通過寫心得體會，可以幫助我們更好地反思和梳理所學(xué)所思所做。如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確寫作的目的和主題。通過和他人交流和分享，可以獲得更多的心得體會和思考。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇一
xx年11月11日，我有幸參加了隨縣舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到：
（一）由平等對待每一個(gè)學(xué)生。
（二）要善于聽取學(xué)生的意見。
（三）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。
班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
xx年8月16日開封市新招聘教師崗前培訓(xùn)在二十五中拉開了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)到了很多新理念，新知識，就像常局長講的，我們要珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會，爭取做一名優(yōu)秀的教師。在這短短的兩天培訓(xùn)中，來自一線教授或教師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南大學(xué)孟彩云教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長》令我印象深刻。
“那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——人們用這樣的詩句贊美教師們的無私奉獻(xiàn)；“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”——人們用這樣的比喻頌揚(yáng)教師們的高尚情操；“學(xué)為人師、行為世范”——人們用這樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。
我們作為，祖國教育在線上的一名新教師肩負(fù)著國家和民族興旺發(fā)達(dá)，長盛不衰的重任，首先熱愛祖國，熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生，師愛溫潤在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年，深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出“讓愛的陽光照亮森山”；黃靜華老師”用心去愛每一個(gè)學(xué)生”；林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。這種愛在危難關(guān)頭閃爍著奪目的光輝。譚世明老師，殷雪梅老師為了學(xué)生的安全不惜犧牲自己寶貴的生命，陳善知老師說：“老師在，學(xué)生在！危急時(shí)刻，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，“生死關(guān)頭，他們將學(xué)生的利益放在第一位，一切為了學(xué)生”。王月娥老師，用小船搖出希望、嚴(yán)桂珍老師，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)他們在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事業(yè)，究竟為了什么？，他們自豪的說：不為什么，“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煛?。平凡的工作，偉大的奉獻(xiàn)鑄就了閃光的師德之魂。
人民教師是“太陽下最光輝的職業(yè)”；使命崇高，責(zé)任重大。一言一行都連著祖國的前途，民族的未來，自律的責(zé)任意識是一名教師必備的人格素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表體現(xiàn)在生活的分分秒秒中，自從我們選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就肩負(fù)著，崗位責(zé)任、社會責(zé)任、國家責(zé)任，我們不負(fù)使命，我們做好了準(zhǔn)備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，用閃耀的師德之光，光照乾坤。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇二
3月16、17日，有幸參加了“全國中小學(xué)班主任專業(yè)思德培訓(xùn)”活動(dòng)，聽了幾位名師的報(bào)告，令我茅塞頓開，使我今后的班主任工作思路更明確、更清晰。
綠城南寧，處處綠樹成蔭，春意盎然。在南鷹賓館的大禮堂內(nèi)，座無虛席，首先是段惠民老師的《追求教師職業(yè)的幸?！穲?bào)告。他那自然、幽默的精彩演講，不時(shí)被陣陣掌聲打斷，日常生活中，段老師遇到了許多事情，類似這樣的事，我們也遇到過，可段老師卻能從中得到啟發(fā)，而我們只是過耳目，不說啟發(fā)，怎么過后連一點(diǎn)點(diǎn)痕跡也沒呢？那是段老師留意觀察生活，認(rèn)真思考工作啊！
生活即教育，教育也是生活。是的，生活處處有學(xué)問，智慧也產(chǎn)生于生活，段老師從打上“繃帶”的小樹聯(lián)想到他的工作，他要像種樹人愛小樹那樣愛自己的學(xué)生，要用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生的理想和信心。他尊重后進(jìn)生，理解、寬容善待他們，正面教育他們，對后進(jìn)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤就像“繃”小樹一樣，要反復(fù)“繃”，“繃”反復(fù)。段老師利用在處理班里學(xué)生丟錢的事時(shí)，是“以集體為教育對象，通過集體教育個(gè)人”的平行教育的影響，致使那個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生在他的寬容、理解、教育疏導(dǎo)下，思想步入了正途。這使我認(rèn)識到：做老師的應(yīng)該克服說教為主，簡單、粗暴的教育弊端，力求與學(xué)生建立一種尊重、民主、平等的師生關(guān)系，從而使學(xué)生在自由、寬松和諧的環(huán)境中健康成長。
聽了全國知名班主任、班級自主化管理實(shí)驗(yàn)領(lǐng)軍人物——鐘杰老師：聽了她的講座主題《一線班主任如何自我成長》，又讓我耳目一新，尤其是她講到做為班主任，要管理好班級，首先要改變心態(tài)，根據(jù)班級的有限條件，盡最大的努力，創(chuàng)建班級文化，給學(xué)生營造一個(gè)文明的班級氛圍。其次，要改變觀念，教育是一種人學(xué)，是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)。生活是美的.，教育的終極目標(biāo)是學(xué)會如何幸福地生活，幸福就是心靈的陽光。
保持陽光的心態(tài)，欣賞自己的職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨(dú)有的快樂與幸福。教師的工作環(huán)境和工作能力肯定是有差異的，但心情應(yīng)該沒有差異。如果一個(gè)教師德內(nèi)心沒有充盈著幸福，那么他的工作肯定不會有較好的成績，如果一個(gè)教師的臉上沒有洋溢著笑容，那么他的課堂肯定沒有朝氣。
作為老師，我們應(yīng)該更多地關(guān)注自己的心靈世界，營造一份平和的心境，活出自己的精彩！一個(gè)享受快樂與幸福的教師，必定是成功的教師，反過來，一個(gè)真正優(yōu)秀的教師也一定是幸福的人！
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇三
本學(xué)期我有幸來到了**鎮(zhèn)由李**老師所主持的名班主任工作室進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對班主任的師德師風(fēng)和閱讀魏書生等著名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)等諸多方面的學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任的教學(xué)示范課和學(xué)員的現(xiàn)場說課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、本次的培訓(xùn)讓我對班主任這個(gè)職責(zé)有了全新的認(rèn)識。
通過閱讀魏書生名班主任的工作漫談，我明白到：（1）教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其中，育人更是班主任需承擔(dān)的責(zé)任。如何育人呢？學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
班主任是父母。作為一名班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
班主任是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。讓我明白到：相信每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
作為一名民辦教師，我一直以為班會課只是單純地布置學(xué)校所安排的工作，對學(xué)生每周的學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)或批評教育。所以班會課就顯得形式單一、枯燥乏味。也不知道怎樣才能上好一節(jié)班會課。但通過觀摩韋**老師的"爭當(dāng)美德少年，共圓中國夢想"主題班會，還有劉亦文老師的"誠于心，信于行"中隊(duì)會比賽后，我對班會課有了新的認(rèn)識與理解。其中韋**老師的"爭當(dāng)美德少年，共圓中國夢想"主題班會讓我留下了深刻的印象。整節(jié)課里學(xué)生充當(dāng)主持人、小記者、演員，老師就是導(dǎo)演，老師對學(xué)生有足夠的信任，給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生有了勇于表現(xiàn)的勇氣。整堂課生動(dòng)活潑、形式多樣，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣：小記者訪問、才藝表演、詩歌朗誦、歌曲合唱等。除了主題突出以外，更能從每個(gè)環(huán)節(jié)中凸顯出主題班會的精髓，給以在場的每位老師一次又一次的震撼與沖擊。也讓我明白到作為一名班主任，在班里可以擔(dān)當(dāng)多樣的角色：父母、朋友、師長。應(yīng)適時(shí)地給予學(xué)生樹立榜樣、樹立信心、樹立勇氣的平臺。
三、本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，每位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對各自構(gòu)思的主題班會進(jìn)行了說課。通過這次說課，我認(rèn)識到班主任在上班會課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。總之，經(jīng)過本次培訓(xùn)使我對自己的班主任工作有了全新的認(rèn)識，對今后的教育工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，早日成為一名合格乃至優(yōu)秀的班主任！
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇四
中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。下面是整理的關(guān)于參加中學(xué)班主任。
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班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)?！逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任，除了要教會學(xué)生書本上的知識外，還要教會學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會。
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。”愛學(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生，才會換來學(xué)生對教師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。
我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會做人，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧，因?yàn)榛A(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛所有的學(xué)生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美好境界。
作為教師對待學(xué)生，首先要有愛心，很多教師往往對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。
通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解,也使我更清楚地認(rèn)識到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神，只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
所以說，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
8月我有幸參加了“假期骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了全國各地的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設(shè)計(jì)、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，很多專家、教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任?！边@就說明班主任的職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1，將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2，時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3，一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
有一位教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”，一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少，則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重。武漢小學(xué)的彭淵老師在開學(xué)都會讓學(xué)生們照一張合影“全家?！碧诮淌议T口，讓孩子們感覺在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的班級。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐。
課件。
園工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇五
xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時(shí)間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，他們那先進(jìn)的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報(bào)告后，我認(rèn)識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務(wù)時(shí)，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關(guān)懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨(dú)特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長配合學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學(xué)生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點(diǎn)；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，讓我既感覺新鮮，同時(shí)也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過這些心理健康學(xué)習(xí)，我知道了如何進(jìn)行班級心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。
這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認(rèn)識到學(xué)無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，確實(shí)平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。
四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認(rèn)識到了自身的不足，也更加堅(jiān)定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。我會以此次培訓(xùn)為契機(jī)，在今后的工作中努力把班主任工作做實(shí)、做好！
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇六
__年10月29、30日，我有幸到浙江杭州，參加了為期兩天的“全國班主任工作與的專業(yè)化發(fā)展高級研修班”。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了丁如許老師的《打造魅力班會課》；洪建斌老師的《為做人奠基，為尋夢引路》；梅洪建老師的《班級工作的核心困境及突圍路徑》；以及楊春林老師的《讓教育語言充滿魅力》，每一天面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然專家的理論、觀點(diǎn)不一樣，有的甚至聽起來是相悖的。但要我們要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。所謂高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之是我一生的追求。
丁老師是全國優(yōu)秀班主任，著名特級教師，長期致力于班主任的理論與實(shí)踐研究，他在班主任方面最突出的成就是開展了一系列有特色的班級活動(dòng)，被譽(yù)為中國班會第一人，出版了班會課系列書籍十多本。
班會課雖然是國家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，是班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道，但是，到目前為止還沒有教科書和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這對于各位班主任來說，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。
平日里，對于班會課，我們總是抱著一種“不會上、不想上、上不好”的態(tài)度，班會課流于形式。用丁老師的話來說，我們現(xiàn)在的班會課多是簡單的工作布置課、經(jīng)常的老班訓(xùn)話課、多變的補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課、機(jī)械的作業(yè)自修課、隨意的自主活動(dòng)課，沒有充分發(fā)揮班會課的德育教育功能。
班會課有三大類型，班級例會、班級活動(dòng)、主題教育課。丁老師把他在研究班會課路上的收獲通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種方式分享給大家，同時(shí)也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)班會課，并能積極地與大家溝通、交流，一起把班會課上到最好。
洪建斌老師的“班級市場化管理”別出心裁：競選班長，班長組閣班委，衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣，勞動(dòng)工具實(shí)行承包，辦跳蚤市場，收取稅金籌措班會費(fèi)。把市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制引入班級管理，用金錢和物質(zhì)的手段獎(jiǎng)懲學(xué)生。
梅洪建老師是班主任中的奇才，現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表，多本著作出版。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康，在班級管理中激勵(lì)為主，以形象影響形象。梅老師認(rèn)為：“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生，只要具備了積極的心態(tài)、思考的習(xí)慣、自制的能力四個(gè)基本特征，我們就認(rèn)為這是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這是我們教育的落腳點(diǎn)，也是一切教育活動(dòng)的目標(biāo)指向。”我認(rèn)為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個(gè)基本特征其實(shí)是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的，素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。自80年代開始，全國各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對如何發(fā)展素質(zhì)教育進(jìn)行了廣泛的探討，做了許多積極的嘗試，但在高考的指揮幫下還是沒脫離應(yīng)試教育的模式。我想要真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力，但如果我們老師都能實(shí)現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo)，那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動(dòng)人心魄，但它卻是春風(fēng)化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育的無窮法力，教師的神奇功效?！弊鳛橐痪€的班主任，和學(xué)生交流，與家長的溝通……無不彰顯著自身的語言魅力。正如楊老師所說；通過語言，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望。
社會的發(fā)展，對老師，對班主任提出了更高的要求，我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改進(jìn)自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，再加以運(yùn)用、實(shí)踐，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時(shí)俱進(jìn)，不被社會淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時(shí)代對我們提出的要求。
從各位專家身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇七
新年伊始，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)在區(qū)教育局、黑旺中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，堅(jiān)持以為了孩子的一切為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為核心，特別是提高以班主任為骨干的教師隊(duì)伍素質(zhì)為抓手，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理，為發(fā)揚(yáng)成績，找出差距，特對我校班主任培訓(xùn)工作加以總結(jié)。
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程，一直以來我們把班主任稱為德育工作者，他確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對富裕，孩子在家中地位獨(dú)一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)和匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要總結(jié)匯報(bào)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。
(1)、我們學(xué)校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)以外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一致好評。
(2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時(shí)，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?，結(jié)果按評估成績按一定的等級進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、制定培訓(xùn)要求。
為了確實(shí)作好這項(xiàng)工作，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，認(rèn)真觀看培訓(xùn)視頻，并不斷反思，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
3、確定對象，嚴(yán)格組織。
對于小學(xué)教育工作者來說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的老師每個(gè)人都能作班主任，都能做好班主任，這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果。
4、培訓(xùn)方式靈活多變。
三、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，很多班主任有自己的思想，同時(shí)，組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級的管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取作出自己的特色。
千里之行，始于足下。我們黑旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)一定會以此次班主任培訓(xùn)為契機(jī)，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作，以班主任工作的提升為突破口，全面提高我校的教育教學(xué)水平，為創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校再添一份力量。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇八
老師們，上午好。假期里，我們?nèi)擞行覅⒓恿巳珖嘀魅闻c骨干教師培訓(xùn)，首先，我感謝學(xué)校董事會及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在為期不長的幾天培訓(xùn)中，通過聽專家講座和與來自全國各地的班主任老師交流，我清楚地認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對班主任科研工作有了更深刻的理解。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路?！?/p>
所以，我給自己的學(xué)習(xí)體會加了一個(gè)副標(biāo)題，做科研型班主任，這也是對自己今后班主任工作的一種鞭策。
下面，我主要就丁如許老師的《班主任與科研》的講座跟大家匯報(bào)自己的一點(diǎn)收獲和感想，希望能夠給大家今后的班主任工作一些參考。
丁如許老師，現(xiàn)任上海市晉元高級中學(xué)德育處主任、上海市普陀區(qū)丁如許德育特級教師工作室領(lǐng)銜人，長期致力于中學(xué)德育工作研究和實(shí)踐，成績突出，被評為江蘇省中學(xué)特級教師、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。
丁如許老師曾擔(dān)任17年班主任，所帶不同類型的班均被評為校先進(jìn)集體，并獲省市先進(jìn)集體稱號;丁老師在《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《班主任》等報(bào)刊發(fā)表文章200多篇;著有《心靈的感受》、《中學(xué)班會課》、《魅力班會課》、《給班主任的建議》等專著、編著12部。
丁如許老師“走遍中國”，應(yīng)邀在全國27個(gè)省、直轄市、自治區(qū)講學(xué)近千場;《中國教育報(bào)》、《班主任》、《教師報(bào)》、《文匯報(bào)》、《新華日報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《教師博覽》等20多家報(bào)刊報(bào)道他的研究成果。
丁老師的講座非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對我的觸動(dòng)很大。特別是他所提到的班主任與科研，給我很大的啟發(fā)，也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向，用丁老師的話來說，就是：班主任要走專業(yè)化發(fā)展的道路，要走科研之路，就應(yīng)該勤于讀書、善于反思、樂于積累、精于研究、長與寫作。
每一個(gè)語文老師肯定都對學(xué)生和家長強(qiáng)調(diào)過讀書的重要性，肯定會經(jīng)常要求學(xué)生多讀書，讀好書，也倡導(dǎo)過家長融入到我們的親子閱讀活動(dòng)中來，已經(jīng)身為家長的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，但是，我們很多老師自己卻常常與讀書擦肩而過。
(一)、班主任為什么要多讀書。
1、這是班主任工作性質(zhì)所決定的。
美國在上個(gè)世紀(jì)末調(diào)查21世紀(jì)勞動(dòng)者應(yīng)具備哪些能力時(shí)，排在首位的就是閱讀能力。讀書是工作之本、學(xué)習(xí)之母、成人之源，也是生存之道。讀書應(yīng)該成為班主任最重要的事情。
我們現(xiàn)在的社會其實(shí)是不太喜歡讀書的。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國國民一年的閱讀書量是0.7本，而鄰近的韓國是7本，日本則有近40本。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》。我們的班主任由于多種原因，讀書是不多的。
班主任一定要廣泛閱讀，用知識充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。
2、這是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。
今天，教育的發(fā)展提出教師專業(yè)化，提出班主任專業(yè)化，是希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強(qiáng)的專業(yè)性，難以取代。這就必須加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)精通心理學(xué)，教育學(xué)，管理學(xué)，社會學(xué)。班主任應(yīng)既是雜家，又是專家。
3、這是班主任成就事業(yè)的需要。
今天，三尺講臺，不僅是班主任安身立命的場所，而且是班主任立德、立業(yè)、立言的天地。要成就事業(yè)，在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷增添自己的知識底蘊(yùn)，增加自己的學(xué)識修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。
班主任要做好工作，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必須適應(yīng)形勢發(fā)展的需要?？蒲行桶嘀魅胃枰ㄟ^閱讀來引領(lǐng)自己的專業(yè)發(fā)展。
那么，班主任該讀什么書呢?
讀教育經(jīng)典的書，和讀文學(xué)經(jīng)典的書一樣，有著深遠(yuǎn)的意義。
丁老師給我們推薦了班主任專業(yè)的十大經(jīng)典著作，我給大家重點(diǎn)推薦這幾本：
(1)、《帕夫雷什中學(xué)》，作者前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。這位世界級“鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)”的實(shí)驗(yàn)者，既是出色的校長，又是出色的班主任，他的許多成功的實(shí)踐在教育史上留下堅(jiān)實(shí)的足印。
(2)、《班主任工作漫談》，作者魏書生。魏書生的班主任工作和他的語文教學(xué)一樣精彩。他的民主科學(xué)管理等許多做法值得借鑒和學(xué)習(xí)。08年的暑假我靜下心來，拜讀了這本書，也終于明白為什么魏書生書系能創(chuàng)造銷量達(dá)100萬的教育書籍奇跡，書中提到的科學(xué)管理、民主管理、全員管理、細(xì)節(jié)管理等管理模式其基點(diǎn)都是在對人性的尊重并在尊重個(gè)體差異前提下，促進(jìn)個(gè)體和諧完滿的發(fā)展。正是因?yàn)闃?gòu)建了“以生為本”的教育模式，才使得魏書生的教育也創(chuàng)造了奇跡。
(3)、《中國著名班主任德育思想錄》，這是由朱永新主編的新世紀(jì)教育文庫中的一本精品書。收載了竇桂梅、任小艾等中國七位著名班主任的論著。他們的理論與實(shí)踐從不同角度給人以啟迪。
(4)、《愛心與教育》，作者李鎮(zhèn)西。這位“四川才子”以其清新的文筆，展示了犀利的思想鋒芒，表達(dá)了對學(xué)生的摯愛。許多事例的處理有既在情理之中，又在意料之外的驚喜。這是丁老師對這本書的評價(jià)。兩年前，我就從網(wǎng)上下載了李鎮(zhèn)西老師的這本《愛心與教育》，因?yàn)樽约阂恢睆氖掳嘀魅喂ぷ鳎芏鄷r(shí)候也會被學(xué)生氣得咬牙切齒，有時(shí)候解決問題的方法方式可能無意中傷害到了學(xué)生，所以自己特意從網(wǎng)上下載了這本書，為的就是讓自己學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的愛心民主管理，但是，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，卻一直沒有好好地讀一讀這本早已存在電腦里的專著，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識到讀書對于一個(gè)老師，對于一個(gè)班主任的重要性，所以，這本書將是我這學(xué)期精讀書目的對象。我也希望通過我的推薦，老師們都來讀一讀這些班主任專業(yè)書籍。其他的幾本我就不一一介紹了，讀書的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想到時(shí)候老師們肯定有更多的書籍推薦給大家。
2、讀自己任教學(xué)科的書，把握本學(xué)科的研究動(dòng)向、發(fā)展趨勢。
不管哪個(gè)學(xué)校的班主任，除了擔(dān)任班主任之外，肯定還兼任一門學(xué)科教學(xué)。班主任應(yīng)該勝任并精通本學(xué)科的教學(xué)，為此要多讀自己任教學(xué)科的書，了解、把握本學(xué)科的研究動(dòng)向、重點(diǎn)和發(fā)展趨勢，特別是熱點(diǎn)的問題，取得在熱點(diǎn)問題上的話語權(quán)。
3、讀一些學(xué)生愛讀的書。
作為班主任，主要還是和學(xué)生打交道，所以還應(yīng)該讀學(xué)生愛讀的書，了解學(xué)生。比如學(xué)生愛看的“口袋書”，班主任也不妨看一看，從中了解學(xué)生“愛好”的原因，借此走近學(xué)生，得到啟發(fā)，尋找工作的切入點(diǎn)。特別是受學(xué)生追捧的韓寒、郭敬明等“少年作家”的書也應(yīng)該好好讀一讀。
4、讀有關(guān)社會熱點(diǎn)的書。
社會的熱點(diǎn)，也應(yīng)該是我們閱讀的熱點(diǎn)。比如余秋雨的《借我一生》、易中天的《品三國》等引起了社會的關(guān)注，也引起了青少年學(xué)生的興趣，如果我們及時(shí)閱讀，參與討論，就能引領(lǐng)課外閱讀的潮流。
5、堅(jiān)持瀏覽報(bào)刊雜志。
報(bào)刊雜志更新速度較快，更能反應(yīng)當(dāng)前教育最為突出的問題，堅(jiān)持瀏覽報(bào)刊雜志，可了解信息，捕捉有價(jià)值的知識;當(dāng)前在班主任工作中，有不少報(bào)刊雜志頗受班主任歡迎，丁老師以自己的經(jīng)驗(yàn)體會給我們推薦了班主任兩刊一報(bào)，分別是《班主任》、《班主任之友》、《德育報(bào)》。這三本雜志每年我們學(xué)校都有老師訂閱，我們學(xué)校班主任捕捉信息的敏感性還是非常高的，建議老師們可以互相傳閱交流，以增進(jìn)對一些問題的分析和認(rèn)識。
(三)怎樣解決讀書的問題。
就像前面講到的，我們的老師自己讀書時(shí)間確實(shí)太少了，班主任老師也時(shí)常埋怨不是自己不讀書，而是確確實(shí)實(shí)班級、學(xué)校事情太多，以至于擠占了寶貴的讀書時(shí)間。我以前也常常這樣認(rèn)為，但是這次，萬航渡路小學(xué)張雪龍校長的一番話讓我恍然大悟。我們老師讀書，不是沒時(shí)間，最主要是沒有讀書的習(xí)慣，沒有讀書的壓力，沒有讀書的氛圍。丁如許老師也只用了簡簡單單的六個(gè)字來歸納怎樣解決讀書的問題：擠時(shí)間，逼自己。
深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥ｉL為了鼓勵(lì)學(xué)校老師多讀書，在學(xué)校張貼了一句這樣的話：讀書的女人最美麗。這些同樣身處一線的教育專家告訴我們堅(jiān)持讀書，一定會有所收獲，因?yàn)樽x書的教師最成功。
總之，班主任應(yīng)該讓讀書成為自己的一種興趣。“有時(shí)間到書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”;讓讀書應(yīng)成為自己的一種習(xí)慣。每天至少讀一個(gè)小時(shí)的書。讓讀書應(yīng)成為自己的一種生活。讓讀書成為校園最時(shí)尚的話題。
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。
1、要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。只有養(yǎng)成隨時(shí)反思的習(xí)慣，思維的火花才越來越活躍，思考才越來越深入。養(yǎng)成習(xí)慣不難，關(guān)鍵是使反思制度化，即安排固定的時(shí)間，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度，使反思經(jīng)常化、制度化和規(guī)范化。堅(jiān)持一段時(shí)間后，習(xí)慣就會很快養(yǎng)成。
2、要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個(gè)善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義;二是記錄機(jī)智之處。教育機(jī)智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個(gè)事件，感到滿意之時(shí)，要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實(shí)踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
3、要養(yǎng)成和同伴交流的習(xí)慣。做一個(gè)反思型班主任，就需要我們班主任廣泛地和同伴進(jìn)行交流?，F(xiàn)在，在《班主任之友》論壇上，在教育在線，在中國教師研修網(wǎng)，很多一線教師在那里撰寫博客日志，發(fā)表原創(chuàng)文章，這些老師充分利用網(wǎng)絡(luò)跟帖、發(fā)帖和評價(jià)，這實(shí)際上就是一種同伴交流的有效途徑。同伴交流，不一定必須是在同一個(gè)地方，同一個(gè)單位的教育工作者?；ヂ?lián)網(wǎng)使地球變成了一個(gè)村，只要是做著相同的工作，有著相似的經(jīng)歷，愿意為教育工作奉獻(xiàn)的人，都是我們交流的同伴。
科研成果源于用心實(shí)踐，以及大量的閱讀，不間斷的反思。天津市模范班主任張萬祥老師在26年的班主任工作中記下教育教學(xué)筆記30余本，摘錄、剪報(bào)40余冊，讀書筆記30余冊，卡片上萬張，構(gòu)成德育信息庫。在54歲時(shí)，他還帶領(lǐng)學(xué)生騎車遠(yuǎn)游，一天達(dá)200里。他把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記載下來，積累了幾十本德育資料剪報(bào)、工作筆記、讀書筆記。他的反思都是立足于班主任工作本身，從實(shí)踐中來，大量文章都是班級教育個(gè)案。
我想，專家畢竟是專家，他們做的與我們做的之間還有距離。對于我們來說，如果能夠在今后的工作中注意向他們學(xué)習(xí)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就是進(jìn)步。也許今天我們心動(dòng)了，那么接下來我們需要的是行動(dòng)。
材料的積累對于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老師所說：積累的過程就是“采礦”的過程，積累越豐富成果就越豐碩。其實(shí)，我們學(xué)校也有許多班主任平時(shí)工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。
班主任可留心這四方面的材料積累：
一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。當(dāng)然，不是所有的學(xué)生文字都收存，而是注意保存那些最能真實(shí)反映學(xué)生心靈世界的文字。我自己現(xiàn)在所帶的這個(gè)六二班，從三年級開始，就推出班刊《小腳印》，這本作文集記錄了每一位學(xué)生在作文路上的成長，剛開始的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有作品發(fā)表，提高學(xué)生寫作的興趣。我相信，拿到這本作文集后，孩子們肯定會愛不釋手，在這本班刊里，他們體驗(yàn)到了寫作的樂趣，班集體自豪感也油然而生。其實(shí)，對于這本集子，我有很多自己的想法，并不是說我們班的學(xué)生作文寫得有多么好，只是很簡單很純粹地想給他們的成長留下一些值得回憶的美好的東西。人長大以后，常常會回頭去看自己成長的記錄，有照片、有文字、有物品，但很多材料都遺憾地散失了，我想今日的片紙數(shù)語就可能是明天彌足珍貴的藏品。
若干年后，再來看這本班刊，我的學(xué)生們一定會驚喜萬分。時(shí)間流逝會沖淡一切記憶，但透過它，透過這個(gè)集子的字里行間，往夕的情景就會清晰地浮現(xiàn)出來。每個(gè)名字留在這本集子里的人都會滿足，被人想起是幸福的。后來，因?yàn)檗k公條件的改善，09年，我建立了班級博客。班級博客中的內(nèi)容就更豐富了，有班級活動(dòng)的相關(guān)照片、學(xué)生作品、先進(jìn)事跡和人物表彰等，這些材料的積累確實(shí)讓我們班有了更強(qiáng)的班級凝聚力，讓家長有了更全面了解孩子、班級、學(xué)?；顒?dòng)的途徑。無意中也算是走了班主任科研的一條小路。
二是建立“特殊學(xué)生檔案”。對特優(yōu)生、“雙差生”、有明顯特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學(xué)習(xí)狀況、社會交往、家庭環(huán)境等等。
三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄材料，包括班級重大活動(dòng)，對學(xué)生的個(gè)別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。
四是對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等。還需說明的是，對這幾方面的材料，班主任一定要給予分門別類的整理，建立班級資料庫，以備自己查用和借鑒、反思。
丁如許老師通過自己研究成果的一個(gè)例子——班級文化建設(shè)，很好地詮釋了班主任為什么要精于研究。
班級文化建設(shè)有著豐富的內(nèi)容，也有著許多不同的想法。什么是班級文化?班級文化就是班級共同的精神、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的總和。班級文化建設(shè)就是對班級文化的設(shè)計(jì)、營造和創(chuàng)新。班級文化建設(shè)包括三個(gè)方面的內(nèi)容，表層的班級物質(zhì)文化建設(shè)，中層的班級制度文化建設(shè)，深層的班級精神文化建設(shè)。
表層的物質(zhì)文化建設(shè)主要是營造向上的生活環(huán)境，說簡單點(diǎn)就是一個(gè)班級教室的整體布局。我們都知道蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)?！?/p>
我們學(xué)校的班級教室整體布局大部分班級還是能夠營造積極向上的生活環(huán)境，可就是沒能夠形成系統(tǒng)，一學(xué)期、一學(xué)年也沒能夠持之以恒地堅(jiān)持下來。聽了丁老師的講座后，我也找到了我們的教室布局存在的不足之處。
整體而言，晉元高級中學(xué)是這樣布置教室的，教室前方有國旗、班訓(xùn)，講臺內(nèi)側(cè)有書架、報(bào)架，兩側(cè)墻是名言和書畫作品，后方墻上正中間掛一個(gè)時(shí)鐘，主要是提醒老師利用好課堂上每一分鐘，黑板報(bào)的上方有班級榮譽(yù)角，也就是張貼獎(jiǎng)狀的地方。教室里還設(shè)有生物角。
兩側(cè)的名言和書畫作品，可以說是晉元中學(xué)的一大特色，因?yàn)榻淌依锏拿圆粌H有名人名言，還有各科老師結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)寫出來的教師名言，更有學(xué)生自創(chuàng)的激勵(lì)全體同學(xué)的學(xué)生名言。真正地營造了全民德育氛圍，讓學(xué)生成為班級布置的主人。
黑板報(bào)我們學(xué)校也是定期出主題，對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，但晉元的這些做法值得我們學(xué)習(xí)，一是稿件由學(xué)生提供，教育主題材料由學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱相關(guān)書籍獲得，班級動(dòng)態(tài)新聞稿由專門的寫稿小組完成，學(xué)生文學(xué)作品由各科老師推薦，光是稿件這一塊就極大地促進(jìn)了班級里老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、合作。
我也經(jīng)常指導(dǎo)自己班上的學(xué)生出黑板報(bào)，我在場還好，一旦我不在教室里，出報(bào)的時(shí)間就被學(xué)生無限地拖長。晉元中學(xué)每個(gè)班級都有專門負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的小組，誰負(fù)責(zé)刊頭，誰負(fù)責(zé)插圖，誰負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)，誰負(fù)責(zé)寫字，在分工中一清二楚，最重要的是班主任對這個(gè)小組的合作有要求，規(guī)定每次黑板報(bào)出報(bào)時(shí)間不超過一個(gè)小時(shí)。我想這一點(diǎn)小學(xué)階段五六年級應(yīng)該是可以做到的，也正好解決了我以前的困擾，建議中低年級班主任也要對出黑板報(bào)的同學(xué)滲透這種時(shí)間觀念。
生物角的設(shè)計(jì)，我們學(xué)校在08年也曾實(shí)施過一個(gè)學(xué)期，但后來各班都因打理不善使得這些生物角走向枯萎。這次，丁老師的講座中也提到了生物角的重要性。這學(xué)期如果我們還設(shè)立生物角的話，應(yīng)像丁老師所說首先從挑選植物上花心思，選擇喜陰耐旱的植物，如仙人掌、吊蘭、文竹、紫竹等，其次要安排專人養(yǎng)護(hù)，更要注意的是遇到較長的假期，要安排負(fù)責(zé)管理的同學(xué)將花草帶到家中。
除了這些基本的布局之外，每個(gè)班主任還可以結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行特色布置。如一年級：設(shè)立拼音王國、我是小學(xué)生了，中高年級可設(shè)立心愿樹、生日祝福欄、溫馨提示、全家福等。
中層的班級制度文化建設(shè)主要是建立合理的規(guī)章制度，我們常說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善。
班級規(guī)章制度中，尤其是懲罰制度，應(yīng)由班主任和全體同學(xué)討論通過，注意條例的可操作性。當(dāng)然，這里所說的懲罰制度，決不是體罰或變相體罰。而是注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。制度一旦形成，應(yīng)成為師生生活的準(zhǔn)則，要求學(xué)生做到的，如上課不能遲到，穿戴整潔，講普通話等，班主任和任課老師也同樣要遵守。一旦違反，也同樣要接受懲罰。
班級文化建設(shè)的高層是班級精神文化建設(shè)，主要是引導(dǎo)全體同學(xué)實(shí)現(xiàn)共同的人生追求。怎樣才能讓班級精神文化建設(shè)卓有成效呢?首先，要明確班級奮斗目標(biāo)，創(chuàng)建名列前茅的班集體。這個(gè)名列前茅不是單純地指學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，而是各項(xiàng)班級活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)等的綜合評估。其次，要有多角色的合作團(tuán)隊(duì)。就像魏書生所倡導(dǎo)的民主管理一樣，建立班委會、小組長、課代表、不同角色的管理助手等全員民主管理模式，讓班級中的每個(gè)學(xué)生能在合作團(tuán)隊(duì)中找到自己生命中的重要他人，學(xué)會交流、學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會合作。第三是豐富的班級活動(dòng)，丁老師常說：沒有活動(dòng)，就沒有教育。班級活動(dòng)是班會的主要形式。一次精心組織的班級活動(dòng)，能使學(xué)生充分受益，終身難忘。教師的職責(zé)是教書育人。作為班主任，我們更應(yīng)該認(rèn)識到班會課是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的主要渠道，班級活動(dòng)作為德育有效形式和重要途徑，要讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的知識?！吧谟诨顒?dòng)，德育在于活動(dòng);德育要先育德，鑄造人的靈魂?！?/p>
丁老師一直強(qiáng)調(diào)用豐富多彩的教育活動(dòng)，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。比如，他嘗試在班會課上開展家務(wù)勞動(dòng)競賽、自編小報(bào)評比、走進(jìn)“團(tuán)員之家”等一些有意義的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)他也認(rèn)為班級活動(dòng)應(yīng)該系列化，通過精心設(shè)計(jì)，不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中，而且要形成一個(gè)整體，讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式，開展10次班級活動(dòng)，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，對班級活動(dòng)時(shí)的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動(dòng)，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學(xué)校師生的關(guān)注。丁老師常說，一次精心組織的班級活動(dòng)，一堂有魅力的班會課，一定會給學(xué)生不一般的生活，不一般的感受;不一般的見解，不一般的情懷;不一般的體驗(yàn)，不一般的追求!因此，我們?nèi)w班主任要像丁老師一樣注重班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗(yàn)艱辛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這本《魅力班會課》里收集了全國各地班主任班會課成功的杰作，具有一定的指導(dǎo)性、啟發(fā)性和借鑒性，老師們可以去網(wǎng)上了解或者自己買一本來讀一讀。這是上海市普陀區(qū)曹楊小學(xué)劉詠老師設(shè)計(jì)的一年級班會課，特意保留下來，希望能給一年級的班主任一些參考。
如果從現(xiàn)在起，我們每個(gè)班主任，或每個(gè)年級班主任開始嘗試研究班主任工作的某一個(gè)方面，肯定會有很大的收獲。
會上，丁老師一直在強(qiáng)調(diào)，寫作對于一個(gè)班主任來說太重要了，班主任不僅要會做，會說，還要會寫。寫作是班主任專業(yè)化必不可少的增長點(diǎn)，丟棄寫作，我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動(dòng)。寫作有助于班主任的專業(yè)提升。一個(gè)班主任，只要堅(jiān)持寫，一定會在專業(yè)化道路上取得輝煌。
丁老師也教給了我們最簡單、最基本的方法，一是記錄自己的教育實(shí)踐。我們都是一線的教育工作者，所以，對于教育實(shí)踐的寫作我們有取之不盡的素材，這就要求我們班主任像前面提到的要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，經(jīng)常記錄自己教育教學(xué)的火花、教育筆記(成功或失敗的做法)、專題調(diào)查報(bào)告如班主任工作總結(jié)等。
二是多寫教育筆記。丁老師倡導(dǎo)我們多記實(shí)，多敘事，記下自己的思考，每月作一個(gè)整理。
三是，寫作之后要積極向報(bào)刊投稿，通過這些報(bào)刊雜志的平臺和更多的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)上交流、碰撞、總結(jié)、提升。
丁老師成功的背后依托是多讀書、勤思考和不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有科研精神的新型班主任。最后，我把丁如許老師的班主任應(yīng)具備的六個(gè)基本素質(zhì)送給全體老師共勉，特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考。我在今后的工作中，也會不斷改進(jìn)自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇九
xxxx年10月29、30日，我有幸到浙江杭州，參加了為期兩天的“全國班主任工作與的專業(yè)化發(fā)展高級研修班”。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了丁如許老師的《打造魅力班會課》；洪建斌老師的《為做人奠基，為尋夢引路》；梅洪建老師的《班級工作的核心困境及突圍路徑》；以及楊春林老師的《讓教育語言充滿魅力》，每一天面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然專家的理論、觀點(diǎn)不一樣，有的甚至聽起來是相悖的。但要我們要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。所謂高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之是我一生的追求。
丁老師是全國優(yōu)秀班主任，著名特級教師，長期致力于班主任的理論與實(shí)踐研究，他在班主任方面最突出的成就是開展了一系列有特色的班級活動(dòng)，被譽(yù)為中國班會第一人，出版了班會課系列書籍十多本。
班會課雖然是國家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，是班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道，但是，到目前為止還沒有教科書和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這對于各位班主任來說，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。
平日里，對于班會課，我們總是抱著一種“不會上、不想上、上不好”的態(tài)度，班會課流于形式。用丁老師的話來說，我們現(xiàn)在的班會課多是簡單的工作布置課、經(jīng)常的老班訓(xùn)話課、多變的補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課、機(jī)械的作業(yè)自修課、隨意的自主活動(dòng)課，沒有充分發(fā)揮班會課的德育教育功能。
班會課有三大類型，班級例會、班級活動(dòng)、主題教育課。丁老師把他在研究班會課路上的收獲通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種方式分享給大家，同時(shí)也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)班會課，并能積極地與大家溝通、交流，一起把班會課上到最好。
洪建斌老師的“班級市場化管理”別出心裁：競選班長，班長組閣班委，衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣，勞動(dòng)工具實(shí)行承包，辦跳蚤市場，收取稅金籌措班會費(fèi)。把市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制引入班級管理，用金錢和物質(zhì)的手段獎(jiǎng)懲學(xué)生。
梅洪建老師是班主任中的奇才，現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表，多本著作出版。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康，在班級管理中激勵(lì)為主，以形象影響形象。梅老師認(rèn)為：“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生，只要具備了積極的心態(tài)、思考的習(xí)慣、自制的能力四個(gè)基本特征，我們就認(rèn)為這是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這是我們教育的落腳點(diǎn)，也是一切教育活動(dòng)的目標(biāo)指向?！蔽艺J(rèn)為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個(gè)基本特征其實(shí)是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的，素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。自80年代開始，全國各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對如何發(fā)展素質(zhì)教育進(jìn)行了廣泛的探討，做了許多積極的嘗試，但在高考的指揮幫下還是沒脫離應(yīng)試教育的模式。我想要真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力，但如果我們老師都能實(shí)現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo)，那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動(dòng)人心魄，但它卻是春風(fēng)化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育的無窮法力，教師的神奇功效。”作為一線的班主任，和學(xué)生交流，與家長的溝通……無不彰顯著自身的語言魅力。正如楊老師所說；通過語言，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望。
社會的發(fā)展，對老師，對班主任提出了更高的要求，我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改進(jìn)自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，再加以運(yùn)用、實(shí)踐，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時(shí)俱進(jìn)，不被社會淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時(shí)代對我們提出的要求。
從各位專家身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十
我有幸參加了昌樂縣xx年暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。兩天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的四位優(yōu)秀班主任都是xx年山東省十佳教育創(chuàng)新班主任。她們的演講來自她們平日工作中的第一手材料，沒有半點(diǎn)虛假，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。
通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。
教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育，而班級教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的知識水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)該做到：
（2）理解學(xué)生———做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲。
（3）研究學(xué)生———做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。
（4）品位學(xué)生———做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語言藝術(shù)，教育藝術(shù)。
在改期開放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。”正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。
我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十一
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我參加了小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)幾個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)體會：
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的`朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理間隔，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
我是普通的一名小學(xué)班主任。每天要面對的是一群有著許多相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的小學(xué)生。乖巧的，淘氣的，溫順的，淘氣的，淳樸的……全班二十四人，不同的性格，但不管怎么說，他們還都是可愛的孩子。而一名人民教師的責(zé)任，正是要引導(dǎo)他們，幫他們邁好人生的關(guān)鍵一步，為他們搭建走向成功的階梯。而要到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，方法固然很多，但核心卻只有一條，那就是努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐,用愛開啟學(xué)生的內(nèi)心世界.
小學(xué)時(shí)期可以說是人生中的黃金時(shí)期，也是人生成長歷程的關(guān)鍵時(shí)期。他們認(rèn)識能力缺乏，他們又易感情用事，自我控制能力低，自我監(jiān)視能力差。作為班主任老師，所面臨的就是這樣一群朝氣蓬勃，而又敏感沖動(dòng)的少年。而對這樣一個(gè)特殊的群體，通過學(xué)習(xí)，我動(dòng)用了所有可能的時(shí)間，主動(dòng)與孩子們接近，努力去發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點(diǎn)，然后積極與家長接觸，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校些優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)展溝通。
通過學(xué)習(xí),使我更加明白,負(fù)責(zé)任地去愛每一個(gè)學(xué)生，是一名教師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感。這種愛，是不能以個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，它不像潮起潮落般的洶涌澎湃，卻是春風(fēng)化雨、云卷云舒的輕柔。一旦孩子們敏感的心體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。當(dāng)老師與學(xué)生的愛開始互動(dòng)，整個(gè)班，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境都會處在愛所營造的氣氛之中。有愛的班級，才能產(chǎn)生極大的凝聚力；有愛的班級，才是真正意義上的一個(gè)整體。有愛的班級，才有最終獲得成功的動(dòng)力。
愛學(xué)生是教師不可推卸的責(zé)任，被學(xué)生愛是教師不可多得的感動(dòng)。作為一名班主任老師，愛讓我體會到了這個(gè)職業(yè)的偉大。在這種師生互動(dòng)互愛的過程中，學(xué)生成長，老師也在成長；學(xué)生成功，教師也同樣成功。我會繼續(xù)進(jìn)展這種愛的教育，在這其中磨礪自己，提升自己，我堅(jiān)信，愛的教育是"牽你手，慢慢走"的溫柔，是"問題不是問題，如何解決問題才是問題"的堅(jiān)決。更是一份為人師對學(xué)生，對家長，對社會的責(zé)任。所以我會更加努力，用愛去澆灌學(xué)生，用愛去呵護(hù)學(xué)生，教他們領(lǐng)悟什么是愛，怎樣去愛，如何升華愛的意義，如何由愛喚起成功，用愛的光輝指引他們邁向成功。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十二
在這次班主任培訓(xùn)中，全國十佳小學(xué)班主任于xx老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實(shí)又不失生動(dòng)幽默的語言，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中，于xx老師強(qiáng)調(diào)：班級管理要用心，班級管理要有愛心，班級管理要細(xì)心等等。我知道，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)的積累，再結(jié)合于老師的講座，我覺得班主任需要“五心”，包括：愛心，細(xì)心，操心，耐心，以及熱心。我認(rèn)為每一個(gè)班主任都應(yīng)該從這“五心”做起。
第一，班主任需要“愛心”。
要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個(gè)班級。學(xué)生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴(yán)板;班主任需要隨時(shí)了解學(xué)生的困難，并想方設(shè)法為他們排憂解難，這樣學(xué)生才會打從心里認(rèn)可。班主任要關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生;要把心理學(xué)用于實(shí)踐，用愛心打動(dòng)學(xué)生;要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其體會到別人的愛，更學(xué)會去愛父母、愛家人、愛同學(xué)、愛老師等等。
第二，班主任需要“細(xì)心”。
要細(xì)心，做好班主任工作不但要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學(xué)生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內(nèi)向，情緒低落，又犯了非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要本著正面疏導(dǎo)的原則，更多的進(jìn)行個(gè)別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂?！本置?。
第三，班主任需要“操心”。
班主任的工作是繁瑣的，構(gòu)建新型師生關(guān)系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達(dá)到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數(shù)、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養(yǎng)能干的、得力的、有戰(zhàn)斗力的班干部;廣見博識，能在學(xué)生面前展示自己、語言幽默、真心付出。
第四，班主任需要“耐心”。
耐心，是教育永恒的希望，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自制力。牢記給學(xué)生機(jī)會，就是給自己機(jī)會。教育學(xué)生循序漸進(jìn)，不急于一時(shí)。在與學(xué)生談話，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有針對性。談話是了解學(xué)生心聲的手段，不是個(gè)人交流或訓(xùn)話。發(fā)火也不等于尊嚴(yán)，一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，只會讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。從過去灌輸型、順應(yīng)型教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)型、選擇型的新模式。
第五，班主任需要“熱心”。
熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利于教師更進(jìn)一步了解學(xué)生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術(shù)化是與家長交流時(shí)的關(guān)鍵。因人而異，面對不同性格家長，采取不同交流方法。但有一點(diǎn)是共同的，“熱心”是我們每一個(gè)班主任所必須的。我們馮樓小學(xué)是所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校學(xué)生全部來自周邊農(nóng)村，針對這種實(shí)際，我就牢固樹立了為他們知識改變命運(yùn)服務(wù)!為他們今后能有個(gè)好前途、好出路服務(wù)!為最大可能實(shí)現(xiàn)家長的“望子成龍，望女成鳳”愿望服務(wù)!這些都是我和學(xué)生家長“熱心”溝通的基礎(chǔ)上了解到，并且一直做下去的。
班主任既是學(xué)生的授業(yè)解惑者，又是學(xué)校的教育工作者.班主任工作的好壞直接影響者學(xué)校的工作.那么，如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”，那么可稱謂一名名副其實(shí)的班主任。
擔(dān)任班主任，讓我受益匪淺。班主任雖然是一個(gè)最小的主任，但它是一項(xiàng)富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十三
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。20xx年x月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十四
校長是學(xué)校的、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨(dú)到的見解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長培訓(xùn)活動(dòng)，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)真、善、美的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會。
首先，全人教育強(qiáng)調(diào)勤勞樸實(shí)。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删?。在勤勞的服?wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨(dú)特的xx小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了對全人教育理念的認(rèn)識，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十五
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的.，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。
因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十六
20__年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓(xùn)。為期四天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。聆聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨(dú)到的見解令人折服，不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，更是一次思想認(rèn)識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要積極進(jìn)取，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
張妙齡老師說：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，并不取決于他的能力，而應(yīng)取決于他的態(tài)度?！彼米陨沓砷L的經(jīng)歷給參加培訓(xùn)的老師上了一堂進(jìn)取課，她參加了很多培訓(xùn)，讀了很多書，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學(xué)有幫助的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學(xué)生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏，在工作中要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動(dòng)，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當(dāng)高。我是個(gè)普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。
這些骨干班主任的共同特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)，因而我將在我的余生中更加積極進(jìn)取，多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實(shí)干，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個(gè)不愧于國家，不愧于人民的教育工作者。
二、要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導(dǎo)。
雷學(xué)軍教授給我們分析了青少年成長的基本特點(diǎn)：矛盾、沖突、動(dòng)蕩。具體表現(xiàn)為思想偏激行為沖動(dòng)，情緒兩極化明顯：
1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當(dāng)他們面臨缺乏經(jīng)驗(yàn)的情景或認(rèn)為自尊感將面臨考驗(yàn)時(shí)，又會出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)與自我評價(jià)能力的限制，常憑一時(shí)的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。
3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時(shí)那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉性。但同時(shí)他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。
4、依賴性和獨(dú)立性。一方面，隨著獨(dú)立意識的增長，青少年向成人發(fā)表了“獨(dú)立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時(shí)代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們采取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權(quán)威，更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統(tǒng)，標(biāo)新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結(jié)伴而行的便是否定童年。隨著成人意識的增強(qiáng)，他們力爭從各個(gè)方面對過去一切不成熟的痕跡進(jìn)行否定。在這些矛盾的心態(tài)下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學(xué)煩惱自己長得快，有的同學(xué)煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學(xué)煩惱總盯漂亮女生……。
面對如此復(fù)雜的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們?nèi)绾螛酚^去面對挫折，面對青春期逆反心理極強(qiáng)的學(xué)生，還用蕭百佑的戀愛家規(guī)，啟發(fā)我們因勢利導(dǎo)，解決青少年的早戀問題。
培訓(xùn)院院長許占權(quán)播放視頻：“誰拿走了孩子的幸?！?，使我明白了，家長給孩子設(shè)計(jì)再好的人生藍(lán)圖，也不及與孩子多交流，尊重他的看法，然后結(jié)合自我的觀點(diǎn)去春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓孩子自我釋放。
陳雪梅老師上了一節(jié)體驗(yàn)式的主題班會課，就中學(xué)生該不該與異性交往的問題進(jìn)行探究。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的種種行為，說出不同的心聲，都體現(xiàn)他們的心志日漸成熟。
通過這幾位專家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導(dǎo)，才能做得好現(xiàn)在的班主任，才能更有效教育好現(xiàn)在的學(xué)生。
三、提高素質(zhì)，以身作則，以行誘導(dǎo)。
孔子說：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張劍偉教授說：“一個(gè)勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會帶出懶惰的學(xué)生的,一個(gè)開朗豁達(dá)的班主任，是不會帶出一個(gè)沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。作為班主任，身教其實(shí)重于言教。
所以，張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)：無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng)，才能教育好學(xué)生。
總之，在這短短幾天的培訓(xùn)中，我收獲頗多，受益匪淺。明白教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
參加中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會篇十七
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報(bào)告后，我認(rèn)識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務(wù)時(shí)，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關(guān)懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨(dú)特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長配合學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學(xué)生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。
二、關(guān)注心理健康教育，做快樂班主任。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點(diǎn)；張會高老師的'講解，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，讓我既感覺新鮮，同時(shí)也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過這些心理健康學(xué)習(xí)，我知道了如何進(jìn)行班級心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。
三、提高自身素養(yǎng)，做到終身學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認(rèn)識到學(xué)無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，確實(shí)平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。
四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認(rèn)識到了自身的不足，也更加堅(jiān)定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。我會以此次培訓(xùn)為契機(jī)，在今后的工作中努力把班主任工作做實(shí)、做好！
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