浙教版三年級品德與生活教案(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 15:52:15
浙教版三年級品德與生活教案(優(yōu)秀13篇)
時間:2023-12-05 15:52:15     小編:曼珠

教案是教學設(shè)計的重要組成部分,對于教師的教學能力有很大影響。教案的編寫過程中要注重教學資源的收集和利用,提供多樣化的學習材料。好的教案能夠提高學生的學習興趣和學習效果。

浙教版三年級品德與生活教案篇一

目的要求:

1、知道了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

2、在了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境等的過程中,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點難點:

重點:多方面地搜集資料,了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。

難點:能為家鄉(xiāng)的某項活動出一個金點子。

教學準備:

1、西湖俯視圖、西湖十景圖片、西博會活動圖片。

2、每位學生一份調(diào)查報告。

3、準備與家鄉(xiāng)有關(guān)的民間故事、各種活動圖片。

第一課時。

一、導入。

家鄉(xiāng)的山山水水,你了解嗎?你熟悉嗎?今天,我們要試著當一回導游,不但要自己了解熟悉自己的家鄉(xiāng)風光,還要向別人介紹自己的家鄉(xiāng),讓更多的人了解它。

先看看丹西小導游是怎么做的?

二、第一站:風景線。

(丹西小導游手拿導游小旗,出場)。

各位游客,歡迎光臨我的家鄉(xiāng)——杭州市。你們知道杭州有哪些名勝古跡嗎?(游客根據(jù)自己知道的回答)。

今天我們到的第一站是“西湖十景”。小導游指著游覽圖,逐一向游客介紹西湖十景。游客可以隨意向?qū)в翁釂枴?/p>

三、第二站:參觀角。

參觀博物館,介紹杭州的歷史文化。

四、第三站:調(diào)查角。

1、小導游向“游客”展示一篇西博會上學生寫的小文章。

2、小導游采訪“游客”。

3、采訪話題:

(1)你的家鄉(xiāng)舉辦過什么活動?

(2)你參加過哪些項目的活動?

(3)你喜歡哪些項目?為什么?

4、為家鄉(xiāng)的活動出個金點子。學生討論。

總結(jié):讓我們共同努力,讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。再見!

第二課時。

一、了解課前準備情況。

二、試做一個小導游。

1、學生根據(jù)自己的實際情況,找合作伙伴,整理搜集的資料。

2、向同學們介紹家鄉(xiāng)的風光。

3、學生評議。

4、學生談當小導游的體會。

三、試做一個好導游。

建議寫一份調(diào)查報告。

四、課后組織將有價值的調(diào)查報告送往有關(guān)部門。

浙教版三年級品德與生活教案篇二

1、家鄉(xiāng)是(生我養(yǎng)我)的地方。

2、我的家鄉(xiāng)在(山西)省(長治)市(屯留)縣(河神廟)鎮(zhèn)(南溝)村,周邊相鄰的縣有(長子縣)。

3、山西省的簡稱是“(晉)”,省級行政中心是(太原)。

4、離開家鄉(xiāng),就會想念家鄉(xiāng)的山山水水,就會思念家鄉(xiāng)的(親朋好友)。

5、寫寫一封信的旅程:

1)寫信2)、投進郵箱3)、郵遞員開箱取信4)、郵局分檢。

5)、敲上郵戳6)、通過郵包送往各地7)、郵遞員送信。

6、假如你遠離家鄉(xiāng),可以用哪些方法和家鄉(xiāng)的親友聯(lián)系?

可以通過寫信、打電話、發(fā)信息、發(fā)電報、發(fā)郵件等和他們聯(lián)系。

浙教版三年級品德與生活教案篇三

目的要求:

1.知道我國是一個地域遼闊,有著許多名山大川和名勝古跡的國家。

2.在拓展性學習中,初步了解祖國其他名山大川、名勝古跡和包括長江、長城、黃山、黃河在內(nèi)的自然和人文景觀的文化內(nèi)涵,進一步激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛之隋。

3.了解人們保護黃河、長江所采取的行動,增強環(huán)境危機和環(huán)境保護意識。

4.學習搜集、整理、分析和運用信息,提高運用學習工具探索和說明問題的能力。

教學重點難點:

重點:

1.初步了解長江、長城、黃山、黃河,領(lǐng)會它們能成為中國錦繡河山、燦爛文明的象征的原因,激發(fā)對祖國的熱愛和自豪之情。

2.學習搜集、整理、分析和運用信息,提高運用學習工具探索和說明問題的能力。難點:學習搜集、整理、分析和運用信息,提高運用學習工具探索和說明問題的能力。教學準備:

教師準備:

1.歌曲《我的中國心》。

2.搜集關(guān)于祖國錦繡山川和文明成就的圖片、名人言論、詩詞,搜集關(guān)于中國在世界上的地理之最的知識。

3.了解人們?yōu)楸Wo黃河、長江的環(huán)境所采取的行動的資料。

學生準備:

1.搜集包括明信片、門票、電腦打印的圖片、親朋好友或自己與名山大川合影的照片、郵票等資料,內(nèi)容要求:關(guān)于長江、長城、黃山、黃河或反映祖國其他名山大川的圖片資料均可。

2.了解搜集長江、黃河環(huán)境問題的相關(guān)信息。

3.搜集關(guān)于祖國錦繡河山和文明成就的名人言論、詩詞。

教學時間:2課時。

教學過程:

第1課時。

一、導入新課:

1.有這樣一種說法:世界上凡是有華人生活的地方,人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。把這首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星張明敏先生。請聽歌曲《我的中國心》。

2.為什么這首歌能打動億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城、黃山黃河作為祖國的象征?自學課文尋找答案。

二、圖片和言論:

1.結(jié)合課文圖片部分和提示語,自學課文內(nèi)容,想一想為何長江長城、黃山黃河能成為祖國的錦繡河山和文明成就的象征。

2.學生交流匯報,老師穿插講解圖意、言論意思,引導學生談?wù)剬D片、言論的理解,能有感情地朗讀這些詩句,理解言論、古詩中對中華錦繡河山的衷心贊美。

a.“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄,是非成敗轉(zhuǎn)頭空,青山依舊在,幾度夕陽紅?!边@是電視劇《三國演義》的主題歌,你會唱嗎?你知道歌中唱到的長江與三國有何關(guān)系嗎?曹操率領(lǐng)肋萬大軍南下,意圖一舉吞并吳蜀兩國,沒有料到,吳蜀聯(lián)盟軍幾萬人馬在周瑜、諸葛亮的指揮下,在長江赤壁一戰(zhàn)而勝。如今,長江依然滾滾,英雄早已不見。杜甫在詩中這樣寫道:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來??”很多的例子能說明長江與中國的歷史、文化始終聯(lián)系在一起?!对绨l(fā)白帝城》你讀過嗎?(誦讀理解《早發(fā)白帝城》:白帝城的地理位置為三峽一帶,位于長江中游。)解讀三幅有關(guān)長江圖片:源頭、三峽、人海處。

b.不到長城非好漢,請看圖:長城風光。交流關(guān)于長城的言論,你知道哪些關(guān)于長城的歌謠、詩詞、傳說或其他文化知識?(歌曲《長城長》、故事《孟姜女哭倒長城》等。)。

c.“白日依山盡,黃河人海流,欲窮千里目,更上一層樓”,“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復還”,“九曲黃河萬里沙”,黃河被尊為“母親河”,因為我們的祖先在黃河岸邊的活動比長江兩岸等其他地區(qū)更早,黃河流域是中國文明的發(fā)祥地。黃河鯉魚是著名的特產(chǎn)。圖中反映的景象你看明白了嗎?讀讀“山川頌”中寫黃河的句子,說說你對它的理解。

米),位于山東泰安市;西岳華山(米),位于陜西華陰縣;南岳衡山(1512米),位于湖南長沙以南的衡山縣;北岳恒山(米),位于山西渾源縣;中岳嵩山(1440米),位于河南登封縣。)說說“黃山四絕”指什么。

三、方法引導:

1.你打算如何完成“風景線”、“山川頌”的搜集要求?閱讀搜集要求。

2.在哪里可以找到相關(guān)資料?提示:我與名山大川合影可以收入“風景線”,詩詞可以收入“山川頌”,搜集范圍可以不局限于黃山、黃河、長江、長城。

四、小結(jié):

1.背景音樂:《我的中國心》。

五、布置課外作業(yè):

完成“風景線”、“山川頌”的有關(guān)搜集要求。最好合作組內(nèi)有一定的分工。

第2課時。

一、介紹自己的資料搜集:

1.在組內(nèi)展示自己的搜集,“風景線”應(yīng)有解說,如果搜集的是與名山大川的合影,請說說其中的故事。“山川頌”應(yīng)該說明搜集途徑。推薦精品到全班展示。

2.在班內(nèi)展示自己的搜集。有條件的應(yīng)努力用上實物投影。

建議:也可以在20分鐘以內(nèi)的時間辦一個小型展覽,設(shè)立寬敞的展臺,讓學生評議“搜集之星”,請他們介紹搜集視野和經(jīng)驗。

3.說說搜集之后的感受。

二、“考察隊”部分:

1.導人語:錦繡中華、壯麗山河令人自豪。長江全長6393千米,成為今日華夏文明發(fā)展的主要推動力量,也是今日實際意義上的母親河。黃河全長5645公里,她是中華文明真正的根源。二者流域面積相加占全國陸地面積四分之一多。

她們養(yǎng)育著炎黃子孫,也給人們帶來無數(shù)的災(zāi)難;她們受人崇拜,卻又被人們肆意踐踏毀壞?!熬虐恕焙闉?zāi)反映了大自然的憤怒。環(huán)境問題已經(jīng)不可回避,并且需要每個人的參與。讓我們一起出發(fā),去看看我國第一第二長河的現(xiàn)狀吧!

2.說說你對長江黃河環(huán)保問題的初步印象。

3.了解“考察隊”的考察項目,選擇考察方式。

4.有什么要求老師幫助的?

建議:可以選擇播放如“九八”抗洪紀實之類反映環(huán)境問題和人們面對環(huán)境問題采取行動的影視片。

5.約定主題匯報時間,匯報學習所得、自己的看法,以及鄭重地在承諾書上簽字。

浙教版三年級品德與生活教案篇四

目的要求:

1.讓學生了解祖國的版圖,知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸,是個幅員遼闊的國家。

2.知道我國首都北京的位置,能通過活動按照要求說出一些行政區(qū)的名稱,指出它們在地圖上相應(yīng)的位置。

3.激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點難點:

重點:

1.知道我國幅員遼闊,位于亞洲東部,太平洋西岸。

2.了解我國的行政區(qū)設(shè)置包括臺灣在內(nèi),省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

難點:激發(fā)熱愛祖國的思想感情,寓知識于趣味學習活動之中,重過程的展開和有效。

教學準備:

教師準備:

1.《我的祖國》和《龍的傳人》的歌曲磁帶。

2.掌握學生對祖國版圖和行政區(qū)設(shè)置的了解情況。

3.中國一級行政區(qū)域圖。有中國一級行政區(qū)域地圖拼圖學具更好。

教學時間:2課時。

教學過程:

第1課時。

一、讀圖導入。

1.導人建議:課前準備時播放《龍的傳人》,營造氣氛。

2.學生結(jié)合圖片自學單元提示語,說說讀懂了什么,有何疑問。

3.教師展示地圖并指圖講解單元提示語:我們的祖國是中華人民共和國,它位于亞洲東部,太平洋西岸。南北相距5500公里,東西相距52闐公里,當東方迎來曙光,西部卻仍是星斗滿天;南方已開始炎炎的盛夏,北部有的地方卻依舊雪花飄飛。我們的祖國,擁有五千余年的文明,有遼闊的疆域、復雜的地形、壯麗的山河、豐富的資源、眾多的鄰國。21世紀的中華大地,人民生活蒸蒸日上,國際威望與時俱進。港澳已經(jīng)回歸,臺灣問題最終也會解決,祖國必將實現(xiàn)統(tǒng)一。我們都是龍的傳人,讓我們從了解祖國做起,來表達自己的熱愛祖國之情。這一課我們主要通過讀圖拼圖活動學習了解祖國的行政區(qū)劃。

4.出示課題《我國的行政區(qū)》。

二、認識祖國地圖。

1.圖上標出了祖國共34個一級行政區(qū)的形狀位置,你能找到首都北京市的位置嗎?自己讀圖,可以向老師同學求助,完成任務(wù)一。

交流建議:可以讓學生在輕松的合作或比賽氛圍中學習。

2.在《我的祖國》的優(yōu)美背景旋律中,老師組織以指圖為形式的學習活動。

建議:以“考考你”為形式穿插復習活動,比如“你能指出最大的省、市或自治區(qū)嗎?最北的省、市或自治區(qū)呢?最南的省、市或自治區(qū)呢?最小的省、市或自治區(qū)呢?其他的呢?”也可以讓學生自己創(chuàng)意出題。

3.說說家鄉(xiāng)省份的名稱和位置,家鄉(xiāng)省份周圍省份的名稱和方位。

4.小結(jié):我們偉大祖國的海域面積約300萬平方公里。陸地面積柑當于整個歐洲(比整個歐洲——1016萬平方公里略小),在祖國960萬平方公里的陸地上,分布著34個一級行政區(qū),包括臺灣在內(nèi),共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。首都北京在祖國的東部偏北方位。整個中國地圖像一只東方雄雞引吭高歌,又像一條東方巨龍騰飛于太平洋西岸。

三、地圖考察隊。

1.成立地圖考察隊,完成任務(wù):中國第一大河長江在第二大河黃河的南面,請將兩條大河用你喜歡的顏色筆描一描,看看黃河是不是像一個巨大的“幾”字,長江是否像兩個“w”相連。

2.寫出黃河、長江經(jīng)過的省、市、自治區(qū)名稱。在交流中總結(jié)出黃河經(jīng)過的省、市、自治區(qū)有9個。長江經(jīng)過的省、市、自治區(qū)有11個。

四、評選“了解祖國之星”,現(xiàn)場采訪他(她)是怎樣了解到關(guān)于祖國行政區(qū)的知識的。

五、課后作業(yè):

1.拼中國一級行政區(qū)拼圖學具。

2.和家人比賽說祖國的一級行政區(qū)名稱,了解各地的土特產(chǎn),為下一堂課做準備。

第2課時。

課前準備:

了解各地的土特產(chǎn),有條件的可準備中國一級行政區(qū)拼圖或電子拼圖學具。

教學過程:

1.在看圖想像中鞏固上節(jié)課所學。

a.看地圖是很有樂趣的,因為它可以發(fā)揮我們的想像。請將書上的中國地圖和山東省、青海省地圖與它們各自相像的事物聯(lián)系起來。交流。

b.請觀察中國行政區(qū)圖,你還想像過其他一級行政區(qū)圖像什么嗎?(比如臺灣省形似梭子或香蕉,海南省形似菠蘿,黑龍江像天鵝等。)。

c.我們的家鄉(xiāng)所在省份叫什么?看浙江省地圖,你覺得浙江省像什么?(蝴蝶??)。

2.在“快樂編童謠”穿插復習上節(jié)課所學知識。

a.喜歡編童謠嗎?出示童謠例子:臺灣福建烏龍茶,西藏雪蓮花,新疆葡萄哈密瓜??。

b.祖國地大物博,各地有不少特產(chǎn),你了解到哪些,最好說出是屬于哪個省市自治區(qū)的特產(chǎn)。

c.編童謠只是我們用來記住我國行政區(qū)的一種辦法。童謠有各色各樣的編法,除了“地方+特產(chǎn)”,你還可以新發(fā)明其他方法,摘取創(chuàng)意之星的桂冠。要求:必須有一級行政區(qū)名稱,句數(shù)不限,瑯瑯上口最好,避免低級俗氣。

舉例——記國名的童謠:

西亞來了個阿拉伯(指老大爺),匆匆走過新加坡(指坡道),搬開幾盆愛爾蘭。

(指蘭花),迅速放好土耳其(指千種棋),去叫秀才摩納哥(指一位男子)。摩納哥捧著立陶宛(吃飯的碗),他讓阿富汗(指漢子)替他下。阿拉伯笑他不敢下,竟然笑掉了葡萄牙(指牙齒)。

d.交流匯報。

3.評選“創(chuàng)造之星”和“童謠之星”,現(xiàn)場采訪他(她)如何了解到關(guān)于各省份特產(chǎn)的有關(guān)知識,進行表揚性評價。

浙教版三年級品德與生活教案篇五

教學目標:

1、了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。

2、走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人,激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感,增強社區(qū)的凝聚力。

3、描繪社區(qū)的明天,讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。

教學重難點:

1、重點:了解社區(qū)的大致位置。

走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。

2、難點:每個學生了解自己所在社區(qū)的情況,激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感,增強社區(qū)的凝聚力。

教學準備:

1、教師準備:某個社區(qū)的示意圖圖例。

了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。

空白的社區(qū)區(qū)域圖。

2、學生準備:考察所在的社區(qū),走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。

查找《地名志》。

社區(qū)設(shè)施小卡片。

教學時間:2課時。

第一課時。

課時目標:

1、了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。

2、走訪身邊的人,了解他們對社區(qū)的貢獻,激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感,增強社區(qū)的凝聚力。

教學過程:

一、學畫示意圖。

1、了解社區(qū)有的一些配套設(shè)施。(教師出示示意圖)。

“這是一個社區(qū)的示意圖,你能看明白嗎?你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎?”

(教師根據(jù)學生說的列舉:學校、居住樓、公園等等)。

2、學習畫示意圖的方法。

“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區(qū)的示意圖。”

(1)先確定社區(qū)的大致范圍。

(2)畫出社區(qū)里的小路。

(3)用不同的顏色,按一定的比例畫出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。

(4)先在圖上標示,再在旁邊注出單位建筑等名稱。

3、學生獨立完成,教師巡回指導。

4、同社區(qū)的同學交流。

“咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的,現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流,看看還有那些地方需要修改。”

(學生交流,教師選出每組優(yōu)秀的作品。)。

5、請畫的好的同學將示意圖展示。

(1)展示“請你現(xiàn)在充當一名解說員,向大家介紹自己的社區(qū)?!?/p>

(2)點評“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的,哪些地方是還需要改進的,怎么改嗎?”

6、小結(jié)。

“同學們都畫的很好,課后你們可以拿著示意圖,與社區(qū)中的示意圖比對一下,把你的圖畫的更完美一些?!?/p>

二、了解身邊的人。

1、教師舉例。

“我們身邊有許多人都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻,即便是社區(qū)中的一位普通居民,也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻自己的一份力,老師身邊就有這么一個人?!?/p>

(教師根據(jù)實際情況講述一個對社區(qū)有貢獻的人的事情,比如:社區(qū)干部等。)。

2、學生說說。

“下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻的人?!?/p>

3、談?wù)勼w會。

“當你了解了這些人,同時也聽了同學們的介紹之后,你最大的收獲是什么?”(可以適當?shù)亟涣髦笤谧龌卮?。

三、總結(jié)。

“是的,我們生活在這個社會中,就應(yīng)該為社會貢獻出自己的一份力量,哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應(yīng)惡小而為之,不應(yīng)善小而不為’,社區(qū)是我家,我愛我家,人人有責?!?/p>

四、課后作業(yè)。

1、了解社區(qū)的歷史遺跡。

2、設(shè)計你心目中的社區(qū)。

第二課時。

課時目標:

1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡,歷史名人。

2、描繪社區(qū)的明天,讓學生堅信社區(qū)的明天會更好激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感,增強社區(qū)的凝聚力。

教學過程:

一、導入。

“社區(qū)的今天是美好的,社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)W習的,你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎?”

二、了解社區(qū)的相關(guān)歷史。

1、歷史遺跡。

2、歷史名人。

(由于客觀原因,該問題可以延伸為列舉一些家鄉(xiāng)杭州的歷史遺跡和歷史名人。)。

三、設(shè)計理想的社區(qū)。

“咱們是社區(qū)很美,但是你會發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有很多地方值得完善,如:有人提出社區(qū)要開辦‘社區(qū)學院’,有人提出社區(qū)應(yīng)該有自己的‘社區(qū)食堂’,還有人提出要有完善的‘照顧服務(wù)’??當然,這些都是大人們的想法,那你心中理想的社區(qū)是什么樣的呢?”

1、4人小組討論。

“社區(qū)應(yīng)該有些什么配套設(shè)施,哪些是你們覺得特別需要的?!?/p>

2、反饋。

“你覺得些設(shè)施是必須要的,哪些是可以省略的,哪些是為咱們設(shè)計的?!?/p>

(全班制定出一份最滿意的計劃。)。

3、根據(jù)黑板上的計劃畫出圖紙。

“請你試著把一些設(shè)施合理地安排上去,如:醫(yī)院、學校、活動室??”

“不要忘記小路與周圍的環(huán)境、綠化等”

4、學生畫示意圖,教師適當?shù)亟o一些意見。

(注:教師不能過多地將自己的想法灌輸給學生,應(yīng)讓學生充分發(fā)揮自己的想象。)。

5、評選最佳設(shè)計圖。

(1)學生展示,并進行介紹。

(包括:設(shè)計的特色,設(shè)計的意圖等等)。

(2)教師和學生一起點評。

四、總結(jié)。

“我們生活在同一片藍天下,社區(qū)的明天要靠你們,希望大家從現(xiàn)在開始就好好學習,為將來打一個堅實的基礎(chǔ)?!?/p>

浙教版三年級品德與生活教案篇六

教學目標:

知道自己的成長離不開家庭。

知道家庭成員之間的關(guān)系,并能正確地稱呼他們。

教學重點:

引導學生參與活動,在活動中感受父母長輩的關(guān)愛之情,體驗家庭生活中的快樂和幸福。

教學難點:

家庭成員之間和關(guān)系及稱呼,體會家庭成員間的親情。

教學準備:

讓學生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準備一張用彩色紙。

背景音樂課件。

教學時間:一課時。

教學過程:

一、感受家的溫馨氣息。

生1:我的家住在……。

生2:我的家住在……。

師:今天,我們就一起來說說我們的家。(師板書:我的家)。

生:左下角那個扎小辮的。

生1:你爸爸。

生2:你媽媽。

生3:既像你爸爸又像你媽媽。

師:為什么呢?

生1:你是他們的孩子。

生2:你是媽媽生的。

師:對,我是爸爸媽媽的骨肉,血管里流淌著他們的血液,他們是我最親近的人。

師:(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時我們一家人住在一個小鄉(xiāng)村,屋前有一條公路,公路的右前方有一個小水塘,夏天,我們常去那兒游泳。屋的后面有一個綠色的竹林,我的姐姐常去那兒看書。對了,還忘了告訴你們,在公路邊上還有一塊空地,我和小伙伴們常在這兒做游戲。

師:同學們,你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來,待會兒再給我們介紹介紹!

(生動筆畫自己家周圍景物,師巡視)。

生1:(指照片)這是我的爸爸,這是我的媽媽,我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園,我常在那里玩!

生2:別人都說我長得像爸爸,特別是眼睛。這是我家,前面有許多草,后面有一個小水池,我常去游泳。

生3:我不知長得像誰?

師:大家看呢?

生:既像爸爸又像媽媽。

生3:我家附近有一家餐館,我們一家人常去吃飯。

二、師生共同談自己的家庭生活。

師:(展示書上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的?

生1:他們在一起吃飯,打掃衛(wèi)生。

生2:他們有時鬧別扭,有人生病了會著急。

師:(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天,爸、媽只要他們一回家,我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事,爸、媽也會告訴我們他們每天的新鮮事,這時一家人最開心。

師:你們一家人平時都在家里做些什么?

生1:一起看電視。

生2:我們一家人喜歡在一起打撲克。

生3:我們一家人平時愛唱歌。

師:對了,同學們都帶了自己和家人一塊照的照片,這照片后面有什么樣的故事,先說給同桌的同學聽聽!

(生同桌相互講照片后面的故事)。

師:誰愿意來講一講?

生1:(展示平臺上展示的照片)這是我們一家人搬新家時照的,全家都十分開心,因為我們的新家又寬敞又明亮,比以前好多了!

生2:這是我們家第一張全家福,那時我三個月,我第一次能用眼神與爸爸交流,所以照了這張像。

師:看爸爸笑得多開心呀,真是幸福的一家。

生3:這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏模写笠?、小姨、媽媽、爸爸等許多人,那時外公生病了,我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日,除了我,大家都知道外公是最后一個生日,于是我們一起照了這張像,沒過半月,外公就去世了,但我看見這張像,就想起外公。

師:是啊!這張照片中有你們一家人對外公的懷念。

師:我的這張照片后面也有故事??矗覀円患胰说谋砬槎鄧烂C??!那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家,到部隊去當一名解放軍戰(zhàn)士。因為哥哥平時很疼我們,我們真舍不得他走,這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來,遠在山西當兵的哥哥常給我們寫信,他說無論在什么地方,他都牽掛著我們,牽掛著我們的家。

讓學生充分發(fā)表自己的意見。

師小結(jié):對,我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因為我們愛自己的家,愛家里的每一個人。

(板書:我愛我的家)。

三、出示調(diào)查表,談感想。

師:對了,說到這兒,老師有一個問題想問大家,你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

學生匯報交流。

師問:了解了這一切,你有什么感想?

生1:我們現(xiàn)在的生活真好,我們應(yīng)努力學習。

生2:社會變化快。

師:大家想對爸媽說些什么?

生1:感謝爸媽對我的關(guān)心、照顧。

生2:爸、媽我很喜歡你們!

師:通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。

浙教版三年級品德與生活教案篇七

小學生對于國旗、國徽很陌生,體會不到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系,這是本節(jié)課面對的最主要的難題。本節(jié)課主要讓小學生認識國旗、國徽,知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。讓小孩子體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。

本課教材是義務(wù)教育課程標準實驗教材《品德與生活》一年級、上冊、第二單元《祖國媽媽,我愛你》第二個主題《祖國媽媽在我心中》本課向?qū)W生介紹關(guān)于我國國旗、國徽、首都、國歌等方面的小常識,幫助學生懂得:國旗、國歌、國徽等是國家的象征,代表國家。我們要尊重我們的國旗、國徽和國歌。

1認識國旗、國徽,知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。

2體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。

3知道關(guān)于祖國的一些淺顯常識,如首都等。

認識國旗、國徽,體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。

1教師準備升國旗、奏國歌的音像資料;準備幾則愛旗護旗的小故事。

2學生調(diào)查:生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。

第一節(jié)。

(一)找一找、認一認。

1出示祖國的版圖,提問:這是什么圖?(是我們祖國的版圖,我們祖國叫中華人民共和國。)。

2找一找,指一指,我們祖國的國旗是什么?國徽是什么?首都在哪里?

3找到了,認對了,把相應(yīng)的序號填在課本中。

4說說其他幾個圖上畫的是什么?

(二)升旗活動。

2升旗時應(yīng)怎樣做?

教唱兒歌:

五星紅旗真美麗,

全國人民熱愛你。

升旗國時要敬禮,

唱國歌時要肅立。

國旗國旗真美麗,五顆星星在一起,

一顆大來四顆小,金光閃閃照大地。

國旗國旗真美麗,小學生們熱愛你,

升旗國時要立正,我們向你敬個禮。

3具體指導學生升旗時要有的規(guī)范姿勢(目視國旗、立正、敬禮),讓學生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。

小結(jié):升旗時要態(tài)度嚴肅、認真,立正站好,眼睛看著國旗生起,這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領(lǐng)巾,我們就可以行注目禮。

4模擬升旗活動。

(三)老師小結(jié):同學們非常嚴肅認真,行注目禮,唱國歌聲音洪亮,充分表達了我們愛國旗的情感。

第二節(jié)。

(一)觀察升國旗的主要場所。

1師:你們在哪些地方能看到我國的國旗?

小結(jié):在學校的操場上、_廣場、國家機關(guān)、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等,都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日,家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后,國內(nèi)外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。

2出示圖片:_廣場升旗儀式。

師:每天按照太陽升起的時間,武警戰(zhàn)士在_廣場升起鮮艷的五星紅旗。

3出示圖片:國際比賽領(lǐng)獎臺上升起五星紅旗。

小結(jié):作為中國人,我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學們盼望著自己快快長大,和這些運動員一樣為國爭光。

4出示圖片:火箭上的國旗。

5出示圖片:邊防哨所有國旗。

小結(jié):五星紅旗高高飄揚在邊防哨所,表明這里是我們中國的領(lǐng)土,是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆,護衛(wèi)著國旗,保衛(wèi)祖國。

(二)認識國徽。

1出示國徽圖案:國徽上有什么圖案?

2出示圖片:界碑上的國徽。

3師:你們還在哪些地方看到過國徽呢?

(三)小結(jié):通過今天的學習,我們認識了國旗、國徽,知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的,熱愛祖國就要熱愛國旗,愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。

課后小結(jié):

通過書上的一組圖片,是同學們獲得了有關(guān)祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽,進行升旗活動的模擬表演,激發(fā)學生對國旗、國徽的敬重,體會做一個中國人。

浙教版三年級品德與生活教案篇八

一、填一填。

1、俗話說:遠親不如()。我們與鄰居相處時應(yīng)該()。

2、我們在家里活動時,應(yīng)該想一想是否會()鄰居。

3、()的娛樂活動會讓鄰里生活充滿歡樂。

4、我知道我們學校的校長是(),他擔任校長的工作已經(jīng)有()年了。

5、我們是教室的()所以教室應(yīng)該由()來打扮。

6、在學校,我們不僅要尊敬(),還應(yīng)該尊敬其他的()。

7、不管做什么勞動,勞動前都應(yīng)該想一想(),準備好勞動工具后再開始。

9、許多平凡的勞動者用他們辛勤的勞動讓我們過著幸福的生活,所以對待勞動者我們應(yīng)該表示()。

10、地圖可以給我們指明(),還可以讓我們了解很多當?shù)氐钠渌闆r。

11、我們家鄉(xiāng)最著名的景點是()。最好吃的家鄉(xiāng)菜是()。

12、我們共同的家是()。

二、選一選。

1、鄰居如果遇到了困難,我們應(yīng)該()。

a、盡力幫助b、裝不知道c、不費勁就幫d、對我家有好處再幫。

2、與鄰居之間有了麻煩,最好的解決方式是()。

a、不予理睬b、交流溝通c、以武力解決。

3、鄰里之間健康的娛樂活動有()。

a、打麻將b、跳舞c打拳d、喝酒e、家庭文藝比賽f、練習書法。

4、在我們的校園里有()。

a、操場b、主席臺c、雕塑d、花壇。

5、我希望教室里布置有()。

a、藝術(shù)角b、圖書館c、紅星臺d、宣傳園地。

6、教師節(jié)是每年的()。

a、五月一日b、七月一日c、九月十日d、十月一日。

7、勞動中如果遇到了困難,我們就()。

a、不干了b、、讓大人去干c、積極勞動,想辦法解決d、以后再說。

8、對待每一種職業(yè)的勞動者,我們應(yīng)該()。

a、尊重他們b、多為他們著想c、不用理他們d、尊重他們的勞動成果。

9、對于公用設(shè)施,我們應(yīng)該()。

a、愛惜它們b、用壞了沒關(guān)系c、小心使用d、想怎么用就怎么用。

10、在地圖上,()表示南方。

a、上b、下c、左d、右。

三、辯一辯。

1、樓上的鄰居澆花時,弄臟了小清家晾的衣服。小清就把鄰居曬在樓下的被子也弄臟了。()。

2、強強家住的單元樓樓道很窄,可有許多鄰居都把自己家的東西放在樓道里,強強看了很。

生氣,于是他把自己家的垃圾箱也放在了門口。()。

3、過年了,玲玲主動把孤身一人的鄰居王奶奶請到自己家吃團圓飯。()。

4、古代的學校對學習內(nèi)容和年齡、人數(shù)等都沒有規(guī)定。()。

家把自己笑得最開心的照片都拿來貼上。()。

6、芳芳把老師當作自己的朋友,有什么心里話都給老師說。()。

7、軍軍學洗碗時,不小心打碎了一個盤子。他想我以后再也不洗碗了。()。

8、李菲的鄰居是清潔工,李菲總覺得她身上有一股味道,所以一見這位鄰居就走開。()。

9、小勇使用公用電話時,打了好長時間都打不通。他生氣得狠很地把電話一摔,走了。()。

10、畫平面圖時,軍軍把東邊的建筑物畫在了圖的左邊。()。

11、外地的客人向李聰打聽他家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)或小吃,可李聰說我的家鄉(xiāng)沒什么好東西。()。

12、楊楠說,我為自己是中國人而驕傲。()。

浙教版三年級品德與生活教案篇九

答:畫的不一樣,因為每個人的想法都不一樣。

2、人們之間的差異給我們帶來了什么?

答:人們之間的差異的存在使我們的生活豐富多彩,充滿活力。

3、怎樣設(shè)法避免和解決沖突呢?

答:發(fā)生沖突時試著換個角度想一想,看看自己如果是對方會怎么想,怎么做。

4、在盲人的故事中,猜猜盲人的回答是什么?

答:盲人可能會說:“我挑燈會照亮別人的路,也會照亮自己,避免自己被別人撞著”。

5、為什么和別人分享快樂會得到更多的快樂?

6、每個同學身上都有不同的特點,我們應(yīng)怎樣看待他們?

答:我們應(yīng)該看到同學身上的優(yōu)點,這樣才能更好地和同學友好相處。

7、美術(shù)課上,同桌忘記帶水彩筆了,你會怎么做?

答:我們應(yīng)該主動把自己的水彩筆借給他用。

浙教版三年級品德與生活教案篇十

三年級共分兩個班。學生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習,這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍,用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇,并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。使學生通過學習達到。

二、指導思想:

在深刻理解和準確把握《品德與生活》課程標準的基礎(chǔ)上,立足于學生的現(xiàn)實生活,適當關(guān)注兒童對未來生活的需求,把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上,使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學中,教師必須挖掘生活中資源,將生活中的素材整合為教學資源,才能調(diào)動學生學的積極性,打造出高效課堂,提升教學理念。

三、教學目標:

1.樹立最基本的社會公德意識。

本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2.促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

關(guān)注同學,關(guān)注每一節(jié)課,關(guān)注父母,關(guān)注自己……教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學習活動,提高對生活的認識,進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗,關(guān)注身邊的榜樣,關(guān)注自己的學習習慣,正確引導學生的好學之心。

3、富有開放性,給教師和學生都留出了拓展的空間。

品德與社會課程標準明確地指出:“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外,本課程的資源還包括:圖書(包括教材及教輔)、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源;影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源,使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動,讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。

四、教材分析:

本冊教材按照課程要求,安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學?!彼膫€主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助兒童形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當強調(diào)的重點。

五、教學措施:

1、全面準確地把握課程目標。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課,也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心,良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。

教學中應(yīng)依據(jù)課程標準,重視學生的社會參與,重視學生生活圈的逐漸擴大,注重社會性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜,涉獵的范圍慢慢擴大,,文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中,凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系,給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源,都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀,也構(gòu)成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發(fā),課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?;顒邮挂磺小半S風潛入夜,潤物細無聲”,仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學總是處在一種流動的狀態(tài),時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生,使活動更具操作性,及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。

4、引導學生去進行角色轉(zhuǎn)換。

當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女,家長包辦過多,角色意識和責任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色,更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換,讓學生多進行一些生活體驗,并引導學生對生活進行觀察,人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。

5、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。

發(fā)展性教學評價關(guān)注人的發(fā)展過程,課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價,強調(diào)日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。

六、學期教改研究專題:

把《關(guān)于留守兒童的教育問題》作為本學期的研究專題。

浙教版三年級品德與生活教案篇十一

知道自己的成長離不開家庭。

知道家庭成員之間的關(guān)系,并能正確地稱呼他們。

引導學生參與活動,在活動中感受父母長輩的關(guān)愛之情,體驗家庭生活中的快樂和幸福。

家庭成員之間和關(guān)系及稱呼,體會家庭成員間的親情。

讓學生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準備一張用彩色紙

背景音樂課件。

教學時間:一課時

生1:我的家住在……

生2:我的家住在……

師:今天,我們就一起來說說我們的家。(師板書:我的家)

生:左下角那個扎小辮的。

生1:你爸爸。

生2:你媽媽。

生3:既像你爸爸又像你媽媽。

師:為什么呢?

生1:你是他們的孩子。

生2:你是媽媽生的。

師:對,我是爸爸媽媽的骨肉,血管里流淌著他們的血液,他們是我最親近的'人。

師:(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時我們一家人住在一個小鄉(xiāng)村,屋前有一條公路,公路的右前方有一個小水塘,夏天,我們常去那兒游泳。屋的后面有一個綠色的竹林,我的姐姐常去那兒看書。對了,還忘了告訴你們,在公路邊上還有一塊空地,我和小伙伴們常在這兒做游戲。

師:同學們,你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來,待會兒再給我們介紹介紹!

(生動筆畫自己家周圍景物,師巡視)

生1:(指照片)這是我的爸爸,這是我的媽媽,我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園,我常在那里玩!

生2:別人都說我長得像爸爸,特別是眼睛。這是我家,前面有許多草,后面有一個小水池,我常去游泳。

生3:我不知長得像誰?

師:大家看呢?

生:既像爸爸又像媽媽。

生3:我家附近有一家餐館,我們一家人常去吃飯。

師:(展示書上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的?

生1:他們在一起吃飯,打掃衛(wèi)生。

生2:他們有時鬧別扭,有人生病了會著急。

師:(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天,爸、媽只要他們一回家,我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事,爸、媽也會告訴我們他們每天的新鮮事,這時一家人最開心。

師:你們一家人平時都在家里做些什么?

生1:一起看電視。

生2:我們一家人喜歡在一起打撲克。

生3:我們一家人平時愛唱歌。

師:對了,同學們都帶了自己和家人一塊照的照片,這照片后面有什么樣的故事,先說給同桌的同學聽聽!

(生同桌相互講照片后面的故事)

師:誰愿意來講一講?

生1:(展示平臺上展示的照片)這是我們一家人搬新家時照的,全家都十分開心,因為我們的新家又寬敞又明亮,比以前好多了!

生2:這是我們家第一張全家福,那時我三個月,我第一次能用眼神與爸爸交流,所以照了這張像。

師:看爸爸笑得多開心呀,真是幸福的一家。

生3:這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏?,有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人,那時外公生病了,我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日,除了我,大家都知道外公是最后一個生日,于是我們一起照了這張像,沒過半月,外公就去世了,但我看見這張像,就想起外公。

師:是啊!這張照片中有你們一家人對外公的懷念。

師:我的這張照片后面也有故事。看,我們一家人的表情多嚴肅啊!那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家,到部隊去當一名解放軍戰(zhàn)士。因為哥哥平時很疼我們,我們真舍不得他走,這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來,遠在山西當兵的哥哥常給我們寫信,他說無論在什么地方,他都牽掛著我們,牽掛著我們的家。

讓學生充分發(fā)表自己的意見。

師小結(jié):對,我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因為我們愛自己的家,愛家里的每一個人。

(板書:我愛我的家)

師:對了,說到這兒,老師有一個問題想問大家,你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

學生匯報交流。

師問:了解了這一切,你有什么感想?

生1:我們現(xiàn)在的生活真好,我們應(yīng)努力學習。

生2:社會變化快。

師:大家想對爸媽說些什么?

生1:感謝爸媽對我的關(guān)心、照顧。

生2:爸、媽我很喜歡你們!

師:通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。

浙教版三年級品德與生活教案篇十二

情感、態(tài)度與價值觀:感受中國古代文明的輝煌,體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事,引發(fā)學生對中國歷史的興趣和探究,樹立保護古遺跡和文物的意識。

能力:使學生學會通過教材范例去搜集整理資料,并從中歸納概括出有價值的信息,了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價值。

知識:對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,知道古遺跡的價值,知道這些古代的文明是失而不能復得的。

學情分析。

從學生的心理特點與認知程度來看,小學五年級的學生社會意識正在逐步形成,對社會歷史有了一個初步認識,能基本知道我國歷史的源遠流長,文化積淀的豐厚,有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物,對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇,很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想,這個話題給了他們出去走走、看看的機會,他們的交流興趣應(yīng)該會很濃。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村是一個自然環(huán)境普遍較好,部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農(nóng)村學生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況,甚至文物古跡。但是,由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響,學生了解其它文化遺產(chǎn)的機會少之又少。同時,隨著旅游經(jīng)濟的推動,在有歷史文化遺產(chǎn)的地方,農(nóng)村學生更多看到的是這些寶貴財富的經(jīng)濟價值,保護意識會比較淡漠。

針對以上的學情分析,因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點是讓學生知道古代遺跡的價值,知道古代文明是失而不能復得的,樹立保護古遺跡和文物的意識。

針對學生實際,要想突破重難點,讓學生有所感悟,教師應(yīng)首先了解學生對這個話題的興趣程度,對世界文化遺產(chǎn)的認識程度,生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次,對于生活在文化遺跡地的學生,要從他們對當?shù)剡z產(chǎn)的已有認知出發(fā),擴展到其它區(qū)域;對相關(guān)知識十分貧乏的區(qū)域的學生,則需通過大量的圖片、視頻資料,讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡,讓學生進行深入的交流討論,進一步感受文化遺跡的魅力。最后,針對現(xiàn)實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論,建立正確的保護文化遺產(chǎn)的意識。教師在課堂上要特別注意調(diào)動學生的學習興趣,讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn),受到強烈的視覺沖擊,進而產(chǎn)生話題探究的。其次,在對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上,要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進行深層次的思考,建立對文化遺產(chǎn)正確的價值觀,鼓勵他們成為保護文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。

教學重點。

對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,探尋歷史遺跡背后的故事。

教學難點。

知道古代遺跡的價值,知道古代文明是失而不能復得的,樹立保護古遺跡和文物的意識。

教學準備。

教師準備:制作教學課件;準備中國地圖,搜集教學所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。

學生準備:了解當?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人了解當?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當收集自己知道的文化遺跡的資料。

課時安排。

2課時。

第1課時完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內(nèi)容。

教學過程。

第1課時。

活動一中國的世界文化遺產(chǎn)。

[播放視頻:中國的世界文化遺產(chǎn)]。

引導學生結(jié)合情境,根據(jù)課前調(diào)查,進行交流研討:中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。

小結(jié):在我們祖國大地上,到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn),也是世界人民的共同財富,其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書:中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶)。

活動二探索古遺跡。

1.[播放視頻:長城]。

引導學生結(jié)合情境進行討論:長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重,這么高的山,這么多的磚,當時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的,而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中,你了解到什么?讓學生感受到勞動人民的智慧和創(chuàng)造。(板書:長城智慧艱辛)。

2.[播放視頻:孟姜女哭長城]。

引導學生結(jié)合情境進行討論:從這個故事中,你讀到什么?如果你是孟姜女,你會怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長城的故事?讓學生感受到中國古代文明的輝煌,體會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。

3.[播放視頻:秦兵馬俑]。

引導學生結(jié)合情境進行討論:兵馬俑是秦始皇的陪葬品,他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會狀況,談?wù)勀愕恼J識。引導學生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會發(fā)展變化的信息。(板書:秦兵馬俑)。

4.[播放視頻:大足石刻]。

引導學生結(jié)合情境進行討論:自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。(板書:大足石刻)。

【設(shè)計意圖:感受大足石刻的藝術(shù)價值和社會教化價值?!俊?/p>

板書設(shè)計。

我國的國寶。

長城秦兵馬俑大足石刻。

智慧艱辛。

第2課時。

活動一哭泣的古遺跡。

[播放課件:哭泣的古遺跡]。

小結(jié):從古遺跡中,我們可以了解歷史,了解過去的社會,了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史,承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn),全部是現(xiàn)代建筑的話,未來的中國人,還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠流長的文化。

【設(shè)計意圖:引發(fā)學生對文物古跡保護的關(guān)注,形成對文物古跡保護現(xiàn)狀的憂患意識?!?。

活動二保護古遺跡。

1.[播放課件:保護古遺跡]。

引導學生結(jié)合情境進行討論:你們還知道哪些保護文物的措施?

2.小小辯論會。

閱讀下列材料,展開辯論。

材料:為了發(fā)展旅游事業(yè),有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修,有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評,認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?我們開個小小辯論會,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

小結(jié):古代文明是失而不能復得的,我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。

板書設(shè)計。

保護國寶義不容辭。

(1)認知目標:讓同學對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解,感受中國古代文明的輝煌,體會中國文化的豐富與精深,知道古遺跡具有極其珍貴的價值。

(2)技能目標:通過課前收集資料,培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。

(3)情感目標:通過本課的學習,引起同學對古遺跡的熱愛之情,激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。

教學重點:讓同學感受中國文明的絢爛輝煌,知道古遺跡的珍貴價值。

教學難點:如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。

教學準備:

同學準備:課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。

教師準備:制作相關(guān)課件。

教學時間:第一課時。

教學過程:

一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣,感知名勝古跡。

1、同學出示自身旅游時的照片,介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。

2、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時的感受。

二、觀看解說,了解古遺跡。

1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片,讓同學說一說是什么地方。

2、說說看過后的感受。

3、出示中國地圖,在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。

三、分組匯報,集體交流,探索古遺跡。

指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡,交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等,匯報時教師相機指導,引向深入,并注意點撥文化遺產(chǎn)的價值,以突破重難點。

四、拓展延伸維護古遺跡。

播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。

1、同學談感受。

2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。

3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。

4、出示課后活動:“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡,為維護古遺跡出點力。

5、師總結(jié)。

板書。

我國的國寶。

歷史價值經(jīng)濟價值藝術(shù)價值。

維護古遺跡責任意識。

浙教版三年級品德與生活教案篇十三

[課題]2我要向你學習[教學目標]1、讓學生知道每個人都有自己的長處,也都會有自己的不足。2、讓學生懂得取長補短在成長過程中的重要意義。3、引導學生主動地吸取別人的長處來彌補自己的不足,學會辨別什么是真正的長處。[重點難點]重點:1、讓學生知道每個人都有長處和短處的道理。2、讓學生懂得取長補短的重要意義。難點:引導學生真正地學會取長補短。[教學時間]2課時[教學過程]第一課時一、課前游戲:看到什么,想到什么,就說什么?蘋果?尺子?掃把?……這個游戲告訴你什么呢?萬事萬物都有它的有利之處,正如上堂課所講的:天生我材必有用!二、大家都有優(yōu)缺點:1、故事:《駱駝和羊》,你看懂了什么?2、再看看其他動物的優(yōu)點和不足。3、其實每個人都有優(yōu)點和不足,應(yīng)該怎么辦?取長補短寫一寫你的缺點,想想你可以向誰學習?活動:向?qū)W習的同學說說自己的困難。榜樣同學說說自己的好方法。4、聽故事:《項雷的心里話》三、學生活動:學校要組織黑板報比賽,怎樣分工,怎樣發(fā)揮大家的長處。分四人小組開展活動。分組交流,評議。想一想為什么這么安排?有什么好處?――發(fā)揮自己的優(yōu)勢,為班級爭光。四、我會辨析:看課文14頁。這樣的取長補短對不對?1、我?guī)湍阕鲋等?,你替我做作業(yè)。2、我數(shù)學不好,你語文不行,讓我們共同進步。3、媽媽,我要像她一樣自己上學。同桌討論,交流。五、總結(jié):讓我們發(fā)揮自己的長處,學習他人的長處,讓自己進步更快!第二課時一、尋找身邊的榜樣:1、我們的身邊有許多值得大家學習的榜樣。學習上勞動上技能上……2、他們都獲得了怎樣的成績?二、面對榜樣的成功1、每個人都有自己的成功點。當我們看到別人取得的成績時,你有什么感受?例舉:同時和同學參加唱歌(運動會),結(jié)果同學得獎了,而我沒有?心情會是怎樣?又會怎么做?2、幾種不同感受:有點難過――為什么他比我好!沒有什么感受――很高興――向他祝賀,學習!真實的感受很正常,我們應(yīng)該怎樣來看待別人獲得的成績!三、追尋成功者的腳步1、身邊榜樣談?wù)勛约旱某砷L歷程。2、師生補充,生活中取得成功的人都曾經(jīng)付出了許多許多。出示:他們用辛勤的'汗水換來了成功的果實。聽了這些,你有什么感受?3、我們到底要向成功者學習什么?學習哪些方面?不怕困難的勇奪第一的決心堅持不懈不怕失敗的毅力……四、讓我們來辨析:1、這種想法對不對?為什么他總比我好,我真沒用?哼!以后我再也不理他了!你有什么想法?――這就是嫉妒!2、嫉妒有什么危害嗎?失去信心,失去朋友,失去學習的機會!3、出示課題:嫉妒真的要不得4、你們有沒有聽說因為嫉妒而造成不良后果的例子?師生交流。《草船借箭》五、總結(jié):當別人取得成績的時候,我們不應(yīng)嫉妒,而應(yīng)想想他們付出的努力,并以他們?yōu)榘駱?,向他們學習,使自己能獲得更大的進步!

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