教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教案的編寫(xiě)要注意任務(wù)的分層次和逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實(shí)感和成就感。以下是一些具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的教案，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
螃蟹走教案篇一
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，從把握歌曲的節(jié)奏開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè)游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)2/4拍音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒。
4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
播放音樂(lè)用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚(yú)，就想去夾一下她，可這條小魚(yú)也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀？
幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》；教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們?cè)诟魳?lè)演唱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們很開(kāi)心、很快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。
螃蟹走教案篇二
1、練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2、知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。
1、球四個(gè)、場(chǎng)地。
2、音樂(lè)：一起走。
1、引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。
螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
3、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
4、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
5、教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
螃蟹走教案篇三
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識(shí)儲(chǔ)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂(lè)曲，讓幼兒感受四川音樂(lè)的特色使幼兒對(duì)四川方言有初步的了解，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四川方言。
3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜。
1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過(guò)螃蟹家門(mén)口的時(shí)候，想到它家去做客，誰(shuí)知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
1、教師范唱，同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、提問(wèn)歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂(lè)旋律：
(1)出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。
(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運(yùn)用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)方言的唱法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
1、教師：“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興，所以就會(huì)發(fā)出一種很好聽(tīng)的聲音?！?教師滿懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號(hào)，讓幼兒知道在特殊符號(hào)處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂(lè)練習(xí)1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
鼓勵(lì)幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。
螃蟹走教案篇四
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖三幅
2、角色：螃蟹，狗
（二）活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)引出角色。
老師念謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜一猜這是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐炮炮呢。
評(píng)析：我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)角色特征的理解。
2、設(shè)疑討論——螃蟹找工作。
（1） 小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？
（2） 理發(fā)店有哪些工作？哪一項(xiàng)工作對(duì)它最合適？
（3） 出示“小狗角色”。
小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)合適了，它只能再去尋找別的工作。
（4） 出示“飲食店圖”
小螃蟹繼續(xù)往前爬，來(lái)到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？
飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干？為什么？
（5） 幫小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒(méi)找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴(kuò)散討論）
幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。
聽(tīng)了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)心，它充滿信心繼續(xù)找工作去了。
（6） 出示“洗滌用品商店圖”。
小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？這家商店賣(mài)什么東西？這是一家洗滌用品商店。
小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說(shuō)：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”
小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T(mén)口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)洗衣粉，生意可好啦小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)艺业搅俗约鹤詈线m的工作，我很快樂(lè)！
評(píng)析：通過(guò)出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環(huán)境特點(diǎn)，并通過(guò)討論調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質(zhì)，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。
3、 教師完整地講述故事。
剛才，小朋友們動(dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽(tīng)你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。
評(píng)析：把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們，使孩子們有一個(gè)完整的、深刻的認(rèn)識(shí)，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
4、請(qǐng)幼兒分組表演
下面老師請(qǐng)小朋友們按照自己的理解來(lái)把小螃蟹找工作的情節(jié)表演出來(lái)。
分組表演
個(gè)別幼兒表演。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒把對(duì)故事的理解與自己的想象相結(jié)合投入到自己的表演中去，給幼兒消化的時(shí)間和接受理解的空間，也給幼兒相互磨合的時(shí)間，體驗(yàn)我能行的快樂(lè)！
5、電視臺(tái)招聘。
（2） 讀信的前半部分。
“親愛(ài)的大班小朋友。你們好！娃娃電視臺(tái)要招聘工作人員，歡迎小朋友們報(bào)名應(yīng)聘?！?/p>
電視臺(tái)有哪些工作呢？
（3） 電視臺(tái)的工作很多，可是信上還說(shuō)：（繼續(xù)念信）“這回只招演員，播音員，請(qǐng)我當(dāng)評(píng)委。等一會(huì)你們報(bào)名時(shí)，要講一個(gè)故事或者表演一個(gè)故事?！?/p>
（4） 請(qǐng)幼兒報(bào)名后分頭準(zhǔn)備。
現(xiàn)在請(qǐng)各自準(zhǔn)備一下或者幾個(gè)小朋友合作準(zhǔn)備，一會(huì)可以一個(gè)個(gè)應(yīng)聘，也可以幾個(gè)人合作應(yīng)聘。
（5） 老師當(dāng)評(píng)委，幼兒分組或個(gè)人參加“考試”。
幼兒展示自己的才藝：講故事，表演故事。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的展示，許多幼兒都展示了自己精彩的演出，培養(yǎng)了幼兒的大膽與自信。
三、 活動(dòng)評(píng)價(jià)這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗(yàn)到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過(guò)親身體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗(yàn)。并且最后的環(huán)節(jié)通過(guò)電視臺(tái)招聘，給幼兒期終匯演的機(jī)會(huì)。一定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
我班的小朋友最近都愛(ài)做營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對(duì)我們大人的世界非常好奇，渴望做個(gè)小大人。因此，通過(guò)《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過(guò)動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過(guò)后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。
1、通過(guò)討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
2、運(yùn)用詞：合適，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。
螃蟹走教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的情感。
2、讓幼兒基本掌握?qǐng)A形的畫(huà)法。
3、讓幼兒初步學(xué)會(huì)用形態(tài)來(lái)表現(xiàn)物體。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、印有小雨的畫(huà)紙若干張。油畫(huà)棒若干。
2 、有見(jiàn)過(guò)螃蟹吐泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師示范繪畫(huà)泡泡，給幼兒說(shuō)清楚繪畫(huà)泡泡的步驟和練習(xí)繪畫(huà)。
3、出示帶有螃蟹的畫(huà)紙，讓幼兒觀察，給螃蟹添上泡泡。
4、老師示范給螃蟹添泡泡。
5、給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒讓幼兒獨(dú)立作畫(huà)。
6、教師巡視，幫助有困難的幼兒。
7、講評(píng)幼兒的作品。
在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫(huà)了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，樂(lè)在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
螃蟹走教案篇六
1、初步理解故事的內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、大膽推理和猜測(cè)故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螃蟹前后的心情變化。
3、懂得助人為樂(lè)的道理。
ppt課件。
小朋友，今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？看誰(shuí)最聰明哦！
（2）（出示螃蟹圖片）讓我們來(lái)看看是不是螃蟹？
（3）我們的小螃蟹長(zhǎng)大了，想找一份適合自己的工作，賺很多很多的錢(qián)，小朋友，請(qǐng)你來(lái)幫它想一想：小螃蟹有什么特長(zhǎng)？可以做什么工作呢？（裁剪衣服）。
師：做衣服的人有個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫裁縫。這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？叫什么？那我們就建議小螃蟹去做裁縫吧。
（4）師：（出示圖片）螃蟹做了裁縫以后非常用心，也很能吃苦。他做的衣服，式樣又好又合身。很快，螃蟹小裁縫成了森林里很有名氣的裁縫。
（5）師：找他做衣服的人也越來(lái)越多，看看誰(shuí)來(lái)了？
2、欣賞畫(huà)面，初步理解故事。
第一部分：螳螂。
（1）（出示圖片）誰(shuí)來(lái)找螃蟹小裁縫啦？它抱著什么東西呢？（布）。
（2）螳螂說(shuō)：我有一塊布，但是它小了點(diǎn)兒，我想不好可以做什么。
提問(wèn)：你們猜猜：螃蟹裁縫會(huì)怎么說(shuō)？（螃蟹裁縫說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題，交給我吧。）。
（十分自信的樣子）幼兒示范表演。
師：哎呀，螃蟹小裁縫真的好自信啊，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）螃蟹小裁縫開(kāi)始為螳螂做衣服了，咔擦咔擦……。
（5）螳螂滿意極了，給了螃蟹小裁縫10元錢(qián)。
第二部分：毛毛蟲(chóng)。
（1）螃蟹小裁縫的生意越做越火，（出示圖片）看看又有一天誰(shuí)來(lái)了？（毛毛蟲(chóng)）。
（2）毛毛蟲(chóng)來(lái)了抱來(lái)一塊布，她說(shuō)：我也想和別人一樣穿褲子。猜猜：螃蟹小裁縫會(huì)說(shuō)什么？（沒(méi)問(wèn)題，交給我吧。）。
（3）師：螃蟹小裁縫開(kāi)始為毛毛蟲(chóng)做褲子了，咔擦咔擦……很快，毛毛蟲(chóng)的褲子也做好了！
（4）（出示圖片）哇，毛毛蟲(chóng)六條腿的褲子穿在身上顯得特別漂亮。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你怎么看出來(lái)的？毛毛蟲(chóng)也給了螃蟹小裁縫10元錢(qián)。哇，螃蟹小裁縫又賺錢(qián)了吧！
第三部分：張貼告示。
（1）師：忙了一天的螃蟹小裁縫終于可以休息一會(huì)兒了，可是，有一個(gè)問(wèn)題冒了出來(lái)：（出示圖片）上次給小鳥(niǎo)做的褲子是兩條腿，我收了10元錢(qián)，可是今天毛毛蟲(chóng)的褲子六條腿我也收了10元錢(qián)，我是不是吃虧了？小朋友們，你們幫小螃蟹想想他是不是吃虧了？（幼兒發(fā)表想法）。
（2）螃蟹小裁縫越想越覺(jué)得這樣做衣服太吃虧。（出示圖片）于是，第二天一早，螃蟹門(mén)口貼了一張大大的告示（告示圖）。
師：告示上說(shuō)：以后做衣服，不論大小，按件算，每件10元；做褲子，不論大小，按腿算，每條腿5元。
第四部分：大象和大蟒蛇。
（1）看了告示之后，森林里炸開(kāi)了鍋。（出示圖片）這時(shí)，大象看了告示開(kāi)心的用鼻子卷了一塊大布來(lái)了，對(duì)小裁縫說(shuō)：“螃蟹小裁縫，給我做一件衣服吧！”螃蟹小裁縫會(huì)說(shuō)什么呢？（沒(méi)問(wèn)題，交給我吧。）。
（2）咔擦咔擦……螃蟹裁縫開(kāi)始為大象做起了衣服。因?yàn)榇笙蟮纳眢w太大了，小螃蟹用了整整一個(gè)星期才把大象的衣服做完。大象看著自己的新衣服可高興啦！拿出10元錢(qián)遞給小螃蟹，小螃蟹看著10元錢(qián)吃驚地說(shuō)“你瞧瞧，（出示圖片）小螳螂的衣服這么小人家給了10元錢(qián)，你的衣服這么大，我用了整整一個(gè)星期才做完，你也只給10元錢(qián)，是不是太少了，我不是虧大了嗎？”大象笑笑說(shuō)：“那可沒(méi)辦法，你自己說(shuō)的，衣服不論大小，都是10元?！毙◇π窡o(wú)話可說(shuō)了，只好讓大象走了。
（2）孩子們，你們說(shuō)螃蟹小裁縫是不是吃虧了？為什么？
（3）哎呀！螃蟹小裁縫這下可吃大虧了。（出示圖片）這時(shí)又一只小動(dòng)物上門(mén)了，誰(shuí)啊？（大蟒蛇）。
（4）大蟒蛇頭上頂著一塊布對(duì)小螃蟹說(shuō)：“螃蟹小裁縫，給我做一條褲子吧，這兩天我有點(diǎn)冷，我怕冷?！毙◇π芬豢瓷馍祥T(mén)了，一下子神氣起來(lái)了，連忙說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，交給我吧?！?/p>
咔擦咔擦……螃蟹小裁縫又開(kāi)始忙活起來(lái)了，他用了三天三夜，終于把大蟒蛇的褲子做好了。大蟒蛇穿上褲子，真是滿意極了。他說(shuō)了聲“謝謝”轉(zhuǎn)身就走了。小螃蟹趕緊叫住她：“誒誒誒，你還沒(méi)付錢(qián)呢?！贝篁哒f(shuō)：“你不是說(shuō)，褲子按腿算嗎？我沒(méi)腿啊，就不要給錢(qián)了?！毙〔每p說(shuō)“你看（展示圖片）毛毛蟲(chóng)的衣服這么短給了10元錢(qián)，你的衣服這么長(zhǎng)一分錢(qián)也不給，我還花了三天三夜才做成的，哎！我這是要白送你了?！?/p>
（5）小朋友，你們說(shuō)，小螃蟹的心情怎么樣了？
第五部分：故事高潮。
小螃蟹說(shuō)：“唉，我原來(lái)是想多賺點(diǎn)錢(qián)，沒(méi)想到反而吃虧了…”就在這時(shí)，奇妙的事情發(fā)生了。
（2）那你們喜歡螃蟹小裁縫嗎？為什么呀？
（3）在生活中，你有沒(méi)有幫助別人，心情怎么樣？
3、活動(dòng)延伸：
當(dāng)天晚上，小螃蟹悄悄地撕下了那張告示，他想再出一張告示，你覺(jué)得小螃蟹還會(huì)出什么告示呢？其實(shí)今天我們說(shuō)的這個(gè)故事都在這本書(shū)里，這本書(shū)叫《螃蟹小裁縫》，新的告示就在這本書(shū)里面，讓我們一起到書(shū)里去找找看吧！
螃蟹走教案篇七
1。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚地朗誦兒歌。
2。愿意用肢體表現(xiàn)小螃蟹走路的姿態(tài)，體會(huì)模仿的樂(lè)趣。
3。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4。學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
螃蟹圖片、螃蟹走路的視頻，螃蟹胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
（一）小螃蟹真有趣
1。出示螃蟹圖片。你看到了什么？
2。螃蟹長(zhǎng)什么樣？
3。觀看小螃蟹走路的視頻。
4。小螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)走走看。
5。我們一起學(xué)一學(xué)。
（二）小螃蟹兒歌
1。教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
2。你聽(tīng)到了什么？
3。小螃蟹喜歡吃什么？
4。你愿意做螃蟹媽媽的小螃蟹嗎？
5。師幼共同朗誦兒歌。
（三）小螃蟹，爬呀爬請(qǐng)幼兒拿出胸飾和教師一起表演。
附兒歌《小螃蟹》
大螃蟹，沒(méi)尾巴，不會(huì)走，橫著爬，八只腳，尖又尖，兩把鉗子手里拿。
愛(ài)吃小魚(yú)和小蝦，啊嗚，啊嗚，啊嗚，味道頂呱呱。
在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
螃蟹走教案篇八
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)比較枯燥單調(diào)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及指南要求，孩子們適合在游戲中獲取經(jīng)驗(yàn)，游戲化的教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，因此本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲貫穿始終，設(shè)計(jì)了捉螃蟹的情景，從而充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，由易到難。
1、學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)流程：捉紅色螃蟹——捉黃色螃蟹——變的一樣多——包裝小螃蟹
活動(dòng)過(guò)程：
一、捉紅色螃蟹
1、游戲：捉紅色螃蟹
——提出要求：捉紅色的螃蟹，看清自己小籃子上的點(diǎn)子數(shù)，捉到和自己籃子上的點(diǎn)子數(shù)一樣多的螃蟹。（引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)聲中開(kāi)始捉螃蟹，音樂(lè)停，游戲結(jié)束）
——數(shù)數(shù)自己捉了幾只紅色的螃蟹？并交流。
2、螃蟹變多
——小結(jié)：原來(lái)只要添上一些螃蟹就可以跟老師的一樣多了。
二、捉黃色螃蟹
1、捉黃色螃蟹
——要求，聽(tīng)著音樂(lè)捉螃蟹，音樂(lè)停就結(jié)束，數(shù)數(shù)自己捉了幾只黃色螃蟹？
2、螃蟹變少
——小結(jié)：只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了。
三、變的一樣多
——幼兒練習(xí)用"添上"或"去掉"的方法把自己的紅色螃蟹和黃色螃蟹變得一樣多
——引導(dǎo)交流：你用了什么辦法？
四、包裝小螃蟹
——要求要看清袋子上的數(shù)字和顏色，袋子上的數(shù)字是幾就是裝幾只螃蟹？（互相檢查是否裝對(duì)）
專(zhuān)家陳石靜點(diǎn)評(píng)：教師思路清晰，適合上數(shù)活動(dòng)，但在今天的活動(dòng)中可能對(duì)中班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法還不是最清楚。建議：
1、進(jìn)入中班，數(shù)數(shù)的方法可以采用默數(shù)、接著數(shù)等方法，不要再點(diǎn)數(shù)了，在檢測(cè)時(shí)可以用點(diǎn)數(shù)的方法檢測(cè)，但不要發(fā)出聲音，可以眼睛看，心中數(shù)，增加難度。檢測(cè)時(shí)，可以更加靈活，使用不同的方法。
2、去掉、添上的方法可以直接讓孩子在游戲中體驗(yàn)感知，有生活邏輯經(jīng)驗(yàn)，更能幫助孩子理解。
螃蟹走教案篇九
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片。
1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們欣賞?！?/p>
（1）請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。
（2）提問(wèn)：音樂(lè)的名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？
（3）請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn)：音樂(lè)一共有幾段？這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè)情節(jié)，讓幼兒感受音樂(lè)。
（1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片，教師講述故事情節(jié)。
（2）通過(guò)圖片，讓幼兒分清a、b、c段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。
5、游戲
（1）傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？
（2）師生共同討論游戲方法。
（3）請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動(dòng)物，音樂(lè)活動(dòng)《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)習(xí)、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在活動(dòng)開(kāi)始前，我畫(huà)了整個(gè)音樂(lè)的圖譜，幫助幼兒用圖畫(huà)來(lái)識(shí)記抽象的音樂(lè)。活動(dòng)中孩子們顯得很興奮，很感興趣，跟著我所設(shè)置的情境學(xué)習(xí)螃蟹長(zhǎng)出大鉗子，長(zhǎng)出腳，吐泡泡、橫行等，孩子們都能進(jìn)入那個(gè)情境。到最后的音樂(lè)，他們有害怕的感覺(jué)，知道是令熱害怕的東西來(lái)了，但是我還是覺(jué)得這節(jié)課有很大的不足。
1、在音樂(lè)感受性方面，大部分都是我在帶著他們做，脫離了我，小朋友的能力還有所欠缺。
2、在感受音樂(lè)含義的.時(shí)，基本都是我在設(shè)置情境，基本都是我在為他們創(chuàng)設(shè)，小孩子們的主動(dòng)性方面還有所欠缺。
螃蟹走教案篇十
1、練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2、知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。
1、球亮個(gè)、場(chǎng)地。
2、音樂(lè)
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。
螃蟹長(zhǎng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
4、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6、教師：幼兒放松活動(dòng)。
螃蟹走教案篇十一
1.借助圖譜，嘗試用新穎有趣的說(shuō)唱形式學(xué)唱歌曲。
2.體驗(yàn)方言說(shuō)唱的快樂(lè)，提高喜說(shuō)方言的.興趣。
1.多媒體課件、電腦、白板。
1.出示螃蟹圖片，說(shuō)說(shuō)螃蟹長(zhǎng)得什么樣？
2.根據(jù)歌詞描述螃蟹外形特征。
1.看圖譜進(jìn)行練習(xí)，熟悉歌詞。
師：誰(shuí)會(huì)看著圖譜有節(jié)奏地念一念？
2.學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：這幾句不僅可以念，還能唱呢！怎樣唱更好聽(tīng)呢？
3.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
1.方言念白介紹螃蟹。
師：能不能用昆山話來(lái)介紹螃蟹？跟著節(jié)奏試試！
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方言念白。
1.老師示范完整演唱，感受新穎有趣的說(shuō)唱形式。
2.引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)習(xí)完整演唱。
1.回憶游戲“捉螃蟹”，明確玩法。
2.引導(dǎo)幼兒將捉螃蟹游戲遷移歌曲中，與同伴合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。
螃蟹走教案篇十二
1.練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2.知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.球亮個(gè)、場(chǎng)地。
2.音樂(lè)：
１、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）２.引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。
螃蟹長(zhǎng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
３.鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
４.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
５.幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
６.教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。
螃蟹走教案篇十三
1.練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2.知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1.球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2.音樂(lè)：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。
螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5.幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6.教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
螃蟹走教案篇十四
1.借助圖譜，嘗試用新穎有趣的說(shuō)唱形式學(xué)唱歌曲。
2.體驗(yàn)方言說(shuō)唱的快樂(lè)，提高喜說(shuō)方言的興趣。
1.多媒體課件、電腦、白板。
2.幼兒有“捉螃蟹”的游戲經(jīng)驗(yàn)。
1.出示螃蟹圖片，說(shuō)說(shuō)螃蟹長(zhǎng)得什么樣？
2.根據(jù)歌詞描述螃蟹外形特征。
1.看圖譜進(jìn)行練習(xí)，熟悉歌詞。
師：誰(shuí)會(huì)看著圖譜有節(jié)奏地念一念？
2.學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：這幾句不僅可以念，還能唱呢！怎樣唱更好聽(tīng)呢？
3.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
1.方言念白介紹螃蟹。
師：能不能用昆山話來(lái)介紹螃蟹？跟著節(jié)奏試試！
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方言念白。
1.老師示范完整演唱，感受新穎有趣的說(shuō)唱形式。
2.引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)習(xí)完整演唱。
1.回憶游戲“捉螃蟹”，明確玩法。
2.引導(dǎo)幼兒將捉螃蟹游戲遷移歌曲中，與同伴合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。
螃蟹走教案篇十五
2、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走，提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展合作運(yùn)動(dòng)能力。
呼啦圈若干、場(chǎng)地，音樂(lè)。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入主題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫出。
2、跟音樂(lè)模仿小螃蟹做準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。然后鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)；幼兒兩人一組，背靠背，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。并進(jìn)行練習(xí)。
（1）小螃蟹分成兩隊(duì)魚(yú)貫練習(xí)一個(gè)接一個(gè)快速繞過(guò)呼啦圈，看哪一隊(duì)最先全部走回終點(diǎn)。
（2）師：“我這里還有許多呼啦圈，每一組可以拿去幾個(gè)，去用它擺障礙，可以繞過(guò)障礙，也可以跳過(guò)障礙，你們組自己商量如何擺放?！庇變鹤灾髟O(shè)計(jì)用呼啦圈作為障礙，自由擺放，或繞過(guò)或走過(guò)障礙，看哪一組最快、最安全的完成。
4、游戲：《捉螃蟹》：幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師吹一下哨子，小螃蟹出來(lái)玩（繞場(chǎng)地走），吹兩下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一組小螃蟹既快又安全?？梢杂檬謸踔髯叫啡?，不被捉到。如果被捉到就到旁邊休息區(qū)休息。重點(diǎn)提示兩個(gè)小朋友不能分開(kāi)，與同伴動(dòng)作一致，而且注意安全。教師可隨機(jī)拿走幾個(gè)呼啦圈，引導(dǎo)幼兒共用一個(gè)家，提高幼兒的合作能力。
5、小結(jié)：
帶領(lǐng)小螃蟹跟音樂(lè)做放松活動(dòng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17466002.html】
