要寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好朋友才能看懂。
（8）一起來(lái)念念這封信。
2、理解第二封信。
（1）點(diǎn)點(diǎn)也寫了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）。
（2）我們一起來(lái)找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰(shuí)來(lái)念念這封信？
（3）用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。
（4）我們猜對(duì)了嗎？一起去看看。（播放視頻）。
（5）師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們?cè)谧x信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。
3、理解第三封信。
（1）又過了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢？（播放視頻）。
（2）請(qǐng)你來(lái)念念這封信。
（3）多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么做？點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢？（播放視頻）。
（4）多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的'心情怎么樣？會(huì)怎么做？（先猜，再看視頻）。
（5）多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。
（6）點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀？（播放視頻）。
（8）再次強(qiáng)調(diào)三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情。
4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對(duì)好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好！你們喜歡這個(gè)故事嗎？我們一起完整的聽一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。
三、延伸。
師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要忘記寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇十五
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
電腦課件。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片。
今天，我們這來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？它有一個(gè)好聽的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。
2、你們喜歡小貓嗎？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？
二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。
1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來(lái)幫他們想想辦法吧！
2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎？
3、咦？不是有聯(lián)歡會(huì)嗎？怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢？
4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？
三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論：
四、我也很勇敢。
引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。
2、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦？
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。
五、音樂《不怕不怕》。
你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣？開心的時(shí)候想怎么樣？
讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái)，舞起來(lái)吧！
【活動(dòng)反思】。
這次活動(dòng)，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的'形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說說，“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?”使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇十六
1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式，知道寫信需要（時(shí)間、地點(diǎn)、事情）三要素，并嘗試讀信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、師：我來(lái)介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個(gè)招呼。
二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1、理解第一封信。
（2）總結(jié)：我們?cè)趯懶艜r(shí)，開頭要跟收信人打個(gè)招呼（看著信的開頭一起打個(gè)招呼），把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的朋友哆咪。
（3）解釋冒號(hào)的意思（提起下文）。
（4）多咪想對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說些什么呢？（請(qǐng)一名幼兒起來(lái)說，然后規(guī)范讀信的格式）。
（5）讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對(duì)沒有。（播放視頻）。
（6）我們猜對(duì)了嗎？（強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn)，以及箭頭代表順序。）。
（7）教師總結(jié)：寫信時(shí)一定要寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好朋友才能看懂。
（8）一起來(lái)念念這封信。
2、理解第二封信。
（1）點(diǎn)點(diǎn)也寫了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）。
（2）我們一起來(lái)找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰(shuí)來(lái)念念這封信？
（3）用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。
（4）我們猜對(duì)了嗎？一起去看看。（播放視頻）。
（5）師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們?cè)谧x信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。
3、理解第三封信。
（1）又過了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢？（播放視頻）。
（2）請(qǐng)你來(lái)念念這封信。
（3）多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么做？點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢？（播放視頻）。
（4）多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣？會(huì)怎么做？（先猜，再看視頻）。
（5）多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。
（6）點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀？（播放視頻）。
（8）再次強(qiáng)調(diào)三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情。
4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對(duì)好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好！你們喜歡這個(gè)故事嗎？我們一起完整的聽一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。
三、延伸。
師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要忘記寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號(hào)的方式寫信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、符號(hào)寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來(lái)，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請(qǐng)幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么？”“我們可以怎么去寫?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的`活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。
用圖畫、符號(hào)等方式寫信對(duì)幼兒思維的要求比較高，因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái)，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號(hào)等方式寫信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。
小百科：信紙是一種切割成一定大小，適于書信規(guī)格的書寫紙張。信紙是以優(yōu)質(zhì)的木槳為原材料制作而成，可以用于學(xué)生寫作文及從業(yè)人士寫報(bào)告總結(jié)等時(shí)所需的用品，適用于各年齡段人士使用。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)用圖畫、符號(hào)等方式寫信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、提問，導(dǎo)入故事。
1、當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢？
2、我們來(lái)看一看故事中的好朋友是怎么來(lái)表達(dá)自己的思念的？
二.封面閱讀。
1.出示故事大書,介紹故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。
請(qǐng)幼兒回答:點(diǎn)點(diǎn)收到的是誰(shuí)寫給他的信？
2.仔細(xì)觀察點(diǎn)點(diǎn)和多咪的表情和他們走的方向，請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們這樣的原因。（促使幼兒思考，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。）。
師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒牵慨?dāng)回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方。
小結(jié)：原來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)和多咪很難過，是因?yàn)椴幌腚x開朋友，想念對(duì)方。他們真是一對(duì)好朋友。
三.師幼共讀大書。
1.師幼共讀大書時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，說一說信的內(nèi)容（時(shí)間地點(diǎn)事情）。然后將故事繼續(xù)講下去。
（1）第一封信------多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信。
引導(dǎo)幼兒觀察信的內(nèi)容。
------什么時(shí)間？
幼：白天，因?yàn)橛刑?yáng)。
師：對(duì)，太陽(yáng)站在山頂上，是中午。
------什么地點(diǎn)見面？
幼：在大樹下見面。
------見面后要做什么事情？
幼：放風(fēng)箏，打羽毛球，吃冰淇淋。
師:你怎么知道的？
幼：因?yàn)樾派袭嬃孙L(fēng)箏，羽毛球和冰淇淋。
請(qǐng)幼兒把這封信連起來(lái)完整的讀一遍。
引導(dǎo)幼兒觀察信的內(nèi)容。
-------什么時(shí)間？
幼：晚上，因?yàn)樘焐嫌性铝梁托切恰?/p>
--------在什么地方見面？
幼：在點(diǎn)點(diǎn)的.家里。
師：你怎么知道是點(diǎn)點(diǎn)的家？
幼：因?yàn)槟莻€(gè)房子上畫的有點(diǎn)點(diǎn)的頭像。
---------見面以后做什么事情呢？
幼：吃東西，喝果汁。還有跳舞。
師：信上畫的像豆芽一樣的東西是什么？
幼：是音符，表示在放音樂。跳舞的時(shí)候要放音樂。
請(qǐng)幼兒完整的讀一讀這封信。
請(qǐng)幼兒觀察信的內(nèi)容，猜測(cè)點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么事？
幼：點(diǎn)點(diǎn)躺在床上生病了，他看起來(lái)很難受，眼睛閉著。
幼：點(diǎn)點(diǎn)在睡覺，還在吹泡泡。
幼：點(diǎn)點(diǎn)在做夢(mèng)，夢(mèng)里有多咪。
師：哪究竟你們誰(shuí)說的對(duì)呢？我們來(lái)看看書上是怎么說的。
老師講述故事的結(jié)局。
2.根據(jù)故事內(nèi)容給這個(gè)故事取名字。（考察幼兒對(duì)這個(gè)故事的主題是否掌握。）。
四.討論故事情節(jié)。
幼兒分組討論，討論前提問:。
3.點(diǎn)點(diǎn)和多咪怎樣想辦法讓對(duì)方知道見面的時(shí)間，地點(diǎn)和要做的事情？
（再次梳理故事情節(jié)，明確信件傳達(dá)事件的三要素：時(shí)間，地點(diǎn)，事情）。
五.完整欣賞故事。
老師配樂朗誦故事，幼兒傾聽，完整感受故事，體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間的深厚友誼。
提問：如果你是點(diǎn)點(diǎn)或多咪，你想給誰(shuí)寫信？你會(huì)寫什么內(nèi)容呢？（聯(lián)系實(shí)際，遷移經(jīng)驗(yàn)。）。
延伸活動(dòng)：
1.幼兒自主閱讀小書。
2.請(qǐng)幼兒像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用圖畫，符號(hào)的方式寫信給好朋友或爸爸媽媽。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇十八
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、在聽故事的過程中體會(huì)好朋友之間互相幫助的情感。
2、嘗試給自己的`好朋友寫信，表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心。
3、復(fù)習(xí)某一段寫信、收信的過程。
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡（點(diǎn)點(diǎn)、多咪、信、朋友、太陽(yáng)、月亮、夢(mèng)、關(guān)心）。
二、活動(dòng)過程：
（一）問題導(dǎo)入：
1、當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢？
2、我們來(lái)看一看故事中的好朋友是怎么來(lái)表達(dá)自己的思念的？
（二）、運(yùn)用字卡講述故事，邊講邊提問。
1、多咪想約點(diǎn)點(diǎn)做什么？多咪用什么方式告訴點(diǎn)點(diǎn)的？
2、點(diǎn)點(diǎn)想約多咪做什么？它用什么方式告訴多咪的？
3、有一天，多咪收到了點(diǎn)點(diǎn)的信，信上說的什么？多咪跑到點(diǎn)點(diǎn)家，看到什么？
5、你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？
（三）、運(yùn)用字卡復(fù)述故事。
（四）、識(shí)字游戲。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、今天你學(xué)會(huì)了什么？
2、你哪里又有進(jìn)步了？
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地猜測(cè)信的內(nèi)容。
2、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
請(qǐng)小朋友說說好朋友是誰(shuí)？你們之間會(huì)做些什么事情？
請(qǐng)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來(lái)。
b、依次出示信二，先請(qǐng)幼兒說說沒一幅小圖片的含義，然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
c、再出示第三封信，猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么？
三、討論故事情節(jié)，復(fù)述故事。
1、師：小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容，接下來(lái)，我們來(lái)聽聽完整的故事，看大家有沒有猜對(duì)。師邊演示ppt，邊完整地講述故事。
2、師：大家想不想再聽一遍故事？聽完后，請(qǐng)你看著課件，也來(lái)講講這個(gè)故事，好嗎？
3、老師邊播放課件邊講述故事。
4、師：故事中一共有三封信，講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事，每個(gè)小朋友講一件事情，請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。
四、體驗(yàn)有朋友真好的情感。
1、師：為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友？你從哪里看出來(lái)的？
2、師總結(jié)：如果有了好朋友，那我們可以一起做游戲，一起搭積木，一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困難，可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙，有朋友真好！
3、請(qǐng)幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信，你想寫些什么？
請(qǐng)小朋友來(lái)給你的好朋友寫一封信吧！
活動(dòng)反思：
《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》活動(dòng)從一個(gè)美好的故事開始，故事講述小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪之間深厚的友誼，以及他們獨(dú)特的寫信方式。在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們深深的被這個(gè)美好的故事所吸引，積極地和老師互動(dòng)，在活動(dòng)中，我把重點(diǎn)設(shè)置在用繪畫和符號(hào)的方式寫信上，因?yàn)樵诨顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)是請(qǐng)孩子們也向點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣嘗試用圖畫、符號(hào)等方式寫一封信給爸爸媽媽，但在幼兒嘗試?yán)L畫中發(fā)現(xiàn)困難較大。我事后進(jìn)行了認(rèn)真地反思，覺得原因有以下幾點(diǎn)：
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排應(yīng)該更合理。
為了更好的`引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號(hào)的方式寫信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、符號(hào)寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來(lái)，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請(qǐng)幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么？”“我們可以怎么去寫?！边@樣的環(huán)節(jié)，即清晰又明了。
二、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但孩子實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別孩子能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫，大多數(shù)孩子不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是孩子缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫活動(dòng)中，孩子們都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動(dòng)中讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。
三、孩子受繪畫技巧的限制。
有很多的孩子繪畫基礎(chǔ)薄弱，但是幼兒能夠發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫已經(jīng)是很大的進(jìn)步。
四、孩子思維的限制。
用圖畫、符號(hào)等方式寫信對(duì)孩子思維的要求比較高，因?yàn)楹⒆邮紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái)，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對(duì)于上中班的孩子來(lái)講，對(duì)他們的要求有點(diǎn)高，況且他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號(hào)等方式寫信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。
幼兒園教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信篇二十
1、初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號(hào)的含義。
2、對(duì)讀信產(chǎn)生興趣，樂意與同伴交流信件內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、教學(xué)大書、自制信封、背景音樂。
2、圖畫書ppt(演示文稿)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)。
2、小結(jié)：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達(dá)出來(lái)。
二、閱讀圖畫書第一部分1、認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。
2、播放ppt，師幼共同閱讀。
(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁(yè)。
(2)提問：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫信……)。
3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。
(1)用ppt展示自制信封，提問：這是誰(shuí)寄來(lái)的信?你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)。
(2)他們?cè)谛爬镎f了些什么?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達(dá)的意思或事情)。
4、完整讀信，初步了解信的基本格式。
(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)。
(2)小結(jié)：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。
三、完整閱讀第一段故事。
1、播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。
2、小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫信這個(gè)好辦法，他們用圖畫、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個(gè)快樂的下午。
1、觀察畫面，理解信件中圖畫、符號(hào)所表達(dá)的含義。
2、感受故事主人公相互關(guān)愛的美好情感。
圖畫書ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問號(hào)圖卡若干。
一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣。
1、提問：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友。可愛的斑點(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來(lái)講講吧!
2、播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個(gè)快樂的下午”)。
二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流。
2、教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號(hào)圖卡。
4、幼兒交流分享。
(1)針對(duì)第二封信提問：這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?說了什么?
(2)針對(duì)第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的'一樣嗎?
5、小結(jié)：寫信和畫畫不一樣。有時(shí)侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫來(lái)表達(dá)。只有寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事。
1、播放ppt，師幼共同觀看。
2、提問：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫信嗎?
1、產(chǎn)生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。
2、體驗(yàn)給朋友寫信的樂趣。
信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂，實(shí)物投影儀。
一、說說想寫的信。
1、師幼共同回憶故事：點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫了幾封信，分別說了什么?
2、你想給誰(shuí)寫信?想對(duì)好朋友說些什么呢?
3、幼兒互動(dòng)討論。
4、請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。
二、談?wù)勑旁趺磳憽?/p>
1、提問：寫信時(shí)要注意些什么?
2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫滿一行換一行。
三、試試獨(dú)立寫信。
1、播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用適宜的圖畫和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并注意信的格式。
3、幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信。
打開自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰(shuí)的信呢?誰(shuí)會(huì)寫信給你呢?我們一起來(lái)看看吧!
1、這次活動(dòng)選擇了整合教材的內(nèi)容，對(duì)整合教材的研討起到推動(dòng)作用，活動(dòng)流程也較清晰，活動(dòng)重點(diǎn)突出。
2、課前鋪墊內(nèi)容比較豐富，幼兒對(duì)“信”有了初步的了解，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與性比較好，效果還可以。
3、幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的講述能力不是很好，說明平時(shí)對(duì)幼兒語(yǔ)言講述能力培養(yǎng)不夠，今后還對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面多下功夫。
4、幼兒對(duì)用畫畫表達(dá)自己對(duì)別人的愛，很感興趣，今后可多開展。
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