教案要根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點進(jìn)行個性化調(diào)整，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教案的書寫要規(guī)范、清晰，方便他人查閱和理解。請大家瀏覽下面這些精選的教案范文，希望對大家的教學(xué)設(shè)計有所幫助。
快樂的小木匠音樂教案篇一
整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動腦、勤于動手，都會給教學(xué)帶來生機(jī)。
快樂的小木匠音樂教案篇二
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲中“x。x”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲：《我是一個小木匠》。
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》。
活動過程：
1、請幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“xx”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“x。x”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。
2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。
4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？
7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的'動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
活動反思：
本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動的目標(biāo)達(dá)成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。
本活動主要有以下亮點：
1。教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。
2。教師利用圖譜教學(xué)，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時候變什么動作。
3。每個環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進(jìn)場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進(jìn)行預(yù)熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學(xué)一學(xué)動作，然后獨(dú)自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升。
在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下：
1．教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西，教師可適當(dāng)精簡語言，讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動作。
2。本次活動幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動作，幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。
快樂的小木匠音樂教案篇三
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)唱《快樂的.小木匠》啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。
2、使學(xué)生體驗勞動創(chuàng)造財富的愉快心情，學(xué)會用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。
教學(xué)重點：
能用愉快的心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
生齊唱“我們來到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時的動作。
2、師范唱歌曲，提出問題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動作，師巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
四、課堂小結(jié)。
播放影碟《勞動最光榮》，在歌聲中結(jié)束本課。
五、師生再見。
課后小結(jié)：
整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動腦、勤于動手，都會給教學(xué)帶來生機(jī)。
快樂的小木匠音樂教案篇四
1.探索與歌曲相符的表演動作，愿意大膽地在歌曲的'伴奏下進(jìn)行創(chuàng)編動作。
2、體會模仿工人勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一把道具玩具塑料大榔頭。
vcd磁帶等。
活動過程：
一、認(rèn)識木工工具。
1、觀看一段木工叔叔勞動，配上“小木工”音樂的ppt。
2、觀察眾多勞動工具，找出木工叔叔的勞動工具，一起說說工具的名稱（錘子、鋸子、刨子等）。
二、欣賞歌曲。
1．聽著“小木工”歌曲，拿起小榔頭有節(jié)奏地敲敲打打?qū)W做小木工。
2．觀賞vcd“小木工”歌表演，邊看邊仔細(xì)聽歌曲。
3．傾聽老師范唱，（教師通過提問、肢體動作幫助理解歌詞，樂意學(xué)唱）。
4、跟著老師學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作。
（一）反復(fù)播放歌曲，根據(jù)歌詞節(jié)奏創(chuàng)編相符的動作。
（二）分享交流，提煉動作。
1、認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動作。
2、重點設(shè)想用不同的方位表演動作“敲”“鋸”、“刨”。
3、在“敲”“鋸”、“刨”等動作的創(chuàng)編時，用替代品（榔頭道具）設(shè)計出不同的方位動作。
4、觀看教師提煉幼兒動作加以創(chuàng)編的完整展示。
5、邊唱歌邊學(xué)做“小木工”。
快樂的小木匠音樂教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
2、聽賞《獅王進(jìn)行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。
3、創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)目的：
1、有表情地演唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段。
2、感受音樂所描繪的.動物的形象。
3、能創(chuàng)編一段新歌詞，并有表情的唱唱。
教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲：
1、今天，老師帶大家一起去認(rèn)識一位新朋友――小熊貓，在它身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們一起來聽聽。
2、播放錄音〈快樂的小熊貓〉同學(xué)回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。
3、再聽錄音并考慮：歌曲中哪些詞語表示了木匠勞動的情形?！班赅赅赅辍焙汀吧成成成场?/p>
4、小熊貓干起活很有節(jié)奏，大家一起來學(xué)習(xí)它干活的節(jié)奏。拍打節(jié)奏，重點：xxx，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂的心情，它覺得勞動最快樂）（指導(dǎo)――集體試一遍）。
5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動的情景：1、3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”
二、歌曲教學(xué)：
1、填上第一段歌詞，聽琴學(xué)唱第一段歌詞。指導(dǎo)：分句聽唱、“嚓嚓”把字頭咬緊?！班恕焙暗酶吲d、興奮，表示小熊貓越干越來勁的心情。完整地有表情地歌唱（聽錄音伴奏、連唱兩遍）。
2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個難題給大家：誰能根據(jù)歌詞設(shè)計一下領(lǐng)唱與齊唱、男女生對唱的形式。同學(xué)設(shè)計，并再聽錄音：第一遍用領(lǐng)齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。
三、欣賞教學(xué)：
1、仔細(xì)聽，又有誰來了？
快樂的小木匠音樂教案篇六
1、通過學(xué)唱《快樂的小木匠》啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。
2、使學(xué)生體驗勞動創(chuàng)造財富的愉快心情，學(xué)會用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。
能用愉快的'心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。
音樂課件、電子琴。
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
生齊唱“我們來到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時的動作。
2、師范唱歌曲，提出問題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
5、鞏固歌曲。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動作，師巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
播放影碟《勞動最光榮》，在歌聲中結(jié)束本課。
整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時，歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動腦、勤于動手，都會給教學(xué)帶來生機(jī)。
快樂的小木匠音樂教案篇七
生齊唱“我們來到大森林，哈哈哈哈哈”
三、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入課題。
講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時的動作。
2、師范唱歌曲，提出問題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。
3、師教唱歌曲。
4、生隨琴小聲唱。
5、鞏固歌曲。
6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動作，師巡視指導(dǎo)。
7、分組進(jìn)行演唱和表演。
快樂的小木匠音樂教案篇八
2、聽賞《獅王進(jìn)行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。
3、創(chuàng)編歌詞。
2、感受音樂所描繪的動物的.形象。
3、能創(chuàng)編一段新歌詞，并有表情的唱唱。
一、聆聽歌曲：
1、今天，老師帶大家一起去認(rèn)識一位新朋友——小熊貓，在它身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們一起來聽聽。
2、播放錄音〈快樂的小熊貓〉同學(xué)回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。
3、再聽錄音并考慮：歌曲中哪些詞語表示了木匠勞動的情形?！班赅赅赅辍焙汀吧成成成场?/p>
4、小熊貓干起活很有節(jié)奏，大家一起來學(xué)習(xí)它干活的節(jié)奏。拍打節(jié)奏，重點：xxx，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂的心情，它覺得勞動最快樂）（指導(dǎo)——集體試一遍）。
5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動的情景：1、3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”
二、歌曲教學(xué)：
1、填上第一段歌詞，聽琴學(xué)唱第一段歌詞。指導(dǎo)：分句聽唱、“嚓嚓”把字頭咬緊。“嗨”喊得高興、興奮，表示小熊貓越干越來勁的心情。完整地有表情地歌唱（聽錄音伴奏、連唱兩遍）。
2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個難題給大家：誰能根據(jù)歌詞設(shè)計一下領(lǐng)唱與齊唱、男女生對唱的形式。同學(xué)設(shè)計，并再聽錄音：第一遍用領(lǐng)齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。
三、欣賞教學(xué)：
1、仔細(xì)聽，又有誰來了？
快樂的小木匠音樂教案篇九
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，感受樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、結(jié)合圖譜，幫助幼兒找到樂曲中的重音，鼓勵幼兒嘗試用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的重音。
3、讓幼兒體驗參與音樂活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過2/4拍的樂曲；
2、心理準(zhǔn)備：幼兒對音樂活動興趣濃厚；
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：x圖譜x小兔圖片x幼兒自制的小樂器（樂器瓶、樂器盒等）。
x幼兒圍坐成半圓形。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
通過談話活動，集中幼兒的注意力，引起幼兒欣賞興趣；
秋天來了，小動物出來游戲了，它是誰呢？請聽音樂（欣賞音樂）。
（二）欣賞音樂，幫助幼兒了解樂曲風(fēng)格并嘗試找到重音。
1、幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡快、活潑的.風(fēng)格；
2、利用圖譜，幫助幼兒理解音樂；
小兔在小樹林里是怎么玩的呢？（結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解樂曲）；
3、啟發(fā)幼兒互相討論，嘗試用各種辦法，找到并表現(xiàn)出音樂中的重音；
（1）結(jié)合圖譜，幫助幼兒找到重音；
（2）啟發(fā)幼兒應(yīng)用不同的身體動作表現(xiàn)重音；
如：拍手、跺腳等（幼兒隨音樂練習(xí)）；
4、隨音樂用自制的小樂器在重音處進(jìn)行演奏。
（三）通過游戲活動，進(jìn)一步鼓勵幼兒表現(xiàn)出音樂的重音。
音樂游戲：圓圈舞；
結(jié)束活動，離開活動室。
快樂的小木匠音樂教案篇十
123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號令的形式，另外，生活中幼兒都應(yīng)該看過動畫片《巴啦啦小魔仙》，動畫片中有變身動作，因此根據(jù)此音樂設(shè)計了本次活動，讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動作和姿態(tài)，結(jié)合音樂去表現(xiàn)出木頭人，而這些動作又來源于喜愛的動畫片，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
1、聽辨感受音樂的旋律，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1、重點：能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動作。
2、難點：創(chuàng)編不同的么法動作活動準(zhǔn)備。
一、學(xué)魔法:
嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉游戲動作。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?
2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動作。
提問:小魔仙，練本領(lǐng)時做了哪些事情?(點到哪里，哪里動練反應(yīng)，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學(xué)習(xí)練魔法動作，教師完整示范。
二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動作。
1、幼兒跟著教師做動作:今天我們要學(xué)習(xí)一個新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。
3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不同的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂
三、小魔仙變身:
學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂念咒語，創(chuàng)編變身的魔仙動作。
1、幼兒學(xué)習(xí)咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語變身練魔法做不同的動作表示。
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的動作。
3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)念咒語變身的動作。
四、尋找魔仙王:
體驗和同伴玩游戲的快樂。
1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。
2、教師說規(guī)則，念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。(要求魔仙網(wǎng)址的動作要清楚一句，提升一個地方的能量)。
4、請幼兒互相對接，增加魔力。
幼兒到戶外練習(xí)魔法，玩游戲。
快樂的小木匠音樂教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲輕松歡快的風(fēng)格，了解樂曲中的回旋曲結(jié)構(gòu)，嘗試通過身體動作、樂器演奏等途徑表現(xiàn)自己的內(nèi)心體驗。
2、能分辨樂曲中四種不同的節(jié)奏組合以及節(jié)奏中的強(qiáng)與弱。
活動準(zhǔn)備：標(biāo)記(笑臉花、紅、黃、藍(lán)、綠圓片等)若干;節(jié)奏譜四條;節(jié)奏棒若干;cd、錄音機(jī)等。
活動過程：
一、兩人結(jié)伴跳集體舞，感受舞蹈的快樂。
二、欣賞音樂，感受樂曲中的回旋曲結(jié)構(gòu)以及節(jié)奏特點。
1.欣賞音樂，熟悉旋律，感受樂曲輕松、歡快的風(fēng)格。
2.借助標(biāo)記進(jìn)一步感受音樂，并聽辯、記錄樂曲中的a部分。
3.師生討論，了解樂曲中出現(xiàn)的四種節(jié)奏組合以及節(jié)奏中的強(qiáng)弱。
4.再次聆聽音樂，判斷四種節(jié)奏組合出現(xiàn)的`順序，完整了解樂曲的回旋曲結(jié)構(gòu)(a、b、a、c、a、d、a、e、a)。
5.幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)樂曲中不同的節(jié)奏組合以及節(jié)奏中的強(qiáng)與弱，進(jìn)一步熟悉樂曲的回旋曲結(jié)構(gòu)。
三、運(yùn)用節(jié)奏棒和椅子表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
1.幼兒自由探索運(yùn)用節(jié)奏棒和椅子演奏不同的節(jié)奏及表現(xiàn)節(jié)奏中強(qiáng)拍與弱拍的方法。
2.請部分幼兒在集體中展現(xiàn)自己的想法，教師組織幼兒討論，選擇一種合適的演奏方法跟隨音樂進(jìn)行演奏。
3.更換演奏方法，再次跟隨音樂進(jìn)行演奏。
快樂的小木匠音樂教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容。
二、綜合訓(xùn)練。
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
2、聽記和節(jié)拍練習(xí)。
三、欣賞渴望春天。
莫扎特簡介。
教學(xué)目標(biāo)。
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學(xué)重點、難點。
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像。
教學(xué)時間：四課時。
第一課時。
一、聽組織教學(xué)。
曲入室，師生問好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示。
把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
每人搜集有關(guān)的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香，春蠶吐絲。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）。
再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。）。
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評價。
四、結(jié)束。
聽取出室。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時一。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱――檢查小組學(xué)習(xí)效果――齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！
出示第六頁發(fā)聲練習(xí)曲。
師指揮兩聲部練習(xí)，注意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》。
展開。
1、在布谷鳥的帶領(lǐng)下，我們伴著音樂去找春天吧！
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：（1）知道歌曲內(nèi)容；（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入。
1、學(xué)生針對旋律中任何本認(rèn)為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù)）。
（1）認(rèn)真聽了，但都沒注意；（2）知道屏幕提示中一種以上；（3）三種都知道；（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果，關(guān)于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
快樂的小木匠音樂教案篇十三
1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。
2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁。
一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏，引出小鼴鼠。
師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?
幼：土豆師：
1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。
2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。
3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?
二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。
師：猜一下這是誰?
幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)
三、感受作品abac的結(jié)構(gòu)師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?，那我們排好隊出發(fā)吧，(聽音樂a排隊走)b段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。
a段：同a段c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?
1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到 最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。
2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會繼續(xù)離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。
4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。
師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?
幼：頭上、腰上、腿、腳。
師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)
六、游戲《快樂的小鼴鼠》
師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。
活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。
在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示，并鼓勵孩子們互相合作創(chuàng)編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時候給予指導(dǎo)。
這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當(dāng)音樂出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強(qiáng)感受，在音樂基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。
活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。
快樂的小木匠音樂教案篇十四
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的.音樂作品，三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運(yùn)用。
1、讓學(xué)生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。
2、能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂理知識。
電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片等。
欣賞《春》。
1、組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學(xué)期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學(xué)生欣賞)。
思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?
3、學(xué)生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。
2、聆聽范唱。
3、設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。
4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
5、以樂句為單位、以聽唱法為主學(xué)唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。
2、各小組進(jìn)行評比。
快樂的小木匠音樂教案篇十五
二、綜合訓(xùn)練。
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
2、聽記和節(jié)拍練習(xí)。
三、欣賞渴望春天。
莫扎特簡介。
教學(xué)目標(biāo)。
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學(xué)重點、難點。
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像。
教學(xué)時間：
四課時。
第一課時。
一、聽組織教學(xué)。
曲入室，師生問好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示。
把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香，春蠶吐絲。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過什么節(jié)日？回憶過節(jié)的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）。
再聆聽，可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動。
3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們在節(jié)日里喜悅和幸福的心情。）。
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評價。
四、結(jié)束。
聽取出室。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時一。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！
出示第六頁發(fā)聲練習(xí)曲。
師指揮兩聲部練習(xí)，注意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的.同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》。
展示。
1、在布谷鳥的帶領(lǐng)下，我們伴著音樂去找春天吧！
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：
（1）知道歌曲內(nèi)容；
（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；
（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入。
1、學(xué)生針對旋律中任何本認(rèn)為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節(jié)、樂句數(shù)）。
（1）認(rèn)真聽了，但都沒注意；
（2）知道屏幕提示中一種以上；
（3）三種都知道；
（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。
拓展。
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果，關(guān)于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學(xué)生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系：春天還代表著什么？
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
快樂的小木匠音樂教案篇十六
1、在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，通過吹奏豎笛激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。
2、通過學(xué)習(xí)吹奏豎笛建立相對的音高概念。
3、了解音樂源自于生活的道理，學(xué)會在生活中探索音樂,用音樂表現(xiàn)生活。
4、在學(xué)習(xí)中體驗合作、成功與快樂，感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。
教學(xué)過程：
一、情景設(shè)置。
（以音樂之旅為主題，讓可愛的音樂小使者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂，營造輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍）。
師：同學(xué)們，大家好！歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。
小使者：同學(xué)們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里去必須先完成幾個小任務(wù)，什么任務(wù)呢？下面讓我們來觀看一個錄象片段，請大家在影片中找答案。
二、欣賞影片，導(dǎo)入新課。
（通過觀看學(xué)校豎笛隊的在市豎笛比賽中獲特等獎時的表演，激發(fā)學(xué)生的'自豪感及學(xué)習(xí)豎笛的興趣）。
師：同學(xué)們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務(wù)是什么了嗎？
學(xué)生根據(jù)自己的感知暢所欲言。
師：原來，音樂小使者看見我們學(xué)校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學(xué)習(xí)吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務(wù)的具體內(nèi)容是什么吧。
三、新課教學(xué)。
以完成音樂小使者的任務(wù)為線索，進(jìn)行豎笛教學(xué)。
1、任務(wù)一：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的“5”、“6”、“7”三個音。
（在前面的幾個課時里，學(xué)生們已學(xué)習(xí)了“5”、“6”、“7”三個音的指法及吹奏方法，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣，老師也反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了一些吹奏指令，如：“空笛練指法”就是讓學(xué)生將豎笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛練吐奏”就是讓學(xué)生將豎笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中發(fā)“tu”音練習(xí)吐奏；“隨琴聲走音階”就是讓他們從學(xué)過的最底音開始到最高音進(jìn)行上行及下行的音階練習(xí)，每個音四拍。
例：5―――|6―――|7―――|6―――|。
tutututu。
5―――u。
tu。
在這個任務(wù)中，除了鞏固“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，還進(jìn)一步鞏固學(xué)生對老師吹奏指令的熟悉。）。
（1）、空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的指法。
（2）、空笛練習(xí)“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。
（3）、隨鋼琴走音階。
2、任務(wù)二：“猜一猜”游戲。
猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來。
（以游戲的形式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)的樂曲吹奏。并讓學(xué)生在猜旋律唱唱名的環(huán)節(jié)中，學(xué)會聽辯旋律，感受音高，建立正確的音高概念）。
（1）、“777―”、“666―”、“555―”。
（2）、“7777―”、“6666―”、“5555―”。
（3）、“77777―”、“66666―”、“55555―”。
（在學(xué)生已經(jīng)掌握單音吹奏的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏的變化）。
師：同學(xué)們可真棒，這樣也難不倒你們。好，現(xiàn)在老師要加大難度了哦，請大家仔細(xì)聆聽老師的笛聲，聽辯并唱出旋律，然后用豎笛模仿出來，注意要模仿老師的吐奏方法。
（4）、“7656”、“7775”、“6676”。
（5）、“7656|777―”、“7656|7775”、“6676|5―――”。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師將下一任務(wù)要吹奏的樂曲《我有一只小羊羔》的旋律拆開讓學(xué)生聽辯、唱并練習(xí)吹奏。還有，豎笛入門吹奏中，最難的就是氣息的控制，由于理念比較抽象，反復(fù)練習(xí)又太枯燥，學(xué)生很難掌握。因此，教師不刻意強(qiáng)調(diào)，只是讓學(xué)生模仿，既降低了難度又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，在游戲中完成了本節(jié)課的重難點）。
3、任務(wù)三：學(xué)習(xí)吹奏樂曲《我有一只小羊羔》。
（1）、隨鋼琴視唱樂曲旋律。
7656|777―|666―|777―|7656|7775|6676|5―――u。
（2）、隨鋼琴空笛練指法。
（3）、隨鋼琴空笛練吐奏。
（4）、自由練習(xí)吹奏樂曲。
（5）、隨鋼琴齊奏樂曲。
快樂的小木匠音樂教案篇十七
活動準(zhǔn)備：
各種各樣的糖的道具、錄音機(jī)、錄音帶。
活動過程：
一、入室：律動《小汽車》。
*小司機(jī)開車時要看清指揮開車或停車。
二、練聲：歌曲《好吃的食物》。
*能用自然的聲音唱歌。
（2）幼兒創(chuàng)編糖舞的新動作。
幼兒運(yùn)用已有的`經(jīng)驗，在老師的啟發(fā)下并接圖片創(chuàng)編“自轉(zhuǎn)”、“四處游動”等……動作。
（3）教師和幼兒們一起聽著音樂學(xué)習(xí)新的舞蹈。
（4）小朋友門聽著音樂自由的表現(xiàn)。
（5）請個別跳的好的小朋友出來表演。
（6）將新的動作連起來，完整地練習(xí)一遍。
（7）讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂糖舞》。
*能按著音樂的快慢做出炒豆豆的動作。出室。
活動目的：
（1）初步啟發(fā)幼兒，會主動地情緒高漲地創(chuàng)編《快樂糖舞》的動作。
（2）體驗與同伴一起跳舞的樂趣。
快樂的小木匠音樂教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確、有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》、并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲。如、舞蹈、器樂伴奏等。
2、能力目標(biāo)：通過歌曲演唱、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、想象能力、通過小組合作、培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、情感目標(biāo)：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動、激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望、探索傣家人民生活習(xí)性的興趣、以及對音樂的親近感。
教學(xué)重難點：
重點：對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握。
難點：”人人都象只小水鳥”的節(jié)奏把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具準(zhǔn)備：打擊樂器智慧節(jié)奏卡。
2、教具準(zhǔn)備：鋼琴小桶水“潑水節(jié)”影音資料。
3、媒體選擇：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練8’。
1、聆聽歌曲快樂的潑水節(jié)。
2、生說”自己心中的潑水節(jié)”
3、看”潑水節(jié)”的影音資料。說”眼中潑水節(jié)”的感受。
4、游戲”節(jié)奏桶”
教師講解游戲規(guī)則。
“每個小組都可以獲得一個小桶、但是小桶里都有張節(jié)奏卡、只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦！小組長過來領(lǐng)一下、小朋友們可以通過討論、合作一起留下小水桶。討論好的請立即坐正。”
師來回指導(dǎo)巡視。
“怎么樣、有信心嗎？現(xiàn)在請小朋友看大屏幕、大屏幕上一定有你們小組的節(jié)奏卡吧、好現(xiàn)在聽劉老師和誰在一起？”
師拍節(jié)奏、生搶答、組長貼節(jié)奏卡。前面3組搶答、最后一組自答。
二學(xué)習(xí)歌曲。20’。
1、聽著樂句、擺造型。說感受。
2、找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來、比一比誰找的最快。
3、按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏。
4、教師有感情的范唱、要求學(xué)生利用身體創(chuàng)新伴奏方法。
5、學(xué)生互學(xué)、自學(xué)。
“謝謝、你覺得老師哪句唱的最好聽？能把它哼出來嗎？老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎？師時刻為聲伴奏、卡好音準(zhǔn)。
“還有誰、你記住了哪一句、做小老師好嗎？”
“你還覺得哪句最難？誰能幫助他？”
6、隨琴試唱第一段。
“那讓我們把第一段來演唱一遍吧。”
7、感情處理。
8、跟伴奏自學(xué)第二段。
9、找出難點、師生共同克服。
10、跟琴完整”接龍”演唱。
快樂的小木匠音樂教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、感受彝族舞曲《快樂的嗦》歡快、跳躍的旋律，激發(fā)幼兒喜愛民族音樂的興趣。
2、嘗試用樂器進(jìn)行輪奏，體驗運(yùn)用不同方式演奏樂曲的樂趣，感知八分音符和四分音符的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
2、一組節(jié)奏圖譜。
3、樂器：雙響板、碰鈴、手鼓各若干件。
活動過程：
一、律動入室：播放樂曲，幼兒隨音樂律動入室。
導(dǎo)入：云南彝族的火把節(jié)快開始了，那里的人們知道小朋友很厲害，都是小小演奏家，想請你們?yōu)樗麄冄葑喙?jié)目，你們愿意嗎？好，那我們出發(fā)吧！
二、聽一聽、說一說，感受舞曲活潑快樂的氣氛。
1、幼兒傾聽舞曲。
師：聽完這首樂舞曲，你有什么樣的感覺？
2、引導(dǎo)幼兒感受舞曲的旋律與結(jié)構(gòu)。
3、介紹舞曲的名字“快樂的嗦”。
三、出示圖譜，拍一拍、打一打，嘗試為活潑快樂的舞曲伴奏。
1、幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
幼兒自由探索，并徒手練習(xí)。
幫助幼兒解決問題，掌握拍打的方法。
問題：這四張節(jié)奏圖譜，你哪一張不會，需要老師幫助你解決？
幼兒與教師一起完整地徒手拍打節(jié)奏。
師：快樂是嗦的快樂，來我們給《快樂的嗦》配上好聽的小樂器。
3、幼兒分組徒手練習(xí)。
四、演一演，傳遞演奏的快樂。
1、幼兒自選樂器，邊看圖譜邊為舞曲伴奏。
2、幼兒看教師指揮完整表演。
3、幼兒交換樂器，再次完整表演。
五、樂一樂，跳起歡快的篝火舞。
引導(dǎo)幼兒用身體動作方式集體逗樂表演舞曲《快樂的嗦》，體驗運(yùn)用不同方式表現(xiàn)互動的快樂。
快樂的小木匠音樂教案篇二十
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
動感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）
（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識箭頭，學(xué)跳基本的幾個方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點）
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）
這些箭頭表示什么意思？（個別幼兒回答）
教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）
（2）練習(xí)單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的圖譜）
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳？一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當(dāng)示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳）
教師：真棒，你們想不想自己也來試試？
b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂跳。
教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。
（3）練習(xí)雙腳跳。
a、出示第二段音樂圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現(xiàn)在有兩個箭頭，怎么跳？（幼兒回答）
教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。
那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。
b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
d、看圖示，隨音樂跳。
教師：那我們也來配上音樂再來試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂。
播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點圖譜。
教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）
教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動。
教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點掌聲呀！請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請客人老師一起跳）
四、結(jié)束部分
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）
（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動室）
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