人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇一
1.會認11個生字,會寫12個字。
2.通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
一、談話導(dǎo)入揭示課題。
1、同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎?(喜歡)今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?,請大家欣賞,會唱的同學(xué)可以跟著唱,想跳的同學(xué)也可以跟著音樂跳。(利用白板的視頻播放音樂《新疆是個好地方》)
(興趣是兒童最好的老師。以音樂開場,引入“新疆”,能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。)
2、學(xué)生欣賞歌曲。
師:誰能告訴大家這是什么地方的歌曲?生:(新疆)(課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆)。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū),在我國的西北部,維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字,維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名(葡萄)在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多,距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝。板書:葡萄溝,生讀課題。
(利用白板的描紅和回放,重點識記生字“溝”)
今天,就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下?首先來到第一站。
二、初讀課文,小組合作,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文:圈出文中的生字,然后同桌之間互相讀一讀,學(xué)一學(xué),要求讀準字音,把課文讀通順,讀正確。
2、小組合作,給生字注音、組詞及討論記字方法。
3、小組展示組詞及重點字的記字辦法。
師:剛才,小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶,他要和大家做個游戲。
4、檢查識字情況。
(1)捉迷藏(探照燈),認讀生字
(2)《找朋友》(利用白板的拖曳,生字組成詞語)師:老師見識了同學(xué)們的識字本領(lǐng),現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書本領(lǐng),請大家再讀課文,邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。
三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,
2、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象?
生:葡萄溝的水果很多。
生:葡萄溝的葡萄很甜。
生:維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
生:葡萄溝真是個好地方。
師:大家說的真好。葡萄溝真是個好地方。板書:真是個好地方。
3、為什么說葡萄溝真是個好地方?請同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個好地方的句子、詞語,用曲線畫出。
4、學(xué)生默讀課文邊讀邊畫。
從哪里看出葡萄溝真是個好地方?誰來說說你都畫了哪些句子?
5、集體交流,學(xué)生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句,相機指導(dǎo)朗讀。
⑴學(xué)生1:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(從這句話里可以看出葡萄溝水果多,所以說它是個好地方)
①從資源庫中拖拉出水果圖片,看到這么多水果,你們喜歡嗎?欣賞完這些水果你想說什么呢?
②你們能把心中的感受讀出來嗎?指名讀,師生合作讀。
葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方。
⑵學(xué)生2:葡萄種在山坡的梯田上,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。①見過梯田、涼棚嗎?(沒有)請大家看大屏幕(從資源庫中出示梯田、涼棚),這些涼棚美嗎?
②我們這里也搭建個“涼棚”?從資源庫中拖出一片“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺搭涼棚。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的,為什么?理解“茂密”。板書:枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學(xué)生上來利用白板的克隆,復(fù)制出好多樹葉,在白板上操作,把葡萄葉搭成涼棚。(學(xué)生親身操作,感悟什么是“涼棚”,通過用眾多的葡萄葉搭一個涼棚,讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。)
師:你是怎樣理解茂密的?生答。
師:你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下,你有什么感覺?
師:是啊,這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子。
3、指名再讀。
師:還從哪個詞語中體會到?jīng)雠锖苊溃可阂粋€個。
4、說說你是怎樣理解一個個的?
師:這么美的涼棚,讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。
師:到了秋季,這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。
⑶學(xué)生6:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的……,五光十色,美麗極了。
(因為葡萄溝的葡萄美麗,所以那是個好地方)
①“大串大串”說明什么?你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎?
②資源庫拖拉葡萄圖片,看到這么多顏色的葡萄,你能用書中一個詞概括嗎?
(五光十色)
③你們還能用其它詞嗎?課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢?生答。
(運用白板,把靜止的文字還原為生動可感的畫面,增強了學(xué)生的直觀感受;換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累,又發(fā)展了想象思維。)
④親眼目睹了五光十色的葡萄,你們有什么感受?
⑤學(xué)生:覺得葡萄真美呀。
⑥把你們的感受讀出來吧。
(練讀、指名讀、師范讀)
大家的朗讀把我?guī)нM了一個美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美,這里老鄉(xiāng)還非?!崆楹每停?/p>
⑷學(xué)生9:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。(因為葡萄溝的人們很熱情,所以說葡萄溝是個好地方)
當客人到你家時,你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?(做成葡萄干)
⑸學(xué)生10:葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
(因為葡萄干非常有名,所以說葡萄溝是個好地方)
①這么有名的葡萄干是怎樣制成的,同桌說說,集體交流。
②視頻展示葡萄干的制作過程。形式感性認識。
指名讀句子。
師:見過陰房嗎?生:沒有。(課件出示陰房)說說陰房的樣子?
生:陰房的樣子像碉堡。
生:陰房四周有許多小孔。
師:想知道里面是什么嗎?師口述,生跟著說
再讀課文,感受葡萄制成的過程。
老師聽說,以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,非常感興趣,也學(xué)著來做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
小結(jié):當大家來到葡萄溝,見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,此時此刻,你最想說的一句話是什么?
學(xué)生:葡萄溝真是個好地方。
四、拓展內(nèi)容,激發(fā)感情。
新疆不只葡萄溝是個好地方,還有許多地方景色宜人,請大家欣賞。
學(xué)生欣賞課件風(fēng)景,欣賞完這些圖片,你想說什么?生答。
師:不光新疆是個好地方,我們的家鄉(xiāng)周村也是個物產(chǎn)豐富,景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?生說。
(把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。)
總結(jié):我們周村物產(chǎn)豐富,景色迷人,的確是個好地方,我相信同學(xué)們長大以后會把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇二
1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、學(xué)習(xí)第2段,練習(xí)讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、較流利地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。
學(xué)會按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師談話:上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱?,了解到哪里是盛產(chǎn)水果,今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段。
思考:
(1)這一段共有幾句話,給句子編上序號。
(2)根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序,說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、再讀課文,按已學(xué)的方法,理解按時間順序?qū)懙囊欢卧?。(什么時候,什么怎么樣)
(1)學(xué)生自讀1、2、3自然。
(2)小組交流。
課文第2自然段一共有()句話。第1句寫(),第2句寫(),第3寫()。這段話從第2句開始,是按()順序?qū)懙摹?/p>
(3)反饋。
3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。
(1)再讀第2段,找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間,你讀懂了什么?
(2)抽生說,進行句子訓(xùn)練。(梯田:出示投影)
句子1:夏季,茂密的枝中向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
說說,你在讀這一句話的時間,你讀懂了什么?
出示投影。
齊讀。
句子2:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色美麗極了。
學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色,你還能說出幾種來嗎?
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進行繪畫練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。
據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達出來。
句子3:要是這時候你到葡萄溝去,熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
這句話你讀懂了什么?
從哪里看出來的?進行詞語意思理解的練習(xí)。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢?
學(xué)生自讀,抽生讀,齊讀。
4、嘗試背誦。
對于這么優(yōu)美的內(nèi)容,我們有必要把它記下來,指導(dǎo)背誦。
5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。
同學(xué)們對這幾個這第簡單的句子,既然讀出了這么多的說問,可真不簡單?。⊥瑢W(xué)閱讀水平有了長足的進步。對剛才句子的理解,同學(xué)們一定還有許多的話要說,下面請同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧!齊讀課文第2自然段。
三、補充練習(xí)。
剛才同學(xué)們對時間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話,檢驗一下同學(xué)們的閱讀能力。(投影出示。)教師范讀。
學(xué)生自讀,檢查1、2兩個問題。
春天的時候,池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點點嫩綠的浮萍。夏天,一陣雷雨過后,池水迅速漲起來,池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天,池水是深綠的,水面上有一片片菱葉,菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到,池子干涸(h)了,可以見到池底是黃黑色的泥土,偶爾能看見幾株小草,平平常常,并不神秘。
①這段話共有()句話,句子之間是按()順序連接起來的。
②短文中表示時間的詞語有:
③朗讀這段話,摘錄好詞佳句。
④嘗試背誦這一段話。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇三
《語文課程標準》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗?!币虼藢τ诒窘滩?,我設(shè)計的指導(dǎo)思想是:以學(xué)生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《葡萄溝》是三年級上冊第六單元的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,展開了四個內(nèi)容:1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名。本單元的訓(xùn)練重點是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進行訓(xùn)練。
(二)學(xué)生情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已具備一些初步的識字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力有待訓(xùn)練,體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟,因而形象的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)形式十分必要,此外,隨著自主意識和合作意識的增強,使得他們能用自己的方式學(xué),喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn),喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長,展示才能的機會。這個年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力,能按自己的理解來讀,按自己的方式來理解。
(三)教學(xué)方法
基于以上分析,我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機誘導(dǎo)、以讀代講等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。《新語文課程標準》第三部分標準實施建議中指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”還有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達語言文字的能力。
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、朗讀課文。
3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實際,理解關(guān)鍵詞語的意思。
教學(xué)重點:
理解葡萄溝是個好地方的原因。
教學(xué)難點:
1、理解“五光十色”的意思。
2、了解葡萄干的制作過程。
解決教學(xué)重難點的策略:
1、創(chuàng)設(shè)情境策略:主要通過課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進入文中所描寫的情境。
2、以讀促悟策略:在教學(xué)中通過多種形式朗讀,促使學(xué)生與文本對話,與作者對話,達到明意、入境的境界。
3、抓重點詞理解:使用換詞法、對比讀、結(jié)合生活實際展開想象,理解五光十色的意思。
教學(xué)準備:
多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。
(一)整體感知
1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片,我們一起欣賞一下,看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)
(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說,進行預(yù)設(shè))
2.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機板書
3.這節(jié)課我們就和作者一起走進葡萄溝,看看為什么說葡萄溝真是個好地方。
【設(shè)計意圖;學(xué)生先回憶課文,整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。再通過葡萄的圖片,邀請學(xué)生走進葡萄溝,引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。達到教學(xué)目標1的對葡萄溝有整體的了解,知道葡萄溝是個好地方,葡萄多、好吃,葡萄有名?!?/p>
(二)深入理解
〈一〉自讀體會
看有一個自學(xué)提示,誰能聲音洪亮的讀一遍?
輕聲讀課文,從哪些詞句中能夠體會到葡萄溝是個好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】
大家再默讀默讀,看一看這個自學(xué)提示有幾個,分別是什么?
〈二〉重點指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機指導(dǎo))
第一自然段
1、師請一個學(xué)生自由發(fā)言談體會
2、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說,師相機板書)
3、(出示課件:那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)
抓住“盛產(chǎn)”、“最”進行理解指導(dǎo):
盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)
4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)
【設(shè)計意圖:通過學(xué)生自讀、教師領(lǐng)讀課文。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn),重要的是理解目標1的葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】
第二自然段:
1.指名讀談體會
生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”
①從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。(可對比“一大串一大串”和“一串串”)
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實累累一大串挨著一大串。
②從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,”中看出葡萄顏色多,說明葡萄數(shù)量多,品種很多。
③著重理解"五光十色"的意思。
(板書:五光十色)
a."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)
b.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇四
1、學(xué)會本課12個生字,認識6個生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方,增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。
課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”,概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應(yīng)。
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學(xué)重點。
教學(xué)本課可用2課時
第一課時
(一)課前準備
生字、詞語卡片。教學(xué)掛圖或投影片。
(二)識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
本課要求學(xué)會的生字中“棚”是后鼻音?!爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆:左邊是“”,右邊是“”,可用“部件組合法”記憶。
顏:是前鼻音,左邊是“彥”,不是“產(chǎn)”,右邊是“頁”。
葡萄:兩個字單讀都讀第二聲,兩個字連用時,“萄”可讀輕點。
“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字,可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學(xué)生自己分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
課文中有三個多音字:好客(hào),水分(fèn),釘(dìng)著。
2、寫字教學(xué)。
“葡萄”兩個字不容易寫好,上邊都是“艸”,下半部分要先外后里。
留、顏、棚、夠:這4個字筆畫較多,寫時要緊湊些。
疆:寫時不要丟掉“弓”字里的“土”?!巴痢弊窒旅鏅M寫作提。
夠:左右兩部分占格基本相等,右邊是“多”字。
溝、坡、搭:這幾個字都是左窄右寬。
密:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間是“必”。
利:左邊禾字旁的最后一筆是點。
制:筆順是:制。
(三)詞句教學(xué)
第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚?!边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學(xué)時可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。
第二自然段的最后一句話:“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠?!边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在具體的語言環(huán)境中去理解,也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,邊體會。
下列詞語應(yīng)該讀一讀,寫一寫:
出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個夠
制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝
第二課時
(一)談話激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、味道最甜的,就是我國的新疆維吾爾族自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天,老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方,是哪兒呢?引出課題《葡萄溝》,并板書課題。
教師提問:你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣,還出產(chǎn)哪些水果嗎?請同學(xué)們聽錄音。
(二)初讀課文,讀正確,初步感知內(nèi)容。
1、聽課文朗讀錄音。
2、自讀課文,把生字讀準。把句子讀通順。
3、檢查認識生字詞情況。
4、檢查讀課文情況,指導(dǎo)讀正確、流利。
(三)細讀課文,理解內(nèi)容,讀出感情。
1、理解第一段。
(1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關(guān)語句。
(2)填空:葡萄溝五月有,七八月有,九十月成熟了。
(3)讀出對葡萄溝的贊美。
2、細讀理解第二段。
(1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個好地方?畫出有關(guān)語句。
(2)在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句,討論一下。
(3)在全班夸一夸,讀出有關(guān)語句,說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好。
教師相機概括板書:葡萄多、美;老鄉(xiāng)熱情好客。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀全段,讀出對葡萄溝的贊美。
(5)練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3、理解第三段。
(1)自讀自悟:葡萄干的制作和特點。
(2)用自己的話說一說葡萄干的制作和特點,概括板書:葡萄干有名。
(3)讀好本段最后一句。
4、歸納全文內(nèi)容,指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。
(四)有感情地朗讀全文,用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。
(五)指導(dǎo)寫字。抄寫詞語。
五、參考資料
新疆:古稱西域,是我國最大的自治區(qū),面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣,葡萄溝是吐魯番的一個地方。
維吾爾族:我國少數(shù)民族,主要聚居在新疆。
葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄:多美甜
怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個好地方!”呢?除了抓住文中的重點詞句反復(fù)朗讀體會外,我還利用cai課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光,讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方!”當學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時,都不由自主地發(fā)出感嘆:“哇!好美呀!好多呀!我真想去嘗嘗!”
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇五
1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,孩子們在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2.辨析多音字“好、分、釘”。
3.運用角色朗讀、觀看錄像等形式,在整體感悟課文中進行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個地方,讓課堂活起來。
1.復(fù)習(xí)詞語
師:孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞,看看你們還認識它們嗎?
課件2出示課文詞語。
你們還能讀準這些多音字嗎?課件3
2.找關(guān)鍵句
師:同學(xué)們學(xué)的真棒!下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的,請同學(xué)們打開書43頁,在課文中找出這句話,用“──”把它畫出來。
師:誰來那你找到的句子讀一下。
你們呢?和他找的一樣嗎?
課件4句子:葡萄溝真是個好地方。朗讀指導(dǎo)(贊美、夸獎)
3.好在哪里?
師:葡萄溝真是個好地方!那么它好在哪里呢?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文,把相關(guān)的語句畫出來,也可以把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。
師:我看見同學(xué)們都在認真的寫寫畫畫,我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的?
課件5第一段的水果的句子。
(1)生:我是從第一段知道葡萄溝是個好地方的。
師:為什么?
生:因為這里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。板書:水果多
有哪些水果呢?看課件6水果圖片
師:葡萄溝真是個瓜果飄香的好地方,那么課文是按什么順序來描寫這些水果的?
(時間順序)這樣按時間順序去寫,就可以讓大家明白在葡萄溝什么時候出產(chǎn)什么水果。
朗讀:看著這些誘人的水果,你們喜歡嗎?那就快來讀讀這句話,讀出你們的喜愛。
師:既然葡萄溝的水果多,為什么不叫水果溝呀?
師:哪一段寫葡萄了?(第2自然段)
(2)生:我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個好地方的。
課件9句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
師:為什么從這句話看出葡萄溝是個好地方?
生:因為這里告訴我們葡萄很美麗。板書:葡萄美
師:請同學(xué)們也來讀讀這句話,邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞,畫出來后再把這些詞語讀一讀。
師:(指名說詞語)這么多顏色,課文用了一個詞語來形容它,你能把它找出來嗎?
生:(齊)五光十色。
課件10比較句子:五光十色 五顏六色
讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。課件11出示各種顏色的葡萄圖片和句子,
師:在陽光的照射下,一串串葡萄,紅的像寶石,白的像玉,紫的像水晶,暗紅的像瑪瑙,淡綠的像翡翠,真是五光十色,美麗極了。
這么美的葡萄,大家愿意用你們的讀來展示給聽課的老師嗎?
師:你真勇敢!敢于第一個嘗試。
師:其實,只要帶著你的情感去讀,你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格,可以這樣讀-----------,如果你的性格是內(nèi)向的,可以這樣讀---------
下面誰來再讀一下。
(3)我是從第三段知道葡萄溝是個好地方的。因為這里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。
師:請你把描寫葡萄干的這句話讀出來。
師:吃過葡萄干嗎?現(xiàn)在想不想吃?學(xué)生品嘗。
師:怎么樣?生:顏色鮮,味道甜,非常有名。板書:色鮮味甜
(4)課件7涼棚圖片句子“茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”
生:因為從“一個個”可以看出那里種了很多葡萄樹,而且它告訴我們葡萄的葉子長得很茂密,就像綠色的涼棚,我覺得很美,所以我從這里知道葡萄溝是個好地方。
師:如果在烈日炎炎的夏天,我們走進這個綠色的涼棚下,你有什么感覺?帶著感覺讀這句話。
(5)葡萄溝的葡萄又多又美,你們知道嗎?葡萄溝的人更美!請你再讀一讀第二段,把這句話找出來。
課件10生:要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。板書:老鄉(xiāng)熱情好客
從哪些詞語看出老鄉(xiāng)的熱情好客?
3.總結(jié)
師:學(xué)了這一課,你們有什么收獲?課件15
看板書:葡萄溝出產(chǎn)的水果──(生:多),葡萄──(生:又多又美),那里的老鄉(xiāng)──(生:熱情好客),生產(chǎn)的葡萄干──(生:顏色鮮,味道甜,非常有名),所以說,葡萄溝真是個──(生:好地方)!板書:好地方
師:同學(xué)們,此時,你最大的愿望是什么?生:“我真想去葡萄溝玩?zhèn)€夠!”
4.拓展
其實,在我們清徐也有一個和葡萄溝相媲美的地方,你們知道是哪里嗎?對,葡峰山莊。有去過的嗎?沒去過的沒有關(guān)系。今天回去呀,大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料,了解一下葡峰山莊,下一節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時間的順序來寫一寫我們家鄉(xiāng)的葡萄。
板書設(shè)計:
水果多
葡萄溝 葡萄 五光十色
好地方 老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)反思
今天我執(zhí)教的是二年級下冊的《葡萄溝》,這一課以淺顯易懂的語言介紹了葡萄溝水果多、綠色的涼棚、又多又美的葡萄、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),讀后讓人感到葡萄溝景美人更美,確實是個好地方。
這一課是老課,如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材,觀看了竇桂梅老師的錄像,就像竇老師說的,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),只有遺憾,才會進步。于是,我大膽地進行了這次設(shè)計。因為以前孩子們都是由老師牽著走,這次我要學(xué)生帶著我一起走。在教學(xué)過程中,我抓住“為什么說葡萄溝是個好地方”這一核心問題,采用了新課標所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:
1.讀一讀、找一找。
(讓學(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子)
2.帶著問題再讀一讀、劃一劃。
(讓學(xué)生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方”這一問題再讀課文在讀書的過程中,要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈,還可以寫出這句話的感想。從效果看,少數(shù)學(xué)生能寫出感想,但是,這只是開始,只要慢慢引導(dǎo)他,我相信這個能力孩子們會提高的`。)
3.說一說。
在學(xué)生談到一點時,我提醒大家要有大的收。最后得出結(jié)論:從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名,感受到葡萄溝真是個好地方。
在這節(jié)課上,班上的每個孩子都積極地參與到課堂活動中來,在師生互動的過程中,引導(dǎo)孩子們邊讀書邊思考,抓住重點詞句來深入理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學(xué)生能結(jié)合圖片,充分體會“一大串一大串”的意思,并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。
這篇課文語句優(yōu)美,是朗讀的好材料,我的設(shè)計初衷是想引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的朗讀去感悟課文去體會葡萄溝的“好”,在引導(dǎo)方面做得還自我感覺挺好,但是評價語言跟不上,這也是我一直以來的一個弱點。
寫字是低段語文的一個教學(xué)環(huán)節(jié),但是我左考慮右考慮,怕時間拖延,所以就放在了第一課時,舍掉了這一環(huán)節(jié)。當然,《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進的地方,我真誠地希望大家給我提出寶貴的建議,謝謝!
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇六
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2、準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思
3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
了解葡萄溝為什么是個好地方。
了解葡萄干的制作過程。
制作課件學(xué)生閱讀相關(guān)資料
一、導(dǎo)入新課:
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地,這就是新疆維吾爾族自治區(qū)。
播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動畫演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置、
二、學(xué)習(xí)課文:
(一)第一自然段
1、葡萄溝在哪?
2、你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎?小聲讀讀第一自然段
要點:水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
3、指讀第一自然段。(突出“最”,學(xué)生體會不到時,教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位。)
(二)第二自然段
1、過渡:人們最喜愛的葡萄長得什么樣?請你小聲讀讀第二自然段、
2、把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪?
3、小組匯報,根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會到的讀出來,不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來。
要點:①“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚?!?/p>
重點體會:一個個——一個又一個,每一個。
涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、
體會讀、指讀
②“一大串一大串”
出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過對比的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個大。
板書:葡萄多、大
指讀、評讀
③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!?/p>
出示幻燈對比學(xué)習(xí):
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。
自由讀、評讀
④“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。”
最甜——熱情好客;葡萄甜
吃個夠——想吃多少吃多少,吃到吃不下為止,仍說明葡萄多。
注意:吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書:甜
4、指讀第二自然段2、3、4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思?
5、過渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎?指讀第一句。
6、誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里?(引申課外知識)
7、幻燈出示輔助背誦的練習(xí):
葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開,就象搭起了(一個個)綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個夠)。
(三)第三自然段
1、過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來,有的運到陰房里制成葡萄干。
2、瀏覽第三自然段,問:葡萄溝的葡萄干有什么特點?學(xué)生回答后指讀這句話。
板書:葡萄干色鮮味甜
3、這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢?
播放視頻后再回答。
(四)指板書小結(jié):
葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因為它的制作工序特殊,更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺?
(五)第四自然段
1、齊讀第四自然段。
板書:真是個好地方
2、你怎么理解“真是”?讀出來。
三、總結(jié)全文:
出示填空練習(xí),小結(jié)全文、
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補充完整:
我葡萄溝,因為。
附板書設(shè)計:
葡萄 多、大、甜
17、葡萄溝
真是個好地方
葡萄干 色鮮、味甜
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇七
1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程:主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點:
(1)引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達相結(jié)合,讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試學(xué)習(xí),嘗試作業(yè),學(xué)懂課文。
(2)引導(dǎo)學(xué)生進行多種比較,將自己說的想的與同學(xué)比較,與課文比較。
(3)引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,鼓勵學(xué)生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式,對所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達到鞏固深化的目的。
1、學(xué)習(xí)課文第二段,讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點:讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點:能初步背誦第二段。
多媒體課件。
一)錄像激趣,引入新授
1、t:上節(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
2、觀看錄像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?
t:是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊!作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二)讀中感受,嘗試作業(yè)
1.教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,說說聽后的感受。
2.你們想讀嗎?給3分鐘時間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3.嘗試作業(yè)(課件出示)
t:小朋友們讀得很認真,這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方,從第()句開始是按()順序?qū)懙?,表示時間的詞語是()和()。
1)學(xué)生試寫;
2)寫完的可站起來讀;
3)指名讀答案,校對。(出示“梯田”圖)
4.再讀課文,嘗試自主學(xué)習(xí),用“——”劃出描寫夏季的句子,用“~~~”劃出描寫秋季的句子。而后校對。
三)運用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)
請小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,提示學(xué)習(xí)方法:
1)朗讀體會為主;
2)抓重點詞句體會;
3)結(jié)合畫畫欣賞;等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)
四)分季節(jié)交流
(一)夏季
1、出示夏季句子:
夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
2、指名讀;請喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀;全班齊讀
3、抓住重點詞,說說你讀懂了什么。(學(xué)生說,教師適當點撥)
結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:
1)這句句子主要是寫枝葉;
2)從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;
3)“綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,生機勃勃;
4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)
4、朗讀指導(dǎo)
誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!
指名讀/齊讀
5、背誦
這么好的句子,你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時肯定,表揚)/指名背/齊背
(二)秋季
1、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
2、比較句子:
到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。
你認為哪句好,為什么?(找個理由說服老師)
結(jié)合錄像,圖片,主要解決:
1)“一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密;
2)“紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美;
3)“五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。
3、想象說話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會對我們說些什么?(鼓勵學(xué)生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀,試背。
4、師引讀“要是這時候……”這句句子
要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
1)自讀,說說你讀懂了什么。
教師可點撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
2)討論,抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
5、你會背嗎?試背
說說背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
(三 朗讀欣賞體會
1、配樂朗讀第二段;
2、試背;
3、當一回配音演員,給這段錄像配音。
五)課堂總結(jié),拓展延伸
1、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容;說說你在這堂課的收獲。
2、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇八
1、會認會寫個生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
3、感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝
運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子
感悟到葡萄溝真是個好地方
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導(dǎo)入
1、講新課前咱們猜個謎語你們愿意嗎?
彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青
謎底:(葡萄溝)
2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內(nèi)容研討
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?
2、這節(jié)課我們主要到三個地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房
3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評價讀的優(yōu)點、缺點
(1)自讀
(2)指名讀
(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”
①聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚”
②誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”
③師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱、難受)這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?
4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)說說葡萄葉和藤各是什么樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)
(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子
(3)指名讀
(4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說
(5)出示課件:五光十色的葡萄
5、過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準會吃個夠)
(1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:
(2)出示課件,進一步了解葡萄干的制作過程
品嘗葡萄干,感受它的味道
齊讀:葡萄溝真是個好地方
(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡
萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>
(4)出示課件,教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個成語表示: 板書:色鮮味甜
師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客
學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇九
這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,顏色鮮,味道甜,產(chǎn)量高,葡萄干非常有名的特點。生動的畫面,優(yōu)美的語言,暢游其間,令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?!皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。
1、會認11個生字,會寫12個字。
2、通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,
3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。
課時安排:兩課時
1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青。”這是什么?(葡萄)在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機學(xué)習(xí)生字“溝”。
【興趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”,能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。】
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》:這是哪個地方的歌曲?聽說新疆吐魯番有個好地方,同學(xué)們想不想去看一看?(板書課題)
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇十
1、會認11個生字,會寫12個字。
2、通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,
3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
兩課時。
第一課時
1.出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青?!边@是什么?(葡萄)
2.在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機學(xué)習(xí)生字“溝”。
1.學(xué)生自讀課文,注意讀準多音字的讀音,帶生字的句子多讀幾遍。
2.小組利用生字卡互相檢查生字,交流識字方法。同時提醒多音字的讀法:
葡萄干(ɡān)釘(dìnɡ)著好(hào)客水分(fèn)
3.交流識字方法,說說自己是怎樣記字的,全班推薦好的識字方法。
4.利用課件,采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認讀生字詞。
5.再讀課文,說說葡萄溝給你留下了什么印象?(葡萄溝真是個好地方)
6.再次默讀文,討論:從哪里看出葡萄溝是個好地方?并進行簡單批畫。
(一)語段一:
1.從“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個好地方。
2.課件出示語段一,引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,感受葡萄溝真是個好地方。
(二)語段二:
1.從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個好地方。
2.課件出示課文二自然段,重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。
(1)教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。
(2)多媒體課件演示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,并用“五光十色”練習(xí)說話。
(3)抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面,感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
(4)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(學(xué)生進入情境朗讀課文)
(三)就要離開葡萄溝了,你有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要我們留言,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話)
學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”:蜜—密(形似);同結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu))
2.學(xué)生自己練習(xí)書寫,教師相機進行重點指導(dǎo)。蜜、密:第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
3.小組內(nèi)互相評價打等級。
1.在括號里填上合適的詞。
( )的枝葉 ( )的葡萄 ( )的涼棚 ( )的老鄉(xiāng)
( )的葡萄干 ( )的沙果
2.回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
第二課時
1.認讀生字詞。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個好地主,從哪里可以看出葡萄溝是個好地方呢?
3.還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個好地方呢?
1.從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。”可以看出葡萄溝是個好地方。
2.課件出示語段,并進行朗讀指導(dǎo)。(讀出鮮甜的感覺)
3.顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢?請生細讀三自然段。
(1)讀一讀,提出不懂的地主。
(2)畫一畫,陰房是怎樣的?理解“陰房”和“碉堡”。
(3)請生上臺當新疆小導(dǎo)游,介紹一下葡萄干的制作。
4.葡萄溝景美人美,葡萄干風(fēng)味獨特,我們情不自禁地說:葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段)
1.學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方?
2.小組合作設(shè)計一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄。
3.介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等)
學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。
1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:溝—夠(音近)同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))。
2.教師重點指導(dǎo):
夠──右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。
摘:再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。
3.開展“小小書法家”擂臺賽。
《新課標》中指出“要珍視學(xué)生獨特的感受,體驗和理解;面對學(xué)生的獨特的感受有時我們常會理解成不著邊際,其實從某個角度來說,這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個詞時,我這樣引導(dǎo)學(xué)生的:“讀了這個詞,你有什么感受?你眼前仿佛像看到了什么?”有的說:“我覺得天安門城樓像金子做成的?!绷硪粋€學(xué)生:“我覺得天安門城樓金光閃閃的,像撒了一層金粉。”在智慧的問題面前,孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了,獨特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的求異思維,只有這樣,孩子的思維的火花,才會盡情綻放,學(xué)生在獲得知識的同時,也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,造就創(chuàng)新精神。
本科教學(xué)依然強化了積累運用,總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu),做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇十一
1、會認“溝”等11個字,會寫“吾”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的人民的喜愛之情。
認寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
感悟葡萄溝是個好地方。
學(xué)生準備:
課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。
教師準備:
生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂。
2課時
第一課時
一、播放音樂熏染氣氛,談話導(dǎo)入課題。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們,準備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書:葡萄溝)
2、出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認記。
3、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語,讀準字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活fēn)分開(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
三、初讀課文,整體感知。
1、提問:葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!
2、學(xué)生自讀課文感悟:
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖,學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝,明確三者關(guān)系。
生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機板書:是個好地方。
四、細讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)學(xué)生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結(jié)合圖片認記“蜜”、“杏”。形近字對比識字“蜜”、“密”。“蜜”、“密”書寫指導(dǎo):第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊,一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛?指導(dǎo)朗讀:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(6)學(xué)生互讀互評。
(7)小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛,所以說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)
2、學(xué)習(xí)第二段。
師:讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧?。ǚ配浵瘢?/p>
(1)、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí):
a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議?!澳阌X得哪句最美,為什么?”先講給小組的同學(xué)聽,再有感情地讀讀句子。
(2)重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書;多、美)
b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進一步體會葡萄的可愛,并感知在讀表示顏色的詞語時,語調(diào)要抑揚頓挫)
c、小結(jié):讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄,難怪人們說葡萄溝是個好地方。
(2)師范讀:“要是你這時候到葡萄溝去,爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠?!?/p>
a出示爾族老鄉(xiāng)的圖片,結(jié)合認字“維”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機板書:老鄉(xiāng)、熱情好客)
c認記“夠”,注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
(3)看圖訓(xùn)練口語。
圖2畫的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對客人,你會做些什么,說些什么?你若是這位客人,又會怎樣說呢?
小結(jié):多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第三段
(1)進入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過程。
(3)認記“碉堡”。
a學(xué)生自主認記。
b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。
(4)指名學(xué)生充當爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。
(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a運到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干,說說葡萄干的特點。(相機板書:色鮮、味甜)
看了剛才爾族小朋友的表演,讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了那些了解,有什么感受?請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會。(教師板書:真)
3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。
三、實踐活動,贊美家鄉(xiāng)。
1、師:“葡萄溝的葡萄很有名,我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名,你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”
(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)
2、課堂練習(xí)。
(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí),“我會填”。)
(2)完成拓展練習(xí)題,仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)
3、評價作業(yè),小結(jié)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁:
搭—摘
同結(jié)構(gòu):
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點指導(dǎo)。
夠:右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不要寫成左右并排。
摘:再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開火車認字卡,口頭組詞。
3、多音字填空練習(xí)。
4、聽寫詞語,鞏固寫字。
板書設(shè)計:
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇十二
1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、通過學(xué)習(xí)課文,了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
通過看圖、學(xué)文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。
課件、錄音
《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學(xué)生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果?!边@樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、談話
同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?
對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設(shè)計意圖:談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣。)
2、揭題、讀題
葡萄溝
3、了解葡萄溝的地理位置
課件顯示:
看,我們的祖國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?
二、初讀感知
1、葡萄溝是個怎樣的地方呢?(設(shè)計意圖:總體感知課文內(nèi)容。)
自由朗讀課文,讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。
2、在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來。
3、指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個好地方。
4、通過剛才的朗讀,你覺得葡萄溝好在什么地方?學(xué)生各抒己見
在你們剛才所說的中間,你覺得什么最好,最誘人?引出葡萄
三、精讀感悟
1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢?迅速瀏覽課文,把這句話用橫線劃出來好嗎?(設(shè)計意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點。)
2、指讀描寫葡萄的那句話。
3、課件出示描寫葡萄的那句話。(設(shè)計意圖:讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點,從而讀好句子。)
到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
4、自由朗讀這句話,邊讀邊想,葡萄溝的葡萄有什么特點。
(1)葡萄的顏色特別多,表示顏色多的有哪些詞,(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)這么多表示顏色的詞,為什么作者用了一個五光十色呢?光從哪兒來的呢?
(2)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過天晴,葡萄上的小水滴在陽光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光。
(3)同學(xué)們說得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,紅的像瑪瑙,白的像珍珠,綠的像翡翠,每一個都水靈靈的,在陽光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來嗎?
(4)指讀、齊讀。
(5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢?(葡萄又大又多)
(6)葡萄那么大,那么多,(看圖),你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎?
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇十三
1.能有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
1.能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,它是哪里呀?請大家伸出小手和老師一起板書課題,齊讀。
這些詞語你們還認識嗎?誰能帶著大家讀一讀?
a.指名領(lǐng)讀(評:聲音洪亮,字正腔圓/聲音再洪亮點,再讀,有進步)
b.開火車讀(評:這列火車開得最穩(wěn)第三節(jié)車廂最棒)
c.齊讀會更棒!(評:字詞已經(jīng)難不到大家了)
2.現(xiàn)在我們來回憶課文第一自然段,(課件出示第一段話)誰愿意說說介紹了什么?(水果多)都有哪些水果?
3.難怪作者說葡萄溝真是個好地方。
二、新授
你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個好地方?(課件出示自學(xué)要求)請同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段,用橫線畫出關(guān)鍵詞語,并和同桌交流交流。
師:哪位同學(xué)愿意第一個來分享你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的?
1.茂密的枝葉
“茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個好地方的。
師:你從這句話中讀懂了什么?從哪個詞可以看出來?(理解茂密,)
師:為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚?指生答
哦,枝繁葉茂,陽光進不來,感覺很涼快,所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請你也用上“像”來說一個比喻句。
師:為什么比作一個個綠色的涼棚呢?一個個說明了什么?
師:如果你在這樣的涼棚下走會是什么樣的感覺呢?(涼爽,舒服)
師:那就請你帶著這樣的感覺去讀一讀。
(評:聽了你的朗讀,老師仿佛走進了這樣的涼棚下。好一個綠色的涼棚?。?/p>
這么茂密的枝葉,難怪作者說葡萄溝是一個好地方。
過渡:現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉,去看看葡萄長得怎么樣吧
2.到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(出示課件)
師:(你從這句話讀懂了什么?
①葡萄多
師:從哪里看出葡萄多?(一大串一大串)
師:你能來讀一讀嗎?(找三名學(xué)生讀)
評(又大又多的葡萄,誰還想這樣讀?
聽了你的朗讀,老師好像看到了一大串一大串的葡萄。
這就叫讀書,抓住關(guān)鍵詞來讀。葡萄可真多啊)
師:你讀懂了什么?
②顏色多都有哪些顏色呢?出示圖片,你看到了那些顏色?
師:這么多顏色,說明了什么?(舉例說明了葡萄顏色多,種類多)
該怎么讀呢?(讀出節(jié)奏感,有高低起伏的變化)
課文用了一個詞語來形容顏色多,你能把它找出來嗎?
什么是五光十色?請看大屏幕(出示葡萄圖片)。請你來說
還有哪個詞能表示顏色多?(五顏六色)
這兩個詞都表示顏色多,有什么區(qū)別?
(預(yù)設(shè):“五顏六色”表示顏色多。“五光十色”不僅指顏色多,而且富有光澤,表明葡萄的品質(zhì)好。)
(對比五光十色五顏六色)
師:是呀,葡萄就像珠寶、彩燈一樣會發(fā)光、發(fā)亮,所以,作者選擇“五光十色”,用“五光十色,美麗極了”來說明這些葡萄的特點。
師:像作者用有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說明葡萄顏色多、種類多,用“五光十色,美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點。寫得多好呀,今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法。大家敢不敢來挑戰(zhàn)一下?
師:你們也成了小作家了,太了不起了。
讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧!
請你美美地把這句話讀一讀吧。
師:誰愿意先來試試?生一:(師:你真勇敢!敢于第一個嘗試。誰來評評她讀得怎么樣?生二:師:好,請你也讀一下。
師:大家覺得他讀得好嗎?
師:那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。
師:同學(xué)們讀得真好!
這又大又美的葡萄,難怪作者說葡萄溝真是個好地方!
3.老鄉(xiāng)
如果這時候你到葡萄溝去,老鄉(xiāng)會怎樣招待你呢?課文是怎樣說的?
出示“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠?!?/p>
(學(xué)生讀書,找句子)生答后出示課件糊涂地問什么叫吃個夠?生說
原來是這樣,這里的人真是熱情好客?。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客)
誰有好辦法記住熱情好客的客?
誰能給他找個好朋友?
用熱情好客說句話。
如此熱情好客的老鄉(xiāng),所以說葡萄溝真是個好地方!讓我們再一次贊美那里的老鄉(xiāng)。(齊讀)
4.葡萄干
過渡:有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,好吃的葡萄我們也吃了,可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書:葡萄干)
引讀“收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到陰房里制成葡萄干?!?/p>
師:什么是陰房?長什么樣子?請你讀讀課文第三自然段,找一找,用波浪線畫出來。
哦,原來長這樣呀,一起看大屏幕。為什么要修成這個樣子?(體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個特點:聰明能干)
師:那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎?
師:請你用上“首先......然后......最后......”說說葡萄干是怎樣制成的。
師:好,那你來說一說。
師:說得多好呀!我們一起來說說。
這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢?請你用文中的話告訴老師(板書:葡萄干色鮮味甜有名)
師:(出示該句:這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)
師:今天,老師就帶了新疆的葡萄溝,誰愿意嘗一嘗?味道怎么樣?那你來甜甜地讀讀這句話吧。你來試試
師:那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧。(全班也高興地、搖頭晃腦地讀)
有這么香甜的葡萄干,難怪說葡萄溝真是個好地方?。ǔ鍪菊n件)
三.小結(jié)課文:
你喜歡葡萄溝嗎?請你用這樣的句式說說你為什么喜歡葡萄溝。
課件出示:因為葡萄溝(),所以我很喜歡葡萄溝。
千言萬語化作一句話:葡萄溝真是個──(生:好地方)!(師最后貼板書:好地方)
四.拓展
假如你就是新疆吐魯番的小朋友,你會向別人怎樣推薦葡萄溝嗎?
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇十四
1.會認12生字,會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
1.生字的教學(xué)
2.感受葡萄溝是個好地方。
1.生字“摘”的記憶與書寫。
2.葡萄干是怎樣做成的。
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3.少量的葡萄干
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
2.出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1.自讀課文,要讀準每個字音,不認識的字自己想辦法解決。
2.出示本課生字:自己會的可以不讀,不會的請教一下別人,多讀幾遍。
3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”
(1)看看這兩個字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)寫字的時候,你想提醒大家注意什么?
(3)師范寫,生書空。
(4)生自己書寫兩個,師生共評。評后再寫一個,找找自己的進步。
5.再讀課文,要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。
三、細讀課文,感受葡萄溝是個好地方
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.指名讀。
2.讀了課文你知道了什么?
3.根據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)朗讀。如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低,顯得抑揚頓挫。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
過渡語:讀了“到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什么疑問嗎?生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1.自讀
2.指名讀
3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚?!?/p>
(1)聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚?!敝攸c強調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議:一個、一個個的不同。
(2)誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒??重讀“茂密”“一個個”
(3)師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀,同位互讀。
4.過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子。
(2)指名讀
(3)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。
(4)看多媒體課件:(五光十色的葡萄)
(5)說說你現(xiàn)在的感覺,體會“五光十色”的意思。
(6)聽了你們說的那么好,老師真想讀一讀。師范讀。
(7)說一說你聽出什么來了?通過學(xué)生的評價,滲透讀的方法。如重讀“一大串,一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高,一個低,等。
(8)生自讀。
(9)指名讀。
(10)評價后,同位互讀再互評。
5.過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?
(1)指名說
(2)歌詞里說“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,趕快端起書來,讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀:要是這時候……吃個夠。)
6.引導(dǎo)背誦
(1)師范背,生閉眼想象。
(2)說一說,你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門:邊背邊想象畫面。
(3)生自由練背。
(4)指名背。
(5)會背的一起背。
(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡語:昨天去串門,見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問:你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說:“是太陽曬成的。”同學(xué)們,你們說對嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第三段吧。
1.生自讀
2.指名說
3.看課件,進一步了解葡萄干的制作過程。
4.品嘗葡萄干,感受它的味道。
5.齊讀:葡萄溝真是個好地方。
(四)通讀全文,整體感悟葡萄溝是個好地方。
(五)拓展練習(xí)
1.填空。書上的課后題。
2.選做題
(1)小組合作設(shè)計一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
(2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。
(3)畫一畫五光十色的葡萄,辦個圖畫展。
(4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句,豐富自己的積累。
第二課時
一、練習(xí)背誦全文
過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了葡萄溝真是個好地方,小朋友,讓我們再來練習(xí)朗讀,在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛,熟練后練習(xí)背誦吧。
1.生自由練習(xí)。
2.小組內(nèi)試著背一背
3.指名背誦。(允許有差異,有的背全文,有的背一段。)
二、指導(dǎo)寫字
1.(出示課件:要求學(xué)會的12個字:吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠)大家看,這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀?
2.每位小朋友讀讀。
3.睜大你們的眼睛,看看這些要寫的字中有什么規(guī)律?(前6個是上下結(jié)構(gòu)的字,后6個是左右結(jié)構(gòu)的字)。
4.嗬,真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點;左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。
5.上下結(jié)構(gòu)的字中,你認為有長得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好方法記住他們?(蜜蜂是昆蟲,所以蜜下面是個蟲字底,茂密,一般是山上的樹木很密,所以下面是個山字底……)
6.師范寫密和蜜,邊寫邊提示:注意,中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字,評價寫的怎么樣?
7.請大家再看看,寫其他的幾個字應(yīng)該注意什么?和同位商量商量。
8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
1.檢查填空題
到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。
2.分組展示選擇做的作業(yè)。
板書設(shè)計: 葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方
葡萄干 色鮮味美
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇十五
1、認識11個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解新疆,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吳爾族人民的喜愛之情,感受新疆是個好地方。
識字,寫字。知道新疆是個好地方
新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。
第一課時
1、認識11個生字,會寫6個生字。
2、正確地朗讀課文,初步知道新疆是個好地方。
同目標1
“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別
一、談話導(dǎo)入:
1.談話:同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?
2.引入:對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。
那么,你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)
3.揭示:(板書課題)
那我們就循著歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走,看一看,好嗎?(教師配樂朗讀課文)
二、初讀課文,檢查生字讀音:
1、聽到這里,你想說什么呢?
2、是呀,多好的地方??!你們也想自己讀讀嗎?
學(xué)生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
3、剛才在朗讀的過程中,老師發(fā)現(xiàn)有幾個詞令同學(xué)們讀起來特別困難,你能讀準他們嗎?
出示詞語:新疆、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、維吾爾族、碉堡吃個夠
3、指名朗讀課文,糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀段一,想想這段講了什么?
2、出示中國地圖,了解葡萄溝的地理位置。
3、讀準段一,讀順段一。
4、板書水果,讀完這段你覺得新疆的水果怎么樣?
5、填空,背誦段一。
四、寫字指導(dǎo):
1、觀察“密”與“蜜”有什么不同,怎么記???書空,師范寫。
2、學(xué)生寫字。
第二課時
學(xué)習(xí)目標:
1、會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解新疆,感受新疆是個好地方。
重點:
知道新疆是個好地方
難點:
新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開火車讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)二節(jié)
1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a.第二自然段有幾個句子?
b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
c.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))
d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
e.回答。(板:多美甜)
2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?
a.自讀第二自然段,并分別用符號勾畫。
b.分學(xué)習(xí)小組討論,說說你們勾畫了哪些地方,為什么勾這些地方。
c.交流討論情況:
①你們從哪些地方看出葡萄多?
<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
揭示:這個句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?
〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?
比較“一個”和“一個個”的數(shù)量。
一張葡萄葉就像一個綠色的涼棚,張張葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長得又多又好。
過渡語:葡萄的長勢這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?(2~3名)
〈3〉指名讀,評議
你們從哪些地方看出葡萄美的呢?
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
①讀這句話時你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細體會)再指名讀。
②你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?
想象:下過雨后,雨滴落在各種葡萄上,在陽光的照射下,閃閃發(fā)光……
〈4〉同學(xué)們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來嗎?
〈5〉指名讀(3名),再齊讀。
③從哪兒看出葡萄甜呢?
品讀第三句話。(“熱情好……最甜……吃個夠”)
抓住“最甜”和“吃個夠”,因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠,反之,也就不會了。
3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)
這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
三、葡萄干有名:
1、指導(dǎo)讀好第三段,教師適當講解幫助理解陰房、碉堡、蒸發(fā)的意思。
制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?
(拿出葡萄干)
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?
〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書)色鮮味甜有名
三、練習(xí)
1、葡萄溝的水果( ),這里的葡萄( ),維吾爾族老鄉(xiāng)( ),這里生產(chǎn)的葡萄干( )。
我多想( )!
自由填空。指名填空。集體填空。
2、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧?。ㄗx四節(jié))
3、夸一夸,葡萄溝,當導(dǎo)游。給葡萄溝的葡萄打廣告。
板書設(shè)計:
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個好地方
老鄉(xiāng) 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
:學(xué)生讀著讀著,說自己口水流出來了。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯?,為課文的文字所折服。上課過程中,引導(dǎo)學(xué)生去品詞,利用葡萄溝美麗的圖畫,在讀中感受葡萄溝的多、美、甜。但是在品詞過程中,學(xué)生對詞的感悟能力還不強,他們往往抓句子,而不會品詞語,這需要加強朗讀指導(dǎo)及日后的訓(xùn)練。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇十六
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。
一、復(fù)習(xí)、激勵
聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對葡萄溝有些了解,課文會告訴你。
二、體驗
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、坐上汽車,葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))
(1)師生畫圖理解“茂密”。
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
(1)用圖片,讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架)
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))
(3)實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、演一演,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?,微笑著走來)
師生交流:
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。)對我們新疆的葡萄溝
的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時,有意指黑板的畫面,適當鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞)
(3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)
(4)請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的同時,讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講,把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面,進行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)
7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言,背誦了這段語言,這還不夠,我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進行口語交際時,老師相機表揚學(xué)生。例如,這個詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。)
9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書:色鮮味甜)哪
三、升華
1、看出來,同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
(動動筆,把對葡萄溝之行的感受寫下來,此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識,又是感悟、交際的訓(xùn)練)小結(jié):千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號)
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇十七
1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方,維吾爾族是個熱情好客的民族。
2、學(xué)會本課15個及相關(guān)的詞語。
3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>
4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。
5、能有感情的朗讀課文,背誦課文第2段。
背誦課文第2段。
讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3課時
第一課時
目標:
1、學(xué)會本課生字,理解詞語。
2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。
3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入并板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文并讀準字音。
2、分自然段讀課文,并思考本文主要講了什么。
三、細讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文,并思考:
(1)葡萄溝在哪里?那里出產(chǎn)什么水果?
(2)這個地方為什么叫葡萄溝?
2、學(xué)習(xí)第二段。
指名讀課文并思考:
(1)本段共有幾句話?哪幾句主要講了葡萄?
(2)文中主要介紹了葡萄的什么?
(3)文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么?
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)本段共有幾句話?
(2)葡萄干是在什么地方制作的?
(3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?
(4)這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點?
四、總結(jié)課文。
葡萄溝好在哪些方面?
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。
六、分析字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫。
七、課堂作業(yè)。(略)
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?(開火車讀)
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠
上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)看錄像,自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)
自學(xué)要求:
(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。
(2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來?請你用"——"劃出來。
3、檢查自學(xué)
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話?。?/p>
(2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙??從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié)什么怎么樣
(4)出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié)什么怎么樣
夏季茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)???自己讀讀看。
a、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來讀的?為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他。(學(xué)習(xí))。學(xué)著著他的樣子,來讀一讀,好嗎?
b引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a、自由讀。
我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
b、小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。
(葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)
什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?
c、都有哪些顏色啊?請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d、我們來給五光十色換個詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了??匆豢葱胁恍??(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e、為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:"瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
(行)小朋友,現(xiàn)在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
e、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)誰來讀一讀這句話?
(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?("準"、"吃個夠")你來讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀??凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評讀、齊讀。
(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能干,先自己準備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!齊背。
過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)
問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個——好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
過度語:這節(jié)課小朋友學(xué)得很認真,讀地很好,體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。
下面我們來做個練習(xí),看誰發(fā)言最積極,講地最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子,學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。(時間還有多的就寫課堂作業(yè))
四、總結(jié)
像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻€有很多,我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇十八
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?
2.播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3.過渡語設(shè)計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?師揭示并板書課題。
1.提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。
2.師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
1.自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
3.出示想一想,初知課文大意:
a、明確題目要求,思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。
b、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?哪個自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。
1.觀看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇十九
《葡萄溝》是北京版第五冊第六單元的第一篇課文,除此之外本單元還包括:《美麗的北海公園》、《登上企鵝島》、《玻璃窗上的童話》。這一單元主要是要對學(xué)生進行熱愛祖國,熱愛大自然的教育,本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容:一、葡萄溝盛產(chǎn)水果(第一自然段)。二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季,種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉,山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下,十分美麗(第二自然段)。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,(第二自然段最后一句話)。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。
新課標指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,”因此對于本篇課文,我設(shè)計的指導(dǎo)思想是:以學(xué)生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
1、教學(xué)目標
我認真鉆研新課標和教材后,為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標:
①正確、流利,有感情地朗讀課文。
②讀悟結(jié)合,體會到葡萄溝真是個好地方,維吾爾族是個熱情好客的民族。
③情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。
2、教學(xué)重、難點
本課的重點是理解葡萄溝好在哪,難點是了解葡萄干的制作方法。
學(xué)生已經(jīng)初讀了課文,掃清了文字障礙,了解了重點詞語的意思,對于課文內(nèi)容也已經(jīng)有了初步的了解,能夠比較熟練的朗讀課文了。而且學(xué)生對于課文很感興趣。
總體思路:這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字,引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀,在讀中發(fā)生感悟,啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟,并巧用多媒體幫助學(xué)生進入良好的意境,讓學(xué)生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學(xué)生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果?!边@樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
一、談話導(dǎo)入
“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)?!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢?課的開頭,我用談話的方式問:“同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?”學(xué)生會回答:“酸酸甜甜的……
我就會接:對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?
(設(shè)計意圖:談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣,引入課題。)
2揭題、讀題
葡萄溝
3了解葡萄溝的地理位置
課件顯示:
看,我們的祖國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?
二、初讀感悟。
1葡萄溝是個怎樣的地方呢?自由朗讀課文,讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。
(設(shè)計意圖:總體感知課文內(nèi)容。)
2在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來。
指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個好地方。
通過剛才的朗讀,你覺得葡萄溝好在什么地方?
(學(xué)生各抒己見:盛產(chǎn)水果,葡萄很有名)
在學(xué)生回答問題時,適時引出:你覺得什么最好,最誘人?
葡萄
(引出葡萄)
三、精讀感悟
過渡:我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人。
1那么葡萄種在什么地方?是什么樣子?
迅速瀏覽課文,把句子用橫線劃出來好嗎?(設(shè)計意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點。)
2指名讀描寫葡萄的句子。
3課件出示描寫葡萄的句子?!懊艿闹θ~向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!?/p>
(設(shè)計意圖:低年級學(xué)生形象思維能力強,但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境,先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,增強文字的形象性學(xué)生才會想讀,才能讀好。)
(1)自由朗讀這2句話,邊讀邊想,葡萄藤是什么樣的?
學(xué)生回答:枝葉非常茂盛。
怎么樣才算茂密呢?
讓學(xué)生給葡萄藤貼葉子,感受茂密的枝葉。茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個綠色的涼棚?
學(xué)生:不!是一個個。(ppt出示圖片)如此茂密的枝葉,就預(yù)示著葡萄會有個好收成???!都有什么顏色的葡萄?
(學(xué)生:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的)板書:葡萄顏色鮮艷
(2)指導(dǎo)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過天晴,葡萄上的小水滴在陽光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光。
(3)同學(xué)們請看,(ppt播放各種顏色的葡萄)這些五光十色的葡萄,紅的像(瑪瑙),白的像(珍珠),綠的像(翡翠),每一個都水靈靈的,在陽光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來嗎?
(4)指名讀、齊讀。
(5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢?
學(xué)生:說明葡萄又大又多。板書:又大又多
(6)葡萄那么大,那么多,(ppt播放葡萄的圖片),你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎?
(7)指名讀、評讀、男女生比賽讀。
(評價:正是因為作者在描寫葡萄果實的時候運用了語言優(yōu)美巧修飾的思維策略,運用恰當?shù)男稳菰~寫出了葡萄的樣子,在描寫葡萄藤時,又運用了比喻句,再加上同學(xué)們讀得又很棒,老師仿佛正捧著了那一大串一大串沉甸甸的葡萄,并且想摘一粒放進嘴里嘗嘗滋味呢,你想嗎?)
學(xué)生:想
4你們的想法一定會實現(xiàn)的,因為那里的老鄉(xiāng)
(1)出示填空:那里的老鄉(xiāng)準會——讓你——。吃到你——,吃到你——。
這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀!(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)
(2)讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧,齊讀這句話。
5葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?
(揭示葡萄的銷路,了解葡萄干的制作方法)
(1)葡萄溝的葡萄干有什么特點?(板書:葡萄干色鮮味甜,非常有名)
(2)這里的葡萄干這么有名,與它獨特的制作過程是分不開的。我們來看看圖,然后讀讀課文的第三小節(jié),說說葡萄干是怎么制成的,好嗎?
(3)后讀讀課文的第三小節(jié),說說葡萄干是怎么制成的,好嗎?
指名說說葡萄干的制作過程
聽說,有一批游客今天抵達了葡萄溝,對葡萄干的制作過程非常感興趣,誰來當一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房,里外好好參觀參觀,向游客介紹一下葡萄干的制作過程。
自由練說,指名說說。
6葡萄溝不僅僅只有葡萄,還盛產(chǎn)許多瓜果。ppt出示許多誘人的瓜果
你有什么想法?
學(xué)生:“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”
這些瓜果都產(chǎn)自葡萄溝,看了這些,你想如何贊美葡萄溝?
學(xué)生用自己的語言贊美葡萄溝。
正如書中說的:(齊讀)葡萄溝真是個好地方!
四總結(jié)延伸
其實,不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開發(fā),新疆會越來越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。
五作業(yè)
不光是葡萄溝,你的家鄉(xiāng)也一定有盛產(chǎn)的水果,那么就請你運用語言優(yōu)美巧修飾的思維策略寫一段介紹你家鄉(xiāng)水果的一段話吧。
家鄉(xiāng)的------種在-----、------。
陽春三月,夏天,秋高氣爽的時候,要是這時候您到我的家鄉(xiāng)來,我。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇二十
1、通過多種形式讀,扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、知道什么說葡萄溝是個好地方。
3、采用小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生與人合作的意識。
4、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。
課件生字(詞語),地圖,葡萄圖片,句子,煙火圖,新疆人土風(fēng)情,葡萄干制作過程。
詞語,體會其中蘊含的作者的情感。
有感情地朗讀課文,理解:“葡萄溝是個好地方”。
1、朗讀指導(dǎo)法。
2、談話法。
3、討論法。
第二課時。
一、以謎語,導(dǎo)入新課
1、今天老師帶來一個非常有趣的謎語,看看誰能猜中。述:
藤兒爬,須兒繞,一步一步攀得高,片片綠葉像巴掌,結(jié)出串串珍珠寶。
(指名說)
談:你們喜歡吃葡萄嗎?上節(jié)課老師向大家介紹了一個地方,那兒有很多葡萄,可以讓大家吃個夠,同學(xué)們你們還記得那是什么地方?
(葡萄溝)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。
(出示課件:葡萄溝)
(板書:葡萄溝)
齊讀課題,讀了課題你想知道什么?
(指名說)
2、復(fù)習(xí)字詞:
好吧!帶著問題我們快快去葡萄溝吧!同學(xué)們,你們瞧是誰來了,這幾個頑皮的字寶寶一定要來我們班,看看我們第二次見到它們是否還認識他們,誰來認一認,出示:
溝 疆 魯 番 蜜
(指名讀──開火車讀)
問:同學(xué)們還記得課文是說什么溝?
(葡萄溝)
什么疆?
(新疆)
什么魯?
(吐魯番)
什么番?
(吐魯番)
什么蜜?
(蜜桃)
(男生讀字,女生讀詞)
3、這些詞語寶寶都在文中什么地方?
(指名讀第一段,說說你讀懂了什么?)
⑴葡萄溝在新疆吐魯番。
(出示地圖找新疆,讀一讀:新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝)
⑵葡萄溝出產(chǎn)水果。
(出示句子指名讀)
⑶水果品種很多。
二、理解課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段:
過渡:既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩,好嗎?說去就去,請同學(xué)們自由讀課文第二自然段,要求讀準音,并找一找這一段共有幾句話?
(指名說)
⑴指名分句讀,要求讀出感情,其他同學(xué)聽聽誰讀得好。
(學(xué)生評議)
⑵用圖激發(fā)學(xué)生的興趣,問:你認為這一段中哪一句寫得最美,為什么?
(你來讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀)
出示課件:看看五光十色的葡萄。
看完了你想說點什么?
(指名說)
(板書:五光十色)
師:這些葡萄一串一串這么大,而且水靈靈的,真是美麗極了,誰能把葡萄的大,葡萄的美讀出來?
(再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀)
⑶問:同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎?為什么?
(出示“煙火”圖來說一句話)
(指名說)
⑷又到了我們挑戰(zhàn)時刻了,誰敢挑戰(zhàn)邱老師?出示我會填:
到了( ),葡萄一大串一大串地掛在( )底下,有( )的,( )的,紫的,暗紅的,淡綠的,( ),美麗極了。
(學(xué)生評價──愿意讀的來讀)
⑸學(xué)生表演,親自體驗:
師:如果老師要到葡萄溝去做客,而你家就住在那里,你會怎樣招待我呢?
(出示課件:新疆的 風(fēng)土人情)
(板書 老鄉(xiāng):熱情好客)
(出示帽子,表演“摘”的樣子,并說一說)
(指名讀第四句話)
⑹小結(jié)第二段:
問:課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),你還讀懂了什么?
(出示:涼棚)
夏天天氣炎熱,當你站在涼棚下你有什么感覺?
(舒服)
誰能讀出舒服的感覺?
(指名讀)
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
師:葡萄溝有這么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢?那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎?
(出示課件看──再讀──說一說)
學(xué)生以吃來體會:
談:同學(xué)們,你們吃過葡萄干嗎?你認為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干?在我們黃州,也有很多新疆人推著小車在買葡萄干,我問了他們這些葡萄干是從哪里運來的?他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運來的,于是老師特地買了一些,想吃嗎?
(分組吃葡萄干,吃完了要告訴老師你的感受)
(板書:葡萄干:色鮮味甜)
⑵齊讀最后一段,你認為葡萄溝是個好地方嗎?再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個好地方?
(指名說)
三、拓展部分
1、放音樂,延伸:
今天我們大飽眼福啊!看到了五光十色的葡萄,感受到熱情好客的老鄉(xiāng),吃了色鮮味甜的葡萄干,大家都說葡萄溝真是個好地方,同學(xué)們,你們能夸夸葡萄溝嗎?用自己喜歡方式。
(指名說)
2、總結(jié)全文,摘抄好詞好句:
是啊!葡萄溝真是一個好地方,一個令人向往和喜愛的地方,老師相信我們一定有機會親眼看看那里的美景,親口嘗嘗那里的葡萄,親自感受老鄉(xiāng)的熱情,課文將葡萄溝寫得如此之美,你最喜歡文中哪個詞,句子或者哪一段?
(指名說)
葡萄溝
水果:品種繁多 葡 萄:五光十色
老鄉(xiāng):熱情好客 葡萄干:色鮮味甜
真是個好地方
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇二十一
1.孩子們,這是什么?關(guān)于它,你能說些什么呢?
2.孩子們介紹得真不錯!今天,我們要學(xué)習(xí)一篇課文,進一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄。
1.自由朗讀課文,整理自己不明白的字詞和不理解的問題。
2.讀課文,以小組為單位,交流預(yù)習(xí)情況。
3.提出小組內(nèi)不能解決的問題,集體討論。
1.自由讀課文,思考每段寫了些什么。
2.勾畫出自己喜歡的句子,認真讀一讀,看看自己讀懂了些什么。
3.再讀課文,思考每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的。
1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄,它的獨特都表現(xiàn)在哪些方面?請認真讀讀課文,尋找答案。
2.交流自學(xué)情況。
⑴獨特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。
⑵進入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨特的石砌的房子,估計與葡萄有聯(lián)系。
⑶葡萄溝是名副其實的葡萄王國,長廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄。
⑷“葡萄晾房”是用來制作新疆特產(chǎn)葡萄干的特殊房子。
3.是啊,葡萄溝的葡萄可愛、獨特,讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧!
1.回憶葡萄溝的葡萄的獨特之處。
2.品讀文中的優(yōu)美詞句。
3.選擇自己喜歡的一種水果,思考它有哪些特點,完成小練筆。
吐魯番盆地最低點海拔-155米,是中國陸地上最低的地方。這里盛產(chǎn)瓜果,礦產(chǎn)豐富。它的地貌獨特,北面是天山支脈博格達山,南面的綠洲和藍色的鹽湖、黃色的沙漠形成一道美麗的風(fēng)景。吐魯番是中國最熱的地方,屬暖溫帶干旱荒漠氣候,日照長、氣溫高、溫差大、降水少、風(fēng)力強、夏季漫長、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起。在吐魯番盆地中的火焰山下,有一個綠蔭濃郁、流水潺潺的絕妙去處,那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝。
八九月份是葡萄的豐收季節(jié),山坡上、谷底里,成簇成串的葡萄,有圓的,也有馬奶狀的;有紅的、白的,也有綠中泛紅、紅中著粉的。晶晶瑩瑩,像瑪瑙、似翡翠,琳瑯滿目,五光十色,十分讓人陶醉。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘,衣著顯得分外艷麗,身影更加婀娜多姿。其中,名貴的無核白葡萄不僅供人食用,而且有醫(yī)藥功能。它小而甘,無核,一棵秧能活上百年,耐旱、耐鹽堿,果實穗大、粒小、多汁、含糖量高,適于鮮吃,晾制葡萄干等。在這里還可看到山巖上一座座類似蟈蟈籠的大晾房。人們把鮮葡萄掛在晾房中,約40天,就成了嫩綠透明、甘甜柔膩、遠銷國內(nèi)外的無核白葡萄干。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計及反思 葡萄溝教學(xué)設(shè)計第一課時篇二十二
1、會認11個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實際,體會“五光十色”、“熱情好客”等好詞。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
課件、字詞卡片、葡萄干。
收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。
3課時。
第一課時。
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青?!边@是什么?(葡萄)出示葡萄的圖片,說一說,你看到了什么樣的葡萄?你還在哪兒見過葡萄?
2、你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。
3、今天,老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝,去品味那甜美誘人的葡萄,大家想去嗎?
二、自讀課文
1、自由讀課文,把生字讀準,把句子讀通。
2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示,其他人認真傾聽。(指名朗讀課文,矯正錯誤)
3、出示本課要求會認的字,要求會認,會組詞,交流好的識字方法。
4、讀難讀字詞:
新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾
留下碉堡夠了茂密吃個夠
5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認讀
a、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。
b、五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
c、葡萄種在山坡的梯田上。
d、要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
6、再讀課文,相信這次你一定會讀的又流利又有感情。
三、交流反饋
1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像,思考,交流,匯報:
葡萄溝是個怎樣的地方?
2、師小結(jié):葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客,所以說它真是一個好地方。(出示:葡萄溝真是個好地方?。?/p>
3、出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆,找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,認讀字詞
二、細讀課文,感悟體會
師:過了識字關(guān),我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生自由讀課文,看看課文是怎樣描寫葡萄溝的?
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1、通過剛才讀課文,我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學(xué)生說說有哪些水果?(課件出示句子和水果圖片)
那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛葡萄,那我們馬上去葡萄園看看,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第二部分
1、葡萄溝到了,快看看葡萄種在哪里?出示“梯田”的圖片,讓學(xué)生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢?
2、葡萄長得怎么樣啦?請默讀第二自然段。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(1)現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉,夠嗎?貼樹葉理解“茂密”。
(2)老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。你看葉子長得又多又好,用課文一個詞來形容就是“茂密”。
(3)葡萄溝的氣溫非常高,在烈日當空之際,我們趕快鉆進涼棚下,感覺如何?請學(xué)生讀出自己的感受。
3、你還從哪里看出葡萄長得好?請同學(xué)讀描寫葡萄的句子。
到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(1)從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點?(數(shù)量多,顏色多)葡萄豐收了,請學(xué)生來看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷,用課文詞語來形容就是:五光十色
(2)換詞理解“五光十色”。
4、小結(jié):這些葡萄數(shù)量這么多,顏色那么鮮艷,一個個水靈靈的,晶瑩剔透,真是美麗極了!誰來讀讀這句,指名讀。
5、這么好的葡萄是誰種出來的?(維吾爾族老鄉(xiāng))除了聰明能干,維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學(xué)介紹一下。
(1)理解“準會”、“吃個夠”
(2)多么熱情好客的老鄉(xiāng),齊讀。
(三)、學(xué)習(xí)第三部分
1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
2、下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)
3、讀得真不錯,下面我請一位同學(xué)來讀,,其他同學(xué)看課件,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、請同學(xué)們互相說說。(先互相說,再抽同桌起來說)指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)
我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)
6、讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方)
第三課時
一、回顧課文,認讀字詞。
二、背誦課文第二自然段。
三、指導(dǎo)書寫生字。
四、課外拓展。
1、葡萄溝這么好,你們想不想去呀?如果去那里你想做什么?
2、葡萄溝的人民歡迎你們,但是,他們希望你們帶動更多的游客去那里。出示課件:小朋友們,請你為葡萄溝做一段精彩的廣告,誰把葡萄溝介紹得最吸引人,就能吃到香甜的葡萄哦!
小組合作做廣告,選一名當發(fā)言人,其他同學(xué)當小參謀,幫助他把廣告做得更好。
小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評,獎勵葡萄。
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