的組成大班數(shù)學(xué)教案(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 14:23:08
的組成大班數(shù)學(xué)教案(精選14篇)
時間:2023-12-05 14:23:08     小編:筆硯

教案的編寫應(yīng)明確學(xué)習(xí)活動的安排,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加規(guī)范和有序。教案如何能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與課堂互動?教師編寫教案時還應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇一

活動目標(biāo):

1.初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2.初步感受兩個部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。

3.能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:。

1物質(zhì)準(zhǔn)備:7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板,7個“金幣”,7的房子圖、8的分合操作單各一張,鉛筆一支。

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成,并初步理解組成分解的互換規(guī)律。活動過程:

1.“闖關(guān)開門”游戲:“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡??墒?,魔幻城堡的大門關(guān)上了,它們需要找到兩個數(shù)合起來,總數(shù)是6的鑰匙,才能進(jìn)入。”

2.“哪幾串鑰匙可以用呢?”(幼兒自由回答)。

1.操作探索7的組成:

(1)情景引入,激發(fā)興趣:

“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份,可以怎么分呢?”(幼兒個別回答)。

(2)“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份,到底有幾種分法,請你用金幣試一試,把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦!”

(3)幼兒操作、記錄。

(4)根據(jù)幼兒回答出示分合式,知道7有6種分法。

“把7個金幣分成兩部分,你有幾種分法?請你把你的結(jié)果讀出來?!保▊€別回答)“他讀的時候,你們要仔細(xì)聽,看看自己有沒有這些分法?”(根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片)。

“這些分法你們都有嗎?”“你們還有沒有不同的分法?”

(5)小結(jié):“把7個東西分成兩份,有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍?!?/p>

2.觀察、討論,發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換規(guī)律。

“在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交換了一下位置,這就是互換規(guī)律。再來找找,還有那些是這種交換情況的?”

三、運用已有知識經(jīng)驗推理8的組成。

1.出示8的分合操作單,要求:

“這里有一張操作單,是關(guān)于8的分合,請你用剛才我們學(xué)過的新本領(lǐng),把8的分法有順序地填完整?!?/p>

2.幼兒完成操作單,教師巡回指導(dǎo)。

3.集體回答,教師操作8的分合操作單教具。

“你們填完了嗎?我這里也有一張還沒有完成的操作單,你們幫我一起來完成。你們說,我來寫?!保ǜ鶕?jù)幼兒的回答逐一演示分合式)。

“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

4.“8有幾種分法?7有幾種分法?”

四、“放鞭炮”游戲。

1.示范游戲:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲?!?/p>

“每個鞭炮里都藏了一個分合式,你要正確地把它讀完整,鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下?!保w游戲。答對了,“對啦,砰、叭!”;答錯了,“錯啦,呲,噓!”熄滅。)。

2.小組游戲、個別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇二

1、復(fù)習(xí)5、6的組成,學(xué)習(xí)7的組成。

2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。

3、探究數(shù)學(xué)互換與7的組成關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

6個小皮球

數(shù)字卡片1——7

小汽車模型若干

筆本人手1份

幼兒用書每人一本

一、復(fù)習(xí)活動

1、通過游戲復(fù)習(xí)5,6的組成。

2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。

如師:小朋友我的2球碰幾球?幼:老師你的2球碰3球?

二、學(xué)習(xí)7的組成

1、小汽車要停進(jìn)兩個停車場,現(xiàn)在把小汽車分成兩份,并記錄下來。

2、讓幼兒嘗試著分一分,啟發(fā)幼兒用多種方法分,把結(jié)果你記錄下來。

3、教師把7的分法寫在黑板上,讓幼兒自己對照,看看自己的分法對不對?

三、探究數(shù)學(xué)

1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。

2、自己動手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。

3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣,位子卻不一樣的數(shù)量組合。

四、操作練習(xí)

1、出示幼兒用書,打開看一看。

2、讓幼兒自己操作分一分,答一答。

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始,我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后,幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇三

1.復(fù)習(xí)6的組成,學(xué)習(xí)有規(guī)律地將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份。

2.積極參與討論活動,大膽講述自己的意見。

6的分合卡片,分類圖一張。

記錄單、記號筆幼兒人手一份。

(1)游戲:碰球。

游戲前,由教師確定碰幾球,如碰5球。教師問:“嗨,嗨,我的1球碰幾球?”幼兒答:“嗨,嗨,我的1球碰4球?”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體后個人。

(2)手指游戲。

例如4的手指游戲。教師出3個手指,說:“4可以分成3和幾?”幼兒伸出1個手指,說:“4可以分成3和1。”游戲先集體后個人。

2、集體活動:看圖分類復(fù)習(xí)6的組成。

(1)出示分類圖,請幼兒邊觀察邊分類。引導(dǎo)幼兒將6朵花分成2份,并用數(shù)字做相應(yīng)的記錄。

小朋友看這是什么?有多少?

這6朵花有什么不一樣?

請你把這6朵花分一分,有幾種不同的方法?請寫在你的記錄單上。

(2)出示放大的幼兒記錄單,請幼兒回答:你是怎么分的?為什么這么分?(強調(diào)記錄的先后順序。)。

(3)請幼兒按順序排列分合式。

請你把按順序排列的分合式寫下來。

我們一起來讀一遍。

(4)嘗試交換位置排列分合式。

小朋友找一找,這分合式里還有什么小秘密?幼兒討論。

幼兒講述討論結(jié)果,教師出示相應(yīng)分合式。

教師小結(jié):我們小朋友今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng),分合式不僅能按順序排列,還能交換位置排列,現(xiàn)在我們一起來讀一遍。

3、游戲:開火車。鞏固分合式的交換位置排列。

今天我們來玩一個新游戲《開火車》,第一個小朋友說6的分合式,第二個小朋友用交換的方法把他說出來。

4、延伸活動。

請小朋友回去試一下,用交換位置的方法排列4和5的分合式,看看你學(xué)會了沒有,好嗎?

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇四

2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準(zhǔn)備。

ppt課件、3個猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃核、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動過程。

一、談話引入:

二、基本活動。

(1)教師出示ppt課件。

(2)幼兒操作實物。

教師:現(xiàn)在每個小朋友都有七個桃核,想想如果你是猴媽媽,你要把這7個桃核給兩個小猴分完,該怎么分?分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身來,老師就知道你分好了,我們看看誰在分的時候又安靜又快,現(xiàn)在請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身去動手分。

(3)教師提問:。

教師:分好的小朋友面向老師坐端正,我看看有多少小朋友分好了,嗯,咱們班的小朋友都很棒,所有的小朋友都分好了,我請幾個小朋友把你分的結(jié)果告訴老師,(幼兒邊說,老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果,)。

(5)恩,我們班小朋友都特別聰明,可以又快又準(zhǔn)確的給小猴子分桃核??墒?,猴媽媽沒有記住,我們一起來幫她找個更好的記憶辦法,好不好?(好),那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃核數(shù)有什么特點,先看左邊(也就是小猴月月這邊),你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù),數(shù)字逐漸增大,前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一,)這種的排列我們把它叫做遞增,再看看右邊(也就是小猴星星這邊),你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù),數(shù)字逐漸變小,前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一),這樣的排列我們把它叫做遞減。

(7)小朋友們幫助猴媽媽解決了難題,你看猴媽媽多開心啊,你們開心嗎?

三、鞏固練習(xí)。

(1)咱們班小朋友這么厲害,那老師倒想考考我們小朋友,現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準(zhǔn)備了一份題,和剛才玩桃核一樣,請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身,每人拿一份題,一人一只彩筆,做完之后立刻轉(zhuǎn)過身來,老師就知道你做完了,我們看看誰做的又對又快。

(2)教師講評幼兒作品。

活動延伸:

今天我們大一班的小朋友表現(xiàn)這么棒,老師想獎勵一下我們班小朋友,想不想知道老師會獎勵什么呢?那就請小朋友們排好隊到寢室里去看看吧。

活動反思:

在學(xué)習(xí)7的組成時,我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中,孩子們都想上來分,爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個,右邊分了幾個等。在這個游戲過程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會,我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進(jìn)行獨立操作了,并能進(jìn)行口頭表述。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇五

幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2—4的組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的組成時,我把重點放在幼兒動手操作上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的組成。使其更深入的了解整體與部分,部分與部分的關(guān)系。同時,我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開展本次活動,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中,學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

重點是能理解5的組成與分解。

難點是能熟練操作范例表。

1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2.二套練習(xí)紙每人各一份。

3.教師用范例表各一份。

4.數(shù)形小方塊若干。

5.鉛筆每人一支。

一、幼兒第一次嘗試。

1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個朝上,幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強:用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

3.討論:

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。文章.出自教案網(wǎng).(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)。

5.延伸活動:

(1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?

(2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試。

1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補填完整。提示:(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點,則下面的空格也用圓點表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)。

2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。能力強:用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。

3.討論:請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗證。

4、教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

5、拍手游戲:“小朋友,我問你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2?!币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。

三、講評、小結(jié)幼兒活動情況。

四、活動延伸:

在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解。

整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的組成,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇六

活動目標(biāo):

1通過動手操作,感知7的組成。

2初步感知數(shù)的分合有序性。

活動準(zhǔn)備:

教具:每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子,記錄紙,數(shù)字粘貼,

活動過程:

二幼兒動手操作:分棋子,邊分邊記錄。

四幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤,改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼,貼于胸前。

游戲:找朋友。

玩法:跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲,要求兩個好朋友胸前的數(shù)字合起來是7,誰就贏了。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇七

1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8的組成。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想,看到一組組成,會想到另一組組成。

3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流的意識。

教科書第55頁。

多媒體課件一套,1~8的數(shù)字卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備8個小五星,1~8的數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí):同學(xué)們,請你們想一想,上節(jié)課我們認(rèn)識了哪兩個數(shù)?請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

7○88○98○69○5。

2、引入:下面我們再來猜一猜。

a.一個數(shù)比9小,這個數(shù)可能是幾?

b.一個數(shù),它既比9小,又比7大,你知道這個數(shù)是幾嗎?

c.上節(jié)課,我們不但認(rèn)識了8,而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8,了解8是怎樣組成的。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境(課件演示)。

2、動手操作,探究新知。

a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來。

b.以四人小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報,教師巡視,聽取匯報。

c.請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組意見,其他小組做補充。(學(xué)生邊回答,教師邊用多媒體課件展示)。

d.根據(jù)學(xué)生匯報,教師板書如下:

e.讓學(xué)生根據(jù)板書,再把8的組成完整地擺一遍。

3、小組討論,鞏固新知。

a.剛才,同學(xué)們通過分五角星,知道了8的組成有這么多,可是要把這么多的.組成都記下來,可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容,你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出:看一個,記兩個,看到就想到。這樣只記住4個即可:

b.通過大家的一致努力,同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請四人小組合作一下,試著用這個辦法來迅速記住8的組成,看誰最先會背。

c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成,背完后,教師問:你是怎樣記的?

三、反饋練習(xí)。

1、師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。(如,師舉1,生舉7。)。

2、同桌兩人打手勢來對8的組成。

3、填空。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課,通過同學(xué)們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學(xué)會只要記住一組,就會聯(lián)想到另外一組。

本節(jié)課是在認(rèn)識8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在新課引入時,我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境,讓學(xué)生去思考,其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,并提出問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識時,我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。新授部分中,我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)即動手操作,探究新知;小組討論,鞏固新知;反饋練習(xí),強化新知。在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了讓學(xué)生邊動手操作邊記錄的方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。在第二、三的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論的方法,通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式,營造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí),在探求知識的過程中,領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

活動按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果。活動結(jié)束后,我對這次活動進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動?;顒咏Y(jié)束后,重視活動延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇八

1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、鞏固對分合號的認(rèn)識,能用分合號進(jìn)行記錄。

3、樂于探索,并能邊操作邊記錄講述。

4、能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補關(guān)系。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教具:(1)小魚六條,記錄紙,房子圖一張。

(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。

2、學(xué)具:(1)小籮筐若干,內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料,記錄紙,人手一支筆。

(2)《幼兒用書》第38頁。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1、教師:我們一起來開火車復(fù)習(xí)分合式,看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片,開火車復(fù)習(xí))。

2、教師:現(xiàn)在我們來做一個“碰球游戲”,眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字,數(shù)字是幾,我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲)。

1、教師:每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐,每個籮筐里的東西都不太一樣,但數(shù)量是一樣多的,都是6個,現(xiàn)在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家,把他們分成兩個家,看看有幾種分法,一邊分,一邊把它記錄下來。(幼兒操作)。

2、教師:現(xiàn)在請小朋友來說一說,你有幾種分法,是怎么分的。(請兩位幼兒說一說分法)。

3、教師:今天我們教室還來了一群客人呢,看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)一共來了幾位客人?(6位)請小朋友仔細(xì)看一看,這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同,有的魚在吹泡泡,有的魚不吹泡泡)現(xiàn)在要請小朋友來幫幫這些魚,給它們分一分家,(出示房子圖)把魚分到兩個家里面去,并且要說說你是根據(jù)什么來分的。(請一個小朋友操作)幼兒操作后,教師記錄分法,除了可以根據(jù)魚的大小來分,還能根據(jù)什么來給小魚分家,(按照顏色分,請小朋友操作,教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分,還可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法,請小朋友動動腦筋想一想,還有沒有不一樣的分法,(四條綠色的魚住前面,兩條紅色的魚住后面,6可以分成4和2)。

4、教師:我們一起來數(shù)一數(shù),現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了,(4種)告訴你們哦,6有五種分法,現(xiàn)在我要來考考你們了,看誰最會動腦筋,能想出6的第五種分法(請小朋友操作,找出6的第五種分法,5五條小魚住前面,1條小魚住后面,6可以分成5和1)。

5、教師:現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了,請你觀察一下6的五種分法,仔細(xì)看前面的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來分,這樣就不會漏掉了,就能很快地把6的五種分法找出來。

1、教師:6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來了,現(xiàn)在我們一起來念一念分合式。(分男女小朋友念)。

2、教師:數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了,請小朋友閉上眼睛,(師拿掉幾個數(shù)字,紙上只剩一個數(shù)字)請小朋友睜開眼睛看一看,哪個數(shù)字少掉了,要把6的分合式說出來哦。(分小組進(jìn)行游戲,多次玩游戲)。

五、講解操作作業(yè),理解操作要求。

1、教師:請你將6個圓點分成兩份,然后把你的分法用數(shù)字記錄下來。

2、教師:書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整,請你開動小腦筋,比一比誰做的又對又快。

3、孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇九

1、學(xué)習(xí)4的組成,知道4分成兩份有三種分法。

2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程。

圓點圖片卡1、2、3、4及分合號;數(shù)學(xué)練習(xí)冊。

一、集體活動。

教師:“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,一起來復(fù)習(xí)一下吧。”

(1)教師:“今天,我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看?!?/p>

看一看:教師逐一在黑板上畫出四只桃子,引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里(用筆畫)。

(4可以分成2和2、1和3、3和1)。

(2)請個別幼兒上黑板操作(不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替)。

教師:“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里,其他小朋友做小評委,看看他有沒有分對?”

(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。

教師:“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對?誰能用分合式表示分桃子的事?”

(4)(教師出示帶有四個小圓片的圖片)請個別幼兒上來示范分解四個小圓片。

教師:“小朋友都知道怎么分蘋果了,老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片,有誰會分?”

(5)請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解,其他幼兒一起驗證是否正確。

二、個別操作。

重點指導(dǎo)能力弱的幼兒,知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。

教師:“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁,完成4的分解組成及加減法”

教師:“做加減法時,題目的要求是:右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個?還剩幾個?聽清楚題目,想好了再做?!?/p>

三、評價幼兒的操作情況。

1、對上課認(rèn)真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。

2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點指導(dǎo),直到弄明白為止。

這節(jié)課,我投計了時以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇十

1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:理解了3的分解組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備:活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表。

能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。

在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。

一、導(dǎo)入。

1、分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

2、請幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點與不同點。

二、理解4的分解組成。

1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。

預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,請幼兒對教師進(jìn)行分組。

2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料,對4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。

5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、游戲。

1、教師請4位聽課教師參與活動,請幼兒對4位教師按照共同點進(jìn)行分組,并說一說4分成了幾和幾。

四、延伸。

請幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和。

通過這節(jié)課,有以下幾點體會:。

一、亮點:

1、充分讓幼兒動手操作。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的'情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過動手進(jìn)行探究。

動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。

二、進(jìn)步之處:敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進(jìn)行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的興趣也有所提高。

三、存在問題:

1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。

2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強的幼兒或個別人有練習(xí)的機會,而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說,自己沒有思考。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇十一

1、通過嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風(fēng)增加1,另一個部分就要減少1。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的'1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

二、集體嘗試活動。

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)。

教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)。

師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,

教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)。

師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

師問:2比1,幼兒答:2比1多1。

師問:5比6,幼兒答:5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始,我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后,幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇十二

1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運用知識遷移學(xué)習(xí)。

3.在理解、運用規(guī)律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點:

通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

活動難點:

通過翻圓點卡片,自己探索找出8的組成。

小圓卡片(每人十個)、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。

一、導(dǎo)入:游戲“我問你答”,復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小朋友,我問你,7可以分成1和幾。”“高老師,我告訴你,7可以分成1和6,1和6合起來是7?!薄?有6種分合法?!?/p>

個別集體分別進(jìn)行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、展開。

1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,列出組成式。

引導(dǎo)語:春天來了,蝴蝶在花叢中飛來飛去,請仔細(xì)觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

(2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。

8888。

17263544。

根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點卡片,按照互補規(guī)律列出8的組成式。

請小朋友操作圓點卡片,將8的組成式有序的進(jìn)行排列,相互說一說。

提問:你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?

教師小結(jié):一個部分?jǐn)?shù)逐一增加,另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。

3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

8可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和6,2和6合起來是8;8可以分成3和5,3和5合起來是8;8可以分成4和4,4和4合起來是8;8可以分成5和3,5和3合起來是8;8可以分成6和2,6和2合起來是8;8可以分成7和1,7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲。

湊數(shù)游戲:

老師說一個數(shù),幼兒說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。

兩名幼兒分別說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。

三、結(jié)束。

找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個數(shù)字,聽到找朋友的音樂自己去找,和自己身上的數(shù)合起來是8,音樂一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。

優(yōu)點:本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點,只進(jìn)行8的組成。從一開始的問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

不足:

在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法,老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案:藍(lán)蝴蝶有幾只,黃蝴蝶有幾只,天空中飛的有幾只,落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候,部分幼兒直接將8的組成式擺出來了,并沒有按照操作圓點卡片的步驟進(jìn)行擺出。

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇十三

1、在游戲中歸納總結(jié)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成,知道6分成兩份有5種分法。

2、在操作中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

學(xué)具:蟲子人手五份,記錄紙人手一份,剪刀、筆人手一份。

1、老師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演青蛙寶寶。

師說:青蛙寶寶們,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來,出發(fā)啦!(音樂響起,幼兒跟老師學(xué)做小青蛙跳的動作)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在中間位置上。

2、無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

師說:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長得多好呀!

師說:咦!這邊的稻子怎么這樣亂?(有蟲子)。

師說:讓我們來看看到底怎么了?(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

3、認(rèn)識蟲子。

師說:這條蟲子長得怎么樣?(長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……)。

師說:小朋友說得真好!這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師寫“6”在記錄紙上)。

幼兒討論回答。

師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”?

4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

師說:(師拿出滅蟲武器——剪刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的武器,看我的。(師用剪刀將蟲子一剪為二)。

(老師邊講邊寫完整分合式)。

師說:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來了,這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲子。

幼兒討論回答。

師小結(jié):看來只要把“六節(jié)蟲”剪成兩段它就會死掉。寶寶們要把每次捉的蟲子怎么剪的記錄下來,我們比一比誰捉的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師說:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

幼兒回到自己座位上自由練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

師說:寶寶們,回家啦?。ńM織幼兒回中間座位)。

6、交流捉蟲經(jīng)驗。

師說:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣消滅蟲子的?

師問:

(1)你剪在第幾節(jié)?

(2)分成了幾和幾?

(3)6可以分成幾和幾?

幼兒講述師演示并寫出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……。

師說:我們一起來讀一下這些分合式,好嗎?

7、游戲:找朋友。

寶寶們,看看你的小青蛙背后有什么?(數(shù)字)如果我拿出數(shù)字2,數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數(shù),我說:“2的朋友在哪里?”你找到后說:“我的朋友在這里。”并和找到的朋友抱在一起。

8、結(jié)束。

師說:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們跳回去,休息一會兒吧!

的組成大班數(shù)學(xué)教案篇十四

1.探索8的組成,知道8有七種分法。

2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。

3.體驗數(shù)學(xué)的奇妙有趣,喜歡數(shù)學(xué)活動。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點是探索8的組成,知道8有七種分法。

難點是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。

小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

一、游戲?qū)?,以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。

“今天我們來玩一個“碰球”的游戲,我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友?!?兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!)。

二、幼兒操作:探索8的組成。

“森林樂園里新修了一條馬路,小動物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹,這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?!?/p>

1.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

2.交流記錄結(jié)果,教師在白板上呈現(xiàn)。

“請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?!?一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小。)。

三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。

1.出示活動教具:請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹?(8棵)。

2.教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個數(shù)字代表的意思。

“8棵小樹,種在馬路的左邊1棵,種在馬路的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示?!?/p>

3.教師在黑板上寫出8的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。

“看到這個分解式,小朋友還會想到哪一個分解式”

引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。

“小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變,還是1和7,只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下,合起來的總數(shù)也沒有變,都是8。”

4.以此類推,找出8的另外兩組對應(yīng)分法。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。

四、結(jié)尾。

出示車票:1—7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票,請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對的才能上車哦!

“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車,在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!”

“今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對應(yīng)組成,那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對應(yīng)組成吧?!?/p>

根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點,只進(jìn)行8的組成。從一開始的問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

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