教案是教學(xué)過(guò)程中的一份指南,也是教師與學(xué)生之間的橋梁。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐證明,編寫規(guī)范、科學(xué)的教案對(duì)于教學(xué)的順利開展具有重要作用。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
設(shè)計(jì)意圖:
《老爺爺?shù)拿弊印肥且粍t以“老爺爺關(guān)心小鳥,小鳥關(guān)心老爺爺”為主題的溫馨童話。結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況,考慮現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要,而不太考慮別人的情緒和感受,不懂得關(guān)心、幫助他人。未來(lái)的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心,因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心,愛護(hù)他人,體驗(yàn)助人為樂(lè)所獲得的幸福感和快樂(lè)感,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互愛情感。此活動(dòng)故事表現(xiàn)出愛的象征,教材中的'老爺爺有兩頂幔子:第一頂是他自己的帽子,他把它送給了小鳥,表示他對(duì)小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子,表示小鳥對(duì)老爺爺?shù)膼?,抓住此環(huán)節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行形象的“愛心”教育。使幼兒樂(lè)意與人交往、學(xué)習(xí)、互助、合作、分享有同情心。并且結(jié)合中班年齡段的學(xué)習(xí)特征,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語(yǔ)言又提供了有意條件。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。
2、激發(fā)幼兒的同情心,獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件ppt。
2、愛心卡片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)關(guān)心,幫助他人。
方法手段:
1、情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、直觀形象法。
2、圖片、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?
2、那怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢?(圍圍巾、戴帽子、戴手套等)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),自然導(dǎo)入,引出課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分。
(一)觀看ppt圖片,猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、是呀,寒冷的冬天里我們都穿得很暖和,而且都呆在溫暖的房子里,可是有一只小鳥它卻一個(gè)人孤零零地站在外面的樹枝上,它怎么了?(風(fēng)把鳥窩吹走了,沒有家,冷得直發(fā)抖)。
2、這時(shí)一位老爺爺走來(lái)了,他看到小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖,他會(huì)怎么想???(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會(huì)凍死的)。
你們覺得老爺爺會(huì)怎么做呢?(幼兒猜測(cè))。
3、小鳥住在用帽子做的窩里,感覺怎么樣?(開心、溫暖、暖和)。
4、后來(lái),怎么會(huì)有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢?(小鳥想到了在樹林里,還有許多怕冷的小鳥,它們也一定冷的直發(fā)抖,就把它們叫來(lái)了)。
小結(jié):于是,小鳥們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永?。老爺爺?shù)拿弊诱媾?,它們非常感謝老爺爺,高興地唱歌給老爺爺聽。以后,老爺爺天天來(lái)看小鳥,聽小鳥唱歌,小鳥們非常高興。
5、可是,有一天,老爺爺沒有來(lái)。
他為什么沒來(lái)了呢?你們覺得老爺爺怎么了?(生病了,老爺爺把帽子給了小鳥,小鳥們暖和了,可是老爺爺卻著涼生病了。)。
6、老爺爺?shù)降自趺戳??我們一起到他家里去看看吧。原?lái)啊,老爺爺病了。小鳥們知道了這個(gè)消息,都來(lái)看望老爺爺,它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺,老爺爺非常感謝小鳥。
7、過(guò)了幾天,老爺爺怎么樣了?(病好了)。
小結(jié):過(guò)了幾天,老爺爺?shù)牟『昧耍髦▲B們用羽毛做的帽子來(lái)看望小鳥,小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎?恩,我們大家都很高興。
(二)感受他人的關(guān)心,體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。
1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個(gè)好聽完整的故事,故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印?,我們一起?lái)聽一聽,好不好?看看啊,是不是就像我們小朋友猜的那樣。
2、提問(wèn):
(1)老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰(shuí)了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?
(2)老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥,小鳥心里覺得怎么樣?
(3)當(dāng)老爺爺生病的時(shí)候,小鳥是怎樣做的?
3、小朋友們,你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?
4、出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
小結(jié):是呀!只要你去關(guān)心、幫助別人,這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助,這樣我們心里會(huì)很高興、很快樂(lè)!
三、結(jié)束部分。
1、理解他人的需要,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心、幫助他人。
(2)你關(guān)心、幫助過(guò)別人嗎?心情怎樣?(佩戴“愛心”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
2、出示圖片。
3、小結(jié):在生活中經(jīng)常會(huì)遇到困難,我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn),并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助,就會(huì)感到十分幸福、快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
為幼兒頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)?,鼓?lì)幼兒做互愛行動(dòng)?!皭坌摹豹?jiǎng)?wù)率仟?jiǎng)給有愛心的小朋友,讓有愛心的小朋友帶著這顆獎(jiǎng)?wù)乱黄鹦袆?dòng)起來(lái)吧!
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1、理解故事內(nèi)容,鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長(zhǎng)狀況的不同。
2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事,感受分角色表演的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)關(guān)心他人,互相幫助的情感。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
掛圖,小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾。
一、故事引入。
建議直接切入主題,把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解上。
師:你們見過(guò)小鳥嗎?小鳥的家在哪里?
師:可是寒冷的冬天來(lái)了,呼呼的北風(fēng)把小鳥的家給吹走了,你們覺得這時(shí)小鳥會(huì)怎么樣呢?(自由猜想)。
師:接下來(lái)就讓我們來(lái)聽聽故事《松樹爺爺?shù)?帽子》,請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩,它是怎么做得,故事中又發(fā)生了怎么的事情?(欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?。)?/p>
二、欣賞故事,熟悉故事內(nèi)容。
(第一遍完整敘述故事,圖文結(jié)合)。
師:故事聽完了,誰(shuí)能告訴我故事的名字是什么?(請(qǐng)2~3個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)看,并讓全體孩子正確講述)。
師:在這個(gè)故事中,你聽到了什么?
三、分段講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
有些問(wèn)題可以合并提,不要分得太細(xì)。
(第一部分:故事第一段)。
師:冬天到了,小鳥怎么了?
師:小鳥到底是怎么做得呢?讓我們接著往下聽。
(第二部分:故事第二段)。
師:小鳥遇到了誰(shuí),梧桐樹爺爺怎么了?
小鳥是怎么對(duì)梧桐樹爺爺說(shuō)的,梧桐樹又是怎么回答的?
師:梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了,他也幫不了小鳥,小鳥該怎么辦呢?
(引出第三部分:故事第三段)。
師:這回小鳥又見到了誰(shuí)?
他找到自己的新家了嗎?為什么?
小鳥和水杉爺爺又是怎么說(shuō)的呢?
師:小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友,正當(dāng)小鳥傷心的時(shí)候……。
(引出第四部分:最后三段)。
師:這次誰(shuí)幫助了小鳥?小鳥跟松樹爺爺是怎么說(shuō)的呢?
松樹為什么能幫助小鳥?
師:聽完故事,誰(shuí)能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?/p>
師:為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢?(鞏固常綠樹和落葉樹的知識(shí))。
四、感受情景表演樂(lè)趣。
(先請(qǐng)4個(gè)孩子分別扮演故事中的角色,再由男孩子扮演樹爺爺們,女孩子扮演小鳥,進(jìn)行故事表演)。
1、先個(gè)別后集體,一共有兩次表演嗎?
2、對(duì)小朋友的表演,教師要有評(píng)價(jià)。
3、集體表演時(shí),場(chǎng)景要大,位置要拉開,避免擁擠。
五、情感體驗(yàn)。
師:老師覺得幫助別人是件快樂(lè)的事情,我們要學(xué)會(huì)幫助別人。
這是我第二次帶語(yǔ)言活動(dòng),總結(jié)了之前語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗(yàn)之后,這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備對(duì)于我來(lái)說(shuō),更得心應(yīng)手些。實(shí)際活動(dòng)中,每個(gè)流程是還是比較清晰的,過(guò)渡也比較自然。但是我覺得經(jīng)過(guò)兩次的語(yǔ)言教學(xué),自己似乎遇到了一個(gè)瓶頸,主要是在理解故事內(nèi)容這一塊,教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時(shí)我進(jìn)行地太急,問(wèn)題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則,缺乏一定的邏輯性。幼兒對(duì)內(nèi)容的理解有問(wèn)題,這導(dǎo)致師幼之間的互動(dòng)比較被動(dòng),我總是會(huì)得不到孩子的積極的回應(yīng),這讓我很無(wú)措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容,是我今后要重點(diǎn)細(xì)究和需要盡快解決的點(diǎn)。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
教學(xué)理念:
兒童生來(lái)具有豐富的情感。教育者的任務(wù)就是要保護(hù)兒童這種與生俱來(lái)的美好感情,并對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)。但幼兒畢竟年齡很小,各方面的發(fā)展水平都很低,因此很難考慮到別人遇到困難時(shí)應(yīng)該給予他力所能及的幫助,同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)心除了自己以外的事物。
教學(xué)目標(biāo):
教師:
1、了解幼兒同情心發(fā)展的水平。
2、激發(fā)幼兒開始從別人的角度考慮問(wèn)題的能力。
幼兒:
1、明白在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該給予他力所能及的幫助。
2、開始關(guān)心周圍的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:幾組圖片。
明鏡臺(tái)(時(shí)間8分鐘)。
(二)教師邊講故事邊出示圖片。
(三)教師提問(wèn):“小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽?你喜歡老爺爺嗎?為什么?如果你看見發(fā)抖的小鳥,你會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?”
(四)教師小結(jié)。
智慧泉(時(shí)間6分鐘)。
(一)教師結(jié)合圖片繼續(xù)講述故事。
(三)教師進(jìn)行小結(jié)。
回音壁(時(shí)間5分鐘)。
(一)以情境表演的方式激發(fā)幼兒幫助筷子、鍋等找他們的好朋友。
(二)幼兒參與配對(duì)游戲,教師指導(dǎo)。
(三)教師進(jìn)行小結(jié)。
啟思錄(時(shí)間5分鐘)。
(一)引起幼兒幫助奶奶整理、擺放圖書的愿望。
(二)教師指導(dǎo)幼兒用正確方法幫助奶奶擺放圖書。
(三)表?yè)P(yáng)幼兒,小結(jié)活動(dòng)。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1、讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進(jìn)行借帽子這個(gè)“形”添畫想象。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。
實(shí)物:帽子課件畫紙勾線筆。
一、出示實(shí)物帽子,引出課題。
這是什么?它有什么用?
師:帽子有遮陽(yáng)、擋雨,還可以保暖,所以帽子有很多材料不同和款式不同,今天劉老師帶來(lái)的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎么樣?像什么?
2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)。
你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?
(引導(dǎo)幼兒觀察帽子,根據(jù)幼兒說(shuō)出的部分,引出帽蓋和帽檐)。
3、教師小結(jié):帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子,教師示范繪畫。(演示課件)。
帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)。
帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)。
3、轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)。
3、出示課件:三張不同角度的帽子。
教師小結(jié):原來(lái)同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。
四、教師示范繪畫。
現(xiàn)在老師也選擇一種角度來(lái)畫帽子,你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。
五、寫意帽子。
六、幼兒作畫。
1、如果你們想把帽子畫下來(lái),你想從哪里開始畫?
2、幼兒把寫意帽子張貼到黑板上。
七、啟發(fā)想象。
教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。
這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?
八、創(chuàng)造作畫。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。
2、激發(fā)幼兒的同情心,獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、課件ppt。
2、愛心卡片若干。
學(xué)會(huì)關(guān)心,幫助他人。
圖片、錄音機(jī)。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天冷不冷了???
2、那怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢?(圍圍巾、戴帽子、戴手套等)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),自然導(dǎo)入,引出課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(一)觀看ppt圖片,猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、是呀,寒冷的冬天里我們都穿得很暖和,而且都呆在溫暖的房子里,可是有一只小鳥它卻一個(gè)人孤零零地站在外面的樹枝上,它怎么了?(風(fēng)把鳥窩吹走了,沒有家,冷得直發(fā)抖)。
2、這時(shí)一位老爺爺走來(lái)了,他看到小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖,他會(huì)怎么想???(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會(huì)凍死的)。
你們覺得老爺爺會(huì)怎么做呢?(幼兒猜測(cè))。
3、小鳥住在用帽子做的窩里,感覺怎么樣?(開心、溫暖、暖和)。
4、后來(lái),怎么會(huì)有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢?(小鳥想到了在樹林里,還有許多怕冷的小鳥,它們也一定冷的直發(fā)抖,就把它們叫來(lái)了)。
小結(jié):于是,小鳥們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永?。老爺爺?shù)拿弊诱媾?,它們非常感謝老爺爺,高興地唱歌給老爺爺聽。以后,老爺爺天天來(lái)看小鳥,聽小鳥唱歌,小鳥們非常高興。
5、可是,有一天,老爺爺沒有來(lái)。
他為什么沒來(lái)了呢?你們覺得老爺爺怎么了?(生病了,老爺爺把帽子給了小鳥,小鳥們暖和了,可是老爺爺卻著涼生病了。)。
6、老爺爺?shù)降自趺戳??我們一起到他家里去看看吧。原?lái)啊,老爺爺病了。小鳥們知道了這個(gè)消息,都來(lái)看望老爺爺,它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺,老爺爺非常感謝小鳥。
7、過(guò)了幾天,老爺爺怎么樣了?(病好了)。
小結(jié):過(guò)了幾天,老爺爺?shù)牟『昧?,他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來(lái)看望小鳥,小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎?恩,我們大家都很高興。
(二)感受他人的關(guān)心,體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。
1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個(gè)好聽完整的故事,故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印?,我們一起?lái)聽一聽,好不好?看看啊,是不是就像我們小朋友猜的那樣。
2、提問(wèn):
(1)老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰(shuí)了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?
3、小朋友們,你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?
4、出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
小結(jié):是呀!只要你去關(guān)心、幫助別人,這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助,這樣我們心里會(huì)很高興、很快樂(lè)!
1、理解他人的需要,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心、幫助他人。
(2)你關(guān)心、幫助過(guò)別人嗎?心情怎樣?(佩戴"愛心"獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
2、出示圖片。
3、小結(jié):在生活中經(jīng)常會(huì)遇到困難,我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn),并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助,就會(huì)感到十分幸福、快樂(lè)。
為幼兒頒發(fā)"愛心"獎(jiǎng)?wù)拢膭?lì)幼兒做互愛行動(dòng)。"愛心"獎(jiǎng)?wù)率仟?jiǎng)給有愛心的小朋友,讓有愛心的小朋友帶著這顆獎(jiǎng)?wù)乱黄鹦袆?dòng)起來(lái)吧!
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒加深對(duì)各種帽子的認(rèn)識(shí),并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務(wù)我們,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、幼兒每人一頂帽子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)展示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處,并能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子,能說(shuō)出不同帽子的特征。
2、總結(jié):原來(lái)啊,有的帽子可以擋住太陽(yáng),有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護(hù)我們。所以呀,不同的帽子有不同的作用。
3、師:你們帶來(lái)了這么多帽子,老師還帶來(lái)了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家,我們?cè)僖黄饋?lái)看看。
二、出示三頂特殊的帽子,引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人會(huì)帶上不同的帽子。
1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一頂帽子?
——警察帽。
師:為什么你看出它是警察帽,你哪里看出來(lái)的?
【介紹國(guó)徽】。
2、師:除了警察帽,你們還認(rèn)識(shí)嗎哪頂帽子?
——廚師帽。
師:你怎么知道這是廚師帶的帽子?
師:廚師為什么要戴又白又長(zhǎng)的帽子呀?
師:你們有這么多不一樣的想法,那我們一起來(lái)聽聽吧,到底有什么用?
師:有一個(gè)人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子,是誰(shuí)呢?
幼兒:阿姨。
總結(jié):原來(lái)空姐、護(hù)士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須,戴干凈的帽子。
3、——建筑帽。
師:還有最后一頂帽子了,它是誰(shuí)的帽子呢?
幼兒:工人,建筑工人......
師:有誰(shuí)知道它的名字?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要戴這頂帽子?
師:安全帽保護(hù)大家的,它還救了一位建筑叔叔的生命,我們一起來(lái)看看。
師:掉進(jìn)大坑后安全帽是怎么救叔叔的?
師:安全帽的作用很大,那我們生活中還有誰(shuí)需要用安全帽?
師:與眾不同就是特別,不一樣的意思。我們一起來(lái)聽聽這首與眾不同的兒歌吧!
三、邊放ppt邊念兒歌。
詩(shī)歌:與眾不同的帽子。
四、活動(dòng)延伸。
師:想一想,你想成為什么職業(yè)的人,明天我們就來(lái)為設(shè)計(jì)一頂特殊的帽子,好嗎?
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
這節(jié)美術(shù)課我是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材,《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上,鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過(guò)多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過(guò)帽子的形狀進(jìn)行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫出來(lái)的形狀是各種各樣的,非常豐富。
1、讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
讓幼兒通過(guò)多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進(jìn)行借助帽子的“形”添畫想象。
實(shí)物:帽子課件畫紙勾線筆。
一、出示實(shí)物帽子,引出課題。
這是什么?它有什么用?
師:帽子有好幾種如功能遮陽(yáng)、擋雨,還可以保暖,所以帽子所用的材料不同、款式也不同,今天代老師帶來(lái)的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎么樣?像什么?
2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)。
你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?
(引導(dǎo)幼兒觀察帽子,根據(jù)幼兒說(shuō)出的部分,引出帽蓋和帽檐)。
3、教師小結(jié):帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子,教師示范繪畫。(演示課件)。
帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)。
帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)。
轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)。
3、出示課件:三張不同角度的帽子。
教師小結(jié):原來(lái)同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。
四、教師示范繪畫。
現(xiàn)在老師也選擇一種角度來(lái)畫帽子,你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。
五、欣賞范畫。
六、幼兒作畫。
1、如果你們想把帽子畫下來(lái),你想從哪里開始畫?
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、啟發(fā)想象。
教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。
這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1、感受音樂(lè)ab段的節(jié)奏變化,能根據(jù)音樂(lè)樂(lè)句模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣,在探索秘密的過(guò)程中獲得努力一成功的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜掛圖、魔術(shù)道具:小帽子、音樂(lè)剪輯2段(a段郊游的音樂(lè)和ab(完整音樂(lè))、半圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前談話活動(dòng):豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。
一、完整的感受音樂(lè),熟悉音樂(lè)的旋律。
1、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè),請(qǐng)幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2、再次練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲,能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演動(dòng)作。
1、教師示范表演音樂(lè)游戲,幼兒觀看,熟悉游戲內(nèi)容。
提問(wèn):老爺爺遇到了什么樣的麻煩事?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?
2、幼兒跟老師隨著音樂(lè)表演一遍。
教師:讓我們跟著音樂(lè)做一遍,看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)?
3、說(shuō)說(shuō)看,老爺爺遇到了什么事情?
4、跟著音樂(lè)練習(xí)一遍。
三、創(chuàng)編音樂(lè)中郊游的動(dòng)作、找帽子的動(dòng)作。
1、欣賞表演第一部分音樂(lè)。
教師:如果我們小朋友出門郊游,會(huì)怎樣去?(創(chuàng)編三種不同的走法)請(qǐng)小朋友示范表演一遍、老師從旁提醒節(jié)奏。
2、創(chuàng)編第一部分音樂(lè)郊游的動(dòng)作。
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,幼兒練習(xí)。
4、請(qǐng)一位小朋友示范表演第一部分音樂(lè)。
5、創(chuàng)編找帽子的動(dòng)作。
教師:老爺爺找不到小帽子會(huì)是什么樣的心情?
四、根據(jù)幼兒創(chuàng)編,完整表演音樂(lè)游戲。
1、教師:小朋友,讓我們跟著音樂(lè)和老爺爺一同郊游吧1。
2、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒完整回憶。
3、看圖譜,聽音樂(lè)做動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)變魔術(shù)。
1、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的'奧秘。
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)小帽子,自己試一試,帽子是怎樣變沒又變出來(lái)的。
2、教師講解魔木。
教師演示魔術(shù)的過(guò)程,重點(diǎn)講解魔術(shù)中手法的秘密。
3、幼兒學(xué)習(xí)變魔術(shù)。
幼兒練習(xí)魔術(shù)手法。
六、請(qǐng)魔術(shù)師表演,激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
1、幼兒跟音樂(lè),拿魔術(shù)道具,完整表演游戲。
教師:其實(shí)我們現(xiàn)在表演的就是一個(gè)小魔術(shù)。魔術(shù)師的本領(lǐng)很大,可以把東西一下子變走、一下子又變回來(lái)。成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候,手要非常靈活,要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí),都能成為小小的魔術(shù)師,登臺(tái)為大家表演。
2、看圖譜,聽音樂(lè)做動(dòng)作。
小朋友跟著圖譜試著表演一遍。
3、幼兒再次完整表演音樂(lè)游戲。
現(xiàn)在有請(qǐng)我們的小魔術(shù)師們閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)小朋友四散站立集體表演。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1、愿意用響亮地聲音說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。
2、理解故事中有趣情節(jié),感受鼠爸爸和鼠媽媽對(duì)鼠寶寶的愛。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
大膽說(shuō)出自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
在情節(jié)中感受鼠爸爸和鼠媽媽對(duì)鼠寶寶的愛。
課件“帽子床”
一、導(dǎo)入故事。
鼠爸爸和鼠媽媽鉆在帽子里的畫面。
這是什么?(船、球、帽子)它長(zhǎng)什么樣?
小結(jié):這個(gè)東西真的.好有趣呀,又像……又像……!
過(guò)渡句:到底是什么?我們一起來(lái)邊看邊聽故事。
二、欣賞故事。
(一)分段理解故事
1、鼠寶寶睡在地上
鼠寶寶睡在哪里?猜猜鼠爸爸和鼠媽媽上街去干什么?(找東西去,買吃的)
小結(jié):上街為寶寶找一張暖和的床。
2、鼠爸爸和鼠媽媽搬大皮帽
(師講述:鼠爸爸和鼠媽媽說(shuō)多柔軟、多舒服的帽子床,我們把它搬回家吧?。?/p>
這么大的帽子你覺得他們搬得動(dòng)嗎?(搬不動(dòng))
他們想了一個(gè)什么辦法?(他們鉆在帽子里,抬著帽子走)
4、鼠寶寶醒了,鼠哥哥拉著鼠妹妹走出家門
鼠爸爸和鼠媽媽在搬大皮帽,家里的寶寶睡覺醒來(lái)怎么了?
小結(jié):寶寶想爸爸媽媽了,所以哭了。
5、鼠寶寶看見大皮帽
這個(gè)大皮帽怪在哪里呢?(會(huì)動(dòng),有腳,還有大耳朵)
小結(jié):這個(gè)大皮帽大大的,還有兩只耳朵八只腳,真奇怪。
6、鼠爸爸和鼠媽媽伸出頭
爸爸媽媽從大皮帽里鉆出來(lái)怎么安慰寶寶?
小結(jié):當(dāng)寶寶遇到困難、害怕時(shí),爸爸媽媽總是會(huì)及時(shí)的安慰寶寶。
鼠爸爸和鼠媽媽把大皮帽搬回去當(dāng)做什么家具?(當(dāng)做床啦)
小結(jié):他們把大皮帽搬回家,軟軟的毛成了床墊,帽耳朵成了他們的被子,一家人抱在一起睡覺,真溫暖,真幸福。
(二)完整欣賞故事
播放ppt,孩子完整欣賞
教師講述,幼兒可以跟著老師一起表達(dá)。
猜猜這個(gè)故事叫什么名字?(帽子床)
三、內(nèi)化遷移,感受爸爸媽媽對(duì)寶寶的愛
1、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽愛自己的事。一起分享一。
小結(jié):每位爸爸媽媽都深愛著自己的孩子。
1、在語(yǔ)言區(qū)的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒四人自由結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹,選擇頭飾和道具進(jìn)行表演。
2、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前表演。
這是一篇童話故事,活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性,激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)采用ppt形式,能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程重在情感的激發(fā),并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度和積極性都較高,活動(dòng)氛圍很好。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
幼兒:是帽子。
師:如果你有這頂帽子,你會(huì)用它做什么?
幼兒:戴在頭上,出門的時(shí)候可以擋太陽(yáng)。(冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。)。
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢?
幼兒:戴在頭上。
小結(jié):原來(lái)我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?
幼兒:他們想找一張床。
師:你是從哪里看出來(lái)的?
幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。
師:你觀察的真仔細(xì),這都讓你看出來(lái)了,真棒!
師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。
師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒:老師,我看到他們兩個(gè)是一起搬的。
師:還有嗎?
幼兒:一個(gè)在前面一個(gè)在后面。
師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點(diǎn)重,看他們搬的好吃力啊。
師:小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?
幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。
師:當(dāng)他們走到門口時(shí),鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒:他們以為是一只怪貓。
師:為什么說(shuō)是一只怪貓呢?
幼兒:因?yàn)樗亩浜艽?,還有八只腳。
師:對(duì)啊,貓只有4只腳,這個(gè)太可怕了,他們嚇壞了。
師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)?它們聽見什么聲音?
幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來(lái)了。
師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒:他們睡在帽子里了。
師:對(duì)啊,他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動(dòng)畫故事,體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結(jié):這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞耍?教案出自:屈老師教案網(wǎng))每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好啊!
三、情感提升。
1、三人自己結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1.學(xué)看步驟圖,能根據(jù)步驟圖折帽子。
2.嘗試用記號(hào)筆在帽子上添畫貓的五官和尾巴。
3.喜歡參與折紙活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1、欣賞理解故事《帽子床》,積極參與問(wèn)題討論并能清楚地表達(dá)。
2、感受父母對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)一家人在一起的溫馨。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、《帽子床》故事畫面。
2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。
3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。
一、激發(fā)興趣,引出主題。
師:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)鼠寶寶的一家??矗膫€(gè)是鼠爸爸?哪個(gè)是鼠媽媽?(圖一)
二、觀察畫面討論。
1、分段理解故事
(1)鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了,晚上秋風(fēng)吹起,睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷,想給鼠寶寶找個(gè)軟軟的、暖暖的`、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時(shí)候,上街去逛逛,尋找新的床。
(鼠媽媽說(shuō):“是啊,樹葉太單薄了,我們寶寶睡在上面不暖和?!保?/p>
(2)鼠爸爸鼠媽媽又往前走,看到了一棵小草,鼠爸爸說(shuō):“小草軟軟的,我們把許多小草鋪在一起,寶寶睡在上面肯定很舒服。”鼠媽媽說(shuō):“可是現(xiàn)在只有一棵小草,要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧!”
小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢?
(3)鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走,突然眼前一亮,鼠爸爸叫起來(lái):“瞧,一頂大皮帽!”
看看,這是一頂怎樣的大皮帽?
(鼠媽媽說(shuō):這頂皮帽大大的、厚厚的,摸上去很柔軟、很舒服,我們把它搬回家做寶寶的小床吧?。?/p>
鼠爸爸想:有什么辦法把大皮帽搬回家呢?你們想想有什么好辦法?
鼠媽媽對(duì)鼠爸爸說(shuō):“我有一個(gè)好辦法,我們一起來(lái)試試!”說(shuō)著,他們一起鉆到帽子里,使出全身的力氣想把大皮帽扛起來(lái)。一,二,三,大皮帽終于扛起來(lái)了。可是大皮帽實(shí)在太大了,鼠爸爸鼠媽媽的整個(gè)身體都被罩住了,只露出了手和腳。小鳥看見了說(shuō):“鼠爸爸鼠媽媽小心點(diǎn),慢點(diǎn)走,看好路?!?/p>
鼠哥哥就拉著鼠妹妹,跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時(shí)他們看到了什么?
(可是鼠哥哥和鼠妹妹從來(lái)沒看到過(guò)這么大的大皮帽,還以為是個(gè)毛茸茸的大怪物呢!他們嚇得趕緊往回逃,摔在了地上,邊哭邊叫:怪貓,怪貓,兩只耳朵八只腳!鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲,趕緊從帽子底下鉆出來(lái)。)
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣?爸爸媽媽怎么安慰寶寶的?
(5)鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?!班藛?,嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧!在大家的努力下,一會(huì)兒就把大皮帽扛回了家。
這天晚上,鼠寶寶一家是怎么睡覺的?
鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里,會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、完整欣賞故事。
三、扮演角色,提升情感。
1、三人一組自由結(jié)伴,分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。
2、共同選擇一件道具(傘:臉盆、毯子等),想辦法三個(gè)人一起怎么用。
3、老師巡回觀察引導(dǎo)。
4、請(qǐng)每個(gè)“家庭”分別表演。
鼠爸爸和鼠媽媽,趁著寶寶們睡覺的時(shí)候,上街去逛逛,打算尋找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起來(lái):“瞧,一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂(lè)了。她摸摸帽子上的皮毛說(shuō):“多柔軟,多舒服的帽子床,我們把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里,使出全身力氣才把帽子扛了起來(lái)。鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子罩住了,只有腳露在帽子下面,路也看不清,半天才走了一小段路。
鼠寶寶醒來(lái),發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在,鼠妹妹哭著要媽媽,鼠哥哥只好拉著鼠妹妹,跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步,只見前面來(lái)了個(gè)毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫:“怪貓!怪貓!兩只耳朵八只腳!”
鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來(lái)探路,一聽是自己的寶寶在呼叫,急忙從帽子底下鉆出來(lái),鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕:“怪貓!怪貓!”
鼠爸爸告訴他們:“別怕,別怕,這只是一頂大皮帽??!”
鼠爸爸帶著全家,高高興興地把大皮帽扛回家,到了晚上,鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對(duì)鼠寶寶,樂(lè)呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個(gè)故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都非?;钴S。但是在教學(xué)過(guò)程中教師的銜接不是特別好。有待加強(qiáng)。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師:小朋友們,告訴我這是什么?
幼兒:是帽子。
師:如果你有這頂帽子,你會(huì)用它做什么?
幼兒:戴在頭上,出門的時(shí)候可以擋太陽(yáng)。(冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。)2、觀察鼠爸和鼠媽。
師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢?
幼兒:戴在頭上。
小結(jié):原來(lái)我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?
幼兒:他們想找一張床。
師:你是從哪里看出來(lái)的?
幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。
師:你觀察的真仔細(xì),這都讓你看出來(lái)了,真棒!
師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。
師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒:老師,我看到他們兩個(gè)是一起搬的。
師:還有嗎?
幼兒:一個(gè)在前面一個(gè)在后面。
師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點(diǎn)重,看他們搬的好吃力啊。
師:小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?
幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。
師:當(dāng)他們走到門口時(shí),鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒:他們以為是一只怪貓。
師:為什么說(shuō)是一只怪貓呢?
幼兒:因?yàn)樗亩浜艽?,還有八只腳。
師:對(duì)啊,貓只有4只腳,這個(gè)太可怕了,他們嚇壞了。
師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)?它們聽見什么聲音?
幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來(lái)了。
師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒:他們睡在帽子里了。
師:對(duì)啊,他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動(dòng)畫故事,體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結(jié):這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞耍刻焱砩夏苁媸娣乃X了,多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)延伸:
扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂(lè)一家人”的活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這是一篇童話故事,活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性,激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)采用ppt形式,能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程重在情感的激發(fā),并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度和積極性都較高,活動(dòng)氛圍很好。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
一、出示實(shí)物帽子,引出課題。
這是什么?它有什么用?
師:帽子有好幾種如功能遮陽(yáng)、擋雨,還可以保暖,所以帽子所用的材料不同、款式也不同,今天代老師帶來(lái)的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎么樣?像什么?
2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)。
你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?
(引導(dǎo)幼兒觀察帽子,根據(jù)幼兒說(shuō)出的部分,引出帽蓋和帽檐)。
3、教師小結(jié):帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子,教師示范繪畫。(演示課件)。
帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)。
帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)。
3、轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)。
3、出示課件:三張不同角度的帽子。
教師小結(jié):原來(lái)同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。
四、教師示范繪畫。
現(xiàn)在老師也選擇一種角度來(lái)畫帽子,你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。
五、欣賞范畫。
六、幼兒作畫。
1、如果你們想把帽子畫下來(lái),你想從哪里開始畫?
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、啟發(fā)想象。
教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。
這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
一、介紹皮帽子。
1、觀察大皮帽子。
師:小朋友們,告訴我這是什么?
幼兒:是帽子。
師:如果你有這頂帽子,你會(huì)用它做什么?
幼兒:戴在頭上,出門的時(shí)候可以擋太陽(yáng)。(冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。)。
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢?
幼兒:戴在頭上。
小結(jié):原來(lái)我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?
幼兒:他們想找一張床。
師:你是從哪里看出來(lái)的?
幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。
師:你觀察的真仔細(xì),這都讓你看出來(lái)了,真棒!
師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。
師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒:老師,我看到他們兩個(gè)是一起搬的。
師:還有嗎?
幼兒:一個(gè)在前面一個(gè)在后面。
師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點(diǎn)重,看他們搬的好吃力啊。
師:小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?
幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。
師:當(dāng)他們走到門口時(shí),鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒:他們以為是一只怪貓。
師:為什么說(shuō)是一只怪貓呢?
幼兒:因?yàn)樗亩浜艽?,還有八只腳。
師:對(duì)啊,貓只有4只腳,這個(gè)太可怕了,他們嚇壞了。
師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)?它們聽見什么聲音?
幼兒:他們聽到了寶寶的'叫聲就出來(lái)了。
師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒:他們睡在帽子里了。
師:對(duì)啊,他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動(dòng)畫故事,體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結(jié):這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞?,每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好??!
三、情感提升。
1、三人自己結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂(lè)一家人”的活動(dòng)。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道老爺爺與小鳥之間的互相幫助,懂得關(guān)心老人。
2、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)故事內(nèi)容并愿意表達(dá)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、ppt、、剪刀、膠水、碎步、各色種類彩紙。活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“捉迷藏”
1、引導(dǎo)幼兒回憶并述說(shuō)玩捉迷藏的游戲規(guī)則。一個(gè)人躲、一個(gè)人藏。
2、引出主題。
二、播放ppt圖片,講解故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,猜測(cè)故事內(nèi)容并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
2、故事中的老爺爺是怎么做的?你喜歡老爺爺嗎?為什么?
3、繼續(xù)欣賞故事,后來(lái)小鳥又是怎么做的?
4、遷移:如果你家中的爺爺奶奶生病了你該怎么做呢?
1、教師與幼兒一同探討裝飾帽子的注意點(diǎn)。
2、教師來(lái)巡巡視。
3、欣賞幼兒完成的作品。
4、播放音樂(lè)送禮物。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1、觀察圖片,感受故事的有趣情節(jié),樂(lè)意想象講述。
2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
ppt、音樂(lè)、帽子。
一、引起興趣。
(圖片首頁(yè))t:今天,鄭老師請(qǐng)來(lái)了老鼠的一家,請(qǐng)你們看看它們是誰(shuí)?
t:(小結(jié))對(duì)了,它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹,告訴你們,鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個(gè)鼠寶寶,一家人相親相愛,生活得很幸福。)。
二、分段欣賞,想象討論。
1、(講述故事,圖片1—2)。
2、(出示圖片3—4)t:咦,鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西,你認(rèn)為這是什么呀?(幼兒猜想)到底這是什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(講述故事)。
4、t:看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子,鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢?到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么?讓我們聽下去。(講述故事3—4)。
5、(講述故事,圖片5—6)。
6、(出示圖片7—8)t:咦,這是什么呀?帽子下面是什么?為什么看不見他們的`頭和身體,只看見它們的腳呢?t:(用圖片9—10小結(jié))它們這樣走路累不累呀?雖然他們走得很累,也走得很慢,但是他們沒有停下來(lái),因?yàn)槭蟀职?、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀?(帽子床)?/p>
7、t:(出示圖片9—10講述故事9—14)鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了,它們會(huì)怎么樣呢?為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢?鼠哥哥會(huì)怎么做呢?(可以請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說(shuō)說(shuō)對(duì)話)。
8、t:鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”,你們覺得是怪貓嗎?
9、t:那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢?(幼兒猜想,再出示圖片15—16講述故事15—18)。
10、t:你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說(shuō)什么呢?(師幼可以角色扮演說(shuō)對(duì)話)。
三、完整欣賞故事。
中班教案老爺爺?shù)拿弊悠?/h3>
1.使學(xué)生了解帽子的基本知識(shí)及構(gòu)造。
2.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,利用各種材料構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
3.體驗(yàn)制作中的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化生活,熱愛生活的樂(lè)趣。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作立體帽子。
發(fā)揮想象力制作出各種不同的,有創(chuàng)意的.立體帽子。
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各種彩紙卡紙報(bào)紙等廢舊材料。
讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀,開一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。
一、談話導(dǎo)入。
師:上課,同學(xué)們好!
師:同學(xué)們,今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友,請(qǐng)看大屏幕,他們和我們有什么不同呢?他們是來(lái)和我們比賽的,比比誰(shuí)的手巧,誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)?今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。(板書)。
二、講授新課。
1、什么才叫千變?nèi)f化?
你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出造型、裝飾方法、材料、顏色變化)。
2、同學(xué)們,你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想這些帽子有什么作用?
3、老師能把一張紙變成一頂帽子,你們信不信?(師演示并請(qǐng)學(xué)生裝飾)你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎?(學(xué)生嘗試)。
4、有了外形,接下來(lái)就要對(duì)帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子?用什么方法?
看看你和老師想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼)。
5、老師也制作了幾頂帽子,我們一起看看。
三、學(xué)生制作。
看來(lái)要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師,不光要有一雙靈巧的手,還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦,俗話說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng),我們以小組為單位,共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意,完成之后我們來(lái)個(gè)比賽,大家加油!
a、教師巡視指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
b、及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小組。
四、作品展示。
1、小組選出一個(gè)代表說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì),有什么設(shè)計(jì)理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品,并舉行走秀活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)。
你對(duì)今天的設(shè)計(jì)滿意嗎?你有什么收獲?
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