快樂的小青蛙教案(精選15篇)

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快樂的小青蛙教案(精選15篇)
時(shí)間:2023-12-05 14:46:07     小編:琉璃

教案的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,使之符合學(xué)生的實(shí)際需求。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思,不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。請大家仔細(xì)觀察以下教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。

快樂的小青蛙教案篇一

在本設(shè)計(jì)中,我們開展了以發(fā)展幼兒的平衡為主,同時(shí)穿插其他方面技能練習(xí)系列活動(dòng)。為了增加練習(xí)的趣味性,激發(fā)幼兒主動(dòng)練習(xí)的愿望,活動(dòng)以游戲的形式開展,并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料——曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現(xiàn)有的材料,而且重量和大小都非常適合幼兒。

1.嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念,獲得新的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)成功的樂趣。

2.通過游戲,發(fā)展平衡能力,形成活潑開朗的性格。

3.在自由玩曲奇餅干盒的過程中,培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

1.寬闊安全的操場,并在操場上畫兩個(gè)大圓圈。

2.曲奇餅干盒若干,青蛙頭飾若干,平衡板、拼墊若干。

以小青蛙到河里去游泳為主線,編排音樂動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿勢)。

二、有趣的荷葉游戲。

1.游戲一:荷葉疊疊高。

(2)幼兒先進(jìn)行單層盒的平衡練習(xí),再進(jìn)行兩層或多層盒的練習(xí)。老師給予指導(dǎo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度,以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。

游戲場地器械分布圖:

第一層次:單層盒第二層次:兩層或多層盒。

(3)游戲小結(jié):表揚(yáng)大膽勇敢的小青蛙。

2.游戲二:踏荷葉比賽。

(1)介紹玩法:幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過,再兩腳并攏擺動(dòng)兩臂從跳墊上跳過,然后走過平衡板,跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的'一組獲勝。

(2)幼兒開始游戲。老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒,提醒幼兒連續(xù)玩三次,并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)。

場地器械分布圖:

增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次),一方面可以減少孩子的等待,另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。

三、探索活動(dòng)。

1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。

啟發(fā)二:你們可以一人、兩人、多人合作玩,可以用身體的任何一個(gè)部位來玩。

2.教師注意提出安全要求。

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3.幼兒自由探索活動(dòng)。老師鼓勵(lì)幼兒的求異思維,表揚(yáng)他們的新發(fā)明,并請大家借鑒和學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)小結(jié)。

師生回到教室,對活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。

1.表揚(yáng)大膽嘗試、克服困難的幼兒。

2.表揚(yáng)動(dòng)腦思考、探索新玩法的幼兒。

3.激發(fā)下一次活動(dòng)的愿望。老師:喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來玩。

可以在日常生活中多放些音樂,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作自由來表現(xiàn)。讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料進(jìn)行體育活動(dòng),在鍛煉身體的同時(shí),發(fā)展他們的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。

快樂的小青蛙教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)。

認(rèn)識11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

能力目標(biāo)。

繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。

價(jià)值觀。

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

教學(xué)難點(diǎn):

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。

教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、誘導(dǎo)質(zhì)疑。

1、講故事,哲理鋪墊:兩人同行穿越沙漠,無糧無援,一人傷;另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者,約定一小時(shí)開一槍,以確定其方位。

2、歐洲諺語:即使掉進(jìn)魚塘里,也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進(jìn)了一條魚。

3、質(zhì)疑題目,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、整體感知,自學(xué)生字。

1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文,要讀得流利、有感情。

3、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識記。

4、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

5、交流:你有哪些不懂的問題?

三、引導(dǎo)探究。

讀讀、想想、議議。

1、從哪里知道小青蛙是快樂的?

2、小青蛙為什么要唱歌?

3、你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

四、反饋小結(jié)。

1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。

2、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

六、拓展延伸。

故事補(bǔ)充:《當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時(shí)候……》。

七、指導(dǎo)書寫生字。

板書設(shè)計(jì):

求救。

掉到井里;唱歌。

要勇敢。

快樂的小青蛙教案篇三

(1)教師組織學(xué)生成課前隊(duì)形集合,師生(英語)問好。

(2)學(xué)生跟隨《健康歌》音樂跟著老師一起做運(yùn)動(dòng),也可自創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)。(培養(yǎng)小朋友對體育活動(dòng)的熱愛激發(fā)學(xué)生興趣)。

(3)放《動(dòng)物園》音樂,提問:音樂里有什么動(dòng)物?引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物行走動(dòng)作。

(1)教師出示立定跳遠(yuǎn)下蹲擺手動(dòng)作圖片。提問:你們知道圖片上這個(gè)動(dòng)作的名稱嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生模仿下蹲擺手動(dòng)作。對模仿最像的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)對模仿不像的小朋友進(jìn)行激勵(lì)。

(2)教師出示立定跳遠(yuǎn)完整動(dòng)作圖片,讓學(xué)生把整個(gè)動(dòng)作圖片連貫起來,試試自己行不行。

(3)教師提問:你們知道剛才做的這個(gè)動(dòng)作的名稱嗎?教師出示“立定跳遠(yuǎn)”四個(gè)字,學(xué)生齊讀兩便。

(4)進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的完整練習(xí)。第一次試跳后選出小組跳的最好的一名小朋友。讓他們教教跳的不好的小朋友。第二次試跳后小組討論找出難點(diǎn),教師對照圖片進(jìn)行示范指導(dǎo)。第三次進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”比賽,以優(yōu)、良、中、差作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),得優(yōu)最多的隊(duì)為冠軍隊(duì)。

(1)(青蛙過河)教師講解故事情景,提問:青蛙怎樣才能順利過河?試試用自己的方法能不能過去,小組討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在來一次。

(2)(重反大自然)教師設(shè)計(jì)情境,跟著老師一起去河里。

(3)教師對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、行為等課堂常規(guī)進(jìn)行評價(jià)。

快樂的小青蛙教案篇四

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征,激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲?;顒?dòng)準(zhǔn)備:flash《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。

快樂的小青蛙教案篇五

1.幼兒感受4/4拍樂曲的節(jié)奏變化。

2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

音樂,青蛙相關(guān)動(dòng)畫,幼兒自制頭飾、胸飾。

一、經(jīng)驗(yàn)回顧與提升。

1、最近,我發(fā)現(xiàn)你們都穿上了短袖,為什么呀?

2、原來春天已過去,夏天來到了,天氣變得越來越熱,你們還從哪些地方找到了夏天?

3、播放動(dòng)畫,幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程。

4、看動(dòng)畫,講講青蛙在干什么?

5、邀請小朋友參加青蛙音樂會(huì)。

二、聽音樂,幼兒感受樂曲的節(jié)奏變化。

――――――――。

2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì)兒,到它這兒就停一下。

――0――――――。

3、又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊腵排練。

――――――――。

――――――。

4、它們要排隊(duì)形了。

0――――――。

三、音樂會(huì)除了唱歌還有什么節(jié)目?

你們喜歡小青蛙嗎?今天我們也來扮演青蛙,跳個(gè)青蛙舞好嗎?

邊聽音樂邊自編青蛙動(dòng)作,合著音樂節(jié)奏,以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。

四、夏天到了,你們再回家找找還有哪些動(dòng)物也出來了呢?下次我們再來研究好嗎?

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說,掌握一些簡單的音樂符號,一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

快樂的小青蛙教案篇六

二、教師調(diào)控,創(chuàng)設(shè)情境,滲透學(xué)法。

教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提,如教學(xué)過程的設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)的。

三、評價(jià)是最好的激勵(lì)。

一次充滿愛心和理解的評價(jià),能使學(xué)生感到溫暖,一次全面而科學(xué)的評價(jià)能給學(xué)生增加追求知識的信心,一次有針對性的評價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到評價(jià)中,使學(xué)生在評中收,收中改,改中探,探中創(chuàng),創(chuàng)中得,充分體會(huì)成功的愉悅。課中老師那抑揚(yáng)頓挫的贊美語,無時(shí)無刻不在激勵(lì)著學(xué)生,鼓舞著學(xué)生。

快樂的小青蛙教案篇七

《綱要》在健康領(lǐng)域提出,幼兒要知道必要的安全保健常識,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我擬定了以下微目標(biāo):

1、樂意參加體育游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺遵守游戲規(guī)則。

學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

2、音樂。

二、討論青蛙的本領(lǐng)師:寶貝們來告訴媽媽我們青蛙有哪些本領(lǐng)吧。

幼兒說一說,做一做小結(jié):青蛙的本領(lǐng)可真多,會(huì)游泳、跳躍、會(huì)幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本領(lǐng)大大,農(nóng)民伯伯超級喜歡的青蛙呀?那我們就一起來練習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)吧。

三、進(jìn)行雙腳并攏向前連跳的技巧練習(xí),掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

1、幼兒自由跳,然后說說自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),并示范。

2、師小結(jié),引出口訣:小腳并并攏,膝蓋彎彎曲,跳。

3、幼兒熟練技巧后再一次練習(xí)。

五、延伸活動(dòng)我們一起回家觀察認(rèn)識一下這些害蟲吧!

本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),用小青蛙的`生長過程貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長過程,達(dá)到課程整合的目的。利用夸張的動(dòng)作,用生動(dòng)的語言吸引幼兒,滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個(gè)可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié),例如:數(shù)蟲子,可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報(bào)紙卷成的小蟲,達(dá)到廢物利用的效果。

快樂的小青蛙教案篇八

1、練習(xí)用腳踢球的動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、對玩球感興趣,有競爭意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前觀看足球比賽錄像。

2、環(huán)境材料準(zhǔn)備:竹球、球門、獎(jiǎng)牌、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

價(jià)值分析:激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)模仿操。

二、踢球。

價(jià)值分析:在反復(fù)的練習(xí)中,掌握用腳踢球的動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

1、提問:我們已經(jīng)玩過許多種玩球的方法,現(xiàn)在請你們來比一比看誰玩球的辦法。

最多。(幼兒自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo))。

2、提問:上次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了用腳來控制球、踢球,今天就請你用所學(xué)的方法來。

踢球。(教師示范講解,將球放在距離瓶子一米處,用腳踢球方法對準(zhǔn)瓶子踢去,將瓶子踢倒)。

3、幼兒分散練習(xí),瓶子與球的距離根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力來調(diào)整。

4、進(jìn)行講評,請幾位幼兒示范。

5、提問:怎樣才能踢得準(zhǔn)?

強(qiáng)調(diào)對準(zhǔn)瓶子踢球。

6、幼兒再次分散練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

7、游戲“踢球入門”

(1)教師講解示范,t:現(xiàn)在我們來練習(xí)射門,看誰能又快又準(zhǔn)地把球踢進(jìn)球門。(邊跑邊踢,踢球進(jìn)門)。

(2)幼兒游戲,將幼兒分兩隊(duì)排好隊(duì),分別站在起點(diǎn)處,分別向各自球門邊跑邊踢球進(jìn)門,看哪對進(jìn)門的`球多為獲勝。

三、放松身體。

價(jià)值分析:使幼兒從緊張的狀態(tài)逐步恢復(fù)大安靜狀態(tài)。

幼兒聽音樂,輕輕地拍拍手臂、拍拍小腿等。

快樂的小青蛙教案篇九

1.知道自己的小手很能干,可以裝扮我們的活動(dòng)室。

2.愿意并喜歡參加活動(dòng),在畫畫、唱唱、貼貼的活動(dòng)中發(fā)展手部肌肉。

小青蛙范例,折紙用紙,荷葉與荷花的背景圖,《悄悄話》磁帶。

一、引起幼兒折紙興趣。

1、教師:夏天到了,看池塘里什么開放了?

池塘里除了有荷花,還有什么呢?

教師和幼兒一起討論把它們貼在活動(dòng)室的哪個(gè)區(qū)域。

2、教師:呱呱呱,誰來了呢?這里住著一群小歌唱家,你們知道他是誰嗎?

讓幼兒看看青蛙的`外形及制作。

3、教師:誰愿意來摸摸它?它還會(huì)變呢。

讓幼兒知道折出的青蛙是可以當(dāng)玩具玩的。

4、請一個(gè)幼兒來摸摸會(huì)跳的青蛙。

二、看折紙示意圖,理解各張折紙示意圖代表的意思。

1、教師:這里有小青蛙折紙的示意圖,你們能看懂嗎?

2、請幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思,對看不懂的地方,做局部示范。

1、鼓勵(lì)幼兒先看懂折紙圖示再折,折的時(shí)候注意角與角對齊,邊與邊對齊。

2、幼兒折紙,教師在需要的時(shí)候加以指導(dǎo)和幫助。

3、為折好的小青蛙畫上花紋,一起唱《小青蛙》的歌曲,玩一玩折好的小青蛙。

四、活動(dòng)結(jié)束。

大家一起把小青蛙裝飾到池塘里,再唱唱跳跳,游戲結(jié)束。

快樂的小青蛙教案篇十

《快樂的小青蛙》一年級下冊第七單元的一篇閱讀課文,講的是一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里,他不急不慌,在井里唱歌,最后被大象救出來的故事。告訴學(xué)生遇到困難,要有樂觀的態(tài)度,勇敢地面對,并積極動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點(diǎn)是隨文理解詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說的話。

在教學(xué)中,我主要通過下面幾個(gè)方面去突破教學(xué)重難點(diǎn):

一年級的教學(xué)中,識字是重中之重。怎樣讓學(xué)生既認(rèn)識生字,又不覺得枯燥。為此,我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作了詞語卡片,在教學(xué)過程中相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀詞卡,運(yùn)用換詞、組詞等方式理解詞語,詞語卡片的運(yùn)用貫穿整個(gè)課堂。這樣,既復(fù)習(xí)了生字新詞,理解了詞義,又使得教學(xué)信息在傳遞過程中顯得豐富多彩,將學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)意境,提高了課堂教學(xué)效率。

一年級的課文教學(xué)都是為識字寫字服務(wù)的。在教學(xué)中,我隨文出示“因”和“困”這兩個(gè)生字,讓學(xué)生通過觀察了解他們的異同,再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描紅,書寫。對比教學(xué)使學(xué)生牢牢記住了這兩個(gè)形近字。

本節(jié)課中,我把朗讀指導(dǎo)作為重點(diǎn),不僅要求學(xué)生讀正確、流利,還注重朗讀方法的指導(dǎo),聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀,努力讓學(xué)生讀出情,讀出味,讀出神。

1、想象朗讀。在課文的第一自然段的教學(xué)中,我抓住“不小心”和“枯井”

這兩個(gè)詞引發(fā)孩子想象:青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的?想想看,這口井是什么樣的?接著讓學(xué)生想象如果自己掉進(jìn)這口枯井里,會(huì)怎么樣?通過角色轉(zhuǎn)換,在創(chuàng)設(shè)的情景中既理解了詞語又讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀出讀出小青蛙的樂觀。

2、分角色朗讀。在指導(dǎo)小青蛙和大象的對話朗讀時(shí),我通過語言描繪、課件展示,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)人物內(nèi)心。在指導(dǎo)朗讀大象的話時(shí),我讓學(xué)生設(shè)身處地去想象,如果你在野外聽見從井里傳出一陣歌聲,你會(huì)怎么樣?。在此基礎(chǔ)上,把自己當(dāng)成“大象”進(jìn)行朗讀,這樣不僅理解了“奇怪”,有感情的朗讀也就水到渠成了。

指導(dǎo)朗讀小青蛙的話時(shí),我讓學(xué)生直接充當(dāng)小青蛙,說說你聽見大象伯伯的聲音時(shí)心情是怎樣的?最后讓學(xué)生當(dāng)小青蛙來向大象伯伯求救,這樣,朗讀中的感情表達(dá)也就到了理想的境界。

3、邊讀邊悟。感情朗讀中很重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去體會(huì)其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容及其情感。在指導(dǎo)課文的重點(diǎn)段(課文第五自然段)中,我在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論:讀了這一段,你明白了什么?并且全班交流:你喜歡小青蛙嗎?為什么?在交流的過程中,讓學(xué)生說出獨(dú)特感受,讀出個(gè)人情感,明白:遇到困難,要有樂觀的態(tài)度,勇敢地面對,并積極動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。

4、表演朗讀。本篇課文故事性強(qiáng),適合學(xué)生表演,在學(xué)生對全篇課文整體把握的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色,分角色朗讀,最后進(jìn)行表演,這種創(chuàng)造性的表演,不僅加深了對課文的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

整個(gè)教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)了情境學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,又使學(xué)生的語文素養(yǎng)在不知不覺中得到提高。

教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)。在教學(xué)中,我還是存在一些不足:在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時(shí),特別是表演讀時(shí),學(xué)生讀得欠佳時(shí)教師沒有及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)。

快樂的小青蛙教案篇十一

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡事理而給人知識的文章體裁。我是一只快樂的小青蛙,我住在清澈見底的小池塘里,本文是關(guān)于小青蛙說明文。

作文。

范文,歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

我是一只快樂的小青蛙,我住在清澈見底的小池塘里。小池塘的景色可美了!夏天,水面上浮著許多荷葉,荷葉就是我們的“游樂場”。風(fēng)一吹,荷花開放了。小魚在水底游來游去,好像在玩游戲。小蜻蜓有時(shí)停在荷葉上休息,有時(shí)跟我們一起玩耍,我們感到很幸福!

好日子過得不長,小池塘對面開了一家工廠。這家工廠每天排出許多污水到池塘里,并且還把垃圾往里扔。小池塘臭氣熏天,荷葉、荷花都枯死了,小魚被臭死了,蜻蜓也不來玩了,我的幸福徹底被奪走了。于是我們收拾行李,決定搬家。

我們一家來到農(nóng)田里,每天不停的捉害蟲,工作雖然很辛苦可是我們還是很高興的。可是,有一天我們正在農(nóng)田里忙碌著,忽然哥哥急急忙忙的說:“不好啦!農(nóng)民伯伯撒農(nóng)藥了!”于是我們又搬家了。

走著走著,我們來到另一個(gè)小池塘里,雖然沒有原來的家美,可是還能住。一天晚上我們正在睡覺,忽然“啊!”的一聲慘叫把我們驚醒,原來是哥哥被一群人抓走了。他們正要抓我的時(shí)候,我使勁一跳,終于逃過一劫。我跟爸爸媽媽逃到草叢里,但是我們還是很害怕,看見不遠(yuǎn)處有一個(gè)水井,于是我們不顧一切的跑過去跳到井里,忽然一個(gè)蒼老的聲音:“歡迎你,井蛙387號?!?/p>

快樂的小青蛙教案篇十二

看了《快樂的小青蛙》后,讓我也有種躍躍一試的感覺,學(xué)生那快樂,無憂的感覺常出現(xiàn)在我的腦海里,確實(shí)讓我感到課改的必要性。《快樂的小青蛙》打破教材的規(guī)定,聯(lián)系學(xué)生生活常識,尊重學(xué)生的選擇,滿足學(xué)生的需求,體現(xiàn)快樂學(xué)練。不刻意追求學(xué)練的形式,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍,構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,充分享受體育學(xué)習(xí)的快樂。

過去的教學(xué)是單一的信息交流,現(xiàn)在主張信息的立體交流,老師學(xué)生,平等互動(dòng)的關(guān)系,促成了民主氛圍,了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn),和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到體育教育的全過程。本堂課淋漓盡致的體現(xiàn)了,教師與學(xué)生一起探討,一起玩。

教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提,如教學(xué)過程的設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)的展開,教學(xué)活動(dòng)的組織,教學(xué)評價(jià)的激勵(lì),這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。本堂課采用了情境教學(xué),老師把教學(xué)內(nèi)容融入到童話故事中,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,扮演著小青蛙個(gè)各種生活習(xí)性,在玩與樂中掌握各種動(dòng)作技術(shù)。教師同時(shí)也在在探究與體驗(yàn)、玩與樂中引領(lǐng)學(xué)生玩與學(xué)習(xí)。潤物細(xì)無聲??!

一次充滿愛心和理解的評價(jià),能使學(xué)生感到溫暖,一次全面而科學(xué)的評價(jià)能給學(xué)生增加追求知識的信心,一次有針對性的評價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到評價(jià)中,使學(xué)生在評中收,收中改,改中探,探中創(chuàng),創(chuàng)中得,充分體會(huì)成功的愉悅。課中老師那抑揚(yáng)頓挫的贊美語,無時(shí)無刻不在激勵(lì)著學(xué)生,鼓舞著學(xué)生。

快樂的小青蛙教案篇十三

《快樂的小青蛙》是語文s版一年級下冊第七單元的一篇閱讀課文,講的是一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里,他不急不慌,在井里唱歌,最后被大象救出來的故事。告訴學(xué)生遇到困難,要有樂觀的態(tài)度,勇敢地面對,并積極動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點(diǎn)是隨文理解詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說的話。

在教學(xué)中,我主要通過下面幾個(gè)方面去突破教學(xué)重難點(diǎn):

一、隨文識字,理解詞語。

一年級的教學(xué)中,識字是重中之重。怎樣讓學(xué)生既認(rèn)識生字,又不覺得枯燥。為此,我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作了詞語卡片,在教學(xué)過程中相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀詞卡,運(yùn)用換詞、組詞等方式理解詞語,詞語卡片的運(yùn)用貫穿整個(gè)課堂。這樣,既復(fù)習(xí)了生字新詞,理解了詞義,又使得教學(xué)信息在傳遞過程中顯得豐富多彩,將學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)意境,提高了課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用對比,指導(dǎo)寫字。

一年級的課文教學(xué)都是為識字寫字服務(wù)的。在教學(xué)中,我隨文出示“因”和“困”這兩個(gè)生字,讓學(xué)生通過觀察了解他們的異同,再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描紅,書寫。對比教學(xué)使學(xué)生牢牢記住了這兩個(gè)形近字。

三、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)朗讀。

本節(jié)課中,我把朗讀指導(dǎo)作為重點(diǎn),不僅要求學(xué)生讀正確、流利,還注重朗讀方法的指導(dǎo),聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀,努力讓學(xué)生讀出情,讀出味,讀出神。

1、想象朗讀。在課文的第一自然段的教學(xué)中,我抓住“不小心”和“枯井”

這兩個(gè)詞引發(fā)孩子想象:青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的?想想看,這口井是什么樣的?接著讓學(xué)生想象如果自己掉進(jìn)這口枯井里,會(huì)怎么樣?通過角色轉(zhuǎn)換,在創(chuàng)設(shè)的情景中既理解了詞語又讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀出讀出小青蛙的樂觀。

2、分角色朗讀。在指導(dǎo)小青蛙和大象的對話朗讀時(shí),我通過語言描繪、課件展示,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)人物內(nèi)心。在指導(dǎo)朗讀大象的話時(shí),我讓學(xué)生設(shè)身處地去想象,如果你在野外聽見從井里傳出一陣歌聲,你會(huì)怎么樣?。在此基礎(chǔ)上,把自己當(dāng)成“大象”進(jìn)行朗讀,這樣不僅理解了“奇怪”,有感情的朗讀也就水到渠成了。

指導(dǎo)朗讀小青蛙的話時(shí),我讓學(xué)生直接充當(dāng)小青蛙,說說你聽見大象伯伯的聲音時(shí)心情是怎樣的?最后讓學(xué)生當(dāng)小青蛙來向大象伯伯求救,這樣,朗讀中的感情表達(dá)也就到了理想的境界。

3、邊讀邊悟。感情朗讀中很重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去體會(huì)其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容及其情感。在指導(dǎo)課文的重點(diǎn)段(課文第五自然段)中,我在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論:讀了這一段,你明白了什么?并且全班交流:你喜歡小青蛙嗎?為什么?在交流的過程中,讓學(xué)生說出獨(dú)特感受,讀出個(gè)人情感,明白:遇到困難,要有樂觀的態(tài)度,勇敢地面對,并積極動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。

4、表演朗讀。本篇課文故事性強(qiáng),適合學(xué)生表演,在學(xué)生對全篇課文整體把握的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色,分角色朗讀,最后進(jìn)行表演,這種創(chuàng)造性的表演,不僅加深了對課文的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、巧抓訓(xùn)練,提高能力。

整個(gè)教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)了情境學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,又使學(xué)生的語文素養(yǎng)在不知不覺中得到提高。

教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)。在教學(xué)中,我還是存在一些不足:在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時(shí),特別是表演讀時(shí),學(xué)生讀得欠佳時(shí)教師沒有及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)。

快樂的小青蛙教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”,區(qū)分“因”和“困”。

2、有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、詞語卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.師:先看看我們班誰是猜謎高手,出示猜謎語:(1)學(xué)狗坐,沒狗高,又沒耳朵又沒毛。(2)綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

2.揭題,讀題。

今天,一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里,請同學(xué)們快樂地與他打打招呼,齊讀。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

提出朗讀要求。

(1)用自己喜歡的方式朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),遇到不會(huì)的字把拼音多讀幾遍。

(2)同桌互相拼讀生字,糾正錯(cuò)音。

2、檢查生字的拼讀。

(1)開火車拼讀。

(2)齊讀。

(3)去掉拼音開火車讀。

(4)男女比賽讀。

3、交流識字方法。

(1)你用什么方法記住這些生字的?

(2)比一比:因、困,誰、難。

4、組詞。

(1)給生字找朋友,先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰,用雙橫線畫出來。

(2)指名匯報(bào)。

(3)分組比賽讀。

三、再讀課文,感知課文內(nèi)容。

1、師:字詞寶寶回到課文里了,你能把課文讀通順嗎?

出示朗讀要求:

四人小組齊聲朗讀課文,把課文讀通順,做到不加字,不丟字。

小組討論,說一說課文寫了()不小心掉進(jìn)了(),()聽見井里傳出的歌聲,把()救了上來。

2、全班交流,了解課文主要內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢,突然,“咚”的一聲響,發(fā)生了什么事了?

2、師:小青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的?

3、師:這口井是什么樣的呀?(板畫:一口井,板書:枯井)。

4、師:如果你們不小心掉進(jìn)這樣的一口枯井里,你們會(huì)怎么樣昵?(板書:不小心)。

5、師:我們的小青蛙是怎么做的呢?請你們有感情地讀一讀第一自然段吧!

6、指導(dǎo)朗讀。(板書:不急不慌)。

五、練習(xí)鞏固。

我的朋友在哪里?(我會(huì)連)。

2、誰是火眼金睛?(我會(huì)選)。

因困。

()為()難。

井開。

()里()心。

辦為。

()什么()法。

六、作業(yè)。

1、我愛讀書:把課文讀給父母聽。

板書:

不小心不急不慌。

枯井簡筆畫。

快樂的小青蛙教案篇十五

《快樂的小青蛙》是一個(gè)音樂表演活動(dòng),樂曲選自《森林狂想曲》第一小段。樂曲形象鮮明,為aba式音樂類型,適合幼兒的年齡特點(diǎn),所以將其分為三小段進(jìn)行表演游戲,其內(nèi)容表現(xiàn)分別為小蝌蚪長腿、青蛙游泳和小青蛙捉害蟲三段式表演游戲。整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的游戲中發(fā)展幼兒的情感、理解和想象。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。

1、聽懂音樂,感受歡快的音樂節(jié)奏,并能配合音樂創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

2、能自主參與游戲,明白游戲規(guī)則,協(xié)調(diào)地做出各種韻律動(dòng)作。

3、能夠體驗(yàn)并努力追求參與活動(dòng)帶來的快樂。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自我。

活動(dòng)難點(diǎn):傾聽音樂大膽想象,創(chuàng)設(shè)韻律動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)理念】。

活動(dòng)根據(jù)新綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì),體現(xiàn)教師寓教于樂,孩子寓學(xué)于樂。各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合在一起,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的理念。整個(gè)活動(dòng)中遵循師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的原則,使活動(dòng)輕松、愉快又具有藝術(shù)性。

【設(shè)計(jì)思路】。

首先通過青蛙的叫聲導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。再通過flash動(dòng)畫讓幼兒看到可愛的小青蛙和一群蝌蚪寶寶游來游去,激發(fā)幼兒的表演欲。

其次通過傾聽不同的三段音樂,引導(dǎo)幼兒猜想小蝌蚪怎樣變成小青蛙,小青蛙怎樣游泳,怎樣捉害蟲等,并且配合生動(dòng)的動(dòng)畫演示,讓幼兒更加明了青蛙的生長過程。

最后幼兒能根據(jù)自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作配合音樂表演并且能在圈上表演。

本次活動(dòng)可用三個(gè)“快樂”來概括:創(chuàng)設(shè)快樂的活動(dòng),營造快樂的氣氛,引導(dǎo)幼兒快樂大膽的表現(xiàn)。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng):

師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。

師:對了,春天來了,萬物復(fù)蘇,許多冬眠的小動(dòng)物也醒來了。他們打個(gè)呵欠,伸伸懶腰……聽(做手勢),是誰的聲音?(播放小青蛙的叫聲)幼兒猜想。

師:是不是小青蛙呢?我們一起去看一看吧!(播放課件:池塘里一只小青蛙和一群可愛的小蝌蚪)。

師:你們真聰明,都猜對了?。ò殡S音樂《森林狂想曲》,教師講述故事)。

二、學(xué)習(xí)小蝌蚪的生長動(dòng)作(a段音樂)。

師:故事講完了,你知道小蝌蚪是怎樣游泳的嗎?誰來表演下?我們一起來學(xué)一學(xué)(配合音樂)。

師:游阿游阿,小蝌蚪慢慢的長大了,變成了小青蛙。你們知道小蝌蚪變成小青蛙的秘密嗎?(幼兒講述)。

師:讓我們一起來看一看小蝌蚪是怎么變成小青蛙的(播放flash課件:先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,最后尾巴變沒了)。

提問:小蝌蚪的四條腿是一起長出來的嗎?他們的腿一下子就能長那么長嗎?誰來表演下,小蝌蚪怎么長腿的?讓我們一起來做做動(dòng)作試一試。(教師語言提示:長長長)。

現(xiàn)在讓我們再來跟著音樂學(xué)一學(xué)(再次播放課件,提醒幼兒和著音樂的節(jié)奏來做動(dòng)作)。

三、學(xué)習(xí)小青蛙游泳的動(dòng)作。(b段音樂)。

師:小蝌蚪長出了四條腿,變成了小青蛙,真開心??!聽,小青蛙在干嗎呢?(播放b段音樂)幼兒猜測。

小青蛙是怎么游泳的?誰來表演下?(個(gè)別幼兒表演)我們一起來學(xué)一學(xué),讓我們在音樂聲中和小青蛙一起快樂的游泳吧!

四、青蛙捉蟲(c段音樂)。

師:你們知道小青蛙長大了有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)是什么?(捉害蟲),你們知道小青蛙是怎么捉害蟲的嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(幼兒表演)。

現(xiàn)在讓我們一起來看一看,音樂中這只小青蛙是怎么去捉害蟲的?數(shù)一數(shù)小青蛙是跳了幾下之后捉到害蟲的?(flash音樂:青蛙跳、捉蟲)。

師:小青蛙是跳了幾下之后捉害蟲的?(6下)。

它是怎么捉的呢?(撲上去蹲下)。

捉到害蟲后小青蛙做了什么動(dòng)作?(高興得呱呱叫)。

現(xiàn)在我們邊看著動(dòng)畫邊來完整的表演下。

記住了嗎?現(xiàn)在我們不看大屏幕也能表演出來嗎?我們一起來試一試!(播放音樂)。

五、完整表演。

1、坐在位置上完整表演。

師:這首音樂你們都聽懂了嗎?現(xiàn)在讓我們坐在位置上完整的表演一遍吧。

2、幼兒自由找空地表演。

小蝌蚪們現(xiàn)在請你們在這個(gè)大池塘里先找個(gè)地方睡覺吧,讓我們聽著音樂慢慢蘇醒過來再去捉害蟲吧?。ㄖ赋霰硌葜杏變翰蛔愕牡胤郊氨頁P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒)。

3、圈上表演。

師:看,池塘里來了許多小蝌蚪,他們排著隊(duì)出來了……(播放flash蝌蚪圍成圈,轉(zhuǎn)圈做動(dòng)作?。┠憧匆娦◎蝌絺兪窃趺礃釉谧鲇螒虻??(排排隊(duì),圍成圈,一個(gè)接一個(gè),不能跑到圈外)我們也來試一試。

六、結(jié)束活動(dòng)。

師:小青蛙們外面還有很多的莊稼地需要我們?nèi)プ胶οx呢,讓我們踏上好聽的音樂一起去捉害蟲吧?。ㄒ魳仿曋行∏嗤軅兲鼋淌遥?。

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