幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多大全(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 14:51:03
幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多大全(13篇)
時(shí)間:2023-12-05 14:51:03     小編:念青松

教案有助于教師提前思考教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果。編寫(xiě)教案要注意語(yǔ)言的規(guī)范和精煉,方便教師和學(xué)生的理解。教案雖然只是一種教學(xué)工具,但是在教學(xué)中起著重要的指導(dǎo)作用。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇一

1、嘗試用拓印的方式表現(xiàn)畫(huà)面,感受玩色的樂(lè)趣。

2、感知秋天是蘋果豐收的季節(jié),體驗(yàn)和朋友一起分享的快樂(lè)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)蘋果、吃過(guò)蘋果的前期經(jīng)驗(yàn)。

2、教具準(zhǔn)備:畫(huà)有大樹(shù)的背景圖、ppt效果圖、音效(樹(shù)上許多紅蘋果)。

1、活動(dòng)重點(diǎn):掌握用胡蘿卜拓印蘋果的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn):在樹(shù)枝上拓滿蘋果,注意蘋果間的高低錯(cuò)落。

(一)創(chuàng)設(shè)果園,激發(fā)興趣。

1、播放ppt,請(qǐng)幼兒欣賞秋天的蘋果園。

(1)今天,胡老師要帶你們?nèi)ス麍@里面做游戲,你們想不想和我一起去呀?

出示一片豐收的蘋果園。

(2)你看到了什么果樹(shù)?

(3)果樹(shù)上結(jié)了多少蘋果呀?

小結(jié):秋天到了,蘋果樹(shù)上長(zhǎng)了好多好多,紅紅的蘋果,真好看?

2、設(shè)置疑問(wèn)。

(1)(播放哭聲),呀,誰(shuí)在哭啊?

(3)你們發(fā)現(xiàn)什么了?

(4)它為什么哭呀?我們一起問(wèn)問(wèn)他?

(二)兒歌導(dǎo)入,幼兒表現(xiàn)。

1、交流分享,回憶經(jīng)驗(yàn)。

(1)你有什么辦法讓蘋果樹(shù)長(zhǎng)出許多的蘋果?

重點(diǎn):回顧經(jīng)驗(yàn),澆澆水,施施肥,曬曬太陽(yáng),松松土。

(2)你們本領(lǐng)真大,我們給蘋果樹(shù)澆水,施肥,曬太陽(yáng),蘋果樹(shù)就能長(zhǎng)出許多的蘋果了。

2、介紹材料,示范表現(xiàn)。

(1)你們看,老師這里有一些很神奇的小工具,它能幫助蘋果樹(shù)變出許多許多的蘋果,我們來(lái)看一看怎么變哦。

兒歌導(dǎo)入:拿起胡蘿卜,親親紙寶寶,長(zhǎng)出一個(gè)紅蘋果。

拿起胡蘿卜,親親紙寶寶,長(zhǎng)出兩個(gè)紅蘋果。

長(zhǎng)的時(shí)候要長(zhǎng)在樹(shù)枝上哦,每根樹(shù)枝上都要去長(zhǎng)哦。

重點(diǎn):

1、幼兒用胡蘿卜拓印蘋果,注意引導(dǎo)幼兒將大樹(shù)拓滿,引導(dǎo)幼兒注意小手不要移動(dòng),摁下時(shí)要用力,馬上抬起。

2、蘋果和蘋果不要擠的太緊哦,否則她們要長(zhǎng)不大哦。

(2)我的蘋果都變出來(lái)了,看看我的蘋果身上還缺點(diǎn)什么呀?

重點(diǎn):在蘋果的頭頂上加個(gè)小辮子(棉簽添加)。

(三)幼兒表現(xiàn),教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒蘋果要長(zhǎng)得多多的,給蘋果的`頭頂上加上小辮子。

(四)評(píng)價(jià)分享,提升經(jīng)驗(yàn)。

1、你們幫助蘋果樹(shù)長(zhǎng)出了這么多蘋果呀,蘋果樹(shù)真開(kāi)心。

2、你們看,那是什么呀?(出示一籃蘋果)。

3、這是蘋果樹(shù)送給你們的禮物,感謝你們幫他長(zhǎng)出那么多的蘋果,趕緊擦擦手,去嘗嘗吧。

對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上,雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多,但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性,讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇二

1、讓幼兒掌握涂色的技能。

2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1、事前教幼兒辨別基本色;。

2、教師在事前做練習(xí);。

3、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備足夠的需要填色的圖畫(huà)和彩色筆;。

4、準(zhǔn)備范畫(huà)。

重點(diǎn):涂色的方法。

難點(diǎn):在輪廓內(nèi)涂色。

1、老師用故事引出題目:“昨天,小朋友們回家后,老師在走廊上聽(tīng)到了奇怪的聲音,仔細(xì)一聽(tīng),原來(lái)是一個(gè)中班小哥哥畫(huà)的蘋果樹(shù)媽媽在哭。老師就問(wèn)它:‘你怎么哭了啊?’蘋果樹(shù)媽媽說(shuō):‘丁丁忘了給我的小孩穿衣服了’老師仔細(xì)一看,原來(lái)啊,丁丁哥哥忘了給小蘋果涂上顏色了”老師邊說(shuō)邊出示范畫(huà)(未涂色的在哭泣的蘋果樹(shù)媽媽),教師問(wèn):“小朋友們想想看,我們?cè)撛趺窗参總牡奶O果樹(shù)媽媽呢?”幼兒答:“涂上顏色”或“給小蘋果穿上新衣服”等等。

2、教師問(wèn):“小朋友們說(shuō)我們吃的蘋果都有什么顏色啊?”幼兒答:“紅色”或“綠色”。教師出示紅蘋果的范畫(huà),問(wèn):“這是什么顏色的蘋果啊?”幼兒答:“紅色”。再像幼兒出示綠色蘋果的范畫(huà),問(wèn):“這是什么顏色的蘋果啊?”幼兒答:“綠色”。教師給予肯定后,為幼兒進(jìn)行涂色方法的示范:“小朋友們,我們先個(gè)蘋果涂上輪廓線,這樣我們就不會(huì)把顏色涂到蘋果外面去了。先涂左邊,然后在涂它的右邊,最后涂蘋果的底部。好了,輪廓線涂好了,我們就開(kāi)始涂色啦。我們順著一個(gè)方向,從左到右,一筆一閉地涂。我們可以涂得慢一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。順著一個(gè)方向一筆一筆地涂……”教師做完示范后,叫一個(gè)小朋友幫老師分發(fā)幼兒涂色的圖畫(huà),讓幼兒自主選擇涂紅色還是綠色。幼兒在涂色過(guò)程中,教師在一旁觀看,并給予必要的指導(dǎo),尤其是要提示幼兒不要把顏色涂到輪廓外。

3、幼兒涂完顏色后,教師再出示另一張帶笑臉的蘋果樹(shù)媽媽,說(shuō):“所有小蘋果都穿上了美麗的新衣服,大家看,蘋果樹(shù)媽媽笑得多開(kāi)心啊!”

對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上,雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多,但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性,讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多,讓孩子聽(tīng)了,感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試,對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià),對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇三

1.畫(huà)一畫(huà)蘋果樹(shù),感受蘋果樹(shù)中紅蘋果與綠色大樹(shù)的顏色對(duì)比美,感受點(diǎn)與面的組合美。

2.注意畫(huà)面中蘋果的布局,體驗(yàn)油墨分離的繪畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1.重點(diǎn):用油墨分離的方式畫(huà)一畫(huà)蘋果樹(shù),感受顏色對(duì)比,刷顏料的時(shí)候要朝著一個(gè)方向。

2.難點(diǎn):畫(huà)蘋果時(shí)注意畫(huà)面布局。

(一)回憶散步場(chǎng)景,引起幼兒活動(dòng)興趣。

t:“看我?guī)?lái)了什么呀?”,你們喜歡吃蘋果嗎?秋天到了,果子都熟了,這個(gè)蘋果是我去果園里摘的哦?!?教師播放前幾天散步拍下來(lái)的照片)。

t:“看看,這些照片是我前幾天散步的時(shí)候拍的,還記得我們看到什么了嗎?”(和幼兒一起回憶散步情景,一起討論果園)。

(二)欣賞蘋果樹(shù),引起幼兒繪畫(huà)興趣。

出示ppt秋季的紅蘋果樹(shù),欣賞蘋果樹(shù)。

t:“這棵樹(shù)是我去這片果園里拍下來(lái)的,誰(shuí)來(lái)用美麗的語(yǔ)言描述一下這顆樹(shù)?”

t:“這顆蘋果樹(shù)的樹(shù)冠怎么樣?(茂盛,很大,長(zhǎng)滿了樹(shù)葉)。

t:“樹(shù)上有多少蘋果呀?他們是什么樣子的?(樹(shù)上掛滿了蘋果,紅色的大蘋果)。

t:“我很喜歡這顆蘋果樹(shù),我想把它搬進(jìn)了我們的教室里來(lái)怎么辦?那我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

t:“今天我們要來(lái)畫(huà)畫(huà)蘋果樹(shù)啦,想一想,首先,我們應(yīng)該畫(huà)什么?”(樹(shù)干輪廓)。

t:“然后畫(huà)上什么呀?”(大大的樹(shù)冠輪廓)。

t:“接下來(lái)我們應(yīng)該畫(huà)什么呢?是蘋果還是樹(shù)葉呢?”(先畫(huà)樹(shù)葉的畫(huà)我們要等干了才能畫(huà)蘋果,所以先畫(huà)蘋果)。

t:“今天我有一種神奇的繪畫(huà)方式與你們分享。老師用蠟筆在樹(shù)冠上畫(huà)上一些紅色的大蘋果,然后畫(huà)上柄?!?/p>

t:“蘋果畫(huà)好了,蘋果除了在樹(shù)上,你覺(jué)得它還會(huì)在哪里?(有的熟透了掉下來(lái),有的滾到了一邊去,注意蘋果的畫(huà)面布局美。)畫(huà)好蘋果了還要畫(huà)什么呀?”(樹(shù)冠的顏色)。

t:“我來(lái)刷一刷,咦,什么奇妙的事情發(fā)生了呀?”(樹(shù)冠變綠了,紅蘋果漏了出來(lái)。)。

t:“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)刷一刷,刷的時(shí)候注意從左到右,或者從上到下朝著一個(gè)方向?!?/p>

t:“最后看看哪里沒(méi)有上色畫(huà)完就可以了?!?/p>

t:“教師出示畫(huà)好的范例,讓幼兒欣賞?!?/p>

t:“你們想來(lái)試一試嗎?”

(四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

a.指導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候注意畫(huà)面的布局。

b.指導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生好習(xí)慣。

(五)講評(píng)。

t:“把畫(huà)好的作品展示在黑板上。”

t:“小朋友們的蘋果樹(shù)畫(huà)的真好呀,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的蘋果樹(shù),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這么多的蘋果樹(shù)放在一起有什么感覺(jué)?”(很多,很漂亮,好像組成了一個(gè)蘋果園,好像把果園搬進(jìn)了教室啦,很想去果園里摘蘋果等)。

t:“很多小朋友都忍不住想去摘蘋果啦,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你最想去摘哪棵樹(shù)上的蘋果呀?為什么?”(從樹(shù)冠又大又茂密,顏色均勻,蘋果又紅又圓等方面進(jìn)行講評(píng))。

t:“誰(shuí)的蘋果樹(shù)最特別呀?”(從幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮上進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。

t:“教師總結(jié):“在茂盛的綠色蘋果園子里,又圓又大的紅蘋果掛在樹(shù)枝上,美麗的像一幅畫(huà),讓人忍不住想去果園摘蘋果?!?/p>

t:“我這里還有一些蘋果樹(shù),我們一起來(lái)欣賞一下,如果你們有興趣,我們?cè)趨^(qū)域游戲的時(shí)候來(lái)畫(huà)畫(huà)好嗎?”

(六)延伸活動(dòng):教師播放ppt,欣賞蘋果樹(shù)一年四季變化。

幼兒與大自然有緊密的關(guān)系,親密大自然,感受大自然的變化為幼兒帶來(lái)了無(wú)盡的享受和樂(lè)趣。蘋果是孩子生活中隨處可見(jiàn)的水果,選材貼切孩子的日常生活。這個(gè)活動(dòng)中主要讓孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受蘋果樹(shù)中綠色與紅色的組合產(chǎn)生的畫(huà)面美感,對(duì)比色對(duì)于視覺(jué)帶來(lái)的美感。而且也讓孩子欣賞到了點(diǎn)線面組合帶來(lái)的美感。最后為幼兒設(shè)計(jì)欣賞蘋果樹(shù)的四季變化可以讓孩子產(chǎn)生關(guān)注大自然的情感,也能感受到相近色、對(duì)比色等多方面顏色對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)效果,最后通過(guò)活動(dòng)也能激發(fā)孩子喜歡吃蘋果的情感。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇四

1、傾聽(tīng)故事,能講述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè),自己就會(huì)快樂(lè)。

3、識(shí)字:甜香果實(shí)。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥(niǎo)的頭飾。

一、欣賞故事。

教師生動(dòng)的講述故事,幼兒欣賞。

——提問(wèn):有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹(shù)?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果,說(shuō)了些什么?

蘋果樹(shù)怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事,幼兒看圖、傾聽(tīng)。

——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀。

——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事。

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事,讓幼兒進(jìn)一步理解故事,感受故事情趣。

通過(guò)此活動(dòng),大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了蘋果,了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒的積極性很高,興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇五

1、能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。

2、啟發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制兩棵蘋果樹(shù)(一棵枝繁葉茂,果實(shí)累累;另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。

1、教師用語(yǔ)言和蘋果樹(shù)教具創(chuàng)設(shè)情景。

教師:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老蘋果樹(shù),雖然它已經(jīng)很老很老了,可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子,今天我們就去看望這棵神奇的老果樹(shù)吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了,半路上一只小鳥(niǎo)告訴他們上次它飛過(guò)林子時(shí),看到老蘋果樹(shù)無(wú)精打采,面黃肌瘦的,結(jié)的果子又少又小。)。

2、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,想像果樹(shù)變化的原因。

幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹(shù)不高興的原因。

教師:小朋友,老蘋果樹(shù)結(jié)的果子又少又小,它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒(méi)有朋友等)。

3、啟發(fā)幼兒想像出果樹(shù)恢復(fù)生機(jī)的原因。

(2)小鳥(niǎo):老蘋果樹(shù)長(zhǎng)滿了茂密的葉子,掛滿了又紅又大的果子,果實(shí)累累的,還滿面笑容。

(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn),見(jiàn)到了生機(jī)勃勃的老果樹(shù),啟發(fā)幼兒用自己的話來(lái)形容果樹(shù),豐富詞匯:又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。

(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰(shuí)幫助了果樹(shù)?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果,進(jìn)行分組結(jié)伴講述。

(1)教師傾聽(tīng)幼兒的講述,幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒完整講述。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

(4)教師也示范編一完整故事。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。

教師:如果是我們身邊也有這樣的事情,我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?

6、對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒有不同的見(jiàn)解。

科學(xué):滲透有關(guān)果樹(shù)知識(shí)。

科學(xué):有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。

健康:了解多吃水果益處多,優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類的重要。

生活中滲透:不挑食。多吃水果。

環(huán)境中滲透:一些環(huán)保圖片,進(jìn)行看圖講述。

家庭中滲透:家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。

通過(guò)此活動(dòng),大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了蘋果,了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒的積極性很高,興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇六

2、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、準(zhǔn)備“蘋果”音樂(lè)磁帶或事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。

4、顏料盤、抹布。

1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報(bào)紙。

1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

歌表演:摘蘋果。

教師:“秋天到了,果園里的果樹(shù)上結(jié)了好多紅蘋果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”

隨即打開(kāi)“蘋果”音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。

教師:“我們摘完了蘋果,坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上“看,蘋果全給我們摘光了!”又出示小熊,說(shuō):“嗚嗚,誰(shuí)在哭?噢,是小熊呀,小熊為什么要哭呢,原來(lái)它今天也想到果園里來(lái)摘蘋果,可是它發(fā)現(xiàn)蘋果都給我們寶寶摘光了,小熊好傷心啊,怎么辦呢?讓老師來(lái)想一個(gè)辦法把蘋果變出來(lái)吧!”

2、教師示范講解。

教師:“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋果,一個(gè)是它?!彪S即伸出食指,問(wèn)幼兒:“它是誰(shuí)呀?”(食指),“還有一個(gè)是紅顏料。”出示顏料盤?!斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。

小結(jié):“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋果?!边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。

示范講解:“現(xiàn)在我開(kāi)始變蘋果啦,看好了我是怎么變蘋果的。”“食指食指翹翹,顏料盤親親,蘋果樹(shù)上變變、變變變……”“哎呀,我的手臟了,趕緊擦擦?!笔痉恫潦?。

老師:“噢,原來(lái)老師變蘋果還要念好聽(tīng)的兒歌呀!”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

教師:“老師剛才在這邊變了蘋果,哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變蘋果?”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。!.www..!提醒邊念兒歌邊變,并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。

教師再次出示小熊,說(shuō):“小熊看見(jiàn)老師和寶寶給它變了蘋果,真開(kāi)心呀,它還說(shuō)謝謝老師呢,老師還會(huì)對(duì)它說(shuō)不用謝呢!”

教師:“森林里還有去多小動(dòng)物他們也想摘蘋果,寶寶們你們?cè)覆辉敢饨o他們變蘋果呀?”

3、提出作畫(huà)要求。

提醒幼兒用食指蘸顏料,輕輕蘸顏料,用力變變變。

注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)。

強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹(shù)上。

鼓勵(lì)幼兒這邊變變,那邊變變,多變些蘋果。

提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手,不要手和弄臟衣服。

4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

5、教師講評(píng)。

教師:“蘋果變好了,蘋果樹(shù)回到果園里去吧,寶寶看一下你自己變的蘋果,再看看其他寶寶變的蘋果,誰(shuí)變得好?”引導(dǎo)放到旁邊的柜上(布置成樹(shù)林),互相欣賞。

教師:“寶寶回到小椅子上,我們來(lái)看!”分別出示幾張好的作品,講評(píng),告訴幼兒好在哪里的原因。

6、結(jié)束。

教師:“寶寶們真能干,變了這么多的蘋果,小動(dòng)物們真開(kāi)心,他們?cè)谡f(shuō)謝謝你們,小(1)班的寶寶?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)“不用謝!”

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇七

1、引導(dǎo)幼兒理解故事的情節(jié)和人物形象特點(diǎn)。

2、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽的想象故事的發(fā)展與結(jié)局,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),誠(chéng)實(shí)善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

多媒體故事課件

一、談話導(dǎo)入

(教師故作神秘狀)提問(wèn):小朋友你們喜歡吃蘋果嗎?

會(huì)爆炸的蘋果你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?韓老師這里就有一個(gè)這樣的故事,大家想不想聽(tīng)?設(shè)懸疑,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

二、看課件聽(tīng)故事

教師合理講述故事,手動(dòng)播放課件關(guān)鍵處中斷并提問(wèn)。

第四部分:快看!小豬上狐貍的當(dāng)了,它要用蘋果換狐貍的氣球了,怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫小豬?引導(dǎo)幼兒討論想辦法。

第五部分:揭示故事結(jié)局,原來(lái)是小鳥(niǎo)用嘴巴啄破了氣球,幫助小豬知道了_。

三、復(fù)述故事,強(qiáng)化理解記憶。

教師完整的講述一遍故事,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡故事里的`誰(shuí)?為什么?你喜歡小狐貍嗎?為什么。教育幼兒要做一個(gè)勤勞、善良的人,不要像狐貍一樣好逸惡勞、耍小聰明欺騙別人。

四、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋果,使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一,疏密不同的蘋果,。

2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備“蘋果”音樂(lè)磁帶。

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。

重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蘋果。

難點(diǎn):

1、食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上,不要左右移動(dòng),輕輕抬起手。

2、蘋果變?cè)谔O果樹(shù)上。

活動(dòng)過(guò)程:

1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

(一):歌表演:摘蘋果。

師:“秋天到了,果園里的果樹(shù)上結(jié)了許多紅蘋果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!”隨即打開(kāi)“蘋果”音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。(兩遍)。

2、教師示范講解。

(一):教師:”老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋果,一個(gè)是它?!半S即伸出食指,問(wèn)幼兒:”它是誰(shuí)呀?“(食指),”還有一個(gè)是紅顏料?!俺鍪绢伭媳P?!边@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?“(紅色)。

教師小結(jié):”我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋果?!斑呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。

(二)老師:”噢,原來(lái)老師變蘋果還要念好聽(tīng)的兒歌呀!“”寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!“引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

(三)那你們看這里老師變的蘋果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的,你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎?(老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的,食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的)。

(四)師:”老師剛才變了一些蘋果,哪個(gè)寶寶也上來(lái)變些蘋果?“請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變,并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。(蘋果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn),不重疊)。

3、提出作畫(huà)要求。

在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹(shù),你們來(lái)看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個(gè)顏色的變蘋果。

a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,用力變變變。

b注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi),不要左右移動(dòng)。

c強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹(shù)上。

d鼓勵(lì)幼兒這邊變變,那邊變變,多變些蘋果。

e提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手,不弄臟衣服。

g變好了紅蘋果,還想變其它顏色的蘋果,可以去邊上變自己喜歡的蘋果。

4、幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。

5、教師講評(píng)。

(一)教師:”蘋果變好了,蘋果樹(shù)回到果園里去吧,寶寶看一下你自己變的蘋果,再看看其他寶寶變的蘋果,誰(shuí)變得好?“引導(dǎo)放到旁邊的美工板上(布置成樹(shù)林),互相欣賞。

(二)教師:分別出示幾張好的作品,講評(píng),告訴幼兒好在哪里的原因。

6、結(jié)束。

師:”寶寶們真能干,變了這么多的蘋果,自己表?yè)P(yáng)一下自己。"。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的`顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤花。

3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)及成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪畫(huà)紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布。

活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)熱階段。

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。

二、圖形刺激。

教師示范雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤。

伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,接著再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫(huà)紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫(huà)紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。

三、想象創(chuàng)造。

1、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),大膽嘗試雙色點(diǎn)畫(huà)。

2、點(diǎn)畫(huà)是注意花形:上大下小,一串一串。

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫(huà)結(jié)束,及時(shí)用抹布把手擦干凈。

四、作品賞評(píng)。

把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇十

目標(biāo):

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

3、能積極參與游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備:

1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))。

2、音樂(lè)《找朋友》。

過(guò)程:

一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))。

二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》。

1、教師完整朗誦一遍。

師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))。

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)。

3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)。

三、教師小結(jié)。

1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

2、師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)。

附兒歌《小金魚(yú)》。

一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇十一

活動(dòng)前的思考:

選材的思考:在這個(gè)活動(dòng)選擇時(shí),我一是考慮了孩子目前所處的一個(gè)秋天果的主題背景,,“蘋果和橘子”是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主題,孩子在參觀水果店、自帶水果等活動(dòng)中已經(jīng)積累了關(guān)于秋天、水果、豐收等相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);二是美術(shù)是我園的特色,我們中大班的美術(shù)活動(dòng)以豐富的形式、材料、內(nèi)容開(kāi)展著,作為小班幼兒,我覺(jué)得需要各種不同形式的美術(shù)活動(dòng)來(lái)吸引幼兒,但同時(shí)美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ),屬于技能性的一個(gè)--涂色也是不能放下的。以往我們?cè)谥黝}與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合中,常常把技能性放在一個(gè)次要性的位置,更多關(guān)注了主題或者趣味性,一度使孩子的美術(shù)作品有想法卻較難表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)。因此我覺(jué)得涂色作為一個(gè)基礎(chǔ)是很必要的。

相比較玩色、點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、自由涂鴉等,涂色是比較枯燥的,小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)決定了它們專注于某件事(涂色)的持久性差,特別是小班上學(xué)期,我們很多老師都會(huì)有體會(huì),幼兒會(huì)因?yàn)閾?dān)心涂到外面或涂的不好等原因不敢下筆,一個(gè)活動(dòng)下來(lái),很快完成的屈指可數(shù),而且可能是毛快,大部分耗時(shí)較長(zhǎng),嚷著手酸,還有一部分是完不成的。如何讓手部力量不足的有較多差異性的小班幼兒喜歡涂色、學(xué)會(huì)涂色的方法,從中感受樂(lè)趣、體驗(yàn)成功呢?這是本次活動(dòng)我想嘗試去解決的問(wèn)題。因此我設(shè)計(jì)了填補(bǔ)顏色,我稱之為“補(bǔ)色”,讓小班幼兒在趣味化的情境中主動(dòng)地去用老師指導(dǎo)的方法涂色,解決這個(gè)技能性的問(wèn)題,使幼兒能放心大膽的涂色,有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。在補(bǔ)色中,有大面積的、有小處空白的,這是我對(duì)不同幼兒涂色能力的做得一個(gè)預(yù)設(shè)、一個(gè)層次性。

價(jià)值定位:小班幼兒應(yīng)以情感體驗(yàn)為主,因此活動(dòng)的背景、情境創(chuàng)設(shè)使孩子充分去感受幫助別人的快樂(lè);能讓手部力量不足的有較多差異性的小班幼兒喜歡涂色、學(xué)會(huì)涂色的方法,從中感受樂(lè)趣、體驗(yàn)成功。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考:

環(huán)節(jié)一,以幼兒熟悉的歌曲導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒情緒;以大蘋果可愛(ài)的形象讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié);因?yàn)榻璋嗌险n和孩子不熟悉,通過(guò)大蘋果熱情地和孩子互動(dòng),營(yíng)造親密感。

環(huán)節(jié)二,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置疑問(wèn),創(chuàng)設(shè)情境,緊緊吸引住幼兒,在與“樹(shù)媽媽”的互動(dòng)中使孩子感受大樹(shù)媽媽的傷心著急,有強(qiáng)烈的幫助他人的欲望。在教師示范涂色的過(guò)程中,老師以趣味化的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)幼兒,這里我設(shè)計(jì)了兩步,一是中間空白較大“沒(méi)有成熟”的蘋果,老師來(lái)演示涂色的方法“朝著一個(gè)方向涂”;二是有蠻多處空白點(diǎn)的“小蟲(chóng)咬壞”的蘋果,請(qǐng)幼兒來(lái)試試。讓幼兒充分感知了涂色的方法,激發(fā)了動(dòng)手的愿望。

環(huán)節(jié)三,在大樹(shù)媽媽的感謝中,共同慶祝,充分體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)!

細(xì)節(jié)的關(guān)注:動(dòng)靜交替;樹(shù)媽媽表情的變化;蘋果核蘋果樹(shù)的教具設(shè)置,老師也是動(dòng)足了腦筋,讓孩子自己摘取、送回,和樹(shù)媽媽有很好的互動(dòng);小園丁的情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒充分投入自己的角色,去細(xì)心的關(guān)心幫助別人活動(dòng)目標(biāo):

1、感知秋天是蘋果豐收的季節(jié),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

2、嘗試用“補(bǔ)色”的趣味涂色方法,學(xué)習(xí)朝著一個(gè)方向均勻涂色。

重點(diǎn):體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)難點(diǎn):用“補(bǔ)色”的涂色方法,學(xué)習(xí)朝著一個(gè)方向均勻涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

4、已有經(jīng)驗(yàn):了解秋天是水果豐收的季節(jié);感知果樹(shù)成長(zhǎng)需要澆水、施肥、除草活動(dòng)過(guò)程:

一、可愛(ài)的大蘋果老師以紅色大蘋果導(dǎo)入,結(jié)合《大蘋果》歌曲,感知秋天蘋果豐收啦!

和小朋友抱一抱,拉拉手,打招呼。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用工具分泥,知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。

2、探索糖葫蘆的制作方法。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、橡皮泥、泥工板、吸管。

2、圖片:太陽(yáng)公公,糖葫蘆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示“太陽(yáng)公公”,引起幼兒的興趣。

1、觀察糖葫蘆,了解糖葫蘆的特征。

感知制作方式,激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。

2、讓幼兒自己去探索,做出糖葫蘆。

師以參與者的身份與幼兒共同活動(dòng)。

3、大家一邊做一邊討論,怎樣才能做出糖葫蘆呢?

4、小結(jié):油泥變糖葫蘆的變化程序:搓長(zhǎng)—分泥,用泥工塑料刀從長(zhǎng)條中間切開(kāi)(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))—搓成兩個(gè)圓—棒子貫穿。

(制作的順口溜:搓,搓,搓,搓面條,拿起小刀切兩半,團(tuán)成一個(gè)球,棒子中間穿一穿。)。

三、師幼集體操作。

建議幼兒按序進(jìn)行活動(dòng)。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

你的糖葫蘆真好吃,真好看。(師觀察,傾聽(tīng)幼兒評(píng)價(jià))這根糖葫蘆圓溜溜,好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽(yáng)陽(yáng)公公吃吧!

請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話,向太陽(yáng)公公介紹自己的糖葫蘆,太陽(yáng)公公評(píng)價(jià)幼兒的作品。

活動(dòng)反思:

我借用孩子們熟悉的開(kāi)火車的形式,引導(dǎo)小寶貝們畫(huà)出一個(gè)個(gè)圓,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的'頭和尾都銜接的很棒,但是線條畫(huà)的不是很圓整,有些糖葫蘆甚至有些“方方”的,在畫(huà)圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀,在繪畫(huà)的時(shí)候小手上的難免會(huì)有滴下來(lái)的顏料掉落在紙上,所以畫(huà)面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離,這也是受小班幼兒年齡的限制。

幼教小班美術(shù)教案果樹(shù)媽媽寶寶多篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)用報(bào)紙團(tuán)蘸色裝飾扇子的技能,了解美工活動(dòng)形式的`多樣性。

2、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的消法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景音樂(lè)。

2、白紙若干張,顏料、紙團(tuán)、分類盒等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、《濟(jì)公》律動(dòng)。

(1)提問(wèn):濟(jì)公的樣子?手里拿著破扇子。

(2)出示白紙扇面。

指導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)給濟(jì)公換上一把新的扇子吧!

2、認(rèn)識(shí)制作材料,推測(cè)制作方法。

認(rèn)識(shí)材料:出示報(bào)紙和范例。

教師總結(jié):用報(bào)紙揉成團(tuán),蘸顏色印上去。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提出活動(dòng)要求:材料用后要放回原處畫(huà)面要保持清潔。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,教師可適度增加難度,要求他們印出多種圖案和顏色的花紋;對(duì)于能力較弱的幼兒,教師應(yīng)該適當(dāng)給予幫助。

4、折扇子家長(zhǎng)幫助幼兒折好扇子,做好之后,互相欣賞,交流。

教學(xué)反思。

美術(shù)活動(dòng)中,比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此,在課前準(zhǔn)備時(shí),我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中,由于孩子的動(dòng)手能力比較差,因此,我采用了讓他們繪畫(huà)的方式裝飾扇面。我出示的樣本中,一種是橫線畫(huà)法,適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫(huà)法,再原來(lái)的層次上進(jìn)了一層;最后一種畫(huà)法是自由畫(huà),請(qǐng)孩子自己根據(jù)以往的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn),畫(huà)上自己愿意畫(huà)的物體,人物等等。結(jié)果,效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫(huà)法,趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫(huà)法,王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫(huà)法,而、王思蕓等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫(huà)。韓亞頎畫(huà)了一把水果扇子,上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等,各種各樣的水果滿滿一扇子??吹胶⒆酉矏偟男δ?,發(fā)現(xiàn)孩子們正在長(zhǎng)大。

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