教案是教學過程中規(guī)范教學行為的工具，有助于確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。教案要根據(jù)學生的學習情況進行不斷調(diào)整和改進，實現(xiàn)教學的個性化和差異化。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對大家編寫教案有所幫助。大家一起來看看吧！
二十四現(xiàn)代詩教案篇一
教學目標：
2．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復(fù)誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。
3．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。教學難點。
1．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復(fù)誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。
2．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。
教學準備：小黑板或課件。
設(shè)計思路：
學習現(xiàn)代詩歌，主要是通過朗讀來品位詩歌凝練、含蓄的語言，感受詩歌的形象，體會作者抒發(fā)的感情。所以本課主要通過朗讀、品位、感受和體會詩歌來完成。安排一課時。
教學過程。
一、導入新課。
1．教師導人。
請同學們背誦《冰心詩三首》或者其他的現(xiàn)代詩，并請學生談?wù)剬ψ约核痴b詩歌的`理解，教師根據(jù)情況及時鼓勵。然后引入到本課的學習中去。(板書課題。)。
2．作者介紹。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)。
艾青，現(xiàn)、當代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人，初中一年級語文教案《二十四現(xiàn)代詩三首(蘇教版)》。
羅洛，原名羅澤浦，四川成都人。曾任中國大百科全書出版社副總編輯，作協(xié)上海分會副主席、主席，作協(xié)上海分會黨組書記等。主要作品有詩集《春天來了》《雨后》等。
劉湛秋，現(xiàn)為中國作協(xié)會員，曾任《詩刊》副主編，主要作品有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》等。
要求：了解作者。
二、自主學習。
師：詩歌的學習要注意多讀，體會詩中蘊含的形象。下面自學課文中第一首詩《樹》，教師根據(jù)實際情況適當補充本詩的寫作背景：《樹》寫于194x年春天，當時偉大的抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進行了兩年多，正轉(zhuǎn)入艱苦的相持階段。這場偉大的民族戰(zhàn)爭正給予全體人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰(zhàn)爭中經(jīng)受嚴酷的磨練，日益走向精神的覺醒。詩人清醒地感受到了這一點，這是他產(chǎn)生靈感和聯(lián)想的現(xiàn)實基礎(chǔ)。要理解這首詩，還需要知道一個歷史事實，那就是過去曾經(jīng)有外國人侮辱我們民族是“東亞病夫”和“一盤散沙”。艾青正是以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光感受到了時代和社會脈搏的動向，意識到了我們偉大民族的覺醒已經(jīng)到來，才從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產(chǎn)生了“在看不見的深處／它們把根須糾纏在一起”的聯(lián)想。
注意以下問題：
1．認真讀詩歌，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，初步理解課文。
2．畫出并掌握詩中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3．學生誦讀課文，仔細體會詩歌中樹的形象。
4．體會詩歌中語言的凝練、含蓄。
5．學生背。
二十四現(xiàn)代詩教案篇二
教學目標．。
1．獨立解決字詞。
2．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復(fù)誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。
3．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。教學難點。
1．欣賞詩歌，感受詩歌中的形象，反復(fù)誦讀，體會作者真摯的感情，傾聽詩人對祖國深情的吟唱。
2．品味、感受詩歌凝練、含蓄的語言，提高文學鑒賞能力。教學準備。
小黑板或課件。設(shè)計思路。
1．教師導人。
請同學們背誦《冰心詩三首》或者其他的現(xiàn)代詩，并請學生談?wù)剬ψ约核痴b詩歌的理解，教師根據(jù)情況及時鼓勵。然后引入到本課的學習中去。(板書課題。)。
2．作者介紹。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)。
艾青，現(xiàn)、當代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。
羅洛，原名羅澤浦，四川成都人。曾任中國大百科全書出版社副總編輯，作協(xié)上海分會副主席、主席，作協(xié)上海分會黨組書記等。主要作品有詩集《春天來了》《雨后》等。
劉湛秋，現(xiàn)為中國作協(xié)會員，曾任《詩刊》副主編，主要作品有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》等。
要求：了解作者。二、自主學習。
師：詩歌的學習要注意多讀，體會詩中蘊含的形象。下面自學課文中第一首詩《樹》，教師根據(jù)實際情況適當補充本詩的寫作背景：《樹》寫于1940年春天，當時偉大的抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進行了兩年多，正轉(zhuǎn)入艱苦的相持階段。這場偉大的民族戰(zhàn)爭正給予全體人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰(zhàn)爭中經(jīng)受嚴酷的磨練，日益走向精神的覺醒。詩人清醒地感受到了這一點，這是他產(chǎn)生靈感和聯(lián)想的現(xiàn)實基礎(chǔ)。要理解這首詩，還需要知道一個歷史事實，那就是過去曾經(jīng)有外國人侮辱我們民族是“東亞病夫”和“一盤散沙”。這雖然不一定是事實，但也的確反映了在列強侵略下民族遭受凌辱時我們的精神受到扭曲的`一些現(xiàn)象。艾青正是以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治目光感受到了時代和社會脈搏的動向，意識到了我們偉大民族的覺醒已經(jīng)到來，才從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產(chǎn)生了“在看不見的深處／它們把根須糾纏在一起”的聯(lián)想。
注意以下問題：(出示幻燈片2。)。
1．認真讀詩歌，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，初步理解課文。
2．畫出并掌握詩中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3．學生誦讀課文，仔細體會詩歌中樹的形象。
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二十四現(xiàn)代詩教案篇三
課時目標：掌握四季分明，理解季節(jié)變化的意義。
熟記二十四節(jié)氣歌;動手收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識在小組內(nèi)交流，用搶答賽的形式在全班交流。
教學重點和難點：熟記二十四節(jié)氣歌;了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識。
課前準備：學生收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識;教師制作一組幻燈片(課件);將學生分成三組。
教學過程：
（一）導入（2分鐘）。
同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應(yīng)該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢？難道他們不上班，不上學？沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事？你知道嗎？（請同學來回答）。
對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊！為了準確的把握好時間和季節(jié)變化特意設(shè)定了二十四節(jié)氣，大部分地區(qū)四季變化明顯，節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節(jié)就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，大家想認識這些節(jié)氣、了解這些節(jié)氣嗎？由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩歌。這節(jié)課我們就一起來學習這首《二十四節(jié)氣歌》。
二十四節(jié)氣起源于黃河流域。遠在春秋時代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節(jié)氣。以后不斷地改進與完善，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。公元前104年，制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置。
太陽從黃經(jīng)零度起，沿黃經(jīng)每運行15度所經(jīng)歷的時日稱為“一個節(jié)氣”。每年運行360度，共經(jīng)歷24個節(jié)氣，每月2個。其中，每月第一個節(jié)氣為“節(jié)氣”，即：立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12個節(jié)氣；每月的第二個節(jié)氣為“中氣”，即：雨水、春分、谷雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12個節(jié)氣?！肮?jié)氣”和“中氣”交替出現(xiàn)，各歷時15天，現(xiàn)在人們已經(jīng)把“節(jié)氣”和“中氣”統(tǒng)稱為“節(jié)氣”。
二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、氣候現(xiàn)象、氣候變化等。
表示寒來暑往變化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八個節(jié)氣；
象征溫度變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒五個節(jié)氣；
反映降水量的則是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七個節(jié)氣；反應(yīng)物候現(xiàn)象或農(nóng)事活動的節(jié)氣有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個節(jié)氣。春分、秋分、夏至、冬至是從天文角度來劃分的，反映了太陽高度變化的轉(zhuǎn)折點。
立春、立夏、立秋、立冬則反映了四季的開始。由于中國地域遼闊，具有非常明顯的季風性和大陸性氣候，各地天氣氣候差異巨大，因此不同地區(qū)的四季變化也有很大差異。
白露、寒露、霜降三個節(jié)氣表面上反映的是水汽凝結(jié)、凝華現(xiàn)象，但實質(zhì)上反映出了氣溫逐漸下降的過程和程度。
二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
“立”表示一年四季中每一個季節(jié)的開始，春夏秋冬四個“立”，就表示了四個節(jié)氣的開始。
立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后?！八牧ⅰ北硎镜氖翘煳募竟?jié)的開始，從氣候上說，一般還在上一季節(jié)，如立春黃河流域仍在隆冬。
“至”是意極、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的`到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經(jīng)90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經(jīng)270度，北半球白晝最短。
“分”在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時黃經(jīng)分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。
立春春季的開始。雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉(zhuǎn)暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復(fù)生的意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的.開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農(nóng)作物進入夏收夏種時期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進入暑熱的時期。大暑夏季最炎熱的時期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發(fā)白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時候。大雪降大雪的時候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進入冬季寒冷的時期。大寒冬季最寒冷的時期。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；
就是每個節(jié)氣的氣候不同，二十四節(jié)氣主要是為農(nóng)民服務(wù)。因為農(nóng)民種地節(jié)氣很重要，這決定著農(nóng)作物的生長如何，收獲的優(yōu)良。因為農(nóng)作物生長溫度等因素比較重要，而每個節(jié)氣的這些因素不同。于是農(nóng)民在適當?shù)墓?jié)氣種適當?shù)霓r(nóng)作物。所以二十四節(jié)氣主要對農(nóng)民的種植起重要作用。
（八）評比。
欣賞二十四節(jié)氣歌（歌曲），顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。讀背節(jié)氣歌。
1、學生自由讀、背。
2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。
（九）課時小結(jié)。
這節(jié)課同學們表現(xiàn)得都很出色，既記住了二十四節(jié)氣歌，又學到了很多有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。其實有關(guān)二十四節(jié)氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。
二十四現(xiàn)代詩教案篇四
蘭亭集序(原創(chuàng)教案二十四)。
蘭亭集序一、導語同學們，《蘭亭集序》帖作為一件書法傷口，頗具傳奇色彩，經(jīng)過數(shù)代傳承，真跡現(xiàn)已失傳。據(jù)說被酷愛書法的唐太宗帶入昭陵殉葬，現(xiàn)世所傳均為摹本。歷代書法家都推薦為“天下第一行書”。古人稱王羲之的行草最能體現(xiàn)雄逸流動的藝術(shù)美。論者稱其筆勢，以為“飄苦浮云，矯若驚龍”。也有“清風出袖，明月入懷”的絕妙比喻。后民譽之為“書圣”。而作為一篇散文，卻體現(xiàn)了王羲之作為文學家的才思與風情。文章具有清新樸實，不事雕琢的風格。語言冼練，自然有致，清麗動人。同時也體現(xiàn)了王羲之積極入世的人生觀，和老莊學說主張的無為形成了鮮明的對比。給后人以啟迪、思考。二、關(guān)于作者的思想及文體王羲之：東晉書法家、文學家。字逸少。為官至右軍參軍，世稱王右軍。后人輯有《王右軍集》2卷。魏晉時期，玄學清談盛行一進，士族文人多以莊子的“齊物論”為口實，故作曠而不屑事功。王羲之也是一個頗具辯才的清談文人，但在政治思想和人生理想上，卻與一般的清談文人不同。他曾說過：“虛談廢務(wù)，浮文妨要”?！短m亭集序》是一篇序言?！靶蜓浴焙喎Q“序”，也叫前言，屬實用文體，同“跋”是一類。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推薦介紹某人著作或某一材料，說明寫作過程、寫作目的、主要內(nèi)容或說明一些同書本有關(guān)的事情，幫助讀者更好地去閱讀或理解。三、朗讀課文在誦讀過程中要注意本文駢散結(jié)合的句式特點，把握好節(jié)奏。也要體會在文中作者的情感變化。把握好文章的情感基調(diào)。四、分析解讀課文說明：《蘭亭集序》是經(jīng)典篇目，且文章不長，爭取逐句梳理，細致研討，當堂背誦。1、第一段(找同學查句號有幾，思考各句間的關(guān)系)永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。這一大句，在介紹什么？明確：時間(帝號紀年，干支紀年)，季節(jié)，地點、活動。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引(之)以為流觴曲水，列坐其次。這一大句在側(cè)重說什么？在描寫上有何特點？明確：此句在于描寫此地的環(huán)境，即風景特點。短短的十六個字就將蘭亭四周的景色寫盡，并且寫了人們引水流觴的雅趣。渲染了清幽、雅致的氣氛，使人心曠神怡。雖無絲竹管弦之成，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。這一句在說什么？與前句有何關(guān)系？明確：這一句在說集會的活動內(nèi)容，飲酒賦詩，暢談人生感悟。也進一步襯托出環(huán)境之幽雅，即使沒有音樂，但在些如此清幽、雅致的環(huán)境里飲酒賦詩，足以暢談盡興?？偨Y(jié)這一段，共有幾句？總體在敘寫什么內(nèi)容，這與“序”有關(guān)系嗎？這一段共有三句，分別敘寫了蘭亭集會的時間地點及集會事由。也用簡練的語言描寫了蘭亭的清幽、雅致的環(huán)境，以及在此環(huán)境里飲酒賦詩以盡雅興的活動內(nèi)容。2、第二段是日也，天朗氣清，惠風和暢。明確，強調(diào)天氣之清爽和美。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。這句話“仰觀”與“俯察”的對象是什么？與上段的蘭亭環(huán)境有什么關(guān)系？“信可樂也”，對上文起什么作用？明確：詩人觀照感受的是天地萬物，超出了蘭亭這個小范圍，“信可樂也”是在這兩段的詩人置身于自然，親近自然，獲得身心愉悅，物我兩忘的情感高潮。與上段比，這一段的幾句話，應(yīng)該是將詩人們的雅興推至天人和諧，物我兩忘的大境界，將人與天地萬物相觀照，渲染了“樂”之深，樂之遠。也為后文的議論張本。當堂鞏固背誦以上兩段都是在敘寫蘭亭集會的盛況，總共有五句話，條理清晰，句式整散結(jié)合，便于記背，試著讓同學當堂背誦。引導方法如下。時間地點及集會事由/十六字寫山水環(huán)境特點/飲酒賦詩之雅事/天氣之和美/仰觀俯察視聽之樂。參照概括出的五句話，對應(yīng)關(guān)鍵詞，抓住相應(yīng)的句式特點，不難背誦下來。3、第三段(先看幾句話)夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈畱驯В蜓砸皇抑畠?nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。這一句話在說什么？與上文有沒有順承關(guān)系？表現(xiàn)在何處？明確：這句話談人生追求快樂的方式不一樣，也是價值取向不一樣。“人之相與”，承指蘭亭集會這種相聚暢談的快樂?！拔蜓砸皇?，放浪形骸”都是人生之樂，也是承接上文的。從而啟示下文議論。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。思考，此句與上句有什么邏輯關(guān)系？分號前后分別在探討一個什么樣的問題？明確：這一句是承上面的快樂說起，承上句人生之樂(追求方式、興趣側(cè)重不同)“萬殊”，“不同”，這句強調(diào)了相同之處。人生之樂的相同之處是：快樂短而易逝，會感慨流戀，失意悵惘。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!思考：體會“況”字前后的論理關(guān)系。觀點是怎么推進的？“況”起到一個承前推進的關(guān)系。即快樂短而易逝，都會樂去悲來，何況，人的生命又是如此短暫，生命不為自己所左右。水到渠成地引出下一句：古人云：“死生亦大矣”豈不痛哉？總結(jié)這一段，思考這一段詩人情緒上的變化，體現(xiàn)了什么樣的思考？明確：這一段共三大句。承上段集會之樂談起，討論了人生的快樂短而易逝，難免徒生感慨，更何況生命無常，自己不主，更會讓人痛心。從情緒上講，詩人的情緒樂盡悲來，落腳到“痛”上。這個“痛”體現(xiàn)在對人生、生命的思考上，即人生苦短，難以左右。(樂不常在，生死不主)4、第四段每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。思考：這句話與上段的聯(lián)系體現(xiàn)在哪句話上？本句談了一個什么樣的問題？明確：體現(xiàn)在“興感之由”上，也應(yīng)該對應(yīng)上一段的“樂不常在，生死不主”上。本句是在說，自己讀古人書，對生死發(fā)生感慨的原因是一致的，即古同與今。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。思考：這句話，從正面講應(yīng)該是什么意思？應(yīng)該采用務(wù)實地態(tài)度，積極地對于人生的有限時光，不可虛度光陰，無所事事，這句話屬于借題發(fā)揮。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫!這句話中“猶今之視昔”對應(yīng)前面哪句話？這句話想說明什么？明確：對應(yīng)的是第一句，即在“興感之由，若合一契”上。這句話是想說，古今與今后，在興感之由上，是相通相同的。故列敘時人，錄其所述，雖世殊世異，所以興懷，其致一也。思考，這句話哪些語句照應(yīng)前文？且與“序”是怎么照應(yīng)的？“列敘時人，錄其所述”，是對第一段蘭亭集會所賦詩歌的照應(yīng)，“所以興懷，其致一也”是與每一句“興感之由若合一契”的再次照應(yīng)。這句話是成說明《蘭亭集》這本書的編輯的目的'與動機。后之覽者，亦將有感于斯文。思考，這句話想說明“序”的哪一方面的功能？明確：想明確此書的意義所在，同樣，象我對昔人之由有所感慨一樣，后人看我們的書也同樣會產(chǎn)生感慨。這就是它的意義。總結(jié)思考，這一段共五句話，情感的點在“悲”上，想一想些“悲”與上段的“痛”有何不同？明確，上段中的“痛”是對樂不常在，死生不主的個人之悲，而這一段，則是把這種對生死的感受放到古今后的一條時光長河中，去探討生死的恒久意義。是一種生死之辯。千古同心，千古同慨，作者的思緒從有限轉(zhuǎn)入無限，又歸結(jié)到《蘭亭集》的撰集上，既點出了作序的緣起，又留下了無窮的回味5、引導學生當堂背誦三四段。五、探討這篇文章的語言特點。(讓同學試著回答)文章語言，文筆洗練，自然有致。用簡潔地語言，準確傳神地寫出了蘭亭清幽、雅致的環(huán)境特點。同時，文章句式靈活，整散結(jié)合，沒有雕琢浮飾之文，自然質(zhì)樸且頗有情趣。六、結(jié)束課文背誦全文，總結(jié)文言知識點，完成課后作業(yè)。預(yù)習《赤壁賦》
二十四現(xiàn)代詩教案篇五
（一）導入（2分鐘）。
同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應(yīng)該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢？難道他們不上班，不上學？沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事？你知道嗎？（請同學來回答）。
對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們??！為了準確的把握好時間和季節(jié)變化特意設(shè)定了二十四節(jié)氣，大部分地區(qū)四季變化明顯，節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節(jié)就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，大家想認識這些節(jié)氣、了解這些節(jié)氣嗎？由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩歌。這節(jié)課我們就一起來學習這首《二十四節(jié)氣歌》。
二十四節(jié)氣起源于黃河流域。遠在春秋時代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節(jié)氣。以后不斷地改進與完善，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。公元前1，制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置。
太陽從黃經(jīng)零度起，沿黃經(jīng)每運行15度所經(jīng)歷的時日稱為“一個節(jié)氣”。每年運行360度，共經(jīng)歷24個節(jié)氣，每月2個。其中，每月第一個節(jié)氣為“節(jié)氣”，即：立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12個節(jié)氣；每月的第二個節(jié)氣為“中氣”，即：雨水、春分、谷雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12個節(jié)氣。“節(jié)氣”和“中氣”交替出現(xiàn)，各歷時15天，現(xiàn)在人們已經(jīng)把“節(jié)氣”和“中氣”統(tǒng)稱為“節(jié)氣”。
二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、氣候現(xiàn)象、氣候變化等。
表示寒來暑往變化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八個節(jié)氣；
象征溫度變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒五個節(jié)氣；
反映降水量的則是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七個節(jié)氣；反應(yīng)物候現(xiàn)象或農(nóng)事活動的節(jié)氣有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個節(jié)氣。春分、秋分、夏至、冬至是從天文角度來劃分的，反映了太陽高度變化的轉(zhuǎn)折點。
立春、立夏、立秋、立冬則反映了四季的開始。由于中國地域遼闊，具有非常明顯的季風性和大陸性氣候，各地天氣氣候差異巨大，因此不同地區(qū)的四季變化也有很大差異。
白露、寒露、霜降三個節(jié)氣表面上反映的是水汽凝結(jié)、凝華現(xiàn)象，但實質(zhì)上反映出了氣溫逐漸下降的過程和程度。
二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
“立”表示一年四季中每一個季節(jié)的開始，春夏秋冬四個“立”，就表示了四個節(jié)氣的開始。
立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后?！八牧ⅰ北硎镜氖翘煳募竟?jié)的開始，從氣候上說，一般還在上一季節(jié)，如立春黃河流域仍在隆冬。
“至”是意極、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經(jīng)90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經(jīng)270度，北半球白晝最短。
“分”在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時黃經(jīng)分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。
立春春季的開始。雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉(zhuǎn)暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復(fù)生的`意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農(nóng)作物進入夏收夏種時期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進入暑熱的時期。大暑夏季最炎熱的時期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發(fā)白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時候。大雪降大雪的時候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進入冬季寒冷的時期。大寒冬季最寒冷的時期。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒；
就是每個節(jié)氣的氣候不同，二十四節(jié)氣主要是為農(nóng)民服務(wù)。因為農(nóng)民種地節(jié)氣很重要，這決定著農(nóng)作物的生長如何，收獲的優(yōu)良。因為農(nóng)作物生長溫度等因素比較重要，而每個節(jié)氣的這些因素不同。于是農(nóng)民在適當?shù)墓?jié)氣種適當?shù)霓r(nóng)作物。所以二十四節(jié)氣主要對農(nóng)民的種植起重要作用。
（八）評比。
欣賞二十四節(jié)氣歌（歌曲），顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。讀背節(jié)氣歌。
1、學生自由讀、背。
2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。
（九）課時小結(jié)。
這節(jié)課同學們表現(xiàn)得都很出色，既記住了二十四節(jié)氣歌，又學到了很多有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。其實有關(guān)二十四節(jié)氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。
二十四現(xiàn)代詩教案篇六
每年的一月五日前后是小寒節(jié)氣。民間有句諺語：小寒大寒，冷成冰團。小寒表示寒冷的程度，從字面上理解，大寒冷于小寒，但在氣象記錄中，小寒卻比大寒冷，可以說是全年二十四節(jié)氣中最冷的節(jié)氣。常有“冷在三九”的說法，而這“三九天”又恰在小寒節(jié)氣內(nèi)。
在這小寒到來之際，我們該如何養(yǎng)生呢？元代《飲食須知》強調(diào)：“飲食，以養(yǎng)生，而不知物性有相宜相忌，縱然雜進，輕則五內(nèi)不和，重則立興禍患?！彼晕姨嵝阎T位在進補時不要被“五味之所傷”，青年人更應(yīng)根據(jù)自身情況有選擇地進補。
說到進補，自古就有“三九補一冬，來年無病痛”的說法。人們在經(jīng)過了春、夏、秋近一年的消耗，臟腑的陰陽氣血會有所偏衰，合理進補即可及時補充氣血津液，抵御嚴寒侵襲，又能使來年少生疾病，從而達到事半功倍之養(yǎng)生目的。在冬令進補時應(yīng)食補、藥補相結(jié)合，以溫補為宜。
常用補藥有人參、黃芪、阿膠、冬蟲夏草、首烏、枸杞、當歸等；食補要根據(jù)陰陽氣血的偏盛偏衰，結(jié)合食物之性來選擇羊肉、狗肉、豬肉、雞肉、鴨肉、鱔魚、甲魚、鲅魚和海蝦等，其它食物如核桃仁、大棗、龍眼肉、芝麻、山藥、蓮子、百合、栗子等。
小寒養(yǎng)生：藥膳進補食譜。
山藥羊肉湯：
［配料］羊肉500克，山藥150克，姜、蔥、胡椒、紹酒、食鹽適量。
［做法］羊肉洗凈切塊，入沸水鍋內(nèi)，焯去血水；姜蔥洗凈用刀拍破備用；淮山片清水浸透與羊肉一起置于鍋中，放入適量清水，將其它配料一同投入鍋中，大火煮沸后改用文火燉至熟爛即可食之。
［功效］補脾胃，益肺腎。
強腎狗肉湯：
［配料］狗肉500克，菟絲子7克，附片3克，蔥、姜、鹽、味精適量。
［做法］狗肉洗凈切塊，置入鍋內(nèi)焯透，撈出待用，姜切片，蔥切段備用。鍋置火上狗肉、姜入內(nèi)煸炒，烹入紹酒熗鍋，然后一起倒入沙鍋內(nèi)，同時菟絲子、附片用紗布包好放入沙鍋內(nèi)，加清湯、鹽、味精、蔥大火煮沸，改用文火燉2小時左右，待狗肉熟爛，挑出紗布包，即可食用。
［功效］暖脾胃，溫腎陽。
素炒三絲：
［配料］干冬菇1.5兩，青椒2個，胡蘿卜1根，植物油、白糖、黃酒、味精、鹽、水淀粉、鮮湯麻油適量。
［做法］冬菇水發(fā)洗凈，擠干水分，切成細條，胡蘿卜、青椒洗凈切絲。鍋內(nèi)放油燒熱，將三絲入鍋煸炒后，放黃酒、糖、再煸炒，然后加鮮湯、鹽，待湯燒開后加味精，用淀粉勾芡，淋上麻油，盛入盤內(nèi)即可。
［功效］健脾化滯，潤燥。
飲食禁忌：狗肉忌與綠豆，杏仁，菱角同食。
患有頑固性皮膚瘙癢癥者忌食香菇。
絲瓜西紅柿粥：
［配料］絲瓜500克，西紅柿3個，粳米100克，蔥姜末、鹽、味精適量。
［做法］絲瓜洗凈去皮，切小片西紅柿洗凈切小塊備用。粳米洗凈放入鍋內(nèi)，倒入適量清水置火上煮沸，改文火煮至八成熟，放入絲瓜、蔥姜末、鹽煮至粥熟，放西紅柿、味精稍燉即成。
［功效］清熱，化痰止咳，生津除煩。（患有痤瘡的人可長期食用）。
（責任編輯：實習劉麗君）。
二十四現(xiàn)代詩教案篇七
第一部分：
寫景，描繪日出前，日出時，日出后的不同景象。
“遼闊的大海上，波濤洶涌澎湃，霞光洶涌萬丈，一輪紅日緩緩上升，將大海上的云彩染成一片火紅?！?/p>
畫面具有動態(tài)美和色彩美，因而能給人一種飛動的感覺。
這里，詩人運用蒙太奇的表現(xiàn)手法，將太陽的光線由弱到強，將太陽的色彩由淡到濃的過程清晰地表現(xiàn)出來。
寫景是為了抒懷。第二部分，作者對太陽敞開胸懷，述說自己的愿望。
每句以“太陽喲”開頭，詩人請求太陽永遠照耀世界，將四面的黑暗驅(qū)除出去：
詩人希望能從太陽吸取無窮無盡的光和熱，將自己的心靈得到凈化。
詩人愿和太陽融為一體，表達了為光明而獻身的理想以及同一切黑暗勢力作搏斗的信念。
四至七節(jié)，時日的感情如火山爆發(fā)，充分表現(xiàn)了“五四”時期那種特有的狂飆精神。
最后節(jié)中”的笑“，更是滲透了詩人的歡快之情，使畫面活躍起來。
評析：詩人對太陽充滿了如此強烈的感情，充分表現(xiàn)了詩人對美的熱烈追求，這種美不但包括自然美，也包括理想美，因為在詩人的心目中，太陽是光明的象征，也是真理的象征，也是未來中國的象征。詩人渴望“美的中國”早日到來。于是詩人用筆將他所要表達的社會理想表達出來了。
“我來了。不對”開篇起勢不凡，他猛地在讀者面前展開一個景象：一個海外游子一進國門便痛心疾首地悲喊“不對，不對”這就在人們心中激起一連串的問號：他為什么闊別歸來表現(xiàn)的不是狂喜而是悲痛？他究竟發(fā)現(xiàn)了什么“不對”
接著，詩篇以兩個“我來了”，敘寫自己之所以要回歸祖國的原因以及“空喜”的失望，又以一個精辟的比喻，將這一感受具體化，“噩夢”是十分恐怖的，而掛在“懸崖”上，就更覺得可怕了。這就把詩開頭所設(shè)的懸念解開了。
詩篇的結(jié)尾更是出色，既然這不是我的中華，那么詩人心愛的中華究竟是年什么樣子，它有在哪兒？這在讀者心里激起一串疑問。“我追問青天。赤胸”這又是一個景象，是詩人浪漫主義詩情的涌現(xiàn)，那呼天搶地的哀告，一方面照應(yīng)開頭，將“迸著血淚”現(xiàn)象化了，令一方面又為后面的尾聲蓄勢。
“總問不出詳細?！弊詈髢删洌瑯?gòu)成了一幅多么生動的圖象??！這幅圖象使詩篇的境界更上一層。原來，詩人嘔出心來，終于發(fā)現(xiàn)“我的中華”就在我的心里。
評析：
整首詩結(jié)構(gòu)緊湊，全詩只有１２行，詩人緊扣“發(fā)現(xiàn)”這一題旨展開抒寫，開頭十分突兀，含蓄，為以下詩的拓展創(chuàng)造條件，中間反復(fù)渲染“噩夢”，強化對舊世界的“發(fā)現(xiàn)”，結(jié)尾猛然陡轉(zhuǎn)外化，點出了另外一個發(fā)現(xiàn)首尾呼應(yīng)，出人意外又合乎情理地深化了全篇主旨?？梢娺@首詩抒寫的是對客觀世界和主觀世界的雙重“發(fā)現(xiàn)”，從而讓人鮮明地窺見跳動于詩人博大胸懷中的一顆熱愛祖國的赤忱的心。
戴望舒――“雨巷詩人”
詩中的“我”，是一位沉醉于感情追求的青年，他常常孤身一人，彷徨在江南悠長的`雨巷，等待著一位姣好的姑娘。
詩人拿“丁香”來比喻姑娘顯然寓有深意。在我國古詩中有好些吟詠大系“丁香的名句。
丁香是美麗，高潔，愁怨三位一體的象征。
從詩的更深一層的象征性意蘊看，這首詩中的姑娘形象其實就是詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找理想。
象征姑娘的理想出現(xiàn)了，但是她的步履，她的顏色，連同她的嘆息和惆悵，莫不帶有可望而不可及――執(zhí)著追求但又無法把握的象征意味。
詩人就這樣表達了他追求美好理想的信念而又徒勞的那種孤苦的心情。
在《雨巷》里，姑娘的形象帶有悲劇色彩。
抒情主人公游子的形象也帶有悲劇色彩，他的追求是那樣高潔，帶著理想化的色彩，他所期待的姑娘，心靈是美麗的，外表是嫵媚的。不過，這樣的姑娘實在太難找到。因此，在理想主義的期望面前，他總是困惑的，懷有一種氣質(zhì)性的悲劇感。
戴望舒這首詩表現(xiàn)了從“五。四”運動中飛騰起來的理想，同淹沒于血泊之中的１９２５――１９２７年大革命形式脫節(jié)的悲劇感。人和理想，惶惶不安的人和無法實現(xiàn)的理想這個悲劇主題蘊涵有時代的特征。
《雨巷》是一首重暗示重象征的抒情詩
我們推測，著首詩被隱蔽在“想象”里面”的真實“，可能是詩人的一段感情際遇，在著段生活中的感情體驗成了樹的枝干。詩里大概多少還保留了一些真事的影子和細節(jié)，但時間，地點和情況也許都面目全非了。
一、導入
誰不愛自己的母親，誰不愛自己的祖國！穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛。早在1938年，著名詩人艾清就眼含熱淚地對祖國母親唱了一首深情的贊歌——《我愛這土地》。
艾青的《我愛這土地》寫于風雨飄搖的1938年。那時日寇的鐵蹄正肆意踐踏著祖國的大地。面對山河破碎、國土淪喪，詩人無法抑制的拳拳愛國情終于噴發(fā)出來。他拿起筆寫成了《我》，從此，這首詩在抗戰(zhàn)時期廣為傳誦。
這篇文章作于抗戰(zhàn)初期，在國難當頭，山河淪亡的時代，詩人歌唱土地具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式，當然也是與充滿險阻坎坷的時代相吻合的。
詩中的“鳥”是泛指
詩篇以“假如”開頭，這是第一層強化。
誰不知道鳥聲優(yōu)美清脆，此詩偏以“嘶啞”形容，這是第二層強化。光有這兩層強化還不夠，于是詩中出現(xiàn)了所歌唱的對象：土地，河流，風，黎明。
特別值得注意的是，詩人在描寫這些對象時達到了窮形極相，淋漓酣暢的地步，充分體現(xiàn)了這位自由體詩人的藝術(shù)特色。
正當讀者為詩人不斷地歌唱――頑強的生命力所折服時，詩篇陡然來了一個大轉(zhuǎn)折，一個破折號后之后突出“我死了”讓身軀肥沃土地，于是，身前和死后，形成了強烈的對比，而在這強烈的對比和反差中一以貫之的乃是“鳥”對土地的執(zhí)著的愛。
二、朗讀
三、分析重點：
1、 意象（讓學生找出，并在前面加上定語）
詩中的“土地”“河流”“風”“黎明”四組意象是有象征意義的?！氨槐╋L雨打擊著”的“土地”意象展示了大地遭受苦難、山河破碎、國土淪喪；“永遠洶涌著”的“悲憤”的“河流”和“激怒”的“風”抒寫了人民的悲憤和激怒，象征抗戰(zhàn)力量的日漸壯大和那風起云涌的不屈不撓的抗爭；那“來自林間的無比溫柔”的“黎明”，是苦難人民的希望和抗戰(zhàn)勝利的“黎明”。
2、 詩人為什么要用“嘶啞的喉嚨”歌唱？
結(jié)合語境，我們可知，“”對“土地”“河流”“風”“黎明”的歌唱是持續(xù)不斷、不畏艱險，指導生命的終結(jié)。
“我”這只鳥不是白靈，也不是藍天中啼叫的黃鸝，詩人在詩中僅僅選用了“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻者的形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。這里如果改用“珠圓玉潤”“動聽”“柔弱”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。
3、 感情——強烈的愛國情——永恒的主題
詩人先把自己幻化成一只不屈的鳥，具備了歌唱的天賦，具備了廣闊的視角。它為我們的土地苦難的歷史，為我們悲憤的人民，為那風起云涌的不屈不撓的斗爭而歌，死了，也要使自己融進祖國的土地中。詩表現(xiàn)出一種“沉郁”的感情是對災(zāi)難深重的祖國愛得深沉的內(nèi)在感情的自然流露，因而格外動人。同時，詩人對祖國的“黎明”抱樂觀的信念，所以，對可以預(yù)期的光明幸福的未來，也唱出了一曲深情的戀歌。
最后，詩人熾熱的愛國情感激流再次升華，用直抒胸臆的自白點燃了情感爆發(fā)的導火線：“為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛的深沉……”詩在此呼應(yīng)了標題，省略號的運用再次表達了這份“愛”的凝重。這兩句，曾激起了多少炎黃子孫的共鳴?。≈圆粩嗟貫槿藗兯?，所莫送，長久的感動人們，成為有口皆碑的名句，是基于它的詩性的直覺的語言對我們的心靈世界所造成的沖擊。“為什么……？”“因為……”這種句式組合，直抒胸臆，情如潮涌，酣暢淋漓。
四、練習
對課文的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/p>
a．詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。
b．關(guān)于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。
c．“然后我死了／連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀。而且隱含獻身之意。
d．“為什么我的眼里常含淚水?／因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。
五、作業(yè) 仿照“為什么……，因為……”句式特點造句
簡析：《我愛這土地》一詩是艾青在抗戰(zhàn)時期的名作，四個選項分別著眼于詩歌所抒發(fā)的情感，形象所蘊含的意義、文字表達技巧等，其中c、d兩項，一說“形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀”，一說“詩中的‘我’，指喻體‘鳥’而不是指詩人自己”，構(gòu)成明顯的矛盾項，必有一誤。答題時便可從此入手，細作分辨。讀詩可知，“我”是詩人的自我形象，其形象的特點是“愛這土地”，詩題已很明確。至于詩中寫到“鳥”，是對“我”擬物，以豐富“我”的形象，“鳥”不是全詩的形象。再說，這最后兩句詩人已從比喻的境界返回現(xiàn)實，是詩人在向讀者直抒胸臆，因此，根據(jù)這一形象特點，我們就不難判斷d項為不恰當?shù)牧恕?/p>
教后感：
1．強烈的愛國主義精神。
2．象征的含義。
詩歌的意境。
二十四現(xiàn)代詩教案篇八
1.齊讀課題：
師：親愛的孩子們今天，我們一起進入24節(jié)氣中的第一個節(jié)氣，它叫――學生齊讀課題：立春。
1.出示帶文字的圖片。
師：立，建始也，標志著萬物閉藏的冬天已經(jīng)過去，從這一天起，會一步一步進入風和日麗、萬物萌芽的春天。立春在我們寒假里已經(jīng)過去了。孩子們看，20xx年的立春，是新歷的2月日，農(nóng)歷的正月14日，元宵節(jié)的前一天。
2.立春淵源：
師：老師給大家介紹一下立春在我們的古代是怎么樣的一個節(jié)日。出示文字介紹：
立春是24節(jié)氣的第一個節(jié)日，所以古代民間都是在“立春”這一天過節(jié)，相當于現(xiàn)代的＂春節(jié)＂，農(nóng)歷正月初一稱為元旦。1913年（民國二年），當時的大總統(tǒng)袁世凱擬定陰歷元旦為“春節(jié)”，次年（1914年）起開始實行。自此，農(nóng)歷一年開頭的時間稱春節(jié)，一直相沿至今。
3.介紹氣候?qū)W上的春季知識：
師：從現(xiàn)代科學的角度來說，春季一般指的是平均氣溫在10度到22度之間的時段。
1.師：立春是春天的開始，春風吹送，每一天都會有變化，每5天，大自然就會發(fā)生比較大的變化，所以，5天就叫一候。立春有十五天左右，所以有三候。
2.第一個五天叫一候，是溫暖的東風吹來，大地開始從冬天的板結(jié)凍硬的狀態(tài)慢慢變得松軟起來，這就叫一候東風解凍。
第二個五天叫二候，蟄居的動物開始在洞中慢慢蘇醒過來。這就是二候蟄蟲始振。
再過五天，河里的冰開始溶化，魚開始到水面上游動，此時水面上還有沒完全溶解的碎冰片，如同被魚背著一般浮在水面。這就是三候魚陟負冰。
如果孩子們有機會到北方去觀察的話，這樣的物候現(xiàn)象就更加明顯了。
1.立春這樣的氣候特點會有些什么樣的習俗呢？我們一起來看看。
1）人們會舉行各種紀念活動。周天子會帶文武百官舉行春祭，祈禱蒼天和先祖魂靈保佑天下萬民來年風調(diào)雨順，國泰民安。
2）人們還會鞭打紙糊的春牛，希望耕田的牛兒勤勞一些，期待來年耕種順利。
播放小視頻《春牛制作》：制作春牛時很有講究，春牛的牛身長三尺六寸五，象征一年365天；牛尾長一尺二寸，象征一年12個月；四蹄象征四季；柳條象征春天；同時柳條鞭子長二尺四寸，代表24個節(jié)氣 。
3）咬春。
師：民以食為天，立春習俗最接地氣的是咬春。最早指的是咬蘿卜，后來，吃生菜瓜果餅糖做的春盤，吃卷菜的春餅。今天中午，我們也請家委會購買來春餅，以小組為單位，孩子們一人一個，嘗一嘗春餅。
1.安居樂業(yè)的前提是能吃飽肚子。吃飽肚子的關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)興盛。農(nóng)業(yè)興則國家興，24節(jié)氣和我們?nèi)A夏民族的農(nóng)耕文明緊緊聯(lián)系在一起，形成了很多指導農(nóng)時的諺語。立春時節(jié)有很多農(nóng)諺。請跟老師讀一讀。
2.師教讀農(nóng)諺，并介紹含義。
立春一年端，種地早盤算。
一年之計在于春，一生之計在于勤。
人勤地不懶，秋后糧倉滿。
春爭日，夏爭時，一年大事不宜遲。
人誤地一天，地誤人一年。
1.詩意地棲居在華夏大地上的中國文人們，和天地萬物同生共榮，他們關(guān)注立春時節(jié)身邊的變化，留下了很多千古傳誦的詩歌。
2.學習《春雪》。
1）我們先來看一看宋朝詩人盧鉞的《雪梅》。
2）請孩子們自己讀詩歌兩遍，借助拼音，讀準每個字的字音。
3）指名讀詩歌，師生正音。
4）多種形式讀熟詩歌。
5）了解詩意：孩子們看一看，有沒有哪個地方意思不清楚的呢？（師根據(jù)學生提問解答，然后串講詩意）
6）比劃手勢誦讀詩歌。
師：現(xiàn)在，我們一起來誦讀，把握詩歌真正的長短高低的節(jié)奏。老師比劃吟誦符號，一句一句地教孩子們誦讀兩遍。
7）比劃手勢吟誦
1）過渡：師：誦讀好了，加上婉轉(zhuǎn)的旋律，就是吟誦了。請孩子們伸出小手，跟老師一起一邊劃出吟誦符號，一邊吟誦。
2）師比劃吟誦符號，一句一句教孩子們吟誦。
3）播放全詩吟誦錄音，學生跟著吟誦兩遍。
二十四現(xiàn)代詩教案篇九
1.齊讀課題：
師：親愛的孩子們今天，我們一起進入24節(jié)氣中的第一個節(jié)氣，它叫――學生齊讀課題：立春。
1.出示帶文字的圖片。
2.立春淵源：
師：老師給大家介紹一下立春在我們的古代是怎么樣的一個節(jié)日。出示文字介紹：
立春是24節(jié)氣的第一個節(jié)日，所以古代民間都是在“立春”這一天過節(jié)，相當于現(xiàn)代的＂春節(jié)＂，農(nóng)歷正月初一稱為元旦。1913年（民國二年），當時的大總統(tǒng)袁世凱擬定陰歷元旦為“春節(jié)”，次年（1914年）起開始實行。自此，農(nóng)歷一年開頭的時間稱春節(jié)，一直相沿至今。
3.介紹氣候?qū)W上的春季知識：
師：從現(xiàn)代科學的角度來說，春季一般指的是平均氣溫在10度到22度之間的時段。
1.師：立春是春天的開始，春風吹送，每一天都會有變化，每5天，大自然就會發(fā)生比較大的變化，所以，5天就叫一候。立春有十五天左右，所以有三候。
2.第一個五天叫一候，是溫暖的東風吹來，大地開始從冬天的板結(jié)凍硬的狀態(tài)慢慢變得松軟起來，這就叫一候東風解凍。
第二個五天叫二候，蟄居的動物開始在洞中慢慢蘇醒過來。這就是二候蟄蟲始振。
再過五天，河里的冰開始溶化，魚開始到水面上游動，此時水面上還有沒完全溶解的碎冰片，如同被魚背著一般浮在水面。這就是三候魚陟負冰。
如果孩子們有機會到北方去觀察的'話，這樣的物候現(xiàn)象就更加明顯了。
1.立春這樣的氣候特點會有些什么樣的習俗呢？我們一起來看看。
1）人們會舉行各種紀念活動。周天子會帶文武百官舉行春祭，祈禱蒼天和先祖魂靈保佑天下萬民來年風調(diào)雨順，國泰民安。
2）人們還會鞭打紙糊的春牛，希望耕田的牛兒勤勞一些，期待來年耕種順利。
播放小視頻《春牛制作》：制作春牛時很有講究，春牛的牛身長三尺六寸五，象征一年365天；牛尾長一尺二寸，象征一年12個月；四蹄象征四季；柳條象征春天；同時柳條鞭子長二尺四寸，代表24個節(jié)氣 。
3）咬春。
師：民以食為天，立春習俗最接地氣的是咬春。最早指的是咬蘿卜，后來，吃生菜瓜果餅糖做的春盤，吃卷菜的春餅。今天中午，我們也請家委會購買來春餅，以小組為單位，孩子們一人一個，嘗一嘗春餅。
1.安居樂業(yè)的前提是能吃飽肚子。吃飽肚子的關(guān)鍵是農(nóng)業(yè)興盛。農(nóng)業(yè)興則國家興，24節(jié)氣和我們?nèi)A夏民族的農(nóng)耕文明緊緊聯(lián)系在一起，形成了很多指導農(nóng)時的諺語。立春時節(jié)有很多農(nóng)諺。請跟老師讀一讀。
2.師教讀農(nóng)諺，并介紹含義。
立春一年端，種地早盤算。
一年之計在于春，一生之計在于勤。
人勤地不懶，秋后糧倉滿。
春爭日，夏爭時，一年大事不宜遲。
人誤地一天，地誤人一年。
1.詩意地棲居在華夏大地上的中國文人們，和天地萬物同生共榮，他們關(guān)注立春時節(jié)身邊的變化，留下了很多千古傳誦的詩歌。
2.學習《春雪》。
1）我們先來看一看宋朝詩人盧鉞的《雪梅》。
2）請孩子們自己讀詩歌兩遍，借助拼音，讀準每個字的字音。
3）指名讀詩歌，師生正音。
4）多種形式讀熟詩歌。
5）了解詩意：孩子們看一看，有沒有哪個地方意思不清楚的呢？（師根據(jù)學生提問解答，然后串講詩意）
6）比劃手勢誦讀詩歌。
師：現(xiàn)在，我們一起來誦讀，把握詩歌真正的長短高低的節(jié)奏。老師比劃吟誦符號，一句一句地教孩子們誦讀兩遍。
7）比劃手勢吟誦
1）過渡：師：誦讀好了，加上婉轉(zhuǎn)的旋律，就是吟誦了。請孩子們伸出小手，跟老師一起一邊劃出吟誦符號，一邊吟誦。
2）師比劃吟誦符號，一句一句教孩子們吟誦。
3）播放全詩吟誦錄音，學生跟著吟誦兩遍。
二十四現(xiàn)代詩教案篇十
（一）。
擺擺名牌。
侃侃時尚。
如此包裝。
你還會什么？
麻利地將食指沾上唾液。
數(shù)一數(shù)月底的工錢是否有增無減。
（二）。
數(shù)著星星加夜班。
頂著日出趕早班。
班來班往。
搬來搬往。
－－你的軀殼。
（三）。
別老抬舉自己。
動物再抬舉還是動物。
點頭的狗，彎腰的猴子。
你屬于那一類？
（四）。
無規(guī)則不成方圓。
潛規(guī)則戳破所有的圓。
潛水吧。
冒出的小水泡也破了。
（五）。
老老實實的干吧送禮的把你甩得老遠終于學會了送禮又被“高人”拍在沙灘上。
（六）。
讀讀報，看看新聞。
偶見不平，爭當憤憤。
憤憤又怎樣？
路邊的狗屎臭騰騰。
（七）。
聊聊qq，見見網(wǎng)友。
打打撲克，搓搓麻將。
忙啊，令人窒息的忙。
“媽，這段時間我還是沒空回家”
（八）。
你是今年新來的實習生吧？
哪座大學畢業(yè)的？
三圍、大腿、膚色。
立馬以醫(yī)生的專業(yè)角度。
狠狠地用目光體檢了一番。
（九）。
這是一個充滿色情的世界。
就連《勞動法》也象男人的活兒一樣，可軟可硬。
每逢佳節(jié)倍思親，思吧。
領(lǐng)導辦公室里那盤鐵樹花喲。
不理不睬地開著。
（十）。
吹噓花錢流水。
埋單難覓蹤影。
偽裝都破了。
附帶著臉皮。
（十一）。
談?wù)勛约嚎粗械臉潜P。
說說自己相中的車子。
得了。
別把啃老說成自己的本事。
（十二）。
靜坐常思己過，閑談勿論人非。
得了，過總是別人的。
勿論人非？
十個有十一個立馬在難受中死掉。
（十三）。
聚餐，觥籌交錯。
敬酒，擋酒，喝酒。
飯中以不喝為榮。
飯后以少喝為恥。
（十四）。
閉上眼睛就是天黑。
睜開眼吧，還是天黑。
干脆閉目養(yǎng)神。
神也在這一刻叛逆了。
（十五）。
應(yīng)酬，應(yīng)酬。
應(yīng)出滿腸苦惱。
路邊的狗尾巴花斜斜地開著。
（十六）。
遞煙，點火，陪笑。
轉(zhuǎn)身道別。
－－呸?。?。
一聲霹靂炸響在肚子里。
（十七）。
滿公司盡是男同胞。
女人呢？
哎，還沒發(fā)工資呢！
（十八）。
叮鈴鈴。
喂，哎，總經(jīng)理您好，好的，好的……。
叮鈴鈴。
喂，你是誰啊！咔！
（十九）。
忽悠接著忽悠。
你大爺依舊是你大爺。
“先進”延續(xù)著“先進”
（二十）。
鬼子來了有槍炮。
檢查的來了有酒肉。
有小姐，有紅包。
看誰還用諾貝爾獎去衡量國人的'智慧。
（二十一）。
左肩部長的包。
右肩組長的包。
部長組長長長看漲。
大包小包包包吃飽。
包身工呀！你。
（二十二）。
苦干實干拼命干。
大喝小喝天天喝。
第一句是對你說的。
第二句是對他們說的。
“好好干，實現(xiàn)年底大分紅”
對不起，這話與你無關(guān)。
（二十三）。
別談理想，戒了。
別談規(guī)章制度，忘了。
別談工資，扣了。
別談女人……。
哎，等等，這個可以有。
（二十四）。
桌子上擺滿了杯具。
椅子上坐滿了角色。
再熟悉不過的面容。
再陌生不過的笑臉。
有人用口號掩蓋無知。
有人用點頭表示迎合。
發(fā)言的發(fā)言。
記錄的記錄。
主持的只是吐著慢條斯理的煙。
言辭有度。
意見全無。
角色畢竟是角色。
全都道貌岸然。
二十四現(xiàn)代詩教案篇十一
通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！
親所好、力為具、親所惡、謹為去、身有傷、貽親憂、德有傷、貽親羞。
提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強調(diào)，直到養(yǎng)成習慣為止。
親所好、力為具、親所惡、謹為去。
互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個小朋友就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’！”以免不好的家教會給孩子帶來負面的影響。時代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會，進行正面的教育。
身有傷、貽親憂、德有傷、貽親羞。
朗讀課文：請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復(fù)習到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。
二十四現(xiàn)代詩教案篇十二
晨接：播放有關(guān)雪的音樂(晨接、吃早餐、戶外活動、吃午餐、睡覺、起床、都是不同的有關(guān)雪的'音樂)。
引導孩子觀察早晨、中午和下午的天氣，說出有什么變化。
日常提醒(多穿衣服，吃溫熱食物，喝溫水，不要赤腳等)。
讀有關(guān)雪的繪本，詩歌。
安靜游戲讓孩子用五官感受冰塊并說出來。
主題課說有關(guān)下雪天注意事項及安全措施。
讓大組的孩子當護林使者，愛護園里的樹木。
讓小組的孩子在園里收集冬天的自然物回來進行美創(chuàng)。
午餐：播放吃飯音樂。
吃臘肉飯和飯團雪球。
播放睡覺音樂。
語言(學習新的詞匯，比如小雪、降溫、初雪、寒冷等)。
家政(剪雪花工作、貼雪花工作等)。
音樂(節(jié)氣兒歌、詩歌等)。
美術(shù)(繪畫雪及雪花、手工制作雪及雪花、凍冰花等)。
科學(小雪的由來，節(jié)氣的習俗，天氣的特點等)。
蒙氏(點數(shù)雪花，雪花與數(shù)字對應(yīng)等)。
父母帶著寶寶腌菜/腌肉(食材自備或者園里準備)。
體驗腌菜/腌肉的過程。
二十四現(xiàn)代詩教案篇十三
(一)。
立春梅花分外艷，雨水紅杏花開鮮，驚蟄蘆林聞雷報，春分蝴蝶舞花間，清明風箏放斷線，谷雨嫩茶翡翠連。
立夏桑果象櫻桃，小滿養(yǎng)蠶又種田，芒種玉秧放庭前，夏至稻花如白練，小暑風催早豆熟，大暑池畔賞紅蓮。
立秋知了催人眠，處暑葵花笑開顏，白露燕歸又來雁，秋分丹桂香滿園，寒露菜苗田間綠，霜降蘆花飄滿天。
立冬報喜獻三瑞，小雪鵝毛片片飛，大雪寒梅迎風狂，冬至瑞雪兆豐年，小寒游子思鄉(xiāng)歸，大寒歲底慶團圓。
(二)。
西園梅放立春先，云鎮(zhèn)霄光雨水連。驚蟄初交河躍鯉，春分蝴蝶夢花間。清明時放風箏好，谷雨西廂宜養(yǎng)蠶。
牡丹立夏花零落，玉簪小滿布庭前。隔溪芒種漁家樂，農(nóng)田耕耘夏至間。小暑白羅衫著體，望河大暑對風眠。
立秋向日葵花放，處暑西樓聽晚蟬。翡翠園中沾白露，秋分折桂月華天。枯山寒露驚鴻雁，霜降蘆花紅蓼灘。
立冬暢飲麒麟閣，繡襦小雪詠詩篇。幽闔大雪紅爐暖，冬至琵琶懶去彈。小寒高臥邯鄲夢，捧雪飄空交大寒。
(三)。
一月有兩節(jié)，一節(jié)十五天。
立春天氣暖，雨水糞送完。驚蟄快耙地，春分犁不閑。清明多栽樹，谷雨要種田。
立夏點瓜豆，小滿不種棉。芒種收新麥，夏至快犁田。小暑不算熱，大暑是伏天。
立秋種白菜，處暑摘新棉。白露要打棗，秋分種麥田。寒露收割罷，霜降把地翻。
立冬起完菜，小雪犁耙開。大雪天已冷，冬至換長天。小寒快買辦，大寒過新年。
二十四現(xiàn)代詩教案篇十四
1、對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、提高觀察和辨別能力。
3、了解夏天和人的活動的基本特征。
了解夏天的基本特征。
掌握夏季人、動物、植物及各種活動的變化。
準備工作：
兩張掛圖，一個西瓜。
一、進口。
戶外活動，感受夏天。
指令：“小朋友，夏天到了。我們站在院子里。你感覺怎么樣？”（引導幼兒感受夏季天氣的特點：非常熱）。
二、拓展。
1、室外觀察，尋找夏季植物的特征。
說明：“孩子感覺很熱。我們?nèi)タ纯聪奶斓男』ㄐ〔荽髽涫鞘裁礃拥?！?/p>
（1）讓幼兒觀察各種植物，并談?wù)撍麄兊陌l(fā)現(xiàn)。（比如大樹的葉子很多，有的葉子被太陽曬干了，草和花也被曬干了等等。）。
（2）讓孩子在頭上和身上摸東西。（引導幼兒知道人在夏季活動后會出汗）。
2、在室內(nèi)觀察圖片，了解動物如何乘涼。
指令：“夏天這么熱，你知道小動物是怎么乘涼的嗎？”我們回教室看看吧！"。
（1）這么熱，松鼠是怎么乘涼的.？大象怎么給自己降溫？袋鼠有什么好的消暑方法？
（2）根據(jù)孩子的興趣，介紹其他動物的乘涼方法。
3、尋找夏季單品。
說明：“夏天來了。教師應(yīng)該使用哪些物品？請幫我找一下！”（兒童書籍）。
三、結(jié)束。
二十四現(xiàn)代詩教案篇十五
2、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
3、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征；
1、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套；
2、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
二十四現(xiàn)代詩教案篇十六
創(chuàng)意說明：這里所選的三首現(xiàn)代詩，它們在表現(xiàn)手法上都有一個共同的特點，即“見物起興”，并運用了比喻、反復(fù)、象征手法來表現(xiàn)詩歌的主題，詩中所寫的“樹”“高山柏”“椰子林”，它們都不是具體的人和事物的比喻，而是有著更為深廣的藝術(shù)內(nèi)涵。教學中通過引導學生朗讀、比較閱讀和教師的點析幫助學生理解詩中的藝術(shù)內(nèi)涵。
【教學步驟】。
一、導入：可以由上學期所學的艾青的《我的思念是圓的》一詩導入新課。
二、分別介紹三位詩人及詩歌創(chuàng)作的時代背景。對于詩人艾青則要求學生說出他的原名和代表作品。
三、放錄音示范朗讀，學生模仿朗讀，注意正音。
四、引導學生在朗讀中用簡潔、準確的語言歸納各首詩的大意，進而概括三首詩的中心意思。
教師歸納：《樹》——樹在大地的深處團結(jié)在一起，并不斷積蓄著力量，它象征著一個民族的即將覺醒。
《信念》——詩作先用比喻的手法，賦予信念一個具體的形象，在經(jīng)過嚴格的考驗之后，這種信念變得更加堅強，而這種堅定的信念來自于對祖國深沉的愛。
《中國的土地》——第一節(jié)，寫中國的土地上因有著特別的自然景觀而變得“神奇”；第二節(jié)寫出了中國土地上人民的“美麗”。二者有機結(jié)合，渾然一體。
五、讓學生在朗讀中體味和推敲重要詞語的意義和作用，進而完成“探究·練習”第三題。
六、綜合研討三首詩。
1.結(jié)合“探究·練習”第一題比較這三首詩的思想內(nèi)容。
討論：三首詩都寫到了土地和它上面的生長物，它們之間有什么不同嗎?
明確：《樹》中的“泥土”和《中國的土地》中的“土地”具有相同的意思。在艾青的眼中，他不僅看到了泥土上生長的樹，還聯(lián)想到泥土下面的樹根，并由此想象到一個民族的即將覺醒。而《信念》則通過懸崖的.陡峭來顯示“高山柏”堅定執(zhí)著的精神。
2.比較三首詩的表現(xiàn)手法。
討論：三首詩都運用了什么修辭手法?請從詩中找出例子。
明確：反復(fù)。如：《樹》中“一棵樹，一棵樹”；《信念》中“信念是一株樹，一株堅強的高山柏”；《中國的土地》中“你可知道這塊神奇的土地”?；蜻B續(xù)反復(fù)，或間隔反復(fù)。
另外，《樹》一詩還以“樹”來象征一個民族，而《信念》則以高山柏來比喻信念，使之成為一個具體的形象；在《中國的土地》中，用“堅硬的核里，已綻開復(fù)興的契機”象征了一個偉大的轉(zhuǎn)型時期的到來。
七、通過對三首詩的比較歸納，引導學生了解新詩的基本特點：精練的語言、生動的形象、豐富的感情和優(yōu)美的形式。
八、在反復(fù)誦讀、理解詩意的基礎(chǔ)上背誦這三首詩。
九、布置作業(yè)：理解詩中關(guān)鍵句子的含義或思想感情。
【教學設(shè)計b】。
創(chuàng)意說明：學習現(xiàn)代詩歌，主要是通過誦讀來品味語言，感受形象，體會作者的感情。本課時主要通過朗讀、品味和感悟來實施教學。
教學過程：
一、導入新課。
1.由過去所接觸的現(xiàn)代詩《冰心詩三首》，結(jié)合現(xiàn)代詩歌的特點導入。
2.介紹作者及詩歌創(chuàng)作的背景。
二、自主學習。
介紹詩歌的學習方法，結(jié)合以下要求布置學生誦讀這三首詩。
1.選用自己最喜歡的方式閱讀，注意朗讀的節(jié)奏和重音，初步理解詩文。
2.畫出詩中的生字詞，畫出你認為好的詞和句。
3.找出自學中存在的問題。
三、進行詩歌誦讀比賽。
四、品味、感受詩歌的形象和語言。
學生分小組討論：三首詩分別塑造了什么樣的形象；結(jié)合詩中的語言，初步感知這些形象及其特征。
教師結(jié)合學生的討論進行適當?shù)狞c撥。如《樹》中“樹”的形象；《信念》中“高山柏”的形象。
五、重點研讀《中國的土地》。
1.詩作描寫了“神奇的土地”上哪些事物?
2.土地上人的形象和性格是怎樣的?
3.結(jié)合創(chuàng)作背景，分析詩中“歡樂”“綻開復(fù)興的契機”的寓意。
六、梳理鞏固，小結(jié)課堂內(nèi)容。
【教學設(shè)計c】。
創(chuàng)意說明：詩歌的特點是精練的語言、生動的形象、豐富的感情和優(yōu)美的形式。這些都可以通過朗讀的手段來表現(xiàn)。教學中可以通過不同形式的朗讀來體會詩的感情和句式整齊、語言基本押韻的特點。
教學步驟：
一、導入：從詩歌的語言特點導入，激發(fā)學生的學習興趣。
二、示范朗讀第一首《樹》，初步感知現(xiàn)代詩的特點。
三、指導學生朗讀。
四、介紹作家艾青及詩歌的創(chuàng)作背景，幫助學生體味詩中的思想感情。
五、討論詩中所描寫的意象特征，從而認識作者所賦予“樹”的象征意義。
六、反復(fù)誦讀這首詩，注意讀準詩歌的節(jié)奏。
七、以同樣的思路，研讀《信念》和《中國的土地》。
八、布置作業(yè)：背誦這三首詩。
二十四現(xiàn)代詩教案篇十七
一起吃，一起喝，一起玩耍，一起happy。
為了加深小伙伴們之間的認識，加深對彼此的了解，升華彼此的感情；慶祝冬至。
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活動流程分為三個板塊
第一板塊：
1、參加本次冬至活動的小伙伴們和師兄師姐于7點20分到北門集合，并請每位小組的負責人負責自己本組的簽到，簽到無誤后大家統(tǒng)一出發(fā)。
2、步行分鐘后，到達目的地時，每組負責人再次清點本組人數(shù)無誤后，即可；如發(fā)現(xiàn)有人掉隊，應(yīng)立即馬上與掉隊小伙伴進行聯(lián)系。
3、進入地點后，給一定的時間讓大家休息一下，收拾一下自己的東西。
第二板塊：
1、給每個組分配任務(wù)，二個組個組布置房間，我們設(shè)定的主題是x（或更多人，這個不用限定人數(shù))，其余人視情況而定，可去幫助其他小伙伴或聽從師兄師姐的安排。在此花費的時間大概限定在一個小時半。
2、接下來組織大家做壽司，既然是冬至那么做湯圓是必不可少的。做壽司的話，我們會先買材料，制作方法如下：材料：熟米飯、壽司醋、黃瓜、胡蘿卜、鹽、醋、香腸、壽司簾、海苔。
步驟超級簡單：
1、熟的米飯加入一勺壽司醋，拌勻。
2、黃瓜，胡蘿卜切成條，用一點鹽和醋腌制一下。
3、香腸也切成條。
4、壽司簾上鋪一張海苔。
5、海苔上鋪拌好的米飯。
6、鋪滿后，一端放幾條黃瓜，胡蘿卜和火腿腸。
7、開始卷，借用簾子的力量往前卷。
8、卷好，切開，建議找把快刀，刀上沾點涼水，不粘。
9、不要貪多，米飯和卷料都不能放太多，否則根本卷不住。
10、卷的時候，借用簾子的力量往前推。
11、切很關(guān)鍵，一定要找把快刀，刀很鈍的話，切的時候容易破壞壽司的形狀。
二十四現(xiàn)代詩教案篇十八
通過“春姑娘來了”的主題活動，孩子們對自然規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了他們探索自然變化的興趣。隨著天氣一天比一天熱，孩子們的衣服有了明顯的變化。他們每天在戶外活動出很多汗，冷飲成了孩子們最愛吃的食物。在家里，他們必須打開空音和電風扇等。這些都是吸引孩子注意力的問題。按照教育要符合兒童自然發(fā)展，有效地將兒童發(fā)展融入社會發(fā)展需要，促進兒童全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計和組織主題活動時，注重兒童的興趣和愛好。于是，主題活動的'內(nèi)容立刻產(chǎn)生——“夏至到了”。
（1）通過觀察夏天的景色和樹葉、草的變化，我們知道夏至到了。
（2）了解夏天的特點，萌發(fā)孩子對大自然的熱愛。
ppt課件，活動前讓家長帶孩子去公園幫忙觀察夏天的景色和各種樹葉小草的變化，引導孩子在散步活動中觀看幼兒園的景色。
（1）談話活動：
幾天前，我們在公園里看到了大樹和草的變化。
b、幼兒大膽地談?wù)撍麄兯吹降摹?/p>
（2）欣賞ppt圖片。
夏天來了。出現(xiàn)了什么樣的小動物？
b、河里有什么花？
c、看他們的衣服。有什么變化嗎？
夏天到了，天氣越來越熱。孩子們穿什么衣服？
d、與孩子一起總結(jié)（可以用孩子的語言創(chuàng)建）夏天到了，天氣很熱。
——蟬鳴蓮花開。
孩子們穿上裙子、t恤、短褲和涼鞋。
（3）裝修墻面：粉刷和裝修一起進行。
（4）推廣活動：
引導幼兒到戶外去，在家里尋找夏天的其他變化，比如吃冷飲，打開空調(diào)，感受大自然的變化。
在活動中發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對初夏的體驗還是很少，分不清季節(jié)及其特點，對夏天的景色也不太了解，比如不認識蟬，以前也沒見過。但是，從對話中我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子對樹木、樹葉和草的觀察非常仔細，知道它們在夏天有什么變化。我覺得知識是需要積累的，尤其是小班的孩子。如果在主題結(jié)束時再進行這種總結(jié)性的活動，我想。
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