教案的編寫需要注重教學理論的運用和實踐經(jīng)驗的總結(jié)。編寫教案時要充分了解學生的背景知識和學習需求。下面是一些成功教案的案例，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
泡泡不見了教案篇一
一、設(shè)計意圖：
二、活動目標：
1、積極參與游戲，在玩泡泡中學唱歌曲、感受愉快氛圍、
2、嘗試用動作、表情、控制音量等方式表現(xiàn)間奏，提高控制與表現(xiàn)力、
三、活動準備：
圖譜、泡泡器等。
四、活動流程：
2、有很多人已經(jīng)等不及了！接下來，請你來拍泡泡，看一看，泡泡飛到哪去了？
3、泡泡飛得好高哦，到哪去了？泡泡碎了，發(fā)出了什么聲音？真好聽！在玩泡泡中初步熟悉歌詞1、剛才我們玩泡泡，現(xiàn)在快樂的泡泡要唱歌嘍、聽聽：歌里唱了什么、2、教師完整范唱一遍：梳理歌詞3、教師完整范唱一遍：了解間奏聽我再來唱一次吧！這一次，你要眼睛亮哦！我唱歌時候會做一個什么動作！
4、我做了個什么動作，拍手的時候唱歌嗎？
5、眼睛真亮，現(xiàn)在我來唱，你們幫我在間奏的時候拍手，想一想，拍幾下？
師幼有效互動，進一步感受間奏。
1、泡泡飛上天以后為什么不見了呢？碎掉了，泡泡啪，真有趣，一起來唱一唱、（唱后半部分二遍）。
2、這就是一首好聽的歌曲《泡泡不見了》，我們一起連起來唱一唱！
3、幼兒再次演唱，提高興趣，加上動作、
4、這次我來聽一聽，誰能唱得好聽，做得又好看、間奏處替換不同的動作表現(xiàn)、
泡泡不見了教案篇二
1、感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。
2、通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3、大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。
1、幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗。
3、幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
1、幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由談?wù)撆菖荨?/p>
幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。
2、幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學唱歌詞，掌握間奏。
（1）幼兒學習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動作。配班教師及時彈出間奏。幼兒重點練習跟著間奏吹泡泡的動作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。
（2）幼兒學習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。
幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現(xiàn)出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏，幼兒重點跟著間奏練習做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習。
（3）幼兒學習念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。
（4）幼兒看教師表演及回答教師的問題，學唱最后一句歌詞。
教師按節(jié)奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問“泡泡怎么了？”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
（5）幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動作。
教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。
3、幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4、幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。
泡泡不見了教案篇三
1、積極主動地參加活動，對音樂游戲感興趣。
2、能隨音樂表現(xiàn)泡泡的不同形象。
3、能根據(jù)音樂內(nèi)容，邊唱邊玩游戲。
1、幼兒準備：幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗;已學會唱歌曲《泡泡不見了》。
2、教師準備：泡泡水一瓶，錄音機、磁帶。
1、看老師演示“吹泡泡”情景，模仿做“吹泡泡”、“泡泡飛上天”、“泡泡爆炸了”的動作。
2、聽老師唱歌，坐在位子上表現(xiàn)“吹泡泡”的動作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
集體拉圓圈，邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容“吹泡泡”，唱到最后一句時，拍一下手做“泡泡爆炸”的動作。
4、教師表揚能按規(guī)則玩游戲的幼兒。
1、幼兒熟悉游戲后，可自由結(jié)伴拉成小圈玩“吹泡泡”的游戲。
2、可結(jié)合體育活動帶幼兒玩體育游戲“吹泡泡”。
3、提請家長配合：家長可帶幼兒到戶外吹泡泡，也可以作為親子游戲，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩“吹泡泡”的游戲。
泡泡不見了教案篇四
1.在說說玩玩中學唱歌曲。
2.體驗和朋友共同游戲的.快樂。
多媒體課件、有過吹泡泡的經(jīng)驗。
1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？
2.泡泡會飛到哪兒去呢？
3.教師小結(jié)。
1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？
2.泡泡可能在說什么？
3.幼兒學學泡泡說話的聲音。
4.教師小結(jié)。
三、泡泡問聲好。
教師范唱。提問：你聽到了什么？幼兒嘗試分角色唱。
四、一起吹泡泡。
師生共同游戲《吹泡泡》。
泡泡不見了教案篇五
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習在間奏處控制不唱。
2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學唱歌曲。
3、大膽參與歌唱活動，體驗用吹泡泡動作表示間奏音樂的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲。
2、吹泡泡的工具一份。
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題。
2、引導幼兒回憶吹泡泡的情景，學習5、6句歌詞。
教師：泡泡到哪去了?
我們來喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)。
引導幼兒說出“泡泡不見了”。(邊說邊做動作)。
3、幼兒完整學唱歌曲。
教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示。
教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
通過動作幫助幼兒回憶歌詞。
教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天)。
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。
教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞。
重點練習在間奏處用吹泡泡的動作表示。
幼兒學習演唱歌曲2—3遍。
幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的.氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
泡泡不見了教案篇六
1、感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。
2、大膽參與歌唱活動，體驗用拍手的動作表示間奏音樂的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有吹泡泡的`經(jīng)驗。
1、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、完整欣賞，利用圖譜幫助幼兒記住歌詞。
（1）歌曲叫什么名字？
（2）你聽到歌里唱了什么？
3、學唱歌曲，體驗用拍手的動作表示間奏音樂的樂趣。
（1）幼兒看著圖譜、初步學習在休止、間奏處控制不唱。
（2）幼兒跟著琴聲完整演唱歌曲。
（3）分組演唱（男生演唱、女生在間奏處拍手）。
4、播放音樂，幼兒隨音樂配上動作自由表現(xiàn)。
區(qū)域活動：將圖譜投放到表演區(qū)，讓幼兒邊唱邊表演。
家園共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的游戲，體驗吹泡泡的樂趣。
泡泡不見了教案篇七
1.在說說玩玩中學唱歌曲。
2.體驗和朋友共同游戲的快樂。
多媒體課件、有過吹泡泡的經(jīng)驗。
1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？
2.泡泡會飛到哪兒去呢？
3.教師小結(jié)。
二、泡泡會說話。
1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？
2.泡泡可能在說什么？
3.幼兒學學泡泡說話的聲音。
4.教師小結(jié)。
三、泡泡問聲好。
教師范唱。提問：你聽到了什么？幼兒嘗試分角色唱。
四、一起吹泡泡。
泡泡不見了教案篇八
1、感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。
2、體驗歌曲游戲的'樂趣。
3、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
2、經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。
1、經(jīng)驗談話，情景回憶。
師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的？
2、完整欣賞。
（1）教師清唱，幼兒欣賞。
提問：你聽到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見了？
（2）鋼琴伴奏，教師再次演唱。
師：你最喜歡哪一句歌詞？為什么？（感受歌曲愉快的情緒。）。
3、幼兒學唱歌曲。
（1）鋼琴伴奏，幼兒表演唱。
師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示？（拍手、跺腳、拍肩等。）。
（2）邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。
（3）分組演唱，同伴之間互評。
4、圓圈吹泡泡游戲。
第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。
第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。
泡泡不見了教案篇九
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習在間奏處控制不唱。
2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學唱歌曲。
1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲。
2、吹泡泡的工具一份。
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題。
2、引導幼兒回憶吹泡泡的情景，學習5、6句歌詞。
教師：泡泡到哪去了?
我們來喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)。
引導幼兒說出“泡泡不見了”。(邊說邊做動作)。
3、幼兒完整學唱歌曲。
教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示。
教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
通過動作幫助幼兒回憶歌詞。
教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡，有大又有小，飛呀飛上天，飛呀飛上天)。
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。
教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞。
重點練習在間奏處用吹泡泡的動作表示。
幼兒學習演唱歌曲2—3遍。
幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
泡泡不見了教案篇十
1、感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒初步學習在休止間奏處控制不唱。
2、通過回憶、模仿、吹泡泡游戲情緒，掌握間奏。
3、大膽參與歌唱活動，體驗間奏處等待的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
吹泡泡工具一套。
1、導入(激發(fā)幼兒的興趣)。
“小朋友們有沒玩過吹泡泡啊?”
“今天新老師帶來了吹泡泡的工具!小朋友來看看吹出來的泡泡是怎么樣的?讓我們一起來看一看，泡泡吹出來后是怎么樣的?”
“一樣大嗎?”
“吹出來后泡泡怎么樣啦?”——飛上天了。
“剛才新老師吹的那么多泡泡都去哪里了?——破了，不見了?！?/p>
2、改編兒歌“吹泡泡好玩嗎?那今天新老師把吹泡泡游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽?！?/p>
“那小朋友跟著新老師一起來念一遍!”
3、把兒歌放在了一首好聽的`音樂里。
“今天，新老師把兒歌放在了一首好聽的音樂里，讓我們一起來聽一聽吧!”(有歌詞的地方不加動作)。
4、小朋友跟唱。
“現(xiàn)在小朋友跟著辛勞是一起唱，會唱的大聲一點，不會唱的小聲跟著唱?！?/p>
“剛才新老師在唱的時候有兩句是沒有唱的，是哪兩句呢?我們一起來聽聽看。”
“這是音樂休息的地方，這叫著間奏。”
“那剛才新老師在不唱的時候都做了什么動作?”
“那間奏的時候可以干什么啊?”
“咦”泡泡不見了時小朋友覺得怎么樣啊?“泡泡不見了是不是很奇怪啊?那怎么表示很奇怪啊?聲音上也要表現(xiàn)出很奇怪。”
5、邊唱邊和泡泡做游戲。
“你們來變成我們可愛的泡泡”
6、全班一起唱3—4遍。
泡泡不見了教案篇十一
活動目標：
1、感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒,初步學習在休止、間奏處控制不唱。
2、大膽參與歌唱活動，體驗用拍手的動作表示間奏音樂的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、完整欣賞，利用圖譜幫助幼兒記住歌詞。
提問：（1）歌曲叫什么名字？
（2）你聽到歌里唱了什么？
3、學唱歌曲，體驗用拍手的動作表示間奏音樂的樂趣。
（1）幼兒看著圖譜、初步學習在休止、間奏處控制不唱。
（2）幼兒跟著琴聲完整演唱歌曲。
（3）分組演唱（男生演唱、女生在間奏處拍手）。
4、播放音樂，幼兒隨音樂配上動作自由表現(xiàn)。
活動延伸：
區(qū)域活動：將圖譜投放到表演區(qū)，讓幼兒邊唱邊表演。
家園共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的游戲，體驗吹泡泡的樂趣。
泡泡不見了教案篇十二
泡泡泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等。泡泡不見了小班音樂教案，我們來看看。
活動目標。
1.感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。
2.通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3.大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。
活動準備。
1.幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗。
3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動過程。
1.幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由談?wù)撆菖荨?/p>
幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。
2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學唱歌詞，掌握間奏。
(1)幼兒學習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的.動作。配班教師及時彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點練習跟著間奏吹泡泡的動作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。
(2)幼兒學習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。
幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現(xiàn)出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點跟著間奏練習做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習。
(3)幼兒學習念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。
(4)幼兒看教師表演及回答教師的問題，學唱最后一句歌詞。
教師按節(jié)奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動作。
教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。
3.幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。
泡泡不見了教案篇十三
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）
“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
a、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
b、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。”
泡泡不見了教案篇十四
1、在操作活動中，初步感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。
2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、每個幼兒一個杯子、一根攪拌器。
2、白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。
3、幼兒用書第12頁。
1、活動重點：幫助幼兒理解、掌握溶解的現(xiàn)象，了解加速物體溶解的方法。
2、活動難點：大膽表述自己在活動中看到的現(xiàn)象。
3、指導要點：引導幼兒在實驗活動中充分感知溶解現(xiàn)象，并探索如何使物體溶得快的方法，鼓勵幼兒大膽表達自己活動中看到的現(xiàn)象。
1、小實驗：引起幼兒觀察、學習的興趣。
（1）教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察。
師：我們來變個魔術(shù)。
（2）討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：白糖放進水里怎么樣了？（看不見，溶化了。）教師剛才做了什么動作？ （攪拌）
師：糖放在水里就會不見了，這是糖“溶解”了。
（3）教師將小石子放進清水中，讓幼兒觀察。（還能看見，不溶化。）
教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，有的東西放進水里不能溶化。
2、幼兒實驗活動。（分為可溶解和不可溶解。）
（1）提出問題，幼兒設(shè)想，教師做集體記錄。
師：除了糖，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？
（2）幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想。
師：（介紹材料）小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的，哪些是不會溶解的呢？
師：請小朋友拿實驗材料一一試一試。同時把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（3）幼兒說一說自己在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)。
（4） 教師帶領(lǐng)幼兒將操作材料進行分類：可溶解的和不可溶解的。
3、比一比，看誰溶得快。
（1）瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。
師：想一想，如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里，哪種糖溶解得快？
（2）個別幼兒上前操作驗證。（教師帶領(lǐng)其他幼兒觀察實驗。）
師：誰先不見了？誰溶解得快？他們做了什么動作讓糖溶解了？（攪拌）
小結(jié)：白糖溶得快，冰糖溶得慢。
4、說一說，怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。
（1）幼兒自由探索，并說一說自己的方法。
請小朋友操作探索，進行比較。
（2）翻看幼兒用書。
師：看一看圖中小朋友的實驗，說一說，他們用了什么方法使冰糖溶解得快？和你們的方法一樣嗎？我們也來試一試，最后記錄下來。（請四位小朋友同時操作圖中的方法，進行比較。）
1、能否感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。
2、是否積極參與操作活動，并樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。
可在區(qū)角提供不同的材料，讓幼兒自由選擇操作溶解的實驗。
這次小實驗的目的是通過讓幼兒初步感知融化現(xiàn)象。每位幼兒都親自動手做實驗，并發(fā)現(xiàn)冰放進熱水化了，看不見了。本次活動操作簡單，每個幼兒能積極配合老師完成活動。但略顯得單調(diào)，如果多采集樣品做兩三次試驗，幼兒更感興趣。在以后的活動中要注意既要提高幼兒的興趣，又盡量把活動做得完美些。
泡泡不見了教案篇十五
活動意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強的活動《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運用簡單的語言告訴老師和同伴。
活動目標：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達出來。
3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
活動準備：
1.每人一個杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、引起幼兒觀察與學習的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進水里的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進水里的變化？
什么東西放進水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實驗
1.讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
三、教師提問
說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動反思：
科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個杯子，只能做一次實驗，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
泡泡不見了教案篇十六
冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。下雪以后，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗玩雪的樂趣，在各種各樣的玩雪活動中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，通過這節(jié)課讓孩子們簡單的了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，所以我設(shè)計了本節(jié)活動課。
1、學習按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒口語表達能力，想象思維能力，體驗學習的樂趣。
3、初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
1、談話：孩子們，你們喜歡堆雪人嗎？
教師：今天有幾個可愛的小客人，它們也很喜歡堆雪人，我們來看一看吧。
2、放課件：引導幼兒逐幅觀察。
（1）觀察圖1。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？天氣怎樣？它們在干什么？
小結(jié)：冬天了，下雪了，小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）觀察圖2。
提問：天氣發(fā)生了什么變化？小猴和小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的？
（3）觀察圖3。
提問：小猴和小熊把雪人抬到屋里小雪人怎樣了？為什么會這樣呢？
（4）請幼兒連貫講述1-3幅圖片。
（5）讓幼兒想象雪人不舒服又流汗、流淚，到底這樣了呢？
a、展開討論，發(fā)散幼兒思維……。
b、出示圖片4，讓幼兒嘗試講述故事內(nèi)容。
c、課件：以雪娃娃來信的形式，教師講述信的內(nèi)容（雪人怎樣融化），孩子們同時看課件雪人融化的過程，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
（6）老師完整的講述故事。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力給故事起名字，師生最后給故事定下名字《雪人不見了》。
（7）根據(jù)故事創(chuàng)編歌曲，用孩子們熟悉的旋律《新年好》來演唱，幼兒很感興趣，更容易記住故事情節(jié)。
3、結(jié)束部分：教育孩子冬季不怕冷，多鍛煉身體。聽音樂《雪人不見了》離開活動室。
在活動中我利用多媒體課件進行教學活動，讓幼兒先看，再想，然后說，最后再聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。創(chuàng)新之處是將故事編成歌曲，配上幼兒熟悉的'《新年好》的旋律，唱起來朗朗上口，便于孩子記憶故事內(nèi)容，激發(fā)了孩子的學習興趣。在完成第三個目標“初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象”時受條件限制，無法制作實物“小雪人”有些遺憾，但我們制作了精美的flash動畫，設(shè)計了雪娃娃來信的環(huán)節(jié)，教師以雪娃娃的語氣講述雪人遇熱融化，變成水蒸氣到太空旅行的過程，孩子們都很感興趣，都有意猶未盡的感覺。
泡泡不見了教案篇十七
1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式，引導幼兒體驗美術(shù)課的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和膽添畫的能力。
3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的結(jié)構(gòu)。
1、圖片：汽車。
2、油畫棒、畫稿。
教師通過變魔術(shù)，變出不同樣子的汽車玩具，讓幼兒觀察。
1、提問幼兒：汽車都有哪些部分組成?
助幼兒總結(jié)，共有四部分：車頭、車身、車尾和車輪。
2、出示范畫，請小朋友蜜察小汽車缺少了哪一部分?
3、教師示范：我為汽車添畫車輪。
在畫完第一個車輪后，請小朋友們思考：在畫第二個車輪時應(yīng)該注意什么?
向幼兒講解：第二個車輪一定要和第一個車輪一樣、一樣圓，
注意車輪與汽車整體的比例，不要太，也不要太小，否則汽車就不能在馬路上平穩(wěn)的駕駛。
4、請幼兒為汽車添畫車輪。
(1)指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。
(2)提示幼兒添畫的`車輪要一樣、一樣圓。
(3)為小汽車圖顏色。
5、教師點評。
請小朋友一起來看一看，猜一猜：誰的小汽車跑得最快?為什么?
小結(jié)：只有兩個車輪畫的一樣、一樣圓的小汽車跑的才會快。
請幼兒收好畫筆后，一起玩開汽車的游戲。
泡泡不見了教案篇十八
1.通過幼兒動手操作，培養(yǎng)觀察興趣。
2.激發(fā)幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說如果把這些東西放在水桶里會怎么樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀察沉浮現(xiàn)象
請小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩樣？
有哪些東西不見了？
（1）引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結(jié)
我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”
把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。
泡泡不見了教案篇十九
1.通過實驗操作，知道有的物體有被溶解的特性。
2.知道物體的溶解速度與水的溫度，物體的形狀大小有關(guān)。
3.通過試驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物溶解的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。
一、回顧。
上節(jié)課我們做了實驗，我們再來說一說，哪些物品放進水里能溶解，哪些物品放進水里不能溶解？幼兒自由交流討論后回答。
出示課件提出問題：老師帶來了三種糖，編糖、砂糖、方糖。放到水里，哪些溶解得快、哪些溶解得慢？怎樣做能讓它溶解得快一些呢？導入課題。
二、第一項探索活動：
什么樣的物品溶解的快？什么樣的物品溶解得慢？（幼兒帶著問題，在求知欲的驅(qū)動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶解速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）。
1.請幼兒觀察桌上的各種試驗用具（三種糖：綿糖、砂糖、方糖，杯子、攪拌棒、水、一份調(diào)查表、一支彩筆）。
2.引導幼兒猜測：如果我們把這三種糖分別放進水里，哪種糖會先溶解完呢？幼兒分小組討論，討論后記錄。請每個小組長說一說討論記錄的結(jié)果。
3.幼兒操作實驗，在老師發(fā)出指令后同時把糖倒入杯子并開始攪拌，比比哪種糖先溶解完。請幼兒在確定杯子里的糖全部溶解完后在表格中用相應(yīng)的符號做記錄。在小組內(nèi)交流實驗結(jié)果。
教師小結(jié)：物體的溶解速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
三、第二項探索活動：
1.老師準備了同樣大小的方糖，一杯冷水一杯熱水。請小朋友們想一想動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先溶解完？引導幼兒討論，并把討論結(jié)果記在記錄表上，記錄完分別請小朋友講一講。
2.幼兒操作實驗，教師發(fā)出口令請幼兒同時將方糖放進杯子里，然后進行攪拌操作，比一比誰的糖先溶解。并用相應(yīng)的符號作好記錄。
3.交流實驗結(jié)果：教師請幼兒講述一下自己小組實驗記錄的結(jié)果。
是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌，幼兒進行對比。
4.教師小結(jié)：物體的溶解速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶解的知識。
老師還準備了很多材料放在活動區(qū)，請小朋友一起再去探討溶解的秘密吧！
泡泡不見了教案篇二十
1.探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2.提升邊操作邊做記錄的能力。
透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干。
一、開始部分。
導入：
(幼兒自由交流討論后進行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。)。
師：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?
二、基本部分。
幼兒分組做實驗驗證。
(一)實驗一：什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?
1.請幼兒觀察桌上的各種試驗用具并說出它們的名字。(三種糖：綿白糖、砂糖、冰糖，將所有幼兒分為四組，每組三個貼有不同糖的圖案的實驗透明罐子、筷子、水、一份調(diào)查表、一支彩筆)。
師：如果我們把這三種糖分別放進水里，哪種糖會先化完呢?為什么?(每組桌上有3個透明的罐子，在老師的指令下，同時將3種糖放入罐子中，觀察那種糖最先化完。)。
師：小朋友們，如果你們杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個化完的寫上數(shù)字1，第二個化完的寫2，依次類推。(幼兒相互交流實驗結(jié)果)。
教師小結(jié)：物體的溶解速度與物體的顆粒大小有關(guān)系，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。
(二)實驗二。
師：老師準備了同樣大小的冰糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.每組桌上有兩個透明的罐子，罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，觀察一下究竟是那個杯子里的糖最先化完。
2.實驗結(jié)束，記錄結(jié)果，幼兒相互交流、討論。
師：通過剛剛這個實驗，我們又了解到物體的溶解速度和什么有關(guān)?(水的溫度)。
教師小結(jié)：物體的溶解速度除了和顆粒大小有關(guān)，和水的溫度也有關(guān)系。
三、結(jié)束部分。
師：其實，在我們平時的生活當中，除了糖是可以溶于水以外，還有很多種東西都是可以溶于水的，我們可以一起去尋找一下吧！
泡泡不見了教案篇二十一
1、學習通過觀察，在教師語言的提示下，按規(guī)則進行游戲。
2、根據(jù)對玩具外形特征的認識，判斷并用語言說出什么玩具不見了。
3、喜歡玩游戲，并體驗和玩具一起游戲的樂趣。
1、教學大書、幼兒用書。
2、班級中的各種玩具
1、教師出示活動材料，引起幼兒活動的興趣。
（1）幼兒圍坐在桌邊，教師提問，引起幼兒的注意。
教師：猜猜是什么？
（2）揭開蓋布，引導幼兒觀察桌上放了哪些玩具，并鼓勵幼兒大聲說出玩具的名稱，進一步激發(fā)幼兒奪玩具的興趣。
2、教師和幼兒一起游戲。
（1）教師：今天玩具要和我們玩捉迷藏的游戲。待會兒，人勻閉上眼睛，有一個玩具要藏起來，看看，是誰藏起了。
（2）教師請幼兒閉上眼睛，教師藏起一樣玩具（積木），再讓幼兒睜開眼睛，猜猜什么玩具不見了，幼兒說出后，教師請幼兒說“積木積木快出來”后，將積木拿出。
（3）更換收藏的玩具，游戲多次反復進行，教師請個別幼兒猜，也可以請個別幼兒來藏玩具，以增加游戲的樂趣。
3、引導幼兒把玩具送回玩具柜中，和玩具說再見。
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