教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)所制定的詳細(xì)教學(xué)方案，它承載著教學(xué)設(shè)計和授課內(nèi)容。教師在編寫教案時應(yīng)該把握好教學(xué)方法的選擇，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。范文中的教案設(shè)計思路獨特，能夠啟發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)方式。
中班語言活動教案大傻瓜篇一
《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子?！币虼?，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設(shè)計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動當(dāng)中，動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。
1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會散文的幽默、詼諧意味。
太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。
一、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。
小朋友們看看，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣？
演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣？（初步感受調(diào)皮）
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容
1、欣賞散文
提問：散文的.題目是什么？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖片）
2、再次欣賞散文
提問：調(diào)皮的太陽做了些什么事？
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學(xué)念散文
4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？
三、游戲《調(diào)皮的太陽》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動結(jié)束
我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。
中班語言活動教案大傻瓜篇二
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點
重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
活動準(zhǔn)備
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
(1)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應(yīng)。
(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?
(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
(2)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)
(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)
(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換)
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達(dá)的重要性。
中班語言活動教案大傻瓜篇三
1、仔細(xì)聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感興趣。
教學(xué)掛圖、故事錄音等
1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見?！保ǘ洌┯變翰轮i后提問：”動物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領(lǐng)？”
2、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
（1）故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它？你有什么辦法幫助小公雞？”
（2）續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題？”
（3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個故事，你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)？你認(rèn)為哪種動物耳朵的本領(lǐng)最奇怪？”
3、設(shè)問：“動物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)？”
中班語言活動教案大傻瓜篇四
1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備故事ppt圖片、配樂《夜曲》
一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。
二、完整講述藍(lán)色小花故事。
（一）教師一邊展示ppt圖片，一邊講述故事。
（三）引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。
（四）提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？
（五）教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。
三、情景表演
（一）教師和幼兒互動表演角色。
（二）幼兒分兩組表演角色。
延伸活動
（一）回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。
（二）把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請大家包涵了?！?/p>
活動開始了，在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動《藍(lán)色小花》，活動的目標(biāo)為兩點：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達(dá)自己對故事中角色的理解。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個定為能清晰表達(dá)對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎(chǔ)上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學(xué)說故事中角色間的對話，感受幫助、關(guān)心別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍(lán)色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學(xué)說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只學(xué)會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進(jìn)入情境，活動中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認(rèn)識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。
中班語言活動教案大傻瓜篇五
1、學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2、知道不動腦筋，傻里傻氣地不好。
動物圖片：魚、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。
1、認(rèn)識有關(guān)動物的特性。
出示動物圖片：魚、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說一說：“這是什么動物？它們生活在哪里？”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2、引起學(xué)兒歌的興趣：“聽過黑貓警長的故事嗎？黑貓警長是很了不起的警長，有一次來了一名新警察，黑貓警長出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢？聽聽這個兒歌?！?/p>
告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽，反復(fù)朗誦兩遍。
3、談話：“為什么說小狗熊是大傻瓜？狗熊這樣處理罪犯合適不合適？為什么不合適？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析，說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會說錯了呢？”知道小狗熊說話不動腦筋，瞎胡亂說是很傻的。
4、出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌，先集體學(xué)說，基本學(xué)會后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長，也可以個人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5、幼兒朗誦這個兒歌。
大傻瓜。
小狗熊，當(dāng)警察，
警長出題考考它：
“要是魚兒犯了罪？”
“投到河里淹死它?！?/p>
“要是蚯蚓犯了罪？”
“放到土里活埋它?！?/p>
“要是老鼠犯了罪？”
“塞到洞里憋死它?！?/p>
警長聽了哈哈笑：
中班語言活動教案大傻瓜篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻膙cd、魚怎么呼吸的vcd、大圖書、歡快的音樂磁帶。
1、播放高羅親子游玩的vcd，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎？讓我們再一起來看看吧?！?/p>
播放vcd幼兒欣賞，鼓勵幼兒交流。
“你們見過的大海是什么樣的？在海邊你們見到了什么？”
2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》。”
（小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以vcd的形式播放）。
3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭啊？”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的？”
“故事里大頭兒子問了小海螺一個什么問題？小海螺是怎么回答的？”
4、送海螺回家。
“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊，海里的動物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個盛會嗎？讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧?！?/p>
鼓勵幼兒表演海里各種動物的動作。
5、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。
“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會發(fā)生什么樣的故事呢？把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧?！?/p>
6、延伸：將活動延伸至區(qū)域活動中。
“老師把這本圖書放到閱讀區(qū)，等會兒區(qū)域活動的時候你們可以繼續(xù)講述這個故事?！?/p>
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言活動教案大傻瓜篇七
1．初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2．積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3．初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。
1．《找幸福》課件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。
2．幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3．小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4．供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
1．導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎？大家都在找他，是誰在找幸福呢？他們找到幸福了嗎？讓我們一起來看一看。
2．幼兒欣賞無聲課件。
3．提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福？找到的幸福是什么？
4．幼兒個別講述。
1．完整欣賞散文。
2．提問：他們找到幸福了嗎？找到了什么樣的幸福？教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3．學(xué)習(xí)、掌握句式：*在哪里干什么？他說：我找到幸福了。
1．看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。
2．自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。
1．教師：還有誰也會去找幸福呢？他會在哪里找到什么樣的幸福？他會怎么說的？
2．幼兒用散文句式仿編。
3．用散文句式說一說自己感到幸福的事。
4．觀察圖片，也用散文中的句式說一說。
區(qū)域活動：語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。
家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。
附散文：找幸福。
幸福是什么？大家都在找他。
小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"。
中班語言活動教案大傻瓜篇八
教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。
有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。
一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達(dá)到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進(jìn)，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：
1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設(shè)的提問。通過提問，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問的方式，讓學(xué)生回答，從而加強教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。
3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。
講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結(jié)合，取他人之長，補自己之短，就會得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
中班語言活動教案大傻瓜篇九
1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
教師活動
幼兒活動
活活動觀察
1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。
l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
l 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認(rèn)識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？
（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
l 提問：小動物們在哪里唱歌的？為 什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？
l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）
l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？
l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
l 幼兒第三遍欣賞詩歌。
l 重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？
l 再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo)，動作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎？
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個新的'環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
中班語言活動教案大傻瓜篇十
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
故事《不怕冷的大衣》
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問：
故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什么?
4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動 讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼?/p>
“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼?/p>
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>
“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。” 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?
冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。本活動目的在于通過故事，了解運動能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認(rèn)真。對于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當(dāng)我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖"，一連問了幾個，答案都差不多。這時我意識到了，也許對于中班的孩子這個問題確實有點深奧，孩子可能理解不過來。于是我適時地進(jìn)行了啟發(fā)，通過做出各種動作舉出了孩子們平時喜歡的活動，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動都可以稱為運動，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實就是運動已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時更將整個活動推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂，孩子們跳得可高興啦!總的來說，這節(jié)活動實施效果還是不錯的。通過這次活動，孩子們變得愛運動了，而且早晨也沒有小朋友遲到了!
中班語言活動教案大傻瓜篇十一
1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。
2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。
3.能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。
2.課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。
一、觀察種子。
二、交流發(fā)現(xiàn)。
1.請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。
——你還見過什么樣的種子？誰來和大家分享一下你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。
2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密。
——蠶豆種子里面是什么樣的呢？
小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。
三、欣賞故事。
1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。
小結(jié)：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。
2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。
——你喜歡這個故事嗎？喜歡里面哪句話？
四、自由表演。
1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。
2.對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。
1.區(qū)域活動：
科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子（完整的、剝開的）以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。
2.家園共育：
請家長帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。
附【故事】一粒種子。
一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”蚯蚓說:“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去?！巴膺吺裁礃觾?也這么黑嗎?”“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！狈N子聽了很高興，又把身子挺一挺。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界！
中班語言活動教案大傻瓜篇十二
1.學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。
2.知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念，知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.兒歌：《我?guī)讱q》。
2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。
請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。
用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。
問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：
——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的'符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言活動教案大傻瓜篇十三
1．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。
2．知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的頭飾
一．開始部分
2，述說故事。樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）
師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二．基本部分：學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1．完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容
師：詩歌里有哪些小動物？他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)/
師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2．再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)
(1)學(xué)習(xí)動物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”
指：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”，你們來當(dāng)小動物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)
小猴說。。。。，小鴨說。。。。小鷹說。。。。。
(2)學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指：你們太棒了，如果請你來當(dāng)媽媽會嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。
3、表演詩歌。
（1）、嘗試模仿不同角色的語氣
師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）
（3）、互換角色表演詩歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動物寶寶表演詩歌。
四：結(jié)束
師：我們要像小動物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。
自己去吧
小猴說：
“媽媽，我要吃果子。”
“樹上多著哩，自己去摘吧?！?/p>
這樣，
小猴學(xué)會了爬樹。
小鴨說：
“媽媽，我要洗澡?！?/p>
“池塘大著哩，自己去洗吧?！?/p>
這樣，
小鴨學(xué)會了游泳。
小鷹說：
“媽媽，山那邊有什么呀？”
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧?！?/p>
這樣，
小鷹學(xué)會了飛翔。
中班語言活動教案大傻瓜篇十四
1、使幼兒懂得故事的名稱，初步掌握故事內(nèi)容，能結(jié)合故事內(nèi)容做簡單表演。
2、教育幼兒要有禮貌，能跟同伴友好相處。
3。、學(xué)習(xí)新詞：碰、撞、踩。短句黑對不起，沒關(guān)系。
4。、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5。、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個，動物指偶每人一個，并備錄音機、琴、磁帶。
一、開始部分：
1、幼兒念兒歌輕輕走進(jìn)教室后，做些簡單動作（轉(zhuǎn)手、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。
2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。教師講述《四個好朋友》，扮演的幼兒進(jìn)行情景表演。
二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問：
1、故事叫什么名字？故事里面有誰？
2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的？小花貓又是怎樣說的？小花貓去撿皮球的時候，撞了小黃狗，小花貓怎樣說？小黃狗又是怎樣說？小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？小公雞呢？（這三次對話，分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作）。
3、為什么這四個小動物能成為好朋友？（因為它們都有禮貌），那小朋友要不要學(xué)習(xí)它們呀？對了，做個有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。
三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。請個別小朋友聽故事錄音，進(jìn)行情景表演。
四、活動延伸：
教師：下課以后請小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
中班語言活動教案大傻瓜篇十五
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的教案過程。
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什么？
二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說動詞。
（一）教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？
2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞）
（二）幼兒自選物品進(jìn)行。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進(jìn)行，教師指導(dǎo)。
3、教師提問：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起）
4、教師和幼兒一起玩“打人”。
5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。
（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。
引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？
中班語言活動教案大傻瓜篇十六
1、魚兒頭飾一個。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調(diào)查表人手一份。
4、 事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
語言：大魚和小魚
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。
5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
中班語言活動教案大傻瓜篇十七
本次活動是在“動物音樂會”活動之后進(jìn)行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認(rèn)識，對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發(fā)展水平，設(shè)計了本次活動。在活動中，充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我不時的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。
1、引導(dǎo)幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、喵。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。
2、投影儀、幻燈片。
3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。
一、看一看（觀察幻燈片）
1、出示小雞的幻燈片。
師：這是誰 ？
幼：小雞。
師: 小雞什么地方最有趣？
幼：雞毛。
師：為什么？
幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。
師：很有趣。
幼：小雞的叫聲也有趣。
幼：因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。
師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說邊模仿小雞的動作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）
2、出示小鴨的幻燈片。
師：這是誰？
幼：小鴨。
師：你們想和小鴨玩嗎？
幼：小鴨是在水里玩的。
幼：我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。
師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎？
幼：呷呷呷。
師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）
3、出示小貓的幻燈片。
師：這是誰？
幼：小花貓。
師：你喜歡她嗎？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：它可以抓老鼠。
師：那它怎樣叫？
幼：喵―喵。
師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀
1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個別練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找找三個漢字的相同點。
三、想一想，說一說
師：你見過的小動物還有哪些？
幼：小羊。
師：小羊怎樣叫？
幼：咩咩。
師：說的真好。
（以提問的方式，引導(dǎo)幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲，教師將動物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）
四、玩一玩
1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。
師：小雞小雞在哪里？
幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）
師：小雞怎樣叫？
幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動作）
（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）
2、 找朋友
第一組：教師將小動物圖片帖到黑板上，請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。
第二組：戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊。
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