"教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計(jì)劃，它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點(diǎn)。"教案的評(píng)價(jià)要客觀(guān)準(zhǔn)確，能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平和教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)研究學(xué)習(xí)吧。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。通過(guò)人物的語(yǔ)言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢(qián)學(xué)森思念祖國(guó)，拳拳報(bào)國(guó)之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢(qián)學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一教時(shí)。
目的：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢(qián)學(xué)森。
問(wèn)：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語(yǔ)。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二教時(shí)。
目的：抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們主要講了錢(qián)學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人？
試用“（）的錢(qián)學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書(shū)——找出根據(jù)。
2、交流——說(shuō)出理由。
3、討論——補(bǔ)充見(jiàn)解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問(wèn)題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢(qián)學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)）。
3、你是通過(guò)哪些描寫(xiě)看出來(lái)的？把最能反映他思想的句子劃出來(lái)。（語(yǔ)言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話(huà)？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、作業(yè)：
學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言感受錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感。
教前準(zhǔn)備：
投影片，《我的中國(guó)心》歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人物感受成就。
從第一枚導(dǎo)彈發(fā)射，到第一顆人造衛(wèi)星上天；從第一枚運(yùn)載火箭飛向太平洋，到第一艘宇宙飛船遨游天際，在中國(guó)航天發(fā)展的里程碑上鐫刻著一個(gè)杰出科學(xué)家的名字，他就是中國(guó)航天事業(yè)的奠基人――錢(qián)學(xué)森。
這堂課就讓我們一起走近錢(qián)學(xué)森，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解他的坎坷經(jīng)歷，感受他的愛(ài)國(guó)情懷。
二、品讀語(yǔ)言感受愛(ài)國(guó)。
2、品讀第一處話(huà)，出示：
“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>
（1）指名讀、自讀思考：從錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言中你感受到了什么？
（2）錢(qián)學(xué)森所做的一切，都是在為祖國(guó)作準(zhǔn)備。那么他在美國(guó)做了怎樣的準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀第二小節(jié)，體會(huì)體會(huì)。
（3）指名交流。
（4）根據(jù)學(xué)生回答出示：成為馮?卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。
（5）了解馮?卡門(mén)教授。（幻燈）。
他曾贊賞說(shuō)：“36歲的錢(qián)學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?！?/p>
（6）你從兩個(gè)“最”字看出了什么？（很認(rèn)真，很優(yōu)秀）。
（7）他如此發(fā)憤努力，為的是什么？誰(shuí)來(lái)把錢(qián)學(xué)森的心里話(huà)讀出來(lái)。
評(píng)價(jià)：你把錢(qián)學(xué)森的心聲讀出來(lái)了；我聽(tīng)到了一種深情的表白；我聽(tīng)到了深情而又激動(dòng)！一起讀。
（8）那么錢(qián)學(xué)森又是在什么樣的情況下說(shuō)這段話(huà)的呢？（是不是在美國(guó)日子很難過(guò)，沒(méi)法立足了？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第二小節(jié)，好好想想。
結(jié)合回答出示：當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
（9）你能想象得出他的優(yōu)厚待遇、富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎？（住洋房別墅、出門(mén)汽車(chē)代步、衣食無(wú)憂(yōu)、有著名導(dǎo)師指導(dǎo)、有世界一流的實(shí)驗(yàn)室……）。
3、品讀第二處話(huà)，出示：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
（1）這段話(huà)是錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？他怎么會(huì)對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)這番話(huà)？
根據(jù)回答出示留學(xué)生的話(huà)：“祖國(guó)剛解放，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?/p>
（2）從留學(xué)生的話(huà)里，你知道了什么？
（3）教師描述：是的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮，可以說(shuō)是一窮二白，一切都是百?gòu)U待興，無(wú)論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國(guó)有著天壤之別。當(dāng)留學(xué)生們勸他――讀，然而錢(qián)學(xué)森卻說(shuō)――讀。
（4）要把人物的語(yǔ)言讀好，還要走進(jìn)人物的內(nèi)心。你們知道錢(qián)學(xué)森內(nèi)心在想些什么嗎？（交流）這點(diǎn)的指導(dǎo)可以細(xì)些，要圍繞錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言展開(kāi)。學(xué)生交流錢(qián)學(xué)森內(nèi)心時(shí)相機(jī)問(wèn)：“哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出了他的――？”抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)錢(qián)學(xué)森為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身的偉大精神。
三、教學(xué)用具：錄音機(jī)。
四、教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、提示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話(huà)。
同學(xué)們，你們知道錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎？
2、簡(jiǎn)介人物。
（是我國(guó)著名的科學(xué)家；他為祖國(guó)的運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出重大的貢獻(xiàn)；與錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)被毛澤東稱(chēng)為我國(guó)科學(xué)界的三錢(qián)；被與稱(chēng)為中國(guó)的導(dǎo)彈之父）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字。
額赴富裕懇求貢獻(xiàn)。
（1）自讀生字，特別注意生字“額”的讀音是第二聲。
（2）分析字型。
（3）區(qū)分讀音，“懇”“談、“袒”是前鼻音。
2、分小節(jié)讀課文，并提出要求。
（1）邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)。
（引導(dǎo)學(xué)生提出理解詞語(yǔ)的建議，如：聯(lián)系上下問(wèn)解決、查字典、做上標(biāo)記與同學(xué)討論等。）。
（2）讀懂每個(gè)自然段的意思。
3、檢查討論。指名說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。
4、分段，理清課文脈胳。
（1）錢(qián)學(xué)森乘一艘輪船在海上航行了15天。
（2）錢(qián)學(xué)森在美國(guó)留學(xué)但時(shí)刻不忘祖國(guó)。
（3~4）錢(qián)學(xué)森渴望回到祖國(guó)。
（5~6）錢(qián)學(xué)森在周總理的關(guān)懷下，踏上了歸國(guó)的航程。
（7）錢(qián)學(xué)森回國(guó)后作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、說(shuō)說(shuō)“垠、艘、額、?！边@4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、理解下列詞語(yǔ)的意思。
眺望屈指一算魂?duì)繅?mèng)繞誠(chéng)懇。
2、區(qū)分字型。
懇壁（）艙（）眺（）。
墾（）璧（）倉(cāng)（）跳（）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)激趣。
1、從上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人？
二、精讀課文，體會(huì)愛(ài)國(guó)之情。
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)句子。
2、交流體會(huì)愛(ài)國(guó)之心。
（1）出示第一句：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
a、錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)這段話(huà)的？從中可以看出什么？（不貪圖享受）。
c、唱著這首《我的中國(guó)心》，有一種怎樣的感覺(jué)？(激動(dòng)!自豪!)。
d、誰(shuí)能帶著這些感受讀一讀這句話(huà)。
（2）出示第二句：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家--祖國(guó)兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
a、又是在什么情況下說(shuō)的？
過(guò)渡：當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，無(wú)論是生活條件還是高科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國(guó)有著天壤之別?？墒清X(qián)學(xué)森絲毫不嫌棄祖國(guó)貧窮，依然決然要回到祖國(guó)去。
b、對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？他在答復(fù)留學(xué)生的這番話(huà)時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（激動(dòng)!誠(chéng)懇!堅(jiān)決!堅(jiān)定!果斷!）。
過(guò)渡：體會(huì)得很好。請(qǐng)你帶著你的激動(dòng)，帶著你的誠(chéng)懇，帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀。
3、體會(huì)思鄉(xiāng)之情。
（1）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動(dòng)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的情思？看誰(shuí)有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
過(guò)渡：（動(dòng)情地?cái)⑹觯┠昴曛星?，今又中秋?935年出國(guó)留學(xué)，到1949年，一共有沒(méi)有回國(guó)了，所有的相思只能化作一封封家書(shū)，老師這里有一封錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給父母的家書(shū)。
（兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見(jiàn)信如見(jiàn)兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……）。
（2）看來(lái)牽動(dòng)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的還有什么？（對(duì)家鄉(xiāng)和父母的思念）。
過(guò)渡：正是這拳拳愛(ài)國(guó)心，濃濃骨肉情，才促使錢(qián)學(xué)森毅然決然地回國(guó)。
三、體會(huì)回國(guó)的難。
1、請(qǐng)你自己讀一讀，你體會(huì)到什么？
2、一個(gè)師有多少人？猜猜看。
3、由此可見(jiàn)錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人？（力量無(wú)比的人!偉大的人了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）。
4、從這句話(huà)你還能體會(huì)到什么？
5、這么多年來(lái)錢(qián)學(xué)森一直被他們阻撓，想想這么多年他們會(huì)怎么留下錢(qián)學(xué)森？
6、在周恩來(lái)的努力下，錢(qián)學(xué)森終于獲得了自由，終于踏上了回國(guó)的路程，這就出現(xiàn)了課文的開(kāi)頭一幕，快速讀讀，看看終于踏上回國(guó)征途的錢(qián)學(xué)森是怎樣的心情？（歸心似箭、欣喜若狂，熱淚盈眶，）。
四、體會(huì)歸國(guó)之喜。
1、誰(shuí)來(lái)讀出這種欣喜，這種激動(dòng)（配樂(lè)）。
五、總結(jié)課文，升華精神。
2、引讀。
六、作業(yè)。
錢(qián)學(xué)森作出的貢獻(xiàn)還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真查閱資料，看看錢(qián)學(xué)森還有那些貢獻(xiàn)？
作者郵箱：jlsxhyy@。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)述課文，有感情的朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話(huà)，簡(jiǎn)介人物。
同學(xué)們，你們知道錢(qián)學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎？
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課全文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。如“富?！钡摹霸！弊xyu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”讀tan，不讀dan；“魂?duì)繅?mèng)繞”的“繞”讀第四聲r(shí)ao。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫(huà)出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語(yǔ)的能力。如“廣闊無(wú)垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語(yǔ)境，理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無(wú)邊無(wú)際。要求學(xué)生掌握理解詞語(yǔ)的方法。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)。
第二段（第2自然段）：寫(xiě)錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。
第三段（第3、4自然段）：寫(xiě)新中國(guó)的誕生使錢(qián)學(xué)森和十幾位在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生感到格外興奮，錢(qián)學(xué)森下定決心，隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó)。
第四段（第5、6自然段）：寫(xiě)錢(qián)學(xué)森克服阻撓，在我國(guó)政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國(guó)的航程。
第五段（第7自然段）：寫(xiě)錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、說(shuō)說(shuō)“艘、斬、魂、授”這4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
3、“艘”中的“”，學(xué)生容易把筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)，教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個(gè)字。
五、作業(yè)。
1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪（soushou）誠(chéng)懇（kengken）。
隆隆的炮聲（nonglong）劈波斬浪（pibi）。
2、把下列漢字換個(gè)偏旁，再分別組詞。
艘（）掠（）眺（）繞（）。
－（）－（）－（）－（）。
3、認(rèn)真誦讀課文，找出文中有關(guān)錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查，明確要求。
1、自讀了課文，大家對(duì)文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言你們畫(huà)下了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文，對(duì)人物的語(yǔ)言細(xì)細(xì)品味，從中體會(huì)錢(qián)學(xué)森的話(huà)語(yǔ)中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)。
二、精讀課文。
1、精讀第一段（第1自然段）。
（1）默讀第一段。
圈畫(huà)出這一段中描寫(xiě)外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞語(yǔ)，結(jié)合書(shū)上的插圖，讀一讀，體會(huì)錢(qián)學(xué)森歸國(guó)時(shí)的心情。
（2）抓住重點(diǎn)句品讀。
想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！
（3）感情朗讀。
錢(qián)學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)，15天的海上航行，魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅啊！
教師范讀，指名試讀，女生齊讀。
2、精讀第二段（第2自然段）。
（1）指名讀第二段。
（2）出示錢(qián)學(xué)森的話(huà)。
“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>
a、為什么錢(qián)學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人”？
b、錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
（3）朗讀加深理解。
錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，雖然當(dāng)時(shí)他享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會(huì)主人公的一片愛(ài)國(guó)熱情。
學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)并板書(shū)。
身在異國(guó)心系祖國(guó)。
3、精讀第三段（第3、4自然段）。
（1）指名讀第三段。
（3）出示重點(diǎn)句，品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家－－祖國(guó)的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
a、這段話(huà)是錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？“這一天”指的是什么時(shí)候？
b、為什么說(shuō)“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c、這段話(huà)表達(dá)了錢(qián)學(xué)森的怎樣的思想感情？
（4）感情朗讀。
教師范讀，學(xué)生試讀，指名朗讀。
4、精讀第四段。
（1）指名讀第四段。
（2）讀一讀美國(guó)海軍的一位高級(jí)軍官的話(huà)，想一想這句話(huà)是什么意思。
（3）感情朗讀。
（4）小結(jié)并板書(shū)。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思？為什么說(shuō)錢(qián)學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠(chéng)懇坦誠(chéng)教授魂?duì)繅?mèng)繞。
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
在-------的大海上，“華威號(hào)”客輪正＿＿＿＿＿駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿著遠(yuǎn)方?！鞍?，我就要回到＿＿＿＿＿的故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩(shī)：“趕車(chē)，趕船，一踏上故土就滿(mǎn)眼春天。”
3、按課文內(nèi)容填空，并認(rèn)真朗讀。
當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作條件?？墒?，他＿＿＿＿沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：“我是＿＿＿＿。我現(xiàn)在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，為的是回到祖國(guó)能＿＿＿＿做點(diǎn)事?！备桨鍟?shū)：
14錢(qián)學(xué)森。
身在異國(guó)心系祖國(guó)。
祖國(guó)新生急切歸國(guó)。
克服阻撓踏上歸程。
卓越貢獻(xiàn)高度贊譽(yù)。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話(huà)，簡(jiǎn)介人物。
（1）交流課前查找的有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料。
（2）老師小結(jié)：錢(qián)學(xué)森：19生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，第二年到美國(guó)留學(xué)。1938年獲博士學(xué)位。師從世界著名航空大師卡門(mén)，成為卡門(mén)最得力的助手?？ㄩT(mén)曾說(shuō)：“36歲的錢(qián)學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?！?/p>
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
（1）要求：邊讀邊圈，畫(huà)出不理解的生字詞，聯(lián)系上下文理解。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語(yǔ)的能力。
3、三讀課文。
（1）要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（1）寫(xiě)錢(qián)學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)。
第二段（2）錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。
第三段（3-4）新中國(guó)的誕生使錢(qián)學(xué)森和十幾位在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生格外興奮，錢(qián)學(xué)森下定決心，隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó)。
第四段（5-6）錢(qián)學(xué)森克服阻撓，在我國(guó)政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國(guó)的航程。
第五段（7）錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)。
4、聽(tīng)錄音欣賞全文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、示范書(shū)寫(xiě)“艘”“?！?。
3、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，找出文中有關(guān)錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺(jué)得錢(qián)學(xué)森是怎樣一個(gè)人？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)讀課文，課文中的哪些地方感動(dòng)了你？找一找，并用筆劃出來(lái)。
2、小組討論。
3、交流。
（1）眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。?/p>
（歸心似箭）（思念很深的感情）。
感情朗讀。
師范讀，指名讀，女生讀。
（2）“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！睆腻X(qián)學(xué)森的話(huà)你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)朗讀時(shí)的心情。
a為什么錢(qián)學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人”？（引導(dǎo)領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為中國(guó)人民多做點(diǎn)事）。
b錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
c、朗讀加深理解。
d學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（3）這一年的中秋之夜，錢(qián)學(xué)森和十幾位中國(guó)留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話(huà)說(shuō)：“每逢佳節(jié)倍思親”。他們……感到格外興奮。
讀讀感悟，再讀讀。
（4）“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明……我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
a這段話(huà)是錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？“這一天”指的是什么時(shí)候？
b為什么說(shuō)“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c這段話(huà)表達(dá)了錢(qián)學(xué)森怎樣的思想感情？
品讀感悟。
三、精讀第四段。
（1）指名讀。
（2）讀一讀美國(guó)海軍的一位高級(jí)軍官的話(huà)，想想這句話(huà)是什么意思。
（3）感情朗讀。
練讀，指名讀，師范讀，集體朗讀。
（4）小結(jié)板書(shū)。
三、朗讀課文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)心回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指讀第五段。
2、“卓越“是什么意思？為什么說(shuō)錢(qián)學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染情感。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為錢(qián)學(xué)森是一個(gè)怎樣的人？試著把課題說(shuō)完整。
師：從同學(xué)們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛(ài)國(guó)之情。板：（熱愛(ài)祖國(guó)）錢(qián)學(xué)森。
二、精讀課文，體會(huì)情感。
（一）、自讀課文。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)句，把它劃下來(lái)，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的理解、體會(huì)。
（二）、同桌互讀互說(shuō)。
（三）、全班交流（隨機(jī)出示相應(yīng)段落）。
同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)嗎？讀出你的感受。
1、相機(jī)出示：“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。 ?/p>
（1）從這段話(huà)中，你知道了什么？你是從哪里體會(huì)到的？還有不同的感受嗎？
（思念之情、愛(ài)戀之情、急迫之情）。
（2）能幫“魂?duì)繅?mèng)繞”找個(gè)近義詞嗎？（朝思暮想）。
你能用哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)他此時(shí)此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（3）練讀。請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子，讀出他對(duì)祖國(guó)的思念，讀出他急切回國(guó)的心情。（板：急切歸國(guó)）。
（4）指名讀。評(píng)讀。再指名讀，齊讀。
2、相機(jī)出示：他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>
（1）他這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的呢？指名讀。
（2）讀了這段話(huà)，你是不是對(duì)錢(qián)學(xué)森更加敬佩了呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？
出示：當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒牵豢桃矝](méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>
（4）出示：錢(qián)學(xué)森寧愿放棄，也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切。
（5）再次指名讀好錢(qián)學(xué)森的話(huà)。
（6）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、說(shuō)話(huà)中，可以看出錢(qián)學(xué)森雖然身在異國(guó)，但是心里還想著祖國(guó)。（板：心系祖國(guó)）。
3、相機(jī)出示：錢(qián)學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
（2）在交流的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
（3）那錢(qián)學(xué)森有沒(méi)有意識(shí)到回國(guó)搞科學(xué)研究會(huì)很困難呢？從哪里看出來(lái)的？指名讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國(guó)剛解放，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?/p>
（4）從這句話(huà)我們看出這是留學(xué)生在勸說(shuō)錢(qián)學(xué)森。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍脛裾f(shuō)的語(yǔ)氣讀讀這段話(huà)。
（5）指名讀。（6）分角色讀。
（8）小結(jié)：學(xué)到這里，我們深深地感受到錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心是多么堅(jiān)定?。。ò澹簣?jiān)決歸國(guó)）。
（9）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話(huà)。
4、相機(jī)出示：然而，錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，經(jīng)過(guò)5年的漫長(zhǎng)歲月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。
（1）從這段話(huà)中，你知道了什么？（堅(jiān)定不移的決心、回國(guó)遭遇了重重困難）。
（2）分別從哪些詞句可以看出回國(guó)決心堅(jiān)定不移？回國(guó)路程萬(wàn)般艱難？
（一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)、5年、漫長(zhǎng)歲月、在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下、終于）。
（3）指名讀。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出你的感受。
（4）出示：聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”
（5）請(qǐng)生交流課前收集的資料。
（6）出示：聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上5個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”
（7）交流：從美國(guó)軍官的話(huà)中你體會(huì)到了什么？（讓學(xué)生了解五個(gè)師相當(dāng)于多少人）。
（8）練讀這段話(huà)。
（9）小結(jié)：是?。≌?yàn)槊绹?guó)政府的重重阻撓，讓他足足等了5年時(shí)間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅(jiān)持回國(guó)）。
（四）總結(jié)拓展，提升情感：
錢(qián)學(xué)森在美國(guó)留學(xué)、工作時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他說(shuō)：（讀句1）。在新中國(guó)誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他回國(guó)的愿望越發(fā)強(qiáng)烈，他誠(chéng)懇地說(shuō)：（讀句2）。在美國(guó)政府萬(wàn)般阻撓的情況下，他回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，（讀句3）。在歸國(guó)的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4）（手指板書(shū)）。他對(duì)祖國(guó)的思念之情，一日勝過(guò)一日，（板書(shū)：）讓我們?cè)俅紊钋榈睾魡舅?/p>
相機(jī)出示：句1：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
句2：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
句3：經(jīng)過(guò)5年的漫長(zhǎng)歲月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。
句4：“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
他那濃濃的愛(ài)國(guó)熱情和拳拳的報(bào)國(guó)壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
（五）布置作業(yè)，陶冶情操。
1、有感情的朗讀全文。
2、完成課后第二題。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
錢(qián)學(xué)森是一個(gè)偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過(guò)多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話(huà)。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢(qián)學(xué)森和外國(guó)留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí)，補(bǔ)充了錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給父母的一封家書(shū)以及錢(qián)學(xué)森的母親在病床前寫(xiě)下的一首詩(shī)，透過(guò)飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢(qián)學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí)，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢(qián)學(xué)森的視頻，在直觀(guān)、具體、生動(dòng)的情景中，使學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗(yàn)是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見(jiàn)一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛(ài)國(guó)”這一中心，重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有一段一段地教，而是抓住“愛(ài)國(guó)”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語(yǔ)句感受到錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的魂?duì)繅?mèng)繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語(yǔ)言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線(xiàn)――錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢(qián)學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)的過(guò)程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的方法展開(kāi)，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢(qián)學(xué)森的濃濃愛(ài)國(guó)情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力的全面提升，透過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育只是其中的一個(gè)方面，語(yǔ)文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫(xiě)話(huà)就是一個(gè)必不可少的途徑，通過(guò)寫(xiě)話(huà)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專(zhuān)注的樂(lè)趣，享受到寫(xiě)作的快意。
錢(qián)學(xué)森是一個(gè)偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會(huì)他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過(guò)多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本、人物的深層對(duì)話(huà)。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢(qián)學(xué)森和外國(guó)留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時(shí)，補(bǔ)充了錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給父母的一封家書(shū)以及錢(qián)學(xué)森的母親在病床前寫(xiě)下的一首詩(shī)，透過(guò)飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢(qián)學(xué)森的內(nèi)心世界。同時(shí)，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢(qián)學(xué)森的視頻，在直觀(guān)、具體、生動(dòng)的情景中，使學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗(yàn)是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見(jiàn)一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛(ài)國(guó)”這一中心，重點(diǎn)突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的.分析，教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有一段一段地教，而是抓住“愛(ài)國(guó)”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語(yǔ)句感受到錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的魂?duì)繅?mèng)繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語(yǔ)言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線(xiàn)――錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)――理解錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢(qián)學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)的過(guò)程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的方法展開(kāi)，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢(qián)學(xué)森的濃濃愛(ài)國(guó)情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力的全面提升，透過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育只是其中的一個(gè)方面，語(yǔ)文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫(xiě)話(huà)就是一個(gè)必不可少的途徑，通過(guò)寫(xiě)話(huà)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到內(nèi)心專(zhuān)注的樂(lè)趣，享受到寫(xiě)作的快意。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
教前準(zhǔn)備。
收集錢(qián)學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一教時(shí)。
目的：
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢(qián)學(xué)森。
問(wèn)：你為什么這樣喊？
請(qǐng)學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語(yǔ)。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二教時(shí)。
目的：
抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過(guò)程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們主要講了錢(qián)學(xué)森一個(gè)什么故事？你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人？
試用“的錢(qián)學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書(shū)——找出根據(jù)。
2、交流——說(shuō)出理由。
3、討論——補(bǔ)充見(jiàn)解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問(wèn)題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢(qián)學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)）。
3、你是通過(guò)哪些描寫(xiě)看出來(lái)的？把最能反映他思想的句子劃出來(lái)。（語(yǔ)言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話(huà)？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì)，比較讀，評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、理解錢(qián)學(xué)森說(shuō)的前一句話(huà)，體會(huì)錢(qián)學(xué)森回國(guó)的堅(jiān)定決心，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)錢(qián)學(xué)森語(yǔ)言中包含的愛(ài)國(guó)之心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)體會(huì)錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言，感受他回國(guó)的堅(jiān)定決心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文，初識(shí)錢(qián)學(xué)森。
1、教師深情地?cái)⑹稣n文的第一自然段，并揭示課題。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
師：他就是世界著名的科學(xué)家――錢(qián)學(xué)森。（板書(shū)課題：錢(qián)學(xué)森）讓我們響亮地呼喚他的名字（齊讀課題）。剛才老師給大家朗誦的那一段，就是錢(qián)學(xué)森回國(guó)時(shí)的情景。（板書(shū)：回國(guó)）。
3、初步感知，走近錢(qián)學(xué)森。
（1）默讀錢(qián)學(xué)森簡(jiǎn)介。（課件演示）。
（2）過(guò)渡：下面就讓我們通過(guò)讀課文，進(jìn)一步去了解錢(qián)學(xué)森。
（3）溫馨提示：
a、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認(rèn)為寫(xiě)得好的段落多讀幾遍。
c、思考：文章寫(xiě)了一件什么事？用一兩句話(huà)概括出來(lái)。
（4）檢查自學(xué)情況。
a、隨機(jī)檢查課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“富裕，赴”的讀音和意思。
b、考察學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的了解。
二、品讀感悟，走進(jìn)錢(qián)學(xué)森。
1、指導(dǎo)學(xué)法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇寫(xiě)人的文章。寫(xiě)人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)人物的特點(diǎn)。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等（出示）。這篇文章中，錢(qián)學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)？（語(yǔ)言）。
（出示）自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找找錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，想想他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到寫(xiě)什么？在他的語(yǔ)言旁寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
2、你找到錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)了嗎？指名讀。（出示：我是中國(guó)人?！ㄎ覀?nèi)找古瓮摹?/p>
3、第一段話(huà)錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
執(zhí)教過(guò)程中，我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文，畫(huà)出課文中錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，體會(huì)這些話(huà)表達(dá)了他怎樣的思想感情”進(jìn)行教學(xué)。主要安排了以下幾個(gè)方面：
1、聯(lián)系上下文，體會(huì)錢(qián)學(xué)森說(shuō)話(huà)是的心理活動(dòng)。
2、適度拓展，感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。
3、國(guó)內(nèi)、外生活、工作條件的對(duì)比，理解錢(qián)學(xué)森回國(guó)的執(zhí)著。
以上三個(gè)安排，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢(qián)學(xué)森那課拳拳報(bào)國(guó)之心。
為了使錢(qián)學(xué)森這個(gè)人物的.形象更加生動(dòng)，為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢(qián)學(xué)森的豐功偉績(jī)，我引入了他取得的一些成就，以及不同身份的人物對(duì)他的評(píng)價(jià)。
在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、品味，來(lái)感受錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。
語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為了更好地落實(shí)貫徹這一理念，我安排了學(xué)生的古詩(shī)詞的積累；安排了錢(qián)學(xué)森資料的搜集，并要求制作成卡片，這是對(duì)資料篩選、整理的一種能力體現(xiàn)。
當(dāng)然，課堂上還存在許多不足之處。諸如“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還不是很均等。個(gè)別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)指導(dǎo)。還有，課堂教學(xué)中需要老師多給學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的策略機(jī)會(huì)。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了被稱(chēng)為中國(guó)導(dǎo)彈之父的“錢(qián)學(xué)森”（學(xué)生讀題），通過(guò)學(xué)習(xí)，你能談?wù)剬?duì)他的了解嗎？（學(xué)生交流）。
2古語(yǔ)說(shuō)得好，“識(shí)其人，聽(tīng)其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，想想他是在什么情況下說(shuō)的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)）。
二精讀感悟。
1你找到了錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)了嗎？指名讀。出示：（我是中國(guó)人?！ㄎ覀?nèi)找古瓮模ㄖ该?――3人讀）。
2第一段話(huà)錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。（出示第二段）指名2人讀。談?wù)勀愕母惺?。（指?人交流）。
引導(dǎo)：
錢(qián)學(xué)森是馮?卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）。
馮?卡門(mén)是個(gè)怎樣的人呢？我們有必要來(lái)了解一下。（師出示圖片，介紹）。
如果在馮?卡門(mén)身邊，意味著錢(qián)學(xué)森將得到什么？（金錢(qián)、財(cái)富、地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢(qián)學(xué)森是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？（出示：我是中國(guó)人。……）他想要干什么？（回國(guó)）這又意味著什么？（放棄這一切，）。
是的，可當(dāng)時(shí)的中國(guó)又是怎樣的？連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)落后、貧窮，中國(guó)人是被人看不起的，錢(qián)學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺(jué)得他通過(guò)什么做到的？（不懈努力，付出了無(wú)數(shù)心血。）可他這樣做，為的是自己?jiǎn)?？誰(shuí)來(lái)讀讀他說(shuō)的話(huà)？（出示：我是中國(guó)人?！┠阕x出了什么？（他所有的努力都是為了祖國(guó)呀）評(píng)價(jià)：看來(lái)，你對(duì)他有了一定的了解。誰(shuí)再來(lái)讀？你讀出了什么？（對(duì)祖國(guó)的愛(ài)）（你已經(jīng)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界了）誰(shuí)還想讀，你讀出了什么？評(píng)價(jià)：為了祖國(guó)，他甘愿放棄一切。師：是啊，我們的祖國(guó)雖然貧窮、落后，但錢(qián)學(xué)森始終沒(méi)有忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，（板書(shū)：我是中國(guó)人）雖遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，卻心系祖國(guó)。讓我們一起來(lái)讀讀他的心聲（齊讀）。
3那錢(qián)學(xué)森的第二段話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰(shuí)來(lái)交流？（中秋之夜，錢(qián)學(xué)森和中國(guó)留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話(huà)說(shuō)――每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國(guó)。誰(shuí)還想補(bǔ)充？（新中國(guó)已成立）這意味著什么？（中國(guó)人需要科技人才建設(shè)祖國(guó)，只有這樣，祖國(guó)才能強(qiáng)大）。
此刻，錢(qián)學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)，那就是：（出示：早日回到……）可當(dāng)時(shí)祖國(guó)剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）可錢(qián)學(xué)森卻誠(chéng)懇地說(shuō)（出示：我們?nèi)找古瓮┱l(shuí)來(lái)讀？從錢(qián)學(xué)森的'話(huà)中，你讀出了什么？（再多的困難也不怕，只要祖國(guó)需要我們，我愿意放棄一切，為祖國(guó)建設(shè)出力）。
我們是應(yīng)當(dāng)回去的。（變紅：應(yīng)當(dāng)）你怎么看待這個(gè)應(yīng)當(dāng)？錢(qián)學(xué)森把為國(guó)效力看作是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)做的事。誰(shuí)來(lái)把錢(qián)學(xué)森的這種愛(ài)國(guó)情懷讀出來(lái)。評(píng)價(jià)：堅(jiān)定的。聽(tīng)出來(lái)了，錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心已下。錢(qián)學(xué)森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國(guó)，是因?yàn)樗冀K認(rèn)為，齊讀板書(shū)：我是中國(guó)人。為祖國(guó)建設(shè)出力是理所當(dāng)然的。
讓我們?cè)賮?lái)讀讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)。（出示兩段話(huà)）。
4可錢(qián)學(xué)森的回國(guó)的道路是極其艱難的。誰(shuí)來(lái)讀讀第五自然段。因此，他受到了百般刁難。誰(shuí)有所了解？師介紹：當(dāng)時(shí)美國(guó)政府聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森將回國(guó)，就將他軟禁在美國(guó)加州的特米那島上長(zhǎng)達(dá)5年之久，他的行動(dòng)處處受到移民局的限制和聯(lián)邦調(diào)查局特務(wù)的監(jiān)視。
長(zhǎng)達(dá)5年，行動(dòng)沒(méi)有自由，然而，錢(qián)學(xué)森――（出示第六自然段）一起讀。支持錢(qián)學(xué)森克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，回到祖國(guó)的信念就是：齊讀板書(shū)：我是中國(guó)人。
51955年10月1日，錢(qián)學(xué)森終于乘上了歸國(guó)的巨輪。誰(shuí)來(lái)讀？（出示第一自然段）（優(yōu)生讀）你尤其從哪里讀出了錢(qián)學(xué)森的一種什么樣的心情？你能根據(jù)這段內(nèi)容完成這個(gè)填空嗎？（出示填空）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
6錢(qián)學(xué)森憑著堅(jiān)定的信念，克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于回到祖國(guó)，為我國(guó)的運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)。我想，有一首歌最能表達(dá)他的心聲（歌曲《我的中國(guó)心》）這歌唱得多好，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，因?yàn)楱D―學(xué)生齊讀板書(shū)：我是中國(guó)人。
三拓展延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們利用搜索引擎收集更多的錢(qián)學(xué)森的資料，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的人物介紹。
板書(shū)：
錢(qián)學(xué)森。
我是中國(guó)人。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。
3、找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策。
難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。
對(duì)策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀(guān)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。課上運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭。
板書(shū)：10廣玉蘭說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭。
（二）、初讀指導(dǎo)。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書(shū)，糾錯(cuò)。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、初步感知課文。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。
（三）、精讀感知第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫(xiě)什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說(shuō)，相機(jī)出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀(guān)察多媒體圖片。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過(guò)渡：無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī)，因此作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
（四）、遷移深化。
讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么？
從哪幾方面來(lái)寫(xiě)花兒的形態(tài)的？
說(shuō)說(shuō)這一段的結(jié)構(gòu)。
（五）、觀(guān)察一種花，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫(xiě)。
通過(guò)實(shí)物、圖片、美文的有機(jī)組合讓學(xué)生對(duì)廣玉蘭有全面的了解，通過(guò)師生的互動(dòng)講解理解作者的寫(xiě)作思路，通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美，受到美的熏陶。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課文中生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入。
1、春暖花開(kāi)，各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花--廣玉蘭。
2、板書(shū)課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家做個(gè)介紹嗎？
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2、檢查自讀情況。
（1）出示字詞。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛(ài)孕育。
鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落。
指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（2）分小節(jié)朗讀課文。
（3）齊讀課文。
3、理清脈絡(luò)。
自讀，思考。
作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？課文可分為幾段？
交流。
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）輕聲讀第一段。
（2）思考：是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
（3）指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在書(shū)本描紅。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、第二節(jié)。
1、五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。（板書(shū)：花）。
2、找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。交流。（板書(shū)：潔凈高雅）。
3、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？交流：
“我無(wú)法用……而有彈性?！边@句話(huà)寫(xiě)得怎樣？為什么？
4、指導(dǎo)讀。
5、盛開(kāi)的廣玉蘭的確美，無(wú)論是花瓣的色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈、高雅，難怪作者感嘆道：“總之……”（齊讀末句）。
三、第三節(jié)。
1、自由讀一讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么？（板書(shū)：形態(tài)）。
2、仔細(xì)讀讀，找出各種形態(tài)的句子，同桌討論。
3、交流。分讀各種形態(tài)的句子，并聯(lián)系圖片理解。
4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài)，把它讀好讀出感情。
5、指名讀。分角色讀。齊讀。
6、既然在同一棵樹(shù)上能看到花開(kāi)的各種形態(tài)，因此作者說(shuō)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族?！?/p>
7、齊讀這一自然段。
四、第四、五節(jié)。
1、廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。（板書(shū)：葉）。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
五、第六節(jié)：
1、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗，充滿(mǎn)了無(wú)比旺盛的生命力。
3、齊讀第六自然段。
六、作業(yè)。
背誦第三自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、背誦課文第3自然段。
二、作業(yè)指導(dǎo)。
1、課文第3自然寫(xiě)花的樣子，是怎樣寫(xiě)的？
2、仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。
3、練筆。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
一、教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的語(yǔ)句和由熟字組成的新詞。
2．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象，從而懂得回聲形成的原因。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解青蛙媽媽的話(huà)，弄懂回聲形成的原因。
三、教前準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)平臺(tái)。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)內(nèi)容和要求：
1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．學(xué)會(huì)生字新詞。
3．能正確、流利地朗讀課文。
二．教學(xué)過(guò)程：（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，知道什么是回聲形成的原因；有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課：
二．講授新課：
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1．放錄像，相機(jī)理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好象一個(gè)大月亮”。
2．指導(dǎo)讀出景物的美。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1．看錄像，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事？
2．自由讀第二段，把寫(xiě)小青蛙聽(tīng)到的聲。
音的有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)，思考：這些聲音是小青蛙在什么地方聽(tīng)見(jiàn)的？
3．討論上述問(wèn)題。
4．指導(dǎo)朗讀小青蛙說(shuō)的話(huà)，注意兩次語(yǔ)氣的不同。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1．指名朗讀，找出寫(xiě)小青蛙這時(shí)心情的語(yǔ)句。
2．理解“奇怪極了”的意思。
3．引導(dǎo)想象：這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)想些什么？
4．小青蛙又是怎么做的？
5．指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話(huà)。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1．指名讀。
2．說(shuō)說(shuō)：青蛙媽媽是怎樣做的？
3．找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)？
4．討論：這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語(yǔ)？
5．河水發(fā)生了什么變化？
6．看錄像，理解：“激”、“蕩”。
7．師生共同用板畫(huà)再次理解“激”、“蕩”的意思。
8．齊讀，小結(jié)：這一段主要告訴我們什么？
（五）學(xué)習(xí)第五段。
1．指名讀青蛙媽媽的話(huà)，思考：青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話(huà)？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2．青蛙媽媽第一句說(shuō)了什么？
3．自由讀2、3句，思考：為什么說(shuō)小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢？
4．放錄像，想象聲波碰到洞壁返回來(lái)的現(xiàn)象。
5．討論：聲波與水波有什么相像的地方。
6．聯(lián)系生活實(shí)際理解“返”。
7．齊讀青蛙媽媽的話(huà)。說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音的？
8.分角色朗讀這一段。
9.小結(jié)：青蛙媽媽投石擊水是為了說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？
（六）學(xué)習(xí)第六段。
1．自由讀這段。
2．放錄像，欣賞小青蛙的回聲。
3．小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣？（理解“歡快”）。
4．它這時(shí)的高興與它剛來(lái)到橋洞時(shí)的高興一樣嗎？
5.有感情朗讀這一段。
三、總結(jié)全文。
1．課文講了一件什么事？
2．指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)還在哪些地方可以聽(tīng)到回聲？是怎樣產(chǎn)生的？
3．口頭填空：
回聲就是聲音的_______碰到________返回來(lái)的聲音。
4．師講述回聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，激。
發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1．有感情地朗讀全文。
2．完成課后作業(yè)第2題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17回聲。
奇怪水波河岸高興。
蕩
一蹦老高。
明白聲波石壁歡快。
返
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道課文描寫(xiě)了錢(qián)學(xué)森赴美留學(xué)期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國(guó)路，文章語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字含情，令人感動(dòng)！這節(jié)課讓我們通過(guò)錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言，繼續(xù)走近這個(gè)人物，并走進(jìn)他的內(nèi)心世界，體會(huì)他的殷殷赤子情，拳拳愛(ài)國(guó)心。
2、齊讀題目。
（二）讀文悟情。
1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看看錢(qián)學(xué)森說(shuō)了幾次話(huà)，用直線(xiàn)劃出來(lái)，細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，感受最深的地方，可以寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。
2、學(xué)生自由讀，劃，味。
3、交流。（找到了幾次話(huà)？第一次是在哪在哪里？出示第二自然段，生讀句子，教師劃語(yǔ)言：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
（1）學(xué)生齊讀。
（2）他所做的一切，都是為祖國(guó)作準(zhǔn)備，那么他在美國(guó)做了怎樣的準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀這一自然段，體會(huì)體會(huì)。
（3）交流（刻苦學(xué)習(xí)和研究）你從哪里看出來(lái)？（他成為了馮?卡門(mén)教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。兩個(gè)“最”字可以看出錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成績(jī)也很優(yōu)秀。）。
這里的“得意”是什么意思？
（4）是啊，正是因?yàn)殄X(qián)學(xué)森刻苦學(xué)習(xí)，所以得到了卡門(mén)教授的高度評(píng)價(jià)，他曾贊賞說(shuō)：“36歲的錢(qián)學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用。”他如此發(fā)憤努力，為的是什么？（再讀錢(qián)說(shuō)的這一段話(huà)）。
（5）那么錢(qián)學(xué)森又是在什么樣的情況下說(shuō)這段話(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀上文，好好想想。（他在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。）。
（6）你能想象他的富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎？（交流引導(dǎo)：住洋房別墅，出門(mén)有汽車(chē)代步，衣食無(wú)憂(yōu)，生活非常得舒適；有著名的導(dǎo)師指導(dǎo)，有世界一流的實(shí)驗(yàn)室，這一切對(duì)他搞研究也極為有利）。
（7）可是，豐厚的生活待遇、一流的科研條件，這一切并沒(méi)能吸引住錢(qián)學(xué)森，他時(shí)刻想要回到祖國(guó)，他說(shuō)――引讀錢(qián)學(xué)森的話(huà)。（教師趁機(jī)板書(shū)：抵擋物質(zhì)誘惑）。
5、出示錢(qián)學(xué)森說(shuō)的第二段話(huà)。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但是需要我們――祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
（1）學(xué)生齊讀。這段話(huà)是錢(qián)學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生。）。
（2）他怎么會(huì)對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)這番話(huà)的？（出示留學(xué)生的話(huà)：留學(xué)生中有人勸他：“祖國(guó)剛解放，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去高科學(xué)研究，只怕有困難?！保?。
（3）同學(xué)們，從留學(xué)生的話(huà)里，你知道了什么？（祖國(guó)貧窮和落后，各方面不能與美國(guó)相比；回去工作非常艱難）。
（4）教師描述：是的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮，可以說(shuō)是一窮二白，一切都是百?gòu)U待興，無(wú)論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國(guó)提供的有著天壤之別。然而錢(qián)學(xué)森卻說(shuō)（再讀他的這段話(huà)）。
（5）你從中懂得了什么？
是的，他明知祖國(guó)貧窮，卻絲毫不嫌棄，毅然決然地想要回去改變祖國(guó)的面貌，這是一般的留學(xué)生做不到，也是他們不愿意做的，可他做到了，多么了不起啊?。ㄔ僮x）（板書(shū)：不嫌祖國(guó)貧窮）。
6、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
（1）新中國(guó)的誕生使錢(qián)學(xué)森下定決心隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó)去，但是他要回國(guó)并不容易。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的一位高級(jí)將領(lǐng)是怎么說(shuō)的？（指名讀第五節(jié)。）。
（2）從美國(guó)將領(lǐng)的話(huà)中，你能讀懂寫(xiě)什么？
引導(dǎo)對(duì)“抵得上五個(gè)師”的理解（教師介紹：一個(gè)師相當(dāng)于1萬(wàn)人或五千人）（他創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值也是巨大的，他為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)是無(wú)法估量的，他是一個(gè)杰出的人才，）。
交流。
（我們會(huì)用更優(yōu)厚的待遇，更多的錢(qián)來(lái)留住他。）。
?是啊，面對(duì)金錢(qián)的`誘惑，普通人的確很難抵擋。
（我們會(huì)給錢(qián)學(xué)森提供更優(yōu)越的工作條件，讓他能全力施展自己的才華。）。
?對(duì)于一個(gè)渴求事業(yè)成功的人來(lái)說(shuō)，能讓他很好地施展自己的才華，取得事業(yè)的成功，這也很具有誘惑力。
（4）美國(guó)政府也是這么做的。他們甚至誣蔑、監(jiān)禁、迫害錢(qián)學(xué)森，為的就是阻止他回國(guó)。然而錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，也要回到祖國(guó)（板書(shū)：沖破百般阻撓）。
（5）引讀第六小節(jié)。
8、小結(jié)：錢(qián)學(xué)森回國(guó)的道路漫長(zhǎng)而艱辛，國(guó)外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他，國(guó)內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒(méi)有嚇退他，甚至美國(guó)那冰冷的監(jiān)獄大門(mén)也沒(méi)能捆綁住他歸國(guó)的腳步。真是殷殷赤子情，拳拳愛(ài)國(guó)心哪?。ò鍟?shū)：殷殷赤子情拳拳愛(ài)國(guó)心）。
（三）想象拓展。
1、創(chuàng)設(shè)情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫蘭號(hào)巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的游子終于回到了祖**親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國(guó)土地的一霎那，他內(nèi)心感慨萬(wàn)千，那激動(dòng)人心的一刻他會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。
2、交流。（激動(dòng)和決心）。
（四）課后延伸。
1、當(dāng)錢(qián)學(xué)森學(xué)有所成，他是多么迫切地要回到祖國(guó)，發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)；當(dāng)他回國(guó)后，又為建設(shè)祖國(guó)作出哪些卓越貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。
2、課文只用一句話(huà)介紹了錢(qián)學(xué)森的貢獻(xiàn)，老師這有份資料，同學(xué)們可以讀一讀，對(duì)錢(qián)學(xué)森作出的貢獻(xiàn)會(huì)有更多的了解。
4其實(shí)，有許多海外游子，都像錢(qián)學(xué)森一樣，身在海外，心系祖國(guó)；學(xué)成歸來(lái)，報(bào)效祖國(guó)，因?yàn)樗麄冃闹杏肋h(yuǎn)有一顆中國(guó)心！最后，讓我們伴隨著一曲《我的中國(guó)心》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
板書(shū)：
抵擋物質(zhì)誘惑。
錢(qián)學(xué)森不嫌祖國(guó)貧窮殷殷赤子情。
拳拳愛(ài)國(guó)心。
沖破百般阻撓。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)“這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按照時(shí)間先后的順序列舉了不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具，告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
橫跨幾千年的歷史怎樣讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解呢?而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn)，很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都是首次接觸，如核潛艇、磁懸浮列車(chē)、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī)，蒸汽機(jī)等，生字詞也多，要求會(huì)認(rèn)的字20個(gè);雖然是說(shuō)明文，可是好詞積累也不少，如：天涯海角、川流不息、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真，這都給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。本節(jié)課里，我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利，了解交通工具的發(fā)展史，初步認(rèn)識(shí)本課的新字生詞，理解好詞潛移默化中積累，懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo)，我對(duì)教學(xué)做了如下設(shè)計(jì)：首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)交通工具的了解，引入課題。然后學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)生字詞(第二課時(shí)將深入學(xué)習(xí)生字)。接著，讓學(xué)生回文朗讀，內(nèi)化文本，理解課文，學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)，懂得“隨著科學(xué)的`進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。最后，放飛思考，大膽想象。一節(jié)課下來(lái)，主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：
1、善于整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生解讀文本。
由于本課的內(nèi)容涉及大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，很多交通工具學(xué)生都從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)，因此，我結(jié)合二年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞句，把文字變成直觀(guān)形象的圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)情境的同時(shí)，更有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
2、自主合作，突顯學(xué)生的主體地位。
我先讓學(xué)生圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)文章按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)1――6自然段，畫(huà)出各個(gè)時(shí)間段里的交通工具的名字，并說(shuō)說(shuō)交通工具有什么變化，用“越越()”說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和自學(xué)能力，也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然。
三、深化文本，放飛想象。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生觀(guān)看神舟七號(hào)飛天的錄像，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往，再讓學(xué)生想象未來(lái)的交通工具，當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具，加深論文思維的縱深發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟、內(nèi)化以及情感的升華。這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣，透過(guò)他們的作品，我感覺(jué)到了未來(lái)世界的主人們那種勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對(duì)科學(xué)的無(wú)限熱愛(ài)。
錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
這篇課文，從表面看是在講交通工具的發(fā)展，實(shí)質(zhì)是在說(shuō)科技的進(jìn)步。教授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)法用“交通工具”來(lái)概括文中所提到的事物，如汽車(chē)、輪船、火車(chē)等。我試著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“交通工具”，但不知是我的引導(dǎo)方式有問(wèn)題，還是學(xué)生的接受能力有待提高，他們始終沒(méi)能說(shuō)出“交通工具”這個(gè)詞。這讓我很困惑，同時(shí)在心中滋生某種傷感！
他們不知道內(nèi)燃機(jī)是什么，更不知道什么是核潛艇———。
他們想知道輪船和帆船有什么區(qū)別，太陽(yáng)能汽車(chē)神奇在哪，為什么這里沒(méi)有——。
他們問(wèn)的問(wèn)題好像都很簡(jiǎn)單，可都讓我很難回答。面對(duì)這樣一群孩子，我突然覺(jué)得我在做一項(xiàng)很偉大的工程，好像是一項(xiàng)我個(gè)人無(wú)法完成的巨大雕堡！
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