教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，對(duì)于教師的教學(xué)能力有很大影響。教案的編寫過程中要注重教學(xué)資源的收集和利用，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。好的教案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇一
目的要求：
1、知道了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風(fēng)、民俗是一種愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
2、在了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境等的過程中，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。
3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：多方面地搜集資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。
難點(diǎn)：能為家鄉(xiāng)的某項(xiàng)活動(dòng)出一個(gè)金點(diǎn)子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、西湖俯視圖、西湖十景圖片、西博會(huì)活動(dòng)圖片。
2、每位學(xué)生一份調(diào)查報(bào)告。
3、準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)有關(guān)的民間故事、各種活動(dòng)圖片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
家鄉(xiāng)的山山水水，你了解嗎?你熟悉嗎?今天，我們要試著當(dāng)一回導(dǎo)游，不但要自己了解熟悉自己的家鄉(xiāng)風(fēng)光，還要向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，讓更多的人了解它。
先看看丹西小導(dǎo)游是怎么做的?
二、第一站：風(fēng)景線。
(丹西小導(dǎo)游手拿導(dǎo)游小旗，出場)。
各位游客，歡迎光臨我的家鄉(xiāng)——杭州市。你們知道杭州有哪些名勝古跡嗎?(游客根據(jù)自己知道的回答)。
今天我們到的第一站是“西湖十景”。小導(dǎo)游指著游覽圖，逐一向游客介紹西湖十景。游客可以隨意向?qū)в翁釂枴?/p>
三、第二站：參觀角。
參觀博物館，介紹杭州的歷史文化。
四、第三站：調(diào)查角。
1、小導(dǎo)游向“游客”展示一篇西博會(huì)上學(xué)生寫的小文章。
2、小導(dǎo)游采訪“游客”。
3、采訪話題：
(1)你的家鄉(xiāng)舉辦過什么活動(dòng)?
(2)你參加過哪些項(xiàng)目的活動(dòng)?
(3)你喜歡哪些項(xiàng)目?為什么?
4、為家鄉(xiāng)的活動(dòng)出個(gè)金點(diǎn)子。學(xué)生討論。
總結(jié)：讓我們共同努力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。再見!
第二課時(shí)。
一、了解課前準(zhǔn)備情況。
二、試做一個(gè)小導(dǎo)游。
1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，找合作伙伴，整理搜集的資料。
2、向同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)光。
3、學(xué)生評(píng)議。
4、學(xué)生談當(dāng)小導(dǎo)游的體會(huì)。
三、試做一個(gè)好導(dǎo)游。
建議寫一份調(diào)查報(bào)告。
四、課后組織將有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告送往有關(guān)部門。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇二
1、家鄉(xiāng)是(生我養(yǎng)我)的地方。
2、我的家鄉(xiāng)在(山西)省(長治)市(屯留)縣(河神廟)鎮(zhèn)(南溝)村，周邊相鄰的縣有(長子縣)。
3、山西省的簡稱是“(晉)”，省級(jí)行政中心是(太原)。
4、離開家鄉(xiāng)，就會(huì)想念家鄉(xiāng)的山山水水，就會(huì)思念家鄉(xiāng)的(親朋好友)。
5、寫寫一封信的旅程：
1)寫信2)、投進(jìn)郵箱3)、郵遞員開箱取信4)、郵局分檢。
5)、敲上郵戳6)、通過郵包送往各地7)、郵遞員送信。
6、假如你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，可以用哪些方法和家鄉(xiāng)的親友聯(lián)系?
可以通過寫信、打電話、發(fā)信息、發(fā)電報(bào)、發(fā)郵件等和他們聯(lián)系。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇三
目的要求：
1.知道我國是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家。
2.在拓展性學(xué)習(xí)中，初步了解祖國其他名山大川、名勝古跡和包括長江、長城、黃山、黃河在內(nèi)的自然和人文景觀的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之隋。
3.了解人們保護(hù)黃河、長江所采取的行動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境危機(jī)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息，提高運(yùn)用學(xué)習(xí)工具探索和說明問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.初步了解長江、長城、黃山、黃河，領(lǐng)會(huì)它們能成為中國錦繡河山、燦爛文明的象征的原因，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛和自豪之情。
2.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息，提高運(yùn)用學(xué)習(xí)工具探索和說明問題的能力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息，提高運(yùn)用學(xué)習(xí)工具探索和說明問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.歌曲《我的中國心》。
2.搜集關(guān)于祖國錦繡山川和文明成就的圖片、名人言論、詩詞，搜集關(guān)于中國在世界上的地理之最的知識(shí)。
3.了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)黃河、長江的環(huán)境所采取的行動(dòng)的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.搜集包括明信片、門票、電腦打印的圖片、親朋好友或自己與名山大川合影的照片、郵票等資料，內(nèi)容要求：關(guān)于長江、長城、黃山、黃河或反映祖國其他名山大川的圖片資料均可。
2.了解搜集長江、黃河環(huán)境問題的相關(guān)信息。
3.搜集關(guān)于祖國錦繡河山和文明成就的名人言論、詩詞。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1.有這樣一種說法：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動(dòng)人肺腑的歌曲。把這首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星張明敏先生。請(qǐng)聽歌曲《我的中國心》。
2.為什么這首歌能打動(dòng)億萬人民的心?歌詞中為什么用長江長城、黃山黃河作為祖國的象征?自學(xué)課文尋找答案。
二、圖片和言論：
1.結(jié)合課文圖片部分和提示語，自學(xué)課文內(nèi)容，想一想為何長江長城、黃山黃河能成為祖國的錦繡河山和文明成就的象征。
2.學(xué)生交流匯報(bào)，老師穿插講解圖意、言論意思，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)圖片、言論的理解，能有感情地朗讀這些詩句，理解言論、古詩中對(duì)中華錦繡河山的衷心贊美。
a.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是電視劇《三國演義》的主題歌，你會(huì)唱嗎?你知道歌中唱到的長江與三國有何關(guān)系嗎?曹操率領(lǐng)肋萬大軍南下，意圖一舉吞并吳蜀兩國，沒有料到，吳蜀聯(lián)盟軍幾萬人馬在周瑜、諸葛亮的指揮下，在長江赤壁一戰(zhàn)而勝。如今，長江依然滾滾，英雄早已不見。杜甫在詩中這樣寫道：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來??”很多的例子能說明長江與中國的歷史、文化始終聯(lián)系在一起?！对绨l(fā)白帝城》你讀過嗎?(誦讀理解《早發(fā)白帝城》：白帝城的地理位置為三峽一帶，位于長江中游。)解讀三幅有關(guān)長江圖片：源頭、三峽、人海處。
b.不到長城非好漢，請(qǐng)看圖：長城風(fēng)光。交流關(guān)于長城的言論，你知道哪些關(guān)于長城的歌謠、詩詞、傳說或其他文化知識(shí)?(歌曲《長城長》、故事《孟姜女哭倒長城》等。)。
c.“白日依山盡，黃河人海流，欲窮千里目，更上一層樓”，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”，“九曲黃河萬里沙”，黃河被尊為“母親河”，因?yàn)槲覀兊淖嫦仍邳S河岸邊的活動(dòng)比長江兩岸等其他地區(qū)更早，黃河流域是中國文明的發(fā)祥地。黃河鯉魚是著名的特產(chǎn)。圖中反映的景象你看明白了嗎?讀讀“山川頌”中寫黃河的句子，說說你對(duì)它的理解。
米)，位于山東泰安市;西岳華山(米)，位于陜西華陰縣;南岳衡山(1512米)，位于湖南長沙以南的衡山縣;北岳恒山(米)，位于山西渾源縣;中岳嵩山(1440米)，位于河南登封縣。)說說“黃山四絕”指什么。
三、方法引導(dǎo)：
1.你打算如何完成“風(fēng)景線”、“山川頌”的搜集要求?閱讀搜集要求。
2.在哪里可以找到相關(guān)資料?提示：我與名山大川合影可以收入“風(fēng)景線”，詩詞可以收入“山川頌”，搜集范圍可以不局限于黃山、黃河、長江、長城。
四、小結(jié)：
1.背景音樂：《我的中國心》。
五、布置課外作業(yè)：
完成“風(fēng)景線”、“山川頌”的有關(guān)搜集要求。最好合作組內(nèi)有一定的分工。
第2課時(shí)。
一、介紹自己的資料搜集：
1.在組內(nèi)展示自己的搜集，“風(fēng)景線”應(yīng)有解說，如果搜集的是與名山大川的合影，請(qǐng)說說其中的故事?！吧酱灐睉?yīng)該說明搜集途徑。推薦精品到全班展示。
2.在班內(nèi)展示自己的搜集。有條件的應(yīng)努力用上實(shí)物投影。
建議：也可以在20分鐘以內(nèi)的時(shí)間辦一個(gè)小型展覽，設(shè)立寬敞的展臺(tái)，讓學(xué)生評(píng)議“搜集之星”，請(qǐng)他們介紹搜集視野和經(jīng)驗(yàn)。
3.說說搜集之后的感受。
二、“考察隊(duì)”部分：
1.導(dǎo)人語：錦繡中華、壯麗山河令人自豪。長江全長6393千米，成為今日華夏文明發(fā)展的主要推動(dòng)力量，也是今日實(shí)際意義上的母親河。黃河全長5645公里，她是中華文明真正的根源。二者流域面積相加占全國陸地面積四分之一多。
她們養(yǎng)育著炎黃子孫，也給人們帶來無數(shù)的災(zāi)難;她們受人崇拜，卻又被人們肆意踐踏毀壞。“九八”洪災(zāi)反映了大自然的憤怒。環(huán)境問題已經(jīng)不可回避，并且需要每個(gè)人的參與。讓我們一起出發(fā)，去看看我國第一第二長河的現(xiàn)狀吧!
2.說說你對(duì)長江黃河環(huán)保問題的初步印象。
3.了解“考察隊(duì)”的考察項(xiàng)目，選擇考察方式。
4.有什么要求老師幫助的?
建議：可以選擇播放如“九八”抗洪紀(jì)實(shí)之類反映環(huán)境問題和人們面對(duì)環(huán)境問題采取行動(dòng)的影視片。
5.約定主題匯報(bào)時(shí)間，匯報(bào)學(xué)習(xí)所得、自己的看法，以及鄭重地在承諾書上簽字。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇四
目的要求：
1.讓學(xué)生了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個(gè)幅員遼闊的國家。
2.知道我國首都北京的位置，能通過活動(dòng)按照要求說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們?cè)诘貓D上相應(yīng)的位置。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.知道我國幅員遼闊，位于亞洲東部，太平洋西岸。
2.了解我國的行政區(qū)設(shè)置包括臺(tái)灣在內(nèi)，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
難點(diǎn)：激發(fā)熱愛祖國的思想感情，寓知識(shí)于趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，重過程的展開和有效。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.《我的祖國》和《龍的傳人》的歌曲磁帶。
2.掌握學(xué)生對(duì)祖國版圖和行政區(qū)設(shè)置的了解情況。
3.中國一級(jí)行政區(qū)域圖。有中國一級(jí)行政區(qū)域地圖拼圖學(xué)具更好。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)。
一、讀圖導(dǎo)入。
1.導(dǎo)人建議：課前準(zhǔn)備時(shí)播放《龍的傳人》，營造氣氛。
2.學(xué)生結(jié)合圖片自學(xué)單元提示語，說說讀懂了什么，有何疑問。
3.教師展示地圖并指圖講解單元提示語：我們的祖國是中華人民共和國，它位于亞洲東部，太平洋西岸。南北相距5500公里，東西相距52闐公里，當(dāng)東方迎來曙光，西部卻仍是星斗滿天;南方已開始炎炎的盛夏，北部有的地方卻依舊雪花飄飛。我們的祖國，擁有五千余年的文明，有遼闊的疆域、復(fù)雜的地形、壯麗的山河、豐富的資源、眾多的鄰國。21世紀(jì)的中華大地，人民生活蒸蒸日上，國際威望與時(shí)俱進(jìn)。港澳已經(jīng)回歸，臺(tái)灣問題最終也會(huì)解決，祖國必將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。我們都是龍的傳人，讓我們從了解祖國做起，來表達(dá)自己的熱愛祖國之情。這一課我們主要通過讀圖拼圖活動(dòng)學(xué)習(xí)了解祖國的行政區(qū)劃。
4.出示課題《我國的行政區(qū)》。
二、認(rèn)識(shí)祖國地圖。
1.圖上標(biāo)出了祖國共34個(gè)一級(jí)行政區(qū)的形狀位置，你能找到首都北京市的位置嗎?自己讀圖，可以向老師同學(xué)求助，完成任務(wù)一。
交流建議：可以讓學(xué)生在輕松的合作或比賽氛圍中學(xué)習(xí)。
2.在《我的祖國》的優(yōu)美背景旋律中，老師組織以指圖為形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
建議：以“考考你”為形式穿插復(fù)習(xí)活動(dòng)，比如“你能指出最大的省、市或自治區(qū)嗎?最北的省、市或自治區(qū)呢?最南的省、市或自治區(qū)呢?最小的省、市或自治區(qū)呢?其他的呢?”也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意出題。
3.說說家鄉(xiāng)省份的名稱和位置，家鄉(xiāng)省份周圍省份的名稱和方位。
4.小結(jié)：我們偉大祖國的海域面積約300萬平方公里。陸地面積柑當(dāng)于整個(gè)歐洲(比整個(gè)歐洲——1016萬平方公里略小)，在祖國960萬平方公里的陸地上，分布著34個(gè)一級(jí)行政區(qū)，包括臺(tái)灣在內(nèi)，共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。首都北京在祖國的東部偏北方位。整個(gè)中國地圖像一只東方雄雞引吭高歌，又像一條東方巨龍騰飛于太平洋西岸。
三、地圖考察隊(duì)。
1.成立地圖考察隊(duì)，完成任務(wù)：中國第一大河長江在第二大河黃河的南面，請(qǐng)將兩條大河用你喜歡的顏色筆描一描，看看黃河是不是像一個(gè)巨大的“幾”字，長江是否像兩個(gè)“w”相連。
2.寫出黃河、長江經(jīng)過的省、市、自治區(qū)名稱。在交流中總結(jié)出黃河經(jīng)過的省、市、自治區(qū)有9個(gè)。長江經(jīng)過的省、市、自治區(qū)有11個(gè)。
四、評(píng)選“了解祖國之星”，現(xiàn)場采訪他(她)是怎樣了解到關(guān)于祖國行政區(qū)的知識(shí)的。
五、課后作業(yè)：
1.拼中國一級(jí)行政區(qū)拼圖學(xué)具。
2.和家人比賽說祖國的一級(jí)行政區(qū)名稱，了解各地的土特產(chǎn)，為下一堂課做準(zhǔn)備。
第2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
了解各地的土特產(chǎn)，有條件的可準(zhǔn)備中國一級(jí)行政區(qū)拼圖或電子拼圖學(xué)具。
教學(xué)過程：
1.在看圖想像中鞏固上節(jié)課所學(xué)。
a.看地圖是很有樂趣的，因?yàn)樗梢园l(fā)揮我們的想像。請(qǐng)將書上的中國地圖和山東省、青海省地圖與它們各自相像的事物聯(lián)系起來。交流。
b.請(qǐng)觀察中國行政區(qū)圖，你還想像過其他一級(jí)行政區(qū)圖像什么嗎?(比如臺(tái)灣省形似梭子或香蕉，海南省形似菠蘿，黑龍江像天鵝等。)。
c.我們的家鄉(xiāng)所在省份叫什么?看浙江省地圖，你覺得浙江省像什么?(蝴蝶??)。
2.在“快樂編童謠”穿插復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
a.喜歡編童謠嗎?出示童謠例子：臺(tái)灣福建烏龍茶，西藏雪蓮花，新疆葡萄哈密瓜??。
b.祖國地大物博，各地有不少特產(chǎn)，你了解到哪些，最好說出是屬于哪個(gè)省市自治區(qū)的特產(chǎn)。
c.編童謠只是我們用來記住我國行政區(qū)的一種辦法。童謠有各色各樣的編法，除了“地方+特產(chǎn)”，你還可以新發(fā)明其他方法，摘取創(chuàng)意之星的桂冠。要求：必須有一級(jí)行政區(qū)名稱，句數(shù)不限，瑯瑯上口最好，避免低級(jí)俗氣。
舉例——記國名的童謠：
西亞來了個(gè)阿拉伯(指老大爺)，匆匆走過新加坡(指坡道)，搬開幾盆愛爾蘭。
(指蘭花)，迅速放好土耳其(指千種棋)，去叫秀才摩納哥(指一位男子)。摩納哥捧著立陶宛(吃飯的碗)，他讓阿富汗(指漢子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齒)。
d.交流匯報(bào)。
3.評(píng)選“創(chuàng)造之星”和“童謠之星”，現(xiàn)場采訪他(她)如何了解到關(guān)于各省份特產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行表揚(yáng)性評(píng)價(jià)。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
3、描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解社區(qū)的大致位置。
走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。
2、難點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的示意圖圖例。
了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人。
空白的社區(qū)區(qū)域圖。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。
查找《地名志》。
社區(qū)設(shè)施小卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。
2、走訪身邊的人，了解他們對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)過程：
一、學(xué)畫示意圖。
1、了解社區(qū)有的一些配套設(shè)施。(教師出示示意圖)。
“這是一個(gè)社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎?你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個(gè)社區(qū)都有些什么地方嗎?”
(教師根據(jù)學(xué)生說的列舉：學(xué)校、居住樓、公園等等)。
2、學(xué)習(xí)畫示意圖的方法。
“今天我們也要來學(xué)習(xí)如何畫一張?jiān)蹅兩鐓^(qū)的示意圖?！?/p>
(1)先確定社區(qū)的大致范圍。
(2)畫出社區(qū)里的小路。
(3)用不同的顏色，按一定的比例畫出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置。
(4)先在圖上標(biāo)示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。
3、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
4、同社區(qū)的同學(xué)交流。
“咱們很多同學(xué)都是住在同一個(gè)社區(qū)里的，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改?！?/p>
(學(xué)生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。)。
5、請(qǐng)畫的好的同學(xué)將示意圖展示。
(1)展示“請(qǐng)你現(xiàn)在充當(dāng)一名解說員，向大家介紹自己的社區(qū)?！?/p>
(2)點(diǎn)評(píng)“你能說說這位同學(xué)的示意圖哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，哪些地方是還需要改進(jìn)的，怎么改嗎?”
6、小結(jié)。
“同學(xué)們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對(duì)一下，把你的圖畫的更完美一些。”
二、了解身邊的人。
1、教師舉例。
“我們身邊有許多人都對(duì)咱們的社區(qū)有很多的貢獻(xiàn)，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，老師身邊就有這么一個(gè)人?！?/p>
(教師根據(jù)實(shí)際情況講述一個(gè)對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人的事情，比如：社區(qū)干部等。)。
2、學(xué)生說說。
“下面請(qǐng)你說說你了解到的對(duì)社區(qū)有貢獻(xiàn)的人?！?/p>
3、談?wù)勼w會(huì)。
“當(dāng)你了解了這些人，同時(shí)也聽了同學(xué)們的介紹之后，你最大的收獲是什么?”(可以適當(dāng)?shù)亟涣髦笤谧龌卮?。
三、總結(jié)。
“是的，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，就應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應(yīng)惡小而為之，不應(yīng)善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責(zé)?！?/p>
四、課后作業(yè)。
1、了解社區(qū)的歷史遺跡。
2、設(shè)計(jì)你心目中的社區(qū)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡，歷史名人。
2、描繪社區(qū)的明天，讓學(xué)生堅(jiān)信社區(qū)的明天會(huì)更好激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎?”
二、了解社區(qū)的相關(guān)歷史。
1、歷史遺跡。
2、歷史名人。
(由于客觀原因，該問題可以延伸為列舉一些家鄉(xiāng)杭州的歷史遺跡和歷史名人。)。
三、設(shè)計(jì)理想的社區(qū)。
“咱們是社區(qū)很美，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有很多地方值得完善，如：有人提出社區(qū)要開辦‘社區(qū)學(xué)院’，有人提出社區(qū)應(yīng)該有自己的‘社區(qū)食堂’，還有人提出要有完善的‘照顧服務(wù)’??當(dāng)然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社區(qū)是什么樣的呢?”
1、4人小組討論。
“社區(qū)應(yīng)該有些什么配套設(shè)施，哪些是你們覺得特別需要的?！?/p>
2、反饋。
“你覺得些設(shè)施是必須要的，哪些是可以省略的，哪些是為咱們?cè)O(shè)計(jì)的?！?/p>
(全班制定出一份最滿意的計(jì)劃。)。
3、根據(jù)黑板上的計(jì)劃畫出圖紙。
“請(qǐng)你試著把一些設(shè)施合理地安排上去，如：醫(yī)院、學(xué)校、活動(dòng)室??”
“不要忘記小路與周圍的環(huán)境、綠化等”
4、學(xué)生畫示意圖，教師適當(dāng)?shù)亟o一些意見。
(注：教師不能過多地將自己的想法灌輸給學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象。)。
5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)圖。
(1)學(xué)生展示，并進(jìn)行介紹。
(包括：設(shè)計(jì)的特色，設(shè)計(jì)的意圖等等)。
(2)教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)。
“我們生活在同一片藍(lán)天下，社區(qū)的明天要靠你們，希望大家從現(xiàn)在開始就好好學(xué)習(xí)，為將來打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知道自己的成長離不開家庭。
知道家庭成員之間的關(guān)系，并能正確地稱呼他們。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：
家庭成員之間和關(guān)系及稱呼，體會(huì)家庭成員間的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；準(zhǔn)備一張用彩色紙。
背景音樂課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、感受家的溫馨氣息。
生1：我的家住在……。
生2：我的家住在……。
師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）。
生：左下角那個(gè)扎小辮的。
生1：你爸爸。
生2：你媽媽。
生3：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什么呢？
生1：你是他們的孩子。
生2：你是媽媽生的。
師：對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。
師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時(shí)我們一家人住在一個(gè)小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個(gè)綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對(duì)了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。
師：同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會(huì)兒再給我們介紹介紹！
（生動(dòng)筆畫自己家周圍景物，師巡視）。
生1：（指照片）這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個(gè)小花園，我常在那里玩！
生2：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個(gè)小水池，我常去游泳。
生3：我不知長得像誰？
師：大家看呢？
生：既像爸爸又像媽媽。
生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
二、師生共同談自己的家庭生活。
師：（展示書上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的？
生1：他們?cè)谝黄鸪燥?，打掃衛(wèi)生。
生2：他們有時(shí)鬧別扭，有人生病了會(huì)著急。
師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會(huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì)告訴我們他們每天的新鮮事，這時(shí)一家人最開心。
師：你們一家人平時(shí)都在家里做些什么？
生1：一起看電視。
生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3：我們一家人平時(shí)愛唱歌。
師：對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學(xué)聽聽！
（生同桌相互講照片后面的故事）。
師：誰愿意來講一講？
生1：（展示平臺(tái)上展示的照片）這是我們一家人搬新家時(shí)照的，全家都十分開心，因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁?，比以前好多了?/p>
生2：這是我們家第一張全家福，那時(shí)我三個(gè)月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。
生3：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏?，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時(shí)外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個(gè)生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。
師：是?。∵@張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事?？矗覀円患胰说谋砬槎鄧?yán)肅?。∧鞘且?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開家，到部隊(duì)去當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。因?yàn)楦绺缙綍r(shí)很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠(yuǎn)在山西當(dāng)兵的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
師小結(jié)：對(duì)，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛圩约旱募?，愛家里的每一個(gè)人。
（板書：我愛我的家）。
三、出示調(diào)查表，談感想。
師：對(duì)了，說到這兒，老師有一個(gè)問題想問大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。
學(xué)生匯報(bào)交流。
師問：了解了這一切，你有什么感想？
生1：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
生2：社會(huì)變化快。
師：大家想對(duì)爸媽說些什么？
生1：感謝爸媽對(duì)我的關(guān)心、照顧。
生2：爸、媽我很喜歡你們！
師：通過調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇七
小學(xué)生對(duì)于國旗、國徽很陌生，體會(huì)不到國旗、國徽和祖國榮譽(yù)的關(guān)系，這是本節(jié)課面對(duì)的最主要的難題。本節(jié)課主要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗、國徽，知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。讓小孩子體會(huì)到國旗、國徽和祖國榮譽(yù)的關(guān)系。
本課教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與生活》一年級(jí)、上冊(cè)、第二單元《祖國媽媽，我愛你》第二個(gè)主題《祖國媽媽在我心中》本課向?qū)W生介紹關(guān)于我國國旗、國徽、首都、國歌等方面的小常識(shí)，幫助學(xué)生懂得：國旗、國歌、國徽等是國家的象征，代表國家。我們要尊重我們的國旗、國徽和國歌。
1認(rèn)識(shí)國旗、國徽，知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。
2體會(huì)到國旗、國徽和祖國榮譽(yù)的關(guān)系。
3知道關(guān)于祖國的一些淺顯常識(shí)，如首都等。
認(rèn)識(shí)國旗、國徽，體會(huì)到國旗、國徽和祖國榮譽(yù)的關(guān)系。
1教師準(zhǔn)備升國旗、奏國歌的音像資料;準(zhǔn)備幾則愛旗護(hù)旗的小故事。
2學(xué)生調(diào)查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。
第一節(jié)。
(一)找一找、認(rèn)一認(rèn)。
1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖?(是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。)。
2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么?國徽是什么?首都在哪里?
3找到了，認(rèn)對(duì)了，把相應(yīng)的序號(hào)填在課本中。
4說說其他幾個(gè)圖上畫的是什么?
(二)升旗活動(dòng)。
2升旗時(shí)應(yīng)怎樣做?
教唱兒歌：
五星紅旗真美麗，
全國人民熱愛你。
升旗國時(shí)要敬禮，
唱國歌時(shí)要肅立。
國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，
一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。
國旗國旗真美麗，小學(xué)生們熱愛你，
升旗國時(shí)要立正，我們向你敬個(gè)禮。
3具體指導(dǎo)學(xué)生升旗時(shí)要有的規(guī)范姿勢(shì)(目視國旗、立正、敬禮)，讓學(xué)生明白規(guī)范的姿勢(shì)體現(xiàn)著我們對(duì)國旗的尊敬。
小結(jié)：升旗時(shí)要態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級(jí)小朋友還沒有入隊(duì)帶上紅領(lǐng)巾，我們就可以行注目禮。
4模擬升旗活動(dòng)。
(三)老師小結(jié)：同學(xué)們非常嚴(yán)肅認(rèn)真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達(dá)了我們愛國旗的情感。
第二節(jié)。
(一)觀察升國旗的主要場所。
1師：你們?cè)谀男┑胤侥芸吹轿覈膰?
小結(jié)：在學(xué)校的操場上、_廣場、國家機(jī)關(guān)、輪船、飛機(jī)、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內(nèi)外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚(yáng)。
2出示圖片：_廣場升旗儀式。
師：每天按照太陽升起的時(shí)間，武警戰(zhàn)士在_廣場升起鮮艷的五星紅旗。
3出示圖片：國際比賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升起五星紅旗。
小結(jié)：作為中國人，我們會(huì)感到無比的激動(dòng)、光榮和自豪。同學(xué)們盼望著自己快快長大，和這些運(yùn)動(dòng)員一樣為國爭光。
4出示圖片：火箭上的國旗。
5出示圖片：邊防哨所有國旗。
小結(jié)：五星紅旗高高飄揚(yáng)在邊防哨所，表明這里是我們中國的領(lǐng)土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護(hù)衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。
(二)認(rèn)識(shí)國徽。
1出示國徽?qǐng)D案：國徽上有什么圖案?
2出示圖片：界碑上的國徽。
3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢?
(三)小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。
課后小結(jié)：
通過書上的一組圖片，是同學(xué)們獲得了有關(guān)祖國的一些基本常識(shí)。通過尋找國旗和國徽，進(jìn)行升旗活動(dòng)的模擬表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)國旗、國徽的敬重，體會(huì)做一個(gè)中國人。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇八
一、填一填。
1、俗話說：遠(yuǎn)親不如()。我們與鄰居相處時(shí)應(yīng)該()。
2、我們?cè)诩依锘顒?dòng)時(shí)，應(yīng)該想一想是否會(huì)()鄰居。
3、()的娛樂活動(dòng)會(huì)讓鄰里生活充滿歡樂。
4、我知道我們學(xué)校的校長是()，他擔(dān)任校長的工作已經(jīng)有()年了。
5、我們是教室的()所以教室應(yīng)該由()來打扮。
6、在學(xué)校，我們不僅要尊敬()，還應(yīng)該尊敬其他的()。
7、不管做什么勞動(dòng)，勞動(dòng)前都應(yīng)該想一想()，準(zhǔn)備好勞動(dòng)工具后再開始。
9、許多平凡的勞動(dòng)者用他們辛勤的勞動(dòng)讓我們過著幸福的生活，所以對(duì)待勞動(dòng)者我們應(yīng)該表示()。
10、地圖可以給我們指明()，還可以讓我們了解很多當(dāng)?shù)氐钠渌闆r。
11、我們家鄉(xiāng)最著名的景點(diǎn)是()。最好吃的家鄉(xiāng)菜是()。
12、我們共同的家是()。
二、選一選。
1、鄰居如果遇到了困難，我們應(yīng)該()。
a、盡力幫助b、裝不知道c、不費(fèi)勁就幫d、對(duì)我家有好處再幫。
2、與鄰居之間有了麻煩，最好的解決方式是()。
a、不予理睬b、交流溝通c、以武力解決。
3、鄰里之間健康的娛樂活動(dòng)有()。
a、打麻將b、跳舞c打拳d、喝酒e、家庭文藝比賽f、練習(xí)書法。
4、在我們的校園里有()。
a、操場b、主席臺(tái)c、雕塑d、花壇。
5、我希望教室里布置有()。
a、藝術(shù)角b、圖書館c、紅星臺(tái)d、宣傳園地。
6、教師節(jié)是每年的()。
a、五月一日b、七月一日c、九月十日d、十月一日。
7、勞動(dòng)中如果遇到了困難，我們就()。
a、不干了b、、讓大人去干c、積極勞動(dòng)，想辦法解決d、以后再說。
8、對(duì)待每一種職業(yè)的勞動(dòng)者，我們應(yīng)該()。
a、尊重他們b、多為他們著想c、不用理他們d、尊重他們的勞動(dòng)成果。
9、對(duì)于公用設(shè)施，我們應(yīng)該()。
a、愛惜它們b、用壞了沒關(guān)系c、小心使用d、想怎么用就怎么用。
10、在地圖上，()表示南方。
a、上b、下c、左d、右。
三、辯一辯。
1、樓上的鄰居澆花時(shí)，弄臟了小清家晾的衣服。小清就把鄰居曬在樓下的被子也弄臟了。()。
2、強(qiáng)強(qiáng)家住的單元樓樓道很窄，可有許多鄰居都把自己家的東西放在樓道里，強(qiáng)強(qiáng)看了很。
生氣，于是他把自己家的垃圾箱也放在了門口。()。
3、過年了，玲玲主動(dòng)把孤身一人的鄰居王奶奶請(qǐng)到自己家吃團(tuán)圓飯。()。
4、古代的學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和年齡、人數(shù)等都沒有規(guī)定。()。
家把自己笑得最開心的照片都拿來貼上。()。
6、芳芳把老師當(dāng)作自己的朋友，有什么心里話都給老師說。()。
7、軍軍學(xué)洗碗時(shí)，不小心打碎了一個(gè)盤子。他想我以后再也不洗碗了。()。
8、李菲的鄰居是清潔工，李菲總覺得她身上有一股味道，所以一見這位鄰居就走開。()。
9、小勇使用公用電話時(shí)，打了好長時(shí)間都打不通。他生氣得狠很地把電話一摔，走了。()。
10、畫平面圖時(shí)，軍軍把東邊的建筑物畫在了圖的左邊。()。
11、外地的客人向李聰打聽他家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)或小吃，可李聰說我的家鄉(xiāng)沒什么好東西。()。
12、楊楠說，我為自己是中國人而驕傲。()。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇九
答：畫的不一樣，因?yàn)槊總€(gè)人的想法都不一樣。
2、人們之間的差異給我們帶來了什么?
答：人們之間的差異的存在使我們的生活豐富多彩，充滿活力。
3、怎樣設(shè)法避免和解決沖突呢?
答：發(fā)生沖突時(shí)試著換個(gè)角度想一想，看看自己如果是對(duì)方會(huì)怎么想，怎么做。
4、在盲人的故事中，猜猜盲人的回答是什么?
答：盲人可能會(huì)說：“我挑燈會(huì)照亮別人的路，也會(huì)照亮自己，避免自己被別人撞著”。
5、為什么和別人分享快樂會(huì)得到更多的快樂?
6、每個(gè)同學(xué)身上都有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)怎樣看待他們?
答：我們應(yīng)該看到同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能更好地和同學(xué)友好相處。
7、美術(shù)課上，同桌忘記帶水彩筆了，你會(huì)怎么做?
答：我們應(yīng)該主動(dòng)把自己的水彩筆借給他用。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇十
三年級(jí)共分兩個(gè)班。學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到。
二、指導(dǎo)思想：
在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來生活的需求，把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗(yàn)之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學(xué)中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性，打造出高效課堂，提升教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識(shí)。
2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。
關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn)，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升到對(duì)周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗(yàn)，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。
3、富有開放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。
品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、教師、家長、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書(包括教材及教輔)、報(bào)刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源;影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教材分析：
本冊(cè)教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級(jí)是我們快樂的家”“我喜歡的學(xué)?！彼膫€(gè)主題。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。
品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動(dòng)。
情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的?；顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。
4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。
發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
六、學(xué)期教改研究專題：
把《關(guān)于留守兒童的教育問題》作為本學(xué)期的研究專題。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇十一
知道自己的成長離不開家庭。
知道家庭成員之間的關(guān)系，并能正確地稱呼他們。
引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。
家庭成員之間和關(guān)系及稱呼，體會(huì)家庭成員間的親情。
讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準(zhǔn)備一張用彩色紙
背景音樂課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
生1：我的家住在……
生2：我的家住在……
師：今天，我們就一起來說說我們的家。(師板書：我的家)
生：左下角那個(gè)扎小辮的。
生1：你爸爸。
生2：你媽媽。
生3：既像你爸爸又像你媽媽。
師：為什么呢?
生1：你是他們的孩子。
生2：你是媽媽生的。
師：對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的'人。
師：(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時(shí)我們一家人住在一個(gè)小鄉(xiāng)村，屋前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)小水塘，夏天，我們常去那兒游泳。屋的后面有一個(gè)綠色的竹林，我的姐姐常去那兒看書。對(duì)了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一塊空地，我和小伙伴們常在這兒做游戲。
師：同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會(huì)兒再給我們介紹介紹!
(生動(dòng)筆畫自己家周圍景物，師巡視)
生1：(指照片)這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個(gè)小花園，我常在那里玩!
生2：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個(gè)小水池，我常去游泳。
生3：我不知長得像誰?
師：大家看呢?
生：既像爸爸又像媽媽。
生3：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。
師：(展示書上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的?
生1：他們?cè)谝黄鸪燥?，打掃衛(wèi)生。
生2：他們有時(shí)鬧別扭，有人生病了會(huì)著急。
師：(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，爸、媽只要他們一回家，我們兄妹三人就會(huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì)告訴我們他們每天的新鮮事，這時(shí)一家人最開心。
師：你們一家人平時(shí)都在家里做些什么?
生1：一起看電視。
生2：我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3：我們一家人平時(shí)愛唱歌。
師：對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學(xué)聽聽!
(生同桌相互講照片后面的故事)
師：誰愿意來講一講?
生1：(展示平臺(tái)上展示的照片)這是我們一家人搬新家時(shí)照的，全家都十分開心，因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁?，比以前好多?
生2：這是我們家第一張全家福，那時(shí)我三個(gè)月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。
師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。
生3：這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏模写笠?、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時(shí)外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個(gè)生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。
師：是啊!這張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。
師：我的這張照片后面也有故事?？?，我們一家人的表情多嚴(yán)肅啊!那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開家，到部隊(duì)去當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。因?yàn)楦绺缙綍r(shí)很疼我們，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠(yuǎn)在山西當(dāng)兵的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
師小結(jié)：對(duì)，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛圩约旱募?，愛家里的每一個(gè)人。
(板書：我愛我的家)
師：對(duì)了，說到這兒，老師有一個(gè)問題想問大家，你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。
學(xué)生匯報(bào)交流。
師問：了解了這一切，你有什么感想?
生1：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
生2：社會(huì)變化快。
師：大家想對(duì)爸媽說些什么?
生1：感謝爸媽對(duì)我的關(guān)心、照顧。
生2：爸、媽我很喜歡你們!
師：通過調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇十二
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國歷史的興趣和探究，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。
知識(shí)：對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成，對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能基本知道我國歷史的源遠(yuǎn)流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想，這個(gè)話題給了他們出去走走、看看的機(jī)會(huì)，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢(shì)的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少。同時(shí)，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強(qiáng)烈的視覺沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的。其次，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一中國的世界文化遺產(chǎn)。
[播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。
小結(jié)：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是世界人民的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶)。
活動(dòng)二探索古遺跡。
1.[播放視頻：長城]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)。
2.[播放視頻：孟姜女哭長城]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長城的故事?讓學(xué)生感受到中國古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。
3.[播放視頻：秦兵馬俑]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì)狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會(huì)發(fā)展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
4.[播放視頻：大足石刻]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來的寓意。(板書：大足石刻)。
【設(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值。】。
板書設(shè)計(jì)。
我國的國寶。
長城秦兵馬俑大足石刻。
智慧艱辛。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一哭泣的古遺跡。
[播放課件：哭泣的古遺跡]。
小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化。
【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注，形成對(duì)文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)。】。
活動(dòng)二保護(hù)古遺跡。
1.[播放課件：保護(hù)古遺跡]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?
2.小小辯論會(huì)。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評(píng)，認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞。你對(duì)這個(gè)問題怎么看?我們開個(gè)小小辯論會(huì)，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
保護(hù)國寶義不容辭。
(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會(huì)中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標(biāo)：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡。
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時(shí)的感受。
二、觀看解說，了解古遺跡。
1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
三、分組匯報(bào)，集體交流，探索古遺跡。
指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。
四、拓展延伸維護(hù)古遺跡。
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。
1、同學(xué)談感受。
2、了解國家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。
4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結(jié)。
板書。
我國的國寶。
歷史價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值。
維護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)。
浙教版三年級(jí)品德與生活教案篇十三
[課題]2我要向你學(xué)習(xí)[教學(xué)目標(biāo)]1、讓學(xué)生知道每個(gè)人都有自己的長處，也都會(huì)有自己的不足。2、讓學(xué)生懂得取長補(bǔ)短在成長過程中的重要意義。3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地吸取別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)會(huì)辨別什么是真正的長處。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：1、讓學(xué)生知道每個(gè)人都有長處和短處的道理。2、讓學(xué)生懂得取長補(bǔ)短的重要意義。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真正地學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、課前游戲：看到什么，想到什么，就說什么？蘋果？尺子？掃把？……這個(gè)游戲告訴你什么呢？萬事萬物都有它的有利之處，正如上堂課所講的：天生我材必有用！二、大家都有優(yōu)缺點(diǎn)：1、故事：《駱駝和羊》，你看懂了什么？2、再看看其他動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)和不足。3、其實(shí)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，應(yīng)該怎么辦？取長補(bǔ)短寫一寫你的缺點(diǎn)，想想你可以向誰學(xué)習(xí)？活動(dòng)：向?qū)W習(xí)的同學(xué)說說自己的困難。榜樣同學(xué)說說自己的好方法。4、聽故事：《項(xiàng)雷的心里話》三、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)校要組織黑板報(bào)比賽，怎樣分工，怎樣發(fā)揮大家的長處。分四人小組開展活動(dòng)。分組交流，評(píng)議。想一想為什么這么安排？有什么好處？――發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)爭光。四、我會(huì)辨析：看課文14頁。這樣的取長補(bǔ)短對(duì)不對(duì)？1、我?guī)湍阕鲋等眨闾嫖易鲎鳂I(yè)。2、我數(shù)學(xué)不好，你語文不行，讓我們共同進(jìn)步。3、媽媽，我要像她一樣自己上學(xué)。同桌討論，交流。五、總結(jié)：讓我們發(fā)揮自己的長處，學(xué)習(xí)他人的長處，讓自己進(jìn)步更快！第二課時(shí)一、尋找身邊的榜樣：1、我們的身邊有許多值得大家學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)習(xí)上勞動(dòng)上技能上……2、他們都獲得了怎樣的成績？二、面對(duì)榜樣的成功1、每個(gè)人都有自己的成功點(diǎn)。當(dāng)我們看到別人取得的成績時(shí)，你有什么感受？例舉：同時(shí)和同學(xué)參加唱歌（運(yùn)動(dòng)會(huì)），結(jié)果同學(xué)得獎(jiǎng)了，而我沒有？心情會(huì)是怎樣？又會(huì)怎么做？2、幾種不同感受：有點(diǎn)難過――為什么他比我好！沒有什么感受――很高興――向他祝賀，學(xué)習(xí)！真實(shí)的感受很正常，我們應(yīng)該怎樣來看待別人獲得的成績！三、追尋成功者的腳步1、身邊榜樣談?wù)勛约旱某砷L歷程。2、師生補(bǔ)充，生活中取得成功的人都曾經(jīng)付出了許多許多。出示：他們用辛勤的'汗水換來了成功的果實(shí)。聽了這些，你有什么感受？3、我們到底要向成功者學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)哪些方面？不怕困難的勇奪第一的決心堅(jiān)持不懈不怕失敗的毅力……四、讓我們來辨析：1、這種想法對(duì)不對(duì)？為什么他總比我好，我真沒用？哼！以后我再也不理他了！你有什么想法？――這就是嫉妒！2、嫉妒有什么危害嗎？失去信心，失去朋友，失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！3、出示課題：嫉妒真的要不得4、你們有沒有聽說因?yàn)榧刀识斐刹涣己蠊睦?？師生交流?！恫荽杓肺濉⒖偨Y(jié)：當(dāng)別人取得成績的時(shí)候，我們不應(yīng)嫉妒，而應(yīng)想想他們付出的努力，并以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)，使自己能獲得更大的進(jìn)步！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17482409.html】
